ACTIE 7: Sensibilisering en scholingen in de opleidingsomgevingen

ACTIE 7: Sensibilisering en scholingen in de opleidingsomgevingen


Inhoudsopgave 1.

2.

Inleiding...............................................................................................................................................3 1.1.

Beschrijving van de actie volgens de projectaanvraag ............................................................3

1.2.

Grensoverschrijdende meerwaarde..........................................................................................3

1.3.

Leden van de werkgroep............................................................................................................3

Doelstelling .........................................................................................................................................3 2.1.

Checklist op te leveren projectdoelstellingen ..........................................................................5

2.2.

Activiteiten van de werkgroep ..................................................................................................9

3.

Gevolgde methodiek .........................................................................................................................11

4.

Resultaat ............................................................................................................................................11

5.

Conclusies..........................................................................................................................................11

6.

Bijlagen ..............................................................................................................................................13

2


1. Inleiding Begindatum van de actie Einddatum van de actie Aantal bijeenkomsten

1.1.

1 maart 2012 20 mei 2014 13 overleggen

Beschrijving van de actie volgens de projectaanvraag

Leerlingen tijdig bewustmaken van alle richtingen in het middelbaar onderwijs, van de mogelijke tewerkstellingskansen of mogelijkheden tot bepaalde types of jobs via diverse kanalen. Hierbij wordt rekening gehouden met de employer branding naar de leerlingen toe voor een groot aantal werkgevers, de diversiteit aan werkgevers en types van tewerkstelling al of niet in eigen regio of over de grens heen.

1.2.

Grensoverschrijdende meerwaarde

De in de projectaanvraag beschreven meerwaarde voor deze actie bleek binnen de projecttijd niet haalbaar. Regionale verschillen op het gebied van beleid, scholing en arbeidsmarkt hebben de werkgroep erin beperkt om tot een gezamenlijke activiteit te komen. Zo is er:  verschil in ervaring met onderwijs en zorg;  verschil in ontwikkeling van onderwijs en zorg;  verschil in verbinden van onderwijs aan zorg en vice versa;  verschil in de regionale arbeidsmarkten.

1.3.       

Leden van de werkgroep

Zorg aan Zet (actieleider) Zweckverband Region Aachen Stadt Aachen KHLim POM Limburg Deutschsprachige Gemeinschaft Province de Liège

Chantalle Dörenberg Brigitte van der Zanden - Birgitt van Megeren Kirsten Roßels – Ulrike Calí – Liana Costea Ellen Westhof Kristie Deckers - Erica Maggio Christian Jaminon - Cornelia Neupert Dominique Jous - Stéphanie Vandervost - Isabelle Dehalu

2. Doelstelling Bewustwording over carrièreperspectief in de zorgsector en het bevorderen van een bewuste en positieve keuze voor een opleiding in de zorg. Binnen de werkgroep hebben we ons een aantal doelen gesteld die we binnen de termijn wilden behalen. Per doel is aangegeven in hoeverre dit doel is behaald. 1. Leerlingen de mogelijke tewerkstelling(en) in de zorg binnen de Euregio kenbaar maken. Gedurende de overleggen is gebleken dat de regionale verschillen groot zijn. Waar de ene regio met het enthousiasmeren van leren en werken in de zorg nog in de kinderschoenen staat, is in de andere regio reeds een imagocampagne voor studenten operationeel. Derhalve was dit doel binnen de projecttermijn in brede zin niet haalbaar.

3


De werkgroep is wel overtuigd van het belang van dit doel en heeft daarom de focus gelegd op dat wat wél haalbaar was. Dat is het presenteren van het zalmmodel - dat is ontwikkeld in actie 4 - aan studenten zodat zij zich bewust worden van de mogelijkheden over de grens (waar kan ik aan de slag in de ene regio met een diploma behaald in de andere regio). Alhoewel hiermee deze doelstelling enigszins is bereikt, blijft het succes ervan afhankelijk van de voorwaarden die een zorgorganisatie stelt aan haar potentiële medewerker en zijn of haar diploma. Deze voorwaarden kunnen bepalen of het voor studenten mogelijk is om gemakkelijk aan het werk te gaan in een andere regio binnen de Euregio. Cultuur en taal spelen hierbij een niet te vergeten belangrijke rol. Ook een activiteit voor studentenuitwisseling bleek haalbaar; op 15 mei 2014 vond de Euregional Care Experience plaats. Een achttal studenten en begeleiders bezochten een zorgorganisatie in een andere regio. Het streven was om elke regio te laten participeren in deze activiteit. Helaas is het niet gelukt om in elke regio studenten te ontvangen of uit te wisselen. Het concept blijkt desondanks succesvol en voor herhaling vatbaar. De werkgroep ziet deze activiteit dan ook als een pilot om in de toekomst als terugkomend event meerdere malen per jaar te organiseren. Hoewel de regionale verschillen op vlak van bekendmaking van de zorg groot bleken, gaf men wel aan nood te hebben aan een draaiboek dat men kan gebruiken bij een bezoek van scholen aan zorgvoorzieningen. Momenteel komen scholen onvoorbereid op bezoek en dienen zorgvoorzieningen veel tijd te steken in de voorbereiding van het bezoek en het bezoek zelf. Na een rondvraag in de zorg- én onderwijssector in Vlaanderen bleken beide partijen vooral nood te hebben aan een structurele samenwerking, duidelijke juridische afspraken, materiaal ter voorbereiding en een duidelijke taakverdeling bij bezoeken. Er werd in Vlaanderen besloten om binnen een aparte werkgroep, samengesteld uit POM Limburg, Ocura vzw, CWZC vzw en Soprim@, zulk een draaiboek te ontwikkelen. Wegens de beperkte tijd werd gefocust op 9- tot 12-jarigen. Eind september zijn we er in geslaagd Valies Futuur te verdelen. Valies Futuur is een koffer waarin men een brochure (het eigenlijke draaiboek), speelvellen en gadgets vindt die men kan gebruiken bij het bezoek van een school aan zorgvoorzieningen (de brochure kunt u nalezen in bijlage 3). 2. Leerlingen óók de studierichtingen die in aanmerking komen voor Europese beurzen of projecten, kenbaar maken. In de werkgroep is over dit onderwerp niet of nauwelijks gesproken. Doordat de looptijd van andere actielijnen langer duurde dan was ingeschat, kon actie 7 geen gerichte stappen ondernemen om dit doel te bereiken. Wel is de werkgroep van mening dat ook hier het zalmmodel een grote bijdrage levert. 3. De internationale context attractief voorstellen zowel voor werk, projectwerking en studies Dit is een fase die actie 7 (nog) niet heeft doorlopen. Doelstellingen 3 en 4 zijn niet of nauwelijks in deze actielijn aan de orde gekomen aangezien deze een vervolg zijn op de behaalde resultaten in de werkgroep. De werkgroep heeft het merendeel van haar overleggen besteed aan de verkenning van elkaars scholingen arbeidsmarkt en de acties die in de regio’s worden uitgevoerd om meer leerlingen te sensibiliseren om een studie en beroep in de zorg te kiezen. 4. Studenten laten werken in Euregionale projectteams Dit is een fase die actie 7 (nog) niet heeft doorlopen. Zie verder de opmerking bij punt 3.

4

ACTIE 7: Sensibilisering en scholingen in de opleidingsomgevingen 2.1.

Checklist op te leveren projectdoelstellingen

1

Elke regio maakt een overzicht van instrumenten, aanpakken en acties die worden toegepast

Dit is uitgevoerd aan de hand van het overzicht “Georganiseerde activiteiten per regio”. Omdat dit overzicht veel overlap heeft met de doelstelling in actie 6, is er voor gekozen om dit overzicht met name in actie 6 te benoemen en ook bij actie 6 als bijlage toe te voegen.

2

Stimuleren van projecten voor studenten omtrent onderwerpen van zorg

Er zijn veel nieuwe projecten opgezet. Deze zijn allen vernoemd in de overzichten:  georganiseerde activiteiten per regio;  ontwikkeling ambassadeurspool per regio.

3

Hoe zorg binnen de reguliere opleidingen krijgen

In de overleggen is veel gesproken over een goede methode om dit doel te bereiken. Het geven van gastlessen en het organiseren van activiteiten als Dag van de Zorg, Week van Zorg en Welzijn, zorgXperiences, Schnupperwochen, schoolbezoeken aan zorgvoorzieningen met Valies Futuur, inleefstages, studentuitwisselingen zijn uitermate doeltreffend om leerlingen en docenten vroeg in aanraking te laten komen met alle opleidings- en beroepsmogelijkheden in de zorg.

4

Uitwerken van informatie voor de opleidingen

Zalmmodel dat is ontwikkeld door actie 4.

5

Euregionale sensibiliseringsactie

Euregionale Care Experience op 15 mei. De werkgroep ziet dit als pilot en wil deze activiteit ook na dit project blijven voortzetten.

5

ACTIE 7: Sensibilisering en scholingen in de opleidingsomgevingen Welke vijf modellen kunnen worden toegepast om het onderwijs te sensibiliseren Sensibiliseringsactie | imagocampagne

Het opzetten van een imagocampagne voor leerlingen en studenten (eventueel ook zij-instromers en herintreders) en daarbij behorend prikkelend campagnemateriaal zoals filmpjes, spelvorm, gadgets, lesboekje, posters, website. Goede voorbeelden zijn de digitale leskoffer, het filmpje dat tijdens het project is ontwikkeld http://brf.be/tv/viaeuregio/690524/en Valies Futuur.

Model 2

Het organiseren van een studie- en beroepenbeurs

De diverse georganiseerde evenementen zijn benoemd in het overzicht ‘georganiseerde activiteiten per regio’ (bijlage bij actie 6).

Model 3

Ambassadeurspool Het geven van gastlessen op scholen door ambassadeurs uit de zorg

In september 2013 heeft de dienst zorgeconomie van POM-ERSV Limburg een ambassadeurspool opgericht die vertegenwoordigd is door alle functies die een schakel vormen in de zorgketting en dit zowel voor Zorg als Welzijn. Meer info vindt u in de bijlage 4.

Verdieping

Model 1

In januari 2014 heeft Zorg aan Zet een digitale leskoffer ontwikkeld voor ambassadeurs. Deze informatie heeft ze uitgedragen naar de partners uit de werkgroep. De digitale leskoffer vindt u in de bijlage 5. De Luikse partners, ASD en CHR Citadelle, hebben in 2014 videofragmenten opgemaakt die de zorgberoepen voorstellen. Deze films, vergezeld van lesmateriaal, dienen als presentatiemateriaal voor een ambassadeurspool. De ambassadeurs zullen nog een opleiding krijgen voor het gebruik van de videofragmenten en voor het begeesteren van studenten. Model 4

Model 5

Kijkje achter de schermen bij een organisatie in de zorg (Schnupperwoche, zorgXperience, Inleefstage etc.) Studentenuitwisseling Tijdens het project vonden een aantal studentuitwisselingen plaats:  27 maart 2013 Belgisch-Limburg – Nederlands Zuid-Limburg

Al deze activiteiten zijn terug te vinden in het overzicht ‘georganiseerde activiteiten per regio’ (bijlage bij actie 6). In het kader van het Euregionale project ‘Future Proof for Cure and Care’ bezochten zes Belgische studenten van de middelbare school uit Leopoldsburg op donderdag 27 maart 2013 de Limburgse zorginstelling Sevagram. De studenten volgen de opleiding Zorgkundige aan het Beroeps Secundair Onderwijs en kregen deze dag inzicht in de

6

ACTIE 7: Sensibilisering en scholingen in de opleidingsomgevingen  September 2013  15 mei 2014

werkwijze van verzorgenden en verpleegkundigen binnen een Nederlandse zorginstelling. Het verslag vindt u in de bijlage 6. Korte beschrijving: Euregionale stages (UKA - Sevagram) (Actie 3) In het kader van het project werden twee Euregionale stages georganiseerd door de Schule für Gesundheits-, Kinderkranken- und Krankenpflege des Universitätsklinikum Aachen (UKA) en Sevagram in Heerlen. De organisaties werken samen sinds 2013. De eerste Euregionale stage vond plaats in september 2013. Twee studenten van de UKA waren 7 weken bij Sevagram voor een uitwisseling van studenten, met de nadruk op revalidatie bij patiënten met longziekten of oncologische aandoeningen. De afdeling kan als "leerafdeling" voor verpleegkundigen worden beschreven. De tweede Euregionale stage vond plaats in maart 2014. De deelnemende student van de UKA nam ook deel aan de stage van 7 weken in dezelfde "leerafdeling" bij Sevagram. Voor dat alles hadden de uitwisselingsstudenten deelgenomen aan een taalcursus Nederlands die één keer per week wordt gegeven in de Volkshochschule van Aken. In een overeenkomst tussen de beide instellingen worden de juridische voorwaarden geregeld. Het verslag vindt u in de bijlage 7. Euregional Care Experience Feedback van een lid van de werkgroep uit Wallonië: De uitwisselingsdag voor de studenten uit de provincie Luik was zeer goed georganiseerd en buitengewoon interessant. Dit gaf hen de mogelijkheid om Sevagram en de Zorgacademie te bezoeken. De studenten waren enthousiast hierover en ze waren erg blij over alles wat ze gezien hebben. Verschillende aspecten maakten ons erg jaloers op de manier waarop je kunt studeren en als bejaarde kunt leven in Nederlands-Limburg! We betreuren de taalproblemen, hoofdzakelijk omdat het vertalen de hele groep vertraagt (het zou efficiënter geweest zijn als de groep alleen uit Frans- of Nederlandstalige bezoekers had bestaan, zodat alle deelnemers hetzelfde probleem zouden hebben gehad) en de bezoekers niet de mogelijkheid biedt alle gewenste vragen te stellen. Kortom, dit was een positieve ervaring en impact van het project voor enkele studenten. Feedback van een lid van de werkgroep uit Aken: Twee studenten uit Aken hebben een studiebezoek gebracht aan het ZOL in Genk. Ze 7

ACTIE 7: Sensibilisering en scholingen in de opleidingsomgevingen waren erg enthousiast! Ze spraken de hoop uit dat dit ook na het project nog mogelijk is voor andere studenten. Het was een geslaagde dag en een mooi projectresultaat. Feedback van een lid van de werkgroep uit Vlaanderen: De uitwisseling is zeer goed bevallen en was goed geregeld. De studenten hadden echter meer interactie verwacht met de Nederlandse studenten. Door echt dingen te doen zou deze uitwisseling nog meer toegevoegde waarde krijgen. Feedback van een lid van de werkgroep uit Nederlands-Limburg: Het was geweldig, de studenten waren al helemaal enthousiast dat ze op de kinder- en neonatologie-afdelingen mochten meekijken. De leerlingen hebben ook van afdeling gewisseld. De ene student was vooral gericht op allerlei verpleegkundige handelingen terwijl de andere student veel interesse had in het opleidingssysteem in Duitsland. Jammer genoeg is in actielijn 3 alleen het opleidingssysteem van de Katho aan bod gekomen want van wat ik begrijp, leiden ziekenhuizen / zorginstellingen daar ook nog gewoon zelf op. Zo was het vroeger in Nederland ook maar dat systeem waarbij een zorginstelling verantwoordelijk kan zijn voor diplomering is verlaten. Ook mochten lessen worden bijgewoond zoals pijn(ervaring) en lymfefuncties. Hoog niveau, mensen mogen er alleen lesgeven als ze een universitaire graad hebben, leerlingen zijn actief betrokken, hoog tempo en veel kennisoverdracht. Heel interessant. De leerlingen gaven aan dat dit een kans was die ze in Nederland niet hadden gekregen omdat de plekken op een kinderafdeling te beperkt zijn voor stage. In Duitsland is het verplicht minimaal een blok van 10 weken op deze afdelingen stage te lopen. Zij vonden m.n. de opbouw van stages en de opleiding interessant en ook een aanrader voor Nederland om hiernaar te kijken. Als verbetervoorstel gaven de leerlingen: een rondleiding door meerdere afdelingen zou mooi geweest zijn; de zorgmomenten/-overdrachten zijn gemist doordat de studenten toch laat op de afdeling begonnen; niet iedereen wist dat de studenten kwamen.

8

ACTIE 7: Sensibilisering en scholingen in de opleidingsomgevingen 2.2.

Activiteiten van de werkgroep

Doel Kennisdeling

Het optimaal bereiken van de doelgroep (leerlingen, ouders, docenten, decanen etc.)

 Over het organiseren en promoten van ieders jobfair  Over ontwikkeld materiaal en het gebruik maken van elkaar expertise en bestaand materiaal.  Over arbeidsmarktvraagstukken als “hoe kunnen we meer jongens/mannen enthousiasmeren om te kiezen voor een opleiding/baan in de zorg? Het organiseren van een regionale studie- en banenbeurs Elke regio heeft een beurs georganiseerd, een gezamenlijke euregionale beurs heeft (nog) niet plaatsgevonden. De regio’s hebben diverse meningen over het bereiken van de doelgroepen via de activiteiten die zijn georganiseerd. Het merendeel is erg tevreden. De manier waarop men een beurs promoot is van groot belang (via scholen, via huis-aan-huis, via brief aan leerling, krant, social media etc.) hierbij. De jobbeurzen in Aken, Wallonië, Vlaanderen, Eupen en Nederlands-Limburg die in maart 2013 plaatsvonden waren (erg) succesvol.

In de verantwoording van actie 6 is een overzicht bijgevoegd waarin alle activiteiten staan benoemd

Het creëren van een ambassadeurspool Nagenoeg alle regio’s zijn gestart om hun regio ervan bewust te maken dat de inzet van ambassadeurs een goed instrument is om jongeren te enthousiasmeren voor een opleiding en/of beroep in de zorg

In de verantwoording van actie 7 is een overzicht bijgevoegd waarin de ontwikkeling en status van een ambassadeurspool per regio staat omschreven

Ontwikkeling draaiboek In Vlaanderen werd Valies Futuur ontwikkeld. Zorgvoorzieningen ontvangen een koffer met de brochure, speelvellen en gadgets om de beschreven activiteiten te kunnen doen. 4e, 5e en 6e leerjaren van de lagere school krijgen per klas voor de 3 jaar een koffer met

In de verantwoording van actie 7 is de brochure te vinden. Daarnaast is ook het beroepenspel bijgevoegd. Ter voorbereiding lossen leerlingen in de klas een paar vragen op, waardoor ze op basis van hun persoonlijkheid naar een cluster van zorgberoepen 9

ACTIE 7: Sensibilisering en scholingen in de opleidingsomgevingen eveneens de brochure, gadgets en speelvellen om zich voor te bereiden op een bezoek. De brochure is de eigenlijke leidraad voor het bezoek en opgedeeld in een voorgerecht, hoofdgerecht en nagerecht. In het voorgerecht vinden zowel scholen als zorgvoorzieningen informatie en activiteiten om zich voor te bereiden op het bezoek. In het hoofdgerecht schreven we de activiteiten uit die we ontvingen van zorgvoorzieningen. Voor deze activiteiten zijn de nodige speelvellen en gadgets te vinden in de koffer zodat de voorbereiding vlot kan verlopen. In het nagerecht wordt gefocust op nazorg en feedback voor zowel leerlingen, als leerkrachten en de zorgvoorzieningen. Euregional Care Experience

In samenwerking met actie 6 heeft op 15 mei 2014 heeft een studentuitwisseling plaats gevonden, de zogeheten Euregional Care Experience. Elke regio laat twee studenten en eventueel een begeleider kennis maken met werken in de zorg in een andere regio. Tijdens deze activiteit willen we de doelgroep bewust maken van de Euregionale mogelijkheden en maken ze kennis met de verschillen en de overeenkomsten.

Communiceren output andere actielijnen

Tijdens de Euregional Care Experience zal het zalmmodel aan de studenten worden meegegeven.

worden geleid. Er werd geopteerd voor een cluster zodat men niet enkel het “voorkeursberoep” leest, maar hopelijk de hele cluster van beroepen doorneemt. Er wordt ook verwezen naar andere zorgberoepen via de website www.werkenmetmensen.be, zodat men steeds meer informatie kan verkrijgen. In de uitwerking van het spel werd ook rekening gehouden met niet-typische zorgberoepen zoals onderhoudsmedewerker en medewerker grootkeuken.

Deze studentenuitwisseling is geëvalueerd met de studenten. De bevindingen zijn als bijlage 2 opgenomen, evenals de verschillende programma’s die de studenten konden volgen.

10


3. Gevolgde methodiek  Uit alle actief deelnemende partners is een werkgroep samengesteld, aangestuurd door actieleider Zorg aan Zet.  Alle werkgroepleden leveren hun bijdrage aan het opstellen van twee overzichten waarin instrumenten, aanpakken en acties die worden gebruikt en ingezet om bovenstaand doel te bereiken in kaart worden gebracht. Het eerste overzicht “georganiseerde activiteiten per regio” is onderdeel van actie 6 en ook bij deze actie bijgevoegd. Het tweede overzicht “ontwikkelingen ambassadeurspool per regio” is onderdeel van deze actielijn en als bijlage 4 bijgevoegd.  Vanuit beide overzichten is bekeken welke instrumenten, aanpakken en acties goed werken en als best practice beschouwd kunnen worden. Vervolgens hebben de werkgroepleden bekeken of deze instrumenten, aanpakken of acties toegepast kunnen worden in eigen regio.  Op basis van een best practice kan ook een nieuw project ontstaan in een regio.  Ook is bekeken in de werkgroep of uit het aanbod van mogelijkheden een euregionale activiteit georganiseerd kon worden. In het laatste deel van het traject heeft dit geresulteerd in de pilot Euregional Care Experience op 15 mei 2014 (zie bijlage 1).

4. Resultaat  In de beginperiode werd een enquête verstuurd naar het voortgezet onderwijs uit de vijf regio’s om in kaart te brengen wat er binnen het onderwijs wordt gedaan aan het enthousiasmeren van leerlingen voor een opleiding in de zorgsector. Ook werd gevraagd naar de beroepsoriëntatiemogelijkheden (met uitzondering van Nederlands Limburg omdat dit soort onderzoek in deze regio reeds eerder plaatsvond). De resultaten van de enquête werden besproken in de werkgroep en er werden acties aan gekoppeld. Een algemene conclusie die getrokken kan worden is dat het onderwijs vaak zelf het slechte imago van de zorgsector bevestigt. De kennis van 'wat is de zorgsector in al zijn facetten?' is onvoldoende gekend bij het onderwijzend personeel. Door het organiseren van regionale events wordt getracht om onder andere de onderwijssector te sensibiliseren en correct te informeren.  Doorgaans is er ook weinig materiaal/tools beschikbaar dat door het onderwijs ingezet kan worden tijdens de lessen. Uit het onderzoek komt eveneens naar voren dat er ook scholen zijn, die hun leerlingen wel goed informeren over de zorg en hiervoor zelfs kleine events organiseren.  Uitwisseling van instrumenten, tools en methodieken om zorgitems in reguliere vakken binnen de opleiding te brengen.  Uitwerken van informatie voor opleidingen in de reguliere vakken, indien gewenst op basis van de uitwisselingen.  Een lijst met interessante onderwerpen voor studenten, om samen met andere scholen - al of niet buiten de eigen regio - projectmatig uit te werken ten behoeve van zorgthema’s binnen reguliere vakken.  Euregionale sensibiliseringsactie.

5. Conclusies  Periode te kort  Andere regio’s zouden nu pas kunnen starten  Actie 2, 3 en 4 hebben vertraging opgelopen waardoor we de outcome van deze activiteiten niet hebben kunnen inzetten voor actie 7 (en 6)

11


Aanbevelingen vanuit de werkgroep: De aanbevelingen zijn geschreven op basis van de antwoorden die de werkgroepleden gaven op deze vijf vragen (De uitgebreide antwoorden per regio zijn als bijlage 8 toegevoegd): 1. Hebt u het gevoel dat u genoeg mogelijkheden kreeg om uw ervaringen in de werkgroep te delen en dat u uit de best practices of slechtste scenario's in de andere regio's iets hebt geleerd? 2. Wat was voor uw regio de toegevoegde waarde van deze werkgroep en is er een best practice die u in uw eigen regio wilt invoeren en realiseren? 3. Heeft uw deelname aan de werkgroep "sensibilisering in scholen" geleid tot veranderingen ten aanzien van dit thema in uw eigen regio? 4. Zo ja, wat was de belangrijkste verandering in uw regio? 5. Zo niet, kunt u de belangrijkste reden vermelden waarom er in de scholen in uw regio geen veranderingen werden uitgevoerd? De aanbeveling van deze werkgroep is gebaseerd op verschillende goede praktijken die we tijdens het project bespraken, realiseerden en toepasten. De belangrijkste aanbeveling is dat er in de Euregio nog heel wat werk aan de winkel is en dat de partners hopen dat ze bij de uitwerking van het beleid voor de toekomst kunnen worden betrokken. Een samenvatting van alle antwoorden en commentaren is opgenomen (alle opmerkingen leest u in de bijlage).  Ervaringen in de ene regio leidden tot nieuwe ideeën in de andere regio of werden in bestaande regionale campagnes overgenomen. Men wisselde veel ervaringen uit en ontdekte veel nieuwe benaderingen. Hierdoor konden de regio's zeer innovatieve evenementen - bijvoorbeeld een jobbeurs organiseren. Daarom is het belangrijk om met de partners contact te houden, elkaar vaak te ontmoeten en een goed aanspreekpunt zoals POM Limburg te hebben.  De werkgroep vormde een goed platform om de kennisoverdracht en het netwerk te versterken en ook voor bilaterale samenwerking.  Helaas duurde het project niet lang genoeg om een Euregionaal event te organiseren. Het verdient een aanbeveling om in de toekomst een dergelijk evenement te organiseren om de scholen en studenten in de Euregio te motiveren en te mobiliseren en hen kennis te laten maken met de mogelijkheden van studeren en werken in het buitenland. Goede blauwdrukken voor een geslaagd evenement werden al uitgewerkt door Aken en Vlaanderen (Berufsparcours, Gesundheitsfachberufemesse en Zorgfestival).  De ambassadeurs vormen een belangrijke educatieve en marketingtool om studenten van alle leeftijden bewust te maken van de mogelijkheden en kansen op een Euregionale arbeidsmarkt. In Nederlands-Limburg en Vlaanderen werd zelfs een "digitale toolbox" voor de ambassadeurs ontwikkeld die ook in de andere regio's gebruikt kan worden.  Activiteiten zoals Schnupperwochen (kennismakingsweken), zorgXperience, Beleefweken zijn zeer efficiënte hulpmiddelen voor studenten en andere doelgroepen om hen te laten ervaren wat het is om - bijvoorbeeld - als verpleegkundige in de thuiszorg te werken.  De periode om enkele nuttige methoden in de scholen te veranderen, bleek te kort. De studentenuitwisseling is een van de methoden die voor studenten, scholen en organisaties erg nuttig zijn. Als het project langer zou zijn, zou dit een activiteit zijn die we in de scholen kunnen introduceren om er een deel van het reguliere onderwijs in de gezondheidszorg van te maken.  Door de aanhoudende druk en voortdurende uitdaging van diverse zaken werd de sector van de gezondheidszorg innovatief en staan de organisaties veel meer open voor proefprojecten, enz. Om verschillende redenen houdt de onderwijssector aan een conservatief en restrictief beleid vast en vragen veranderingen en innovatie meer tijd.

12


6. Bijlagen 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

Programma Euregional Care Experience 15/05/2014 Questionnaire Euregional Care Experience Brochure Valies Futuur Overzicht ontwikkelingen in de ambassadeurspool per regio Digitale leskoffer voor ambassadeurs - IKBENBELANGRIJK Verslagen bezoek Belgische studenten aan Sevagram 27/03/2013 Verslagen studentenuitwisseling Uniklinik RWTH Aachen - Sevagram Bevindingen/aanbevelingen werkgroepleden Artikel Sevagram – ZAP Brochure colloquium “Quel avenir pour les métiers de soins? » 24/04/2013

13

ACTIE 7: Sensibilisering en scholingen in de opleidingsomgevingen

Recommend Documents