ACHTERGRONDINFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT

ACHTERGRONDINFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT HET LOGO De klok staat op vijf voor twaalf, het is dus dringend tijd om aan de millenniumdoelstellingen te werken om ze tegen 2015 te halen. De tijd loopt… "We are the first generation that can look extreme poverty in the eye, and say this and mean it – we have the cash, we have the drugs, we have the science. Do we have the will to make poverty history?" Bono, september 2004

DE WERELD IS NIET VOOR IEDEREEN GELIJK. Miljoenen mensen in de wereld leven onder de armoedegrens. Ze hebben geen toegang tot drinkbaar water, geen kans op een degelijke opleiding, ze hebben onvoldoende te eten,….

WIJ KUNNEN DE ARMOEDE UIT DE WERELD BANNEN. Er bestaat geen excuus voor armoede. De wereld is rijk genoeg om iedereen een menswaardig leven te geven. En ieder mens heeft daar recht op. Maar de politieke wil moet er zijn om te werken aan de relaties tussen arm en rijk, tussen Noord en Zuid.

2

staan 8 doelstellingen om armoede en ongelijkheid grondig aan te pakken. De regeringen van de 191 lidstaten hebben zich geëngageerd om deze doelstellingen te realiseren tegen 2015.

DE MILLENNIUMDOELSTELLINGEN 1. Armoede en honger halveren 2. Lager onderwijs toegankelijk maken voor iedereen 3. Gelijkwaardigheid en gelijke kansen scheppen voor mannen en vrouwen 4. De kindersterfte indijken 5. De gezondheid van moeders verbeteren 6. Strijd leveren tegen HIV/Aids, malaria en andere ziekten 7. Actief werken aan een duurzaam milieu 8. Werken aan een mondiaal partnerschap voor ontwikkeling

DE MILLENNIUMDOELSTELLINGEN BIEDEN EEN UNIEKE KANS, OP VOORWAARDE… Er zal niet alleen veel geld nodig zijn om de Millenniumdoelstellingen te realiseren. De structurele oorzaken van de armoede moeten aangepakt worden. Anders wordt het dweilen met de kraan open.

DE MILLENNIUMDOELSTELLINGEN BIEDEN EEN UNIEKE KANS OM HET TIJ TE KEREN.

DOELSTELLING 8: WERKEN AAN DE STRUCTURELE OORZAKEN

In september 2000 werd door de VN de Millenniumverklaring goedgekeurd. In die verklaring

Onder de 8ste doelstelling staan de opdrachten voor het rijke Noorden. Het zijn de hefbomen voor ontwikkeling,

DE MILLENIUMDOELSTELLINGEN

zoals kwijtschelding van schulden, rechtvaardige handel, meer en beter hulp en een herverdeling van macht tussen Noord en Zuid.

WERELDWIJDE CAMPAGNES Overal ter wereld worden campagnes gelanceerd om druk uit te oefenen op beleidsverantwoordelijken. Ook in Vlaanderen hebben de ngo’s de handen in elkaar geslagen om de volgende jaren acties en campagnes te voeren rond de Millenniumdoelstellingen. Wij geloven dat de Millenniumdoelstellingen een keerpunt kunnen vormen in de geschiedenis en die kans mag niet verloren gaan. De samenwerking heeft als naam "2015 – De tijd loopt".

PROJECT "2015 - DE TIJD LOOPT" Het project "2015: De tijd loopt" is een samenwerking onder impuls van 11.11.11, de koepel van de Vlaamse Noord-Zuidbeweging. Volgende organisaties maken deel uit van deze samenwerking: 11.11.11, Broederlijk Delen, FOSSocialistische Solidariteit, Oxfam Solidariteit, Oxfam Wereldwinkels, Vredeseilanden, Wereldsolidariteit, Intal, Noë (Horizon educatief, Alfa en Djapo), Studio Globo, Bevrijde Wereld, Mensenbroeders, het Vlaams Guatemala-Comité, WIO en Volens. Andere organisaties kunnen nog volgen.

11.11.11-2005 11.11.11 bijt de spits af met een campagne in oktober en november 2005. Vooral in het weekend van 22 en 23 oktober zullen acties gevoerd worden om het brede publiek te laten kennismaken met de Millenniumdoelstellingen.

EEN OPROEP NAAR IEDEREEN We moeten niet wachten op een volgende Tsunami om de krachten te bundelen in de strijd tegen armoede. De Millenniumdoelstellingen zijn een goede reden om massaal in beweging te komen. Daarom durven we vanuit het project "2015: de tijd loopt" alle mogelijke organisaties en instanties oproepen om mee te werken aan een brede sensibilisering rond de Millenniumdoelstellingen.

WAKKER SCHUDDEN Uiteindelijk moet al dat lawaai rond de Millenniumdoelstellingen de politici wakker schudden. Sinds 2000 is er bitter weinig gebeurd. De beleidsmakers moeten het dringend over een andere boeg gooien, anders halen we de Millenniumdoelstellingen niet.

ONBEKEND IS ONBEMIND De Millenniumdoelstellingen zullen maar gerealiseerd worden als er een draagvlak voor bestaat bij brede lagen van de bevolking. Onderzoek wijst uit dat geen 5% van de bevolking weet heeft van het bestaan van de Millenniumdoelstellingen. De eerste opdracht van het project "2015: De tijd loopt" is het informeren en het sensibiliseren van de Vlaamse bevolking.

"As you know, I recently formally announced my retirement from public life and should really not be here. However, as long as poverty, injustice and gross inequality persist in our world, none of us can truly rest." Nelson Mandela Bij de start van de Millennium-campagne in Londen, 3 februari 2005


3

EERSTE GRAAD ONZE SUGGESTIES IN VOGELVLUCHT:

PRAATPLAAT (ZIE BIJLAGE 3)

1. Laat de kinderen een eigen vriendenboekje invullen.

(De leerkracht kan even de tekst Gelukkig 2015 voor de derde graad lezen als achtergrondinformatie) Verdeel de kinderen in groepjes van 3. Elk groepje krijgt een tekening. De leden van een zelfde groepje krijgen dezelfde tekening en mogen deze inkleuren. Daarna gaan ze met de tekening in de praathoek zitten en filosoferen ze rond wat ze op hun tekening gezien hebben. Zorg ervoor dat iedereen zijn tekening goed aan de anderen laat zien. De volgende vragen kunnen een richtlijn zijn in het gesprek.

2. Lees de brief van Segenet uit Soedan. De kinderen vergelijken hun vriendenboekje met dat van Segenet. 3. De kinderen wensen Segenet een Gelukkig 2015 door Nieuwjaarswensen in een silhouet te schrijven. 4. Deel een kopie van de praatplaten uit. Hiermee kan je op een eenvoudige manier over verschillende Millenniumdoelstellingen spreken, zonder ze expliciet bij naam te noemen: gezondheidszorg, onderwijs, toegang tot water. Leg de link naar hun leven. 5. Uiteindelijk kan je met de klas of met de hele school een aantal acties doen rond de Millenniumdoelstellingen doen uit de lijst tips voor acties.

Opmerking: misschien zijn de leerlingen van de eerste graad nog niet klaar voor het onderdeel arbeid. Deel dan enkel de tekeningen rond onderwijs, ziekenhuis en waterhalen uit.

1. Ziekenhuis:

VRIENDENBOEKJE INVULLEN

(ZIE BIJLAGE 1)

De kinderen vullen een vriendenboekje in en vergelijken dat met hun buur.

BRIEF VAN SEGENET

(3 Millenniumdoelstellingen gaan over gezondheidszorg (AIDS, Malaria, kinderen moedersterfte))

(ZIE BIJLAGE 2)

Eventuele vragen:

Gaan jullie soms naar de dokter/ziekenhuis? Wat zou er gebeuren als er geen dokters en geen ziekenhuizen waren? Wat zouden jullie dan doen? Wat zou een zieke doen? 2. School:

Lees de brief voor in de klas. Vergelijk de vriendenboekjes van de kinderen uit de klas met het vriendenboekje van Segenet. Eventuele vragen

Zijn er gelijkenissen of verschillen? Wat vinden jullie van het verhaal van Segenet? Zouden jullie willen ruilen met Segenet? Waarom/niet? Wat zou Segenet graag anders hebben, denken jullie? Wat wensen jullie haar toe? Zouden jullie willen dat Segenet een vriendinnetje werd?

(2 Millenniumdoelstellingen gaan over school, namelijk alle kinderen moeten tegen 2015 naar school gaan en evenveel jongens als meisjes zitten op de schoolbanken) Eventuele vragen:

GELUKKIG 2015: EEN WENS Wat zouden jullie Segenet wensen met Nieuwjaar 2015? Teken je silhouet op een groot blad, vraag je vriend(in) om je te helpen. Knip het silhouet uit en hang het aan een muur. Schrijf of teken je Nieuwjaarswensen in je silhouet.

4


Wie gaat er graag naar school? Zitten er meer jongens of meer meisjes in onze klas? Zouden jullie het liever anders zien? Wat zouden jullie ervan vinden als er alleen jongens in de klas zouden zitten en maar 1 meisje? Waarom is naar school gaan zo belangrijk? Gaat Segenet graag naar school?

TWEEDE GRAAD 3. Water:

Als leerkracht van de tweede graad kan je schipperen tussen de lessuggesties voor de eerste en de derde graad. Afhankelijk van de klas zal je meer of minder kunnen doen.

HET LOGO

(een millenniumdoelstelling gaat over duurzame ontwikkeling, water moet voor iedereen bereikbaar zijn) Eventuele vragen:

Hoeveel kraantjes hebben jullie thuis? Moeten jullie soms ver lopen om aan water te geraken? Wat gebeurt er als je niet genoeg water hebt? Wat gebeurt er als je vervuild water drinkt? 4. Arbeid:

- Kopieer het logo per twee of drie leerlingen. (zie bijlage 5) - Laat de leerlingen een woordenboek gebruiken - Per groepje beantwoorden ze de volgende vragen: 1. wat zou het logo kunnen betekenen? (zie achtergrondinfo leerkracht) 2. zoek op in je woordenboek wat ‘het is vijf voor twaalf’ betekent

GELUKKIG 2015!!!

(ZIE BIJLAGE 6)

Lees de tekst ‘Gelukkig 2015!!!’ klassikaal. Begrijpen de leerlingen de inhoud? Geef eventueel extra informatie (zie achtergrondinformatie voor de leerkracht).

(Millenniumdoelstelling 8 gaat over eerlijke handel, dat is het deel dat door de rijke landen opgenomen wordt). Op deze tekening zie je een boer die hard werkt. Hij oogst koffie. De ene boer wordt uitbetaald door een opkoper met een das die veel te weinig betaalt. De andere door iemand van Oxfam Wereldwinkel die een eerlijke prijs betaalt. Wie zou het gelukkigst zijn en waarom?

VRIENDENBOEKJE INVULLEN

(ZIE BIJLAGE 1)

Eventuele vragen:

Wiens papa of mama gaat er uit werken? Wat krijgen zij daar voor in de plaats? (geld) Hoe zou papa/mama het vinden als de baas hen niet genoeg geld zou geven? Zou jullie papa/mama daar dan blijven werken? Belangrijk is om de kinderen een handelingsperspectief aan te bieden. Wat kunnen zij doen om ervoor te zorgen dat mensen in het Zuiden toch aan voldoende onderwijs, water en medische hulp kunnen geraken?

De kinderen vullen een vriendenboekje in en vergelijken dat met hun buur.

Zie tips voor actie (in bijlage 4) DE MILLENIUMDOELSTELLINGEN

5

DERDE GRAAD BRIEF VAN SEGENET

(ZIE BIJLAGE 2)

ONZE TIPS IN VOGELVLUCHT 1. de leerlingen leren het logo ontleden 2. de leerlingen lezen de tekst Gelukkig 2015. Zo komen ze te weten wat de Millenniumdoelstellingen (MD) inhouden. 3. om aan den lijve de ongelijke verdeling van rijkdommen in de wereld te ervaren, spelen ze het spel: de wereld op stoelen.

Lees de brief voor in de klas. Vergelijk de vriendenboekjes van de kinderen uit de klas met het vriendenboekje van Segenet. Eventuele vragen

Zijn er gelijkenissen of verschillen? Wat vinden jullie van het verhaal van Segenet? Zouden jullie willen ruilen met Segenet? Waarom/niet? Wat zou Segenet graag anders hebben, denken jullie? Wat wensen jullie haar toe? Zouden jullie willen dat Segenet een vriendinnetje werd?

PRAATPLAAT OF STELLINGENSPEL Zie bijlage 3 of 7

4. aanvullend of als alternatief op punt 2 maken de leerlingen de oefening Iedereen gelijk. Hier kunnen ze een aantal essentiële gegevens over de levensstandaard van mensen over de hele wereld vergelijken. Dit is een opdracht die in groepjes van 3 of 4 kan uitgevoerd worden. 5. met recht op onderwijs voor alle kinderen gaan we vanuit het algemene naar het specifieke: de leerlingen lezen de brief van Segenet uit Ethiopië. Ze vullen een eigen vriendenboekje in en vergelijken dat met het vriendenboekje van Segenet. Segenet vindt dat ze veel geluk heeft want ze mag naar school gaan. Leg de link met de Millenniumdoelstellingen: onderwijs en gelijkheid van kansen voor jongens en meisjes (MD 2 en 3). 6. Iedereen gelijk? laat de kinderen 5 verschillende landen met elkaar vergelijken op vlak van gezondheid en onderwijs. (MD 2, 3, 4, 5, 6, 7) 7. Het stellingenspel haalt enkele Millenniumdoelstellingen opnieuw aan. De kinderen bevinden zich op een denkbeeldige lijn. Als ze akkoord gaan met een stelling lopen ze naar links, als ze niet akkoord gaan lopen ze naar rechts. 8. wat hebben de kinderen overgehouden aan de lessen over de Millenniumdoelstellingen? Dat kunnen ze testen aan de hand van een quiz. Deze opdracht kan je klassikaal of in groep uitvoeren. 9. Tenslotte is er de wens voor 2015. De leerlingen kunnen mensen uit de wereld een gelukkig 2015 wensen. De bedoeling is dat ze daarbij rekening houden met wat ze geleerd hebben over Millenniumdoelstellingen. 10. Zin in actie? Raadpleeg de tips voor actie om deze lessen concreter te maken.

GELUKKIG 2015: EEN WENS Stel het is 1 januari 2015, wat zijn jouw Nieuwjaarswensen? Teken je silhouet op een groot blad, vraag je vriend(in) om je te helpen. Knip het silhouet uit en hang het aan een muur. Schrijf je Nieuwjaarswensen in je silhouet. Tips voor actie (zie bijlage 4)

6


HET LOGO

RECHT OP ONDERWIJS VOOR ALLE KINDEREN

- Kopieer het logo per twee of drie leerlingen. (zie bijlage 5) - Laat de leerlingen een woordenboek gebruiken - Per groepje beantwoorden ze de volgende vragen: 3. wat zou het logo kunnen betekenen? (zie achtergrondinfo leerkracht) 4. zoek op in je woordenboek wat ‘het is vijf voor twaalf’ betekent.

GELUKKIG 2015!!!

(ZIE BIJLAGE 6)

- Kopieer het lege vriendenboekje en laat dit door elke leerling invullen. Per twee vergelijken ze de vriendenboekjes. - Lees de tekst ‘kinderen in de wereld’ voor aan de leerlingen. - Kopieer de brief van Segenet en haar vriendenboekje. Deze worden klassikaal of per twee gelezen.(zie bijlage 2) - Vergelijk het vriendenboekje van Segenet met de eigen vriendenboekjes. Zijn er verschillen of gelijkenissen. - Deze oefening gaat over MD 2 en 3.

KINDEREN IN DE WERELD

Lees de tekst ‘Gelukkig 2015!!!’ klassikaal. Begrijpen de leerlingen de inhoud? Geef eventueel extra informatie (zie achtergrondinformatie voor de leerkracht).

Kinderen in de wereld hebben niet altijd evenveel geluk als jij. 104 miljoen kinderen kunnen niet naar school gaan. Soms hebben hun ouders niet genoeg geld, ze moeten geld verdienen om rond te komen, ze mogen niet naar school omdat ze een meisje zijn, ze moeten helpen in het huishouden, de school is te ver weg of ze zitten met veel te veel kinderen in de klas. Segenet uit Ethiopië vertelt hoe het er bij haar aan toe gaat.

QUIZ: WAT WEET JIJ AL OVER DE MILLENNIUMDOELSTELLINGEN? (ZIE BIJLAGE 8)

DE WERELD OP STOELEN (ZIE BIJLAGE 9)

De leerlingen ondervinden aan de hand van dit spel dat de rijkdom in de wereld ongelijk verdeeld is. Geef ze op voorhand de tabel met de verdeling van de bevolking over de verschillende continenten. Laat hen de hele klasruimte gebruiken.

IEDEREEN GELIJK? (ZIE BIJLAGE 11) Verdeel de klas in groepjes van 3 of 4 leerlingen en laat hen werkblaadjes 1, 2, en 3 oplossen. Aan welke doelstelling(en) zou je deze oefening kunnen koppelen? (MD 2, 3, 4, 5, 6, 7)

Deel de kinderen in in groepjes van 4 of 5. De groepjes bedenken een eigen naam. Elk groepje krijgt evenveel bladen als er vragen zijn en een alcoholstift. De leerkracht is de quiz-master. De leerlingen schrijven het juiste antwoord op het blad. Er wordt een score bijgehouden. Wie het meest weet over de Millenniumdoelstellingen is de winnaar.

GELUKKIG 2015: EEN WENS Stel het is 1 januari 2015, wat zijn jouw Nieuwjaarswensen? Teken je silhouet op een groot blad, vraag je vriend(in) om je te helpen. Knip het silhouet uit en hang het aan een muur. Schrijf je Nieuwjaarswensen in je silhouet.


7

BIJLAGE 1: MIJN VRIENDENBOEKJE

8


BIJLAGE 2: BRIEF VAN SEGENET Hallo, Ik ben Segenet uit Ethiopië. Ik heb heel veel geluk, want ik kan naar school gaan. De ene week ga ik ’s ochtends naar school, de andere in de namiddag. Op school leer ik net als jullie rekenen en taal. Het is niet altijd gemakkelijk op school. We zitten met 65 leerlingen in de klas. Als er enkele leerlingen aan het praten zijn, hoor ik niet wat de meester vertelt. Bovendien moeten de meisjes altijd achteraan in de klas zitten. De meesten mogen toch niet naar de middelbare school gaan, dus vindt niemand het belangrijk dat ze hun best doen. Dat vind ik heel spijtig, want ik zou later graag juf worden. Als ik juf zou zijn, dan zou ik alle kinderen, jongens en meisjes, laten kiezen waar ze zitten en iedereen evenveel kansen geven. Als ik van school kom zit mijn taak er nog niet op. Ik maak dan koffie, haal water en kook het eten voor ’s avonds. Vooral water halen is een zware taak. Gelukkig kan ik dat na school doen met mijn vriendin Desta. Als alles klaar is, begin ik aan mijn huiswerk en dan… naar bed, want ik moet ’s morgens vroeg opstaan. Slaapwel allemaal. Groetjes, Segenet


9

BIJLAGE 3: PRAATPLAAT 1. Ziekenhuis

10


BIJLAGE 3: PRAATPLAAT 2. School


11

BIJLAGE 3: PRAATPLAAT 3. Water

12


BIJLAGE 3: PRAATPLAAT 3. Arbeid


13

BIJLAGE 4: TIPS VOOR ACTIE Wat zouden wij kunnen doen om ervoor te zorgen dat onze regering en de bevolking van België mee werkt aan de Millenniumdoelstellingen? Eventueel kunnen de leerlingen van de derde graad deze actie organiseren in de hele school.

LINK MET WERELDWIJDE ACTIES:

ANDERE CREATIEVE IDEEËN:

Met witte bandjes (aan je pols, boekentas, fiets, deurklink, haar, hoofd, auto, veters, hond…) dragen. Zo maak je iedereen kenbaar dat ook jij streeft naar een betere wereld. Een voorbeeld bandje vind je op www.detijdloopt.be en www.whiteband.org. Maar de leerlingen kunnen ook creatief zijn met stukken laken etc, zo sluiten ze ook aan bij de internationale campagne rond de Millenniumdoelstellingen.

Organiseer een 5 voor 12 wekker-actie. Alle leerlingen van de school brengen een wekker mee en laten die om 5 voor 12 aflopen. Verwittig eventueel de regionale pers en televisie, zodat de boodschap gehoord wordt. Maak met affiches duidelijk waarom de wekkers om 5 voor 12 aflopen.

Stuur een verzoekschrift naar de regering (zie bijlage 10) waarin je de regering vraagt werk te maken van de Millenniumdoelstellingen.

14

Een de tijdloopt-wedstrijd. Verschillende leerlingen lopen een wedstrijd, samen met de tijd. Een 5 voor 12 receptie of een 5 voor 12 pannenkoekenslag.

Een bezoek aan de wereldwinkel (MD 8), via eerlijke handel kan je mensen in het Zuiden efficiënt ondersteunen.

Iedereen kan die middag een eerlijk sapje drinken uit de wereldwinkel en daar al dan niet voor betalen.

Luister bij het plaatselijke 11.11.11 comité welke acties zij gaan ondernemen, misschien kan je hierbij aansluiten.

Wellicht vinden jullie nog honderden andere leuke acties om aan je gemeente kenbaar te maken dat het hoog tijd is om van de wereld een betere plaats om te leven voor iedereen te maken.


BIJLAGE 5: HET MILLENNIUMDOELSTELLINGENLOGO


15

BIJLAGE 6: GELUKKIG 2015!!!

In 2000 kwamen de regeringen van 189 landen samen. Ze stelden vast dat de rijkdom en de kansen in de wereld niet eerlijk verdeeld waren. De ministers besloten om daar wat aan te doen. Het is immers hun taak ervoor te zorgen dat de mensen in hun eigen land, maar ook in de rest van de wereld, het goed hebben. Zo besloten de regeringen om 8 afspraken te maken om de mensen uit de hele wereld tegen 2015 meer kansen te geven. Deze afspraken noemden ze met een moeilijk woord ‘Millenniumdoelstellingen’. Achteraf hebben nog 2 landen deze afspraken mee ondertekend. Er zijn dus in totaal 191 landen die van deze wereld een betere plek willen maken voor alle mensen. Zijn jullie ook benieuwd wat de ministers afspraken? Ik zet de 8 afspraken even op een rijtje. De regeringen willen: 1. dat de armoede gehalveerd wordt. 2. dat jongens en meisjes evenveel kansen krijgen 3. dat alle kinderen naar school kunnen gaan. 4. dat er minder kinderen sterven 5. dat moeders gezonder zijn (en bijvoorbeeld niet sterven in het kraambed) 6. dat er minder mensen en kinderen sterven aan ziektes zoals AIDS en malaria 7. dat er actief gewerkt wordt aan een duurzaam milieu (zo kan bijvoorbeeld iedereen aan drinkbaar water geraken) 8. dat de rijke landen hun uiterste best moeten doen, zodat de arme landen de 7 vorige dingen kunnen waarmaken. Ook de Belgische regering staat hier achter. Het is ook onze taak om de ministers te vragen zich aan hun belofte te houden.

16


BIJLAGE 7: STELLINGENSPEL

Meisjes zijn dommer dan jongens Als je niet naar de dokter gaat, word je nooit ziek

ALS JE ARM BENT, IS DAT JE EIGEN SCHULD

Van water word je ziek

IK KAN NIETS DOEN OM DE WERELD BETER TE MAKEN

(Zie tips voor actie)

Naar school gaan is stom, ik zou liever de hele dag mijn zin doen


17

BIJLAGE 8: QUIZ WAT WEET JIJ AL OVER DE MILLENNIUMDOELSTELLINGEN? Hoeveel kinderen gaan er wereldwijd nog niet naar school? In welk jaar hebben de regeringsleiders de Millenniumdoelstellingen met elkaar afgesproken?

1990

104.000 kinderen 114.000 kinderen 104.000.000 kinderen

1995 2000 2005 Waar gaan de Millenniumdoelstellingen over?

stoppen met het kappen van de regenwouden

214.000.000 kinderen In welk werelddeel wonen de meeste mensen?

Azië Afrika Bolivia

armoede de wereld uit door ervoor te zorgen dat mensen in de wereld meer en betere kansen krijgen op vlak van onderwijs, arbeid en gezondheid computers op alle scholen en armoede de wereld uit bescherming van dieren en alle kinderen naar school

Europa Gaan er wereldwijd meer meisjes of jongens naar school?

meer meisjes gaan naar school meer jongens gaan naar school evenveel jongens als meisjes

Hoeveel Millenniumdoelstellingen zijn er afgesproken?

15 10

Waarom gaan kinderen niet naar school?

ze houden niet van school

8

de school is te ver weg en hun ouders kunnen het niet betalen

5

er zijn geen scholen in arme landen de leerkrachten staken voortdurend

inspiratie uit: www.sendmyfriend.nl 18


BIJLAGE 9: WERELD OP STOELEN SPELREGELS DEEL 1

DEEL 3

In het spel stelt het aantal deelnemers de totale wereldbevolking voor. De spelers moeten zich nu over de 5 continenten verdelen volgens de verhouding van de bevolking op deze continenten: Azië Latijns-Amerika Afrika Europa Noord-Amerika

Na deel 1 en 2 zijn alle deelnemers en alle stoelen verdeeld over de 5 continenten. Vanuit deze situatie wordt de opdracht gegeven dat alle spelers van een continent op alle stoelen van dat continent moeten plaatsnemen. In Azië wordt het op die manier de kunst om stevig het evenwicht te houden. In Noord-Amerika daarentegen zal men een serieuze inspanning moeten doen om alle stoelen te bezetten. Zo wordt de ongelijke verdeling ook lijfelijk ervaren.

Deze indeling gebeurt volgens de bijgevoegde tabel. De leerlingen bepalen zelf aan de hand van deze tabel hoeveel leerlingen bij welk continent gaan staan. Wat stellen de leerlingen vast? Hadden zij gedacht dat de bevolking op deze manier over de wereld verdeeld was? Hoe lees je deze tabel?

Er zijn 6000 miljoen of 6 miljard mensen op deze wereld. In een klas van 10 leerlingen betekent dit dat er 1,54 leerlingen in Europa wonen… Deel de klas nu zelf in volgens het aantal leerlingen. CONTINENT 600 MILJOEN

WERELDBEVOLKING (AANTAL DEELNEMERS)

TIPS VOOR DE BEGELEIDING Maak op voorhand papieren met de naam van elk continent. Animeer voldoende, maar zodanig dat de concrete voorstellen alleen van de deelnemers komen Kopieer de tabel voor de leerlingen, laat hen overleggen hoe ze het gaan aanpakken en wie waar gaat staan. Geef hen mee dat cijfers na de komma afgerond moeten worden. Het is niet de bedoeling dat het spel een les wordt over exacte cijfers. Uiteindelijk gaat het niet over die stoel of over die persoon die verkeerd staat, maar wel over een fundamenteel onrechtvaardige verdeling van het inkomen.

10

15

20

22

24

26

28

30

%

EUROPA

1,54

2,31

3,08

3,39

3,70

4

4,31

4,60

15,4

KORTE NABESPREKING

NOORD AMERIKA

0,53

0,80

1,06

1,17

1,27

1,38

1,48

1,60

5,3

AFRIKA

1,20

1,80

2,40

2,64

2,88

3,12

3,36

3,60

12

Met dit spel wordt de wereldsituatie duidelijk voor iedereen. Breng iedereen weer samen in een kring. Laat iedereen zijn ervaringen vertellen: welke vragen/vaststellingen zij hebben,…

AZIË

5,87

8,80

11,74

12,90

14,09

15,26

16,44

17,60

58,7

LATIJNS AMERIKA

0,86

1,30

1,72

1,89

2,06

2,24

2,41

2,60

8,6

DEEL 2 Alle rijkdom van de wereld wordt voorgesteld aan de hand van de stoelen waarop jullie zitten. Er zijn dus evenveel stoelen als leerlingen nodig. Deze rijkdom moet verdeeld worden over de continenten. Geef aan alle continenten de rijkdom waarover ze beschikken volgens de tabel: Hoe lees je deze tabel: In een klas van 10 leerlingen, die 10 stoelen hebben, staan er 3,2 in Europa. Zet de stoelen in de juiste verhouding in het klaslokaal. CONTINENT

WERELDBEVOLKING (AANTAL STOELEN)

600 MILJOEN

10

15

20

22

24

26

28

30

%

EUROPA

3,2

4,8

6,4

7

7,7

8,3

9

9,6

32

NOORD AMERIKA

5,2

7,8

10,7

11,4

12,5

13,5

14,6

15,6

52

AFRIKA

0,4

0,6

0,8

0,9

0,9

1

1,1

1,2

4

AZIË

0,7

1,1

1,4

1,5

1,7

1,8

1,9

2,1

7

LATIJNS AMERIKA

0,5

0,8

1,0

1,1

1,2

1,3

1,4

1,5

5

Uit: Wereld op stoelen & 9 mythes over bevolking. Animatiepakket over bevolking voor groepen. NCOS. Brussel, 1993.


19

BIJLAGE 10: VERZOEKSCHRIFT VOOR DE BELGISCHE REGERING Stuur het verzoekschrift naar: An Vanhulle - Vlasfabriekstraat 11 - 1000 BRUSSEL - [email protected]

Geachte ministers,

Via deze brief willen wij u enkele dingen vragen. Wij zijn leerlingen van klas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . van school . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Onlangs leerden wij over de Millenniumdoelstellingen. We leerden dat we tegen 2015 de armoede uit de wereld kunnen helpen, als iedereen zijn steentje bijdraagt. Daarom vinden we dat alle regeringen zich moeten houden aan de beloftes die ze maakten in 2000 bij het ondertekenen van de Millenniumdoelstellingen. U dus ook, en de tijd loopt! Samen met 11.11.11. vragen wij u dringend te zorgen voor meer geld voor de arme landen en eerlijkere handel. Zo wordt het voor iedereen op onze wereld een gelukkig 2015...

Met vriendelijke groeten, (handtekeningen van alle leerlingen en leerkracht)

20


Duid op de kaart de volgende landen aan en kleur ze groen: België, Verenigde Staten van Amerika, Burundi, Filipijnen, Bolivia

BIJLAGE 11: IEDEREEN GELIJK Werkblaadje 1


21


VERGELIJK BELGIË, DE VERENIGDE STATEN, BOLIVIA, FILIPPIJNEN EN BURUNDI MET ELKAAR. KLEUR DE VAKJES. 1 VAKJE = 10 %

Hoeveel mensen kunnen gemakkelijk naar een dokter?

In In In In In

België: 99% de VS: 66% Bolivia: 18% Burundi: 0,23% de Filippijnen: 27%

BELGIË VS BOLIVIA BURUNDI FILIPPIJNEN

Hoeveel kinderen kunnen naar de lagere school gaan?

In In In In In

België: 100% de VS: 95% Bolivia: 97% Burundi: 54% de Filippijnen: 93%


Hoeveel kunnen zonder veel moeite aan zuiver water geraken?

In In In In In

België: 100% de VS: 100% Bolivia: 83% Burundi: 75% de Filippijnen: 86%


22



OVER WELKE MILLENNIUMDOELSTELLINGEN GAAN DE GRAFIEKEN?

ZIJN GEZONDHEIDSZORG, SCHOLING EN TOEGANG TOT ZUIVER WATER IN HEEL DE WERELD GELIJK? WAAROM (NIET)?

WAT ZOUDEN REGERINGSLEIDERS IN DE HELE WERELD KUNNEN DOEN OM ALLE MENSEN OP AARDE (EN DUS OOK DE KINDEREN) EVENVEEL KANSEN TE GEVEN?


23

EINDTERMEN WAARAAN IN DIT KRANTJE GEWERKT WORDT DE LEERLINGEN WO 4.3 kunnen met een zelfgekozen voorbeeld het nut en het belang aangeven van een collectieve voorziening waarvoor de overheid zorg draagt. WO 4.4 kunnen illustreren dat welvaart zowel over verschillende landen in de wereld als in België ongelijk verdeeld is. WO 4.13 kunnen het belang illustreren van de fundamentele rechten van de mens en de rechten van het kind. Ze zien daarbij in dat rechten en plichten complementair zijn WO 4.15 kunnen illustreren op welke wijze internationale organisaties ernaar streven om het welzijn en/of de vrede in de wereld te bevorderen WO 6.9 kunnen aspecten van het dagelijks leven in een land van een ander cultuurgebied vergelijken met hun eigen leven. MV 6.5 respect betonen voor uitingen van leeftijdsgenotenbehorend tot de eigen en andere culturen. NL 2.3 over een op school behandeld onderwerp aan de leerkracht verslag uitbrengen NL 2.5 vragen van de leerkracht in verband met een behandeld onderwerp beantwoorden WI 5.2 ontwikkelen een kritische houding ten aanzien van allerlei cijfermateriaal, tabellen, berekeningen waarvan in hun omgeving bewust of onbewust, gebruik (misbruik) gemaakt wordt om mensen te informeren, te overtuigen, te misleiden,…

Dit krantje werd in opdracht van 11.11.11 uitgewerkt door Alfa vzw

Koning Albertstraat 15 2300 Turnhout www.alfavzw.be

Vlasfabriekstraat 11 1060 Brussel www.11.be

ACHTERGRONDINFORMATIE VOOR DE LEERKRACHT

Recommend Documents