ABSTRAK Skripsi dengan judul “Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Snowball Throwing Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Fiqih Peserta Didik Kelas IV MI Al Ghozali Panjerejo Rejotangan Tulungagung” ini ditulis oleh Siti Khofifah, NIM. 2817133183, Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI) Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, IAIN Tulungagung, dibimbing oleh Dr. Agus Purwowidodo, M.Pd. Kata Kunci: Kooperatif, Snowball Throwing, Hasil Belajar. Penelitian dalam skripsi ini dilatar belakangi pada rendahnya hasil belajar yang dicapai peserta didik pada mata pelajaran Fiqih khususnya pada pokok bahasan manfaat zakat, infak dan sedekah yang hal ini juga berarti bahwa pemahaman dan minat belajar peserta didik termasuk dalam kategori rendah. Implementasi dari model pembelajaran yang digunakan dirasa kurang mampu membuat peserta didik berperan aktif dalam proses pembelajaran, sehingga diperlukan adanya variasi dengan menggunakan model pembelajaran yang lain. Model pembelajaran kooperatif tipe snowball throwing merupakan salah satu alternatif yang dapat diterapkan dalam proses pembelajaran dengan tujuan untuk meningkatkan pemahaman dan keaktifan peserta didik, yang pada akhirnya model pembelajaran kooperatif tipe ini dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik. Rumusan masalah pada penelitian ini meliputi: 1) Bagaimana peningkatan kerjasama pada mata pelajaran Fiqih materi manfaat zakat, infak dan sedekah melalui penerapan model kooperatif tipe snowball throwing peserta didik kelas IV MI Al Ghozali Panjerejo Rejotangan Tulungagung tahun ajaran 2016/2017? 2) Bagaiana peningkatan keaktifan peserta didik pada mata pelajaran Fiqih materi manfaat zakat, infak dan sedekah melalui penerapan model kooperatif tipe snowball throwing peserta didik kelas IV MI Al Ghozali Panjerejo Rejotangan Tulungagung tahun ajaran 2016/2017? 3) Bagaimana peningkatan hasil belajar pada mata pelajaran Fiqih materi manfaat zakat, infak dan sedekah melalui penerapan model kooperatif tipe snowball throwing peserta didik kelas IV MI Al Ghozali Panjerejo Rejotangan Tulungagung tahun ajaran 2016/2017? Adapun tujuan penelitian ini meliputi: 1) Untuk mendeskripsikan peningkatan kerjasama peserta didik pada mata pelajaran Fiqih materi manfaat zakat, infak dan sedekah melalui penerapan model kooperatif tipe snowball throwing peserta didik kelas IV MI Al Ghozali Panjerejo Rejotangan Tulungagung tahun ajaran 2016/2017. 2) Untuk mendeskripsikan peningkatan keaktifan peserta didik pada mata pelajaran Fiqih materi manfaat zakat, infak dan sedekah melalui penerapan model kooperatif tipe snowball throwing peserta didik kelas IV MI Al Ghozali Panjerejo Rejotangan Tulungagung tahun ajaran 2016/2017. 3) Untuk mendeskripsikan peningkatan hasil belajar pada mata pelajaran Fiqih materi manfaat zakat, infak dan sedekah melalui penerapan model kooperatif tipe snowball throwing peserta didik kelas IV MI Al Ghozali Panjerejo Rejotangan Tulungagung tahun ajaran 2016/2017. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas, yang terdiri dari dua siklus dan setiap siklus terdiri dari empat tahapan, yakni: 1) menyusun perencanaan (planning), 2) pelaksanaan tindakan (action), 3) melaksanakan pengamatan (observing), 4) mengadakan refleksi (reflection). Subjek penelitian yaitu peserta didik kelas IV MI Al Ghozali xvi
Panjerejo Rejotangan Tulungagung tahun ajaran 2016/2017 yaitu terdiri dari 29 peserta didik. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu tes, observasi, wawancara, dokumentasi, catatan lapangan. Teknik analisis data yang digunakan yaitu: 1) reduksi data, 2) menyajikan data, 3) penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe snowball throwing dapat meningkatkan kerjasama, keaktifan, dan hasil belajar mata pelajaran Fiqih. Hal ini dapat dibuktikan dengan 1) Presentase pengamatan kerjasama peserta didik yang mengalami peningkatan dari siklus I ke siklus II yaitu 81,7% meningkat menjadi 95% dengan kategori sangat baik. 2) Peningkatan keaktifan dapat dilihat dari prosentase siklus I ke siklus II mengalami peningkatan yaitu 80% meningkat menjadi 90% dengan kategori sangat baik. 3) Peningkatan hasil belajar peserta didik dari pre test ke siklus I dan siklus II yaitu nilai rata-rata hasil pre test 62 (24,1%) meningkat pada siklus I menjadi 77,69 (65,5%) dan meningkat kembali pada siklus II menjadi 83,1 (86,2%). Berdasarkan paparan data, temuan penelitian, dan pembahasan yang telah diuraikan, maka dapat disimpulkan bahwa penerapan pembelajaran kooperatif tipe snowball throwing dapat meningkatkan hasil belajar mata pelajaran Fiqih peserta didik kelas IV MI Al Ghozali Panjerejo Rejotangan Tulungagung.
xvii
ABSTRACT Thesis with the title "Implementation of Cooperative Learning Model Throwing Snowball to Improve Learning Outcomes of Fiqh Students Class IV Islamic Elementary School Al-Ghozali Panjerejo Rejotangan Tulungagung" was written by Siti Khofifah, NIM. 2817133183, Department of Islamic Elementary School Teacher Education, Faculty of Tarbiyah and Science Teaching, IAIN Tulungagung, supervisor by Dr. Agus Purwowidodo, M.Pd. Keywords: Cooperative, Snowball Throwing, Learning Outcomes. The research in this thesis is the background of low on learning outcomes are achieved learners in the subject of fiqh, especially on the subject of the benefits of charity, donation and alms which it also means that understanding and interests of learners included in the low category. Implementation of the learning model used is less able to make learners active in the learning process, so that the necessary variation by using model to another. Cooperative learning model snowball throwing is one alternative that can be applied in the learning process with the aim to improve the understanding and active learners, which in the end of model this type of cooperative learning can improve learning outcomes of students. The problems in this study include: 1) How to increase cooperation on the subjects of Fiqh material benefit charity, donation and charity through the implementation of cooperative models the type snowball throwing students class IV Islamic Elementary School Al Ghozali Panjerejo Rejotangan Tulungagung academic year 2016/2017? 2) How to increase to active learners in the subject Fiqh material benefit charity, donation and charity through the implementation of cooperative models the type snowball throwing students class IV Islamic Elementary School Al Ghozali Panjerejo Rejotangan Tulungagung academic year 2016/2017? 3) How to increase learning outcomes in subjects Fiqh material benefit charity, donation and charity through the implementation of cooperative models the type snowball throwing students class IV Islamic Elementary School Al Ghozali Panjerejo Rejotangan Tulungagung academic year 2016/2017? The purpose of this study include: 1) To describe the increased cooperation of students in subjects Fiqh material benefit charity, donation and charity through the implementation of cooperative models the type snowball throwing students class IV Islamic Elementary School Al Ghozali Panjerejo Rejotangan Tulungagung the academic year 2016/2017. 2) To describe the increase in active learners in the subject Fiqh material benefit charity, donation and charity through the implementation of cooperative models the type snowball throwing students class IV Islamic Elementary School Al Ghozali Panjerejo Rejotangan Tulungagung the academic year 2016/2017. 3) To describe the learning outcome in subjects Fiqh material benefit charity, donation and charity through the implementation of cooperative models the type snowball throwing students class IV Islamic Elementary School Al Ghozali Panjerejo Rejotangan Tulungagung the academic year 2016/2017. This type of research used in this research is the Classroom Action Research, which consists of two cycles and each cycle consists of four stages, xviii
namely: 1) planning, 2) action, 3) conduct observation, 4) personal reflections. Subject of research that students class IV Islamic Elementary School Al Ghozali Panjerejo Rejotangan Tulungagung 2016/2017 academic year and consists of 29 students. Data collection techniques were used that test, observation, interviews, documentation, field notes. Data analysis techniques used are: 1) data reduction, 2) present data, 3) conclusion. The results showed that the application of cooperative learning model the type snowball throwing can improve cooperation, liveliness, and the results of study subjects Fiqh. This can be evidenced by the 1) Percentage of observations cooperation learners has increased from the first cycle to the second cycle which is 81.7% increase to 95% with very good category. 2) Increased percentage of the activity can be seen from the first cycle to the second cycle increased 80% increased to 90% with very good category. 3) Improved learning outcomes of students from pre-test to the first cycle and the second cycle is the average value of the results of pre-test, 62 (24.1%) increased in the first cycle to 77.69 (65.5%) and increased in the second cycle be 83.1 (86.2%). Based on the exposure of data, research findings, and the discussion that has been described, it can be concluded that the application of snowball throwing cooperative learning can improve learning outcomes subjects Fiqh students class IV Islamic Elementary School Al Ghozali Panjerejo Rejotangan Tulungagung.
xix
صُ اَل ُْملَ َخ ُُ ن نَ ْوعُ َرْم ُي ُكرَة الث لَج لتَ ْحس ْي مَْ ُر َجات الت َعلم أَطُْرْو َحةُ ََْت َ ت عُْن َوان "تَطْبْي ُق ُنُْوذَ ُج الت َعلم الت َع ُاو ْ ونج ال فَ ْاْن ْري رْْيُ ْو رْْيُ ْو ََت َعا ْن تُ ْولُ ْ الْف ْقهيَة الطالَب الصف الرابع الْ َم ْد َر َس ةُ اإلبْت َدئيَ ة اإل ْسالَمية اَلْغََز ْ ونج" ال ِْت َكتَ بَ ْت َها س ِْت َخفْي َف ْةَ ،رقْ ُم الدفْ تَ ُر ال َقيِّ ْد ،3813122182 :ق ْس ُم تَ ْعلْيم الْ ُم َعلِّم اَ ُج ْ الْ َم ْد َر َسة االبْت َدائيَة ُكليَةُ الت ْربيَة َوع ْل ُم التَ ْعلميَة ،اَ ْلَ َام َعةُ اإل ْسالَميَة اَ ْلُ ُوُك ْوميَة تُ ْولُْونج اَ ُج ْونج، وس فُ ْورَواويْ ُد ْو ُد ْو .امل َجاج ْست ْري. اَلْ ُم ْشر ْ يف َ،الد ْكتُ ْور اَ ُج ْ ْ ات َّ ِ ِ ِ نَ ،رْم ُي ُكرَة الث لَج ،نَتَائ ُج الت َعلم. الْ َكلِ َم ُ ُالرئ ْيسيَةُ:اَلت َع ُاو ْ ض ْوع الْف ْقه، ي ْف َم ْو ُ َخ ْلفيَةُ َه َذا الْبَ ْحث ُه َو ُمْن َخف َ ضة َعلَى مَْ ُر َجات الت َعلم َوََْتقْي ُق الْ ُمتَ َعلِّم ْ َ صال َح ص ْوصا َح ْو َل َم ْو ُ ض ْوع فَ َوائ ُد الزَكة َواإلنْ َفاق َوالص َدقَات ال ِْت كاَ َن يَ ْع ْن أَيْضا أَن الت َف َ اه َم َوَم َ ُخ ُ ضة .تَْنفْي ُذ ُنُْو َذ ُج الت َعلم الْ ُم ْستَ ْخ َد َمة ه َي أَقَل قُ ْد َرة َعلَى َج َعل ي الْ ُم َدر َجة ف الْفئَة الْ ُمْن َخف َ الْ ُمتَ َعلِّم ْ َ ي النِّ َشط ْف َع َمليَة الت َعلمَ ،حّت أَن اْال ْختالَف الض ُرْور ْي ب ْست ْخ َدام ُنُْو َذج إ َل َ َخرُ .نُْو َذ ُج الْ ُمتَ َعلِّم ْ َ ن نَ ْوعُ َرْم ُي ُكرَة الث لَج ُه َو أَ َح ُد الْبَ َدائل ال ِْت يُْوُك ُن تَطْبْي ُق َها ْف َع َمليَة الت َعلم بَ ْدف الت َعلم الت َع ُاو ْ
ن يُْوُك ُن أَ ْن ََْتس ْي الت َف َ اهم َوالت َعلم الْف َعالَ ،والذ ْي ْف نَايَة الْ ُمطَاف َه َذا الن ْوع م َن الت َعلم الت َع ُاو ْ ََْت َس َن الن تَائج الت ْعلْيميَة للطالَب. ض ْوع اَلْ َم َشاك ُل ْف َهذه ِّ ف زَي َدةُ الت َع ُاون ْف َم َواضْيع الْف ْقهيَة َم ْو ُ اسة َما يَل ْيَ )1 :كْي َ الد َر َ ع َرْم ُي ُكرَة الث لَج اَلطالَب ن نَ ْو ُ فَ َوائ ُد الزَكة َواإلنْ َفاق َوالص َدقَات م ْن خالَل تَطْبْيق ُنُْو َذ ُج الت َعلم الت َع ُاو ْ ونج اَلْ َع ُام ونج اَ ُج ْ ال فَ ْاْن ْري رْْيُ ْو رْْيُ ْو ََت َعا ْن تُ ْولُ ْ الصف الرابع الْ َم ْد َر َس ةُ اإلبْت َدئيَ ة اإل ْسالَمية اَلْغََز ْ ض ْوع فَ َوائ ُد ِّ ي ْف َم َواضْيع الْف ْقهيَة َم ْو ُ الد َراس ْي 3113/3112؟ َ )3كْي َ ف زَي َدةُ النِّ َشط الْ ُمتَ َعلِّم ْ َ ع َرْم ُي ُكرَة الث لَج اَلطالَب ن نَ ْو ُ الزَكة َواإلنْ َفاق َوالص َدقَات م ْن خالَل تَطْبْيق ُنُْو َذ ُج الت َعلم الت َع ُاو ْ ونج اَلْ َع ُام ونج اَ ُج ْ ال فَ ْاْن ْري رْْيُ ْو رْْيُ ْو ََت َعا ْن تُ ْولُ ْ الصف الرابع الْ َم ْد َر َس ةُ اإلبْت َدئيَ ة اإل ْسالَمية اَلْغََز ْ ض ْوع فَ َوائ ُد ِّ ف زَي َدةُ مَْ ُر َجات الت َعلم ْف َم َواضْيع الْف ْقهيَة َم ْو ُ الد َراس ْي 3113/3112؟ َ )2كْي َ ع َرْم ُي ُكرَة الث لَج اَلطالَب ن نَ ْو ُ الزَكة َواإلنْ َفاق َوالص َدقَات م ْن خالَل تَطْبْيق ُنُْو َذ ُج الت َعلم الت َع ُاو ْ ونج اَلْ َع ُام ونج اَ ُج ْ ال فَ ْاْن ْري رْْيُ ْو رْْيُ ْو ََت َعا ْن تُ ْولُ ْ الصف الرابع الْ َم ْد َر َس ةُ اإلبْت َدئيَ ة اإل ْسالَمية اَلْغََز ْ الد َراس ْي 3113/3112؟ ِّ
xx
ض ْوع ض م ْن َهذه ِّ صف زَي َدةُ الت َع ُاون ْف َم َواضْيع الْف ْقهيَة َم ْو ُ اسة َما يَل ْي )1 :ل َو ْ َوالْغَْر ُ الد َر َ ع َرْم ُي ُكرةَ الث لَج اَلطالَب ن نَ ْو ُ فَ َوائ ُد الزَكة َواإلنْ َفاق َوالص َدقَات م ْن خالَل تَطْبْيق ُنُْوذَ ُج الت َعلم الت َع ُاو ْ ونج اَلْ َع ُام ونج اَ ُج ْ ال فَ ْاْن ْري رْْيُ ْو رْْيُ ْو ََت َعا ْن تُ ْولُ ْ الصف الرابع الْ َم ْد َر َس ةُ اإلبْت َدئيَ ة اإل ْسالَمية اَلْغََز ْ
ض ْوع فَ َوائ ُد ِّ ي ْف َم َواضْيع الْف ْقهيَة َم ْو ُ صف زَي َدةُ النِّ َشط الْ ُمتَ َعلِّم ْ َ الد َراس ْي )3 .3113/3112ل َو ْ ع َرْم ُي ُكرَة الث لَج اَلطالَب ن نَ ْو ُ الزَكة َواإلنْ َفاق َوالص َدقَات م ْن خالَل تَطْبْيق ُنُْوذَ ُج الت َعلم الت َع ُاو ْ ونج اَلْ َع ُام ونج اَ ُج ْ ال فَ ْاْن ْري رْْيُ ْو رْْيُ ْو ََت َعا ْن تُ ْولُ ْ الصف الرابع الْ َم ْد َر َس ةُ اإلبْت َدئيَ ة اإل ْسالَمية اَلْغََز ْ ض ْوع فَ َوائ ُد ِّ صف زَي َدةُ مَْ ُر َجات الت َعلم ْف َم َواضْيع الْف ْقهيَة َم ْو ُ الد َراس ْي )2 .3113/3112ل َو ْ ع َرْم ُي ُكرَة الث لَج اَلطالَب ن نَ ْو ُ الزَكة َواإلنْ َفاق َوالص َدقَات م ْن خالَل تَطْبْيق ُنُْوذَ ُج الت َعلم الت َع ُاو ْ ونج اَلْ َع ُام ونج اَ ُج ْ ال فَ ْاْن ْري رْْيُ ْو رْْيُ ْو ََت َعا ْن تُ ْولُ ْ الصف الرابع الْ َم ْد َر َس ةُ اإلبْت َدئيَ ة اإل ْسالَمية اَلْغََز ْ الد َراس ْي .3113/3112 ِّ
ص ْول ،اَلذ ْي يَتَ ُوُك ْو ُن َه َذا الن ْوع م َن اْلَ ْبَاث الْ ُم ْستَ ْخ َد َمة ْف َه َذا الْبَ ْحث ُه َو َْب ُ ث الْ َع َمل الْ ُف ُ م ْن َد ْوَرتَ ْي َوتَتَ ُوُك ْو ُن ُكل َد ْوَرة م ْن أَْربَع َمَراحلَ ،وه ْي )1 :اَلت ْخطْي ُ ط )3 ،الْ َع َم ُل )2 ،إ ْجَراءُ ض ْوعُ الْبَ ْحث أَن اَلطالَب الصف الرابع الْ َم ْد َر َس ةُ اإلبْت َدئيَ ة ت َش ْخصيَةَ .م ْو ُ الْ ُمَراقَبَة َ )4تَمالَ ُ الد َراس ْي َ ،3113/3112ويَتَ ُوُك ْو ُن ونج اَلْ َع ُام ِّ ونج اَ ُج ْ ال فَ ْاْن ْري رْْيُ ْو رْْيُ ْو ََت َعا ْن تُ ْولُ ْ اإل ْسالَمية اَلْغََز ْ َوالْ ُمالَ َحظَة َوالْ ُم َقابَالَت انت انت )3 ،اَلْبَ يَ َ الْبَ يَ َ
ظ اْال ْختبَار انت ال ِْت تَالَح ُ ات جَْ ُع الْبَ يَ َ ت تَ ْقنيَ ُ استَ ْخ َد َم ُ م ْن 32طَالباَ .و ْ انت الْ ُم ْستَ ْخ َد َمة ه َي )1 :اَ ْلد م َن َوالْ َو َثئق َو ْ ات ََْتلْي ُل الْبَ يَ َ الَْقل .تَ ْقنيَ ُ الَاليَة )2 ،اَال ْستْن تَاج. ْ ن َرْم ُي ُكرَة الث لَج يُْوُك ُن أَ ْن ََْت َس َن الت َع ُاون َوأَظْ َهَر ُ ت الن تَائج أَن تَطْبْي َق ُنُْو َذ َج الت َعلم الت َع ُاو ْ ي َوالنِّ َشاط َو ْ ض ُح َذل َ اسة َم َواد الْف ْقه .يُْوُك ُن يَت َ ك م ْن خالَل ن ْسبَة الت َع ُاون الْ ُمتَ َعلِّم ْ َ الَيَويَةَ ،ونَتَائج د َر َ ت الْ ُمالَ َحظَات م َن الْ َم ْر َحلَة اْلُْوَل إ َل الْ َم ْر َحلَة الثانيَة َوه َي %8113زَي َدة إ َل َ %29م َع فئَة َز َاد ْ ت َجيِّ َدة جدا .زَي َدةُ النِّ ْسبَة الْ ُمئَويَة للنِّ َشاط يُْوُك ُن أَ ْن يَْنظَُر إلَْيه م َن الد ْوَرة اْلُْوَل للد ْوَرة الثانيَة َز َاد ْ ي نَتَائج الت َعلم م َن الطالَب م ْن َم ْر َحلَة َما قَ ْب َل %81زَي َدة إ َل َ %21م َع فئَة َجيِّ َدة جداََْ .تس ْ ُ اْال ْختبَار للد ْوَرة اْلُْوَل َوالد ْوَرة الثانيَة ه َي الْقْي َمةُ الْ ُمتَ َوسطَة لنَ تَائج اْال ْختبَار الْ َقْبل ْي23 ، ( )%3411زَي َدةُ ف الد ْوَرة اْلُْوَل إ َل َ )%2919( 33122وزَي َدةُ ْف الد ْوَرة الثانيَة م ْن 8211
ت ،فَإنهُ يُْوُك ُن استنَادا إ َل الت ْعرض ل ْلبَ يَ َ ص َف ْ (َ .)%8213و ْ انتَ ،ونَتَائج الْبُ ُح ْوثَ ،والْ ُمنَاقَ َشة ال ِْت َو َ ض ُع الْف ْقهيَة ن َرْم ُي ُكرَة الث لَج يُ ْؤد ْي إ َل ََْتس ْي نَتَائج الت َعلم َيْ َ أَ ْن َنْلَ َ ص إ َل أَن تَطْبْي َق الت َعلم الت َع ُاو ْ ونج. ونج اَ ُج ْ ال فَ ْاْن ْري رْْيُ ْو رْْيُ ْو ََت َعا ْن تُ ْولُ ْ الطالَب الصف الرابع الْ َم ْد َر َس ةُ اإلبْت َدئيَ ة اإل ْسالَمية اَلْغََز ْ xxi
