Aandacht voor leerlingparticipatie

08 09

Informatiebulletin 3 CHRISTELIJK LYCEUM DELFT, GYMNASIUM, ATHENEUM, HAVO, VMBO

Locatie Molenhuispad

Aandacht voor leerlingparticipatie

VAN DE REDACTIE “Al het goede komt in drieën”; het derde informatiebulletin van dit schooljaar ligt voor u. Ook in deze editie willen wij u een leesbare mix van artikelen aanbieden die een goed beeld geeft van wat zich zoal binnen de school afspeelt. Eén school, één visie en identiteit, maar drie gebouwen met elk een eigen gezicht.

In onze dagelijkse onderwijspraktijk hebben we nog wel eens de neiging leerlingen te onderschatten. Zij kunnen veel meer dan we denken en van die capaciteiten maken we lang niet altijd gebruik.

Ria Heutink | t eamleider bovenbouw havo Veel leerlingen zijn lid van een sportclub of van de scouting. Dat zijn organisaties die snel een beroep doen op de inzet van hun leden. En dat betekent dat 14, 15-jarigen al starten met het begeleiden van kleintjes, die leren hockeyen of voetballen. Met zulke verantwoordelijkheden leer je snel. Er zijn leerlingen die baantjes hebben. Soms loopt dat wat tijd betreft uit de hand en zijn wij er als docenten niet blij mee, maar een feit is dat je door een goede vakantiebaan veel kan leren. De stage in 3 havo laat hetzelfde beeld zien. Bij het stagebezoek spreken we regelmatig mensen in het bedrijf die hun bewondering voor de leerling uitspreken: “Als je klaar bent met school, kom je hier maar werken”. In de klas, op school, moet zo’n leerling zich volgend opstellen en doen we ook lang niet altijd een beroep op die capaciteiten. Dat is jammer. Niet alleen voor de school, maar ook voor de motivatie van de leerling. Zo’n vijf jaar geleden hebben we besloten daar anders mee om te gaan. Er zijn nu verschillende mogelijkheden om op

school andere dingen te doen dan uitsluitend je lessen volgen. Bimixi, de leerlingvereniging is natuurlijk het oudste voorbeeld: leerlingen organiseren activiteiten en feesten voor leerlingen. Maar er zijn nu ook leerlingen uit 5 havo en 5, 6 vwo die bijles geven aan leerlingen van de onderbouw, de tutoren. Elke brugklas heeft behalve een docentenmentor ook een leerling-mentor, iemand uit 5 havo of 5 vwo, die een klas op weg helpt in het eerste jaar. Dat is een groot succes. Leerlingen nemen steeds meer initiatieven, die we ook alle kans willen geven. Ze hebben dit jaar zelf een koor en een toneelvereniging opgericht. Elk jaar kent een eigen klankbordgroep, leerlingen die met de teamleider overleggen over de gang van zaken in school en het onderwijs. In de havo-bovenbouw heeft dat in oktober 2008 geleid tot een discussie tussen leerlingen en de docenten van het team. Centraal stond de vraag: we willen graag dat onze profielactiviteiten meer motivatie opleveren, maar lukt ons dat ook?

Een rode draad in deze uitgave is het onderwerp leerlingparticipatie. In het vorige bulletin heeft u kunnen lezen dat dit onderwerp aan bod zou komen. Leerlingparticipatie is een breed begrip, en dat houden we graag zo. We zijn trots op de vele manieren waarop onze leerlingen actief zijn binnen en buiten de school, met elkaar, voor en door elkaar. Er zijn legio voorbeelden te noemen: van leerlingmentorschap tot feestcommissie, van studiehulp tot klankbordgroep. Bij een aantal artikelen in deze editie staat de inzet van leerlingen centraal. Van veel ouders van onze examenkandidaten nemen we afscheid: als er geen broer of zus op het CLD zit dan lezen zij onze wetenswaardigheden voor een laatste keer. Ouders van onze overige leerlingen blijven we graag voorzien van een stukje huisvlijt; graag tot de eerste editie van het volgende schooljaar! Gelijk maken we van de gelegenheid gebruik de ouders van onze aanstaande eersteklassers als lezers van dit bulletin te begroeten. Mag ik u verzoeken ideeën en opmerkingen betreffende de invulling van dit bulletin kenbaar te maken ([email protected])? Wij leren graag van uw bevindingen. Veel leesplezier gewenst. Monique Radder

Jongeren zijn zeer goed in staat om hun eigen situatie te beoordelen en ons zinnige aanwijzingen tot verbetering te geven. We moeten leren er nog meer gebruik van te maken!

I NInformatiebulletin F O R M A T I E B U L L E T I N 33 08-09 0 6 - 0 7 pagina P A G I N1A 1

Leerlingparticipatie locaties Delfland en Hof van Delft

HET WHOZNEXT-TEAM Kop (binnenzijde, groter) Vier jaar geleden is in de sector vmbo het WhoZnext-team gestart. Sindsdien zien we heel wat extra activiteit en beweging in onze locaties Delfland en Hof van Delft!

Patrick Tas |docent lichamelijke opvoeding Het team bestaat uit ongeveer 15 jongens en meisjes uit de derde en vierde klas die zich inzetten voor de organisatie van drie tot vier activiteiten per schooljaar. Het team regelt alles wat voor de betreffende activiteiten nodig is. Twee sportdocenten zorgen voor de nodige begeleiding van het team. Jaarlijks wordt er een nieuw team samengesteld. Tijdens een strenge sollicitatieprocedure beoordelen de leden uit het WhoZnext-team samen met twee sportdocenten of de kandidaten de juiste kwaliteiten hebben om in het team te komen. Om een plekje in het team te bemachtigen is het belangrijk dat je goed met elkaar kunt samenwerken, plannen, organiseren en dat je leuke ideeën hebt. Elke

maand wordt er vergaderd onder leiding van twee sportdocenten. De leden van het WhoZnext-team verzorgen het voorzitterschap en maken de notulen. De activiteiten die het WhoZnext-team in het schooljaar 2008-2009 organiseert: - Schaatsactiviteit Teachers Go Abroad - Maurice Maeterlinck Sportdag - Panna Knock-Out Toernooi - Sportdag voor eerste en tweede klassen

Schaatsactiviteit Teachers Go Abroad Op 9 december heeft het WhoZnext-team een schaatsactiviteit georganiseerd voor de stichting “Teachers Go Abroad” (zie verderop in dit bulletin een artikel over dit goede doel). De opdracht was om binnen 20 minuten zoveel mogelijk rondjes te schaatsen op de schaatsbaan op de Beestenmarkt in het centrum van Delft. Hierbij was het de bedoeling dat de leer-

lingen zoveel mogelijk sponsors zochten om hiermee zoveel mogelijk geld op te halen voor het goede doel.

Maurice Maeterlinck Sportdag Deze activiteit bestond uit de organisatie en begeleiding van een sportdag voor kinderen die motorisch en/of verstandelijk gehandicapt zijn. Het team heeft

Inzage in de cijferregistratie Vanaf april kunnen ouders en leerlingen inloggen op het leerlingen-administratiesysteem “Magister” dat onze school gebruikt. In dit systeem worden o.a. alle cijfers geregistreerd en de rapportcijfers uitgerekend.

Hugo Kok | directeur financiën, administratie en beheer Via een persoonlijke inlogcode verkrijgen ouders en leerlingen toegang. Deze code is aan de leerlingen op school verstrekt, aan de ouders is deze vanwege het persoonlijk karakter per post toegestuurd. Hoe u van deze mogelijkheid gebruik wilt maken, is uiteraard aan u. De ene ouder

heeft niet zo’n behoefte aan deze faciliteit, de andere vindt het juist prettig om af en toe wat voortgangsinformatie te kunnen inzien. Wij zullen in nader overleg met de medezeggenschapsraad bekijken of ook andere gegevens beschikbaar gesteld kunnen worden in de toekomst. Hierbij valt te denken aan roosterinformatie, de week- en jaaragenda en verzuimgegevens.

Examenstunt locatie Molenhuispad

Informatiebulletin 3 08-09 pagina 2

Voorlopig is het inzien van cijfers de eerste stap!

Locatie Molenhuispadt

Beste technisch ontwerp 2009

Monique Radder deze sportdag, die gehouden werd op 16 april, samen met de leerlingen van onze opleiding Sport, Dienstverlening en Veiligheid (SDV) georganiseerd. Het was een geslaagde dag: een intensieve, bijzondere, en leuke opdracht.

Panna Knock-Out Toernooi Panna is een voetbalvorm, één van de laatste ontwikkelingen op straatvoetbalgebied, ooit begonnen in Suriname. Het toernooi werd op 8 mei op de locatie Delfland en op 15 mei op de locatie Hof van Delft gehouden. De organisatie van deze populaire, sportieve activiteit was in goede handen bij het WhoZnext-team en bij de leerlingen van SDV.

Sportdag voor eerste en tweede klassen De laatste opdracht dit schooljaar voor de leden van het WhoZnext-team is het mede organiseren van een spectaculaire sportdag voor alle eerste en tweede klassen van de locaties Hof van Delft en Delfland om het schooljaar mee af te sluiten. Geen twijfel mogelijk, ook dit wordt een gezellige dag. Kortom, het hele jaar door uitdagende en leerzame activiteiten vóór en dóór leerlingen!

| PR en Communicatie

Op 9 april 2009 heeft de TU Delft voor de zesde maal de landelijke wedstrijd 'Beste Technisch Ontwerp' georganiseerd. Aan deze wedstrijd konden havo en vwo scholieren deelnemen die als profielwerkstuk een technisch ontwerp hadden gemaakt. Joris de Vos en Michael Stevens van het CLD hebben bewezen dat zij meesters in het technisch ontwerpen zijn. Zij wonnen de eerste prijs met hun natuurkunde-profielwerkstuk “Snijden met Licht”. Tijdens een heldere presentatie konden zij toehoorders en de jury overtuigen van hun technisch inzicht. De jury van deze wedstrijd bestond uit deskundige medewerkers van de TU Delft die de ontwerpen op de volgende punten beoordeelden: Originaliteit

Kennen we het al?

Gebruiksnut

Is er over de gebruiker nagedacht?

Toegepaste kennis

Verband met de natuurwetenschappelijke kennis uit de schoolvakken

Technische Uitwerking

Detaillering, materiaalkeuze, etc.

Maatschappelijke relevantie

Wat wordt de maatschappij er beter van?

Presentatie

Hoe wordt het ontwerp gepresenteerd?

Het ontwerp van Joris en Michael werd door de jury als zeer veelomvattend gekwalificeerd. Het samengaan van elektriciteit, mechanica, programmering, sturing en werking gooide hoge ogen. Zij verdienden hiermee een prijs van E 300,-! Het is niet de eerste keer dat leerlingen van het CLD zich als beste ontwerpers manifesteren. In 2005 sleepten ook twee leerlingen van het CLD de eerste prijs in de wacht met hun ontwerp “Grijp de Wind”. Wij zien toekomstige ontwerpen van onze leerlingen vol verwachting tegemoet!


Locatie Hof van Delft


KANGOEROEWEDSTRIJD 2009

Klassieke dag

Al jaren doen de eersteklassers van de locatie Hof van Delft mee met de Europese Kangoeroe Reken- en Wiskundewedstrijd. In het verleden is er zelfs één Nederlands kampioen geworden.

Ad van Leeuwen

| docent wiskunde

De Kangoeroewedstrijd wordt gehouden in 40 landen, allemaal op dezelfde dag. Vorig jaar hebben ruim 5 miljoen leerlingen deelgenomen. Dit jaar werd de wedstrijd gehouden op 20 maart. De wedstrijd bestaat uit vijfkeuzevragen, die een leerling waarschijnlijk nooit eerder gezien heeft. De moeilijkheid loopt op van eenvoudig tot zeer moeilijk. De kennis en vaardigheden die nodig zijn om deze vragen op te lossen zijn bij Rekenen en Wiskunde aangeleerd.

deze dingen mee naar (kleine) prijsjes welke wij in de loop van de maand mei hopen uit te delen aan de betreffende leerlingen.

Nieuwsgierig geworden? Kijk eens op www.math.ru.nl/kangoeroe en probeer zelf eens een paar vraagjes uit. (gelukkig… ook de antwoorden staan erbij).

B. 105

C. 126

D. 147 E. 168

Tijd om alle stippen één voor één te tellen is er niet (24 vragen in 50 minuten is niet mis), dus zal er een tactiek moeten worden ingezet om tot de goede oplossing te komen. Elk aantal stippen (van 0 tot 6, dus 7 aantallen) komt 8 keer voor, dus 8x0 + 8x1 +…+ 8x6 = en dat moet dan ook nog zonder gebruik van de rekenmachine berekend worden. Ga er maar eens aan staan! Het probleem “hoe tel ik dit nou handig op” dient zich aan. Het rapport Dijsselbloem schudt op zijn grondvesten, maar de meeste leerlingen komen gelukkig uit op 168, antwoord E dus. Het rekenzweet staat de leerlingen op het voorhoofd en potloden worden stuk gekauwd. Het aardige van de wedstrijd is ook dat er geen punten worden afgetrokken als je een vraag overslaat. Neem je wél de gok dan kan dat fout uitpakken. Veel leerlingen die hoog scoren hebben dus echt niet alle vragen beantwoord, maar de vragen dié zij beantwoord hebben zijn wel goed. Van onze eersteklassers zijn de 21 beste scores (5 per klas + 6 wild cards) opgestuurd naar het wedstrijdsecretariaat en

| docente Nederlands

Op woensdag 18 maart hebben de leerlingen van de eerste klassen van het Molenhuispad op speelse en sportieve wijze (nader) kennisgemaakt met het gymnasium. Dit gebeurde tijdens de jaarlijkse Klassieke Dag. Om half negen ’s morgens waren alle leerlingen aanwezig op school, zodat ze zich konden verkleden als echte Romeinen of Grieken. De best verklede Romein(se) of Griek(se) zou ’s middags een prijs krijgen, dus iedereen had z’n stoerste soldatenuitrusting of mooiste toga uit de kast gehaald. Na de verkleedpartij verplaatsten alle leerlingen zich naar de feestelijk

Een voorbeeld: Hoeveel stippen staan er in totaal op alle 28 stenen van het dominospel tezamen? A. 84

Nanette Maalman

ALS ELKE EURO TELT Is het u bekend dat de gemeente Delft tal van voorzieningen biedt waar u wellicht uw voordeel mee kunt doen? Op het gebied van school, cultuur en sport krijgen ouders met behoorlijke kosten te maken. Niet iedereen is draagkrachtig genoeg om, zonder in financiële moeilijkheden te komen, voor zijn/haar kind(eren) een computer aan te schaffen, het kind naar wens een sport te laten kiezen of aan culturele activiteiten deel te laten nemen. Een kostenbijdrage van de gemeente kan dan uitkomst bieden. De gemeente Delft is momenteel actief bezig de aandacht te vestigen op de diverse mogelijkheden, en dat zijn er veel! Zo kunnen ouders met de computerregeling E 500,- krijgen en nog eens E 500,- lenen voor de aankoop van een computer voor hun kind(eren). Wil uw kind graag lid worden van een muziekvereniging, lessen


volgen van de VAK, of heeft uw kind zijn of haar zinnen gezet op tennisles of een voetbalvereniging? Betaling van contributie en/of aanschaf van benodigd materiaal legt vaak een behoorlijk beslag op het gezinsbudget dat hiervoor beschikbaar is. Als dat betekent dat u uw kind(eren) dergelijke activiteiten of benodigd materiaal moet ontzeggen, dan voorziet de gemeente in veel gevallen in een tegemoetkoming van de kosten. Hierdoor is voor een aantal ouders meer mogelijk dan dat zij nu weten! Om in aanmerking te komen voor een vergoeding, moet aan één of meer voorwaar-

Agenda

Door deze agenda weet u de belangrijkste data van deze cursus. Raadpleegt u vooral ook de website (www.chrlyceumdelft.nl) voor details, actuele informatie en wijzigingen.

VOORLICHTING EN OPEN DAG 2008 Voorlichting Vmbo

29 januari

(Hof van Delft)

aangeklede aula, waar zij het klassieke toneelstuk Tantalus te zien kregen, opgevoerd door de leerlingen van 4 gymnasium. Later die dag zouden de leerlingen van de eerste klassen vwo in groepen een eigen slot voor dit gruwelijke verhaal schrijven. De meest creatieve ontknoping zou aan het einde van de dag uitgevoerd worden. Na de opening was het tijd voor het dagprogramma. Dat omvatte de volgende onderdelen, in wisselende volgorde: een kennismakingsles Latijn/Grieks (voor de havo/vwo-klassen); het schrijven van een slotscène voor Tantalus (voor de vwoklassen), en het ontwerpen van een klassiek mozaïek. Deze activiteiten werden afgewisseld met luchtiger zaken als een pentatlon in de gymzaal en een Griekse lunch met ‘godenjacht’. De pentatlon be-

Monique Radder

stond uit vijf onderdelen: een optocht, een estafette, een hindernisbaan, een mattenwagenrace en een arenagevecht met wereldbal. Alle leerlingen droegen klassieke sportkleding en hadden een klassenspandoek gemaakt. Deze heftige strijd leverde dan ook een prachtig schouwspel op! Tijdens de lunch lieten de leerlingen zich de welverdiende nectar en ambrozijn goed smaken. Aan het einde van de dag werden onder luid applaus alle prijzen uitgereikt. Ook de winnende slotscène kon op veel bijval uit de zaal rekenen. Nadat de leerlingen nog één uitdaging waren aangegaan, het bouwen van een zo hoog mogelijke Akropolis, deden de tevreden begeleiders hen uitgeleide op de zoete tonen van de sirtaki…


de(n) worden voldaan. Een en ander is afhankelijk van de regeling waarvan u gebruik wilt maken. Indien u zich afvraagt of u in aanmerking komt voor één of meer regelingen dan is de gemeente u graag behulpzaam bij het bepalen daarvan. Ook hulp bij het aanvragen van een regeling behoort tot de mogelijkheden. Op elke locatie hebben wij bij de receptie foldermateriaal van de gemeente beschikbaar dat meegenomen mag worden. Natuurlijk kunt u het materiaal ook via de gemeente verkrijgen. U kunt met vragen over de regelingen tussen 08.00 uur en 17.00 uur terecht bij de medewerkers van Werk, Inkomen en Zorg (WIZ) via het telefoonnummer 14015 (kies 1 en dan weer 1).

Wilt u meer weten? Kijkt u eens op de website www.alselkeeurotelt.nl voor alle relevante informatie en om eventueel direct regelingen aan te vragen.

Locatie Delfland

VOGELS UITVOGELEN Marieke van Bentum

| t eamleider onderbouw beroepsgericht onder wijs Deze nestkastjes zijn gemaakt door leerlingen van de tweede klassen van de sector vmbo-KBL/BBL. Bij het project ‘Onderzoek naar de vogelbroedstand in Delft’, waarbij informatie verwerkt moest worden over verschillende vogels, hun habitat, gewoonten en eigenschappen, bestond het eindproduct uit een zelfvervaardigde nestkast. De gemeente Delft, in persoon van Jack Boogmans, heeft ze opgehangen bij natuur- en milieucentrum de Papaver in het Delftse Hout waar zij in ieder geval het gehele broedseizoen zullen hangen.

Informatiebulletin 3 08-09 07-08 pagina 5


OPEN PODIUM VAN DE EERSTEKLASSEN Eind januari, begin februari merkte je al dat er iets in de lucht hing. Vooral in het muzieklokaal maar ook in de gangen en andere lokalen zag je eersteklassers liedjes of danspasjes en soms beide tegelijk oefenen. Collega Roland Gevers, de muziekleraar, stond er regelmatig bij om tips en aanwijzingen te geven.

Harm de Jong

| t eamleider onderbouw mavo

Na weken oefenen was het dan zover, 19 februari het Open Podium. Collega Marianne Tuitel had met een aantal leerlingen het podium opgebouwd zodat de acts in een mooi decor konden worden opgevoerd. Ouders, leerlingen, hulpmentoren uit de vierde klas en leraren verzamelden zich in de aula en genoten van het ene na het andere optreden.

ressen gingen in vloeiende bewegingen over het podium. Een stel cabaretiers kregen de lachers op hun hand toen zij problemen met een auto bleken te hebben. En natuurlijk mag ik de geboren presentatrices niet vergeten die op hun eigen manier de hele avond aan elkaar praatten. Halverwege de avond werden we verrast door een groep meiden die een zeer bijzonder kapsel hadden. De opdracht “doe raar met je haar” hebben zij goed begrepen. Dat je zó raar met je haar kunt doen… Soms is het best prettig niet zo veel haar te hebben.

stevige hap! Verschillende groepjes maakten ons blij met enorme taarten. De ene taart zag er nog lekkerder uit dan de andere. Een vakjury heeft ze beoordeeld op smaak en originaliteit. Het bleek een lastige klus. In ieder geval smaakten ze goed want aan het eind van de avond, toen de zaal leeg was, bleken ook de taarten verdwenen te zijn. Het was een leuke, gezellige avond waarop duidelijk werd dat we de komende jaren nog veel kunnen genieten van een groot aantal artiesten. Voor mij was dit het eerste Open Podium op Hof van Delft en het smaakt naar meer!

Er werd uit volle borst gezongen in groepjes, maar ook solo. De danspassen bleken goed geoefend want de dansers en danse-

De avond werd afgesloten met een drankje en een hap. En ik mag wel zeggen een


Excursie klas 4 SDV, locatie Delfland

‘CRITICAL FRIENDS’ MARINEMUSEUM EN DE VAN GENTH KAZERNE Nico Duivenvoorden

| t eamleider onderbouw havo

Het team docenten onderbouw havo heeft zich voorgenomen om een ‘kritische’ uitwisseling aan te gaan. Er wordt gesproken met de Goudse Waarden, een met het CLD vergelijkbare Perspectiefschool. Het doel is om van elkaar te leren. Een dergelijke uitwisseling is sowieso leerzaam en daarnaast streven we naar een antwoord op onderzoeksvragen. Natuurlijk hopen we met elkaars adviezen ons onderwijsaanbod te verbeteren; leren kan ook een feestje zijn. We brengen u in het eerste bulletin van het volgend schooljaar graag op de hoogte van onze ervaringen en bevindingen.

Op donderdag 5 maart is klas 4 van de opleiding Sport, Dienstverlening en Veiligheid (SDV) van de locatie Delfland onder handen genomen door het korps Mariniers in Rotterdam.

Tim van Haeften Remco Rodenrijs Wim Rombouts |docenten SDV Op donderdag 5 maart is klas 4 van de opleiding Sport, Dienstverlening en Veiligheid (SDV) van de locatie Delfland onder handen genomen door het korps Mariniers in Rotterdam. ’s Ochtends werden de leerlingen om 8.30 uur bij school opgehaald met de bus om allereerst een bezoek te brengen aan


het mariniersmuseum. Hier kwam uitgebreid de geschiedenis van de Marine aan bod: van de VOC-tijd en Michiel de Ruyter tot aan de hedendaagse oorlog in Afghanistan. Ook werd er voorlichting gegeven over het dagelijks werk van het korps Mariniers en over de verschillende opleidingen binnen de Marine. Dit gaf onze leerlingen een duidelijk beeld van de mogelijkheden die er zijn voor het geval ze na het afronden van de opleiding SDV een vervolgopleiding in die richting willen volgen.

Leerlingen actief tijdens open dag

Monique Radder


Eén van de vele voorbeelden van leerlingparticipatie binnen onze school is de inzet van leerlingen tijdens onze Open Dag die dit jaar gehouden werd op zaterdag 14 februari. zorgd voor een heuse brandsimulatie in het lokaal dat bezoekers onder begeleiding van bekwame SDV-leerlingen mochten betreden, en bij Zorg en Welzijn waren enthousiaste leerlingen bezoekers behulpzaam bij het bakken van lekkere koekjes.

Locatie Hof van Delft Onze locaties werden die zaterdag goed bezocht door leerlingen uit groep 8, ouders en overige belangstellenden. De sfeer in de drie gebouwen was gezellig, medewerkers hadden het druk met het geven van voorlichting en het beantwoorden van vragen over de school of over hun vak. Maar, ook heel wat leerlingen zetten zich in om aanstaande eersteklassers voor onze school te winnen!

Naast alle andere activiteiten die dag werd (mede) door een goed voorbereide leerling voorlichting gegeven tijdens een speciaal georganiseerde informatieronde met als doel de ouders te informeren die geen gelegenheid hadden gehad naar de voorlichtingsavond te komen. Best spannend, maar zeer doeltreffend!


Locatie Delfland

Bij de entree van het gebouw zorgden leerlingen (mede) voor een hartelijke ontvangst van bezoekers. Voor het verzorgen van koffie en thee hielpen de leerlingen de catering graag een handje en bij de vakdemonstraties was hun actieve bijdrage en assistentie zeer geslaagd.

Bij Electrotechniek konden bezoekers met de hulp van een technische leerling een motortje in elkaar zetten. Bij SDV (Sport, Dienstverlening en Veiligheid) was ge-

Het enthousiasme van onze leerlingen is door veel bezoekers opgemerkt en genoemd!

Leerlingen hebben die (Valentijns)dag rondleidingen gegeven en/of geassisteerd bij de activiteiten die in de lokalen plaatsvonden. Enkele voorbeelden per locatie:

Na een heerlijke lunch was het tijd voor het actieve programma op de”Van Genth”kazerne. Na een instructie over het omdoen van een klimgordel werd de klimtoren bedwongen. Wanneer de top bereikt was werd er abseilend afgedaald. Vervolgens was de hindernisbaan aan de beurt. Om de baan af te leggen werd er een beroep gedaan op de communicatieve

en samenwerkende vaardigheden van de leerlingen. En wat bleek? Het was toch niet zo makkelijk als sommige leerlingen van tevoren riepen … Na deze activiteiten was het tijd om met een moe maar voldaan gevoel weer terug te keren naar Delft. Het was een zeer leerzame en leuke dag!



Jacques Moerman | t eamleider

ONDERWIJSTRAJECTEN MET DE WERELD BUITEN DE SCHOOL vwo-bovenbouw

Zowel het bovenbouwteam havo als het bovenbouwteam vwo richt het onderwijs in de betreffende afdelingen op de buitenwereld: het beroepen- en studieveld na het CLD. Het is één van de speerpunten van de sector havo/vwo van het CLD. Beide afdelingen kennen profielmiddagen, waarin de leerlingen zich veelal buiten school oriënteren in de beroepen of studies achter de profielen. De NG-groepen (Natuur en Gezondheid) bezoeken bijvoorbeeld het groenteveredelingsbedrijf Rijk Zwaan in De Lier en de afdeling Oceanium in Blijdorp, waar onder meer kennis wordt gemaakt met het ecosysteem van de waterzuivering. Terwijl de profielwerkstukken in het havo mede ontstaan in de contacten met bedrijven, maken steeds meer vwo-leerlingen bij hun onderzoek gebruik van wetenschappelijke instellingen. Jacques Moerman || t eamleider bovenbouw vwo Een groot project voor havo4 en vwo5 is de DSM-driedaagse (de havo werkt overigens ook samen met andere instellingen en bedrijven). De leerlingen worden met hun profiel gekoppeld aan een afdeling van DSM en doen onderzoek. Ze ontdekken dat de school-

vakken in de buitenwereld vooral in samenhang voorkomen. Alle vakken, ook de vreemde talen, hebben een herkenbare plaats in een multinational. Vanuit de Oudheid kunnen uitspraken van ethici gekoppeld worden aan keuzes die grote bedrijven op het gebied van milieu en duurzaamheid maken. Vakken als godsdienst, Grieks en Latijn doen dus gewoon mee met het DSM-traject.

Uit de Kunst - klas 5 vwo, locatie Molenhuispad


Naast het ontdekken van de zin en de uitwerking van de vakken in de buitenschoolse praktijk leren de leerlingen ook om in een relatief kort tijdbestek, zowel op schrift als in de vorm van een presentatie, verslag te doen van hun ontdekkingen. Ze werken tijdens een driedaagse niet samen met dezelfde leerlingen waarmee gewoonlijk op school een twee- of drietal wordt gevormd. Het gaat nu om groepen van gemiddeld acht leerlingen, die een onderlinge werkverdeling moeten maken uitgaande van de individuele kwaliteiten. Leerzaam is ook het gebruik van het vakjargon in een vreemde taal. Zowel voor havo als voor vwo zijn er vaardigheidstrajecten gekoppeld aan de driedaagse. De leerlingen leren samenwerken, presenteren, een artikel schrijven en binnenkort voor het vwo ook enquêteren, interviewen en bedrijfsengels gebruiken. De laatste vaardigheid wordt voorbereid in de lessen Engels. Het vak Nederlands oefent in alle klassen van vwo5 het debat. Leerlingen debatteren over kwesties als: is het goed dat steeds meer multinationals hun productie overbrengen naar goedkope landen als China en Brazilië? Welke bestemming moet het voormalige Calvé-fabrieksterrein in Delft straks krijgen? De havo koppelt steeds meer schoolactiviteiten aan profielgerichte zaken buiten school. Leerlingen van deze afdeling, met een praktische gerichtheid, hebben baat bij een vrij strak gerichte profilering. Dit wordt doorgezet tot en met de werkweek. De vwo-leerling heeft over het algemeen een bredere gerichtheid.

Een vak als ANW, Algemene Natuurwetenschappen, past bij deze leerling. In de werkweek wordt met heterogene groepen gewerkt. Bij de profielen vakkenkeuze bestaat er ruimte om naast bètavakken ook een vak als geschiedenis of aardrijkskunde te kiezen. Gymnasiumleerlingen met één of twee klassieke talen zijn in meerderheid geen Cultuur en Maatschappij leerlingen. De havo- en vwo-leerlingen krijgen volop de gelegenheid om zich te oriënteren op hun vervolgstudie. Dit betekent het bezoeken van open dagen en meeloopdagen, proefstuderen en soms zelfs enkele dagen op een hogeschool of universiteit volledig meedraaien. Door een beter zicht op de beroepen en vervolgstudies na het CLD worden de doelen van ons onderwijs duidelijker. Leerlingen worden erdoor gemotiveerd. Uit onderzoeken blijkt dat onze leerlingen het verhoudingsgewijs goed doen in het vervolgonderwijs. Er wordt relatief weinig van studie veranderd. Ten slotte zijn er steeds meer getalenteerde leerlingen, die vanaf het vierde en vijfde leerjaar vwo een LAPP-Top-, een Pre-University- of Junior Schooltraject aan de universiteiten van Leiden, Delft of Rotterdam volgen. Dit zijn tweejarige trajecten waarin de leerlingen kennismaken met de wetenschappelijke manier van werken en denken. Het zijn ontwikkelingen op het terrein van maatwerk, meer aandacht voor individuele leerwegen, een ander speerpunt in het bovenbouwonderwijs van het havo/vwo. Ons onderwijs is door deze aandachtsgebieden sterk in ontwikkeling.



Muziek terwijl u kijkt! Kunst-kijken en muziek-beluisteren zijn voorrechten die ieder mens weer ten volle laten beseffen dat hij leeft. Het topje van de inspanningen die hiervoor nodig zijn was zichtbaar en hoorbaar tijdens onze jaarlijkse tentoonstelling en muziekpresentatie op 7 april jl.

Wilfried Sedee Jaap Paauwe

| docent muziek | docent tekenen

Het spreekt niet vanzelf dat deze presentatie er ieder jaar kan zijn. Onze school kíest daar bewust voor en toont hiermee de belangrijkheid van de vormende waarden voor leerlingen. In de bovenbouw van het Havo en het Vwo zijn het de vakken KunstBeeldend en Kunst-Muziek die zich op de praktijk van de kunstvakken richten. Er zijn heel veel leerprocessen nodig om tot een presentatie als deze te kunnen komen. Het maken van een serie tekeningen en ruimtelijk werk rond een themastelling leert je kijken en nadenken over beeldende processen. Het eindwerkstuk, hoe mooi ook, is niet altijd het belangrijkste onderdeel. Belangrijker is het beeldend proces: als visueel en verbaal verslag terug te vinden in het zogenaamde logboek.

‘T he legend’ Henk Wassink neemt afscheid... Op muziek van het lied “Lady Madonna” van de Beatles werd Henk Wassink toegezongen. Als vertrekkend docent Kunst-Beeldend en Kunst-Algemeen viel hem deze eer te beurt, na meer dan dertig jaar als grote inspirator en vakman binnen onze school werkzaam te zijn geweest.

Twee kunstwerken werden zijn deel: een schoolbord met een serie luciferdoosjes met daarin persoonlijke kunstwerkjes, gemaakt door zijn leerlingen van 5 havo, en een bewerking van het “Laatste Avondmaal” van Leonardo da Vinci, waarbij zijn leerlingen van 6 vwo de plaatsen aan tafel hadden ingenomen. Bij muziek heeft het samenspelen direct te maken met het leren/ kunnen luisteren naar elkaar. Het beoordelen van leerlingen die spelen en/of zingen is moeilijk, temeer omdat het zich nu eenmaal afspeelt “in de tijd”: als het afgelopen is, is het weg…. Bovendien zijn leerlingen bij een presentatie ook nog eens afhankelijk van elkaar. Vandaar dat het proces er naar toe ook hier zwaarder weegt dan het eindproduct zelf.


Ter afsluiting van deze avond klonk een canon waarvan de tekst was geschreven door Wilfried Sedee, die bovendien ook zelf nog door enkele van zijn leerlingen werd toegezongen. Kortom, na deze avond was iedereen het van harte eens met de laatste zin van het eerder genoemde lied: Mister Henkie Wassink was “like heaven sent”.

Leraren springen in de bres voor Cambodja

Teachers go abroad Twee maanden geleden zaten wij, André Klunder, Marianne Ruis, Sonja Starink en Tom Terlouw bij de notaris om onze handtekeningen te plaatsen onder het statuut van de kersverse stichting “Teachers Go Abroad”. Wij, alle vier bij het CLD werkzame docenten, besloten een stichting op te richten voor leraren die vrijwilligerswerk willen doen in Cambodja.

Tom Terlouw || d ocent geschiedenis, Duits en M&M We gaan naar een weeshuis in Sre Ampil, Cambodja, net buiten de hoofdstad Pnom Penh. De kinderen in dit weeshuis hebben vaak niet zo’n prettig leven. We willen in de eerste plaats dus vooral zorgen

dat deze kinderen gewoon eens een leuke tijd gaan hebben. Soms kan dat door het doen van allerlei creatieve en sportieve activiteiten. En weer een andere keer gaan we met ze naar de dierentuin of het zwembad. Voor ons vrij vanzelfsprekende uitjes, maar voor hen kan het de dag van hun leven zijn. Misschien dat zo’n kindje even zijn of haar ellende vergeet, al is het maar voor een dag. Om onze plannen te bekostigen hadden we loten uitgezet. De loterij is een groot succes geworden. Door vele inspanningen van de leerlingen wisten we door de lotenverkoop E 7000,- op te halen. De trekking voor de loterij werd opgeluisterd door een rap-optreden van een paar leerlingen van de locatie Delfland. Alle prijzen zijn

inmiddels bij de gelukkige lotwinnaars bezorgd. Al met al een geslaagde onderneming, maar we zijn nog niet klaar. Binnenkort zullen we een solidariteitsdag organiseren waarbij iedereen welkom is. De dag staat in het teken van Cambodja. Er zal van alles te beleven zijn. Van spelletjes tot lekker eten en meer. De opbrengst komt ten goede aan de Stichting “Teachers Go Abroad”. U bent van harte welkom!

Bent u geïnteresseerd in ons initiatief? Neem dan eens een kijkje op de website www.teachersgoabroad.tk. Wilt u meer informatie? U kunt contact met ons opnemen door te mailen naar [email protected].

Schoolboeken Komend schooljaar zijn de meeste schoolboeken gratis. De boeken worden deze zomer (weer) door Iddink op het huisadres bezorgd. Maar van nu af aan betaalt de school ze voor het grootste deel, zo heeft de regering besloten. Daarom worden ze Gratis Schoolboeken genoemd. Om de Gratis Schoolboeken te krijgen moeten ze worden “besteld” op www.iddink.nl en dient er een borg van 75 euro betaald te worden. Het is belangrijk dat u dit vóór de zomervakantie doet. Alle leerlingen ontvangen hier nog precieze informatie over, vergelijkbaar met de bestelinformatie van vorig jaar. U krijgt de borg na afloop van het schooljaar weer terug (als de leerling goed is omgegaan met de Gratis Schoolboeken). Via de website www.iddink.nl kunnen

tevens leermiddelen worden besteld die niet “gratis” zijn, zoals atlassen, woordenboeken, rekenmachines e.d. Verder, int Iddink bepaalde schoolbijdragen voor het CLD.

Samenvattend: • de schoolboeken worden voor het grootste deel gratis; • ze worden op het huisadres geleverd; • er dient eerst een borg te worden betaald; • duidelijke informatie hierover wordt nog verstrekt.



“Het werkt, ook bij een moeilijke klas.” Leerlingen aan het woord Het is uit Engeland komen overwaaien: “Circle Time”. Dit is een gestructureerde aanpak waarin leerlingen zich bewust (kunnen) worden van eigen en andermans gevoelens. Van daaruit leren ze meer begrip voor zichzelf en voor anderen te krijgen.

Ineke Nieuwstraten

| t eamleider bovenbouw mavo

Een hele mondvol, zo’n definitie, maar wat betekent het in de praktijk? Vier collega’s van de locatie Hof van Delft (alle mentoren van klas 3 en de leerlingbegeleidster) volgden onlangs twee studiedagen over “Circle Time”. Op de vraag wat ze ervan vonden werd gereageerd met enthousiaste reacties zoals “ontzettend leuk, inspirerend en nuttig” en ”ik heb nog nooit zoveel verteld tijdens een training”. “Zeker iets om vanaf volgend jaar aan het begin met je mentorklas te doen” was de bevinding van een collega. Het gaat om een andere, effectievere manier om sociale en emotionele onderwerpen bespreekbaar te maken. Onderwerpen als pesten, respect, en het maken van keuzes kunnen op deze manier bijvoorbeeld aan de orde komen. Er wordt gewerkt in een kring. Aan het begin en aan het eind wordt een kort activerend spel gespeeld: een ‘energizer’. Het onderwerp wordt ingeleid, waarna de kern volgt.

Daarbij zijn de volgende spelregels heel belangrijk: • wat in de groep besproken wordt, is vertrouwelijk; • we zijn positief naar iedereen en we zijn dat altijd; • je mag passen. De collega’s hebben het direct uitgeprobeerd en zijn enthousiast over de eerste ervaringen. “Mogen we het nog een keer doen?” vroeg een klas. “Het werkte, ook bij die moeilijke klas,” constateerde een collega. Ook voor docenten zelf is het even wennen: je moet je veelal directieve benadering loslaten. Toevallig was ook het materiaal van de “Zoutkorrel” voor Pasen gebaseerd op de “Circle Time”-methode rond het onderwerp: waar word je stil van? De collega’s die de training hebben gevolgd zullen er geen problemen mee gehad hebben. Hun ervaringen zijn zeer positief: “Vanuit je eigen rust krijg je heel veel terug van leerlingen.” Natuurlijk moet het bij je passen, maar elke mentor zou er zijn of haar voordeel mee kunnen doen.

Om u een indruk te geven hoe onze leerlingen kijken naar hun opleiding of het werkgebied waarvoor ze opgeleid worden, laten we in elk informatiebulletin een leerling zijn of haar zegje doen over het onderwijs bij ons op school. Want, wie kan daar beter over vertellen dan de leerlingen? Dit keer laten we Sabine van Holsteijn van klas 3Kv (locatie Delfland) aan het woord over de opleiding Verzorging van de sector Zorg en Welzijn.

Verzorging saai? Welnee.. Een boeiend vak juist! Verzorging bestaat uit theorie en praktijk. Je hebt een werkveldmapje waar je in

Uit de Kunst - Ruimtelijke bouwsels 4 havo/vwo, locatie Molenhuispad


Locatie Molenhuispad - Sabine van Holsteijn, klas 3Kv

Monique Radder


Personeel 'speelt de bal'

Nico Duivenvoorden | t eamleider werkt en daarvoor moet je ook wel eens een rollenspel doen. Bij praktijk kun je denken aan koken, maar ook aan oefeningen, zoals de greep van Rautek, mensen van stoel in een rolstoel zetten en ook “broodjes gezond” maken.

Stages De docenten vinden het belangrijk dat de leerlingen niet alleen vanuit boeken leren maar ook door dingen in het echt mee te maken. Dan weet je ook waar je terecht kan komen met Zorg en Welzijn. Dat is leuk ter afwisseling en ook leuk omdat je dingen leert in de praktijk én je ook leert hoe je om moet gaan met die situaties die je in het dagelijks leven ook tegen kan komen.

Gastlessen We hebben de volgende gastlessen gehad: • Budgetvoorlichting van mensen van de Delftse Duit;

• Drugs- en drankvoorlichting van mensen van diverse stichtingen en van ex-verslaafden die hun eigen verhaal vertelden; • Voorlichting over brandwonden verzorgd door de brandwondenstichting; • Voorlichting over mensen met eetstoornissen.

Excursie De excursie ging naar het Reinier de Graaf Gasthuis. Een hoogtepunt was dat je met een pas langs een lezer ging en dat de kleren van die dienstdoende arts zo naar voren kwamen zodat je niet eindeloos hoefde te zoeken. Verder is het ook leuk om te zien hoe het medicijnensysteem in elkaar steekt. Meneer van Veen (docent verzorging) was van mening dat het grof vuil erg interessant was! Zo’n excursie is zeker voor herhaling vatbaar!

onderbouw havo Dennis Geurts, docent lichamelijke opvoeding, organiseert al enige jaren zaalvoetbaltoernooien in Rotterdam. Bij het laatst gehouden toernooi hebben heel wat medewerkers van onze school hun beste beentje voorgezet; onze school deed mee, met twee teams nota bene! Aan deze sportieve prestatie ging een gedegen en intensieve training vooraf. Leerlingen uit de bovenbouw havo/vwo toonden zich in de vorm van tegenstander bereid het team Molenhuispad een voorproefje te geven tijdens oefenwedstrijden op school. Op 19 maart vertrokken we vol goede (over?) moed naar Rotterdam. Het team van de locatie Molenhuispad voetbalde niet onverdienstelijk maar moest haar meerdere erkennen in het team van de locaties Delfland en Hof van Delft. Het was leuk, leerzaam, aangenaam pijnlijk en zeker voor herhaling vatbaar!



“Een leuke manier van leren” Alle grote praktische opdrachten hebben een relatie met een reële situatie binnen of buiten de school. Dat was dit jaar bij het teamjaarplan één van de uitgangspunten en kwam voort uit de ervaring dat het ontzettend motiverend werkt als leerlingen verantwoordelijk zijn voor een bepaalde taak die ‘ertoe doet’: leerlingparticipatie!

Ineke Nieuwstraten

| t eamleider bovenbouw mavo

Zo hebben we sinds enkele jaren vierdeklassers die hulpmentor zijn voor eersteklassers: twee hulpmentoren per klas. Kandidaten moeten voor die taak een sollicitatiebrief schrijven met een duidelijke motivatie. Als ze zijn aangenomen, worden ze betrokken bij tal van activiteiten: wendagen, klassenavonden, uitjes, Open Podium, mentorlessen. Bij de voorlichting voor het nieuwe cursusjaar zijn deze hulpmentoren ook zeer actief geweest. Ook organiseert een groep vierdeklassers een terugkomdag voor oud-leerlingen die komen vertellen over de opleiding die ze nu volgen. Contacten leggen, eindeloos bellen en mailen, plannen, vergaderen, notuleren: het hoort er allemaal bij.

Meer voorbeelden: • Eens in de twee jaar wordt op de locatie een solidariteitsdag georganiseerd. Ook daarbij zijn leerlingen betrokken: vanaf de keuze van een project tot aan de dag zelf. • Het jaarlijkse dagje uit voor vierdeklassers (ná het afronden van PTA-3 en vóór het examen) wordt door diverse groepen voorbereid; de beste wordt daadwerkelijk uigevoerd. • Een promoteam gevormd door leerlingen bedenkt ideeën voor de Open Dag en geeft op de dag zelf rondleidingen. Zie ook het artikel “Leerlingen actief tijdens Open Dag”. • De drie discoavonden op de locatie worden voorbereid door leerlingen. • G eslaagden ontvangen een examenboek met daarin o.a. bijdragen van alle docenten. Dit wordt al jaren verzorgd door collega Ad van Leeuwen; nu doet hij dat in samenwerking met leerlingen.

• Dit jaar is er rond de Paasvieringen actie gevoerd voor gevangenen in diverse landen. Er werden kaarten gemaakt en protestbrieven geschreven. Bij de voorbereiding van deze actie waren leerlingen betrokken. Ze zorgden ervoor dat de mentoren over het juiste materiaal konden beschikken en ze bezochten alle klassen om de leerlingen te motiveren voor deze activiteit. Helaas is de leerlingenraad nog onvoldoende van de grond gekomen, daar liggen nog veel mogelijkheden voor leerlingparticipatie die we graag benut zouden zien. Uiteraard zijn bij alle vermelde activiteiten docenten betrokken om te begeleiden. We zullen vanwege de positieve ervaringen blijven zoeken naar activiteiten binnen en buiten de school waarbij leerlingen betrokken kunnen worden.

Mogen wij even aan u voorstellen?

Nieuwe teamleider bovenbouw vwo Met ingang van het schooljaar 2009-2010 zal op onze locatie Molenhuispad Josje Schokkenbroek in de voetsporen treden van Jacques Moerman als teamleider voor de bovenbouw van het vwo. Josje is geen onbekende voor het CLD. Als lerares geschiedenis en als mentor heeft zij ruime ervaring binnen onze school. Teamleiders vervullen een spilfunctie binnen de school, een goede reden om wat nader kennis te maken met Josje. We hebben haar gevraagd zich in dit informatiebulletin aan u voor te stellen. We wensen Josje veel plezier en succes in haar nieuwe baan! Per 1 augustus kom ik opnieuw in dienst van het Christelijk Lyceum Delft als teamleider bovenbouw vwo. Het CLD is niet nieuw voor mij, zoals velen van jullie zullen weten. Bij dezen een kijkje in mijn verleden: na mijn studie geschiedenis aan de Universiteit Leiden heb ik een summer course American Maritime Studies gevolgd in de Verenigde Staten. Dit verblijf


in de VS was niet alleen een intellectuele verrijking, maar tevens een persoonlijke verrijking. Ik heb daar namelijk ook de liefde van mijn leven getroffen, nog steeds mijn man (Joost) en vader van onze vier kinderen, Jeanine (18), Janneke (16), Josefien (13) en Justus (10). We hebben drie jaar in de VS gewoond, ik werkte daar als educatief medewerker in een maritiem

Door deze agenda weet u de belangrijkste data van deze cursus. Raadpleegt u vooral ook de website (www.chrlyceumdelft.nl) voor details, actuele informatie en wijzigingen.

17 maart 2009, een literair-filosofische bijeenkomst

STUDIUM GENERALE

In de afgelopen zes jaar zijn er op het CLD twaalf bijeenkomsten geweest, afwisselend verzorgd door oud-leerlingen, onderwijscollega’s en ouders van leerlingen. De onderwerpen verschilden steeds, vrijwel alle vakgebieden zijn wel een keer gepasseerd. Opvallende presentaties waren van: de bekende onderzoeker Cees Dekker over nanotechnologie, Roel van Velzen en Roosje Dillingh over hun briljante muzikale carrière en Marja van Bijstervelt over het onderwijs. Kort na haar optreden op onze school werd zij staatssecretaris van onderwijs! Het is prettig te ontdekken dat veel onderwijscollega’s naast hun werk

passies uitoefenen of bijzondere aandachtsgebieden hebben. De personen die op 17 maart jl. optraden belichtten een literair en een filosofisch onderwerp. Hubert Korneliszoon Poot is vooral bekend door zijn achternaam en afkomst. Hij was een boerenzoon uit Abtswoude.

Jacques Moerman belichtte het werk van deze achttiende-eeuwse dichter in de context van zijn tijd en het landschap van Midden-Delfland. Vooral zijn gedichten over de ochtendschemering, de invallende avond en de nacht zijn bijzonder sfeervol. In een aantal opzichten ziet de spreker de dichter als een van de eerste moderne schrijvers. John van Lit hield een bijdrage over ‘gaten’, een origineel maar moeilijk onderwerp, waarover al veel wetenschappers zich hebben uitgesproken. Gaten zijn een alledaags fenomeen, maar worden vaak niet begrepen. Met behulp van beeld en geluid - en soms juist geen geluid - behandelde de spreker het wezen van het gat. Zijn verrassende zoektocht en gekozen voorbeelden maakten veel los bij het publiek. Dit laatste is ook de bedoeling van onze Studium Generale. De optredens moeten de toehoorders prikkelen, zodat het gesprek erover voort gaat. Tijdens de laatste bijeenkomst werden Jaap Paauwe en Jacques Moerman in het zonnetje gezet, omdat zij vanaf het begin het Studium Generale CLD hebben gepromoot.

Josje Schokkenbroek | teamleider bovenbouw vwo (per 1/8/2009)

museum. Terug in Nederland ben ik deze functie gaan vervullen bij het Nederlands Scheepvaartmuseum te Amsterdam. In de avonduren heb ik mijn 1e-graads lesbevoegdheid gehaald omdat het onderwijs trok. Gebrek aan vacatures (nu nauwelijks nog voor te stellen) bracht mij ertoe om manager te worden van een groot kinderdagverblijf. Ik heb dat werk ruim twee jaar met veel plezier gedaan. Zodra er ruimte kwam op de onderwijsmarkt heb ik die gepakt en ben geschie-

denisdocent geworden aan het Oranje Nassau College te Zoetermeer. Na twee jaar combineerde ik die baan met het opleiden van leraren 2e-graads, tegenwoordig doe ik dat bij het ICLON (universiteit Leiden) voor leraren 1e-graads. Na 8 jaar docentschap bij het Oranje Nassau College kwam ik naar het CLD. Ik had het hier enorm naar mijn zin. Afgelopen jaar moest ik mijn ontslag indienen. Familieomstandigheden maakten dit noodzakelijk. Ik ben erg blij dat ik nu een kans krijg om langer met voortreffelijke collega’s, gemotiveerde leerlingen en betrokken ouders te werken. De doelstellingen van mijn team zijn ambitieus, de motivaties om deze te realiseren groot! Graag tot ziens!

Informatiebulletin 3 08-09 07-08 pagina 15

GEBEDSKRING OUDERS

Agenda

U bent van harte welkom! Een aantal ouders komt regelmatig bij elkaar om te bidden en te danken voor het CLD en allen die bij de school betrokken zijn. Het is een voorrecht om dat in alle vrijheid te kunnen doen en we nodigen u graag uit om ook op deze manier mee te leven met de school. Er zijn twee kringen. De laatste data voor samenkomst van dit schooljaar vindt u in onderstaand schema. Hanneke Naaborg Haantje 3, Rijswijk [email protected] maandag 10.00 - 11.00 uur 25 mei 2009 6 juli 2009

Sjoukje van Woerden Voordijkshoorn 68, Den Hoorn [email protected] donderdag 20.00 - 21.00 uur 4 juni 2009 2 juli 2009

Mocht u niet in de gelegenheid zijn om te komen, maar hebt u onderwerpen waarvoor we kunnen bidden of danken, dan kunt u die doorgeven via e-mail.

Bestuurslid gezocht In het bestuur van het CLD ontstaat in juni 2009 een vacature voor gewoon bestuurslid. Het bestuur van het CLD wordt benoemd door de Algemene Ledenvergadering van de Vereniging voor Protestants-Christelijk Onderwijs te Delft e.o. Als grondslag voor de vereniging is in de statuten opgenomen de bijbel als Gods volstrekt gezaghebbend Woord waarin het evangelie van Jezus Christus is geopenbaard.

Contact

Het Bestuur heeft tot taak het vaststellen van het meerjarenbeleid, van het jaarverslag, de jaarrekening en de begroting, en het formuleren van algemene beleidskaders voor de lange termijn. De dagelijkse gang van zaken wordt uitgevoerd door en onder verantwoordelijkheid van de directie. Het Bestuur opereert op afstand en vergadert ongeveer 6 keer per jaar. Van bestuurders wordt verwacht dat zij lid zijn van een protestantse kerk, aantoonbare belangstelling hebben voor het voortgezet onderwijs (vmbo, havo en vwo) en blijk geven van een brede maatschappelijke interesse. Voor de vervulling van deze vacature is een juridische achtergrond gewenst. Gelet op de samenstelling van het bestuur zal bij gelijk gebleken geschiktheid de voorkeur worden gegeven aan een vrouwelijke kandidaat. Voor nadere informatie kunt u zich wen-

COLOFON

Kijkt u op onze website bij het onderdeel Actueel > Agenda overzicht voor een overzicht van de belangrijkste data. Naast de data van ouderavonden, leest u daar o.a. wanneer de rapporten worden uitgedeeld, wanneer de schoolvakanties zijn en bij welke activiteiten ouder(s)/verzorger(s) en andere belangstellenden welkom zijn. De informatie wordt regelmatig geactualiseerd.

De redactie van het Informatiebulletin is geïnteresseerd in uw mening. Indien u suggesties of opmerkingen over de inhoud van het bulletin heeft, dan kunt u die per e-mail kenbaar maken aan Monique Radder ([email protected]) den tot de voorzitter van het bestuur, mr. L. Boersma, telefoon 06 20527506 of per email [email protected]. Gaarne binnen twee weken na de ontvangst van dit blad reageren.

Locatie Molenhuispad Molenhuispad 1, 2614 GE Delft telefoon 015 - 2684330

Locatie Hof van Delft Obrechtstraat 48, 2625 XN Delft telefoon 015 - 2684370

Locatie Delfland Juniusstraat 6, 2625 XZ Delft telefoon 015 - 2684300

E-mail [email protected] Internet www.chrlyceumdelft.nl

Eindredactie: Monique Radder [email protected]

Tekstredactie: Ineke Nieuwstraten Wilfried Sedee

Verschijningsfrequentie: 3 edities per jaar

Vormgeving/DTP: Lisette Tegelberg, Theo van Vliet

Fotoredactie/Vormgeving: Jaap Paauwe

Oplage: 3.000 exemplaren

Druk: Van de Sande bv, Nootdorp

Publicatiedatum: mei 2009

Aandacht voor leerlingparticipatie

Recommend Documents