A pedagógus továbbképzések rendszere a gyakorlatban, a pedagógiai oktatási központok (POK) feladatai
Merklné Kálvin Mária főosztályvezető Oktatási Hivatal Pedagógiai-szakmai Szolgáltatások Koordinációs Főosztálya
A pedagógiai-szakmai szolgáltatások ellátása köznevelési közfeladat keretében Célja: A jogszabályokban meghatározott szakmai szolgáltatások hozzáférésének minőségi, egységes szakmai színvonalon történő biztosítása az ország egész területén.
Alapelvei: azonos értékrend egységes irányítás elérhető szolgáltatások horizontális tudásmegosztás a köznevelési intézmények között
A pedagógiai szakmai szolgáltatások rendszerszintű biztosítása A Hivatal országos hatáskörrel • egységes elvek szerinti standardokat és folyamatleírásokat fejleszt ki és azok alapján működteti az állami fenntartású köznevelési intézmények számára a pedagógiai szakmai szolgáltatások teljes körét a köznevelési közfeladat-ellátás keretei között • fejleszti és működteti a pedagógiai szolgáltatások ellátáshoz szükséges tájékoztató és folyamat-támogató informatikai rendszereket • működteti és fejleszti az országos pedagógiai mérések rendszerét • működteti és fejleszti a szaktanácsadás országos rendszerét • szervezi a műveltségterületi, tantárgyi- és tantárgygondozói rendszert • akkreditált és nem akkreditált továbbképzéseket dolgoz vagy dolgoztat ki és valósít meg • a tanulmányi versenyeket, pedagógiai tájékoztatást egységes eljárásrend alapján szervezi • évente országos igényfelmérést végez (online felület), amely a munkatervi tervezés alapja
A pedagógiai-szakmai szolgáltatási területek • • • • • • • •
szaktanácsadás, tantárgygondozás pedagógiai értékelés pedagógiai tájékoztatás tanügy-igazgatási szolgáltatás pedagógusképzés, továbbképzés tanulmányi versenyek tanulótájékoztató, - tanácsadó szolgálat lemorzsolódással veszélyeztetett tanulók támogatásához kapcsolódó korai jelző- és pedagógiai támogató rendszer működtetése
A pedagógiai szakmai szolgáltatások ellátásának irányítása és koordinálása EMMI
OH
PSZKF
POK
Társfőosztályok
szaktanácsadók, szakértők
intézmények
intézményfenntartók
A PSZKF hatásköre és feladatai • a pedagógiai szakmai szolgáltatások egységes és minőségi megvalósítása érdekében szakmai iránymutatást ad • országosan egységes eljárásrendekkel/protokollokkal irányítja a pedagógiai-szakmai szolgáltatásokat • beszámoltatja a szolgáltatási terület ellátásáért felelős munkacsoport tagjait a feladatok időarányos végrehajtásáról • rendszeresen ellenőrzi a POK beszámolóit • adatot szolgáltat, országos összegzéseket készít a szakmai működésről, a tapasztalatokról
KAPCSOLATI HÁLÓ Oktatási Hivatal/Köznevelési szakterületi koordináció
Tanügy-igazgatási Főosztály
Pedagógiai-szakmai Szolgáltatások Koordinációs Főosztálya
Köznevelési Programok Főosztálya
Pedagógiai Oktatási Központok (15)
Szaktanácsadók Köznevelési intézmények
Köznevelési intézmény fenntartók
Pedagógiai szakmai szolgáltatások ellátására 16 új szervezeti egység (OH-POK) • • • • • • • • • • • • • • • •
Pedagógiai-szakmai Szolgáltatások Koordinációs Főosztálya Békéscsabai Pedagógiai Oktatási Központ Budapesti Pedagógiai Oktatási Központ Debreceni Pedagógiai Oktatási Központ Egri Pedagógiai Oktatási Központ Győri Pedagógiai Oktatási Központ Kaposvári Pedagógiai Oktatási Központ Miskolci Pedagógiai Oktatási Központ Nemzetiségi Pedagógiai Oktatási Központ (országos illetékesség) Nyíregyházi Pedagógiai Oktatási Központ Pécsi Pedagógiai Oktatási Központ Salgótarjáni Pedagógiai Oktatási Központ Szegedi Pedagógiai Oktatási Központ Székesfehérvári Pedagógiai Oktatási Központ Szolnoki Pedagógiai Oktatási Központ Zalaegerszegi Pedagógiai Oktatási Központ
Oktatási Hivatal pedagógiai oktatási központok feladat-ellátási / területi lefedettsége
A pedagógiai oktatási központok (POK) a Hivatal önálló szervezeti egységei (főosztályi keret) amelyek ellátják a Hivatal pedagógiai-szakmai szolgáltatásokkal kapcsolatos helyi feladatait: •
a műveltségterületi és tantárgygondozói hálózat működtetését
•
szaktanácsadói kirendelést
•
a pedagógiai tájékoztatási tevékenységet
•
tanügy-igazgatási tájékoztatási tevékenységet
•
a pedagógiai-értékelési feladatokat
•
pedagógus továbbképzések megszervezését, lebonyolítását
•
szakmai konferenciák, tájékoztatók szervezését
•
tanulmányi versenyek szervezését
•
tanulótájékoztatást, tanácsadást
•
a lemorzsolódással veszélyeztetett tanulók támogatásához kapcsolódó rendszerszintű támogatást (229/2012. Korm. rendelet módosítása szerint)
•
a nemzetiségi pedagógiai-szakmai szolgáltatásokat
A pedagógiai oktatási központok működése • Személyi feltételek: 10-19 kormánytisztviselő (Budapesten 44 fő)
• Tárgyi feltételek: 10 POK a jogelőd Pedagógiai Intézet székhelyén, 4 székhely váltás, 1 teljesen új székhely kialakítása
• Informatikai feltételek: hálózatépítés, telefonhálózat kiépítése
EMMI
Közreműködés a Köznevelési Programok Főosztály feladatainak ellátásában Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny (OKTV) második fordulójának megszervezése •
• •
•
kapcsolatfelvétel a közreműködő középiskolákkal a feladatlapok eljuttatása a középiskolákba a tanulók értesítése a verseny időpontjáról, helyszínéről ADAFOR folyamatos figyelemmel kísérése
OH
PSZKF
POK
Társfőosztályo k
szaktanácsadó k, szakértők
intézmények
intézményfennt artók
Országos Kompetenciamérés (OKM) • tájékoztatás • ügyelet biztosítása
Középiskolai felvételi eljárás • •
ügyelet biztosítása az írásbeli felvételi napján tájékoztatás
EMMI
Közreműködés a Tanügyigazgatási Hatósági Főosztály feladatainak ellátásában
A pedagógusok minősítő eljárása
• tájékoztatás, panasz kezelés
OH
PSZKF
POK
Társfőosztályo k
szaktanácsadó k, szakértők
intézmények
intézményfennt artók
Pedagógiai-szakmai ellenőrzés (tanfelügyelet)
• a visszamondásokkal kapcsolatos kérelmek elbírálása • tájékoztatás, panasz kezelés
Országos igényfelmérés 2016
Igényfelmérőt kitöltött székhelyintézmények száma fenntartó alapján 2016
igényfelmérőt kitöltött intézmények száma fenntartónként (feladatellátási helyek száma)
Tantárgygondozó szakterületenkénti szaktanácsadói igények (tantárgygondozó szaktanácsadással érintett pedagógusok száma)
A 2015-2016. tanév versenyadatai 2016. januártól májusig szervezett versenyek száma 9 8 7
6 5
8
4 3
4
2 1
1
7
6
4
1
2
0
Április
Május
1
0
Január
Február
Március
országos versenyek száma megyei versenyt szervező POK-ok száma
A versenyeken résztvevő tanulók száma 2016-ban
1123 1050 1042 1938 410 723
POK
Zalaegerszeg Szolnok Székesfeh… Szeged Salgótarján Pécs Nyíregyháza Miskolc Kaposvár Győr Eger Debrecen Budapest Békéscsaba 0
444
544 556 923 238 595 2355 495 500
1000
1500
TANULÓK SZÁMA
2000
2500
A pedagógus továbbképzések megszervezése A feladat ellátása • A pedagógiai szakmai szolgáltatások egyike a pedagógus-továbbképzés, melyet a Hivatal keretében létrejött Pedagógiai Oktatási Központok (a továbbiakban: POK) az ellátási területükön az újonnan alakult Pedagógiai-szakmai Szolgáltatások Koordinációs Főosztályának koordinálásával biztosítanak a pedagógusok számára. • A 48/2012. EMMI rendelet két területet emel ki a képzéseknél: az egyik a pedagógiai tárgyú tanácskozások, pedagógiai szakmai napok szervezése, a másik a bekapcsolódás az országos pedagógus-továbbképzés rendszerébe (a 7 éves pedagógus továbbképzési ciklusokban hozzásegíteni a pedagógusokat ahhoz, hogy teljesíthessék a jogszabály által előírt 120 órányi továbbképzést). • A képzések tervezésénél kiindulási alapként szolgál az országos igényfelmérés, ez alapján kerülnek megvalósításra az akkreditált továbbképzések, szakmai napok, előadások és műhelyfoglalkozások. Elsősorban olyan programokat ajánlunk, amelyek alkalmasak a pedagógiai ismeretek megújítására és bővítésére, hozzájárulnak a képességek fejlesztéséhez és készségszintű elsajátításához, és segítséget nyújtanak a mindennapi nevelő-oktató munka hatékony végzéséhez.
2015-ben lebonyolított pedagógus továbbképzések adatai A képzések és szakmai programok szervezésében 83 fő szaktanácsadó és 240 POK munkatárs vett részt 92 szakmai napot (pedagógiai tanácskozás) tartottunk 1661 fő pedagógusnak. A megtartott akkreditált képzések adatait, melyről a résztvevők tanúsítványt is kaptak, az alábbi táblázat tartalmazza képzések száma
létszám
csoport átlag létszám
108
1810
17
35
668
19
1
33
33
144
2511
17
TÁMOP 3.1.5 keretében POK-ok egyéb képzései PSZKF képzése Összesen:
Az igényfelmérőben szereplő továbbképzési témakörök 5.4.1. intézményi nevelés-oktatás (szakrendszerű oktatás) 5.4.2. intézményi nevelés-oktatás (egészségnevelés, mentálhigiéné) 5.4.3. szervezet- és minőségfejlesztés
5.4.4. a tanulás tanítása 5.4.5. esélyegyenlőség 5.4.6. számítástechnika, informatika 5.4.7. tehetséggondozás 5.4.8. köznevelés-irányítás 5.4.9. mérés-értékelés 5.4.10. gyógypedagógia, fejlesztőpedagógia
5.4.11. egyéb
A továbbképzési igények az igényfelmérőben megadott témacsoportok alapján
Pedagógiai szakmai szolgáltatások igényfelmérese pedagógus továbbképzési jegyzék besorolási főkódjai alapján
5.4.1. intézményi nevelés-oktatás (szakrendszerű oktatás)
5.4.2. intézményi nevelés-oktatás (egészségnevelés, mentálhigiéné)
5.4.3. szervezet- és minőségfejlesztés
5.4.4. a tanulás tanítása
5.4.5. esélyegyenlőség
5.4.6. számítástechnika, informatika
5.4.7. tehetséggondozás
5.4.8. köznevelésirányítás
5.4.9. mérésértékelés
5.4.10. gyógypedagógia, fejlesztőpedagógia
5.4.11. egyéb
Továbbképzési igények POK-onként (feladatellátási helyek száma)
Békéscsabai POK
12
8
19
37
8
21
27
5
29
27
12
Budapesti POK
57
152
131
234
42
215
285
25
187
148
61
Debreceni POK
9
31
56
46
30
52
78
6
47
49
17
Egri POK
14
28
19
31
10
52
38
11
44
27
14
Győri POK
19
24
30
66
11
41
51
10
57
36
10
Kaposvári POK
22
15
27
35
10
36
40
8
46
27
24
Miskolci POK
35
49
54
102
36
72
109
19
91
54
13
Nyíregyházi POK
26
31
22
51
17
43
58
9
55
19
14
Pécsi POK
14
19
31
48
18
56
37
10
49
31
13
Salgótarjáni POK
9
19
25
19
9
33
42
7
26
39
4
Szegedi POK
28
50
52
98
15
93
123
9
90
64
57
Székesfehérvári POK
26
55
59
99
18
85
107
12
69
79
17
Szolnoki POK
27
37
27
69
16
52
75
14
59
41
15
Zalaegerszegi POK
26
30
36
55
9
68
59
17
56
43
20
Nemzetiségi POK
5
5
5
15
1
13
12
6
15
2
2
Felkészítés az érettségi vizsgaelnöki feladatok ellátására akkreditált pedagógus-továbbképzés alapítási engedély nyilvántartási száma: 82/3/2012./KOIR
2015/2016
28
A feladat jogszabályi háttere • • •
• •
A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény Az érettségi vizsga vizsgaszabályzat kiadásáról szóló 100/1997. (VI. 13.) Korm. rendelet A pedagógus-továbbképzésről, a pedagógus-szakvizsgáról, valamint a továbbképzésben résztvevők juttatásairól és kedvezményeiről szóló 277/1997. (XII. 22.) Korm. rendelet A köznevelési szakértői tevékenység, valamint az érettségi vizsgaelnöki megbízás feltételeiről szóló 15/2015. (III. 13.) EMMI rendelet Az Országos szakértői, az Országos vizsgáztatási, az Országos szakmai szakértői és az Országos szakmai vizsgaelnöki névjegyzékről, valamint a szakértői tevékenységről szóló 31/2004.(XI.13.) OM rendelet
29
A továbbképzés célja olyan érettségi vizsgaelnökök képzése, illetve továbbképzése, akik a továbbképzés eredményeképpen • • •
rendelkeznek a vizsgaelnöki tevékenység ellátásához szükséges ismeretekkel képesek azokat helyesen alkalmazni képesek az érettségi vizsgafolyamat jogszerűségének ellenőrzésére, törvényességi felügyeletére
• felkészülten irányítják a vizsgabizottság munkáját Ismerik és a gyakorlatban is alkalmazzák •
a vizsgaszabályzatban foglaltakat
•
követik a változásokat
•
képesek meghozni a szükséges és az adott helyzetnek megfelelő elnöki döntéseket
Rendelkeznek a vizsgadokumentumok kitöltéséhez szükséges adminisztrációs ismeretekkel. Képesek a vizsga során felmerülő szabálytalanságok, váratlan helyzetek kezelésére. A hatályos jogszabályi környezetben rendelkeznek azokkal a kulcskompetenciákkal, melyek szükségesek az érettségi vizsga értekezleteinek vezetéséhez, a döntések meghozatalához. 30
2015. évi adatok Meghirdetett képzések száma: 17 Megrendezésre került képzések száma: 14 A képzést elvégzők száma: 372 fő A képzések helyszíne:
Budapest 4, Miskolc 2 alkalommal, Győr, Pécs, Nyíregyháza, Szolnok, Szekszárd, Székesfehérvár, Szeged és Kecskemét 1-1 alkalommal
31
2016 1. félév • Tervezett képzések száma: 9 • Már megvalósult képzések száma: 5 • Lemondott képzések száma: 1 2. félév • Tervezett képzések száma: 9
32
eTwinning Az európai iskolák közössége
•
2005-ben jött létre az Európai Bizottság kezdeményezésére, 2007 és 2013 között a Comenius, 2014 és 2020 között pedig az Erasmus + program egyik alprogramja
•
Legalább két köznevelési intézmény (iskola vagy óvoda) közötti hosszúvagy rövidtávú együttműködés. Elsősorban nemzetközi projektmunka, de 2014 végétől van arra is lehetőség, hogy valaki hazai partnerrel nemzeti eTwinning projektet indítson.
•
Elsődleges célok: Információs és Kommunikációs Technológiák (IKT) alkalmazása és pedagógiai innováció támogatása
Főbb tevékenységek
eTwinning számokban •
Magyarországon:
– 1506 regisztrált intézmény – 3207 regisztrált pedagógus
• • • •
•
Európa 36 országából:
– 156 315 regisztrált intézmény – 365 501 regisztrált pedagógus – 8 228 aktív projekt
eTwinning nagyköveti hálózat (regionális képviselők) működtetése Akkreditált pedagógus-továbbképzések szervezése, megtartása Külföldi szakmai továbbképző és partnerkereső találkozókra pedagógusok delegálása Nemzeti és nemzetközi konferenciák, szakmai találkozók szervezése – – –
• •
e3 projekt rendezvényei eTwinning Verseny és Gyereknap Szakmai továbbképző és partnerkereső találkozó Budapesten 2015. szeptemberében
Pedagógiai, módszertani, technikai segítségnyújtás POK-okkal való együttműködés
eTwinning Kontakt Szeminárium • Szakmai továbbképző és partnerkereső találkozó 40 fővel • Általános iskola alsó tagozatos tanítói és óvodapedagógusok számára • Helyszín: Budapest • Dátum: 2016. szeptember 23-25. • Résztvevő országok: Bulgária, Csehország, Horvátország, Lengyelország, Magyarország, Portugália, Szerbia, Szlovákia • A résztvevők megismerhetik az eTwinning programot, számos web2.0-s eszközt/alkalmazást, eTwinninges jó gyakorlatokat
e3: eTwinning együttműködések – evolúció 2016 Célja: • eTwinning Pedagógiai Műhely létrehozása, projektötlet kidolgozása folyamatos szakmai támogatás mellett • Szakmai eszmecsere beindítása, a későbbiekben a kidolgozott projektötlet megvalósítása • Állomásai: Nyitórendezvény, Szakmai blog írása, Szakmai workshopok, Nyári iskola, Projektleírás véglegesítése, Zárórendezvény (Kontakt Szeminárium Budapest) Eredmények: • eTwinning Pedagógiai Műhely, Induló projektek, e3 Kiadvány, a kiemelkedő projektek díjazása
NEMZETI TEHETSÉG PROGRAM
Jogszabályi háttér
a Nemzeti tehetség Program végrehajtásának 2015-2016. cselekvési programjáról szóló 1390/2015. (VI.12.) Korm. Határozat 1. Melléklet III. rész Az NTP megvalósításának segítése, szakmai, intézményi és információs rendszerének továbbfejlesztése III.3. III.5.c III.7.
NEMZETI TEHETSÉG PROGRAM
Pályázatok 1. MaTalent NTP-MTB-M-15-0001 „Matematikai tehetségazonosítás bevezetése legalább egy évfolyamon” Támogatható tevékenységek • A Nemzeti Tehetség Program megvalósításának folyamatában született szakmai eredmények figyelembevételével az általános iskola 4. évfolyamán alkalmazható matematika tehetségazonosító módszertan és a hozzá tartozó eszköztár kidolgozása. • A matematika tehetségazonosítás eszköztárának kipróbálása reprezentatív mintát leképező kiválasztott intézmények bevonásával. • Összegző tanulmány készítése a kipróbálás tapasztalatairól és a rendszer kiszélesítésének lehetőségeiről. • Matematikai tehetségazonosítási és tehetséggondozási koordinációs feladatokat is ellátó köznevelési tudásközpont létrehozása. Szakmai vezető: Foki Tamás
NEMZETI TEHETSÉG PROGRAM
Pályázatok 2. TehetségKapu - NTP-ENK-M-15-0001 „Egységes, nemzeti, komplex tehetségazonosítási rendszer kidolgozása és annak bevezetésének támogatása” Támogatható tevékenységek • • • • • • •
A Nemzeti Tehetség Program megvalósításának folyamatában született szakmai eredmények figyelembevételével komplex tehetségazonosítási rendszer koncepciójának kidolgozása. A komplex tehetségazonosítási protokoll kidolgozása, számítógépes adaptációs lehetőség vizsgálata. A komplex tehetségazonosítási rendszer első pilot szakaszának lefolytatása a kiválasztott, reprezentatív mintát leképező intézmények körében. A pilot szakaszban részt vevő intézmények pedagógusainak felkészítése (képzés) a komplex tehetségazonosítás rendszer kipróbálására. Összegző tanulmány készítése a pilot szakasz tapasztalatairól. Útmutató és módszertani segédanyag kidolgozása a differenciált tehetségdiagnosztikai módszerek és eszközök használatához. Az Országos Kompetenciamérés tanulói eredményei és az új, komplex tehetségazonosítási rendszer összehangolása, a tehetségazonosítás rendszerébe bekerülő adott tanulók szintjén alkalmazható módszerek, eljárások kidolgozása. Olyan adatelemzési eljárás létrehozása, amely adott tanulók esetén alkalmas arra, hogy az országos mérésekkel összhangban, a kiemelkedően magas teljesítményt elérő tanulók esetében a tanuló pedagógusa, a tanuló és a szülő közvetlen visszajelzést kaphasson a tanuló tehetséggondozásba történő bevonásának lehetőségeiről.
Szakmai vezető: Dr. Gyarmathy Éva
NEMZETI TEHETSÉG PROGRAM
Pályázatok 3. TehetségTár - NTP-TTKIR-M-15 „Tehetségazonosítás és tehetséggondozás koordinációját valamint a tehetségkövetést támogató információs rendszer létrehozásának támogatása” Támogatható tevékenységek •
•
•
A Nemzeti Tehetség Program megvalósításának folyamatában született szakmai eredmények figyelembevételével szempontok kidolgozása a köznevelési intézmények, a szakképzési és a felsőoktatási intézmények tehetségazonosító, tehetséggondozó tevékenységeik és azok eredményeinek önkéntes adatszolgáltatáshoz. A köznevelési, a szakképzési és a felsőoktatási intézményekben az egyes gyermekek, tanulók és hallgatók szintjén megvalósuló tehetségazonosító - kiemelten a bevezetendő Egységes, nemzeti, komplex tehetségazonosítási rendszer és a Matematikai tehetségazonosítás-, tehetséggondozó tevékenységek és azok eredményeinek, az információk rögzítésére alkalmas web-alapú szoftver fejlesztése, amely alkalmas az oktatási informatikai rendszerekkel való összekötésre. A kifejlesztett információs rendszer reprezentatív mintán való kipróbálása.
Szakmai vezető: Urbán Ferenc Ábel
NEMZETI TEHETSÉG PROGRAM
POK feladatok • A pedagógus kérdőív kiküldése • A pályázati kommunikáció támogatása - a pályázatokkal kapcsolatos tájékoztató anyagok, levelek továbbítása, a pályázati eredmények disszeminálása • A pilot szakaszban a kipróbáló intézmények elérése, helyi szervezési feladatok ellátása • A pilot szakaszban logisztikai feladatok ellátása • A kipróbáló intézmények pedagógusainak szóló felkészítések, továbbképzések szervezése, helyszínek biztosítása • A pályázat eredményeinek a népszerűsítése, fenntartása
NEMZETI TEHETSÉG PROGRAM
Hol tartunk most? Kapcsolat a Nemzeti Tehetség Program megvalósításának folyamatában született szakmai eredményekkel A pályázatok megvalósítási ideje 2015.09.15 – 2016.06.30. Pilot szakasz - 2016 március és április • MaTalent - az elkészült matematikatesztek kipróbálása március végén lesz 80 intézményben, 1500 tanuló részvételével • TehetségKapu a helyi és az online tehetségazonosítási eszközök 85%-os készültségben vannak, a kipróbáló intézmények pedagógusainak a felkészítése március 7 - 9. lesz Budapesten • TehetségTár informatikai felülete a programozás szakaszában tart, április végén kerül sor a kipróbálásra
Szakmai konferenciák szervezése • Országos szakmai tanévnyitó (minden megyében, augusztus utolsó hetében) 7094 fő vett részt • Szakmai konferencia sorozat (EMMI- OH) (november utolsó hetében) 3200 fő vett részt • Országos Szaktanácsadói Konferencia (február elején, Bp-en) 970 fő vett részt • Digitális témahét, szakértői műhely (február utolsó hetében) 5100 fő vett részt
Köszönöm a megtisztelő figyelmet!
