A Fogyatékos Személyek Esélyegyenlőségéért Közalapítvány éves képzési terve a 2008. évre vonatkozóan
Nyilvántartási szám: 01-0849-04 Cím: 1124 Budapest, Tüzér u. 33-35. Készítette: Dr. Cser Erika, Losoncz Mária, Nagy Orsolya, Páter Tünde, Pásztor Éva és Szauer Csilla Jóváhagyta: a Közalapítvány Szakmai Tanácsadó Testülete a Közalapítvány Kuratóriumának támogatásával
I. A Fogyatékos Személyek Esélyegyenlőségéért Közalapítvány szakmai szerepvállalása A Magyar Köztársaság Kormánya a Polgári Törvénykönyvről szóló 1959. évi IV. törvény (Ptk.) 74/E. §-ának (6) bekezdése, az államháztartásról szóló 1992. évi XXXVIII. törvény és egyes kapcsolódó törvények módosításáról szóló 2006. évi LXV. törvény 1. §-ának (2) bekezdése, a fogyatékos személyek jogairól és esélyegyenlőségük biztosításáról szóló 1998. évi XXVI. törvény 20-21. §-a alapján, valamint a közoktatásról szóló 1993. évi LXXIX. törvény 119. §-ának (2) bekezdése alapján, a hivatkozott jogszabályokban megfogalmazott közfeladatok végrehajtásában történő közreműködés érdekében, a fogyatékos személyek rehabilitációjának biztosítása céljából és esélyegyenlőségük elősegítése érdekében 2007. július 21-én a Fogyatékos Gyermekek, Tanulók Felzárkóztatásáért Országos Közalapítványt és a Fogyatékosok Esélye Közalapítványt egyesítette. Az egyesítéssel határozatlan időre létrejövő Fogyatékos Személyek Esélyegyenlőségéért Közalapítvány (továbbiakban FSZK) mindkét fent említett közalapítvány jogutódja. Az FSZK szakmapolitikai céljai végrehajtása és teljes szakmai működése során különös hangsúlyt fektet a Fogyatékossággal élő személyek jogairól szóló Egyezmény és az ahhoz kapcsolódó Fakultatív Jegyzőkönyv általános alapelveinek és az egyezmény eszmeiségének maximális átültetésére a szervezet működésébe. Ennek alapján törekszik a • • • • • • • • •
a veleszületett méltóság, az egyéni autonómia tiszteletére, beleértve a saját döntés meghozatalának szabadságát és a személyek függetlenségét; a hátrányos megkülönböztetéstől való mentességre; teljes és hatékony társadalmi részvétel és befogadás támogatására; a fogyatékos személyek különbözőségének tiszteletére és elfogadásukra az emberi sokszínűség, valamint az emberiség részeként; esélyegyenlőség támogatására; hozzáférhetőség elősegítésére; a nők és férfiak közötti egyenlőség támogatására; a fogyatékos gyermekek formálódó képességeinek tiszteletére, és a fogyatékos gyermekek identitásuk megőrzéséhez fűződő jogának tiszteletben tartására.
Az FSZK átfogó szakmapolitikai célja a fogyatékos személyek esélyegyenlőségének, társadalmi integrációjának és komplex (re)habilitációjának elősegítése, a komplex rehabilitációban közreműködők tevékenységének összehangolása. Célja továbbá a sajátos nevelési igényű gyermekek, tanulók ellátásában közreműködő intézményrendszer tervszerű fejlesztése, a sajátos nevelési igényű gyermekek, tanulók nevelését, oktatását szolgáló pedagógiai programok, megoldások, eljárások kifejlesztése. Az FSZK a meghatározott célok elérése érdekében pályázati úton vagy közvetlen szolgáltatás nyújtásával az alábbi feladatokat látja el: 1) A fogyatékos személyek esélyegyenlőségének, társadalmi integrációjának és komplex (re)habilitációjának elősegítése érdekében •
a fogyatékos személyek meglévő, illetve fejleszthető képességeinek megfelelő programtervezetek elkészítéséhez olyan szempontrendszereket dolgoz ki és ad ki, amelyek magukban foglalják a komplex rehabilitációs folyamat során elért
2
képességfejlődés rendszeres felmérését, és lehetővé teszik az egyéni rehabilitációs program megalapozását, szükség szerinti módosítását, továbbfejlesztését; •
együttműködik a fogyatékos személyek érdekvédelmi és más szervezeteivel, a szociális, oktatási, foglalkoztatási, egészségügyi és egyéb területeken (re)habilitációs tevékenységet végző intézményekkel, szervezetekkel és az Országos Fogyatékosügyi Tanáccsal.
2) Az egyéni rehabilitációs programokban megjelölt szolgáltatások, ellátások igénybevétele érdekében • • • • •
elősegíti a fogyatékos személyekkel foglalkozó intézmények és szervezetek együttműködését; a fogyatékos személyek számára elérhető, önálló életvitelt támogató, illetve (re)habilitációs szolgáltatásokról és ellátásokról, azok igénybevételének feltételeiről információs szolgáltatást működtet vagy ilyeneket támogat; szakmai, illetve anyagi támogatást nyújt az egyenlő esélyű hozzáférés feltételeinek kialakításához; szakmai, illetve anyagi támogatást nyújt a komplex (re)habilitációban közreműködő szakemberek, önkéntesek, fogyatékossággal élő emberek és családtagjaik képzéséhez, átképzéséhez és továbbképzéséhez; szakmai, illetve anyagi támogatást nyújt a fogyatékos személyek önálló életvitelét elősegítő eszközök, szolgáltatások és módszertani ismeretek fejlesztéséhez és hozzáférhetővé tételéhez.
3) Szakmai, illetve anyagi támogatást nyújt a komplex (re)habilitációra szoruló személyek képzéséhez és az ilyen képzést folytató szervezeteknek. 4) A komplex (re)habilitációs folyamatban összegyűjtött hazai és nemzetközi tapasztalatok alapján szakmai-módszertani ajánlásokat dolgoz ki, és gondoskodik azok hozzáférhetővé tételéről. 5) A pedagógiai szakmai szolgáltatások és a pedagógiai szakszolgáltatások körében országos pedagógiai szakmai szolgáltatást nyújt a különleges gondozás feladataiban közreműködő pedagógiai szakszolgálat intézményei részére. 6) Szakmai, illetve anyagi támogatást nyújt • • • •
a testi, érzékszervi, értelmi, beszéd- és más fogyatékos gyermekek ellátásával, – a többi gyermekkel, tanulóval együtt vagy külön-külön történő – nevelésével, oktatásával foglalkozó intézményrendszer működtetéséhez, fejlesztéséhez; a korai fejlesztés és gondozás, az óvodai nevelés, iskolai nevelés és oktatás, a fejlesztő felkészítés programjainak, tanterveinek, tankönyveinek kidolgozásához, fejlesztéséhez és terjesztéséhez; a különleges gondozás igénybevételéhez szükséges eszközök, járművek beszerzéséhez; az érintett gyermekek, tanulók szabadidős tevékenységének megszervezéséhez, tömeg- és versenysportjának lebonyolításához;
3
• •
az érintett tanulók középiskolai tanulmányaihoz, felkészítő oktatásuk megszervezéséhez, felsőfokú tanulmányainak folytatásához, továbbá a munkába állásukat segítő tevékenységhez, a fogyatékos gyermekek szülei részére szervezett szülősegítő szolgáltatások megszervezéséhez.
4
II. A Fogyatékos Személyek felnőttképzési célkitűzései
Esélyegyenlőségéért
Közalapítvány
hosszútávú
2.1 Kiemelt emberi jogi célok • • •
a Fogyatékossággal élő személyek jogairól szóló Egyezmény és az ahhoz kapcsolódó Fakultatív Jegyzőkönyv általános alapelveinek és az egyezmény szakmai tartalmának népszerűsítése, disszeminációja; a fogyatékos emberek önrendelkezésének, látható társadalmi részvételük erősítése érdekében az önálló életvitel mozgalom eszmeiségének népszerűsítése, disszeminációja; a fogyatékos emberek számára is egyenlően hozzáférhető akkreditált képzések körének bővítése, elérhetővé tétele.
2.2 A képzett, több szinten felkészült szakemberellátásban elérni a kritikus tömeget országos, regionális, valamint kistérségi szinten Ennek érdekében: • • • • • • • •
rehabilitáció szakmaterületein; befolyásolni a társadalmi érzékenységet a Közalapítvány Alapító Okiratában megfogalmazott képzési célok eléréséért; a felderített/ismert hiányterületeket ellátni magasan képzett szakemberekkel; a nem hiányterületeket jelentő szakmai színtereken minőségi változás elindítását kezdeményezni; felderíteni az újabb lehetséges képzési hiányokat, illetve az ezekre adandó válaszokat (különös tekintettel a fogyatékos emberek számára képzést nyújtó felnőttképzési intézmények szakmai felkészítésére); jó gyakorlatok átvételét, megismerését támogatni a komplex rehabilitáció szakmaterületein; a komplex rehabilitáció szakmaterületeihez kapcsolódó változó jogszabályi környezet nyomonkövetése és beépítése a szakmai gondolkodásba; kapcsolat és hálózatépítés elősegítése a komplex rehabilitáció szakmaterületein; belső képzések szervezése a Közalapítvány szakembereinek kapacitásfejlesztése céljából.
2.3 Minőségi változás elérése a fenti részcélok terén Az Új Magyarország Fejlesztési Tervben is hangsúlyozott, a TÁMOP KVR programjához kapcsolódva struktúrált képzési validációs folyamat megteremtése, amely a potenciális hallgatók /képzésben résztvevők/ előzetes tudásának - formális, non-formális képzésben, informális úton szerzett - kompetenciáinak, végzettségének felmérése, értékelése, dokumentálása, elismertetése (besorolás az OKJ modulrendszerébe). • • • • •
Erre tájékoztató iroda felállítása; Folyamatmodell készítése; Minta /specifikáció kidolgoztatása szakértői munkacsoporttal; Jó hazai (ha van), külföldi példák gyűjtése; Együttműködés a szakképzéssel;
5
• • • •
Az egymásra épülés lehetőségeit felmérni; Képzési útvonal kialakítása, egyéni képzési útvonal megteremtése; Tanácsadás; Módszertani együttműködés a Nemzeti Szakképzési és Felnőttképzési Intézettel.
6
III. A 2008. év képzési kínálata A Közalapítvány képzési kínálata egyrészt a képzésválaszték szélességével, másrészt pedig a kínálat hosszúságával kerül jellemzésre. Előbbi az ajánlott képzési programcsaládokat jelenti, utóbbi pedig az egyes képzési programcsaládokon belül kínált termékek, konkrét képzési programok számát mutatja be. Sorszám 1.
2.
A képzésválaszték szélessége
A kínálat hosszúsága
Általános célú képzések 1 db 1.1 Beszédfogyatékos felnőttek logopédiai ellátása 1 db 1.2 Komplex rehabilitáció – multiplikátor képzés 1 db 1.3 Hazai rehabilitációs eljárások folyamata 1.4 Többszintű kapacitásfejlesztés fogyatékossággal élő 1 db emberek munkaerőpiaci (re)integrációja érdekében. Partnerségépítés, pályázatírás és projektmenedzsment 1 db 1.5 Egészségügyi tolmácsolás 1.6 Jelnyelvészet gyakorlattal - regisztrációs felkészítő 1 db tanfolyam 1 db 1.7 Önismereti csoport jelnyelvi tolmácsok számára 1 db 1.8 Relétolmácsolás 1 db 1.9 Teamtolmácsolás 1 db 1.10 Tolmácsolás siketvak személyeknek 1 db 1.11 Önművelés vizsgálati eljárás, pedagógiai, 1 db 1.12 Komplex gyógypedagógiai diagnosztika és tanácsadás a pedagógiai szakszolgálatoknál 1.13 Intézményfejlesztés, fókuszban a kompetencia 1 db központú oktatásfejlesztéssel, a munkavállalásra való felkészítés egyéni programjával Felnőttképzési szolgáltatások 96 2.1 Tolmácsdiagnosztika
A Közalapítvány képzési tevékenységéért jelenleg a szervezet titkárságvezetője felelős, aki gyógypedagógiai valamint közgazdasági felsőfokú végzettséggel rendelkezik, illetve több év felnőttképzési és oktatásszervezési tapasztalattal bír. Az év második felében várhatóan kibővül a felnőttképzési team 1 fő főállású munkatárssal, aki jelenleg folytatja főiskolai szintű andragógiai tanulmányait. A képzésekben részt vállaló oktatók a szakterületi sokszínűség okán megbízási szerződés keretében kerülnek jogviszonyba a Közalapítvánnyal. A velük szemben támasztott részletes feltételrendszert az egyes képzések bemutatása tartalmazza. Aktuális létszámuk a képzési kereslet függvényében az év során változik. A Közalapítvány képzései jelenleg külső, bérelt oktató termekben valósulnak meg, ahol elsődleges szempont a fizikai környezet és a kommunikáció egyenlő esélyű
7
hozzáférhetőségének a biztosítása, az ehhez szükséges eszközrendszer fellelhetősége. Ezen túlmenően a XXI. század info - kommunikációs és képzési elvárásainak való megfelelés garantálása: laptopok, projektor, vetítővászon, videó és TV, magnó, tábla, video és digitális kamera, flip-chart.
8
1. Általános célú képzések Beszédfogyatékos felnőttek logopédiai ellátása A képzés célja: A beszédfogyatékos felnőttek ellátásához szükséges személyi feltételek megteremtése A képzés tartalma: I. Alapozó blokk (30 óra) – A felnőttkori beszédhibák kezelésének biológiai, nyelvészeti és pszichológiai megalapozása − Biológiai alapozás: neurológia, felnőttkori beszédzavarok kórtana − Nyelvészeti alapozás: neurolingvisztika, alkalmazott nyelvészet − Pszichológiai alapozás: neuropszichológia, kognitív pszichológia − Szociológiai alapozás − Rehabilitáció − Gerontológia II. Szakterületi elméleti blokk (30 óra) − Afázia és dizartria (diagnosztika és terápia) − Hangképzési és nyelési zavarok (diagnosztika és terápia) − Dadogás (diagnosztika és terápia) III. Gyakorlati blokk (30 óra) − Afázia és dizartria terápiás gyakorlat (hospitálás és fejlesztés) − Hangképzési és nyelési zavarok terápiás gyakorlat (hospitálás és fejlesztés) − Dadogás terápiás gyakorlat (hospitálás és fejlesztés) Órakeret: 90 óra − Elméleti órák száma: 60 óra; − Gyakorlati órák száma: 30 óra A képzésben résztvevők köre: logopédus végzettséggel rendelkező szakemberek A képzés módja: A képzés kétnapos bontásokban, péntek délután és szombati napokon kerül megszervezésre a logopédus szakemberek munkahelyi elfoglaltsága miatt. Pénteki napon 4 óra, szombati napon8 óra kerül megtartásra. A szakterületi blokkok esetén az elméleti részt követi a gyakorlati rész. Létszám: 20-25 fős csoportokban. Személyi feltételek: 9, a képzési és terápiás területen egyaránt tapasztalattal rendelkező szakember Tárgyi feltételek: 25 fős oktatóterem, videolejátszó/vagy dvd lejátszó vagy/ projektor. Az órák előtti felkészüléshez fénymásológép, papír.
9
Komplex rehabilitáció – multiplikátor képzés A képzés célja: A képzés célja a megváltozott munkaképességű személyek ellátórendszereinek korszerűsítéséhez kapcsolódóan az egészségkárosodás, a fogyatékosság, a szakmai munkaképesség-változás és a rehabilitálhatóság holisztikus szemléletének megfelelő komplex szakértői minősítés szakember-igényének a megteremtése. A szakértői véleményezés gyakorlatában is előtérbe kerülő rehabilitációs, munkavégzésre ösztönző szemlélet jelentősen hozzájárulhat a megváltozott munkaképességűek foglalkoztatása növelése, a munkaerőpiaci helyzet javítása, a megváltozott munkaképességgel kapcsolatos kiadások csökkentése társadalmi céljainak a megvalósításához. A Foglalkozási és Szociális Hivatal munkatársainak felkészítése a komplex rehabilitációs rendszer alkalmazására. A képzés tartalma: − A hátránykezelés – ezen belül a komplex rehabilitáció – korszerű szemlélete és eszközrendszere az Európai Unióban − A foglalkozási rehabilitáció kiépülése Magyarországon a változó társadalmi-gazdasági környezetben − A komplex rehabilitációs rendszer célcsoportjának sajátos jellemzői és a sikeres rehabilitációt segítő civil szolgáltató rendszer − A megváltozott munkaképességű emberek − A rehabilitációs járadék s a komplex rehabilitáció − Munkaerő-piaci alapismeretek, foglalkoztatási és támogatási lehetőségek a tartósan akadályozott emberek foglalkoztatásának bővítésére − A fogyatékos emberek és a megváltozott munaképességű álláskeresők foglalkoztatási lehetőségei − A megváltozott munkaképességű munkavállalókat foglalkoztató munkaadók és munkavállalók érdekeltségi rendszere − Rehabilitációs szolgáltatások rendszere és támogatása − A foglalkozási rehabilitáció folyamata − Hálózatépítés − A rehabilitációs járadék ellátás eljárási folyamata − Az ORSZI bizottságainak komplex minősítési tevékenysége Órakeret: 6 napos felkészítő tréning A képzésben résztvevők köre: A Foglalkoztatási és Szociális Hivatal által kinevezett trénerek A képzés módja: 6 napos képzés, mely 1x4 nap és 1x2 napos bontásban kerül megszervezésre Létszám: 15-20 fő Személyi feltételek: a komplex rehabilitáció folyamatában, foglalkozási rehabilitáció témakörében jártas, képzési és tréning tapasztalattal rendelkező szakértők Tárgyi feltételek: 20 fő befogadására alkalmas oktatóterem, projektor
10
Hazai rehabilitációs eljárások folyamata A képzés célja: A képzés célja a megváltozott munkaképességű személyek ellátórendszereinek korszerűsítéséhez kapcsolódóan az egészségkárosodás, a fogyatékosság, a szakmai munkaképesség-változás és a rehabilitálhatóság holisztikus szemléletének megfelelő komplex szakértői minősítés folyamatának megismertetése A képzés tartalma: − A hátránykezelés – ezen belül a komplex rehabilitáció – korszerű szemlélete és eszközrendszere az Európai Unióban − A komplex rehabilitációs rendszer célcsoportjának sajátos jellemzői és a sikeres rehabilitációt segítő civil szolgáltató rendszer − Rehabilitációs szolgáltatások rendszere és támogatása − Az ORSZI bizottságainak komplex minősítési tevékenysége − A rehabilitációs járadék és a komplex rehabilitáció − Munkaerő-piaci alapismeretek, foglalkoztatási és támogatási lehetőségek a tartósan akadályozott emberek foglalkoztatásának bővítésére Órakeret: 2 napos workshop A képzésben résztvevők köre: A komplex rehabilitációs folyamatban részt vevő szakértők, a rehabilitációs folyamatban érintett szervezetek, intézmények szakemberei A képzés módja: 2 napos elméleti képzési program Létszám: 20-30 fő Személyi feltételek: a komplex rehabilitáció folyamatában, foglalkozási rehabilitáció témakörében jártas, képzési és tréning tapasztalattal rendelkező szakértők Tárgyi feltételek: 30 fő befogadására alkalmas oktatóterem, projektor
11
Többszintű kapacitásfejlesztés fogyatékossággal élő emberek munkaerőpiaci (re)integrációja érdekében. Partnerségépítés, pályázatírás és projektmenedzsment A képzés célja: A képzés célja, hogy a munkaerőpiac, a pályázatírás és projektmenedzsment valamint az együttműködés és partnerségépítés területén ismereteket nyújtson és készségekeket fejlesszen a fogyatékossággal élő emberek munkaerőpiaci (re)integrációja érdekében. A képzés sikeres elvégzésével a résztvevő személyek és intézmények képessé válnak szolgáltatásaik színvonalának emelésére, klienseik munkavállalásának elősegítésére, hatékonyabban tudnak programokat indítani és fenntartani, egymással partneri együttműködést kiépíteni, ezáltal eredményesebben tudják segíteni a fogyatékossággal élő emberek munkaerőpiaci (re)integrációját, és az érintettek társadalmi befogadását. A képzés tartalma: − Átfogó foglalkoztatáspolitikai és munkaerőpiaci ismeretek, tájékozódóképesség a munkaerőpiac világában, különös tekintettel a fogyatékos emberek integrációs lehetőségeire; − Átfogó ismeretek a különféle fogyatékossággal élő emberek eltérő szükségleteiről, a komplex rehabilitáció folyamatáról ésformáiról, intézményrendszeréről, jogszabályi hátteréről; − Elméleti és gyakorlati ismeretek a fogytékossággal élő emberek képzési és foglalkoztatási lehetőségeiben; − Tájékozódóképesség a munkaerőpiaci szolgáltatást nyújtó állami és civil szervezetek körében; − Gyakorlati ismeretek a fogyatékossággal élő emberek munkaerőpiaci (re)integrációjához szükséges lépésekben az információ nyújtás, felmérés, egyéni rehabilitációs/foglalkoztatási terv, munkapróba, munkahelyfeltárás, álláskeresési technikák, ergonómiai alapismeretek, munkaközvetítés és utánkövetés területén; − Átfogó ismeretek a pályázatírás és projektmenedzsment alapfogalmaiban; − Elméleti és gyakorlati ismeretek a projektciklus menedzsment, a célkitűzés, a problémaelemzés, a célkitűzések elemzése, a helyzetfelmérés és elemzés, a logikai kerettervezés, a kockázetelemzés és az indikátorok megfogalmazása területén; − Elméleti és gyakorlati ismeretek a projektvégrehajtás, az együttműködés, a munkaterv, a monitoring, az értékelés és ellenőrzés, a tájékoztatás és disszemináció területén; − Átfogó ismeretek az Európai uniós pályázati rendszerekben és intézményrendszerben, jogszabályi kereteiben; − Tapasztalat, gyakorlat európai uniós pályázatok elemzésében; − Gyakorlati ismeretek a pályázatfigyelés, a lehívás, az információ szerzés és pályázati technikák területén; − Elméleti és gyakorlati ismeretek a pénzügyi tervezés és közbeszerzés területén; − Átfogó ismeretek az információátadás és kommunikáció törvényszerűségeiben; − Gyakorlati ismeretek és sajátélmény a kommunikációs helyzetek megértése, kommunikációs modellek alkalmazása, elemzése és gyakorlása területén; − Elméleti és gyakorlati ismeretek a hátrányos helyzetű személyekkel való kommunikáci és a kommunikációs akadálymentesítés területén; − Elméleti, gyakorlati ismeretek és sajátélmény az együttműködés, a csapatmunka, a kapcsolatteremtés, a tárgyalás, a pozicionálás, az érdekfelismerés és elemzés, az egyeztetés, a tervezés, a megállapodás és a kapcsolattartás területén;
12
− Elméleti, gyakorlati ismeretek és sajátélmény a konfliktusok okai és természete valamint a konfliktuskezelés területén; − Ismeretek és sajátélmény a mediáció elméletében és gyakorlatában. Órakeret: 120 óra − Elméleti órák száma: 73 óra; − Gyakorlati órák száma: 47 óra A képzésben résztvevők köre: A képzés közvetlen célcsoportját elsősorban a fogyatékosságügy területén működő érdekvédelmi szervezetek és szakmai szolgáltató szervezetek adják, valamint ezen organizációk munkatársai és az őket támogató önkéntesek. Másodsorban pedig – a csoport létszámának 1/3-ában maximált arányban – a fogyatékos emberekkel kapcsolatba kerülő intézmények / szervezetek munkatársai. (helyi önkormányzatok ügyfélszolgálatain dolgozó ügyintézők, a munkaügyi szervezetben dolgozó kollégák, a szociális intézményrendszer érintett alkalmazottai stb. ) A képzés módja: A képzés 3 moduljának megvalósítására kéthetente kerül sor. Egy –egy modul egyhuzamban, egymást követő hétköznapokon kerül lebonyolításra. Létszám: 15-20 fős csoportokban. Személyi feltételek: A képzésvezető mellett az egyes modulok esetében felsőfokú végzettséggel, ezen belül a társadalomtudomány területén és/vagy pedagógia tudományi területen szerzett felsőfokú végzettséggel rendelkező oktató. Tárgyi feltételek: 30 fő befogadására képes oktatóterem elméleti előadások tartására és kiscsoportos konzultációk, tréning folytatására. Videolejátszó/vagy dvd lejátszó vagy/ projektor. Az órák előtti felkészüléshez fénymásológép, papír.
13
Egészségügyi tolmácsolás A képzés célja: Azoknak a jelnyelvi tolmácsképző 4. félévét végzett jelnyelvi tolmácsoknak az oktatása, akik speciálisan az egészségügyi területen szeretnének jelnyelvi tolmácsolást végezni, továbbá ezen kategórián belül kívánnak alkalmassági vizsgát szerezni. A képzés tartalma: – az egészségügyi tolmácsolás lehetséges helyszíneinek ismertetése; – a tolmácsolás során megfelelő viselkedésformák elsajátítása, az ügyfél bizalmának megszerzése; – ápolás lélektani ismeretek szerzése; – anatómiai áttekintés, orvosi latin kifejezések elsajátítása; – formanyomtatványok kitöltésének elsajátítása; – tájékoztatás és információ a lelki támasz nyújtás során; – a gyakorlat során olyan generált szituációkat próbálnak megoldani, mellyel egy praktizáló tolmács nap mint nap szembesül az egészségügyi tolmácsolás területén. Órakeret: 30 óra − Elméleti órák száma: 5 óra (5 x 45 perc); − Gyakorlati órák száma: 25 óra (25 x 45 perc). A képzésben résztvevők köre: jelnyelvi tolmácsképző 4. félévet végzett hallgatók. A képzés módja: a gyakorlati képzés heti egy alkalommal 2 x 45 perces órákkal (akár hétvégén is), az elméleti képzés (5 óra) heti egy alkalommal 1 x 45 percben bonyolítható, így 4,5 hónap alatt a képzés befejeződhet, ha az ünnepnapok figyelembevételével pótlásra kerül az elmulasztott oktatási idő. Az órák között 10 perces szünet ajánlott. Létszám: 15-20 fős csoportokban. Személyi feltételek: 1 fő jelenleg is praktizáló jelnyelvi tolmács (minimum 5 éves gyakorlattal) és egy fő anatómia tanár (latin nyelvismerettel). Tárgyi feltételek: 20 fős oktatóterem (az asztalok U-alakzatban elhelyezve), a szituációs játékok rögzítéséhez szükséges kamera, a visszanézéshez pedig videó lejátszó/vagy dvd lejátszó vagy/ projektor (függ a kamera műszaki paramétereitől). Az órák előtti felkészüléshez fénymásológép, papír, továbbá tollak a hallgatók részére a képzés során.
14
Jelnyelvészet gyakorlattal - regisztrációs felkészítő tanfolyam A képzés célja: Azoknak a jelnyelvi tolmácsképzőt végzett jelnyelvi tolmácsoknak a felkészítése, akik a jelnyelvi tolmácsok regiszterébe kívánnak felvételt nyerni. A képzés különösen nagy hangsúlyt kíván fektetni arra, hogy a hallgatók a képzés végére magukévá tegyék az „egész életen át tartó tanulás” eszméjét szakmai fejlődésük fenntartása érdekében, valamint mindennapi tevékenységük szakmai színvonalát a regisztrációs rendszer elvárásaihoz igazítsák. A képzés tartalma: – a regisztrációs rendszer felépítése; – vizsgatípusok és eljárási folyamatok, a vizsgához szükséges módszerek; – a gyakorlati blokk segítséget nyújt tolmácsolási technikák, valósághű szituációk etikai normáknak megfelelő szimulációs gyakorlásában, annak érdekében, hogy képesek legyenek a gyakorlati vizsgafeladatokat sikeresen megoldani. . Órakeret: 30 óra – Elméleti órák száma: 5 óra; – Gyakorlati órák száma: 25 óra. A képzésben résztvevők köre: jelnyelvi tolmácsképzőt végzettek és jelenlegi hallgatói, jelnyelvi tolmácsszolgálatok aktív tolmácsai és kommunikációs segítői. A képzés módja: több alkalommal konzultációs napok tartása (5 alkalom x 6 óra), vagy 3 egymást követő napon (3 nap x 10 óra). Létszám: 15 – 20 fős csoportok, ahol a kommunikációs segítőket, a tolmácshallgatókat, a relétolmácsokat és a végzett tolmácsokat külön csoportokba szükséges szervezni. Személyi feltételek: a regisztrációs eljárás koncepcióját kidolgozó munkacsoport tagjai oktatóként, siket és nagyothalló asszisztensek a gyakorlatokhoz. Tárgyi feltételek: 20 fős oktatóterem, tv készülék, videokamera és lejátszó, DVD lejátszó, projektor, fejhallgatók, videofelvételek tolmácsolási helyzetekhez, jelnyelvi felvételek visszafordításokhoz, hanganyagok jelnyelvi tolmácsolásokhoz, sokszorosítási lehetőség
15
Önismereti csoport jelnyelvi tolmácsok számára A képzés célja: Önismeret szerzése a jelnyelvi tolmácsokat fokozottan érintő területeken, mint a határtartás és empátia, sodorhatóság és empátia, terhelhetőség, integritás megtartása és visszaállítása frusztrációs helyzetekben, belső –és külső impulzusok adaptív felhasználása, megfelelés, az énkép érzékeny pontjai. Cél továbbá, hogy a résztvevőkben kialakuljon és elmélyüljön az önismeret iránti igény, motiváció és elkötelezettség; hogy továbbvihető szemléletet kapjanak élményeik megközelítésére; hogy azonosítsanak számukra problémát jelentő működéseket önmagukban, és érzékeljék az e működésekhez kapcsolódó helyzeteket. A képzés tartalma: – –
A Mozgás és Tánc terápia (MTT) elmélete és a hozzá kapcsolódó típusgyakorlatok; Testtudati fókuszpontok: a járással és a talppal való munka, az egyensúly és a súly, a keresztcsont és a gerinc, mozgás és megállás.
Órakeret: 30 óra – Elméleti órák száma: 5 óra; – Gyakorlati órák száma: 25 óra. A képzésben résztvevők köre: jelnyelvi tolmácsképzőt végzettek és jelenlegi hallgatói, jelnyelvi tolmácsszolgálatok aktív tolmácsai. A képzés módja: 5 darab, egyenként 6 órás alkalom. Az alkalmak között két hét telik el, így a képzés időtartama 2 hónap. Alkalmanként két 15 perces és egy 60 perces szünettel. Létszám: 10 -15 fő Személyi feltételek: 1 csoportvezető, aki elvégezte a Magyar Mozgás- és Táncterápiás Egyesület képzésének saját élményű és elméleti-technikai moduljait, vagy a Pécsi Tudományegyetemen Általános Orvostudományi és a Művészeti Karának művészetterápia akkreditált szakirányú továbbképzésének mozgás-és táncterápiás szakirányát. A csoporttagok, ha lehetséges ne ismerjék egymást. Amennyiben ez kivitelezhetetlen, akkor minimál feltételként szem előtt tartandó, hogy lehetőleg ne legyenek munkakapcsolatban a csoport ideje alatt, ne látogassanak közös kurzust ez idő alatt, tehát ne találkozzanak az önismereti csoporton kívül. A rokonsági és szerelmi kapcsolat a tagok között kontraindikált. Tárgyi feltételek: egy 50-60 nm.-es, lehetőleg parkettás, tiszta, fűthető terem és egy olyan helyiség, ahol a résztvevők át tudnak öltözni. Egy CD-lejátszó, aminek a hangereje képes betölteni a termet.
16
Relétolmácsolás A képzés célja: Hallássérült résztvevők számára: a tolmácsolás alapfogalmainak megismertetése mellett, a relétolmácsolás folyamatának, módjainak, eseteinek bemutatása, a relétolmácsolás módszereinek hozzáférhetővé tétele, valamint a jelnyelvi tolmáccsal való együttműködésre való felkészítés és relétolmácsolási gyakorlat szerzése. Jelnyelvi tolmácsok számára: a relétolmácsolás folyamatának, módjainak, eseteinek és módszereinek megismertetése, valamint a relétolmáccsal való együttműködésre való felkészítés és a relétolmáccsal való pártolmácsolási gyakorlat szerzése. A képzés tartalma: – – – – – – – – – – – – – – – –
A tolmácsolás alapfogalmai; A relétolmácsolás alapelvei és az etikai kérdések; A relétolmácsolás esetei; A nyelvi modifikáció; A relétolmácsolásban használatos nyelvek és technikák; A relétolmácsolás praktikus kérdései (elhelyezkedés stb.); Saját jelnyelvhasználat tudatosítása; Magyar jelnyelvről jelesített magyar nyelvre való átalakítások; Jelesített magyar nyelvről magyar jelnyelvre való átalakítások; Írott szöveg összefoglalása magyar jelnyelven; Írott szöveg fordítása, értelmezése magyar jelnyelven; Relétolmácsolás módszereinek használata; Jelnyelvi szöveg átalakítása gyermek vagy értelmi fogyatékos személy számára; Relétolmácsolás elemzése; Relétolmácsolási gyakorlat; A relétolmácsolás értékelése.
Órakeret: 30, illetve 15 óra – A relétolmácsok számára: 15 óra elméleti és gyakorlati előkészítés, 15 óra közös gyakorlat; – A jelnyelvi tolmácsok számára: 15 óra közös gyakorlat. A képzésben résztvevők köre: olyan anyanyelvi jelelő siket és nagyothalló személyek, akik relétolmácsként szeretnének dolgozni, vagy már van ilyen tapasztalatuk, illetve gyakorló jelnyelvi tolmácsok. Létszám: 10-20 fő. A képzés módja: két hétvégét érintő bentlakásos képzés, ahol az első hétvégén csak a hallássérült résztvevők, a második hétvégén a hallássérült és a halló résztvevők is gyakorolnak.
17
Személyi feltételek: két fő, jelentős relétolmácsolási tapasztalattal rendelkező, az oktatásban járatos gyakorló relétolmács és egy gyakorló jelnyelvi tolmács, akinek van tapasztalata relétolmáccsal való együttműködésről Tárgyi feltételek: 20 fős oktatóterem, egy DVD-lejátszó vagy számítógép, projektor, videokamera, flipchart, papír, toll vagy tábla és filc/kréta, jelnyelvi szövegekről, illetve tolmácsolásokról készített felvételek DVD vagy CD formátumban, kiosztandó segédanyagok írott formában és DVD-n, egyéb segédanyagok, ábrák, képek, filmrészlet (eseménysor), szimbólumok, rajzok (csoportalkotáshoz).
18
Teamtolmácsolás A képzés célja: − − − − −
a teamtolmácsolás alapfogalmainak megismertetése; szemléletváltás elősegítése; a jó gyakorlatok megismertetése; saját teamtolmácsolási tapasztalat szerzése; teamépítés.
A képzés tartalma: − − − − − − − − − − − − − − − −
a teamtolmácsolás alapfogalmai; a teamtolmácsolás és a „váltótolmácsolás” közötti különbség; a teamtolmácsolás feltételei, a jó team összeállítása; a támogatás módszereinek megismerése; a teamtolmácsolás előkészítése, a tolmácsolást megelőző egyeztetés; a tolmácsolást követő megbeszélés; a teamtolmácsolás értékelése; pár- és csoportos tolmácsolás közötti különbség (csoport irányítása, előkészületek stb.); a teamtolmácsolás speciális helyzetei (tolmácsolás relétolmáccsal, siketvakok, színház, televízió, nemzetközi konferencia stb.); a jó gyakorlatok összegyűjtése és kipróbálása; nehéz szöveg tolmácsolása párban, segítség nélkül (a támogatás szükségessége); saját nehézségek és erősségek felismerése; a megfelelő tolmácstárs jellemzőinek kiválasztása; támogatási és segítségkérő technikák elsajátítása; páros és csoportos teamtolmácsolás; közös tolmácsolás értékelése.
Órakeret: 40 óra − 24 kontaktóra: 2x8 óra egymást követő napokon és 3 hét elteltével 1x8 óra; − 15 egyéni munkaóra: 6 óra felkészülés és 10 óra egyéni munka a 3 hetes szünetben. A képzésben résztvevők köre: gyakorló jelnyelvi tolmácsok. Létszám: 10-20 fő (a résztvevők lehetőleg párosan legyenek). Személyi feltételek: két fő, jelentős teamtolmácsolási tapasztalattal rendelkező, a kooperatív oktatásban és a drámajátékban járatos gyakorló tolmácsok.
19
Tárgyi feltételek: 20 fős oktatóterem, egy DVD-lejátszó és CD-lejátszó vagy számítógép, projektor, hanganyag (tolmácsolandó magyar és jelnyelvi szöveggel), videokamera vagy webkamera, mikrofon, flipchart, papír, toll vagy tábla és filc/kréta, kiosztandó segédanyagok, szókártyák, labda, olló, ragasztó, ceruza, kártya, kockasablon, szétdarabolt négyzetek, betűkártyák.
20
Tolmácsolás siketvak személyeknek A képzés célja: A hallgatók ismerjék meg és tanulják meg alkalmazni a felnőtt siketvaksággal élő személyek által használt kommunikációs módszereket. Legyenek tisztában a látássérülés következményeivel, ismerjék meg és tanulják meg a látássérültek személyi segítésének alapvető technikáit. Ismerkedjenek meg a hallgatók minden olyan speciális feladattal, problémával, amire egy siketvak személy számára alkalmas tolmácsnak fel kell készülnie. Ismerjék meg a siketvakok által használt speciális kommunikációs segédeszközöket. A képzés tartalma: A hallgatók a siketvakságról szerzett általános ismeretek tanegységben megismerik az állapot általános jellemzőit, előfordulási gyakoriságát, kialakulásának leggyakoribb okait, és annak következményit. Bővebb ismereteket szereznek az Usher szindrómáról. Megismerik a látássérülés leggyakoribb okait és azon következményeit, melyek hatással lehetnek a tolmácsolás folyamatára. Megtanulják használni a látó vezető technikát különböző helyzetekben (közlekedés, lépcsőn való kísérés, ajtón, szűk helyen való áthaladás, közlekedési eszközök használata, tárgyak kézbeadásának módja, ülőhelyre kísérés módja). A technikák alkalmazását gyakorlatokon keresztül sajátítják el a hallgatók. Megismerkednek minden olyan kommunikációs technikával, alkalmazásuk módjával, előnyeivel és hátrányaival, amit siketvak személyek használhatnak. Minden technika a gyakorlatban is kipróbálásra kerül szituációs gyakorlatokon keresztül. A hallgatók megismerik a kommunikációs technika megválasztásának szempontjait, a tolmácsolás leggyakoribb színtereit, a tolmácsolási környezet kialakításának szempontjait és a kommunikációs technikák kombinációjának lehetőségeit. Megismerkednek azokkal a segédeszközökkel, amiket siketvak személyek használhatnak. Megismerik a siketvak személyek számára ideális jelnyelvi tolmács jellemzőit, a tolmácsolás folyamatában várható plusz feladatokat, a tolmácsolási szituációt könnyítő és nehezítő tényezőket. Órakeret: 30 óra, – –
Elméleti órák száma: 15 óra; Gyakorlati órák száma: 15 óra.
A képzésben résztvevők köre: gyakorló jelnyelvi tolmácsok. A képzés módja: kéthetente 3 péntekre vagy szombatra elosztva javasolt megtartani, alkalmaként 10 órában. Létszám: 10-15 fő. Személyi feltételek: 1 fő oktató legalább öt év szakmai tapasztalat felnőtt siketvaksággal élő személyek minden speciális kommunikációs technikájának alkalmazásával kapcsolatban. Általános ismeretek a siketvak emberek látássérülésének okairól, a látássérült emberek tájékozódásáról, közlekedéséről, személyi segítéséről.
21
Tárgyi feltételek: Egy besötétíthető helység, ahol lehetőség van rövid tájékozódási és közlekedési gyakorlatok lebonyolítására is. Videó, projektor, demonstrációs eszközök: hosszú (fehér) bot, szimulációs szemüvegek, szimulációs DVD a látás- és hallássérülés különböző kombinációinak érzékeltetésére.
22
Önművelés A képzés célja: Azoknak a végzett jelnyelvi tolmácsoknak az oktatása, akik a jelnyelvi tolmácsolás helyzetei előtt az önművelésre és felkészülésre is szeretnének hangsúlyt fektetni, a felkészülés lehetséges módjait elsajátítani. A képzés tartalma: A felkészülési, önművelési feladatok egyéni ütemezése, imformációforrások, információhordozók használata adott témakör feltérképezéséhez. Egyéni szókincsfejlesztés, idegen szavak kiejtése, értelmezése és használata. Szakkifejezések, téma specifikus szókincsek gyűjtése. Felkészülési technikák egy adott témakör feltérképezésére, és a tolmácsoláshoz szükséges ismeretek megszerzésére. Tanulási technikák adott információcsoport gyors elsajátításához. Előadás, beszámoló, prezentációkészítés. Formális protokoll ismerete, egyéni öltözködés és megjelenés. Órakeret: 30 óra A képzésben résztvevők köre: jelnyelvi tolmács végzettséggel rendelkező, gyakorló jelnyelvi tolmácsok A képzés módja: két alkalommal, hétvégenként Létszám: 15-20 fős csoprotokban Személyi feltételek: 1 fő jelenleg is praktizáló jelnyelvi tolmács, minimum 5 éves gyakorlattal Tárgyi feltételek: normál tanteremben, laptop és projektor, internethozzáférés, kamera, lexikonok, szótárak (értelmező, idegen szavak, szinonima, helyesírási), flipchart, CD lejátszó, előadásanyagok.
23
Komplex vizsgálati eljárás, pedagógiai, gyógypedagógiai diagnosztika és tanácsadás a pedagógiai szakszolgálatoknál (OKM-3/17/2006 alapítási engedélyszám) A képzés célja: A továbbképzés célja a nevelési tanácsadói és szakértői bizottsági keretekben folyó pedagógiai, gyógypedagógiai vizsgálati és diagnosztikai tevékenység minőségének javítása. A résztvevőket a továbbképzés képessé teszi a pedagógiai vizsgálatok egységes, szakszerű végzésére, a saját pedagógiai szakszolgálatuknál fejlesztési célok meghatározására. A szakértői bizottságok és a nevelési tanácsadók résztvevő szakemberei képessé válnak egységes szemlélettel végezni a diagnózis kialakításának folyamatát és a gyermekek ellátásának megvalósítását. A képzés a résztvevőket a gyermek egész személyiségének feltárására teszi képessé, nemcsak az elmaradások, zavarok, fogyatékosságok feltárására, hanem az erősségek, a meglévő képességek feltérképezésére is. Így a résztvevőket felkészülnek az egységes vizsgálati protokoll és fejlesztési javaslattétel kialakítására, megismerik a fejlesztő eljárások széles választékát, kicserélik az általuk használt eszköztár hatékonyságával kapcsolatos tapasztalataikat. A képzés tartalma: -
Az NT és SZB kompetenciahatárai, a közoktatási rendszerben elfoglalt helyük; A vizsgálat folyamata; Tanulási motiváció, az iskolai sikeresség, eredményesség; A mozgás megfigyelése és vizsgálata; A nyelvi fejlettség megfigyelése és vizsgálata; Az olvasás - íráskészség és teljesítmény megfigyelése és vizsgálata; A matematikai, számolási képesség és teljesítmény megfigyelése és vizsgálata Az iskolaérettség vizsgálata; Az értelmi fejlettség alacsony szintjén lévő, vagy súlyosan-halmozottan fogyatékos gyermekek megfigyelése, vizsgálati és fejlesztő eljárásai, ellátásuk szinterei; Az autizmus spektrumzavart mutató gyermekek megfigyelése, vizsgálata, fejlesztő eljárások és ellátások Érzékszervi-, beszéd- és mozgásfogyatékos gyermekek megfigyelése, intézményes vizsgálati lehetőségek, fejlesztési elvek, ellátásuk szinterei A vizsgálat lezárása.
Órakeret: 90 óra A képzésben résztvevők köre: A pedagógiai szakszolgálatoknál dolgozó pedagógusok. A képzés módja: négy alkalommal három egymást követő konzultációs nap tartása, az egyes alkalmak között két hét szünet beiktatásával. A konzultációs napok hétvégét is érinthetnek.
24
Létszám: -
A csoportlétszám minimuma: 20 fő A csoportlétszám maximuma: 25 fő
Személyi feltételek: Facilitátorok és oktatók, akik a szakterületnek megfelelő felsőfokú végzettséggel és sokéves gyakorlati tapasztalattal rendelkeznek a képzési akkreditációs dokumentumok tartalmának megfelelően. Tárgyi feltételek: − 28 fős befogadóképességű terem, amelyben a székek körberendezhetők, átrendezhetők különböző alakzatokba. Gyakorlati foglalkozások tartására alkalmas. Berendezése: mozgatható asztalok és karfa nélküli székek, szemléltető táblák elhelyezésére alkalmas falfelületek. − 1 laptop, 1 projektor, 1 vetítővászon, videó és TV, magnó, tábla, flip-chart, filctollak, kitűzők.
25
1.13 Intézményfejlesztés, fókuszban a kompetencia központú oktatásfejlesztéssel, a munkavállalásra való felkészítés egyéni programjával A képzés célja: a kompetencia központú oktatásfejlesztés a munkavállalásra való felkészítés egyéni programjáért (továbbiakban KOMP program) intézményi bevezetésének támogatása. A képzés tartalma: Mentorok képzése: • Szervezetfejlesztés folyamata • Változásmenedzsment • Diagnóziskészítés • Szervezetfejlesztő team felépítése, feladatai • Stratégiai működés alapja • Stratégiai tervezés folyamata, lépései • Helyzet- és környezetelemzés • Stratégiai prioritások kidolgozása • Szervezeti jövőkép megalkotása • Facilitálás, moderálás, mediálás • Csoport és szervezet Intézményi folyamatsegítők képzése: • Tanácsadás • Facilitálás, moderálás • Visszajelzés adás a gyakorlatban • Tárgyalástechnikai alapok • Konfliktuskezelés (eszköz és módszer) • Mediáció • Asszertív viselkedés • Iskolán belül és kívül dolgozók együttműködése az SNI tanulók elhelyezkedése érdekében • Projekttervezés, menedzsment Vezetők képzése: Stratégiai tervezés és menedzsment • Hatékony iskolamenedzsment és szervezetműködtetés • Stratégiai célrendszer • Változásmenedzsment • Változtatási stratégiák • Akcióterv készítése Órakeret: • 30 óra elmélet + 30 óra gyakorlat (mentorok képzése) • 40 óra elmélet + 20 óra gyakorlat (intézményi folyamatsegítők képzése) • 30 óra elmélet + 30 óra gyakorlat (vezetők képzése)
26
A képzésben résztvevők köre: a KOMP program tesztelésében közreműködő speciális és integráló szakiskolák pedagógusai, illetve a program bevezetését segítő mentorok A képzés módja: Mentorok képzése: Az elméleti képzés 3 egymást követő napon ajánlott megtartani (3 nap x 10 óra), melyet a 30 óra gyakorlat követ. Intézményi folyamatsegítők képzése: Az elméleti képzést 2 részletben (2x 2 nap) 2-3 hét különbséggel ajánlott megtartani, a köztes időben van lehetőség a 20 óra gyakorlat elvégzésére. Vezetők képzése: Az elméleti képzés 3 egymást követő napon ajánlott megtartani (3 nap x 10 óra), melyet a 30 óra gyakorlat követ. Létszám: 10-15 fős csoportokban Személyi feltételek: 2 fő tréner, szervezetfejlesztő (minimum 5 éves gyakorlattal) Tárgyi feltételek: 20 fős terem (székek U alakzatban elhelyezve) flipchart tábla. A képzések segédanyagainak sokszorosításához fénymásológép és papír. Papír és tollak a hallgatók részére.
27
2. Felnőttképzési szolgáltatások Tolmácsdiagnosztika A szolgáltatás célja: A Tolmácsdiagnosztika szolgáltatás célja, hogy jelnyelvi tolmácsokról készült videofelvételek elemzésével a szolgáltatást igénybevevő tolmácsok betekintést nyerjenek a jelnyelvi tolmácsolás nyelvészeti elemzésébe, megismerkedjenek az elemzések alapvető szempontjaival, az elemzési eredmények alapján felállítható fejlesztési tervekkel és lehetőségekkel. A szolgáltatás tartalma: − A jelnyelvi tolmácsok munkavégzése közben elkövetett nyelvtani hibák feltérképezéséhez használt alapvető nyelvészeti elemzési módszerek megismerése. A hibaelemzés technikájának elsajátítása segítséget nyújthat a későbbiekben a tolmácsok számára a nyelvtani hibák számának csökkentéséhez, valamint egy tudatosabb, pontosabb tolmácsolás megvalósításához. − A résztvevők szerepet kaphatnak az anyaggyűjtésben (pl. tolmácsolási szituációkról videofelvétel készítése), és megtapasztalhatják a gyakorlatban a tolmácsoláskutatás sajátosságait. A gyűjtött, illetve a kiadott felvételeket adott szempontok szerint elemzik. A szolgáltatást igénybevevők: gyakorló jelnyelvi tolmácsok. A szolgáltatás igénybevételének módja: előzetes bejelentkezés alapján a Közalapítvány Magyar Jelnyelvi Programirodája szervezésével.
28
