A Diplomás Pályakövető Rendszer és a Vezetői Információs Rendszer kapcsolódási modellje az Eötvös József Főiskolán

A Diplomás Pályakövető Rendszer és a Vezetői Információs Rendszer kapcsolódási modellje az Eötvös József Főiskolán

A Diplomás Pályakövető Rendszer és a Vezetői Információs Rendszer kapcsolódási modellje az Eötvös József Főiskolán

Összeállította: Sipos Norbert intézményi DPR felelős

EÖTVÖS JÓZSEF FŐISKOLA Karrier Központ és Gazdálkodási Intézet BAJA, 2014. MÁRCIUS

Készült az Eötvös József Főiskola Diplomás Pályakövető Rendszer gondozásában. A tanulmány letölthető a http://www.sugoszemle.ejf.hu/ weboldalról. Baja, 2014. március 18.

Sorozatszerkesztő: Sipos Norbert Mácsik Petra Szakmai lektor: dr. Póla Péter dr. Simon József Összeállította és szerkesztette: Sipos Norbert Korrektúra, grafikai tervezés: Mácsik Petra

Felelős kiadó: dr. Simon József Kiadja az Eötvös József Főiskola Karrier Központja és Gazdálkodási Intézete. ISSN 2064-9193 A kiadvány a „Felsőoktatási együttműködés a vízügyi ágazatért” TÁMOP-4.1.1.C-12/1/KONV-2012-0015 számú projekt részeként készült el.

TARTALOM TARTALOMJEGYZÉK

BEVEZETÉS

5

1. A VIR-AVIR FELÉPÍTÉSE, VIR AZ EJF-EN

9

2. A DPR FELÉPÍTÉSE

12

3. A DPR-VIR KAPCSOLATA

23

3.1. A DPR és az IFT stratégiai mutatószámok kapcsolata

23

3.2. A DPR adataiból használható mutatószámok

25

4. ÖSSZEGZÉS

39

IRODALOMJEGYZÉK

40

Bevezetés

BEVEZETÉS A kormányzati szerveknek olyan rendszert kell kialakítaniuk, amelynek köszönhetően objektív, szakértői és adatalapú döntésekhez szükséges információkhoz juthatnak hozzá. A Diplomás Pályakövető Rendszer (DPR) az egyik pillére a Felsőoktatási Információs Rendszernek (FIR). A strukturális hátteret a 2005. évi CXXXIX. törvény a felsőoktatásról alkotta meg. A törvény öt bekezdése foglalkozik az intézmények stratégiai tervezéséhez szükséges információkat nyújtó pályakövetés feladataival: 34. § (6), 53. § (6), 103. § ab, 130. § (4), 156. § (2).1 Mivel Magyarországon korábban nem létezett általánosságban elfogadott gyakorlat, így az Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft. (akkor Educatio Kht., a továbbiakban Educatio Nkft.) központi segítőszervezet kapta meg és vállalta fel ezt a feladatot, mely a lekérdezésnél használt kérdőívek központi részét gondozza, valamint begyűjti az adatokat és értelmezve továbbítja az illetékes minisztérium felé. Az egyedi rendszerek intézményenkénti kiépítése két lépésben egy TÁMOP pályázaton keresztül vált lehetővé. A törvényt 2012. szeptember 1-jétől váltotta a jelenleg is hatályban lévő 2011. évi CCIV. törvény a nemzeti felsőoktatásról, amelyben a DPR kötelezettsége már kisebb mértékben jelenik meg: „a végzett hallgatók pályakövetési rendszere, amely a felsőoktatási információs rendszert alkotó alrendszerekből, valamint az intézményi nyilvántartásokból – személyazonosításra alkalmatlan módon – szolgáltatott adatokból álló, csoportosított adatokat, kimutatásokat szolgáltat”.2 Ennek ellenére a DPR vitathatatlan kötelezettséggé vált a felsőoktatási intézmények számára, amelyek továbbá a FIR-en belül – 2013–2014-es tanév őszi félévétől kezdődően automatikusan – szolgáltatnak alapvető információkat. A DPR működtetésébe és általános kommunikációs szerepébe az 1. ábra ad betekintést. A felsőoktatási intézmény bejövő oldalán találhatóak a potenciális jövőbeni hallgatók, középen az oktatási szolgáltatás részeként az intézményi képzés és szolgáltatások közvetlen fogyasztói, azaz a jelenlegi hallgatók, továbbá a kimenő oldalon láthatjuk a végzett hallgatókat. A rendszerhez a kormány is közvetlenül kapcsolódik az intézményi kommunikációs és szolgáltatási portfólió erőtereként a finanszírozáson keresztül. A végzett hallgatók további élete a munkaerőpiacon folytatódik a foglalkoztatási formától függetlenül (eltekintve azoktól, akik nappali tagozaton folytatják felsőfokú tanulmányaikat). A felsőoktatási intézményeknek az ismertetett szereplők érdekeit és igényeit kell figyelembe venni, mivel ez az a tér, amelyik közvetlenül befolyásolja lehetőségeiket, valamint megmutatja teljesítményüket. Ehhez kapcsolódik szorosan a DPR felmérés, melynek keretén belül kétszintű információgyűjtés zajlik: •

Egyrészt az intézmény rendszeresen megkeresi a végzettjeit – akiknél (ahogyan az ábrán is látható) elsősorban a munkaerő-piaci tapasztalatok jelentik az elsődleges információigényt –, mivel ez által tudják a jelenleg képzésben lévő hallgatókat a megfelelő irányba terelni a képzések módosítása és az elérhető szolgáltatások

1

NEFMI: 2005. évi CXXXIX. törvény a felsőoktatásról 34. § (6), 53. § (6), 103. § ab), 130. § (4), 156. § (2), Forrás: http://www.nefmi.gov.hu/letolt/felsoo/ftv_20051129.pdf Letöltve: 2013.10.15. 2 NEFMI: 2011. évi CCIV. törvény a nemzeti felsőoktatásról. 19. §, Forrás: http://net.jogtar.hu/jr/gen/hjegy_doc.cgi? docid=A1100204.TV×hift=1 Letöltve: 2013.10.15.

A5A

•

testreszabása révén. Ennek kiemelt részét képezi az önismeret, a személyiség- és kompetenciafejlesztés, valamint a pályaorientáció. Másrészt felméri a jelenlegi hallgatókat, akik az intézmény szolgáltatásainak fogyasztói, és ennek a kapcsolatnak köszönhetően közvetlen visszajelzést tudnak nyújtani az intézmény hírnevéről, az intézményi szolgáltatásokról. Ez nagyban hozzájárul a szolgáltatási portfólió tökéletesítéséhez és az esetlegesen felmerülő hibák kiküszöböléséhez.

A felsőoktatási intézmény az anonim felmérésen belül összegyűjtött adatokat a központi adatszolgáltatás struktúrájának megfelelő formátumban továbbítja az Educatio Nkft. felé. Ez után egyrészt az Educatio Nkft., másrészt a felsőoktatási intézmény oldaláról való vizsgálódásra bontható a DPR eredményeinek további felhasználása. Educatio Nkft.: • •

•

•

•

A kérdőívek központi kérdésblokkját gondozza, a változtatásokat és javítási lehetőségeket egyezteti az intézményi felelősökkel. Az összes intézmény által beküldött adatokból összeállítja az országos adatbázist, elkészíti a módszertani útmutatót, valamint a reprezentatív súlyozást. Ezek az adatok közvetlenül nem kerülnek a kormány, illetve más hatósági szerv döntési információláncába, viszont kutatási céllal felhasználhatóak. Általános, egyváltozós elemzéseket, valamint egyes tényezők mentén kereszttáblákat készít, melyeket tanulmányokban, jelentésekben, szakmai tudományos publikációkban közzétesz nyomtatott és online formában. Ez egyaránt információt nyújt a potenciális és végzett hallgatóknak, az intézményeknek, a munkaerő-piaci szereplőknek, az állami hatóságoknak és összességében az egész lakosságnak. Az adatokat megfelelő szűrés és interpretáció után a kiválasztott szempontok mentén feldolgozva a kormányzati szervek rendelkezésére bocsájtja, illetve igény szerint további elemzéseket készít. Az ábrán nem jelenik meg, de nemzetközi kutatásokhoz is kapcsolódik, amely révén a magyarországi adatok eredményeit széles körben megismerteti, és ezáltal visszajelzéseket gyűjt a határon túlról, valamint külföldi best practice-eket keres a rendszer fejlesztése céljából.

Kormány: • •

•

Az Educatio Nkft. által biztosított adatok alapján meghatározza az egyes szakokra és intézményekre az államilag finanszírozott képzési helyek számát. Az intézményi finanszírozás és a felsőoktatás racionalizálásának folyamatához az egyes intézmények teljesítményéről kap képet, ez alapján meghatározhatja a jövőbeli stratégiai irányokat, továbbá azok körét, akiknél az intézményi adósságokat gyorsított eljárásban átvállalják. A támogatott képzések révén meghatározzák a jövőben kibocsátott végzettek szakmai megoszlását, és így a munkaerőpiac számára biztosítják a szükséges utánpótlást.

A 6 A Diplomás Pályakövető Rendszer – Vezetői Információs Rendszer kapcsolódási modellje az EJF-en

Bevezetés 1. ábra: A felsőoktatási intézmények érdekeltségi rendszere, valamint a DPR kommunikáció folyamata Intézmény finanszírozása

Kormány DPR összefogása

Educatio Nkft. Hallgatói rekrutáció

Potenciális hallgatók

Felsőoktatási intézmény

Intézményi output

Végzett hallgatók

Hallgatói szolgáltatások

Jelenlegi hallgatók Gazdasági hasznosulás

Munkaerőpiac Forrás: A szerző saját szerkesztése Sipos 20133 alapján

Felsőoktatási intézmény: •

•

Elemzések készítése révén a megismert információkat eljuttatja a végzetteknek, akiknél így növelhető az intézményi elköteleződés és az intézménytudat; ösztönözhetőek az öregdiákokat megcélzó szolgáltatások nagyobb arányú igénybevételére, valamint az újbóli vásárlásra, azaz újabb képzésben való részvételre. Az alumnihoz kötődő tevékenységben való nagyobb arányú megjelenés is elősegíthető. A jelenlegi hallgatóknak megmutatja a végzettek által megvalósult karrierpályákat, továbbá ismerteti a szakmában rejlő jövőbeni lehetőségeket, elhelyezkedési esélyeket, fizetéseket. A végzettek közvetlen ajánlásai révén lehetőségük van még a tanulmányi időszak alatt olyan plusz tevékenységek végzésére, melyek hozzájárulnak a sikeresebb munkaerő-piaci megjelenéshez. A hallgatók véleményezése révén az adott intézményben képes kialakítani tömeges, egyénre szabott szolgáltatási csomagokat a bent lévők számára, ennek köszönhetően növelhető a jelenlegi hallgatók önmegvalósítására irányuló jövőbeni esélye.

•

•

3

Információt biztosít a munkaerő-piaci szereplők számára, hogy mi jellemző az intézmény végzettjeire, amely révén egy előzetes képet kaphatnak az adott szakról kikerülőkről, ami segítséget jelent a felvételi eljárás során. Információhoz jut a többi felsőoktatási intézmény helyzetéről (az Educatio Nkft. jelentései révén) és ennek köszönhetően pontosabbá válhat saját szerepének

Sipos Norbert (2013): A Diplomás Pályakövetési Rendszer és eredményei az Eötvös József Főiskolán 2013. Baja: Eötvös József Főiskola, 2013. 53 p.

A7A

• •

•

meghatározása, valamint a szolgáltatásainak pozícionálása. Ez erősíti a márkaképét, hozzájárul a vízió és a misszió megfogalmazásához és azoknak az intézményi stratégiába történő integrációjához. Felhasználható a beiskolázási marketing során: a bejövő hallgatóknak betekintést ad a képzéssel elérhető karrierutakról, valamint az aktuális munkaerő-piaci trendekről. Információt ad az állami szervekkel történő tárgyalásokhoz: a DPR-nek köszönhetően adatokra alapozott döntéshozatal valósítható meg az intézménynek juttatható finanszírozott helyek számának elosztásakor, valamint a meglévő képzések értékelésénél és új szakok indításánál. Inputot biztosít az Magyar Felsőoktatási Akkreditációs Bizottság munkájához is. Segíti az intézményi döntéshozatalt; az intézmény- és képzésfejlesztési tervekhez szolgáltat információt.

Az Eötvös József Főiskolán az intézményi igényeknek és a központi elvárásoknak egyaránt megfelelő Diplomás Pályakövető Rendszer kidolgozása „A minőség mérföldkövei” - Hallgatói és öregdiák szolgáltatás, valamint vezetői információs rendszerfejlesztés az Eötvös József Főiskolán című TÁMOP-4.1.1-08/1-2009-0004 számú projekt részeként valósult meg. 2013-ban az intézmény új TÁMOP („Felsőoktatási együttműködés a vízügyi ágazatért” TÁMOP-4.1.1.C12/1/KONV-2012-0015 számú projekt) pályázatot nyert el, amelynek köszönhetően az intézmény a rendszeressé vált lekérdezések mellett a felsőfokú szakképzésben (FSZ) és a szakirányú továbbképzésben (SZT) résztvevőket is megkereste. Az Eötvös József Főiskola vezetősége fontosnak tartja, hogy mind a jelenlegi, mind a végzett hallgatók véleményeit, tapasztalatait megismerje, és ezáltal olyan változtatásokat tudjon bevezetni, amelyek révén a képzések és szolgáltatások megfelelnek a munkaerőpiac és a hallgatók elvárásainak egyaránt. Jelen dokumentum célja, hogy a DPR és a Vezetői Információs Rendszer kapcsolatát kidolgozza, azaz bemutassa, hogy milyen információkat lehet a DPR-ből felhasználni annak érdekében, hogy adatalapú döntéshozatalt lehessen megvalósítani. A dokumentumban meghatározásra kerülnek a pályázati célkitűzésben vállalt tervezési elemek, úgymint a DPR-VIR kapcsolódási felépítése, architektúrája és folyamatai, az egyes adatrétegek kialakítása, alkalmazási paraméterei.


A VIR-AVIR felépítése, VIR az EJF-en

1. A VIR-AVIR FELÉPÍTÉSE, VIR AZ EJF-EN Az Európai Unió felsőoktatási programjának fontos pillére a rendszerszintű kormányzás, valamint az ágazati szintű nemzetközi együttműködés kialakítása. A különböző felsőoktatási rendszerek egységesítését hatékonyabb tervezéssel és az intézmények menedzsmentjének fejlesztésével lehet elősegíteni.4 Ennek eszköze a felsőoktatási szereplőket összefogó Adattár alapú Vezetői Információs Rendszer (AVIR), amely naprakész és megbízható információt biztosít az intézmények működéséről a felsőoktatási ágazat stratégiájának irányításáért felelős szervek és az egyes intézmények vezetői számára. A rendszer célja a lisszaboni stratégiához csatlakozva a felsőoktatási intézmények Európai Felsőoktatási Térségben való versenyképességének növelése: • • •

a felsőoktatás szerkezetei átalakításának elősegítése, a képzés és szolgáltatások minőségi fejlesztése, illeszkedve a bolognai folyamat elvárásaihoz.

2. ábra: Az ágazati és intézményi vezetői információs rendszerek működési modellje

Forrás: AVIR kézikönyv, 2009, 18. o.5

Az AVIR olyan szisztémát (2. ábra) valósít meg, amely képes mérni az intézményi stratégia megvalósításának szintjét, lehetőséget ad a folyamat során a szükséges beavatkozási pontok meghatározására, azok előrejelzésére, és az összes lépésről visszajelzést ad annak érdekében, hogy hatékonyabbá váljon a következő periódus tervezési ideje. Az adattár célja, hogy olyan 4

Communication of the European Commission: EUROPE 2020 - A strategy for smart, sustainable and inclusive growth. 2010. március 18., 37. Forrás: http://ec.europa.eu/eu2020/pdf/COMPLET%20EN%20BARROSO%20% 20%20007%20-%20Europe%202020%20-%20EN%20version.pdf Letöltve: 2014.01.30. 5 Bángi-Magyar Attila – Farkas Krisztina – Vilmányi Márton – Bálint Julianna – Halász Gábor – Gábor András – Hodász Attila – Hosznyák András (2009): AVIR Kézikönyv. Budapest: Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft., ISBN 978-963-9795-45-7, 236. p. (Továbbiakban AVIR Kézikönyv)

A9A

intézményi és országos szintű információs rendszert alakítson ki, amely egységes, minden szereplőnél azonos módon lekérdezett, sztenderd változók mentén tartalmazza az adatokat. Ezáltal általános tájékoztatásra is képes az Európai Unió, a többi minisztériumi szerv, illetve a társadalom felé; elősegítve a kötelező adatszolgáltatást és a statisztikai jelentések készítését; továbbá gyorsan és hatékonyan biztosítja az intézmények, illetve a döntéshozó szervek oldaláról jelentkező egyedi elemzési igényeket. Az AVIR segítségével olyan rendszer jön létre, amely a különböző információs rendszerek adatait tárolja, lehetővé téve az adat alapú döntéshozatalt, a képzések munkaerő-piaci sikerességének visszacsatolását, valamint a kompetenciák képzési és minőségi követelményeknek történő megfeleltetését. Az AVIR rendszer eredményei az alábbiakban összegezhetőek: •

• • • • • • • • •

lehetővé válik az intézményi központi irányítási erőforrások hatékonyabb felhasználása, az automatizáció révén csökkenthető az adatszolgáltatással kapcsolatos munkaterhelés, egyszerűbb és könnyebb lesz a kötelező intézményi adatszolgáltatás; az összegyűjtött információk könnyen és gyorsan újrafelhasználhatóak az intézmények számára is (pl. pályázatok készítésekor); lehetőség nyílik hatékonysági és erőforrás-ellátottsági benchmarkok készítésére; az intézmények saját szempontrendszerük szerint is összemérhetik magukat a felsőoktatás többi szereplőjével, közvetlen versenytársaikkal; az intézmény vezetői gyorsan hozzájuthatnak az intézmény központi szerv által is ellenőrzött adataihoz, így jobban megalapozhatják döntéseiket; a felsőoktatási intézmények körében létrejön egy sokrétűbb információk kezelését és elemzését biztosító rendszer; a felsőoktatással kapcsolatos ágazati, stratégiai döntések meghozatala megalapozottabbá válik; az ágazati irányítás egységes adatok alapján tudja áttekinteni a stratégiai tervek teljesülését ágazati és intézményi szinten; a központi elemzések pontosabb képet adnak a felsőoktatás aktuális folyamatairól, amelynek révén megalapozottabb stratégai tervek dolgozhatóak ki; megvalósítható a nemzeti felsőoktatási teljesítmény Európai Unió fő stratégiai irányainak való megfelelőségének mérése.6

Vezetői Információs Rendszer az EJF-en A VIR az EJF által használt adatbázisok és szoftverek összekapcsolásán alapul. Fő célja a Főiskola működésének hatékonyabbá tétele, a vezetői döntések megalapozása, továbbá a döntések stratégiai irányhoz való igazodásának mérése. A rendszer kiépítése az országos AVIR projekthez kapcsolódik. A VIR kialakítására közbeszerzési eljárás keretében pályázhattak az „A minőség mérföldkövei” Hallgatói és öregdiák szolgáltatás, valamint vezetői információs rendszerfejlesztés az Eötvös József Főiskolán című TÁMOP-4.1.1-08/1-2009-0004 számú projekt keretén belül. Az 6

AVIR Kézikönyv


A VIR-AVIR felépítése, VIR az EJF-en egyszerűsített, tárgyalás nélküli eljárás során 5 cég tett érvényes ajánlatot, melyek közül a második helyen lévő IFUA Horváth & Partners Kft. nyerte el a projekt megvalósításának jogát. (Egy előzetes vitarendezési folyamat keretében érvénytelenné nyilvánították az első helyen kiemelt OFIT Kft. ajánlatát.) A VIR fejlesztése a vállalt tartalommal az előzetesen kitűzött határidőre megvalósult, a projekt lezárására 2011. szeptember 30-án került sor. Ezt követően az első tesztadatok AVIR-rendszerbe történő beküldése is sikeres volt, amelynek köszönhetően az Eötvös József Főiskolán az országban az elsők között jött létre a működőképes VIR. A VIR adattárház töltése összetett, több lépésen keresztül megvalósuló folyamat, ahol a különböző részfeladatokat az időbeli és strukturális eltérésekből adódóan többnyire egymástól aszinkron módon kell végrehajtani. Működése nem független a feldolgozás megelőző szakaszainak állapotától, ezért az időzített rendszerességgel induló részfolyamatoknak első lépésként mindig ellenőrizni kell a futásukhoz szükséges feltételek teljesülését, érdemi feladat csak ezek fennállása esetén végezhető.

A 11 A

2. A DPR FELÉPÍTÉSE A Diplomás Pályakövető Rendszer kérdőívének felépítése hasonló maradt a 2011–2013-as időszakban, lényeges átalakítás csak a 2010–2011-es év között történt. A kezdeti felmérést az Educatio Nkft. szakértői tesztidőszaknak tekintették, és annak tanulságait beépítették a későbbiekben, továbbá minden évben kérik a részt vevő intézményeket, hogy jelezzék változtatási javaslataikat, a kitöltés során tapasztaltakat. Mivel egy alapsokaságon többször (egy, három évvel a végzés után; az újonnan végzettek esetében pedig majd 5 évvel a végzést követően is, tehát már háromszor) megkérdezik ugyanazokat, ezért fontos, hogy a végzés után közvetlenül zajlott felmérés és az öt év eltelte után megismételt kérdéssor összehasonlítható legyen. A konzisztencia érdekében csak több év után érdemes változtatni a felmérésben kialakított blokkokon. Az Eötvös József Főiskola minden évben a központi előírások mentén valósította meg a lekérdezést, a saját, intézményi rész kis mértékben átalakult 2012-ben a DPR intézményi felelőse javaslatára, az érintett szervezeti vezetőkkel (Tanulmányi Osztályok, dékánok, rektor, Rektori Tanács) egyeztetve. Már korábban megjelent az igény, de a pályázat keretében valósult meg a különböző kérdőívek eredményeinek egységes adatbázisba történő integrálása. Ki kell emelni, hogy csak a 2011–2013-as nyersadatok álltak rendelkezésre csv, xlsx vagy sav formában, így a 2010-es felmérést nem tartalmazza a 481 fős adathalom. Az összesített struktúra az 1. táblázatban található meg a következő bontásban:      

Az első oszlop a változó sorszámát jelöli a kiválasztott mutatókhoz felhasznált tényezők könnyebb azonosíthatósága érdekében. Változó azonosító: egyedi azonosító jel, amely a változók elkülöníthetőségét és a könnyebb elemzést biztosítja. Változó leírás: amennyiben a kérdőívben lekérdezésre került, akkor a kérdés szövege, egyébként a változó rövid ismertetése. Magyarázat: az egységesítésnél felmerülő plusz információk magyarázata, valamint a korlátozó tényezők ismertetése. 2011–2013: az adott évben zajlott felmérésben az adott változó megtalálhatósága, „X”szel jelölve. kkk: egy korábbi változó átalakítását mutatja meghatározott csoportosító tényezők mentén.


A DPR felépítése

1. táblázat: Az Eötvös József Főiskola 2011–2013 közötti pályakövetéses vizsgálatának integrált adatbázis struktúrája Ssz.

Változó azonosító

Változó leírás

1.

Súly

Súlyozás

2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

Lap Időbélyeg Kérdőív_típusa Kar Szak Képzési_terület Képzési_forma Felmérés_éve

Lap Időbélyeg Milyen típusú kérdőívet töltöttek ki. 1.1. Az intézmény melyik karán végzett? 1.2. Milyen szakon végzett ebben az intézményben? Képzési terület Képzési forma Melyik évben zajlott a felmérés

10.

Végzés_éve

1. Melyik évben szerezte meg az abszolutóriumot?

11.

Végzés_éve_időtáv

Végzés és kitöltés közötti idő

12.

Tagozat

1.3. Milyen tagozaton végzett ebben az intézményben, ezen a szakon?

13.

Finanszírozási_forma

1.4. Milyen finanszírozási formában tanult Ön ebben az intézményben, ebben a képzésben?

14.

Eredmény_tanulmányi

1.5. Átlagosan milyen eredménnyel (osztályzattal) végezte el Ön ezt a szakot?

15.

Eredmény_többi_diákhoz_tanulmányi

16.

Abszolutóriumig_félévek_száma

17.

Abszolutórium_hónap_13

1.7.1. Melyik hónapban szerezte meg az abszolutóriumát?

18.

Abszolutórium_után_diploma_közvetlen

1.8. Az abszolutórium után közvetlenül a diplomáját is megszerezte?

19.

Abszolutórium_után_hónap_diploma

1.8.1. Az abszolutórium után hány hónappal szerzete meg a diplomát?

20.

Késedelem_oka_11

1.8.2. Mi (volt) a késedelem oka?

21.

Késedelem_oka_egyéb

1.8.2.A. Ha az előző kérdésre az "Egyéb ok" választ jelölte meg, kérjük, fejtse ki, mire gondol?

22.

Kilépett_munkaerőpiacra_abszolutóriummal

1.8.3. Kilépett-e a munkaerőpiacra diploma nélkül, csak abszolutóriummal?

23.

Érzi_diploma_hiányát

1.8.4.Érzi/érezte-e a diploma hiányát a munkaerőpiaci érvényesülésben?

24.

Tud_Alumniról

1.9. Az Ön tudomása szerint működik-e alumni/öregdiák szervezet az intézményben?

1.6. Az ebben az intézményben, ezen a szakon végzett többi diák tanulmányi eredményéhez képest az Ön tanulmányi eredménye jobb, vagy rosszabb volt? 1.7. A szak megkezdése után összesen hány félév alatt jutott el az abszolutóriumig?Kérjük, csak az abszolutórium megszerzéséig tartó aktív, lezárt félévek számát tüntesse fel!

Magyarázat Az adott évben az alapsokaság és a minta megfelelő súlyozása, ahol nem volt érték, ott 1-es. Csak a kitöltők növekvő számozása. Kitöltés ideje. 2013-tól FSZ, SZT is kitölthette. Az összes szak, az összes kitöltésből egységesítve. A szak alapján az Educatio készletéből kikeresett adat. A szak alapján az Educatio készletéből kikeresett adat. Az adatfelvétel évét jelöli. A kitöltők abszolutóriumának megszerzésének évét mutatja. Az adott évben az abszolutórium és a kitöltés ideje közötti időtávot jelöli. A 2013-as évben az FSZ-nél, SZT-nél nem került lekérdezésre. A 2013-as évben az FSZ-nél, SZT-nél nem került lekérdezésre. A 2013-as évben az FSZ-nél, SZT-nél nem került lekérdezésre. A 2013-as évben az FSZ-nél, SZT-nél nem került lekérdezésre. A 2013-as évben az FSZ-nél, SZT-nél nem került lekérdezésre. A 2013-as évben az FSZ-nél, SZT-nél nem került lekérdezésre. A 2013-as évben az FSZ-nél, SZT-nél nem került lekérdezésre. A 2013-as évben az FSZ-nél, SZT-nél nem került lekérdezésre. Ha 1.8-as kérdésre nem a válasz. A 2013-as évben az FSZ-nél, SZT-nél nem került lekérdezésre. Ha 1.8-as kérdésre nem a válasz. A 2013-as évben az FSZ-nél, SZT-nél nem került lekérdezésre. Ha 1.8-as kérdésre nem a válasz. A 2013-as évben az FSZ-nél, SZT-nél nem került lekérdezésre. Ha 1.8-as kérdésre nem a válasz. A 2013-as évben az FSZ-nél, SZT-nél nem került lekérdezésre. A 2013-as évben az FSZ-nél, SZT-nél nem került lekérdezésre.

2011 2012 2013 X

X

X

X X X X X X X X

X X X X X X X X

X X X X X X X X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

A 13 A

Ssz.


Változó leírás

Magyarázat

25.

Tagja_Alumninak

1.9.1. Tagja-e Ön az intézmény alumni/öregdiák szervezetének?

A 2013-as évben az FSZ-nél, SZT-nél nem került lekérdezésre. Ha 1.9 igen.

26.

Vett_igénybe_Alumni_12

1.9.2. Vett-e igénybe valamely Alumni szolgáltatást az alábbiak közül?Több választ is megjelölhet!: Központi Alumni portál

Csak 2012-ben tettük fel a kérdést. Ha 1.9 igen.

27.

Vett_igénybe_alumni_mit

1.9.2.1. Milyen szolgáltatást vett igénybe, kérjük, fejtse ki röviden!

28.

Alumni_szolg_Központi_Alumn_portál_13

29.

Alumni_szolg_Alumni_Tagkártya_kedvezmény_13

30.

Alumni_szolg_Alumni_hírlevél_13

31.

Alumni_szolg_Évfolyamtalálkozó_13

32.

Alumni_szolg_Rendezvények_13

33.

Alumni_szolg_Egyéb_13

34.

Volt_felsőfokú_végzettsége_kezdetkor

35.

Milyen_szakon_volt

36. 37.

Milyen_képzési_formában_volt Részt_vett_melyik_intézményben_SZT

38.

Diploma_melyik_évben_SZT

39.

Közben_szerzett_egyéb_felsőfokú_képzettséget

40.

Milyen_szakon_szerzett

41. 42.

Milyen_képzési_formában_szerzett Jelenleg_részt_vesz_egyéb_felsőfokú_képzésben

43.

Milyen_szakon_vesz_részt

44. 45. 46. 47. 48.

Milyen_képzési_szinten_vesz_részt Jelenlegi_felsőoktatási_intézmény Egyéb_felsőoktatási Nem_EJF_miért Nem_EJF_egyéb_éspedig

1.9.2. Vett-e igénybe valamely Alumni szolgáltatást az alábbiak közül?Több választ is megjelölhet!: Központi Alumni portál 1.9.2. Vett-e igénybe valamely Alumni szolgáltatást az alábbiak közül?Több választ is megjelölhet!: Alumni Tagkártya kedvezmény 1.9.2. Vett-e igénybe valamely Alumni szolgáltatást az alábbiak közül?Több választ is megjelölhet!: Alumni hírlevél 1.9.2. Vett-e igénybe valamely Alumni szolgáltatást az alábbiak közül?Több választ is megjelölhet!: Évfolyamtalálkozó 1.9.2. Vett-e igénybe valamely Alumni szolgáltatást az alábbiak közül?Több választ is megjelölhet!: Rendezvények 1.9.2. Vett-e igénybe valamely Alumni szolgáltatást az alábbiak közül?Több választ is megjelölhet!: Egyéb 2.1. Rendelkezett-e felsőfokú végzettséggel a megkeresés alapjául szolgáló képzés megkezdésekor? 2.1.1. Milyen szakon? Kérjük nevezze meg!(Ha több végzettsége is volt, kérjük az Ön számára fontosabbat adja meg!) 2.1.2. Ezt milyen képzési formában szerezte? 2.3. Melyik intézményben szerzett diplomát? 2.4. Melyik évben szerzett diplomát?(Ha több diplomája is van, kérjük, az Ön számára fontosabbat adja meg!) 2.2. A megkeresés alapjául szolgáló képzés megkezdése óta (közben, vagy utána) szerzett-e egyéb felsőfokú végzettséget? 2.2.1. Milyen szakon? Kérjük nevezze meg!(Ha több végzettséget is szerzett, kérjük, az Ön számára fontosabbat adja meg!) 2.2.2. Ezt milyen képzési formában szerezte? 2.3. Részt vesz-e jelenleg felsőfokú képzésben? 2.3.1. Milyen szakon? Kérjük nevezze meg!(Ha több szakon is tanul, kérjük az Ön számára fontosabbat adja meg!) 2.3.2. Ezt milyen szintű képzésben végzi? 2.3.3. Jelenleg mely felsőoktatási intézmény hallgatója? 2.3.4. Milyen más egyetemen, főiskolán tanul: 2.3.5. Mi az oka, hogy nem az EJF-en tanul? 2.3.6. Mi az egyéb ok?

49.

Tervez_további_felsőfokú_tanulmányokat

Tervez további felsőfokú tanulmányokat?

50. 51. 52.

Tervez_felsőfokú Tervez_BA Tervez_MA

2.4.1. Felsőfokú szakképzés 2.4.2. Alapképzés (BA/BSc) 2.4.3. Mesterképzés (MA/MSc)


2011 2012 2013 X

X

X

X

Csak 2012-ben tettük fel a kérdést. Ha 1.9 igen és 1.9.2 igen. 2013-tól van, a 2013-as évben az FSZ-nél, SZT-nél nem került lekérdezésre. Ha 1.9 igen. 2013-tól van, a 2013-as évben az FSZ-nél, SZT-nél nem került lekérdezésre. Ha 1.9 igen. 2013-tól van, a 2013-as évben az FSZ-nél, SZT-nél nem került lekérdezésre. Ha 1.9 igen. 2013-tól van, a 2013-as évben az FSZ-nél, SZT-nél nem került lekérdezésre. Ha 1.9 igen. 2013-tól van, a 2013-as évben az FSZ-nél, SZT-nél nem került lekérdezésre. Ha 1.9 igen. 2013-tól van, a 2013-as évben az FSZ-nél, SZT-nél nem került lekérdezésre. Ha 1.9 igen.

X X X X X X X

2011-től van, 2013-ban FSZ-nél nem.

X

X

X

2011-től van, 2013-ban FSZ-nél nem. Ha 2.1 igen.

X

X

X

2012-től van, 2013-ban FSZ-nél nem. Ha 2.1 igen. 2013-ban SZT-nél.

X

X

X X

2013-ban SZT-nél.

X

2011-től van, 2013-ban SZT-nél nem.

X

X

X

2011-től van, 2013-ban SZT-nél nem. Ha 2.2 igen.

X

X

X

2011-től van, 2013-ban SZT-nél nem. Ha 2.2 igen. 2011-től van, 2013-ban SZT-nél nem.

X X

X X

X X


X

X

X

2011-től van, 2013-ban SZT-nél nem. Ha 2.3 igen. 2011-től van, 2013-ban SZT-nél nem. Ha 2.3 igen. 2011-től van, 2013-ban SZT-nél nem. Ha 2.3 igen. 2011-től van, 2013-ban SZT-nél nem. Ha 2.3 igen. 2011-től van, 2013-ban SZT-nél nem. Ha 2.3 igen. A következő kérdések esetében bármelyikre jelölt igen válasz esetén igen, egyébként nem. 2012-től van, 2013-ban SZT-nél nem. 2012-től van, 2013-ban SZT-nél nem. 2012-től van, 2013-ban SZT-nél nem.

X X X X X

X X X X X

X X X X X

X

X

X

X X X

X X X

A DPR felépítése Ssz.


Változó leírás

53. 54. 55.

Tervez_szakirányú Tervez_PhD Tervez_egységes_osztatlan

2.4.4. Szakirányú továbbképzés, rezidensképzés 2.4.5. Doktori (PhD, DLA) képzés 2.4.6. Egységes, osztatlan képzés (pl. jogász, orvosképzés)

56.

FSZ_2es

2.4.1. Felsőfokú szakképzés

57.

BA_2es

2.4.2. Alapképzés (BA/BSc)

58.

MA_2es

2.4.3. Mesterképzés (MA/MSc)

59.

SZT_2es

2.4.4. Szakirányú továbbképzés, rezidensképzés

60.

PhD_2es

2.4.5. Doktori (PhD, DLA) képzés

61.

Egys_oszt_2es

2.4.6. Egységes, osztatlan képzés (pl. jogász, orvosképzés)

62.

Nem_EJF_miért_tervez

63. 64. 65. 66. 67. 68.

Nyelvtudása_angol Nyelvtudása_német Nyelvtudása_francia Nyelvtudása_olasz Nyelvtudása_spanyol Nyelvtudása_orosz

69.

Végzés_előtt_tanult_külföldön

70.

Hányszor_tanult_min_egy_szemesztert

71.

Hányszor_tanult_max_egy_szemesztert

72.

Hány_hónapot_tanult_külföldön

73.

Finanszírozás_Tempus_Erasmus

74.

Finanszírozás_fogadó_intézmény_ösztöndíj

75.

Finanszírozás_egyéb_hazai_ösztöndíj

76.

Finanszírozás_külföldi_ösztöndíj

2.4.6. Amennyiben nem az Eötvös József Főiskolán kíván továbbtanulni BA/BSc vagy FSZ képzésben, kérjük röviden fejtse ki, hogy miért: 2.5.1.angol nyelvből: 2.5.2.német nyelvből: 2.5.3.francia nyelvből: 2.5.4.olasz nyelvből: 2.5.5.spanyol nyelvből: 2.5.6.orosz nyelvből: 2.6. A kérdőív alapjául szolgáló felsőfokú tanulmányai alatt, a végzettség megszerzése előtt tanult-e hosszabb-rövidebb ideig külföldön? 2.6.1. Összesen hány alkalommal tanult külföldön legalább egy szemesztert?Kérjük, csak a felsőfokú tanulmányok időszakára gondoljon! 2.6.2. Összesen hány alkalommal tanult külföldön kevesebb, mint egy szemesztert?Kérjük, csak a felsőfokú tanulmányok időszakára gondoljon! 2.6.3. Összeadva hány hónapot tanult összesen külföldön?Kérjük, csak a felsőfokú tanulmányok időszakára gondoljon!Kérjük, számmal adja meg! 2.6.4. Milyen finanszírozással tanult ekkor külföldön? Kérjük, az összes igénybe vett finanszírozást jelölje meg!Kérjük, csak a felsőfokú tanulmányok időszakára gondoljon!: Tempus/Erasmus ösztöndíj 2.6.4. Milyen finanszírozással tanult ekkor külföldön? Kérjük, az összes igénybe vett finanszírozást jelölje meg!Kérjük, csak a felsőfokú tanulmányok időszakára gondoljon!: A fogadó felsőoktatási intézmény ösztöndíja 2.6.4. Milyen finanszírozással tanult ekkor külföldön? Kérjük, az összes igénybe vett finanszírozást jelölje meg!Kérjük, csak a felsőfokú tanulmányok időszakára gondoljon!: Egyéb hazai ösztöndíj, pályázat 2.6.4. Milyen finanszírozással tanult ekkor külföldön? Kérjük, az összes igénybe vett finanszírozást jelölje meg!Kérjük, csak a felsőfokú tanulmányok időszakára gondoljon!: Egyéb külföldi/nemzetközi pályázat, ösztöndíj

Magyarázat 2012-től van, 2013-ban SZT-nél nem. 2012-től van, 2013-ban SZT-nél nem. 2013-tól van, 2013-ban SZT-nél nem. 2012-től van, a válaszok integráltak az előző 2.4.1.-2.4.6. blokkból. 2012-től van, a válaszok integráltak az előző 2.4.1.-2.4.6. blokkból. 2011-től van, a válaszok integráltak az előző 2.4.1.-2.4.6. blokkból. 2012-től van, a válaszok integráltak az előző 2.4.1.-2.4.6. blokkból. 2012-től van, a válaszok integráltak az előző 2.4.1.-2.4.6. blokkból. 2012-től van, a válaszok integráltak az előző 2.4.1.-2.4.6. blokkból.

2011 2012 2013

X

X X X

X X X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

2012-ben volt, a 2011-es hasonló kérdés integrálva.

X

X

2011-től van. 2011-től van. 2011-től van. 2011-től van. 2011-től van. 2011-től van.

X X X X X X

X X X X X X

X X X X X X

2011-től van, 2013-ban FSZ-nél, SZT-nél nem.

X

X

X

2011-től van, 2013-ban FSZ-nél, SZT-nél nem. Ha 2.6 igen.

X

X

X


X

X

X


X

X

X


X

X

X


X

X

X


X

X

X


X

X

X

A 15 A

Ssz.


77.

Finanszírozás_saját_családi

78.

Finanszírozás_Párhuzamos_munkavállalás

79.

Finanszírozás_egyéb

80.

Országok_hol_tanult

81.

Részt_vett_kötelező_szakmai_gyakorlaton

82.

Gyakorlati_helyen_alkalmazták_később

83.

Képzés_előtt_kapcsolódó_munkatapasztalat_11

84.

Képzés_közben_kapcsolódó_munkatapasztalat_11

85.

Képzés_előtt_nem_kapcsolódó_munkatapasztalat_11

86.

Képzés_közben_nem_kapcsolódó_munkatapasztalat_11

87. 88. 89. 90. 91.

Képzés_előtt_dolgozott_külföldön_11 Képzés_közben_külföldön_dolgozott_11 Végzés_előtt_Szakmai_munka_tanulmányhoz Végzés_előtt_Nem_szakmai_munka Végzés_előtt_Dolgozott_külföldön

92.

Tanulmányok_alatt_minek_tekintette_magát

93.

Abszolutóriumkor_munkaviszony

94.

Abszolutóriumkor_munkaviszonyhoz_hogy_jutott

95.

Abszolutóriumkor_munkaviszonyhoz_egyéb_hogy_jutott

96.

Szakterület_megfelel_munkának

97. 98. 99.

Munkaviszonya_jellege Abszolutórium_minek_tekintette_magát Abszolutórium_után_keresett_munkát

100.

Változó leírás 2.6.4. Milyen finanszírozással tanult ekkor külföldön? Kérjük, az összes igénybe vett finanszírozást jelölje meg!Kérjük, csak a felsőfokú tanulmányok időszakára gondoljon!: Saját/családi finanszírozás 2.6.4. Milyen finanszírozással tanult ekkor külföldön? Kérjük, az összes igénybe vett finanszírozást jelölje meg!Kérjük, csak a felsőfokú tanulmányok időszakára gondoljon!: Párhuzamos külföldi munkavállalás 2.6.4. Milyen finanszírozással tanult ekkor külföldön? Kérjük, az összes igénybe vett finanszírozást jelölje meg!Kérjük, csak a felsőfokú tanulmányok időszakára gondoljon!: Egyéb forrásból 2.6.5. Milyen országokban tanult? Kérjük, az összeset sorolja fel!Kérjük, csak a felsőfokú tanulmányok időszakára gondoljon! 2.7. A kérdőív alapjául szolgáló tanulmányai alatt részt vett-e a tanulmányok részét képező kötelező szakmai gyakorlaton? 2.7.1. Gyakorlati helyén a későbbiekben alkalmazták-e? 2.8.1. Tanulmányaihoz kapcsolódó munkatapasztalat: A kérdőív alapjául szolgáló tanulmányai ELŐTT? 2.8.2. Tanulmányaihoz kapcsolódó munkatapasztalat: A kérdőív alapjául szolgáló tanulmányai KÖZBEN? 2.9.1. Tanulmányaihoz nem kapcsolódó munkatapasztalat: A kérdőív alapjául szolgáló tanulmányai ELŐTT? 2.9.2. Tanulmányaihoz nem kapcsolódó munkatapasztalat: A kérdőív alapjául szolgáló tanulmányai KÖZBEN? 2.10.1. Dolgozott-e külföldön: A kérdőív alapjául szolgáló tanulmányai ELŐTT? 2.10.2. Dolgozott-e külföldön: A kérdőív alapjául szolgáló tanulmányai KÖZBEN? 2.8.1. …végzett-e tanulmányaihoz kapcsolódó (szakmai) munkát? 2.8.2. …végzett-e nem szakmai munkát? 2.8.3. …dolgozott-e külföldön? 3.1. Ön a kérdőív alapjául szolgáló felsőfokú képzése során jellemzően minek tekintette magát inkább? 3.2. Az abszolutórium megszerzésekor rendelkezett Ön főállású munkaviszonnyal (szolgálati jogviszonnyal)? 3.2.1. Hogyan jutott Ön ehhez a munkához?Kérjük, ha több tényező is közrejátszott, a legfontosabbat jelölje be! 3.2.1.A. Ha az előző kérdésben az Egyéb tényező választ jelölte meg, fejtse ki, mire gondolt! 3.2.2. Véleménye szerint milyen szakterületen végzett tanulmányok felelnek meg a legjobban ennek a munkának? 3.2.3. Önnek ez a munkaviszonya...

3.3. Az abszolutórium megszerzése után közvetlenül keresett-e munkát? 3.3.A. Ha az előző kérdésre a "Nem, egyéb okból" válaszlehetőséget jelölte meg, Abszolutórium_után_Nem_egyéb_okból_keresett_munkát kérjük, fejtse ki, mire gondolt!


Magyarázat

2011 2012 2013


X

X

X


X

X

X


X

X

X


X

X

X


X

X

X


X

X

X

Csak 2011-ben volt, részletesebb, mint a későbbi.

X


X


X


X

Csak 2011-ben volt, részletesebb, mint a későbbi. Csak 2011-ben volt, részletesebb, mint a későbbi. 2012-től van, integrálva a 2011-es részletezett. 2012-től van, integrálva a 2011-es részletezett. 2012-től van, integrálva a 2011-es részletezett.

X X X X X

X X X

X X X


X

X

X


X

X

X


X

X

X


X

X

X


X

X

X

2011-től van, 2013-ban SZT-nél nem. Ha 3.2 igen. Csak 2011-ben volt. 2011-től van, 2013-ban FSZ-nél, SZT-nél nem. 2011-től van, 2013-ban FSZ-nél, SZT-nél nem. Ha 3.3 Nem, egyéb okból.

X X X

X

X

X

X

X



101.

Munkakeresés_hányszor_próbálkozott

102.

kkk_Munkakeresés_hányzsor_próbálkozott

103.

Munkakeresés_hányszor_jeleztek_vissza

104.

kkk_Munkakeresés_hányszor_jeleztek_vissza

105.

Abszolutórium_után_talált_munkát

106.

Abszolutórium_után_hónapig_keresett

107.

kkk_Abszolutórium_után_hónapig_keresett

108.

Absz_után_hónap_keresett_KKK

109.

kkk_Abszolutórium_után_hónapig_keresett_KKK

110.

Abszolutórium_után_munkához_hogy_jutott

111.

Abszolutórium_után_munkához_egyéb_jutott

112.

Szakterület_megfelel_jelenlegi_munkának

113.

Munkaviszonya_jelenlegi_munka_jellege

114.

Állásinterjún_meghatározó_élménye

115.

Absz_óta_Hány_főállású_munkahelye_volt

116.

KisK_Absz_óta_Hány_főállású_munkahelye_volt

117.

kkk_Absz_óta_Hány_főállású_munkahelye_volt

118.

Absz_óta_Hányszor_volt_munkanélküli

119.

Hány_munkanélküli_időszak_volt

120.

Munkanélküli_időszakok_hónapban

Változó leírás 3.3.1. A munkakeresés során összesen kb. hány munkáltatónál próbálkozott/jelentkezett állásért? (Kapcsolatfelvételnek számítanak pl. az elküldött önéletrajzok, megvalósult interjúk, jelentkezés hirdetésekre) Kérjük, számmal... kkk_3.3.1. A munkakeresés során összesen kb. hány munkáltatónál próbálkozott állásért? 3.3.2. A munkakeresés során összesen kb. hányszor hívták be állásinterjúra, vagy vették fel Önnel valamilyen más formában a kapcsolatot a munkaadók?Kérjük, számmal adja meg! kkk_3.3.2. A munkakeresés során összesen kb. hányszor hívták be állásinterjúra, vagy vették fel Önnel a kapcsolatot? 3.3.3. Az abszolutórium megszerzése után talált-e munkát? 3.3.3.1. Abszolutórium után összesen hány hónapig kereste első munkáját?Kérjük, számmal adja meg! kkk_3.3.3.1. Abszolutórium után összesen hány hónapig kereste első munkáját?Kérjük, számmal adja meg! 3.3.3.1. Abszolutórium után összesen hány hónapig kereste első munkáját?Kérjük, számmal adja meg! kkk_3.3.3.1. Abszolutórium után összesen hány hónapig kereste első munkáját?Kérjük, számmal adja meg!KKK 3.3.4. Hogyan jutott az abszolutórium utáni első munkájához?Kérjük, ha több tényező is közrejátszott, a legfontosabbat jelölje be! 3.3.4.A. Ha az előző kérdésre az "Egyéb módon" válaszlehetőséget jelölte meg, kérjük, fejtse ki, mire gondolt! 3.3.5. Véleménye szerint milyen szakterületen végzett tanulmányok felelnek meg a legjobban ennek a munkának? 3.3.6. Önnek ez a munkaviszonya ... 3.3.7. Mi volt a legmaradandóbb élménye/legmeglepőbb kérdése az állásinterjú(ko)n? 4.1. Ennek a végzettségnek a megszerzése óta összesen hány főállású munkahelye, munkaviszonya volt Önnek a jelenlegivel együtt? Ha az abszolutórium megszerzésekor már dolgozott, kérjük, azt is számítsa bele! KisK_4.1. Ennek a végzettségnek a megszerzése óta összesen hány főállású munkahelye, munkaviszonya volt Önnek a jelenlegivel együtt? Ha az abszolutórium megszerzésekor már dolgozott, kérjük, azt is számítsa bele! kkk_4.1. Ennek a végzettségnek a megszerzése óta összesen hány főállású munkahelye, munkaviszonya volt Önnek a jelenlegi 4.2. Ennek a végzettségnek a megszerzése óta volt-e munkanélküli?Kérjük, hogy a hivatalosan nem regisztrált, ám munka nélkül, állás keresésével töltött időszakokra is gondoljon! 4.2.1. Összesen hány ilyen (munkanélküli) időszak volt?Kérjük, számmal adja meg! 4.2.2. Összeadva ezek a - munkanélküliként töltött - időszakok hány hónapig tartottak?Kérjük, számmal adja meg!

Magyarázat

2011 2012 2013

2011-től van, 2013-ban FSZ-nél, SZT-nél nem. Ha 3.3 válasza nem Nem, egyéb okból.

X

X

X

Létrehozott kategorizálás, 2011-től van, 2013-ban FSZ-nél, SZT-nél nem. Ha 3.3 igen.

X

X

X


X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X


X

X

X


X

X

X


X

X

X

2011-től van, 2013-ban FSZ-nél, SZT-nél nem. Ha 3.3 igen. 2012-től van. Ha 3.3 nem "Nem, egyéb okból" vagy "Nem, mert folytattam tanulmányaimat".

X

X

X

X

X

X

2013-ban FSZ-nél, SZT-nél nem.

X

X

X

Az előző átalakítása, hogy számok jelöljék a minőségi változókat, 2013-ban FSZ-nél, SZT-nél nem.

X

X

X

Létrehozott kategorizálás, 2013-ban FSZ-nél, SZT-nél nem.

X

X

X


X

X

X


X

X

X


X

X

X

Létrehozott kategorizálás, 2011-től van, 2013-ban FSZ-nél, SZT-nél nem. Ha 3.3 igen. 2011-től van, 2013-ban FSZ-nél, SZT-nél nem. Ha 3.3 igen. 2011-től van, 2013-ban FSZ-nél, SZT-nél nem. Ha 3.3 igen és 3.3.3 keresés után találtam. Létrehozott kategorizálás, 2011-től van, 2013-ban FSZ-nél, SZT-nél nem. Ha 3.3 Igen és 3.3.3 Keresés után találtam. Az előző változó módosított verziója, ha 3.3.3. Azonnal, egy hónapon belül találtam, értéke 1-es. Léterhozott kategorizálás. Az előző változó módosított verziója, ha 3.3.3. Azonnal, egy hónapon belül találtam, értéke 1-es.

A 17 A

Ssz.


Változó leírás kkk_4.2.2. Összeadva ezek a - munkanélküliként töltött - időszakok hány hónapig tartottak? 4.2.3. Volt ezek közt regisztrált munkanélküli időszak? 4.3. A kérdőív alapjául szolgáló felsőfokú végzettség megszerzését követően tanult-e hosszabb-rövidebb ideig külföldön? 4.4. A kérdőív alapjául szolgáló felsőfokú végzettség megszerzését követően dolgozott-e hosszabb-rövidebb ideig külföldön?Kérjük, az esetleges jelenleg zajló külföldi munkavégzésre is gondoljon!

121.

kkk_Munkanélküli_időszakok_hónapban

122.

Volt_regisztrált_munkanélküli

123.

Absz_után_tanult_külföldön

124.

Absz_után_dolgozott_külföldön

125.

Hány_alkalommal_dolgozott_külföldön

4.4.1. Összesen hány alkalommal dolgozott külföldön?Kérjük, számmal adja meg!

126.

Absz_után_hány_hónap_dolgozott_külföldön

4.4.2. Összesen hány hónapot dolgozott külföldön a képzettség megszerzését követően?Kérjük, számmal adja meg!

127.

Absz_után_országok_dolgozott

4.4.3. Milyen országokban dolgozott? Kérjük, sorolja fel!

128.

Absz_után_külföldi_munka_kapcsolódik_végzettségéhez

4.4.4. Ez a munka/ezek a munkák kapcsolódtak-e a felsőfokú végzettségéhez?

129.

Tervez_Külföldi_munka

130.

Tervez_Külf_munka_TISZT

131.

Munkaerőpiac_státusza

132. 133.

Munkaerőpiac_Beosztása Munkaerőpiac_hónap_munanélküli

4.5. Tervez-e (további) külföldi munkavállalást az elkövetkező 5 évben) FSZ és PhD esetében ketté bomlik az igen, mégpedig végleges és nem végleges kint tartózkodásra. 4.5. Tervez-e (további) külföldi munkavállalást az elkövetkező 5 évben) FSZ és PhD esetében ketté bomlik az igen, mégpedig végleges és nem végleges kint tartózkodásra. 5.1. Mi az Ön jelenlegi fő munkaerő-piaci státusza?Kérjük, a leginkább jellemzőt jelölje meg! 5.1.1. Milyen beosztásban dolgozik? 5.1.4.1. Hány hónapja munkanélküli?Kérjük, számmal adja meg!

134.

kkk_Munkaerőpiac_hónap_munkanélküli

kkk_5.1.4.1. Hány hónapja munkanélküli?

135. 136.

Munkaerőpiac_keres_munkát Munkaerőpiac_van_főállású_munkája

5.1.4.2. Keres-e munkát? 5.1.6. Rendelkezik főállású munkahellyel?

137.

MUNKAHOZ_JUTAS_ABSZ_el_ut

Munkához Jutás_absz_előtt vagy után, együtt, az utóbbi az erősebb

138.

Dolgozik_jelenleg

139.

Munkaviszonya_időbeli_jellege

140.

Munkaviszonya_tartalmi_jellege

141.

Munkaköre

142.

Munkaköre_betöltési_ideje_hónap

143.

Munkaköre_munkáltatónál_dolgozik_hónap

5.2. Munkaerő-piaci részvétel Az alábbiakban a jelenlegi fő munkaviszonyával kapcsolatos kérdéseket teszünk fel. Kérjük, ha több dolgot is csinál, akkor válassza ki, hogy melyiket tekinti a fő foglalkozásának, és a következőkben erre a tevékenységére és munka... 5.4. Ön ... 5.5. Mi jelenlegi foglalkozásának, munkakörének megnevezése?Kérem, ügyeljen arra, hogy a megnevezésből munkájának szakmai jellege kiderüljön! Ha az Ön munkaköre például tanácsadó, rendszerszervező, ügyintéző, asszisztens, álla... 5.6 Hány hónapja dolgozik Ön a jelenlegi munkáltatójánál (vagy ebben a vállalkozásban, vagy önfoglalkoztatóként)?Kérjük, számmal adja meg! 5.7. Hány hónapja tölti be ezt a munkakört a mostani munkahelyén?Kérjük, számmal adja meg!


Magyarázat Létrehozott kategorizálás, 2011-től van, 2013-ban FSZ-nél, SZT-nél nem. Ha 4.2 igen. 2011-től van, 2013-ban FSZ-nél, SZT-nél nem. Ha 4.2 igen.

2011 2012 2013 X

X

X

X

X

X

2011-től van, 2013-ban PhD-nál nem.

X

X

X


X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

2011-től van, 2013-ban SZT-nél nem. Ha 4.4 igen, vagy igen, jelenleg is ott dolgozom. 2011-től van, 2013-ban SZT-nél nem. Ha 4.4 igen, vagy igen, jelenleg is ott dolgozom. 2011-től van, 2013-ban SZT-nél nem. Ha 4.4 igen, vagy igen, jelenleg is ott dolgozom. 2011-től van, 2013-ban SZT-nél nem. Ha 4.4 igen, vagy igen, jelenleg is ott dolgozom. 2011-től van, 2013-ban SZT-nél nem, továbbá FSZ-nél és PhD-nál az igen válasz kettévált, ez külön válaszlehetőségként jelenik meg. Az előző változó módosított verziója, tisztított "Igen" válasz.

X

X

X

Ha 5.1 alkalmazott 2011-től van. Ha 5.1 munkanélküli. Létrehozott kategorizálás, 2011-től van. Ha 5.1 munkanélküli. 2011-től van. Ha 5.1 munkanélküli. 2011-től van. Ha 5.1 GYES-en, GYET-en van. 2011-től van. Ha a válasz Sosem dolgozott vagy Most nem, de már volt munkahelye, akkor a 7-es csoport következik. 2011-től van.

X X

X X

X X

X

X

X

X X

X X

X X

X

X

X

X

X

X

2011-től van.

X

X

X

2011-től van.

X

X

X

Csak 2011-ben és 2012-ben.

X

X

Létrehozott kategorizálás, csak 2011-ben és 2012-ben.

X

X


X

X



144.

Alkalmazottjai_száma

145.

Munkája_során_használja_végzettségét

146.

Munkájához_milyen_tanulmányok_felelnek_meg

147.

Munkájához_milyen_szint_felelne_meg

148.

Munkahelye_jellege

149. 150.

Munkahelye_köz_magántulajdon_aránya Munkahelye_magyar_külföldi_tulajdonú_aránya

151.

Munkahelye_hány_fő_dolgozik

152.

Munkahelye_ágazata

153.

Munkahelye_ágazata_egyéb

154.

Munkahelye_település_külföldön_van

155.

Munkahelye_ország

Változó leírás 5.6. Hány alkalmazottja/beosztottja van? 5.7. Milyen mértékben használja jelenlegi munkájában a kérdőív alapjául szolgáló tanulmányai során elsajátított tudást, megszerzett készségeket? Osztályozzon 1-től 5-ig! 5.8. Véleménye szerint milyen szakterületen végzett tanulmányok felelnek meg a legjobban ennek a munkának? 5.9. Véleménye szerint milyen szintű képzettség felel meg legjobban jelenlegi munkájának? 5.10. Milyen jellegű munkahelyen dolgozik Ön?Kérjük, a munkahely típusának megadásakor olyan általános kategóriákban gondolkodjon, mint pl. bank, iskola, ipari termelő cég, biztosítótársaság stb. 5.11. Az Ön munkahelye... 5.12. Az Ön munkahelye... 5.13. Megközelítőleg hány fő dolgozik az Ön cégénél?Kérjük, a teljes – legnagyobb – munkavállalói létszámot jelölje meg, több telephellyel rendelkező cég esetén pl. az anyavállalat összesített létszámát! 5.14. Kérjük, az alábbi listából válassza ki munkahelye ágazatát! 5.14.1. Kérjük, fogalmazza meg röviden, hogy munkahelye milyen ágazathoz tartozik? 5.15. Kérjük, tüntesse fel munkahelye települését! (Azét a települését, ahol munkavégzésének többsége zajlik!)Ön külföldön (nem Magyarországon) dolgozik? 5.15.1. Kérjük, adja meg az ország nevét!

156.

Munkahelye_irányítószám_megadja_11

5.17.2. Meg tudná adni munkahelye irányítószámát?

157.

Munkahelye_irányítószám

5.15.2.1. Kérjük, adja meg a település irányítószámát:

158.

Munkahelye_város

Munkahelye városa.

159.

Munkahelye_település_típusa

5.15.2.2. Milyen településen dolgozik jelenleg?

160.

Munkahelye_megye

161.

Főállás_előző_hónap_normál_11

162.

Főállás_normál_hónap_nettó_keresete

163.

kkk_Főállás_normál_hónap_nettó_kereset

164.

Főállás_normál_hónap_óraszám

5.15.2.3.Munkahelye megyéje 5.18. A főállású munkaidő illetve kereset szempontjából az előző hónap egy átlagos, "normál" hónap volt? 5.16.1. Mennyi volt az előző hónapban / az utolsó olyan hónapban, amikor jellemző, „normál” fizetést kapott, a főállásából származó havi nettó (adózás utáni) keresete? (Kérjük, az összeget ezer forintban adja meg! Amennyiben... kkk_5.16.1. Mennyi volt az előző hónapban / az utolsó olyan hónapban, amikor jellemzően "normál" fizetést kapott, a főállásban. 5.16.2. Hány munkaórát dolgozott főállásában az előző héten? Ha ez nem egy "szokásos" hét volt, akkor utolsó "szokásos" héten hány munkaórát dolgozott a főállású munkahelyén?

Magyarázat 2011-től van.

2011 2012 2013 X

X

X

X

X

X

2011-től van.

X

X

X

2011-től van.

X

X

X

2011-től van.

X

X

X

2011-től van. 2011-től van.

X X

X X

X X

2011-től van.

X

X

X

2011-től van.

X

X

X

2011-től van.

X

X

X

2011-től van.

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

Csak 2011-ben volt, utána az országot (ha külföldi) és a település irányítószámát vagy nevét kellett megadni. A 2012, 2013 integrálva a 2011-essel. 2010-ben ezt kellett még írni, utána vagy irányítószám, vagy településnév, de az irányítószám alapján történt városnév keresés (körülbelüli pontosság, mivel egy irányítószámhoz több település tartozhat). Ahol nem töltötték ki, ott a város alapján lett kiegészítve a település státusza. A település vagy az irányítószám alapján kikeresett.

X

Csak 2011-ben volt.

X

2011-től kettébontották a fő- és mellékállás keresetét.

X

X

X

Létrehozott kategorizálás, 2011-től kettébontották a fő- és mellékállás keresetét.

X

X

X

X

X


A 19 A

Ssz.


Változó leírás KK_5.16.2. Hány munkaórát dolgozott főállásában az előző héten? Ha ez nem egy "szokásos" hét volt, akkor utolsó "szokásos" héten hány munkaórát dolgozott a főállású munkahelyén? 5.17. Van-e Önnek mellékállása, másodállása? 5.17.1. Véleménye szerint milyen szakterületen végzett tanulmányok felelnek meg a legjobban ennek a munkának? 5.17.2. Véleménye szerint milyen szintű képzettség felel meg legjobban jelenlegi mellékállású munkájának? 5.17.3. Másodállásából/mellékállásából mennyi havi nettó keresete származott az előző hónapban?(Ha az előző hónap ebből a szempontból nem tekinthető „normál keresetű” hónapnak, kérjük a legutóbbi „normál keresetű”... 6.1.1. Mennyire elégedett főállású munkájával a munka szakmai, tartalmi része szempontjából? 6.1.2. Mennyire elégedett főállású munkájával a szakmai előmenetel, karrierépítés szempontjából? 6.1.3. Mennyire elégedett főállású munkájával a presztízse, társadalmi megbecsültsége szempontjából? 6.1.4. Mennyire elégedett főállású munkájával a jövedelem és juttatások szempontjából? 6.1.5. Mennyire elégedett főállású munkájával a munka személyi körülményei szempontjából? 6.1.6. Mennyire elégedett főállású munkájával a munka tárgyi körülményei szempontjából? 6.1.7. Mennyire elégedett főállású munkájával a munka összességét tekintve? 7.1. Az Ön neme? 7.2. Melyik évben született Ön?(Kérjük, a teljes évet írja be, pl. 1979)

165.

KK_Főállás_normál_hónap_óraszám

166.

Van_mellékállása

167.

Mellékállása_szakterület_tanulmány_megfelel

168.

Mellékállása_képzettség_szintje_megfelel

169.

Másodállás_nettó_keresete

170.

Munka_szakmai_tartalmi_része

171.

Munka_szakmai_előremenetel_karrierépítés

172.

Munka_szakmai_presztízs

173.

Munka_jövedelem_juttatások

174.

Munka_személyi_körülményei

175.

Munka_tárgyi_körülményei

176. 177. 178. 179.

Munka_összessége Neme Születési_éve Életkor

180.

kkk_Életkor

kkk_életkor7.2. Melyik évben született Ön?

181.

Családi_állapota

7.3. Mi az Ön hivatalos családi állapota?

182. 183.

Van_18év_alatti_gyereke Hány_18év_alatti_gyereke_van

184.

Hol_lakott_14évesen_külföldön

185. 186.

Hol_lakott_14évesen_ország Hol_lakott_14évesen_irányítószám

7.4. Van-e 18 év alatti gyermeke? 7.4.1. Hány 18 év alatti gyermeke van?Kérjük, számmal adja meg! 7.5. Milyen településen lakott Ön 14 éves korában?Ez a település külföldön (nem Magyarországon) van? 7.5.1. Kérjük, adja meg az ország nevét! 7.5.2. Kérjük, adja meg a település irányítószámát:

187.

Hol_lakott_14_évesen_város

Lakott 14 évesen város

188.

Hol_lakott_14_évesen_megye

Lakott 14 évesen megye

189.

Hol_lakott_14_évesen_település_típusa

7.5.2.2. Milyen típusú telep_lakott 14 évesen?


Magyarázat 2013-tól van, integrálva a 2011-es és 2012-es adatbázis.

2011 2012 2013 X

X

X

X

X

X


X

X

X


X

X

X


X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X X X X

X X X X

X X X X

X

X

X

X

X

X

X X

X X

X X

2012-től van.

X

X

X

A 2012, 2013 integrálva a 2011-essel. Ahol nem töltötték ki, ott a város alapján kiegészítettük. 2010-ben ezt kellett még írni, utána vagy irányítószám, vagy településnév, de az irányítószám alapján történt városnév keresés (körülbelüli pontosság, mivel egy irányítószámhoz több település tartozhat). A település vagy az irányítószám alapján kikeresett. Ahol nem töltötték ki, ott a város alapján lett kiegészítve a település státusza.

X X

X X

X X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

2010-ben ötfokozatú, 2011-től négyfokozatú, a 2010-es átalakítva négyfokozatúvá. 2010-ben ötfokozatú, 2011-től négyfokozatú, a 2010-es átalakítva négyfokozatúvá. 2010-ben ötfokozatú, 2011-től négyfokozatú, a 2010-es átalakítva négyfokozatúvá. 2010-ben ötfokozatú, 2011-től négyfokozatú, a 2010-es átalakítva négyfokozatúvá. 2010-ben ötfokozatú, 2011-től négyfokozatú, a 2010-es átalakítva négyfokozatúvá. 2010-ben ötfokozatú, 2011-től négyfokozatú, a 2010-es átalakítva négyfokozatúvá. 2011-től. 2011-től van. Számított adat, 2011-től van. Létrehozott kategorizálás a számított adat alapján, 2011től van. 2011-től van, 2012-től kiegészülve élettársi vagy tartós együttélési kapcsolattal. 2011-től van. 2011-től van. Ha 7.4 van.



Változó leírás

190.

Lakik_jelenleg_külföldön

191. 192.

Lakik_jelenleg_ország Lakik_jelenleg_irányítószám

7.6. Milyen településen él Ön jelenleg?(Arra a településre gondoljon, ahol ténylegesen, életvitelszerűen él!)Ez a település külföldön (nem Magyarországon) van? 7.6.1. Kérjük, adja meg az ország nevét! 7.6.2.1. Kérjük, adja meg lakhelye irányítószámát:

193.

Lakik_jelenleg_város

Lakik jelenleg város

194.

Lakik_jelenleg_megye

Lakik jelenleg megye

195.

Lakik_jelenleg_település_típusa

7.6.2.2. Milyen településen lakik jelenleg?

196.

Középiskola_típusa_érettségi

7.7. Milyen típusú középiskolai osztályban szerzett érettségit?

197.

Édesapa_legmagasabb_iskolai_végzettség_14évesen

198.

Édesanya_legmagasabb_iskolai_végzettség_14évesen

199.

Család_anyagi_helyzete_14évesen

200.

Családban_van_hasonló_végzettségű

201. 202.

Mi_jut_eszébe_EJF Tervez_BA_FSZ

203.

Tervez_hol

204.

Tervez_Miért_nem_EJF

205.

Munkav_szakmai_tartalmi

206. 207. 208. 209. 210. 211. 212. 213. 214. 215. 216. 217. 218.

Munkav_szakmai_előmen Munkav_szakmai_presztízs Munkav_jövedelem_juttatás Munkav_személyi_körülmény Munkav_tárgyi_körülmény Munkav_rugalmas_munkaidő Munkav_lakóhely_közelség Munkav_bejelentett_állás Munkav_szakterületnek_megfelel_munka Munkav_EJF_végzett Munkav_korábbi_szakm_gyak_tapasztalat Munkav_jó_egyéni_képesség Munkav_jó_megjelenés_fellépés

7.8. Mi volt az Ön édesapjának legmagasabb iskolai végzettsége akkor, amikor Ön 14 éves volt? 7.9. Mi volt az Ön édesanyjának legmagasabb iskolai végzettsége akkor, amikor Ön 14 éves volt? 7.10. Összességében hogyan ítéli meg családja anyagi helyzetét akkor, amikor Ön 14 éves volt? 7.11. Van-e a családjában az Önéhez hasonló szakterületen végzettséget szerzett, e szakterületen dolgozó családtag? Kérjük, ne a végzettség szintjére, hanem az esetleges szakmai kapcsolódásra gondoljon!Kérjük, a szülői és nagys... 8. Mi jut elsőként eszébe, ha azt hallja Eötvös József Főiskola? 8.1. Jelenleg tervez-e tanulni másik BA/BSc vagy felsőfokú szakképzésben? 8.2. Amennyiben tervez tovább tanulni, azt az Eötvös József Főiskolán kívánja megtenni, vagy egy másik intézményben? 8.2. Amennyiben tervez tovább tanulni, azt az Eötvös József Főiskolán kívánja megtenni, vagy egy másik intézményben? 8.1. Mennyire befolyásolták az alábbi tényezők a munkavállalását?1. A munka szakmai, tartalmi része 2. Szakmai előmenetel, karrierépítési lehetőség 3. A munka szakmai presztízse 4. Jövedelem, juttatások 5. A munka személyi körülményei 6. A munka tárgyi körülményei 7. Rugalmas munkaidő 8. A munkahely lakóhelyhez való közelsége 9. Az, hogy bejelentett állást kapott 10. Szakterületnek megfelelő munka 11. Az, hogy az Eötvös József Főiskolán szerzett végzettséget 12. Az, hogy korábbi szakmai gyakorlattal, tapasztalattal rendelkezett 13. Az, hogy megfelelő egyéni képességekkel rendelkezik 14. Az, hogy jó volt a személyes megjelenése, fellépése

Magyarázat

2011 2012 2013

2011-től van.

X

X

X

A 2012, 2013 integrálva a 2011-essel. A 2012, 2013 integrálva a 2011-essel. 2010-ben ezt kellett még írni, utána vagy irányítószám, vagy településnév, de az irányítószám alapján történt városnév keresés (körülbelüli pontosság, mivel egy irányítószámhoz több település tartozhat). A település vagy az irányítószám alapján kikeresett. Ahol nem töltötték ki, ott a város alapján lett kiegészítve a település státusza. A 2010-es típusok integrálva a 2011-ben történt változtatásokba.

X X

X X

X X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

2011-től van, a 2013-as SZT-nél nem.

X

X

X


X

X

X


X

X

X


X

X

X

2012-től van. Csak 2011-ben.

X

X

X

Csak 2011-ben.

X

Csak 2011-ben.

X X

X

X

X X X X X X X X X X X X X



A 21 A

Ssz.


219.

Munkája_során_szükséges_nyelvtudás

220. 221. 222. 223. 224. 225. 226. 227. 228. 229. 230. 231. 232. 233. 234.

Munkája_során_szükséges_innovatív_készség Munkája_során_szükséges_íráskészség Munkája_során_szükséges_konfliktuskezelési_készség Munkája_során_szükséges_nagy_munkabírás_kitartás Munkája_során_szükséges_szaktudás_a_gyakorlatban Munkája_során_szükséges_együttműködés_csapattal Munkája_során_szükséges_elméleti_szaktudás Munkája_során_szükséges_mások_irányítása Munkája_során_szükséges_rugalmasság Munkája_során_szükséges_fogalmazási_készség Munkája_során_szükséges_számítógépes_tudás Munkája_során_szükséges_jó_prezentációs_készség Munkája_során_szükséges_jó_munkaszervezés Munkája_során_szükséges_önállóság Munkája_során_szükséges_monotonitástűrés

235.

Elvégzett_szak_elvégzés_nehézsége

236.

Szolgáltatás_elméleti_okt_minősége

237. 238. 239. 240. 241. 242. 243. 244. 245.

Szolgáltatás_gyakorlati_oktatás_minősége Szolgáltatás_gyakorlati_képzés_mennyisége Szolgáltatás_könyv_és_médiatár Szolgáltatás_órarend_kurzusok_beosztása Szolgáltatás_tantermek_felszereltsége Szolgáltatás_tanulmányi_ügyintézés Szolgáltatás_tájékoztatás_tanulmányi_ügy Szolgáltatás_oktatók_felkészültsége Szolgáltatás_számítógépes_ellát

246.

Elégedett_kollégiumi_elhelyezés

247. 248. 249. 250. 251. 252. 253. 254. 255.

Elégedett_sportolási_lehetőségek Elégedett_kulturális_lehetőségek Elégedett_szórakozási_lehetőségek Elégedett_központi_hallgatói_centrum Elégedett_hallgatói_rendezvények Elégedett_EJF_honlap_webmail Elégedett_büfé_étkezési_lehetőségek Elégedett_oktatási_épületek_állapota EJF_jövőbeni_info_érdekli

Változó leírás 8.2. Kérjük, adja meg, hogy mennyire szükségesek munkájához az alábbi kompetenciák?1. Nyelvtudás 2. Innovatív készség 3. Íráskészség 4. Konfliktuskezelési képesség 5. Nagy munkabírás, kitartás 6. Szaktudás alkalmazása a gyakorlatban 7. Együttműködés egy csapattal 8. Elméleti szaktudás 9. Mások irányítása 10. Rugalmasság 11. Fogalmazási készség 12. Számítógépes tudás 13. Jó prezentációs készség 14. Jó munkaszervezés, időgazdálkodás 15. Önállóság 16. Monotonitás tűrés 8.3. Értékelje az Eötvös József Főiskolán elvégzett szakot, szakirányt abból a szempontból, hogy ott mennyire volt nehéz eleget tenni a tanulmányi követelményeknek (mennyire volt “nehéz” vagy könnyű” a főiskola)! 8.4. Mennyire (volt) elégedett az Eötvös József Főiskola alábbi, a tanulmányok folytatásával összefüggő szolgáltatásaival, területeivel?1. Elméleti oktatás minősége 2. Gyakorlati oktatás minősége 3. Gyakorlati képzés mennyisége a képzésen belül 4. Könyv- és médiatár 5. Órarend, kurzusok beosztása 6. Tantermek felszereltsége 7. Tanulmányi ügyintézés 8. Hallgatók tájékoztatása a tanulmányi ügyekkel kapcsolatban 9. Oktatók felkészültsége 10. Számítógépes ellátottság 8.5. Mennyire (volt) elégedett az Eötvös József Főiskola alábbi szolgáltatásaival, területeivel?1. Kollégiumi elhelyezés 2. Sportolási lehetőségek 3. Kulturális lehetőségek 4. Szórakozási lehetőségek 5. Központi Hallgatói Centrum szolgáltatásai 6. Hallgatói rendezvények 7. EJF honlap/webmail 8. Büfé, étkezési lehetőségek 9. Oktatási épületek megjelenése, állapota 8.6. Érdeklik Önt a jövőben az Eötvös József Főiskoláról szóló hírek, információk?


Magyarázat

2011 2012 2013

2012-től van. Ha 5.2 sosem dolgozott, akkor nem.

X

X

2012-től van. Ha 5.2 sosem dolgozott, akkor nem. 2012-től van. Ha 5.2 sosem dolgozott, akkor nem. 2012-től van. Ha 5.2 sosem dolgozott, akkor nem. 2012-től van. Ha 5.2 sosem dolgozott, akkor nem. 2012-től van. Ha 5.2 sosem dolgozott, akkor nem. 2012-től van. Ha 5.2 sosem dolgozott, akkor nem. 2012-től van. Ha 5.2 sosem dolgozott, akkor nem. 2012-től van. Ha 5.2 sosem dolgozott, akkor nem. 2012-től van. Ha 5.2 sosem dolgozott, akkor nem. 2012-től van. Ha 5.2 sosem dolgozott, akkor nem. 2012-től van. Ha 5.2 sosem dolgozott, akkor nem. 2012-től van. Ha 5.2 sosem dolgozott, akkor nem. 2012-től van. Ha 5.2 sosem dolgozott, akkor nem. 2012-től van. Ha 5.2 sosem dolgozott, akkor nem. 2012-től van. Ha 5.2 sosem dolgozott, akkor nem.

X X X X X X X X X X X X X X X

X X X X X X X X X X X X X X X

X

X

X

X

X

X

X X X X X X X X X

X X X X X X X X X

X X X X X X X X X

X

X

X

X X X X X X X X X

X X X X X X X X X

X X X X X X X X X

A DPR-VIR kapcsolata

3. A DPR-VIR KAPCSOLATA Jelen tanulmány a DPR-nek a VIR-en belül történő felhasználási lehetőségeire, kiemelten a döntéshozatalhoz alkalmazható input információkra fókuszál. Az EJF-en kialakított VIR rendszer és a DPR adatbázis integrációjának bemutatását követően ez a fejezet ismerteti részletesen az intézmény jövőbeli stratégiájához hasznosítható adatkapcsolatokat. 3.1. A DPR és az IFT stratégiai mutatószámok kapcsolata Az Intézményfejlesztési Terv (IFT) minden felsőoktatási szereplő számára egy olyan stratégiai dokumentum, amelyben rögzítik a víziót, a missziót, a fontos sarokszámokat és azokat a tényezőket, amelyek befolyásolják ezek megvalósulását. Az akkreditációs eljárás része a kötelező adatszolgáltatás keretén belül előre kialakított táblázatok kitöltése, így biztosítani kell az ehhez szükséges adatok rendelkezésre állását. Az EJF legutóbbi IFT-jében feltüntetett mutatószámokat a 2. táblázat tartalmazza. Zöld háttérszínnel látható az az egyetlen tényező, amely a DPR-re alapulva határozható meg. Az ehhez kapcsolódó adatszolgáltatás már bevett gyakorlatként éves rendszerességgel történik. 2. táblázat: Az Eötvös József Főiskola által a 2012–2016 évre szóló Intézményfejlesztési dokumentumban feltüntetett stratégiai mutatószámok Stratégiai cél

Oktatás Összes

Kutatás-fejlesztés

Stratégiai mutató megnevezése

Stratégiai mutató definíciója

Mértékegység

A teljes munkaidőben foglalkoztatottak átlagéletkora

HR életképesség

év

Oktatási minőség fenntartása

Hallgatókra jutó minősített oktatók száma

fő/hallgató

Oktatók terheltsége

Egy oktatóra jutó hallgatói létszám

fő/oktató

Tudományos munka megteremtése

Minősített oktatók száma az összes oktatóhoz képest

fő/fő

Hallgatói kutatások minősége

A TDK-n részt vevők számának növekedése az előző évhez képest

százalék

Diploma értéke

A végzett hallgatók elhelyezkedési aránya

százalék

Oktatók tudományos tevékenysége

Egy oktatóra jutó publikációk száma

darab/fő

K+F gazdasági beágyazottsága

Piaci K+F projektek száma

darab

Pályázati tevékenység aktivitása

Beadott pályázatok száma

darab

Pályázati tevékenység eredményessége

Elnyert pályázatok aránya

százalék

PhD tanulmányok folytatása

PhD tanulmányokat folytató oktatók létszáma

fő

A 23 A

Stratégiai cél

Intézményi szolgáltatás

Stratégiai mutató megnevezése

Mértékegység

Hallgatói mobilitás

Erasmus kvóta/kiutazott hallgatók száma

százalék

Szakmai gyakorlat biztosítása

Intézmény által közvetített szakmai gyakorlati helyek

százalék

Szakmai gyakorlati hely elérhetősége

Az intézmény által kötött együttműködési megállapodások száma

darab

Kollégiumi kihasználtság

Kollégista hallgatók száma/kollégiumi férőhelyek száma

százalék

Diplomás Pályakövető Rendszer hatékonysága

A végzett és jelenlegi hallgatók elérési aránya

százalék

Hallgatói elégedettség felmérésének gyakorisága

darab/év

Vezetői szint racionalizálása

Vezetők száma az összes dolgozó létszámának arányában

százalék

Vezetői szintek száma

A szervezeti struktúrán belül a vezetői szintek száma

darab

Intézményi irányítás beavatkozó képessége

A megfogalmazott belső ellenőri, felügyeleti jelentésekre való írásbeli reakciók aránya

százalék

Belső ellenőri jelentések hasznosulása

A belső ellenőri jelentések hasznosulásának aránya – a megfogalmazott problémakörök megszüntetésének mértéke

százalék

Minőségbiztosítási rendszer aktualitása

A minőségbiztosítás változásokra való reagálási képessége – a minőségbiztosítási dokumentumok aktualizálásának ütemezése

időszak hossza

Fő tevékenység HR intenzitása

Oktatással kapcsolatos alkalmazottak/kiegészítő tevékenység dolgozóinak száma

százalék

60 napon túli tartozásállomány aránya

60 napon túli tartozásállomány aránya az összes kiadáshoz képest

százalék

Intézményi működési bevétel aránya

Intézményi működési bevétel aránya az összes bevételből

százalék

Rezsiköltség (Energiaköltség)

1 m2-re jutó rezsiköltség

Ft/m2

Fenntartható energiagazdálkodás

Az összes energiaköltségen belül a megújuló/alternatív energia aránya

százalék

Intézményirányítás

Szervezetfejlesztés

Stratégiai mutató definíciója

Gazdálkodás

Ezen kívül az akkreditáció mellékleteként a már említett táblázatokban további tényezők találhatóak:  Abszolutóriumot szerzett hallgatók átlagos képzési ideje (tanulmányi félév - tizedes kerekítéssel) (TABL_14)  Diploma (Oklevél) megszerzéséhez szükséges átlagos időtartam (év) (TABL_14)  A munkakeresés átlagos időtartama (az abszolutórium megszerzésétől az első munkába állásig) (TABL_16)


A DPR-VIR kapcsolata  

Havi nettó átlagjövedelem (a 2010-ben végzettek és foglalkoztatottak körében) (TABL_16) Munkanélküliségi arány a 2010-ben végzettek körében (TABL_16)

A TABL_14_JAVÍTOTT fülön tényleges adatkitöltésről van szó, míg a TABL_16 esetében a DPR központi adatszolgáltatása révén az Educatio Nkft. részéről megvalósított adatszűrés eredményéről, ami áttételesen kapcsolódik az EJF-es DPR rendszer működtetéséhez. Ebben az alfejezetben bemutatott elvárások maradéktalanul teljes körűen megtalálhatóak a mutatószámok ismertetésénél. 3.2. A DPR adataiból használható mutatószámok A használatra javasolt mutatószámok köre három forrásra alapozva és a DPR Intézményi Felelős által kiválasztott elemekre épülve kerülnek bemutatásra. A három forrás:   

DPR monitoring-kutatási összefoglaló7 Nyüsti Szilvia DPR adatok AVIR-ban való megjeleníthetőségének lehetőségei című előadása8 AlmaLaurea.it, az olasz DPR-t összefogó konzorcium honlapja

A kialakított arányoknál mindenképpen figyelembe kell venni, hogy átlagosan az alapsokaság 15%-át reprezentálják, így az eredmények bemutatásánál elsődleges a kutatói szemlélet megjelenítése, azaz az adatok értelmezése a vezetői döntéshozatalhoz. Ki kell emelni, hogy a mintavétel hibával terhelt, azaz csak becslésekről van szó, nem tényleges, adminisztratív adatok bemutatásáról. Még ha arányaiban egyes rétegek esetében nagyobb reprezentativitás is jelentkezik, ugyanakkor abszolút mértékben a legtöbb esetben kis elemszámú minta alapján következtetünk az alappopuláció sajátosságaira, amelynél egy-egy eltérés is jelentősebb különbséget eredményez. Ebből adódóan minden változónál egyedi mérlegelést kell érvényesíteni, és fel kell tüntetni a súlyozás mértékét. Az EJF esetében akkor alakítható ki teljesebb kép, amennyiben az abszolút és relatív számok értékelése párhuzamosan történik meg. Technikai szempontból a DPR EJF-en történő megvalósulása esetében 254 változó jöhet szóba, ami rendkívül sokrétű, bonyolult hálózatot alkot, így könnyen elveszhet benne a laikus felhasználó. Ezért szükséges az áttekinthetőséget, érthetőséget szem előtt tartani, valamint biztosítani, hogy az egymást követő években hasonló elemzések valósuljanak meg a longitudinális összehasonlíthatóság és a fejlődési pályák azonosíthatósága érdekében.

7

Educatio Nkft. (2013): DPR monitoring-kutatási összefoglaló. 2013. június 17. 15 p. Az intézményi DPR felelősök részére megküldve elektronikusan. 8 Nyüsti Szilvia (2013): DPR adatok AVIR-ban való megjeleníthetőségének lehetőségei. DPR-workshop: az adatok megjeleníthetősége szakmai workshop. Budapest, 2013.07.05. Forrás: http://www.felvi.hu/felsooktatasimuhely/dpr/rendezvenyek/dpr_workshop_beszamolo

A 25 A

A javasolt keresztváltozók:        

Nem – Férfi, Nő Munkarend – Nappali, Levelező Kar – MKK, NTK Szak/Intézet Képzési forma – BA/BSc, Hagyományos főiskolai, FSZ/FOKSZ, SZT Végzés éve – 2010, 2011, 2012 Végzés óta eltelt idő – Egy, Három, Öt év Munkahely régiója, lehetőség szerint megyéje

A javasolt mutatószámok Továbbtanulási szándékkal kapcsolatos mutatók 

A felsőoktatásban jelenleg is részt vevő végzettek aránya SPSS adatsor

Ssz. 42

Name

Type

Jelenleg_részt_vesz_ egyéb_felsőfokú_képzésben

Label

Numeric

2.3. Részt vesz-e jelenleg felsőfokú képzésben?

Variables {1,00, Igen}...

Measure Nominal

Riport struktúra Keresztváltozók/Tanul-e jelenleg felsőoktatásban Nem Tagozat…



Felmérés éve Végzés éve időtáv Igen Nem Összesen Elemszám és Arányszám

Továbbtanulási szándék: FSZ/FOKSZ, BA/BSc, MA/MSc, SZT, Doktori képzés, Egységes osztatlan képzés SPSS adatsor

Ssz.

Name Tervez_további_felsőfokú 49 _tanulmányokat

Type Numeric

Label Tervez további felsőfokú tanulmányokat?

50 Tervez_felsőfokú

Numeric


51 Tervez_BA

Numeric


52 Tervez_MA

Numeric

2.4.3. Mesterképzés (MA/MSc)

53 Tervez_szakirányú

Numeric

2.4.4. Szakirányú továbbképzés, rezidensképzés

Variables {1,00, Igen}... {1,00, Igen, a kérdőív alapjául szolgáló intézményben}... {1,00, Igen, a kérdőív alapjául szolgáló intézményben}... {1,00, Igen, a kérdőív alapjául szolgáló intézményben}... {1,00, Igen, a kérdőív alapjául szolgáló intézményben}...


Measure Nominal Nominal

Nominal

Nominal

Nominal

A DPR-VIR kapcsolata Ssz.

Name

Type

Label

54 Tervez_PhD

Numeric

2.4.5. Doktori (PhD, DLA) képzés

55 Tervez_egységes_ osztatlan

Numeric

2.4.6. Egységes, osztatlan képzés (pl. jogász, orvosképzés)

56 FSZ_2es

Numeric


Variables {1,00, Igen, a kérdőív alapjául szolgáló intézményben}... {1,00, Igen, a kérdőív alapjául szolgáló intézményben}... {1,00, Igen}...

Measure

57 BA_2es

Numeric


{1,00, Igen}...

Nominal

58 MA_2es

Numeric

{1,00, Igen}...

Nominal

59 SZT_2es

Numeric

{1,00, Igen}...

Nominal

60 PhD_2es

Numeric

{1,00, Igen}...

Nominal

61 Egys_oszt_2es

Numeric

2.4.3. Mesterképzés (MA/MSc) 2.4.4. Szakirányú továbbképzés, rezidensképzés 2.4.5. Doktori (PhD, DLA) képzés 2.4.6. Egységes, osztatlan képzés (pl. jogász, orvosképzés)

{1,00, Igen}...

Nominal

Nominal

Nominal Nominal

Riport struktúra Keresztváltozók/Tervez további felsőfokú tanulmányokat? Nem Tagozat…

Elemszám és Arányszám

Keresztváltozók/Tervez felsőoktatási részvételt több képzés szerint

Felmérés éve Végzés éve időtáv FSZ BA/BSc … Igen, Igen, Nem az EJF-en máshol

Nem Tagozat…

Össz. Össz.


Keresztváltozók/Tervez felsőoktatási részvételt (2 válasz) több képzés szerint

Felmérés éve Végzés éve időtáv FSZ BA/BSc … Igen Nem

Nem Tagozat…



Felmérés éve Végzés éve időtáv Igen Nem Össz.

Össz. Össz.


Abszolutóriumhoz szükséges képzési idő hossza SPSS adatsor

Ssz. 16

Name Abszolutóriumig_ félévek_száma

Type Numeric

Label 1.7. A szak megkezdése után összesen hány félév alatt jutott el az abszolutóriumig? Kérjük, csak az abszolutórium megszerzéséig tartó aktív, lezárt félévek számát tüntesse fel!

Variables None

Measure Scale

Riport struktúra Keresztváltozók/Az abszolutóriumig eltelt félévek száma Nem Tagozat…

Felmérés éve Végzés éve időtáv Elemszám és Átlag, két tizedesjegyig

A 27 A



Abszolutórium-szerzés után közvetlenül diplomát szerzők aránya SPSS adatsor

Ssz.

Name

18

Type

Abszolutórium_után_diploma_ Numeric közvetlen

Label 1.8. Az abszolutórium után közvetlenül a diplomáját is megszerezte?


Measure Nominal

Riport struktúra Keresztváltozók/Az abszolutórium után közvetlenül szerzett diplomát? Nem Tagozat…



Felmérés éve Végzés éve időtáv Igen Nem Össz. Elemszám és Arányszám

Abszolutórium-szerzés és a diplomaszerzés között eltelt idő SPSS adatsor

Ssz.

Name

19

Type

Abszolutórium_után_ hónap_diploma

Numeric

Label Variables 1.8.1. Az abszolutórium után {1,00, 1-3 hány hónappal szerzete meg a hónap}... diplomát?

Measure Nominal

Riport struktúra Keresztváltozók/Az abszolutórium után diplomaszerzés ideje

1-3 hónap

4-6 hónap

Nem Tagozat…



Felmérés éve Végzés éve időtáv 7-12 13-24 2 évnél hónap hónap több idő

még nem szereztem meg


Abszolutórium-szerzés után közvetlen diplomaszerzés meghiúsulásának oka SPSS adatsor

Ssz.

Name

Type

20 Késedelem_oka_11

Numeric

Label 1.8.2. Mi (volt) a késedelem oka?

Variables {1,00, Nyelvvizsga hiánya}...

Riport struktúra Keresztváltozók/Az abszolutórium után diplomaszerzés késedelmének oka Nem Tagozat…

Felmérés éve Végzés éve időtáv Egyéb Nyelvvizsga Össz. ok Elemszám és Arányszám


Measure Nominal

A DPR-VIR kapcsolata Munkakereséssel kapcsolatos mutatók 

A munkakeresés átlagos időtartama (hónap) SPSS adatsor

Ssz.

Name

Type

Label

Variables

Measure

99

Abszolutórium_után_ keresett_munkát

Numeric

3.3. Az abszolutórium megszerzése után közvetlenül keresett-e munkát?

{1,00, Igen}...

Nominal

105

Abszolutórium_után_ talált_munkát

Numeric

3.3.3. Az abszolutórium megszerzése után talált-e munkát?

{1,00, Azonnal, egy hónapon belül találtam}...

Nominal

108

Absz_után_hónap_ keresett_KKK

Numeric

109

kkk_Abszolutórium_után_ hónapig_keresett_KKK

Numeric

3.3.3.1. Abszolutórium után összesen hány hónapig kereste első munkáját? None Kérjük, számmal adja meg! kkk_3.3.3.1. Abszolutórium után összesen hány hónapig kereste első {1,00, 1-3 hó}... munkáját? Kérjük, számmal adja meg!KKK

Scale

Nominal

Riport struktúra Keresztváltozók/Az abszolutórium után keresett-e munkát?

Felmérés éve Végzés éve időtáv Igen

Nem, mert már akkor is dolgozott

Nem Tagozat…

Keresztváltozók/Az abszolutórium után talált munkát?

Nem, folytatta a tanulmányait

Nem, egyéb okból

Össz.


Felmérés éve Végzés éve időtáv Azonnal, egy hónapon belül talált

Nem Tagozat…

Keresés után talált

Még nem talált

Össz.


Keresztváltozók/Az abszolutórium után a munkakeresés sikerességéhez szükséges idő Nem Tagozat…

Keresztváltozók/Az abszolutórium után a munkakeresés sikerességéhez szükséges idő (Kategorizált) Nem Tagozat…

1-3 hónap

Felmérés éve Végzés éve időtáv Elemszám és Átlag, két tizedesjegyig Felmérés éve Végzés éve időtáv 4-12 13 hónap hónap vagy több

Össz.


A 29 A



Álláskeresés száma SPSS adatsor

Ssz.

Name

Type

Label 3.3.1. A munkakeresés során összesen kb. hány munkáltatónál Munkakeresés_hányszor_ próbálkozott/jelentkezett állásért? (Kapcsolatfelvételnek 101 Numeric próbálkozott számítanak pl. az elküldött önéletrajzok, megvalósult interjúk, jelentkezés hirdetésekre) Kérjük, számmal...

Variables Measure None

Scale

Riport struktúra Keresztváltozók/Az abszolutórium utáni álláskeresés száma Nem Tagozat…



Felmérés éve Végzés éve időtáv Elemszám és Átlag, két tizedesjegyig

A munkavállalást befolyásoló tényezők SPSS adatsor

Ssz.

Name

Type

205 Munkav_szakmai_tartalmi

Numeric

206 Munkav_szakmai_előmen

Numeric

207 208 209 210 211

Numeric Numeric Numeric Numeric Numeric

Munkav_szakmai_presztízs Munkav_jövedelem_juttatás Munkav_személyi_körülmény Munkav_tárgyi_körülmény Munkav_rugalmas_munkaidő

212 Munkav_lakóhely_közelség

Numeric

213 Munkav_bejelentett_állás Munkav_szakterületnek_ 214 megfelel_munka

Numeric

Label 8.1. Mennyire befolyásolták az alábbi tényezők a munkavállalását?1. A munka szakmai, tartalmi része 2. Szakmai előmenetel, karrierépítési lehetőség 3. A munka szakmai presztízse 4. Jövedelem, juttatások 5. A munka személyi körülményei 6. A munka tárgyi körülményei 7. Rugalmas munkaidő 8. A munkahely lakóhelyhez való közelsége 9. Az, hogy bejelentett állást kapott

Numeric 10. Szakterületnek megfelelő munka

11. Az, hogy az Eötvös József Főiskolán szerzett végzettséget Munkav_korábbi_szakm_ 12. Az, hogy korábbi szakmai 216 Numeric gyak_tapasztalat gyakorlattal, tapasztalattal rendelkezett 13. Az, hogy megfelelő egyéni 217 Munkav_jó_egyéni_képesség Numeric képességekkel rendelkezik 14. Az, hogy jó volt a személyes 218 Munkav_jó_megjelenés_fellépés Numeric megjelenése, fellépése 215 Munkav_EJF_végzett

Numeric

Variables

{1,00, Egyáltalán nem}... Scale {1,00, Egyáltalán nem}... Scale {1,00, Egyáltalán nem}... {1,00, Egyáltalán nem}... {1,00, Egyáltalán nem}... {1,00, Egyáltalán nem}... {1,00, Egyáltalán nem}...

Nem Tagozat…

Felmérés éve Végzés éve időtáv A munka Szakmai szakmai, tartalmi előmenetel, része karrierlehetőség

Scale Scale Scale Scale Scale

{1,00, Egyáltalán nem}... Scale {1,00, Egyáltalán nem}... Scale {1,00, Egyáltalán nem}... Scale {1,00, Egyáltalán nem}... Scale {1,00, Egyáltalán nem}... Scale {1,00, Egyáltalán nem}... Scale {1,00, Egyáltalán nem}... Scale

Riport struktúra Keresztváltozók/A munkavállalást befolyásoló tényezők fontossága

Measure

…

Össz.

Elemszám és Átlag, két tizedesjegyig


A DPR-VIR kapcsolata 

A végzettek nyelvismerete SPSS adatsor

Ssz. Name 63 Nyelvtudása_angol

Type Numeric

Label 2.5.1.angol nyelvből:

Variables {1,00, nem ismeri}...

Measure Nominal

64 Nyelvtudása_német

Numeric

2.5.2.német nyelvből:

{1,00, nem ismeri}...

Nominal

65 Nyelvtudása_francia

Numeric

2.5.3.francia nyelvből:


Nominal

66 Nyelvtudása_olasz

Numeric

2.5.4.olasz nyelvből:


Nominal

67 Nyelvtudása_spanyol

Numeric

2.5.5.spanyol nyelvből:


Nominal

68 Nyelvtudása_orosz

Numeric

2.5.6.orosz nyelvből:


Nominal

Riport struktúra Keresztváltozók/Legalább többé-kevésbé nyelvet beszélők aránya több nyelv szerint

Felmérés éve Végzés éve időtáv angol német … 3-5 érték 1-2 érték

Nem Tagozat…

Össz. Össz.


Keresztváltozók/A végzettek nyelvtudása Nem Tagozat…

Felmérés éve Végzés éve időtáv angol német … Elemszám és Átlag, két tizedesjegyig

A fő munkaerő-piaci státusszal kapcsolatos mutatók 

A válaszadáskor munkanélküliek aránya SPSS adatsor

Ssz.

Name

131 Munkaerőpiac_státusza

Type Numeric

Label

Variables

5.1. Mi az Ön jelenlegi fő munkaerőpiaci státusza? Kérjük, a leginkább jellemzőt jelölje meg!

{1,00, Alkalmazott}...

Measure Nominal

Riport struktúra Keresztváltozók/Munkaerő-piaci státusz Nem Tagozat…

Alkalmazott

Felmérés éve Végzés éve időtáv Önfoglalkoztató, önálló vállalkozó

…

Össz.


A 31 A



A részmunkaidőben (heti foglalkoztatottak körében

40

munkaóránál

kevesebbet) dolgozók

aránya a

SPSS adatsor Ssz.

Name

Type

Label KK_5.16.2. Hány munkaórát dolgozott főállásában az előző héten? Ha ez nem egy KK_Főállás_normál_ 165 Numeric "szokásos" hét volt, akkor utolsó "szokásos" hónap_óraszám héten hány munkaórát dolgozott a főállású munkahelyén?

Variables {1,00, heti 20 óra alatt}...

Measure

Nominal

Riport struktúra Keresztváltozók/A főállás heti óraszáma

Felmérés éve Végzés éve időtáv 20-29 30-39 … óra óra

20 óránál kevesebb

Nem Tagozat…



Össz.


A végzéskor (abszolutórium megszerzésekor) főállásban dolgozók aránya SPSS adatsor

Ssz. 93

Name

Type

Abszolutóriumkor_ munkaviszony

Numeric

Label 3.2. Az abszolutórium megszerzésekor rendelkezett Ön főállású munkaviszonnyal (szolgálati jogviszonnyal)?


Measure Nominal

Riport struktúra Keresztváltozók/Abszolutórium megszerzésekor rendelkezett főállású munkával Nem Tagozat…



Felmérés éve Végzés éve időtáv Igen Nem Össz. Elemszám és Arányszám

A főállásban foglalkoztatott végzettek munkaviszonyának jellege SPSS adatsor

Ssz.

Name

Type

139

Munkaviszonya_ időbeli_jellege

140

Munkaviszonya_ tartalmi_jellege

Label Az alábbiakban a jelenlegi fő munkaviszonyával kapcsolatos kérdéseket teszünk fel. Kérjük, ha több dolgot is csinál, akkor válassza ki, hogy Numeric melyiket tekinti a fő foglalkozásának, és a következőkben erre a tevékenységére és munka... Numeric 5.4. Ön munkaviszonyának tartalmi jellege:

Variables

{1,00, ... állandó jellegű és határozatlan Nominal idejű}... {1,00, ... köztisztviselő, közalkalmazott, Nominal kormánytisztvise...}...

Riport struktúra Keresztváltozók/A munkaviszony időbeli jellege Nem Tagozat…

Állandó jellegű és határozatlan idejű

Measure

Felmérés éve Végzés éve időtáv Alkalmi, vagy Határozott megbízás idejű jellegű



Össz.

A DPR-VIR kapcsolata

Keresztváltozók/A munkaviszony tartalmi jellege

Felmérés éve Végzés éve időtáv Köztisztviselő, közalkalmazott, kormánytisztviselő

Állami, önkormányzati vállalat alkalmazottja

Nem Tagozat…



Más helyen dolgozik

Össz.


A végzetteket foglalkoztató cég létszáma a foglalkoztatottak körében SPSS adatsor

Ssz.

151

Name

Type

Munkahelye_hány_ Numeric fő_dolgozik

Label

Variables

5.13. Megközelítőleg hány fő dolgozik az Ön cégénél?Kérjük, a teljes – legnagyobb – munkavállalói létszámot jelölje meg, több telephellyel rendelkező cég esetén pl. az anyavállalat összesített létszámát!

Measure

{1,00, Önfoglalkoztató Nominal vagyok}...

Riport struktúra Keresztváltozók/Munkahelyen dolgozók létszám-kategóriája

Felmérés éve Végzés éve időtáv Önfoglalkoztató vagyok

Nem Tagozat…



2-9 fő

…

Össz.


A végzettet foglalkoztató cég tulajdonviszonya a foglalkoztatottak körében SPSS adatsor

Ssz.

Name

Type

Label

149

Munkahelye_köz_ magántulajdon_aránya

Numeric

5.11. Az Ön munkahelye...

150

Munkahelye_magyar_külföldi_ tulajdonú_aránya

Numeric

5.12. Az Ön munkahelye...

Variables {1,00, ... teljes mértékben állami/önkormányzati tulajdonú,}...

Measure Nominal

{1,00, ... teljes mértékben magyar tulajdonú}...

Nominal

Riport struktúra Keresztváltozók/A munkahely tulajdonviszonya az állami jelenlét függvényében Nem Tagozat… Keresztváltozók/A munkahely tulajdonviszonya a külföldi befektetők jelenlétének függvényében Nem Tagozat…

Teljes mértékben állami/önkormányzati tulajdonú

Felmérés éve Végzés éve időtáv Részben állami, Teljes részben magánmértékben tulajdonú magántulajdonú

Össz.


Teljes mértékben magyar tulajdonú

Felmérés éve Végzés éve időtáv Részben magyar Teljes mértékben tulajdonú külföldi tulajdonú

Össz.


A 33 A



Betöltött pozíció SPSS adatsor

Ssz. Name Type 132 Munkaerőpiac_Beosztása Numeric

Label 5.1.1. Milyen beosztásban dolgozik?

Variables {1,00, Felső vezető}...

Measure Nominal

Riport struktúra Keresztváltozók/ Beosztás

Felmérés éve Végzés éve időtáv Felső vezető Középvezető

Nem Tagozat…



…

Össz.


A munkavállalás megyéje és külföldi munkavállalás a végzettség megszerzése után SPSS adatsor

Ssz. Name Type 160 Munkahelye_megye Numeric

Label 5.15.2.3.Munkahelye megyéje

Variables {1,00, Budapest}...

Measure Nominal

Riport struktúra Keresztváltozók/ Munkahely megyéje

Budapest

Nem Tagozat…



Felmérés éve Végzés éve időtáv Bács-Kiskun

…

Össz.


Havi nettó átlagjövedelem és szórás a foglalkoztatottak körében SPSS adatsor

Ssz.

Name

Type

Label 5.16.1. Mennyi volt az előző hónapban / az utolsó olyan hónapban, amikor jellemző, Főállás_normál_hónap_ „normál” fizetést kapott, a főállásából 162 Numeric nettó_keresete származó havi nettó (adózás utáni) keresete? (Kérjük, az összeget ezer forintban adja meg! Amennyiben... kkk_5.16.1. Mennyi volt az előző hónapban / kkk_Főállás_normál_hónap_ 163 Numeric az utolsó olyan hónapban, amikor jellemzően nettó_kereset "normál" fizetést kapott, a főál

Variables

None

Scale

{1,00, 0-100 eFt}...

Nominal

Riport struktúra Felmérés éve

Keresztváltozók/A főállás nettó keresete Nem Tagozat… Keresztváltozók/A főállás nettó keresete kategorizált Nem Tagozat…

Végzés éve időtáv Átlag és szórás, két tizedesjegyig

0-100 eFt

Felmérés éve Végzés éve időtáv 101-150 eFt

…

Össz.



Measure

A DPR-VIR kapcsolata 

Pályaelhagyók (a felsőfokú tanulmányok során szerzett ismereteket munkájukban egyáltalán nem hasznosítók) aránya a foglalkoztatottak körében SPSS adatsor

Ssz.

145

Name

Type

Munkája_során_ használja_végzettségét

Label 5.7. Milyen mértékben használja jelenlegi munkájában a kérdőív alapjául Numeric szolgáló tanulmányai során elsajátított tudást, megszerzett készségeket? Osztályozzon 1-től 5-ig!

Variables {1,00, Egyáltalán nem}...

Measure

Scale

Riport struktúra Keresztváltozók/A tanulmányok megfelelési szintje (átlag) Nem Tagozat… Keresztváltozók/A tanulmányok megfelelési szintje Nem Tagozat…



Felmérés éve Végzés éve időtáv Elemszám és Átlag, két tizedesjegyig Felmérés éve Végzés éve időtáv Elemszám és Arányszám

Elégedettség a munka egyes szempontjaival a foglalkoztatottak körében SPSS adatsor

Ssz.

Label 6.1.1. Mennyire elégedett 170 Munka_szakmai_tartalmi_része Numeric főállású munkájával a munka szakmai, tartalmi része szempontjából? 171

Name

Type

6.1.2. Mennyire elégedett főállású Munka_szakmai_előremenetel_ Numeric munkájával a szakmai előmenetel, karrierépítés karrierépítés szempontjából? 6.1.3. Mennyire elégedett főállású munkájával a presztízse, társadalmi megbecsültsége szempontjából? 6.1.4. Mennyire elégedett főállású munkájával a jövedelem és juttatások szempontjából? 6.1.5. Mennyire elégedett főállású munkájával a munka személyi körülményei szempontjából? 6.1.6. Mennyire elégedett főállású munkájával a munka tárgyi körülményei szempontjából?

172 Munka_szakmai_presztízs

Numeric

173 Munka_jövedelem_juttatások

Numeric

174 Munka_személyi_körülményei

Numeric

175 Munka_tárgyi_körülményei

Numeric

176 Munka_összessége

6.1.7. Mennyire elégedett főállású Numeric munkájával a munka összességét tekintve?

Variables

Measure

{1,00, Teljesen elégedetlen}...

Scale


Scale


Scale


Scale


Scale


Scale


Scale

A 35 A

Riport struktúra Keresztváltozók/A munka szempontjaival kapcsolatos elégedettség Nem Tagozat…



Felmérés éve Végzés éve időtáv Szakmai Szakmai, előmenetel, tartalmi rész presztízs

…

Össz.

Elemszám, Átlag és Szórás, két tizedesjegyig

A kompetenciák hasznosulása SPSS adatsor

Ssz.

Name

Type

Label

8.2. Kérjük, adja meg, hogy mennyire szükségesek Munkája_során_szükséges_ 219 Numeric munkájához az alábbi nyelvtudás kompetenciák?1. Nyelvtudás

Variables

Measure

{1,00, Egyáltalán nem}...

Scale

220

Munkája_során_szükséges_ Numeric 2. Innovatív készség innovatív_készség


Scale

221

Munkája_során_szükséges_ Numeric 3. Íráskészség íráskészség


Scale

222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234

Munkája_során_szükséges_ konfliktuskezelési_készség Munkája_során_szükséges_ nagy_munkabírás_kitartás Munkája_során_szükséges_ szaktudás_a_gyakorlatban Munkája_során_szükséges_ együttműködés_csapattal Munkája_során_szükséges_ elméleti_szaktudás Munkája_során_szükséges_ mások_irányítása Munkája_során_szükséges_ rugalmasság Munkája_során_szükséges_ fogalmazási_készség Munkája_során_szükséges_ számítógépes_tudás Munkája_során_szükséges_ jó_prezentációs_készség Munkája_során_szükséges_ jó_munkaszervezés Munkája_során_szükséges_ önállóság Munkája_során_szükséges_ monotonitástűrés

4. Konfliktuskezelési képesség 5. Nagy munkabírás, Numeric kitartás 6. Szaktudás alkalmazása a Numeric gyakorlatban 7. Együttműködés egy Numeric csapattal Numeric

Numeric Numeric Numeric Numeric Numeric Numeric Numeric Numeric Numeric

{1,00, Egyáltalán nem}... {1,00, Egyáltalán nem}... {1,00, Egyáltalán nem}... {1,00, Egyáltalán nem}... {1,00, Egyáltalán 8. Elméleti szaktudás nem}... {1,00, Egyáltalán 9. Mások irányítása nem}... {1,00, Egyáltalán 10. Rugalmasság nem}... {1,00, Egyáltalán 11. Fogalmazási készség nem}... {1,00, Egyáltalán 12. Számítógépes tudás nem}... {1,00, Egyáltalán 13. Jó prezentációs készség nem}... 14. Jó munkaszervezés, {1,00, Egyáltalán időgazdálkodás nem}... {1,00, Egyáltalán 15. Önállóság nem}... {1,00, Egyáltalán 16. Monotonitás tűrés nem}...


Scale Scale Scale Scale Scale Scale Scale Scale Scale Scale Scale Scale Scale

A DPR-VIR kapcsolata Riport struktúra Felmérés éve Végzés éve időtáv Innovatív Nyelvtudás készség

Keresztváltozók/A munka során használt kompetenciák szükségessége Nem Tagozat…

…

Össz.


Az intézményben kapott képzéshez fűződő szolgáltatásokkal kapcsolatos visszajelzések 

Az EJF által biztosított, tanulmányokhoz kapcsolódó szolgáltatásaival való elégedettség mértéke SPSS adatsor

Ssz.

Name

Type

236 Szolgáltatás_elméleti_okt_minősége

Numeric

237 Szolgáltatás_gyakorlati_oktatás_minősége

Numeric

238 Szolgáltatás_gyakorlati_képzés_mennyisége Numeric 239 240 241 242

Szolgáltatás_könyvés_médiatár Szolgáltatás_órarend_kurzusok_beosztása Szolgáltatás_tantermek_felszereltsége Szolgáltatás_tanulmányi_ügyintézés

Numeric Numeric Numeric Numeric

243 Szolgáltatás_tájékoztatás_tanulmányi_ügy

Numeric

244 Szolgáltatás_oktatók_felkészültsége 245 Szolgáltatás_számítógépes_ellát

Numeric Numeric

Label 8.4. Mennyire (volt) elégedett az Eötvös József Főiskola alábbi, a tanulmányok folytatásával összefüggő szolgáltatásaival, területeivel?1. Elméleti oktatás minősége 2. Gyakorlati oktatás minősége 3. Gyakorlati képzés mennyisége a képzésen belül 4. Könyv- és médiatár 5. Órarend, kurzusok beosztása 6. Tantermek felszereltsége 7. Tanulmányi ügyintézés 8. Hallgatók tájékoztatása a tanulmányi ügyekkel kapcsolatban 9. Oktatók felkészültsége 10. Számítógépes ellátottság

Variables

Measure


Scale


Scale


Scale

{1,00, Egyáltalán nem}... {1,00, Egyáltalán nem}... {1,00, Egyáltalán nem}... {1,00, Egyáltalán nem}...

Scale Scale Scale Scale


Scale

{1,00, Egyáltalán nem}... {1,00, Egyáltalán nem}...

Scale Scale

Riport struktúra Keresztváltozók/Az EJF által nyújtott tanulmányi szolgáltatásokkal kapcsolatos elégedettség Nem Tagozat…



Felmérés éve Végzés éve időtáv Gyakorlati Elméleti oktatás oktatás minősége minősége

…

Össz.


Az EJF által biztosított, tanulmányokhoz nem kapcsolódó szolgáltatásaival való elégedettség mértéke SPSS adatsor

Ssz.

Name

246 Elégedett_kollégiumi_elhelyezés 247 Elégedett_sportolási_lehetőségek

Type

Label Variables 8.5. Mennyire (volt) elégedett az Eötvös József Főiskola alábbi Numeric {1,00, Egyáltalán nem}... szolgáltatásaival, területeivel?1. Kollégiumi elhelyezés Numeric 2. Sportolási lehetőségek {1,00, Egyáltalán nem}...

Measure Scale Scale

A 37 A

Ssz. Name 248 Elégedett_kulturális_lehetőségek 249 Elégedett_szórakozási_lehetőségek

Type Label Numeric 3. Kulturális lehetőségek Numeric 4. Szórakozási lehetőségek 5. Központi Hallgatói Centrum 250 Elégedett_központi_hallgatói_centrum Numeric szolgáltatásai 251 Elégedett_hallgatói_rendezvények Numeric 6. Hallgatói rendezvények 252 Elégedett_EJF_honlap_webmail Numeric 7. EJF honlap/webmail 253 Elégedett_büfé_étkezési_lehetőségek Numeric 8. Büfé, étkezési lehetőségek 9. Oktatási épületek 254 Elégedett_oktatási_épületek_állapota Numeric megjelenése, állapota

Variables {1,00, Egyáltalán nem}... {1,00, Egyáltalán nem}...

Measure Scale Scale


Scale

{1,00, Egyáltalán nem}... {1,00, Egyáltalán nem}... {1,00, Egyáltalán nem}...

Scale Scale Scale


Scale

Riport struktúra Keresztváltozók/Az EJF által nyújtott nem tanulmányi szolgáltatásokkal kapcsolatos elégedettség Nem Tagozat…

Felmérés éve Végzés éve időtáv Kollégiumi elhelyezés

Sportolási lehetőségek

…

Össz.



Összegzés

4. ÖSSZEGZÉS A Diplomás Pályakövető Rendszer kötelező jellege mellett egy hatékony eszközt biztosíthat a felsőoktatás magas minőségű működésében érdekeltek részére a megfelelő fejlesztési területek azonosítása céljából. A rendszeres, évente ismétlődő lekérdezések, az azonos alapsokaság újbóli, legalább háromszori megkeresése révén olyan területekről juthatunk információkhoz, mint a képzés minősége, a végzettek munkaerő-piaci beválása és munkaerő-piaci visszajelzései, illetve a további felsőfokú tanulmányok. A Vezetői Információs Rendszer segítségével az intézmény vezetői adatalapú döntéseket hozhatnak. Célja a különböző informatikai és információs rendszerek összehangolása, valamint az összekapcsolt adatok könnyen kezelhető, megfelelően vizualizált riportok formájában, szükséges elrendezésben való összesítése. Jelen modell a DPR-nek, mint az egyik primer adatforrásnak a VIR-be történő integrációját mutatja be az intézményi felmérések tapasztalatai, az országos felmérést összefogó hazai szakemberek és nemzetközi példaként az olasz AlmaLaurea konzorcium megoldásai alapján. A részletesen rendelkezésre álló DPR adattáblázatot követően a kiválasztott mutatók, keresztváltozók felsorolása következik, a kiinduló SPSS adattábla, valamint az ennek segítségével kialakított riport struktúra bemutatásával.

A 39 A

IRODALOMJEGYZÉK Bángi-Magyar Attila – Farkas Krisztina – Vilmányi Márton – Bálint Julianna – Halász Gábor – Gábor András – Hodász Attila – Hosznyák András (2009): AVIR Kézikönyv. Budapest : Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft., ISBN 978-963-9795-45-7, 236 p. Communication of the European Commission: EUROPE 2020 - A strategy for smart, sustainable and inclusive growth. 2010. március 18., 37. p. Forrás: http://ec.europa.eu/eu2020/pdf/COMPLET%20EN%20BARROSO%20% 20%20007%20%20Europe%202020%20-%20EN%20version.pdf Letöltve: 2014.01.30. Educatio Nkft. (2013): DPR monitoring-kutatási összefoglaló. 2013. június 17., 15 p. Az intézményi DPR felelősök részére megküldve elektronikusan. NEFMI: 2005. évi CXXXIX. törvény a felsőoktatásról 34. § (6), 53. § (6), 103. § ab), 130. § (4), 156. § (2), Forrás: http://www.nefmi.gov.hu/letolt/felsoo/ftv_20051129.pdf Letöltve: 2013.10.15. NEFMI: 2011. évi CCIV. törvény http://net.jogtar.hu/jr/gen/hjegy_doc.cgi? 2013.12.15.

a

nemzeti felsőoktatásról. 19. docid=A1100204.TV×hift=1

§,

Forrás: Letöltve:

Nyüsti Szilvia (2013): DPR adatok AVIR-ban való megjeleníthetőségének lehetőségei. DPRworkshop: az adatok megjeleníthetősége szakmai workshop. Budapest, 2013.07.05. Forrás: http://www.felvi.hu/felsooktatasimuhely/dpr/rendezvenyek/dpr_workshop_beszamolo Sipos Norbert (2013): A Diplomás Pályakövetési Rendszer és eredményei az Eötvös József Főiskolán 2013. Baja : Eötvös József Főiskola, 2013. 53 p.


A jelen kiadvány tartalmának részbeni, nem kereskedelmi célú sokszorosítása engedélyezett, feltéve, ha az idézett szövegeket teljes körűen hivatkozzák. A dokumentum egészének sokszorosítása iránti kérelmeket az Eötvös József Főiskola Rektori Hivatalához kell eljuttatni.

Felelős kiadó: Eötvös József Főiskola Felelős szerkesztő: Sipos Norbert, Mácsik Petra Műszaki szerkesztő: Sipos Norbert

ISSN 2064-9193

© Sipos Norbert, Mácsik Petra © Eötvös József Főiskola

A Diplomás Pályakövető Rendszer és a Vezetői Információs Rendszer kapcsolódási modellje az Eötvös József Főiskolán

Recommend Documents