6.5 Charakteristika vyučovacího předmětu Člověk a jeho svět

6.5 Charakteristika vyučovacího předmětu Člověk a jeho svět Komplexní vzdělávací oblast člověk a jeho svět obsahuje vědomosti týkající se člověka, rodiny, společnosti, vlasti, přírody, kultury, techniky, zdraví, bezpečí a dalších témat. Uplatňuje pohled do historie i současnosti a směřuje k dovednostem pro praktický život. Rozvíjí poznatky, dovednosti a zkušenosti žáků získané ve výchově v rodině. Žáci se učí pozorovat a pojmenovávat děje, vztahy a souvislosti a utváří si tak první ucelený obraz světa. Poznávají sebe a své okolí, učí se vnímat lidi a vztahy mezi nimi, všímat si podstatných stránek lidských výtvorů a přírodních jevů, pozorovat je, přemýšlet o nich a chránit je. Učí se vnímat základní vztahy ve společnosti, porozumět soudobému způsobu života, jeho přednostem i problémům, (včetně situací ohrožení), učí se vnímat současnost jako výsledek minulosti a východisko do budoucnosti. Při osvojování poznatků a dovedností se učí vyjadřovat své myšlenky, poznatky a dojmy, reagovat na názory a podněty jiných. Vzdělávací oblast Člověk a jeho svět je rozdělena do pěti tématických okruhů: Místo, kde žijeme: žáci se učí na základě poznávání nejbližšího okolí chápat organizaci života v rodině, ve škole, v obci, ve společnosti. Důraz je kladen na dopravní výchovu na praktické poznávání místních a regionálních skutečností a na utváření přímých zkušeností žáků (např. v dopravní výchově) Lidé kolem nás: žáci si postupně osvojují a upevňují základy vhodného chování a jednání mezi lidmi. Seznamují se se základními právy a povinnostmi a se světem financí. Tematický okruh tak směřuje k prvotním poznatkům a dovednostem budoucího občana demokratického státu. Lidé a čas: žáci se učí orientovat v dějích a čase. Učí se poznávat, jak se život a věci vyvíjejí a jakým změnám podléhají v čase. Podstatou tohoto okruhu je vyvolat u žáků zájem o minulost, o kulturní bohatství regionu i celé země. Rozmanitost přírody: žáci poznávají Zemi jako planetu sluneční soustavy. Poznávají rozmanitost a proměnlivost živé i neživé přírody. Na základě praktického poznávání se učí hledat důkazy o proměnách přírody, učí se hodnotit svá pozorování, sledovat vliv lidské činnosti na přírodu, hledat možnosti, jak ve svém věku přispět k ochraně přírody. Člověk a jeho zdraví: žáci poznávají zdraví jako stav bio – psycho – sociální rovnováhy života. Žáci se seznamují s tím, jak se člověk mění od narození do dospělosti. Získávají základní poučení o zdraví a nemocech, o zdravotní prevenci a poskytování první pomoci a o bezpečném.Osvojují si bezpečné chování a vzájemnou pomoc v různých životních situacích. Postupně si uvědomují zodpovědnost za své zdraví a bezpečnost i za zdraví jiných lidí. Žáci docházejí k poznání, že zdraví je důležitá hodnota v životě člověka. Ve všech ročnících 1.stupně je v tomto předmětu zakomponována problematika dopravní výchovy. Škola dle možností začleňuje do výuky také rozličné vzdělávací pořady věnující se této tematice. Potřebné vědomosti a dovednosti ve vzdělávacím oboru Člověk a jeho svět získávají žáci především tím, že pozorují názorné pomůcky, přírodu a činnosti lidí, hrají určené role, řeší modelové situace atd. 1.ročník – žák si uvědomí své nové postavení, bude se orientovat v novém prostředí, rozvíjí své prvotní zkušenosti z pozorování, pojmenovávání věcí, jevů a dějů. Poznává své nejbližší okolí. 2.ročník – rozvíjí poznatky, dovednosti a zkušenosti, vnímá jejich vzájemné vztahy, a tak si utváří prvotní ucelený obraz světa.

96

3.ročník – uzavírá poznatky prvního období. Děti mají pochopit, jak mnoho zajímavého lze najít ve světě, který je obklopuje. Obzor se rozšiřuje, ale dítě zůstává v prostředí, které zná – v oblasti svého regionu. 4.ročník – žáci poznávají Zemi jako planetu sluneční soustavy, rozmanitost živé i neživé přírody. Důraz je kladen na poznávání naší vlasti. 5.ročník – uzavírá poznatky druhého období, žáci pracují s mapou a poznávají jednotlivé evropské státy. Časová dotace předmětu Člověk a jeho svět na 1.stupni je v 1.-3.ročníku 2 hodiny týdně, ve 4. a 5.ročníku 3 hodiny týdně. V předmětu Člověk a jeho svět jsou integrovány jednotlivé tematické okruhy vzdělávacího oboru Etická výchova. Kompetence k učení – umožnit žákům osvojit si strategii učení a motivovat je pro celoživotní vzdělávání Učitel :  zadává úkoly, při kterých žáci kombinují informace z různých zdrojů  sleduje úspěšnost jednotlivých žáků a oceňuje jejich pokrok  vnímá a aktivně zajišťuje vzdělávací potřeby jednotlivých žáků Kompetence k řešení problému – podněcovat žáky k tvořivému myšlení, logickému uvažování a k řešení problémů Učitel :  klade otevřené otázky, zadává problémové úlohy či úlohy rozvíjející tvořivost  zadává úkoly způsobem, který umožňuje volbu různých postupů  zařazuje metody, při kterých docházejí k objevům, řešením a závěrům žáci sami  pracuje s chybou žáka jako s příležitostí, jak ukázat cestu ke správnému řešení  umožňuje žákům pracovat s materiály a zdroji, v nichž si mohou ověřit správnost svého řešení Kompetence komunikativní – vést žáky k všestranné a účinné komunikaci Učitel :  se zajímá o názory, náměty a zkušenosti žáků  vytváří příležitost pro vzájemnou komunikaci žáků k danému úkolu  žáky vybízí, aby kladli otázky (k věci) Kompetence sociální a personální – rozvíjet u žáků schopnost spolupracovat a respektovat práci vlastní a druhých Učitel :  vede žáky k prozkoumávání pohledů a názorů, lišících se od jejich vlastních  zadává úkoly, při kterých žáci spolupracují  umožňuje žákům prezentovat výsledky jejich práce  vede žáky k plánování úkolů a postupů Kompetence občanské – připravovat žáky jako svobodné a zodpovědné osobnosti, uplatňující svá práva a plnící své povinnosti Učitel :  důsledně vyžaduje dodržování pravidel

97

 

vůči každému žákovi projevuje očekávání úspěchu ve výuce reflektuje společenské i přírodní dění

Kompetence pracovní – pomáhat žákům poznávat a rozvíjet své schopnosti i reálné možnosti a uplatňovat získané vědomosti a dovednosti při profesní orientaci Učitel:  umožňuje žákům reflektovat (hodnotit) úspěšnost dosažení cíle  umožňuje diferencované výkony podle individuálních schopností žáků  vyžaduje dokončování práce v dohodnuté kvalitě a termínech  vede žáky ke správným způsobům užití materiálů, nástrojů, techniky, vybavení  studijní materiály a zdroje jsou ve výuce žákům dostupné

98

Člověk a jeho svět – 1. ročník Tematický okruh dle RVP

ŠVP - Učivo v ročníku

Očekávané výstupy u žáků

Průřezová témata

Rozlišení pojmů rodinný dům, panelový dům, přízemí, poschodí, společné prostory, místnosti bytu, jejich funkce, zařízení bytu, spotřebiče, rozdělení prací v bytě, péče o svůj pokoj

- pozoruje a popíše změny v nejbližším okolí, pojmenovává místnosti v bytě, zařízení bytu, spotřebiče a uvádí jejich funkce

Osobnostní a sociální výchova Osobnostní rozvoj Rozvoj schopností poznávání Seberegulace a sebeorganizace

Vztah k dalším předmětům

MÍSTO, KDE ŽIJEME Domov

- s pomocí učitele napíše adresu svého Morální rozvoj Řešení problémů a rozhodovací bydliště dovednosti Pojmenovávání nových termínů spoje- - pojmenovává prostory ve škole a uvádí ných se školou, s orientací v prostoru, jejich funkci Environmentální výchova Vztah člověka k prostředí orientace v umístění tříd, družiny, tělocvičny, šatny, školní jídelny, sborovny, hřiště aj. - uplatňuje znalost školního režimu a Dodržování školního režimu a školního řádu - udržuje v pořádku školní potřeby a řádu s přihlédnutím k věku pomůcky Péče o školní potřeby a pomůcky - zvládá dle svých schopností a možností své školní povinnosti Bezpečná cesta do školy, riziková místa a situace - rozliší možná nebezpečí v nejbližším okolí Rozlišování možného nebezpečí v nejbližším okolí - bezpečně přechází silnici a používá Přecházení silnice se semaforem, rozlišo- přechod pro chodce vání základních dopravních značek, užívání přechodu pro chodce - rozlišuje některé dopravní značky Adresa bydliště

Škola

Obec, místní krajina

Bezpečná tramvaje

cesta

k nejbližší

Užívání ochranných prvků základní informace chodce

zastávce - užívá ochranné prvky chodce chodce,

99

Český jazyk Výtvarná výchova Hudební výchova Člověk a svět práce Tělesná výchova

Tematický okruh dle RVP




Rozlišení pojmů domov, rodina, jmenování členů rodiny a příbuzenských vztahů

- rozlišuje blízké příbuzenské vztahy v rodině

Sdělování zkušeností a vzájemné pomoci v rodině, o lidských vlastnostech, o základní pomoci nemocným a starším lidem, oslavy a zvyky v rodině

- sděluje zkušenosti o soužití v rodině

Osobnostní a sociální výchova Osobnostní rozvoj Sebepoznání a sebepojetí Seberegulace a sebeorganizace Sociální rozvoj Mezilidské vztahy Komunikace Kooperace a kompetice Morální rozvoj Řešení problémů a rozhodovací dovednosti Hodnoty, postoje a praktická etika


LIDÉ KOLEM NÁS Rodina

Soužití lidí

Seznamování se se spolužáky, představování, rozvíjení přátelských vztahů ve třídě Lidská solidarita a vnímání lidského postižení Úcta ke každému člověku, vnímání lidské odlišnosti

Chování lidí

TVOŘIVOST A ZÁKLADY SPOLUPRÁCE Tvořivost v mezilidských vztazích

Kultura

- společenské vystupování, představení poděkování, požádání o pomoc, nabídnutí pomoci atd. - projevuje toleranci k přirozeným odlišnostem spolužáků i jiných lidí, jejich přednostem i nedostatkům

Výchova demokratického občana Občanská společnost a škola

- uplatňuje pravidla pro soužití ve škole, v rodině, s přihlédnutím k věku

Multikulturní výchova Kulturní diference Lidské vztahy Etnický původ

Vyhledávání správných a špatných modelů chování a jednání, ohleduplnost, předcházení konfliktům

- projevuje ochotu naslouchat názoru druhého

Společenské chování, zdravení dospělých

- uplatňuje principy společenského chování: pozdrav, rozloučení

Řešení modelových situací při jednání s neznámými lidmi

- formou dramatizace vyjádří správný způsob jednání s neznámými lidmi

Linka bezpečí

- uplatňuje prvotní poznatky o lince bezpečí

vytváření prožitků radosti pro druhé, společné plnění úkolů, zbavování se strachu z neznámého řešení úkolu a z tvořivého experimentování Základní informace o podobě a projevech kultury, návštěva kulturních institucí

- využívá prvky tvořivosti při společném plnění úkolů - osvojuje si základy pozitivního hodnocení a přijetí druhých - umí se správně chovat při návštěvě kulturních akcí,vybere vhodné i nevhodné oblečení při návštěvě divadla, kina…

100

Environmentální výchova Vztah člověka k prostředí

Český jazyk Výtvarná výchova Hudební výchova Člověk a svět práce






Používání termínů spojených s časovým členěním dne a roku části dne, denní režim, včera, dnes, zítra, dny v týdnu, roční doby,

- využívá časové údaje při řešení různých situací v denním životě, rozlišuje děj v minulosti, přítomnosti, budoucnosti, jmenuje dny v týdnu, měsíce, roční období

Český jazyk Matematika Výtvarná výchova Hudební výchova Člověk a svět práce

Činnosti během dne

- rozliší činnosti během dne s jejich časovým zařazením

Osobnostní a sociální výchova Osobnostní rozvoj Rozvoj schopností poznávání Sociální rozvoj Poznávání lidí Mezilidské vztahy Morální rozvoj Hodnoty, postoje, praktická etika

Osobnostní a sociální výchova Osobnostní rozvoj Rozvoj schopností poznávání Kreativita

Hudební výchova Matematika Člověk a svět práce

LIDÉ A ČAS Orientace v čase a časový řád

Práce s papírovými hodinami, čtení času z hodin

- čte čas z hodin

Všední den a svátek, oslavy v rodině, tradice

- rozlišuje všední den a svátek, vypráví o slavnostních dnech v rodině, o tradicích

Současnost a minulost v našem životě Rozlišování lidských obydlí a dopravních prostředků využívaných v minulosti a v současnosti

- na příkladech porovnává současnost a minulost - vypráví o způsobu slavení svátků v rodině, časově zařadí uvedené svátky

Svátek matek, Vánoce, Velikonoce

ROZMANITOST PŘÍRODY

a

- pozoruje a popíše viditelné proměny v přírodě v jednotlivých ročních obdobích - popíše charakteristické znaky ročního období dle obrázku - roztřídí některé přírodniny dle nápadných určujících znaků - jmenuje vybrané druhy dřevin a bylin a popíše části jejich těla

Některé druhy volně žijících a domácích zvířat, ptáků stálých a stěhovavých Základní části těla ptáka a savce

- uvede základní podmínky života rostliny, pečuje o pokojové rostliny ve třídě - popíše chování zvířat v jednotlivých ročních obdobích - dle obrázku jmenuje zvířata „zvířecí rodiny“ - popíše základní části těla ptáka a čtyřnohého zvířete

Vesmír a Země

Popisování ročních období v přírodních změnách délky dne a noci

Rostliny, houby, živočichové

Roční období na zahradě a na poli Třídění ovoce a zeleniny , jejich využití Dřeviny a vytvoření Sbírky

byliny,

sběr

semen

Pokojové rostliny Roční období v životě zvířat

101

Výchova demokratického občana Občanská společnost a škola Environmentální výchova Ekosystémy Základní podmínky života Lidské aktivity a problémy životního prostředí






Životní podmínky

Popisování ročních období v charakteristickém počasí Kalendář přírody Pozorování v místní krajině, sledování zásahu člověka do krajiny, význam přírodního prostředí pro člověka Hospodaření s odpady Důležitá telefonní čísla

Environmentální výchova Ekosystémy Základní podmínky života Lidské aktivity a problémy životního prostředí

Výtvarná výchova

Ohleduplné chování k přírodě, ochrana přírody

- pozoruje a popíše charakteristické počasí pro jednotlivá roční období - zaznamenává stav aktuálního počasí do kalendáře přírody - rozliší přírodní a umělé prvky v okolní krajině

Osobnostní výchova Osobnostní rozvoj Rozvoj schopností poznávání Sebepoznání a sebepojetí Seberegulace a sebeorganizace Psychohygiena Kreativita Sociální rozvoj Poznávání lidí Morální rozvoj Řešení problémů a rozhodovací dovednosti Hodnoty, postoje, praktická etika

Český jazyk Tělesná výchova Výtvarná výchova

ČLOVĚK A JEHO ZDRAVÍ Lidské tělo

Jmenování částí těla, smyslů, přiřazování smyslových orgánů, vysvětlování jejich funkcí, životní potřeby člověka

Rodina a partnerství Vnímání dvojího pohlaví v rodinných partnerských vztazích Péče o zdraví, zdravá výživa Dodržování základních hygienických návyků, uplatňování preventivních prostředků před nemocemi a úrazy První pomoc Sestavení zdravého jídelníčku, rozlišení denních jídel, dodržování pitného režimu, správná výživa Správné sezení, nošení aktovky, provádění jednoduchých relaxačních cviků Návykové látky a zdraví

Osobní nebezpečí

Řešení modelových situací s uplatněním odmítání návykových látek Bezpečné užívání komunikací v roli chodce, předcházení rizikovým situacím v dopravě a v dopravních prostředcích (bezpečnostní prvky), řešení modelových situací s uplatněním bezpečného chování před cizími lidmi, vhodná a nevhodná místa pro hru

- třídí odpad – papír, sklo - používá důležitá telefonní v modelových situacích

čísla

- popíše části těla, smysly, vysvětlí jejich funkci, dodržuje zásady bezpečného chování tak, aby neohrožoval zdraví své a zdraví jiných uplatňuje ohleduplné chování k druhému pohlaví - uplatňuje základní hygienické, režimové a jiné zdravotně preventivní návyky, projevuje vhodným chováním a činnostmi vztah ke zdraví - ošetří menší zranění - jmenuje denní jídla, z nabídky provede výběr zdravého jídelníčku - s pomocí učitele provádí jednoduché relaxační cviky - chová se obezřetně při setkání s neznámými jedinci, odmítá nabízené neznámé látky - odmítá komunikaci, která je mu nepříjemná, v případě potřeby požádá o pomoc dospělou osobu - uplatňuje základní pravidla účastníků silničního provozu - reaguje správně na výzvy dospělé osoby v krizových situacích - reaguje adekvátně k věku na pokyny

102



Situace hromadného ohrožení

Řešení modelových krizových situací Řešení modelových situací hromadného ohrožení. Mimořádné události a rizika ohrožení s nimi spojená – postup v případě ohrožení (varovný signál, evakuace, zkouška sirén).

Očekávané výstupy u žáků - využívá bezpečná místa pro hru a trávení volného času, uplatňuje základní pravidla účastníka silničního provozu.

103


Vztah k dalším předmětům:






MÍSTO, KDE ŽIJEME Domov

Škola


LIDÉ KOLEM NÁS Rodina

Soužití lidí

Orientace v místě bydliště – nejbližší - uvede adresu svého bydliště a školy ulice, náměstí, adresa bydliště - pojmenuje části našeho města Prostředí domova – naše čtvrť - pozoruje a popíše změny v nejbližším Nejbližší region okolí Škola - bezpečná cesta do školy, různé způsoby cesty do školy (pěšky, hromadnou dopravou, autem s rodiči) Okolí školy, prostředí ve škole, činnosti ve škole i doma, riziková místa a situace Rozlišení pojmu učení, práce, zábava, odpočinek

Osobnostní a sociální výchova Osobnostní rozvoj Rozvoj schopností poznávání Seberegulace a sebeorganizace Morální rozvoj - v modelových situacích a při akcích Řešení problémů a rozhodovací školy uplatňuje pravidla správného dovednosti cestování dopravními prostředky - popíše cestu z domu do školy, rozliší Environmentální výchova Vztah člověka k prostředí možná nebezpečí v nejbližším okolí - orientuje se ve škole, řídí se školním řádem

- rozpozná rozdíl mezi větším městem a vesnicí - dodržuje základní pravidla silničního provozu - přechází správně vozovku po přechodu - pojmenuje některé dopravní značky - dodržuje zásady bezpečnosti při cestování v dopravním prostředku - řídí se pravidly pro chodce - využívá významných místních objektů při vlastní orientaci - označí v místě bydliště a školy výMoje rodina, blízký člověk, cizí člověk, znamné budovy a uvede jejich funkce příbuzní a známí, kamarádi, spolužáci Rozdílnost věku a pohlaví - rozlišuje blízké příbuzenské vztahy Postavení jedince v rodině, role členů v rodině a vztahy mezi rodinnými přírodiny, příbuzenské vztahy slušníky,projevuje toleranci k přirozeným odlišnostem spolužáků i jiných lidí, jejich Vztahy v rodině, chování k rodičům, přednostem i nedostatkům sourozencům Úcta ke stáří, pomoc nemocným a sociál- - projeví toleranci k přirozeným odlišnosně slabým tem spolužáků, jejich přednostem i Vztahy se spolužáky nedostatkům Zaměstnání lidí – v domácnosti, ve škole, - uplatňuje elementární poznatky o sobě, v obchodě, na poště, na zahradě apod o rodině a činnostech člověka, o lidské společnosti, soužití a o práci lidí - rozlišuje různá povolání

Český jazyk Člověk a svět práce Výtvarná výchova

Život ve městě a na vesnici Minulost a současnost Významné osobnosti naší čtvrti Dopravní prostředky, chování v dopravních prostředcích Dopravní značky a pravidla Orientační body a linie Vliv krajiny na život lidí v regionu školy Rozlišení významných budov v nejbližším okolí a jejich funkce

104

Osobnostní a sociální výchova Osobnostní rozvoj Sebepoznání a sebepojetí Seberegulace a sebeorganizace Sociální rozvoj Mezilidské vztahy Komunikace Kooperace a kompetice Morální rozvoj Řešení problémů a rozhodovací dovednosti Hodnoty, postoje a praktická etika

Český jazyk Hudební výchova Tělesná výchova Výtvarná výchova

Tematický okruh dle RVP Chování lidí

ŠVP - Učivo v ročníku Komunikace mezi lidmi, pravidla slušného chování - ohleduplnost,etické zásady,zvládání vlastní emocionality,rizikové situace,rizikové chování,předcházení konfliktům

Právo a spravedlnost Základní práva dítěte Plnění práv a povinnosti žáků školy

Elementární prosociálnost

Kultura

LIDÉ A ČAS Orientace v čase a časový řád

Současnost a minulost v našem životě

Regionální památky

darování, ochota dělit se, služba, vyjádření soucitu, přátelství

Podoby a projevy kultury Návštěva kulturních institucí Roční doby Podzim – charakteristické znaky podzimu Čas, kalendář – rok, měsíce, dny v týdnu denní režim dne – rozvrh týdne Zima a příroda v zimě Lidové obyčeje v prosinci Advent – příprava na Vánoce Jaro a proměny přírody na jaře Velikonoce Proměny přírody v létě, letní prázdniny Počasí v jednotlivých ročních obdobích Minulost,současnost, budoucnost Významné dny v dějinách státu - 28.10., 17.11. Vánoce a vánoční zvyky Den učitelů – J.A.Komenský Velikonoční svátky Státní svátky 1. a 8. 5., Svátek matek Péče o památky v regionu bydliště a školy

Očekávané výstupy u žáků - při komunikaci se řídí zásadami slušného chování (pozdraví, poděkuje…) - je ochotný naslouchat jinému - jasně rozlišuje rozdíl mezi právem a povinností - respektuje základní práva druhých lidí - jmenuje osobu na kterou se obrátí v případě ohrožení - zná základní telefonní čísla - plní si své školní povinnosti



Výchova demokratického občana Občanská společnost a škola Multikulturní výchova Kulturní diference Lidské vztahy Etnický původ Environmentální výchova Vztah člověka k prostředí

- zvládá prosociální chování: pomoc v běžných školních situacích, dělení se, vyjádření soucitu, zájem o spolužáky - rozlišuje jednotlivé formy kultury - rozlišuje vhodné oblečení a chování při návštěvě kulturních institucí - vyjmenuje čtyři roční období a přiřadí k nim příslušné měsíce - orientuje se ve svém týdenním rozvrhu - rozlišuje školní a kalendářní rok - pozoruje, popíše a pojmenovává proměny přírody v jednotlivých ročních obdobích - pozoruje a zaznamenává změny počasí v jednotlivých ročních obdobích - dbá bezpečnostních zásad při sezónních sportech

- rozlišuje děj v minulosti , přítomnosti a budoucnosti - vysvětlí důvod slavení některých svátků - vyjmenuje některé lidové zvyky - srovnává způsob života a práce předků

105

Osobnostní a sociální výchova Osobnostní rozvoj Rozvoj schopností poznávání Sociální rozvoj Poznávání lidí Mezilidské vztahy Morální rozvoj Hodnoty, postoje, praktická etika

Český jazyk Matematika Výtvarná výchova Hudební výchova Tělesná výchova






ROZMANITOST PŘÍRODY Vesmír a Země

Změny v přírodě během ročních období

- pozoruje, popíše a porovná proměny v přírodě

Český jazyk Výtvarná výchova Člověk a svět práce

Znaky jednotlivých druhů živočichů – ptáci, savci, hmyz Stavba těla savců Stavba těla ptáků Ptáci stěhovaví a stálí Živočichové na podzim a v zimě Rostliny, stavba těla stromu a byliny Stromy jehličnaté a listnaté, jejich plody Druhy ovocných stromů a jejich plody Zelenina a její druhy, zemědělské plodiny Přesazování pokojových rostlin

- vysvětlí rozdíl mezi savcem, ptákem a hmyzem - podle obrázků popisuje jednotlivé části těla savců a ptáků - uvádí příklady stěhovavých a stálých ptáků - popíše přípravu některých živočichů na zimu a způsob jejich přezimování - podle obrázků podrobněji popisuje jednotlivé části těla rostlin - roztřídí některé stromy podle nápadných určujících znaků, uvede příklady jejich výskytu v okolí školy - pozná některé ovocné stromy, jednoduše popíše stavu jejich plodu - rozlišuje některé druhy zeleniny, uvádí příklady - pečuje o pokojové rostliny

Osobnostní a sociální výchova Osobnostní rozvoj Rozvoj schopností poznávání Kreativita

Životní podmínky

Podnebí a jeho vliv na rostliny a živočichy

popíše charakteristické počasí v jednotlivých ročních obdobích

Ohleduplné chování k přírodě a ochrana přírody

Péče o živočichy v zajetí Třídění odpadu Ochrana rostlin a živočichů ve svém okolí

- vysvětlí co je důležité při péči o domácí mazlíčky - třídí odpad na papír, sklo, biologický odpad a plasty - popíše základní péči o rostliny a živočichy, svých poznatků využívá v praxi


106

Výchova demokratického občana Občanská společnost a škola Environmentální výchova Ekosystémy Základní podmínky života Lidské aktivity a problémy životního prostředí






Lidské tělo

Části lidského těla Stavba lidského těla Důležité lidské orgány

- pojmenuje jednotlivé části lidského těla, popíše z čeho se skládají

Český jazyk Tělesná výchova Hudební výchova

Rodina a partnerství

Partnerský život

Péče o zdraví, zdravá výživa

Čistota prostředí, správné hygienické návyky doma i ve škole Režim dne, správná životospráva

Osobnostní výchova Osobnostní rozvoj Rozvoj schopností poznávání Sebepoznání a sebepojetí Seberegulace a sebeorganizace Psychohygiena Kreativita Sociální rozvoj Poznávání lidí Morální rozvoj Řešení problémů a rozhodovací dovednosti Hodnoty, postoje, praktická etika

ČLOVĚK A JEHO ZDRAVÍ

- používá termíny o jednotlivých etapách lidského života - uplatňuje zásady vhodného chování k druhému pohlaví - uplatňuje základní hygienické a zdravotně preventivní návyky s využitím elementárních znalostí o lidském těle

107

Člověk a jeho svět – 3. ročník Tematický okruh dle RVP MÍSTO,KDE ŽIJEME Domov

Škola


Okolní krajina (region)

LIDÉ KOLEM NÁS

ŠVP - Učivo v ročníku Očekávané výstupy u žáků Průřezová témata Prostředí domova, městská část, město - vyznačí v jednoduchém plánku místo svého bydliště , cestu na určené místo a Brno rozliší možná nebezpečí ve městě, pozo- Osobnostní a sociální výchova rují a popíší změny v obci, městě Osobnostní rozvoj Sebepoznání a sebepojetí - reaguje v roli chodce na ostatní účastní- Seberegulace a sebeorganizace: Kreativita Činnosti ve škole, okolí školy, bezpečná ky silničního provozu cesta do školy, orientace ve vzdálenějším - bezpečně překonává silnici se světel- Sociální rozvoj: Poznávání lidí nými signály okolí školy,řešení dopravních situací - vyznačí v jednoduchém plánku školu, Mezilidské vztahy Poloha školy v rámci obce,města Bezpečné chování na ulici, na stezkách cestu do školy, rozliší možná nebezpečí Kooperace a kompetice při cestě do školy, ze školy,je ohleduplný Morální rozvoj: pro chodce, v obytné zóně, k ostatním účastníkům silničního provozu Hodnoty, postoje, praktická etika

Chování lidí

Člověk a svět práce Výtvarná výchova Český jazyk a literatura Matematika

- přechází správně silnici bez přechodu Výchova demokratického občana - v modelových situacích využívá osvo- Občanská společnost a škola jená pravidla chování na stezkách pro chodce, v obytné zóně Environmentální výchova - začlení své město do příslušného kraje a Ekosystémy centra ČR, pozoruje a popíše změny Základní podmínky života Zemský povrch a jeho tvary, vodstvo, v nejbližším okolí města, pracuje s plá- Lidské aktivity a problémy životního rozšíření půd, rostlinstva a živočichů, nem a orientuje se v plánu města, používá prostředí Vztah člověka k prostředí vliv krajiny na život lidí v rámci města, základní dopravní značky životní prostředí, světové strany

Poloha města v krajině, minulost a současnost obce, význačné budovy, kultura, dopravní síť, Brno – železniční uzel, významné osobnosti Brna

Role členů širší rodiny, příbuzenské a mezigenerační vztahy Život a funkce rodiny, zaměstnání a práce fyzická a duševní

Rodina Soužití lidí


Mezilidské vztahy, komunikace, obchod, firmy, nejzákladnější informace o politickém systému, rozlišení zájmových spolků a politických stran, církev

Vlastnosti lidí, pravidla slušného chování, základní principy demokracie

- rozliší přírodní a umělé prvky v okolní krajině a vyjádří různými způsoby její estetické hodnoty a rozmanitost, orientuje se na mapě, určí světové strany podle Osobnostní a sociální výchova směrové růžice a kompasu Osobnostní rozvoj Sebepoznání a sebepojetí - rozlišuje příbuzenské vztahy v širší Sociální rozvoj rodině, určuje jejich role a vztahy mezi Poznávání lidí Mezilidské vztahy nimi - vyjádří na základě vlastních zkušeností Komunikace základní vztahy mezi lidmi, odvodí Morální rozvoj význam a potřebu různých povolání a Řešení problémů a rozhodovací dovednosti pracovních činností Hodnoty, postoje, praktická etika - projevuje toleranci k přirozeným odlišnostem spolužáků, jejich přednostem i nedostatkům, naslouchá názoru jiných

108

Český jazyk Výtvarná výchova Člověk a svět práce




Pozitivní hodnocení druhých

v běžných podmínkách projevování pozornosti a laskavosti, vyjádření uznání, účinnost pochvaly, připisování pozitivních vlastností druhým, správná reakce na pochvalu

- osvojí si základy pozitivního hodnocení a přijetí druhých



Osobnostní výchova Osobnostní rozvoj Rozvoj schopností poznávání Seberegulace a sebeorganizace

Český jazyk

Sociální rozvoj Poznávání lidí Akceptace druhého

zážitek přijetí pro každé dítě, nácvik přátelského přijetí, umění odpustit, pomocí empatie předpokládat reakci druhých

- osvojí si základní vědomosti a dovednosti pro vytvoření úcty k druhým - reflektuje situaci druhých a adekvátně poskytuje pomoc - vyjadřuje city v jednoduchých situacích

109

Morální rozvoj Řešení problémů a rozhodovací dovednosti Hodnoty, postoje, praktická etika





Právo a spravedlnost

Základní lidská práva, práva dítěte, práva a povinnosti žáků školy, základní poznatky o právním jednání, základní informace o ochraně občanů a majetku, soukromém vlastnictví a duševních hodnotách

- orientuje se v prvotních poznatcích občana demokratického státu

Mediální výchova Fungování a vliv médií ve společnosti

Rozlišení podob a projevů kultury, kulturní instituce, masová kultura, subkultura

- navštěvuje kulturní instituce, vnímá představení, dovede hodnotit

Orientace v čase a časový řád

Určování času, čas jako fyzikální veličina , druhy kalendářů, zvyky a obyčeje, rozlišení roku, rok kalendářní, školní, občanský, liturgický, letopočet, generace

- rozlišuje děj minulosti, přítomnosti a budoucnosti, využívá časové údaje, orientuje se v časové ose


Proměny způsobu života, bydlení, předměty denní potřeby, průběh lidského života, státní svátky a významné dny

- uplatňuje elementární poznatky o sobě, rodině, činnostech člověka, lidské společnosti, soužití, zvycích a práci lidí, porovnává minulost a současnost

Kultura


Multikulturní výchova Kulturní diference Etnický původ Lidské vztahy Výchova demokratického občana Občanská společnost a škola Občan, občanská společnost a stát

LIDÉ A ČAS

Regionální památky

Péče o památky v rámci města

- pojmenuje některé rodáky, kulturní a historické památky, významné události v regionu

Báje, mýty, pověsti

Minulost kraje a předků, domov, vlast, rodný kraj

- interpretuje některé pověsti či báje spjaté s místem, v němž žije, brněnské pověsti

110

Osobnostní a sociální výchova Osobnostní rozvoj Rozvoj schopností poznávání Seberegulace a sebeorganizace Psychohygiena Sociální rozvoj Komunikace Kooperace a kmetice Morální rozvoj Hodnoty, postoje, praktická etika Výchova demokratického občana Občanská společnost a škola Občan, občanská společnost a škola Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Evropa a svět nás zajímá Objevujeme svět Multikulturní výchova Kulturní diference Multikulturalita Lidské vztahy Environmentální výchova Lidské aktivity a problémy životního prostředí Vztah člověka k prostředí Mediální výchova Vnímání autora mediálních sdělení Fungování a vliv médií ve společnosti

Český jazyk Matematika Výtvarná výchova Člověk a svět práce






Látky a jejich vlastnosti

Třídění, změny, skupenství,vlastnosti a porovnávání látek, měření veličin s praktickým užíváním základních jednotek

- provádí jednoduché pokusy u skupiny známých látek, určuje jejich společné a rozdílné vlastnosti a změří základní veličiny pomocí jednoduchých nástrojů a přístrojů

Český jazyk Matematika Výtvarná výchova Člověk a svět práce

Voda a vzduch

Výskyt, vlastnosti a formy vody, oběh vody v přírodě, vlastnosti , složení a proudění vzduchu, význam pro život

- vyhledává na mapě různé druhy vodních zdrojů, popíše tok od pramene k ústí, vysvětlí koloběh vody v přírodě,vysvětlí složení vzduchu

Osobnostní a sociální výchova Osobnostní rozvoj Rozvoj schopností poznávání Seberegulace a sebeorganizace Kreativita Sociální rozvoj Komunikace Kooperace a kompetice Morální rozvoj Řešení problémů a rozhodovací dovednosti

Půda

Zvětrávání, vznik půdy a její význam

Vesmír Země

Den a noc, roční období v rámci sluneční soustavy


Znaky života, životní potřeby a projevy, průběh a způsob života, výživa, stavba těla u některých nejznámějších druhů rostlin a živočichů, jejich význam v přírodě a pro člověka

Životní podmínky

Rozmanitost podmínek života, význam ovzduší, vodstva, půd, rostlinstva a živočišstva

ROZMANITOST PŘÍRODY

Rovnováha v přírodě

Základní společenstva, vzájemné vztahy mezi organismy

Ohleduplné chování k přírodě, ochrana přírody

Ochrana a tvorba životního prostředí, likvidace odpadů, živelné pohromy a ekologické katastrofy, důležitá telefonní čísla

- vysvětlí složení půdy, rozliší druhy půd a jejich rozšíření v regionu

Multikulturní výchova Lidské vztahy

- žáci poznávají Zemi jako planetu sluneční soustavy - vysvětlí shodné a odlišné znaky živočichů a rostlin,potravní řetězec, uvede příklady výskytu organismů ve známé lokalitě, popíše stavbu těla zástupců jednotlivých druhů rostlin a živočichů - pozoruje, popíše a porovná viditelné proměny v přírodě v jednotlivých ročních obdobích - popíše a vysvětlí různá společenství v přírodě,význam potravy, tepla, světla, výskyt organismů v regionu - vysvětlí význam třídění odpadů, recyklace,chování v přírodě, chování v případě hromadného ohrožení, používá důležitá telefonní čísla v praxi

111

Environmentální výchova Ekosystémy Základní podmínky života Lidské aktivity a problémy životního prostředí Vztah člověka k prostředí

Mediální výchova Vnímání autora mediálních sdělení Fungování a vliv médií ve společnosti




Stavba těla, základní funkce a projevy, životní potřeby člověka a projevy, základní stavba a funkce, vývoj jedince, základy lidské reprodukce

- ovládá elementární znalosti o lidském těle



Osobnostní a sociální výchova Osobnostní rozvoj Rozvoj schopností poznávání Sebepoznání a sebepojetí Psychohygiena Kreativita Sociální rozvoj Poznávání lidí Mezilidské vztahy Komunikace Kooperace a kompetice Morální rozvoj Řešení problémů a rozhodovací dovednosti Hodnoty, postoje, praktická etika

Český jazyk Výtvarná výchova Tělesná výchova Člověk a svět práce

ČLOVĚK A JEHO ZDRAVÍ Lidské tělo

Partnerství, rodičovství

Péče o zdraví, zdravá výživa

Návykové látky a zdraví

Osobní bezpečí

Úplná rodina, vztahy mezi partnery

Zdravý životní styl,správná výživa,výběr způsoby uchování potravin,vhodná skladba stravy,pitný režim, režim dne, pitný režim,pohybový režim, zdravá strava, nemoc,nemoci přenosné a nepřenosné,ochrana před infekcemi přenosnými krví(hepatitida, HIV/AIDS) drobné úrazy a poranění, prevence nemocí a úrazů,první pomoc, úrazová zábrana, při drobných poraněních, osobní hygiena, stres a jeho rizika, reklamní vlivy Odmítání návykových látek a počítačových her Krizové situace – vhodná a nevhodná místa pro hru,b bezpečné chování v rizikovém prostředí, označování nebezpečných látek, bezpečné chování v silničním provozu v roli chodce i cyklisty, krizová situace, dopravní značky, předcházení rizikovým situacím v dopravě a dopravních prostředcích(bezpečnostní prvky)

- rozlišuje jednotlivé etapy lidského života, předvede v modelových situacích ohleduplné chování k druhému pohlaví - uplatňuje základní hygienické, režimové a zdravotně preventivní návyky s využitím znalostí o lidském těle, projevuje vhodným chováním vztah ke zdraví - dodržuje zásady rozezná nebezpečí různého charakteru, využívá bezpečná místa pro hru a trávení volného času,uplatňuje základní pravidla , bezpečného chování účastníka silničního provozu, jedná tak, aby neohrožoval zdraví své i jiných - odmítá komunikaci s neznámými jedinci, chová se ostražitě v situacích, které jsou mu nepříjemné, dovede požádat o pomoc pro sebe i pro jiné dítě, ovládá způsoby komunikace s operátory tísňových linek, uplatňuje základní pravidla účastníků silničního provozu - reaguje adekvátně k věku na pokyny dospělých při mimořádných událostech

112

Multikulturní výchova Kulturní diference Lidské vztahy Environmentální výchova Lidské aktivity a problémy životního prostředí Vztah člověka k prostředí Mediální výchova Vnímání autora mediálních sdělení Fungování a vliv médií ve společnosti


ŠVP - Učivo v ročníku šikana, týrání, sexuální a jiné zneužívání, brutalita a jiné formy násilí v médiích, služby odborné pomoci, přivolání pomoci v případě ohrožení fyzického a duševního zdraví ,čísla tísňového volání,m správný způsob volání na tísňovou linku

Situace hromadného ohrožení

Ohrožení zdraví jednotlivců i celých skupin obyvatelstva při živelných a ekologických katastrofách




- rozezná nebezpečí různého charakteru

Osobnostní a sociální výchova Osobnostní rozvoj Rozvoj schopností poznávání Sociální rozvoj Poznávání lidí Mezilidské vztahy Komunikace

Český jazyk Výtvarná výchova

- reaguje adekvátně k věku na pokyny dospělých při mimořádných událostech

- reaguje adekvátně k věku na pokyny dospělých při mimořádných událostech

Mimořádné události a rizika ohrožení s nimi spojená – postup v případě ohrožení(varovný signál,evakuace, zkouška sirén), požáry (příčiny a prevence vzniku požárů, ochrana a evakuace při požáru), integrovaný záchranný systém

113







Domov

Prostředí domova a školy Poloha v krajině Orientace v místě bydliště, školy

- určí a vysvětlí polohu svého bydliště nebo pobytu vzhledem ke krajině a státu - domov, škola, obec, místní oblast, region, kraj, stát

Osobnostní a sociální výchova Osobnostní rozvoj Rozvoj schopností poznávání Psychohygiena Kreativita

Člověk a svět práce Člověk a zdraví Český jazyk a literatura Výtvarná výchova

Škola

Činnosti ve škole Bezpečná cesta do školy, dopravní síť, riziková místa a situace Třídní a školní parlament Praktické činnosti na kole

Sociální rozvoj Poznávání lidí Mezilidské vztahy Komunikace

Obec

- používá základní pravidla silničního provozu v roli chodce a cyklisty, cestujícího v hromadných dopravních - popíše výbavu cyklisty a jízdního kola k bezpečné jízdě - zná způsob a pravidla bezpečné jízdy na jízdním kole - rozezná vybrané dopravní značky

Morální rozvoj Řešení problémů a rozhodovací dovednosti - všímá si dění v nejbližším přírodním a Hodnoty, postoje, praktická etika společenském prostředí, dokáže poukázat na změny a některé problémy a přispět ke zlepšení prostředí své obce Zemský povrch a jeho tvary: Výchova demokratického občana Občanská společnost a škola Určování světových stran (buzola, kom- určí světové strany v přírodě, orientuje Občan, občanská společnost a stát pas, jevy v přírodě) se podle nich a řídí se podle zásad bez- Principy demokracie jako formy vlády a Nížiny, vysočiny způsobu rozhodování pečného pohybu a pobytu v přírodě Vodstvo na pevnině: Vodstvo, řeky Vodstvo – rybníky,přehrady - vyhledává jednoduché údaje o přírodPodnebí ních podmínkách a sídlištích lidí na Rozšíření půd, rostlinstva, živočichů mapách naší republiky Ochrana přírody

MÍSTO, KDE ŽIJEME

Okolní krajina

Místní krajina na turistické mapě Místní krajina v minulosti Pravidla silničního provozu

114

Český jazyk a literatura Matematika Člověk a zdraví Výtvarná výchova





Regiony ČR

Oblasti naší republiky: Zeměpisná poloha, rozloha, členitost povrchu (hory, pohoří, vodstvo) Přírodní poměry (podnebí, počasí, zdroje surovin, průmysl, zemědělství) Praha: Zeměpisná poloha, historický význam Největší a nejznámější sídla ČR

- vyhledává typické regionální zvláštnosti přírody, osídlení, hospodářství a kultury


Základy státního zřízení a politického systému ČR Státní správa a samospráva Státní symboly Armáda ČR Volby Vlast a vlastenectví ČR – součást EU Tradice a významné dny

- rozlišuje hlavní orgány státní moci a některé jejich zástupce - zná symboly našeho státu a jejich význam - zná významné dny ČR

Mapy obecně zeměpisné a tematické

Obsah, grafika Měřítko Měření na mapě Vysvětlivky mapy

- rozlišuje mezi náčrty, plány a základními typy map - čte z plánu a turistické mapy - orientuje se v plánu a mapě, vzhledem ke světovým stranám

Mediální výchova Kritické čtení a vnímání mediálních sdělení

Matematika Výtvarná výchova

LIDÉ KOLEM NÁS

Širší okruh příbuzenských vztahů v rodině, mezigenerační vztahy Funkce rodiny, rozdělení rolí v rodině Rodinné prostředí, život rodiny Práce fyzická a duševní Postavení jedince v rodině Zaměstnání

- vyjádří na základě vlastní zkušenosti vztahy mezi lidmi - vyvodí pravidla pro soužití ve škole i mezi chlapci a dívkami, v rodině a obci a dodržuje je

Osobnostní a sociální výchova Sociální rozvoj Poznávání lidí Mezilidské vztahy Komunikace Morální rozvoj Hodnoty, postoje, praktická etika

Výtvarná výchova Člověk a zdraví Český jazyk a literatura Člověk a svět práce

Naše vlast

Rodina

- zprostředkuje ostatním zážitky, zkušenosti a zajímavosti z vlastních cest po ČR

115



Český jazyk a literatura Výtvarná výchova






Soužití lidí

Mezilidské vztahy Zásady opatrnosti, vstřícnosti, slušnosti a ohleduplnosti ve styku s lidmi Lidská setkání, komunikace Principy demokracie Solidarita, pomoc nemocným, sociálně slabým Vlastnictví – soukromé, veřejné, osobní a společné Rozpočet, příjmy a výdaje domácnosti; hotovostní a bezhotovostní forma peněz, způsoby placení; banka jako správce peněz, úspory půjčky

- rozlišuje základní rozdíly mezi jednotlivci lidmi - obhájí při konkrétních činnostech a odůvodní své názory, připustí svůj omyl, dohodne se na společném postupu a řešení se spolužáky - rozpozná ve svém okolí chování a jednání, která se už tolerovat nemohou a která porušují základní lidská práva - pracuje s porozuměním s pojmy vlastenectví, demokracie, mír, tolerance, lidská práva - odhadne a zkontroluje cenu nákupu a vrácené peníze, na příkladu ukáže nemožnost realizace všech chtěných výdajů, vysvětlí, proč spořit, kdy si půjčovat a jak vracet dluhy - rozpozná změny a některé problémy v nejbližším společenském prostředí a navrhne možnosti zlepšení životního prostředí obce


Člověk a svět práce Český jazyk a literatura Výtvarná výchova

Chování lidí

Vlastnosti lidí Principy demokracie Pravidla slušného chování – ohleduplnost, etické zásady, zvládání vlastní emocionality; rizikové situace; rizikové chování, předcházení konfliktům - jejich uvědomělé dodržování

Osobnostní a sociální výchova Sociální rozvoj Poznávání lidí Mezilidské vztahy Komunikace Morální rozvoj Hodnoty, postoje, praktická etika Český jazyk a literatura Multikulturní výchova Lidské vztahy Výchova demokratického občana Občan, občanská společnost a stát Principy demokracie jako formy vlády a způsobu rozhodování Český jazyk a literatura

ZÁKLADY ASERTIVNÍHO CHOVÁNÍ Iniciativa

Právo a spravedlnost

Iniciativa ve vztahu k jiným, hledání možnosti jak vycházet s jinými lidmi v rodině, ve třídě, mezi vrstevníky, iniciativa nepřijatá jinými, zpracování neúspěchu

- jednoduchými skutky realizuje tvořivost v mezilidských vztazích, především v rodině a kolektivu třídy - iniciativně vstupuje do vztahů s vrstevníky, dokáže rozlišit jejich nabídky k aktivitě a na nevhodné reaguje asertivně

Základní práva dítěte Práva a povinnosti žáků školy Protiprávní jednání a korupce Právní ochrana občanů a majetku včetně nároku na reklamaci, soukromého vlastnictví, duševních hodnot Šikana Zastrašování, zneužívání Linka důvěry Školní řád

- rozpozná ve svém okolí chování a jednání, která se už tolerovat nemohou a která porušují základní lidská práva

116


Mediální výchova Kritické čtení a vnímání mediálních sdělení

Matematika Výtvarná výchova

Tematický okruh dle RVP LIDÉ A ČAS Orientace v čase a časový řád

ŠVP - Učivo v ročníku Určování času, čas jako fyzikální veličina Měření a odhadování časového úseku Stárnutí věcí Generace Dějiny jako časový sled událostí, letopočet, generace, denní režim dne, století, tisíciletí Kalendář


- pracuje s časovými údaji, využívá zjištěných údajů k pochopení vztahů mezi ději a mezi jevy

117









Proměny způsobu života,bydlení, předměty denní potřeby Historický čas- seznámení Historická mapa -seznámení Průběh lidského života Státní svátky a významné dny

- rozeznává současné a minulé a orientuje se v hlavních reáliích minulosti a současnosti naší vlasti s využitím regionálních specifik - objasní historické důvody pro zařazení státních svátků a významných dnů



Báje, mýty, pověsti

Historické prameny a způsoby poznávání minulosti Minulost kraje a předků Pověsti a báje jako prostředek probuzení zájmu o dějiny národa Domov, vlast, rodný kraj Doklady minulosti – pověsti, lidové zvyky a tradice

- využívá knihoven, muzeí a galerií jako informačních zdrojů pro pochopení minulosti

Environmentální výchova Základní podmínky života Vztah člověka k prostředí


Významné události našich dějin

První stát na českém území Velká Morava Od knížectví ke království Přemyslovci Mistr Jan Hus Husitské války Počátky vlády Habsburků

- objevuje četbou život dávných obyvatel naší vlasti - vyhledává informace z různých knih a encyklopedií o nejvýznamnějších událostech našich dějin - srovnává a hodnotí na vybraných ukázkách způsob života a práce předků na našem území v minulosti a současnosti s využitím regionálních specifik

Výchova demokratického občana Občan, občanská společnost a stát Principy demokracie jako formy vlády a způsobu rozhodování

Český jazyk a literatura Matematika Výtvarná výchova

Třídění látek Změn látek a jejich skupenství Porovnávání látek a měření veličin Teplota, čas, hmotnost, délka, objem Praktické využívání základních jednotek Neživá příroda

- objevuje a zjišťuje propojenost prvků živé a neživé přírody - princip rovnováhy přírody - změří základní fyzikální veličiny pomocí jednoduchých přístrojů a nástrojů - stručně charakterizuje specifické přírodní jevy a z nich vyplívající rizika vzniku mimořádných událostí; v modelové situaci prokáže schopnost se účinně chránit

Environmentální výchova Ekosystémy

Člověk a svět práce Matematika

ROZMANITOST PŘÍRODY Látky a jejich vlastnosti

118



Voda a vzduch

Skupenství vody v přírodě, jejich základní vlastnosti Koloběh vody v přírodě a jeho vliv na život v přírodě Výskyt, vlastnosti a formy vody Vzduch Znečištění vody a vzduchu Vlastnosti, složení, proudění vzduchu Význam pro život

Očekávané výstupy u žáků - založí jednoduchý pokus - vyhodnotí a vysvětlí výsledky svého pozorování

Nerosty a horniny Obnovitelné a neobnovitelné přírodní zdroje Zvětrávání a eroze Vznik, význam a ochrana půdy

- porovnává vlastnosti u vybraných nerostů - založí jednoduchý pokus - vyhodnotí a vysvětlí výsledky svého pozorování

Vesmír a Země

Sluneční soustava Sever, jih a kompas Střídání – den a noc Střídání ročních dob

- určuje sever a jih pomocí kompasu - vysvětlí na základě elementárních poznatků o Zemi jako součástí vesmíru souvislost s rozdělením času a střídání ročních období

Rostliny, houby a živočichové

Znaky života Životní potřeby a projevy Průběh a způsob života Rozmanitost rostlin a hub, stavba těla, způsob života, přizpůsobování se životnímu prostředí Základní rozdíly – dřeviny, byliny, houby Rostliny chráněné a okrasné, jedovaté, rostliny hospodářsky významné Rostliny a živočichové v různých přírodních společenstvech Rostliny a živočichové typické pro náš region Vztah člověka a přírody Jednoduchý potravní řetězec Základní skupiny živočichů

- zdůvodní podstatné vzájemné vztahy mezi organismy - nachází shody a rozdíly v přizpůsobení organismů prostředí (v naší oblasti) - porovná základní projevy života na konkrétních organismech - prakticky třídí organismy do známých skupin - zkoumá základní společenstva ve vybraných lokalitách region ČR a charakterizuje je

Nerosty a horniny, půda

119


Environmentální výchova Základní podmínky života Lidské aktivity a problémy životního prostředí

Environmentální výchova Základní podmínky života Vztah člověka k prostředí

Vztah k dalším předmětům Člověk a svět práce Matematika Výtvarná výchova

Člověk a svět práce Matematika

Člověk a svět práce Český jazyk a literatura

Environmentální výchova Ekosystémy Základní podmínky života Vztah člověka k prostředí






Rozmanitost přírody ,její ochrana a rovnováha

Rozmanitost podmínek života na Zemi Rozmanitost přírodních podmínek naší oblasti Význam ovzduší, vodstva, půd – vliv na rostliny a živočichy Význam rostlinstva a živočišstva na Zemi Podnebí a počasí, jejich vliv, informace o počasí Škůdci a plevele, člověk

- nachází shody a rozdíly v přizpůsobení organismů prostředí (v naší oblasti) - zhodnotí některé konkrétní činnosti člověka v přírodě a rozlišuje aktivity, které mohou prostředí i zdraví člověka podporovat nebo poškozovat

Osobnostní a sociální výchova Osobnostní rozvoj Rozvoj schopností poznávání Psychohygiena

Člověk, podpora a ochrana zdraví

Odpovědnost lidí Ochrana a tvorba životního prostředí Ochrana rostlin a živočichů Chráněné krajinné oblasti a území a jejich význam Živelné pohromy a katastrofy – povodeň, vichřice, oheň Likvidace a třídění odpadů Rizika v přírodě – rizika spojená s ročními obdobími a sezonními činnostmi; mimořádné události způsobené přírodními vlivy a ochrana před nimi

- dokáže přispět ke zlepšení životního prostředí obce a jejího okolí

Ohleduplné chování k přírodě a ochrana přírody

Sociální rozvoj Komunikace Morální rozvoj Řešení problémů a rozhodovací dovednosti Hodnoty, postoje, praktická etika

120

Člověk a svět práce Člověk, podpora a ochrana zdraví Český jazyk a literatura Výtvarná výchova






Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Objevujeme Evropu a svět Jsme Evropané Evropa a svět nás zajímá

Český jazyk Matematika Výtvarná výchova Informatika Člověk a svět práce

MÍSTO, KDE ŽIJEME Evropa a svět

Kontinenty: Světadíly a oceány na globu- - rozlišuje mezi náčrty, plány a základnísu a mapě světa mi typy map - vyhledává jednoduché údaje o přírodních podmínkách a sídlištích lidí na mapách Evropy a polokoulí Státy sousedící s ČR Evropské státy

- vyhledá typické regionální zvláštnosti přírody, osídlení, hospodářství a kultury, jednoduchým způsobem posoudí jejich význam z hlediska přírodního, historického, politického, správního a vlastnického pro jednotlivé evropské státy

Výchova demokratického občana Občanská společnost a škola Občan, občanská společnost a stát Formy participace občanů v politickém životě Principy demokracie jako formy vlády a způsob rozhodování

Evropská unie, principy evropské demo- - vybere z probraných států členy EU, kracie rozezná hlavní centra orgánů EU, rozlišuje principy evropské demokracie

Mapy obecně zeměpisné a tematické

Multikulturní výchova Lidské vztahy Multikulturalita Etnický původ Princip sociálního smíru a solidarity

Cestování

- zprostředkuje ostatním zkušenosti, zážitky a zajímavosti z vlastních cest a porovná způsob života a přírodu v naší vlasti i v jiných zemích - bezpečně ovládá pravidla chodce i cyklisty

Obsah, grafika, vysvětlivky

Mediální výchova - orientuje se na mapě světa a mapě Fungování a vliv médií ve společnosti Evropy v jednotlivých evropských stá- Tvorba mediálního sdělení tech Vnímání autora mediálních sdělení

121




LIDÉ KOLEM NÁS



Osobnostní a sociální výchova Morální rozvoj Řešení problémů a rozhodovací dovednosti Hodnoty, postoje, praktická etika

ZÁKLADY ASERTIVNÍHO CHOVÁNÍ

rozlišování mezi nabídkami druhých, schopnost odmítnutí nabídky k podvodu, krádeži, pomlouvání, zneužívání návykových látek a sexuální zneužívání

- iniciativně vstupuje do vztahů s vrstevníky, dokáže rozlišit jejich nabídky k aktivitě a na nevhodné reaguje asertivně

Schopnost spolupráce

radost ze společné činnosti a výsledku, vyjádření zájmu, základní pravidla spolupráce

- využívá prvky tvořivosti při společném plnění úkolů

zážitek přijetí pro každé dítě, nácvik přátelského přijetí, umění odpustit, pomocí empatie předpokládat reakci druhých

- dokáže se těšit z radosti a úspěchu jiných, vyjadřuje účast na radosti i bolesti druhých, pozitivně hodnotí druhé v běžných podmínkách

Soužití lidí

Společný „evropský dům“, principy demokracie

- rozlišuje v rámci evropského kontinentu základní rozdíly mezi jednotlivými národy a státním zřízením, rozlišuje principy evropské demokracie

Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Evropa s vět nás zajímá Objevujeme Evropu a svět Jsme Evropané

Kultura

Podoby a projevy evropské kultury, významné kulturní instituce

- rozlišuje jednotlivé podoby kultury, orientuje se v kulturních institucích v rámci Evropy

Multikulturní výchova Kulturní diference Lidské vztahy Multikulturalita

Základní globální problémy

Významné sociální problémy, problémy konzumní společnosti, nesnášenlivost mezi lidmi, globální problémy přírodního prostředí

- poukáže v rámci Evropy na změny a problémy společenského a přírodního prostředí

Výchova demokratického občana Občan, občanská společnost a stát Formy participace občanů v polit. životě

Český jazyk

Akceptace druhého

122

Český jazyk Výtvarná výchova Informatika




Orientace v čase a časový řád

Dějiny 19. a 20. století jako časový sled událostí

- pracuje s časovými údaji a využívá zjištěných údajů k pochopení vztahů mezi ději a mezi jevy

České dějiny 19. a 20. století

Český národ se probouzí , století rozvoje, od 1. sv. války k Československé republice, Mnichov, 2. světová válka,osvobození republiky, rok 1948 – 1989, současný život v ČR

- využívá archivů, knihoven, sbírek muzeí a galerií jako informačních zdrojů pro pochopení minulosti - rozeznává současnost a minulost, orientuje se v hlavních reáliích minulosti a současnosti naší vlasti, srovnává způsob života na našem území v minulosti a současnosti



Osobnostní a sociální výchova Osobnostní rozvoj Rozvoj schopností poznávání Sebepoznání a sebepojetí Seberegulace a sebeorganizace Psychohygiena Kreativita

Český jazyk Matematika Výtvarná výchova Informatika

LIDÉ A ČAS

Mediální výchova Vnímání autora mediálních sdělení Fungování a vliv médií ve společnosti Tvorba mediálních sdělení

ROZMANITOST PŘÍRODY - vysvětlí na základě poznatků o Zemi souvislost s rozdělením času a střídáním ročních období - srovná model Země,určí velikost Země,vysvětlí otáčení Země, pozoruje zemskou přitažlivost, porovná magnetické a gravitační pole

Vesmír a Země

Sluneční soustava, den a noc, roční období Země ve vesmíru


Znaky života, životní potřeby a projevy, průběh a způsob života, výživa, stavba těla u některých nejznámějších druhů, význam v přírodě a pro člověka

- zkoumá základní společenstva ve vybraných lokalitách regionů, zdůvodní podstatné vzájemné vztahy mezi organismy a nachází shody a rozdíly v přizpůsobení organismů prostředí

Životní podmínky

Slunce, voda, vzduch, teplotní pásy, oceány, moře, živočichové žijící v podnebních pásmech, podnební pásma ČR

- porovnává na základě pozorování základní projevy života na konkrétních organismech v různých podnebních pásech, prakticky třídí organismy do známých skupin, využívá k tomu i klíče a atlasy

Rovnováha v přírodě

Vzájemné vztahy mezi organismy, základní společenstva, rostlinné porosty naší přírody

- objevuje a zjišťuje propojenost prvků živé a neživé přírody, princip rovnováhy přírody,nachází souvislosti mezi konečným vzhledem přírody a činností člověka

123

Environmentální výchova Ekosystémy Základní podmínky života Lidské aktivity a problémy životního prostředí Vztah člověka k prostředí Osobnostní a sociální výchova Osobnostní rozvoj Rozvoj schopností poznávání Sebepoznání a sebepojetí Seberegulace a sebeorganizace Psychohygiena Sociální rozvoj Komunikace Mezilidské vztahy Kooperace a kompetice Morální rozvoj Hodnoty, postoje, praktická etika

Český jazyk Výtvarná výchova Informatika Člověk a svět práce





Ohleduplné chování k přírodě a ochrana živočichů

Odpovědnost lidí, ochrana a tvorba životního prostředí, ochrana rostlin a živočichů, likvidace odpadů, živelné pohromy a ekologické katastrofy

- zhodnotí některé konkrétní činnosti člověka v přírodě a rozlišuje aktivity, které mohou prostředí i zdraví člověka podporovat nebo poškozovat

Mediální výchova Vnímání autora mediálních sdělení Fungování a vliv médií ve společnosti

Praktická činnost

Rozmanitost podmínek života na Zemi v rámci ČR

- pozoruje rozmanitost životních podmínek v rámci ŠVP nebo školního výletu

ČLOVĚK A JEHO ZDRAVÍ

Člověk na Zemi - určí nezbytné podmínky pro život (sluneční záření, voda, vzduch potrava), výrazně rozliší schopnost člověka myslet a pracovat, dovede vyjádřit způsoby začlenění a seberealizace člověka ve společnosti - rozlišuje základní lidské rasy a principy vzájemné tolerance Lidský organismus - stavba těla, základní funkce a projevy

Naše tělo a zdraví - zdravý životní styl, správná výživa, výběr a způsoby uchování potravin, vhodná skladba stravy, pitný režim, nemoci přenosné a nepřenosné, ochrana před infekcemi přenosnými krví (hepatitida,HIV/AIDS)

- popíše stavbu lidského těla, rozliší stavbu těla muže a ženy, popíše základní stavební prvky lidského organismu, využívá poznatků o lidském těle k vysvětlení základních funkcí jednotlivých orgánových soustav a podpoře vlastního zdravého způsobu života

- dodržuje pravidelný denní režim, účelně plánuje svůj čas pro učení, práci, zábavu a odpočinek podle vlastních potřeb s ohledem na oprávněné nároky jiných osob, dodržuje základní pravidla hygieny a využívá prakticky zásady předcházení nemocem - rozpozná život ohrožující zranění

124


Multikulturní výchova Kulturní diference Lidské vztahy Osobnostní a sociální výchova Osobnostní rozvoj Rozvoj schopností poznávání Sebepoznání a sebepojetí Seberegulace a sebeorganizace Psychohygiena Kreativita


Český jazyk Výtvarná výchova Tělesná výchova Člověk a svět práce






Muž a žena - partnerství, manželství, rodičovství, základy sexuální výchovy – rodina, vztahy v rodině, partnerské vztahy, osobní vztahy, etická stránka vztahů, etická stránka sexuality

- uplatňuje znalosti o odlišnostech ve stavbě těla muže a ženy, pohl. orgánů, popíše vývoj nového člověka od oplození po narození, uplatňuje ohleduplné chování k druhému pohlaví a orientuje se v bezpečných způsobech sexuálního chování mezi chlapci a děvčaty v daném věku, vnímá nebezpečí nezodpovědného a neetického sexuálního chování (AIDS)

Osobnostní a sociální výchova Sociální rozvoj Poznávání lidí Mezilidské vztahy Komunikace Kooperace a kompetice

Tělesná výchova

Lidský život - návykové látky , hrací automaty a počítače, závislost, nebezpečí komunikace prostřednictvím elektronických medií - krizové situace – vhodná a nevhodná místa pro hru, označování nebezpečných látek, dopravní značky; předcházením rizikovým situacím v dopravě a v dopravních prostředcích (bezpečnostní prvky), vztahy mezi účastníky silničního provozu přivolání pomoci v případě ohrožení fyzického i duševního zdraví, čísla tísňového volání, správný způsob volání na tísňovou linku - mimořádné události a rizika ohrožení s nimi spojená – postup v případě ohrožení (varovný signál, evakuace, zkouška sirén); požáry (příčiny a prevence vzniku požárů, ochrana a evakuace při požáru); integrovaný záchranný systém

- pojmenuje jednotlivé etapy lidského života,vysvětlí práva a povinnosti jednotlivých členů rodiny,aplikuje pravidla ohleduplného chování a jednání mezi vrstevníky,odmítá návykové látky, (kouření,alkohol,drogy,automaty) - vnímá dopravní situaci, správně ji vyhodnotí a vyvodí odpovídající závěry pro své chování jako chodec a cyklista - snaží se předcházet nebezpečí s ohledem na sebe i ostatní účastníky silničního provozu - uplatňuje bezpečné chování při chůzi po silnici - rozezná a využívá bezpečná místa pro hru

125


6.5 Charakteristika vyučovacího předmětu Člověk a jeho svět

Recommend Documents