Člověk a jeho svět Charakteristika vyučovacího předmětu: Obsahové vymezení Člověk a jeho svět prochází všemi ročníky 1. stupně, kdy se žáci vzdělávají ve třech hlavních oblastech (Člověk a společnost, Člověk a příroda, Výchova ke zdraví). Vzdělávací obsah se týká člověka, rodiny, společnosti, vlasti, přírody, kultury, techniky, zdraví. Utváří se zde prvotní ucelený obraz světa. Vše je úzce spjato s praktickým životem, se zkušenostmi, prožitky, zájmy a názory žáků. Žáci se v tomto předmětu učí vnímat sami sebe a ostatní lidi a vztahy mezi nimi jako součást světa, do kterého patří, z toho důvodu se mu snaží porozumět, vnímat minulost, současnost i budoucnost, učí se svět pozorovat, vidět klady i zápory života v něm, uvědomovat si nutnost svět chránit a přemýšlet o jeho problémech. Tento předmět vychází z reálného života žáků, a proto je často vyučován na základě konkrétních a modelových situací, při kterých si osvojuje různé dovednosti, schopnost rozhodovat se a jednat a být zodpovědný za své činy. Žák se zde učí vyjadřovat své myšlenky, poznatky a dojmy, reagovat na myšlenky, názory a podněty jiných. Časové a organizační vymezení Vyučovací předmět má časovou dotaci v 1. – 3. ročníku 2 vyučovací hodiny týdně, ve 4. a 5. ročníku 3 vyučovací hodiny týdně. Výuka probíhá většinou ve třídách, dále je využívána učebna s interaktivní tabulí. Též jsou zařazovány vycházky do přírody, exkurze zaměřené k učivu (planetárium, výstava ovoce a zeleniny, výstava zvířectva, návštěva ZOO apod.) Výchovné a vzdělávací strategie 1. Kompetence k učení Učitel • učí žáky orientovat ve světě informací a využívat je v praktickém životě (odborná literatura, naučná literatura, encyklopedie, denní tisk, internet) • učí žáky znát a používat správnou terminologii a symboliku různých oblastí • vysvětluje orientaci v plánech a mapách • klade důraz na pozitivní motivaci žáka • používá vhodné učební pomůcky 2. Kompetence k řešení problému Učitel • v modelových situacích, ale nejen v nich, vede žáky k účelnému a zodpovědnému rozhodování • pomáhá žákům k samostatným objevům, řešením a závěrům s využitím všech dostupných materiálů a pomůcek. • motivuje žáka k samostatnému řešení zadaného problému, napomáhá mu hledat další řešení 3. Kompetence komunikativní Učitel • vede žáky k samostatnému a sebevědomému vystupování a jednání, k efektivní, bezproblémové a bezkonfliktní komunikaci.
• podporuje u žáků prezentaci svých myšlenek a názorů, vzájemnému naslouchání a zdůvodňování svých závěrů • podněcuje žáky ke spolupráci a vzájemné pomoci. • vede žáka k rozpoznání podstatných informací při komunikaci s okolím 4. Kompetence sociální a personální Učitel • zařazuje práci ve skupině a klade důraz na vytvoření pravidel pro práci v týmu a jejich respektování samotnými žáky • vede žáky ke vnímání vztahů mezi lidmi a národy, k akceptování rozdílů mezi nimi • umožňuje práci ve skupinách, ve kterých se žáci učí spolupracovat s druhými na řešení daného úkolu, respektují názory a zkušenosti jiných 5. Kompetence občanské Učitel • buduje ohleduplný vztah k přírodě i kulturním výtvorům • motivuje k hledání možností aktivního uplatnění ochrany přírody • podporuje u žáků projevování pozitivních postojů k ochraně kulturního dědictví a ocenění našich tradic • učitel vede žáky k toleranci vůči odlišnostem lidské společnosti. 6. Kompetence pracovní Učitel • zadává úkoly, ve kterých vede žáky ke správným pracovním návykům, k dodržování obecných pravidel • vede žáky k plánování úkolů a postupů, k systematičnosti, k dodržování bezpečnosti práce • vytváří atmosféru pozitivního vztahu k práci • vede žáka k zodpovědnosti za dosažené výsledky • umožňuje žákům pozorovat, manipulovat a experimentovat a přitom správně a účelně používat pomůcky, literaturu, vybavení a dostupnou techniku
Ročník: 1. Školní výstupy
Učivo
Metody a formy práce
Mezipředmětové vztahy
MÍSTO, KDE ŽIJEME • Orientuje se v prostředí školy a okolí
•
Názorná ukázka , rozhovor, vycházka, modelové situace
Český jazyk a literární výchova
•
•
Rozhovor, kresba, vlastní zážitky, vycházka
Estetická výchova
Orientuje se v místě bydliště a popíše změny v nejbližším okolí a obci
• LIDÉ KOLEM NÁS • Rozlišuje blízké příbuzenské vztahy, role rodinných příslušníků a vztahy mezi nimi • Odvodí význam a potřebu různých povolání a pracovních činností • Projevuje toleranci k přirozeným odlišnostem spolužáků, jejich přednostem i nedostatkům LIDÉ A ČAS • Využívá časové údaje při řešení různých situací v denním životě • Pojmenuje některé kulturní a historické památky a významné události regionu ROZMANITOST PŘÍRODY • Pozoruje, popíše a porovná viditelné proměny v přírodě v jednotlivých ročních obdobích
• • • • •
moje rodina: příbuzenské vztahy v rodině, vztahy mezi členy rodiny, život rodiny, významné události v rodině, problémy v rodině práce a volný čas: pracovní činnosti lidí, různá povolání, úcta k práci, odměna za práci, volný čas a jeho využití- hry, sporty soužití a chování lidí: mezilidské vztahy základní společenská pravidla slušného chování, vztahy mezi spolužáky, práva a povinnosti žáků orientace v čase: kalendář, roční období, měsíce v roce, dny v týdnu, části dne, měření a poznávání času, státní svátky a významné dny současnost a minulost v našem životě
Tělesná výchova Rozhovor, vlastní zážitky, vyprávění, modelové situace
Rozhovor, dramatizace, kresba
• • • • • • • •
život v přírodě během roku: na zahradě, na poli, v lese, na louce, u vody, chování v přírodě a ochrana přírody
lidské tělo péče o zdraví nemoc a úraz zdravá výživa osobní bezpečí situace hromadného ohrožení dopravní výchova situace hromadného ohrožení
Hudební výchova
Osobností a sociální výchova- rozvoj schopností poznávání, sebepoznání a sebepojetí, seberegulace a sebeorganizace, psychohygiena, poznávání lidí, mezilidské vztahy, komunikace, řešení problémů a rozhodovací dovednosti, hodnoty postoje, praktická etika
Rozhovor, modelové situace, vlastní zážitky
Pozorování, názorné pomůcky (hodiny, kalendář přírody)
Vyprávění, vycházka, fotografie •
ČLOVĚK A JEHO ZDRAVÍ • Uplatňuje základní hygienické, režimové a jiné zdravotně preventivní návyky s využitím elementárních znalosti o lidském těle, projevuje vhodným chováním a činnostmi vztah ke zdraví • Dodržuje zásady bezpečného chování tak, aby neohrožoval zdraví své a zdraví jiných • Chová se obezřetně při setkání s neznámými jedinci, odmítne komunikaci, která je mu nepříjemná, v případě potřeby požádá o pomoc pro sebe i pro jiné dítě • Uplatňuje základní pravidla účastníků silničního provozu • Reaguje adekvátně na pokyny dospělých při mimořádných událostech
škola: školní režim a řád, prostředí školy, prostory školy, vztahy ve škole,bezpečná cesta ze školy a do školy, okolí školy domov: místo, kde bydlím, moje adresa, okolí bydliště, životní prostředí a jeho ochrana v okolí mého bydliště naše obec: název obce a její části, významná místa v obci
Průřezová témata
Obrázky,nástěnné obrazy, vyprávění, vlastní zážitky, vycházka
Výchova demokratického občana – občanská společnost a škola, občan občanská společnost a stát Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech – Evropa a svět nás zajímá, objevujeme Evropu a svět Multikulturní výchova – lidské vztahy, kulturní diference, etnický původ, multikulturalita Environmentální výchova – vztah člověka k prostředí, lidské aktivity a problémy životního prostředí, základní podmínky života, ekosystémypráce v realizačním týmu
Ročník: 2. Školní výstupy
Učivo
Metody a formy práce
MÍSTO, KDE ŽIJEME • vyznačí v jednoduchém plánu místo svého bydliště a školy, cestu na určené místo a rozliší možná nebezpečí v nejbližším okolí
• •
vyprávění, vysvětlování, instruktáž, pozorování, vycházka rozhovor, diskuse, dramatizace názorné pomůcky (obrázky,mapy) práce s encyklopediemi hry, soutěže práce ve skupinách projekty, výtvarné práce
• • • LIDÉ KOLEM NÁS • Rozlišuje blízké příbuzenské vztahy, role rodinných příslušníků a vztahy mezi nimi • Odvodí význam a potřebu různých povolání a pracovních činností • Projevuje toleranci k přirozeným odlišnostem spolužáků, jejich přednostem i nedostatkům
LIDÉ A ČAS • využívá časové údaje při řešení různých situací v denním životě, rozlišuje děj v minulosti, přítomnosti a budoucnosti • rozezná a porovná současnost a minulost • pojmenuje některé rodáky, kulturní a historické památky, významné události v regionu, pověsti a báje
ROZMANITOST PŘÍRODY • pozoruje, popíše a porovná viditelné proměny v přírodě v jednotlivých ročních obdobích • roztřídí některé přírodniny podle nápadných určujících znaků ČLOVĚK A JEHO ZDRAVÍ • Uplatňuje základní hygienické, režimové a jiné zdravotně preventivní návyky s využitím elementárních znalosti o lidském těle, projevuje vhodným chováním a činnostmi vztah ke zdraví • Dodržuje zásady bezpečného chování tak, aby neohrožoval zdraví své a zdraví jiných • Chová se obezřetně při setkání s neznámými jedinci, od-
• • •
• • • • •
domov – jeho prostředí, naše obec škola – prostředí, činnosti ve škole, její okolí, bezpečná cesta do školy obec – její části, poloha, současnost, minulost, významné budovy, ochrana životního prostředí základní globální problémy, životní prostředí moje rodina: příbuzenské vztahy v rodině, vztahy mezi členy rodiny, život rodiny, významné události v rodině, problémy v rodině práce a volný čas: pracovní činnosti lidí, různá povolání, úcta k práci, odměna za práci, volný čas a jeho využití- hry, sporty soužití a chování lidí: mezilidské vztahy základní společenská pravidla slušného chování, vztahy mezi spolužáky, práva a povinnosti žáků orientace v čase, státní svátky,významné dny a události současnost a minulost – způsob života, bydlení, předměty denní potřeby, průběh lidského života regionální památky, báje, pověsti, mýty, domov, vlast, rodný kraj
Mezipředmětové vztahy Český jazyk – lit. výchova Tělesná výchova Estetická výchova Hudební výchova
Průřezová témata
Výchova demokratického občana občana – občanská společnost a škola Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech – Evropa a svět nás zajímá. Objevujeme Evropu Osobnostní a sociální výchova – řešení problémů, hodnoty, postoje
Environmentální výchova – vztah člověka k prostředí, problémy životního prostředí, ekosystémy, základní podmínky života, lidské aktivity a problémy životního prostředí
• • • •
život v přírodě během roku rostliny, houby, živočichové roční období chování a ochrana přírody, způsob likvidace odpadů, živelné a ekologické katastrofy
Osobnostní a sociální výchova – rozvoj schopnosti poznání, mezilidské vztahy, komunikace
•
lidské tělo, péče o zdraví, zdraví, nemoc, úrazy, jejich předcházení, první pomoc, zdravá výživa, denní režim, správné stolování, základy sexuální výchovy návykové látky – jejich nebezpečí a odmítání, závislost na hracích automatech, na počítačích
Multikulturní výchova – mezilidské vztahy,multikulturalita, eznický původ,kulturní diference Mediální výchova –
•
• •
•
mítne komunikaci, která je mu nepříjemná, v případě potřeby požádá o pomoc pro sebe i pro jiné dítě Uplatňuje základní pravidla účastníků silničního provozu Reaguje adekvátně na pokyny dospělých při mimořádných událostech
práce v realizačním týmu
osobní bezpečí, jak se chovat v různých rizikových situacích, šikana, týrání, zastrašování, sexuální zneužívání, situace hromadného ohrožení – požár, záplavy základní pravidla chování v silničním provozu situace hromadného ohrožení
• •
Osobnostní a sociální výchova - psychohygiena
Ročník: 3. Školní výstupy MÍSTO, KDE ŽIJEME • vyznačí v jednoduchém plánu místo svého bydliště a školy, cestu na určené místo a rozliší možná nebezpečí v nejbližším okolí • začlení svou obec (město) do příslušného kraje a obslužného centra ČR, pozoruje a popíše změny v nejbližším okolí, obci (městě) • rozliší přírodní a umělé prvky v okolní krajině a vyjádří různými způsoby její estetické hodnoty a rozmanitost
Učivo • • • • • • •
LIDĚ KOLEM NÁS • Rozlišuje blízké příbuzenské vztahy, role rodinných příslušníků a vztahy mezi nimi • Odvodí význam a potřebu různých povolání a pracovních činností • Projevuje toleranci k přirozeným odlišnostem spolužáků, jejich přednostem i nedostatkům
LIDÉ A ČAS • využívá časové údaje při řešení různých situací v denním životě, rozlišuje děj v minulosti, přítomnosti a budoucnosti • pojmenuje některé rodáky, kulturní či historické památky, významné události regionu, interpretuje některé pověsti nebo báje spjaté s místem, v němž žije
• • • • • • • •
Naše obec (město) Naše vlast pojmenuje nejdůležitější části a místa obce a umístění významných budov v případě potřeby se k nim bezpečně dopraví (pošta, lékař, policie a jiné) orientuje se v okolí školy a bydliště zná název kraje, do kterého patří jeho bydliště určí, do které historické země naší vlasti patří území místní krajiny rozlišuje některé státní symboly naší vlasti (státní znak, vlajka, hymna) moje rodina: příbuzenské vztahy v rodině, vztahy mezi členy rodiny, život rodiny, významné události v rodině, problémy v rodině práce a volný čas: pracovní činnosti lidí, různá povolání, úcta k práci, odměna za práci, volný čas a jeho využití- hry, sporty soužití a chování lidí: mezilidské vztahy základní společenská pravidla slušného chování, vztahy mezi spolužáky, práva a povinnosti žáků odlišnost a tolerance orientace v čase, státní svátky, významné dny a události současnost a minulost – způsob života, bydlení, předměty denní potřeby, průběh lidského života regionální památky, báje, pověsti, mýty,
Metody a formy práce vyprávění, vysvětlování, instruktáž, pozorování, vycházka rozhovor, diskuse, dramatizace názorné pomůcky (obrázky,mapy) práce s encyklopediemi hry, soutěže práce ve skupinách projekty, výtvarné práce
Mezipředmětové vztahy Český jazyk – lit. výchova
Průřezová témata Výchova demokratického občana občana – občanská společnost a škola
Tělesná výchova Estetická výchova Hudební výchova
Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech – Evropa a svět nás zajímá. Objevujeme Evropu Osobnostní a sociální výchova – řešení problémů, hodnoty, postoje
Environmentální výchova – vztah člověka k prostředí, problémy životního prostředí, ekosystémy, základní podmínky života, lidské aktivity a problémy životního prostředí
Osobnostní a sociální výchova – rozvoj schopnosti poznání, mezilidské vztahy, komunikace
•
uplatňuje elementární poznatky o sobě, o rodině a činnostech člověka, o lidské společnosti, soužití, zvycích a o práci lidí, na příkladech porovnává minulost a současnost
• • • • • • •
domov, vlast, rodný kraj orientace v čase porovnávání minulosti a současnosti věci a činnosti kolem nás lidská činnost a tvořivost práce a volný čas lidé a výrobky
ROZMANITOST PŘÍRODY • pozoruje, popíše a porovná viditelné proměny v přírodě v jednotlivých ročních obdobích • roztřídí některé přírodniny podle nápadných určujících znaků, uvede příklady výskytu organismů ve známé lokalitě • provádí jednoduché pokusy u skupiny známých látek, určuje jejich společné a rozdílné vlastnosti a změří základní veličiny pomocí jednoduchých nástrojů a přístrojů
• • • • • • • • • • •
přírodniny živé a neživé látky a jejich vlastnosti vzduch, voda, půda, nerosty rostliny, houby živočichové zkoumáme přírodu rozmanitost života v přírodě, roční období rovnováha v přírodě ochrana přírody příroda v našem okolí měření: délky, hmotnosti, objemu, času, teploty
• • • • • • • • •
lidské tělo a stavba těla partnerství, rodičovství pečujeme o své zdraví nemoc, úraz, první pomoc zdravá výživa návykové látky a zdraví osobní bezpečí dopravní výchova situace hromadného ohrožení
ČLOVĚK A JEHO ZDRAVÍ • Uplatňuje základní hygienické, režimové a jiné zdravotně preventivní návyky s využitím elementárních znalosti o lidském těle, projevuje vhodným chováním a činnostmi vztah ke zdraví • Dodržuje zásady bezpečného chování tak, aby neohrožoval zdraví své a zdraví jiných • Chová se obezřetně při setkání s neznámými jedinci, odmítne komunikaci, která je mu nepříjemná, v případě potřeby požádá o pomoc pro sebe i pro jiné dítě • Uplatňuje základní pravidla účastníků silničního provozu • Reaguje adekvátně na pokyny dospělých při mimořádných událostech
Multikulturní výchova – mezilidské vztahy,multikulturalita, eznický původ,kulturní diference Mediální výchova – práce v realizačním týmu
Osobnostní a sociální výchova - psychohygiena
Ročník: 4. Školní výstupy
Učivo
MÍSTO, KDE ŽIJEME • Určí a vysvětlí polohu svého bydliště nebo pobytu vzhledem ke krajině a státu
•
•
Mapy obecně zeměpisné a tématické – obsah, grafika, vysvětlivky
Určí světové strany v přírodě i podle mapy, orientuje se podle nich a řídí se podle zásad bezpečného pohybu a pobytu v přírodě
•
•
Rozlišuje mezi náčrty, plány a základními typy map; vyhledává jednoduché údaje o přírodních podmínkách a sídlištích lidí na mapách naší republiky, Evropy a polokoulí
•
Práce s mapou
•
Vyhledá typické regionální zvláštnosti přírody, osídlení, hospodářství a kultury, jednoduchým způsobem posoudí jejich význam z hlediska přírodního, historického, politického, správního a vlastnického
•
Obec (město), místní krajina-poloha v krajině, minulost a současnost. Regiony ČR
•
Rozlišuje hlavní orgány státní moci a některé jejich zástupce, symboly našeho státu a jejich význam
•
Naše vlast – domov, krajina, národ, základy státního a zřízení a politického systému v ČR, státní správa, státní symboly
•
Současnost a minulost v našem životě – proměny způsobu života, bydlení, předměty denní spotřeby, průběh lidského života
LIDÉ KOLEM NÁS • Rozlišuje základní formy vlastnictví; používá peníze v běžných situacích • Poukáže v nejbližším společenském a přírodním prostředí na změny a některé problémy a navrhne možnosti zlepšení životního prostředí obce (města) LIDÉ A ČAS • •
Pracuje s časovými údaji a využívá zjištěných údajů k pochopení vztahů mezi ději a mezi jevy Využívá archivů, knihoven, sbírek muzeí a galerií jako informačních zdrojů pro pochopení minulosti; zdůvodní základní význam chráněných částí přírody, nemovitých i movitých kulturních památek
Okolní krajina (místní oblast, region) – zemský povrch a jeho tvary, vodstvo, rozšíření půd, rostlinstvo, vliv krajiny na život lidí, orientace, světové strany
•
Orientace v čase – dějiny, letopočet, kalendáře, generace
•
Současnost a minulost v našem životě –proměny způsobu života, bydlení, předměty denní spotřeby, průběh lidského života,
Metody a formy práce Metody: Monolog - výklad, rozhovor, dialog, dramatizace, modelové situace, pokus, pozorování, práce s textem, poslech, práce s počítačem, didaktická hra, vycházka, exkurze, projekt, výtvarná činnost Formy : individuální, skupinová, hromadná
Mezipředmětové Průřezová tévztahy mata
Český jazyk Matematika Estetická výchova Práce s počítačem
Výchova demokratického občana – občanská společnost a škola, občanská společnost a stát Environmentální výchova – ekosystémy, základní podmínky života, problémy životního prostředí, vztah člověka k prostředí
Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Evropa a svět nás zajímá
Multikulturní výchova – lidské vztahy, etnický původ
Mediální výchova – fungování a vliv médií ve společnosti
•
Rozeznává současné a minulé a orientuje se v hlavních reáliích minulosti a současnosti naší vlasti s využitím regionálních specifik
•
Pravěk, starověk, starověké civilizace ( Keltové. Germáni, Slované)
•
Srovnává a hodnotí na vybraných ukázkách způsob života a práce předků na našem území v minulosti a současnosti s využitím regionálních specifik
• •
Báje a pověsti, panovníci českých zemí Regionální památky –péče o památky, lidé a obory zkoumající minulost
•
Objasní historické důvody pro zařazení státních svátků a významných dnů
•
Státní svátky a významné dny
•
Živá a neživá příroda. Člověk a příroda – význam půdy, lesů a vodních ploch k potřebám člověka. Ochrana přírody člověkem. Chráněné krajinné oblasti.
ROZMANITOST PŘÍRODY • Objevuje a zjišťuje propojenost prvků živé a neživí přírody, princip rovnováhy přírody a nachází souvislosti mezi konečným vzhledem přírody a činností člověka •
Zkoumá základní společenstva ve vybraných lokalitách regionů, zdůvodní podstatné vzájemné vztahy mezi organismy a nachází shody a rozdíly v přizpůsobení organismů prostředí
•
Porovnává na základě pozorování základní projevy života na konkrétních organismech, prakticky třídí organismy do známých skupin, využívá k tomu i jednoduché klíče a atlasy
•
Zhodnotí některé konkrétní činnosti člověka v přírodě a rozlišuje aktivity, které mohou prostředí i zdraví člověka podporovat nebo poškozovat
•
Založí jednoduchý pokus, naplánuje a zdůvodní postup, vyhodnotí a vysvětlí výsledky pokusu
Společenstva živých organismů (rostliny, živočichové, houby), životní podmínky živých organismů.
•
Znaky a vlastnosti živých organismů, jejich životní podmínky, třídění organismů do skupin
•
Společenstva okolí lidských obydlí a polí. Ochrana přírody, péče o volně žijící živočichy.
•
Měření délky, hmotnosti, teploty a času. Látky a jejich vlastnosti
Osobnostní a sociální výchova – rozvoj schopností poznávání, mezilidské vztahy, sebepoznání a seberegulace
Ročník: 5. Školní výstupy ROZMANITOST PŘÍRODY • vysvětlí na základě elementárních poznatků o Zemi jako součástí vesmíru souvislost s rozdělením čau a střídáním ročních období • zkoumá základní společenstva ve vybraných lokalitách regionu, zdůvodní podstatné vzájemné vztahy mezi organismy a nachází shody a rozdíly v přizpůsobení organismů prostředí • porovnává na základě pozorování základní projevy života na konkrétních organismech, prakticky třídí organismy do známých skupin, využívá k tomu i jednoduché klíče a atlasy • zhodnotí některé konkrétní činnosti člověka v přírodě a rozlišuje aktivity, které mohou prostředí i zdraví člověka podporovat nebo poškozovat • založí jednoduchý pokus, naplánuje a zdůvodní postup, vyhodnotí a vysvětlí výsledky pokusu ČLOVĚK A JEHO ZDRAVÍ • využívá poznatků o lidském těle k vysvětlení základních funkcí jednotlivých orgánových soustav a podpoře vlastního zdravého způsobu života • rozlišuje jednotlivé etapy lidského života a orientuje se ve vývoji dítěte před a po narození • účelně plánuje svůj čas pro učení, práci, zábavu a odpočinek podle vlastních potřeb s ohledem na oprávněné nároky jiných lidí • uplatňuje účelné způsoby v chování v situacích ohrožující zdraví a v modelových situacích simulujících mimořádné události • předvede v modelových situacích jednoduché způsoby odmítání návykových látek • ošetří drobná poranění a zajistí lékařskou pomoc • uplatňuje ohleduplné chování k druhému pohlaví LIDÉ KOLEM NÁS • vyjádří na základě vlastních zkušeností základní vztahy mezi lidmi, vyvodí a dodržuje pravidla pro soužití mezi chlapci a dívkami, v rodině, v obci
Učivo
• •
•
• •
• • • •
• •
•
Vesmír a Země sluneční soustava, den a noc, roční období Rostliny, houby, živočichové znaky života, životní potřeby a projevy, průběh a způsob života, stavba těla u vybraných živočichů, význam v přírodě a pro člověka Životní podmínky rozmanitost podmínek života na Zemi; význam ovzduší, vodstva, půd, rostlinstva a živočišstva na Zem, podnebí a počasí Rovnováha v přírodě význam, vzájemné vztahy mezi organizmy, základní společenstva Ohleduplné chování k přírodě a ochrana přírody odpovědnost lidí, ochrana a tvorba životního prostředí, ochrana rostlin a živočichů, likvidace odpadů, živelné pohromy, ekologické katastrofy Lidské tělo životní potřeby a projevy, základní stavba a funkce Partnerství, rodičovství rodina, partnerství, základy lidské reprodukce, vývoj jedince Péče o zdraví, zdravá výživa denní a pitný režim, zdravá strava; nemoc, drobné úrazy a poranění, první pomoc, úrazová zábrana; osobní a duševní hygiena (stres a jeho rizika; reklamní vlivy) Návykové látky a zdraví odmítání návykových látek, hrací automaty a počítače Osobní bezpečí bezpečné chování v rizikovém prostředí, krizové situace (šikana, týrání), brutalita a jiné formy násilí v médiích, služby odborné pomoci Situace hromadného ohrožení
Okolní krajina zemský povrch a jeho tvary, vodstvo na pevnině, rozšíření
Metody a formy práce
Mezipředmětové Průřezová tévztahy mata
Metody: monolog, rozhovor, diskuse, beseda, projekce, demonstrace, dramatizace, modelové situace, pokus, pozorování, práce s textem, práce s literaturou, počítačem, didaktická hra, vycházka, exkurze, projekt, výtvarná činnost
Český jazyk
Formy: individuální, skupinová, hromadná
Matematika Estetická výchova Práce s počítačem
Environmentální výchova – ekosystémy, základní podmínky života, životní prostředí, vztah člověka k životnímu prostředí
Osobnostní a sociální výchova – rozvoj poznání, sebepoznání, seberegulace, mezilidské vztahy, komunikace, kooperace a kompetice
Výchova demokratického občana – občanská společnost, stát, škola
Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech – objevujeme Evropu a svět Multikulturní výchova – lidské vztahy, multikulturalita Mediální výchova – Fungování a vliv médií ve společnosti
• • • •
rozlišuje základní rozdíly mezi jednotlivci, obhájí při konkrétních činnostech své názory, připustí svůj omyl, dohodne se na společném postupu a řešení se spolužáky rozpozná ve svém okolí jednání a chování, která nelze tolerovat a která porušují základní lidská práva či demokratické principy rozlišuje základní formy vlastnictví; používá běžně peníze poukáže v nejbližším společenském a přírodním prostředí na změny a některé problémy a navrhne zlepšení životního prostředí obce
MÍSTO, KDE ŽIJEME • určí světové strany v přírodě i podle mapy, orientuje se podle nich a řídí se podle zásad bezpečného pohybu a pobytu v přírodě • rozlišuje základní typy map, vyhledává údaje o přírodních podmínkách a sídlištích lidí na mapách naší republiky, Evropy a polokouli • vyhledává typické regionální zvláštnosti přírody, osídlení, hospodářství a kultury, jednoduchým způsobem je posoudí jejich význam z hlediska istmického, politického, správního a vlastnického • zprostředkuje ostatním zkušenosti, zážitky a zajímavosti z vlastních cest a porovnává způsob života v naší vlasti i v jiných zemích LIDÉ A ČAS • pracuj s časovými údaji a využívá zjištěných údajů k pochopení vztahů mezi ději a jevy • srovnává a hodnotí na vybraných ukázkách způsob života a práci předků na našem území v minulosti a současnost s využitím regionálních specifik
• • •
•
• • •
• • • •
půd, rostlinstva a živočichů, vliv krajiny na život lidí, působení lidí na krajinu a životní prostředí, orientační body a linie, světové strany Evropa a svět Kontinenty, evropské státy, EU, cestování Naše vlast domov, krajina, národ Mapy obecně zeměpisné a tematické obsah, grafika, vysvětlivky
Soužití lidí mezilidské vztahy, komunikace, obchod, firmy, zájmové spolky, politické strany, církve, pomoc nemocným a sociálně slabým Chování lidí Vlastnosti lidí, pravidla slušného chování, principy demokracie Vlastnictví soukromé, veřejné, osobní, společné; peníze Právo a spravedlnost lidská práva a práva dítěte, práva a povinnosti žáků školy, protiprávní jednání Kultura – projevy kultury
Orientace v čase a časový řád určování času, dějiny jako časový sled událostí, kalendáře, letopočet, generace Současnost a minulost v našem životě proměny způsobu života, bydlení, průběh života, státní svátky a významné dny Regionální památky péče o památky Báje, mýty, pověsti minulost kraje a předků, domov, vlast, rodný kraj
