6.23 Pojetí vyučovacího předmětu Marketing a management Obecné cíle výuky Marketingu a managementu Výuka předmětu marketing a management směřuje k pochopení a prohloubení vědomostí a dovedností o marketingu a managementu, získaných studiem ekonomiky. Získané poznatky lze využít v praxi nebo v soukromém životě, zvláště však při studiu na vysoké škole, především ekonomického zaměření. Předmět přispívá k rozvoji odborných kompetencí, aby absolventi zejména: • Chápali význam marketingu a managementu pro úspěšné působení firmy v tržním hospodářství • Orientovali se v základních činnostech marketingu • Rozlišili základní manažerské funkce • Aplikovali v předmětu poznatky získané z dalších odborných předmětů • Dokázali vhodným způsobem komunikovat a prezentovat výsledky své práce Charakteristika učiva Učivo je v jednotlivých ročnících strukturováno do tematických celků. Předmět marketing a management je zařazen do výuky ve třetím a čtvrtém ročníku, kdy si žáci již osvojili základy ekonomiky, jako fungování tržní ekonomiky, právní úprava podnikání, jednotlivé podnikové činnosti. Žáci jsou postupně seznamovány se vznikem a vývojem marketingu a managementu, s jednotlivými manažerskými funkcemi. V marketingu s jeho podstatou, prostředím, marketingovým informačním systémem, s chováním kupujících, trhem a jeho segmentací a dále potom s prvky marketingového mixu a marketingovým plánováním. Směřování výuky v oblasti citů, postojů, hodnot a preferencí Vzdělávání v předmětu marketing a management usiluje o formování a posilování těchto pozitivních citů, postojů, hodnot a preferencí: • pozitivní přístup k celoživotnímu vzdělávání • schopnost vyrovnávat se s různými situacemi a problémy • umět pracovat v týmech • rozumět vlastní osobnosti a jejímu utváření • jednat v souladu s obecně přijímanými morálními hodnotami Strategie výuky Výuka předmětu marketing a management je kromě tradiční metody výkladu pojata tak, aby žák byl schopen samostatně vyhledat, zpracovat a interpretovat informace, uvědomovat si mezipředmětové vztahy, aplikovat znalosti z předmětu v praxi a naopak. Informace je schopen vyhledávat na internetu, v odborném tisku, a to buď formou samostatné práce, nebo práce ve skupinách. Při skupinové výuce se žák vychovává ke komunikaci s ostatními, k respektování jejich názorů, k prosazování a zdůvodňování vlastního názoru. Při výuce se dbá na využití výpočetní techniky. Žáci sami předkládají referáty, seminární práce, které rovněž prezentují s využitím výpočetní techniky a obhajují. Hodnocení výsledků práce Žáci jsou hodnoceni v souladu s klasifikačním řádem školy, který je součástí školního řádu. Žáci jsou hodnoceni ústně i písemně. U ústního zkoušení je hodnocena kromě znalostí a dovedností i souvislost ústního projevu, srozumitelnost, pohotovost, rychlost reagování, 281
vztahy mezi probíranými tematickými celky. U písemného zkoušení je kromě vědomostí hodnocena také pečlivost, přesnost, souvislost, přehlednost. Při závěrečné klasifikaci je zohledněna aktivita žáka v hodině, jeho zájem o problematiku. V úvahu se rovněž berou samostatné práce žáka, jako jsou referáty, aktuality. Přínos předmětu k rozvoji klíčových kompetencí a průřezových témat Při výuce ekonomiky není kladen důraz jen na osvojení si poznatků, ale i na rozvíjení obecnějších dovedností žáků. Přínos výuky marketingu a managementu k rozvoji klíčových kompetencí Kompetence k učení Žák: • zpracovává jednoduché texty na běžná i odborná témata, odliší podstatné od nepodstatných informací • využívá ke svému učení zkušeností jiných lidí Kompetence k řešení problémů Žák: • porozumí zadání úkolu, získá informace potřebné k řešení problému, navrhne způsoby řešení a zdůvodní je • vyhodnotí a ověřit správnost zvoleného postupu řešení a dosažené výsledky • při řešení problému využívá zkušeností a vědomostí nabytých dříve Komunikativní kompetence Žák: • účastní se diskuzí, formuluje a obhajuje své názory a postoje, respektuje názory druhých • vhodně se prezentuje Personální a sociální kompetence Žák: • dále se vzdělává • pracuje v týmu a podílí se na realizaci společných pracovních a jiných činností Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi Žák: • pracuje s informacemi s využitím prostředků informačních a komunikačních technologií • pracuje s běžným základním a aplikačním programovým vybavením Přínos předmětu k realizaci průřezových témat Do výuky marketingu a managementu zasahují v různé míře průřezová témata z RVP: Osobnostní a sociální výchova: - sociální komunikace Mediální výchova: - účinky mediální produkce a vliv médií
282
ACADEMIA MERCURII soukromá střední škola, s.r.o. ŠVP – Gymnázium Učební osnovy: Marketing a management
Téma
Ročník 3.
Výsledky
Učivo
Podstata marketingu
• • • •
definuje marketing vysvětlí jednotlivé složky marketingového mixu vysvětlí a na příkladech aplikuje podnikatelské koncepce kriticky zhodnotí význam marketingu pro firmu a spotřebitele
podstata marketingu, podnikatelské koncepce význam marketingu, obsah marketingu
Prostředí marketingu
• • •
popíše a vyhodnotí vlivy působící na firmu odliší marketingové mikroprostředí a makroprostředí vysvětlí jak demografické, ekonomické, přírodní, technologické, politické a kulturní prostředí ovlivňuje marketingová rozhodnutí
prostředí marketingu-vlivy vnitřní, vnější mikroprostředí, vnější makroprostředí
• • • • •
definuje marketingový informační systém vyjmenuje zdroje informací MIS popíše fáze marketingového výzkumu porovná výhody a nevýhody jednotlivých technik zjišťování informací sestaví jednoduchý dotazník
• • • • •
popíše odlišnosti v nákupním chování jednotlivých kategorií kupujících rozliší role kupujících popíše nákupní rozhodovací proces vysvětlí rozdíly mezi typy nákupního chování popíše vlivy působící na chování kupujícího
• • • •
definuje trh, tržní ekonomiku a směnu graficky znázorní a vysvětlí nabídku, poptávku a tržní rovnováhu odliší diferencovaný a nediferencovaný marketing chápe podstatu a význam segmentace trhu pro marketingové řízení firem
• • • • • • • •
definuje výrobek, životní cyklus výrobku vysvětlí komplexní pojetí výrobku rozčlení výrobek podle různých kritérií orientuje se v obchodním sortimentu definuje značku výrobku a dokáže odlišit jednotlivé druhy značek orientuje se v problematice ochranných známek chápe důležitost obalu pro nákupní rozhodování popíše a na praktických příkladech vyhodnotí jednotlivé fáze ve vývoji výrobku
MIS
Chování kupujících
Trh a cílený marketing
Výrobek a jeho živ.cyklus
283
Mezipředmětové vztahy, průřezová témata, poznámky Ekonomika
pojem MIS-zdroje informací marketingový výzkum- kroky , metody výzkumu dotazník-zásady sestavování
chování kupujících – rozhodovací proces typy nákupního chování vlivy působící na chov.kupujícího - vnitřní, vnější chování domácností chování organizace, typy nákupního chování proces rozhodování v organizaci, vlivy pojem trhu, členění trhu přístupy podniků k trhu segmentace trhu-výhody, kritéria, hlediska, tržní zacílení, umístění výrobek, charakteristika, členění výrobní sortiment, značka výrobku, obal, služby, vývoj výrobku životní cyklus výrobku
Psychologie
ACADEMIA MERCURII soukromá střední škola, s.r.o. ŠVP – Gymnázium Učební osnovy: Marketing a management
4.
Cena a cen.politika
• • • • •
vnímá cenu z pozice firmy i spotřebitele stanoví cenu jako součet nákladů, zisku a daně orientuje se v cílech stanovování ceny rozpozná cenové triky a klamavé reklamy charakterizuje cenové strategie a metody stanovení ceny
cena-podstata, cíle při stanovení ceny metody stanovení ceny-nákladová, bod zvratu metody stanovení ceny - poptávková, konkurenční, podle vnímání hodnoty, konkurzní strategie stanovení ceny změna ceny
Vymezení managementu
• • • •
definuje pojem management a vysvětlí jeho tři významy popíše etapy vzniku management jako profese na příkladu uvede stupně manažerů definuje jednotlivé manažerské funkce
vymezení managementu, mng a podnikání podnikání a podnikavost, postavení manažera v organizaci
Rozhodování
• • • •
definuje pojem rozhodování uvede příklady rozhodovacích problémů podle různých hledisek členění popíše etapy rozhodovacího procesu uvede na příkladu rozhodovací metody
Plánování
• • • •
definuje pojem plánování rozčlení plány podle různých hledisek vysvětlí pojmy poslání, cíl, strategie sestaví SWOT analýzu
Vedení a motivace
• • • • • • • •
uvede vztah mezi vedením a motivací definuje pojem potřeba vysvětlí pojem hierarchie potřeb porovná motivační koncepce hodnotí vhodnost a účinnost motivačních nástrojů popíše jednotlivé funkce personálního managementu popíše model marketingové komunikace vyjmenuje a popíše jednotlivé formy komunikace se zákazníkem
• • • • •
vysvětlí význam distribuce rozliší a popíše jednotlivé distribuční cesty navrhne vhodnou distribuční cestu pro určitý produkt zná podstatu velkoobchodu a rozliší jeho jednotlivé typy rozliší a charakterizuje maloobchodní jednotky
Komunikace
Distribuce výrobků
rozhodování – podstata, rozhodovací proces etapy rozhodovacího procesu typy rozhodovacích problémů metody na podporu rozhodování plánování – podstata plánování – druhy plánů, styly, typy plánů komplexní strategické plánování
lidský kapitál, hierarchie potřeb motivační koncepce, motivační nástroje řízení lidských zdrojů- podstata
princip komunikace, komunikační proces, formy stimulace reklama-cíle, rozpočet, sdělení, výběr médií podpora prodeje publicita, přímý marketing osobní prodej distribuce-prodejní cesty, organizace prodejních cest velkoobchod maloobchod
Marketingové strategické
284
Osobnostní a sociální výchova – sociální komunikace
ACADEMIA MERCURII soukromá střední škola, s.r.o. ŠVP – Gymnázium Učební osnovy: Marketing a management
Komunikace
• • • • • • • • • • •
chápe podstatu marketingového řízení odliší poslání a cíle firmy rozliší jednotlivé strategie vypracuje SWOT analýzu rozliší typy výrobků z hlediska jejich umístění na trhu a jejich růstu definuje pojem organizování popíše jednotlivé typy organizačních struktur navrhne organizační strukturu firmy uvede klady a zápory centralizovaného a decentralizovaného řízení vyjmenuje složky firemní dokumentace popíše orgány vedení v akciové společnosti
Kontrola
• • • • • •
definuje pojem komunikace popíše komunikační proces rozčlení komunikaci při řízení podniku uvede na konkrétních příkladech směry komunikace ve firmě porovná výhody a nevýhody ústní a písemné komunikace vysvětlí pojem neverbální komunikace a posoudí její význam
• • • • •
definuje pojem kontrola posoudí význam kontroly při řízení podniku popíše fáze kontrolního procesu orientuje se v jednotlivých druzích a formách kontrol porovná kontrolu, controlling a audit
• • • • • • •
uvede příklady vlastností manažera vysvětlí principy manažerské práce vysvětlí, jaké jsou charakteristické rysy manažerské práce charakterizuje styly manažerské práce vysvětlí co je podniková kultura posoudí co je etické a neetické jednání uvede příklady nedostatků v komunikaci
• •
charakterizuje jednotlivé etapy vývoje managementu uvede představitele jednotlivých etap
plánování
Organizování
Profil manažera
Vývoj managementu
fáze plánování-poslání, cíle organizace SWOT analýza předmět podnikání-portfolio analýza strategie. organizování – podstata, organizační struktury firemní dokumentace, vrcholové vedení firem
komunikační proces, druhy komunikace rozdělení komunikačních procesů překážky v komunikaci, neverbální komunikace
podstata a fáze kontrolního procesu klasifikace kontroly controlling, audit
285
osobnost manažera – vlastnosti principy manažerské práce rysy manažerské práce styly manažerské práce podnikatelská etika podniková kultura nedostatky v komunikaci etapy vývoje managementu
Mediální výchova – účinky mediální produkce a vliv médií
