5.6 Vzdělávací oblast: Člověk a společnost

5.6

Vzdělávací oblast:

5.6.1 Vzdělávací obor: Vzdělávací předmět:

Člověk a společnost

Dějepis Dějepis

Charakteristika vyučovacího předmětu Časová dotace Vyučovací předmět dějepis se vyučuje v 6.–9. ročníku dvě vyučovací hodiny týdně. V každém ročníku si mohou žáci zvolit volitelný předmět dějepisný seminář s týdenní dotací jedna vyučovací hodina. Obsahové zaměření a cíle předmětu • vede žáky k zájmu o minulost i současnost vlastního národa i jiných kulturních společenství, k vědomí náležitosti k evropské kultuře • vede žáky k pochopení historických dějů a jevů zvl. 19. a 20. stol. se zřetelem k základním hodnotám evropské civilizace a kořenům současného světa • vede žáky k toleranci a respektování lidských práv, k úctě k přírodnímu a kulturnímu prostředí, k ochraně uměleckých a kulturních hodnot, k prevenci nežádoucích rasistických, xenofobních a extrémistických postojů • seznamuje žáky s vývojem společnosti a s významnými společenskými jevy a procesy, porovnává je, rozlišuje a hodnotí vzhledem k současnosti • rozpoznává společenské problémy, zjišťuje informace a nachází řešení v reálných životních situacích, formuje dovednosti a postoje důležité pro současné mezilidské vztahy Při práci uplatňujeme diferencovaný přístup k dětem s SPU, klademe důraz na slovní projev. V psaném projevu jsou zohledňovány specifické chyby. Individuálně se přistupuje i k závěrečnému hodnocení těchto žáků. Nadaným žákům obohacujeme učivo, mají možnost řešit problémové úkoly vedoucí k rozvoji logického myšlení. Organizační vymezení předmětu Výuka probíhá většinou ve třídě, někdy ve studovně vybavené mimo jiné encyklopediemi a audiovizuální technikou. Mezipředmětové vztahy a průřezová témata Znalosti historických souvislostí žáky využije téměř ve všech vzdělávacích oblastech, zejména v Čj, Z, Hv, Vv, VO, Př, M, F. Předmětem prolínají všechna průřezová témata: OSV, VDO, EGS, MKV, MDV, EVVO. Výchovné a vzdělávací strategie pro rozvoj klíčových kompetencí žáků Pro rozvoj klíčových kompetencí používá učitel tyto postupy:

184

Kompetence k učení • vede žáky k vyhledávání a třídění informací a k efektivnímu využití v procesu učení, tvůrčích činnostech i praktickém životě • propojuje poznatky do širších celků a vytváří komplexnější pohled na společenské a kulturní dění • seznamuje žáky s obecnými znaky, termíny a symboly Kompetence k řešení problémů • vede žáky k samostatnému řešení problémů • motivuje žáky k posuzování svých řešení z různých společenských aspektů • vede žáky k obhajobě svých řešení • učí žáky vnímání společenských problémů v širších souvislostech Kompetence komunikativní • vede žáky k výstižné formulaci svých názorů • učí žáky vyslechnout názory odlišné a diskutovat o nich • vede žáky ke kvalitní komunikaci s okolním prostředím Kompetence sociální a personální • motivuje žáky k práci v týmu a spolupráci s druhými jedinci • podporuje vystupování jako mluvčí skupiny, diskusi s jinými skupinami a hájení zájmů a názorů svého týmu Kompetence občanské • vede žáky k poznávání našich kulturních tradic, historického dědictví a společenských norem • vede žáky k respektování a pochopení přesvědčení druhých lidí • doporučuje řešení problémů nenásilnou cestou Kompetence pracovní • podporuje využití znalostí v mimoškolních činnostech, soutěžích a k rozšíření svého všeobecného vzdělání • směřuje uplatňování získaných znalostí ve volbě povolání popř. svém budoucím zaměstnání

185

Vzdělávací oblast: Vyučovací předmět: Žák dle svých schopností: Výstupy

− − − − − − − −

zná důležitost a potřebnost dějepis. poznatků jmenuje chronologicky histor. epochy zná zdroje informací o minulosti umí pojmenovat instituce, kde se shromažďují prameny poznání orientuje se na histor. mapě, časové ose umí řadit letopočty do století zná stáří planety jmenuje vývojové typy živočichů v jednotlivých etapách

− −

zná stáří planety jmenuje vývojové typy živočichů v jednotlivých etapách

− −

zná dělení pravěku charakterizuje typy hospodářství, způsob života jmenuje první předchůdce člověka

− − − −

186

jmenuje a charakterizuje vývojové typy člověka „homo“ zná příčiny vzniku umění a náboženství zná místa archeologických nálezů

Člověk a společnost Dějepis (D)

Učivo

Nový předmět – Dějepis Opakování z vlastivědy Historie – česká, světová Historické epochy Prameny poznání Historická mapa Časová přímka, kalendář, letopočet

Planeta Země Vznik naší planety Vývoj života na Zemi Pravěk – obecná charakteristika Dělení Způsob obživy, života Nástroje a zbraně První předchůdci člověka Pravě k– starší doba kamenná Předchůdci člověka „Homo“ Vznik umění a náboženství

Ročník: 6 Strana: 1

Mezipředmětové vztahy, Poznámky (D) průřezová témata, projekty, kurzy OSV – prolíná předmětem Z – orientace na mapě během celého školního roku M – číselná osa Rozvoj schopností poznávání, EGS – Evropa a svět nás Sebepoznání a sebepojetí, zajímá Kreativita, Poznávání lidí, Mezilidské vztahy, Komunikace, Kooperace a kompetice, Řešení problémů a rozhodovací dovednosti, Hodnoty, postoje a praktická etika

Př – vznik života na Zemi EVVO – Základní podmínky života Př – vývojové typy člověka

Př – rod Homo Vv – pravěké umění

Vzdělávací oblast: Vyučovací předmět: Výstupy

−

objasní význam zemědělství a chovu pro lidskou společnost

−

zná nejstarší řemesla a způsob života lidí

−

objasní příčiny hospodář. zaostávání Evropy

− −

jmenuje nejstarší kovy v přírodě objasní význam zpracování kovů pro člověka

− − −

zná souvislost mezi přírod. podmínkami a vznikem nejstarších zeměděl. civilizací jmenuje nejstarší otr. státy a velké řeky ukazuje na mapě

− − −

zná společenské vztahy zná kulturní přínos jednotlivých zemí uvede významné památky a vynálezy



Mezipředmětové vztahy, Poznámky (D) průřezová témata, projekty, kurzy EVVO – Vztah člověka Pravěk – mladší doba kamenná Výrobní hospodářství (první zemědělci, chov k prostředí dobytka) Společnost (nejstarší řemesla) Pravěk – pozdní doba kamenná Hospodářství Řemeslo Společnost EGS – Evropa a svět nás Prolíná se učivem celého roč. Střední Evropa v pravěku Nerovnoměrnost vývoje zajímá Učivo

Pravěk – doby kovů Doba bronzová Doba železná Majetková nerovnost Opakování pravěku Starověk – charakteristika Závlahové hospodářství Velké řeky Nejstarší otrokářské státy Antika Starověk – společenské vztahy, obyvatelstvo, přehled dějin, kulturní přínos Mezopotámie Egypt Indie

Ch – kovy

Z – mapa Vv – antické umění

Z – orient. na mapě M – jednotky délky, objemu, času Vv – umění nejstar. otrokář. států

187


− − −

− −

188

demonstruje na příkladech přínos antické kultury, uvede významné památky a osobnosti antiky porovná formy vlády a postavení společ. skupin vysvětlí podstatu antické demokracie

uvede významné památky, osobnosti antiky porovná formy vlády a postavení společ. skupin

Člověk a společnost Dějepis (D) Učivo

Čína Státy Předního Východu Amerika ve starověku Opakování – starověké nejst. státy Starověk – antické Řecko Přírodní podmínky Hospodářství Vývojové etapy Osídlení Řecké báje, pověsti, náboženství Kolonizace Athény, Sparta Řecko – perské války Athény za Perikla Peloponéská válka Makedonie (Filip II., Alexandr Veliký, Helénské období Kulturní přínos (divadlo, olympijské hry, vzdělanost, věda, stavitelství, umění) Nadvláda Říma − opakování starověkého Řecka Starověk – Římská říše Přírodní podmínky Etruskové Založení Říma Římská republika

Ročník: 6 Strana: 3 Mezipředmětové vztahy, Poznámky (D) průřezová témata, projekty, kurzy EGS – Objevujeme Prolíná se učivem celého roč. Evropu a svět

Z – orientace na mapě Čj – báje a mýty, literatura Vv – řecké umění Prolíná se učivem celého roč. EGS – Jsme Evropané VDO – Občan, občanská společnost a stát, Formy participace občanů v politickém životě EVVO – Lidské aktivity

a problémy životního prostředí

Z – orientace na mapě Čj – literatura starověkého Říma Vv – římské umění

Vzdělávací oblast: Vyučovací předmět: Výstupy − − − −

jmenuje významné války a výboje zná letopočet zániku západořímské říše (konec starověku) zná podstatu křesťanství a souvislost s judaismem zná přínos pro evropskou civilizaci


Obyvatelstvo Říma Římská armáda Ovládnutí Apenin. poloostr. Punské války Ovládnutí Středomoří Vznik římského impéria Krize římské republiky Bratři Gracchové Spartakovo povstání G. J. Caesar Římské císařství (významné osobnosti, Limes Romanus) Krize římského císařství Rozdělení římské říše Rozpad říše západořímské 476 – konec dějin starověku Kulturní přínos (náboženství, křesťanství, Vzdělanost, věda, umění, stavitelství, literatura) Opakování – starověký Řím

Ročník: 6 Strana: 4 Mezipředmětové vztahy, Poznámky (D) průřezová témata, projekty, kurzy VDO – Občan, občanská společnost a stát, Formy participace občanů v politickém životě, Principy demokracie jako formy vlády a způsobu rozhodování

189


− − − −

− − − −

− −

190

chronologicky řadí události pravěku, starověku zná způsob obživy významné osobnosti a památky zná konkrétní případy přínosu pro evrop. civilizaci

umí vytýčit dobu příchodu na časové přímce zná způsob života těchto kmenů popíše změny v Evropě v důsledku příchodu nových etnik porovná byzantsko-slovanskou a islámskou kulturu

vymezí úlohu křesťanství ve společnosti jmenuje významné státní útvary a zná jejich základní rysy


Učivo

Opakování učiva 6. ročníku Základní pojmy – pravěk Vývojové etapy člověka Přisvojovací, výrobní hospodářství Nejstarší star. státy – závlahové hosp. Antické Řecko Starověký Řím Zánik otrokářské společnosti


Mezipředmětové vztahy, Poznámky (D) průřezová témata, projekty, kurzy OSV – prolíná předmětem během celého školního roku Z – orientace na mapě Rozvoj schopností poznáván, Př – první lidé VO – formy vlády a státu Sebepoznání a sebepojetí, VDO – Občan, občanská Kreativita, Poznávání lidí, společnost a stát, Formy Mezilidské vztahy,Komunikace, participace občanů v politickém životě, Kooperace a kompetice, Principy demokracie jako Řešení problémů formy vlády a způsobu a rozhodovací dovednosti, rozhodování Hodnoty, postoje a praktická etika

Doba laténská a římská Keltové (regionální dějiny) Germáni Stěhování národů Hunové Příchod Slovanů na naše území Byzantská říše Arabové, islám Opakování učiva Středověk – charakteristika Dělení dějin středověku Křesťanství Hospodářství

Z – orientace na mapě Čj – báje, mýty a pohádky M – číslice EGS – Jsme Evropané Prolíná se učivem celého roč.


−

objasní vznik a situaci Velké Moravy v evropských souvislostech

− −

objasní vznik, situaci a vývoj čes. státu zná okolnosti vzniku středoevr. měst, postavení středověké společnosti uvede znaky, příklady a památky románského slohu

−

−

uvede příčiny


Společenské vztahy Středověké státní útvary − Byzancie − Franská říše − Kyjevská Rus − Polsko − Uherský stát − Vikingové – Anglie, Francie − Sámova říše, Avaři, Slované Opakování učiva Velkomoravská říše Vznik, panovníci Cyril a Metoděj Kultura Velké Moravy Rozpad Velkomor. říše Opakování učiva Přemyslovský stát Vznik, významné rody I. řada přemyslovských panovníků II. řada přemysl. panovníků Poslední Přemyslovci Vymření Přemyslovců Románská kultura, stavitelství Středověká města (vznik, druhy měst, obyvatelstvo, privilegia) Boje křesťanů s muslimy Křížové výpravy, islám (vých. středomoří, Pyrenejský pol.)

Ročník: 7 Strana: 2 Mezipředmětové vztahy, Poznámky (D) průřezová témata, projekty, kurzy

Z – orientace na mapě

Z – orientace na mapě Čj – slovanské písemnictví Vv – umění Velké Moravy EGS – Objevujeme svět Prolíná se uč. celého roč. a Evropu Z – orientace na mapě Čj – románská lit. Vv – románs. stavitelství

Z – orient. na mapě VO – svět. náboženství

191

Vzdělávací oblast: Vyučovací předmět: Výstupy − −

zná znaky křesťanství a islámu zná příčiny, výsledek, význam pro další rozvoj těchto zemí

− −

jmenuje významné lucemb. panovníky zná příčinu konce vlády Přemyslovců a nástup Lucemburků zná významná data uvede znaky a památky gotiky

− − − − − − − − − −

192

vymezí konflikty mezi světskou a církevní mocí vymezí vztah křesťanství ke kacířství a jiným učením zná příčiny vzniku husitské revoluce, program zná význam. osobnosti husitství zná význam. bitvy přínos pro českou společnost objasní situaci v Čechách popíše život vrstev středověké společnosti 15. stol.


Význam, důsledky Válka stoletá Soupeření Anglie s Francií Lucemburkové Nástup na český trůn Jan Lucemburský Karel IV., císař, Svatá říše římská Václav IV., Zikmund Lucemb. Hospodářství, obchod, společnost Gotická kultura, stavitelství; Opakování Doba předhusitská Rozpory v katolické církvi Předchůdci Jana Husa Jan Hus Husitská revoluce Reforma katolické církve Cíle husitů, program významné bitvy Basilejská kompaktáta Význam, důsledky Opakování učiva Čechy v době pohusitské Ladislav Pohrobek Jiří z Poděbrad Matyáš Korvín Společnost v 15. stol. Východní Evropa 13. – 15. stol.

Ročník: 7 Strana: 3 Mezipředmětové vztahy, Poznámky (D) průřezová témata, projekty, kurzy MKV – Kulturní diference, Etnický původ, Multikulturalita Z – orient. na mapě Vv – gotika Čj – liter. doby gotické

Čj – dílo J. Husa

Z – orient. na mapě Čj – liter. doby husitské

MKV – Kulturní diference, Multikulturalita


− −

dokáže jmenovat panovnické rody na čs. trůně a jejich významné panovníky uvede příklady vladislavské gotiky


Jagellonci Nástupnictví na čes. a uhers. trůn Vladislav II. Ludvík II. Pozdní (vladislavská) gotika Počátky renesance v Evropě Opakování učiva

Ročník: 7 Strana: 4 Mezipředmětové vztahy, Poznámky (D) průřezová témata, projekty, kurzy Vv – pozdní gotika a renesance

193


− − − − −

−

−

194

zná příčiny zániku otrokářské spol. zná obec. charakterist. zákl. společ. vztahů ve středověku, úlohu křesťanství, významné státní útvary, panovnické rody zná znaky a památky románského slohu a gotiky, vymezí význam husitství dokáže histor. události řadit chronolog.


Učivo

Opakování učiva 7. ročníku Zánik otrok. společnosti Charakteristika středověku Nejstarší státní útvary v Evropě Velká Morava Přemyslovci Lucemburkové Románský a gotický sloh Husitství Jagellonci

Humanismus a renesance vysvětlí návrat k antice a nutnost reformy Vznik Nový názor na svět v katolické církvi Čeští humanisté Znaky a památky renes. slohu Zámořské objevy popíše a demonstruje průběh zámořských Příčiny Mořeplavci – objevitelé, dobyvatelé, vznik objevů, příčiny, důsledky kolonií, důsledky Počátek novověku Obchod, výroba, manufaktury Nerovnoměrnost vývoje v Evropě Opakování učiva


Mezipředmětové vztahy, Poznámky (D) průřezová témata, projekty, kurzy OSV – prolíná předmětem VDO – Občan, občanská během celého školního roku společnost a stát, Formy Rozvoj schopností poznávání, participace občanů Sebepoznání a sebepojetí, v politickém životě, Kreativita, Poznávání lidí, Principy demokracie jako Mezilidské vztahy, formy vlády a způsobu Komunikace, Kooperace rozhodování a kompetice Řešení problémů a rozhodovací dovednosti, Hodnoty, postoje a praktická etika Z – orient. na mapě Vv – renesance

Z – orient. na mapě EGS – Evropa a svět nás Prolíná se uč. celého roč. zajímá MKV – Kulturní diference, Multikulturalita


−

−

−

−


Reformační hnutí v Evropě Reformátoři v Německu Šíření reformace Vznik reformovaných církví Protireformace, jezuité Habsburkové objasní postavení čes. státu v podmínkách Nástup na český trůn Mnohonárodnostní habsburs. monarchie Evropy rozdělené do řady mocenských Násilná rekatolizace a nábož. center, postavení uvnitř habs. Významní panovníci říše Kultura 16. stol. – Rudolf II. Významné osobnosti vědy, literatury Habsb. v západní Evropě Opakování učiva Válka třicetiletá České stavovské povstání (příčiny, bitva na objasní příčiny a důsledky vzniku Bílé hoře, důsledky, pobělohorská doba třicetileté války, posoudí důsledky v Čechách) Etapy války třicetileté J. A. Komenský Vestfálský mír České země během války Opakování učiva Anglická buržoazní revoluce Počátky kapitalismu v Anglii na příkladech konkretizuje konstituční Anglie před revolucí monarchii Průběh revoluce, vznik republiky Oliver Cromwell


vysvětlí problémy v katolické církvi a ztrátu jejího prvenství ve společnosti

Čj – lit. 16. stol. MKV – Etnický původ

Čj – dílo J. A. Komenského Z – orient. na mapě EGS – Objevujeme Prolíná se uč. celého roč. Evropu a svět MKV – Kulturní diference, Multikulturalita

VO – Formy vlády a státu VDO – Občan, občanská společnost a stát, Formy participace občanů

195



Konstituční monarchie Opakování učiva

− − −

objasní pojem absolutismus jmenuje významné představitele v Evropě zná znaky barokního slohu a památky v Čechách a regionu

−

uvede význam osvícenských reforem pro naše území

−

objasní příčiny boje za nezávislost a význam pro boj dalších zemí

−

196

objasní souvislost mezi událostmi franc. revoluce a napoleon. válek, rozbití starých společenských struktur

Absolutismus v Evropě Francie (Ludvík XIV.) Rusko (Petr I., Kateřina II.) Prusko (Fridrich Veliký) Osvícenské reformy Baroko Významné osobnosti vědy a kultury 17. stol. Habsburská monarchie po třicetileté válce (boj o dědictví španělské, pragmatická sankce) Opakování učiva Osvícenský absolutismus Reformy, nařízení, patenty Marie Terezie Josef II. Opakování učiva Dějiny USA Boj osad za nezávislost George Washington Vznik a budování USA Francie – 18. stol., Velká fr. revoluce Ludvík XVI. Ttřetí stav Průběh revoluce, vznik republiky

Ročník: 8 Strana: 3 Mezipředmětové vztahy, Poznámky (D) průřezová témata, projekty, kurzy v politickém životě, Principy demokracie jako formy vlády a způsobu rozhodování Z – orient. na mapě Vv – baroko Hv – baroko MKV – Lidské vztahy, Etnický původ

VDO – Občanská společnost a škola

Z – orient. na mapě VO – Formy vlády a státu VDO – Občan, občanská společnost a stát, Formy participace občanů v politickém životě,

Prolíná se učivem během celého školního roku


− −

−

− − −

− −


Jakobínská diktatura Konec revoluce, nespokojenost ve společnosti Opakování učiva Napoleon Bonaparte Konzul, diktátor, císař Francie zná místa významných bitev Napoleonské války objasní podmínky vzniku fr. císařství, Vídeňský kongres podporu buržoazie Francie královstvím Evropa po napoleon. válkách Opakování učiva České národní obrození Doba, cíle, etapy porovná jednotlivé fáze utváření novodobého českého národa v souvislosti Významné osobnosti Opakování učiva s národními hnutími vybraných evr. národů 1.průmyslová revoluce Parní stroj, vynálezci objasní hospodářské a společenské Anglie, Evropa, čes. země důsledky Společenské změny a důsledky zná vynálezce Kultura 1. pol. 19. stol (klasicismus, zná znaky a památky klasicismu romantismus) a romantismu Opakování učiva

Ročník: 8 Strana: 4 Mezipředmětové vztahy, Poznámky (D) průřezová témata, projekty, kurzy Principy demokracie jako formy vlády a způsobu rozhodování

Z – orient. na mapě

Čj – dílo čes. obrozenců EGS – Jsme Evropané

Prolíná se uč. celého roč.

F – parní stroj, vynálezci Čj – liter. klasicismu a romantismu Vv – klasicismus, romantismus Hv – klasicismus, romantismus

Revoluční rok 1848 Cíle zná cíle a požadavky ve vybraných evr. Evropa – obecně zemích uvede důsledky revol. 1848 pro čes. země Habsb. monrachie a české země

197


− − − − −

198

vysvětlí nerovnoměrný hospodářský vývoj v Evropě charakterizuje rak. polit. život objasní dualismus a vznik R-U zná rysy realismu, významné osobnosti kultury a umění, literatury objasní rozdíly mezi hospod. vývojem severu a jihu USA


(Slovanský sjezd, Říšský sněm) Důsledky revoluce 1848 Bachovský absolutismus 2. pol. 19. stol Hospodářské a společenské změny v Evropě Viktoriánská Anglie Sjednocení Itálie, Německa Habsburská monarchie (rak. polit. život, ústavy) 1867 R-U vyrovnání (dualismus) Kultura v pol. 19. stol. (realismus, význam. osobnosti, díla) Občanská válka v USA Opakování učiva


Z – orient. na mapě Čj – realismus Hv – realismus Vv – realismus EGS – Evropa a svět nás zajímá EVVO – Vztah člověka k prostředí, Lidské aktivity a problémy životního prostředí

Prolíná se učivem celého roč.


− − − − −

− −


Učivo

Opakování učiva 8. roč. Humanismus, renesance Zámořské objevy Reformace protireformace Habsburkové České stavovské povstání Válka třicetiletá Angl. buržoazní revoluce Absolutismus v v Evropě Marie Terezie, Josef II. Baroko Dějiny USA Velká fr. burž. revoluce Napoleonská doba Evropa v I. pol. 19. stol. České národní obrození I. prům. revoluce Rev. rok 1848 Evropa v 2. pol. 19. stol. Poslední třetina 19. stol. zhodnotí polit. a hospod. situaci v Evropě Svět, Evropa Hospod. a polit. situace v R-U monarchii objasní vznik polit. org., děl. hnutí a českých zemí Vznik spolků a polit. stran Boj dělníků za svá práva Vědecký socialismus (Marx, Engels) chronologicky dokáže řadit histor. události objasní základní pojmy, vztahy ve spol. objasní příčiny a důsledky válek, revol. zhodnotí důležitost hospod. a polit. reforem v habsb. monarchii zná důsledky I. prům. revoluce


Mezipředmětové vztahy, Poznámky (D) průřezová témata, projekty, kurzy OSV – prolíná předmětem během celého školního roku Rozvoj schopností poznávání, Sebepoznání a sebepojetí, Kreativita, Poznávání lidí Mezilidské vztahy, Komunikace, Kooperace a kompetice Řešení problémů a rozhodovací dovednosti, Hodnoty, postoje a praktická etika

EVVO – Lidské aktivity a problémy životního prostředí Z – orient. na mapě Čj – lit. 2. pol. 19. stol. Vv – slohy 2. pol. 19. stol. Hv – hudba 2. pol. 19. st.

VDO – prolíná předmětem během celého školního roku Občan, občanská společnost a stát, Formy participace občanů v politickém životě, Principy demokracie jako formy vlády a způsobu rozhodování

199


−

−

− −

200


TGM – životopisné údaje Kultura 2. pol. 19. stol. Opakování učiva Mezinár. situace a vztahy před 1. sv. vál. Německo, Francie, V. Británie, USA, objasní příčiny napětí mezi zeměmi, Japonsko vznik válečných spolků Vznik Trojspolku a Dohody I. světová válka Příčiny, průběh, fronty, bojiště, zbraně, zná příčiny války, válčící spolky, zbraně, Kapitulace zhodnotí jejich zneužití a důsledky Válka na vých. frontě, revoluční události v Rusku Bilance války Kapitulace R-U Vznik nástupnických států Opakování učiva Vznik samostatného Československého zná celé datum vzniku samostatného Čsl. státu (28. 10. 1918) 5 mužů Října zhodnotí postavení ČSR v evr. Ohrožení celistvosti státu souvislostech, politické, hospodářské, Podkarpatská Rus kulturní problémy Pařížská mírová konference Průběh, cíle Účast států Potrestání Německa Společnost národů Svět. a evr. dějiny v povál. období


Čj – lit. 1. sv. války EGS – Evropa a svět nás zajímá MKV – Lidské vztahy

Prolíná se učivem celého ročníku


− −

−

− −

−


Československo po r. 1918 Vláda porovná cíle politických proudů zná principy pluralitní parlam.demokracie TGM Pluralitní parlamentní demokracie Politické proudy Období 1. Českosl. republiky 1918–1938 Vývoj zahr. vztahů, smlouvy (20. léta) zhodnotí zahraniční politiku a vztahy Locarno Zahr. pol. v I. pol. 30. let Hospod. krize, důsledky Posílení nacionálního a komunist. Politického proudu Prezidentské volby 1935 Kultura, školství Vznik a nástup fašismu Itálie, Německo, Japonsko objasní okolnosti nástupu fašismu, cíle, Fašist. agrese ve světě agrese v Evropě a světě Ohrožení Československa objasní složitost situace Mnichov 1938, Sudety v Československu v II. pol. 30. let Okleštěná republika Rozbití Československa Vznik samostat. Slov. státu Opakování učiva II. světová válka 1939–21945 Napadení Polska zhodnotí postavení ČSR, vznik Bleskové války v Evropě (1940) protektorátu

Ročník: 9 Strana: 3 Mezipředmětové vztahy, Poznámky (D) průřezová témata, projekty, kurzy VO, VDO – formy vlády a státu

Z – orien. na mapě Čj – česká liter. meziváleč. období MKV – Lidské vztahy, Multikulturalita

Z – orient. na mapě EGS – Objevujeme Evropu a svět MDV – Fungování a vliv médií ve společnosti


Z – orient. na mapě

201

Vzdělávací oblast: Vyučovací předmět: Výstupy − − − − − − − − − − − − −

202

zná významná světová bojiště, bitvy orientuje se na mapě vysvětli pojem Velká vlastenecká válka, protihitler. koalice jmenuje významné osobnosti války hodnotí situaci v protektorátu Č. a M. (heydrichiáda, odboj) zná okolnosti otevření II. fronty v Evropě zná požadavky válečných konferencí zhodnotí r. 1943 ve válce orientuje se ve směrech osvobozování Evropy a světa dokáže objasnit okolnosti osvobozená ČSR, Prahy zná významná data válečných událostí demonstruje zneužití techniky (atom. bomba) vliv na ukončení války, důsledky


II. světová válka 1939–1945 Napadení Polska Bleskové války v Evropě (1940) Váleč. události 1940–41 (Afrika, bitva o Británii, Balkán) Protektorát Čechy a Morava Situace v samost. Slov. republice Počátky odboje v ČSR, české jednotky v zahraničí Válečné události 1941–43 (napadení SSSR, Bitva o Moskvu, Atlantská charta, útok na Pearl Harbor, ofenzíva v Pacifiku, bitva o Stalingrad, Kursk), průběžné opakování r. 1943 – přelom ve válce Váleč. události 1943–44 (blokáda Leningradu, Teheránská konfer.) válka v Pacifiku 1943–44 (bitva o Midway, Guadalcanal) Konec války v Africe (významné bitvy) Heydrichiáda, důsledky Otevření II. fronty v Normandii Převaha spojenců v Tichomoří Osvobozování SSSR, Balkán Čes. odboj 1943–44 (vznik partyzán. hnutí, londýn., moskevské centrum) SNP + význam Osvobozování Evropy a Československa Průběžné opakování

Ročník: 9 Strana: 4 Mezipředmětové vztahy, Poznámky (D) průřezová témata, projekty, kurzy Čj – literatura 20. století, válečná literatura MDV – Interpretace vztahu mediálních sdělení a reality, Kritické čtení a vnímání mediálních sdělení, Vnímání autora mediálních sdělení MKV – Lidské vztahy

Čj – lit. období 2. sv. v.


− − −

−


Porážka fašismu Konec války v Evropě Postupimská konference Atomový útok na Japonsko Konec války ve světě Bilance války České květnové povstání Osvobození Prahy Opakování učiva Svět po II. svět. válce Evropa, Asie, Afrika vysvětlí příčiny a důsledky vzniku Představy supervelmocí o uspořádání světa bipolárního světa Politické rozdělení světa uvede příčiny a důsledky studené války na příkladech doloží mocenské a politické Studená válka důvody euroatlantské hospod. a voj. spol. Mimoevropské země po válce Opakování učiva

Československo po II. sv. válce posoudí situaci Československa po II. sv. Odsun Němců Potrestání válečných zločinců válce (polit., hosp., sociál. reformy) 1. znárodnění majetku Pozemková reforma Sociální opatření Československo 1945–47 Politická orientace Volby 1946 Marshallův plán


Z – orient. na mapě VO – formy vlády a státu EGS – Objevujeme Evropu a svět MKV – Lidské vztahy, Princip sociálního smíru a solidarity


Čj – lit. po 2. sv. v.

203


−

objasní příčiny vítězství KSČ a její nástup k moci

−

posoudí a porovná vývoj velmocí ve světě objasní problémy v politice Českosl., příslušnost k východnímu bloku, Varšavské smlouvě, RVHP

−

− −

− −

204


Únorový převrat 1948 v ČSR Vytváření totalitního režimu Vítězství KSČ, K. Gottwald Opakování učiva Svět – II. pol. 50. let SSSR, Čína, USA, Z – Evropa

Ročník: 9 Strana: 6 Mezipředmětové vztahy, Poznámky (D) průřezová témata, projekty, kurzy MDV – Interpretace vztahu mediálních sdělení a reality

Československo – 50. léta 20. stol. Krize vládnoucího sytému, A. Zápotocký

Československo 60. léta Názorové štěpení v KSČ objasní vyhrocení politické situace Krize hospodářství v Českosl. a vojenský zásah států Varš. Reformní snahy v Československu smlouvy proti Československu Pražské jaro jmenuje české prezidenty Vojenské přepadení Českosl. 1968, důsledky Proces normalizace A. Novotný, L. Svoboda, G. Husák Kultura Opakování učiva Svět 70. – 80. léta 20. stol. Ohniska válečných konfliktů (Asie, Afrika, posoudí postavení rozvojových zemí Lat. Amerika) Přestavba v SSSR zná příčiny snah o hosp. a polit. přestavbu M. S. Gorbačov Rozpad SSSR SSSR Rozpad socialistické soustavy

MDV – Interpretace vztahu mediálních sdělení a reality

Z – orien. na mapě a polit. rozdělení MDV – Interpretace vztahu mediálních sdělení a reality


−

vyvodí příčiny rozkladu a rozpadu totalitních režimů ve státech vých. bloku

−

prokáže základní orientaci v problémech současného světa dokáže objasnit pojmy: antisemitismus, rasismus, xenofobie, holocaust, terorismus

−


Rozklad totalitního režimu v naší zemi R. 1989 sametová revoluce Nástup demokracie Opakování učiva

Úspěchy a objevy lidstva Globální problémy lidstva Proces sjednocování Evropy – EU Opakování učiva

Ročník: 9 Strana: 7 Mezipředmětové vztahy, Poznámky (D) průřezová témata, projekty, kurzy VO – formy vlády a státu EGS – Jsme Evropané MDV – Interpretace Rozpad zemí soc. bloku vztahu mediálních sdělení a reality, Princip sociálního smíru a solidarity JČ, F, M, Př, Z VO, Př, Z EGS – Evropa a svět nás Prolíná se uč. celého roč. zajímá EVVO – Vztah člověka k prostředí

205

5.6.2 Vzdělávací obor: Vzdělávací předmět:

Výchova k občanství Výchova k občanství

Charakteristika vyučovacího předmětu Časová dotace Výchova k občanství je vyučována od 6. do 9. ročníku jako samostatný předmět s časovou dotací jedna hodina týdně. Obsahové zaměření a cíle předmětu • vede k utváření vlastních pozitivních občanských postojů • vede k osvojování si mravních principů a jejich uplatňování při společenském soužití • vede žáky k přijímání hodnot současné Evropské společnosti • podporuje přebírání odpovědnosti za vlastní názory, chování a jednání i s jejich důsledky • vychovává k toleranci mezi lidmi a respektování lidských práv • vychovává k úctě k přírodnímu a kulturnímu prostředí a k ochraně uměleckých a kulturních hodnot Při práci uplatňujeme diferencovaný přístup k dětem s SPU, klademe důraz na slovní projev. V psaném projevu jsou zohledňovány specifické chyby. Individuálně se přistupuje i k závěrečnému hodnocení těchto žáků. Nadaným žákům obohacujeme učivo, mají možnost řešit problémové úkoly a projekty. Organizační vymezení předmětu Výuka probíhá většinou ve třídě, někdy ve studovně. K obohacování učiva využíváme nabídky besed a výchovných programů. Mezipředmětové vztahy a průřezová témata V hodinách občanské výchovy žáci využívají i poznatky získané v jiných vyučovacích předmětech, např. v D, Čj, Z, VZ, ČSP. Výchovou k občanství se prolínají tato průřezová témata: OSV, VDO, MKV, EGS, EVVO, MDV a EV. Výchovné a vzdělávací strategie pro rozvoj klíčových kompetencí žáků

Pro rozvoj klíčových kompetencí používá učitel tyto postupy Kompetence k učení • vede žáky k práci se zdroji informací, abstrahování nejdůležitějších faktů a prezentaci nastudované problematiky • učí žáky třídit důležité informace od méně významných • podporuje uplatňování znalostí a postojů získaných v jiných předmětech Kompetence k řešení problémů • učí žáky rozpoznat a formulovat společenské problémy v minulosti a současnosti • rozvíjí schopnost zjišťovat a zpracovávat informace pro jejich řešení 206

• •

směřuje žáky k hledání řešení a vyvozování závěrů vede žáky k reflektování výsledků řešených problémů a aplikaci v reálných životních situacích

Kompetence komunikativní • podporuje uplatňování vhodných prostředků komunikace k vyjádření vlastních myšlenek, citů a postojů • učí naslouchat druhému • vede k zaujímání a obhajobě vlastních názorů a postojů, přiměřenému obhajování vlastních práv • podporuje žáky v kritickém zhodnocení předložených názorů, vyžaduje zdůvodnění odlišného názoru • motivuje žáka ke změně názoru, když zjistí, že není správný Kompetence sociální a personální • učí orientovat se v sociální realitě • vede žáky k respektování a uplatňování mravních principů a pravidel společenského soužití • učí žáky sebepoznávání a poznávání osobnosti druhých lidí • snaží se, aby žák pochopil vlastní jednání a jednání druhých v kontextu životních situací • podporuje žákovu sebekritiku a reflektování důsledků jeho jednání a chování. • vede k odpovědnosti za vlastní názory, chování a jednání • učí rozpoznat hranice „dobra a zla“ • motivuje k sestavení vlastního žebříčku životních hodnot Kompetence občanské • pomáhá rozvíjet občanské a právní vědomí žáka (má přehled o existenci norem, zákonů) • vede žáky k osvojení si vědomí sounáležitosti vlastního národa • podporuje národní hrdost, ale i toleranci vůči menšinám a odmítání rasistických, xenofobních a extremistických názorů • učí pomáhat handicapovaným • vede k získání kladného postoje k budoucímu aktivnímu zapojení do života v demokratické společnosti • podporuje zájem o veřejné záležitosti Kompetence pracovní • podporuje a rozvíjí spolupráci v týmu – dělbu úkolů, dohodu na společném postupu a formulaci společných závěrů

207

Vzdělávací oblast: Vyučovací předmět: Žák dle svých schopností: Výstupy − −

−

−

− − −

208

Člověk a společnost Výchova k občanství (VO)


Mezipředmětové vztahy, Poznámky (VO) průřezová témata, projekty, kurzy OSV – prolíná učivem celého Úvod k výuce výchovy k občanství objasní pojmy občan, občanství, ročníku ve všech tematických národnost okruzích Člověk v rytmu času – čas v praktickém Z – pojmy rovnodennost, uvede důležité události jednotlivých životě člověka, relativnost času, měření času, slunovrat měsíců v kontextu historickém, rok v jeho proměnách a slavnostech - cyklus D – události jednotlivých politickém, kulturním… dne, týdne, roku, významná výročí a události měsíců,důležitá data jednotlivých měsíců, cyklus přírody VDO – Občanská Základy chování ve společnosti – osvojuje si základní způsoby chování pozdravy, představování, oslovování, společnost a škola a komunikace v různých životních dopisování, telefonování, chování na situacích veřejnosti objasní důvody existence školního řádu, Život ve škole – vzdělávání jako celoživotní VDO – Občanská proces, historie naší školy, školní řád, práva společnost a škola vymezí práva a povinnosti žáků a povinnosti žáků, význam a činnost žákovské samosprávy, společná pravidla a normy, umění učit se Naše obec, region, kraj – obec, obecní D – historie obce, důležité uvede některá zajímavá místa a významné zřízení, důležité instituce, zajímavá a události osobnosti našeho regionu uvede příklady institucí, které se podílejí památná místa, významní rodáci, místní tradice, ochrana kulturních památek, na správě obcí, krajů a státu přírodních objektů Naše vlast – život v regionech, zajímavá D – historie českých zemí vyjmenuje některé osobnosti české a památná místa, pověsti o počátcích Čj – spisovatelé minulosti a některé významné památky českého národa, významné osobnosti Hv – slavní hudebníci (umělci, vynálezci, sportovci…), a jejich díla Z – nejbližší sousedé Učivo

Vzdělávací oblast: Vyučovací předmět: Výstupy − − − − − −

−

− −

zařadí do historických období působení československých a českých prezidentů popíše české státní symboly, rozliší vhodnost jejich použití v různých situacích chápe význam a váhu používání státních symbolů objasní funkce rodiny, vznik a zánik manželství, uvede příklady náhradní rodinné výchovy objasní práva a povinnosti členů rodiny uvědomuje si prioritní postavení rodiny v žebříčku hodnot

Člověk a společnost Výchova k občanství (VO) Učivo

naši prezidenti, stověžatá Praha, státní symboly

Rodinný život – rodina, funkce rodiny, rodinné a příbuzenské vztahy, manželství, náhradní výchova dětí − poznání vlastní rodiny a jejich pravidel − práva a povinnosti v rodině, role v rodině − hodnota rodiny − úcta ke členům rodiny, úcta ke stáří Úvod do lidských práv - vztahy mezi lidmi, učí se případné neshody či konflikty konflikty v mezilidských vztazích, problémy s druhými lidmi řešit nenásilným způsobem, zaujímá postoj proti projevům lidské nesnášenlivosti, dokumenty − úcta k lidské osobě lidské nesnášenlivosti uvede základní dokumenty, které se týkají lidských práv respektuje velikost a důstojnost lidské osoby

Ročník: 6 Strana: 2 Mezipředmětové vztahy, Poznámky (VO) průřezová témata, projekty, kurzy MDV – Interpretace vztahu mediálních sdělení a reality MKV – Multikulturalita

EV – Poznávání vlastní rodiny

VDO – učivem prolínají všechny tematické okruhy tohoto průřezového tématu

EV – Důstojnost a identita lidské osoby

209

Vzdělávací oblast: Vyučovací předmět: Žák dle svých schopností: Výstupy − −

− − −

− − − −

−

210

objasní proces socializace, druhy sociálních skupin, druhy komunikace, posoudí a na příkladech doloží přínos spolupráce lidí při řešení konkrétních úkolů a dosahování některých cílů v rodině, ve škole, posoudí klady a zápory hromadných sdělovacích prostředků komunikuje otevřeně, pravdivě, s porozuměním pro potřeby druhých a přiměřeně situaci uvede hlavní znaky některých světových náboženství , zhodnotí nabídku kulturních institucí a cíleně z ní vybírá akce, které ho zajímají respektuje světové názory jiných lidí uvede nejznámější památky UNESCO v ČR uvede některé organizace a instituce pro ochranu životního prostředí rozlišuje a porovnává jednotlivé formy vlastnictví, uvádí příklady, popíše a objasní vlastní způsoby zacházení s penězi a svěřeným majetkem respektuje autorská práva duševního


Učivo

Život mezi lidmi – patříme k lidem, vliv rodiny, ve škole, mezi vrstevníky, komunikace, slovní komunikace, mimoslovní komunikace, média − zásady verbální komunikace − komunikační chyby − dialog

Člověk a kultura – kultura, umění, víra a náboženství, nejstarší formy náboženství − duchovní rozměr člověka − obrana proti sektám − tolerance k lidem s jiným světovým názorem Přírodní a kulturní bohatství – krásy naší země, ochrana přírodního a kulturní ho bohatství Majetek v našem životě – naše potřeby,majetek a vlastnictví, formy vlastnictví, hmotné a duševní vlastnictví, jejich ochrana, hospodaření s penězi, majetkem a různými formami vlastnictví


Mezipředmětové vztahy, Poznámky (VO) průřezová témata, projekty, kurzy MKV – Kulturní OSV – prolíná učivem celého diference, Multikulturalita ročníku ve všech tematických okruzích EV - Komunikace

EV a Aplikovaná EV – Duchovní rozměr člověka


−

− − −

−

−

−

vlastnictví rozlišuje nejčastější typy a formy států, rozlišuje a porovnává úkoly jednotlivých složek státní moci ČR i jejich orgánů a institucí rozumí povinnostem občana při zajišťování obrany státu uvede příklady institucí, které se podílejí na správě obcí, krajů a státu objasní výhody demokratického způsobu řízení státu pro každodenní život občanů, vysvětlí fungování voleb do zastupitelstev v demokratických státech popíše vliv začlenění ČR do EU na každodenní život občanů, uvede příklady práv občanů ČR v rámci EU, popíše proces integrace uvede některé významné mezinárodní organizace a společenství, k nimž má ČR vztah, popíše výhody spolupráce mezi státy učí se případné neshody či konflikty s druhými lidmi řešit nenásilným způsobem, rozpoznává netolerantní, rasistické, xenofóbní a extremistické projevy v chování lidí a zaujímá postoj proti všem projevům lidské


Ročník: 7 Strana: 2 Mezipředmětové vztahy, Poznámky (VO) průřezová témata, projekty, kurzy

Řízení společnosti – znaky státu, typy a formy státu, složky státní moci, jejich orgány a instituce, obrana státu, státní správa a samospráva – orgány a instituce státní správy a samosprávy, jejich úkoly, principy demokracie – znaky demokratického způsobu rozhodování a řízení státu, volby a volební právo

Svět kolem nás - evropská integrace – podstata, význam, výhody, Evropská unie a ČR, tolerance k národnostním menšinám, nadnárodní organizace

EGS –Objevujeme Evropu a svět

Lidská práva – lidská práva v dokumentech, rovnost a nerovnost, svoboda, diskriminace, rasismus, xenofobie, morálka a mravnost − svoboda − rovnost

MKV – Mulitkulturalita, Lidské vztahy

EV – Důstojnost a identita lidské osoby

211


− −

212

nesnášenlivosti posoudí význam ochrany lidských práv a svobod, uvede příklady ochrany lidských práv a svobod v dokumentech respektuje velikost a důstojnost lidské osoby

Člověk a společnost Výchova k občanství (VO) Mezipředmětové vztahy, Poznámky (VO) průřezová témata, projekty, kurzy

Učivo −


pozitivní hodnocení druhých v obtížných situacích

Vzdělávací oblast: Vyučovací předmět: Žák dle svých schopností: Výstupy −

−

−

− −

objasní, jak může realističtější poznání a hodnocení vlastní osobnosti a potenciálu pozitivně ovlivnit jeho rozhodování, vztahy s druhými lidmi a kvalitu života rozpoznává projevy záporných charakterových vlastností u sebe i u druhých lidí, kriticky hodnotí a vhodně koriguje své chování a jednání, pracuje na tvorbě vlastního žebříčku hodnot popíše, jak lze usměrňovat a kultivovat charakterové a volní vlastnosti, rozvíjet osobní přednosti, překonávat osobní nedostatky a pěstovat zdravou sebedůvěru, zdraví, sebevědomí

osvojuje si vhodné způsoby chování a komunikace v různých životních situacích nahrazuje agresivní a pasivní chování chováním asertivním, neagresivním způsobem obhajuje svá práva


Učivo

Osobnost – rozdíly mezi lidmi, změny biologické, psychické a sociální, puberta, adolescence, poznání sebe sama, představy o budoucnosti, dospělost a stáří, sebepojetí, sebepoznání, sebehodnocení, sebevědomí, vůle, temperament a jeho typy, charakter, motivy, zájmy, potřeby, hodnoty, vlohy, schopnosti, dovednosti, inteligence, nadání, talent, genialita, kreativita − rozvoj sebevědomí − hodnotová orientace − rozvoj sebeovládání a morálního úsudku Psychické procesy a stavy – smyslové poznávání skutečnosti - vnímání, vjem, smyslové klamy, sociální vnímání a poznávání, rozumové poznávání skutečnosti – myšlení, řeč, myšlenkové operace, řešení problémů, paměť, zapomínání, pozornost, hra, učení, práce, funkce pravé a levé hemisféry, city, jejich druhy a vlastnosti Člověk v sociálních vztazích – asertivní, pasivní a agresivní jednání, stres a jeho příčiny, konflikt, způsoby řešení životních situací, tělesné a duševní zdraví, relaxace − aserivní chování − asertivní techniky


Mezipředmětové vztahy, průřezová témata, projekty, kurzy MKV – Kulturní diference, Lidské vztahy, Multikulturalita, Etnický původ

Poznámky (VO)

OSV – prolíná učivem celého ročníku ve všech tematických okruzích

D – pohled na vývoj rodiny

EV – Jedinečnost a identita člověka

EV – Asertivní chování

213

Vzdělávací oblast: Vyučovací předmět: Výstupy − − − − − − − −

214

rozlišuje a porovnává úlohu výroby, obchodu a služeb na příkladu vyloží podstatu fungování trhu objasní vývoj a funkci platidel z hlediska historie přiměřeně uplatňuje svá práva a respektuje práva a oprávněné zájmy druhých lidí objasní význam a funkce právního řádu, rozlišuje úkoly orgánů právní ochrany občanů uvede příklady některých smluv upravujících občanskoprávní vztahy rozpozná protipávní jednáni, rozliší přestupek a tretný čin diskutuje o příčinách a důsledcích korupčního jednání


Hospodaření – dělba práce, specializace, technický rozvoj, výrobní a nevýrobní odvětví, výrobní faktory, trh, nabídka, poptávka, fungování trhu Peníze – funkce a podoby peněz

Ročník: 8 Strana: 2 Mezipředmětové vztahy, Poznámky (VO) průřezová témata, projekty, kurzy Všechny tematické okruhy VDO prolínají celým učivem Stát a právo

Právní minimum – morální a právní normy, ČSP – Svět práce následky porušování norem, právní vztah, Ústava ČR, moc zákonodárná, moc výkonná, moc soudní, základní práva a svobody, politické spektrum v ČR, orgány EU a jejich funkce Protiprávní jednání Druhy a postihy protiprávního jednání včetně korupce Právo v každodenním životě - základní práva spotřebitele

Všechny tematické okruhy VDO prolínají celým učivem Stát a právo


− − − − − − − − − − − −


Člověk, stát a hospodaření: Hospodaření –rozpočet rodiny, vysvětlí, jakou funkci plní banky a jaké domácnosti, státu, význam daní, úspory, služby občanům nabízejí na příkladech ukáže vhodné využití různých investice, úvěry, splátkový prodej, leasing, korupce nástrojů hotovostního a bezhotovostního Banky a jejich služby – placení aktivní a pasivní operace, úročení, uvede příklady použití debetní a kreditní pojištění, produkty finančního trhu pro platební karty, vysvětlí jejich omezení investování a pro získávání prostředků uvede možnosti různých typů pojištění sestaví jednoduchý rozpočet domácnosti; hlavní příjmy a výdaje, zváží jejich nezbytnost objasní princip vyrovnaného schodkového a přebytkového rozpočtu domácnosti Výroba, obchod, služby – jejich funkce rozlišuje a porovnává úlohu výroby, a návaznost, základní práva spotřebitelů obchodu a služeb objasní vliv nabídky a poptávky na tvorbu ceny, ukáže tvorbu ceny, DPH popíše vliv inflace na hodnotu peněz na příkladu vysvětlí, jak se bránit v případě porušení práv spotřebitele popíše postup při reklamaci výrobku nebo služby na příkladu vyloží podstatu fungování trhu Principy tržního hospodářství – nabídka, poptávka, trh, podstata fungování trhu, tvorba ceny, inflace nejčastější právní formy podnikání

Ročník: 9 Strana: 1 Mezipředmětové vztahy, Poznámky (VO) průřezová témata, projekty, kurzy D – vývoj vzhledu peněz, čeští králové a platidla M – výpočet rodinného rozpočtu

OSV – prolíná učivem celého ročníku ve všech tematických okruzích

215


−

−

−

−

216

popíše vliv začlenění ČR do EU na každodenní život občanů, uvede příklady práv občanů ČR v rámci EU, popíše proces integrace uvede některé významné mezinárodní organizace a společenství, k nimž má ČR vztah, popíše výhody spolupráce mezi státy


Mezinárodní vztahy, globální svět Evropská integrace – podstata, význam, výhody, Evropská unie a ČR

Mezinárodní spolupráce – ekonomická, politická a bezpečnostní spolupráce mezi státy, její výhody, významné mezinárodní organizace (RE, NATO, OSN aj.) Globalizace – projevy, klady a zápory, uvede příklady některých projevů globalizace, porovná jejich klady a zápory, významné globální problémy lidstva (ohrožování životního prostředí), způsoby uvede některé globální problémy jejich řešení, konflikty současného světa současnosti, popíše jejich hlavní příčiny (terorismus) i možné důsledky pro život lidstva, uvede − bída světa příklady mezinárodního terorismu a zaujme vlastní postoj ke způsobům jeho potírání − vztah k menšinám je vnímavý k sociálním problémům, v kontextu své situace a svých možností přispívá k jejich řešení

Ročník: 9 Strana: 2 Mezipředmětové vztahy, průřezová témata, projekty, kurzy

Poznámky (VO)

MKV – Etnický původ D – významná data Z – členové EU

EGS prolíná učivem Mezinárodní vztahy, Globální svět ve všech tematických okruzích

D – historická data, instituce OSN, NATO

EVVO – Základní podmínky života, Lidské aktivity a problémy životního prostředí, Vztah člověka k prostředí EV – Iniciativa a komplexní prosociálnost

5.6 Vzdělávací oblast: Člověk a společnost

Recommend Documents