Leerlingen en docenten laten het beste van zichzelf zien.
50 succesverhalen Met trots presenteren we u het programma van de Citadel Masters. Het is een boeiend, leerzaam en afwisselend programma geworden voor elk wat wils. De dag staat in het teken van ons nieuwe beeldmerk: je leert, je groeit, je schittert. Deze drieslag verwoordt heel mooi alle activiteiten op het Citadel College. We zijn bijzonder trots op onze leerlingen, collega’s en op alles wat op onze school verder ontwikkeld wordt. Dat willen we graag met u delen. Laat u verrassen, verwonderen, boeien en inspireren door de verhalen, ideeën, experimenten en ontwikkelingen binnen de muren van onze school. Hopelijk wordt het een onvergetelijke ervaring, die u niet had willen missen. Karel de Waal Rector Citadel College
13.30u
Feestelijke opening
13.35u
Marcel van Herpen In een interactieve inleiding spreekt Marcel van Herpen over kansen in de nieuwe onderwijspraktijk. Theorie en praktijk zijn daarbij ondeelbaar. Veel problemen zitten vast aan de geldende systemen. De kinderen geven niet het antwoord. Ze zijn het antwoord! Van Herpen heeft een beeldende presentatie met heldere inzichten over het Nederlandse en internationale onderwijs. Hij laat veranderingskansen ervaren en gebruikt metaforen die de genormeerde praktijk overstijgen. Hij spreekt de leraar aan als actor, niet als factor! Marcel van Herpen houdt enthousiaste interactieve (inter)nationale lezingen. Vanuit zijn brede kennis en praktijkervaringen weet hij zalen te boeien. Hij sprak al op veel bijzondere conferenties: op nationale onderwijscongressen, schoolbesturen maar ook voor belangenverenigingen en congressen voor specialisten. Ook sprak hij op Spaanse universiteiten en bijvoorbeeld in Zweden, India, op de Antillen, op het tweejaarlijkse congres voor Zuid en Midden Amerika en de IB conferentie voor Afrika, Midden Oosten en Europa. Al zo’n 175.000 mensen hoorden zijn inleiding over ‘Duurzaam Opvoeden en Ontwikkelen’ en “Pedagogische Tact als antwoord op ontkoppelingen’!
14.45u
Masterclass LEREN (kies drie masterclasses) Differentiëren in de wiskundeles
Sabine de Wit Lokaal: A0.12
m.b.v. instructiefilmpjes Als docent wil ik bij elke leerling eruit halen wat erin zit! Soms kom ik handen tekort. Vorig jaar ben ik daarom begonnen met een vernieuwde opzet binnen mijn lessen waardoor ik meer recht doe aan de cognitieve verschillen tussen leerlingen. Ik maak gebruik van instructiefilmpjes voor plus-leerlingen in de VMBO-BK en de VMBO-KT-klassen, waardoor zij sneller aan de slag kunnen en ik meer tijd/aandacht heb voor de basis- en hulp-leerlingen. Nieuwsgierig geworden naar mijn verhaal over differentiëren en het maken van instructiefilmpjes? Kom dan langs om mijn verhaal te horen.
Differentiëren in het VMBO Iedereen leert op zijn of haar eigen manier. Besteden wij daar als leerkrachten wel voldoende aandacht aan? Hoe zorgen wij ervoor dat zowel de hele goede, als de leerlingen die je vak lastig vinden even goed worden bediend? Hoe haal je zoveel mogelijk uit een les? Hoe bepaal je de waarde van de stof? Hier heb ik me een jaar lang in verdiept en kennis over vergaard. Ik hoop deze op een inspirerende manier met jullie te delen!
Marianne Leenders Lokaal: B2.51
Scrum: Leerlingen laten leren in zelfsturende teams
Hans Brockhus & Roel Peters Lokaal: A0.13
Meer gemotiveerde, zelfstandigere en effectiever werkende leerlingen? Scrum is een methodiek waarin leerlingen vanuit positieve afhankelijkheid in teams gaan samenwerken. Samenwerken voor een groter project of gewoon leerstof. Hoe gaat dat in zijn werk, wat is er voor nodig en wat zijn de voor en nadelen? Maak kennis met het SCRUMMEN.
“Het valt niet mee te worden wie je bent." In gesprek met leerlingen over hun ‘zijn’. e
“Jezelf kennen en beheersen” is een van de 21 eeuwse vaardigheden. Maar hoe leer je pubers iets over zichzelf en welke docentvaardigheden zijn er dan nodig? In the Picture is een project ontwikkeld binnen het vwo+ traject waarbij leerlingen aan de hand van World Press foto’s in gesprek gaan over wat hen in hun leven tot nu toe gevormd heeft. Een heftige en prachtige week verteld aan de hand van foto’s. Want het valt niet mee te worden wie je bent.
To Each His Own
Mathijs Drummen Lokaal: A0.16
keuzevrijheid en eigenaarschap in de Skills Files bij Engels
Nienke Wind Lokaal: A0.15
Je leert een taal vooral door heel veel te oefenen. Daarom werken we bij Engels met Skills Files: een verzameling lees-, schrijf-, luister- en spreekopdrachten die je helpen om bezig te zijn met de taal. We weten dat je daar meer van leert als je het LEUK vindt om te doen. En als je het idee hebt dat je ZELF mag bepalen hoe je dat doet. In deze masterclass ervaar je hoe we onze leerlingen keuzes geven en hoe dat hen helpt bij het inrichten van hun eigen leerproces.
Eigenaarschap bij natuurkunde op het VMBO de ontwikkeling van een actieve leeromgeving
‘Als je denkt dat je het ze allemaal kunt vertellen heb je het mis’. Met deze uitspraak verliet ik een tijd geleden geïnspireerd het huis van Jan Leisink uit Nijmegen, een gepensioneerde natuurkunde- en techniekdocent die zich nog steeds actief inzet om natuurkunde interessant over te brengen. Het vak natuurkunde biedt enorm veel mogelijkheden om de leerstof op verschillende manieren over te brengen. Demonstraties, practica, simulaties, filmpjes, etc. In mijn masterclass vertel ik op welke manier ik bezig ben om een leeromgeving (zowel digitaal als in het klaslokaal) te creëren voor mijn leerlingen van het VMBO – t.
Ralf van Kesteren Lokaal: C0.37
In debat met leerlingen
Eveline Langendam Lokaal: C0.39
De kracht van het woord. Daar draait het om. We dagen leerlingen uit de strijd met elkaar aan te gaan met taal. Leren debatteren is een kunst. Een kunst die iedere leerling kan leren, op elk niveau. Ze bijten zich vast in een dilemma. Telkens verrassen ze ons als docent met goed gekozen argumenten om de strijd te winnen. Kom een kijkje nemen in de kamer van het debat en zie dat onze leerlingen klaar zijn voor het Lagerhuis.
Ranking the Stars GESCHIEDENIS, STAMPEN OF ZELF NADENKEN? Zat Willem III van Oranje Nassau achter de gruwelijke moord op Johan en Cornelis de Witt? Heeft Marinus van der Lubbe wel echt de Rijksdag in brand gestoken? Waarom benoemde Caligula zijn paard tot consul? Waren Willem van Oranje en Geuzen niet gewoon terroristische rebellen? Voor het beantwoorden van deze vragen, waarop de antwoorden niet in de geschiedenisboeken staan, moet je de geschiedenis kunnen reconstrueren; je moet voldoende feitenkennis hebben, maar je moet vooral weten hoe je goed onderzoek doet, welke bron betrouwbaar is, hoe je verbanden kan leggen en hoe subjectieve informatie zo geïnterpreteerd kan worden dat het resultaat een plausibel antwoord is, op een onmogelijke en soms controversiële vraag. Dan DOE je geschiedenis, en LEER je twee keer zoveel!
Eveline van Dijck Lokaal: A0.17
Het voorspellen van examenvragen Een veel gehoorde klacht van leerlingen is dat ze de toets- of examenvraag niet begrijpen. Ook hebben leerlingen vaak moeite om de juiste gegevens uit een opgave te selecteren of om een antwoord te formuleren.
Joost Haverkate Lokaal:B2.53
Tijdens deze sessie wil ik graag met jullie bespreken dat er niet alleen in de nabespreking, maar juist ook vóór (en tijdens) de toets veel winst te behalen is. Ik heb de afgelopen periode geprobeerd om mijn leerlingen zo ver te krijgen dat zij de toetsvragen kunnen voorspellen en deze zelf op kunnen stellen. Ik heb gemerkt dat veel leerlingen dit goed beheersen. Op het moment dat een leerling op basis van een kleine tekst met informatie zelf mogelijke vragen kan formuleren en alle gegevens kan ordenen, wordt het beantwoorden van de werkelijke toetsvragen ook steeds makkelijker: ze komen voor minder verassingen te staan en hebben zelf al bepaald welke functie de gegevens in een opgave hebben. Tijdens dit kwartier wil ik mijn ervaringen van de afgelopen periode en enkele methoden om bovenstaande te bereiken graag met jullie bespreken. Ook hoop ik op 'tips & trics' vanuit het publiek.
Tour To Do De smartphone is niet meer weg te denken uit de klas. Waarom gebruik je hem niet educatief? TourToDo biedt scholen en universiteiten een platform om lesstof aan te bieden in een modern jasje. In deze workshop maak je een korte tour om zo’n tour eens zelf te kunnen ervaren. Mocht je enorm goed voorbereid willen komen, dan kun je de tour to do app alvast op je telefoon zetten!
Ineke van Winsen Lokaal: B2.52
“Leren is belangrijk.”
documentairemakers betrekken in het onderwijs
Ivor Tellings Lokaal: C0.36
Tijdens de lessen biologie in V4 en V5 gaan leerlingen veelvuldig zelf aan de slag. Geef leerlingen het vertrouwen en de verantwoordelijkheid en maak je het leerproces tot iets van henzelf. Door verwachtingen hoog te houden en externe expertise zoals wetenschappers en documentairemakers bij het proces te betrekken stijgen leerlingen boven zichzelf uit.
Schooltaalwoorden in de lespraktijk In deze masterclass wordt kort stilgestaan bij het belang van de aandacht voor schooltaalwoorden in de lespraktijk. Uit onderzoek blijkt dat woordenschat een van de belangrijkste voorspellers is van de leesvaardigheid van leerlingen en uiteindelijk ook voor het schoolsucces van leerlingen. Na deze theoretische inleiding worden voorbeelden van vragen en teksten met schooltaalwoorden bekeken en komen ideeën uit de lespraktijk aan bod, met als belangrijkste achterliggende vraag: hoe kan ik op een snelle en makkelijke manier in mijn eigen lespraktijk aandacht besteden aan schooltaalwoorden?’
Ellen Vermeer Lokaal: C0.40
Leren is topsport Niek Schoot Lokaal: A0.18
15.45u
Wat is het effect van een goede coach, een goed trainingsprogramma, een teamspirit, gemeenschappelijke focus, een duidelijke en heldere structuur, ritme en regelmaat, en vertrouwen. En bij alles speelt eigenaarschap een belangrijke rol. Eigenaarschap, zelfvertrouwen en ambitie. Dat geldt allemaal net zo goed voor topsport als voor leren. Wat doet een docent? Wat doet hij/zij met het (zelf)vertrouwen van de leerling. Hoe brengt hij een gemeenschappelijke focus in de klas? Want sporters en leerlingen moeten allebei er zelf mee aan de slag. Er zijn zoveel raakvlakken tussen een topdocent en een topcoach. Heel veel over te vertellen dus.
Masterclass GROEIEN (kies drie masterclasses)
Ouderbetrokkenheid en reflectie op het Citadel College door middel van Growth Mindset
Jip Roijackers & Miesje Engels Lokaal: A0.17
We zijn gestart met een traject waarbij reflectie ingezet wordt om de zelfstandigheid en motivatie van leerlingen te vergroten. Door middel van dit traject is het de bedoeling dat we de ouderbetrokkenheid vergroten. Vanuit o.a. de Growth Mindset theorie van Carol Dweck gaan wij er vanuit dat leerlingen enorm kunnen groeien als ze zelf geloven dat dit lukt door zich in te zetten en zelf verantwoordelijkheid te nemen. We zetten dit bewust in als middel om leerlingen hun volle potentie te laten bereiken. In de mentorlessen en vaklessen, maar ook tijdens de teamvergaderingen en leerlingenbesprekingen besteden wij veel aandacht aan deze cultuurverandering. We zijn daarnaast dit academisch jaar begonnen met een symposium over dit onderwerp voor zowel de leerlingen als de ouders en collega's. We ontwikkelen momenteel een digitaal reflectietool waarmee leerlingen leren om doelen voor zichzelf te stellen. Deze doelen worden besproken in een gesprek met de mentor en de leerkracht. Door middel van deze tool worden ouders direct in dit proces betrokken. Hierdoor hopen we ouders meer te betrekken bij de ontwikkeling bij hun kind.
De ontwikkeling van een
digitale & interactieve leerlijn onderzoek/ontwerp De leerlijn onderzoek en ontwerp is op veel scholen een papieren tijger, maar op het Citadel College een interactieve website die centraal staat bij het aanleren van de onderzoeks- en ontwerpvaardigheden. Leerlingen krijgen inzicht in hun eigen vaardigheden en in manieren om deze stap voor stap te verbeteren. Wil je weten hoe we bezig zijn met deze ontwikkeling, kom langs!
Paulien Sigmans Lokaal: C0.40
"Loslaten om grip te krijgen op eigenaarschap."
Hoe kun je meer eigenaarschap creëren bij leerlingen? Een praktijkvoorbeeld.
Jeroen Verhaaren &
Isa Duif Eva Beekwilder (4vwo) Lokaal A0.12
"Leerlingen en docenten moeten meer eigenaar worden" is de laatste tijd een veel gehoorde uitspraak in het onderwijs. Ook op het Citadel College wordt met regelmaat geconcludeerd dat docenten en leerlingen 'meer eigenaar' moeten worden van wat er hier gebeurt. Maar wat is eigenaarschap nu eigenlijk en hoe kun je eigenaarschap nu eigenlijk bevorderen? In deze masterclass neem ik jullie aan de hand van een stukje theorie mee in de wereld van eigenaarschap en laat ik een praktijkvoorbeeld zien van hoe je eigenaarschap in je lessen kunt bevorderen. Wat is de rol van de docent en wat is de rol van de leerling? Aan de hand van hun opdracht bij aardrijkskunde zullen twee leerlingen uit klas 4V hun ervaringen met jullie delen.
Lessen in groei! Een jaar lang experimenteren. e
e
Afgelopen jaar zijn we in de 2 en 3 klas HV begonnen met de sterprojecten. Een kleine groep leerlingen mocht onder lestijd leren aan een onderwerp dat hen motiveert. Wij als docenten zijn enkel procesbegeleider. Wat zijn de opbrengsten van dit eerste jaar experimenteren en wat zijn de lessen die getrokken kunnen worden uit de veranderende rol van de docent naar de toekomst? Lessen in groei!
Talent-Uur Dijkstraat Ilse Grob & Niels Janssen Lokaal C0.36
Op de locatie Dijkstraat hebben we sinds dit schooljaar voor alle 1e klassen een talent-uur. Leerlingen hebben een keuze tussen zes verschillende vakken. Wij laten jullie graag zien wat voor een mooie dingen er gebeuren in deze uren. De presentatie wordt verzorgd door Niels Janssen en Ilse Grob docenten talent-uur Natuur en Art.
Mathijs Drummen Lokaal A0.16
LOB nieuwe stijl
de leer van Marinka Kuijpers Wie van u werkt nog daar waar hij of zij begonnen is na zijn opleiding? Wie doet nu nog het werk waar hij of zij voor opgeleid is? Leerlingen van het VMBO moeten al op jonge leeftijd keuzes maken voor de toekomst. Welke vervolgopleiding ga ik kiezen om ervoor te zorgen dat ik later kan gaan doen wat ik graag wil. Er zijn nu beroepen die er over 10 jaar niet meer zijn wat de keuze nog lastiger maakt. Volgens Prof. dr. Marinka A.C.T. Kuijpers is het belangrijk om jongeren te leren omgaan met onzekerheid van beslissingen. De begeleiding zou dus minder moeten richten op het maken van de ‘juiste keuze’ voor de toekomst, maar veel meer op het leren hoe de eigen (leer)loopbaan vorm te geven. Ik ga u vertellen hoe LOB op het Citadel was ingericht en hoe het gaat worden.
Willem Dijkstra Lokaal: C0.39
Onderwijs Op Maat: een begin van gepersonaliseerd leren
Lisanne van der Vinne & Rudis Wichman Lokaal A0.15
Onderwijs Op Maat wordt op het Citadel College vooral aangeboden op niveauverschillen tussen leerlingen. In een dakpanklas H/V zit veel niveauverschil. Om recht te doen aan deze verschillen experimenteren docenten met Onderwijs Op Maat op niveau. Maar leerlingen verschillen niet alleen in hun niveau van elkaar: ook hun werktempo, leerstijl en interesses lopen uiteen. Ontdek op welke manier(en) de vakken M&M, wiskunde en Frans bezig zijn om gepersonaliseerd leren mogelijk te kunnen maken voor leerlingen in de onderbouw HV en laat je inspireren. Everybody is a genius. But if you judge a fish by its ability to climb a tree, it will live its whole life believing that it is stupid. – Albert Einstein
Slim maar... (hulples 'leren leren') Met twee vingers in de neus door de basisschooltijd en vervolgens op de middelbare toch slechte cijfers? Schoolprestaties zijn een resultaat van talent, inzet (doorzettingsvermogen) en leerstrategieën. Met alleen ‘slim zijn’ kom je er niet meer. In de hulplessen ‘leren leren’ nemen leerlingen hun eigen leergedrag onder de loep. Vragen die aan bod komen zijn: hoe leert mijn brein eigenlijk? Hoe kan ik mijn overtuigingen/mindset veranderen? Wat zijn mijn sterke kanten? Wat zij mijn valkuilen (b.v. beginnen met een taak, volghouden aandacht, planning)? Zodat ‘Slim maar…’ ‘Slim EN…’ wordt.
Sonja Friedemann Lokaal B2.52
PBS: goed gedrag kun je leren! Marianne Vossenberg & Ruben Schuurman Lokaal C0.38
Positive Behavior Support (PBS) is een op data gebaseerd systeem dat zorgt voor een geïntegreerde schoolbrede aanpak, gericht op het bevorderen van gewenst gedrag van alle leerlingen binnen onze school. Goed gedrag kun je leren! PBS richt zich op het versterken van gewenst gedrag en op het voorkomen van probleemgedrag. Het doel is een positieve, sociale omgeving te scheppen die het leren bevordert en gedragsproblemen voorkomt. In deze masterclass worden de basisbeginselen toegelicht en is er ruimte om te oefenen!
Van papieren tijger tot leidende leeuw Groepsplan voor leerlingen
Niet praten over leerlingen, maar MET leerlingen? Het groepsplan kan hierbij ondersteunen. Tijdens deze workshop zult u ervaren hoe in de praktijk gewerkt kan worden met groepsplannen. Kortom; deze workshop is een kijkje in de keuken van de mentor!
Marije Robben Lokaal A0.13
Differentiëren met de Instructietafel
Sander Eijkelkamp Lokaal B2.51
In het basisonderwijs kennen we geen scheiding van niveaus. Iedereen zit bij elkaar in de klas; de toekomstige VMBO-leerling deelt het groepje met de VWO-er in spé. Het is dan ook niet vreemd dat hier het werken met de instructietafel is ontstaan. De vraag is niet OF er gedifferentieerd moet worden, maar HOE je dit doet. Ook in het voortgezet onderwijs heb je in je lessen te maken met uiteenlopende niveaus. De instructietafel is hierbij een handig instrument om voor alle leerlingen je lesdoelen te realiseren. Niveau-, tempo- en interessedifferentiatie; het komt allemaal aan de orde in deze workshop waarin je stap voor stap meegenomen wordt in een voorbeeld-les.
Systemisch werken Wat maakt dat die ene klas bij jou wel loopt en een collega niet? Waarom heb je altijd een bepaalde rol in een groep? En hoe krijg je nou precies dat gedrag van leerlingen dat jij wenst? Door op een systemische wijze naar jezelf te kijken ontdek je veel over jezelf. Je krijgt inzicht in hoe jij je verhoudt in alle sociale systemen. Je ontdekt je plek in een systeem, je wordt je bewust van jouw beweegredenen, zowel bewust als onbewust. En daarmee verkrijg je inzicht in de belangrijkste tool die er bestaat binnen het onderwijs... namelijk jezelf! Via systemisch werk integreer je je hart én hoofd in je dagelijkse werk als docent. Resultaat: een klassensfeer die veiligheid en ontwikkeling voor iedereen biedt, inclusief jezelf! En daarnaast onder andere meer duidelijkheid, heldere communicatie, begrip voor elkaar, en ontspanning bij leraren en leerlingen. Wil je weten hoe dit werkt? Kom een kijkje nemen in de wereld van “Systemisch werken”. Je bent meer dan welkom!
Renske van Wezel Lokaal B2.53
Vernieuwing VMBO - Waarin wil jij groeien? Karin Swinkels & Pieterthy Derks & Heleen Schaapman Lokaal A1.16 (eerste verdieping)
Ben je benieuwd naar de vernieuwingen binnen het VMBO? Bezoek dan deze masterclass. Hierin laten we jullie actief ervaren wat deze vernieuwingen inhouden en welk effect dit heeft op de leerlingen. Leerlingen ervaren zo meer succes, krijgen hierdoor meer vertrouwen en kunnen beter een keuze maken voor een vervolgopleiding. Wat zorgt ervoor dat leerlingen nog meer kunnen groeien in hun eigen talent en hier trots op zijn?
Onderzoek en Ontwerp in 1 en 2 TH Het vak O&O in 1 en 2 TH is vernieuwd. Sommige elementen zijn gebleven en verbeterd: projectgestuurd vaardighedenonderwijs dat door de mentor wordt gegeven. Andere elementen zijn nieuw: de LOB component. In deze masterclass kijken we naar de manier hoe vaardighedenonderwijs en LOB vorm krijgen bij O&O. Dit doen we aan he hand van delen van één van de projecten die de leerlingen bij O&O doen waarbij de leerlingen zelf een tijdscapsule maken en deze vullen.
17.15u
A0.18
Schittermarkt leerlingen Citadel College Zeventig leerlingen van de Dijkstraat en
Aula & Foyer
Tim Aerdts
de Griftdijk gaan het beste van zichzelf laten zien. Een uur lang staan zij jullie te woord in een schittermarkt. Laat je verrassen door de kwaliteiten van deze leerlingen. Er is voor ieder wat wils: kleding maken, het huis van de toekomst, taarten proeven, de beste profielwerkstukken, computeranimaties, de mooiste zeepkist, poëzie, judo-demonstraties, een koor straatmuzikanten, haarverzorging, kunstexposities, laat je verwonderen door deze toppers. Aan het einde van deze schittermarkt worden we getrakteerd op meesterlijke hapjes, bereid door leerlingen van de Dijkstraat. Welkom op de Schittermarkt.
18.30u
Meesterlijk Diner
MASTERCHEF TAPAS Twintig leerlingen van de Dijkstraat hebben onder leiding van meester-koks van de Cas Spijkers Academie de afgelopen weken zich voorbereid op het realiseren van een meesterlijk diner. Op 13 mei hebben ze een masterclass gevolgd op de Academie in Boxmeer. Zij trakteren ons vanavond op een tapasdiner om je vingers bij af te likken. Laat je verrassen door de culinaire kookkunsten van deze toekomstige chefs.
19.30u
Erben Wennemars Dat topsport een leven is van vallen en opstaan, grote hoogten en soms diepe dalen, teamwork, aanpassingsvermogen en mentale flexibiliteit is voor iedere sportliefhebber bekend. Maar wist u dat er binnen het onderwijs ook topsport wordt bedreven? Door u en uw leerlingen? En dat het heel inspirerend is om daar over van gedachten te wisselen met een wereldkampioen? Egbert Rolf (Erben) Wennemars (Dalfsen, 1 november 1975) is een voormalig Nederlands langebaanschaatser. Hij was gespecialiseerd in de sprint- en middenafstanden 500, 1000 en 1500 meter, maar waagde zich ook aan het allrounden. De hoogtepunten uit zijn carrière zijn twee wereldtitels op de sprintvierkamp (2004 en 2005), zes wereldtitels per afstanden (twee keer de 1000, één keer de 1500, drie keer de ploegenachtervolging) en twee bronzen medailles op de Olympische Spelen van Turijn in 2006. In 2010 plaatste hij zich niet voor de Olympische Spelen en stopte met zijn schaatscarrière waarna Wennemars aan de slag ging als presentator bij BNN, analist bij de NOS, voetbalbestuurder en ondernemer. Sinds enkele jaren is hij tevens een veel gevraagd spreker bij congressen voor onder andere het bedrijfsleven en het onderwijs.
20.30u
Vincent van Onna Aula
22.30u
Talent op het podium De avond wordt afgesloten met een knipoog, een lach en soms ook een beetje kippenvel. Onder leiding van masterpresentator Vincent van Onna worden we verblijd met prachtige muzikale uitvoeringen van docenten en leerlingen, afgewisseld door andere talenten die onze school herbergt. Tevens zal er met een knipoog een aantal mensen in de schijnwerpers gezet worden die op eigen wijze kleur geven aan de school. Binnen een aantal ludieke categorieën zullen felbegeerde “awards” uitgereikt worden, ontworpen door leerlingen van de Dijkstraat. Ga onderuit zitten, pak een drankje en we hopen dat je de avond afsluit met een brede glimlach.
Afsluiting
Naam:
Naam:
Ik heb de masterclass van ………………………………. bijgewoond. Ik geef daar mijn volgende waardering voor:
Ik heb de masterclass van ………………………………. bijgewoond. Ik geef daar mijn volgende waardering voor:
Naam:
Naam:
Ik heb de masterclass van ………………………………. bijgewoond. Ik geef daar mijn volgende waardering voor:
Ik heb de masterclass van ………………………………. bijgewoond. Ik geef daar mijn volgende waardering voor:
Naam:
Naam:
Ik heb de masterclass van ………………………………. bijgewoond. Ik geef daar mijn volgende waardering voor:
Ik heb de masterclass van ………………………………. bijgewoond. Ik geef daar mijn volgende waardering voor:
