5. 3 Vzdělávací oblast Informační a komunikační technologie
5. 3. 1 Charakteristika vzdělávací oblasti Vzdělávací oblast Informační a komunikační technologie je určena pro 4. a 5. ročník 1. stupně a všechny ročníky 2.stupně základní školy. Jejím cílem je, aby se žáci naučili efektivně vyhledávat, zpracovávat a systematicky používat informace ve všech oblastech lidské činnosti. Oblast zahrnuje vyučovací předměty Informační výchova. Multimediální výchova (volitelný předmět) Ve vzdělávací oblasti jsou integrována tato průřezová témata: - Osobnostní a sociální výchova - Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech - Mediální výchova
5. 3. 2 Klíčové kompetence Zásadní výchovné a vzdělávací postupy, ve vyučovacím předmětu Informační výchova směřují k utváření klíčových kompetencí: Kompetence k učení • vést žáky k aktivnímu vyhledávání a třídění informací, jejich propojování a systematizaci, • vést žáky k samostatnému pozorování a porovnávání získaných výsledků • seznámit se s obecně používanými znaky, termíny a symboly informační a komunikační technologie a dávat je do vzájemných souvislostí Kompetence k řešení problémů •
ukázat žákům různé zdroje informací, které mohou vést k řešení problému a vést je k jejich ověřování a srovnávání,
•
vést žáky k metodám ověřování správnosti řešení problému,
•
vyhledávat a třídit informace podle zadaných kritérií
Kompetence komunikativní •
rozvíjet u žáků dovednost logicky formulovat své myšlenky
•
seznámit žáky s různými zdroji informací
•
využívat získané komunikační dovednosti k vytváření kvalitních vztahů,
71
•
vést žáky k osvojení si různých postupů při užívání informačních a komunikačních prostředků a naučit se je tvořivě využívat jako nástroje poznání,
•
vést žáky k využívání širokých možností informačních a komunikačních prostředků.
Kompetence sociální a personální •
vést žáky ke schopnosti pracovat ve dvojici a v menší pracovní skupině při vyhledávání informací i zpracovávání výstupů v nejrůznějších výstupech společenského i přírodovědného charakteru,
•
předkládat žákům možnosti stanovení pravidel pro činnost skupiny a vést je k jejich dodržování,
•
seznámit žáky s možnostmi utváření příjemné atmosféry v týmu,
•
chápat význam týmové práce a postavení samostatné práce,
Kompetence občanské •
nacházet nenásilné cesty k řešení konfliktů,
Kompetence pracovní •
seznámit žáky s vlastnostmi různých informačních zdrojů,
•
nacházet způsoby, jak využívat znalostí získané ve škole i mimo ni pro svůj další rozvoj,
•
poukázat na možná zdravotní a hygienická rizika při práci s počítači a komunikační technikou a vést žáky k jejich eliminaci,
•
naučit žáky pracovat podle návodu, předem stanoveného postupu a umožnit jim hledat vlastní postup
72
5. 3. 3 Informatika - vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Základy práce s počítačem – II. období učivo Pravidla při práci s PC Monitor, klávesnice, tiskárna, myš, scanner, modem Soubor
Očekávané výstupy žák aplikuje
žák se naučí
žák vymyslí
Průřezová témata
Správně vypne a zapne počítač. Pracuje s myší, klávesnicí, se sluchátky a s monitorem tak, aby neohrozil své zdraví . Vytvoří soubor. Nalézá, otevírá, ukládá a tiskne soubory v PC.
Práce s programy – II. období Malování -
Vytvoří jednoduché kopírování, obrázky v programu vyjmutí, vložení, malování.
Používá klávesové zkratky.
OSV – rozvoj schopností poznávání cvičení dovedností zapamatování, řešení problémů
mazání
Klávesnice, písmo
Při práci na PC pravidelně ukládá tvořené dokumenty. Orientuje se na klávesnici.
Textové editory Napíše jednoduché věty. Používá klávesové - WordPad, MS Umí napsat všechna zkratky. Word písmena. kopírování, vyjmutí, vložení, mazání Při práci na PC pravidelně ukládá tvořené dokumenty. Základní typografická pravidla
využitím základních typografických pravidel.
Výukové programy
Nalezne, otevře, zavře a užívá výukové programy. Procvičuje učivo výukovými programy .
Napíše jednoduché vyprávění – dopis, pohádku.
OSV – osobnostní rozvoj kreativita
OSV – rozvoj schopností poznávání cvičení dovedností zapamatování Řeší jednotlivé úkoly ve výukových programech. Porovnává svoji úspěšnost.
K řešení problému vyhledává informace na internetu.
Internet, vyhledáváče
Orientuje se v možnostech vyhledávače.
E-mail
Vytvoří emailovou adresu. používá emailovou adresu ke komunikaci. Dokáže v mailu poslat přílohu.
73
OSV – seberegulace a sebeorganizace - cvičení sebekontroly
CTRL+ ALT+ DEL, restart
Poradí si s drobnými závadami PC.
Vytváření a zpracování informací pomocí počítačových aplikací - III. období Očekávané výstupy Průřezová učivo témata žák se naučí žák aplikuje žák vymyslí Poznání úlohy informací a informačních činností.
Vyjmenuje informační zdroje a informační instituce. Vysvětlí zobrazení informací v počítači.
Využívání moderních informačních a komunikační ch technologií Porozumění toku informací od jejich vzniku, uložení na médium, přenos, zpracování, vyhledávání a praktické využití Schopnost formulovat požadavek Využívat při interakci s počítačem algoritmické myšlení Porovnávat informace a poznatky z většího množství alternativních informačních zdrojů, a tím k dosahovat větší věrohodnosti vyhledaných informací Využívat výpočetní techniku, aplikační i výukový softwaru ke zvýšení efektivnosti učení
Zná a rozlišuje různé druhy počítačů.
Ve své práci aplikuje informační etiku. Na příkladech doloží, jak se vyvíjí počítačové technologie.
MV interpretace vztahu mediálních sdělení a reality - různé typy sdělení
Aplikuje novou informační nebo komunikační technologii ve svém projektu Vysvětlí proces vzniku, Respektuje při psaní přenosu, ukládání a textů základní distribuce informací ve typografická pravidla společnosti. Rozumí používání telefonní sítě ve výpočetní technologii.
MV - stavba mediálních sdělení příklady stavby a uspořádání zpráv
Využívá systém helpů
Dokáže vysvětlit úlohu programu v počítači
Aplikuje zásady algoritmizace při řešení konkrétních příkladů z denního života
Ví, kde jsou uloženy zdroje informací v klasické i digitální podobě a jak se dají obstarat
Umí komprimovat a dekomprimovat soubory
Používat počítač a správu souborů.
Upraví základní uživatelské nastavení počítače (zvuk, grafika,..) Správným způsobem používá počítač a vybraná přídavná zařízení Umí komprimovat a dekomprimovat
Charakterizuje funkci základních součástí počítače a jeho přídavných zařízení Umí charakterizovat uživatelské rozdíly
74
Používá základní příkazy společné všem programovacím jazykům
Ví, jak postupovat v případě závady počítače Zvolí nejvhodnější prostředek pro zpracování zadané úlohy, projektu
mezi operačními systémy Zná pojem operační systém a základy práce s ním
soubory Umí vytvořit adresářovou strukturu Dovede pracovat s textovým editorem a tabulkovým kalkulátorem Dokáže s pomocí učitele spolupracovat s tuzemskými i zahraničními školami formou projektů
Zná grafické možnosti kreslících programů a jejich použití
Pochopit funkci výpočetní techniky jako prostředku simulace a modelování přírodních i sociálních jevů a procesů. Racionálně organizuje svou školní práci
V grafickém editoru vytvoří a upraví obrázek
Ví, jaké jsou možnosti využívání počítače doma, ve škole. Uvědomuje si využití počítače v supermarketech, lékařství, knihovnách.Ví o různém využití čipových karet (smart card). Rozumí pojmu informační společnost a informační dálnice. Rozumí koncepci elektronického obchodování. Ví, co je to videokonference, netmetting
Vytváří a zpracovává informace pomocí počítačových aplikací (Word, Excel, Power Point)
Prezentuje výsledky své práce ve zvolené (dané) oblasti s pomocí prezentačního programu a dalších technických prostředků (dataprojektor) Použije počítač pro zpracování laboratorní práce ve fyzice, chemii nebo přírodopisu. Zpracuje některé úkoly z matematiky v počítačové formě.
Internet - III. období Počítačové sítě Dovede pracovat se a internet základními vyhledávacími nástroji v rámci Webových prohlížečů a programů
Vytvoří poštovní zprávu Připojuje dokumenty a odešle ji. nebo soubory ke zprávě, organizuje a spravuje složky nebo adresáře zpráv v rámci SW elektronické pošty Vytvoří vlastní www Navrhne si design stránky www stránek
75
OSV osobnostní rozvoj kreativita VMEGS - Objevujeme Evropu a svět – mezinárodní spolupráce OSV osobnostní rozvoj kreativita
OSV osobnostní rozvoj kreativita
Etické požadavky při práci s počítači – III. období Zaujímat odpovědný a etický přístup k nevhodným obsahům vyskytujícím se na internetu či jiných médiích
Šetrně pracovat s výpočetní technikou
Ví, že informační média mohou obsahovat i eticky závadné informace. Má povědomí o hlavních bezpečnostních a právních aspektech spojených s kopírováním, sdílením a půjčováním disket, CD romů a dalších médií. Ví, co může způsobit přenos souborů přes síť. Popíše některé možnosti využití osobních dat. Dovede sdílet informace v síti.
Zná zásady právní ochrany informací Ví, na koho se obrátit v případě závady počítače. Ví, jaké prvky a praktická opatření mohou vytvořit dobré pracovní prostředí (správná poloha monitoru, židle, klávesnice, přiměřené osvětlení a větrání).
Kopíruje programy, rozlišuje, co je dovoleno a co je zakázáno. Používá pouze programy s licencí. Zná možnosti a umí ukládat data na jiná než běžná média
Nepoužívá eticky závadné informace
Aplikuje bezpečnostní opatření před zneužitím jeho počítače.
Získává z internetu freeware a shareware. Pracuje s programy public domain
Respektuje zásady autorského práva Dodržuje zdravotní a bezpečnostní předpisy v učebně informační výchovy
76
MV interpretace vztahu mediálních sdělení a reality - různé typy sdělení
5. 3. 4 Multimediální výchova - vzdělávací obsah vyučovacího předmětu tématický celek
III. období
Očekávané výstupy žák aplikuje Vyjádří své názory v internetovém fóru Využívá všechny Internet možnosti internetové explorer, pošty Power Point, Použije dostupné M. Malování, způsoby mediální M. Word, komunikace Posoudí kvalitu a úroveň mediálních prezentací a webových stránek Pokročilé postupy Použije dostupné M. Internet práce s PC a internetem způsoby mediální Explorer, v oblasti mediálních komunikace M.Power aplikací v adekvátním jazyce a Point, příslušné formě M. Malování, Naučí se základy M. Word, slovního doprovodu a M. Front Page, komentáře mediální html prezentace Postupy při vzniku Klasifikuje a hodnotí Tisk, slovních a obrazových mediální interakci zpráva, komuniké podle jejich z hlediska její funkce oznámení, formy a cíle základy žurnalistiky, informační literární útvary učivo
žák se naučí Základní postupy práce s PC a internetem v oblasti mediálních aplikací
77
žák vymyslí Vytvoří jednoduché webové stránky
Průřezová témata OSV osobnostní rozvoj kreativita
Vytvoří jednoduché prezentační formy v prostředí www a v programu Power Point
Vytvoří mediální prezentace Vypracuje multimediální formu referátů do libovolného předmětu
Napíše zprávu (sdělení) v adekvátní formě a prezentuje ji
MV interpretace vztahu mediálních sdělení a reality - různé typy sdělení, jejich rozlišování a jejich funkce
