4 Thema: Vluchtelingenkamp. Hoorn van Afrika is een project van Kids Moving the World

WFP-Rose_Ogola

Project Het WFP in de Hoorn van Afrika

Groep 3/4

Thema: Vluchtelingenkamp Hoorn van Afrika is een project van Kids Moving the World ®

WFP-Rose_Ogola

WFP-Siegfried_Modola

Het WFP in de Hoorn van Afrika

Inhoudsopgave

Groep 3/4

Inhoudsopgave

• Introductie

2

• Verhaal

3

• Opdracht 1

5

• Opdracht 2

6

• Opdracht 3

7

• Informatie leerkracht -

World Food Programme

-

Hoorn van Afrika

8 11

• Werkblad 1

14

• Werkblad 2

15

Colofon Dit is een uitgave van Kids Moving the World www.kidsmovingtheworld.nl Projectbureau Kids Moving the World [email protected]

Projectleiding Kids Moving the World Caroline Bakker Concept en auteur Hazel Educatief Advies Anica Schilperoord

Fotografie WFP - World Food Programme Illustraties, ontwerp en vormgeving Spore Creation bno Fleur Suijten

1


Handleiding

Groep 3/4

Introductie Inleiding lesmateriaal Dit lesmateriaal gaat over de humanitaire noodsituatie in de Hoorn van Afrika vanaf de zomer van 2011. In de lessen krijgen de kinderen informatie over de situatie in de Hoorn van Afrika en maken de kinderen kennis met het werk van het World Food Programme (WFP) in dit gebied. Het lesmateriaal wordt aangeboden op vier niveaus. Elk niveau heeft een eigen thema: • Groep 1/2 Transport • Groep 3/4 Vluchtelingenkamp • Groep 5/6 Voedselhulp • Groep 7/8 Hoorn van Afrika In het onderdeel Informatie leerkracht kunt u meer lezen over de achtergronden van de situatie in de Hoorn van Afrika. Daarnaast krijgt u meer informatie over de organisatie en de werkzaamheden van het WFP. Voor dit lesmateriaal is een Fotopresentatie gemaakt over de Hoorn van Afrika. Deze presentatie kan als introductie worden ingezet voor alle vier de niveaus. In de fotopresentatie krijgen de kinderen een beeld van de situatie in de Hoorn van Afrika. Ook maken de kinderen kennis met het werk van het WFP. Download de fotopresentatie van de website: www.kidsmovingtheworld.nl Groep 3/4 Voor groep 3/4 is het thema Vluchtelingenkamp. In dit thema krijgen de kinderen informatie over het dagelijks leven van vluchtelingen in een vluchtelingenkamp. In het onderdeel Informatie leerkracht staat aanvullende informatie over dit thema onder het kopje Hoorn van Afrika. Leerdoelen • De kinderen begrijpen dat de Hoorn van Afrika uit een aantal landen in Afrika bestaat • De kinderen kunnen enkele kenmerken van landen uit de Hoorn van Afrika benoemen • De kinderen kunnen enkele overeenkomsten en verschillen tussen Nederland en Afrika benoemen • De kinderen begrijpen dat veel mensen in de Hoorn van Afrika honger hebben • De kinderen begrijpen dat organisaties zoals het WFP hulp geven aan mensen in de Hoorn van Afrika • De kinderen kunnen iets vertellen over de woonsituatie van mensen in een vluchtelingenkamp • De kinderen kunnen enkele voorzieningen benoemen die in een vluchtelingenkamp aanwezig zijn • De kinderen kunnen iets vertellen over het dagelijks leven van kinderen in een vluchtelingenkamp Lesverloop

Titel Activiteit In beeld Fotopresentatie Verhaal Voorlezen verhaal Opdracht 1 Bespreken verhaal Opdracht 2 Kleuren plattegrond en route Opdracht 3 Tekenen voorzieningen

Tijd 15 minuten 10 minuten 10 minuten 15 minuten 15 minuten

Werkblad www.kidsmovingtheworld.nl

Werkblad 1 + 2 Werkblad 1 + 2 2


Groep 3/4

De eerste schooldag (deel 1)

Handleiding Verhaal

Tijd: 10 minuten Materiaal: Verhaal De eerste schooldag Instructie: Lees het verhaal De eerste schooldag aan de kinderen voor.

De eerste schooldag Aziza wiebelt heen en weer. Ze probeert zo lang mogelijk op haar tenen te blijven staan. ‘Veertien, vijftien, zestien…,’ telt Aziza en dan zet ze haar hakken weer op de grond. Nog maar twee mensen voor haar, dan is ze aan de beurt. Er staat een lange rij voor de waterpomp. Aziza schuift de jerrycan weer een stukje vooruit met haar voet. Plotseling wordt het donker. Aziza voelt twee handen voor haar ogen. ‘Raad maar wie ik ben,’ klinkt een vrolijke meisjesstem. Aziza is even in de war, ze ziet niets meer. Dan glimlacht ze in zichzelf. Ze herkent de stem van haar vriendin! Ze haalt de handen voor haar ogen weg en draait zich om. ‘Subax wanaagsan, goedemorgen Isha,’ zegt Aziza. ‘Hallo Aziza,’ zegt Isha, ga je zo mee naar school?’ De twee vriendinnen lopen eerst naar de hut van Aziza. ‘Zal ik de jerrycan even dragen?’ vraagt Isha. Aziza knikt dankbaar. Haar arm is nog een beetje stijf van de prik van gisteren. Aziza is ingeënt tegen mazelen en polio. Alle nieuwe vluchtelingen krijgen zo’n prik. ‘Morgen gaat het weer beter,’ zegt Isha. Zij heeft de prik al een tijd geleden gehad, toen ze zelf in het kamp aankwam. Isha draagt de jerrycan met schoon drinkwater naar de hut van Aziza. De hut ziet er anders uit dan haar eigen woonplek. De hut is gemaakt van een paar stokken, een stuk zeil en enkele doeken. De hut beschermt enigszins tegen de wind, maar is erg klein en heel laag. In de tent van haar eigen familie is meer ruimte. Isha zet de jerrycan voor de hut neer. ‘Hallo Isha,’ zegt de moeder van Aziza. ‘Gaan jullie zo naar school?’ Isha knikt. ‘Ja, ik heb er zin in!’ De twee meiden gaan op weg. Isha kletst over de schooltent en de vakken die ze krijgt. Voor Aziza wordt het de eerste keer dat ze naar school gaat in het kamp. ‘Kijk daar ben ik gisteren geweest,’ wijst Aziza. De meiden lopen langs een grote tent die wordt gebruikt als gezondheidspost. Er staat een lange rij voor de tent. Isha knikt. Ze kent de tent. Hier heeft ze samen met haar moeder een pakket opgehaald met tandenborstels, zeep en wasmiddel. Plotseling hoort Isha een zacht gesnik. Ze stoot Aziza aan. ‘Au!’ roept Aziza, ‘dat is mijn zere arm.’ ‘Sorry,’ zegt Isha. ‘Hoorde jij dat ook?’ Isha loopt in de richting van het geluid. Achter de gezondheidspost zit een klein jongetje. Hij heeft zijn hoofd verstopt achter zijn handjes en huilt zachtjes. Aziza en Isha knielen voor het jongetje op de grond. ‘Hallo, hoe heet jij?’ vraagt Aziza. Het jongetje stopt met huilen en kijkt Aziza met grote ogen aan. ‘Nadif,’ zegt hij nog nasnikkend. ‘Hallo Nadif, glimlacht Aziza, ‘waarom huil je?’ Nadif haalt diep adem. ‘Ik ben bang,’ fluistert hij. ‘Ik ben bang voor de prik.’ Aziza en Isha kijken elkaar aan. ‘Waar is je moeder?’ vraagt Isha. Nadif haalt zijn schouders op en begint weer te huilen. ‘Ik ben weggelopen,’ snikt hij. ‘Rustig maar,’ zegt Isha, ‘we gaan je moeder zoeken.’

3


Groep 3/4

De eerste schooldag (deel 2)

Handleiding Verhaal

Aziza, Isha en Nadif lopen langs de rij voor de gezondheidspost. ‘Zie jij je moeder ergens?’ vraagt Aziza. Nadif schudt van nee. Er is ook niemand die het jongetje lijkt te herkennen. ‘Kom dan kijken we nog een stukje verderop,’ zegt Isha. Ze lopen verder in de richting van de school. Ondertussen kijken ze goed om zich heen. Dan komen ze bij de schooltent aan. Isha kijkt naar binnen. Er zitten al veel kinderen in de tent. De les gaat zo beginnen. Aziza loopt ook naar de ingang en Nadif gluurt om het hoekje. Er liggen wat boeken, schriften en pennen op een tafel. En Aziza ziet een schoolbord. ‘Nadif!’ Er komt een vrouw uit de tent lopen. Ze kijkt blij en opgelucht. ‘Waar was je nou?’ Nadif begint te lachen en omhelst zijn moeder. ‘Ik dacht al dat ik je bij de school moest zoeken,’ zegt de moeder van Nadif. ‘Je bent zo dol op grote kinderen.’ Dan begint Nadif weer te huilen. ‘Ik ben zo bang voor de prik,’ snikt hij. Aziza gaat bij Nadif zitten. ‘Ik heb gisteren ook mijn prik gehad,’ zegt ze. ‘Je voelt even een prik en daarna wordt je arm een beetje stijf. Maar weet je wat?’ Aziza buigt zich voorover en fluistert wat in het oor van Nadif. Nadif knikt en begint te lachten. ‘Kom mama, laten we snel gaan,’ zegt hij. Aziza geeft Nadif een knipoog. Dan lopen Nadif en zijn moeder weg. De meiden zwaaien nog even. ‘Wat heb je nou tegen hem gezegd?’ vraagt Isha nieuwsgierig. ‘O gewoon,’ zegt Aziza, ‘dat hij na de prik bij ons in de klas mag komen kijken!’ En dan loopt ze samen met haar vriendin de tent in. De eerste schooldag kan beginnen!

4


Groep 3/4

Opdracht 1

Handleiding Bespreken verhaal

Tijd: 10 minuten Materiaal: Info De vluchtelingenkampen in Somalië, Ethiopië en Kenia zitten overvol. In de drie Dadaabvluchtelingenkampen in Noord-Kenia wonen in totaal 440.000 mensen. Dat is meer dan vier keer de maximale capaciteit. Sommige vluchtelingen wonen al jaren in de kampen. Zij kregen een gezinstent en de noodzakelijke voorzieningen. Die situatie is nu veranderd. Inmiddels wonen meerdere families in één gezinstent. Maar er zijn niet genoeg tenten. Veel vluchtelingen hebben aan de randen van het kamp koepelhutjes gebouwd van enkele takken, wat afdekzeil en textiel. Alle beperkte voorzieningen moeten worden gedeeld. Daarom staan er vaak lange rijen. Er is een tekort aan alles: voedsel, schoon water, latrines en wasplaatsen. Dit zorgt voor situaties waarin 20 gezinnen één latrine moeten delen. Gebrek aan hygiëne, verspreiding van ziekten en honger zijn constante bedreigingen. Grote vluchtelingenkampen zoals in Dadaab zijn er al jaren. Na verloop van tijd ontstaat er een soort grote stad, waarbij de leefomstandigheden doen denken aan die in een sloppenwijk. In zo’n grote stad komen allerlei handelaren uit de omgeving en ook vluchtelingen zelf proberen wat geld te verdienen met “winkeltjes”. Daarnaast zijn er voorzieningen zoals gezondheidsposten, voedseldistributiepunten, veiligheidsposten, voorlichtingscentra, scholen en begraafplaatsen. Instructie Bespreek het verhaal met behulp van de volgende praatvragen: • Waarom staat Aziza in de rij voor de waterpomp? Om schoon drinkwater te halen. • Hoe ziet de woning van Aziza eruit? Aziza woont met haar familie in een hut. De hut is gemaakt van een paar stokken, een stuk zeil en enkele doeken. De hut beschermt enigszins tegen de wind, maar is erg klein en heel laag. • Hoe ziet de woning van Isha eruit? Isha woont met haar familie in een tent. De tent is hoger, ruimer en van betere kwaliteit. Isha woont al langer in het kamp. • Wat is een gezondheidspost? Een post (plek) waar allerlei voorzieningen zijn die te maken hebben met gezondheid. De kinderen hebben bijvoorbeeld gehoord dat er inentingen worden gegeven en dat er producten worden uitgedeeld die te maken hebben met gezondheid en hygiëne (tandpasta, wasmiddel, zeep) • Waarom is Nadif weggelopen van zijn moeder? Hij is bang voor de prik (inenting.) • Waarom is het belangrijk dat Nadif de prik toch krijgt? Omdat hij anders ziek kan worden. Hygiëne is een probleem met veel mensen (bijvoorbeeld het delen van één wc). De mensen wonen vlak bij elkaar in open ruimtes. Ziektes kunnen zich dus makkelijk verspreiden. • Hoe ziet de school in het kamp eruit? Het is een tent met enkele basisvoorzieningen zoals een tafel voor de leerkracht, boeken, schriften, pennen en een schoolbord. • Kunnen de kinderen nog enkele voorzieningen noemen die in het kamp aanwezig moeten zijn? Kookgelegenheid, toiletten… 5


Groep 3/4

Opdracht 2

Handleiding Kleuren plattegrond en route

Tijd: 15 minuten Materiaal: Werkblad 1 + 2 Kleurpotloden Instructie 1. Zorg voor voldoende kopieën van werkblad 1 en 2. 2. Geef elk kind één kopie van elk werkblad en enkele kleurpotloden. 3. Neem de werkbladen met de kinderen door. - Op werkblad 1 is een plattegrond in vogelvlucht te zien. Op de plattegrond is een gedeelte van het vluchtelingenkamp uit het verhaal afgebeeld. - Op werkblad 2 is de legenda van de plattegrond op werkblad 1 opgenomen. Elk herkenningspunt heeft een eigen kleur. - Neem met de kinderen de herkenningspunten van de legenda en de plattegrond door (school, gezondheidspost, waterpomp, hut Aziza…). 4. De kinderen kleuren de plattegrond op werkblad 1 volgens de legenda op werkblad 2. 5. De kinderen tekenen op werkblad 1 de route die Aziza en Isha lopen vanaf de waterpomp. De volgorde van de route is als volgt: - Waterpomp - Hut Aziza - Gezondheidspost - School

6


Groep 3/4

Opdracht 3

Handleiding Tekenen voorzieningen

Tijd: 15 minuten Materiaal: Werkblad 1 + 2 Kleurpotloden Instructie 1. Elk kind heeft het werkblad uit opdracht 1 voor zich. Op werkblad 1 zijn nog twee grote witte plekken open. Bekijk deze plekken met de kinderen. 2. De kinderen mogen zelf bedenken wat zij in het vluchtelingenkamp zouden willen neerzetten. Dit mag van alles zijn (keuken, toiletten, speeltuin, kinderboerderij, zwembad…). 3. De kinderen tekenen deze ideeën (voorzieningen) in op de lege witte plekken op de plattegrond. Ze geven elk van de voorzieningen een eigen kleur (Let op: een andere kleur dan de rest van de voorzieningen). 4. De kinderen tekenen de voorzieningen ook in de legenda op werkblad 2. Ze kunnen hier de lege vakjes voor gebruiken. De kinderen kunnen zelf de juiste kleur onder hun voorziening schrijven. 5. Bespreek met de kinderen wat zij hebben getekend. Denken de kinderen dat deze voorzieningen ook echt gebouwd zullen worden in een vluchtelingenkamp?

7


Groep 3/4


Handleiding Informatie leerkracht

Organisatie Het Wereldvoedselprogramma of World Food Programme (WFP) is een onderdeel van de internationale organisatie voor vrede en veiligheid, de Verenigde Naties (VN). Het WFP geeft voedselhulp aan vluchtelingen, aan mensen in noodsituaties en aan langdurige ontwikkelingsprojecten in landen met voedselproblemen. Alle hulp en acties van het WFP hebben uiteindelijk als doel om honger en armoede de wereld uit te helpen. De kracht van het WFP is dat de organisatie snel kan reageren in noodsituaties. Het WFP redt levens door voedsel snel op de juiste plek te brengen. Daarnaast heeft het WFP verschillende speciale programma’s om honger in de toekomst te voorkomen. Deze programma’s zetten bijvoorbeeld voedsel in om de infrastructuur van een land te versterken en kennis te verspreiden. Een voorbeeld van een speciaal programma van het WFP zijn de schoolmaaltijden die worden verzorgd in landen met voedselproblemen. In deze landen zorgt het WFP samen met de lokale gemeenschap voor maaltijden op school. Kids Moving the World heeft verschillende gratis lesmodules waarin deze schoolmaaltijden centraal staan. De lesmodules bestaan uit een voorbereiding in de klas en een gastles door een Game Guide, waarbij een interactief spel wordt gespeeld of aan praktische opdrachten wordt gewerkt. Zie www.kidsmovingtheworld.nl/lesmodules en klik door naar Landen Module of Malawi Module voor meer informatie. Doelstellingen Het WFP is naast aanbieder van voedsel in noodsituaties vooral ook partner bij het opbouwen en ondersteunen van samenlevingen zodat zij zelfvoorzienend worden. Dit is zichtbaar in het strategisch plan van 2008-2013 dat vijf doelen heeft: 1. Redden van levens en beschermen van levende have in noodsituaties; 2. Voorbereiden op noodsituaties; 3. Herstel en wederopbouw van levens na noodsituaties; 4. Verminderen van chronische honger en ondervoeding; 5. Eigen capaciteit van landen versterken om zo honger te verminderen. Expertise Om haar taken goed te kunnen uitvoeren heeft het WFP expertise op verschillende gebieden nodig. Binnen het WFP zijn vijf hoofdgebieden met eigen teams van experts die waar mogelijk samenwerken. Deze vijf hoofdgebieden zijn: 1. Noodhulp Tijdens noodsituaties is voedsel één van de eerste zaken die geregeld moeten worden. Tijd is van cruciaal belang in noodsituaties. Hoe sneller de hulp ter plaatse is, hoe sneller mensen geholpen kunnen worden. Speciale teams inventariseren de benodigde hoeveelheid voedsel en de logistieke situatie. Zodra de voedselvoorraden ter plaatse zijn, zorgt het WFP samen met regeringsinstanties en NGO’s (niet-gouvernementele organisaties, dus onafhankelijk van een regering) voor een goede verdeling.

8


Groep 3/4



2. Voedingsexpertise Voor elk programma is het van groot belang dat de juiste voeding wordt geleverd. Hierbij gaat het niet alleen om de juiste hoeveelheid voedsel, maar ook om voedsel met de juiste voedingswaarden en het soort voedsel wat mensen in een bepaalde regio eten. Voedingsexperts adviseren over het juiste voedselpakket voor een bepaalde situatie. Sommige programma’s richten zich op speciale doelgroepen. Met name jonge kinderen zijn kwetsbaar en gevoelig voor ondervoeding. 3. Aankoop en bemiddeling De meeste donoren geven geld aan het WFP. Het WFP moet zelf zorgen dat het juiste voedsel op de juiste plek komt. Experts in aankoop en bemiddeling zorgen ervoor dat het benodigde voedsel tegen een zo laag mogelijke prijs wordt ingekocht. Daarbij wordt geprobeerd het voedsel in te kopen op een plek die zo dicht mogelijk bij de eindbestemming ligt. Dit bespaart transportkosten en stimuleert de lokale economie. 4. Voedsel veiligheidsanalyse Een speciaal team van analisten brengt voor elk land waar het WFP actief is de situatie in kaart. Hiervoor maken zij een voedsel veiligheidsanalyse. Hierin komt bijvoorbeeld te staan: a. Voor wie is de hulp? b. Om hoeveel mensen gaat het? c. Waar wonen deze mensen? d. Waarom hebben deze mensen honger? e. Welke groepen zijn kwetsbaar voor een natuurramp of andere crisis? Al deze gegevens worden verwerkt in rapporten en bijvoorbeeld overzichtskaarten. 5. Logistiek Het is vaak lastig om voedsel op de juiste plaats te krijgen. In noodsituaties is de normale infrastructuur meestal beschadigd. Bij overstromingen zijn wegen niet begaanbaar en bruggen stukgeslagen. Daarnaast kunnen sommige gebieden onveilig zijn als gevolg van conflicten. Als gebieden niet toegankelijk zijn per weg, spoor of rivier worden alternatieven gezocht. In noodsituaties worden soms voedseldroppings gedaan met behulp van vliegtuigen of helikopters ingezet om voedsel te verplaatsen. Een andere optie is de inzet van lokale transporteurs. Zij gebruiken hun eigen vervoersmiddelen om het voedsel op de juiste plaats te krijgen. In dat geval worden naast trucks en ossenkarren ook ezels, olifanten en kamelen ingezet. Samenwerking Het WFP is als onderdeel van de VN een onafhankelijke organisatie. Regeringen kunnen altijd een beroep doen op het WFP ongeacht de politieke situatie in een land. Het WFP is volledig afhankelijk van vrijwillige bijdragen om haar werk te financieren. Regeringen zijn de grootste donoren. In noodsituaties doet het WFP een beroep op de internationale gemeenschap voor geld en voedselhulp. Deze hulp kan worden gegeven in de vorm van geld, voedsel of bijvoorbeeld logistieke ondersteuning. Verschillende bedrijven ondersteunen het WFP met behulp van hun eigen expertise op het gebied van voeding of transport.

9


Groep 3/4



Het WFP werkt nauw samen met andere onderdelen van de VN zoals de voedsel- en landbouworganisatie FAO, vluchtelingenorganisatie UNHCR en het kinderfonds UNICEF. Daarnaast wordt waar mogelijk en wenselijk samengewerkt met verschillende NGO’s en lokale organisaties. Soms wordt het WFP de toegang tot een gebied ontzegd, terwijl een andere NGO daar wel mag opereren. Lokale instanties zijn zeker bij de uiteindelijke voedselverdeling heel belangrijk. Er wordt veel samengewerkt met lokale leiders om te zorgen dat het voedsel bij de juiste personen terecht komt.

10


Groep 3/4

Hoorn van Afrika


Humanitaire crisis Rond de zomer van 2011 wordt duidelijk dat zich in de Hoorn van Afrika een humanitaire noodsituatie ontwikkelt. Ongeveer 13 miljoen mensen zullen worden getroffen door de langdurige droogte, de voedselcrisis en het conflict in Somalië. Het getroffen gebied wordt de Hoorn van Afrika genoemd vanwege de karakteristieke hoornvormige omtrek. Het getroffen gebied omvat een viertal landen in Oost-Afrika: • Somalië • Ethiopië • Kenia • Djibouti Het epicentrum van de ramp ligt in Somalië en heeft ook grote gevolgen voor met name de buurlanden Kenia en Ethiopië. Oorzaken De directe oorzaak van de voedselcrisis is de extreme droogte die grote delen van de Hoorn van Afrika treft. Deze periode van droogte is ingezet met het slechte regenseizoen van september november 2010. Verschillende andere factoren hebben het effect van de voedselcrisis versterkt. In combinatie met het conflict in Somalië heeft de voedselcrisis zich ontwikkeld tot een humanitaire noodsituatie. Extreme droogte In de vier regenseizoenen van 2010 en 2011 is extreem weinig regen gevallen. Dit heeft gezorgd voor één van de droogste periodes in 60 jaar. In veel droge gebieden leven mensen van landbouw en veeteelt. Normaal gesproken kunnen zij hiermee in hun eigen onderhoud voorzien. Door de langdurige droogte zijn veel oogsten mislukt en is er een hoge veesterfte. Hierdoor is er weinig aanbod van voedsel. Het gevolg is dat de lokale voedselprijzen enorm zijn gestegen. De meeste mensen kunnen deze prijzen niet betalen. De extreme droogte is een natuurramp die te maken heeft met de huidige klimaatverandering. Klimaatverandering en met name de mogelijke oplossingen zijn een actueel politiek onderwerp. In dit geval worden met name de humanitaire gevolgen heel duidelijk. Door de klimaatverandering heeft zich de afgelopen jaren een enorme stijging van weergerelateerde rampen voorgedaan, zoals overstromingen, orkanen en extreme droogte. Kwetsbare gemeenschappen zijn onvoldoende voorbereid op deze rampen. aanbod van voedsel. Het gevolg is dat de lokale voedselprijzen enorm zijn gestegen. De meeste mensen kunnen deze prijzen niet betalen.

11


Groep 3/4

Hoorn van Afrika


Kids Moving the World heeft een speciale lesmodule waarin klimaatverandering en het broeikaseffect centraal staan. De gratis lesmodule bestaat uit een voorbereiding in de klas en een gastles door een Game Guide waarbij een interactief spel wordt gespeeld. Zie www.kidsmovingtheworld.nl/lesmodules en klik door naar Planet Me Module voor meer informatie. Conflict in Somalië In Somalië is al 20 jaar een burgeroorlog gaande tussen verschillende stammen en groeperingen. Zij vechten met elkaar om macht, geld, vee en religie. De onveilige situatie zorgt binnen Somalië voor vluchtelingenstromen naar de regio rondom de hoofdstad Mogadishu. De (voedsel)druk op deze regio is hierdoor groot. Veel mensen vluchten ook naar de buurlanden Kenia en Ethiopië. De reis naar de buurlanden is vaak lang, zwaar en gevaarlijk. Veel kinderen die in de vluchtelingenkampen aankomen zijn hierdoor verzwakt en ondervoed. De conflicten in Somalië bemoeilijken de humanitaire hulp. Delen van het land zijn onveilig en in sommige gebieden hebben humanitaire hulporganisaties beperkte toegang. De jarenlange burgeroorlog in Somalië zorgt voor veel onrust. De burgeroorlog is ontstaan doordat verschillende groeperingen de macht in handen willen krijgen. Zij kunnen het niet eens worden over welke partij de regering mag vormen. In 2004 werd door verschillende stammen een overgangsregering gevormd voor vijf jaar. Deze regering wordt niet door iedereen erkend en vanaf 2006 braken al weer conflicten uit. De overgangsregering kan dus niet in het hele land voor een veilige situatie zorgen. In het noorden zijn twee gebieden, Somaliland en Puntland waar het relatief rustig is. De radicaalislamitische groepering Al Shabaab is met name actief in het zuiden van Somalië. Al Shabaab vecht tegen de overgangsregering. Weinig hulporganisaties kunnen of mogen werken in de gebieden die onder controle staan van Al Shabaab. De gebieden zijn onveilig vanwege de gevechten, maar ook omdat hulpverleners bedreigd of ontvoerd worden voor losgeld. Al Shabaab houdt in Zuid-Somalië ongeveer 2 miljoen mensen vast. Zij hebben het WFP de toegang tot dit gebied ontzegd. Situatieschets De hongersnood wordt ook wel de Children’s famine genoemd. Onder de 13 miljoen mensen die worden getroffen door de ramp zijn veel kinderen van onder de vijf jaar. Zo’n 75% van de vluchtelingen uit Somalië zijn kinderen. De overige 25% bestaat voor het grootste deel uit vrouwen (moeders). De verwachting is dat in heel Zuid-Somalië hongersnood zal ontstaan. Het WFP hoopt rond de 11,5 miljoen mensen te kunnen voorzien van voedselhulp.

12


Handleiding

Groep 3/4

Hoorn van Afrika Hieronder vallen de volgende aantallen: • Somalië • Ethiopië • Kenia • Vluchtelingen in Ethiopië • Vluchtelingen in Kenia

Informatie leerkracht

3,7 miljoen 3,7 miljoen 2,7 miljoen 226.000 496.000

De vluchtelingenkampen in Somalië, Ethiopië en Kenia zitten overvol. Vluchtelingen die aankomen worden vaak opgevangen in een doorgangskamp. Hier worden zij geregistreerd en krijgen zij een polsbandje. Bij aankomst krijgen de vluchtelingen van het WFP een voedselrantsoen voor twee weken. Daarnaast krijgen zij een pakket met andere benodigdheden (zeep, keukenspullen, dekens, jerrycans, muskietennetten) van de UNHCR. Een WFP voedselpakket bestaat uit een hoeveelheid meel of rijst, peulvruchten, zout, olie en suiker. Vaak wordt dit aangevuld met speciaal gemengd voedsel zoals CSB (Corn Soya Blend). Dit is een soort pap van graan en soja met extra voedingsstoffen. Voor kinderen onder de vijf jaar is er CSB-plus. In deze noodsituatie worden met name kinderen onder de vijf jaar bedreigd. Veel van deze kinderen zijn matig tot zwaar ondervoed. Naast de normale WFP voedselpakketten is daarom veel voedsel met extra hoge voedingswaarden nodig. Dit voedsel is cruciaal voor een goede lichamelijke en geestelijke ontwikkeling van jonge kinderen. Voorbeelden van dit speciale voedsel dat in vluchtelingenkampen wordt vertrekt zijn CSB, Plumpy nut (kant en klare pindakaasrepen met extra vitamines en mineralen speciaal voor jonge kinderen) en High energy biscuits (biscuits met extra hoge voedingswaarde). Donatie Gebaseerd op de gemiddelde kosten van WFP operaties in het gebied is $ 0,50 per persoon per dag nodig om iedereen van voedsel te kunnen voorzien. Het WFP heeft in totaal $ 767 miljoen nodig tot de volgende oogst in januari 2012. Voor de totale VN organisatie is dit $ 1,5 miljard. Het WFP heeft al veel bijdragen van regeringen, particulieren en bedrijven mogen ontvangen. Als u met uw school een bijdrage wilt leveren aan het werk van het WFP in het getroffen gebied, kunt u terecht op de website van het WFP: www.wfp.org Uiteraard kunt u ook andere organisaties en NGO’s ondersteunen bij hun werk. Hiervoor kunt u bijvoorbeeld terecht op de website van de samenwerkende hulporganisaties van giro 555: www.giro555.nl

13


Werkblad 1

Groep 3/4

Naam:

Opdracht 2 + 3 Kleuren plattegrond en route. Tekenen voorzieningen.

Kleur de plattegrond. Teken de route en jouw ideeën

Aziza

Isha

14

je

oranje

ondheidst

rood


Werkblad 2

Groep 3/4

Naam:

Opdracht 2 + 3 Kleuren plattegrond en route. Tekenen voorzieningen.

Kleur de plaatjes in de legenda Teken jouw ideeën in de lege vakjes

Legenda plattegrond

Hutje Hutje Hutje Hutje Kleur: oranje Kleur:Hutje Kleur: oranje oranje Hutje Kleur: oranje Kleur: oranje Kleur: oranje

Hutje Hutje

Kleur: oranje Kleur: oranje

GezondheidsGezondheidsGezondheidsGezondheidsGezondheidspost Gezondheidspost post post Kleur: rood post Kleur:post Kleur: rood roodrood Kleur: Kleur: roodrood Kleur: GezondheidsGezondheidsHutje Tent post post Kleur: Kleur: oranje geel Kleur: rood Kleur: rood

Wasplaats Wasplaats Wasplaats Wasplaats Kleur: blauw Wasplaats Wasplaats Kleur:Kleur: blauw blauw Kleur: blauw Kleur: blauw Kleur: blauw

Tent TentTent Tentgeel Kleur: Kleur:Tent Kleur: geelTent geel geel Kleur: Kleur: geel geel Kleur:

Hutje Tent Tent

Kleur: Kleur: oranje geel Kleur: geel

School School School School Kleur: groen School School Kleur:Kleur: groen groen Kleur: groen Kleur: groen Kleur: groen

GezondheidsSchool School Hutje Tent Waterpomp Kleur: groen Kleur: groen post Kleur: Kleur: oranje Kleur: geel grijs Kleur: rood

................. ................. ................. ................. Kleur: ........................ ................. ................. Kleur:Kleur: ........................ ........................ Kleur: ........................ Kleur: ........................ Kleur: ........................

Waterpomp Waterpomp Waterpomp Waterpomp Kleur: grijs Kleur:Waterpomp Kleur: grijs grijs grijs Waterpomp Kleur: Kleur: grijs grijs Kleur:

Tent Waterpomp Waterpomp

Kleur:Kleur: geel grijs Kleur: grijs

Water

Kleur: grijs

Weg Weg Weg Weg Kleur: bruin Weg Weg Kleur:Kleur: bruin bruinbruin Kleur: Kleur: bruinbruin Kleur:

School Weg Weg Tent Waterpomp Kleur: groen Kleur: bruin Kleur: bruin

Kleur:Kleur: geel grijs

Weg Water Kleur: bruin

Kleur: grijs

................. ................. ................. ................. Kleur: ........................ ................. ................. Kleur:Kleur: ........................ ........................ Kleur: ........................ Kleur: ........................ Kleur: ........................

Wasplaats Wasplaats

Wasplaats ................. .................

................. ................. .................

.........

Kleur: blauw Kleur: blauw

Kleur: Kleur: blauw ........................ Kleur: ........................

Kleur: Kleur: ........................ ........................ Kleur: ........................

Kleur: .........

Kleur: groen Kleur: bruin

Kleur: bruin

GezondheidsSchool Kleur: groen post

Kleur: rood

................. ................. ................. ................. Kleur: ........................ ................. ................. Kleur:Kleur: ........................ ........................ Kleur: ........................

GezondheidsSchool Weg Kleur: groen Kleur: bruin post

School Weg

Weg

Kleur: rood



................. .................

................. ................. .................

................. ................. .................

.........

splaats

Kleur: ........................ Kleur: ........................

Wasplaats .................

Kleur:Kleur: ........................ ........................ Kleur: ........................

Wasplaats ................. .................

Kleur: Kleur: ........................ ........................ Kleur: ........................

Kleur: .........

blauw

Kleur: Kleur: blauw ........................

Kleur: Kleur: blauw Kleur: ........................ ........................

Kleur: Kleur: ........................ ........................

Kleur: .........

Kleur: ........................ Kleur: ........................

Kleur: ........................ Kleur: ........................

Kleur: ........................ Kleur: ........................

................. .................

......... 15

4 Thema: Vluchtelingenkamp. Hoorn van Afrika is een project van Kids Moving the World

Recommend Documents