32. Výklad Vypracovala: PhDr. Miroslava Zajíčková, srpen 2013

32. Výklad Vypracovala: PhDr. Miroslava Zajíčková, srpen 2013

Název školy

Obchodní akademie a Střední odborné učiliště Veselí nad Moravou

Název a číslo OP

OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost, CZ 1.5

Název šablony klíčové aktivity

I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti

Číslo šablony, sady a materiálu VY_12_INOVACE_02_02_32 Vzdělávací oblast dle RVP

Vzdělávání a komunikace v českém jazyce

Tematický celek dle ŠVP

Výklad a výkladový postup

Předmět, obor, ročník

Český jazyk a literatura, OA, 3. a 4. ročník

Anotace

Pracovní list shrnuje základní informace o slohovém útvaru výklad, je doplněn ukázkami, které jsou koncipovány tak, aby byly využity pro praktický výcvik. Žák rozliší druhy výkladu, vyhledává zdroje, sestaví odborný text. Pracovní list slouží také jako podklad pro maturitní opakování.

Re al izát or e m to h oto p r oje ktu j e Ob ch od n í ak ad e mi e a St ř ed n í od b o rn é u či li št ě V e se lí n ad Mor a vou Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky

Výklad  útvar slohového postupu výkladového  zachycuje a vysvětluje vnitřní vztahy a souvislosti, podmínky vzniku, průběh, následky jevu, podstatu jevu  pojednává o zákonitých procesech v přírodě a společnosti, vysvětluje vznik a vývoj těchto procesů, jejich fungování a poučuje o podstatě činností  cílem je odborné poučení o tématu z oblasti vědy, techniky, umění, ekonomiky… v podobě pojednání, odborného článku, studie, monografie…  je nejčastějším slohovým útvarem učebnic, odborných časopisů a publikací  může být doplněn popisem i úvahou pracuje s logickými myšlenkovými operacemi, s analýzou a syntézou  autor může postupovat metodami dedukce, indukce, vytvářet definice  Druhy výkladu podle stupně odbornosti: 1. odborný v užším slova smyslu 2. populárně naučný 3. výklad pro neodborníky – autor vědecké poznání zprostředkovává 4. pojednání pro odborníky – autor vědecké poznání prohlubuje, přináší nové poznatky  Podle formy: -

mluvený - přednáška

-

psaný – stať, odborný článek

Typy výkladu: -

výklad s definicí na začátku = statický výklad

-

výklad o vzniku a vývoji jevu = dynamický výklad

-

výklad o poznání jevu

Kompozice: a) Úvod – seznámení s tématem, uvedení do problému b) Stať – cíle, metody, vlastní výklad c) Závěr – shrnutí, aplikace, odkazy na studijní materiál, dostupné zdroje Jazyk: -

převažují podstatná jména, sponová slovesa, předložky, příslovečná určení

-

uplatňují se vedlejší věty podmínkové, příčinné, účelové, důsledkové, přípustkové

-

odborné termíny, jmenné nebo slovesně jmenné vyjadřování

-

složitější větné celky

strana 1

Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je PhDr. Miroslava Zajíčková.

Ukázka č. 1 Hlava I: Právo autorské Díl 1: Předmět práva autorského § 2 Autorské dílo (1) Předmětem práva autorského je dílo literární a jiné dílo umělecké a dílo vědecké, které je jedinečným výsledkem tvůrčí činnosti autora a je vyjádřeno v jakékoli objektivně vnímatelné podobě včetně podoby elektronické, trvale nebo dočasně, bez ohledu na jeho rozsah, účel nebo význam (dále jen "dílo"). Dílem je zejména dílo slovesné vyjádřené řečí nebo písmem, dílo hudební, dílo dramatické a dílo hudebně dramatické, dílo choreografické a dílo pantomimické, dílo fotografické a dílo vyjádřené postupem podobným fotografii, dílo audiovizuální, jako je dílo kinematografické, dílo výtvarné, jako je dílo malířské, grafické a sochařské, dílo architektonické včetně díla urbanistického, dílo užitého umění a dílo kartografické.

Ukázka č. 2 Etický kodex úředník ů a zaměstnanců veřejné správy Článek 3 Profesionalita (1) Výkon veřejné správy je službou veřejnosti. Úředník a zaměstnanec veřejné správy vykonává veřejnou správu na vysoké odborné úrovni, kterou si prohlubuje průběžným studiem, s nejvyšší mírou slušnosti, porozumění a ochoty a bez jakýchkoli předsudků, v souladu se zásadou rovných příležitostí bez ohledu na barvu pleti, pohlaví, národnost, náboženství, etnickou příslušnost nebo jiné charakteristiky. Nepřipouští diskriminaci či obtěžování. Za kvalitu své práce a za rozvíjení svých odborných znalostí je osobně odpovědný a své vzdělání si studiem průběžně prohlubuje. (2) Úředník a zaměstnanec veřejné správy jedná korektně s ostatními spolupracovníky i se zaměstnanci jiných orgánů veřejné správy, respektuje znalosti a zkušenosti svých kolegů i jiných odborník ů a účinně je využívá i pro svůj odborný růst. (3) Ve vztahu k veřejnosti jedná úředník a zaměstnanec veřejné správy s nejvyšší mírou zdvořilosti, vstřícnosti a ochoty a bez jakýchkoli předsudků.

strana 2


Ukázka č. 3 Pojmem počítačová síť se rozumí zejména spojení dvou a více počítačů tak aby mohli navzájem sdílet své prostředky. Přitom je jedno zda se jedná o prostředky hardwarové nebo softwarové. Před nástupem počítačových sítí musel mít každý počítač ze kterého se chtělo tisknout vlastní tiskárnu. Případně se musel dokument k tisku nahrát na disketu a odnést k počítači s tiskárnou a vytisknout. Horší situace nastala pokud s jedním dokumentem nebo databází pracovalo více osob. V takovém případě se nedalo zaručit že všichni mají ve stejném okamžiku stejnou verzi s úpravami které provedl kolega před hodinou. Tyto dva příklady ukazují práci v samostatném prostředí.

Pokud jsou pracovníci spojeni do sítě mohou sdílet: data zprávy grafiku tiskárny faxové přístroje modemy další hardwarové zdroje Úkoly: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Porovnejte ukázky č. 1 a 2, zhodnoťte stylistickou stránku textu. V jaké oblasti (oboru) se používá stylistika 1. ukázky? Jaké slovní druhy v ukázkách převažují? Proč je ukázka č. 3 doplněna nákresem? Která ukázka je pro vás nejsrozumitelnější? Připravte mluvený výklad = přednášku pro své spolužáky na téma DAŇ SILNIČNÍ. Vyhledejte v učebnicích Ekonomiky pro 1., 2. a 3. ročník příklady výkladu.

Řešení 1. Ukázka č. 1 je odborný text právnického charakteru, výklad zákona, ukázka č. 2 je rovněž výklad – směrnice. 2. Ukázka je z oblasti právní. 3. V ukázkách převažují podstatná a přídavná jména, častá jsou také příslovce. 4. Nákres je vhodný pro větší názornost. 5. Individuální řešení.

strana 3


6. Individuální řešení pod vedením učitele. 7. Skupinové řešení.

strana 4


Literatura: SOCHROVÁ, Marie. Český jazyk v kostce. 1. vyd. Havlíčkův Brod: Fragment, 1996, 104 s. ISBN 80-7200041-1. MUŽÍKOVÁ, Olga. Odmaturuj! z českého jazyka. Vyd. 1. Brno: Didaktis. ISBN 80-86285-36-7. Zdroj: Sítě.The.CZ [online]. [cit. 2013-02-10]. Dostupné z: http://site.the.cz/index.php?id=1. Zdroj: http://business.center.cz/business/pravo/zakony/autorsky Etický kodex úředník ů a zaměstnanců veřejné správy. : Etický kodex úředník ů a zaměstnanců veřejné správy. Dostupné z: vlada.cz/assets…aktualne/Eticky_kodex_uredniku_a_zamestnancu_verejne…

strana 5


32. Výklad Vypracovala: PhDr. Miroslava Zajíčková, srpen 2013

Recommend Documents