24. K. J. Erben: Kytice Vypracovala: PhDr. Miroslava Zajíčková, červenec 2013

24. K. J. Erben: Kytice Vypracovala: PhDr. Miroslava Zajíčková, červenec 2013

Název školy

Obchodní akademie a Střední odborné učiliště Veselí nad Moravou

Název a číslo OP

OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost, CZ 1.5

Název šablony klíčové aktivity

I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti

Číslo šablony, sady a materiálu VY_12_INOVACE_02_01_24 Vzdělávací oblast dle RVP

Estetické vzdělávání

Tematický celek dle ŠVP

Romantismus

Předmět, obor, ročník

Český jazyk a literatura, OA, 2. a 4. ročník

Anotace

Cílem pracovního listu je seznámit žáky s odkazem K. J. Erbena, ukázky jsou voleny tak, aby si žáci jejich rozborem ověřili pochopení textu. Pracovní list slouží také pro opakování tématu k maturitní zkoušce.

Re al izát or e m to h oto p r oje ktu j e Ob ch od n í ak ad e mi e a St ř ed n í od b o rn é u či li št ě V e se lí n ad Mor a vou Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky

Karel Jaromír Erben 1811 – 1870 

Archivář, novinář, sběratel ústní lidové slovesnosti, básník.

Život  Narozen v písmácké rodině v Podkrkonoší.  Studoval v Praze filozofii a práva.  Přítel F. Palackého. Dílo sběratelská činnost – Prostonárodní české písně a říkadla Sto prostonárodních pohádek a pověstí slovanských v nářečích původních poezie – Kytice z pověstí národních překladatel – Nestorův letopis ruský vydavatel staročeských památek

Rozbor díla Kytice Žánr: 13 baladických básní, původně bylo básní 12, 13. byla přidána do 2. vydání, objevuje se i pohádka (Zlatý kolovrat), legenda (Záhořovo lože) a pověst (Věštkyně) Dějiště: obraz dávných lidových představ a zásad v souvislosti s názorem na řešení životních situací Inspirace: báje z doby matriarchátu, víra v nadpřirozené bytosti, vztah matky a dítěte, motiv viny a trestu, častá osudovost Znaky romantismu  líčení přírodních motivů – hřbitov, večerní jezero  vystupují nadpřirozené bytosti  tvůrčí fantazie  smysl pro obraznost  motivy tragické lásky a smrti  řeší vnitřní rozervanost člověka, který nemůže uskutečnit své sny  v kontrastu ke kritice společnosti stojí krása přírody  centrem básně je jedinec, který marně vzdoruje svému osudu Kompozice  je zrcadlová, důmyslně propracována, (první a poslední, druhá a předposlední…) Děj  Báseň Kytice – symbol mateřídoušky je útěchou pro sirotky, autor předkládá čtenáři pověsti uvité do kytice, matka je symbolem vlasti, národního smutku, ale i oporou národa, dává lidem naději a víru v lepší budoucnost národa.  Báseň Věštkyně – dodává lidem naději v lepší budoucnost našeho národa.

strana 1

Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, PhDr. Miroslava Zajíčková.

 Básně Polednice a Vodník řeší podobnou tematiku, velkou roli zde hrají nepřátelské nadpřirozené bytosti, matka nesmí opustit své dítě.  Básně Poklad a Dceřina kletba řeší mravní narušení vztahu mezi matkou a dítětem, matka nesmí dítě v žádné situaci opustit, porušení morálních zásad je trestáno.  Básně Svatební košile a Vrba ukazují přeměnu člověka - mrtvého milence v obživlou mrtvolu a ženu ve vrbu.  Zlatý kolovrat a legenda Záhořovo lože kladou důraz na vinu a následné pokání a vykoupení. Záhoř je loupežník a vrah (jako Máchův Vilém), ale učiní pokání a vše je mu odpuštěno. (Tento způsob řešení kritika přijala).  Básně Štědrý den (děj se odehrává na venkově, tajemné roční období, zvyky, obyčeje) a Holoubek se zabývají v kontrastu motivy štěstí, smutku, lásky a smrti. Postavy  jsou to rozpolcení jedinci, kteří se bouří proti společnosti  hlavní postavy jsou smířeny se svým osudem  za vinu následuje trest, postavy jsou s ním smířeny  v mnoha básních jsou hlavními hrdinkami ženy, plní roli matky  společenské prostředí a čas nejsou v básních rozhodujícím prvkem Jazyk a umělecké prostředky  jazyk má blízko k lidové slovesnosti  převažuje forma lidové balady  uplatňuje se stručný, ale názorný popis osob i krajiny  dramatičnost, dialogy  metafory, epifory, metonymie, přirovnání, anafory, apostrofy, zvukomalba Rytmus – výrazný rým Zvukomalba – a na topole podle skal zelený vodník zatleskal, slova jsou laděna do eufonie nebo kakofonie, použito opakování slov, hlásek nebo veršů Dílem se inspirovali: M. Aleš, J. Mánes, A. Dvořák, J. Suchý… Filmové zpracování: sedm příběhů ve filmovém zpracování balad K. J. Erbena. Úvodem filmu je báseň Kytice, navazuje balada Vodník, prašnou cestou přichází Polednice, příběh Svatební košile je romantický horor, Dceřina kletba je o nedorozumění dvou generací, Zlatý kolovrat a Štědrý večer uzavírají kruh lidských vášní. Film kameramana a režiséra Františka A. Brabce získal cenu Český lev 2000 ve třech kategoriích (kamera, hudba a zvuk).

Ukázka č. 1 Vodník Dnes je čtvrtek, zejtra pátek, šiju, šiju si kabátek: sviť, měsíčku, sviť, ať mi šije nit.

strana 2

Když klekání odzvonilo, buch buch! venku na dveře. „Pojď již domů, ženo moje! nemám ještě večeře.“ „Vari od našeho prahu, vari pryč, ty lstivý vrahu!


Zelené šaty, botky rudé, zejtra moje svatba bude,: Sviť, měsíčku, sviť, ať mi šije nit.

a co jsi dřív večeříval, večeř zase v jezeře!“

(…) První šáteček namočila – Tu se s ní lávka prolomila, a po mladičké dívčině zavířilo se v hlubině. Vyvalily se vlny zdola, Roztáhnuly se v širá kola: A na topole podle skal zelený mužík zatleskal. Úkoly: 1. Označte jeden verš. 2. Označte jednu sloku. 3. Určete druh rýmu. 4. Vyhledejte v textu umělecké prostředky. 5. Vyhledejte zvukomalbu. 6. Označte pasáže, které vyjadřují dramatičnost. 7. Proč je Erben řazen k zakladatelům hororu? 8. Najděte v textu dialog. 9. Zamyslete se nad slovní zásobou básně. 10. Jak je řešen vztah matky a dítěte?

Ukázka č. 2 Polednice U lavice dítě stálo, z plna hrdla křičelo. “Bodejž jsi jen trochu málo, ty cikáně, mlčelo! Poledne v tom okamžení, táta přijde z roboty: a mně hasne uvaření pro tebe, ty zlobo, ty! Mlč! Hle husar a kočárek hrej si! - tu máš kohouta!" Než kohout, vůz i husárek bouch, bác! letí do kouta.

strana 3


(…) Pojď si proň, ty Polednice, pojď, vem si ho, zlostníka!" A hle, tu kdos u světnice dvéře zlehka odmyká. Malá, hnědá, tváři divé pod plachetkou osoba; o berličce, hnáty křivé, hlas - vichřice podoba! (…) Již vztahuje po něm ruku matka tisknouc ramena: "Pro Kristovu drahou muku!" klesá smyslů zbavena. Tu slyš: jedna - druhá - třetí poledne zvon udeří; klika cvakla, dveře letí táta vchází do dveří. Ve mdlobách tu matka leží, k ňadrám dítě přimknuté; matku vzkřísil ještě stěží, avšak dítě - zalknuté.

Úkoly: 1. Označte jeden verš. 2. Označte jednu sloku. 3. Určete druh rýmu. 4. Vyhledejte v textu umělecké prostředky 5. Co rozumí autor veršem: mně hasne uvaření? 6. Najděte v textu monolog. 7. Najděte přechodníky, pokud se v textu vyskytují. 8. Popište pomocí textu postavu Polednice. 9. Kteří literáti se vraceli k této sbírce?

Řešení: Ukázka č. 1 1. Individuální řešení, příklad: šiju, šiju si kabátek. 2. Individuální řešení, příklad: První šáteček namočila – Tu se s ní lávka prolomila,

strana 4


a po mladičké dívčině zavířilo se v hlubině. 3. Rým sdružený a,a,b,b. 4. Umělecké prostředky: apostrofa - sviť, měsíčku, sviť, epiteton - lstivý gradace děje – tu se s ní lávka prolomila epizeuxis - šiju, šiju si kabátek anafora - Vari od našeho prahu, vari pryč, ty lstivý vrahu! 5. Zvukomalba: Vari od našeho prahu, vari pryč, ty lstivý vrahu! Vyvalily se vlny zdola, roztáhnuly se v širá kola a na topole podle skal, zelený mužík zatleskal. 6. Dramatičnost: Když klekání odzvonilo, buch buch! venku na dveře. „Pojď již domů, ženo moje! nemám ještě večeře.“ „Vari od našeho prahu, vari pryč, ty lstivý vrahu! a co jsi dřív večeříval, večeř zase v jezeře!“ (…) První šáteček namočila – Tu se s ní lávka prolomila, a po mladičké dívčině zavířilo se v hlubině. Vyvalily se vlny zdola, Roztáhnuly se v širá kola: A na topole podle skal zelený mužík zatleskal. 7. Odhaluje hrozivou situaci, využívá dějové zkratky a tím zvyšuje napětí. 8. Dialog: „Pojď již domů, ženo moje! nemám ještě večeře.“ „Vari od našeho prahu, vari pryč, ty lstivý vrahu! a co jsi dřív večeříval, večeř zase v jezeře!“ 9. Slovní zásoba je jednoduchá, skládá se ze spisovného jazyka, objevují se i slova z obecné češtiny, přechodníky – zejtra, vari, 2. ukázka – hasne uvaření, kdos, tisknouc…Ukázky představují jazyk 19. století. 10. Podle Erbena je to jeden z nejtěsnějších vztahů, pokud je porušen, následuje tvrdý trest. Dítě je zavražděno.

Ukázka č. 2 1. Individuální řešení, příklad verše: avšak dítě - zalknuté.

strana 5


2. Individuální řešení – příklad sloky: Ve mdlobách tu matka leží, k ňadrám dítě přimknuté; matku vzkřísil ještě stěží, avšak dítě - zalknuté. 3. Rým střídavý a,b,a,b. 4. Umělecké prostředky – individuální řešení, příklad: apostrofa - ty cikáně, , ty zlobo, ty Polednice anafora - pojď si proň, ty Polednice, pojď, vem si ho, zlostníka personifikace - poledne zvon udeří elipsa - hlas - vichřice podoba!, avšak dítě - zalknuté. 5. Zhasne oheň v kamnech a tím skončí příprava obědu. 6. Monolog: Pojď si proň, ty Polednice, pojď, vem si ho, zlostníka!" 7. Přechodníky: tisknouc 8. Individuální řešení, příklad popisu z textu: Malá, hnědá, tváři divé pod plachetkou osoba; o berličce, hnáty křivé, hlas - vichřice podoba! 9. Individuální řešení, například J. Suchý v divadle Semafor, (F. A. Brabec – filmové zpracování několika balad).

strana 6


Literatura: POLÁŠKOVÁ, Taťána, Ivana DOROVSKÁ a Yvonne KONEČNÁ. Literatura pro 2. ročník středních škol. Vyd. 1. Brno: Didaktis, 2009, 3 sv. ISBN 978-80-7358-131-2. SOCHROVÁ, Marie. Literatura v kostce: pro střední školy. Vyd. 3. Havlíčkův Brod: Fragment, 1999, 88 s. ISBN 80720033213. SLANAŘ, Otakar. Obsahy a rozbory děl: k Literatuře - přehledu SŠ učiva. 1. vyd. Třebíč: Petra Velanová, 2006, 255 s. Maturita (Petra Velanová). ISBN 80-902-5717-8. ERBEN, Karel Jaromír. Kytice. V nakl. Doplněk 2. vyd. Editor Jiří Kudrnáč. Ilustrace Ivan Štrouf. Brno: Doplněk, 2011, 147 s. ISBN 978-80-7239-267-4. Čítanka [online]. [cit. 2013-06-19]. Dostupné z: http://www.cesky-jazyk.cz/citanka/karel-jaromirerben/polednice-kytice.html#ixzz2ljsPPIZN

strana 7

Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je PhDr. Miroslava Zajíčková.

24. K. J. Erben: Kytice Vypracovala: PhDr. Miroslava Zajíčková, červenec 2013

Recommend Documents