3. Základní pravopisné jevy Vypracovala: Mgr. Soňa Matůšová, srpen 2013
Název školy
Obchodní akademie a Střední odborné učiliště Veselí nad Moravou
Název a číslo OP
OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost, CZ 1.5
Název šablony klíčové aktivity
I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti.
Číslo šablony, sady a materiálu
VY_12_INOVACE_01_02_3
Vzdělávací oblast dle RVP
Vzdělávání a komunikace v českém jazyce
Tematický celek dle ŠVP
Hlavní principy českého pravopisu
Předmět, obor, ročník Anotace
Česky jazyk a literatura, Strojní mechanik, Obráběč kovů, Opravář zemědělských stojů, 1. ročník Pracovní list je určen k procvičování a opakování učiva 1. ročníku – základní pravopisné jevy, psaní i/y. Pracovní list obsahuje stručné shrnutí pravopisných pravidel pro psaní i/y, doplňovací cvičení mohou sloužit k ústnímu opakování a doplňování znalostí pod vedením učitele. Pracovní list je možné využít i jako kontrolní cvičení a lze jej tedy vypracovat i písemně.
Re al izát or e m to h oto p r oje ktu j e Ob ch od n í ak ad e mi e a St ř ed n í od b o rn é u či li št ě V e se lí n ad Mor a vou Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky
Základní pravopisné jevy – psaní i,í / y,ý
1/ Psaní i,í / y,ý po obojetných souhláskách v kořenech slov, v předponě a v příponách.
A/ Opakujeme
V kořenech slov píšeme po obojetných souhláskách i/í, jen v tzv. vyjmenovaných slovech a slovech s nimi příbuzných píšeme v kořenu y/ý. V předponě vy-/vý píšeme vždy tvrdé y/ý. Slova s předponou vy/vý přiřazujeme k vyjmenovaným slovům. V příponách píšeme po obojetných souhláskách měkké i/í (např. zlobit, psík, kozička). Výjimku tvoří několik případů zařazených mezi vyjmenovaná slova (např. brzy, slepýš).
B/ Doplňte i/í a y/ý po obojetných souhláskách.
Budeme musit koupit kmín. Rozmysli si to dobře. Na silném laně byla smyčka. Zazpíváme si novou píseň. Třpyt hvězd vždy lidi vábil. Sýrařství má ve Švýcarsku dlouhou tradici. Svíce jasně svítila po celé místnosti. My jsme to také viděli. Země oplývala přírodním bohatstvím. Kovář rozdmýchal oheň ve výhni. Dědeček v zimě topil pilinami. V síti uvízly jen malé rybičky. Jejich nabídka se nám velice líbila. Lýkožrout je škodlivý brouk. Děti vybraly z písku třpytivé kamínky. Jedna část Prahy se nazývá Kobylisy. Potřebujeme vyměnit rozbitý plynoměr. Lín není příliš oblíbená ryba. Lýčené střevíce Přemysla Oráče prý byly přechovávány na Vyšehradě.
strana 1
Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Soňa Matůšová
2/ Psaní i/y v koncovkách podstatných jmen.
A/ Opakujeme
Při psaní i/y po obojetných souhláskách v koncovkách podstatných jmen se řídíme vzory.
B/ Doplňte i/í nebo y.
Na vycházce jsme pozorovali práce na poli. Všude dozrávalo obilí. Vyplašené koroptve mávaly křídly. Přelétaly nad sklizenými poli. Zahleděli jsme se na malebné údolí. Je těžké slovy popsat tyto dojmy. Odpoledne jsme se šli koupat do rybníka na návsi. Ve vodě jsme vydrželi jen chvíli. Pak jsme si hráli na hrázi u vykotlané vrby. Někdy se zdržíme venku až do tmy.
3/ Psaní i/í a y/ý v koncovkách přídavných jmen.
A/ Opakujeme
Při psaní i/í a y/ý v koncovkách přídavných jmen se řídíme vzory.
B/ Doplňte i/í nebo y/ý.
Tatínkovi zhotovil zubař nový umělý chrup. Jiříkovi synové se nestali českými králi. Listonoše přivítal zuřivý psí štěkot. Filmoví herci bývají obdivováni. Budova byla obložena žulovými deskami. Na suché vlasy je vhodný březový šampon. Ladovy obrázky jsou mezi malými dětmi stále oblíbené.
strana 2
Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Soňa Matůšová
4/ Psaní i/í v koncovkách přítomných tvarů sloves.
A/ Opakujeme
V koncovkách přítomných tvarů sloves se píše vždy měkké í. Měkké i je také v koncovkách 2. osoby jednotného čísla rozkazovacího způsobu.
B/ Doplňte i/í a y/ý.
Co o tom víš? Srdečně tě zdravím. Nazvi věci pravým jménem. Dítě zdravím jen kypělo. Proč tě to tolik zlobí? Přijmi můj dík. Pod kamenem byl slepýš. Tu krabičku si slepíš sám. 5/ Psaní i/y v koncovkách příčestí minulého.
A/ opakujeme
Při psaní i nebo y v koncovkách příčestí minulého rozhoduje mluvnická shoda s podmětem.
je-li podmět v množném čísle rodu mužského životného, píšeme v příčestí –i, je-li rodu mužského neživotného nebo rodu ženského, píšeme v koncovce příčestí –y.
Podstatná jména rodiče, koně, lidičky mají koncovky jako podstatná jména neživotná, ale shodu mají jako tvary životné. ( Rodiče odešli. )
Ve větách s podmětem všeobecným je shoda podle mužského rodu životného. ( Včera ho operovali. )
Je-li mezi členy několikanásobného podmětu také podstatné jméno rodu mužského životného, píše se v koncovce příčestí –i. Není-li žádný člen několikanásobného podmětu rodu mužského životného, píše se v koncovce příčestí –y.
Stojí-li několikanásobný podmět až za přísudkem, může se koncovka příčestí řídit také rodem a číslem toho členu podmětu, který je nejblíže za přísudkem. Ke koupališti spěchali/y ženy, muži i děti
strana 3
Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Soňa Matůšová
B/ Doplňte i/y
Podzim Dni se zkrátily, noci se prodloužily. Sluneční paprsky už tak nehřály. U řeky nás obtěžovali/y mouchy a komáři. Nad krajinou se objevily mlhy.Listy žloutly a opadávaly . Ptáci se stěhovali na jih, některé druhy hmyzu už zalézaly do úkrytů. Lidé pracovali od rána do večera. Sbíraly se hrozny na vinicích. Vykopávaly se brambory. Vály prudké větry a děti pouštěly draky.
strana 4
Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Soňa Matůšová
Literatura: STYBLÍK, Vlastimil a kol. Cvičení z pravopisu pro větší školáky. 1.vyd. Praha: SPN – pedagogické nakladatelství, a.s., 1998. ISBN 80-85937-13-1. Kapitola I., str. 5-41. ŠANTROCHOVÁ, Alena a kol. Diktáty a cvičení z českého jazyka. 1.vyd. Praha: SPN – pedagogické nakladatelství. a.s., 2004. ISBN 80-7235-010-2. Kapitola 1., str. 14. http://www.pdclipart.org/displayimage.php?album=29&pos=123 http://www.clker.com/clipart-4352.html http://www.pdclipart.org/displayimage.php?album=29&pos=295
strana 5
Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Soňa Matůšová
