3. Delen oefenen: De groepjes van 2 verzinnen een eigen melodie en noteren deze op de melodiekaartjes. Ze oefenen dit op hun instrument

Kaartspel melodie grafisch notatie Groep Eindproduct Onderdeel Leerdoelen Relatie met vakken: Benodigde vaardigheden leerkracht Groepsvorming Voorkennis kinderen Benodigdheden

Tijd Differentiatie

Groep 5/6 en 7/8 afhankelijk van niveau De kinderen maken in groepjes van 2 x 2 een samenspel van hun eigen melodieimprovisatie O Zingen X Muziek maken X Muziek noteren X Luisteren O Bewegen Kinderen noteren een melodie, kinderen spelen een melodie, kinderen luisteren naar elkaar, kinderen voegen melodiestukjes samen. De leerkracht heeft kennis van grafische notaties in klankduur en klanklengte. O Individueel X Duo X groepjes 4 -5 O klassikaal Kinderen kennen het gebruik van de muziekinstrumenten Kinderen kennen de toepassing van grafische notaties in klankduur en klanklengte  Werkblad kaarten melodie grafische notatie, voor 2 kinderen 1 strook  Melodie instrument minimaal voor elk duo één instrument. Eventueel kunnen er 2 kinderen spelen en 1 kind tellen in groepen van drie.  Eventueel een aantal sets boomwhackers. De groepen kunnen dan groter zijn: 5 personen waarvan 1 dirigent (teller) 20 – 30 minuten  Zie de lessen kleuren notatie, kleuren noten en notenbalk  Hard en zacht notaties aanbrengen  Tellen bij de kaartjes (zie werkblad)  Variatie in instrumenten  De melodiekaarten kunnen worden samengevoegd met een ritmekaarten

1.

Inleiding: Begin met een liedje te neuriën of te la-la la’en. Vraag de kinderen hoe liedjes ontstaan. Wie heeft er wel eens zelf een fantasie melodie gemaakt? laat eens horen? Dit kan met la- la – la –la of met fluiten of neuriën. Leg uit aan de klas wat we gaan doen. Eventueel een hoger lager spel met het lijf doen. Laat de kinderen bewegen op een hoog laag grafische notatie.

2.

Oriëntatie: Speel een eenvoudige melodie op een xylofoon, piano, keyboard of ander melodie instrument. Laat variaties horen. Fantaseer er lekker op los. Noteer op het bord de notatie die erbij hoort. Laat de kinderen dit benoemen. Zijn dit lange/korte noten? Gaat het omhoog? hoor je veel of weinig noten etc. Eventueel kun je er bij tellen. Laat enkele kinderen proberen hun eigen melodie te spelen en bespreek hiervan de grafische notaties. Bespreek dat op de grafische notatie niet de exacte noten worden weergegeven maar wel de beweging in de muziek. Introduceer de stroken voor de grafische notaties.

3.

Delen oefenen: De groepjes van 2 verzinnen een eigen melodie en noteren deze op de melodiekaartjes. Ze oefenen dit op hun instrument.

4.

Geheel oefenen: Het tweetal zoekt een ander twee tal. Ze proberen elkaars kaartje te spelen. De ene groep beoordeeld de andere groep. Wordt er gespeeld zoals ze bedoeld hadden. Waarom wel of niet? Wat had er duidelijker gekund op de grafische notatie?

5.

Theorievorming: De gebruikte grafische notaties worden besproken

6.

Presentatie: Diverse groepjes kunnen hun eigen of elkaar notaties voorspelen

7.

Reflectie: Praat met de kinderen over hun ervaringen na. Wat ging makkelijk, wat was moeilijk. Wat kan er volgende keer beter? Laat kinderen met suggesties komen voor uitbreiding.

Kaartspel melodie kleurnotatie Groep Eindproduct Onderdeel Leerdoelen Relatie met vakken: Benodigde vaardigheden leerkracht Groepsvorming Voorkennis kinderen Benodigdheden

Tijd Differentiatie

Groep 5/6 en 7/8 afhankelijk van niveau De kinderen maken in groepjes van 4 - 8 een samenspel van hun eigen melodieimprovisatie. Deze les is een variatie op kaartspel melodie grafische notatie O Zingen X Muziek maken X Muziek noteren X Luisteren O Bewegen Kinderen noteren een melodie, kinderen spelen een melodie, kinderen luisteren naar elkaar, kinderen voegen melodiestukjes samen. De leerkracht heeft kennis van grafische notaties in klankduur en klanklengte. De leerkracht kent de kleurnotaties van de Chromanotes O Individueel O Duo X groepjes 4 -5 O klassikaal Kinderen kennen het gebruik van de muziekinstrumenten Kinderen kennen de toepassing van grafische notaties in klankduur en klanklengte  Werkblad kaarten melodie notatie, voor 1 groep 1 strook  Kleurpotloden rood, oranje, geel, groen, donker groen, paars en roze  Melodie instrument met kleuren notatie: boomwhackers, Xylofoon. Eventueel kunnen bestaande instrumenten met kleuren worden aangepast. Zie kleurenkaart voor piano  Notenbalk poster met kleuren 30 – 45 minuten  Zie de lessen grafische notatie, kleuren noten en notenbalk  Hard en zacht notaties aanbrengen  Tellen bij de kaartjes (zie werkblad)  Wel of niet de # en b noten gebruiken  De melodiekaarten kunnen worden samengevoegd met een ritmekaarten

1.

Inleiding: Speel met de kinderen een boomwhacker lied dat ze al eerder gespeeld hebben of verwijs daarnaar. Eventueel een hoger lager spel met het lijf doen. Laat de kinderen bewegen op een hoog laag grafische notatie. Als ook de les met de grafische notatie gedaan is haal deze dan terug.

2.

Oriëntatie: Speel een eenvoudige melodie op een xylofoon, piano, keyboard of samen op een set boomwhackers.. Laat variaties horen. Fantaseer er lekker op los maar houd het kort en eenvoudig. Neem de stappen door van de grafische notatie. Verwijs naar de kleuren op het voorbeeld (notenbalk met kleuren). Speel een paar noten en bespreek hoe dit kan worden genoteerd. Dit kunnen kleuren achter elkaar zijn maar ook op hoogte en lengte. Hoe kun je hard zacht notaties aanbrengen? Eventueel kun je er bij tellen. Laat enkele kinderen proberen hun eigen melodie te spelen en bespreek hiervan de kleuren notaties. Introduceer de stroken voor de kleuren notaties.

3.

Delen oefenen: In een groep van 4 (tot max. 8 kinderen) wordt een melodie verzonnen. Elke groep heeft een instrument met kleurennotatie of een set boomwhackers. De verzonnen stukken muziek worden op papier genoteerd. Met hun groep oefenen dit op hun instrument.

4.

Geheel oefenen: De kaarten van de verschillende groepen worden uitgewisseld. Ze proberen elkaars kaartje te spelen. De ene groep beoordeeld de andere groep. Wordt er gespeeld zoals ze bedoeld hadden. Waarom wel of niet? Wat had er duidelijker gekund op de kleuren notatie?

5.

Theorievorming: De gebruikte kleuren notaties worden besproken in hoogte, kleur en lengte. De namen worden aan de kleuren gekoppeld.

6.

Presentatie: Diverse groepjes kunnen hun eigen of elkaar notaties voorspelen. Eventueel wordt dit opgenomen

7.

Reflectie: Praat met de kinderen over hun ervaringen na. Wat ging makkelijk, wat was moeilijk. Wat kan er volgende keer beter? Laat kinderen met suggesties komen voor uitbreiding.

Kaartspel melodie notenbalk Groep Eindproduct Onderdeel Leerdoelen Relatie met vakken: Benodigde vaardigheden leerkracht Groepsvorming Voorkennis kinderen Benodigdheden

Tijd Differentiatie

Groep 5/6 en 7/8 afhankelijk van niveau De kinderen maken in groepjes van 2 x 2 een samenspel van hun eigen melodieimprovisatie O Zingen X Muziek maken X Muziek noteren O Luisteren O Bewegen Kinderen noteren een melodie, kinderen spelen een melodie, kinderen luisteren naar elkaar, kinderen voegen melodiestukjes samen. De leerkracht moet kennis hebben van de basisinoten in het bereik C – C’. Kennis van de notatie van noten in lengte. Kennis van de driekwartsmaat en de vierkwartsmaat. Kennis van het tellen in de maat met kwart en achtste noten. Zie werkboek basisvaardigheden. O Individueel X Duo O groepjes 4 -5 O klassikaal Kinderen moeten weten hoe ze muziekinstrumenten moeten gebruiken. Kinderen moeten de notaties van verschillende toonhoogten kennen of deze in de les ontdekken.  Werkblad melodie kaarten, voor ieder kind 1 strook met notenbalk  Melodie instrument minimaal voor elk duo één instrument (dit maakt deze opdracht geschikt voor kleine groepen) Eventueel kunnen er 2 kinderen spelen en 1 kind tellen in groepen van drie. Op de instrumenten duidelijk de noten vermelden  Notenbalk poster 20 – 30 minuten  Zie de lessen grafische notatie en, kleuren noten  Noten met de juiste lengte notering en andere maatsoorten  Hard en zacht notaties aanbrengen  Variatie in instrumenten  De melodiekaarten kunnen worden samengevoegd met een ritmekaarten

1.

Inleiding:. Doe een hoog – laag, hard zacht spel

2.

Oriëntatie: Bespreek eerdere melodielessen. Hoe konden variaties in klankduur, sterkte en hoogte worden genoteerd? Neem één van de (vergrote)melodiekaarten of toon dit op het digibord. Speel een eenvoudige melodie en noteer die op de notenbalk. Afhankelijk van het niveau van de groep kan dit bijvoorbeeld met lijnen en stippen of met noten in al dan niet de juiste lengte aanduiding. Begin eenvoudig en herhaal de les met moeilijkere stukken. Herkenbare melodiestukjes werken goed. Bijvoorbeeld thema’s van film. Verwijs naar de notenbalkposter met noten en kleuren.

3.

Delen oefenen: De groepjes van 2 verzinnen een eigen melodie en noteren deze op de melodiekaartjes. Ze oefenen dit op hun instrument. (optie: de kinderen letten daarbij goed op het tellen in de maat). Controleer de kinderen voordat ze verder gaan.

4.

Geheel oefenen: De kinderen zoeken een andere groep van 2 en ruilen van kaart. Kan de andere groep de Eventueel kunnen ze ook meerdere kaarten na elkaar spelen. Het groepje zoekt dan een ander groepje. Ze leggen de gemaakte kaartjes in een zelfgekozen volgorde na elkaar en spelen een melodie. Wordt er gespeeld zoals ze bedoeld hadden. Waarom wel of niet? Wat had er duidelijker gekund op de grafische notatie?

5.

Theorievorming: De gebruikte noten worden herhaald. Hoe werden deze genoteerd?

6.

Presentatie: Kinderen kunnen hun stukje spelen zoals het moest.

7.

Reflectie: Praat met de kinderen over hun ervaringen na. Wat ging makkelijk, wat was moeilijk. Wat kan er volgende keer beter? Laat kinderen met suggesties komen voor uitbreiding.

Kaartspel melodie memmory Groep Eindproduct Onderdeel Leerdoelen Relatie met vakken: Benodigde vaardigheden leerkracht Groepsvorming Voorkennis Benodigdheden Tijd Differentiatie

5–8 De kinderen zoeken de juiste notennotaties bij elkaar of bij het gespeelde stukje muziek O Zingen X Muziek maken X Muziek noteren X Luisteren O Bewegen Kinderen kunnen het verloop van (gekleurde noten) herkennen in het bereik C – C’ Basiskennis notenbalk, chroma notes, grafische notaties O Individueel X Duo X groepjes 4 -5 O klassikaal .  Werkblad melodiekaarten traditioneel, kleuren, grafisch.  melodie Instrumenten, 1 per groepje 20 – 30 minuten  Spel kan met 4 – 5 personen gespeeld worden of in 2 teams  Spel kan gespeeld worden met kleurennotaties, grafische notaties, traditionele notaties en instrumenten.  Kinderen kunnen zelf notenkaarten maken  Zie ook de aangepaste vorm met traditionele notenbalk

Kinderen kunnen dit spel zelfstandig spelen. Het is dus ook geschikt voor de muziekhoek. 1.

Inleiding: Doe een hoog - laag, lang - kort spel. Laat de kinderen mee bewegen. Of haal eerdere melodielessen terug.

2.

Oriëntatie: Neem 1 van de melodiekaartjes. Dit kan een grafische notatie zijn, een kleurennotatie of een traditionele notatie. Speel de kaart op een instrument. Waaraan herken je dat dit wel of niet het juiste kaartje is?

3.

Delen oefenen: oefen met de kinderen enkele kaartjes a. Grafisch: bespreek de verschillende hoogte, kort lang etc op de kaartjes en laat enkele kinderen dit spelen b. Kleuren notaties: als grafisch en benoem naast de kleuren ook de namen van de noten c. Notenbalk: bespreek de notenbalk Herkennen van hoog –laag en eventueel lengte van de noot en de namen van de noot (afhankelijk van niveau van de groep). Dit kan over meerdere lessen verdeeld steeds moeilijker worden. De kinderen zoeken 2 gelijke notaties bij elkaar. Dit kunnen beide dezelfde notatievormen zijn of ook verschillende notatievormen. Bij het spelen van het spel met verschillende notaties bespreken welke kleurennotatie overeen komt met welke notennotatie of eventuele andere combinaties die gemaakt worden. Ook kan 1 kind een notatie spelen waarbij een ander kind de juiste notatie erbij moet zoeken. Dit wordt dan in teams van 2 gespeeld. De andere teams beoordelen o het goed gespeeld werd.

4.

Geheel oefenen: Kinderen spelen in groepjes het spel.

5.

Theorievorming: Bespreek de eigenschappen van de verschillende notatie.

6.

Presentatie: Kinderen kunnen diverse notatie voorspelen.

7.

Reflectie: Praat met de kinderen over hun ervaringen na. Wat ging makkelijk, wat was moeilijk. Wat kan er volgende keer beter? Laat kinderen met suggesties komen voor uitbreiding. Op welke manier kun je het spel uitbreiden?

Kaartspel melodie grafische notatie (print deze enkele malen uit en noteer kaartnummers voor elke groep 1.)

Kaart

Kaart

Kaart

Kaart

Kaart

Kaart

Kaartspel melodie grafische notatie tellen (print deze enkele malen uit en noteer kaartnummers voor elke groep 1 strook maken)

Kaart

1 2 3 4 Kaart 2 3 4 ,

1 2 3 4

1 2 3 4

1 2 3 4

1 2 3 4

1 2 3 4 Kaart 2 3 4 ,

1 2 3 4

1 2 3 4

1 2 3 4

1 2 3 4

1 2 3 4 Kaart 2 3 4 ,

1 2 3 4

1 2 3 4

1 2 3 4

1 2 3 4

1 2 3 4 Kaart 2 3 4 ,

1 2 3 4

1 2 3 4

1 2 3 4

1 2 3 4

1 2 3 4 Kaart 2 3 4 ,

1 2 3 4

1 2 3 4

1 2 3 4

1 2 3 4

1 2 3 4 2 3 4 ,

1 2 3 4

1 2 3 4

1 2 3 4

1 2 3 4

Kaartspel melodie notenbalk

Kaart

traditionele notatie notenbalk

Kaart

traditionele notatie notenbalk

Kaart

traditionele notatie notenbalk

Kaart

traditionele notatie notenbalk

Kaart

traditionele notatie notenbalk

Kaart

traditionele notatie notenbalk

Voorbeelden Melodie notaties

Kaart 1

grafische notaties

Kaart

kleuren notaties

Kaart 3

kleuren notatie notenbalk

Kaart 4

traditionele notatie notenbalk

Kaart

Kaart