24E JAARGANG NUMMER 1 OKTOBER 2014 CALVIJN CONTACT. Samen opvoeden

24E JAARGANG NUMMER 1 OKTOBER 2014

CALVIJN CONTACT Samen opvoeden

Inhoudsopgave Voorwoord - Steun en zekerheid��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������3 Mededelingen���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������4 Tips Bond tegen vloeken�����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������4 ICT-nieuws - Magister 6 voor leerlingen én ouders�������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������5 Kennismaken met Goese nevenvestiging Noordhoek��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������6 De oud-leerling - “De laatste jaren waren het leukst”�����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������7 Ouders blikken terug - Meer plezier dankzij dyslexiebegeleiding��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������9 Eerste klas vertelt - Eindelijk voortgezet onderwijs!�������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 10 Uitdaging op elk niveau - Hoe pro het beste uit leerlingen wil halen�������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 11 Samen opvoeden - Moedermorgens: gezellig én inspirerend������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 12 Opleidingsschool - De dag van Hubert Quist����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 14 Vanuit de onderbouw - Leerlingen stream 3 maken wiskunde tastbaar���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 15 Vanuit vmbo-T+ - Excellentie…�������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 16 Vanuit havo/vwo - De gymnasiast in beeld������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������ 17 Vanuit de medezeggenschapsraad������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 18 Vanuit de leerlingenraad ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 18 Zorg in beeld - Vertrouwenspersonen klachtenregeling������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 19

2

Cyberpesten gaat door waar ‘gewoon’ pesten ophoudt������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������ 19 Achter de schermen - De financiële bakens bewaken���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 20 Relatie met - Korte lijntjes tussen basisschool en Calvijn �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 21

Nieuws uit de scholen

Goes - Computers een ‘tweede leven’ geven������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 22



Goes - Terugblik Amazing grace, the story������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 23



Krabbendijke Appelstraat - Projectweek ‘Als christen staan in deze maatschappij’���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 24



Krabbendijke Kerkpolder - Meisjes aan de werkbank��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 25



Middelburg - Geslaagde actie voor vervolgde christenen������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 26



Tholen - Engelse week in het land zelf�������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 27

Colofon Oudercontactblad Calvijn Contact verschijnt vier keer per jaar op alle locaties van het Calvijn College.Een reformatorische scholengemeenschap in Zeeland voor pro, vmbo, havo, atheneum en gymnasium. De school telt ruim 3000 leerlingen, verspreid over vijf locaties die sterk samenwerken: Goes, Krabbendijke Appelstraat, Krabbendijke Kerkpolder, Middelburg en Tholen. Het blad informeert ouders over schoolactiviteiten, onderwijsontwikkelingen en biedt een thematisch artikel op het vlak van bezinning of opvoedings-ondersteuning. Daarnaast ontvangen ouders viermaal per schooljaar een e-mailnieuwsbrief met locatiespecifiek nieuws.

Hoofdredactie: A.J. Vogel, voorzitter college van bestuur Kopijadres: Postbus 362, 4460 AT Goes, e-mail: [email protected] Design: Sfa Print Aansprakelijkheid Het Calvijn College is niet verantwoordelijk voor de kwaliteit van de in advertenties aangeboden diensten en wil met plaatsing van de advertentie niet een specifieke voorkeur aangeven voor betreffende organisatie boven concurrenten.   © Copyright Calvijn College 2014

Voorwoord

Steun en zekerheid De verantwoordelijkheid die de Heere ons heeft gegeven om kinderen tot Zijn eer groot te brengen is geen geringe verantwoordelijkheid. Door de eeuwen heen en zeker ook in deze tijd is dit een zorg en soms een probleem.

“Het is goed als school samen met ouders over opvoeding te spreken” Er is altijd sprake van verschil in generatie en niet alle opvoeders weten zich te herinneren hoe hun eigen puberjaren waren. Het is goed als school samen met ouders over opvoeding te spreken. Dat is ook een doel van deze uitgave van ons contactblad. Daarbij is het altijd weer goed om zich te realiseren dat de verantwoordelijkheid eerst op u als ouders afkomt, omdat u de eindverantwoordelijke voor de opvoeding van uw kinderen bent. Wij mogen u daarin helpen, zoals ook verwoord staat in ons doopformulier. De school wil daarin vanuit haar eigen verantwoordelijkheid voor opleiding en vorming uw partner zijn.

We beseffen met elkaar dat het een opdracht van de Heere is die ons op dit terrein samenbrengt en we bieden daarom alles aan wat we kunnen om u tot steun te zijn. We hopen dat u dit op mag merken, maar tegelijk erkennen we eerlijk dat het van onze kant ook mensenwerk is. Dat brengt ons op een andere manier bij elkaar. We denken dan aan het samen vragen om kracht en steun om onze jongeren het houvast te bieden dat zicht geeft op de waarheid van het Evangelie. En het onderwijzen van onze jongeren om hun steun en zekerheid alleen in onze Heere Jezus Christus te zoeken. Geve de Heere dat we vanuit deze verbondenheid onze verantwoordelijkheid mogen invullen. We wensen u daarin van harte de wijsheid en de kracht van de Heere toe.

A.J. Vogel

3

Mededelingen Calvijn College onder de loep op Scholenopdekaart.nl Via de website Scholenopdekaart�nl geven scholen voor voortgezet onderwijs inzicht in hun eigen onderwijsprestaties� De site is het resultaat van het project Vensters voor Verantwoording� Dat is een project waarbij alle cijfermatige informatie over vo-scholen, verzameld wordt in één systeem� Doel van het project is samen te vatten met de volgende kernwoorden: transparantie, dialoog en kwaliteit� Scholenopdekaart�nl brengt in beeld hoe scholen presteren op twintig belangrijke indicatoren (examencijfers, onderwijstijd, tevredenheid, personeel, veiligheid etc�)� Waar mogelijk worden resultaten vergeleken met het landelijk gemiddelde� De school legt hiermee verantwoording af aan bijvoorbeeld ouders en leerlingen�

4

Schoolgids 2014-2015 Enkele opmerkingen bij de schoolgids 2014-2015: • In het pasfotoregister van locatie Krabbendijke Kerkpolder zijn veel vakken niet vermeld bij de docenten� Dit hangt samen met het later dan gebruikelijke beschikbaar komen van informatie� De heer R�J� van Belzen, docent Engels aan deze locatie, is per abuis niet vermeld: blz@calvijncollege�nl, (0118) 60 33 86� • De datum van biddag Tholen staat foutief vermeld op de infokaart die leerlingen van de locatie Tholen ontvingen bij de schoolgids� Het moet zijn: woensdag 25 februari 2015�

ken? De Bond tegen vloeken is sinds 1917 met nier? Is er een goede manier? In dit boekje ereedschap – gebruik wat je nodig hebt.

Sociale media Sociale media, zoals Facebook en Twitter� Ze bieden kansen maar ook risico’s� Realiseer u dat wat u communiceert over de school, bijdraagt aan de beeldvorming van het Calvijn College� Om een en ander te stroomlijnen heeft de school enkele richtlijnen vastgesteld� Goed om daar als ouder/verzorger ook kennis van te nemen� U kunt de gedragscode vinden op het ouderweb (op de website achter de inlog)� Vragen of opmerkingen? Neem contact op met de afdeling Communicatie� Pers Het kan zomaar gebeuren� U wordt benaderd door een journalist, die u vragen stelt over schoolactiviteiten� Wat te doen? Voor een strakke regie – die overigens samengaat met een open houding naar pers – is het van belang te weten dat er één contactpunt is om persverzoeken aan voor te leggen� Het is uiteraard aan te bevelen hoffelijk om te gaan met de journalist� Verwijs de journalist altijd door naar de afdeling Communicatie (telefoon: 06-122 964 83, e-mail: smp@calvijncollege�nl)� Deze afdeling legt het verzoek voor aan locatiedirectie of College van Bestuur en verzorgt het verdere contact met de journalist� Wilt u graag publiciteit voor een schoolactiviteit waar uw zoon of dochter bij betrokken is? Neem ook dan contact op met Communicatie� Het kan zijn dat uw suggestie leidt tot een persbericht�

In het volgende nummer een kennismakingsinterview met nieuw lid college van bestuur J�C� de Waal

Ga op een ontspannen manier met grof taalgebruik of vloeken om. > Gebruik humor of reageer met een

kwinkslag.

is volmaakt, iedereen ? De BondNiemand tegen vloeken is sinds 1917 met ? Is er eengebruikt goede manier? ditlelijk boekje wel eensIneen woord. dschap – gebruik wat je nodig hebt. met > Dat schrijft de apostel Jacobus in de Ga op een ontspannen manier met e Bijbel. Maar dit is geen vrijbrief om grof taalgebruik of vloeken om.

de m

Bestel jubileummagazine Kerkpolder Voor locatie Krabbendijke Kerkpolder staat 2014 in het teken van een 25-jarig jubileum� Op zaterdag 17 mei werd het jubileum gevierd met oud-leerlingen en relaties� Het jubileummagazine is nog verkrijgbaar� Voor vijf euro inclusief verzendkosten via onze website en voor 3,95 euro bij Den Hertog in Middelburg en De Boekenmolen in Meliskerke�

Tips Bond tegen

> Voorbeeld? “Mag het wat zachter?

op een ontspannen manier met vloekenGa Het kan zoveel mooier!” grof taalgebruik of vloeken om.

te vloeken. Niemand is volmaakt, iedereen > Gebruik humor of reageer met een ➞ Gebruik humor reageer met een gebruikt wel eens eenoflelijk woord. kwinkslag. kwinkslag� >Voorbeeld? ➞ “Mag het wat zachter? Voorbeeld? “Mag het wat zachter? > Dat schrijft de apostel Jacobus in de Het kan zoveel mooier!” Het kan zoveel mooier!” Bijbel. Maar dit is geen vrijbrief om te vloeken.

Pak het juiste moment om iets van iemands taalgebruik te zeggen. > Reageren op iemands gedrag is

lastig. Probeer persoon en gedrag te scheiden.

Pak het juiste moment om iets van Als diegene wat rustiger is. kwinkslag. iemands taalgebruik te zeggen.

(niet in groepsverband). Wanneer? > Gebruik humor of reageer met een > Voorbeeld? “Mag het wat zachter?

(niet in groepsverband). Wanneer? Als diegene wat rustiger is.

Geef het goede voorbeeld. > Wees respectvol. (niet in groepsverband). Wanneer? > Geef complimenten. Als diegene wat rustiger is. > Bid en vraag om vergeving.

Geef hetStel goede eenvoorbeeld. vraag. Laat je mond niet onnodig open staan > Weet je dat ‘kanker’ een ernstig Wees respectvol. ➞>Wees respectvol� maar ook niet onnodig dicht zitten.

➞>Geef complimenten� Geef complimenten. ziekte is? Geef het goede gedrag voorbeeld. Het kan zoveel mooier!” Reageren op iemands gedrag is ➞>Reageren op iemands is lastig� ➞>Bid en Er altijd wat van zeggen is moeilijk, e vraag om vergeving� > Ik hoor dat je het over ‘Jezus’ he > Bid en vraag om vergeving. lastig. Probeer persoon en gedrag te Probeer persoon en gedrag te scheiden� > Wees respectvol. Weet je wie dat is? Zal ik iets ov nooit wat van zeggen is makkelijk… Soms wordtmoment het vloeken schelden scheiden. Pak➞het juiste omofiets van erger, > Je kunt ook iets zeggen zonder > Geef complimenten. Hem vertellen? >of iemand gaat over op fysiek geweld� Soms wordt het vloeken of schelden Laat je mond niet onnodig open staan, iemands te zeggen. > >taalgebruik Wees voorzichtig� Weet jij waar het woord ‘tyfus’ v woorden: “Verkondig het evangelie, Bid en vraag om vergeving. erger, of iemand gaat over op fysiek maar gebruik desnoods woorden…” ook daan komt? niet onnodig dicht zitten. ➞ Spreek degene er persoonlijk op aan geweld. Wees voorzichtig. > Reageren op iemands gedrag is (niet in groepsverband)� Wanneer? > Spreek degene er persoonlijk op aan Laat je mond niet onnodig open staan, > Er altijd wat van zeggen is moeilijk, er lastig. Probeer persoon en gedrag te nooit wat van zeggen is makkelijk… maar ook niet onnodig dicht zitten. scheiden. Over Bond tegen vloeken > Je kunt ook iets zeggen zonder > Soms wordt het vloeken of schelden > Er altijd wat van zeggen is moeilijk, er woorden: “Verkondig het evangelie, erger, of iemand gaat over op fysiek De Bond tegen vloeken® wil Ned gebruik desnoods woorden…” nooit wat van zeggen is makkelijk… geweld. Wees voorzichtig. land mooier maken wat betreft ta

ICT-nieuws

Magister 6 voor leerlingen én ouders Sinds de zomervakantie hebben leerlingen en ouders de beschikking over een nieuwe versie van Magister: Magister 6. Het grote verschil met voorgaande versies is dat deze aangepast is aan computer, tablet én smartphone. Open je Magister 6 op een smartphone of een tablet dan geldt wel dat bepaalde functies niet beschikbaar zijn of er anders uit zien� De oude app voor Android en voor de iPhone (Meta) vervalt vanaf de herfstvakantie�

Vanuit dezelfde app kunt u de gegevens van meerdere kinderen bekijken

twee letters in de naam zijn omgewisseld)� Voordeel hiervan is dat je niet ziet dat de app in een browser start� Het lijkt een gewone ‘native-app’� Gebruik de ouder-inlog Met de nieuwe Magister is het nu voor ouders zeer interessant om de app te installeren en de ouder-inlog te kiezen� Vanuit dezelfde app kunnen dan de gegevens (huiswerk, cijfers en dergelijke) van meerdere kinderen bekeken worden en is het heel eenvoudig ‘van het ene kind naar het andere’ te schakelen� Op uw smartphone kunt u rechtsboven met deze knop naar Mijn instellingen� Daar kunt u klikken op de naam van uw zoon of dochter en vervolgens de gegevens van een ander kind selecteren�

A�J� Verwijs hoofd ICT & Planning

Magister-app Zowel leerlingen als ouders kunnen op hun telefoon en tablet een nieuwe app installeren (zoeken op Magister 6 in de app-store)� Je krijgt dan een hele kleine app, waarmee je Magister 6 in een browser kunt opstarten� Op de telefoon hoeft in Magister 6 maar één keer ingelogd te worden� De inlognaam en het wachtwoord blijven daar bewaard� Naast de officiële app van Magister 6 is er ook een app voor Android in omloop die door een ander gemaakt is� Die heeft de naam Magistre (de laatste

(Advertentie)

Nieuwe boeken bij De Roo Bijbels Dagboek ‘Haar stand blijft vast’

Niet eerder verschenen verzameling van stichtelijke meditaties van Nederlandse, Engelse en Schotse oudvaders. Teken nu in voor € 12,90 (portvrij verzonden) Deze actie geldt tot 1 nov. 2014 Prijs na verschijnen € 14,90

De Banier der volken - Deel 2

Ds. W.C. Lamain Zes preken uit de “Rijssense” tijd, 1943-1947, 170 blz. € 13,90 Verschijnt D.V. eind oktober Reeds verschenen:

5

(Advertentie)

Wilt u ook adverteren in Calvijn Contact?

De Heidelbergse Catechismus

in 52 preken door Ds. B. Smytegelt Prijs Setprijs € 13,90 2 delen € 59,00 Uit herdruk: Ds. Veenendaal ‘Het volk dat in duisternis Ca. 120 pag. wandelt,…’ Levensschets en meditaties € 16,90 Ook verkrijgbaar bij uw boekhandel

Boekhandel De Roo Van Meelstraat 12 3331 KR Zwijndrecht 078-6124081 [email protected]

www.derooboeken.nl

Vraag de tariefkaart aan via [email protected]

Kennismaken met Goese nevenvestiging Noordhoek

6 Sinds de start van dit schooljaar heeft locatie Goes een nevenvestiging. Noordhoek is een school voor 87 vmbo-leerlingen uit klas 1 en 2 met een praktische focus. Het is een zonnige dag. Tientallen fietsen staan gezellig onder de bomen. Twee pendelende docenten komen net aan... “Afwisselend om ook hier les te geven,” klinkt het. “Het breekt je dag!” De tweewielers blijken voor een deel leenfietsen te zijn. Door de gemeente verstrekt aan leerlingen die met de bus naar school komen. Voor het vervoer van en naar de bushalte bij de hoofdlocatie. Genieten van de jongelui Een enthousiaste conciërge, meneer Hirdes, ontvangt ons. Waar hij vooral van geniet? “Toch wel van de jongelui. Als ze weg zijn lach ik nog wel eens na over opmerkingen van ze. Ik heb hier heel mooi werk. In een volwaardig gebouw, dat kwalitatief absoluut niet onderdoet voor de hoofdvestiging.”

“Er is hier meer ruimte en rust voor de individuele leerling”

Kleiner dan de basisschool De bel gaat, het is middagpauze. Al gauw staat een groepje leerlingen uit klas 1 om ons heen. Ze zijn wel te porren voor een praatje over de nieuwe school. Voor sommigen van hen geldt dat deze school kleiner is dan de basisschool. Dat was even wennen, maar toch wel positief. “Je weet snel waar je zijn moet en kent op den duur iedereen”. Ze zijn het er allemaal over eens dat deze school “echt leuk” is. “En de aula is hier heel mooi!”.

Een duidelijke plus Meneer Roelse is inmiddels aan komen lopen. Met een twinkeling in de ogen. “Het is genieten om hier les te geven. Het is hier een stuk rustiger dan op de hoofdvestiging. Ik waardeer ook de gemoedelijkheid, het komt in de buurt van een huissituatie.” Welke plus biedt de Noordhoek aan de leerling? “Er is hier meer ruimte en rust voor de individuele leerling. Iedere leerling is in beeld. Het is persoonlijker.” En wat verandert er voor hem als docent? “Hier geef ik alle leerlingen van de vestiging les, in Klein Frankrijk was dat maar een klein percentage. Daarbij hoort wel dat ik nu vier in plaats van twee vakken geef.” Een hechte sfeer Met zulk stralend weer willen we niet binnen blijven staan. Nog even de meningen polsen op het plein. We lopen op een groepje jongens uit klas 2 af, die tegen het hek staan. Een paar ‘meiden’ die verderop staan, worden erbij geroepen. Wat vinden ze van de overstap van de hoofdlocatie naar ‘de Noordhoek’? Wat de een ‘saai’ noemt, noemt de ander ‘rustig’. De sfeer is goed ‘op de Noordhoek’, daar zijn ze het over eens. “Je komt hier minder bekenden tegen.” Na even nadenken volgt: “Maar je hoeft hier niet ver te lopen en je ziet elkaar sowieso veel vaker!”

De oud-leerling

Nadine Labruyère-de Visser

“De laatste jaren waren het leukst” Nadine Labruyère-de Visser behaalde in 2008 haar vwo-diploma op het Calvijn College en is inmiddels 24 jaar, getrouwd, moeder en woont in Goes. Na haar studie Verpleegkunde aan de Hogeschool Zeeland is ze als parttime verpleegkundige gaan werken bij SVRZ ZorgThuis in Goes.

Hoe kijk je terug op je Calvijn-tijd? “De eerste twee jaar zat ik op locatie Middelburg, de laatste vier jaar op locatie Goes. Ik heb zes hele fijne jaren gehad op het Calvijn College. Je zou denken dat je het na zes jaar wel gezien hebt op school. Maar juist die laatste jaren waren het leukst, omdat je dan echt een band hebt opgebouwd met je klasgenoten en docenten. Het is heel waardevol om onderwijs te krijgen dat gebaseerd is op Gods Woord en om in die omgeving je vrienden te vinden.” Welke rol speelt het geloof in je loopbaan? “Het geloof bepaalt voor mij de manier waarop ik in het leven sta. Dit merken mensen in je manier van werken. Ik probeer mijn werk zorgvuldig te doen, zodat de cliënt tevreden is. Ook in gesprekken met cliënten komt het geloof wel eens ter sprake. Zeker wanneer het over het levenseinde gaat. Ik heb al meerdere keren meegemaakt dat cliënten euthanasie aanvragen. Dat zijn moeilijke momenten.” Hoe heb je de overstap van de beschermde wereld naar de maatschappij ervaren? “Het verschil tussen het Calvijn College en de Hogeschool is heel groot. Ik voelde me vaak een eenling, bijvoorbeeld wanneer je wilt bidden voor je eten. Ook werd er in mijn klas regelmatig gevloekt. Ik vond het heel moeilijk

om aan te geven dat ze me daarmee pijn deden. Maar toen ik het gedaan had, werd er wel veel minder gevloekt. De overstap van de Hogeschool naar mijn huidige baan was minder schokkend. De helft van mijn opleiding was stage, waardoor ik al bekend was met werken op de werkvloer. Als collega’s onderling respecteren we elkaars standpunten.”

Wat beteken jij hiermee voor je naaste? “Mijn werk bestaat voor een deel uit het geven van eenvoudige zorg, zoals steunkousen aantrekken. Maar ook complexe zorg komt steeds vaker voor in de thuiszorg. Denk dan bijvoorbeeld aan het opstarten van een morfinepomp bij iemand die stervende is. Wanneer je complexe zorg ook thuis kunt geven, kunnen mensen langer in hun vertrouwde omgeving blijven. Het helpen van kwetsbare mensen in hun vertrouwde omgeving geeft mij veel voldoening.”

“Vaak zeggen ze tegen me dat het leven zo snel voorbij is”

Wat zijn je toekomstplannen? “De opleiding Verpleegkunde is vrij algemeen. Het lijkt me waardevol om in de toekomst te gaan specialiseren, bijvoorbeeld richting kinderverpleegkundige.” Welke uitspraak zou jij op een tegeltje willen zetten? “Elke week zie ik oudere en zieke mensen. Vaak zeggen ze tegen me dat het leven zo snel voorbij is. Daarom kies ik Spreuken 8:17b: en die Mij vroeg zoeken, zullen Mij vinden”.

(Advertentie)

Zondagsschool zonder boekjes Najaarsactie

Helpt u deze Cubaantjes??

Doet u mee? NL65 RABO 0301 9573 63 t.n.v. SEZ - o.v.v.

Najaarsactie

SEZ, Postbus 273, 3370 AG Hardinxveld-Giessendam tel. 0184 - 61 16 07 b.g.g. 06 - 48 77 63 96 e-mail: [email protected] www.sez.st De bestuursleden van de SEZ behoren tot de Prot. Kerk in Ned. (herv.),Herst. Herv. Kerk, Chr. Geref. Kerken, Geref. Gemeenten, Geref. Gemeenten in Ned. en Oud Geref. Gemeenten.

7

(Advertentie)

8

Diana: ‘Ik doe op school hard mijn best om zuster te worden als ik groot ben. Dank u wel!’

Sponsor een kind,

geef toekomst!

Dankzij een sponsor kan Diana naar school. Haar sponsor draagt bij aan een betere toekomst. Voor € 25,- per maand krijgt ze christelijk onderwijs, voedsel, medische zorg en kleding. Helpt u ook een kind?

Stichting Woord en Daad Postbus 560

4200 AN Gorinchem

[email protected] woordendaad.nl IBAN: NL64 RABO 0385487088

Ga naar onze website www.woordendaad.nl/sponsoreenkind of bel 0183 - 611874 en meld u aan!

SPONSORPROGRAMMA_ADVERTENTIE_184x237_DEF.indd 1

27-3-2014 12:31:50

Ouders blikken terug

Familie Van Bemmel

Meer plezier dankzij dyslexiebegeleiding Waar stelt u het meest prijs op als het gaat om christelijke school zijn? “Dat de christelijke boodschap verweven is in het dagelijks leven; woorden en daden.” Wat motiveerde uw kinderen vooral? “Herkenbare identiteit, vrienden die ook naar deze school gingen en contact met klasgenoten dat zich ook buiten school voortzette.”

Hoe ervaren ouders de school? We vragen het dit schooljaar steeds een ouderechtpaar van wie inmiddels al verschillende kinderen onderwijs hebben gevolgd op het Calvijn College. Van familie Van Bemmel uit Oost-Souburg waren Harm, Jasper, Ewout en Marijn leerling op locatie Middelburg.

Hoe ervaart u het contact met school? “Betrokken op kind en ouders, met oog voor wat er speelt in de maatschappij. De school staat open voor contact, zowel op algemeen gebied als persoonlijk. Met deskundigheid en vertrouwen.”

Wat vindt u sterk aan het onderwijs en wat kan beter? “Onze kinderen ervaren de begeleiding in en buiten de les als goed. Ze voelen zich gehoord en gezien. Verbeteringen zouden aangebracht kunnen worden in lesstof – De boeken worden soms als wat gedateerd ervaren – en manier van lesgeven.” Welke begeleiding vond u onvergetelijk? “Dyslexiebegeleiding. In klas 2 is bij een van onze kinderen dyslexie geconstateerd, waarna hij én wij door de dyslexiebegeleidster uitstekend zijn begeleid. Dit heeft geleid tot betere studieresultaten en meer plezier op school.” Calvijn College in drie woorden? “Heldere identiteit, betrokken en kleinschalig.”

(Advertentie)

TMC, de leukste interieurspecialist die de verwachtingen overtreft!

TMC Bergen op Zoom | Van Konijnenburgweg 13 TMC Goes | Marconistraat 13 TMC Koudekerke | Dorpsplein 35 TMC Kruiningen | Zandweg 1b TMC WoonWenz | Marconistraat 15-15b, Goes

www.tmcwoonwinkels.nl

9

Eerste klas vertelt

Eindelijk voortgezet onderwijs!

10

Voor deze rubriek gaan we telkens in gesprek met een eerste klas. We starten met klas 1E van locatie Krabbendijke Appelstraat. Ze zijn nog maar een paar weken leerling op het Calvijn College. Wat zijn hun bevindingen?

Waarom zitten jullie op het Calvijn College? “Omdat we na groep acht naar een christelijke school wilden. Je hoort ook wel eens dat het een leuke en gezellige school is!” Wat was voor jullie de grootste verandering? “We veranderen nu telkens van lokaal en krijgen steeds een andere docent. Dat was in groep 8 wel anders. We hebben meer pauzes, lunchen op school en hebben soms een tussenuur. En niet te vergeten… Het is voor veel klasgenoten heel ver fietsen.” Een christelijke school, waarin zien jullie dat terug? “Elke ochtend beginnen we met de Bijbel, we bidden voor het eten en zingen samen. Verder hebben we godsdienstlessen en de meisjes dragen een rok.” Hoe bezorgt de school jullie uitdaging? “Het is leuk om te proberen om zo snel mogelijk pluspunten te halen. De opdrachten van hier vinden we leuker dan die van de basisschool. Die vonden we een beetje kinderachtig worden. We hebben ook keuzewerktijd, dan zitten de klassen door elkaar. Je kunt dan kiezen bij welk vak je wilt gaan zitten. Voor geschiedenis was bijvoorbeeld de opdracht een kijkdoos te maken over de Tweede Wereldoorlog.”

Welke hulp zouden jullie nooit willen missen? “De hulp van de mentor en het ondersteuningsuur. Ook hebben we twee vertrouwenspersonen naar wie we kunnen gaan als we persoonlijke problemen hebben. Bij het ondersteuningsuur kun je ongeveer vijf weken lang een uur per week bijles volgen in een vak. Wat we van de mentor vinden? Hij is aardig en maakt ook grapjes. En hij kan goed handje drukken! Hij won van de sterkste jongen van de klas. Verder kan hij goed uitleggen en luisteren.”

“Onze mentor kan ook goed handje drukken!”

Wat kan beter op het Calvijn College? “De invulling van tussenuren en verder hebben we wel een paar ideeën: graag een voetbalveld in plaats van een voetbalplein, een leukere aula met meer kleuren en een lekkere bank, en hogere fietsenhokken.” Waar genieten jullie het meest van op school? “Vakken die we leuk vinden. Voor sommigen is dat techniek en handvaardigheid. Dan kun je met je handen werken en zit je niet alsmaar in de schoolbank. Waar we verder van genieten? De snoepautomaten, de pauzes, voetballen in het tussenuur en gezellig fietsen van en naar school!”

Uitdaging op elk niveau

Hoe pro het beste uit leerlingen wil halen Het Calvijn College zet zich ervoor in de leerling zijn of haar gaven te laten ontdekken en hem of haar ervoor te motiveren die zo goed mogelijk te ontplooien. Dat geldt voor elk niveau. In deze bijdrage aandacht voor de uitdaging die het praktijkonderwijs biedt. “Ik stap elke morgen met plezier de bus in om naar school te gaan,” zegt Michael (15) die in de pro- klas mbo 1 zit. Dat is natuurlijk een goede start. Binnen het pro zijn de verwachtingen ten aanzien van de prestaties van de leerlingen hooggespannen. We proberen het beste uit de leerlingen te halen. Samen met de ouders, de leerling en de mentor is er drie keer per jaar een overleg van drie kwartier over de doelen die zij de volgende periode willen bereiken. Maatwerk voor Michael Michael wil graag veel leren en later een logistiekopleiding gaan volgen. Hij is nu volop bezig met de voorbereidingen. Hij heeft zijn heftruckrijbewijs en zijn VCA-diploma al behaald. Op de locatie Kerkpolder is hij bezig met een lascursus. Michael: “Als je iets kunt leren op school, dan moet je het doen”. Wiskunde vindt hij erg lastig. ”Maar ik maak de sommen nu samen met een onderwijsassistent”. Vlak voor de zomervakantie moest hij een toets doen die bepalend is voor het vervolgonderwijs. “Dit was heel belangrijk voor mij,” zegt Michael. “Ik had een zes en daar was ik heel bij mee en mijn ouders ook”. Mbo entree-opleiding in bovenbouw Dit jaar zijn we gestart met een nieuwe opzet van de bovenbouw. Alle leerlingen krijgen nu de gelegenheid een mbo-diploma te halen. In het jaar voor deze opleiding oriënteren de leerlingen zich op het beroepenveld door middel van stages en krijgen ze LOB-lessen (loopbaanoriëntatie en –bege-

leiding). Hier leren ze het een en ander over de beroepen, maar ook hoe ze tot een bepaalde keuze moeten komen voor een sector. In de volgende twee jaar volgen ze de entree-opleiding. Deze nieuwe niveau 1-opleiding komt in de plaats van AKA- en BKA-opleidingen. Op onze afdeling bieden we vier profielen aan (techniek, groen, handel/verkoop en zorg & welzijn).

“Als je iets kunt leren op school, dan moet je het doen”

Mooi en dankbaar moment De leerlingen lopen stage bij bedrijven en instellingen die aansluiten op de sector die ze gekozen hebben. Hoewel een diploma belangrijk is, vinden we dat een goede baan meer zekerheid voor de toekomst biedt. In het verwerven van die baan hebben de stagedocenten een belangrijke rol. Na de uitstroom van de leerlingen geven we via Talenta de leerlingen op de werkplek extra ondersteuning om de baan te ‘verstevigen’. Een jobcoach heeft dan overleg met werkgever, oud-leerling en ouders over het verloop van de werkzaamheden. Het is voor alle betrokkenen een mooi en dankbaar moment om naast de baan, een mbo entree-diploma te overhandigen. Een aantal leerlingen gaat verder met een niveau 2-opleiding.

J.C. Bakker teamleider praktijkonderwijs

11

Samen opvoeden

Moedermorgens: gezellig én inspirerend zijn er ook specifieke tienergroepen ontstaan in Kapelle, waarbij ouders van tieners bij elkaar zitten� Uit de moedergroep is daarnaast een vadergroep ontstaan� Deze vaders nemen het boek ‘Aangaande mij en mijn huis’ van J�R� Beeke door� Over huisgodsdienst en de rol van vader daarin als priester van het gezin�

12

Moedermorgens. Heeft u er wel eens van gehoord? Ze bestaan in Kapelle, maar inmiddels ook elders in het land. Moeders die een ochtend per maand bij elkaar gaan zitten om aan de hand van een boek met elkaar te spreken over opvoeding. De kleine kinderen gaan gewoon mee. Een aanstekelijk en laagdrempelig initiatief. Mevrouw L� de Bruijne uit Kapelle vertelt: “We komen maandelijks met zes vriendinnen bij elkaar� We zijn begonnen met een boek waarin veel humor zit, dat praktisch is én diepgang heeft� Onderwerpen die daarbij aan bod kwamen waren onder andere seksuele opvoeding, geloofsopvoeding, schuldgevoel, huwelijk, van alles… We zijn inmiddels met een vierde boek bezig� In elk boek staan dingen waar je niks mee kunt, maar je hoeft het ook niet overal mee eens te zijn� ”De dames spreken open met elkaar over dilem-

“Je komt vaak uit een negatieve spiraal door erover te praten” ma’s die ze zelf ervaren in de opvoeding� “Iedereen vertelt wel eens wat� Er komen best wel eens persoonlijke dingen naar voren� We hebben onderling de afspraak gemaakt dat we het in de groep houden� Van groepsleden krijg je tips waarmee je aan de slag kunt� Je komt vaak uit een negatieve spiraal door erover te praten�”

Opvoedboeken De moedermorgengroep waar mevrouw De Bruijne lid van is, heeft achtereenvolgens de volgende boeken doorgesproken� “Het is natuurlijk ook mogelijk andere christelijke opvoedboeken te gebruiken, zoals van de in onze kring bekende Sarina Brons-van der Wekken,” merkt ze op� • Moeder zijn en het nog leuk vinden ook! (Sharon Lovejoy Autry en Lauri Lovejoy Hilliard) • Grenzen (dr� Henry Cloud en dr� John Townsend) • De weg naar het kinderhart (Ted Tripp) • De vijf kenmerken van een gezond gezin (Gary Chapman) Breder fenomeen De moedermorgens zijn gepresenteerd binnen het Centrum voor Jeugd en Gezin� Zo’n twee jaar geleden verscheen er een uitgebreid artikel over in familieblad GezinsGids� Het is ook onder de aandacht gebracht binnen het project Drempels Slechten dat de provincie heeft opgezet om zorgmijding van gezinnen tegen te gaan� Speciale aandacht gaat hierbij uit naar gezinnen met een bevindelijk gereformeerde levensovertuiging� Resultaat hiervan is dat inmiddels ook in Nieuwerkerk en Oosterland moedermorgens bestaan� Er zijn verder informatieaanvragen gekomen vanuit Genemuiden en de Veluwe� Het fenomeen is dus niet beperkt tot Kapelle� Laagdrempelig Moedermorgens� Een laagdrempelige manier van opvoedingsondersteuning, die past bij de moeders� De Bruijne: “Ik denk dat deze opvoedgroep-aanpak het beste werkt, omdat de stap naar een moedermorgen voor ouders veel kleiner is dan die naar een instelling� Met je vriendinnen over opvoeding praten is niet eng�” Meer weten over moedermorgens? Mail dan naar samenkomjeverder@solcon�nl� Via dit mailadres kunt u een document ontvangen met aandachtspunten en een voorbeeldbrief als handreiking bij de opzet van een moederkring�

Peter Smit Ook vadergroepen De locatie van de moedermorgens rouleert, steeds bij een ander groepslid thuis� Er wordt niet gestart met een inleiding, maar meteen begonnen met het boek� Een stuk voorlezen, waarna er opmerkingen bij worden gemaakt en ervaringen worden uitgewisseld� De Bruijne: “De moedermorgens zijn ook erg gezellig, zo’n boek geeft je gesprekken dan wat structuur� En wat de gemeente betreft: Het is van belang dat opvoeding aandacht krijgt in de prediking� En dan niet in de zin van dat we horen wat wel en niet mag, maar de oproep om onze kinderen voor God op te voeden�” Ondertussen

Opvoedingsondersteuning Calvijn College Media-educatie voor ouders Het Calvijn College biedt ouder(s) jaarlijks een cursus media-educatie aan tegen een geringe vergoeding� Dit jaar zijn Goes en Tholen aan de beurt� De cursus wordt eind februari / begin maart georganiseerd� Ouders van deze locaties krijgen hierover tijdig bericht� De eerste avond is opvoedkundig van aard� Deze avond wordt verzorgd door orthopedagoog Albert de Korte� Dan wordt vooral aandacht besteed aan het omgaan met pubers die met media bezig zijn, het werken aan gewetensvorming� Bovendien kunnen ouders hierin ook veel van elkaar leren� De andere avond geeft praktische informatie: u ontdekt wat de mogelijkheden én de gevaren op internet zijn� Dit vindt plaats onder leiding van enkele docenten die zich in deze onderwerpen hebben verdiept� Het doel van deze avond is om kennis te maken met de verschillende media waar jongeren mee bezig zijn, zodat u meer inhoudelijke achtergrondinformatie krijgt� Hierdoor zult u beter in staat zijn de gesprekken waar in de eerste en laatste avond over gesproken wordt te kunnen voeren� Individuele opvoedingsondersteuning orthopedagogen Stel, een intelligente leerling behaalt onvoldoende op onvoldoende� De mentor zoekt naar verklaringen, hij kan er echter geen vinger achter krijgen� Als hij de leerling er op aanspreekt, komt er een nukkige en afwijzende reactie� Uit contact met ouders blijkt dat er thuis sprake is van veel verzet� De ouders vragen zich af waar hun gezag is gebleven� Ze krijgen het niet voor elkaar om hun zoon een half uur aaneengesloten huiswerk te laten doen� Uiteindelijk wordt deze jongen aangemeld bij het zorgadviesteam (ZAT)� Besloten wordt dat er een kortdurend individueel begeleidingstraject

Jeugdbonden Ook jeugdbonden bieden opvoedingsondersteuning� In dit kader aandacht voor het aanbod van het LCJ� Informatie, achtergronden en praktische tips rondom opvoedingsondersteuning zijn te vinden op de website en in digitale nieuwsbrieven� Verder organiseert het LCJ conferenties voor ouders, bijvoorbeeld de huwelijksconferentie Getrouw(d), en biedt opvoedingsondersteuningsavonden en -cursussen aan� Vaak worden deze avonden georganiseerd vanuit een kerkelijke gemeente� In overleg wordt het programma voor de avond(en) vastgesteld� “De cursussen sluiten aan bij de concrete vragen die er leven� Het is bijzonder om te zien hoeveel ouders leren van elkaar; het uitwisselen van ervaringen en het doorgeven van tips is dan ook een waardevol onderdeel van de avonden� De ontdekking op zo’n cursusavond is, dat Gods Woord ook op dit gebied uiterst actueel is�” Wanneer er concrete vragen zijn van kerkenraden over het wat en hoe van opvoedingsondersteuning in de gemeente, kan de jeugdbond hierin adviseren en indien gewenst ook een organiserende rol spelen� Het LCJ is ook ook nauw betrokken bij een CGK-brede stuurgroep Opvoedingsondersteuning�

door de orthopedagoog volgt� ‘Kortdurend’ is meestal acht gesprekken, steeds eens per twee of drie weken� Tussen de gesprekken door heeft de orthopedagoog overleg met mentor en ouders� Het is voor de ouders steunend te ervaren dat de orthopedagoog probeert zich in hun kind en in hun gezinssituatie te verdiepen� Een luisterend oor en daarbij erkenning en herkenning� Herkenning als blijkt dat de orthopedagoog de jongere zo goed mogelijk probeert te doorgronden�

“Als je met je handen in het haar zit, gaat er niks boven individuele opvoedingsondersteuning”

Met enkele adviezen kunnen ouders weer vooruit� Ze kunnen een bepaalde andere aanpak eens uitproberen� Een paar weken later, als er weer een contactmoment is tussen ouders en orthopedagoog, kan de balans opgemaakt worden: wat werkte niet? En vooral: wat werkte wel? Ouders krijgen op deze manier een redelijk frequente individuele opvoedingsondersteuning op maat� Toegespitst op hun specifieke situatie met deze zoon/dochter� Ze hebben al vaker opvoedkundige lezingen gehoord� Ook hebben ze eens een cursus gevolgd waar ze zeker baat bij hebben gehad� Maar als je met je handen in het haar zit, gaat er niks boven individuele opvoedingsondersteuning�

Enkele algemene tips voor de opvoeding: • Blijf met uw kind in gesprek� En een goed gesprek wordt vooral gekenmerkt door luisteren� Laat uw kind echt aan het woord komen; laat hem zijn verhaal doen voordat u komt met uw oordeel, mening of advies� • Toon oprechte interesse in uw kind� Wees betrokken op de leefwereld van uw kind, ook als het betreffende onderwerp u minder of niet interesseert� Besef dat iets wat voor uw kind belangrijk is, alleen al om die reden ook voor u belangrijk en interessant is� • Wees een voorbeeld met uw daden, zeker als u merkt dat u uw kind met woorden moeilijker kunt bereiken� Vergeet niet dat uw kind blijft zien wat u doet en hoe u de dingen doet� Er gaat altijd iets uit van uw gedrag; het is goed dat u zich dat realiseert� Agathos Thuiszorg

Een ouder: “Wat ben ik blij dat ik de stap gezet heb om hulp te vragen� Wat hebben we al veel geleerd! Ik heb belangrijke adviezen gekregen om met het ongewenste gedrag om te gaan� Ik kan de mooie dingen van mijn kind weer zien� En het belangrijkste: het is weer gezellig thuis!”

13

Agathos heeft jarenlange ervaring met het bieden van opvoedondersteuning� Veel vragen die gesteld worden hebben te maken met het gevoel van opvoeder(s) dat zij minder, te weinig en of geen invloed hebben op het gedrag van hun kind� De sfeer in huis verslechtert en de veerkracht van ieder gezinslid raakt op� Omdat ieder gezin, ieder gezinslid en iedere vraag uniek is, komen de Agathos-hulpverleners nooit met een pasklaar antwoord� Zij komen bij u thuis en bespreken eerst de huidige situatie: welke zorgen heeft u, wat gaat er goed, en welke veranderwensen heeft u? Samen met u stellen zij duidelijke doelen én u krijgt concrete handvatten en tips om deze doelen te bereiken� Zij richten zich hierbij vooral op uw wensen, uw ideeën voor oplossingen en uw eerdere ervaringen� En zoeken op deze manier een passende oplossing voor uw situatie� Heeft u te maken met forse escalaties? Dan kunt u gebruikmaken van het programma Geweldloos Verzet, dat u leert om als ouder(s) zelf weer de regie terug te krijgen in het gezin� Centrum voor Jeugd en Gezin Het Centrum voor Jeugd en Gezin Voor steun aan álle ouders/verzorgers en jongeren� Per D�V� 1 januari 2015 gaat de jeugdzorg van Intervence (voorheen BJZ) over naar de gemeenten� Alle gemeenten richten een loket in voor de ontvangst van hulpvragen� Informatie hierover vindt u op de gemeentelijke websites� Het Centrum voor Jeugd en Gezin blijft er voor álle vragen rondom

opvoeden en opgroeien� Juist die vragen, die je als ouder wilt stellen, voordat er een probleem ontstaat� Hierbij blijven wij samenwerken met organisaties als Agathos, Jeugdgezondheidszorg van GGD Zeeland, Allévo, MEE Zeeland, De Vluchtheuvel, Indigo en Algemeen maatschappelijk werk�

Ga voor meer info naar www�cjgoosterschelderegio�nl� De Vluchtheuvel De Vluchtheuvel biedt ouder- en gezinsbegeleiding aan� Bij ouderbegeleiding gaan psychosociale medewerkers met ouders in gesprek over het managen van een gezin� Bij gezinsbegeleiding kan het gaan om interactie tussen gezinsleden, bijvoorbeeld na een heftige gebeurtenis� Verder begeleidt De Vluchtheuvel jongeren individueel� Als er belangstelling voor is organiseren wij ook een oudergroep om samen na te denken over de opvoeding van pubers� Schoolmaatschappelijk werkers begeleiden jongeren individueel en kunnen bijvoorbeeld ook een rouwgroep opzetten voor jongeren die te maken hebben met verlies� Een algemene tip voor ouders: “Het is belangrijk als ouder aanwezig te zijn, te zien waar je kind mee bezig is en daar tijd en rust voor te nemen� Dat lijkt vanzelfsprekend maar is het niet�”

Op www�stichtingdevluchtheuvel�nl treft u meer info aan en kunt u direct aanmelden� U kunt ook gebruik maken van een spreekuur�

14

Opleidingsschool

De dag van Hubert Quist Tijdens deze lessen moet ik vaak verschillende opdrachten voor school maken door middel van observatie� Ik let er dan bijvoorbeeld op hoe de lessen verlopen en ik probeer te ontdekken hoe het komt dat ze zo verlopen� Hoe krijgt een docent het voor elkaar dat een les goed en rustig verloopt? Of: hoe komt het dat het juist minder goed gaat tijdens een les? Na iedere les die ik observeer, probeer ik samen met de docent te bespreken hoe het ging en wat mij opviel� Op die manier leer ik veel� Dit is erg handig, omdat ik zelf op termijn ook les wil gaan geven� De observaties geven mij ervaring die ik hoop toe te passen in mijn eigen lessen� Verder heb ik de vaste taak om iedere dinsdag het 3e en 4e uur twee leerlingen te begeleiden en te helpen bij hun opdrachten� Als er vragen of onduidelijkheden zijn, ben ik er voor hen om ze te helpen� Samen zoeken we dan een passende oplossing�

Duaal student geschiedenis op locatie Krabbendijke Appelstraat Hallo allemaal! Mij als duaal student is gevraagd beknopt aan te geven hoe een werkdag van mij op het Calvijn College eruit ziet� Mijn dag begint op school om acht uur� Vanaf het eerste uur probeer ik bij verschillende leraren in de les aanwezig te zijn�

Hiernaast probeer ik alvast allerlei docentwerkzaamheden uit te gaan voeren, zoals bijvoorbeeld vergaderen en pleinwacht, en ook op die manier mezelf als docent te ontwikkelen� Mocht ik nog tijd over hebben, dan heb ik nog genoeg opdrachten liggen voor mijn opleiding� Deze variëren van kleine onderzoeken tot het helpen in en rondom de school�

Vanuit de onderbouw

Leerlingen stream 3 maken wiskunde tastbaar

15

“Wat leuk, wiskunde in het technieklokaal!” “Roosterfoutje?” “Lokalen tekort zeker?” Nee, dit is geen roosterfoutje, maar een nieuwe wiskunde-aanpak in de klassen 1a en 1b stream 3. Deze praktisch ingestelde leerlingen zijn er sterk bij gebaat om met het geleerde aan de slag te gaan in het techieklokaal.

praktijkgedeelte van het lokaal aan de slag met het maken van bijvoorbeeld een ruimtelijk figuur, zoals een kubus of cilinder. Op deze manier wordt de theorie uit het boek op een praktische manier zichtbaar gemaakt door de leerling zelf. Leerlingen kunnen bijvoorbeeld bij een eigengemaakte kubus concreet aanwijzen waar de hoekpunten, ribben en vlakken zitten.

De leerlingen krijgen eerst in het theoretische gedeelte klassikaal uitleg over een nieuwe paragraaf en gaan daarna aan de slag met het maken van opgaven uit het boek. Zodra deze opgaven gemaakt zijn, gaat een leerling in het

Een hoger cijfer én meer plezier Wat opmerkelijk is na het afnemen van de eerste repetitie, is dat het gemiddelde cijfer van beide klassen ongeveer één hele punt hoger ligt dan het gemiddelde cijfer in de voorgaande jaren, terwijl deze leerlingen in verhouding niet langer bezig zijn geweest met het maken van opgaven. Deze nieuwe manier van werken heeft ervoor gezorgd dat leerlingen uit stream 3 meer plezier hebben in het volgen van de wiskundelessen. Na een paar lessen begonnen steeds meer oogjes te glimmen!

Opmerkingen van leerlingen: • Leuk en veel leerzamer dan in het normale lokaal. • Super cool! Leuk dat je daarna ook de ruimtefiguren kunt maken. • Het gaat een soort beter en ik vind het gewoon leuker dan in het Wiskundelokaal. • Leuk, je kunt zo van Wiskunde overstappen op Techniek.

J.J.A. de Muijnck docent wiskunde

Vanuit vmbo-T+

Excellentie…

16

In januari kregen drie afdelingen van het Calvijn College het predicaat ‘Excellente School’ uit handen van premier Rutte. Natuurlijk grote reden tot dankbaarheid. Maar waar komt dit nu plotseling vandaan? Hoe komt een school aan dit predicaat? De inspectie beoordeelt regelmatig de kwaliteit van de Nederlandse scholen. De hoogste kwalificatie die ze konden geven, was voldoende. Zodoende zijn er veel scholen in Nederland die een voldoende scoren. In andere Europese landen bestaat al langer ook het predicaat ‘excellent’ voor scholen. De staatssecretaris van Onderwijs besloot dan ook om een experiment te starten in Nederland. Het is een project van drie jaar. Na het experiment zal gekeken worden hoe dit in de toekomst verder georganiseerd zal worden. Scholen die langere tijd hoge resultaten hadden, zijn door de inspectie benaderd met het verzoek om zich aan te melden voor deelname aan het traject dat kan resulteren in ontvangst van het predicaat. Uitreiking In januari 2013 zijn de eerste predicaten uitgereikt in de Nieuwe Kerk in den Haag. Door het werkveld werd wisselend gereageerd. Aan de ene kant waren er positieve reacties, maar er was ook veel kritiek. In januari 2014 vond de tweede uitreiking plaats, de reacties uit het land waren nu veel positiever. Procedure Ondertussen is de derde ronde van start gegaan. Hoe komt een school in aanmerking voor het predicaat ‘excellent’? Een school kan zich opgeven in april. Naast resultaten wordt er gevraagd naar zaken als schoolklimaat, onderwijskundig leiderschap, het omgaan met talenten, het staan in de omgeving, enzovoort. Er moeten ook drie referentiescholen worden opgegeven. Dit zijn scholen die leerlingen ontvangen of aanleveren. Doet een school voor de eerste keer mee, dan moet een presentatie van een half uur worden gegeven voor de jury. Tussen september en november komen twee experts op bezoek. Zij spreken met leerlingen en collega’s. Er moet tijdens het bezoek ook worden aangetoond dat de school nog steeds in ontwikkeling is en wil

doorgroeien. Vervolgens neemt de jury een beslissing en doet een voordracht aan de minister. Gevoelens Ten slotte een stukje persoonlijke beleving. In het begin stond ik niet te springen om mee te doen aan het traject ‘Excellente School’. ‘Be good and let tell it by others’. Je gaat toch niet van jezelf zeggen dat je goed bent? ‘Wat hebt gij dat gij niet hebt ontvangen?’ Deze gedachten bepaalden mijn gevoel. Toen we echter een brief van de inspectie kregen met het verzoek om mee te doen, vielen deze bezwaren weg.

“Zonder Gods zegen is het vergeefs zwoegen” Meerwaarde Het predicaat geeft ouders, leerlingen en team de erkenning dat we samen op de goede weg zijn. Het maakt ook voorzichtig, je kunt het zomaar weer kwijt raken. Verder maakt het afhankelijk van de Heere. Zonder Zijn zegen is het vergeefs zwoegen. Maatschappelijk is het goed om te laten zien wat we als reformatorische scholen doen met het geld van de overheid. We moeten zeer goed onderwijs geven. Dat is een plicht aan onze belijdenis, maar ook aan de maatschappij die ons onderwijs betaalt. En, als bijvangst, is het ook leuk om steeds je school te mogen presenteren aan vakkundige en betrokken mensen. We hopen dat het dagelijkse werk door de Heere, ondanks onze tekorten, gezegend mag worden en dat Zijn zegen ook mag worden opgemerkt door de wereld om ons heen.

P.M. Kunst locatiedirecteur Tholen

Vanuit havo/vwo

De gymnasiast in beeld Op onze school hebben we leerlingen in allerlei soorten en maten. Iedereen blinkt ergens in uit. We hebben ‘exactelingen’. Leerlingen met aanleg voor natuurwetenschappen en techniek. Anderen genieten juist van taal en cultuur. Leerlingen die willen leren uit de geschiedenis. Verder zijn er de opvallend creatieve en muzikale leerlingen. Wat kenmerkt nu eigenlijk gymnasiumleerlingen? Gymnasiumleerlingen kunnen op het gebied van kennis en inzicht veel aan. Ze hebben een zeer brede interesse. Ze willen alles weten en begrijpen. Sommige leerlingen lijken wel filosofen. Een aantal van hen denkt op jonge leeftijd al diep na over ethische vragen en vraagt zich af wat de zin van het leven is. Aan de andere kant geldt ook voor deze leerlingen dat ze graag sporten, veel op hun mobiel zitten, meestal geen zin in huiswerk hebben. En zijn er ook jongens die stoeien en meiden die maar niet stoppen met praten. Analytisch vermogen Het gymnasium is een onderwijstype waarin taalinzicht en cultuur centraal staan en tegelijkertijd het abstracte en logische denken wordt bevorderd. Gymnasiasten hebben een groot analytisch vermogen. De klassieke taal en cultuur weet hier vorm aan te geven. De andere vakken moeten hier (meer) op inspelen. Drie verbeterpunten Vier jaar geleden is onze afdeling gymnasium gestart. Uit de uitgebreide evaluatie bleek dat de reacties van de ouders, leerlingen en docenten over het algemeen positief zijn. De evaluatie heeft geleid tot een drietal verbeterpunten: Het klassieke karakter van het gymnasium bij meer vakken duidelijker uit de verf laten komen (dit geldt voor alle leerjaren); In nog nader af te spreken vakken Engels gebruiken als communicatietaal; En onderzoek & ontwerp in het gymnasium een structurele plaats geven door het te integreren in het vak natuur- en scheikunde. Bij nagenoeg alle vakken is meer

aandacht voor het diepere denken, de grotere creativiteit en de muzikaliteit van de leerlingen nodig. Docenten specialiseren De verdere ontwikkeling van het gymnasium willen we organiseren door het vormen van een team van docenten dat zich specialiseert in het lesgeven aan deze doelgroep in klas 1 tot en met 3. Deze docenten proberen een bijbehorend onderwijsprogramma uit te bouwen.

Leerlingen over het gymnasium • Niels: “Ik zit dit jaar voor het eerst in de gymnasiumklas. Het is leuk en uitdagender nu, ook met natuur, leven en technologie (nlt).’ • Esther: “De opdrachten die we kregen voor onderzoek & ontwerp waren vaak vakoverstijgend. Zo leer je dingen als presenteren en een project vormgeven.” • Laura en Jan-Pieter: “De vakken Latijn en Grieks vinden we echt leuk! Je leert snel verbanden te leggen met andere talen en culturen.”

Op de website geven we aan de hand van een aantal voorbeelden een impressie van hoe de school momenteel werkt aan de genoemde drie verbeterpunten. Het is de bedoeling dat ouders van gymnasiasten dit schooljaar een gymnasiumnieuwsbrief ontvangen. Heeft u als ouder(s) ideeën of tips om het onderwijs op het gymnasium nog verder te verbeteren? Wij horen het graag van u!

G.E. Kamerik locatiedirecteur havo en vwo

17

Vanuit de medezeggenschapsraad Een nieuw seizoen met weer volop activiteiten en nieuwigheden. We mochten de eerste vergadering vier nieuwe leden verwelkomen.

avond getraind en bijgeschoold in Goes. Er zullen dan specifieke vragen en onderwerpen met betrekking tot het Calvijn College aan de orde komen.

Collega H. Boerhof volgde J.H. Guiljam op en de leerlingen Zara Egas, Louise Janssen en Carolien Timmerman vertegenwoordigen nu naast Hermieke Zweemer de leerlingen in de MR.

Christelijk Er staat een extra vergadering gepland over de zorgen die er zijn ten aanzien van de levenshouding van de leerlingen. Dan zal het niet alleen gaan over de kleding – al zal dat wel een onderdeeltje zijn – maar voornamelijk over gedrag (christelijke leefwijze). Heeft u daarover ook zorgen of een mening, dan bent u bij deze hartelijk uitgenodigd een mail te sturen naar [email protected].

Bijspijkeren Om de deskundigheid van de MR op peil te houden en te versterken, hebben twee MR-leden een cursus bijgewoond om de jaarrekeningen te doorgronden en daar constructief-kritische vragen over te stellen. In november hopen tien MR-leden het jaarlijkse congres over de Wet op de Medezeggenschap Scholen bij te wonen. Ten slotte wordt de hele MR in december een middag en een

T.L. Opbroek secretaris

Vanuit de leerlingenraad Op het Calvijn College gaat het om de leerlingen. Daarom is het van groot belang dat leerlingen mee kunnen praten over de belangen van de school. Wij als schoolbrede leerlingenraad vertegenwoordigen alle leerlingen van het Calvijn College. We gaan ervoor om het schoolgaan zo fijn mogelijk te maken en minder goede dingen te verbeteren.

18

De leerlingenraad mag meepraten over allerlei belangen van de school. Vorig jaar is er onder alle leerlingen een enquête gehouden. Een van de punten die naar voren kwam, was dat veel leerlingen hun papieren schoolagenda niet gebruikten naast Magister. Daarom heeft de school besloten om de leerling zelf te laten kiezen wel dan niet een papieren Calvijn College-agenda te bestellen. Goed bereikbaar Dit jaar zijn we begonnen met een plan te bedenken om de leerlingenraad

bekender en goed bereikbaar te maken. Binnenkort zal er op elke locatie een poster komen te hangen met het mailadres van de leerlingenraad en er is ook een Facebook-pagina aangemaakt. Als leerlingen tegen een probleem aanlopen of tips hebben om de school te verbeteren, kunnen ze ons altijd mailen. Het mailadres van de leerlingenraad is: [email protected]. Tips We hopen dat we op deze manier goede tips van leerlingen binnenkrijgen zodat we nog meer kunnen betekenen voor de school. Kortom; wij als leerlingenraad gaan er dit jaar voor om de leerlingen zo goed mogelijk te vertegenwoordigen!

Hermieke Zweemer en Carolien Timmerman

Zorg in beeld

Vertrouwenspersonen klachtenregeling Binnen het Calvijn College fungeren mw. P.J. van Duijn-de Vries en W.J. Klaassen als vertrouwenspersonen klachtenregeling. W.J. Klaassen heeft deze taak per 1 januari 2014 van collega G. van Veldhuisen overgenomen. Beide vertrouwenspersonen fungeren als aanspreekpunt voor zowel ouders/verzorgers als collega’s als het gaat om zaken als pesten, agressie, geweld, discriminatie, racisme en seksuele intimidatie. Een belangrijk onderdeel van het werk is de opvang van de klager. Centraal hierbij staat luisteren. Vervolgens kunnen de vertrouwenspersonen klachtenregeling verschillende dingen aanbieden, zoals bemiddelen tussen klager en aangeklaagde of adviseren over eventueel verder te ondernemen stappen. Zij verlenen ook nazorg aan de klager. Mocht het niet lukken de klacht af te handelen, dan behoort het tot de mogelijkheden een officiële klacht in te dienen bij de klachtencommissie. Deze

commissie bestaat uit personen van buiten de school. Raadpleeg voor meer informatie hoofdstuk 6.5 van de schoolgids. Er bestaat ook een klokkenluidersregeling, waarvan gebruik gemaakt kan worden om onverhoopte organisatiemisstanden te melden. Op de website treft u hierover informatie aan.

Mevrouw Van Duijn-de Vries is bereikbaar op locatie Goes (0113-21 10 20 of via [email protected]) en de heer Klaassen op locatie Krabbendijke Appelstraat (0113-22 41 50 of via [email protected]) .

Naast de vertrouwenspersoon klachtenregeling is er ook de vertrouwenspersoon-leerlingbegeleider. De eerste houdt zich bezig met klachten over ongewenst gedrag op school, de tweede richt zich op persoonlijke problemen van leerlingen of problemen in de thuisen/of schoolsituatie.

Cyberpesten gaat door waar ‘gewoon’ pesten ophoudt Sinds de komst van mobieltjes, smartphones en sociale netwerksites als Twitter en Facebook blijkt ongewenst online gedrag, zoals digitaal pesten, toegenomen te zijn. Uit informatie van het Nederlands Jeugdinstituut blijkt dat ruim een kwart van de scholieren af en toe pest. In een klas met vijfentwintig kinderen zitten dus gemiddeld zo’n zes kinderen die (soms) pesten (nji.nl/pesten). Een op de vijf jongeren in Nederland blijkt slachtoffer van digitaal pesten ofwel cyberpesten te zijn. Cyberpesten komt steeds vaker voor en de impact daarvan is schadelijker dan die van ‘gewoon’ pesten. Door de anonimiteit van het internet worden de grenzen van de pester verlegd. Herhaalde persoonlijke aanvallen zijn nog kwetsender dan de klassieke pesterijen, omdat ze op elk moment kunnen plaatsvinden en iedereen ze kan zien. Cyberpesten gaat door waar ‘gewoon’ pesten ophoudt. Hoewel de cyberpesters hun pesterijen vaak beschouwen als een ‘grap’ of onschuldige plagerij, zijn de psychologische gevolgen voor de slachtoffers niet te onderschatten. Net als in het gewone dagelijkse leven dienen we ook online respectvol met elkaar om te gaan (digitaal burgerschap). Op de website Vraaghetdepolitie.nl worden onder andere de volgende tips gegeven: • Geef nooit je gebruikersnaam en wachtwoord aan anderen; • Denk er goed over na welke gegevens je van jezelf bekendmaakt en aan wie. Bedenk ook goed hoe je je profiel afschermt; • Houd adresgegevens, telefoonnummers en vakantiefoto’s liever voor jezelf; • Als iemand je lastig valt of vervelende dingen zegt, blokkeer hem dan. Net als bij ‘gewoon’ pesten geldt: blijf er niet mee rondlopen, maar praat er met iemand over!

mw. P.J. van Duijn-de Vries en W.J. Klaassen vertrouwenspersonen klachtenregeling

19

Achter de schermen

financiële administratie

De financiële bakens bewaken

20 In een school met ruim drieduizend leerlingen gaat veel geld om. Met alleen al de aanschaf van leermiddelen, het onderhoud van de schoolgebouwen en de uitbetaling van personeel zijn jaarlijks tientallen miljoenen gemoeid. De mensen die deze geldstromen in goede banen leiden, werken op de achtergrond aan een belangrijke voorwaarde voor goed onderwijs. We spreken J.M. Krijger en P.I. Boot van de afdeling financiële administratie erover.

Wat zijn hoofdtaken van de afdeling? “Wij zijn verantwoordelijk voor een goede boekhouding en rapportagecyclus (begroting – formatieplan - trimesterrapportages – jaarverslag). Momenteel zitten we in de tijd van het vaststellen van de begroting voor 2015. In de hele school wordt gewerkt met budgetten. Bij (dreigende) overschrijding trekken we aan de bel. Doel van de afdeling is de financiële positie gezond te houden. Dat is een belangrijke voorwaarde voor de doorgang van het werk en voor rust in de school. Bezuinigingen van de overheid hebben ook geleid tot bezuinigingen binnen onze school. Dat heeft als plus dat in het huishoudboekje heel goed is gekeken waar geschrapt kan worden. Financiële administratie is meer dan bezig zijn met cijfertjes. Je leert na verloop van tijd lezen achter die cijfertjes. Cijfers vertellen een verhaal over een locatie, afdeling of vaksectie. We werken hier beiden al vele jaren, je gaat dan na verloop van tijd gericht adviseren.” Wat merkt de leerling van jullie werk? “We leveren indirect een bijdrage aan goed onderwijs. Zodra de financiële positie niet gezond is, wordt snel beknibbeld op bijvoorbeeld gebouwen en inrichting. We zijn pas een kijkje wezen nemen in de nieuwe nevenvestiging Noordhoek. Echt mooi om te zien hoe onze leerlingen daar gehuisvest zijn. We zien vanuit onze werkruimte veel leerlingen, al is het contact met leerlingen niet heel frequent. Zo nu en dan komt hier iemand geld wisselen of stelt een leerling een vraag.”

In hoeverre hebben jullie contact met ouders? “Contact met ouders hebben wij vrij regelmatig. Meestal over een factuur of een busabonnement. De invoering van de ov-chipkaart ging niet probleemloos. Het streven is om problemen die mensen aan ons melden, op dezelfde dag op te lossen. Het is belangrijk dat ouders zich realiseren dat ze ook met dit soort zaken bij school terecht kunnen en dus niet de vervoerder hoeven te bellen. Wij hechten aan de directe communicatie met ouders. We hebben het idee dat zij nogal eens lang wachten met bellen, laat er geen drempel zijn.

“Wij hechten aan de directe communicatie met ouders” Ouders kunnen ons overigens ook vragen om de betaling te laten verlopen in termijnen. Kan een gezin een factuur voor het busabonnement of andere schoolkosten niet betalen, dan heeft de kerk ook een verantwoordelijkheid, zeggen we in alle voorzichtigheid. We ervaren de contacten met ouders als heel positief, ze zijn coöperatief en handelen betalingen over het algemeen goed af. Heel fijn om met zo’n achterban te werken.”

Bijzondere plannen voor dit schooljaar? “Bij de doorvoer van de bezuinigingen is bestuurlijk een heldere koers uitgezet. Budgetten zijn omlaag bijgesteld en daar is aan vastgehouden. Verder gaan we mee in de trend van digitalisering. Met ingang van volgend schooljaar willen we al onze facturen per mail gaan versturen.” Peter Smit

Relatie met…

basisschool

Korte lijntjes tussen basisschool en Calvijn Het Calvijn College staat in relatie. Allereerst met leerlingen en ouders. Maar daarnaast met tal van organisaties, die direct of meer indirect betrokken zijn bij het onderwijs. We starten met de basisschool, ‘toeleverancier’ van onze leerlingen. De heer C.J. van der Hart, adjunct-directeur en groep 8-docent aan de ds. G.H. Kerstenschool in Yerseke bijt de spits met ons af. De contacten die Van der Hart als groep 8-leerkracht heeft met het Calvijn College, hebben vooral te maken met de overgang van leerlingen naar het voortgezet onderwijs. Hij gaat jaarlijks mee met de leerlingen naar de oriëntatiedag van locatie Krabbendijke Appelstraat. Van der Hart: “Het contact met ’t Calvijn is wel intensiever geworden in de afgelopen jaren.”

Is er breed overleg tussen basisscholen en Calvijn College? “Ja, in het najaar hebben we jaarlijks een studiemiddag met overleg tussen alle reformatorische basisscholen in de regio en het Calvijn College. We stemmen dan zaken af, zoals hoeveelheid huiswerk en overlap in leerstofaanbod tussen groep 8 en klas 1. Ook bespreken we door ’t Calvijn of door ons ‘ingebrachte’ leerlingen. Verder zijn er onderwijsontwikkelingen die Calvijn College en basisonderwijs samen oppakken, zoals de aanpak van Engels en het werken met de referentieniveaus voor rekenen en taal.” Hoe vindt afstemming plaats tussen de Kerstenschool en ’t Calvijn? “In het voorjaar komt de teamleider van klas 1 naar onze school. Hij koppelt terug wat hij ziet per oud-leerling en wat opvalt in de scores bij de vakgebieden. Daar kunnen van beide kanten vragen of opmerkingen bij zijn. Zulke dingen nemen wij mee naar onze bovenbouwvergadering. Waardevol is ook de overdracht van achtergrondinformatie over leerlingen. Die krijgt een plaats in het onderwijskundig rapport dat vóór de zomervakantie naar het Calvijn College gaat en wordt in enkele gevallen ook nog mondeling toegelicht in een gesprek met betreffende mentoren. Dit maakt een goede aansluiting op het gebied van zorg mogelijk. Het is ook in het belang van ouders, die hierdoor het Calvijn College niet compleet hoeven bij te praten. Van onze kant vinden we het zorgdragen voor een goede overdracht horen bij het oog hebben voor de individuele leerling. Hun cijfers en vorderingen op het voortgezet onderwijs krijgen we tot drie jaar nog te zien. Zo kunnen we zien in hoeverre we goed zaten met ons plaatsingsadvies.”

Heeft u nog wel eens gesprekken met oud-leerlingen? “Het komt heel regelmatig voor dat oud-leerlingen nog eens terugkomen op de basisschool om gezellig bij te praten. Docenten van ’t Calvijn, studiepunten… Het passeert allemaal de revue. En zo nu en dan krijgen we een tip voor ons onderwijs. Zoals: Geef in groep acht maar wat meer huiswerk, dan is de stap minder groot. Een stream 3-leerling zal daaraan echter wellicht juist niet zo’n behoefte hebben.”

“De grote plus is dat we het niveau en de zorg nu beter met elkaar afstemmen”

Wat is uw beeld van het Calvijn College? “Ik ben positief over de overdracht. We zijn gegroeid in dit traject. Vroeger stond de basisschool op een grotere afstand van het voortgezet onderwijs. De overdracht leek een papieren dossier. Ik heb het idee dat het Calvijn College er bewust aan heeft gewerkt de lijntjes korter te maken. De grote plus hiervan is dat we het niveau en de zorg nu beter met elkaar afstemmen, waardoor het Calvijn College sneller op de juiste manier kan inspringen per leerling. Ik heb ook een positief beeld bij de school als geheel. Verschillende ontwikkelingen van de laatste jaren, zoals de integratiegroep en het Leerplein, geven er blijk van dat het onderwijs in beweging is en geen ‘dode’ structuur. Verder vind ik het goed om te weten dat er ook qua identiteit sprake is van een zoveel mogelijk doorlopende lijn van onze basisschool naar het Calvijn College.” “Ten slotte spreek ik graag de wens uit dat we samen, ook in de toekomst, het goede voor hen en elkaar mogen blijven zoeken. Zoals ook Calvijn en ds. Kersten dat gedaan hebben, naar wie de schoolnamen verwijzen.”

Peter Smit

21

Nieuws uit de scholen

Goes

Computers een ‘tweede leven’ geven Een vakantiebaan waarmee je een stuk hobby uitoefent, school en achterban verder helpt én veel leert. Bas Dekker en Robert de Bruijne uit atheneum 5 lieten afgelopen zomer met het project Calvijncomputer.nl zien dat het kan. Ze assembleerden en verkochten vele tientallen computers. Ook beeldschermen en beamers vonden gretig aftrek. De docentenpc’s en beamers waren toe aan vervanging� Maar waar blijf je dan als school met het vervangen materiaal? Informaticadocent A�C� Witte verzon er wat op� Hij maakte er een leerlingenproject van� Bas en Robert hadden hier wel oren naar� Bas ontwikkelde een bestelsite compleet met iDeal-betaalmogelijkheid� Hij was vijf weken bezig met siteontwikkeling en programmeren� Robert verrichtte twee weken assemblagewerk� Buitenom dit project hielp hij bij de samenstelling van de boekenpakketten voor leerlingen� Het assemblagewerk verrichtten ze in een Middelburgse loods� Ruim tweehonderd pc’s gereedmaken, tientallen beamers schoonmaken én alles netjes verpakken in dozen is geen sinecure�

22

Wat was jullie aanbod? “De basis van de computers was hetzelfde, wij breidden ze uit tot vier typen, van een basic variant tot een supersnelle met videokaart en allerhande software� Daarnaast hielden we ons bezig met service� Op de site Calvijncomputer�nl hebben we veelgestelde vragen gezet met antwoorden, daarnaast konden mensen mailen naar info@calvijncomputer�nl� Langskomen behoorde ook tot de mogelijkheden, tegen aantrekkelijk uurtarief� Per fiets over Walcheren of op skeelers in Zuid-Beveland wisten we de mensen te bereiken� Ideaal om zo je hobby te combineren met een project�”

Wat is jullie leerervaring? “Niet alleen op technisch gebied hebben we veel geleerd, maar ook als het gaat om goede planning en dienstverlening� Het was over het algemeen erg leuk, uitgezonderd de stressvolle momenten dan� We merkten dat dingen die je voor het eerst doet, soms een stuk meer tijd kosten dan verwacht� Je leert verder goed omgaan met klanten, netjes mails op te stellen en snel te reageren� De mensen waren over het algemeen tevreden� De duurste variant vonden ze ook lekker snel�”

“Ideaal om zo je hobby te combineren met een project”

Toekomstplannen Robert: “Ik vind support erg leuk, je helpt klanten echt verder� Ik wil ooit nog wel eens een eigen bedrijfje beginnen� Eerst maar eens goed nadenken over een businessplan�” Bas: “Ik sta in mijn familie en kennissenkring bekend als computerdokter, daarnaast ontwikkel ik sites� Ik denk erover een ICT-studie te gaan doen�”

Peter Smit

Nieuws uit de scholen

Goes

Terugblik Amazing grace, the story

Het is inmiddels al een paar maanden geleden dat de vwo 3-leerlingen aan hun ouders, sponsors en andere gasten konden laten zien waar ze wekenlang aan gewerkt hadden. De avond van 1 juli stond in het teken van ‘Amazing Grace, the story’. Het verhaal over William Wilberforce, een Brits parlementslid, die gestreden heeft tegen de slavenhandel en ander onrecht in de samenleving. De leerlingen werkten klas-overstijgend en gebruikten hun eigen talenten in verschillende werkgroepen� Zo werden er toespraken en dialogen voorbereid, uitnodigingen en programmaboekjes gemaakt, muziekstukken ingestudeerd, een high tea voorbereid en veel andere dingen opgezet en geregeld� De leerlingen moesten goed samenwerken en betrouwbaar zijn om met zoveel mensen dit project te laten slagen� Het was hard werken, maar de avond verliep vlekkeloos� De leerlingen hebben het heel goed gedaan! Ook was het goed om er bij stil te staan dat onze vrijheid niet vanzelfsprekend is� Slavernij behoort nog steeds niet tot het verleden…

• •

stress, veel geregel en ook heel veel lol� Er moest heel veel gedaan worden en dat was niet altijd gemakkelijk, maar het was zeker weten een leuke en geslaagde avond�” Annique Meulmeester (V3B): “Het was een super-project! Alles is enorm goed verlopen�” Mariët Knulst (V3C): “Zelfs tijdens de generale repetitie ging het nog niet helemaal goed, maar de avond zelf verliep vlekkeloos! Een avond om nooit te vergeten� Dit project moet volgend jaar zeker weer gedaan worden in de 3e klas� Het was super leuk!”

mw� J�P� Hirdes-van Dijke docent Engels

Reacties van leerlingen • Marije Geluk en Elise Lock (V3C): “Wij vonden het ‘awesome’! Het is heel erg leuk om te organiseren, vooral als je ziet hoe het resultaat is� Het geeft een kick om dat wat je voorbereid hebt aan anderen te laten zien� Door Amazing Grace leer je elkaar beter kennen�” • Heleen Opbroek (V3B): “Het was stressen, maar het was het allemaal waard! Het was geweldig!” • Leonie Kleppe (V3C): “Hoe ik terugkijk op Amazing Grace? Een tijd vol

Fotografie: Jurian van der Ree en Rick Dekker ‘Amazing Grace, the story’ werd mede mogelijk gemaakt door:

WWW.AANGEENBRUGELECTRO.NL WITGOED

REPARATIE

VERKOOP

ONDERDELEN

Wijneducatie en wijnproeverijen in Goes

www�oostmolenhoeve�nl

23

Nieuws uit de scholen

Krabbendijke Appelstraat

Projectweek ‘Als christen staan in deze maatschappij’ Leerlingen voorbereiden op de stap naar de seculiere maatschappij, is een belangrijk aandachtspunt van de school. Locatie Krabbendijke Appelstraat organiseerde eind vorig schooljaar voor klas 2 stream 3 een projectweek onder de noemer ‘Als christen staan in deze maatschappij’. Een impressie. Insteek was het project ook leuk te maken voor de leerlingen� Dan bedoelen we dat er niet te veel tekstverwerkingsopdrachten in zitten en juist iets te doen wat we normaal niet doen� Het idee ontstond om te gaan koken met allochtone buurtbewoners, een debat te organiseren met ouders plus vervolgens verschillende politieke partijen, en een bezoek aan het Afrikaanderplein in Rotterdam te brengen� We wilden leerlingen de straat op laten gaan om voorbijgangers te vragen hoe ze tegen christenen aankijken, of ze tips hebben voor christenjongeren, enzovoort�

24

Kleur op de wangen De projectweek (dagelijks een blokuur) startte met een bezinnende toespraak van de voorlichter van de evangelisatiepost van de Gereformeerde Gemeenten in Merksem� In het volgende projectmoment bekeken we een video over christenvervolging in China� Voor de leerlingen echt een gewaarwording dat die vervolging ook op dit moment speelt� Diezelfde middag zijn leerlingen de straat opgegaan met een vragenlijst� Het mooie is dan dat leerlingen terugkomen met een kleur op de wangen en enthousiast vertellen wat ze allemaal te horen kregen� Een meisje zei: “ Die mevrouw zou ik nog wel een keer willen spreken! Zij heeft echt veel meegemaakt�” Het debat met de ouders was ook erg leerzaam� Het geeft meer diepgang aan de gesprekken als ouders meedoen� Bovendien was het een mooi voorbeeld van ouderbetrokkenheid� Een debat tussen jongeren van SP, D66 en SGP ging natuurlijk over beladen onderwerpen als euthanasie, abortus, homohuwelijk en christelijk onderwijs� De leerlingen zaten op het puntje van hun stoel� Afrikaanderplein De reis naar het Afrikaanderplein in Rotterdam was voor de leerlingen een topper� Ze gingen daar met andersdenkende in gesprek over geloof� Een man die een tulband droeg, vertelde hen over de godsdienst Sikh� Een moslim zei

in zeer gebrekkig Nederlands: “Sikh geloven in steen”, hij stampte op de straatklinkers, “Maar wij geloven in Allah!”, hij wees omhoog� Onze leerlingen liepen als jonge evangelisten rond, totdat ze een vrij moment kregen� Een paar leerlingen legde op een drafje een kilometer af om een glimp van het Feyenoord-stadion te zien… Multiculturele maaltijd Tot slot hebben we gekookt met allochtone buurtbewoners� De leerlingen, maar zeker ook de buurtbewoners, vonden het geweldig� Negen moslimvrouwen bereidden samen met de leerlingen allerlei onbekende gerechten� Ondertussen waren ze druk in gesprek met elkaar� Na een half uurtje werken vroegen de leerlingen voorzichtig of ze hun mobiel mochten gebruiken om ze op de foto te zetten� Na het gezamenlijke eten bleef nog een aantal vrouwen zitten om uitleg te geven over hun geloof� Het ging bijvoorbeeld over de naderende ramadan, over het waarom van bedekkende kleding en het niet geven van een hand�

“Die mevrouw zou ik nog wel een keer willen spreken!”

De leerlingen hebben elk projectonderdeel een cijfer gegeven en het project als geheel beoordeeld� Het complete project kreeg van hen een dikke acht� Verschillende ouders gaven per mail aan dat ze het echt een succes vonden en moedigden de school aan hiermee door te gaan� Een leuk én erg leerzaam project!

M�J� Riemens docent

Nieuws uit de scholen

Krabbendijke Kerkpolder

Meisjes aan de werkbank

Bouwen Wonen & Interieur (BWI) is een opleiding die bij hen past, vinden Marije, Marinka, Lavinia en Lenneke. “Je kunt er je fantasie en je creativiteit in kwijt. Je bent hard aan het werk, maar ondertussen is het ook heel gezellig.” BWI een jongensopleiding? Nee hoor, zeggen de ‘bouwmeisjes’. Het is een brede opleiding en je kunt er veel kanten mee op. Als je graag iets met je handen maakt, ben je hier ook als meisje op je plek. In de derde klas krijg je timmeren, metselen, fijnhout en schilderen. Je leert ontwerpen, tekenen en calculeren. De meiden zijn enthousiast over de werkstukken die gemaakt worden: een miniatuur-vliegtuigje, een bakfiets en een vogelvilla.

“Als je graag iets met je handen maakt, ben je hier ook als meisje op je plek” Marije, Marinka en Lenneke kozen eind klas 3 het profiel timmeren. Ze zijn nu bezig met het grotere werk, zoals het maken van kozijnen. Lenneke doet naast timmeren ook fijnhout. “Dat is best pittig, want ik heb het dubbele aantal toetsen en opdrachten. Maar nu kan ik nog kiezen of ik bijvoorbeeld voor meubelmaker verder ga of de timmeropleiding wil doen.” Tot de millimeter nauwkeurig werken Lavinia is nog maar net begonnen met de opleiding, maar weet al goed wat ze wil: schilder worden. Marije en Marinka kiezen voor een andere richting na het vmbo. Maar spijt van hun keuze voor BWI hebben ze niet. Marije: “De opleiding is superleuk. En wat ik hier leer, komt wel weer van pas als ik een eigen huisje heb.” Marinka: “Ik heb pas zelf mijn kamer geschilderd. Je leert bij BWI tot de millimeter nauwkeurig werken en opdrachten zelfstandig plannen en uitvoeren. Daar heb je altijd wat aan.”

De meiden waren de eerste vrouwelijke leerlingen in de afdeling Techniek sinds langere tijd. Het was voor iedereen even wennen. Maar ze voelden zich al snel geaccepteerd en erbij horen. “De jongens helpen ons soms met zware dingen, zonder dat ze ons maar slappe meiden vinden.” Op hun stageadres ging dat net zo. “De eerste dagen is er wat aandacht voor dat je een meisje bent, maar daarna is het heel gewoon.” Je wordt hier met respect behandeld Ook voelen de dames zich gesteund door de leraren. “Ze zijn blij dat er ook meisjes voor Techniek kiezen en snappen het dat je wel eens iets moeilijk vindt. Als er iets is, kun je het altijd vertellen. De leraren staan dicht bij de leerlingen. Je wordt hier echt als een persoon gezien en met respect behandeld.”

M.J. Roest

25

Nieuws uit de scholen

Middelburg

Geslaagde actie voor vervolgde christenen

26

Op de laatste lesdag van vorig schooljaar werden alle leerlingen van locatie Middelburg verwacht aan de kust voor een strandloop met als doel zoveel mogelijk geld ophalen voor Stichting De Ondergrondse Kerk. De actie bracht ruim 11.000 euro op voor vervolgde christenen in India.

hebben dringend motorfietsen nodig om gemeenteleden te bezoeken op verborgen plaatsen en het Evangelie in afgelegen gebieden te brengen. Eén motorfiets kost achthonderd euro.

Deze stichting had ons voorgelicht over de situatie van de christenen in India. Hun kerken worden verbrand en mensen zijn vermoord. De dominees in India

“Hun kerken worden verbrand en mensen zijn vermoord” De leerlingen lieten zich sponsoren door vrienden en bekenden. Een aantal Zeeuwse bedrijven wilde onze actie steunen door een prijs uit te loven voor de leerlingen die het meeste sponsorgeld hadden opgehaald. De eerste prijs werd behaald door Jaron Murre uit klas 1E. Hij haalde 440 euro op en won een waardebon van O’moda. Eugène Harthoorn uit klas 3A ontving 434 euro sponsorgeld en Sander van de Berge uit klas 1D kwam terug met 350 euro. Zij hebben een waardebon van Rijschool Riemens gewonnen. Bakkerij Koppejan, fietsenzaak BikeTotaal en boekhandel Den Hertog stelden ook bonnen beschikbaar. Door de inzet van de leerlingen en sponsors was de opbrengst van deze actie maar liefst € 11.391,66!

I.M. Janse

Nieuws uit de scholen

Tholen

Engelse week in het land zelf Op locatie Tholen zijn er sinds enkele jaren de ‘Engelse weken’. Ook wel TTO-weken, omdat er dan sprake is van tweetalig onderwijs. Deze weken wordt er zoveel mogelijk in het Engels lesgegeven of aan Engelstalige thema’s gewerkt. Vorig schooljaar is daarnaast een project gestart dat zich richt op internationalisering. Hoe krijgt die internationalisering vorm? Klas 1 werkte aan het thema watersnood, waarbij de link naar een internationale context wordt gemaakt� Klas twee mag in de laatste Engelse week op reis naar Engeland� Hoofddoel

“Hello everyone, I am going to tell you something about our school trip to Canterbury� The schooltrip was on the 21st of April� The weather was very nice and everyone was happy that day� (Aron) A couple of weeks before we went to England we have prepared at school� We started watching the map of Canterbury� The teacher explained the important places to us� (Marieke Klippel) At 5�15 a�m� 2 buses, full with pupils of the 2nd class and some teachers, drove away to Calais in France� (Ieke-Jan) In the train you saw not much� On the train you had coupes but you could go from one bus to another, because there was a door� We were about 30 minutes on the train� (Jesse van Driel) When we came out of the tunnel we see a horse was made in the rocks� We took pictures and see how beautiful nature was� (Jonathan) We went to the Cathedral in Canterbury� We came in a large hall with lots of chairs and a pulpit� We had to make a few questions first� When we went further in the church we have seen beautiful, old things� We came in a room where we were not allowed to talk� (Gerbert) We go to Dover Castle� It was a very impressive building� We have made assignments� There were a lot of beautiful places outside the castle� (Emma) In Dover Castle you had a big wall where you can sit on and look at the sea and ships� You had very nice rooms with a bathroom, kitchen,

Lees meer nieuws en bekijk foto’s op www.calvijncollege.nl

van deze reis is dat leerlingen het land van de taal zelf beleven, daar ook Engels spreken en iets leren van de cultuur� Het is feitelijk een vakoverstijgende reis, ook docenten van bijvoorbeeld godsdienst en geschiedenis hebben een bijdrage geleverd aan opdrachtbeschrijvingen� Leerlingen vertellen samen het verhaal De reis naar Engeland was een groot succes, zoals u hieronder in de aansluitende reacties van de leerlingen kunt lezen� Het doet wel een beroep op uw Engelse taalvaardigheid�

bedroom and livingroom� (Mirthe) One of the assignments in Canterbury or Dover Castle was buying a postcard and stamp, and send the postcard home� When we were done we could go shopping� (Louise) Then we were going to do an interview� It took a little time before we had found someone� Q: Can you speak a little Dutch? A: No, only yes and no� Q What do you like best in Canterbury? A: People are friendly� (Anne-Co) When I walked along the street a man in a souvenirs shop asked me where I came from� I said: “From Holland�” He said to me : “I speak a little Dutch: “Streufwaffel”�” I did not know what he meant� After he has said it again I understood� (Liza) I have buyed a little book, a keychain and sweets� We had walked the whole midday and I was tired, but I can sleep in the bus� (Maria)

27 This was a fun schooltrip and my experience was amazing� I really wanted to visit England again� The people are very polite� (Jordy) It was also instructive, you learn to speak English in England itself� (Arne Fase) There was a lot of Candy eaten in the bus� The teachers thought that how later in the evening how quieter we would be� But that was not so� (Wim) Thank you teachers for this nice day�“ (Jonathan)

mw� N�J� Krijger-Houtekamer docent Engels

GOES Bezoekadres hoofdvestiging Goes: Klein Frankrijk 19 4461 ZN Goes Telefoon (0113) 21 10 20

Bezoekadres nevenvestiging Noordhoek: Noordhoeklaan 88 4464 BB Goes Telefoon (0113) 21 10 20 Postadres Postbus 362 4460 AT Goes KRABBENDIJKE APPELSTRAAT Bezoekadres Appelstraat 4 4413 ET Krabbendijke Telefoon (0113) 22 41 50

Postadres Postbus 70 4413 ZH Krabbendijke KRABBENDIJKE KERKPOLDER Bezoekadres Kerkpolder 50 4413 GB Krabbendijke Telefoon (0113) 50 29 20

Postadres Postbus 29 4413 ZG Krabbendijke MIDDELBURG Bezoek- en postadres Kruitmolenlaan 60 4337 KR Middelburg Telefoon (0118) 61 48 73 THOLEN Bezoekadres Zoekweg 3 4691 HT Tholen Telefoon (0166) 60 24 20

Postadres Postbus 26 4690 AA Tholen COLLEGE VAN BESTUUR Postbus 362 4460 AT Goes Telefoon (0113) 22 41 60 [email protected] www.calvijncollege.nl