KEIZER KAREL CONTACT JAARGANG 56 NUMMER 1

1

INHOUD

WOORD VOORAF..................................................................................................................................... 3 VOORSTELLEN NIEUWE AFDELINGSLEIDER ............................................................................................. 9 NIEUWS VAN DE BRUGKLAS .................................................................................................................. 10 POLDERSPORT KLAS 2 EN 3 ................................................................................................................... 13 EXCURSIE IEPER ..................................................................................................................................... 14 BERICHT VAN DE CENTRALE OUDERRAAD ............................................................................................ 17 GEZOCHT LEDEN VOOR DE BRUGKLAS OUDERRAAD ............................................................................ 20

KEIZER KAREL CONTACT

JAARGANG 56

NUMMER 1

2

WOORD VOORAF Beste Ouders

De herfstvakantie staat voor de deur. We sluiten de eerste periode van het schooljaar hiermee al weer af. We hebben begin september een goede start gemaakt. In dit eerste nummer van het Keizer Karel Contact heten we natuurlijk de nieuwe ouders van harte welkom. Dit contactblad is speciaal bedoeld voor ouders en komt steeds voor een vakantie uit. Dit nummer bevat nieuws over een aantal activiteiten die in de eerste weken plaatsvonden. Daarnaast zijn er wat wijzigingen in de samenstelling van de schoolleiding en de afdelingen. Ook over de Ouderraad is er in dit nummer informatie te vinden. Op maandag 8 oktober heeft de Centrale Ouderraad een cadeau aangeboden namens alle ouders. Er is in de pauze in het bijzijn van leerlingen een prachtige foto onthuld in de leerlingenruimte. Het is een foto van de flasmob op het Stadshart van donderdag 5 juli in het kader van het 11e lustrum van de school. Dat was een fantastische happening waar we met veel plezier aan terugdenken. Met deze foto blijft dit hoogtepunt de komende jaren zichtbaar in de leerlingenruimte. Voor een live terugblik zijn een paar leuke filmpjes te vinden op YouTube, flashmob KKC. In dit nummer treft u ook een foto aan van één van de bankjes die een aantal jaren geleden aan de school geschonken zijn. Het afgelopen jaar heeft een groep medewerkers zich uitgeleefd op het aanbrengen van mozaïek. Het resultaat is mooi geworden en de loodzware bank heeft een plek gekregen op het schoolplein. Ik wens alle leerlingen en ouders een heel plezierig schooljaar toe.

Elisabeth Pels Rijcken

3

Foto in de leerlingenruimte

Mozaïek bank schoolplein

4

Schoolleiding Met ingang van dit schooljaar hebben twee afdelingsleiders met een lange staat van dienst hun functie als afdelingsleider ingeruild voor de functie die zij daarvoor uitoefenden. De heer Wesseling, 11 jaar afdelingsleider 4 en 5 havo is weer volledig docent informatica geworden op het Keizer Karel College. De heer Fast, afdelingsleider 2, 3 en 4 Gymnasium/Technasium heeft zijn vak als docent Nederlands weer opgepakt op het Scala College in Alphen aan de Rijn. Vlak voor de zomervakantie hebben wij afscheid van hem genomen. Hij is 22 jaar aan de school verbonden geweest. De vacature van afdelingsleider 2,3,4 Gymnasium /Technasium, wordt zo spoedig mogelijk na de herfstvakantie vervuld door mevrouw Frouwke van Leeuwen. Zij is vanaf het eerste uur technator op onze school en wij vinden het dan ook fijn dat zij afdelingsleider van zowel de gymnasiumals technasium-afdeling wordt. De vacature van technator die is ontstaan doordat mevrouw Van Leeuwen afdelingsleider wordt, hebben wij intern kunnen vervullen door mevrouw Yvonne Goselink aan te stellen. Zij is docente aardrijkskunde en daarnaast mentor van een 1 Technasiumklas. Zij zal lessen O&O gaan geven en met de opvang van haar uren aardrijkskunde zijn wij nog druk bezig. Wij verwachten dat deze vacature begin november is ingevuld. Tot die tijd blijven de lessen O&O en aardrijkskunde nog in handen van de huidige docenten.

5

Raad van Toezicht Met ingang van dit schooljaar is de Raad van Toezicht uitgebreid van 4 naar 6 leden. De werving van twee nieuwe leden heeft goede kandidaten opgeleverd. Mevrouw Kalmeier, met als speciale expertise personeel en organisatie, de heer Peeters, met als expertisegebied financiën. De samenstelling van de Raad van Toezicht is nu als volgt: de heer Van Dam (voorzitter), mevrouw Kalmeijer, de heer Hoogenboom, de heer Oranje, mevrouw Oudshoorn, de heer Peeters.

Vertrouwens persoon De school heeft twee interne vertrouwenspersonen. Er is met ingang van dit schooljaar een wijziging. De heer Gerlof Pielage, heeft de taak van vertrouwenspersoon overgenomen van de heer Dick Salfischberger. Samen met mevrouw Maria van Hove is de heer Pielage beschikbaar als vertrouwenspersoon. Daarnaast heeft de school nog een externe vertrouwenspersoon, verbonden aan de stichting Keizer Karel.

6

Hieronder ziet u de nieuwe samenstelling van de afdelingen en de namen van de afdelingsleiders en conrectoren.

6-vwo Afdelingsleider: Attie Gijsen Conrector: Marcel van Dijk 5-havo Conrector: Marcel van Dijk 4-havo Martin de Jong Conrector: Marcel van Dijk 3-havo Martin de Jong Conrector: Marcel van Dijk 2-havo Martin de Jong Conrector: Marcel van Dijk

5-vwo Afdelingsleider: Attie Gijsen Conrector: Marcel van Dijk

4-atheneum Simon Vellinga Conrector: Nanda MarrengaFaber 3-atheneum Simon Vellinga Conrector: Nanda Marrenga-Faber 2-atheneum Simon Vellinga Conrector: Nanda MarrengaFaber

4-gymnasium+technasium Frouwke van Leeuwen Conrector: Nanda Marrenga-Faber

3-gymnasium+technasium Frouwke van Leeuwen Conrector: Nanda Marrenga-Faber

2-gymnasium+technasium Frouwke van Leeuwen Conrector: Nanda Marrenga-Faber

1 –havo, 1-havo/atheneum, 1-atheneum+ 1-gymnasium + 1-technasium Afdelingsleider Mariska den Drijver Conrector: Nanda Marrenga-Faber

7

Schoolplan 2012-2016 Het afgelopen jaar heeft de school een Schoolplan opgesteld voor de periode 2012-2016. De belangrijkste aandachtsgebieden in het Schoolplan zijn onderwijsontwikkeling en personeelsbeleid. Voor het onderwerp onderwijsontwikkeling is een aantal pedagogische didactische uitgangspunten geformuleerd. Deze uitgangspunten staan centraal op de 3 werkbijeenkomsten van docenten dit schooljaar:

Ambitie: willen presteren moet de norm zijn  Didactisch: nadruk op inzicht en waaromvragen in de les  Pedagogisch: positief uitdagend en belonen van prestatie Groei naar zelfstandigheid en verantwoordelijkheid van de leerling  Didactisch afnemende sturing van het leerproces door de docent  Pedagogisch: leerling voelt zich erkend en op zijn plaats Ruimte voor reflectie in de les  Didactisch: lesstof in samenhang aanbieden  Leerling voelt zich gekend en wordt aangesproken op wat hij heeft geleerd Op basis van de uitgangspunten hebben we onszelf de volgende doelen gesteld voor 2016:  Leerlingen hebben een actieve rol in de klas en voelen zich uitgedaagd tot presteren  Leerlingen kunnen zelfstandig werken en nemen een eigen verantwoordelijkheid in het leerproces  Leerlingen voelen zich uitgedaagd door de werkvorm en zijn gemotiveerd  Docenten en leerlingen reflecteren samen op het leerproces Het Schoolplan is een document dat levend wordt gehouden door werkbijeenkomsten en door de activiteitenplannen. Het hele schoolplan is te vinden op onze website onder nieuws/informatieboekjes. Elisabeth Pel Rijcken

8

VOORSTELLEN NIEUWE AFDELINGSLEIDER Beste ouder(s)/verzorger(s),

Graag wil ik van de gelegenheid gebruik maken om mij aan u voor te stellen als nieuwe afdelingsleider Gymnasium, Technasium klas 2 t/m 4.

In het schooljaar 2007-2008 ben ik op het Keizer Karel College begonnen als docent aardrijkskunde. Hiervoor ben ik 8 jaar werkzaam geweest op het Willem de Zwijger College in Bussum . Na mijn eerste jaar is het Keizer Karel College gestart met het Technasium, een nieuwe Bèta-georiënteerde vorm van onderwijs waarbij van de leerling gevraagd wordt antwoord te geven op maatschappelijk relevante vraag- of probleemstellingen. Dit gebeurt via een extra vak, 'onderzoek en ontwerpen' (O&O). De leerling ‘werkt’ als het ware voor een opdrachtgever buiten school. Inmiddels hebben meer dan 250 leerlingen de richting van het Technasium gekozen. Vanaf het eerste moment ben ik bij het Technasium betrokken en de afgelopen 5 jaar heb ik met veel plezier gewerkt om deze opleiding zo goed mogelijk aan te bieden aan onze leerlingen. Voor de inhoud en de kwaliteit was ik tot op heden samen met Wilco Zwennis als technator verantwoordelijk. Aan het begin van het schooljaar werd bekend dat er een vacature kwam voor afdelingsleider Gymnasium, Technasium klas 2 t/m 4. Ik heb direct op deze functie gesolliciteerd en heb deze kans met beide handen gegrepen. Het is een stap waarbij ik mijn opgedane onderwijskennis en ervaring van de afgelopen 12 jaar kan toepassen en mij op een aantal vlakken verder kan ontwikkelen. Ik ben enorm enthousiast en ik ben blij dat ik na de herfstvakantie zal beginnen met mijn nieuwe baan. De huidige afdelingsleider van alle afdelingen binnen 2,3 en 4 VWO, Simon Vellinga, is na de herfstvakantie weer afdelingsleider van alleen de Atheneum klassen. Natuurlijk zijn de mentoren van 2,3 en 4 Gymnasium, Technasium voor u het eerste aanspreekpunt maar als er zaken zijn die het mentoraat overstijgen kunt u uiteraard met mij contact opnemen. Frouwke van Leeuwen [email protected] 9

NIEUWS VAN DE BRUGKLAS Beste ouders, De eerste periode is achter de rug. En wat voor een periode. De eerste 7 weken van het schooljaar zijn best pittig, maar ook erg leuk. De leerlingen in de brugklas hebben de eerste stappen gezet in het Voortgezet Onderwijs. Ze zijn niet meer de oudste en krijgen te maken met allerlei veranderingen. Een periode met heel veel indrukken. De herfstvakantie is - in ieder geval - een welverdiende vakantie! Kamp: De leerlingen zijn drie dagen in Ossendrecht geweest. Daar hebben ze 2,5 dag doorgebracht met mentoren, begeleidende docenten en peermentoren. Een tijd zonder mobiel, i-pad en spelcomputers. Drie dagen doorbrengen met je klasgenootjes, je mentor, de begeleidende mentor, de peermentoren om elkaar beter te leren kennen. Als je in school rondloopt, vraag je jezelf weleens af of de leerling nog wel zonder zijn mobiel kan functioneren, maar deze dagen hebben laten zien dat dit prima kan! De leerlingen hebben op allerlei gebieden hun talenten laten zien. Ze moesten huttenbouwen, maskers maken, een spooktocht lopen in het donker met alleen maar ‘glow in the dark sticks’ die ze de weg wezen, sporten, kennismakingsspellen, maar ook met elkaar ‘chillen’. Ze sliepen in wigwams. Helaas was het in die week erg fris in de nacht, maar ze hebben het doorstaan. De leerlingen hebben ook hun best gedaan met de flashmob waarbij de ondersteuning van de peermentoren heel goed was. De flashmob werd uitgevoerd tijdens de disco. Ik heb echt genoten van de klassen die allemaal hetzelfde dansje deden met veel plezier en vooral samen op dat podium staan. Al met al een prima en geslaagd kamp!

10

Het brugklasfeest: Op donderdag 11 oktober was er een fantastisch brugklasfeest. Het thema van deze avond was bedacht door de peermentoren en was neon + bodypaint. Bijna alle leerlingen waren aanwezig en waren helemaal in stijl! De mooiste variaties heb ik voorbij zien komen in de mooiste kleuren. Het was een prachtig gezicht om zo’n enthousiaste groep leerlingen uit hun dak te zien gaan met de kleuren die werden opgelicht door de blacklight lamp. Dit feest was het laatste introductie onderdeel en we hebben het hiermee goed afgesloten!

De peermentoren

11

Herfst – Kerst: In deze periode zal het maken van huiswerk, leren voor schriftelijke overhoringen en proefwerken meer vorm gaan krijgen. Leerlingen hebben hun eerste toetsmomenten al gehad, maar het maken van huiswerk zal meer worden en de behaalde resultaten worden in december verwerkt in het eerste rapport. Een spannend moment! In de studielessen zijn de mentoren bezig met het leren plannen en met de beginselen van studievaardigheden die alle leerlingen nodig hebben om over een aantal jaar het welverdiende diploma te behalen. In deze periode is er een pestproject en gaan we aan de slag met sociale media. Wat houdt pesten eigenlijk in? Waarom wordt er gepest? Het Keizer Karel College vindt het belangrijk dat alle leerlingen met een veilig gevoel naar school gaan en de school onderneemt ook gelijk actie wanneer er geconstateerd wordt dat er gepest wordt. Wat zijn de voordelen en nadelen van sociale media? We kunnen niet meer om het digitale tijdperk heen en dat willen wij ook niet. Het is wel noodzakelijk om niet alleen naar de positieve kanten te kijken, maar de leerlingen er ook op te wijzen wat de gevolgen kunnen zijn als er niet goed wordt omgegaan met facebook, twitter etc. In de maand december gaan de leerlingen aan de slag met Sinterklaas en hebben we op woensdag 19 december het kerstdiner. De informatie zal te zijner tijd aan de leerlingen verstrekt worden. Mariska den Drijver. Afdelingsleider brugklassen

12

POLDERSPORT KLAS 2 EN 3

In de tweede week van het schooljaar zijn alle tweede en derde klassen een middag naar poldersport gegaan. Onder leiding van een instructeur hebben de leerlingen de poldersurvival gedaan. De doelstelling van deze middag is dat de kinderen hun nieuwe klasgenoten snel leren kennen. Deze doelstelling is behaald en de leerlingen hebben een leuke middag gehad.

Martin de Jong Afdelingsleider 2 t/m 4 havo

13

EXCURSIE IEPER

Dulce et decorum is pro patria mori... Een excursie met 6VWO naar de slagvelden van de Eerste Wereldoorlog Een project over de Eerste Wereldoorlog als onderdeel van het schoolexamen Engels? In eerste instantie opmerkelijk, maar de Great War was een dermate markant conflict voor de Britse maatschappij dat het niet kan ontbreken in de algemene kennis van de Britse geschiedenis en cultuur die onze leerlingen aangeboden krijgen. Aan de hand van Birdsong (1993), een roman van de Engelse schrijver Sebastian Faulks, waarin een jonge vrouw in 1978 meer probeert te weten te komen over de rol van haar grootvader tijdens de oorlog, worden leerlingen bekend gemaakt met de periode net voor en tijdens de oorlog. Wat waren de oorzaken van de oorlog? Wat was in eerste instantie de reactie van het Britse volk? Hoe veranderde met de tijd de houding ten opzichte van de oorlog? Hoe leefden de soldaten? Wat was hun achtergrond? Waar kwamen ze vandaan? Hoe groot was het aantal slachtoffers? Wat waren vaak de gevolgen voor de overlevenden? Wie waren de War Poets? Waarom vinden landen uit het Brits Gemenebest het nog steeds zo belangrijk om oorlogsslachtoffers te herdenken? Wat is de British Legion en waarom dragen niet alleen Britten maar ook Australiërs en Nieuw-Zeelanders op 11 november een klaproos? Naast Birdsong, gedichten uit de periode en verschillend beeld- en geluidsmateriaal in het Engels worden de gevolgen van (de) oorlog op indrukwekkende wijze duidelijk gemaakt door een bezoek aan de slagvelden rond Ieper. Omdat we de leerlingen willen stimuleren om na te denken over de gevolgen van oorlog in het algemeen, is een bezoek aan de Duitse militaire begraafplaats in het schema opgenomen. Donderdag 4 oktober is heel 6VWO om half 7 ‘s ochtends per bus vertrokken. Na aankomst in Ieper hebben de leerlingen onder begeleiding van een gids het Memorial Museum, Britse militaire begraafplaats Tyne Cot Cemetery en de Duitse militaire begraafplaats in Langemarkt bezocht en Flanders Field museum (zonder gids). Onderweg zijn ook allerlei andere wetenswaardigheden gezien en verteld en is er een loopgraaf bezocht. Hopelijk heeft de excursie de leerlingen niet alleen nieuwe woorden bijgebracht zoals trench feet, tummy tucker of No Man’s Land, maar is het ook een zinvolle, leerzame en naast vermoeiende toch leuke dag geweest. Jacqueline Mostert docent Engels

14

Uitleg op de Engelse begraafplaats Boezinge

Yorkshire Trench & dug-out

15

In Flanders Fields Museum te Ieper

De algemene militaire begraafplaats Tyne Cot te Passendaele

16

BERICHT VAN DE CENTRALE OUDERRAAD Welkom brugklassers Dit schooljaar is begonnen met 10 nieuwe brugklassen, wij willen al deze leerlingen en hun ouders natuurlijk welkom heten op deze, naar onze mening, enerverende school. Structuur Ouderraden Het KKC kent 3 Ouderraden, kortweg OR-en, de Brugklas OR, een OR voor klas 2 en 3 (middenbouw) en een (bovenbouw) OR voor de hoogste klassen 4, 5 en 6. De bezetting van de OR-en is zoveel als mogelijk een dwarsdoorsnede van de verschillende afdelingen en jaarlagen. Deze OR-en vergaderen minimaal 3 keer per jaar met de verschillende afdelingsleiders en adviseren desgevraagd of uit eigen beweging de schoolleiding in aangelegenheden die de school betreffen. Er is ook een Centrale Ouderraad met vertegenwoordigers vanuit de OR-en. Deze COR overlegt regelmatig met de schoolleiding, vertegenwoordigd door mevrouw Elisabeth Pels Rijcken, de rector van de school. De OR-en en de COR houden zich bezig met activiteiten en ontwikkelingen die te maken hebben met de belangen van de leerlingen en de ouders in relatie tot de school. De agenda’s van de OR-en en COR worden in onderling overleg tussen (C)OR en schoolleiding bepaald. Naast de bovengenoemde vergaderingen zijn er 2 Plenaire sessies per jaar waarvoor een (externe) gastspreker wordt gevraagd een presentatie te geven over een onderwerp dat betrekking heeft op de belevingswereld van school, ouders en leerlingen. Voor deze sessies wordt normaliter een deel van de ouders uitgenodigd. Communicatie Alle bovengenoemde partijen vinden communicatie tussen ouders, OR-en en schoolleiding van groot belang. De website van het KKC speelt daarin grote rol. Wellicht heeft u elders in dit KKC-contact al kunnen lezen dat deze momenteel vernieuwd wordt. Het streven is om dit in december af te ronden zodat de site klaar is voor de Brugklas Open Dagen weer beginnen. Alle ouders krijgen een wachtwoord om in Magister te kunnen inloggen en diverse gegevens van hun kind te kunnen zien, zoals de behaalde cijfers en eventuele absentie. Ook wil de school Magister gebruiken om contact met de ouders te zoeken. Ouders kunnen aangeven of ze dit via Magister willen of door willen laten sturen naar hun persoonlijke email-account.

17

Het blijkt echter dat het KKC nog niet over alle emailadressen van de ouders beschikt. Leerlingen hebben ook email van school en ELO (elektronische leeromgeving). In de ELO kunnen door de leerkrachten allerlei documenten geplaatst worden. De leerling kan hierin niets zelf opslaan. De leerling wordt gewaarschuwd (email of mondeling) dat er een document in de ELO staat. In de instellingen kan worden aangegeven dat je een bericht krijgt zodra er iets in de ELO is gezet. Ook ouders kunnen hiervan op de hoogte worden gehouden. Daarnaast zijn er ook andere communicatie kanalen via de leerkracht, mentor, afdelings- en schoolleiding. Voor beleidsmatige en andere zaken die direct betrekking hebben op de OR-en kunt u mailen naar [email protected] Notulen Ouderraden De notulen worden verspreid onder de leden van de OR-en en de COR. Zij zijn echter niet openbaar toegankelijk, omdat er dan geen controle meer is over hoe en waarheen deze verspreid worden. Er wordt regelmatig gerefereerd naar specifieke onderwerpen die alleen binnen het KKC spelen en wij willen geen verkeerde beeldvorming in de media over incidenten die natuurlijk op iedere school weleens kunnen gebeuren. Wanneer er ouders zijn die geen zitting hebben in de OR maar wel de notulen willen zien, kan dit opgevraagd worden via [email protected] Er is wel een initiatief opgestart vanuit de COR om de kernpunten van de notulen van de afgelopen 5 jaar te bundelen. Hierbij moet specifiek gedacht worden aan vragen die regelmatig terugkeren. Zo kan het zijn dat er, zeker voor de brugklassen, vragen gesteld worden die al eerder in een OR besproken zijn. Een voorbeeld is de volgende vraag en bijgevoegd antwoord; De directie geeft de uitleg waarom het KKC de proefwerkvragen niet meegeeft, de proefwerken worden vaak meerdere jaren gebruikt. Ouders hebben wel de mogelijkheid om naar school te komen om het proefwerk in te zien. Het is wel zaak dat de docenten de proefwerken met de leerlingen bespreken. Wanneer dit niet gebeurt dan wil de schoolleiding dit graag van ouders blijven vernemen.

18

Of deze; Er is wat verwarring ontstaan over de aanschaf van de antwoordenboekjes voor wiskunde. Helaas hebben niet alle ouders (met name de ouders van brugklassers) de boekjes aangeschaft. Sommige docenten bespreken de opgaven daarom wat uitgebreider in de klas. De school heeft zelf een groot aantal van deze boekjes aangeschaft. Mochten leerlingen deze willen gebruiken dan kunnen zij deze in de mediatheek lenen. Wij zijn nog bezig de onderwerpen te bundelen en na te denken hoe wij deze informatie het beste met de ouders kunnen delen. Aanvullende informatie Wij verwijzen u graag naar de volgende websites met aanvullende en ondersteunende informatie over leren in het algemeen, huiswerkplanning, de belevingswereld van adolescenten en kwaliteitsnormen voor middelbare scholen; www.wrts.nl www.teach2000.nl www.lereniseenmakkie.nl www.digischool.nl www.triplep-nederland.nl www.venstersvoorverantwoording.nl www.stichtingwolf.nl

Met vriendelijke groet, Piet Heinis Lid Ouderraad klas 2 & 3 en Centrale Ouderraad

19

GEZOCHT LEDEN VOOR DE BRUGKLAS OUDERRAAD

Op 8 oktober kwam de Ouderraad voor de Brugklas voor het eerst bijeen dit schooljaar. Voorgaande jaren was het aantal nieuwe ouders dat zich hiervoor meldde meestal rond de twintig. Dit jaar is er kennelijk bij de aankondiging of de aanmelding iets misgegaan, want tot nu toe hebben zich negen ouders gemeld voor deze informatieve-- en nuttige Ouderraad. Daarom nodigen wij de ouders van onze brugklasleerlingen van harte uit om zitting te nemen in de Ouderraad. De Ouderraad wisselt onderling veel informatie uit en fungeert voor de school als klankbord voor verschillende thema’s. In de eerste vergadering zijn bijvoorbeeld de thema’s social media en het cultuurbeleid van de school aan de orde geweest. In dit nummer vindt u ook informatie van de Centrale Ouderraad. Voor aanmelding voor de volgende bijeenkomsten (de eerstvolgende is op maandag 19 november om 19.30 uur) is een mail naar Daphne Reinderts van het secretariaat voldoende ([email protected] )

Elisabeth Pels Rijcken

20