2017 MUNKATERV

HÓDMEZŐVÁSÁRHELYI LISZT FERENC ÉNEK-ZENEI ÁLTALÁNOS ISKOLA

2016/2017

MUNKATERV

KKéésszzíítteettttee:: FFoorrrraaiinnéé KKóósszzóó GGyyöörrggyyii,, iinnttéézzm méénnyyvveezzeettőő 22001166.. sszzeepptteem mbbeerr 1155..

TARTALOM BEVEZETŐ ................................................................................................................................. 2 JOGSZABÁLYI HÁTTÉR ................................................................................................................. 2 TANÉV RENDJE ........................................................................................................................... 2 HELYZETELEMZÉS ...................................................................................................................... 6 SZEMÉLYI FELTÉTELEK ............................................................................................................... 6 TÁRGYI FELTÉTELEK ................................................................................................................... 7 SZAKMAI MUNKA ........................................................................................................................ 7 A 2016/2017-ES TANÉV FŐ FELADATAI: .................................................................................... 7 NEVELÉS TERÜLETÉN : ................................................................................................................ 8 OKTATÁS TERÜLETÉN : ................................................................................................................ 9 PEDAGÓGUS ÉLETPÁLYA MODELL, MINŐSÍTÉS, TANFELÜGYELET: ..................................................10 RENDTARTÁS: ..........................................................................................................................15 ÉRTEKEZLETEK , FOGADÓÓRÁK RENDJE : ......................................................................................15 SZÜLŐKKEL VALÓ KAPCSOLAT: ...................................................................................................16 KIEMELT TERÜLETEK ...............................................................................................................16 KÖRNYEZETI NEVELÉS , EGÉSZSÉGES V ÁSÁRHELYÉRT P ROGRAM, ..................................................16 MÉRÉS, ÉRTÉKELÉS ..................................................................................................................17 PÁLYÁZATI TEVÉKENYSÉG .........................................................................................................20 A DIÁKÖNKORMÁNYZAT 2016/2017-ES TANÉVRE VONATKOZÓ MUNKATERVE ............................21 GYERMEK- ÉS IFJÚSÁGVÉDELEM :................................................................................................22 ELLENŐRZÉS, ÉRTÉKELÉS ..........................................................................................................23 TOVÁBBKÉPZÉSEK : ...................................................................................................................25 EGÉSZ NAPOS NEVELÉS .............................................................................................................25 SZAKMAI KÖZÖSSÉGEK : .............................................................................................................28 ALSÓS KÖZÖSSÉG: ROSTÁS ISTVÁNNÉ MUNKAKÖZÖSSÉG - VEZETŐ .................................................28 HUMÁN- REÁL- MŰVÉSZETI KÖZÖSSÉG : PINTÉR ERIKA, KAKUK TÜNDE, BERÉNYINÉ ALE KRISZTINA MUNKAKÖZÖSSÉG - VEZETŐ ........................................................................................................31 4. ZÁRSZÓ ..................................................................................................................................................... 41 FÜGGELÉK: ESEMÉNYNAPTÁR ..................................................................................................................42 MELLÉKLET ........................................................................................................................................52 INTÉZKEDÉSI TERV ...........................................................................................................................52 1. 1.1. 1.2. 2. 2. 1. 2.2. 3. 3.1. 3.1. 1. 3.1.2. 3.1.3. 3.2. 3.2.1. 3.2.2. 3.3. 3.3.1. 3.3.2. 3.3.3. 3.3.4. 3.3.5. 3.3.6. 3.3.7. 3.3.8. 3.4. 3.4.1. 3.4.2.

Hódmezővásárhelyi Liszt Ferenc Ének- Zenei Általános Iskola 2016/2017

1

1. BEVEZETŐ „Sokszor egyetlen élmény egész életre megnyitja a fiatal lelket…Ezt az élményt nem lehet a véletlenre bízni: ezt megszerezni az iskola kötelessége.” /Kodály Zoltán/ A gyorsan változó világgal lépést tartani csak egy állandóan fejlődő, a múlt értékeire építő, mégis innovatív pedagógia képes. Az ismeretek bővülése, a képességek egyre sokrétűbb megnyilvánulása, a társadalmi változások iskolai kivetülései számtalan kérdést vetnek fel a pedagógusok számára. Új szempontok jelennek meg, új súlypontozások válnak szükségessé. Iskolánkban Kodály Zoltán nevéhez fűződő pedagógiai koncepció alapján történik az ének- zenei nevelés. Az ének-zenei nevelés ösztönző hatásának egyik jellemző eredménye a sokrétű, színes, egyéniségre szabott képességfejlesztés. Közös feladatunk tenni azért, hogy gyermekeink testileg és lelkileg egészséges, bizalommal teli és bizalomra méltó, értelmes és teljes életet élő, művelt fiatalokká váljanak

1.1. JOGSZABÁLYI HÁTTÉR Az intézmény munkatervét a 2016/2017-es tanévre vonatkozóan az alábbi jogszabályokra épülve alakítottuk ki:  a Nemzeti köznevelésről szóló 2011. CXC. törvény  a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról szóló 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet  12/2016. (VI. 27.) EMMI rendelet a 2016/2017. tanév rendjéről  a 326/2013.(VIII.30.) Kormányrendelet a Pedagógusok előmeneteli rendszeréről és a közalkalmazottak jogállásáról (235/2016. (VII.29.) Kormányrendelet, amely a pedagógus életpályáról és a pedagógusok minősítésének rendjéről szóló 326/2013. (VIII.30.) Kormányrendeletet módosítása) A munkatervben figyelembe vételre kerültek az intézmény működését, tevékenységét meghatározó fontosabb belső szabályozások is, így különösen: - az intézmény Pedagógiai programja, - az intézmény Szervezeti és működési szabályzatát, - az intézmény Házirendje

1.2. TANÉV RENDJE A 2016/2017. tanév fontosabb időpontjait, feladatait a 2016/2017 tanév rendjéről és egyes oktatási jogszabályok módosításáról szóló 12/2016. (VI. 27.) EMMI rendelet határozza meg: Tanítási szünet a tanítási évben, a tanítás nélküli munkanapok Pihenőnap: 2016. október 31. hétfő Munkanap: 2016. október 15. szombat (18/2015 (VI. 29.) NGM rendelet) 2017. évi munkaszüneti napok körüli munkarend változás várhatóan nem lesz. Hódmezővásárhelyi Liszt Ferenc Ének- Zenei Általános Iskola 2016/2017

2

A 2016/2017-es tanév szünetei Őszi szünet: A szünet előtti utolsó tanítási nap 2016. ok2016. november 2-ától 2016. novem- tóber 28. (péntek), a szünet utáni első tanítáber 4-ig tart si nap 2016. november 7. (hétfő). Téli szünet: A szünet előtti utolsó tanítási nap 2016. dec2016. december 22-től 2017. január ember 21. (szerda), a szünet utáni első taní2-ig tart. tási nap 2017. január 3. (kedd). Tavaszi szünet: A szünet előtti utolsó tanítási nap 2017. ápri2017. április 13-tól 2017. április 18-ig lis 12. (szerda), a szünet utáni első tanítási tart. nap 2017. április 19. (szerda).

Tanévnyitó ünnepség Első tanítási nap Utolsó tanítási nap, tanév vége: Tanítási napok száma: Tanítás nélküli munkanapok száma I. félév vége Félévi bizonyítvány kiosztása Ballagás Tanévzáró ünnepség

Az iskola szorgalmi ideje 2016. szeptember 01. 8:00 2016. szeptember 01. csütörtök 2017. június 15. csütörtök

Udvar / Tornaterem

182 nap 5 nap 2017. január 20. péntek 2017. január 27. péntek

Osztályfőnökök

2017. június (Egyeztetés alatt) 2017. június 22. 17:00

SZMK Udvar / Tornaterem

Tanítás nélküli munkanapok 2016. október 15. Továbbképzési nap 2017. április Továbbképzési nap/ Éneklő ifjúság 2017. június 02. Igazgatói szünet- Tanévzáró hangverseny 2017. június 09. Kirándulás nap 2017. június 12. DÖK nap Országos mérés, értékelés és eltérő ütemű fejlődés Kompetencia 11. § (1) Az Nkt. 80. § (1) bekezdése alapján, a mérések miniszteri rendelet 79. § (6) bekezdésében meghatározott méréseket, értékeléseket a 2016/2017. tanévben a Hivatal szervezi meg 2017. május 24. napjára. A mérés napja tanítási napnak minősül, amelyet az érintett tanulók a mérésben való részvétellel teljesítenek, további Hódmezővásárhelyi Liszt Ferenc Ének- Zenei Általános Iskola 2016/2017

3

Idegen nyelvi mérések

Eltérő ütemi fejlődés

kötelező tanórai foglalkozás a művészeti és a testnevelés órák kivételével számukra nem szervezhető. A méréshez szükséges adatokat az érintett nevelési-oktatási intézmények a Hivatal részére 2016. november 25-ig küldik meg, a Hivatal által meghatározott módon. (2) A hatodik, a nyolcadik és a tizedik évfolyamon a matematikai alapkészségek vizsgálatához szükséges mérőeszközt az adott nemzetiség nyelvén is rendelkezésre kell bocsátani azokban az iskolákban, ahol a matematika tantárgyat az adott nemzetiség nyelvén oktatják, és az (1) bekezdésben meghatározott mérést az adott nemzetiség nyelvén bonyolítják le. (3) A Hivatal 2018. február 28-ig országos, intézményi és fenntartói szintű elemzéseket készít, majd megküldi az intézményi szintű elemzéseket az intézmények vezetőinek, az intézményi és a fenntartói szintű elemzéseket a fenntartóknak, továbbá azokat a honlapján nyilvánosságra hozza. A Hivatal az országos elemzést megküldi az oktatásért felelős miniszternek, amely azt 2018. április 27-ig a kormányzati portálon nyilvánosságra hozza (5) A (4) bekezdésben foglalt iskolák célnyelvi mérésben részt vevő tanulóinak kivételével az iskolák hatodik és nyolcadik évfolyamán angol vagy német nyelvet első idegen nyelvként tanulók körében le kell folytatni a Hivatal által szervezett írásbeli idegen nyelvi mérést. A tanulók idegen nyelvi szövegértési készségeit vizsgáló mérőeszközöket a Hivatal készíti el, a mérést az iskola pedagógusai 2017. május 17-én végzik el a Hivatal által az iskolákhoz eljuttatott mérőeszközök alkalmazásával. Az iskola a mérést saját döntése alapján kiegészítheti az idegen nyelvi szóbeli tudásfelméréssel is az érintett tanulóknál. A méréshez szükséges adatokat az érintett nevelési-oktatási intézmények a Hivatal részére 2016. november 25-ig, az elvégzett iskolai vizsgálatok tanulói és intézményi adatait 2017. június 16-ig küldik meg, a Hivatal által meghatározott módon. A mérések eredményét az érintett iskola a Hivatal által közzétett javítókulcsok alapján állapítja meg, és az eredményeket idegen nyelvenként és évfolyamonként lebontva a honlapján teszi közzé 2017. június 16-ig. (6) A tanuló eltérő ütemű fejlődéséből, fejlesztési szükségleteiből fakadó egyéni hátrányok csök-


4

Feladataink: - a tanulók felkészítése, - az adatszolgáltatás, - a mérés megszervezése, - a korábbi mérések tapasztalatainak felhasználása a pedagógiai munka során - helyi kompetenciamérés

Feladatunk tehát:

A tanulók fizikai állapotának és edzettségének vizsgálata

kentése, továbbá az alapkészségek sikeres megalapozása és kibontakoztatása érdekében az általános iskolák 2016. október 10-ig felmérik azon első évfolyamos tanulóik körét, akiknél az óvodai jelzések vagy a tanév kezdete óta szerzett tapasztalatok alapján az alapkészségek fejlesztését hangsúlyosabban kell a későbbiekben támogatni, és ezért a tanító indokoltnak látja az azt elősegítő pedagógiai tevékenység megalapozásához a Diagnosztikus fejlődésvizsgáló rendszer alkalmazását. Az igazgatók 2016. október 28-ig a Hivatal által meghatározott módon jelentik a Hivatalnak az érintett tanulók létszámát. Az e bekezdésben meghatározott vizsgálatokat az iskoláknak a kiválasztott tanulókkal 2016. december 2-ig kell elvégezniük. (7) A 2016/2017. tanévben az Nkt. 80. § (9) bekezdése alapján, országos mérés, értékelés keretében a tanulók fizikai állapotának és edzettségének vizsgálatát az iskoláknak - az 1-4. évfolyamon, valamint a felnőttoktatásban tanulók kivételével - a nappali rendszerű iskolai oktatásban részt vevő tanulók esetében 2017. január 9. és 2017. április 30. között kell megszervezniük. A mérés eredményeit az érintett nevelési-oktatási intézmények 2017. június 1-jéig töltik fel a NETFIT® rendszerbe.

- az első évfolyamos tanulók figyelése, - az érintett kör felmérése, - a létszámlejelentés, valamint - a vizsgálatok elvégzése.

Feladataink: - Mérések lebonyolítása - Adatok rögzítése

Szakmai ellenőrzés 12. § (1) 2017. január 2. és 2017. március 31. között szakmai ellenőrzés keretében meg kell vizsgálni az iskolákban a közösségi szolgálat teljesítését és dokumentálását. Középiskolai felvételi eljárás: 2016.10.20. 2016.12.09.

a felvételi tájékoztatók nyilvánosságra hozatala tanulók jelentkezése a központi írásbelire, közvetlenül a vizsgát szervező intézménybe általános felvételi eljárás kezdete

2017.01.21. 2017.01.21. 10 2017.01.21 10

oo oo oo

2017.01.26. 14 2017.02.09. 2017.02.15. 2017.02.20. - 03.09. 2017.03.10. 2017.03.16. - 17. 2017.04.26.

6 és 8 évf. gimn. központi írásbeli gimn. 9. évf. központi írásbeli pótló írásbeli (6, 8, 9. évf.) a tanulók értesítése az írásbeli eredményről az ált. isk. továbbítja a jelentkezési lapokat szóbeli meghallgatások az általános felvételi eljárás keretében ideiglenes felvételi jegyzék nyilvánosságra hozatala tanulói adatlapok módosítási lehetősége tanulók és általános iskolák értesítése


5

2. HELYZETELEMZÉS A Hódmezővásárhelyi Liszt Ferenc Ének- zenei Általános Iskola fenntartója a Klebelsberg Intézményfenntartó Központ (1055 Budapest, Bajcsy Zs. út 42-46..), működtető neve: Hódmezővásárhely Megyei Jogú Város Önkormányzata (6800 Hódmezővásárhely, Kossuth tér 1.). OM azonosító: OM 200894

2. 1. SZEMÉLYI FELTÉTELEK A tanév 36 fő pedagógus teljes munkaidőben történő alkalmazásban valósítja meg az oktatás, nevelés, gyermek és ifjúságvédelem feladatait, 1 fő asszisztens és 1 fő iskolatitkár segíti az adminisztrációs feladatok ellátását. A szakos ellátottság megfelelő. Új kollégáink: Badó Emese tanító-testnevelő, Csanádi Mária kémia-testnevelő, Balogh István Zoltán tanító-angol szakos kollegákat. Iskolavezetés Igazgató: Igazgatóhelyettes I.: Igazgatóhelyettes II.:

Forrainé Kószó Györgyi Magyar Andrea Tóth Emőke Munkaközösség- vezetők: Alsós munkaközösség-vezető: Rostás Istvánné Művészeti munkaközösség - vezető: Berényiné Ale Krisztina Humán munkaközösség- vezető Pintér Erika Reál munkaközösség-vezető Kakuk Tünde DÖK vezető: Angyalné Oltyán Enikő Kibővített iskolavezetés: Szakszervezeti vezető: Pallagi Zsuzsánna Közalkalmazotti Tanács vezetője: Kakuk Tünde Egyéb feladatok, megbízások Közalkalmazotti Tanács tagjai: Pintér Erika és Szilágyi Gáborné Tűzvédelmi, munkavédelmi felelős: Csorba László Iskolai adminisztrátor: Kardosné Majoros Gabriella Tanulóink összlétszáma 415, ebből 12 fő tanulói jogviszony szüneteltető. Osztály 1.a 1.b 2.a 2.b 3.a 3.b 4.a

Osztályfőnök Vargáné Dezső Zsuzsanna Komárominé Fehér Lilian Rostás Istvánné Mucsiné Szabó Ágnes Póthné Nagy Tünde Csikós Judit Miklósné Pap Szilvia


Létszám 29 28 26 25 27 26 24 6

4.b 5.a 5.b 6.a 6.b 7.a 7.b 8.a 8.b

Higi Emese Csorba László Angyalné Oltyán Enikő Konczosné Nagy Némedi Gabriella Pintér Erika Szabó Tamásné Huziánné Nagy Ildikó Tóth Tibor Pallagi Zsuzsánna

28 21 21 27 23 25 23 20 23

2.2. TÁRGYI FELTÉTELEK Az iskola oktató nevelő munkának megvalósítására a 6182 m2 alapterületű műemlék jellegű épület szolgál a Szent István tér 2. szám alatt. Alsó tagozaton osztálytermi keretek között, felső tagozaton szakrendszerben történik az oktatás. Az iskolaépület kiegészül még torna és táncteremmel, tornacsarnokkal, kiszolgáló helyiségekkel, orvosi szobával, könyvtárhelyiséggel, fejlesztő szobákkal. A keresztszárnyban fejlesztő órák, csoportfoglalkozások, tanórák, komplex programok kapnak helyet. A keresztszárny lehetőséget ad a művészeti programok és egyéb tanórán kívüli foglalkozások megvalósítására. A könyvtár bútorzatának beszerzése folyamatban. A szabadidő eltöltését, a mozgást a belső udvar szolgálja, és egy hátsó, füves udvar a kisebbek kedvelt játszótere. A nyár folyamán tisztasági festések megvalósultak, az udvar fái megújulhattak. Folyamatban van a fűtésrendszer javítása, mely szükséges a biztonságos tanulói környezethez. Az informatikai terem a KLIK támogatásával megújult, így lehetőség van több tanteremben is számítógépek kihelyezésére, valamint egy teremben egy kis számítógépes csoport kialakítása ára. Mindezek lehetővé teszik, hogy szép környezetben, megőrizve az épület sajátos arculatát valósíthatjuk meg pedagógiai céljainkat, feladatainkat.

3.

SZAKMAI MUNKA

3.1. A 2016/2017-ES TANÉV FŐ FELADATAI: Alapvető célunk és feladatunk         

A felnövő generáció szellemi egészségének megóvása Az alkotó személyiségjegyek erősítése A kreativitás, a problémamegoldó gondolkodás fejlesztése Az alkotó típusú tevékenységek megismertetése által az akarati, az alkotó-alakító cselekvőképesség fejlesztése Hagyományok ápolása, átörökítése: Kiemelt Aradi Vértanúk Napja, Magyar Kultúra Napja, Holokauszt Emléknap, Március 15., Nemzeti Összetartozás Napja Egészség és környezettudatos szemlélet alakítása Esélyegyenlőség az oktatásban Pályázatok Kodály Emlékév 2017. Hódmezővásárhelyi Liszt Ferenc Ének- Zenei Általános Iskola 2016/2017

7

 Iskolai projektek kiemelten a havi témahetek, alsós projektek  Csatlakozunk az Emberi Erőforrások Minisztériuma által meghirdetett témahetekhez A témaheteket a minisztérium a tanév rendjében az alábbi időpontok szerint hirdette meg: - pénzügyi tudatosság és gazdálkodás hete 2017. március 6. és 2017. március 10. között, - digitális témahét 2017. április 3. és 2017. április 7. között, - fenntarthatóság-környezettudatosság témahete 2017. április 24. és 2017. április 28. között. A nevelési-oktatási intézmény a munkatervében meghatározott módon részt vehet a témahetekhez kapcsolódó programokon, a tantervben előírt, az adott témával összefüggő tanítási órákat, foglalkozásokat a témahét keretében megszervezheti. HÓNAP SZEPTEMBER OKTÓBER NOVEMBER DECEMBER JANUÁR FEBRUÁR MÁRCIUS ÁPRILIS MÁJUS JÚNIUS

TÉMA Sport és közlekedés hete A zene hete Idegen nyelvi hét Advent A magyar kultúra hete Farsang hete Pénzügyi tudatosság Digitális témahét, fenntarthatóság és környezettudatosság Művészetek hete Egészség és sport

 Felkészülés a musical bemutatóra: Isten pénze című musical (Bemutató 2017. december)  Farsangi vacsoraest: 2017. február 25.  Kulturális kirándulások

3.1. 1. NEVELÉS TERÜLETÉN :  Fő feladatunknak tekintjük iskolánk nevelési elveinek maradéktalan megvalósítását, továbbfejlesztését. A Pedagógiai Programunkban megfogalmazottak mindenki számára egyetemlegesnek kell lenni.  Egész napos nevelés feltételrendszerének alakítása, megvalósítása.  A közösségi nevelés a mindennapi munkánk meghatározó része, melynek színtere az osztályok, illetve az iskola egésze. Hagyományainkat továbbra is kiemelten kezeljük, mindazokat, melyek a közösségformálást erősíti, igyekszünk továbbfejleszteni.  Továbbra is nagyon fontos:  a tanulók fokozott segítése, törődés  derűs, vidám, alkotó légkör kialakítása,  élményszerű módszerek alkalmazása,  élő kapcsolat a szülőkkel.  Továbbra is arra törekszünk, hogy a Diákönkormányzat minél eredményesebben jelenítse meg a tanulók igényeit. Programjaikkal színesítsék iskolánk tanórán kívüli tevékenységét, legyenek aktív képviselői diákjainknak.  Kiemelten fontos a jó kapcsolat kialakítása a szülőkkel. Minden olyan javaslatukat, mely az előrelépést szolgálja, felhasználjuk munkánk során. A bizalomra építjük kapcsolatunkat, közös felelősségünket erősítjük. Hódmezővásárhelyi Liszt Ferenc Ének- Zenei Általános Iskola 2016/2017

8

 Tanulóink magatartását, viselkedés kultúráját fejlesztjük, nagy figyelmet kell fordítani az ügyeleti tevékenységre, a megelőzésre. Tanuló felügyelet nélkül egyetlen esetben sem maradhat. Fontos, hogy a tanulók érezzék, hogy törődnek velük, gondjaikkal nem maradnak egyedül.  A tanulók munkafegyelmének, motivációs rendszerének fejlesztése.  A házirend folyamatos betartatása. Változatlanul fontos, hogy bármilyen probléma estén valamennyi iskolai dolgozó egységesen lépjen fel.  Fontosnak tartjuk, hogy derűs, alkotó légkör alakuljon ki valamennyi tanítási órán. Erre kollégáink szakmailag felkészültek, a meglévő eszközeinket is alkalmazva, illetve a jó gyakorlatokat innovatív módon alkalmazva lehet ezen a téren előre lépni. Figyelemmel kell kísérni az egyes tanulók eredményeit, esetleges eredménytelenségét, segítve nekik a problémák megbeszélésben.  Változatlanul szeretnénk, ha a tanulás erény és élmény lenne. A technikai fejlesztéseknek köszönhetően tantermeink rendelkeznek interaktív lehetőséggel, mely alapbiztosítéka a kornak megfelelő ismeretanyag elsajátítására, a motiváció folyamatos fenntartására.  Fontos a tanári együttműködés, hogy feladatunkat minél hatékonyabban oldjuk meg.  Esélyegyenlőség biztosítása: a kiemelt figyelmet igénylő tanulók beazonosítása, pedagógiai támogatása, fejlesztése, egyéni utak ápolása.

3.1.2. OKTATÁS TERÜLETÉN:  Mindenki különös gonddal készítse el beadandó dokumentumait (tanmenet) az új elveknek megfelelően: Nemzeti Alaptanterv 2012. és a kerettanterv, helyi tanterv alapján dolgozunk valamennyi évfolyamon.  Hit és erkölcstan órák megszervezése, megvalósítása minden évfolyamon, egyházakkal való kapcsolattartás.  Mindennapos testnevelés megvalósítása. Heti 1 óra úszás óra biztosítása valamennyi tanulónak. 3. és 4. évfolyamon vívás órák megtartása történik.  Kiemelten kezeljük a mindennapi testnevelés és a tanórán kívüli testmozgást. Eddigi jó gyakorlatunkat folytatva kell mindent megtennünk annak érdekében, hogy tanulóink minél sokrétűbb testmozgást végezhessenek: kosárlabda, atlétika, asztalitenisz, foci, kézilabda. Fontos az egyesületekkel való kapcsolatok erősítése.  Kiemelt feladatunk az alapkészségek, valamint a kompetencia területek fejlesztése, minden nevelő esetében, a tantárgyi sajátosságokat figyelembe véve. Különös figyelemmel a kompetenciamérések és nyelvi mérések eredményeire.  Továbbra is kiemelten kezeljük a digitális kompetencia fejlesztését.  Tanulmányi versenyeken való részvétel.  Fontos, hogy tanulónk sikerként éljék meg tevékenységüket, mind tanítási órán, mind tanítási órán kívül is. Ezt segíti tanítási órán a tanulásszervezés, az eszközök alkalmazása, a gyűjtőmunkák és a tanulók aktív közreműködése valósulhat meg.  A siker mellett a kudarc elkerülése és kezelésére továbbra is nagy hangsúlyt fordítunk a felzárkóztatásra is. A korrepetálás, a felzárkóztatás kiemelt jelentőségű annak érdekében, hogy egyforma esélyt teremtsünk tanulóinknak a megfelelő tudás megszerzésére.  Az ismeretek elsajátítása mellett a Pedagógiai Programban megfogalmazott elveket kell követni a számonkérések során, ennek betartása mindenkinek érdeke és kötelessége.  Országos Kompetencia Mérés csak hatodik és nyolcadik évfolyamon kötelező, a negyedik évfolyamon lehetőség. Úgy gondolom, ezt meg kell tartanunk annak érdekében, hogy a tanulók megfelelő jártasságra tegyenek szert hatodik évfolyamra. Az írásbeli idegen nyelvi mérés megvalósítása, illetve az erre való felkészítés, felkészülés kiemelt az előző mérési eredmények felhasználásával. Hódmezővásárhelyi Liszt Ferenc Ének- Zenei Általános Iskola 2016/2017

9

 Ki kell használni minden olyan továbbképzésen, tapasztalatcserén való részvételt, amelyek számunkra elérhetőek.  Az oktató-nevelő munka hatékonyságának növelése.  Belső tantárgyi mérések alkalmazása.  Új módszerek, IKT eszközök, a továbbképzéseken elsajátított korszerű ismeretek további alkalmazása a tanítási órákon (pl. kooperatív technikák, differenciálás, IKT, IKT mérés)  Esélyegyenlőség erősítése, ifjúságvédelem biztosítása.  Integráció (SNI, BTM, HHH) folytatása.  Szoros együttműködés a szakszolgálattal, a szociális ellátórendszerrel, a gyermek-és rendvédelmi szervekkel.  Tervszerű ellenőrzés, értékelés.  Erdei iskola megszervezése.  Egészségnevelés, környezet tudatosság alakítása.  Hatékony együttműködés a művészeti oktatást végző pedagógusokkal, a kulturális intézményekkel.  Tanfelügyelet, minősítések új feladataira való felkészülés, megvalósítás.

3.1.3. PEDAGÓGUS ÉLETPÁLYA MODELL, MINŐSÍTÉS, TANFELÜGYELET: A pedagógusok előmeneteli rendszeréről és a közalkalmazottak jogállásáról szóló 1992. évi XXXIII. törvény köznevelési intézményekben történő végrehajtásáról szóló 326/2013. (VIII.30.) kormányrendelet újabb módosítása történt, mely 2016. július 30-án lépett hatályba. Gyakornokok:   

Badó Emese Csanádi Mária Balogh István Zoltán

Mentorok: Póthné Nagy Tünde Tóth Emőke Higi Emese

A 2017. évi általános pedagógusminősítési tervbe bekerült pedagógusok:  Borbás Marianna  Csikós Judit  Huziánné Nagy Ildikó  Mucsiné Szabó Ágnes  Pakuné Kősasvári Éva A 2017. évi kutatótanári pályázat:  Magyar Andrea A 2017. évi pedagógiai-szakmai ellenőrzési (tanfelügyeleti) tervbe bekerült vezető:  Forrainé Kószó Györgyi  A pedagógusok előmeneteli rendszeréről a 326/2013.(VIII.30.) Kormányrendelet alapján hozzuk meg végrehajtandó feladatainkat.  Az intézmények feladatai az önértékelés területén A külső, tanfelügyeleti ellenőrzések a szakértői óralátogatások, dokumentumelemzés és interjúk során tapasztaltak mellett az önértékelési eredményekre és az azokhoz is információt nyújtó kérdőíves felmérések eredményeire épülnek, ezért az önértékelés lebonyolítása fontos intézményi feladat a tanfelügyeleti látogatásokat megelőzően. Hódmezővásárhelyi Liszt Ferenc Ének- Zenei Általános Iskola 2016/2017

10

Ezen feladatokat az Oktatási Hivatal által kibocsátott Útmutatók alapján végezzük el  Intézményi Belső Értékelési Csoport (BÉCS):     

Tóth Emőke /vezető Magyar Andrea Kakuk Tünde Török Dezsőné Vargáné Dezső Zsuzsanna

adminisztrátor dokumentumelemzés interjú/kérdőív interjú/ kérdőív interjú/ kérdőív

Feladatuk az intézményi folyamatok segítése, a pedagógiai-szakmai ellenőrzés rendszerének működtetése. Vezetői munkának az ellenőrzése és értékelése: 1. Az éves önértékelési tervben kijelölt kollégák egyeztetik a részleteket a vezetővel, közösen meghatározzák az értékelésbe bevonandó további partnerek körét. 2. A tájékoztatással megbízott kolléga tájékoztatja, felkészíti az 1. pontban meghatározott partnereket. 3. A kérdőíves felmérések lebonyolításával megbízott kolléga továbbítja a felmérésben résztvevőknek az online kérdőív elérhetőségét, és elindítja a felmérést. Az informatikai rendszer a résztvevők számára az éves önértékelési tervben megadott időintervallumban elérhetővé teszi az online kérdőívkitöltő felületet, majd a felmérés zárásaként összesíti az adott válaszokat. Szükség esetén a kérdőíves felmérés kiegészíthető papíralapú felméréssel, de ebben az esetben az adott válaszok gyakoriságát rögzíteni kell az informatikai rendszerben (amely azt elérhetővé teszi később a külső szakértők, szaktanácsadók számára). 4. A szülői kérdőívek megküldésére csak az intézményi szülői szervezet írásban benyújtott kifejezett kérelme alapján kerül sor. Ebben az esetben egységesen, minden pedagógusra vonatkozóan azonos módon kell a szülői kérdőívezést megszervezni. Az intézmény saját hatáskörben dönt a szülői kérdőívezés lebonyolításának szabályairól (pl. arról, hogy a mellékletben szereplő szülői kérdőívet és az Oktatási Hivatal által biztosított felületet használja–e a szülői kérdőívezés lebonyolításához, vagy saját rendszert alakít ki, milyen szülői körnek kerül kiküldésre a kérdőív, stb.). Jegyzőkönyvben rögzíteni kell annak a tényét, hogy a szülői szervezet kérte-e a szülői kérdőívezés lehetőségét, és amennyiben saját rendszert alakít ki az intézmény a szülői kérdőívezésre, úgy a kérdőívezésre vonatkozó adatokat (a megküldött, beérkezett kérdőívek számát, a kérdésekre adott összesített eredményt). 5. Az erre kijelölt felelősök a javasolt interjúkérdések és a dokumentumelemzés eredménye alapján interjúterveket készítenek, ahol lehetőségük van mérlegelni, hogy csak olyan interjúkérdéseket tegyenek fel, amelyek új információt nyújthatnak, vagy árnyalhatják, kiegészíthetik a korábbi információkat. Miután lefolytattak az interjúkat, az interjúkérdéseket és a válaszok kivonatát rögzítik a jegyzőkönyvben. 6. A feladattal megbízott kollégák megvizsgálják a vezetőre vonatkozó előző tanfelügyeleti ellenőrzés és önértékelés eredményeit, a hozzájuk kapcsolódó önfejlesztési terveket, a vezetői munka 4.3.2.2 fejezetben felsorolt dokumentumait, valamint a kérdőíves felmérések eredményeit, majd rögzítik a jegyzőkönyvben dokumentumelemzés eredményét, vagyis dokumentumonként az előre adott szempontok mentén rögzítik a tapasztalataikat. 7. A kitöltött jegyzőkönyvet az erre kijelölt kolléga feltölti az informatikai rendszerbe, amely elérhetővé válik a vezető részére. 8. A vezető (szükség esetén az adatgyűjtésben részt vevő kollégák segítségével) minden elvárás esetében az informatikai rendszerben értékeli az elvárás teljesülését, megjelölve az értékelés


11

forrásául szolgáló, a rendszerben korábban rögzített tapasztalatokat, és kompetenciánként meghatározza a fejleszthető és a kiemelkedő területeket (amennyiben van ilyen). 9. Az önfejlesztési terv elkészítésének támogatása érdekében a fenntartó megjegyzéseket fűzhet az értékelés eredményéhez, amit a vezető juttat el részére. 10. A vezető az önértékelésre épülő egyéni önfejlesztési tervet készít, amelyet az értékeléssel együtt feltölt az informatikai rendszerbe. Az önfejlesztési tervet a vezető eljuttatja a fenntartó részére, aki a megvalósíthatóság elősegítésére megjegyzéseket fűzhet a tervhez


12

Szintek

Pedagógus

Vezető

Intézmény

Területek

1. Pedagógiai, módszertani felkészültség

1. A tanulás és tanítás stratégiai vezetése és operatív irányítása

1. Pedagógiai folyamatok

2. Pedagógiai folyamatok, tevékenységek tervezése és a megvalósításukhoz szükséges önreflexiók

2. A változások stratégiai vezetése és operatív irányítása

2. Személyiség- és közösségfejlesztés

3. A tanulás támogatása

3. Önmaga stratégiai vezetése és operatív irányítása

3. Eredmények

4. A tanuló személyiségének fejlesztése, az egyéni bánásmód érvényesülése, a hátrányos helyzetű, sajátos nevelési igényű vagy beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézséggel küzdő gyermek, tanuló többi gyermekkel, tanulóval együtt történő sikeres neveléséhez, oktatásához szükséges megfelelő módszertani felkészültség

4. Mások stratégiai vezetése és operatív irányítása

4. Belső kapcsolatok, együttműködés, kommunikáció

5. A tanulói csoportok, közösségek alakulásának segítése, fejlesztése, esélyteremtés, nyitottság a különböző társadalmi-kulturális sokféleségre, integrációs tevékenység, osztályfőnöki tevékenység

5. Az intézmény stratégiai vezetése és operatív irányítása

5. Az intézmény külső kapcsolatai

6. A pedagógiai folyamatok és a tanulók személyiségfejlődésének folyamatos értékelése, elemzése

6. A pedagógiai munka feltételei

7. Kommunikáció és szakmai együttműködés, problémamegoldás

7. A Nemzeti alaptantervben megfogalmazott elvárásoknak és a pedagógiai programban megfogalmazott intézményi céloknak való megfelelés

8. Elkötelezettség és szakmai felelősségvállalás a szakmai fejlődésért Szintek

Pedagógus

Vezető

Intézmény

Módsze-

1. Dokumentumelemzés




13

rek

a. Az előző pedagógusellenőrzés (tanfelügyelet) és az intézményi önértékelés adott pedagógusra vonatkozó értékelőlapjai

b. A tanmenet, tematikus tervek és az éves tervezés egyéb dokumentumai c. Óraterv

a. Az előző vezetői ellenőrzés (tanfelügyelet, szaktanácsadó) és az intézményi önértékelés adott vezetőre vonatkozó értékelőlapjai b. Vezetői pályázat/program

b. SZMSZ

c. Pedagógiai program

d. Egyéb foglalkozások tervezése (szakköri napló, egyéni fejlesztési terv) e. Napló

c. Egymást követő két tanév munkaterve és az éves beszámolók (az mk. munkatervekkel és beszámolókkal együtt)

d. Egymást követő két tanév munkaterve és az éves beszámolók e. SZMSZ

f. Tanulói füzetek

a. Pedagógiai program

d. Továbbképzési program - beiskolázási terv e. Házirend

2. Interjúk

f. Kompetencia mérés eredménye öt tanévre viszszamenőleg

2. Óra-/foglalkozáslátogatás

a. vezetővel

g. Pedagógus önértékelés eredményeinek összegzése

3. Interjúk

b. fenntartóval

h. Az előző intézményellenőrzés (tanfelügyelet) és az intézményi önértékelés értékelő lapjai

c. vezető társakkal

i. Megfigyelési szempontok - a pedagógiai munka infrastruktúrájának megismerése

a. pedagógussal b. vezetőkkel (int. vezető, int. vez. helyettes, mk. veze-

3. Kérdőíves felmérések

j. Elégedettségmérés

tő) 4. Kérdőíves felmérések

a. önértékelő

2. Interjúk

a. önértékelő

b. nevelőtestületi

a. vezetővel - egyéni

b. szülői

c. szülői (ha kéri)

b. pedagógusok képviselőivel - csoportos

c. munkatársi

c. szülők képviselőivel - csoportos (SZMK)

d. tanulói


14

 Feladat ellátási tervet készítünk havi és heti bontásban a pedagógusnak kötelező munkaidejében és az azon felül végzett feladatok nyilvántartása és igazolása érdekében.  Egyéb szakmai ellenőrzés:  a tanmenetek ellenőrzése,  óralátogatások rendje,  a tanügyi igazgatási dokumentumok ellenőrzése,  a szakmai ellenőrzés végrehajtása és annak nyomon követése,  a szakmai ellenőrzések tapasztalatainak hasznosítása,  A pedagógus életpálya 8 kompetencia területe alapján történő értékelési rendszer alkalmazása,  gyakornokok munkájának támogatása.  A szakmai ellenőrzés ütemterve külön kerül elkészítésre.

3.2. RENDTARTÁS:       

A tanévben továbbra is elektronikus napló vezetése történik. Osztály órarend Teremrend Egyéni órarend-pedagógus Munkaidő Ügyeleti rend Állandó helyettesítési rend

Felelős: Magyar Andrea igh., Tóth Emőke igh.

3.2.1. ÉRTEKEZLETEK, FOGADÓÓRÁK RENDJE: A feladatok megszervezését, tervezését, értékelését segítik a havi rendszerességgel megtartott  Vezetőségi értekezlet (minden hónap első hétfője 14:30 óra)  Munkaközösségi értekezlet (időpontja: minden hónap első hétfője 16.30)  Nevelőtestületi munkaértekezlet (időpontja: minden hónap második hétfő 16:00) Természetesen az aktualitásoknak megfelelően alakítjuk a tanév során. Szülői értekezletek: szeptember, február, május hónapokban, a hónap első keddjén, 16:30 és/vagy 17.00 órai kezdettel. Fogadóórák: október, november, március, április hónapokban, a hónap első keddjén 16.30 órai kezdettel. Pályaválasztási szülői értekezlet: november-december 3. évfolyamos szülők nyelvválasztós szülői értekezlete: február A felsorolt időpontokon kívül az osztályfőnök rendkívüli szülői értekezletet tarthat, amikor az szükséges, amikor tájékoztatni kívánja a szülőket. Felelős: Tóth Emőke igh. Az iskolában 7:30-17:00 óráig tartózkodik az intézményvezető, vagy az igazgatóhelyettes. Hivatalos távollétük alatt az ezzel megbízott kolléga ügyel. Hódmezővásárhelyi Liszt Ferenc Ének- Zenei Általános Iskola 2016/2017

15

3.2.2. SZÜLŐKKEL VALÓ KAPCSOLAT: A nevelő-oktató munka eredményessége megköveteli az iskola és a szülők közötti folyamatos kapcsolattartást. Ezt szolgálják a szülői értekezletek, fogadóórák, családlátogatások. A kapcsolattartás és az együttműködést segíti a Szülői Munkaközösség, valamint az Intézményi tanács. Értekezletek: szeptember, február, június hónapokban, illetve az aktualitásnak megfelelően. Minden alkalmat megragadunk és megteremtünk, hogy közvetlen módon értesüljenek gyermekeik fejlődéséről a szülők. Enapló tekintetében az idei tanévben a MOZANAPLÓ használata történik. Felelős: Forrainé Kószó Györgyi ig., Magyar Andrea igh., Tóth Emőke igh.

3.3. KIEMELT TERÜLETEK 3.3.1. KÖRNYEZETI NEVELÉS, EGÉSZSÉGES VÁSÁRHELYÉRT PROGRAM, A tantárgyakban megjelenő egészség és környezetvédelmi elemeken túl kiemelten kezeljük:  Mindennapos testnevelés megvalósítása: Együttműködés sportegyesületekkel  Projektnapok szervezése: Egészségnap  Városi EVP napokhoz való csatlakozás  A tanulók fizikai állapotának mérése: ősszel, tavasszal  Környezeti Információs Központ és a “Zöld Kapocs” Oktatóközponttal való együttműködés  FOTOSZAFARI  Erdei Iskola megvalósítása 8. évfolyamon  ÖKOISKOLA


16

ÖKO-ISKOLAI MUNKATERV

A munka célja: Fenntarthatóságra nevelés, szemléletformálás, környezettudatos magatartásra nevelés. Együttműködés szülőkkel, Zöld Kapocs munkaközösséggel, Környezeti Információs Központtal Feladatok: Jeles napokhoz kapcsolódó tevékenységek szervezése Ismeretbővítés a természetről, környezetünkről. Növények gondozása teremben, udvaron. Faliújság folyamatos aktualizálása Időpont

Tevékenység

Szeptember

Munkacsoport létre- Együttműködés hozása Munkaterv elkészítése, elfogadása Munkáltatás

Helyszín, résztFelelős vevők Munkacsoport Koordinátor tagjai DÖK, SZM képviselők Tantestület Koordinátor

ÖKO faliújság készítése Munkáltatás

Tanterem, folyosó Koordinátor Tanárok, tanulók

Szobanövények udvari növények ápolása, gondozása Figyelemfelkeltés Ültetés

Udvar, tanterem Tanárok, tanulók

Autómentes világnap Október

Módszer

Állatok világnapja

Munkaközösség

Tanárok, tanulók, szülők állatok Tanárok, tanulók Munkaközösség

Kedvenc bemutatása rajzban, írásban, ppt

Papírgyűjtés

Völgy utca Diákönkormányzat Tanárok, tanulók, Munkáltatás szülők Séta környezetünkKoordinátor ben Iskola környezeŐsz a természetben Megfigyelés te Préselés, rajzok Tanárok, tanulók készítése

November

Madáretető előkészí- Munkáltatás tése, javítása, karbantartása Tájékozódás interneten „Ne vásárolj semmit Munkáltatás nap” Tudatos fogyasztás, vásárlás

Udvar Tanárok, tanulók

Koordinátor, technika szakos kolléga

Lányi Lajos Terem Osztályfőnökök, Tanárok, tanulók, koordinátor Osztályfőnökök


17

December

Madáretetés megkez- Munkáltatás dése iskolában, otthon Közös Advent: Testvérosztá- műsor lyok kapcsolata

Udvar Tanulók, tanárok

éneklés, Tantermek

Február

Osztályfőnökök Munkaközösségek

Tantermek Munkaközösségek Tanulók, tanárok, szülők

Munkáltatás

Január

Zöld Karácsony Karácsonyi díszek készítése természetes anyagok felhasználásával Madárkalács készítése Munkáltatás Madárvédelem

Tanterem Tanulók, tanárok

Az alvó természet Megfigyelés megfigyelése Séta környezetünkben Vizes élőhelyek meg- Ismeretszerzés, ismerése rajzok ppt készítése

Az iskola nyéke

A Víz világnapja


Informatikaterem Könyvtár Tanulók, tanárok Feladatlap készíté- Tanterem se, megoldása Tanulók, tanárok

Az ébredő természet Megfigyelés megfigyelése. Séta Pénzügyi tudatosság Ismeretszerzés A pénz hete Munkáltatás Április

Május

Az iskola környéke Tanulók, tanárok Tantermek Tanulók, tanárok A Föld napja Feladatlap készíté- Tanterem se, Tanulók, tanárok megoldása Környezettudatosság Udvar, tantermek Öko-hét Ismeretszerzés Tanulók, tanárok Faliújság, rajzok készítése Ismerjük meg hazánk Tanterem épített Tanulók, tanulók és természeti értékeit! Kirándulások szervezése az osztályokban Gyűjtőmunka Tavaszi virágültetés Munkáltatás Udvar Tanárok, tanulók Hódmezővásárhelyi Liszt Ferenc Ének- Zenei Általános Iskola 2016/2017

18

Koordinátor

kör- Koordinátor

A Tisza élővilágának Ismeretszerzés emléknapja Március

Koordinátor

Koordinátor

Koordinátor Munkaközösség Koordinátor Osztályfőnökök Munkaközösség Koordinátor Koordinátor Munkaközösség Koordinátor Munkaközösség

Osztályfőnökök

Koordinátor

Madarak és fák napja

Rajzok készítése


Rajztanár, tanítók

Az év fája, az év ma- Városi csapatver- Megadott hely- Tanítók dara seny alsósoknak szín verseny Tanítók, tanulók Június

Környezetvédelmi világnap

Városi rendezvé- Megadott hely- Munkaközösség nyen szín Koordinátor veszünk részt Tanárok, tanulók Osztályfőnökök Osztálykirándulások Hazánk tájainak Megadott helymegismerése szín Tanárok, tanulók Munkaközösségek Egészségnap Projekt Ismeretszerzés nap Munkáltatás Az iskola területe Tanárok tanulók Koordinátor Beszámoló, vita Az éves munka értéTanárok, tanulók kelése


19

3.3.2. MÉRÉS, ÉRTÉKELÉS Az idei tanévtől szeretnénk a korábban már megvalósult a Szegedi Tudományegyetem Oktatáselméleti Kutatócsoportja által irányított mérések eredményeit felhasználva a fejlesztő értékelésre helyezni a hangsúlyt. A Diagnosztikus mérések fejlesztése című pályázat keretében a kreativitás és matematika mérését valósítjuk meg  Országos kompetenciamérés kiértékelése alapján megfogalmazott intézkedési terv végrehajtása, a beavatkozási pontok tudatosítása.  Nyelvi mérések kiértékelés, felkészülés a mérésre.  DIFER mérés 1. évfolyamon  Bemeneti, kimeneti mérések /tantárgyi/  Tanulói nyomon követés: középiskolai visszajelzések alapján visszacsatolások  Helyi kompetenciamérés  SZTE együttműködési megállapodás értelmében megvalósuló mérések  Nyelvi vizsgák. Ehhez kapcsolódóan próbanyelvvizsgát tehetnek a tanulók. Felelős: Magyar Andrea és Tóth Emőke igazgatóhelyettesek

3.3.3. PÁLYÁZATI TEVÉKENYSÉG TANÉVBEN MEGVALÓSULÓ PÁLYÁZATAINK: Erasmus plus A projektben az egymástól tanulás, a jó gyakorlatok cseréje, a nemzetközi együttműködések megalapozása és kibővítése a cél. Hat ország köznevelési oktatási intézményei között tervezett hosszú távú stratégiai együttműködés és jó gyakorlatok cseréje, melynek fő célja a résztvevők kulcskompetenciáinak és készségeinek fejlesztése az egymástól tanulás, kisebb eredményeken való közös munka, innovatív módszerek alkalmazása, az eredmények összegzése és terjesztése segítségével. Kiemelt terület: kreatív konfliktuskezelés, kortárs mediáció, kommunikációs készségek fejlesztése. Részvevő országok: Spanyolország, Lengyelország, Olaszország, Litvánia, Dánia, Magyarország Utazások: 2015 november Magyarország (2 tanár, 3 diák) 2016 február Olaszország (2 tanár, 3 diák) 2016 május Litvánia (2 tanár, 3 diák) 2106 szeptember Spanyolország (3 tanár, 3 diák) 2017 február Lengyelország (3 tanár, 3 diák) 2017 május Dánia (2 tanár, 3 diák) TÁMOP-4.1.2.B.2-13/1-2013-0008 projekt Mentorháló 2.0 Program A Hódmezővásárhelyi Liszt Ferenc Ének-zenei Általános Iskola sikeresen bekapcsolódott ”Mentor(h)áló 2.0 Program” TÁMOP-4.1.2.B.2-13/1-2013-0008 projektbe, melynek célja a délalföldi régió köznevelési rendszerének és felsőoktatási intézményeinek együttműködése, ennek részeként olyan kutatási-fejlesztési hálózat kialakítása, ami támogatja az intézményekben zajló nevelés-oktatás eredményességét, hatékonyságát az intézmények tanuló szervezetté válásának elindításával. A kapcsolattartó Forrainé Kószó Györgyi igazgató. Hódmezővásárhelyi Liszt Ferenc Ének- Zenei Általános Iskola 2016/2017

20

A „Szervezeti diagnózis” elkészült és elkészült a szervezetfejlesztési terv (melléklet). Az intézményi résztvevők szervezése képzésekre és rendezvényekre, a továbbképzésekbe való bekapcsolódások: Szakvizsga: Póthné Nagy Tünde Szakvizsgára (mentorpedagógus) felkészítő továbbképzésen Tóth Tibor vesz részt. FENNTARTÁSBAN LÉVŐ PÁLYÁZATOK: TIOP 1.2.3-11/1: Könyvtári szolgáltatások összehangolt infrastruktúra-fejlesztése – „Tudásdepó Expressz” A pályázat célja, az iskolai könyvtár informatikai, valamint a fogyatékossággal élők számára biztosítandó speciális könyvtári szolgáltatásokhoz kapcsolódó infrastruktúra-fejlesztése. Intézményünk 5 500 000 F t összegű támogatásra pályázott. A pályázati összeget a következőkre fordítottuk  Online könyvtári szolgáltatások kialakításához, igénybevételéhez szükséges hardvereszközök beszerzése  Operációs rendszerek, szoftverek vásárlása: Coreldraw, Macromedia Dreamviewer, Photoshop, Nero, vírusírtó szoftver  Szerver, valamint a működtetéshez szükséges operációs rendszer, illetve a biztonságos működéshez szükséges hardver- és szoftvereszközök vásárlása  Vékonykliens rendszer kialakítása  Digitalizáláshoz szükséges scanner és szoftverek vásárlása  Képernyőnagyító, felolvasó szoftver, Braille-billentyűzet beszerzése  Világítás felújítása HUNTÉKA rendszerhez való csatlakozás, könyvtárközi kölcsönzés lehetősége. Könyvtári távhasználat. A fenntartás során félévenként 10 db könyvtárközi kölcsönzést és 100 könyvtári távhasználat megvalósítása kötelező. TÁMOP 3.1.7 PÁLYÁZAT A pályázat a referenciaintézményi felkészülést támogatta. A következő elemei voltak: Képzések, felkészítések Szakértői, tanácsadói támogató szolgáltatások igénybevétele Az intézmény belső szakmai közreműködőinek fejlesztési tevékenységei Eszközök beszerzése: tárgyalóasztal, tárgyalószék, paraván, adathordozók, fényképező, spirálozó. Intézményünk referencia- intézményi minősítése folyamatban van. HATÁRTALANUL Lisztesek Ady nyomában A programban az intézmény 7. évfolyamos diákjai vesznek részt teljes létszámmal, mivel ez a korosztály a legnyitottabb az új információk befogadására, és eléggé érettek a magyarság történeti múltjának, a magyar történelmi események, korszakok áttekintésére. Jól érvényesül a tantárgyi integráció, lehetőséget ad az irodalmi, zenei, honismereti, történelmi, ismeretek globális fejlesztésére, a közös nemzeti értékek erősítésére, a nemzeti hagyományok ápolására, a nemzeti identitás fejlesztésére. Utazás időpontja: 2017. március 20-23.

3.3.4. A DIÁKÖNKORMÁNYZAT 2016/2017-ES TANÉVRE VONATKOZÓ MUNKATERVE Diákönkormányzat feladata: a tanórán kívüli tevékenység segítése, valamint bármely a tanulót érintő kérdésben a döntési, az egyetértési, a véleményezési valamint a javaslattevő jog gyakorlása. Hódmezővásárhelyi Liszt Ferenc Ének- Zenei Általános Iskola 2016/2017

21

Továbbá tájékoztatás mind az iskolai, mind az iskolán kívüli programokról, rendezvényekről, hagyományok ápolása. Ezen funkciók többek közt a rendszeres időközönként megtartott diákönkormányzati megbeszéléseken érvényesülnek. Döntési joga van a diákönkormányzatnak a tanórán kívüli programok megválasztásában, a diákügyelet megszervezésében és jogkörének megállapításában. Egyeztetési joga a házirend megállapításában. Véleményezési joga a működési szabályzat elfogadásakor a tanulókat érintő kérdésekben, a tanulókat érintő vitás kérdésekben. Javaslattevő jogköre pedig úgyszintén a tanulókat érintő egyes kérdésekben, a Liszt-plakett odaítélésében. A Diákönkormányzat felépítése: 4. osztálytól 2-2 választott képviselőt delegálnak az osztályközösségek. A választás nyílt szavazással történik, a tagok minden év elején újraválasztandók, valamint, ha az osztályközösségek munkájukat úgy ítélik meg leválthatók. Feladatuk az osztályuk képviselése, az osztályuk tájékoztatása az aktuális eseményekről, véleményük kikérése. A szeptemberi alakuló ülés fontos feladata az éves feladatok ellátásában segítő tisztségviselők megválasztása, azok feladatkörének meghatározása, tisztázása. Ilyen jogkörök az elnök, valamint helyettese, akiket titkos szavazással választanak. További kijelölésre váró tisztségek a két Intézményi Tanács tag és a jegyzőkönyvvezető, A Diákönkormányzat által vállalt feladatok hagyományos területei a tanévre vonatkozóan:  Évindítás Suliváró- program (első osztályosok fogadása, ötödik osztályosok felső tagozatba való belépésének segítése)  Kapcsolattartás a tantestület és az osztályközösségek között  Tájékoztatás az aktuális rendezvényekről  A diákokat érintő kérdésben vélemények meghallgatása  Faliújság  Papírgyűjtések (őszi, tavaszi)  Mikulás-váró ünnepség  Farsang  Gyermeknap  Tanulói kezdeményezések megvitatása, megbeszélése  Diákközgyűlés az igazgatóval együttműködve  Diákparlament Felelős: Angyalné Oltyán Enikő (munkaterv beépítve a munkaközösségi tervekbe, eseménynaptárba)

3.3.5. GYERMEK- ÉS IFJÚSÁGVÉDELEM: Általános alapelvek:  A gyermekvédelem kiemelt társadalmi feladat.  A család szerepe a gyermek szempontjából döntő jelentőségű, ezért a társadalom intézményeivel  és juttatásaival igyekszik segíteni működését.  Biztosítani kell a gyermekeket megillető jogok érvényesülését az óvodában és az iskolában.


22

 Legfőbb célunk a megelőzés, hogy a gyermek ne kerüljön veszélyeztetett helyzetbe. Veszélyeztetettnek tartjuk azt a gyermeket, akinek gondozása, nevelése, testi, értelmi vagy erkölcsi fejlődése bármely oknál fogva nincs megnyugtatóan biztosítva.  A veszélyeztetett és a hátrányos helyzetű gyermekek óvodába kerülésének elősegítése.  A HHH-s gyermekekre való fokozott odafigyelés az óvodában, az iskolában pedig rendszeres fejlesztésük az intézményben dolgozó valamennyi pedagógus feladata.  A prevenció legfőbb tényezői az emberi kapcsolatok, ezért elengedhetetlenül fontos munkánk során a szülőkkel való jó együttműködés.  A szülők tájékoztatása a tanév elején a gyermek és ifjúságvédelmi felelősök fogadóóráiról, a család szociális és anyagi helyzetének ismeretében a lehetséges támogatási formákról, valamint segítségnyújtás a segélykérelmek kitöltéséhez.  Állandó kapcsolattartás a helyi gyermekvédelmi rendszerben résztvevő szervekkel (Népjóléti Iroda, Nevelési Tanácsadó, Családsegítő Központ, Védőnői Hálózat, Gyámhatóság)  A veszélyeztetett, a hátrányos helyzetű és a HHH-s gyermekek nyilvántartása az intézményben.  Prevenció, figyelemmel kísérés és kapcsolattartás fontossága a hiányzások minimalizálása érdekében. Az óvodáztatás és az iskoláztatás elősegítése.  Tankönyvtámogatás, étkezési támogatások, RGYK, HHH-s tanulók nyomon követése, igazolások Felelős: Tóth Emőke igh.

3.3.6. ELLENŐRZÉS, ÉRTÉKELÉS A 2016/2017-os tanévben az iskola vezetősége szakmai ellenőrzési tevékenységét továbbra is a törvényi kötelezettségek, és a munkaköri leírások szem előtt tartásával végzi. Fokozott figyelemmel követi a következő területeket:  Pedagógus életpálya értékelési rendszere, 8 kompetenciaterület.  A munkafegyelmet, az órakezdés és befejezés pontosságát, ügyelet ellátását  Az adminisztrációs munka naprakész elvégzését: naplóvezetés/ e-napló, osztályzatok beírása, ellenőrzők vezetése, tanulói mulasztások igazolása, a jutalmazási és fegyelmezési intézkedések fokozatok szerinti betartása, alkalmazása  A tanítási órák felkészült megtartását, az iskola éves munkatervében megjelölt kiemelt feladatainak beépítésével  Tanügyi nyilvántartások vezetése  Iratkezelési szabályok betartását  Napló Az oktató- nevelő munka értékelése: Célja, hogy a pedagógus munkájával kapcsolatban olyan visszajelzéseket kapjon, amelyek hozzájárulnak személyes szakmai önképének formálódásához és fejlődésének elősegítéséhez ezzel együtt nevelő-oktató munkája hatékonyságának javításához. A pedagógiai munka ellenőrzése és értékelése az alábbi területekre terjed ki: A pedagógusok nevelő-oktató munkáján belül:  Szaktudományos, szaktárgyi, tantervi tudás


23

 A pedagógiai folyamatok, tevékenységek tervezése és a megvalósításukhoz kapcsolódó önreflexiók  A tanulás támogatása  A tanulói csoportok, közösségek alakulásának segítése, fejlesztése, esélyteremtés, nyitottság a különböző társadalmi-kulturális sokféleségre, integrációs tevékenység, osztályfőnöki tevékenység  Pedagógiai folyamatok és a tanulók személyiségfejlődésének folyamatos értékelése, elemzése  Kommunikáció és szakmai együttműködés, problémamegoldás Ezen belül különösen fontos ellenőrzési területek:  a pedagógus előzetes felkészülése és tervező munkája,  a tanítási óra felépítése és szervezése,  a tanítási órákon alkalmazott módszerek,  a tanulók ellenőrzése, értékelése,  a tanulók munkája és magatartása, valamint a pedagógus egyénisége, magatartása a tanítási órán,  az óra eredményessége, a helyi tanterv követelményeinek teljesítése,  a felzárkóztatás és a tehetséggondozás;  az iskolai diákönkormányzat tevékenységének segítésére,  a tanórán és az iskolán kívüli foglalkozások szervezésére, az ezeken való részvételre,  a gyermek- és ifjúságvédelmi feladatok ellátására,  a tanulók továbbtanulásának segítésére, irányítására Különösen kiemelt terület az országos kompetenciamérésekre való felkészülés. Az e-napló működtetése fontos feladata minden pedagógusunknak ebben a tanévben. Az ellenőrzést és értékelést végzők köre:  Igazgató  Igazgatóhelyettesek  Munkaközösség- vezetők Óralátogatások, foglalkozások: óravázlat szükséges Az óralátogatások ütemterv alapján történnek, illetve alkalomszerűen. Belső hospitációs terv: minden pedagógus számára alsó és felső tagozaton 1-1- tanítási óra látogatása. Egyéb ellenőrzési területek: CÉL Az ügyeleti rend zavartalanságának ellenőrzése, esetleges problémák feltárása

ÜGYELETI REND IDEJE FELELŐSE Minden hónap Munkaközösségutolsó hetében vezetők történik az ellenőrzés.

EBÉDLŐK RENDJE Az ebédeltetés rendezett- Minden héten igazgatóhelyettesek ségének, a kulturált étke- egy választott zés megvalósításának napon történik. Hódmezővásárhelyi Liszt Ferenc Ének- Zenei Általános Iskola 2016/2017

24

ÉRTÉKELÉS Beszámoló a vezetőségi megbeszélésen. Összegzés, intézkedések megfogalmazása nevelőtestületi értekezleteken. Beszámoló a nevelőtestületi értekezleteken. Esetleges problémák megol-

megfigyelése.

dására javaslatok megfogalmazása. Minden hónap Igazgató, adminiszt- Technikai dolgozók értepáros hetében rátor kezletén szóbeli értékeegy választott lés napon történik.

Az iskola tisztaságának ellenőrzése. A munkaköri leírások betartása, a felmerülő problémák feltárása. Naplók ellenőrzése, e- Minden hónap napló utolsó péntekén naplók Igazgatóhelyettesek generálása MunkaközösségTanulói hiányzások Folyamatos vezetők

Visszacsatolás, vezetőségi értekezletek

Intézményi iratkezelés

Szóbeli értékelés

Minden hónap igazgató, első hetében igazgatóhelyettesek

3.3.7. TOVÁBBKÉPZÉSEK: Az éves továbbképzési tervbe kerültek be azok a kollegák, akik kérték támogatásukat, esetükben elvi támogatást: Órarend alakítása, átcsoportosítások. Berényiné Ale Kriztina Pintér Erika Miklósné Pap Szilvia Tóth Tibor Egyéb: Varga Zsolt

mester szak ének rendező asszisztens néptánc oktató szakvizsga mentortanár mester szak

ingyenes önköltséges önköltséges ingyenes

matematika –informatika ingyenes

Egyéb képzések: A Pedagógiai Oktatási hivatal által meghirdetett képzésekre jelentkeztek (30 óra): Póthné Nagy Tünde Csikóss Andrea Konkolyné Szilágyi Beáta Mindhárman Tehetségfejlesztés képzésre. Szakértői képzésen (pedagógusminősítés, pedagógiai-szakmai ellenőrzés) való részvételre jelentkezett: Póthné Nagy Tünde Kakuk Tünde A MENTORHÁLÓ 2.0 projekt keretében lehetőség van sokféle ingyenes, illetve támogatott képzésen való részvételre. Élnek is a kollegák a lehetőséggel és bekapcsolódnak, hisz a 120 óra képzés, vagy szakvizsga, vagy új diploma megszerzése biztosítja számura a hétévenkénti kötelező továbbképzést

3.3.8. EGÉSZ NAPOS NEVELÉS Az egész napos nevelés feltételrendszerének kialakítása, megvalósítása intézményünkben a korábban megvalósított oktatás szervezési formák jó gyakorlatának megfelelően történik. Kiemelten törekszünk az önálló tanulás, a kötetlen és irányított szabadidő harmonikus, célszerű felépítésére. Hódmezővásárhelyi Liszt Ferenc Ének- Zenei Általános Iskola 2016/2017

25

A napirendben minden közösségnek rögzített tanulási idő áll rendelkezésre a „Tanulás tanítása” modulra, ahol a felkészülés biztosított és lehetőség nyílik a fejlettségi, illetve szocializációs hátrányok kompenzálására, a tehetségekkel való differenciált foglalkozásra. A tanórák és az egyéb tevékenység arányos elosztására törekszünk. A délutánokban helyet kapnak a Péczely Attila Alapfokú Művészeti Iskola kihelyezett tagozatainak órái is: néptánc, szolfézs, zongora, illetve lehetőséget kapnak tanulóink a fő intézményben való részvételre. A Sport egyesületek által tartott kosár, atlétika, labdarúgás sportkörökben is részt vehetnek a tanulók. Alsó tagozaton a tanulók az „Otthonos iskola” programunkban 1-2. évfolyamon a tanulók életkori sajátosságaihoz igazodva alakítottuk ki heti rendjüket. Minden évfolyamon a tehetséggondozás és felzárkóztatás is helyet kapott. Alsó tagozaton napközis foglalkozások, felső tagozaton tanulószobai foglalkozás segíti a tanulók felkészülését. Alsó tagozaton RAJZ SZAKKÖR, MINI SZÍNPAD, BÁB KÖR MESETÁRSHÁZ KÖR, INFOMÁNIA. NÉPI JÁTÉKOK, „PICINYEK KÓRUSA”, KICSINYEK KÓRUSA, JÁTÉKOS NYELV működik. Felső tagozaton a következő megoszlásban kínálunk délutáni lehetőséget:

6. óra 7. óra

Szakkörök Szerda

Hétfő

Kedd

Matematika szakkör Infománia

Rajzszakkör Matematika szakkör Fizika szakkör Tömegsport

8. óra

Csütörtök

infománia Irodalmi színpad Tömegsport

Informatika szakkör Fiúkar Tömegsport

Péntek Kamarakórus Öko szakkör

Irodalmi színpad

Egyéb Tanár Molnár László, Gáborné Huziánné Nagy Ildikó Berényiné Ale Krisztina Konczosné Nagy Némedi Gabriella Zsarkó Judit Angyalné Oltyán Enikő Varga Zsolt

megnevezés, évfolyam előkészítő 8.

tantárgy matematika

előkészítő 8.

biológia

előkészítő 8.

ének

előkészítő 8.

magyar, történelem

előkészítő 8. előkészítő 8.

német magyar, történelem

előkészítő 8.

informatika

Tehetséggondozás, felzárkóztatás: A kötelező tanóra foglalkozásokon túl, nagy hangsúlyt fektetünk a tehetséggondozásra és a felzárkóztatásra. Az eredményesség mellett fontos az egyéni tanulási utak ápolása, melyhez elengedhetetlen a tanári együttműködés, az egyéni és a differenciált fejlesztés meghatározása. Hódmezővásárhelyi Liszt Ferenc Ének- Zenei Általános Iskola 2016/2017

26

A tehetséges tanulók gondozása  Egyéb (tanórán kívüli) fejlesztő foglalkozások szervezése a tehetséges tanulók részére.  Iskolai tanulmányi, sport és kulturális versenyek, vetélkedők, bemutatók, pályázatok önállószervezése, segítség a szervezésben.  Részvétel az iskolai tanulmányi, sport és kulturális versenyeken, vetélkedőkön, bemutatókon.  A tehetséges tanulók részvételének biztosítása és felkészítése a különféle iskolán belüli, iskolán kívüli versenyekre, vetélkedőkre stb.  Tanulmányi, tehetségkutató és levelező tantárgyi versenyek, pályázatok  Iskolánkban évente rendszeresen szaktárgyi és művészeti versenyeket szervezünk.  Iskolai sportkör  Iskola könyvtár  Ismeretszerző kirándulások, nyári táborok:  Versenyek, vetélkedők, bemutatók: A tehetséges tanulók továbbfejlesztését segítik a különféle / szaktárgyi, művészeti, sport, stb. / versenyek, vetélkedők, melyeket az iskolában rendszeresen megrendeznek. Emellett természetesen az iskolán kívüli versenyeken való részvételt is biztosítják a tehetséges tanulók számára. A versenyek, vetélkedők megszervezését, a tanulók felkészítését a nevelők szakmai közössége, illetve az egyes szaktanárok végzik.  TEHETSÉGPONT vállalt feladatainak teljesítése Felzárkóztató foglalkozások: Az egyéni képességek minél jobb kibontakoztatását, a tehetséges tanulók fejlesztését, valamint a gyengébb képességűek felzárkóztatását segítik.  Differenciált képességfejlesztő foglalkozások: Feladatuk az indulási hátrányok csökkentése, a lemaradók felzárkóztatása, középiskolai felvételire való előkészítés, versenyeztetés.  A tanulók tanórán kívüli foglalkoztatása — Szabadidős programok szervezése iskolán kívül (pl. színház-, múzeumlátogatás, kirándulás) — Szabadidős programok szervezése iskolán belül (pl. karácsonyi ünnepség) — Iskolai rendezvények, ünnepélyek, évfordulók megrendezése — A nevelők, gyerekek és szülők együttműködését, kapcsolatát erősítő (közös) programok  Egyéb (tanórán kívüli) fejlesztő foglalkozások szervezése a hátrányos helyzetű, a halmozottan hátrányos helyzetű, valamint a beilleszkedési, magatartási és tanulási nehézségekkel küzdőtanulók, illetve a felzárkóztatásra szoruló tanulók részére.  A hátrányos helyzetű, a halmozottan hátrányos helyzetű, valamint a beilleszkedési, magatartási és tanulási nehézségekkel küzdő tanulók, illetve a felzárkóztatásra szoruló tanulók korrepetálása, segítése, mentorálása.  Az eredményes középiskolai felvétel elősegítése A tantestület teljes körben vesz részt a megvalósításban, sok egymásra épülő projekt, délutáni foglalkozás segíti az egész napos nevelést. A szülők együttműködő hozzáállása, a közös felelősség kihangsúlyozásával, a döntési mechanizmusok erősítésével sikerült a korábbi évek jó gyakorlati tapasztalatait továbbépítve kialakítani egy egész napos nevelést támogató iskolai struktúrát. A szülők elsősorban egyéb intézményen kívül megvalósított tehetséggondozást megvalósító zenei, vagy egyesületi munkában való részvétel miatt kértek felmentést, de többségében részleges mentesítést. Tanulóink közül a délutáni programok valamelyikén mindenki részt vesz, ha az közösségi program is egyben. Természetesen fejlesztendő területeink vannak és a foglalkozások palettáját igyekszünk bővíteni.


27

3.4. SZAKMAI KÖZÖSSÉGEK: A 2016/2017-es tanévben a következő szakmai munkaközösségek működnek intézményünkben:    

Alsós nevelők munkaközössége Humán munkaközösség Reál munkaközösség Művészeti munkaközösség

3.4.1. ALSÓS KÖZÖSSÉG: ROSTÁS ISTVÁNNÉ MUNKAKÖZÖSSÉG- VEZETŐ

„Sok kis ember sok kis helyen, miközben sok kis dolgot megtesz, megváltoztatja a világ arcát.” (szólásmondás)

Az alsó tagozatos munkaközösség célja: A tanulók sokoldalú személyiségfejlesztése, helyes erkölcsi értékek kialakítása, tehetséggondozás, felzárkóztatás. Az alapkészségek fejlesztése, különösen az olvasási és szövegértési készség, az igényes szóbeli és írásbeli nyelvhasználat kialakítása. A matematikai eszköztudás fejlesztése, logikai gondolkodás fejlesztése. A környezetvédelem fontossága, környezettudatos magatartás kialakítása. A tanulók mozgáskultúrájának fejlesztése, egészséges életmódra való nevelés. Új pedagógiai eljárások, módszerek megismerése, alkalmazása. Az alsó tagozatban tanító pedagógusok munkájának összehangolása, tervezése, szakmai segítségnyújtás, tapasztalatcsere. Tervezett programjainkban igyekszünk komplex lehetőséget biztosítani a tanórákon és szabadidőben a sokoldalú tevékenykedésre, közösségi élmények szervezésére és azok elmélyítésére az egész napos iskola keretei között. Munkatervünkben iskolánk pedagógiai programjában megfogalmazott célkitűzéseink és pedagógiai hitvallásunk tükröződik. Olyan iskolai légkör és tartalmi munka megteremtése a feladatunk, ahol jól és biztonságban érzi magát a tanuló. A felgyorsult világunkban meg kell tanítunk őket: szilárd alapkészség elsajátítására (írás, olvasás, számolás), tanulási módszerek megtanítására, a körülmények változásaihoz való alkalmazkodásra, az egész életen át tartó tanulás képességének megszervezése. Munkánkat a hagyományokra építjük, új elemekkel bővítjük. Helyzetelemzés: Az alsó tagozaton e tanévben is 8 tanulócsoportban egész napos foglalkoztatásban folyik az oktató-nevelő munka. Két pályakezdő tanító kezdte meg munkáját gyakornokként, munkájukat mentorpedagógusok és a munkaközösség segíti. Kiemelt feladataink a tanévben: Hódmezővásárhelyi Liszt Ferenc Ének- Zenei Általános Iskola 2016/2017

28

Az alapkészségek kialakítása, fejlesztése; kompetenciafejlesztés; differenciálás, esélyegyenlőség, integráció. - A kidolgozott helyi tantervek alkalmazása, melynek célja a lexikális ismereteke és a képességfejlesztő oktatás korszerű egyensúlyának megteremtése, kompetenciák fejlesztése. Törekszünk a gyermekek képességeit sokrétű, komplex tevékenykedtetéssel intenzíven fejleszteni. - Évfolyamonként egységes felmérő feladatsorok kidolgozása, egységes szöveges értékelés az 1. és 2. évfolyamon. - Mérések: Difer mérés (1. és 2. évfolyam), helyi kompetenciamérés 4. évfolyam. - Tehetséggondozás, versenyekre való felkészítés, szakkörök működtetése. - Az SNI-s tanulók integrált oktatása valósul meg. Az osztályfőnökök egyéni fejlesztési tervet készítenek a tanulóknak, melyet folyamatosan korrigálnak. BTMN-s tanulók fejlesztése. - A házirend betartatása, a hetes kötelességének erősítése, környezetünk megóvása kiemelt feladatunk. - Partnerekkel való együttműködés. - A tanulás tanítása – a tanulás hatékonyabbá tétele. - Változatos munkaformák alkalmazása a hagyományos frontális munka mellett: kooperatív technikák, projektmódszer. - A szülőkkel való jó kapcsolattartás, az SZMK bevonása az iskolai programokba. Rendszeresen tájékoztatjuk őket fogadóórákon, szülői értekezleteken, e-naplón, a tájékoztató füzeteken keresztül, gyermekük munkavégzéséről, tanulmányi munkájáról, magaviseletéről. Nyílt napokat szervezünk, ahol bepillantást nyerhetnek a napi munkába. További feladataink: Az egész napos nevelés keretében lehetőség van különböző szakkörök, foglalkozások tartására, a gyermekek érdeklődését figyelembe véve. Szakkörök: 1. Miniszínpad a 3.-4. évfolyamon – Vargáné Dezső Zsuzsanna 2. Bábszakkör a 2. évfolyamon – Konkolyné Szilágyi Beáta 3. Meseszakkör a 2. évfolyamon – Mucsiné Szabó Ágnes 4. Rajzszakkör a 3.-4. évfolyamon – Rostás Istvánné 5. Sportkörök -

Munkaközösségünk meghatározta a tanév fő irányvonalait, igazodva az iskolai munkatervhez. Havonta, a projekthetek szövik át programjainkat. Szeptember – Sport és közlekedés, gyalogos közlekedés Október – Zenei világhét November – Idegen nyelvi hét, énekverseny December – Advent Január – A magyar kultúra hete Február – Farsang Március – „Így tanulunk és énekelünk mi!”, pénzügyi tudatosság Április – A bennünket körülölelő természet, digitális témahát, fenntarthatóság, tudatosság Május – Művészetek hete, fotószafari Június – Egészség és sport. Ünnepeinkkel, hagyományainkkal azt szeretnénk elérni, hogy a gyerekek érezzék , tapasztalják meg, a világnak, amelybe beleszülettek, múltja és jövője van. Az életben az egyik legfontosabb dolog a szeretet, az egymásnak örömet szerző emberi összetartozás. Kiemelt feladatunk a hagyományápolás. Rendezvényeink ennek jegyében: zenei világnap, nemzeti emléknapok, ünnepek, advent-karácsony, kirándulások, családi hétvégék, anyák napja, versenyek, vetélkedők, egészségnap, gyermeknap, sportnap. Hódmezővásárhelyi Liszt Ferenc Ének- Zenei Általános Iskola 2016/2017

29

A tanév során VÁNDORLÁS – évszakok nyomában – projektnapot tartunk. Ősz – október: Zenei világhét Tél – december: Advent Télutó – február: Farsang Tavasz- május: Művészetek hete Egyéb programok: 1. Kistérségi versmondó verseny megrendezése 2. Gyermekkönyvtári órák – előzetes egyeztetés után a Városi Gyermekkönyvtárba látogatunk, ahol foglalkozáson vesznek részt a tanulók. 3. Minden nap kultúra program – drámapedagógiai foglalkozások - kapcsolat BFMKval 4. Megemlékezés emléknapokról: október 6. Az aradi vértanúk napja február 25. kommunista diktatúra áldozatainak emléknapja április 16. holokauszt emléknap június 4. nemzeti összetartozás napja 5. Tanórán kívüli napközis, szabadidős tevékenységek: Kulturális kirándulások szervezése és családi hétvégék a tanév során az osztályfőnökök szervezésével valósulnak meg. 6. Az Őszi Tárlat megtekintése – 3. és 4. évfolyamosok. 7. Versenyeken, pályázatokon való részvételünk a felhívásoknak megfelelően folyamatos. 8. Bűnmegelőzési osztályfőnöki órák: alsó tagozat – folyamatosan 9. Anyák napja – nyílt órák – minden alsó tagozatos osztály. 10. A BFMK gyermekelőadásainak megtekintése alkalmanként. 11. A város rendezvényein való részvétel – felhívások alapján A napközis foglalkozások: A tanítók, osztályfőnökök is látnak el napközis feladatokat. Az együttműködés kialakult, összehangolt a kollégák között. Az itt folyó munka jelentős része az iskolai tevékenység egészének, az egész napos nevelésnek. A nevelőmunkát kiegészíti, többoldalú lehetőséget teremt a személyiség formálásának. Nagyon hasznos a szabadidős tevékenység során is látni tanítványainkat. A lehetőségekhez mérten e tanévtől a délutáni elfoglaltságok többsége tanulmányi időn túl van, így hatékonyabb az önálló tanulás. A szakkörök, fejlesztő foglalkozások és tehetséggondozás kiemelt feladatunk. A szülők élnek ezzekkel a lehetőségekkel. - Az alsó tagozatos napközis foglalkozások hagyományai alapján a napközis foglalkozások tevékenységrendszerében hangsúlyosan jelen vannak a következő területek: tanulásirányítás, szabadidő eltöltése, egészséges életmódra nevelés, nyelvtanulás, játék, sport, környezeti nevelés, viselkedéskultúra fejlesztése. A napközis foglalkozások a következő területeken segítik leginkább az iskolai célok megvalósítását: o önálló tanulás, információ befogadása, felhasználása, alkalmazása o szabadidő önálló tartalmas felhasználásra való nevelés o társas kapcsolatok, csoportélet, közösségformálás irányítása o egészséges életmódra nevelés o környezeti nevelés o közös kulturális élmény (színházlátogatás: BFMK és Szegedi Nagyszínház) Hódmezővásárhelyi Liszt Ferenc Ének- Zenei Általános Iskola 2016/2017

30

Ebédelési rend Az ebédelési rendet a tanítási órák és a délutáni elfoglaltságok időpontja alapján állítjuk össze.

3.4.2. HUMÁN- REÁL- MŰVÉSZETI KÖZÖSSÉG: PINTÉR ERIKA, KAKUK TÜNDE, BERÉNYINÉ ALE KRISZTINA MUNKAKÖZÖSSÉG- VEZETŐ I.

HELYZETELEMZÉS

A felső tagozatos munkaközösségek (humán-, reál- és művészeti)a 2016/2017-es tanévben is a folyamatos és konstruktív együttműködés jegyében végzi közös munkáját. A személyi összetétel változásai: új kollégánk Csanádi Mária kémia, testnevelés szakos tanár, mentorai lesznek Tóth Emőke és Tóth Tibor, de természetesen a munkaközösség többi tagja is segíti munkáját. II.

A FELSŐ TAGOZAT PEDAGÓGUS MUNKAKÖZÖSSÉGÉNEK SZERVEZETI FELÉPÍTÉSE

Humán munkaközösség: Pintér Erika – munkaközösség vezető Angyalné Oltyán Enikő, Kenéz Éva, Konczosné Nagy Némedi Gabriella, Magyar Andrea, Pallagi Zsuzsánna, Szabó Tamásné, Zsarkó Judit Reál munkaközösség: Kakuk Tünde– munkaközösség vezető Csanádi Mária, Csorba László, Rárósi Mihályné, Huziánné Nagy Ildikó, Magyar Andrea, Molnár László Gáborné, Pallagi Zsuzsánna, Borbás Marianna, Tóth Tibor, Varga Zsolt Művészeti munkaközösség: Berényiné Ale Krisztina – munkaközösség vezető Higi Emese, Kakuk Tünde, Kenéz Éva, Konczosné Nagy Némedi Gabriella, Pintér Erika, Szabó Tamásné, Vargáné Dezső Zsuzsánna, Zsarkó Judit, Zagyi Orsolya Kinga Diákönkormányzat munkáját segítő nevelő: Angyalné Oltyán Enikő Ifjúságvédelmi feladatok: Osztályfőnökök III.

A 2016/2017-eS TANÉV KIEMELT FELADATAI

Tanévnyitó értekezletünkön igazgatónőnk ismertette az új tanév feladatait, összefoglalta a Nemzeti köznevelésről szóló törvény jogszabályainak, illetve a KLIK szervezetében bekövetkezett változásait. Az új nemzeti köznevelési törvény értelmében átdolgozott intézményi dokumentumok alapján folyik iskolánkban az oktató-nevelő munka, az egész napos nevelés. Az összes évfolyamon bevezetésre került a nemzeti alaptanterv kerettanterve. Az idei tanévtől a pedagógusok rendelkezésére állnak az OFI által kidolgozott új, rugalmas tantárgyi tanmenetjavaslatok, amelyek lehetővé teszik a szaktanárok számára, hogy minél jobban alkalmazkodhassanak a tanulócsoportjaik és az egyes tanulóik képességeihez és tanulási szokásaihoz, valamint a NAT figyelembevételével ajánlásokat tesznek, melyek súlytalanítható, vagy elhagyható kerettantervi témák. A mintatanmenetek csak ajánlások és nem kötelezők. A sikeres megvalósítás érdekében 5-8. évfolyamon biztosítjuk tanulóink számára a tanórákra való felkészülést; tanórán kívüli foglalkozásokat a törvényben előírt módon. Iskolánk profiljából adódóan továbbra is kiemelt feladatunk a művészeti nevelés. A munkaközösség tagjai az éves munka tervezésekor áttekintették Hódmezővásárhelyi Liszt Ferenc Ének- Zenei Általános Iskola 2016/2017

31

a NAT vonatkozó részeit, helyi tanterveket. Tanmeneteikben külön hangsúlyozzák a fejlesztendő területeket. Első sorban Az Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet tankönyvcsaládjait, digitális tananyagait, segédanyagait használjuk oktató munkánkban. Az OFI tankönyveinek bírálatában Kakuk Tünde vesz részt, földrajz tantárgy vonatkozásában, 8. évfolyamon. A 2016/2017-os tanévben 5., 6., 7., 8. évfolyamon két párhuzamos osztályban folyik az oktatásnevelés és az emelt szintű ének-zene oktatása a nemzeti alaptanterv kerettanterve szerint, szaktantermi rendszerben. Mezei Klaudia 5.b osztályos tanuló augusztusban sikeres osztályozó vizsgát tett. Az ötödik évfolyamtól csoportbontásban tanítjuk a matematikát és a technikát, negyediktől az idegen nyelvet, 6., 7., évfolyamon az informatikát, 5., és 6. évfolyamon a rajzot, biztosítva az alapos tudás megszerzését az egyéni sajátosságoknak megfelelően. A csoportok összetétele heterogén. Informatikából ötödik évfolyamon alapozó foglalkozásokat tartunk. Az első évfolyamosok számára játékos nyelvi foglalkozásokat tartanak a kollégák heti fél-fél órában. Tanulóink tanulmányi munkáját, tanórákra való felkészülését szaktanárok segítik minden nap, órarendhez igazodva, tanulószobai keretek között. A tehetséggondozás fontos feladatunk a lemaradók, lassabban haladók felzárkóztatása mellett. A felzárkóztatás fejlesztési terv alapján, korrepetálásokon történik. A tehetség kibontakoztatására a tanórán kívül biztosított foglalkozások, szakkörök (irodalmi színpad, miniszínpad, rajzszakkör, nyújtanak lehetőséget. Középiskolára felkészítő munkát folytatnak a kollégák magyar nyelv és irodalom, történelem, idegen nyelv, matematika, kémia, fizika, biológia, ének-zene, igény esetén rajz, vizuális kultúra tantárgyakból. A tanév adminisztrációja elektronikus mozaNaplóba történik. A szülők értesítése a tanulók előmeneteléről, szülői értekezletekről, fogadóórákról, egyéb információkról az e-napló mellett túltájékoztató füzeten és e-maileken keresztül valósul meg. A hiányzások nyomon követése a szaktanárok és az osztályfőnökök összehangolt munkájával történik. A munkaközösségek meghatározták az új tanév fő irányvonalait. A tanítási évet átszövik a havonta megjelenő témahetek, amelyekkel az országos, központi eseményekhez is csatlakozunk. szeptember október november december január február március április május

sport, mozgás, közlekedés zene idegen nyelv advent magyar kultúra farsang pénzügyi tudatosság digitális témahét, fenntarthatóság és környezettudatosság művészetek

Kiemelt célunk a magas színvonalú oktató-nevelő munka, következetes ellenőrzés - értékelés, folyamatos párbeszéd a szülői házzal, nyílt órák szülőknek, az iskolai morál erősítése, a HHH, SNI, BTMN-es, tehetséges tanulók kiemelt segítése, volt tanulóink nyomon követése, ötödikesek zökkenőmentes beilleszkedése a felső tagozatos munkarendbe, pályaorientációs tevékenység, az általános iskola-középiskola átmenet segítése, középiskolára való felkészítés, együttműköHódmezővásárhelyi Liszt Ferenc Ének- Zenei Általános Iskola 2016/2017

32

dés partnerintézményeinkkel, tevékeny részvétel a város közművelődésében – hangsúlyozva speciális szerepünket: művészet és kultúra közvetítés. Iskolai innovációinkat, jó gyakorlatainkat beépítettük eseménynaptárunkba. Folytatódik az együttműködés a Tornyai Kulturális Negyed intézményeivel. Egyeztetések folynak a tematika összeállításában, az eseménynaptárban jelennek meg a programok konkretizálva, folyamatosan aktualizálva. A „Határtalanul” pályázatban a hetedik évfolyam nyertes projektjének megvalósítása: - előkészítés, előzetes feladatok: a tanév során folyamatosan - utazás: áprilisban - elszámolás, értékelés: az utazást követően, a tanév végéig IV. A REÁL MUNKAKÖZÖSSÉG: Kakuk Tünde, munkaközösség vezető Csanádi Mária Csorba László Huziánné Nagy Ildikó Molnár László Gáborné Pallagi Zsuzsánna Rárósi Mihályné Rárósiné Borbás Marianna Tóth Emőke, igazgató helyettes Tóth Tibor Varga Zsolt Legfontosabb céljaink, feladataink: Oktató-nevelő munkánk során a továbbra is a kompetencia-alapú szemlélet erősítése, fejlesztése az egyik legfontosabb feladatunk. Szükségnek tartjuk a tanulók tudásának, kompetenciáinak folyamatos mérését, értékelését; nyomon követve, segítve ezzel egyéni fejlődésüket. Az ötödik évfolyamon különösen oda kell figyelnünk tanulóink felső tagozatba való beilleszkedésére. A 2013/2014-es tanévtől felmenő rendszerben bevezetésre került a NAT kerettanterve, ami idén az összes felsős évfolyamot érinti. Nyolcadik évfolyamon hangsúlyozott szerepet kap a pályaválasztás és a továbbtanulás. Az egész napos nevelés keretén belül biztosítjuk tanulóinknak intézményünkben a délutánok tartalmas és hasznos eltöltését. Tanulóink tanítási órákra való felkészülésén kívül számos lehetőség van számukra, akár tehetséggondozás, akár felzárkóztatás terén. Itt valósítjuk meg nyolcadikos diákjaink számára a felvételikre, illetve minden diákunk számára a versenyekre való felkészítést is. Fontos számunkra, hogy tanulóink minél szélesebb spektrumon mérettessék meg magukat. Az EVP jegyében tanulóink számára életkoruknak megfelelő tömegsport foglalkozásokat tartunk az órák után. Természettudományos szemléletük kialakításához nagy segítségünkre van a NLG nyertes pályázata által felépült Gyulai József Természettudományos Műhely labor, ahol tanítási órák látogatását, illetve megtartását a kapott rend szerint végezzük az év során. A Környezeti Információs Központ (KIK) által kínált foglalkozások látogatását a délutáni időpontokra tervezzük (félévente minimálisan két alkalommal), az onnan kölcsönözhető eszközöket folyamatosan cseréljük. Erdei iskolai programunk idén öt napos szeptemberben valósul meg a két nyolcadikos évfolyam számára. Továbbra is célunk a Digitális tábla, illetve az IKT eszközök használatának széles körű alkalmazása mind a tanítási, mind a tanórán kívüli foglalkozásokon, továbbá az interaktív táblához rendelt/kapott digitális taneszközök megismerése, megismertetése, folyamatos bevonásuk az oktatásba. Célunk, hogy a felújított informatika termet és számítógépes hálózatot a tanulók minél szélesebb körben tudják használni tanítási órákon kívül is. Ennek érdekében tervezzük az informatika teremből kikerült számítógépek igény szerinti elosztását a tantermekben, illetve a 33. teremben csoportmunkára alkalmas számítógépes állomások létrehozását. Hódmezővásárhelyi Liszt Ferenc Ének- Zenei Általános Iskola 2016/2017

33

Fontosnak tartjuk a rendszeres szakmai, módszertani konzultációkat, együttműködést, tapasztalatcserét az alsós munkaközösséggel. 1.Tantárgyi célkitűzések, feladatok Matematika Célunk, hogy a gyerekek egyéni képességeiknek megfelelően sajátíthassák el a tananyagtartalmat. A tantárgy oktatásában első sorban a figyelem, emlékezet, gondolkodás, számolási képességek, problémamegoldás területéhez kapcsolódó kompetenciák fejlesztése kell, hogy megtörténjen. A második félév a versenyekre, a továbbtanulásra és a kompetenciamérésre való alapos felkészülésjegyében zajlik. Célunk, hogy tanulóink a mérések során jobb teljesítményt nyújtsanak. Fontos terület a lemaradó tanulók felzárkóztatása, tehetségek gondozása. A kompetencia alapú tananyag elsajátíttatása elsősorban tevékenységközpontú; új tanulásszervezési eljárásokkal, kooperatív módszerekkel, az IKT eszközök alkalmazásával történjen. Fizika A fizika tantárgy tanítása hetedik évfolyamon kezdődik. Az első félévben a tantárgy iránti érdeklődés felkeltése az elsődleges cél, ezért a kísérletezések jegyében telik. A második félévben előtérbe kerülnek az elméleti feladatok. Tudatosítani kell, hogy a fizika feladatok megoldását is meg kell tervezni. Természetesen kísérletek bemutatása nélkül fizikai szemléletet nem lehet kialakítani, ez az általános iskolai fizikatanítás legfontosabb célja. Kémia Legfontosabb feladat a környezettudatosság kialakítása, továbbá annak a szemléletnek, kíváncsiságnak a kialakítása a gyerekekben, hogy a természet jelenségeire keressenek magyarázatot, lássák az ok-okozati összefüggéseket. Ennél a tantárgynál is sok témakörben matematikai ismeretekre van szükség. Fontos tehát a matematikát tanító tanárokkal való szoros együttműködés.

Informatika: A tantárgy tanítása során cél minden évfolyamon, hogy azok a gyerekek, akiknek otthon nincs számítógépük fel tudjanak zárkózni a többiekhez. A tananyagtartalom elsajátítása mellett játékok használatakor fejlődik a problémamegoldó képességük, megosztott figyelmük, logikus gondolkodásuk. Számonkérések során előtérbe kerül a tanultak gyakorlati alkalmazása. IKT kompetenciák fejlesztésére az iskolánkba érkezett laptopok továbbá az új számítógépes terem, interaktív táblák nagyon jó lehetőséget nyújtanak, új távlatokat nyitnak az oktatásban. Földrajz, biológia és természetismeret A tárgyak tanításakor fontos cél az ok-okozati összefüggések megláttatása, az egészséges és fenntartható életmódra nevelés, a helyes szokások kialakítására, a kompetenciák komplex fejlesztése. Feladatunk a Zöld Kapocs városi munkaközösség munkájában, illetve a Bodnár Bertalan Oktató Központba, és a KIK-be szervezett foglalkozásokon való részvétel. Testnevelés A 2012/2013-as tanévtől az országosan bevezetett mindennapos testnevelés programnak megfelelően folyik iskolánkban az oktatás. Az iskolai tanórák fő célja az általános és sportágspecifikus képességek fejlesztése, tehetséggondozás, felzárkóztatás, egészséges életmódra nevelés.


34

Ebben a tanévben is működik sportkör, tömegsport, mely a délutáni órákban biztosít lehetőséget mozgásos tevékenységek végzésére. Iskolánk sportköre évek óta jó kapcsolatot ápol a helyi sportegyesületekkel. Utánpótlást biztosítunk a kosárlabda, az atlétika, a vízilabda és az úszó szakosztálynak. A „vizes” sportok megkedveltetésére a mindennapos testedzés keretein belül a tanórákon kerül sor, míg az atlétika és a kosárlabda foglalkozások délután zajlanak. Nevelési célok és feladatok : - Megismerkedés a sportágak alaptechnikáival. - A többi sportághoz kapcsolódó képességfejlesztés. - A játék megszerettetése. - A hátrányos helyzetű tanulók tanórán kívüli mozgás és játéklehetőségének biztosítása. - A túlsúlyos tanulók bevonása az egészséges életmódra nevelés figyelembevételével. - A szükséges fizikai és mentális képességek általános, játékos fejlesztése. - Általános kondíció fejlesztés - Részvétel az EVP-ben. - Alapvető szabályok megismerése labdajátékoknál 2. Mérés, értékelés Feladatok: Diagnosztikus bemeneti mérések, az értékelés százalékosan történik DIFER mérések 1. és 2. évfolyamon , HHH,SNI tanulókkal a teljes változat Fizikai állóképesség mérése Nyelvi vizsgák 6. és 8. évfolyamon Tanulói profilok elkészítése Helyi- és országos kompetenciamérés Szükség esetén javító- és osztályozó vizsgák 3. Pályaválasztás, továbbtanulás Nyolcadikosok pályaválasztását széleskörű tájékoztatással segítjük: PÁV osztályfőnöki órák, középiskolai nyílt órák, fórumok, szülői értekezletek, internetes tájékoztatás, pályaválasztási tájékoztató kiadvány. A nyolcadik évfolyamosok tanulói profiljainak elkészítését az idei tanévben is tervezzük. Célunk, hogy a hátrányos helyzetű tanulókat és szüleiket megismertessük az AJTP nyújtotta lehetőségekről és feltételeiről. Feladatok: - adategyeztetés - teljes körű tájékoztatás, segítségnyújtás - határidők betartása, betartatása - tanulói profilok elkészítése V. HUMÁN MUNKAKÖZÖSSÉG Pintér Erika – munkaközösség vezető Magyar Andrea – igazgató helyettes Angyalné Oltyán Enikő Kenéz Éva Konczosné Nagy Némedi Gabriella Pallagi Zsuzsánna Szabó Tamásné Zsarkó Judit Az év kiemelt eseménye - hagyományainknak megfelelően - a tanévzáró hangverseny és a következő tanévre tervezett nagyszabású színpadi bemutatóra való felkészülés, az évközi programok is ezeket segítik. A gyermekek eredményességének és sikerességének fejlesztése érdekében az élményszerű tanítás-tanulás változatos technikáinak alkalmazása, interaktív eszHódmezővásárhelyi Liszt Ferenc Ének- Zenei Általános Iskola 2016/2017

35

közök bevonása munkánk lényeges eleme. Inspiráló helyszín a különféle rendezvények, versenyek, találkozók, próbák megrendezésére a Lányi Lajos művészeti terem és a keresztszárny kapcsolódó termei. Munkaközösségünk tagjai az alábbi tantárgyakat tanítják: magyar nyelv és irodalom, történelem, idegen nyelv, etika. Az etika tantárgy a felső tagozat összes évfolyamán bevezetésre került. Tevékenységkörünkbe tartozik: tárgyainkhoz kapcsolódó szaktárgyi versenyek, az irodalmi színpad és könyvtári munka, partnerintézményekkel való együttműködés – kiemelten a Tornyai Kulturális Negyed tagintézményeivel. A tanév során munkánkat változatossá teszik a múzeumpedagógiai órák; a rendhagyó történelem órák az EMLÉKPONT-ban, Holokauszt Múzeumban; a BFMK drámapedagógiai órái; egy-egy színházlátogatás, valamint az idegen nyelvi programok. Az irodalmi színpad népes tagsága nagy lelkesedéssel készül az év végi hangversenyre és a következő tanévre tervezett nagyszabású színpadi bemutatóra. A bemutatókat a művészeti munkaközösséggel karöltve valósítjuk meg, minél több tehetséges gyermeket szerepeltetve. Minden tantárgycsoportban egységes követelményrendszert állítottunk fel. Év eleji munkaközösségi értekezletünkön összeállítottuk a bemeneti mérő lapokat, megfogalmaztuk cél és feladatrendszerünket, értékelési alapelveinket. A felső tagozaton kiemelt figyelmet fordítunk az ötödikesek beilleszkedésére a felső tagozat rendszerébe, az alsó és felső tagozat közötti átmenetet segítve (pl.: „Suliváró”). Ugyanilyen lényeges feladat a nyolcadikosok felkészítése a középiskolai tanulmányokra. Célunk az általános iskola alapozó funkciójának érvényesítése. Tantárgyi célok és feladatok tantárgycsoportok szerint: Magyar nyelv- és irodalom A fő célkitűzéseink: beszédkészség fejlesztése, az olvasási- szövegértési készség fejlesztése, a kommunikáció-központúság és a tanulási képességek erősítése, a lényeg kiemelése, összefüggések észrevétele, a kompetencia alapú feladatok megoldása, a mérésre történő folyamatos készülés. A tanulók ismerjék fel és alkalmazzák meglévő ismereteiket, a memoritereket sajátítsák el. Elérendő cél, hogy szövegértési- és szövegszerkesztési készségük fejlődjön, illetve az olvasás iránti szeretet felkeltése, az irodalmat értő és alkotó emberek nevelése. A helyesírást a legkülönfélébb technikákkal fejlesztjük: szógyűjtemények, interaktív anyagok, változatos tollbamondás típusok alkalmazásával. Egyik leglényegesebb feladatunk a Magyar helyesírási szabályzat változásainak elsajátítása, gyakorlása. Tudatosítjuk: a nyelvtani elmélet elsajátítása elengedhetetlen feltétel ahhoz, hogy jól és helyesen írjunk, beszéljünk. Idegen nyelv – angol és német nyelv Az idegennyelv-oktatás legfőbb célja a tanulók idegen nyelvi kommunikatív kompetenciájának megalapozása és folyamatos fejlesztése, ami a 4 alapkészség fejlesztése során valósul meg (beszédértés, beszédkészség, olvasásértés, írás). Az utóbbi időben informatika terén végbement pozitív változások - az internet elérhetőség, laptopok, interaktív táblák használata - szintén hozzájárulnak a modern nyelvoktatás megvalósításához. A tehetséggondozásnak is kiemelt jelentősége van, számos tanuló vesz részt városi, iskolai versenyeken. Játékos idegen nyelvi foglalkozások indultak az első évfolyamon. Hatodik és nyolcadik évfolyamon tanév végi vizsgán bizonyíthatják tudásukat tanulóink. A hagyományos iskolai játékos vetélkedők, akadályversenyek nagy népszerűségnek örvendenek tanítványaink körében. Történelem A múlt megismerése nélkülözhetetlen ahhoz, hogy az ember eligazodjon saját világában. A tantárgy tanítása során az egyik legfontosabb cél a történeti szemlélet kialakítása és fejlesztése. Az események, történelmi személyek életének ismertetése alkalmat adhat az emberi társadalmak Hódmezővásárhelyi Liszt Ferenc Ének- Zenei Általános Iskola 2016/2017

36

sokszínűségének, egymásra hatásának bemutatására, az egyetemes és az európai kultúra értékeinek megismertetésére. A múlt felidézése, a képességfejlesztés akkor lehet eredményes, ha sikerül felkelteni az érdeklődést a történelem iránt, ha sikerül igazodni az 5-8. évfolyamok életkori sajátosságaihoz. Az érdeklődés felkeltését szolgálja az is, hogy a történelmi események megismerése mellett hangsúlyos szerepet kap az életmód, a mindennapok világának bemutatása. Fejlesztési feladatok, célok: - sokoldalú ismeretszerzés különböző forrásokból - lényeg kiemelése - történelmi összefüggések felismerése (folyamatosság és változások) - szóbeli és írásos kifejezőképesség javítása - időbeli és térbeli tájékozódás - önálló véleményalkotás képességének kialakítása Etika A tantárgy fontos szerepet tölt be nevelési-oktatási munkánkban, mert rendszerezi, összefoglalja azokat a normákat, amelyeket a tanuló nem tudatosan, de eddig is ismert. A megfogalmazott példák, feladatok, bemutatott erkölcsi alapelvek így jobban rögzülnek a tanulókban, legalábbis így nagyobb erre az esély. Az önismeret és a társas kapcsolatokra vonatkozó ismeretek is kiegészítik egymást. A tantárgy kiváló lehetőséget nyújt a szóbeli és írásbeli kifejezőkészség fejlesztésében. Iskolai könyvtár A könyvtár az iskola céljait és feladatait szolgálja. Helye, eszköztára a könyvvel végezhető önálló ismeretszerzésnek, az oktató-nevelő munkának, az önálló tanulás elsajátításának. A magyar nyelv és irodalom tantárgynak része a könyvtárhasználat. Az ehhez szükséges ismereteket a könyvtári órákon sajátják el tanulóink. Az egyéni tanulást, önképzést, kutató munkát a tanítási napokon látogatható iskolai könyvtár segíti. A könyvtári 10 laptop lehetőséget ad arra, hogy kölcsönzési időben a tanulók a könyveken kívül ezeket az új információhordozó eszközöket is megismerjék és tudatosan használhassák. A négy tanulói és egy tanári vékonykliens lehetőséget ad arra, hogy egyszerre többen használhassanak informatikai eszközöket.

VI. MŰVÉSZETI MUNKAKÖZÖSSÉG Berényiné Ale Krisztina – munkaközösség vezető Angyalné Oltyán Enikő Higi Emese Kakuk Tünde Kenéz Éva Konczosné Nagy Némedi Gabriella Pintér Erika Szabó Tamásné Vargáné Dezső Zsuzsánna Zagyi Orsolya Kinga Zsarkó Judit LEGFONTOSABB CÉLJAINK, FELADATAINK


37

„Akiben van tehetség, köteles azt kiművelni a legfelsőbb fokig, hogy embertársainak mennél nagyobb hasznára lehessen. Mert minden ember annyit ér, amennyit embertársainak használni, hazájának szolgálni tud.” (Kodály Zoltán) Iskolánk művészeti szemlélete: a zene gyógyító-, építő-, védelmező szerepének kiemelése mellett a differenciált tehetséggondozás. Igyekszünk a gyermekek mindennapi életének részévé tenni, hogy mai felgyorsult világunkban is művelt, anyanyelvüket ismerő és szerető, a kultúra iránt fogékony és az őket körülvevő világban önállóan eligazodni képes felnőttekké váljanak, akik örömüket lelik mind a humán tudományokban, a reál tárgyak világában és a művészetekben egyaránt. Iskolánk művészetközpontúsága továbbra is megjelenik mind a tanítási órák, mind a délutáni szakkörök és szereplések, ünnepségek terén. Intézményünk tanulóitól továbbra is elvárható, hogy valamelyik művészeti ágban tevékenyen részt vegyenek, kiemelt terület a kórusmunka, hangszerjáték, néptánc, képzőművészet, irodalmi színpad. A tanév során a diákokat igyekszünk bevonni a különféle városi, területi, megyei, országos versenyekbe és pályázatokba, valamint rendhagyó tanórák szervezésével, tárlat- és koncertlátogatással, kisebb csoportos művészeti tevékenységek indításával próbáljuk motiváltságukat növelni. Dittert Alexandra ének szakos tanárnő pedagógiai asszisztensként segíti munkánkat a korábbi években megszerzett tapasztalatokkal gazdagodva. A művészeti munkaközösség szoros kapcsolatban áll a humán munkaközösség irodalmi színpad foglalkozásaival, ennek ápolása továbbra is feladatunk: díszlet, színpadkép és jelmez tekintetében a képzőművészeti ág, zenei téren az ének-zene órák és a kóruspróbák adnak minőségi hátteret az előadásoknak. Tantárgyi célkitűzések, feladatok: Ének-zene A kodályi koncepció szerint legfőbb célunk az egyes építőelemek fokozatos bevezetése abban az életkorban, amikor a gyerekek a legfogékonyabbak rá. Ezzel nemcsak a zenei intonáció, a ritmusérzék, zenei írástudás fejlődik, hanem fejleszti az érzékelést, a motorikus képességeket és a gondolatok megformálását, ezzel támogatja más készségek, így az írás-olvasás és a matematikai készségek működését is. Ettől a tanévtől kezdődően magasabb szinten működik a zenei tehetségek differenciálása. Míg a biztos intonációval rendelkező tanulók kóruspróbán vesznek részt (Kicsinyek kórusában 3-5. évfolyamon, Gyermekkarban 6-8. évfolyamon), a többiek számára felzárkóztatás, illetve hangszerismeret keretében zajlik a heti 4 énekórából egy tanítási óra. Ezzel tehermentesítjük tanulóinkat délutáni elfoglaltságuktól, illetve komplex módon kerül ábrázolásra a zene megannyi egyéb megközelítése. Közös törekvéseink továbbra is a szeretetteljes és vidám légkör megteremtése, az önfeledt éneklési kedv fenntartása, közös összhang megteremtése, teret engedni a gyerekek egyre nagyobb zenei önállósodási igényének, egyéni és csoportos hangszeres játékra történő ösztönzés, művészetek iránti fogékonyság kialakítása, gyermekjátékokon és népdalokon keresztül a népszokások, hagyományok megismerése, magyarságtudat erősítése, az iskola zenei múltjának megismertetése, az éneklés, zenehallgatás által zenei élmények átélése, amely a gyermekek érzelemvilágára és értelmi fejlődésére is pozitívan hat. Feladatunk intézményünk modern eszköztárának (IKT) kihasználása az énekórákon, kóruspróbákon. Az idei tanévben több jelentős évforduló kapcsán szervezzük a tematikát. Az októberi zenei témahéten a 135 éve született Bartók Béla és a 130 éve elhunyt Liszt Ferenc élete és művei köré építjük a programokat, majd a 2. félévben Kodály Zoltán halálának 60. évfordulójára készülünk. Fontosnak tartjuk hangsúlyozni művészeti múltunkat, a máig ható népzene-gyűjtői Hódmezővásárhelyi Liszt Ferenc Ének- Zenei Általános Iskola 2016/2017

38

és előadói tevékenységeket, illetve a jövőre irányuló zenepedagógiai munkák megismertetését a mai gyermekekkel, akik számára hidat teremt a tehetséges muzsikusok életműve elődeik és az őket követő nemzedékek között. A Picinyek kórusa továbbra is működik a 2. évfolyamos tanulók körében. A Kicsinyek kórusát a 3-5. osztályosok alkotják. Ezután a 6., 7., 8. osztályos lány tanulók a Gyermekkarhoz csatlakoznak, a fiúk pedig a Fiúkarhoz. Ezen felül kiscsoportos kamaraéneklésben is lehetőségünk van tehetséggondozásra: – a 7.b osztályközösségében szerveződött önálló kórusban: a Dolce-ban, – a kiemelten tehetséges kórusénekesekből álló 6. évfolyamos Kamarakórusban – és a népi énekes hagyományokat ápoló Kaláris énekegyüttesben. Elengedhetetlen feltétel a szoros együttműködés a Péczely Attila Alapfokú Művészetoktatási Intézménnyel, hisz a hangszerjáték-, néptánc oktatást itt vehetik igénybe tanulóink. Legjelentősebb tevékenységeink: - suliváró-program, – zenei világnap testvérosztályi keretben, – adventi kishangverseny óvodákban, – karácsonyi és tanévzáró hangverseny, – népdal- és bicínium éneklési verseny, – Éneklő Ifjúság hangversenyei, – díszközgyűléseken és városi rendezvényeken való részvétel, – év végi örömzene, – irodalmi színpad - kapcsolatépítés más iskolákkal. Rajz és vizuális kultúra A rajzszakkör iskolánkban magas színvonalú képzőművészeti foglalkozásként működik, szervesen kapcsolódva az iskolán kívüli versenyekhez, pályázatokhoz, tanulóink továbbtanulásához. Legjelentősebb tevékenységeink: - színvonalas kiállítások látogatása, múzeumi órák tartása (Őszi Tárlat, Diákok Őszi Tárlata), - A Tornyai kulturális negyed bemutatóinak lehetőség szerinti megtekintése - Fotó-szafari megvalósítása, - rajzpályázatokon, versenyeken való részvétel. VII. A 2016/2017 -OS TANÉV TERVEZETT ISKOLAI, VÁROSI, TERÜLETI, ORSZÁGOS VERSENYEI Aszfaltrajzverseny Diákok Őszi Tárlata - Németh László Gimnázium Eötvös Junior Kupa Bonifert Domokos matematika levelező verseny Bor Pál fizika verseny Varga Tamás országos matematika verseny József Attila Kupa Városi levelező matematika verseny Jonatán levelező verseny Bendegúz levelező verseny Angol szövegértési verseny Tiszta Szívvel rajzpályázatok Városi asztalitenisz bajnokság Városi, megyei, országos diákolimpiák Iskolai, városi, területi, megyei, országos szavalóverseny Hódmezővásárhelyi Liszt Ferenc Ének- Zenei Általános Iskola 2016/2017

39

MEGYEI ÉS

Kazinczyról elnevezett szépkiejtési iskolai, városi, megyei, országos verseny Wass Albert vers- és prózamondó verseny, rajzpályázat Zrínyi Ilona matematika online, megyei, országos verseny Simonyi Zsigmond helyesírási verseny Német nyelvű szavaló verseny Ifjúsági hangversenyek, színházlátogatások Angol nyelvű szépkiejtési verseny Infománia informatika verseny Bethlen idegen nyelvi verseny Hevesi György kémia verseny Mezei futóverseny diákolimpia Petőfi rajzpályázat Balladamondó verseny Népdaléneklési verseny Bicínium éneklési verseny Ismerd meg Franciaországot! Édes hazám, Magyarország- földrajzi hon- és népismereti verseny, rajzályázat Éneklő Ifjúság városi, megyei verseny Kalmár László matematika verseny Országos rövidpályás úszóolimpia Tankerületi matematika verseny Tankerületi helyesírási verseny A Föld napja városi rendezvényeihez kapcsolódó versenyek „Központban a matematika” matematika verseny Petőfi Sándor szavalóverseny és rajzályázat Imolya Sándor matematika verseny Kárpáti biológia, kémia emlékverseny Garzó Imre városi fizikaverseny Angol nyelvű fordítóverseny Vívó diákolimpia Halmay úszógála Bolyai Természettudományi Csapatverseny Aranyossy Iskola rajzpályázata Az aktuális feladatok, felkérések, programok az eseménynaptárban jelennek meg. A programok időpontját a tanév során folyamatosan pontosítjuk.


40

4. ZÁRSZÓ Maradandót úgy alkothatunk, ha megőrizzük értékeinket, ha merünk álmodni és van jövőképünk, és ha összefogunk, akkor nem marad el a siker. A folytatáshoz, a megújuláshoz azonban kell bölcsesség, hit, összefogás, és mindenek előtt magas színvonalú szakmai munka. Azt gondolom egy iskola sikeressége és eredményessége nagyban múlik a pedagógusok munkáján, az iskola tárgyi feltételein, felszereltségén, de diákjainak hozzáállásán, tanulásán, kreativitásán is, a család együttgondolkodó attitűdjén. Ez az egység eredményezi az alkotó légkört, az egyedi tanulási utakat, az értékmegőrzést, a fejlődést. A munkatervet az iskolavezetéssel történt egyeztetés után, a munkaközösségek közreműködésével készítettem el. A munkatervet a nevelőtestület, SZMK, DÖK, Intézményi Tanács véleményezte és elfogadásra javasolta. Hódmezővásárhely, 2016. szeptember 15.

Forrainé Kószó Györgyi igazgató


41

FÜGGELÉK: ESEMÉNYNAPTÁR

2016/2017 PROGRAM

FELADAT

TERVEZETT IDŐPONT

FELELŐSÖK/RÉSZTVEVŐK

AUGUSZTUS VEZETŐSÉGI ÉRTEKEZLET TANTESTÜLETI ALAKULÓ ÉRTEKEZLET, MUNKAKÖZÖSSÉGI ÉRTEKEZLETEK OSZTÁLYOZÓ VIZSGÁK

22. 22.

Vezetőség Tantestület, igazgató

24-25-26. folyamatos

Tóth Emőke Rostás Istvánné, Pintér Erika Vizsgabizottságok osztályfőnökök, szaktanárok

29. 29. és folyamatos

Magyar Andrea, Tóth Tibor munkaközösség vezetők

30.

Forrainé Kószó Györgyi

TANÉVNYITÓ KONFERENCIA

28.

SULIVÁRÓ DÉLELŐTT

31.

Forrainé Kószó Györgyi, Tóth Emőke, Rostás Istvánné, Pintér Erika, Vargáné Dezső Zsuzsanna, Póthné Nagy Tünde, Tóth Tibor, Pallagi Zsuzsánna Forrainé Kószó Györgyi Alsós munkaközösség, ének szakosok, osztályfőnökök

ALSÓ TAGOZAT SZÜLŐI ÉRTEKEZLETEI SZEPTEMBER TÉMAHÉT: sport, mozgás, közlekedés TANÉVNYITÓ ÜNNEPSÉG

1.

TANKÖNYVEK ÁTVÉTELE

1.

A TANTERMEK BERENDEZÉSE, ELŐKÉSZÍTÉSE A TANULÓK FOGADÁSÁRA. TANKÖNYVEK FOGADÁSA MUNKAKÖZÖSSÉGI MEGBESZÉLÉS TANÉVNYITÓ ÉRTEKEZLET

Feladatok megbeszélése A tanév rendjének megbeszélése.

A munkaközösségek újra szervezése A tanév feladatainak áttekintése, törvényi változások, aktualitások, balesetvédelmi oktatás.

Forrainé Kószó Györgyi DÖK Magyar Andrea, osztályfőnökök


42

EGYÉB

FELSŐS SZÜLŐI ÉRTEKEZLETEK

6.

osztályfőnökök

5-9. szeptember eleje

Tóth Tibor, Pallagi Zsuzsánna és szaktanárok tanítók, szaktanárok

CSALÁDI HÉTVÉGÉK: 3. a Mártély 2. a Mártély VEZETŐSÉGI ÉRTEKEZLET

3. 10. 12.

Póthné Nagy Tünde, Badó Emese Rostás Istvánné, Szilágyi Gáborné Forrainé Kószó Györgyi, Vezetőség

ISKOLAGYÜMÖLCS PROGRAM KAPCSOLATFELVÉTEL: EMLÉKPONT, TORNYAI KULTURÁLIS NEGYED DIÁKÖNKORMÁNYZAT SZERVEZŐDÉSE FELSŐ TAGOZATOS MUNKAKÖZÖSSÉG ÉRTEKEZLETE TANMENETEK ELŐKÉSZÍTÉSE, ELLENŐRZÉSE

folyamatos folyamatos

Tóth Emőke – ig. helyettes igazgató, igh. mk. vezetők

8. 6. 16.

Angyalné Oltyán Enikő munkaközösségvezetők igazgató, igazgató helyettesek munkaközösség vezetők

BONIFERT DOMOKOS LEVELEZŐ MATEMATIKA VERSENY BEINDÍTÁSA INTERNETES MATEMATIKA VERSENY BEINDÍTÁSA

szept. 2. hete

BENDEGÚZ ORSZÁGOS LEVELEZŐ VERSENY BEINDÍTÁSA KÖZÉPISKOLAI ELŐKÉSZÍTŐK BEINDÍTÁSA

szept. 2. hete 15.

3-8. évfolyam Molnár László Gáborné 3-8. évfolyam Molnár László Gáborné 3-8. évfolyam Zsarkó Judit, Rostás Istvánné 8. évfolyam, szaktanárok

szeptember

Kakuk Tünde és tanítók

ERDEI ISKOLA BEMENETI MÉRÉSEK

Mártély, Bodnár Bertalan Okt. Kp. Feladatsorok, feladatlapok összeállítása, egységes követelményrendszer felállítása.

DIÁKOK ŐSZI TÁRLATA

Évfolyamonként, tantárgyanként a tanmenetek összeállítása, fejlesztési tervek, napközis tervek.

szept. 2. hete

Pályázathirdetés, elkészíttetése.

ALSÓS MUNKAKÖZÖSSÉGI MEGBESZÉLÉS SZÍNHÁZ- ÉS HANGVERSENY LÁTOGATÁS SZERVEZÉSE NEVELŐTESTÜLETI ÉRTEKEZLET SZMK ÉRTEKEZLET A HANGSZEREK KIRÁLYNŐJE-ORGONABEMUTATÓ

pályamunkák

Igényfelmérés, műsorválasztás

folyamatos

Munkaterv elfogadása

12. 12. 12.

Szent István templom

munkaközösség tagjai alsó – felső tagozat – BFMK, Szegedi Nemzeti Színház igazgató, tantestület Forrainé Kószó Györgyi 6. és 8. évfolyam, Higi Emese, Pintér Erika, Tarr Angéla Forrainé Kószó Györgyi

INTÉZMÉNYI TANÁCS MEGBESZÉLÉSE AUTÓMENTES NAP ZENEI VILÁGNAP ELŐKÉSZÍTÉSE

Szereplők felkészítése, műsorok

22.

osztályfőnökök

szept. 3. hete

Berényiné Ale Krisztina munkaközösség vezető,


43

összeállítása

ének és rajz szakos kollégák

OKTÓBER TÉMAHÉT: A ZENE VEZETŐSÉGI ÉRTEKEZLET TANTESTÜLETI ÉRTEKEZLET

Feladatok, aktualitások megbeszélése

ALSÓS, FELSŐSMUNKAKÖZÖSSÉGI ÉRTEKEZLET ZENEI VILÁGNAP-témahét

Zenei világnap testvérosztályok között. A zenei világnap kiterjesztése egy hét időtartamra. Óvodai szereplések megszervezése. projekt

VÁNDORLÁS – évszakok nyomában DIÁKOK ŐSZI TÁRLATA PÁV KIADVÁNY ASZFALT-RAJZVERSENY ARANY JÁNOS TEHETSÉGGONDOZÓ PROGRAM MEGEMLÉKEZÉS OKTÓBER 6-RÓL OSZTÁLYKERETBEN VÁROSI ÜNNEPSÉG FOGADÓÓRA AZ 1956-OS MEGEMLÉKEZÉS ELŐKÉSZÍTÉSE – MŰSORSZERKESZTÉS, PRÓBÁK AZ 1956-OS MEGEMLÉKEZÉS és 8 ÓRÁS KOSÁR A TERMÉSZET KINCSEI PROJEKT ELŐKÉSZÍTÉSE A TERMÉSZET KINCSEI PROJEKT 4. ÉVFOLYAM BEMUTATÁSA FOGÁSZATI SZŰRÉS DRÁMAPEDAGÓGIAI ÓRÁK ÜTEMEZÉSE PAPÍRGYŰJTÉS

okt. 1. hete


okt. 1. hete

iskolavezetés

okt. 2. hete okt. 1. hete

munkaközösség tagjai igazgató, Berényiné Ale Krisztina, ének szakos kollégák

a hónap folyamán

alsó tagozatos mk. tagjai Kakuk Tünde Tóth Emőke igazgató helyettes tanítók, Kakuk Tünde Magyar Andrea ig. helyettes, osztályfőnökök

Igények felmérése

október eleje

Az érintett 7. és 8. évfolyamos tanulók felmérése

a hónap folyamán

Koszorúzáson való részvétel a 6. évfolyamosok képviselőivel. Szülők értesítése

6. 6.

osztályfőnökök, szaktanárok igazgató, igazgató helyettesek, Pintér Erika, Konczosné N. N. Gabriella tantestület Szabó Tamásné, Angyalné Oltyán Enikő és ének szakos kollégák 8. évfolyam műsora, testnevelők és tantestület Rostás Istvánné, alsós munkaközösség Vargáné Dezső Zsuzsanna, Pakuné Kősasvári Éva

4. folyamatos okt. 21. folyamatos

24.

Rostás Istvánné, osztályfőnökök Angyalné Oltyán Enikő

VÁROSI MEGEMLÉKEZÉS – KOSZORÚZÁS 8. ÉVFOLYAM

23.

Tóth Tibor, Pallagi Zsuzsánna

ŐSZI TÁRLAT MEGTEKINTÉSE ŐSZI HETEK RENDEZVÉNYSOROZATON VALÓ RÉSZVÉTEL DIFER MÉRÉS - JELENTÉS

folyamatos

Kakuk Tünde, tanítók igazgató, ig. helyettesek, tantestület

folyamatos

Magyar Andrea, Rostás Istvánné, Mucsiné Szabó Ágnes

évfolyamos tanulók mérése


44

KIRÁNDULÁSOK ELŐKÉSZÍTÉSE NOVEMBER TÉMAHÉT: IDEGENNYELV SZAKMAI NAP

folyamatos

VEZETŐSÉGI ÉRTEKEZLET ISKOLAI MESEMONDÓ VERSENY ELŐKÉSZÍTÉSE – MUNKAKÖZÖSSÉGI ÉRTEKEZLET

3.

osztályfőnökök

1.

ISKOLAI MESEMONDÓ VERSENY

igazodva a városi verseny időpontjához

TANULÓI PROFILOK – FELADATSOROK MEGÍRÁSA VÁROSI SZAVALÓVERSENY

8. évfolyam igazodva a városi verseny időpontjához

Forrainé Kószó Györgyi igazgató Forrainé Kószó Györgyi igazgató Rostás Istvánné, mk. tagjai

Forrainé Kószó Györgyi igazgató Rostás Istvánné, mk. tagjai Magyar szakos kollégák (zsűri)

november közepe

Tóth Emőke, Kenéz Éva, Zsarkó Judit magyar szakos kollégák, Kenéz Éva

ERASMUS PROJEKT FOGADÓÓRA NE VÁSÁROLJ SEMMIT NAP!

november eleje 15.

Erasmus team

PÁLYAVÁLASZTÁSI SZÜLŐI ÉRTEKEZLET

29.

IDEGEN NYELVŰ ÉNEKVERSENY NEGYEDÉVES SZÖVEGES ÉRTÉKELÉS

Egységes mondatbank alkalmazás az 1. és 2. évfolyamon

DIÁKKÖZGYŰLÉS

Huziánné Nagy Ildikó Rostás Istvánné A középiskolák pályaválasztási felelősei Forrainé Kószó Györgyi igazgató Tóth Emőke igazgató helyettes Nyelv szakosok, ének szakosok Magyar Andrea ig. helyettes, Rostás Istvánné mk. vezető, tanítók, szaktanárok Forrainé Kószó Györgyi, diákönkormányzat, tantestület igazgató, Berényiné Ale Krisztina mk. vezető

november vége november vége

A KARÁCSONYI ÜNNEPI HANGVERSENY ELŐKÉSZÍTÉSE

PÁLYAVÁLASZTÁSI SZÜLŐI ÉRTEKEZLET

Műsor, meghívó szerkesztése, egyeztetés a Szent István templom plébániájával.

hónap utolsó hete

egyeztetés alatt

igazgató, ig. helyettesek, 7. és 8. évfolyam osztályfőnökei

DECEMBER TÉMAHÉT: ADVENT, KARÁCSONY VEZETŐSÉGI ÉRTEKEZLET NEVELŐTESTÜLETI ÉRTEKEZLET ALSÓS ÉS FELSŐS MUNKAKÖZÖSSÉGI ÉRTEKEZLET

5.

igazgató Forrainé Kószó Györgyi munkaközösség tagjai


45

ÍGY TANULUNK MI! – BEMUTATÓ ÓRÁK AZ ELSŐ OSZTÁLYOKBAN MIKULÁS – ISKOLAI ÜNNEPSÉG

TOVÁBBTANULÁSI JELENTKEZÉSI LAPOK ELŐKÉSZÍTÉSE, JELENTKEZÉS A KÖZPONTI ÍRÁSBELI VIZSGÁKRA. JELENTKEZÉS AZ ARANYTOLL SZÉPÍRÓ VERSENYRE ÜNNEP OSZTÁLYKERETBEN, OSZTÁLY BULIK

Kodály Zoltán műveltségi vetélkedő VÁNDORLÁS – évszakok nyomában ARANYTOLL SZÉPÍRÓ VERSENY ÉNEK-TÁR PROJEKT KARÁCSONYI ÜNNEPI MŰSOR

ARANY JÁNOS TEHETSÉGGONDOZÓ PROGRAM – PÁLYÁZATOK BEADÁSA ADVENTI HANGVERSENY ÓVODÁSOKNAK MŰSOROK FELKÉRÉS ALAPJÁN – VÁROSI ADVENTI RENDEZVÉNYEK

osztályok megajándékozása, az őszi papírgyűjtés eredményhirdetése 6. és 8. évfolyam

Vargáné Dezső Zsuzsanna, Komárominé Fehér Lilián, Csikós Andrea, Pakuné Kősasvári Éva, Pintér Erika, Zagyi Orsolya Kinga igazgató, Angyalné Oltyán Enikő, Vargáné Dezső Zsuzsanna, Pintér Erika, tantestület

6.

9.

Tóth Emőke, Tóth Tibor, Pallagi Zsuzsánna

A városi verseny időpontja szerint. Testvér osztályok ajándékműsorai egymásnak városi forduló projekt A hangverseny technikai feltételeinek megteremtése, próbarend összeállítása, a tanulók részvételének biztosítása, a hangverseny lebonyolítása. Az érintett 8. évfolyamos tanulók.

tanítók, Rostás Istvánné osztályfőnökök

a hónap folyamán Kiírás szerint 21.

alsó tagozatos mk. tagjai 2 – 4. évfolyam tanítói Tantestület

a hónap 3. hete folyamatos

Forrainé Kószó Györgyi Tóth Emőke ének szakosok, tanítók Berényiné Ale Krisztina, ének szakosok,

JANUÁR TÉMAHÉT: A magyar kultúra hete VEZETŐSÉGI ÉRTEKEZLET KIRÁNDULÁSOK ELŐKÉSZÍTÉSE SZÍNHÁZLÁTOGATÁS KÖZPONTI ÍRÁSBELI VIZSGÁK OSZTÁLYOZÓ ÉRTEKEZLET MAGYAR KULTÚRA NAPJA – ÜNNEPI MŰSOR „EGYÜTT SZAVAL A NEMZET”

9.

Forrainé Kószó Györgyi, vezetőség osztályfőnökök Vargáné Dezső Zsuzsanna

23. 23.

FÉLÉVI BIZONYÍTVÁNYOK KIOSZTÁSA ALSÓS ÉS FELSŐS MUNKAKÖZÖSSÉGI MEGBESZÉLÉS

27.

Vezetőség, Tantestület Forrainé Kószó Györgyi igazgató, Angyalné Oltyán Enikő, Szabó Tamásné, Berényiné Ale Krisztina, Zagyi Orsolya Pintér Erika Osztályfőnökök alsós munkaközösség


46

óvodák

KÁRPÁTI LÁSZLÓ BIOLÓGIA-KÉMIA EMLÉKVERSENY KÖZPONTI FELVÉTELIK

Szülők, tanulók értesítése, a tanulók részvételének biztosítása.

Huziánné Nagy Ildikó Magyar Andrea ig. helyettes, osztályfőnökök

hónap közepe

KISTÉRSÉGI NÉMET NYELVŰ SZAVALÓVERSENY A TERMÉSZET KINCSEI – JÉGBE ZÁRT VILÁG -PROJEKT 3. ÉVFOLYAM FÉLÉVI ÉRTEKEZLET

30.

SZMK, INTÉZMÉNYI TANÁCS ÉRTEKEZLET

30.

Zsarkó Judit Higi Emese, Miklósné Pap Szilvia, Török Dezsőné, Komárominé Fehér Lilian FORRAINÉ KÓSZÓ GYÖRGYI IGAZGATÓ, TANTESTÜLET Forrainé Kószó Györgyi igazgató Résztvevők - jelenléti ív szerint

FEBRUÁR TÉMAHÉT: FARSANG SZMK ÉRTEKEZLET REÁL-, HUMÁN-, MŰVÉSZETI MUNKAKÖZÖSSÉGI ÉRTEKEZLET SZÜLŐI ÉRTEKEZLET VÁNDORLÁS – évszakok nyomában NYELVVÁLASZTÓ SZÜLŐI ÉRTEKEZLET A 3. ÉVFOLYAM KAZINCZYRÓL ELNEVEZETT SZÉP KIEJTÉSI VERSENY ISKOLAI FORDULÓJA FARSANG ELŐKÉSZÍTÉSE – MUNKAKÖZÖSSÉGI MEGBESZÉLÉS FARSANGI ELŐKÉSZÜLETEK ISKOLAI FARSANG

FARSANGI VACSORAEST

Résztvevők - jelenléti ív szerint Munkaközösség-vezetők

projekt A szülői közösség meghívása

Osztályfőnökök alsó tagozatos mk. tagjai igazgató, ig. helyettesek, idegen nyelv szakosok, Higi Emese, Miklósné Pap Szilvia Humán munkaközösség

a hónap folyamán

alsós, felsős munkaközösség tagjai folyamatos

alsós munkaközösség tagjai Tantestület

A rendezvény megszervezése, műsorszerkesztés, alsó és felső tagozat elképzeléseinek összehangolása, dekoráció készítése, SZMK mozgósítása.

25.

vezetőség, tantestület, SZMK

JÁTSSZUNK EGYÜTT! – NYÍLT NAP ÓVODÁSOKNAK

Forrainé Kószó Györgyi Rostás Istvánné, mk. tagjai Miklósné Papp Szilvia, Higi Emese, Pintér Erika

ZRÍNYI ILONA MATEMATIKA VERSENY - MEGYEI FOR-

Molnár László Gáborné, tanítók


47

SZMK

DULÓ BICÍNIUM ÉNEKLÉSI VERSENY – MEGYEI FORDULÓ JÓ TANULÓ – JÓ SPORTOLÓ KITÜNTETÉSEK ADOMÁNYOZÁSA KERTVÁROSI KATOLIKUS ÁLT. ISK. ANGOL FELADATMEGOLDÓ VERSENYE TANULÓI ADATLAPOK, JELENTKEZÉSI ADATLAPOK LEADÁSA

Berényiné Ale Krisztina, Zagyi Orsolya igazgató, testnevelők Kenéz Éva Pallagi Zsuzsanna igazgató, Magyar Andrea, Tóth Emőke Tóth Tibor, Pallagi Zsuzsánna

Adatlapok kitöltése, szülőkkel való aláíratása, határidőre való elküldése

MÁRCIUS TÉMAHÉT: „Így tanulunk és éneklünk mi” ÉNEKELJÜNK EGYÜTT! ÉNEKVERSENY ÓVODÁSOKNAK ZENEI MEGHALLGATÁSOK

Forrainé Kószó Györgyi ének szakosok, tanítók Forrainé Kószó Györgyi ének szakosok, tanítók tantestület

FOGADÓÓRA Pénz7 VÁROSI FARSANG VEZETŐSÉGI ÉRTEKEZLET

6-10. 6.

MEGEMLÉKEZÉS AZ 1848-AS FORRADALOM ÉS SZABADSÁGHARCRÓL ÜNNEPI MEGEMLÉKEZÉS A PETŐFI SZOBORNÁL ÉS A KOSSUTH TÉREN TAVASZI ANGOL AKADÁLYVERSENY TOVÁBBTANULÁS – TANULÓI MÓDOSÍTÓ ADATLAPOK TOVÁBBÍTÁSA

műsorszerkesztés, betanítás az 5. évfolyamon, az ünnepség lebonyolítása iskolai szinten. 7. évfolyam

Forrainé Kószó Györgyi vezetőségi tagok Angyalné Oltyán Enikő, Kenéz Éva, Berényiné Ale Krisztina

11.

15.

igazgató, Berényiné Ale Krisztina, Zagyi Orsolya Kinga, Szabó Tamásné, Huziánné Nagy Ildikó Magyar Andrea ig. helyettes, nyelv szakosok Tóth Emőke Pallagi Zsuzsánna Tóth Tibor magyar szakosok Borbás Marianna Pallagi Zsuzsánna Tóth Tibor

VÁROSI BALLADAMONDÓ VERSENY MEZEI FUTÓVERSENY VÁROSI FORDULÓ

ISKOLAI NÉPDALÉNEKLÉSI VERSENY TANTESTÜLETI ÉRTEKEZLET ALSÓS ÉS FELSŐS MUNKAKÖZÖSSÉGI ÉRTEKEZLET ANGOL SZÉPKIEJTÉSI VERSENY

Ének szakosok iskolavezetés tantestület


48

VÁROSI SZÉPKIEJTÉSI VERSENY ISKOLAI VERSMONDÓ VERSENY

Rostás Istvánné Alsó tagozat osztályfőnökei Szabó Tamásné

„ISMERD MEG FRANCIAORSZÁGOT!”MŰVELTSÉGI VETÉLKEDŐ MEGYEI KÉMIA VERSENY VÁROSI NÉPDALÉNEKLÉSI VERSENY VÁROSI VERSMONDÓ VERSENY ELŐKÉSZÍTÉSE VÁROSI VERSMONDÓ VERSENY KOMPETENCIAMÉRÉSEK ELEMZÉSE

Tóth Emőke Ének szakosok alsó tagozatos munkaközösség alsó tagozatos munkaközösség Magyar Andrea, Tóth Emőke igazgató helyettes

folyamatos folyamatos

ÁPRILIS TÉMAHÉT: Digitális és Fenntarthatósági témahetek – Fotószafari VEZETŐSÉGI ÉRTEKEZLET FOGADÓÓRA Digitális témahét VÁROSI TÖRTÉNELEM VERSENY

3. 4. 3-7.

Forrainé Kószó Györgyi nevelőtestület Konczosné Nagy Némedi Gabriella, Angyalné Oltyán Enikő

ÉNEKLŐ IFJÚSÁG VÁROSI FŐPRÓBA Kistérségi versmondó verseny megrendezése ALSÓ TAGOZATOS TANULÓK HELYESÍRÁSI VERSENYE KALMÁR LÁSZLÓ ORSZÁGOS MATEMATIKA VERSENY – TERÜLETI NEVEZÉSEK VÁROSI VERSENYEKRE – ALSÓ TAGOZAT ANGOL FORDÍTÓ VERSENY ÉNEKLŐ IFJÚSÁG-HÓDMEZŐVÁSÁRHELY KÓRUSAINAK HANGVERSENYE VÁROSI MATEMATIKA VERSENY 2.-4. ÉVF. ÉNEKLŐ IFJÚSÁG-CSONGRÁD MEGYE ÉNEK TAGOZATOS ISKOLÁINAK HANGVERSENYE

a megyei kiíráshoz igazodva

alsó tagozatos mk. tanítók Molnár László Gáborné folyamatos

Rostás Istvánné Zagyi Orsolya Kinga, Berényiné Ale Krisztina Tantestület

Kiírás szerint

Zagyi Orsolya Kinga, Berényiné Ale Krisztina, Higi Emese, Pintér Erika, Forrainé Kószó Györgyi igazgató, Konczosné Nagynémedi Gabriella, Angyalné Oltyán Enikő Forrainé Kószó Györgyi igazgató Tóth Emőke, Magyar Andrea igazgatóhelyettesek

HOLOKAUSZT EMLÉKNAP ELSŐSÖK BEIRATKOZÁSA

Kiírás szerint

ATLÉTIKA EGYÉNI PÁLYABAJNOKSÁG ZÁRÓHANGVERSENY MEGBESZÉLÉSE, ELŐKÉSZÍTÉSE

Egyeztetés a BFMK vezetőjével, műsor- és meghívó szerkesztés, forgatókönyv elkészítése.

igazgató, ig. helyettesek, humán és művészeti munkaközösség


49

AZ ISMERETSZERZŐ KIRÁNDULÁSOK ELŐKÉSZÍTÉSE

FÖLD NAPJA KÖZPONTBAN A MATEMATIKA – VÁROSI MATEMATIKA VERSENY TAVASZI PAPÍRGYŰJTÉS ISKOLAI KOMPETENCIAMÉRÉS PETŐFI SÁNDOR MEGYEI SZAVALÓVERSENY IMOLYA SÁNDOR MATEMATIKA VERSENY

Helyszínek, részt vevők pontosítása, adatgyűjtés. Szülői nyilatkozatok összegyűjtése városi rendezvényen való részvétel megszervezése Tanulók felkészítése, versenyeztetése. A gyűjtés megszervezése, lebonyolítása 4., 6. és 8. évfolyam

április 2. hete

igazgató, ig. helyettesek, mk.vezetők, SZMK, osztályfőnökök

22.

Kakuk Tünde Tóth Emőke, matematika szakosok Angyalné Oltyán Enikő igazgató, ig. helyettesek, osztályfőnökök

Kiírás szerint Tanulók felkészítése, versenyeztetése.

Tóth Emőke ig. helyettes, matematika szakos kollégák

MADARAK ÉS FÁK NAPJA – VÁROSI VERSENY ALSÓS ÉS FELSŐS MUNKAKÖZÖSSÉGI ÉRTEKEZLET

munkaközösség tagjai

MÁJUS TÉMAHÉT: MŰVÉSZETEK VEZETŐSÉGI ÉRTEKEZLET

2.

NYÍLT ÓRA, ANYÁK NAPI ÜNNEPSÉG, SZÜLŐI ÉRTEKEZLET


Műsorszerkesztés, betanítás, szülők meghívása, ünnepség lebonyolítása osztálykeretben

Rostás Istvánné mk. vezető, tanítók, ének szakosok

SZÜLŐI ÉRTEKEZLETEK VÁNDORLÁS – évszakok nyomában MEGYEI MADARAK ÉS FÁK NAPJA VERSENY NETFITT MÉRÉS GYERMEKNAP ELŐKÉSZÍTÉSE NÉMET ÉS ANGOL NYELV OSZTÁLYOZÓ VIZSGÁK

ORSZÁGOS KOMPETENCIAMÉRÉS Nyelvi mérés

projekt

igazgató, Tóth Emőke, ig. helyettes, osztályfőnökök alsó tagozatos mk. tagjai Rostás Istvánné testnevelők, osztályfőnökök

a hónap folyamán Kiírás szerint

Időpont, beosztás elkészítése, kíséret megszervezése Vizsgarend, és vizsgabizottságok összeállítása, vizsgák lebonyolítása. A mérés zavartalan lebonyolításának biztosítása.

folyamatos május vége, június eleje 24.

igazgató, Magyar Andrea ig. helyettes, nyelv szakosok, osztályfőnökök igazgató, ig. helyettesek, 4.,6. és 8. évfolyamos tanulók, osztályfőnökök és szaktanárok igazgató, ig. helyettesek, 6. és 8. évfolyamos tanulók, osztályfőnökök és szaktanárok

17.

JÚNIUS TÉMAHÉT: EGÉSZSÉG ÉS SPORT


50

SZMK

VEZETŐSÉI ÉRTEKEZLET


TANÉVZÁRÓ HANGVERSENY

1-2.

NEMZETI ÖSSZETARTOZÁS NAPJA – ISKOLAI ÉS VÁROSI MEGEMLÉKEZÉS

A műsor összeállítása és betanítása 7. évfolyamon

KÖRNYEZETVÉDELMI VILÁGNAP

Városi programokhoz való kapcsolódás megszervezése. Műsorszerkesztés, betanítás. Jelenlegi és egykori kollégák meghívása, ünnepség lebonyolítása.

PEDAGÓGUSNAPI ÜNNEPSÉG – 1. ÉVFOLYAM

ISMERETSZERZŐ KIRÁNDULÁSOK EGÉSZSÉGNAP - GYERMEKNAP BALLAGÁS

OSZTÁLYOZÓ ÉRTEKEZLET

ÉVZÁRÓ DOKUMENTUMOK ELKÉSZÍTÉSE TANÉVZÁRÓ HÍD PROGRAM TANÉVZÁRÓ ÉRTEKEZLET

Műsor összeállítása, próbák megszervezése, ünnepség lebonyolítása hagyományaink szerint. Év végi értékelések elkészítése, év végi jutalmazások előkészítése, Liszt plakett bizottság felállítása, felterjesztések elkészítése és véleményezése. Bizonyítványok, törzslapok kitöltése A bizonyítványok kiosztása, jutalmazás Az illetékes járási hivatal és a KLIK értesítése az érintett tanulókról A tanév lezárása, értékelése, év végi beszámolók, az új tanév előkészítése

4.

Berényiné Ale Krisztina Szabó Tamásné,Konczosné Nagy Némedi Gabriella Kakuk Tünde mk. vezető, Huziánné Nagy Ildikó Vargáné Dezső Zsuzsanna, Csikós Andrea, Komárominé Fehér Lilian, Pakuné Kösasvári Éva, Pintér Erika, Zagyi Orsolya Kinga

9. 12. egyeztetés alatt

Osztályfőnökök, SZMK Angyalné Oltyán Enikő, DÖK, SZMK 4-7-8. évfolyam, osztályfőnökök, DÖK, SZMK

16.

igazgató, tantestület

folyamatos

osztályfőnökök

22.

igazgató, tantestület, DÖK igazgató, Tóth Emőke

23.

igazgató, tantestület


51

MELLÉKLET

INTÉZKEDÉSI TERV Középtávú célok: Célok Feladatok Tevékenységek Nevelőtestületi egy- Problémamegoldás, alkotói Szakmai műhelyek ség erősítése légkör, a megfelelő munkahelyi klíma feltételeinek biztosítása.

Határidő 2017.

A döntés-előkészítő A döntési mechanizmu- Ötletbörze folyamatok haté- sokban az érintettek bevokonyságának növe- nása, a felelősségi körök lése

2017.

Teljes körű intézményi kommunikáció megvalósítása Innovatív, önmagát fejleszteni képes pedagógusi attitüd alakítása

2017.

Információáramlás fejlesz- Intézményi PR tése.

Felelős Sikerkritériumok Szakmai munkakö- Kölcsönös bizalom, önfejzösségek lesztés, stratégiai gondolkodás, a kollegák teljesítménye nő. Klímateszt eredménye Intézményvezetés Intézményi folyamatokba beépül, érvényesül a kollegák innovatív törekvése.

Mérés-értékelési szer fejlesztése

rend- Belső képzések, nevelőtes- 2017. tületi folyamatba ágyazott képzések IKT integrálása az oktatás folyamatába Életpálya, mint modell beépülése

Intézményvezetés pedagógusok

Kommunikációs terv

Intézményvezetés pedagógusok

Személyes portfóliók kialakítása, száma

Felelős

Sikerkritériumok Tanulói teljesítmények

Hosszú távú céljaink: Célok Feladatok Tevékenységek Az intézmény sajá- A közös értékrend meg- Esetmegbeszélések

Határidő 2018.


52

tos profiljának, oktatási színvonalának megtartása és továbbfejlesztése.

Tanulószervezetté válás folyamatának elősegítése

A közoktatási feladatok ellátása, a hatályos törvények és jogszabályok alapján történő pedagógiai tevékenység megvalósítása.

erősítése. A szervezet teljesítményének, hatékonyságának növelése; illetve a szervezet tagjai személyes fejlődésének támogatása. A tanulás a legszélesebb módon történő értelmezése. A vezetés elkötelezett a tanulás mellett A tanulás folyamatos A feladatok végrehajtásakor és utána elemzés, tanúságok megfogalmazása A működés törvényessége, jogszabályoknak való megfelelés: Intézményi szabályozó dokumentumok megléte, megfelelősége, jogszerűsége Tanügyi nyomtatványok, nyilvántartások megléte, megfelelősége, jogszerűsége Az intézményben nyilvántartott és kezelt személyes és különleges adatok Adatvédelem teljesülése Tankötelezettség teljesí-

Szakmai műhelymunka

megtartása illetve növelése. Lemorzsolódás minimalizálása. Partneri elégedettség

Rendszergondolkodás 2019. Közös jövőkép Csoportos tanulás Belső meggyőződések, gondolati minták Önfejlesztés képessége, személyes irányítás

Intézményi dokumentumok átdolgozása Szervezeti kultúra értékelése Intézményvezetés pedagógusok

Dokumentumok felülvizsgá- folyamatos lata


53

Intézményi dokumentációs rend kialakítása

tése, tanulói jogviszony Beiskolázás és továbbhaladás Belső ellenőrzési rendszer működése 2018.


Szervezeti klíma

54


55

2017 MUNKATERV

Recommend Documents