Egri Arany János Általános Iskola, Szakiskola és Kollégium 2016/2017. évi
MUNKATERV
Készítette: Dr.Naár Zoltánné igazgató
1
Jogszabályi hivatkozás: a nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény (továbbiakban: Nkt.) a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról szóló 20/2012. (VIII.31.) EMMI rendelet (továbbiakban: R.) a 2016/2017. tanév rendjéről szóló 12/2016. (VI.27.) EMMI rendelet (továbbiakban: EMMI r.) 326/2013. (VIII. 30.) Korm. rendelet a pedagógusok előmeneteli rendszeréről és a közalkalmazottak jogállásáról szóló 1992. évi XXXIII. törvény köznevelési intézményekben történő végrehajtásáról 32/2012. (X. 8.) EMMI rendelet a Sajátos nevelési igényű gyermekek óvodai nevelésének irányelve és a Sajátos nevelési igényű tanulók iskolai oktatásának irányelve kiadásáról Iskolavezetés tagjai: Dr.Naár Zoltánné
Igazgató
Jakab Sándorné
Igazgató helyettes
Molnár Ferencné
Kollégiumvezető, Közalkalmazotti tanács vezetője
Vonáné Szabó Tünde
Gazdálkodásért felelős ügyintéző
Kocsis Ágnes
Osztályfőnöki munkaközösség vezető, Belső önértékelési csoportvezető
Csetkovicsné Szabó Katalin
Alsós munkaközösség vezető
Zay Noémi
DÖK vezető
Árvainé Jakab Katalin
Tanulás-, játék- és szabadidő szervező munkaközösség vezető
Munkarend: Első tanítási nap:
2016. szeptember 1.
Első félév vége
2017. január 20.
Utolsó tanítási nap:
2017. június 15.
Végzős szakképző évfolyamon
2017. június 2. 2
I. Az iskolai, kollégiumi tanév helyi rendjének meghatározása
-
az iskolai tanítás nélküli munkanapok időpontja, felhasználása (EMMI r. 5.§)
Tanítás nélküli munkanapok: Nevelési értekezlet
2016. november 16. Hejőkeresztúr – Komplex Instrukciós Program – hospitálás 2 óra 2017. március 6. Interaktív tábla használata a nevelésben, szabadidő hasznos eltöltése – Szász Andrásné
Karácsony
2016. december 21.
1 nap tavaszi kirándulás
2017. május 25.
1 nap tavaszi kirándulás
2017. június 5.
-
kollégiumi foglalkozás nélküli munkanapok időpontja, témája
Megegyezik az iskolai tanítás nélküli munkanapok időpontjával és témájával
-
tanítási szünetek időtartama (EMMI r. 6.§)
Őszi szünet:
2016. november 2 – november 4.
Téli szünet:
2016. december 22 – 2017.január 2.
Tavaszi szünet:
2017. április 13 április 18.
Munkanap ünnepnap áthelyezés miatt: október 15. (szombat) október 31. helyett
-
nemzeti ünnepek, egyéb emléknapok, megemlékezések időpontjai
Aradi vértanúk: 2016. október 6. Felelős: osztályfőnökök, DÖK vezető 3
Köztársaság kikiáltásának ünnepe 2016. október 22. Felelős: 7. 8. osztály, Kocsis Ágnes, Mayer Árpád Karácsony 2016. december 21. Felelős: DÖK Farsang 2017. február23-24. Felelős: DÖK Arany János napok 2017 március Felelős: DÖK Március 15. Nemzeti Ünnep 2017. március 14. Felelős: 5. és 6. osztály Borosné Tóth Erika, Árvainé Jakab Katalin Kommunista diktatúrák áldozatainak emlék napja február 25. Felelős: Szakiskolai osztályfőnökök Holokauszt áldozatainak emlékére április 16. Felelős: osztályfőnök, szakoktatók Nemzeti Összetartozás Napja 2017. június 3. Felelős: osztályfőnökök, Bakóné Somogyi Nóra Ballagás és tanévzáró ünnepély 2017. június 16. Felelős: 7-8. osztály, 9/E,9-10. osztály, alsó tagozat.
-
az iskolai, kollégiumi élethez kapcsolódó ünnepek időpontjai
2016. szept. 1. Kollégiumi tanévnyitó 2016. dec. 5.
Mikulásvárás
2016. dec. 21. Karácsonyi ünnepség 2017. febr. 23.. Farsang 2017. ápr. 11. Húsvéti hagyományok 2017. máj. 25. Gyereknap
4
A tanulók számára szervezett egyéb programok, rendezvények 2016. szept. 7. DÖK gyűlés tisztségviselők megválasztása 2016. okt.
Ki mit tud? – Tehetség kutató vetélkedő
2016. nov.
Színes világ – földrajzi érdekességek
2016. nov. 10. Márton napi vetélkedő 2016. nov. 17. Házi vers- és prózamondó verseny 2016. nov. 24. Logikai vetélkedő 2016. dec. 12 -16. Ajándékkészítés karácsonyra 2017. jan. 5.
Keresztrejtvényfejtő verseny
2017. jan. 23.
Továbbtanulási tájékoztató
2017. jan. 23.
Kultúra napi vetélkedő
2017. márc. 22. A Víz világnapja- vetélkedő 2017. ápr. 11. Irodalmi vetélkedő a Költészet napja alkalmából 2017. ápr. 19.
Játékos természettudományi totó
2017. ápr. 20. A Föld napja- vetélkedő 2017. ápr. 25-28.
Ajándékkészítés Anyák napjára (általános iskolásoknak)
2017. máj. 10. Kirándulás a természetbe a Madarak és fák napja alkalmából
A házi vetélkedők díjazása az Együtt Egymásért Alapítvány által biztosított.
-
előre tervezhető nevelőtestületi értekezletek időpontja, témája
Munkaközösségi értekezletek: - az alsós munkaközösség 2016. 09.01.: a munkaközösség éves munkatervének elfogadása és 2017.01.25.: félévi értékelés - napközis munkaközösség 2016. 09.01. : a munkaközösség éves munkatervének elfogadása és 2017.01.25. félévi értékelés - osztályfőnöki munkaközösség 2016.09.01.. a munkaközösség éves munkatervének elfogadása és 2016.01.25. félévi értékelés, 2017.06.20. év végi értékelés Tantestületi értekezlet: 2017. szeptember 13.: munkaterv elfogadása 5
Félévi nevelőtestületi értékelő értekezlet 2017. február 1. félévi beszámolók ismertetése Tanév végi nevelőtestületi értekezlet
2017. június 27. tanév értékelése, beszámolók
elfogadása Félévi osztályozó értekezlet
2017.január 20.: tanulók értékelése, félévi zárása
Tanév végi osztályozó értekezlet
2017. június 12.: tanulók értékelése, félévi zárása
Végzős szakiskolás tanulók osztályozó értekezlete 2017. .június 2. Vezetőségi értekezletek:
igazgató + igazgatóhelyettes + munkaközösség vezetők +
kollégiumvezető + Közalkalmazotti tanács vezetője + szakszervezet vezetője + IMIP vezetője + DÖK patronáló (Minden hónap első hétfője) Nevelőtestületi értekezlet minden hónapban, témája az éppen aktuális problémák és feladatok megbeszélése.
-
előre tervezhető szülői értekezletek, fogadóórák időpontjai
Év eleji
2016. szeptember 01. 16 óra 2016. szeptember 09. 16 óra
Pályaválasztási
2017. november 23.
16 óra
Félévi 8.o.
2017. január 11.
16 óra
Félévi
2017. január 27..
16 óra
Fogadó órák:
2016. november 11.
16 óra
2016. december 09.
16 óra
2017. február 10.
16 óra
2017. március 16.
16 óra
6
Kollégiumi értekezletek, fogadóórák
2016. szept. 1.
Szülői értekezlet a 9. évfolyamos tanulók szüleinek
2016. szeptember 09. Fogadóóra az iskolai szülői értekezlet napján 2016. jan. 22.
Az első félév munkájának értékelése
2016. febr.10.
Fogadóóra az iskolai szülői értekezlet napján
2016. jún. 27.
A második félév munkájának értékelése
-
iskolai, kollégiumi nyílt nap tervezett időpontja(i)
Iskolai nyílt napok: 2016. december 09. Általános iskola,szakiskola, kollégium 2017. március 18. Leendő első osztályosoknak Kollégiumi nyílt napok: 2016. okt. 19. 2017. jún. 06.
-
tanulók fizikai állapotát felmérő vizsgálat időpontja
A köznevelési törvény 80.§ (1.) bekezdésében foglaltak alapján, gondoskodunk a tanulók fizikai állapotának és edzettségének vizsgálatáról, melynek időpontja: NETFIT vizsgálat
-
2017. január 9 – április 30.
vizsgák rendje
Osztályozó vizsgák: 2017. január minden évfolyamnak a félév lezárta előtti 10 tanítási napon belül január 17-18. június 8-9.
Javítóvizsga:
2017. augusztus 23 – 24. 7
A vizsgák rendje (EMMI r. 7.§) Írásbeli vizsga a szakképzésben
2017. június 14. 8.00-tól
gyakorlati vizsgatevékenység :
2017. június 15-30. (június 21.)
A vizsgák szervezéséért Jakab Sándorné igazgató helyettes a felelős.
-
a fakultatív hit- és vallásoktatás idejének és helyének meghatározása
1. osztály szerda 2. óra , 2. osztály szerda 1. óra 3. osztály csütörtök 4. óra 4. osztály kedd 4. óra 5. osztály csütörtök 5. óra 6. osztály kedd óra 7. osztály hétfő 4. óra 8. osztály kedd 1. óra A hit-és vallásoktatás helye: az iskola könyvtára.
-
egyéb, a nevelőtestület által szükségesnek ítélt kérdés Iskolánkban felnőttképzést a 2016/2017-es tanévben nem szándékozunk indítani.
A sajátos nevelési igényű tanulók fejlesztése A sajátos nevelési igényű tanulókat kötelező fejleszteni: 1-6. évfolyamon heti 3 órában 7-10. évfolyamon heti 4 órában. Csoportos fejlesztő órák száma: 3-4 óra/hét évfolyamtól függően. 8
Minden sajátos nevelési igényű tanulóról, akit fejlesztünk egyéni fejlesztési tervet és egyéni fejlődési naplót vezetünk.
A külív elkészítéséért az osztályfőnök a felelős, a belív
tartalmáért az egyéni fejlesztési terv elkészítéséért pedig az a gyógypedagógus,fejlesztő pedagógus, aki ezt a feladatot látja el. Megbízási szerződéssel oldjuk meg azon tanulók fejlesztését, akiknek az ellátása nem megoldott iskolán belül, utazó gyógypedagógiai szakszolgálat igénybevételével. Fontos feladat a kiegyensúlyozott harmonikus oktató-nevelő munka megszervezése, nevelési tényezők erősítése. Arra törekszünk, hogy minden tanuló képességeihez mért feladatokat kapjon. Az iskolai szokásrend kialakítása és megtartása kötelező. Az osztályfőnöki órákon folyamatosan téma, és ennek megfelelően folyamatosan értékeljük a tanulókat. Az értékelések során teret engedünk az önértékelésnek. Felelős: minden pedagógus II. A nevelő – oktatómunkához kapcsolódó tevékenységek
1.
Nevelési értekezletek – témái, előadók
2016. november 16. Téma:Hejőkeresztúr– hospitálás – Dr.Habil.Nagy Emese Ph.D. 2017. március 4. Téma: március 6. Interaktív tábla használata a nevelésben, szabadidő hasznos eltöltése – Szász Andrásné
2.
Továbbképzések
Az intézmény 2016/2017-os tanévre elfogadott (2016. március 13.) továbbképzési programjának megfelelően történnek a továbbképzések. Molnár Ferenc Gáborné Fejlesztő pedagógia továbbképzési szakon tanul önerőből. Az Eszterházy Károly Egyetem szervezésében tanítók részismereti műveltségterületi képzésére meghirdetett képzésére Zay Noémi ( matematika) jelentkezett. 9
3. A szakmai munkaközösségek munkájának tervezése (Nkt. 71.§ (1) bekezdése) Intézményünkben három munkaközösség működik. A szakmai munkaközösségek részt vesznek az intézmény szakmai munkájának tervezésében. A munkaközösségeket munkaközösség-vezetők irányítják. A munkaközösségek elkészítették munkaterveiket, melyeket munkaközösségi értekezleten fogadtak el. -
Alsós munkaközösség
-
Osztályfőnöki munkaközösség
-
Tanulás- játék és szabadiőszervező munkaközösség.
A munkaközösségek munkatervei az intézmény munkatervének mellékleteit képezik. Az alsós munkaközösség feladatai, céljai a 2016-17-es tanévben -
Az
alsós
munkaközösség
tanítóinak
legfontosabb
feladata
a
tanulók
alapkészségeinek, valamint kreatív, önálló gondolkodásának fejlesztése. -
Törekednek arra, hogy minden tanuló teljesítse a tantervi követelményeket. Nagy hangsúlyt
fektetnek
a
kompetenciaterületek
fejlesztésére,
a
törzsanyag
elsajátíttatására. -
Az iskolába lépő kisgyermekben óvják és továbbfejlesztik a már meglévő ismereteket, a tanulás iránti érdeklődést, nyitottságot. Az alapvető képességeket és alapkészségeket
fejlesztik.
Ismerteket,
segítséget
nyújtanak
a
probléma
megoldáshoz, megalapozzák a tanulási szokásokat. Gazdagítják a gyermekek érzelemvilágát, felelősségtudatát, kitartását. -
Mivel tanulók nagy része rossz szociokulturális háttérrel rendelkezik minden tanító fő feladata továbbá az agresszió megelőzése, kezelése.
-
A tanulók eltérő ütemű fejlődéséből, fejlesztési szükségleteiből fakadó egyéni hátrányok csökkentése, továbbá az alapkészségek sikeres megalapozása és kibontakoztatása érdekében a feladatokat differenciált formában oldatják meg a gyerekekkel. A tanulóink felzárkóztatására nagy szükség van. A különböző
10
továbbképzéseken megismert tanulást segítő módszereket gyakran alkalmazzák. Sok esetben nagy segítség lenne, ha pedagógiai asszisztens is segíthetné munkájukat. -
Az óvoda-iskola kapcsolatának erősítése érdekében nagy hangsúlyt fektetnek az együttműködésre. Az eddig kialakult kapcsolatot továbbra is fenn tartják, idén is szerveznek bemutató órát, nyílt napot az óvodások, illetve szüleik számára.
-
Ápolják az iskola hagyományait, megtartják szokásos ünnepeiket, rendezvényeiket.
-
Az óvoda-iskola átmenet mellett odafigyelnek az alsó-felső átmenet megsegítésére is.
A negyedikes osztályfőnök meghívja a leendő felsős osztályfőnököt
óralátogatásra. -
A szülőkkel való kapcsolattartást továbbra is kiemelten kezelik. Szülői értekezleteken, fogadó órákon, nyílt napokon folyamatos a kapcsolattartás. Eredményesebb munkavégzésünk érdekében igyekeznek megnyerni a szülő bizalmát. Rendszeresen tájékoztatják őket szülői értekezleteken, fogadó órákon, a tájékoztató füzetek útján gyermekük munkavégzéséről, tanulmányi munkájáról, magaviseletéről. Kiemelt feladatának tartja minden tanító a családlátogatás, a gyermekotthoni környezetének megismerését. A következő tanévben is szeretettel hívják, várják a szülőket nyílt tanítási napjaikra, ünnepélyeikre.
-
Elvégezik a DIFER mérést az első osztályosaink körében, illetve a belső gondozói rendszer keretén belül megtörténik minden tanuló év eleji, félévi, illetve év végi mérése. A mérés eredményét közösen megbeszélik a tanítókkal.
-
Folyamatosan részt veszünk az aktuális városi, megyei rendezvényeken.
-
Figyelemmel kísérik az aktuális pályázatokat, hogy minél érdekesebb, változatosabb programot tudjanak biztosítani tanulóink számára, illetve ezzel is próbálják csökkenteni a diákjaink közötti szociális hátrányokat.
Munkaközösségi megbeszélésünket tanévkezdéskor és félévente egy-egy alkalommal tartják. Osztályfőnöki munkaközösség feladati, céljai A tanév kiemelt céljai: -
SZMK elnök választása és tagjainak megerősítése
-
viselkedési szabályok és a szokásrend betartatása,
-
lemorzsolódás csökkentése
-
pályázatok írása, részvétel a pályázatokban 11
-
segítségnyújtás a kollégiumnak
-
kooperatív tanítási- tanulási technika folytatása az 5- 10. osztályokban
-
hazaszeretetre, lakóhely szeretetére,
-
egészséges életmódra nevelés
-
megemlékezés a történelmi évfordulókról
-
demokráciára nevelés
-
személyes példamutatás.
-
együttműködés támogató partnerekkel – ( Szala Közösségi ház, Családsegítő Intézet)
Folyamatos feladataik:
-
Törvényi, jogszabályi változások nyomon követése, az előírások betartása
-
Ismerkedés a családokkal (folyamatos családlátogatás) az új egri tanulóknál. o Megelőző gyermekvédelem (hiányzások vezetése, felszólítások, feljelentés) o Figyelemmel kísérjük a tanulók egészségi állapotát, melyben a védőnő segítségét kérjük.
-
Tanulás segítése Módszertani fogások ismertetésével A tanulás fontosságának hangsúlyozásával Korrepetálással Olvasóvá nevelés szép beszédre törekvéssel Napközi működtetésével a felső tagozatban Magatartás,
szorgalom
értékelésének
jelentése
az
igazgató
felé
a
munkaközösség vezetőjének részéről - Tanulóinkat az aktív közéleti szereplésre buzdítjuk (DÖK), demokráciára nevelés -
Az egészséges életmódra nevelés, a helyes életvezetés, életmód kialakításának segítése.
- Adminisztráció pontos vezetése (napló, anyakönyv, ellenőrző) -
felszólítások, feljelentések adminisztratív feladatainak ellátása.
- Kapcsolattartás a szülőkkel, nevelőkkel, külső partnerekkel - Az SZMK működésének koordinálása. - Az új osztályfőnökök támogatása
12
A feladatok-programok megvalósítása csak szoros együttműködéssel valósítható meg a tanulás-, játék- és szabadiőszervező, alsós munkaközösséggel és a DÖK-kel. Tanulás-, játék- és szabadiőszervező munkaközösség Fő célkitűzéseink - az újonnan érkező tanulók beilleszkedésének támogatása - a gyermekek személyiségének fejlesztése ,társas kapcsolatok kialakításának segítése, - szabadidő hasznos eltöltése, lehetőségek biztosítása, sport –és kulturális programok keretében - tanulási időben a tanítás-tanulás folyamatának segítése, differenciált formában - felkészülés a tanórákra , a házi feladatok elkészítése - részt veszünk a DÖK és az ÖKO iskola programjaiban - egészséges életmódra nevelés - a 8.osztályos tanulók továbbtanulásának segítése, támogatása
A legfontosabb feladataik: a, napköziben segítik az iskolai tanulmányokat: a tanuláshoz szükséges jártasságok, készségek fejlesztése, a szabadidő hasznos eltöltése, az egyéni érdeklődést figyelembe vételével sport, játék művelődési, kulturális programokkal/projekt napokon/ kézműves foglalkozások, új fejlesztő tevékenységek ,technikák megismerése kulturált viselkedés, illemtan tanítása személyiségfejlődést elősegítő egyéb tevékenységekkel minden tanuló számára biztosítani kell a nyugodt tanulást, felkészülést a tanórákra tehetséggondozás,
az
esélyegyenlőség
megteremtése,
hátrányos
helyzetű,
halmozottan hátrányos helyzetű tanulók fejlődésének segítése A szóbeli és írásbeli házi feladatok rendszeres számonkérése, minőségi ellenőrzése. az iskola házi rendjének megismertetése és betartatása feladatuk az értékek és környezetünk megóvása. 13
hagyományok őrzése, a város kulturális programjain való részvétel
4. A pedagógusok szakmai munkájának ellenőrzése, értékelése FOLYAMATOS: AZ ISKOLA TISZTASÁGÁNAK ELLENŐRZÉSE HETI RENDSZERESSÉGGEL Felelős: Vonáné Szabó Tünde
Szeptember
Tanulói létszámok, statisztika előkészítése, Anyakönyvek, bizonyítvány ellenőrzése, SNI tanulók speciális ellátásának megszervezése, Új tanulók vizsgálatának szervezése. Fejlesztések elindítása. Kollégium indítása Új személyi anyagok átdolgozásának ellenőrzése. Támogatások, kedvezmények nyilvántartásának ellenőrzése. Pedagógus munkaidő nyilvántartásának ellenőrzése – jelenléti íven. Felelős: igazgató, igazgató helyettes, kollégiumvezető A tantestület együtt újra értelmezi a tanév során használatos Záradékokat, a tanügyi nyomtatványok vezetésére készült Intézkedési tervet és az Intézményi Önértékelési szabályzatot Értesítést küld az iskoláknak az Nkt. 81.§-a alapján
Október
Az 1. és 9/E, 9. osztályokban tanító nevelők órájának látogatása. A látogatás célja: Az osztályközösség kialakítása, a tanulók beilleszkedése A látogatást végzi: Jakab Sándorné igazgató helyettes és dr.Naár Zoltánné Statisztika, Tanmenetek, fejlesztési tervek, egyéni haladási naplók ellenőrzése, anyakönyv, bizonyítvány Pedagógus munkaidő nyilvántartásának ellenőrzése – jelenléti íven. Felelős: igazgató, igazgató helyettes, kollégiumvezető
14
November
Óralátogatás Csetkovicsné alsó tagozat 4 óra Naárné felső tagozat 4 óra, szakiskola 2 óra Felelős: Csetkovicsné, Jakabné, Naárné Pedagógus munkaidő nyilvántartásának ellenőrzése – jelenléti íven.
December
A haladási és mulasztási napló vezetésének ellenőrzése minden osztálynaplóban. Az ellenőrzők, tájékoztató füzetek bejegyzései, az érdemjegyek összehasonlítása a naplóban és az ellenőrzőben. Nyílt nap szervezése Pedagógus munkaidő nyilvántartásának ellenőrzése – jelenléti íven. Felelős:
osztályfőnökök,
munkaközösség-vezetők,
szakiskolai
osztályfőnökök Január
1. Osztályfőnöki óra látogatása 2 óra Látogatást végzi: Kocsis Ágnes 2.Napközis foglalkozások szervezése a házi feladat elkészítése és ellenőrzése. Látogatást végez: Jakab Sándorné, Csetkovicsné Szabó Katalin Félévi értékelés előkészítése Pedagógus munkaidő nyilvántartásának ellenőrzése – jelenléti íven.
Február
1. Tanítási órák látogatása, felső tagozat. Felelős: Naár Zoltánné 2. A továbbtanulás segítése, a középfokú felvételi eljárás beindítása 3.
Félévi eredmények értékelése
Pedagógus munkaidő nyilvántartásának ellenőrzése – jelenléti íven. Felelős: Kocsis Ágnes, Jakab Sándorné
15
Március
Óralátogatások az általános és speciális szakiskolában Magyar órák látogatása Matematika órák látogatása Természettudományos tárgyak Szakképzés Pedagógus munkaidő nyilvántartásának ellenőrzése – jelenléti íven. Felelős: Naárné, Jakab Sándorné, Csetkovicsné
Április
Tanulmányi helyzet áttekintése Mulasztások alakulása Megfelelő számú érdemjegy vizsgálata Felkészülés az országos mérésre Pedagógus munkaidő nyilvántartásának ellenőrzése – jelenléti íven. Felelős: Naár Zoltánné, Jakabné, Kocsis Ágnes, szaktanárok
Május
Mérések szervezése, előkészítés, ellenőrzés, vizsgálat Felkészülés a tanévzáróra, ballagásra, évvégére Pedagógus munkaidő nyilvántartásának ellenőrzése – jelenléti íven. Felelős: Naár Zoltánné, Jakabné,Kocsis Ágnes
Június
Tanévvégi feladatok ellenőrzése, az év bezárása, értékelése, nyári karbantartási munkák megszervezése Pedagógus munkaidő nyilvántartásának ellenőrzése – jelenléti íven. Felelős: Naár Zoltánné, Jakab Sándorné
5. A középszintű és emelt szintű érettségi vizsga bizottságának munkájában részt vevő pedagógusok várható munkaidő-beosztásának tervezése (Korm. r. 19.§ (1) a,-(2))
16
Intézményünkben nincs olyan pedagógus, aki a középszintű és emelt szintű érettségi vizsga bizottságában részt vesz.
A pedagógusok minősítésében és az országos-pedagógiai szakmai ellenőrzésben közreműködő pedagógusok várható munkaidő-beosztásának tervezése, ellenőrzési napok meghatározása (Korm. r. 19.§ (1) c Intézményünkben négy pedagógus vesz részt
az országos – pedagógiai
szakmai ellenőrzési munkában a következő ütemezés szerint: -
Molnár Ferenc Gáborné- csütörtök
-
Kocsis Ágnes - csütörtök
-
Kovácsné Soós Edit – kedd
-
Dr.Naár Zoltánné – kedd. 6. Intézményi önértékelési terv (R.145. § (2)-(4); 193.§ (21)
Intézményünkben a belső önértékelési csoport megalakult, melynek tagjai: -
Barnáné Úri Szilvia – gyógypedagógus,
-
Nagyfejeő Péterné- magyar mérési eredményekért felelős
-
Molnár Ferenc Gáborné – kollégiumvezető
-
Csetkovicsné Szabó Katalin – alsós munkaközösségvezető
-
Kocsis Ágnes – csoportvezető, mérési csoport vezetője, mesterpedagógus
-
A Belső önértékelési csoport az intézmény Önértékelési szabályzata szerint végzi feladatát.
A csoport feladata, hogy közreműködik -
az intézményi elvárás-rendszer meghatározásában;
-
az adatgyűjtéshez szükséges kérdések, interjúk összeállításában;
-
az éves terv és az ötéves program elkészítésében;
-
az aktuálisan érintett kollégák tájékoztatásában;
-
az OH informatikai támogató felületének kezelésében. Az önértékelés folyamata 17
1. Tantestület tájékoztatása 2. Szabályzat elfogadása, pontosítása 3. Intézményi elvárás-rendszer meghatározása o Intézményi dokumentumok felülvizsgálata – rövid, egyszerű célok és feladatok, mérhető teljesítmények és elvárások megfogalmazása o Az értékelendő területek megismerése, testre szabása (pedagógus, vezető és intézmény szintjén) 4. Szintenként az önértékeléshez szükséges adatgyűjtés 5. Szintenként az önértékelés elvégzése 6. Az összegző értékelések elkészítése 7. Éves önértékelési terv készítése 8. Öt évre szóló önértékelési program készítése Az önértékelés tervezése Az önértékelés három szinten zajlik: pedagógus, vezetők, intézmény. Mindhárom szinten a külső tanfelügyeleti ellenőrzéssel összhangban történik, így az értékelési területek és szempontok megegyeznek. Az értékelés alapját a pedagógusminősítés területeivel megegyező területekhez, a pedagóguskompetenciákhoz kapcsolódó általános elvárások, a pedagógusok minősítésének alapját képező indikátorok alkotják. Az alábbi táblázatban foglaljuk össze a szintekhez tartozó területeket és a módszereket. A 2017 évi minősítő eljárásra két pedagógus jelentkezett: Csetkovicsné Szabó Katalin és Takács Andrea. A minősítési eljárás előtt a belső önértékelés megtörténik a pedagógusoknál. Vezetői tanfelügyeleti ellenőrzést kap dr.Naár Zoltánné. Az önértékelés ütemezését a táblázat tartalmazza.
Az önértékelés ütemezése 18
Pedagógiai folyamatok Feladatok Tervezés
Határidő
Éves munkatervek elkészítése, elfogadása
Felelősök Munkaközösség
2016. aug.30.
vezetők, intézményvezetés
Tanmenetek elkészítése
2016. szept.
Szaktanárok
02. Jogszabályi változások
Folyamatos
megismerése Megvalósítás A munkaterveknek,
Intézményvezetés, pedagógusok
Folyamatos
intézkedési tervnek megfelelő
Intézményvezetés, pedagógusok
feladatok, célok megvalósítása Differenciált oktatás A tanulás támogatása
Folyamatos
Szaktanárok
Folyamatos
Tanárok, igazgató
Korszerű nevelési-oktatási technikák alkalmazása, differenciálás, IKT eszközök használata, Témahetek:pénzügyi és gazdálkodási,fenntarthatóság,környezetvédelem, Ellenőrzés
Belső értékelési rendszer
2016. szept.
alkalmazása- képesség és
30.
Szaktanárok,
tudásszint mérés
2017. január
intézményvezetés
( Bemenő, félévi, év végi mérések) Óralátogatások
Intézményi dokumentumok felülvizsgálata a jogszabályi
31. 2017. máj. 30. 2016.november Intézményvezetés 2017. március
munkaközösség vezetők
2016.szept.05.
Intézményvezetés, munkaközösségvezetők 19
változásoknak megfelelően OKM mérés
2016 május
Intézményi koordinátor
BECS:pedagógusok
2016.szept.15.
BECS, pedagógusok
önellenőrzésének munkaterve, ellenőrzés a munkatervnek
folyamatos
megfelelően BECS :intézményvezető belső önellenőrzése Értékelés
A BGR mérési eredményeinek elemzése, értékelése,
2016 október
erősségek-fejlesztendő
2017 február
területek feltárása
2017 június
Szövegértés- tantárgyanként
Havonta
OKM mérés eredményeinek
2017. március
elemzése, értékelése,
( intézkedési
(intézkedési terv készítése)
terv- 2017
NETFIT mérés
május)
Az eredmények ismertetése a
Folyamatos
tanulókkal, szülőkkel
Szaktanárok, igazgató
Szaktanárok, igazgató BECS, igazgató
Osztályfőnökök, szaktanárok, intézményvezetés
BECS
2016.november BECS
intézményvezetői,intézményi elvárások BECS :intézményvezető belső
2016.december BECS
önértékelése, Személyiségfejlesztés A tanulók kulcskompetenciáinak
Folyamatos
Intézmény dolgozói
fejlesztése Tanórákon, szakkörökön, tanórán kívüli tevékenységek 20
során A tanulás támogatása Korszerű nevelési-oktatási technikák alkalmazása,
Folyamatos
Tanárok, igazgató
Folyamatos
Tanárok, igazgató
Folyamatos
Tanárok, igazgató
differenciálás, IKT eszközök használata A tanulók szociális helyzetének ismerete (Integrált, differenciált oktatás, támogató rendszer működtetése, szociális háló,szülők bevonása a személyiség fejlesztésbe) Az eredmények elemzése, értékelése, nyomonkövetés Közösségfejlesztés DÖK programok,
Folyamatos
Tanárok, igazgató
hagyományok ápolása Szabadidős tevékenységek
Folyamatos
Tanárok, igazgató
szervezése Kommunikáció
Folyamatos
Tanárok, igazgató
fejlesztése, információ csere, Belső kapcsolatok Munkaközösségek
Folyamatos
Munkaközösség vezetők
működése,szakmai együttműködés (DÖK,osztályfőnöki, alsós, napközis,ÖCS) Külső kapcsolatok Külső partnerekkel
Folyamatos
Igazgató
kapcsolattartás,együttműködés, 21
igények felmérése, megvalósítása A pedagógiai munka feltételei Pályázatokban való részvétel
Folyamatos
Igazgató
Továbbképzés, önfejlesztés
Folyamatos
Tanárok, igazgató
Jó gyakorlatok átvétele-átadása
Folyamatos
Tanárok, igazgató
Feladatbankok létrehozása
Folyamatos
Tanárok, igazgató
Az összegző értékelések A munkacsoport tagjai készítik el a pedagógusok, vezetők és intézményi önértékelések összegzését. Az összegző értékelésnél kiemelt figyelmet kell fordítani az erősségekre és a fejleszthető területekre. Erősségek azok, amelyek 80% feletti, fejleszthető területek azok, amelyek 50% alatti értékelést kaptak. A fejleszthető területek közé kell sorolni azokat is, melyek szélsőséges értékeket kaptak (szórásuk nagy). Az interjúknál az abban résztvevők összegzésképpen fogalmazzák meg az erősségeket és fejleszthető területeket.
8.Az általános iskolai beiratkozással kapcsolatos feladatok tervezése, beiskolázási program Elsősök toborzása, óvodák szülői értekezletén való részvétel február hónapban. Március 18. nyílt nap az óvodásoknak. Beiratkozás: 1. osztályba
2017. április 1-30.
Beiratkozás: 9. évfolyamra
2017. június 23.
22
9.A középfokú iskolai, a kollégiumi felvételi eljárás lebonyolításának tervezése, beiskolázási program a 2016/2017. tanév rendjéről szóló 12/2016. (VI.27.) EMMI rendelet 8.§ 2. melléklete alapján
A középfokú iskolai, a kollégiumi, valamint a Köznevelési és a Szakképzési Hídprogramba történő felvételi eljárás lebonyolításának ütemezése a 2016/2017. tanévben A
B
1.
Határidők
Feladatok
2.
2016. 09. 12.
Az oktatásért felelős miniszter pályázatot hirdet az Arany János Tehetséggondozó Programba, az Arany János Kollégiumi Programba, valamint az Arany János Kollégiumi-Szakközépiskolai Programba történő jelentkezésről.
3.
2016. 09. 30.
A Hivatal a honlapján közlemény formájában nyilvánosságra hozza a középfokú iskolák tanulmányi területeinek meghatározási formáját.
4.
2016. 10. 20.
A középfokú iskolák a középfokú intézmények felvételi információs rendszerében - Hivatal által közzétett közleményben foglaltak szerint meghatározzák tanulmányi területeiket, és rögzítik a felvételi eljárásuk rendjét tartalmazó felvételi tájékoztatójukat.
5.
2016. 10. 20.
A középfokú iskoláknak, kollégiumoknak nyilvánosságra kell hozniuk a honlapjukon a felvételi tájékoztatójukat.
6.
2016. 10. 31.
Az általános iskola tájékoztatja a nyolcadikos tanulókat a felvételi eljárás rendjéről.
7.
2016. 11. 15.
A Hivatal közzéteszi a 6 és 8 évfolyamos gimnáziumi központi írásbeli felvételi vizsgát szervező gimnáziumok, továbbá a nyolcadik évfolyamosok számára központi írásbeli felvételi vizsgát szervező intézmények jegyzékét. 23
8.
2016. 12. 09.
A tanulók jelentkezése a központi írásbeli felvételi vizsgára közvetlenül a központi írásbeli felvételi vizsgát szervező - az Arany János Tehetséggondozó Programra történő pályázat benyújtása esetén a pályázatban megjelölt intézménybe.
9.
2016. 12. 13.
Az Arany János Tehetséggondozó Programra történő pályázatok benyújtása.
10. 2016. 12. 14.
A központi írásbeli felvételi vizsgát szervező intézmények eddig az időpontig jelentik a Hivatalnak - a Hivatal által meghatározott módon a hozzájuk a központi írásbeli felvételi vizsgákra jelentkezők alapján a feladatlap-igényüket.
11. 2017. 01. 20.
Az Arany János Tehetséggondozó Programba tartozó intézmények megszervezik a találkozást a programba jelentkezőkkel.
12. 2017. 01. 21.
Az általános felvételi eljárás kezdete.
13. 2017. 01. 21.,
Központi írásbeli felvételi vizsgák az érintett 6 és 8
10.00
évfolyamos gimnáziumokban. Központi írásbeli felvételi vizsgák a kilencedik évfolyamra és az Arany János Tehetséggondozó Programba jelentkezők számára az érintett intézményekben.
14. 2017. 01. 26., 14.00
Pótló központi írásbeli felvételi vizsgák a 6 és 8 évfolyamos gimnáziumokban, továbbá a kilencedik évfolyamra, valamint az Arany János Tehetséggondozó Programba jelentkezők számára azoknak, akik az előző írásbelin alapos ok miatt nem tudtak részt venni.
15. 2017. 01. 27.
Az Arany János Tehetséggondozó Programba tartozó intézmények megszervezik a találkozást a programba jelentkező, a pótló írásbelin részt vett tanulókkal. 24
16. 2017. 02. 09.
A központi írásbeli felvételi vizsgát szervező intézmények a Hivatal által meghatározott módon értesítik az írásbeli eredményéről a tanulókat.
17. 2017. 02. 09.
Az Arany János Tehetséggondozó Programban részt vevő intézmények a programra benyújtott pályázatok eredményéről - egymás egyidejű előzetes értesítésével és az oktatásért felelős miniszter bevonásával - értesítik az érintett törvényes képviselőket, tanulókat és általános iskolákat.
18. 2017. 02. 15.
Az általános iskola továbbítja a tanulói jelentkezési lapokat a középfokú iskoláknak, a tanulói adatlapok első példányát pedig a Hivatalnak. (A 6 és 8 évfolyamos gimnáziumba történő jelentkezésről a tanuló közvetlenül is megküldheti a jelentkezési lapot a gimnáziumnak, a tanulói adatlapot a Hivatalnak.)
19. 2017. 02. 15.
Jelentkezés a rendészetért felelős miniszter által fenntartott rendészeti szakgimnáziumokba.
20. 2017. 02. 2003. 09. 21. 2017. 03. 10.
A szóbeli meghallgatások az általános felvételi eljárás keretében. A középfokú iskola eddig az időpontig nyilvánosságra hozza a jelentkezők felvételi jegyzékét.
22. 2017. 03. 1617. 23. 2017. 03. 20.
A tanulói adatlapok módosításának lehetősége az általános iskolában. Az általános iskola eddig az időpontig elzárva őrzi az eredeti, korábban beküldött tanulói adatlap második példányát. A módosító tanulói adatlapot ekkor kell megküldeni a Hivatalnak.
24. 2017. 03. 23.
A Hivatal elektronikus formában megküldi a középfokú iskoláknak a hozzájuk jelentkezettek 25
listáját ABC sorrendben. 25. 2017. 03. 30.
Az állami intézményfenntartó központ kijelöli a Köznevelési Hídprogramot a következő tanévtől megvalósító középfokú intézményt vagy intézményeket, és erről tájékoztatja az általános iskolákat.
26. 2017. 03. 30.
A szakképzésért és felnőttképzésért felelős miniszter, valamint az agrárpolitikáért felelős miniszter kijelöli a Szakképzési Hídprogramot a következő tanévtől megvalósító középfokú tagintézményt vagy intézményeket, és erről az állami intézményfenntartó központon keresztül tájékoztatja az általános iskolákat.
27. 2017. 04. 04.
A Hivatal a módosító tanulói adatlapok alapján kiegészíti a jelentkezettek listáját.
28. 2017. 04. 07.
A középfokú iskola igazgatója az ideiglenes felvételi rangsort - a Hivatal által meghatározott módon - megküldi a Hivatalnak.
29. 2017. 04. 19.
A Hivatal kialakítja a végeredményt az igazgatói döntések és tanulói adatlapok egyeztetése alapján, és elküldi azt a középfokú iskoláknak (egyeztetett felvételi jegyzék).
30. 2017. 04. 26.
A felvételt hirdető középfokú iskolák megküldik a felvételről vagy az elutasításról szóló értesítést a jelentkezőknek és az általános iskoláknak.
31. 2017. 05. 0819.
Rendkívüli felvételi eljárást kell tartani, ha az általános felvételi eljárás keretében a felvehető létszám 90%-ánál kevesebb tanulót vettek fel.
32. 2017. 05. 0808. 31. 33. 2017. 05. 19.
A középfokú iskola igazgatója rendkívüli felvételi eljárást írhat ki. A 2017. 05. 19-ig megtartott rendkívüli felvételi eljárást meghirdető iskola igazgatója dönt a 26
felvételi kérelmekről. 34. 2017. 06. 01.
A benyújtott kérelmek alapján lefolytatott jogorvoslati eljárás befejezése a fenntartónál.
35. 2017. 06. 19.
Az általános iskola értesítést küld a tanulóról a tanuló állandó lakhelye, ennek hiányában tartózkodási helye szerint illetékes járási (fővárosi kerületi) hivatal, valamint az állami intézményfenntartó központ részére, amennyiben kezdeményezi a tanköteles tanuló felvételét a Köznevelési Hídprogramba. Az állami intézményfenntartó központ kijelöl legalább egy, a megye területén működő Köznevelési Hídprogramban részt vevő köznevelési intézményt, amely a tanulót felveszi tankötelezettségének teljesítése érdekében.
36. 2017. 06. 19.
Az általános iskola értesítést küld a tanulóról a tanuló állandó lakhelye, ennek hiányában tartózkodási helye szerint illetékes járási (fővárosi kerületi) hivatal, valamint a Nemzeti Szakképzési és Felnőttképzési Hivatal részére, amennyiben kezdeményezi a tanköteles tanuló felvételét a Szakképzési Hídprogramba. A Nemzeti Szakképzési és Felnőttképzési Hivatal kijelöl legalább egy, a megye területén működő Szakképzési Hídprogramban részt vevő középfokú intézményt, tagintézményt, amely a tanulót felveszi tankötelezettségének teljesítése érdekében.
37. 2017. 06. 2224.
Beiratkozás a középfokú iskolákba, valamint a Köznevelési és a Szakképzési Hídprogramba az iskola igazgatója által meghatározott időben.
38. 2017. 07. 2608.11.
Beiratkozás a honvédelemért felelős miniszter fenntartásában lévő, kizárólag a honvédelemért felelős miniszter hatáskörébe tartozó 27
szakképesítésekre való felkészítést folytató szakképző iskolába. Beiratkozás a rendészetért felelős miniszter által
39. 2017. 08. 01-
fenntartott rendészeti szakgimnáziumokba.
31.
Pótbeiratkozás a Köznevelési és a Szakképzési
40. 2017. 08. 31.
Hídprogramra.
10.Az intézményi esélyegyenlőségi intézkedési tervben megfogalmazott rövid távú célok, intézkedések megvalósulásának tervezése (a szegregációmentesség és az egyenlő bánásmód elvének érvényesülése)
Az
Egri
Arany János
Általános
Iskola,
Szakiskola
és
Kollégium
intézményi
esélyegyenlőségi intézkedési tervében azt az alapvető célt fogalmazza meg, hogy biztosítani kell az intézményen belül a szegregációmentességet és az egyenlő bánásmód elvének teljes körű érvényesülését. Az intézmény a szolgáltatásaihoz való hozzáférés egyenlőségét minden tanuló számára biztosítja. Célul tűzzük ki az esélyteremtést, a támogató lépések, szolgáltatások megvalósítását a hátrányos
helyzetű
gyerekek
hátrányainak
kompenzálása
és
az
esélyegyenlőség
előmozdítása érdekében az intézmény minden tevékenysége során: -
a beiratkozásnál
-
tanításban, ismeretközvetítésben, készségfejlesztésben
-
a gyerekek egyéni fejlesztésében
-
az értékelés gyakorlatában
-
a tanulói előmenetelben
-
a fegyelmezés, büntetés gyakorlatában
-
a továbbtanulásban, pályaorientációban
-
a humánerőforrás-fejlesztésben, pedagógusok szakmai továbbképzésében
-
a partnerség-építésben és kapcsolattartásban a szülőkkel, segítőkkel, a szakmai és társadalmi környezettel.
Rövidtávú célok:
28
-
A szülőkkel való egyeztetés után az érintett gyermekek nevelési tanácsadóba irányítása.
-
A sajátos nevelési igényű tanulók számára a fejlesztő foglalkozások megszervezése és folyamatos biztosítása.
-
A pedagógusok érzékenyítése a nehézségekkel küzdő gyermekek felismerésében a BTMN-es tanulók fejlesztésének megszervezése.
-
A tehetséges gyermekek segítése tehetségük minél teljesebb kibontakoztatásában
11. Kiemelt figyelmet igénylő tanulókkal való foglalkozások megszervezése A tehetséges tanulókat szakkörön próbáljuk továbbfejleszteni. A 2016-17-es tanévben az iskolában rajz, a kollégiumban számítástechnika, labdarúgó szakkör, valamint asztalitenisz működik. Ezen foglalkozások megszervezésével biztosítjuk a kiemelt figyelmet igénylő tanulókkal való foglalkozást. Anyagi költségeit a korábbi pályázatban elnyert eszközökkel biztosítjuk (TÁMOP 3.1.4.B, TÁMOP 3.1.4. C). 12. Hátrányos helyzetű és halmozottan hátrányos helyzetű gyermekekkel való foglalkozások szervezése, egyéni fejlesztések megvalósulása Azon tanulóink számára, akik lemaradással küzdenek, hiányzásból, betegségből adódóan, felzárkóztató foglalkozásokat szervezünk. Az egész napos oktatás megszervezésével segítjük a másnapi tanórai felkészítést, mivel a tanulók szülei nem tudnak segítséget nyújtani gyermekeiknek a házi feladatok megírásában, megtanulásában. Segítséget nyújtunk a szülők számára is problémáik megoldásában. Tartjuk a kapcsolatot a Gyermekjóléti Szolgálattal, védőnői hálózattal, Polgármesteri Hivatal Szociális Irodájával, Kisebbségi Önkormányzattal. A halmozottan hátrányos helyzetű tanulóknak pályázunk Útravaló ösztöndíjra. Problémát jelent a gyermek-és ifjúságvédelmi felelős kolléga hiánya, mivel az iskolánkba különböző településekről is járnak tanulók, így kevésbé átláthatóvá vált a tanulók helyzete. Mivel több kolléga tart kapcsolatot a településeken dolgozó családgondozókkal, nem egy kollégához kapcsolódik a feladat. 13.Az iskolai könyvtár működése
29
Iskolánkban a könyvtár teljes nyitva tartását nem tudtuk megoldani, heti 1 órában tudjuk biztosítani a könyvtár nyitva tartását. Szeptember - Ismerkedés a könyvtárral Október Milyen hangszereket ismerünk?- vetélkedő Könyvkereső verseny
November
Őszi falevelek gyűjtése- rajzolása- színezése
December -
Jön a Mikulás! Télapós versek, dalok, mesék.
-
Mesevetélkedő- kicsiknek
Január Február Farsangi szokások- szemüveg készítése
Március
Arany János napok -
Versmondó verseny- felső
-
Nyelvtani vetélkedő- felső
-
Versmondó verseny- alsó
-
Szépíró verseny
-
Húsvéti projekthét az alsó tagozattal
Április – Iskolai szépíró verseny Május - Anyák napja: versek, dalok - alsó Gyermeknapi kívánság
-
Mindennapos számítógép használat; filmek megtekintése az idő függvényében. Havi egy alkalommal felső tagozaton könyvtárhasználati órák tartása egyeztetés alapján. 14.Pályaválasztással kapcsolatos tevékenységek tervezése A
7.
és
8.
évfolyam
tanulói
pályaválasztási
kiállításon
vesznek
részt,
ahol
megismerkedhetnek a számukra fontos és elérhető szakmákkal. Részt vesznek FIT mérésen a Megyei Munkaügyi Hivatal szervezésében, ahol szakemberek segítségével önismereti és képességteszteket töltenek ki, melyeket szakemberrel egyénileg kiértékelnek. Az 30
osztályfőnökök feladata a tanulók és szülők megfelelő tájékoztatása. Pályaválasztási felelős: Kocsis Ágnes. A szakképzésben résztvevő szakiskolai osztályok kiállítóként is részt vesznek a pályaválasztási kiállításon. 15.A gyermek- és ifjúságvédelemmel kapcsolatos feladatok A 2013/14-es tanévtől az osztályfőnökök végzik a gyermek-és ifjúságvédelemmel kapcsolatos feladatokat: HH, HHH tanulók felmérése, hiányzások következtében adódó adminisztratív
feladatok,
felszólítások,
feljelentések,
kapcsolattartás
a
különböző
gyermekvédelmi szolgálatokkal, és az ezekhez kapcsolódó szülői felvilágosítások. Ez a tevékenység így nehezebben átláthatóbbá vált, mivel több kollégához tartozik a feladat ellátása. 16.A diákönkormányzati munka tervezése A DÖK az előzetesen elkészített munkaterv alapján végzi éves tevékenységét. Folyamatosan végigkíséri a városi és más közintézmények által összeállított programokat és igyekszik azokba bevonni iskolánk tanulóit. Diákönkormányzat vezetője szervezi meg a diákok képviselőiből álló aktív diáktanácsot. Érdekes
programokkal,
rendezvényekkel
teszi
szebbé, boldogabbá a
gyermekek
szabadidejét.
Feladata: -
Megemlékezések ünnepélyek szervezése: őszi túra, télapó, karácsony, farsang, tavaszi túra, gyermeknap, nyári táborozás.
-
Tisztasági, tanulmányi versenyek, értékelése.
-
Tanulói ügyelet erősítése.
-
Pályázatokkal fedezet teremtése a programokhoz.
Faliújság dekorációja: Szeptember:
5. osztály
Október:
7. és 8. osztály
November:
alsó tagozat 31
December:
6.osztály
Január:
9/B
Február:
9/A
Március:
5. és 6. osztály
Április:
10. osztály
Május:
alsó tagozat
Június:
7.osztály
Portás beosztás: hétfő
kedd
szerda
csütörtök
délelőtt:
7.o.
6.o.
10.o.
8.o.
délután:
6.o.
8.o.
7.o.
7.o.
péntek 9.o. 8.o.
A felsős udvar tisztaságáért is ezek az osztályok a felelősek. Alsós udvar tisztaságáért hétfőn az 1. osztály, kedden a 2. osztály, szerdán a 3. osztály, csütörtökön és pénteken a negyedik osztályok a felelősek.
Feladatok, programok:
Szeptember: Szeptember 1.- tanévnyitó Szeptember 2.- Erdészeti nyílt nap az Érsek kertben Diákparlamenti ülés – IDB titkár és ÖKO iskolánk környezetvédelmi felelősének megválasztása szeptember 22. Intézményi DÖK ülés az új tisztségviselőkkel Tisztaság, hiányzás és legjobban tanuló osztály versenyek beindítása Szüreti hagyományok felelevenítése Népmese napja – rajzverseny /meseillusztráció/ Október: Aradi vértanúk napja /október 6./ - koszorúzási megemlékezésen való részvétel Lenkey honvéd tábornok sírjánál az osztály diáktitkárok részvételével 32
Október első hete – Állatok világnapja alkalmából vetélkedő Október 17. – Eger Vár napja Október 23. megemlékezés /7. és 8. osztály/ Megyei Diákparlamenten való részvétel Takarítási világnaphoz való csatlakozás keretében az osztálytermek, udvar és az iskola közvetlen környezetének rendben tartása Október 14. Kézmosás világnapja Halloween dekoráció készítése, töklámpás készítő verseny Intézményi DÖK ülés
November: Fogászati vetélkedő /filmvetítés, vetélkedő, plakátkészítés/ Intézményi DÖK ülés Mikulás és karácsonyi ünnepség előkészítése Gárdonyi Géza vers- és prózamondó versenyen való részvétel Pályaválasztási Kiállításon való részvétel Adventi gyertyagyújtás iskolai szinten
December: Mikulási ünnepség alsó tagozaton, felső tagozaton osztályonként jön a Télapó Intézményi DÖK ülés Adventi gyertyagyújtás iskolai szinten Karácsonyi kézműves foglalkozás Adventi díszek bemutatója az aulában Séta az adventi vásárban Karácsonyi ünnepség /örömsütizés/ Nyíltnap iskolánkban /szakisk./ 2017. Január: Iskolai versenyek értékelése Osztályok közötti focibajnokság beindítása VDT és intézményi DÖK ülés Farsangi előkészületek Teadélután, zenehallgatás 33
Február: Alsós farsang /Rossz tulajdonságok elrepítése héliumos lufival/ Felsős farsang Félévi munka értékelése Március: Arany János emlékére ünnepi megemlékező műsor, szalagkötés /DÖK/ Arany napok, vers- és prózamondó verseny alsó és felső tagozaton Intézményi DÖK ülés Március 15. ünnepség /5. és 6. osztályok műsora/ Ökonap - Víz világnapja alkalmából vetélkedő Egészséges életmód vetélkedő Sportverseny lebonyolítása /focibajnokság/ Márc 6-10. Pénzügyi tudatosság, gazdálkodás témahét Április: Roma nap Föld napja rendezvényen való részvétel – április 22. Intézményi DÖK ülés Ápr. 24-27. Fenntarthatóság témahét Anyák napi ajándékok készítése Kerékpáros ügyességi verseny Május: Anyák napi ünnepségek Gyermeknap /sport versenyek, játékos vetélkedők/ Intézményi DÖK ülés Május 22. Madarak és fák napja alkalmából kirándulás Május 31. Dohányzásmentes világnap Június: Június 3. Nemzeti Összetartozás Napja intézményi szinten 34
DÖK munkájának éves értékelése Ballagás előkészítése A legjobban teljesítő osztályok értékelése 17. Pályázatok bemutatása (röviden): típusa, célcsoport, szakmai feladatok, pedagógusok bevonása, stádiuma, egyéb információk 1. Útravaló –Út a középiskolába – 7-8. osztályos tanulók számára pályázat beadása Út a szakmához-pályázat benyújtása 2. „Köznevelés az iskolában” pályázat keretében történik az OKM eredményeinek eredményességének
javítása:
TÁMOP-3.1.4B-13/1-2013-0001-
fenntartási
kötelezettség 3. TÁMOP-3.1.4.C-14-2015-0377 „Harmóniában a természettel -természetes és mesterséges környezetünk fejlesztése”című pályázat – fenntartási kötelezettség 4. Ökoiskola cím 2007-től, Örökös Ökoiskola 2013-tól 5. TÁMOP-3.3.17-15/1 – Iskola a természetben pályázat – fenntartási kötelezettség 6. ÉMOP 4.1.4. Középiskolai kollégium és iskola épületének részleges felújítása (2011): fenntartás 7. Sió rajzpályázat- nyertes, tanulók tárgyjutalmazása ( iskolatáska) 8. KEHOP 5.4.1 Szemléletformálási program beadása ( 2016. október 3.) 18.Az iskola partnerkapcsolatainak tervezése -
szülőkkel: kötelező feladatunk a családlátogatás minden pedagógus részéről az új tanulók és az 1. 5. 9. osztályba járók esetében, ha a tanuló egri vagy Eger környéki. Fogadóórákra írásban is behívjuk a problémás tanulók szüleit. Ezen kívül, ha a gyermek érdeke úgy kívánja, szülői kérésre is lehetővé kell tenni a személyes találkozást és a problémák megbeszélését. A Szalai Közösségi Házba tervezünk szülői értekezlet tartását. Felelős: minden nevelő 35
-
szakmai szervezetekkel: családsegítő, gyermekjóléti szolgálattal szinte napi kapcsolatban vagyunk. A szülők és a tanulók problémáira esetmegbeszéléseken próbálunk megoldást találni. A RÉV segíti programjaival, előadásaival munkánkat. Szakszolgálatokkal az iskolánkban lévő tanulók mérése, felülvizsgálata során vesszük fel a kapcsolatot. Sok esetben szakmai tanácsukat is kikérjük.
-
egyéb szervezetekkel: a Heves Megyei Kereskedelmi és Iparkamarával és az Agrárkamarával kapcsolatunk évekre nyúlik vissza,
-
Az Egri Szalaparti EGYMI és Kollégium- iskolai rendezvényekre 1-1 osztállyal tervezünk látogatásokat kölcsönösen.
-
La Contessa Kastélyhotel- Szilvásvárad- a 9-10. osztályos kerti munkás tanulói külső helyszínen vesznek részt szakmai gyakorlaton együttműködési megállapodás keretében
-
Együtt Egymásért Alapítvány: Az alapítvány közhasznú célja szociális tevékenység gyermek- és ifjúságvédelem, a hátrányos helyzetű csoportok társadalmi esélyegyenlőségének elősegítése. Ennek érdekében az alapítvány anyagi támogatást nyújt a családi gondoskodást nélkülöző, állami gondozásban lévő, vagy egyéb szempontból hátrányos helyzetű gyermekek életfeltételeinek javítására, oktatásuk, nevelésük, szociális, kulturális, sport- és szabadidős tevékenységük támogatására. A szervezet segítséget nyújt 250 hátrányos helyzetben élő, anya nélkül nevelkedő és /vagy roma származású gyermeknek, kiemelt figyelmet igénylő tanulóknak. Kiemelt célcsoportot jelentenek az Szala városrészből az Egri Arany János Általános Iskola, Szakiskola és Kollégiumba járó tanulói, fiataljai, szülei, és a helyi lakosok, az iskola dolgozói.
36
II/1. Tanulmányi versenyek tervezése (EMMI r. 9.§) Versenyre felkészítő szakkörök, foglalkozások tervezése A 12/2016. (VI.27.) EMMI rendelet 3. sz. melléklete tartalmazza a támogatott országos felmeneti rendszerrel bíró szaktárgyi versenyek listáját. Az Egri Arany János Általános Iskola, Szakiskola és Kollégium nem indul a jegyzéken szereplő tanulmányi versenyeken, továbbá diákolimpián sem. Az iskolai tanulmányi versenyek költségeiről az intézmény számára - Arany János Napok- az Együtt Egymásért Alapítvány nyújt fedezetet, fenntartói támogatást nem igényel. A tantárgyfelosztás alapján rajz szakkör (5-6.o.), működik, mely nem igényel intézményfenntartói többletköltséget. Egyéb tehetséggondozó tevékenységek tervezése A tantárgyfelosztás alapján rajz szakkör (5-6.o.), működik, mely nem igényel intézményfenntartói többletköltséget. Témahetek megszervezése ( EMMI r. 10.§) Intézményünk két témahéten kíván részt venni: a)pénzügyi tudatosság és gazdálkodás hete 2017. március 6. és 2017. március 10. között, b)fenntarthatóság-környezettudatosság témahete 2017. április 24. és 2017. április 28. között. Az adott témával összefüggő tanítási órákat, szabadidős foglalkozásokat a témahét keretében szervezi meg: a)pénzügyi tudatosság és gazdálkodás hete: tanítási órákba illesztve: matematika, rajz, történelem, magyar, rajz, ének, környezetismeret, társadalmi ismeretek, szakmai elméleti tárgyak
37
b)fenntarthatóság-környezettudatosság témahete: tanítási órákba illesztve: rajz, biológia, fizika, kémia, környezetismeret, szakmai tárgyak, társadalmi ismeretek
II/2.Mérés-értékelési feladatok tervezése (EMMIr. 9.§) 1. évfolyamosok DIFER mérése: 2015. október 9-ig felmérjük azon 1. évfolyamos tanulók körét, akiknél az előzetes tapasztalatok alapján az osztálytanító indokoltnak látja a Diagnosztikus fejlődésvizsgáló rendszer (DIFER) alkalmazását. Felelős: Bárdos Judit2016. október 10-ig jelentjük az Oktatási Hivatalnak az érintett tanulók létszámát. Felelős: Igazgató -
A DIFER vizsgálatokat 2016. december 02-ig kell elvégezni, amelynek megszervezése és lebonyolítása Bárdos Judit tanító.
Nyelvi képesség mérése: angol nyelvből történik a 6. 8. osztályban Ideje: 2017. május 17. 2016. október 28-ig kell jelentkezni. Felelős: Nagyfejeő Péterné Az iskola nem egészíti ki az idegen nyelvi szóbeli tudásfelméréssel a vizsgálatot.
Az országos kompetenciaméréssel kapcsolatos feladatok tervezése Országos kompetenciamérés 2017. május 24-én lesz a 6. 8. osztályban. A méréshez szükséges adatokat 2016. október 28-ig kell megküldeni a hivatal részére. Ezt a feladatot Kocsis Ágnes végzi. Mivel a mi iskolánk a tanulók képességei miatt alul teljesít, így továbbra is minden tárgyból havonkénti történik szövegértés íratása, vezetése. Felelős: minden pedagógus
38
A 2014/2015. tanévben lefolytatott országos mérés, értékelések eredményeinek intézményi feldolgozása, kiértékelése, fejlesztési tervek készítése, az eredmények használásának tervezése Intézményi fejlesztési tervet készített a munkacsoport a külső mentor segítségével a 2014 szeptemberében TÁMOP 3.1.4. B keretében. A munkacsoport tagjai: Kocsis Ágnes, Jakab Sándorné, Molnár Ferenc Gáborné, dr.Naár Zoltánné. Ezen eredmények bemutatása, közvetítése a pedagógusok felé, nevelőtestületi értekezleten került megbeszélésre. Intézkedési, fejlesztési tervek elkészítésének felelőse: Kocsis Ágnes Ez a program folytatódik a 2016/2017-es tanévben. Intézkedési terv az eredmények javítása érdekében Alsó tagozatban történő intézkedések a kompetenciák fejlesztése érdekében
Iskolánkban hosszú évek óta működik a belső gondozói rendszer. Első évfolyamon, tanév elején tanulási képességvizsgálat, DIFER mérés, 2-10. évfolyamon évente háromszor matematikai, szövegértési, és anyanyelvi kompetenciamérés történik. Havi rendszerességgel tantárgyankénti szövegértési feladatokat oldatunk meg, melyek eredményeit rögzítjük. Ezek bemutatása, kiértékelése a tantestülettel közösen történik, a megfelelő következtetések levonásával, a feladatok továbbgondolásával. A pedagógusok saját szabadidejük terhére külön figyelmet fordítanak, hogy ne legyen éles lemaradás a tanulói közösséghez mérten, ezért gyakran egyéni foglalkozást is szerveznek. A Nevelési Tanácsadó és a Szakértői Bizottság által kiírt tanulók egyéni fejlesztést is kapnak, mikro csoport keretein belül. Városi, megyei szavalóversenyen, rajzversenyen, szépíróversenyen, sportversenyen veszünk részt. Minden pályázati lehetőséget kihasználva kézműves, gyöngyfűző, sporttevékenységeket szervezünk. Nagy gondot fordítunk környezetünk
közvetlen
megismerésére, a gyakorlatban megtapasztalva az ember környezetformáló tevékenységét. Pl. kirándulás.
39
Színház - és mozilátogatásokkal tesszük színesebbé tanulóink hétköznapjait, havi rendszerességgel filmet vetítünk a gyermekfilm klasszikusainak megismerése céljából. Rendszeresen látogatjuk és szervezünk kulturális programokat az iskolai és megyei könyvtárba, ezzel is bővíteni próbáljuk tanulóink ismereteit, szókincsét, neveljük őket olvasóvá. Hagyományaink, nemzeti ünnepeink megtartásával megismertetjük tanulóinkat hazánk kulturális történetével. Pedagógusaink
önerőből
és
pályázati
lehetőségek
kiaknázásával
rendszeres
továbbképzéseken vesznek részt, melyek jól alkalmazhatóak a tanulóink felzárkóztató és tehetséggondozó programjai során. Szem előtt tartjuk diákjaink szociális körülményeit, életkorát, s ezt figyelembe véve szervezzük a különböző típusú foglalkozásainkat. Nagy gondot fordítunk arra, hogy az iskola minden partnere megfelelő tájékoztatást kapjon a kompetenciamérésről, és annak eredményéről, illetve a fejlesztés további lehetőségéről. A tanévnyitó keretében, szülői értekezleteken, fogadóórákon, tanórákon, illetve külön erre a célra szervezett programon szóban és írásban egyaránt tájékoztatjuk partnereinket az OKM – ről. Minden lehetőséget megragadunk, hogy újabb intézményünket támogató partnereket és fejlesztési lehetőségeket találjunk a kitűzött cél elérése érdekében. Intézményünk állandó mérési koordinátorral rendelkezik egy pedagógus kolléga személyében, akinek munkáját aktívan támogatja és segíti minden kolléga.
Matematikai kompetenciák fejlesztése érdekében történő intézkedések: 1.Az intézményben a BGR működésének keretében évente három alkalommal végzünk felmérést a tanulók körében matematika tantárgyból 1.1. A bemeneti mérés szeptember hónapban történik. A mérési eredmények értékelésének megfelelően történik a tanulók fejlesztése. Felelős: az osztályban tanító matematika szakos kolléga. 1.2. A félévi mérésre január hónapban kerül sor. Az eredmények tükrében folytatódik a további feladatok megoldása. Felelős: az osztályban tanító matematika szakos kolléga. 1.3. A kimeneti mérés a tanév végén, májusban történik. Felelős: az osztályban tanító matematika szakos kolléga. 40
2. A tanév során folyamatosan megoldandó feladatok: 2.1. A tanórákon a matematikai képességek fejlesztése: - gondolkodási: rendszerezés, következtetés, érvelés - tudásszerző: megfigyelő, számolási, műveletvégzési, problémamegoldó - kommunikációs: szövegértés, matematikai nyelvhasználat - vizuális: térlátás, ábrázolás, rész-egész viszony, felszín-térfogat , grafikonok, diagrammok - tanulási: önálló munkavégzés, figyelem, koncentráló képesség, önértékelés Felelősök: szaktanárok 2.2. Szövegértési feladatok megoldása havi rendszerességgel: az előző évek OKM feladatainak megoldása. Felelősek: szaktanárok 2.3. Felzárkóztató foglakozások vezetése Felelősek: szaktanárok 2.4. Témakörönként a gyakorlások során a kompetencia mérés feladataiból adott témakörhöz illő feladatok megoldása. Felelősek: szaktanárok Szövegértési kompetenciák fejlesztése érdekében történő intézkedések: A tantestület tagjai között elkerülhetetlen a kooperáció, hiszen a felelősség közös. Minden pedagógus feladata a szövegértés fejlesztése a tantárgyának megfelelően. Az eredmények nem mutatkoznak meg azonnal, kitartó közös munkával érhető el pozitív változás. A szakmai kommunikáció Jó gyakorlatok átvétele. Felelős: igazgató, minőségbiztosítási felelős Folyamatos és rendszeres belső és külső kommunikáció. Felelős: igazgató, minőségbiztosítási felelős A szövegértés területeinek fejlesztése 41
Beszédfejlesztés, beszédművelés, beszédértés Szóbeli és írásbeli szövegalkotás Minden tanítási órán folyik direkt- indirekt módon szövegértés fejlesztése, munkafüzeti feladatok megoldása Felelős: szaktanárok Országos kompetencia mérés feladatainak megoldása Az előző tanévek feladatainak megoldása, típushibák kiküszöbölése a tanórákon az érintett osztályokban: a 6. és a 8. osztályban. Felelős: szaktanárok Az intézményben a BGR működésének keretében évente három alkalommal végzünk felmérést a tanulók körében magyar tantárgyból: 1. A bemeneti mérés szeptember hónapban történik. A mérési eredmények értékelésének megfelelően történik a tanulók fejlesztése. Felelős: az osztályban tanító magyar szakos kolléga. 2. A félévi mérésre január hónapban kerül sor. Az eredmények tükrében folytatódik a további feladatok megoldása. Felelős: az osztályban tanító magyar szakos kolléga. 3. A kimeneti mérés a tanév végén, májusban történik. Felelős: az osztályban tanító magyar szakos kolléga. II/3. Az intézmény sporttevékenységének a tervezése Mindennapos testnevelés megszervezésének bemutatása A Köznevelési Törvény szabályozza a mindennapos testnevelés bevezetését az intézményekben felmenő rendszerben, ez évtől már minden osztályban heti 5 órában. A tanulók fizikai állapotának és edzettségének vizsgálata (EMMI r. 11.§ (7)) alapján (NETFIT)
42
III. Egyebek Ökoiskola Célkitűzéseink: - Segíteni és támogatni a tanulók környezettudatos magatartásának, életvitelének fejlődését. Ezen belül az apró, de a kitűzött célt támogató pozitív változásokat észre venni és észre vétetni tanulóinkkal. - Megértetni a fogyasztás és a környezeti erőforrások kapcsolatát, a fenntartható fogyasztás elvét. - Életmódjukban a természet tisztelete, a felelősség, a környezeti károk megelőzésére való törekvés váljék meghatározóvá.
A fenntarthatóság pedagógiáját szolgáló kiemelt tevékenységeink: - A „jeles napokról” programokkal, versenyek és kiállítások szervezésével emlékezünk meg. - Az újrahasznosítható hulladékok közül egész évben szelektíven gyűjtjük a következőket: papír, műanyag, műanyag kupak, komposztálás. Folyamatos a használt elemek gyűjtése is. - Részt veszünk környezettel, természettel kapcsolatos projekten.
Esemény
Folyosó díszítése
Határidő
szeptember
tanévkezdésre
Felelős
Rajz és technika szakos kollégák, osztályfőnökök
Munkaterv készítése
Szeptember 1.
Kovácsné Soós Edit
Energia-járőr szolgálat.
szeptember 15.
DÖK, Ökoiskolai
43
Tisztasági és a legaktívabb
munkacsoport
környezetvédői cím elnyeréséért verseny indítása. Takarítási világnap,
szeptember 22.
Technikát tanító pedagógusok, kollégium, szakoktatók
Papírgyűjtés, kupakgyűjtés,
szeptembertől folyamatosan
elemgyűjtés Őszi kirándulások a
Osztályfőnökök, pedagógusok, takarítók
szeptember, október
Osztályfőnökök, napközis
természetben
nevelők
Udvartakarítás, szemétszedés októbertől folyamatosan
Technikát tanító pedagógusok, szakoktatók, kollégium, karbantartó
Öko-faliújság
októbertől
Földrajz, biológia, kémia szakos pedagógusok, osztályfőnökök, kollégium
Állatok világnapjához
október 5.
Csetkovicsné
folyamatos
védőnő, biológia szakos
kapcsolódó vetélkedő Egészségnevelési ismeretbővítés a felső
kollégák
tagozaton „Öko-könyvtár” frissítése
november
Borosné
Madáretetés
december
Természetismeretet tanítók, kollégium, szakoktatók
Rajzok készítése Árvainé J. Katalin Luca-nap, időjóslások
december
Alsós tanítók
Ádventi készülődés
december
DÖK és alsós tanítók
Téli sportok népszerűsítése
időjárás függvényében
testnevelő tanárok
felelevenítése
/korcsolyázás, szánkózás/
44
Tisztasági-és
február eleje
DÖK
március 22.
Természetismeretet tanítók,
energiatakarékossági-verseny féléves értékelése Víz világnapi projekt
pedagógusok Víz világnapi rajzpályázat
március 22.
Árvainé Jakab Katalin
Föld Napja a Népkertben
április 21.
DÖK, osztályfőnökök,
(lehetőséghez mérten)
kollégium
Madarak és fák napja
május
Osztályfőnökök
Tavaszi kirándulások,
május vége
Osztályfőnökök, iskolavezetés
Az energiajárőr-szolgálat,
június
DÖK, Iskolavezetés
DÖK értékelése Ökoiskolai tevékenység értékelése, beszámoló elkészítése
Eger, 2016. szeptember 3.
Dr.Naár Zoltánné
45
Záradék
20/2012. (VIII.31.) EMMI rendelet 3. § (1) alapján: A 2016/2017. tanév munkatervét a szülői munkaközösség a 2016. szeptember 7-án véleményezte és elfogadásra javasolta.
Szülői szervezet vezetője (Jegyzőkönyv mellékelve)
A 2016/2017. tanév munkatervét az Intézményi tanács a 2016. szeptember 7- i ülésén véleményezte és elfogadásra javasolta. Intézményi Tanács elnöke (Jegyzőkönyv mellékelve)
A 2016/2017. tanév diákönkormányzat az módosított munkatervét 2016. szeptember 7-én véleményezte és elfogadásra javasolta (Nyilatkozat mellékelve)
Dákönkormányzat patronáló tanára
46
A fenntartó az intézmény munkatervét elfogadásra javasolta a 2016. szeptember 13-án kelt fenntartói véleményezésében.
A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény 70.§ (2) c, alapján:
A 2015/2016. tanév munkatervét a nevelőtestület a 2016. szeptember 15-án a nevelőtestületi munkaértekezleten egyhangúan elfogadta. (Jegyzőkönyv mellékelve + jelenléti ív)
47
