2017. tanév. Munkaterv. A munkatervet készítette: Folyaminé Tomori Tünde intézményvezető

1

Hosztják Albert Általános Iskola 2016/2017. tanév Munkaterv

A munkatervet készítette: Folyaminé Tomori Tünde intézményvezető

2

Tartalom 1. Bevezetés ............................................................................................................................................................ 5 2. Jogszabályi változások ........................................................................................................................................ 5 2.1. A 2016/2017-es tanévre vonatkozó új feladatok .......................................................................................... 6 2.2. A 2016/2017-es tanévre vonatkozó – korábbi jogszabály módosítások miatti - feladatok .......................... 9 2.2.1. Szabályozott és ellenőrzött internet hozzáférés ..................................................................................... 9 2.2.2. Fittség mérés ......................................................................................................................................... 9 2.2.3. Pedagógus minősítés ........................................................................................................................... 10 2.2.4. Mulasztások figyelemmel kísérése ....................................................................................................... 10 2.2.5. Térítésmentes tankönyvellátás ............................................................................................................. 10 2.2.6. Egész napos oktatás az általános iskolában ........................................................................................ 11 2.2.7. Pedagógusok munkaidő beosztása ...................................................................................................... 11 3. Helyzetelemzés ................................................................................................................................................. 12 3.1. Humánerőforrás ............................................................................................................................................. 12 3.2. Tárgyi feltételek: ........................................................................................................................................ 13 3.3. Karbantartási munkálatok .......................................................................................................................... 14 3.4. Tanulói létszámadatok ............................................................................................................................... 15 4. A tanév fő feladatai ........................................................................................................................................... 16 4.1. Országos mérések....................................................................................................................................... 16 5. Kiemelt oktatási feladataink .............................................................................................................................. 18 6. Kiemelt nevelési feladataink ............................................................................................................................. 19 7. Szervezési feladataink ....................................................................................................................................... 19 7.1. A közalkalmazottak továbbképzése ........................................................................................................... 19 7.2. Közalkalmazotti jogviszony ....................................................................................................................... 20 7.3. A munka szervezése ................................................................................................................................... 20 7.4. A továbbtanulással kapcsolatos feladataink ............................................................................................... 21 8. Pedagógiai feladatok ......................................................................................................................................... 21 8.1. Tanulmányi versenyek ............................................................................................................................... 21 8.2. Pályázatok .................................................................................................................................................. 23 9. Az intézményi szervezetekkel kapcsolatos feladatok ........................................................................................ 24 9.1. Alkalmazotti közösség ............................................................................................................................... 24 9.2. Nevelőtestület ............................................................................................................................................. 24 9.3. Szakmai közösségek ................................................................................................................................... 25 9.4. Szülői szervezet .......................................................................................................................................... 25 9.5. Intézményi tanács ....................................................................................................................................... 26 10. Ellenőrzési tevékenység .................................................................................................................................. 26 10.1. Szakmai ellenőrzés ................................................................................................................................... 27 10.2. Törvényességi ellenőrzés ......................................................................................................................... 29 11. Beiratkozás rendje ........................................................................................................................................... 30 12. A tanév rendje ................................................................................................................................................. 31 12.1. A szorgalmi idő ........................................................................................................................................ 31 12.2. A szünetek időtartama .............................................................................................................................. 32 12.3. Az iskolai ünnepek megünneplésének időpontja...................................................................................... 32 12.4. Az előre tervezhető nevelőtestületi értekezletek, szülői értekezletek, fogadóórák időpontja .................. 33 12.5. Az intézmény bemutatását szolgáló pedagógiai célú iskolai nyílt nap tervezett időpontja ...................... 34 12.6. A tanulók fizikai állapotát felmérő vizsgálat időpontja…………………………………………………. 34 13. Gyermek-és ifjúságvédelmi munkaterv ........................................................................................................... 34 14. Diákönkormányzat munkaterve ...................................................................................................................... 38

3

15. Továbbtanulási munkacsoport munkaterve ..................................................................................................... 41 16. Környezet-és egészségnevelési munkacsoport munkaterve ............................................................................ 42 17. A módszertani adaptációs munkacsoport munkaterve .................................................................................... 46 18. Óvoda-iskola átmenetet támogató munkacsoport munkaterve ........................................................................ 47 19. Alsós munkaközösség munkaterve ................................................................................................................. 50 20. Felsős munkaközösség munkaterve ................................................................................................................ 54 21. Iskolaegészségügyi munkaterv 2016/2017 tanév ............................................................................................ 62 1.

sz. melléklet Hosztják Albert Általános Iskola Szülői munkaközösségének munkaterve a 2016/2017.

tanévre ................................................................................................................................................................... 65 2.

sz. melléklet Humán erőforrás fejlesztési terv .............................................................................................. 66

1. Helyzetelemzés ............................................................................................................................................. 66 2. A munkaerő szükséglet meghatározása ......................................................................................................... 69 3. Akcióterv ....................................................................................................................................................... 67 4. Megoldási javaslat ......................................................................................................................................... 67 3. sz. melléklet Tárgyi környezet fejlesztésére vonatkozó intézkedési terv ...................................................... 69 1. Tárgyi környezetre vonatkozó helyzetelemzés ............................................................................................. 69 2. Informatikai eszközfejlesztési terv ................................................................................................................ 71 2.1. Helyzetelemzés ...................................................................................................................................... 71 3. A különleges bánásmódot igénylő tanulók ellátása ....................................................................................... 74 3.1. Sajátos nevelési igényű tanulók ............................................................................................................. 74 3.2. Beilleszkedési, tanulási magatartási nehézséggel küzdő tanulók ........................................................... 75 3.3 Tehetséggondozás ................................................................................................................................... 76 4. számú melléklet ÉVES ÖNÉRTÉKELÉSI TERV 2016-2017 .......................................................................... 82

4

1. Bevezetés

A 2016/2017. tanévre vonatkozó munkaterv a vonatkozó jogszabályi előírások alapján, így többek között:  a nemzeti köznevelésről szóló 2011. CXC. törvény 27. § (3) bekezdése, valamint a 70. § (2) bekezdés c) pontja,  a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról szóló 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet 3. § (1) bekezdése,  a 2016/2017. tanév rendjéről szóló 12/2016. (VI. 27.) EMMI rendelet, valamint  a pedagógusok előmeneteli rendszeréről és a közalkalmazottak jogállásáról szóló 1992. évi XXXIII. törvény köznevelési intézményekben történő végrehajtásáról szóló 326/2013. (VIII. 30.) Kormányrendelet alapján került összeállításra. A munkatervben figyelembe vételre kerültek az intézmény működését, tevékenységét meghatározó fontosabb belső szabályozások is, így különösen: -

az intézmény pedagógiai programja

-

az intézményi önértékelés rendjére vonatkozó szabályozás,

-

az intézményben működő szervezetek működési dokumentumai.

A munkatervvel kapcsolatban ellátásra kerültek a szükséges véleményeztetési feladatok. Az éves munkaterv összhangban van a stratégiai dokumentumokkal és a munkaközösségek terveivel.

2. Jogszabályi változások  44/2015.(IX.10.) EMMI utasítás KLIK SZMSZ  134/2016.(VI.10.) korm. rendelet Az állami köznevelési közfeladat ellátásban fenntartóként részt vevő szervekről, valamint Klebelsberg Központról  235/2016. (VII. 29.) Korm. rendelet A pedagógusok előmeneteli rendszeréről és a közalkalmazottak

jogállásáról

szóló

1992. évi

XXXIII. törvény

köznevelési

intézményekben történő végrehajtásáról szóló 326/2013. (VIII. 30.) Korm. rendelet módosításáról  A 2016/17-es tanév rendje 12/2016. (VI. 27.) EMMI rendelet

5

 170/2016. (VII. 1.) Korm. rendelet Egyes oktatási tárgyú kormányrendeletek módosításáról  171/2016. (VII. 1.) Korm. Rendelet Az Útravaló Ösztöndíjprogramról szóló 152/2005. (VIII. 2.) Korm. rendelet módosításáról  2016.évi LXX.tv. Az oktatás szabályozására. A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. tv. módosítása 2.1. A 2016/2017-es tanévre vonatkozó új feladatok A 326/2013. (VIII. 30.) Korm. rendelet változása:  Gyakornoki besorolás: •

két évnél kevesebb szakmai gyakorlattal rendelkező pedagógus 2.§ (1)

•

nem rendelkezik a bekezdése szerinti 6 év munkaviszony jellegű jogviszonnyal, akkor 6 hónap gyakorlati időt kell kikötni 2.§(3)

•

legalább hat év munkaviszony jellegű jogviszonnyal rendelkezik, mentesül az előmeneteli rendszer gyakornoki szakasza követelményeinek teljesítése alól 6.§(3)

 Minősítési eljárásra való jelentkezés feltételei: •

a pedagógus jelentkezésnek határideje 2017. március 31.

•

intézményvezető a minősítés évét megelőző év április 15-ig rögzít a jelentkezést

•

ettől eltérően, a kötelező minősítés esetén a rögzítést

a) a foglalkoztatási jogviszony létesítésekor, vagy b) a közalkalmazotti besorolás alól a pedagógus besorolás hatálya alá történő átkerülés esedékességének időpontjában is végre kell hajtani. 10.§ •

A 2015. január 1-jén ideiglenesen Pedagógus II. fokozatba besorolt pedagógus besorolása minősítési eljárás lefolytatása nélkül véglegessé válik. 36.§ (4)

•

Az a foglalkoztatott személy, akinek 2016. szeptember 1-jén a rá irányadó öregségi nyugdíjkorhatár betöltéséig és az öregségi teljes nyugdíjhoz szükséges szolgálati idő megszerezéséig hét év, vagy annál kevesebb ideje van hátra, vagy öregségi nyugdíjra jogosult, 2017. január 1-jén Pedagógus II. fokozatba kerül. 39/K. §

 A pedagógusok munkaidejének beosztása:

6

•

a kötött munkaidőnek neveléssel-oktatással le nem kötött, heti egy órát meghaladó részében a

tanulók

nevelési-oktatási

intézményen belüli

önszerveződésének

segítésével összefüggő feladatok végrehajtása •

az osztályfőnöki munkával összefüggő tevékenység heti két órát meghaladó része,

•

a munkaközösség-vezetés heti két órát meghaladó része.

 Bent tartózkodás: •

törlésre került a 32 óra benntartózkodási kötelezettség

•

A kollektív szerződés, ennek hiányában a munkáltató határozza meg, hogy melyek azok a feladatok, amelyeket a pedagógusnak a nevelési-oktatási intézményben, és melyek azok a feladatok, amelyeket az intézményen kívül lehet teljesítenie.

•

Munkaidő nyilvántartási kötelezettség nincs.

A fenntartó jár el, és hoz döntést az intézmény belső szabályzatának megsértésére hivatkozással benyújtott kérelem tekintetében. Felelős: intézményvezető, intézményvezető – helyettes. Határidő: a tanévben folyamatos. A tanuló felvételénél, átvételénél nem a felvételi körzetben lévő lakcímet, hanem az életvitelszerűen az általános iskola körzetében lakás tényét kell figyelembe venni. Felelős: intézményvezető, intézményvezető – helyettes. Határidő: a tanévben folyamatos Az intézményi önértékelés Az intézménynek jelentős feladatot kell ellátnia az intézményi önértékelés rendszerében. Az intézményi önértékelés témakörét a 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet XV. fejezete tartalmazza. Az intézményi önértékelés az országos pedagógiai szakmai ellenőrzés részét képezi. Az intézményi önértékelés részei: -

a pedagógus ötévenkénti értékelése,

-

az intézményvezető – vezetői megbízatás második és negyedik évét érintő – értékelése,

-

öt évenkénti teljes körű – pedagógiai munkára kiterjedő - intézményi önértékelés.

7

Az intézményi önértékeléssel kapcsolatban a következő feladatokat látjuk el: -

az önértékelés előkészítése,

-

az önértékelés tervezése,

-

az önértékelés megvalósítása.

Az intézményi önértékelés előkészítése során feladatunk: -

az önértékelési csoport létrehozása és működtetése

Felelős: intézményvezető Határidő: 2015. augusztus 15.

-

az önértékeléssel kapcsolatos tájékoztatás

Felelős: intézményvezető és az önértékelési csoport vezetője Határidő: 2015. augusztus 15-től folyamatos.

-

az intézményi elvárás rendszer meghatározása

Felelős: intézményvezető, az önértékelési csoport vezetője Határidő: 2016. szeptember 25.

-

az önértékelési szabályzat elkészítése


-

az 5 évre szóló önértékelési program kidolgozása


-

az éves önértékelési terv elkészítése

Felelős: intézményvezető, az önértékelési csoport vezetője Határidő: 2016. szeptember 30. Az intézményi önértékelés előkészítése során feladatunk: 1. Az önértékelési feladatok terv szerinti ellátása (A tényleges ellenőrzési feladatok ellátásáért felelős személyeket az önértékelési terv tartalmazza.)

8

2. A vonatkozó elektronikus felületre a feltöltési, adatrögzítési kötelezettség teljesítése. Az intézményi önértékeléssel kapcsolatban is fontos, hogy az intézményünk megfelelő: -

pedagógiai programmal,

-

szervezeti és működési szabályzattal,

-

munkatervvel,

-

továbbképzési programmal és tervvel rendelkezzen.

Az önértékelési szabályzat és az éves önértékelési terv a munkaterv mellékletét képezi.

2.2. A 2016/2017-es tanévre vonatkozó – korábbi jogszabály módosítások miatti feladatok

2.2.1. Szabályozott és ellenőrzött internet hozzáférés Valamennyi köznevelési intézményben 2014. szeptember 1-től biztosítani kell, hogy a gyermekek,

tanulók

számára

hozzáférhető

-

internet-hozzáféréssel

rendelkező-

számítógépeket a gyermekek, tanulók védelmét lehetővé tevő, könnyen telepíthető és használható magyar nyelvű szoftverrel legyen ellátva, a gyermek és tanulók harmonikus lelki, testi és értelmi fejlődése védelme érdekében. Ez a feladat intézményünkben érinti: -

a számítástechnikai oktatásban résztvevő, valamint

-

a nyelvi laborban és a 14-es tanteremben lévő számítógépeket.

A megfelelő szoftver kiválasztása és a szakmai követelmények szerint beszerzése, telepítése az informatikai pedagógusok közreműködésével történik. Felelős: intézményvezető. Határidő: a tanévben folyamatos.

2.2.2. Fittség mérés Feladatunk, hogy a 20/2012. (VII. 31.) EMMI rendelet 81. § szerint gondoskodjunk a tanulók fizikai fittségi mérésével kapcsolatos tevékenységek ellátásáról. Felelős: intézményvezető, az intézményvezető által kijelölt testnevelő tanár. Határidő: 2017. január 9. és 2017. április 30. között.

9

2.2.3. Pedagógus minősítés Figyelmet kell szentelnünk az idén is annak, hogy a pedagógusok első minősítő eljárása vagy minősítő vizsgája 2013. szeptember 1. és 2018. június 30. között esedékes. A minősítéssel kapcsolatos feladatok jelentős terhet jelentenek a kollégáknak. Fontos, hogy nem vonatkozik a minősítési kötelezettség arra a pedagógusra, aki a 2013. szeptember 1-től számított tízedik tanév végéig eléri a rá vonatkozó öregségi nyugdíjkorhatárt. A 326/2013. (VIII. 30.) Korm. rendelet 10. § (ő) bekezdése alapján az intézményvezető a pedagógus jelentkezését május 10-ig rögzíti az OH által működtetett informatikai támogató rendszerben. Az intézményvezető köteles a jelentkezett pedagógus minősítő vizsgán, minősítő eljárásban való részvételét biztosítani, és azt teljesített munkaidőként figyelembe venni. Feladatunk, hogy segítsük az érintett kollégák felkészülését a minősítésre, folyamatosan figyelemmel kísérjük az OH e tárgyban megjelent ajánlásait, tájékoztatóit. Feladatunk, hogy információkkal, tanácsokkal segítsük a pedagógusokat a pedagógus portfólió összeállításában. A 2017. évi minősítő eljárásban részt vevő kolléga: Bittner Mária. Felelős: intézményvezető, intézményi delegáltak, érintett pedagógusok

2.2.4. Mulasztások figyelemmel kísérése A korábbiakhoz hasonlóan fontos feladatunk a 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet 51. § (4) (5) bekezdése szerint a tanköteles tanulók igazolatlan mulasztásainak figyelemmel kísérése és a kötelező tájékoztatási, értesítési feladatok ellátása.

2.2.5. Térítésmentes tankönyvellátás A köznevelési törvény 97. § (22) bekezdése kimondja, hogy a térítésmentes tankönyvellátást első alkalommal a 2013/14-es tanévben az első évfolyamra beiratkozott tanulók számára

10

kellett biztosítani. Az idén már a negyedik évfolyam is érintett, mivel az ingyenes tankönyvellátás felmenő rendszerben kerül bevezetésre. Fontos feladatunk a tartós tankönyvek könyvtári állományba való bevételezése, valamint az állagmegóvás. Felelős: intézményvezető, tankönyvfelelős Határidő: a tankönyvellátási szabályzat szerint.

2.2.6. Egész napos oktatás az általános iskolában Az általános iskolában 2013/2014-es tanévtől gondoskodni kell az egész napos nevelésoktatásról, melynek keretében a délelőtti és a délutáni tanítási időszakban úgy kell megszervezni a nevelés-oktatást, hogy a foglalkozások legalább 16 óráig tartsanak, vagy addig, amíg a tanulók jogszerűen tartózkodnak az intézményben, gondoskodni kell a felügyeletről. Az előző évek tapasztalatai alapján kell az új tanévben is biztosítani az egész napos oktatást. Kiemelt figyelmet kell továbbra is szentelni arra, hogy: - a tanulók a következőnapi tanórai foglalkozásokra megfelelően felkészüljenek, a felkészüléshez szükséges idő és feltételek biztosítva legyenek, - a tanulók a felkészülését szolgáló időn túli, intézményben töltendő időt változatosan, a tanulók előzetes igényét is figyelembe vevő foglalkozásokkal tölthessék.

Megfelelően működik a tanulók egész napos oktatás alóli felmentésének rendszere, melyet a szülő kérelmezhet. Felelős: intézményvezető Határidő: 2016. szeptember 15. 2.2.7. Pedagógusok munkaidő beosztása A pedagógusok munkaidő beosztása tekintetében jelentős feladat az egész napos oktatáshoz kapcsolódó feladatok meghatározása. A 326/2013. (VIII.30.) Korm. rendelet 17.§-ban rögzített pedagógusok munkaidejének beosztás előírásai 2016. évben is változott. A pedagógus számára a kötött munkaidőnek neveléssel-oktatással le nem kötött részében ellátandó feladatok közül változott „az intézményfejlesztési feladatokban való közreműködés”

11

feladat, és helyette „az intézményfejlesztési és intézményi önértékelési feladatokban való közreműködés” feladat lett. Felelős: intézményvezető Határidő: a tanévben folyamatos

3. Helyzetelemzés 3.1. Humánerőforrás Munkakör

Fő

pedagógus

11

érkezett pedagógus

0

távozott pedagógus

2 Birinyi Zsuzsanna Furmanné Kovács Éva

óraadó

5 Boncsér Gábor (ének-zene) Endrészné Lázár Katalin (fizika, matematika) Pató István (matematika) Rozmanné Kovács Teodóra tanító Szilasi Tiborné tanító

áttanító

1 Müller Márta (dráma és tánc)

tartósan távol levő

1

tartósan távol lévő/GYES/GYED

3 Kerekes Ágnes Soltészné Gál Brigitta Remeczkiné Vályi-Nagy Edit

iskolatitkár

1

technikai dolgozó

3

közfoglalkoztatott (KLIK)

5

Alkalmazottak összesen

24

12

Feladatkörök: Feladatkör

Feladatot ellátó

DÖK munkáját segítő pedagógus

Bodnárné Juhász Virág

Ifjúság-és gyermekvédelmi felelős

Kissné Orosz Gabriella

Alsós munkaközösség-vezető

Budenecz Andrea

Felsős munkaközösség-vezető

Csákné Szűcs Szilvia

Tankönyvfelelős

Budenecz Andrea

1-2. osztályfőnök

Budenecz Andrea


Nahaj Máté

5. osztályfőnök

Papp Lajosné

6. osztályfőnök

Baji Mária

7. osztályfőnök


8. osztályfőnök

Molnár-Köteles Andrea

iskolaorvos

dr. Nagy József

iskola fogorvos

dr. Tátrai Gyula

védőnő

Diczháziné Orosz Zsuzsanna

3.2. Tárgyi feltételek: Tárgyi feltétel Osztályok száma

Száma 6

Napközis csoport

2

Tanulószobás csoport

2

Tanterem

14

Szaktanterem

3

Nyelvi labor

1

Számítástechnika terem

1

Könyvtár

1

Tornaterem

1

Tornaszoba

1

Interaktív tábla

2

13

3.3. Karbantartási munkálatok A nyári karbantartási munkálatok elvégzéséhez a táblázatban közölt karbantartási igényeket fogalmaztuk meg, figyelembe véve a KLIK utasításait. A karbantartási munkálatok

hiánytalanul

el

lettek

végezve

az

Ormosbányai

Önkormányzat

szakembereinek segítségével. Köszönet a segítségért. A karbantartási igény Szakemberigény Anyagigény leírása Működés kiegészítő ellátmány: lábazatfesték Villanyszerelés Lakatok, izzók, neoncsövek, fénycsövek, ajtójavítás Vezeték, sín, festék, ecsetek Mosdók, mellékhelyiségek felújítása Kerítés felújításhoz: kapuzsír, festék, hígító, alapozó Belső tisztító festés Ajtók javítása, zárcsere Összesen:

Anyagköltség 50.000 Ft 22.000 Ft

48.400x2=96.800 Ft

168.800

Ft

A nyár folyamán kiegészítő karbantartásra és eszközbeszerzésre fordítható forrásokat igényelhettünk a fenntartótól. Ezek a források a zavartalan iskolakezdést biztosítják. A beszerzések és a feladatok megvalósítása jelen pillanatban is folyamatosan zajlanak.

Működtetett intézmények

045013

Hosztják Albert Általános Iskola 1.sz. melléklet A nyári karbantartásra felhasználható kereten felüli igények Megnevezés Érintésvédelmi felülvizsgálat során feltárt hibák javítására

Összeg Ft-ban 290 000 Ft

Mosdók, vizesblokk karbantartására Balesetveszély elhárítására Kazánok karbantartására a fűtési szezon megkezdése előtt

14

60 000 Ft

Egyéb 100 000 Ft (szükséges karbantartási feladatokra az előzőeken túl) kérjük tételesen felsorolni: 1 GB gerinchálózat kiépítése, 11. tanterem burkolatcseréje Fenntartott és Taneszközök beszerzése 100 000 Ft működtetett intézmények Összesen: 550 000 Ft

3.4. Tanulói létszámadatok Az iskolai tanulók száma a 2016/2017. tanévben 108 fő. Osztálylétszámok a 2016/2017-es tanévben: Évfolyam 1.

Osztály

Létszám

1-2.

11 14

2. 3.

SNI

3-4.

1

13 11

4. 5.

5.

17

6.

6.

18

7.

7.

10

8.

8.

15

Érkezett - távozott tanulók, szünetelő jogviszony: Érkezett tanulók

3 fő

Távozott tanulók

11

Szünetelő jogviszony

4 fő

Javító, osztályozó vizsgák eredményei: Fő

Sikeres

Sikertelen

Javítóvizsga

9

9

0

Osztályozóvizsga

3

2

1 (nem jelent meg)

15

1

1

Az előző tanévhez képest csökkent az osztályozó – illetve javítóvizsgát tevő tanulók száma.

4. A tanév fő feladatai 4. és 8. évfolyamokon a NAT 2012 alapján felülvizsgált helyi tanterv szerint tanmeneteink aktualizálása. Határidő:2016. szeptember 20. Felelős: pedagógusok, intézményvezető-helyettes Indikátor: A helyi tantervre épülő, a tanulócsoportra adaptált, jóváhagyott tanmenetek.

Az áttanítások következtében az órarend összehangolása. Határidő: 2016. szeptember 1. Felelős: intézményvezető-helyettes Indikátor: Áttanítók órarendje, tanulók jogszabályi előírásoknak megfelelő napi terhelése. A tanulószobai foglalkozások szervezetté, hatékonnyá tétele, színes szakköri foglalkozások szervezése. Felelős: intézményvezető Határidő: 2016. szeptember 1. ill. folyamatos Indikátor: Foglalkozási tervek, működési rend, tanulólétszám.

4.1. Országos mérések Az emberi erőforrások minisztere 12/2016. (VI. 27.) EMMI rendelete alapján: Országos kompetenciamérés: Az Nkt. 80. § (1) bekezdése alapján, a miniszteri rendelet 79. § (6) bekezdésében meghatározott méréseket, értékeléseket a 2016/2017. tanévben a Hivatal szervezi meg 2017. május 24. napjára. A mérés napja tanítási napnak minősül, amelyet az érintett tanulók a mérésben való részvétellel teljesítenek, további kötelező tanórai foglalkozás a művészeti és a testnevelés órák kivételével számukra nem szervezhető. A méréshez szükséges adatokat az érintett nevelési-oktatási intézmények a Hivatal részére 2016. november 25-ig küldik meg, a Hivatal által meghatározott módon.

16

Felelős: intézményvezető, telephelyi koordinátor. Indikátor: Felmérésvezetők felkészítése, felkészítés jegyző könyve, terembeosztás. Az előző évi kompetenciamérés eredményeit az illetékes osztályfőnökök értékelik és elemzik. Nevelőtestületi értekezleten tájékoztatják az eredményekről a pedagógusokat, szülői értekezleten a szülőket. Felelős: osztályfőnökök Határidő: 2017. április 15. Idegen nyelvi mérés: Hatodik és nyolcadik évfolyamon angol nyelvet első idegen nyelvként tanulók körében le kell folytatni a Hivatal által szervezett írásbeli idegen nyelvi mérést. A tanulók idegen nyelvi szövegértési készségeit vizsgáló mérőeszközöket a Hivatal készíti el, a mérést az iskola pedagógusai 2017. május 17-én végzik el a Hivatal által az iskolákhoz eljuttatott mérőeszközök alkalmazásával. Az iskola a mérést saját döntése alapján kiegészítheti az idegen nyelvi szóbeli tudásfelméréssel is az érintett tanulóknál. A méréshez szükséges adatokat az érintett nevelésioktatási intézmények a Hivatal részére 2016. november 25-ig, az elvégzett iskolai vizsgálatok tanulói és intézményi adatait 2017. június 16-ig küldik meg, a Hivatal által meghatározott módon. A mérések eredményét az érintett iskola a Hivatal által közzétett javítókulcsok alapján állapítja meg, és az eredményeket idegen nyelvenként és évfolyamonként lebontva a honlapján teszi közzé 2017. június 16-ig. Felelős: intézményvezető, telephelyi koordinátor, nyelvtanár. Határidő: az előzőekben meghatározottak szerint. Indikátor: Felmérésvezetők felkészítése, felkészítés jegyzőkönyve, terembeosztás. DIFER mérés: A tanuló eltérő ütemű fejlődéséből, fejlesztési szükségleteiből fakadó egyéni hátrányok csökkentése, továbbá az alapkészségek sikeres megalapozása és kibontakoztatása érdekében az általános iskolák 2016. október 10-ig felmérik azon első évfolyamos tanulóik körét, akiknél az óvodai jelzések vagy a tanév kezdete óta szerzett tapasztalatok alapján az alapkészségek fejlesztését hangsúlyosabban kell a későbbiekben támogatni, és ezért a tanító indokoltnak látja az azt elősegítő pedagógiai tevékenység megalapozásához a Diagnosztikus fejlődésvizsgáló rendszer alkalmazását. Az igazgatók 2016. október 28-ig a Hivatal által meghatározott módon jelentik a Hivatalnak az érintett tanulók létszámát. Az e bekezdésben meghatározott vizsgálatokat az iskoláknak a kiválasztott tanulókkal 2016. december 2-ig kell elvégezniük. Felelős: intézményvezető, 1. osztályos tanító.

17

Határidő: az előzőekben meghatározottak szerint. A tanulók fizikai állapotának és edzettségének vizsgálata: Az iskoláknak – az 1–4. évfolyamon, valamint a felnőttoktatásban tanulók kivételével – a nappali rendszerű iskolai oktatásban részt vevő tanulók esetében 2017. január 9. és 2017. április 30. között kell megszervezniük. A mérés eredményeit az érintett nevelési-oktatási intézmények 2017. június 1-jéig töltik fel a NETFIT® rendszerbe. Felelős: intézményvezető, testnevelés tanár.

Határidő: az előzőekben meghatározottak szerint. Feladataink: -

a tanulók felkészítése,

-

adatszolgáltatás,

-

a mérés megszervezése,

-

a korábbi mérések tapasztalatainak és az intézkedési tervben foglaltak felhasználása a pedagógiai munka során.

5. Kiemelt oktatási feladataink A tanévre megfogalmazott oktatási feladatok tekintetében figyelembe vettük a tanév végéi beszámolókban feltérképezett problémákat.  A logikus gondolkodás, elemi rendszerező és kombinatív képesség fejlesztése.  Az eltérő ütemű fejlődésből fakadó többletfeladatok ellátása.  Az átlagnál jobban haladó gyermekek megfelelő terhelése.  A lemaradt tanulók felzárkóztatása, lemorzsolódás csökkentése.  A továbbtanulni szándékozó tanulók felkészítése a pályaválasztásra, felvételire.  Hatékony, egyénhez igazodó oktatási módszerek alkalmazása, módszertani kultúra

folyamatos fejlesztése.  A mérések eredményeinek, tapasztalatainak elemzése, az ebből fakadó feladatok

beépítése az oktató munkába.  A szaktárgyi tehetséggondozás, tanulmányi és sportversenyekre való felkészítés.  Kulcskompetenciák, így elsősorban a szövegértés, szövegalkotás fejlesztése.  A pályázatok sikeres lebonyolítása, a korábbi pályázatok fenntartási kötelezettségének

teljesítése.

18

 Idegen nyelvi kompetencia fejlesztése.  Digitális kompetencia fejlesztése.

6. Kiemelt nevelési feladataink A nevelési célok megfogalmazása az év végi beszámolók alapján kerültek megállapításra. Ezek alapján szükséges az ebédeltetés rendjének fokozott ellenőrzése, az osztályfőnökök továbbképzése a tanulási szokások, a tanulók megismerése témakörökben. A fegyelmi tárgyalások száma is indokolttá teszi a tanulói agresszivitás visszaszorításának kitűzését. Fokozott figyelmet kell fordítani azokra a tanulókra és szüleikre, akik tudomásunk szerint készülnek elhagyni az iskolát.  Személyiség – és közösségfejlesztés.  Általános neveltség javítása.

 A helyes tanulási szokások kialakításával tanulóink eredményes felkészülésének segítése.

 A tanulói munkafegyelem, a tanulói kötelességtudat fejlesztése.  A helyes viselkedési normák, kialakítása, a tanulói agresszió visszaszorítása.  A szabadidő hasznos eltöltésére nevelés a változatos tanórán kívüli foglalkozások szervezésével - érdeklődési körnek megfelelő szakkörök szervezésével.  Az 5. évfolyamos tanulók beilleszkedésének fokozott figyelemmel kísérése.  Újonnan érkező tanulók beilleszkedésének elősegítése.  Az egyéb foglalkozások és tanulószobai foglalkozások hatékonyságának fokozása.  Közösségtudat, az egymáshoz tartozás, együttműködés érzésének erősítése.

7. Szervezési feladataink

7.1. A közalkalmazottak továbbképzése Az intézmény dolgozói közül a pedagógusok továbbképzése jogszabály szerint kötelező.

19

A továbbképzés részletes szabályait a 277/1997. (XII. 22.) Korm. rendelet határozza meg. Az intézmény a továbbképzési feladatainak ellátására - a korábbi évekhez hasonló szisztémával – elkészítette: -

a következő időszakra vonatkozó továbbképzési programot,

-

a továbbképzési program alapján a 2016/2017. tanévre vonatkozó beiskolázási tervet.

A tanévre szóló beiskolázási terv helyettesítési programja alapján feladatunk a képzésben résztvevő pedagógusok helyettesítésének megszervezése. A továbbképzések biztosításáért felelős: az intézményvezető Határidő: a tanévben folyamatos.

7.2. Közalkalmazotti jogviszony A közalkalmazotti jogviszonyhoz kapcsolódva a következő feladataink

vannak a

tanévkezdéshez kapcsolódva: -

közalkalmazotti szabályzat felülvizsgálata,

-

munkaköri leírások felülvizsgálata,

-

felkészülés a minősítési eljárásra, a pedagógus portfólió elkészítésére.

A felülvizsgálatot a megváltozott jogi környezet figyelembevételével kell végeznünk. A felülvizsgálatok irányításáért felelős: az intézményvezető. Határidő: szeptember, illetve a tanévben folyamatos.

7.3. A munka szervezése A pedagógusok munkáját: -

heti időkeret alapján figyelemmel kell kísérni az elrendelt többletmunka korlátozások érvényesülését, valamint a munkaidő beosztás jogszabályi követelménye teljesülését.

Feladatunk: A heti időbeosztás figyelemmel kísérése. Felelős: az intézményvezető. Határidő: a tanévben folyamatos.

20

7.4. A továbbtanulással kapcsolatos feladataink Tevékenység Felelő Határidő A középiskolák nyolcadikos 2016. október közzéteszik a osztályfőnök honlapjukon és a KIRben pályaválasztásai tájékoztatójukat, melyről tájékoztatjuk a tanulókat. Középiskolai nyílt nyolcadikos 2016. október napokon való részvétel osztályfőnök november Pályaválasztási nyolcadikos 2016. december szülőértekezlet osztályfőnök A központi írásbeli nyolcadikos 2016. december felvételire való osztályfőnök jelentkezés határideje Központi írásbeli nyolcadikos 2017. január felvételi vizsga osztályfőnök Középiskolai intézményvezető, 2017. február jelentkezési lapok osztályfőnök Szóbeli felvételi vizsga szülők 2017. február Módosító adatlapok nyolcadikos 2017. március kitöltése osztályfőnök, intézményvezető A felvételről vagy az intézményvezető, 2017. április elutasításról szóló osztályfőnök értesítések megérkezése A fel nem vett intézményvezető 2017. május tanulókról értesítés küldése a lakóhely szerinti illetékes Járási Hivatalnak, valamint az Állami Intézményfenntartó Központ részére.

Érintett nyolcadikos tanulók

– tanulók, szülők szülők, nyolcadikos tanulók tanulók, szülők tanulók, szülők tanulók, szülők tanulók szülők, tanulók szülők, tanulók tanuló

8. Pedagógiai feladatok 8.1. Tanulmányi versenyek Iskolánk nem csak a helyi szervezési versenyeken veszt részt, hanem szorgalmazza más intézmények által meghirdetett versenyen való részvételt, illetve versenyek közös szervezését. A versenyekkel kapcsolatos feladatunk:

21

HELYSZÍN

VERSENY

HATÁRIDŐ

FELELŐS

Kazincbarcika

OTP Bank Bozsik –

2016 szeptember

Molnár-Köteles

program

Andrea

Hosztják Albert

Bendegúz levelező

2016. szeptember

Gazdagné Láng

Általános Iskola

verseny beindítása

2.hete

Krisztina

Mezei futóverseny

2016 szeptember

Molnár-Köteles

3.hete

Andrea

2016.október 1.hete

Papp Lajosné

folyamatos

Molnár-Köteles

Ormosbánya

Kazincbarcika Hosztják Albert

Kisfürkész levelező

Általános Iskola

verseny

Ormosbánya Sportversenyek figyelése Ormosbánya

Természetfürkésző

Andrea 2016.november 1.hete Papp Lajosné

verseny indítása Edelény

Informatika verseny

2016.november 3. hete Nahaj Máté

Kazincbarcika

OTP Bank Bozsik –

2016 december

program Rudabánya

Mikulás kupa


2016.december 1. hete Bodnárné Juhász Virág Nahaj Máté

Ormosbánya

Ormos Gyula

2017. február

osztályfőnökök

szavalóverseny Hosztják Albert

Angol témahét és

Általános Iskola

verseny

2017. március 3. hete Bittner Mária

Ormosbánya

Kazincbarcika

OTP Bank Bozsik –

2017 március

program Kazincbarcika

Észtörő matematika


2017.április 1. hete

22

Baji Mária

verseny

Rudolftelep

József Attila

2017.április 2. hete


szavalóverseny


Izsófalva

Körzeti angol verseny 2017.április 6.

Bittner Mária

Ormosbánya

rajzversenyek

folyamatos

Nahaj Máté

A pontos helyszín a

Kisfürkész verseny

2017.május 3. hete

Papp Lajosné

verseny előtt dől el

döntője

Múcsony

Budai István

2017.május 4. hete

Molnár-Köteles

emléktorna

Kazincbarcika

OTP Bank Bozsik –

Andrea 2017 május

program


8.2. Pályázatok 8.2.1. ÖSZTÖNDÍJ ÉS MENTORÁLÁSI TÁMOGATÁS HÁTRÁNYOS HELYZETŰ TANULÓKNAK – ÚTRAVALÓ ÖSZTÖNDÍJPROGRAM; ÚT A KÖZÉPISKOLÁBA, 2016/2017-ES TANÉV Pályázat azonosítója/címe

EFOP-3.1.4-VEKOP-15-2015-00001

Jelentkezésre jogosult tanulók száma

10 fő

Felelős

intézményvezető, 7., 8. évfolyamos osztályfőnökök

Határidő

elektronikusan: 2016.09.23. éjfél; postai úton: 2016. október 03. éjfél

8.2.2. Határtalanul Pályázat azonosítója/címe

HAT-16-01-0094/A falak ereje nem a kőben van, hanem a védők lelkében rejlik

23

Helyszín

Szlovákia - Deregnyő

Összeg

324.500 Ft

Időpont

2016.10.17.-2016.10.20.

Felelős

Baji Mária

8.2.3. ÉMOP-4.3.1/2/2F-2f-2009-0021-Közoktatási infrastruktúra korszerű fejlesztése Ormosbányán ZPJ benyújtási kötelezettség: 2017.01.20. 8.2.4. TIOP-1.1.1-12/1-2012-0001 Intézményi informatikai infrastruktúra fejlesztése a közoktatásban. 2020-ig adatszolgáltatási kötelezettség az IKT órák számával, illetve az IKT eszközöket használó hátrányos helyzetű és SNI tanulók számával kapcsolatban. 8.2.5. TIOP-1.1.1.A-15/1-2015-0001 Köznevelési intézmények tantermi informatikai eszközeinek modernizációja című kiemelt projekt.

9. Az intézményi szervezetekkel kapcsolatos feladatok 9.1. Alkalmazotti közösség Intézményünkben a dolgozók összessége adja az alkalmazotti közösséget. Az alkalmazotti közösség joggyakorlásával kapcsolatos feladatok koordinálását az intézményvezető végzi. Az alkalmazotti közösséggel kapcsolatos feladataink: -

az alkalmazotti közösség összehívása, és a jogkörébe tartozó ügyek megtárgyalása

Felelős: az intézményvezető; valamint az intézményvezető által kijelölt személy. Határidő: a tanévben folyamatos.

9.2. Nevelőtestület A nevelőtestület az intézmény pedagógus munkakört betöltő pedagógusaiból áll, jelenlegi létszáma 12 fő.

24

A nevelőtestület a 2014. március 31. napján elfogadott Szervezeti és Működési Szabályzat szerint működik. A testület adott évi feladatait és értekezleteit jelen munkaterv tartalmazza. A nevelőtestület működésével kapcsolatos feladataink: -

a nevelőtestület hatékony működésének általános segítése,

-

az értekezletek összehívása,

-

az értekezleteken a megfelelő tájékoztatási feladatok ellátása, beszámolás,

-

joggyakorlás, a döntések továbbítása,

-

az értekezleten hozott döntések végrehajtása.

Felelős: az intézményvezető; valamint az intézményvezető által kijelölt személy. Határidő: a tanévben folyamatos.

9.3. Szakmai közösségek Az intézményünkben a következő szakmai közösségek működnek: Szakmai közösség

Vezető

Alsós munkaközösség

Budenecz Andrea

Felsős munkaközösség


Módszertani munkacsoport

Nahaj Máté

Továbbtanulási munkacsoport


Óvoda-iskola átmenetet segítő munkacsoport Budenecz Andrea Diákönkörmányzat

munkáját

segítő Bodnárné Juhász Virág

pedagógus

A szakmai közösségek működtetésével kapcsolatos feladatunk: -

a közösségek működésének szakmai támogatása,

-

a közösség joggyakorlási lehetőségének biztosítása.

Felelős: az intézményvezető, munkaközösség-vezetők. Határidő: a tanévben folyamatos.

9.4. Szülői szervezet Intézményünkben szülői szervezet tevékenykedik.

25

A szülői szervezettel kapcsolatos feladatok: -

tájékoztatási és koordinációs feladatok,

-

segítségnyújtás a joggyakorlásban.

Felelős: az intézményvezető; SZM vezető. Határidő: a tanévben folyamatos.

9.5. Intézményi tanács Az intézményünkben a 2013/2014-es tanévtől működik intézményi tanács, 2013. október 06.án alakult. Az intézményi tanács a saját maga által meghatározott Működési Szabályzata alapján működik. Az intézményi tanács dönt a munkarendjéről, a tisztségviselői megválasztásáról, valamint azokban az ügyekben, amelyekben a nevelőtestület a döntési jogot az intézményi tanácsra ruházza. Az intézményi tanácsnak ezen felül véleményezési joga van, mely kiterjed a pedagógiai programra, a szervezeti és működési szabályzatra, a házirendre, a munkatervre. Feladatunk az intézményi tanács működéséhez szükséges tárgyi feltételek biztosítása, valamint a jogkör gyakorlásához szükséges információk, tájékoztatás megadása. Felelős: az intézményvezető; intézményi tanács tagjai. Határidő: a tanévben folyamatos.

10. Ellenőrzési tevékenység Az intézményben végrehajtandó egyes ellenőrzési tevékenységet meghatározza: - Az intézményi önértékeléshez kapcsolódó, a pedagógiai munkára kiterjedő ellenőrzés. Félévkor és a tanítási év végén a témazáró dolgozatok kiértékelését a nevelőtestülettel közösen elfogadott értékelési szempontok szerint elvégezve le kell adni a munkaközösségvezetőknek. A tanulókkal egyeztetni szükséges a fejlesztendő területeket és az erősségeiket. - Az intézmény szervezeti és működési szabályzatában a pedagógiai ellenőrzésre vonatkozó előírások. A feladatokat az előbbiekhez igazodva kell ellátnunk a vonatkozó tanévben. Felelős: az intézményvezető.

26

Határidő: a tanévben folyamatos.

10.1. Szakmai ellenőrzés Az intézményben végrehajtandó egyes ellenőrzési tevékenységet meghatározza: Az intézményi önértékeléshez kapcsolódó, a pedagógiai munkára kiterjedő ellenőrzés, és az intézmény szervezeti és működési szabályzatában a pedagógiai ellenőrzésre vonatkozó előírások. A feladatokat az előbbiekhez igazodva kell ellátnunk a vonatkozó tanévben. A szakmai ellenőrzés témakörében az intézményben a következő feladatokat fogjuk ellátni: A szakmai ellenőrzés tervezése és lebonyolítása (részletes adatokkal, területekkel) Kiemelt területek:  A tanmenetek ellenőrzése.  Tanulók rendszeres értékelésének ellenőrzése.  A tanügyi igazgatási dokumentumok ellenőrzése.  A szakmai ellenőrzés végrehajtása és annak nyomon követése.  Pedagógusi ügyelet, étkezési rend és osztálytermek ellenőrzése (az elmúlt évek problémáira való tekintettel). Az intézmény pedagógusainak és egyéb dolgozóinak ellenőrzését az alábbi terv szerint folytatjuk le a tanév során Az ellenőrzésben részt vesz:    

Folyaminé Tomori Tünde – intézményvezető Gazdagné Láng Krisztina –intézményvezető-helyettes Budenecz Andrea – alsós munkaközösség – vezető Csákné Szűcs Szilvia – felsős munkaközösség – vezető

Az ellenőrzésekről feljegyzés készül, ahol az esetleges hiányosságokat jelezzük, majd a hibák kijavításának határidejét és módját is meghatározzuk.

Időpont

Ellenőrizendő terület, dokumentum Ellenőrzésért felelős

Tanmenetek ellenőrzése a NAT 2012 szerint 2016. szeptember 2025. 2016. október Naplók, szakköri naplók pontos megnyitásának ellenőrzése 2016. október Törzslapok pontos felvétele 2016.október Osztálytermek tisztaságának ellenőrzése

27

Gazdagné Láng Krisztina

Budenecz Andrea Csákné Szűcs Szilvia Gazdagné Láng Krisztina Budenecz Andrea

Csákné Szűcs Szilvia Folyaminé Tomori Tünde

2016. november Ügyeleti rend betartása, pontos órakezdés ellenőrzése 2016. november Naplók ellenőrzése, osztályzatok, értékelések, Budenecz Andrea Csákné Szűcs Szilvia 2016. november Az étkezés rendjének ellenőrzése 2016.december 2016.december 2016.december 2016.december 2017.január 2017.január 2017.január 2017.február 2017.február 2017.február 2017.február 2017.március 2017.március 2017.március 2017.április 2017.május 2017.június 2017.június 2017.június

Budenecz Andrea Csákné Szűcs Szilvia Osztálytermek tisztaságának ellenőrzése Budenecz Andrea Csákné Szűcs Szilvia Naplók ellenőrzése, osztályzatok, értékelések Budenecz Andrea Csákné Szűcs Szilvia IPR, HHH tanulók 3 havi értékelésének Gazdagné Láng Krisztina ellenőrzése Az étkezés rendjének ellenőrzése Budenecz Andrea Csákné Szűcs Szilvia Naplók, szakköri naplók ellenőrzése, félév Gazdagné Láng Krisztina lezárása Félévi beszámolók ellenőrzése Folyaminé Tomori Tünde Osztálytermek tisztaságának ellenőrzése Budenecz Andrea Az étkezés rendjének ellenőrzése Csákné Szűcs Szilvia IPR, HHH tanulók 3 havi értékelésének Gazdagné Láng Krisztina ellenőrzése Osztálytermek tisztaságának ellenőrzése Budenecz Andrea Csákné Szűcs Szilvia Naplók ellenőrzése, osztályzatok, értékelések Budenecz Andrea Csákné Szűcs Szilvia Ügyeleti rend betartása, pontos órakezdés Folyaminé Tomori Tünde ellenőrzése Naplók ellenőrzése, osztályzatok, értékelések Budenecz Andrea Csákné Szűcs Szilvia Osztálytermek tisztaságának ellenőrzése Budenecz Andrea Csákné Szűcs Szilvia Az étkezés rendjének ellenőrzése Budenecz Andrea Csákné Szűcs Szilvia Naplók ellenőrzése, osztályzatok, értékelések Budenecz Andrea Csákné Szűcs Szilvia Osztálytermek tisztaságának ellenőrzése Budenecz Andrea Csákné Szűcs Szilvia Naplók, szakköri naplók ellenőrzése, Gazdagné Láng Krisztina törzslapok ellenőrzése Év végi beszámolók ellenőrzése Folyaminé Tomori Tünde IPR, HHH tanulók 3 havi értékelésének Gazdagné Láng Krisztina ellenőrzése

28

10.2. Törvényességi ellenőrzés Az intézményünknek folyamatosan számolni kell a törvényességi ellenőrzés lehetőségével, ezért feladatunk: -

felkészülni ezen ellenőrzésekre,

-

közreműködni az ellenőrzésekben, illetve

-

az ellenőrzések tapasztalatainak felhasználása.

A törvényességi ellenőrzéssel kapcsolatban: -

a munkajogi dokumentumainkat évente egy alkalommal ellenőrizzük, külön figyelmet fordítunk:

-

a tanulói létszám megfelelő kimutatására,

-

az oktatásügyi statisztika megfelelő kitöltésére.

11. Beiratkozás rendje Az iskolába való felvétel és beiratkozás a nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény 50. §-a szerint értelemszerűen megtörtént a vonatkozó 2016/2017-os tanévre. Általános iskolánk köteles felvenni azt a tanköteles tanulót, aki életvitelszerűen az általános

iskola körzetében lakik. Ha az általános iskolánk a felvételi kötelezettsége teljesítése után további felvételi, átvételi kérelmeket is teljesíteni tud, a további felvételi kérelmek tejesítésénél előnybe kell részesíteni a hátrányos helyzetű gyermekeket, tanulókat. /Köznevelési tv. 51. § (1) bekezdés/.

Tevékenység Beiskolázási

Felelős

program intézményvezető

Határidő

Érintettek

2016. október 30.

intézményvezető

2016. november 28.

kormányhivatal,

elkészítése, közzététele a honlapon. A tanköteles tanulók intézményvezető névsorának megérkezése

intézményvezető a

kormányhivataltól A kormányhivatal által intézményvezető

2016. december 30.

meghatározott

kormányhivatal, intézményvezető

29

beiskolázási

körzetek

aktualizálása Beiskolázási

szülői intézményvezető

2016. március

értekezlet

intézményvezető, szülők

Iskolacsalogató

intézményvezető

2016. március

intézményvezető, szülők, nagycsoportosok

A beíratás előkészítése, intézményvezető

2016. április

megszervezése A

iskolatitkár

kormányhivatal intézményvezető

tájékoztatása

intézményvezető,

2016. április

intézményvezető

2016. május 1. hete

intézményvezető

a

beiratkozásról A beiratkozott tanulók intézményvezető osztályba sorolása

12. A tanév rendje

30

12.1. A szorgalmi idő Az emberi erőforrások minisztere 12/2016. (VI. 27.) EMMI rendelete alapján: 1.1. Az intézményünkben a munkát a tanév, ezen belül a szorgalmi idő keretei között kell megszerveznünk. Az első és utolsó tanítási nap által meghatározott időszak a szorgalmi idő. A szorgalmi idő áll rendelkezésre egy iskolai évfolyam követelményeinek oktatásához, elsajátításához. A 2016/2017. tanévben a szorgalmi idő: -

első tanítási napja 2016. szeptember 1. (csütörtök)

-

utolsó tanítási napja 2017. június 15 (csütörtök)

-

a tanítási napok száma 182 nap.

1.2. A tanítási év első féléve 2017. január 20-ig tart. Az iskolák 2017. január 27-ig értesítik a tanulókat, kiskorú tanuló esetén a szülőket az első félévben elért tanulmányi eredményekről. A szorgalmi idő második féléve a szorgalmi idő utolsó napja, azaz 2017. június 15. 1.3. Az iskolai tanítás nélküli munkanapok időpontja, felhasználása A tanítási évben – a tanítási napokon felül – a nevelőtestület a tanév helyi rendjében meghatározott pedagógiai célra az általános iskolában öt munkanapot tanítás nélküli munkanapként használhat fel, amelyből egy tanítás nélküli munkanap programjáról – a nevelőtestület véleményének kikérésével – az iskolai diákönkormányzat jogosult dönteni. A tanítás nélküli munkanapok és azok felhasználása: Időpont

Felhasználás

2016. 09. 30.

Továbbképzés

2016. 10. 15.

Őszi nevelési értekezlet

2017. 04. 12.

Tavaszi nevelési értekezlet

2017. 05. 30.

Gyereknap

2017.06. 13.

Tanulmányi kirándulás

12.2. A szünetek időtartama

31

1) Az őszi szünet 2016. november 2-ától 2016. november 4-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap 2016. október 28. (péntek), a szünet utáni első tanítási nap 2016. november 7. (hétfő). (2) A téli szünet 2016. december 22-től 2017. január 2-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap 2016. december 21. (szerda), a szünet utáni első tanítási nap 2017. január 3. (kedd). (3) A tavaszi szünet 2017. április 13-tól 2017. április 18-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap 2017. április 12. (szerda), a szünet utáni első tanítási nap 2017. április 19. (szerda). A szünetek meghatározásával kapcsolatos szabályok: Az iskola a szünetek mellett – a tanítási év kezdő és befejező napjának változatlanul hagyásával - más időpontban is adhat a tanulóknak szünetet, valamint a szünetek kezdő és befejező napját módosíthatja, ha a heti pihenő napon tartott tanítási nappal ehhez a szükséges feltételeket megteremti.

12.3. Az iskolai ünnepek megünneplésének időpontja

Időpont

Aktualitás

Felelős Bodnárné Juhász Virág, Nahaj Máté Bodnárné Juhász Virág, Papp Lajosné

2016. 09.01. 8.00

Tanévnyitó

2015. október 1.

Idősek világnapja

2016. október 6.

Megemlékezés az aradi vértanúkról


2016. október 21.

Megemlékezés okt. 23-ról


2016. 12.06.

Mikulás bál

DÖK.

2016.12. 22.

Karácsonyi ünnepség

Bodnárné Juhász Virág, Nahaj Máté

2017.01.22.

A Magyar Kultúra Napja


2017. február

Farsang

SZM

Megemlékezés a kommunizmus áldozatairól Március 15-ei ünnepség, Magyar Nemzeti Jelképek Megemlékezés: A Holokauszt Áldozatainak Emléknapja

Csákné Szűcs Szilvia, Nahaj Máté Papp Lajosné, Kissné Orosz Gabriella

2017.02.25. 2017.03.14. 2017. 04. 16.

Osztályfőnökök

32

2017. 05. első hete

Anyák Napja

Osztályfőnökök

2017. 05. utolsó hete

Gyereknap

DÖK

2017. 06.04.

Nemzeti Összetartozás Napja

Nahaj Máté

2017.06.17.

Ballagás

2017.06.24.

Tanévzáró ünnepély

Csákné Szűcs Szilvia, Molnár-Köteles Andrea Budenecz Andrea, Kissné Orosz Gabriella

12.4. Az előre tervezhető nevelőtestületi értekezletek, szülői értekezletek, fogadóórák időpontja Fogadóórák rendje: óra 1. 2.

Hétfő

Kedd Kissné Gabriella

Szerda

Péntek

Orosz Csákné Szilvia

3.

Csütörtök

Szűcs Remeczkiné Vályi-Nagy Edit

Papp Lajosné 4. Baji Mária 5. Molnár-Köteles Andrea Budenecz Bittner Mária 6. Bodnárné juhász Virág Andrea Folyaminé Tomori Gazdagné Láng 7. Nahaj Máté Tünde Krisztina 8. 9. Nevelőtestületi értekezletek: -

őszi nevelési értekezlet: 2016. 10. 15. Az őszi nevelési értekezleten az intézményvezető tájékoztatja a pedagógusokat a középiskolák által megküldött tanulmányi eredményekről.

-

tavaszi nevelési értekezlet: 2017. 04. 12.

/a 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet 3. § (2) bekezdés e) pontja alapján/ A szülőkkel való kapcsolattartás további módjai: -

Nyílt tanítási nap minden évfolyamon Szervezésért felelős: intézmény-vezető, osztálytanítók

-

Családlátogatás 1. és 5. évfolyamon, ill. szükség esetén

33

Szervezésért felelős: osztályfőnökök, ifjúságvédelmi felelős -

Rendezvényekre, ünnepségekre, versenyekre való meghívás Szervezésért felelős: DÖK vezető, osztályfőnökök

12.5. Az intézmény bemutatását szolgáló pedagógiai célú iskolai nyílt nap tervezett időpontja /a 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet 3. § (2) bekezdés f) pontja alapján/: 2016/2017. tanév első félév: 2016. november 21-25. második félév: 2017. március 20-24. 12.6. A tanulók fizikai állapotát felmérő vizsgálat időpontja A 2016/2017. tanévben az Nkt. 80. § (9) bekezdése alapján, országos mérés, értékelés keretében a tanulók fizikai állapotának és edzettségének vizsgálatát az iskoláknak – az 1–4. évfolyamon, valamint a felnőttoktatásban tanulók kivételével – a nappali rendszerű iskolai oktatásban részt vevő tanulók esetében 2017. január 9. és 2017. április 30. között kell megszervezniük. A mérés eredményeit az érintett nevelési-oktatási intézmények 2017. június 1-jéig töltik fel a NETFIT® rendszerbe. Felelős: intézményvezető, testnevelő szakos tanár.

13. Gyermek-és ifjúságvédelmi munkaterv A gyermek-és ifjúságvédelmi feladatokat Kissné Orosz Gabriella látja el heti 2 órában. Emellett az osztályfőnökök is látnak el gyermek-és ifjúságvédelmi feladatokat a munkaköri leírásban meghatározottak szerint.

I.

Hátrányos helyzet, halmozottan hátrányos helyzet és veszélyeztetettség

A hátrányos helyzet és a veszélyeztetettség kifejezés a gyermekvédelem területén igen gyakran használt fogalom, mely a gyakorlatban szinte összemosódik. A gyermek veszélyeztetetté nyilvánítása során a hátrányos helyzet felismerése meghatározó jelleg, ugyanakkor nem tekinthető minden hátrányos helyzetű gyermek minden esetben és törvényszerűen veszélyeztetettnek. Azonban az is nyilvánvaló, hogy a hátrányos illetve

34

halmozottan hátrányos helyzetben élő gyermekek körében nagyobb valószínűséggel alakul ki veszélyeztetett élethelyzet. A hátrányos helyzet és a halmozottan hátrányos helyzet definíciójának változásai 2013. szeptember 1-jétől: A gyermekek védelméről és a gyámügyi igazgatásról szóló 1997. évi XXXI. Törvény (Gyvt.) 67/A. §-a 1. Hátrányos helyzetű az a rendszeres gyermekvédelmi kedvezményre jogosult gyermek és nagykorúvá vált gyermek, aki esetében az alábbi körülmények közül egy fennáll: a) a szülő vagy a családba fogadó gyám alacsony iskolai végzettsége, ha a gyermeket együtt nevelő mindkét szülőről, a gyermeket egyedül nevelő

szülőről vagy a családba

fogadó gyámról – önkéntes nyilatkozata alapján – megállapítható, hogy a rendszeres gyermekvédelmi kedvezmény igénylésekor legfeljebb alapfokú iskolai végzettséggel rendelkezik, b) a szülő vagy a családba fogadó gyám alacsony foglalkoztatottsága, ha a gyermeket nevelőszülők bármelyikéről vagy a családba fogadó gyámról megállapítható, hogy a rendszeres gyermekvédelmi kedvezmény igénylésekor a szociális törvény (1993. évi III. tv.) 33. §-a szerinti aktív korúak ellátására jogosult vagy a rendszeres gyermekvédelmi kedvezmény igénylésének időpontját megelőző 16 hónapon belül legalább 12 hónapig álláskeresőként nyilvántartott személy, c) a gyermek elégtelen lakókörnyezete, illetve lakáskörülményei, ha megállapítható, hogy

a

gyermek

a

településre

vonatkozó

integrált

városfejlesztési

stratégiában

szegregátumnak nyilvánított lakókörnyezetben vagy félkomfortos, komfort nélküli vagy szükséglakásban, illetve olyan lakáskörülmények között él, ahol korlátozottan biztosítottak az egészséges fejlődéséhez szükséges feltételek. A hátrányos helyzet és a halmozottan hátrányos helyzet definíciójának változásai 2013. szeptember 1-jétől: Halmozottan hátrányos helyzet:

35

a) az a rendszeres gyermekvédelmi kedvezményre jogosult gyermek és nagykorúvá vált gyermek, aki esetében az 1. pont a)–c) pontjaiban meghatározott körülmények közül legalább kettő fennáll, b) a nevelésbe vett gyermek, c) az utógondozói ellátásban részesül és tanulói vagy hallgatói jogviszonyban álló fiatal felnőtt. Veszélyeztetettség: olyan magatartás, mulasztás vagy körülmény következtében kialakult állapot, amely a gyermek testi, értelmi, érzelmi vagy erkölcsi fejlődését gátolja vagy akadályozza. A veszélyeztetettség előidézése szempontjából két problémát kiemelten kell kezelnünk: -

a szenvedélybetegség gyanúja

-

és a gyermekbántalmazás védelme.

Ezek kellően megalapozott gyanúja eseten a gyermek- és ifjúságvédelmi felelősnek, a gyermek érdekeit szem előtt tartva, jeleznie kell a gyermekjóléti szolgálat felé. A veszélyeztetettség okairól: 1. Környezeti ok: - Család- családszerkezet - Nevelési hiányosság - Erkölcsi fejlődést veszélyeztető környezet - Lakásviszonyok - Családon kívüli negatív hatás 2. A gyermek személyiségében mutatkozó ok: - Anyagi ok - Egészségügyi ok - Egyéb ok A gyermek-és ifjúságvédelmi munka céljai és feladatai: A gyermek- és ifjúságvédelmi munka célja, hogy biztosítsa a gyermeket megillető jogok érvényesülését, intézkedéseket tegyen a rászorulók érdekében. Az iskolai gyermekvédelem célja a prevenció, a gyermekek hátrányos helyzetének csökkentése,

megszüntetésében

segítségnyújtás,

együttműködés

a

különböző

szakemberekkel.

36

A

gyermekvédelmi

felelősnek

és

a

tevékenységért

felelős

személyeknek

(osztályfőnököknek,) mindent meg kell tenni, hogy a hátrányos helyzetű és veszélyeztetett gyermeket olyan helyzetbe tudja hozni, hogy kiemelkedjen a hátrányt okozó társadalmi körülményeiből, valamint megszűnjön az az állapot, amely a gyermek testi, értelmi, érzelmi vagy erkölcsi fejlődését gátolja, akadályozza. A tanulók szüleik, a pedagógusok ismerjék lehetőségeiket, jogaikat, tudják, hogy a probléma felmerülése esetén – vagy annak megelőzéséhez – hová fordulhatnak segítségért. A fentiekből az alábbi feladataink adódnak: - Pontos helyzetfelmérés. - Veszélyeztetettek felismerése, hátrányos helyzetűek, halmozottan hátrányos helyzetűek, védelembe vettek felmérése. - A gyermekek veszélyeztetettségének megelőzését, az általános prevenciót szolgáló szervezési és tájékoztatási feladatok. - Kapcsolattartás az iskolai védőnővel. - A felmerülő egészségügyi problémákról való tájékoztatás, illetve segítségnyújtás - Prevenciós programok egyeztetése. - Az egészség értékének felismertetése, tudatosítása. - Kapcsolattartás az iskolai pszichológussal. - Összekötő szerep az iskola, a gyermek, a család és a segítő intézmények között. - Segítségnyújtás, a veszélyeztetettség megszüntetésében való részvétel (fogadóóra, családlátogatás). - Hatékony problémakezelés, a megoldás több oldalról való támogatása. - A probléma jellegétől függően „esetkonferencia” összehívása. - Együttműködési és jelzési kötelezettség a gyermekjóléti, gyermekvédelmi rendszerrel. - Jelzett tanulóink helyzetének soron követése -

Viselkedési,

magatartási,

beilleszkedési

zavarokkal

küzdő

gyermekek

kirekesztésének megelőzése. - Rendszeres konzultáció, együttműködés az osztályfőnökökkel. - Az igazolatlan mulasztások esetén azonnali intézkedés. - Dokumentációs feladatok. - Szükség esetén esettanulmány készítése. - Kapcsolattartás a diákönkormányzattal.

37

- Tájékozódás pályázati lehetőségekről. - Felzárkóztatás biztosítása. - Kapcsolattartás a rendőrség gyermek- és ifjúságvédelmi felelősével. - Személyes kapcsolattartás a Gyermekjóléti Szolgálat munkatársaival. - Drogmegelőzési pályázatokon való részvétel. - A Gyermekjóléti Szolgálat munkatársai által szervezett estmegbeszéléseken, megbeszéléseken, konferenciákon való részvétel. - Segítségnyújtás, esetmegbeszélés a felmerülő típusproblémák esetén. Felelős: intézményvezető, Kissné Orosz Gabriella gyermekvédelmi felelős, osztályfőnökök.

14. Diákönkormányzat munkaterve A Diákönkormányzat feladata A Közoktatási törvény szerint a diákönkormányzat (DÖK) kötelező feladata a tanulók, azok közösségeinek érdekképviselete. Emellett a törvény lehetőséget ad arra, hogy minden olyan kérdéssel foglalkozzanak, ami a tanulókat érinti. Tehát a diákönkormányzat döntésétől függ, hogy az érdekképviseleti tevékenységen kívül milyen feladatokat vállal fel. A DÖK-nek többféle jogköre van: döntési, egyetértési, véleményezési és javaslattételi jogkörrel is rendelkezik. Az Iskolai Diákönkormányzat jogai Az Iskolai Diákönkormányzat egyet értési jogot gyakorol: - A diákmozgalmak működési szabályzatának elfogadásakor és annak módosításakor, - Az iskolai közösségek, a diák képviselők, valamint az iskolai vezetés közötti kapcsolattartás formáiban és rendjében, a tanulók jutalmazásának elveiben, - Az Iskolai Diákönkormányzat választott tisztviselőjének jutalmazásában, - Az ifjúságpolitikai célokra biztosított pénzeszközök felhasználásakor. Az Iskolai Diákönkormányzat véleményezési jogot gyakorol: 

A házirend, valamint az SZMSZ diákokat érintő kérdései elfogadásakor, módosításakor.



Az iskola munkarendjében a tanulókat érintő kérdésekben,



A fegyelmező intézkedések meghozatalában,

38



Az iskola létesítményeinek és helyiségeinek használati rendjében,



Az iskolai hagyományok ápolásával kapcsolatos feladatokban,



A középfokú nevelési-oktatási intézmény munkájának és a tanulók helyzetének átfogó elemzésében, értékelésében, beszámolók elfogadásában.



A diákmozgalmi tevékenység formáinak meghatározásában.



A nevelőtestület hatáskörébe tartozó külső kapcsolatrendszer kialakításában.



A nevelési-oktatási intézmény külső kapcsolatrendszerének kialakításában.



A pedagógusoknak a diákmozgalomban végzett tevékenységéért való kitüntetésében, jutalmazásában.



A könyvtár, a sportlétesítmények, a számítógépterem működési rendjének kialakításában.



A tanulók nagyobb közösségét érintő kérdések meghozatalánál (A tanulók nagyobb közösségét a házirend határozza meg).



A tanulói szociális juttatások elosztási elveinek meghatározásakor.

A tanulók érdekképviseletét, szabadidős programjainak szervezését, lebonyolítását a diákönkormányzat látja el. A diákönkormányzat környezetvédelmi felelős feladatait a diákönkormányzat elnöke látja el a diák önkormányzati tagok jóváhagyásával. Éves munkatervében rendszeresen előforduló feladatok: - Tanév elején és félévkor elkészítem a nevelők ügyeleti beosztását. - A Diáktanács, amely az osztályok által megválasztott tagokból áll, havonta ülésezik. - A tanév során 5 gyalogtúrát tervezünk, mely költségének egy részét a DÖK vállalja. -

A novemberi egészséghónap keretén belül szervezett vetélkedő díjazásában nyújtunk

anyagi támogatást. - Megszervezzük december elején a Mikulás-bált. - Január végén értékeljük a tanulókkal az első félév munkáját. - A DÖK- hirdetőfalára az események rögzítésre kerülnek. -

Az

iskola

honlapján

informálunk

tervezett

illetve

lebonyolított

programokról,

eredményekről. Fontos céljaink: - A demokratikus játékszabályok alapjainak megismertetése.

39

- Az erkölcsi értékek, emberi jogok tiszteletben tartása, alapvető állampolgári jogok megismertetése. - A közös tevékenységekben az egymás iránti tisztelet, a kulturált viselkedés, a civilizált kommunikáció. - Az egészséges önbizalom, reális önértékelés, önkritika, mások elfogulatlan bírálata. - Az önállóság, felelősségvállalás fejlesztése. - „Ép testben ép lélek” elvének megvalósítása. - Közösségformálás (gyerekek – szülők - tanárok). - Illemszabályok, társas érintkezés szabályainak fejlesztése. - Környezetvédelem. - Hagyományok ápolása, hagyományok építése. Az iskolánk diákönkormányzata ezekkel a színes programokkal próbálja tartalmasabbá, emlékezetesebbé tenni ezt a tanévet Reméljük, hogy az összeállított program elnyeri tanulóink tetszését és minél aktívabban fognak azokon részt venni. Eseménynaptár: Sorszám Dátum

Esemény

Fejlesztési

Megjegyzés

területek 1.

2.

09 Nevelők ügyeleti beosztásának

2016. eleje

elkészítése

2016.

09 Alakuló ülés

Társas

eleje

3.

09 Természetvédelemmel

2016. vége

érintkezés DÖK

szabályainak

tisztségviselők

gyakorlása

megválasztása

Környezetvédelem

egybekötött gyalogtúra a közeli Pálos kolostor romjához.

4.

2016.

tábor Környezetvédelem A DÖK anyagi

09. Madárgyűrűző

negyedik meglátogatása.

támogatást nyújt

hete 5.

6.

2016.10.

„Szendrő

eleje

elnevezésű őszi túra

2016.

10. Halloween

körül

gyalogszerrel” Egészséges életmód A DÖK anyagi

naphoz

támogatást nyújt kötődően Hagyományteremtés

40

7.

vége

töklámpa készítése

2016.12.

Mikulás-bál

Hagyományápolás A bevétel a DÖK pénztárába kerül

eleje 8.

9.

10.

2016.12. 3. Karácsonyi díszkészítő délután

Hagyományápolás Eszközök

hete

Esztétikai

2017.01.

Nevelők második féléves ügyeleti

vége

beosztásának elkészítése

2017.01.

Diák önkormányzati gyűlést

vége

érzék beszerzése

fejlesztés

pénzből

Kommunikációs

(félévi

képességek

értékelése)

DÖK

munka

gyakorlása 11.

2017.02.

Hagyományápolás –

Farsangi bál

szervezésében

Társas kapcsolatok segítünk a SZMK-

eleje

nek. 12.

2017.02.

„Barcika

15”

közepe

teljesítménytúra

nevű

téli Egészséges életmód A DÖK anyagi támogatást biztosít

13.

Természetvédelmi túra

2017.03

Környezetvédelem

vége 14.

2017.04.. Húsvéti Díszkészítő délután.

Hagyományápolás Eszközök Kreativitásfejlesztés beszerzése

DÖK

pénzből 15.

2017.04.

Vitézlő túrára Szendrőben

Egészséges életmód A DÖK anyagi

vége

támogatást biztosít

16.

2017. eleje

06. Éves pénzügyi elszámolás, és az éves munka értékelése.

15. Továbbtanulási munkacsoport munkaterve Résztvevő osztály: 7.-8. Résztvevő pedagógusok: Csákné Szűcs Szilvia, Molnár-Köteles Andrea

41

I.

A tanulók jegyeinek áttekintése, érdeklődési körök, és célok megfogalmazása. A tanulók és szülőkre váró feladatok megbeszélése a sikeres pályaválasztás érdekébe.

II.

Szakmákat bemutató oktatófilmek megtekintése.

III.

Internetes

álláskeresési

portálok

megtekintése.

Munkaerő

piaci

igények

feltérképezése. A jövő szakmáinak az esélylatolgatása. IV.

Középfokú oktatási intézmények honlapjainak megtekintése. Az iskolákból érkező előadók fogadása.

V.

Jelentkezési lapok kitöltése.

VI.

Felvételi értesítések nyomon követése.

VII.

Nyilvántartás készítése a felvételi eljárásról.

A továbbtanulással kapcsolatos feladataink: Tevékenység A középiskolák közzéteszik a honlapjukon és a KIRben pályaválasztásai tájékoztatójukat, melyről tájékoztatjuk a tanulókat. Középiskolai nyílt napokon való részvétel Pályaválasztási szülőértekezlet A központi írásbeli felvételire való jelentkezés határideje Központi írásbeli felvételi vizsga Középiskolai jelentkezési lapok Szóbeli felvételi vizsga Módosító adatlapok kitöltése

Felelő nyolcadikos osztályfőnök

Határidő 2016. október

nyolcadikos osztályfőnök nyolcadikos osztályfőnök nyolcadikos osztályfőnök

2016. október november 2016. december 2016. december

szülők, nyolcadikos tanulók tanulók, szülők

nyolcadikos osztályfőnök intézményvezető, osztályfőnök szülők nyolcadikos osztályfőnök, intézményvezető intézményvezető, osztályfőnök

2017. január

tanulók, szülők

2017. február

tanulók, szülők

2017. február 2017. március

tanulók szülők, tanulók

2017. április

szülők, tanulók

2017. május

tanuló

A felvételről vagy az elutasításról szóló értesítések megérkezése A fel nem vett intézményvezető tanulókról értesítés

Érintett nyolcadikos tanulók

- tanulók, szülők

42

küldése a lakóhely szerinti illetékes Járási Hivatalnak, valamint az Állami Intézményfenntartó Központ részére.

16. Környezet-és egészségnevelési munkacsoport munkaterve Az egészséges és környezettudatos életmódra nevelés elmélete és gyakorlata a pedagógiai programban előírtak szerint a munkatervben szerepel, a beszámolókból követhető. Nevelő-oktató munkánknak fontos minőségeleme a környezeti- és egészséges életmódra nevelés. Környezetünk megismerésének és óvásának igényét, iskolai hagyományait tudatosan alakítjuk tanulóinkban a tanítási órák mellett a rendszeres környezetvédelmi tevékenykedtetés során is. A papír-és szelektív hulladékgyűjtés, a külső-belső környezetünk alakításának hagyományai, a Jeles napi programok, kiállítások, vetélkedők, táborok egész éves tevékenykedtetést jelentenek a tanulóközösségek számára. Tanulóink harmonikus testi-lelki fejlődésének megalapozására szervezzük az egészségnevelő és prevenciós munkánkat. Osztályfőnöki órák keretében, de a szaktárgyi koncentráció, a szakköri munka és szabadidős programok is szerves része a környezeti-és egészségnevelésnek. Az egészséges életmódra nevelés a mindennapok feladata. Felvilágosító előadásokat, prevenciós programokat, versenyeket szervezünk a tanulók életkori sajátosságaihoz igazodva. Nagy hangsúlyt fektetünk az egészséges és kulturált étkezés megvalósítására. Minden sporttevékenység kiválóan fejleszti a gyermekek önfegyelmét, küzdeni tudását, kitartását, önbizalmát. Nagy mértékben hozzájárul az egészség megőrzéséhez. Évente rendszeresen szervezünk ügyességi-és sport versenyeket, iskolai és körzeti szinten is. A tanulók bevonásával kiemelt figyelmet fordítunk az ízlésesen dekorált, esztétikus

munkakörnyezet

kialakítására.

Kiemelten

kezeljük

a

szelektív

hulladékgyűjtés megvalósítását. Célunk a tanteremrend, a személyi higiénia fontosságára nagyobb hangsúlyt fordítani, törekszünk arra, hogy minden tanulónak az alapvető tisztasági felszerelése meglegyen. A

43

tantermek rendjét, díszítését és a szelektív hulladékgyűjtés eredményességét pontozzuk, havonta értékeljük. A munkaközösség tagjai: Folyaminé Tomori Tünde Gazdagné Láng Krisztina Remeczkiné Vályi-Nagy Edit Bodnárné Juhász Virág Budenecz Andrea Nahaj Máté Papp Lajosné Baji Mária Csákné Szűcs Szilvia Molnár-Köteles Andrea Kissné Orosz Gabriella Bittner Mária Segítőink: Technikai dolgozók Háziorvos Iskola fogorvos Védőnő Aggteleki Nemzeti Park Kúria Oktatóközpont Tiszta Forrás Egyesület Programtervünk: Hónap Augusztus

Szeptember

-

Program A munkaközösség megalakítása A munkaterv elkészítése Feladatok elosztása

Felelős Papp Lajosné

A belső terek és termek esztétikussá tétele virággal, osztályfőnökök dekorációval, ezek gondozása.

44

Környezettudatos magatartásformák kialakítása Tisztasági verseny meghirdetése osztályok között egész évre kiterjedően. - Takarítási világnap (szept. 18.) alkalmából az iskola környékének rendezése, szépítése. - Kerékpáros ügyességi verseny Baji Mária - Dohányzás elleni előadás Budenecz Andrea - Akadályverseny szeptember 29.-alsó tagozat alsós nevelők - Autómentes Világnap túra a Kolostorhoz Kissné O. G., Baji M., Pappné - szelektív hulladékgyűjtés iskolán belül Pappné - Madárgyűrűző Tábor meglátogatása Pappé, Baji Mária - Állatok Világnapja- Okt. 5. - Mozogj az egészségedért! Gyalogtúra játékos Kissné Orosz G., keretek között Pappné - Tisztasági felelősi rendszer kialakítása, működtetése osztályfőnökök az osztályfőnökök segítségével Környezetbarát közlekedés: - a kerékpáros KRESZ szabályai és játékos vetélkedő - évszakonként kerékpártúra szervezése városi és Baji Mária, városkörnyéki helyszínekre Pappné - kerékpáros ügyességi verseny korosztályonként - Egészségnevelési hónap alsó-felső Budenecz Andrea, Papp Lajosné osztályfőnökök - November 3. Füstmentes Nap- faliújság - Tanulóink ismerjék meg és tartsák be az alapvető higiéniai normákat - Tisztasági csomag használata, tisztasági ellenőrzés - Tisztaság, személyi higiéné előadás: védőnő - Pubertáskori változások előadás: védőnő - Drog prevenciós tevékenység éves szinten napközis és - Ne Vásárolj Nap-Hasznos tárgyak készítése tanulószobás hulladékból nevelők Baji Mária, Papp - Gyalogtúra- természetes anyagok gyűjtése a Lajosné foglalkozásokhoz - AIDS ellenes világnap (dec.1.) alkalmából Pappné felvilágosító foglalkozás (védőnő) - Madáretetők készítése - „Madár karácsony” megszervezése madáretetés osztályfőnökök - Egészségfejlesztő foglalkozás (védőnő) - Díszkészítő foglalkozás a tantestület minden tagja - Karácsonyi műsor az Idősek Otthonában Bodnárné, Pappné - Illemszabályok ismertetése, gyakoroltatása osztályfőnökök élethelyzetekben - Téli sportok örömei, havas játékok napközis nevelők, - aktív mozgás, játék a téli szabad levegőn testnevelő tanárok - Egészséges életmód – kulturált étkezés -

Október

November

December

Január

45

Február

Március

Április

Május

Június

- Egészségfejlesztő foglalkozások Papp Lajosné - Február 2. : Vizes élőhelyek védelmének fontossága (faliújság) - Étkezési illemtan, étkezési-főzési higiénia osztályfőnökök elsajátítása, a táplálkozással kapcsolatos betegségek és megelőzésük megismertetése - Barcika Teljesítménytúra F: Bodnárné, Baji Mária - Környezetbarát iskola. Az iskola területének Pappné, Baji gondozása. Mária - szemétgyűjtő zacskók, kerti szerszámok - Környezeti veszélyek - egészségfejlesztő foglalkozás (védőnő) - Takarékossági világnap (márc.6.). A hulladék is hasznosítható! - hulladékszobrászat - A víz világnapja (márc.22), a víz jelentősége (faliújság) - Tavaszi túra napközis és tanszobás nevelők - Egészségügyi világnap (áprl.7). Az egészség értéke Pappné életünkben. Hogyan élhetek egészségesen osztályfőnökök (beszélgetés, felvilágosítás) - Fogászati szűrővizsgálat (iskolafogászat) intézményvezető - Elsősegélynyújtás alapfokon, alapfokú ismeretek Gazdagné, Pappné - Egészségfejlesztő foglalkozás (védőnő) - Föld napja (ápr. 22) alkalmából előadás vagy vetélkedő szervezése - Fenntarthatóság – környezettudatosság témahete április 24-27-ig. - Hímes tojás szépségverseny osztályfőnökök - Anyák napi műsorok, Öregotthon meglátogatása Bodnárné Juhász - Kézműves foglalkozás zöldségekből, Virág, Pappné gyümölcsökből, magokból. Az elkészült munkákból kiállítás. (Oravecz Péter gyümölcsszobrász meghívása) - Egészségnap-diáknap: az egészséges táplálkozás osztályfőnökök alapanyagainak, receptjeinek gyűjtése, tabló készítése - Madarak és fák napja (máj. 10.), hasznos madarak védelme, természetvédelmi film megtekintése, Totó kitöltése a látottak alapján - táborozás szervezése Budenecz A, - Kirándulások szervezése: állatkerti séták, Pappné múzeumok látogatása osztályfőnökök - A Te Szedd Akcióban való részvétel - A tanév során lebonyolított programokon, vetélkedőkön, kiállításon, kiránduláson készült pillanatképekből kiállítás szervezése.

46

17. A módszertani adaptációs munkacsoport munkaterve A nevelőtestületen belül a tanítást megelőző év eleji értekezleteken, a munkaközösségi foglalkozásokon beszélgetve formálódott, hogy idén mely témákat érintsünk, miben mélyedjünk el alaposabban. A szeptemberben megfogalmazott elképzelések alapján olyan munkatervet készítünk, amelyben rugalmasan tervezhetjük az éves munkát, alkalmazkodva a szorgalmi időszakban adott helyzetekhez, lehetőségekhez. A tanítás nélküli munkanapokat használjuk fel a munkatervben megfogalmazottak megvalósítására, illetve nem a teljes tantestületben, hanem kisebb csapatokban munkálkodunk a tanítási napokon. Feladataink a 2016/2017-es tanévre: -

minősítés előtt álló kollégák munkájának segítése érdekében az eddig elkészült portfóliók anyagát elektronikus formában az iskola belső hálózatán megosztottuk egymás között

-

kiemelt feladat lesz tanulóink oktatása mellett a nevelésük, szocializációjuk

-

IKT eszközök használata

-

személyiség – és önismereti tesztek megismerése

-

tanulási szokásokat feltérképező módszerek megismerése

Minden, amivel megismerkedünk az év folyamán hasznosítható a jövőbeni munkánkban, akár úgy, hogy átvesszük, beépítjük a gyakorlatunkba… de akár úgy is, hogy esetleg mi másképpen csináljuk, mint ahogy láttuk, hallottuk. Mindenből lehet és kell is tanulni… mert nem csak a „történelem az élet tanítómestere”, hanem a mi előző években végzett nevelőoktató

munkánk

is

folyamatosan

„tanít,

kiegészít,

változtat,

hozzátesz”

eddigi

gyakorlatunkhoz, pedagógiánkhoz. Az évben tervezett témáink, foglalkozásaink táblázatba rendezve: Sorsz. Tervezett időpontja Augusztus1. szeptember

Téma

Résztvevők, Kapcsolódás Megjegyzés érintettek Munkacsoport Intézmény Előző évek A pedagógus megalakulása, vezetősége, munkatervei, minősítő eljárás éves munkához munkaközösség beszámolók előtt álló javaslatok, vezetők, nevelő pedagógus ötletek; testület munkájához

47

2.

Október

3.

Október hete

4.

5.

5.

6.

7.

8.

munkaterv elkészítése Neveltségi szint Munkaközösség mérése vezetők, osztályonként osztályfőnökök

folyamatos segítség nyújtás Az eredmények összegzése, elemzése, feladatok, célok meghatározása, cselekvési terv elkészítése

3. Portfólió készítés „kisokos”

Minősítő eljáráson már átesett nevelők, minősítés előtt álló pedagógus November Személyiség és Osztályfőnökök, A neveltségi közösség napközis nevelők, szintmérés fejlesztési munkaközösség eredményei feladatok vezetők osztályonként, csoportonként December 2. Az elektronikus Munkacsoport Internet: Az hete napló vezető, online bevezetése; a nevelőtestület továbbképzés Kréta rendszer anyagának megismerése megismertetése. Január 4. hete Társas Munkaközösség Internet: kapcsolatok az vezetők, Kérdések osztályon belül: osztályfőnökök összeállítása. Szociometriai mérés Február 3. hete Szociometriai Munkacsoport mérés kiértékelése Március 2. Felkészülés az Intézményvezetők, Korábbi hete Országos osztályfőnökök, mérések, Kompetencia munkaközösség kiértékelések mérésre vezetők Április 4. hete Belső Munkaközösség Az osztály, továbbképzés: vezetők, bemutatót tantárgy, téma Bemutató óra végző pedagógus kiválasztása az adott lehetőségek szerint…

18. Óvoda-iskola átmenetet támogató munkacsoport munkaterve A munkacsoport tagjai:

48

Budenecz Andrea Nahaj Máté Az óvoda és az iskola közötti átmenet alakulása nagyon fontos, hiszen egy életre meghatározza a kisgyermek tanulásához való viszonyát. Milyen lesz az óvodás beilleszkedése az első osztályba, hogyan felel meg az iskola elvárásainak? Sikerrel, vagy kudarccal indul-e iskolai pályafutása? Nagy felelősség szülőnek, pedagógusnak egyaránt. Ezért szervezünk évek óta olyan alkalmakat, ahol az óvónők és a tanítók találkozhatnak, beszélhetnek sikereikről, gondjaikról. Nyílt napon, iskolai, óvodai foglalkozáson megfigyelhetik és átvehetik egymás módszereit, jó gyakorlatait. Sorszám

Tervezett időpont

Téma

Résztvevők

1.

Augusztusszeptember

Munkacsoport megalakulása, éves munkához javaslatok, ötletek; munkaterv elkészítése

Intézmény vezetősége, munkaközösség vezetők, nevelő testület

2.

Október 10.

Óvónők látogatása az 1. osztályban

Osztályfőnökök, Intézmény-vezetők

3.

November 16.

„Iskolacsalogató-rendezvény”: Alsó tagozatos nevelők „Titkosügynök” tanfolyam: óvodások látogatása az iskolában, közös feladatok, játék az iskolásokkal „Mozogjunk együtt” – rendkívüli testnevelés óra

4.

December 2. hete

Adventi készülődés- kézműves foglalkozás Karácsonyi díszek készítése az ormosbányai karácsonyfára az első és második osztályos gyerekekkel és az óvodásokkal együtt.

Óvónők, első osztályos, második osztályos osztályfőnökök

5.

Január

Szülői értekezlet a leendő elsős Az alsó tagozatos szülőknek, amelyen bemutatjuk az nevelők iskola mindennapjait és bemutatkozik a leendő osztályfőnök is.

7.

Február

„Iskolacsalogató” rendezvény II. Az alsó tagozatos Ízelítő a matematika, a testnevelés, az nevelők

49

informatika órák hangulatából 9.

Húsvéti díszkészítő foglalkozás: az óvodások a leendő tanítóval közösen készítenek Húsvéti díszeket.

Április

Az alsó tagozatos nevelők

19. Alsós munkaközösség munkaterve

Munkaközösségünk tagjai: Budenecz Andrea

munkaközösség - vezető

1-2.osztály osztályfőnök

Remeczkiné Vályi-Nagy Edit / Rozmanné Kovács Teodóra – Szliasi Tiborné

2. osztály tanító

Bodnárné Juhász

3. osztály tanító

DÖK vezető

Nahaj Máté

3-4. osztály osztályfőnök


3-4. napközis nevelő

Bittner Mária

angoltanár, napközis nevelő

Alapvető és kiemelt céljainkat az előző tanév tapasztalatai alapján, a tanév végi beszámolókban leírtak szerint fogalmaztuk meg. Alapvető céljaink a 2016/17- es tanévben:  A ránk bízott gyerekek nevelése, tanítása. Ezzel összefüggésben a nevelő és oktató tevékenység keretében az ismereteket tárgyilagosan és többoldalúan közvetítsük.  A tanítási gyakorlatunkban a manipulációra, a tudás gyakorlati alkalmazására helyezzük a hangsúlyt.  A nevelő és oktató tevékenységünk során figyelembe vegyük a tanuló egyéni képességét, tehetségét, fejlődésének ütemét, szociokulturális helyzetét és fejlettségét, fogyatékosságát. Segítsük a tanuló képességének, tehetségének kibontakozását, illetve bármilyen oknál fogva hátrányos helyzetben lévő tanuló felzárkóztatását.

50

 A tanulók részére az egészségük, testi épségük megőrzéséhez szükséges ismereteket átadjuk, és ezek elsajátításáról meggyőződjünk.  Közreműködjünk a gyermek-és ifjúságvédelmi feladatok ellátásában, a tanuló fejlődését veszélyeztető körülmények megelőzésében, feltárásában, megszüntetésében.  A szülőket és a tanulókat az őket érintő kérdésekről rendszeresen tájékoztassuk, a szülőt figyelmeztessük, ha gyermeke jogainak megóvása vagy fejlődésének elősegítése érdekében intézkedéseket tartunk szükségesnek.  A szülő és a tanuló javaslataira, kéréseire érdemi választ adjunk. Kiemelt céljaink, feladataink:  Integrációs és képesség kibontakoztató felkészítés.  Esztétikai nevelés, különös tekintettel az irodalomórákon és készségtárgyaknál.  A kompetencia alapú oktatás, digitális oktatás kiszélesítése.  A tanulókat a természet szeretetére, a természet védelmére való nevelése.  Egészséges életmódra nevelés.  Az alkalmazó tudás fejlesztése Nagy gondot fordítunk a törzsanyag elsajátítására. Az órákon igyekszünk többféle módszerrel és formában tanítani. A feladatokat differenciált formában oldjuk meg a gyerekekkel. - Törekszünk arra, hogy minden tanuló teljesítse a tantervi követelményeket. Különös hangsúlyt fektetünk a különböző kompetenciák fejlesztésére minden évfolyamon. -

Eredményesebb munkavégzésünk érdekében igyekszünk megnyerni a szülőket,

közösségépítő programokkal. Rendszeresen tájékoztatjuk őket a szülői értekezleteken, a fogadóórákon, a tájékoztató füzetek útján gyermekük munkavégzéséről, tanulmányi munkájáról, magaviseletéről. Nyílt napot szervezünk. Megpróbálunk minél jobb kapcsolatot kialakítani a szülőkkel. - Folyamatos kapcsolatban állunk az Ormosbánya Százszorszép Óvoda pedagógusaival, hogy megkönnyítsük a gyerekek számára az iskolakezdést.

Feladat

Tevékenység

Elvárás

Közösen összeállított felmérők Összehangoltabb, gördülékeny Az összevont 1-2. és 3-4. és versenyanyagok készítése, legyen a közös órákon végzett osztályban tanítók munka munkájának összehangolása értékelés

51

Tapasztalatcserék Tanmenetek egyeztetése Kapcsolattartás az óvodával Kölcsönös látogatások Tájékoztatás tartása az óvodában iskolánkról Csalogató nap szervezése Szülői értekezletek tartása Együttműködés a Szülők meghívása szülőkkel ünnepségekre, bevonásuk a különböző rendezvények szervezésébe, lebonyolításába (Farsang, Egészségnap) Differenciált óravezetés Tehetséggondozás Tanulmányi versenyekre való felkészítés Felzárkóztatás Közösségformálás

Környezet- és egészségvédelemre nevelés

Az első osztályba beiratkozó gyerekek növekedése

A szülői értekezleten és egyéb rendezvényeken megjelenő szülők számának növekedése

Szeretnénk, ha az alsós tanulók idén is elindulnának iskolánkon kívüli versenyeken, hogy ott is öregbíthessék iskolánk hírnevét Tanulmányi átlagok javulása

Korrepetálások, IPR egyéni fejlesztések szociometriai mérés végzése 3- Jobb osztályközösségek 4. osztályban formálása, tanulók szabadidős programok magatartásának javulása szervezése osztályszinten (magatartás átlagok emelkedése) Rendszeres testmozgás A Környezet- és biztosítása egészségvédelmi munkacsoport Helyes táplálkozásra nevelés programjainak megvalósítása Az osztályok fordítsanak nagyobb környezetük (az osztályterem, az ebédlő, az iskolaudvar) tisztaságára, rendjére Ismerjék meg a környezetükben élő leggyakrabban előforduló növényeket, állatokat

Eseménynaptár 2016. szeptembertől – 2017. augusztusig Időpont 2016. 08. 26. 2016.08.30.

Esemény, aktualitás

Felelős

2016. augusztus, szeptember Termek rendezése, díszítése Osztályfőnökök I. munkaközösségi foglalkozás: Alakuló Budenecz Andrea, mcs vezetők

52

2016.09.01. 8.00

ülés, éves teendők megbeszélése, IPR munkacsoportok megalakulása Tanévnyitó ünnepség

2016.09.01.

Tankönyvosztás

Bodnárné Juhász Virág, Nahaj Máté Budenecz Andrea, osztályfőnökök Osztályfőnökök

Szülői értekezletek, egyéb osztályfőnöki teendők Természetvédelemmel egybekötött Bodnárné Juhász Virág 2016. 09 vége gyalogtúra a közeli Pálos kolostor romjához. Tanmenetek leadása Minden nevelő 2016.09. 20. Dohányzás ellenes előadás Budenecz Andrea 2016.09.22. Papp Lajosné 2016. 09. negyedik Madárgyűrűző tábor meglátogatása. hete Madáretetők készítése osztályfőnökök, Papp Lajosné 2016.09. Akadályverseny, a Fegyveres erők Nahaj Máté 2016.09.29. napjának alkalmából Tanítás Nélküli Munkanap - továbbképzés 2016.09.30. IPR bemeneti mérések elvégzése igazgató-helyettes, 2016.09. vége osztályfőnökök 2016. október Idősek világnapja Bodnárné Juhász Virág, Papp 2016. 10. 01. Lajosné Állatok világnapja 2016.10.05. Megemlékezés az aradi vértanúkról Csákné Szűcs Szilvia 2016. 10. 06. Kissné Orosz G., Pappné 2016. 10. /időjárás Mozogj az egészségedért! Gyalogtúra játékos keretek között függő/ Neveltségi szint mérése, szociometria Módszertani mcs. Nahaj Máté 2016.10. készítése DIFER mérés az 1. osztályban Budenecz Andrea 2016. 10. folyamatos Óvónők látogatása az 1. osztályban Budenecz Andrea 2016.10.10. „Szendrő körül gyalogszerrel” elnevezésű DÖK vezető 2016.10. eleje őszi túra Halloween naphoz kötődően töklámpa osztályfőnökök 2016. 10. vége készítése Molnár-Köteles Andrea 2016. október 21. Megemlékezés okt. 23-ról 2016.09.01-10 ig

Az őszi szünet 2016. november 2-ától 2016. november 4-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap 2016. október 28. (péntek), a szünet utáni első tanítási nap 2016. november 7. (hétfő).

2016. 11. folyamatos 2016.11. 2016.11.16.

2016. november Egészségnevelési hónap keretében meghirdetett programok, tisztasági verseny, védőnői eladás, vetélkedő

Papp Lajosné, osztályfőnökök

Személyiség és közösség fejlesztési Nahaj Máté feladatok osztályonként, csoportonként „Iskolacsalogató-rendezvény”: „Titkos Nahaj Máté, Budenecz Andrea ügynök” tanfolyam: óvodások látogatása az iskolában, közös feladatok, játék az

53

2016.11.17.

2016.11.21-25. 2016.11. vége 2016. 11.25.

2016. 12.06. 2016.12.13.

iskolásokkal „Mozogjunk együtt” – rendkívüli testnevelés óra II. Munkaközösségi foglalkozás: Tapasztalatok megbeszélése, mérések értékelése Nyílt tanítási nap IPR háromhavi értékelések

Budenecz Andrea Osztályfőnökök igazgató-helyettes, osztályfőnökök Papp Lajosné, Kissné Orosz Gabriella

Vásárolj Nap-Hasznos tárgyak készítése hulladékból 2016. december Mikulás bál DÖK. Adventi készülődés- kézműves foglalkozás Nahaj Máté, óvónők Karácsonyi díszek készítése az ormosbányai karácsonyfára az első és második osztályos gyerekekkel és az óvodásokkal együtt.

2016.12.14.

Az elektronikus napló bevezetése; a Kréta Nahaj Máté rendszer megismerése

2016.12.

Az elektronikus napló bevezetése; a Kréta Munkacsoport vezető, rendszer megismerése nevelőtestület

2016.12.20.

Karácsonyi díszkészítő délután Karácsonyi ünnepség

DÖK, minden nevelő Bodnárné Juhász Virág, Nahaj 2016.12. 21. Máté A téli szünet 2016. december 22-től 2017. január 2-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap 2016. december 21. (szerda), a szünet utáni első tanítási nap 2017. január 3. (kedd) 2017. január Egészségnevelési terv keretében: Osztályfőnökök 2017.01. Illemszabályok ismertetése, gyakoroltatása folyamatosan élethelyzetekben Egészséges életmód – kulturált étkezés 2017.01.1-2. hét Félévi felmérések megíratása, összegzése, minden nevelő kiértékelése A Magyar Kultúra Napja Csákné Szűcs Szilvia 2017.01.23. Félévi értekezlet Intézményvezető 2017.01.23. Félévi értesítők kiosztása Osztályfőnökök 2017.01.27 Statisztika kitöltése Minden nevelő 2017.01.28-30. Diák önkormányzati gyűlést, Bodnárné Juhász Virág 2017.01. vége Kommunikációs képességek gyakorlása Szülői értekezlet a leendő elsős szülőknek, Nahaj Máté 2017.01. amelyen bemutatjuk az iskola mindennapjait és bemutatkozik a leendő osztályfőnök is. 2017. február SZMK Farsangi bál 2017.02. eleje

54

2017. 02.

Ormos Gyula szavalóverseny

osztályfőnökök

2017.02. 2. hét

Étkezési illemtan, étkezési-főzési higiénia elsajátítása, a táplálkozással kapcsolatos betegségek és megelőzésük megismertetése III. Munkaközösségi foglalkozás: aktuális problémák megbeszélése, félév értékelése Iskolacsalogató” rendezvény II. Ízelítő a matematika, a testnevelés, az informatika órák hangulatából Megemlékezés a kommunizmus áldozatairól IPR háromhavi értékelések

Osztályfőnökök

2017.02.15.

2017. 02.21.

2017.02.25. 2017.02.26.

2017.03. 08-10. 2017.03.14. 2017.03 vége 2017.03.22 2017.03.20-24.

2017. március Környezetbarát iskola. Az iskola területének gondozása Március 15-ei ünnepség, Magyar Nemzeti Jelképek Természetvédelmi túra

Nahaj Máté és Budenecz Andrea Csákné Szűcs Szilvia, Nahaj Máté Igazgató- helyettes, osztályfőnökök Papp Lajosné

Papp Lajosné, Orosziné Kiss Gabriella DÖK, napközis nevelők A víz világnapja (márc.22), a víz jelentősége Papp Lajosné (faliújság

Nyílt napok

2017.04.12.

2017. április Húsvéti díszkészítő foglalkozás: az óvodások a leendő tanítóval közösen készítenek Húsvéti díszeket. Húsvéti Díszkészítő délután.

2017.04.12.

Hímes tojás szépségverseny

2017.04.11.

Budenecz Andrea

Minden nevelő Nahaj Máté, óvónők DÖK, minden nevelő osztályfőnökök

A tavaszi szünet 2017. április 13-tól 2017. április 18-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap 2017. április 12. (szerda), a szünet utáni első tanítási nap 2017. április 19. (szerda) Megemlékezés: A Holokauszt Osztályfőnökök 2017. 04. 19. Áldozatainak Emléknapja Föld napja alkalmából vetélkedő Papp Lajosné, osztályfőnökök 2017.04.22 szervezése Vitézlő túrára Szendrőben DÖK 2017.04. vége 2017. május Osztályfőnökök 2017. 05. első hete Anyák Napja Kézműves foglalkozás zöldségekből, Osztályfőnökök 2017.05.09. gyümölcsökből, magokból. Az elkészült munkákból Madarak és fák napja Papp Lajosné 2017.05.10. Budenecz Andrea 2017.05.15. IV. Munkaközösségi foglalkozás: aktuális feladatok megbeszélése, év végi adminisztrációs és egyéb teendők Környezettudatos tevékenység, táborozás Budenecz Andrea, Papp 2017.05. szervezése, Erzsébet tábor szervezése Lajosné

55

2017. 05. 30 2017. 06.04. 2017. június 2017.06.13. 2017.06.14. 2017.06.17. 2017.06.19-24.

2017.06.24.

TNM: Gyereknap

DÖK

2017. június Nemzeti Összetartozás Napja Lemorzsolódással veszélyeztetett tanulók nyilvántartása TNM: osztálykirándulások IPR háromhavi értékelések

Nahaj Máté osztályfőnökök, intézményvezető-helyettes Osztályfőnökök Igazgató- helyettes, osztályfőnökök Ballagás Csákné Szűcs Szilvia, MolnárKöteles Andrea Év végi adminisztrációs teendők, naplók, Osztályfőnökök törzslapok zárása, bizonyítványok megírása Tanévzáró ünnepély Budenecz Andrea, Kissné Orosz Gabriella

20. Felsős munkaközösség munkaterve A munkaközösség tagjai: Osztályfőnökök: 5. osztály: Papp Lajosné 6. osztály: Baji Mária 7. osztály: Csákné Szűcs Szilvia 8. osztály: Molnár -Köteles Andrea Felső tagozaton tanítók:

Folyaminé Tomori Tünde Gazdagné Láng Krisztina Bittner Mária Kissné Orosz Gabriella Endrészné Lázár Katalin Boncsér Gábor Pató István Alapvető és kiemelt céljainkat az előző tanév tapasztalatai alapján, a tanév végi beszámolókban leírtak szerint fogalmaztuk meg. Alapvető céljaink a 2016/17- es tanévben

56

 Az oktató-nevelő munka fejlesztése.  A tanulási nehézséggel küzdő gyermekeinknek a megfelelő segítség nyújtása. .

 A tanulók hatékonyabb bevonása az órai munkába, több önálló munkavégzés és a

tanulói aktivitás növelése. 

Kapcsolattartás a negyedikes osztályfőnökökkel az ötödik osztályba való átmenet

megkönnyítése érdekében.  Tanulmányi versenyek szervezése, lebonyolítása, felkészítés.  Félévenként a magatartás, szorgalom jegyek közös értékelése, a felmerült problémák megvitatása.  Ügyeleti rend megszervezése, az ügyeleti munka pontos végzése.  Együttműködés a családokkal – szülői értekezletek, szükség esetén családlátogatások, fogadóórák és egyéb közös programok.  8. osztályos tanulók továbbtanulásának segítése.

A nyolcadik osztályos tanulók

felkészítése a középiskolára, annak érdekében, hogy az általános iskolából a középiskolába való átmenet sikeresebb legyen, jobban meg tudjanak felelni a középiskolák által támasztott követelményeknek. Kiemelt céljaink, feladataink: Az iskola fegyelmi helyzetének további javítása 1.

Tisztelet a társakkal és a felnőttekkel szemben.

2.

Az iskola környezetének védelme, ápolása.

3.

Közlekedési szabályok ismerete, betartása.

4.

A magántulajdon védelme, és tiszteletben tartása.

5.

Az iskola felszerelésének védelme, felelősség kialakítása, fejlesztése.

Egészséges életmódra való nevelés fontossága. 1.

Szelektív hulladékgyűjtés iskolán belül.

2.

Kulturált étkezés gyakorlása.

3.

Higiéniai normák betartása.

4.

Egészséges táplálkozás megismerése.

5.

Testedzés fontossága.

Feladat

Tevékenység

Elvárás

57

feladatok Kompetenciamérés Az országos Kompetencia eredményében az előző kompetenciamérésre való megoldása, javítása. évekhez képest javulást érjünk felkészülés Feladatlapok kitöltése el. segítséggel. A nyolcadik osztályos Középiskolák látogatása nyílt Sikeres pályaválasztás. tanulók felkészítése a napokon. Tájékoztatás tartása a középiskolánkról, felvételi középiskolára. követelményekről. Együttműködés a szülőkkel

Szülői értekezletek tartása

A szülői értekezleten és egyéb rendezvényeken megjelenő szülők számának növekedése

Szülők meghívása ünnepségekre, különböző szervezésébe,

bevonásuk a rendezvények

lebonyolításába Egészségnap)

(Farsang,

Tehetséggondozás

Differenciált óravezetés

Tanulóink a területi versenyeken egyre jobb Tanulmányi versenyekre való eredményeket érjenek el. felkészítés

Felzárkóztatás

Korrepetálások, fejlesztések

Közösségformálás

szociometriai mérés végzése 5- Jobb osztályközösségek 8. osztályban formálása. Kevesebb konfliktus legyen az osztályokon belül és az osztályok között.

IPR

egyéni Tanulmányi átlagok javulása

Környezetés Rendszeres testmozgás egészségvédelemre nevelés biztosítása.

A Környezetés egészségvédelmi munkacsoport programjainak megvalósítása

Helyes táplálkozásra nevelés Az osztályok fordítsanak nagyobb környezetük (az osztályterem, az ebédlő, az iskolaudvar) tisztaságára, rendjére Ismerjék meg környezetükben élő

a

leggyakrabban előforduló

58

növényeket, állatokat.

Eseménynaptár 2016. szeptembertől – 2017. augusztusig Időpont 2016. 08. 26. 2016.08.30. 2016.09.01. 8.00

Esemény, aktualitás

Felelős

2016. augusztus, szeptember Termek rendezése, díszítése Osztályfőnökök I. munkaközösségi foglalkozás: Alakuló Csákné Szűcs Szilvia ülés, éves teendők megbeszélése, munkacsoport vezetők munkacsoportok megalakulása Tanévnyitó ünnepség Bodnárné Juhász Virág, Nahaj Máté Tankönyvosztás

Budenecz Andrea, osztályfőnökök 2016.09.01-10 ig Szülői értekezletek, egyéb osztályfőnöki Osztályfőnökök teendők egybekötött Bodnárné Juhász Virág 2016. szeptember Természetvédelemmel gyalogtúra a közeli Pálos kolostor vége romjához. Tanmenetek leadása Minden nevelő 2016.09. 20. Dohányzás ellenes előadás Budenecz Andrea 2016.09.22. Papp Lajosné 2016. szeptember Madárgyűrűző tábor meglátogatása. negyedik hete osztályfőnökök, Papp Lajosné 2016.szeptemberi Madáretetők készítése hónap Tanítás Nélküli Munkanap - továbbképzés 2016.09.30. IPR bemeneti mérések elvégzése igazgató-helyettes, 2016.09. vége osztályfőnökök Molnár-Köteles Andrea 2016.szeptember Bozsik-torna beindítása 2016. október Idősek világnapja Bodnárné Juhász Virág, Papp 2016. 10. 01. Lajosné Állatok világnapja 2016.10.05. Megemlékezés az aradi vértanúkról Csákné Szűcs Szilvia 2016. 10. 06. 2016. 10. /időjárás Mozogj az egészségedért! Gyalogtúra Kissné Orosz Gabriella, Papp játékos keretek között Lajosné függő/ Neveltségi szint mérése, szociometria Módszertani munkacsoport. 2016.10. készítése Nahaj Máté „Szendrő körül gyalogszerrel” elnevezésű DÖK vezető 2016.10. eleje őszi túra 2016. 10.17. – Határtalanul kirándulás: Szlovákia -Baji Mária, Folyaminé Tomori Deregnyő Tünde 2016. 10. 20. Halloween naphoz kötődően töklámpa osztályfőnökök 2016. 10. vége készítése Molnár-Köteles Andrea 2016. október 21. Megemlékezés okt. 23-ról 2016.09.01.

Az őszi szünet 2016. november 2-ától 2016. november 4-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap 2016. október 28. (péntek), a szünet utáni első tanítási nap 2016. november 7. (hétfő).

59

2016. november hónap keretében Papp Lajosné, osztályfőnökök 2016. 11. Egészségnevelési meghirdetett programok, tisztasági folyamatos verseny, védőnői eladás, vetélkedő 2016.11. Személyiség és közösség fejlesztési Nahaj Máté 2016.11.16.

2016.11.21-25. 2016.11. vége 2016. 11.25.

2016. 12.06. 2016.12.13.

feladatok osztályonként, csoportonként II. Munkaközösségi foglalkozás: Alsó- Csákné Szűcs Szilvia felső átmenet kérdése – problémamegoldó munkaközösségi értekezlet Nyílt tanítási nap Osztályfőnökök IPR háromhavi értékelések igazgató-helyettes, osztályfőnökök Vásárolj Nap-Hasznos tárgyak készítése Papp Lajosné, Kissné Orosz hulladékból Gabriella 2016. december Mikulás bál DÖK Adventi készülődés- kézműves foglalkozás Nahaj Máté, óvónők Karácsonyi díszek készítése az ormosbányai karácsonyfára az első és második osztályos gyerekekkel és az óvodásokkal együtt.

2016.12.14.

Az elektronikus napló bevezetése; a Kréta Nahaj Máté rendszer megismerése

2016.12.

Az elektronikus napló bevezetése; a Kréta Munkacsoport rendszer megismerése nevelőtestület

2016.12.20.

Karácsonyi díszkészítő délután Karácsonyi ünnepség

2017.02.

Ormos Gyula szavalóverseny

vezető,

DÖK, minden nevelő Bodnárné Juhász Virág, Nahaj 2016.12. 21. Máté A téli szünet 2016. december 22-től 2017. január 2-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap 2016. december 21. (szerda), a szünet utáni első tanítási nap 2017. január 3. (kedd) 2017. január Egészségnevelési terv keretében: - Osztályfőnökök 2017.01. Illemszabályok ismertetése, gyakoroltatása folyamatosan élethelyzetekben Egészséges életmód – kulturált étkezés 2017.01.1-2. hét Félévi felmérések megíratása, összegzése, minden nevelő kiértékelése A Magyar Kultúra Napja Csákné Szűcs Szilvia 2017.01.20. Félévi értekezlet Intézményvezető 2017.01.23. Félévi értesítők kiosztása Osztályfőnökök 2017.01.27 Statisztika kitöltése Minden nevelő 2017.01.28-30. Diák önkormányzati gyűlést, Bodnárné Juhász Virág 2017.01. vége Kommunikációs képességek gyakorlása 2017. február SZMK Farsangi bál 2017.02. eleje osztályfőnökök

60

2017.02. 2. hét

2017.02.15.

Étkezési illemtan, étkezési-főzési higiénia Osztályfőnökök elsajátítása, a táplálkozással kapcsolatos betegségek és megelőzésük megismertetése Csákné Szűcs Szilvia III. Munkaközösségi foglalkozás: Általános iskolából átmenet a középiskolába tapasztalatcsere

2017.február hónap 2017.02.24. 2017.02.26.

2017.03. 08-10. 2017.03.14. 2017.03 vége 2017.03.22 2017.03.20-24. 2017. április 2017.04.12.

félév értékelése Szülői értekezletek

Osztályfőnökök

Megemlékezés a kommunizmus Csákné Szűcs Szilvia, Nahaj Máté áldozatairól IPR háromhavi értékelések Igazgatóhelyettes, osztályfőnökök 2017. március Környezetbarát iskola. Az iskola Papp Lajosné területének gondozása Március 15-ei ünnepség, Magyar Nemzeti Papp Lajosné, Orosziné Kiss Jelképek Gabriella Természetvédelmi túra DÖK, napközis nevelők A víz világnapja (márc.22), a víz jelentősége Papp Lajosné (faliújság

Nyílt napok

Minden nevelő

Húsvéti Díszkészítő délután.

DÖK, minden nevelő

A tavaszi szünet 2017. április 13-tól 2017. április 18-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap 2017. április 12. (szerda), a szünet utáni első tanítási nap 2017. április 19. (szerda) Megemlékezés: A Holokauszt Osztályfőnökök 2017. 04. 19. Áldozatainak Emléknapja Föld napja alkalmából vetélkedő Papp Lajosné, osztályfőnökök 2017.04.22 szervezése Bittner Mária 2017.április 3. hete Angol-témahét Vitézlő túrára Szendrőben DÖK 2017. május Osztályfőnökök 2017. 05. első hete Anyák Napja Kézműves foglalkozás zöldségekből, Osztályfőnökök 2017.05.09. gyümölcsökből, magokból. Az elkészült munkákból Madarak és fák napja Papp Lajosné 2017.05.10. 2017.04. vége

2017.05.15.

2017.05. 2017. 05. 30 2017. 06.02.

IV. Munkaközösségi foglalkozás: ACsákné Szűcs Szilvia felsős munkaközösség munkájának értékelése. Környezettudatos tevékenység, táborozás Budenecz Andrea, Papp Lajosné szervezése, Erzsébet tábor szervezése TNM: Gyereknap DÖK 2017. június Nemzeti Összetartozás Napja Nahaj Máté

61

2017. június 2017.06.13. 2017.06.14. 2017.06.17. 2017.06.19-24.

2017.06.24.

Lemorzsolódással veszélyeztetett tanulók nyilvántartása TNM: osztálykirándulások IPR háromhavi értékelések

osztályfőnökök, intézményvezető-helyettes Osztályfőnökök Igazgatóhelyettes, osztályfőnökök Ballagás Csákné Szűcs Szilvia, MolnárKöteles Andrea Év végi adminisztrációs teendők, naplók, Osztályfőnökök törzslapok zárása, bizonyítványok megírása Tanévzáró ünnepély Budenecz Andrea, Kissné Orosz Gabriella

21. Iskolaegészségügyi munkaterv 2016/2017 tanév Ormosbánya Védőnői Szolgálat Iskolát ellátó védőnő: Diczháziné Orosz Zsuzsanna Cím: 3743 Ormosbánya, Fõ u. 3.sz Tel: (48) 800-907 Tervezett iskola védőnői tevékenység:

Szeptember  

Látogatás, 1.-8. o. névsor és létszám megkérése (szûrõvizsgálatokhoz, oltási névsor elkészítéséhez )



Névsor alapján iskola egészségügyi törzslapok rendszerezése , kitöltése



Elköltözötteknél: - Új iskola címének felkutatása - Iskola egészségügyi törzslapok postázása - Iktatás Beköltözötteknél: - Adatok megkérése - Iskola egészségügyi törzslapok megkérése - Nyilvántartásba vétel - Iktatás



Védőoltás szervezése: MMR és Hepatitis 'B' és HPV oltási névsor készítése, oltási adatok egyeztetése, oltóanyag beszerzés – szállítás, oltási idõpont szervezése, elõkészítése. Védõoltások teljesítése: 

Hepatitis 'B' (1) oltás – pótoltás végrehajtása. (7. osztály)

62

 

MMR oltás – pótoltás végrehajtása (6 osztály) HPV oltás – pótoltás végrehajtása (7 osztály lányok)

Oltási dokumentáció:  gyermekegészségügyi kiskönyvbe  csecsemõ nyilvántartóba  gyermekegészségügyi törzslapon  iskolaegészségügyi törzslapon  iskolások védõoltási kimutatásában  védõoltási tájékoztató készítése és eljuttatása a szülõkhöz a tanulókon keresztül  oltási névsor készítése  oltóanyag elszámolási füzet vezetése  jelentés az ÁNTSZ felé az oltás teljesítésérõl Tisztasági vizsgálat: 1.- 8. o.-ban .Fertõzés esetén az otthoni kezelésrõl a szülõket írásban tájékoztatom, amit az osztályfõnökök segítségével juttattok el részükre. Kezelést követõen hajas fejbõr ellenõrzése, igazolás kiadása. Szülők tájékoztatása:  személyi higiéne  otthoni hajas fejbõr ellenõrzésének fontossága  a tetvességrõl és kezelésének módjáról  megelõzésérõl

Október Védőoltások szervezése Védőoltások teljesítése 

Di- Te oltás – pótoltás végrehajtása , adminisztrációja, jelentése.(6. osztály)

November Szűrővizsgálatok szervezése és kivitelezése: 8. osztály iskolai szűrővizsgálata, szakvizsgálatra utalás, lelet megkérés, rögzítés Adminisztráció:  Szűrővizsgálatok adatainak rögzítése o iskolai szűrővizsgálati füzetbe o iskolások egészségügyi törzslapján Egészségnapon való részvétel. Előadás tartása: tisztaság, fogmosás, személyi higiéné

63

December Iskolai ,óvodai tisztasági vizsgálat: Kezelés esetén írásos tájékoztató a szülõknek,melyet az óvónõk segítségével juttatok el. Adminisztráció:  Iskolai védõnõi elsőfélévi tevékenységének lezárása  Írásos jelentés az iskola és a vezetõ védõnõ számára  Jelentés az ÁNTSZ felé a tetvességi vizsgálatról  Év végi összesítõ jelentés készítése a 2004.IX.- XI. hónapok között végzett iskolai oltásokról

Január Tevékenységek:   

Előadás: 5. osztály: - serdülőkor testi-lelki változásai, menses-higiene Dokumentáció vezetése Tisztasági vizsgálat 1-8 osztály

Februrár Szűrővizsgálatok szervezése és kivitelezése: 2-4-6 . osztály iskolai szûrõvizsgálata, szakvizsgálatra utalás, lelet megkérés, rögzítés

Március 

Hepattitis B II. oltás – pótoltás végrehajtása, dokumentációja, jelentése az ANTSZ felé. (7. osztály)

Április 

Egészségügyi világnap alkalmából elsősegély nyújtásról előadás tartása. 

HPV II. oltás – pótoltás végrehajtása dokumentációja, jelentése. (7. osztály lányok)

Tisztasági vizsgálat: 1.- 8. o.-ban .Fertõzés esetén az otthoni kezelésrõl a szülõket írásban tájékoztatom, amit az osztályfõnökök segítségével juttattok el részükre. Kezelést követõen hajas fejbõr ellenõrzése, igazolás kiadása. Szülők tájékoztatása.

64

Május Testnevelési kategória besorolás – gyógytestnevelési ajánlás elkészítése. (1-8 osztály) Tisztasági vizsgálat

Június Éves iskola- egészségügyi jelentés készítése.

1. sz. melléklet Hosztják Albert Általános Iskola Szülői munkaközösségének munkaterve a 2016/2017. tanévre

Terveink erre a tanévre:

Szeptember: év eleji megbeszélés, tisztségviselők megválasztása. SZM vezetőség tagjai: Fazekasné Csapó Klára Molnár Péterné December: Mikulás bál lebonyolításában segítség nyújtása a DÖK-nek. Részvétel a téli adománygyűjtés megszervezésében, és lebonyolításában. Február: Farsangi bál megszervezése és lebonyolítása. Május: Gyermeknap megszervezése és lebonyolítása. Június: Pedagógusnap alkalmából, a pedagógusok köszöntése. Ballagási előkészületekben való aktív részvétel.

Ormosbánya, 2016. szeptember 28.

65

2. sz. melléklet Humán erőforrás fejlesztési terv 1. Helyzetelemzés A Hosztják Albert Általános Iskolában közalkalmazotti jogviszonnyal rendelkező pedagógusok neve és szakképzettségét mutatja a következő táblázat.

Sorszám 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14.

NÉV

SZAKKÉPZETTSÉG

BAJI MÁRIA BITTNER MÁRIA BODNÁRNÉ JUHÁSZ VIRÁG BUDENECZ ANDREA CSÁKNÉ SZŰCS SZILVIA

tanító, matematika szakos tanár tanító, angol szakos nyelvtanár tanító, testnevelés és sport műveltségi terület tanító, informatika műveltségi terület magyar nyelv és irodalom, történelem szakos tanár, hittanár FOLYAMINÉ TOMORI TÜNDE matematika, kémia, informatika szakos tanár, közoktatási vezető GAZDAGNÉ LÁNG KRISZTINA biológia-környezetvédelem, történelem szakos tanár KISSNÉ OROSZ GABRIELLA magyar nyelv és irodalom szakos tanár, fejlesztő pedagógus MOLNÁR-KÖTEKES ANDREA testnevelés-biológia NAHAJ MÁTÉ tanító, földrajz, rajz, számítástechnika szakos tanár PAPP LAJOSNÉ biológia-földrajz, környezetvédelem szakos tanár REMECZKINÉ VÁLYI-NAGY tanító magyar nyelv és irodalom műveltségi terület EDIT KEREKES ÁGNES biológia-környezetvédelem szakos tanár, fejlesztő pedagógus, gyógypedagógiai asszisztens SOLTÉSZNÉ GÁL BRIGITTA matematika-fizika, rajz szakos tanár

A 2016/2017-es tanévben az alkalmazottak létszámát a következő táblázat jellemzi:

66

Munkakör

Fő

pedagógus

12

érkezett pedagógus

0

távozott pedagógus

2 Birinyi Zsuzsanna Furmanné Kovács Éva

óraadó

3 Boncsér Gábor (ének-zene) Endrészné Lázár Katalin (fizika, matematika) Pató István (matematika)

áttanító

1 Müller Márta (dráma és tánc)

tartós táppénzen/GYES-en/GYED-en lévő

3 Kerekes Ágnes Soltészné Gál Brigitta Remeczkiné Vályi-Nagy Edit

iskolatitkár

1

technikai dolgozó

3

közfoglalkoztatott (KLIK)

5

Alkalmazottak összesen

24

A dolgozói létszám 2016. június 15-hez képest 2 fő pedagógussal csökkent (1 fő áthelyezés, 1 fő határozott idejű szerződés lejárta következtében). Feladatkörök a 2016/2017-es tanévben: Feladatkör

Feladatot ellátó

DÖK munkáját segítő pedagógus


Ifjúság-és gyermekvédelmi felelős


Alsós munkaközösség-vezető

Budenecz Andrea

Felsős munkaközösség-vezető


Tankönyvfelelős

Budenecz Andrea


Budenecz Andrea


Nahaj Máté

67

5. osztályfőnök

Papp Lajosné

6. osztályfőnök

Baji Mária

7. osztályfőnök


8. osztályfőnök


iskolaorvos

dr. Nagy József

iskola fogorvos

dr. Tátrai Gyula

védőnő

Diczháziné Orosz Zsuzsanna

A következő tantárgyak oktatását nem tudjuk ellátni szakos pedagógussal: -

felső tagozaton technika,

-

felső tagozaton rajz és vizuális kultúra.

Az ének-zene tantárgy oktatására megbízási szerződéssel eddig minden tanévben sikerült szakos pedagógust szerződtetni, mert nem rendelkezünk ilyen szakos tanárral. Az intézmény személyi feltételei adottak a pedagógiai programban megfogalmazottak megvalósításához. Pedagógusaink nagy része többdiplomás. Az intézményben van végzett fejlesztő pedagógus, gyógypedagógusunk sajnos áthelyezésre került a Pollack Mihály Általános Iskolába. Beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézséggel küzdő tanulóinkkal ebben a tanévben nem tud fejlesztő pedagógus foglalkozni, mert kevés a pedagógusok létszáma, így nem marad órakeret erre a feladatra. A jogszabály sem fogalmaz egyértelműen, hogy kinek a feladatkörébe tartozik a BTMN-es tanulók ellátása, így kértük a szakszolgálatot, hogy segítsen a fejlesztő órák megtartásában. A környező intézményeket tekintve – nálunk egyedülállóan – informatikai hálózatkezelő szakember segíti az informatika szakosok munkáját. Karbantartja a számítógépparkot, segíti a tanórákra való előkészülést, felügyeli a szoftverek jogtisztaságát, elvégzi a szükséges telepítéseket, frissítéseket, beszerzi a szükséges eszközöket, lebonyolítja a szervizeket. A humán-erőforrást áttekintve nagyobb hangsúlyt kell fektetni a 100%-os szakos ellátás biztosítására. Jelenleg a technika és a rajz tantárgy oktatása nem történik szakos pedagógussal. A nevelőtestület, mint szervezet folyamatos fejlődésen megy keresztül állandóan. A kötelező továbbképzéseket mindenki teljesítette, erre folyamatosan ösztönözzük a nevelőket, figyelembe véve az iskola szempontjából eredményesnek tekinthetőket. Sokan vállaltak olyan tanfolyamot, ahol olyan ismereteket szereztek, mely a gyermekekkel, tanulókkal való

68

foglalkozás új lehetőségeit biztosítja. Maximálisan jellemző a nevelőkre a gyermekekkel, tanulókkal való lelkiismeretes törődés a nevelőmunka és az oktatómunka területén egyaránt. A tanítási órák szakmai felkészültségről tanúskodnak, de pedagógusainknak folyamatos inkubációra van szüksége az IKT eszközök mindennapi használatához. A külső-belső továbbképzéseket ezért elsősorban ilyen célból vesszük igénybe. A 2015/2016-os tanévben a következő továbbképzéseken vettünk részt: Képzés megnevezése / helye Hátrányos helyzetű gyermekek esélykülönbségének iskolai kiegyenlítése WhatToWatch, Tanúsítvány Felkészülés a határon túli tanulmányi kirándulások megszervezésére Egészséges életmódra nevelés, egészségtudatos és környezettudatos magatartás kialakítása a nevelésioktatási intézményekben Konfliktuskezelés a nevelési-oktatási intézményekben Romapedagógiai (cigánykultúra és népismeret) pedagógus, szakirányú szakmódszertani oklevél A korszerű mindennapos testnevelés oktatás elmélete és gyakorlata az általános iskolában tanítók számára A pedagógus szerepe a komplex személyiségfejlesztésen alapuló tehetséggondozásban Gyermekeink védelmében – továbbképzés gyermekés ifjúságvédelmi felelősnek A digitális pedagógia alkalmazása a mindennapi gyakorlatban

Képzés időtartama 15 óra

Képzés költsége

10 óra

Résztvevők száma (fő) 2

2

30 óra

80.000 Ft/fő

2

30 óra

80.000 Ft/fő

2 1

15 óra

3

15 óra

4

15 óra

1

15 óra

1

2. A munkaerő szükséglet meghatározása Problémát jelent, hogy Remeczkiné Vályi-Nagy Edit tartós távollétére nem sikerült tanítót szerződtetni a 2. osztályos tanulók óráinak ellátására. Így két fő nyugdíjas pedagógus tanítja ebben az osztályban 10-10 órában a fő tantárgyakat. Öt órában pedig a kiosztott délutáni szakköröket, felzárkóztatókat kellett visszavonni és átcsoportosítani a hiányzó órák ellátására.

69

A jövőben óriási gondokat fog jelenteni a pedagógushiány és a csökkenő gyermeklétszám. A csökkenő gyermeklétszám maga után vonja majd a nevelő-oktató munkát segítők és a technikai dolgozók létszámának csökkenését is. A 2016/2017-es tanévben a nők 40 éves munkaviszonya utáni nyugdíjazási lehetősséggel élni fog egy pedagógus. Az ő esetében a tanév zavartalan befejezése miatt, kiemelt figyelmet kell fordítani a felmentési idő és a szabadság kiadására. A technikai dolgozók létszámát nem az épület nagyságához, hanem a tanulói létszámhoz viszonyítják. A jelenlegi három fő számára óriási területet jelent a háromszintes iskolaépület és a tornacsarnok. A helyi önkormányzat támogató segítsége nélkül nem tudnánk a feladatot ellátni. 3. Akcióterv - a célok eléréséhez szükséges megfelelő számú és szerkezetű munkaerő biztosítása, - szakos ellátottság biztosítása, - megfelelő munkakörülmények, - a technikai dolgozók és a NOKS-ok jövedelmének rendezése, - speciális szakemberek biztosítása (pszichológus, szociális munkás, gyermek- és ifjúságvédelmi felelős, mediátor stb). 4. Megoldási javaslat - speciális szakemberek biztosítása nem a tanulói létszámhoz, hanem a HH/HHH arányhoz viszonyítva legyenek meghatározva, - az egyszakosok átképzése, - képzési rendszer átalakítása, - gyakornokok óraszámának átgondolása, - rekreációs lehetőség a magas HH/HHH arányú iskolákban dolgozó munkaerők számára.

70

3. sz. melléklet Tárgyi környezet fejlesztésére vonatkozó intézkedési terv 1. Tárgyi környezetre vonatkozó helyzetelemzés Az iskola Ormosbánya község központi részén helyezkedik el egy épülettömbben az óvodával és a konyhai intézményegységgel. Az intézmény hagyományos építésű, földszint + 1-3 emeletes, részben alápincézett, lapos és magastetős kivitelű. Az

iskola

épülete

több

évtizede

épült,

jelentős

mértékben

felújított,

akadálymentesített, esztétikus. Az „Információs technológia az ormosbányai diákok

71

felzárkóztatásáért” című PHAREprojekt eredményeképpen került átadásra –a felújítás első ütemeként- 2005-ben az iskola. Speciális tantermek (oktatási labor, informatikai terem, nyelvi labor, fizika – kémia – biológia terem) lettek kialakítva, tíz tanterem teljes felújítása történt meg. Fizikai akadálymentesítés történt belülről, megvalósult a világítás és a fűtés korszerűsítése. A második felújítási ütem az ÉMOP pályázatnak köszönhető. Ennek köszönhetően kicserélték a nyílászárókat, liftet helyeztek el az épület központi részében, valamint a fűtési rendszer is korszerűbbé vált. Ezáltal jelentős költségmegtakarítást értünk el a 2011-es költségvetési évektől kezdődően. Taneszközeink korszerűek, számos fejlesztő eszköz, játék van a birtokunkban. Az iskola épületétől különálló épületben található a tornaterem. Részben előregyártott elemekből épült. Sajnos, évek óta problémát jelent a tető beázása, amelyre még nem sikerült tökéletes megoldást találni. Az előző fenntartó folyamatosan fejleszti, 2012 őszén külső hőszigetelést kapott, melynek a külső színezése is megtörtént. A 2015/2016-os tanévben a közlekedő folyosó és a mosdó helyiségek felújítása, korszerűsítése is megtörtént.

osztályok száma tantermek száma tornaterem száma tornaszoba száma csoportszoba száma nyelvi labor száma számítástechnika terem száma könyvtár száma ebédlő száma

2015. október 1.

2016. szeptember 1.

8 14 1 1 1

6 14 1 1 1

1

1

1 1

1 1

Igyekszünk minden pályázati és egyéb lehetőséget kihasználni az informatikai rendszer korszerűsítésére. 2005-ben Az „Innovációs technológia az ormosbányai diákok felzárkóztatásáért” című Phare projekt megvalósításával olyan nevelési, fejlesztési, oktatási körülményeket alakítottak ki, amely minden gyermek egyéni fejlettségéhez igazodik és képes megteremteni a felzárkóztatás lehetőségét. A kivitelezés során átadásra került az informatikai és nyelvi labor 44 db számítógéppel. A tanulók 20 db fejhallgatót használhattak a nyelvoktatásban, 12 db digitális rajztáblát tantárgytól függetlenül. E pályázat keretében beszerzett eszközök használhatóak, de már elavultak. Folyamatos cserére és bővítésre az informatikai normatívából volt lehetőségünk. 2010-ben valósult meg a TIOP 1.1.1-09/1.

72

módszertani reformot támogató informatikai infrastruktúrafejlesztés, tanulói laptop program a felnövekvő nemzedékért Ormosbányán. Cél az iskola számítógép állományának növelése volt, az információs és kommunikációs technológia infrastruktúrájának megteremtése, a gyermekek tanulási lehetőségeinek szélesítése. A projekt olyan tanulási környezet kialakítására adott lehetőséget, melyben minden tanuló rendelkezésére áll egy hordozható számítógép, melyben a gyerekek a frontális osztálymunkán kívül egyéni és csoportos formában is hatékonyan tudnak dolgozni, s amely elősegíti az élethosszig tartó tanulás kulcskompetenciájának kialakítását. Mindezekkel együtt az iskola számítógép ellátottsága korszerűbbé, a tanulás pedig eredményesebbé vált. Jelentős pályázatok az intézmény életében 2008-tól: 1.

ÉMOP-4.3.1/2/2F-2f-2009-0021

azonosító

számú

Közoktatási

infrastruktúra

korszerűfejlesztése Ormosbányán pályázat keretében megvalósult az épület utólagos hőszigetelése, a fűtési rendszer korszerűbb lett, a nyílászárók kicserélésre kerültek. Az udvaron kerékpártároló és új parkolók kerültek kialakításra. (135.161.854 Ft) 2. TÁMOP.3.1.4-08/2-2008-0128 számú pályázatnak köszönhetően a kompetencia alapú oktatás teljes intézményi lefedettsége valósult meg, valamint taneszközök kerültek beszerzésre. (43.560.000 Ft) 3. TIOP-1.1.1-09/1-2010-0121 Tanulói laptop program a felnövekvő nemzedékért Ormosbányán (3.756.009 Ft) 4.

TIOP-1.1.1-12/1-2012-0001

Intézményi

informatikai infrastruktúra fejlesztése a

közoktatásbancímű projekt keretében korábban 7 db tanári laptopot és 2 db projektort sikerült beszerezni. 2015 őszén 2 db interaktív táblát kaptunk szintén ennek a pályázatnak a keretében, amelyek a 14. és a 17. teremben kerültek elhelyezésre.2020-ig adatszolgáltatási kötelezettségünk van az IKT órák számával, illetve az IKT eszközöket használó hátrányos helyzetű és SNI tanulók számával kapcsolatban. 5.

TIOP-1.1.1.A-15/1-2015-0001

Köznevelési

intézmények

tantermi

informatikai

eszközeinek modernizációja című kiemelt projekt. 6. Innovatív iskolafejlesztés – Ormosbánya TÁMOP-3.1.4.C-14-2015-0222. pályázat keretében

1.333.500 Ft összegben a következő eszközök kerültek beszerzésre: asztali

73

számítógépek, monitorok, 20 db tablet, lézernyomtató, hangfal, egér, billentyűzet. A pályázati programban 254. 000 Ft összegben sporteszközöket is tudtunk vásárolni. Az elkövetkezendő néhány esztendő számos további nagy és még több kisebb korszerűsítési feladattal vár minket. 

két tanterem állapota nem felel meg a minimális elvárásoknak, a linóleumpadlózat balesetveszélyes,



a kicserélt nyílászárók egy részét felül kell vizsgálni, mert leszakadnak,



a tornateremben a több éves fűtetlenség miatt elfagytak a vízvezetékek, teljes cserére szorulnak, az mosdók, zuhanyzók, öltözők részleges felújításra várnak,



gondot jelent iskolánkban a közösségi tér hiánya,



2016 nyarán az érintésvédelmi felülvizsgálat számos problémát, hiányosságot talált (pl. a 14. és a 15. teremben az elosztók helyett szabványos dugaszoló aljzatos hálózat kialakítása szükséges, a tornaszobában a villamos berendezéseket ráccsal szükséges védeni a mechanikai sérülések ellen, a kazánházban a vizsgált villámhárító berendezés jelenlegi állapota nem felel meg a vonatkozó szabványok előírásainak stb).



Az ebédlőbe szükség lenne a meglévő székek cseréjére, sőt bővítésére, mert akkor egyidejűleg több tanuló is ebédelhetne.



Hardver-, és szoftver állomány fejlesztése szükség szerint. A tanulók által használt számítógépek folyamatos cseréjére van szükség.



Cél: minden tanterem legyen felszerelve interaktív táblával, projektorral.



GroupWise szoftver használata a mindennapi kommunikációban.



Cél: minden pedagógus rendelkezzen laptoppal.



Könyvtárfejlesztés.



Az iskolában a tantermeknek egységes, esztétikus dekorációja legyen.

74

2. Informatikai eszközfejlesztési terv 2.1. Helyzetelemzés 2.1.1 Hálózat:

A: Internet: Az intézmény a Közháló keretén belül biztosított internet kapcsolattal rendelkezik, melynek sávszélessége 30Mbit/s letöltési illetve 3Mbit/s feltöltési sebességet biztosít maximálisan. Az internet elérés az intézmény legnagyobb részén biztosított vezetékes végpontok vagy wifi elérésen keresztül. B: Intranet: Az intézmény belső hálózata vegyes képet mutat. Az alapokat a szerver-kliens architektúra adja, 2db szerver üzemel, szünetmentes tápegységgel ellátva, melyek kapacitása, sebessége megfelelő a kliensek és nyomtatók menedzselésére. A hálózat megfelelően strukturált. A hálózati switch-ek között található 10/100Mbit-es switch illetve 10/100/1000Mbit-es is. A gerinchálózat ethernetCAT5 szabványú kábelezéssel megoldott. A vezeték nélküli elérhetőséget 5db Access Point/Wirelessrouter biztosítja, melyek lényegében otthoni felhasználásra szánt kategóriába tartoznak. A lefedettség csak részben biztosított. 2.2. Eszközök: A: Munkaállomások: 2 db terem lett kialakítva informatikai célokra. Az informatika terem 17 db korszerű 1 évesnél nem idősebb, valamint 3db 10 éves munkaállomás található. A nyelvi laborban 19 db 10 éves, elavult munkaállomás található, elavult CRT monitorokkal. Három tanteremben található 1-1 10 éves munkaállomás.

Az irodákban 2db

korszerűnek számítógép található. Van még 4 db kliens, melyek tanórán kívüli feladatok ellátásra használatosak, ezek életkora is 10 év. Kimondottan informatikai, rendszergazdai feladatok végzésére 1db modern munkaállomás van biztosítva. B: Hordozható eszközök: 16 darab 5 évesnél idősebb tanulói netbook, melyek sebessége kezd elavulttá válni. 20 darab Windows alapú tablet, melyek korszerűek. Hagyományos (15,6colos) laptopból 2db modern a vezetőség részére van biztosítva, 4db a tanárok részére. Van még 2db elavult laptop (5 évesnél idősebb). Az interaktív táblák használata 2db modern laptoppal van megoldva.

75

C: IKT eszközök: 2db SmartBoard interaktív tábla (projektorral, hangszórókkal, fixen, csak az interaktív eszközökhöz használt laptoppal), 1db az alsó tagozat, 1db a felső tagozat számára. Rendelkezünk még 1dbMimio hordozható interaktív eszközzel. D: Egyéb eszközök: 1db színes, multifunkciós lézernyomtató, 3db mono lézernyomtató, 2db színes tintasugaras nyomtató. Rendelkezünk továbbá 2db síkágyas scanerrel. A nyomtatók állapota a fokozott igénybevétel miatt folyamatos karbantartást igényel. 1db projektor, 1db fényképezőgép, 1db digitális kamera, 1db X-BOX360 LCD TV-vel. Intézményünk rendelkezik továbbá 1db 600W-os aktív hangfallal, valamint 7db kisebb multimédiás, számítógépes hangszóróval. 2.3. Szoftverek, adatbiztonság, digitális tananyag: A hálózat alapján a domain (tartományi) rendszer szolgálja, csoportházirendekkel, jelszó-házirenddel és a jogosultsági szintek felhasználóként történő beállításával szabályozva. A 2db szerveren windows 2003 illetve windows 2008 R2 fut, ezek biztosítják az informatikai rendszer központi menedzselhetőségét. ActiveDirectory, DNS, DHCP, WINS, file- illetve nyomtató-kiszolgáló szerepköröket valamint biztonsági mentés funkciókat látnak el. A klienseken nem tárolódnak felhasználók által létrehozott adatok, tartalom, minden a szerveren tárolódik mappa átirányítással, plusz roaming profilok használatával. A tűzfal beállításai tiltja bizonyos portok használatát. Reklám illetve spam szűrésre HOSTS file van alkalmazásban, illetve a böngésző

beépített

megoldásokat

szűrője

vagyunk

is

használatban

kénytelenek

ConnectSafe megoldását használjuk.

használni.

van.

Vírusvédelemre

Tartalom-szűrésre

ingyenes a

Norton

Digitális tananyagot az alábbi területeken

használunk: matematika, kémia, történelem, természetismeret, biológia, magyar nyelv és irodalom, illetve készségtárgyakon. A digitális tartalmak legtöbbje térítésmentesen használható, internetről letölthető vagy kiadók által ingyenes használatra biztosított / próbaverziós licence-szek.

2.4. Célok, fejlesztések és az ehhez tartozó feladatok 2.4.1. Hálózat:

76

A legfontosabb feladat a gerinchálózat sávszélességének fejlesztése. Gigabites switchek illetve Cat5E/CAT6 kábelek segítségével. A vezeték nélküli hálózat esetén fontos, hogy professzionális wireless eszközöket használjunk, melyek tudják biztosítani a hálózat elérését nagyobb számú kliens csatlakozásakor is illetve a folyamatos kapcsolatot hordozható eszközök egyik helyről a másik helyre történő mozgatásakor (seamless roaming). A vezeték nélküli teljes lefedettséget (közösségi tereken, pl: iskolaudvar) az eszközök számának növelésével kívánjuk biztosítani. Az intézmény honlapja jelenleg ingyenes tárhely-szolgáltató által biztosított felületen üzemel, ezt a jövőben szeretnénk saját, intézményen belüli szerveren működtetni, melyhez szükséges lenne az internet-sebesség feltöltési ágának növelése. 2.4.2. Eszközök: A munkaállomások száma elegendő, azonban egészségügyi szempontból illetve a környezet-tudatosság jegyében az elavult CRT monitorokat szeretnénk lecserélni, energia-takarékos LCD monitorokra. A 16db tanulói netbook kezd elavulni, cseréjük nem feltétlenül szükséges, memóriával történő bővítésük elegendő lehet. Az IKT eszközök vonatkozásában a digitális tartalmak a tanórákon egyre nagyobb százalékban való használata miatt szükségessé vált az interaktív rendszerek bővítése, legalább tagozatonként +1-1 interaktív rendszer bevezetése a cél. Egyéb eszközök tekintetében a folyamatos karbantartásra szoruló nyomtatók kiváltása nagy terhelhetőségű, hálózati multifunkciós eszközzel, mind az adminisztráció mind a nevelők tanórai feladataik ellátáshoz. A képalkotási eszközök (fényképezőgépek, videokamerák) elavultak, számuk elenyésző. 2.4.3. Szoftverek: Szoftverek terén a biztonság, mint egyik legfontosabb tényező prioritást élvez, ezért rendkívül fontosnak tartjuk komplett védelmi szoftverek beszerzését (vírusvédelem, tartalomszűrés, levelezés-védelem), központi szerver-menedzselhetőséggel. operációs rendszerek és irodai alkalmazások terén a feltételek adottak, viszont a különböző korú és felszereltségű eszközök miatt nagy a szórás az operációs rendszerek verzió-számát tekintve, a jövőben a cél ez esetben az azonos platformok biztosítása minden számítógép esetén.

77

3. A különleges bánásmódot igénylő tanulók ellátása 3.1. Sajátos nevelési igényű tanulók Intézményünk kiemelten foglalkozik a sajátos nevelési igényű tanulók integrált oktatásával – nevelésével. Az integráció előnyei 

Az egészséges gyerekek közege húzóerőt, pozitív példát jelent az integráltan nevelt fogyatékos tanulók számára.



Könnyebbé válik társadalmi beilleszkedésük, mert megtartják ennek technikáját.



Az épek és fogyatékosok együttélési szabályait a mindennapi gyakorlatban sajátítják el, így azok természetessé válnak.



A másság elfogadása, a tolerancia, a kölcsönös megértés és elfogadás megteremtése a fogyatékosok és a nem fogyatékosok között.

A kerettanterv által meghatározott legfőbb célok, feladatok 

Az 1–2. évfolyamon a fő cél a személyiség biztonságérzetének megteremtésével, az egyéni diagnosztikára épülő funkcionális képességfejlesztéssel elérni az egyénhez viszonyítva azt a legoptimálisabb adaptív állapotot, amely elégséges előfeltétele a tantárgyi rendszerű fejlesztésnek.



A 3–4. évfolyamon a cél az alapvető képességek és alapkészségek fejlesztése a tanulók

egyéni

háttértényezőinek

figyelembevételével,

a

pszichés

funkciók

fejlesztésének stratégiáját tartalmazó egyéni fejlesztési tervek alapján, tantárgyi rendszerben végzett intenzív fejlesztési folyamatban. 

A 7–8. évfolyam legfontosabb célja a tudáselemek szintetizálása, a képességstruktúra megszilárdítása, a személyiség integritásának növelése.



Az 5–6. évfolyamon a cél a tevékenységek számának és minőségének növelésével, az önálló tanulás képességének fejlesztésével az alapvető kultúrtechnikák használatának eszközszintűvé tétele, valamint az intenzív személyiségfejlesztés.

Az iskola munkáját segítő gyógypedagógus feladatai: 

Egyéni fejlesztési terv összeállítása a fogyatékos tanulók számára az előzetes megfigyelések alapján.



Az egyéni fejlesztő foglalkozások megszervezése és megtartása.

78



A Szakértői Bizottság javaslatára történő tantárgyi mentesítés esetén biztosítja a tanuló felzárkóztatását.



A fejlesztőeszközök és tankönyvek kiválasztása.



Az osztályban tanító pedagógusokkal való szoros együttműködés.



A nevelőtestület szemléletének formálása.



Folyamatos kapcsolattartás a fogyatékos tanuló szüleivel.



Szükség szerint más szakemberek bevonása a fejlesztő munkába.

3.2. Beilleszkedési, tanulási magatartási nehézséggel küzdő tanulók Iskolánkban a beilleszkedési, tanulási, magatartási problémák enyhítésére vagy megszüntetésére a sikeresebb iskolai haladás és beilleszkedés elérése érdekében a következőket tesszük:  Felfigyelünk az ilyen tanulókra. 

Az okok megkeresése a megnyilvánulás hátterének feltárására irányuló tevékenységet végzünk és ennek megfelelő segítő eljárást dolgozunk ki.



A szülőt bevonjuk a probléma megoldásába, enyhítésébe.



A beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézségekkel küzdő tanulókat fejlesztő pedagógus fejleszti egyéni fejlesztési terv alapján.



Az osztályban tanító szaktanárok beilleszkedést segítő tevékenységüket egymással és az osztályfőnökkel együttműködve végzik. Elfogadó szemléletmódjuk nélkülözhetetlen.



Külső szakemberek (pszichológus, orvos, gyógypedagógus) segítségének igénybevétele.



Kiscsoportos illetve függvényében.



Napközis csoportokat szervezünk. Életkoruknak megfelelően az önálló ismeretszerzés módszerét tanítjuk meg elsajátítani.



Igazán fontosnak tartjuk a jó tanár -diák -szülő viszony kialakítását.



Biztonságot nyújtó, megértő, bizalmon alapuló légkör, környezetet igyekszünk kialakítani.



Fontos a következetes, megfelelő határokat szabó korrekciós nevelés.

egyéni

felzárkóztató

programokat

szervezünk

a

költségvetés

3.3 Tehetséggondozás Iskolánkban az egyéni képességek szerinti haladást a tanulócsoportok korszerű oktatástechnikai módszerek alkalmazásával biztosítjuk. A tehetséges tanulók tanulmányi versenyekre való felkészítése tanórán kívül, egyéni vagy kiscsoportos foglalkozások

79

keretében történik. Az informatika oktatása kiemelt feladatunk, az alsó tagozaton már ismerkednek az informatikaoktatással. A tehetséges tanulóknak a tanórai kereteken kívül e területen egyéni számítógép-használat segíti fejlődését. Tapasztalataink szerint ez a módszer a legmegfelelőbb a gyerek alkotóképességének, kreativitásának kialakulásában fontos szerepet játszó személyiségfejlődés szempontjából. A tanulók tanórán kívüli fejlesztésének formáiról és óraszámairól a mindenkori tárgyi- és személyi feltételek ismeretében a munkaközösségek vezetői és a diákönkormányzat javaslata alapján, az iskola vezetősége fenntartói jóváhagyással dönt. A működés konkrét formáit az iskola éves munkaterve tartalmazza. A tehetséggondozás módszereiben a megújuló tanulásszervezési eljárások alkalmazásával tesszük hatékonyabbá a fejlesztő munkát: 

differenciált tanulásszervezés



kooperatív technikák



projektmódszer



tevékenységközpontú pedagógiák

Célunk: 

Az általános alapok fejlesztése; információ feldolgozó képességek tökéletesítése.



A tehetséges tanulók felismerése, diagnosztizálása.



Fejlődésük elősegítése, támogatása köztük lévő különbségek, speciális igényeik figyelembevételével, a teljes körű személyiség fejlesztés.



Kulcskompetenciák kialakítása, amely a felnőtt élet sikerességéhez vezet, felkészítés az egész életen át tartó tanulás lehetőségére.

A következő eszközöket alkalmazzuk mindennapi oktató-nevelő munkánk során: Sorszám

Fejlesztő eszköz neve

Milyen tanulók fejlesztésére ajánljuk? BTMN

SNI

1.

Az idő-mágnesekkel

+

+

2.

Számok-mágnesekkel

+

+

3.

Színek-mágnesekkel

+

+

4.

Formák- mágnesekkel

+

+

5.

Logico-agytorna fejlesztő tábla és

+

+

Tehetséggondozás

+

80

feladatlapok (14 feladatlap) 6.

Mini

Lük

fejlesztő

tábla

és

+

+

feladatlapok (22 füzet) 7.

Qwirkle

+

8.

Disney Labyrinth

+

+

9.

BlaBlaBla

+

+

10.

Katamina

+

+

11.

Goula fa készségfejlesztő

+

+

12.

Prince Dragon

+

+

13.

Csupa csupasz tyúkeszű

+

+

14.

Club 2%

+

+

15.

Colorama

+

+

16.

Differix

+

+

17.

Writingformer fa készségfejlesztő

+

+

18.

Figurix

+

+

19.

Találd ki!

+

+

20.

Játszva megismerjük az évszakokat!

+

+

21.

Szín-kép

+

+

+

22.

Okos kertész

+

+

+

23.

Az élet játéka

+

+

+

24.

Mágneses betűboksz feladatlappal

+

+

25.

Blanko Junior

+

+

26.

Világgá megyek

+

27.

Fifteen puzzle

+

28.

Hoppla Hopp

+

+

+

+

81

29.

Set –kártyajáték

+

+

30.

Memóriajáték Dínó 2=1

+

+

31.

Loto-Akisvakond és az óra

+

+

32.

Málhás csacsi

+

+

33.

Tangoes-állatok

+

+

34.

Cubicup- logikai fejlesző játék

+

+

35.

Unkinged (puzzle challenges)

+

+

36.

Story Cubes

+

+

37.

Puzzler

38.

Sólyomszem

+

+

39.

Korong építőjáték

+

+

40.

Domino

+

+

+

+ +

(fa

készségfejlesztő-

műveletek) 41.

Domino (fa készségfejlesztő-törtek)

+

+

42.

Trópusi kert társasjáték

+

+

43.

Jollymeadow fa készségfejlesztő

+

+

44.

ABCD puzzle

45.

3D

Farmyard

+ Friend

gipszöntő

+

+

készlet 46.

Oktató kártyasorozat:

+

+

47.

Elvishdogs game

+

+

48.

Ugrálólabda

+

+

49.

Számok 10-ig – fa készségfejlesztő

+

+

50.

Habszivacs ugróiskola

+

+

51.

Ki nevet a végén? habszivacs óriás

+

+

társasjáték

82

52.

Geometriai testek

+

+

53.

Memo-Loto

+

+

54.

Goula- a számok 1-10-ig társasjáték

+

+

55.

Viva-emberek, történetek, kutúra

56.

Fa készségfejlesztő-törtek

+

+

57.

Fa készségfejlesztő-számok 10-ig

+

+

58.

Wood tetris

+

+

59.

Interestingletter

60.

Mágneses állatok-fa készségfejlesztő

+

61.

Első toronyépítő játékom

+

62.

Az én világom oktatósorozat- a

+

+

+

+

betűk világa 63.

Első toronyépítő játékom

+

64.

Toronyépítő puzzle

+

65.

Mozaik Patterns dominó

+

66.

Micimackó képes története

+

67.

Tic… Tac… Bumm

+

+

68.

Disnep 3D memóriakártya

+

+

69.

Mi micsoda – Első kvízjátékom

+

+

70.

Memo-mime

+

+

71.

Gigo-TeachingAid

72.

SuperDuper

73.

Smailboard

–egyensúlyfejlesztő

+

+ +

+

+

+

+

+

deszka 74.

Habszivacs puzzle- állatok

83

75.

Első számolójátékom

+

+

76.

Domino-képek

+

+

77.

Írni tanulok- betűkártyák

+

+

78.

Boyon golyópálya

+

+

79.

Hobla gyöngykép készítő

+

+

80.

Magnetic PC

+

+

81.

Fa golyóvezető

82.

Filc gyümölcsök és zöldségek

83.

Gettingintosolid-térbeli testek

84.

Első olvasójátékom

+

+

85.

Zsákba macska

+

+

86.

Cubulus

87.

Colorcuber

+

+

88.

MonkeyMaths

+

+

89.

Észbontó

90.

Creativeblocks

+

+

91.

Kép-és szókártyák

+

+

92.

Fa

+

+

+ +

+ +

+

+

készségfejlesztők-

állatok,

tárgyak, számok

A következő eszközöket szeretnénk beszerezni az elkövetkezendő időszakban: BTMN-es tanulóknál jól használható fejlesztő eszközök: - Szautner Jánosné, Szigeti Gizella: Nebuló képességfejlesztő feladatgyűjtemény 1-4. - Logico feladatkártyák:

Szinonímák Szórendező

-

Aqvity- az éleslátás és figyelem játéka

84

-

Rummikubpiatnik társasjáték

SNI tanulóknál jól használható fejlesztő eszközök: -

Gyűjtsd össze4 – kártya a beszéd fejlesztéséhez és a szókincs bővítéséhez

-

MiniLand-Történetek, sorrendiség

-

Kubasgobi-Kocka puzzle feladatkártyákkal

Tehetséggondozás: - Terra társasjáték - Color Pop taktikai társasjáték Gigamic

85

4. számú melléklet

ÉVES ÖNÉRTÉKELÉSI TERV 2016-2017

86

Jogszabályi háttér: Az intézményi önértékelést az Önértékelési kézikönyvben rögzítettek szerint kell végezni. Az intézményi önértékelési rendszer bevezetését az Nkt. végrehajtási rendelete, a köznevelési intézmények működéséről szóló 20/2012. (VIII.31.) EMMI rendelet írja elő (a továbbiakban Vr. (végrehajtási rendelet)). 2015. április 21-én megjelent a nevelésioktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról szóló 20/2012. (VIII.31.) EMMI rendelet módosítása. Célja: Vr. 145. § (1) Az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzés a nevelési-oktatási intézmények szakmai tevékenységét a pedagógusok munkájának általános pedagógiai szempontok alapján történő értékelésére, az intézményvezetők általános pedagógiai és vezetéselméleti szempontok szerint történő értékelésére, az intézmények saját céljainak megvalósulására, továbbá az intézményi önértékelés eredményeire alapozva értékeli, és ezzel az intézmény szakmai fejlődéséhez támogatást ad. Az intézményi, pedagógus és vezetői önértékelés fókuszában a tanulási-tanítási folyamat, a pedagógiai munka minősége áll. Területei: A szervezet (intézmény) vagy az egyén (pedagógus, vezető) tevékenységeinek, kompetenciáinak és eredményeinek: -

átfogó

-

szisztematikus

-

rendszeres

-

összehasonlítható

-

önmaga által elvégzett felülvizsgálata meghatározott szempontok szerint. Segít meghatározni:

-

az erősségeket, amelyekre építeni lehet a továbbfejlesztésben

-

a fejleszthető területeket, amelyek javítására célokat jelölnek ki, és fejlesztéseket

indítanak el.

87

Az egységes önértékelés és a külső értékelés alapját standardok adják, amelyet az Önértékelési kézikönyvben megfogalmazott általános elvárások rögzítenek.

1. Az intézményi önértékelési csoport tagjai: Folyaminé Tomori Tünde koordinátor Gazdagné Láng Krisztina – Igazgatóhelyettes Csákné Szűcs Szilvia – Felsős munkaközösség - vezető Budenecz Andrea- Alsós munkaközösség – vezető Nahaj Máté informatikus 2. Az intézményi önértékelési csoport tagjainak feladatai: Pedagógus önértékelésnél: a. Dokumentumelemzés b. Óralátogatás: 2 óra az érintett pedagógusnál c. Interjúk:  Interjú az érintett kollégával  Vezetői interjú d. Kérdőívek  Önértékelési kérdőív: 1 db  Munkatársi kérdőív: 5 db  Szülői kérdőív: 5-8 db e. A kérdőíves felmérésbe bevontak körét a BECS munkacsoport határozza meg az érintett kollégával való egyeztetés után. f. A kérdőív kitöltésének intervalluma 1 hét. g. A válaszadás elfogadható, ha a kérdőívek 80%-a visszaérkezik. h. Feltöltés az OH online felületre

88

Intézményvezető önértékelésénél: a. Egyeztetés a vezetővel és meghatározzák az értékelésbe bevonható partnereket b. A meghatározott partnerek tájékoztatása, egyeztetés c. Kérdőíves felmérések eljuttatása a partnereknek d. Interjúk elkészítése e. Dokumentumelemzés f. Ellenőrzés, önértékelés eredményeinek megvizsgálása g. Jegyzőkönyvek elkészítése, feltöltése h. Értékelés, fejlesztendő és kiemelt területek meghatározása Intézmény önértékelésénél: a. Az éves önértékelési tervben kijelölt kollégák egyeztetik a részleteket a vezetővel, közösen meghatározzák az értékelésbe bevonandó további partnerek körét. Kiemelt ellenőrizendő terület: Az intézmény külső kapcsolatrendszere b. A tájékoztatással megbízott kolléga tájékoztatja, felkészíti az 1. pontban meghatározott partnereket. c. A kijelölt személyek elemzik dokumentumok, valamint a kérdőíves felmérések eredményeit majd rögzítik a jegyzőkönyvben a dokumentumelemzés eredményét, vagyis dokumentumonként az előre adott szempontok mentén rögzítik a tapasztalataikat. d. A felelősök a javasolt interjúkérdések és a dokumentumelemzés eredménye alapján interjúterveket készítenek, lefolytatják az interjúkat, majd az interjúkérdéseket és a válaszok kivonatát rögzítik a jegyzőkönyvben. e. A vezető az értékelésben részt vevő kollégák segítségével értékelési területenként meghatározza a fejleszthető és a kiemelkedő területeket f. Intézkedési terv készítése g. Az intézkedési terv elérhetővé tétele, megküldése a fenntartónak

89

3. Az önértékelésre kijelölt pedagógusok kiválasztásának elvei: - akiknek a minősítése várható - vezető, ha munkájának 2. vagy 4. évében van. - fennmaradó helyekre a vezető jelöl ki kollégákat Jogszabályi háttér alapján a tantestület felének értékelésére minden tanévben sort kell keríteni.

Az önértékelésbe bevont pedagógusok, intézményvezető, intézményi terület megnevezése NÉV

BEOSZTÁS

ÖNÉRTÉKELÉS IDŐPONTJA

Bittner Mária

tanár, tanító

2016. szeptember, október

tanító,

2016. október

intézményvezető 4.év 2017ben

2016. november-december

Bodnárné Juhász Virág Folyaminé Tomori Tünde Intézmény önértékelés – külső kapcsolatok terület

2017. január-május

A 2017. évben tanfelügyeleti ellenőrzést várunk az intézményvezetőt, és az intézményt érintve. Fontos célnak tűztük ki, hogy megtörténik a tanfelügyeleti ellenőrzések eredményeiből, a korábbi fejlesztési terv felülvizsgálatából, valamint a további ellenőrzésekből, az intézkedési tervekből származó információk feldolgozása, értékelése, a tapasztalatok beépítése az önértékelést követő ötéves intézkedési tervbe.

Lépé s

Érintett személy, tevékenységek, dokumentálás, stb.

Időpont, feladat

1.

augusztus

Nevelőtestület 2016 08. 26.

tájékoztatása

a

A folyamat koordinátora: Folyaminé Tomori 2016/2017-es tanév Tünde (a Nevelőtestületi értekezlet keretében) teendőiről

90

Lépé s

Időpont, feladat


Az érintettek tájékoztatása:  önértékelési csoport tagjai 2.



2016.08.29.

3.

2016.08.30.

önértékelésben A folyamat koordinátora: Folyaminé Tomori Tünde (a Nevelőtestületi értekezlet keretében) résztvevő pedagógusok felkészítése

A tanév első szülői értekezletei, első A folyamat koordinátora: Folyaminé Tomori SZMK ülés Tünde igazgató és a nevelőtestület tagjai Szülők tájékoztatása

Szeptember

1.

Önértékelés folyamata Pedagógus(ok) önértékelésének folyamata Foglalkozást vezető pedagógus dokumentumai, melyeket a látogatás Felelős: Csákné Szűcs Szilvia előtt átad az órát A folyamat koordinátora: Budenecz Andrea Látogatás látogató kollégáknak Az ezzel megbízott kolléga megvizsgálja a előtt egy  tanmenet pedagógiai munka dokumentumait, majd rögzíti héttel, illetve a eredményét, vagyis látogatás  csoportprofil dokumentumelemzés dokumentumonként az előre adott szempontok napján mentén az informatikai rendszerben rögzíti a  óravázlat tapasztalatokat.  napló Az

óralátogatást

Óralátogatás végzi 2.

ok

Az óralátogatások időpontja

A BECS és az igazgató által felkért kollégák Bittner Mária


2016.10.04. 2016.10.13.

2016.10.18. 2016.10.20.

91

Lépé s

Időpont, feladat


október

2 óra megfigyelése a megfigyelési szempontok mentén Az óralátogatás A két órát vagy foglalkozást érintő óralátogatás és az azt követő megbeszélés tapasztalatait a módszere megadott szempontok alapján az órát látogató kollégák rögzítik az informatikai felületen.

3.

október

Felelős: Budenecz Andrea

Önértékelési kérdőív kitöltése

A kérdőíves felmérések lebonyolításával megbízott kolléga továbbítja a felmérésben résztvevőknek a kérdőívet, és elindítja a felmérést. Az informatikai rendszer a résztvevők számára az éves önértékelési tervben megadott időintervallumban elérhetővé teszi az online kérdőív kitöltő felületet, majd a felmérés zárásaként összesíti az adott válaszokat. Az interjút végzi: Csákné Szűcs Szilvia

4.

október

5.

október

Bittner Mária


Interjú az 2016.10.0 2016.10.1 2016.10.1 2016.10.21. Az 5. 4 9. önértékelésre óralátogatást Az erre kijelölt felelősök a javasolt kijelölt követő napon interjúkérdések és a dokumentumelemzés pedagógusokkal eredménye alapján interjúterveket készítenek, és lefolytatják az interjúkat, majd az interjúkérdéseket és a válaszok kivonatát rögzítik az informatikai felületen. Az interjút végzi: Budenecz Andrea Az erre kijelölt felelősök a javasolt interjúkérdések és a dokumentumelemzés eredménye alapján interjúterveket készítenek, és lefolytatják az interjúkat, majd az interjúkérdéseket és a válaszok kivonatát rögzítik Interjú az az informatikai felületen. intézmény Folyaminé Tomori vezetőjével Tünde 2016.10.20. Interjú dokumentáció átadása az Önértékelési csoport koordinátorának az interjút követő 1 héten belül

92

Lépé s

Időpont, feladat

Érintett személy, tevékenységek, dokumentálás, stb. Az Önértékelési kézikönyv 2. sz. melléklete: Szülői kérdőív a pedagógus önértékeléséhez Felelős: Csákné Szűcs Szilvia

6.

október

Bittner Mária

A vezetői interjút követően


Szülői kérdőívek 2016.10.2 2016.11.0 2016.10.2 2016.11.08. 4. 8. 4. kitöltése és az A kérdőíves felmérések lebonyolításával eredmények megbízott kolléga továbbítja a felmérésben összegzése résztvevőknek az online kérdőív elérhetőségét, és elindítja a felmérést. Az informatikai rendszer a résztvevők számára az éves önértékelési tervben megadott időintervallumban elérhetővé teszi az online kérdőív kitöltő felületet, majd a felmérés zárásaként összesíti az adott válaszokat. Az Önértékelési kézikönyv 3. sz. melléklete: Munkatársi kérdőív a pedagógus önértékeléséhez Felelős: informatikai segítség, Nahaj Máté

7.

október

Bittner Mária


2016.10. 2016.11.1 2016.10. 2016.11.11. Munkatársi kérdőív 20. 1. 20. A vezetői kitöltése és az A kérdőíves felmérések lebonyolításával interjúval eredmények megbízott kolléga továbbítja a felmérésben egy időben összegzése résztvevőknek az online kérdőív elérhetőségét, és elindítja a felmérést. Az informatikai rendszer a résztvevők számára az éves önértékelési tervben megadott időintervallumban elérhetővé teszi az online kérdőív kitöltő felületet, majd a felmérés zárásaként összesíti az adott válaszokat.

november

8.

9.

Útmutató szerint a 0-3 skálán értékeli az elvárás teljesülését (kompetencia alapú pontozótábla) Kompetenciánként meghatározza a kiemelkedő és Az önértékelt fejleszthető területeket A pedagógus pedagógus a saját Az önértékelés eredményét az informatikai interjút intézményi rendszer elérhetővé teszi az értékelt pedagóguson követően elvárások tükrében kívül, az intézményvezető, valamint külső elvégzi önértékelését ellenőrzés esetén az Oktatási Hivatal és a külső szakértők, szaktanácsadók számára is. A pedagógus önértékelés elvégzését követően

A pedagógus a vezető segítségével az önértékelés Az intézményvezető eredményére épülő két évre szóló önfejlesztési segítségével két évre tervet készít, amelyet feltölt az informatikai szóló önfejlesztési rendszerbe. Az önfejlesztési tervet értékelési terv elkészítése területenként, az eredeti intézményi elvárásokat

93

Lépé s

Időpont, feladat

Érintett személy, tevékenységek, dokumentálás, stb. és az értékelést tartalmazó táblázatba kell feltölteni.

2.

november

1.

3. 4.

6.

7.

december

5.

8.

A vezető önértékelésének folyamata Egyeztetés a Folyaminé Tomori Tünde, Gazdagné Láng vezetővel és Krisztina meghatározzák az 2016.11.07. értékelésbe bevonható partnereket A meghatározott Gazdagné Láng Krisztina 2016.novemb partnerek er tájékoztatása, második hete egyeztetés Csákné Szűcs Szilvia, Budenecz Andrea Kérdőíves felmérések 2016.11.22. eljuttatása a partnereknek 2016. 11.24. Interjúk elkészítése Csákné Szűcs Szilvia, Budenecz Andrea Nevelőtestület: SZMSZ, Pedagógiai program, az 2016.decemb Dokumentumelemz utolsó két év munkaterve, beszámolója, vezetői er első hete és pályázat BECS csoport tagjai Ellenőrzés, önértékelés 2016.12.12. eredményeinek megvizsgálása BECS csoport tagjai Jegyzőkönyvek 2016.12.15. elkészítése, feltöltése BECS csoport tagjai Értékelés, fejlesztendő és 2016.12.16. kiemelt területek meghatározása

1.

jamuár

Az intézmény önértékelésének folyamata

Az éves önértékelési BECS csoport tervben kijelölt kollégák egyeztetik a részleteket a vezetővel, közösen 2017.január meghatározzák az első hete értékelésbe bevonandó további partnerek körét. Kiemelt ellenőrizendő terület: Az intézmény külső kapcsolatrendszere

94

2.

február

Lépé s

5.

április

4.

március

3.

május

6.

7.

Időpont, feladat


A tájékoztatással Gazdagné Lang Krisztina megbízott kolléga 2017.február tájékoztatja, felkészíti az második hete 1. pontban meghatározott partnereket. A kijelölt személyek Nevelőtestület tagjai, elemzik dokumentumok, valamint a kérdőíves felmérések eredményeit majd rögzítik a jegyzőkönyvben a dokumentumelemzés eredményét, vagyis dokumentumonként az előre adott szempontok mentén rögzítik a tapasztalataikat. Budenecz Andrea, Csákné Szűcs Szilvia A felelősök a javasolt interjúkérdések és a dokumentumelemzés eredménye alapján 2017.március interjúterveket első két hete készítenek, lefolytatják az interjúkat, majd az interjúkérdéseket és a válaszok kivonatát rögzítik a jegyzőkönyvben. A vezető az értékelésben Folyaminé Tomori Tünde, nevelőtestület részt vevő kollégák segítségével értékelési 2017.április területenként 05. meghatározza a fejleszthető és a kiemelkedő területeket BECS csoport 2017.május Intézkedési terv készítése első hete Az intézkedési terv 2017.május elérhetővé tétele, utolsó hete megküldése a fenntartónak

Folyaminé Tomori Tünde intézményvezető

95

Megjegyzés: a szülői kérdőívek kitöltésére abban az esetben kerül sor, ha a szülői munkaközösség írásban kéri. Az intézményvezető önellenőrzésekor kiemelt figyelmet fordítunk a következő elvárásokra: 

az intézményvezető ismeri a szakmai önértékelés modelljeit és eszközeit, az eredményeket felhasználja, amely megjelennek a fejlesztési tervben.



- az intézményvezető önértékelése közben törekedjen realitásra, ismerje erősségeit és hibáit, szükség esetén képes változtatásra.



az önreflexió során felülvizsgálja, elemzi egy-egy tevékenységét, döntését, intézkedését, módszerét, azok eredményeit, következményeit, szükség esetén változtat.



vezetői hatékonyságát önreflexiója, a külső értékelések, saját és mások tapasztalatai alapján folyamatosan fejleszti.



az intézményvezető folyamatosan felülvizsgálja a vezetői programjában leírtakat, szükség esetén felülvizsgálja a vezetői pályázat tartalmát és ezt közli az érintett partnerekkel.



az intézményvezető mind pedagógusként, mind vezetőként ismeri az új szakmai információkat, azokat megosztja a nevelőtestülettel.



az intézményvezető folyamatosan felkészültségének fejlesztésére.



az intézményvezető ismeri a pedagógus etikai kódex előírásait és be is tartja azokat.



az intézményvezető hatékonyan működteti a belső ellenőrzési csoportot és vezetői jelenléte fontosságának tükrében részt vesz a team munkájában.

törekszik

vezetői

képességeinek

és

Intézményértékelés feladatai minden tanévben:

Elvárások

Pedagógiai tervezés

folyamatok

 Az éves munkaterv összhangban  van a stratégiai dokumentumokkal és a munkaközösségek terveivel  A tanév végi beszámoló alapján megállapításai történik a következő tanév tervezése

A problémák megoldására alkalmas módszerek, jó gyakorlatok gyűjtése, segítő belső (ötletek, egyéni erősségek) és külső erőforrások (például pályázati lehetőségek) és

96

szakmai támogatások feltérképezése és bevonása természetes gyakorlata az intézménynek.

Pedagógiai értékelés

folyamatok

Személyiségfejlesztés

 Az intézmény a nevelési és tanulási eredményességről szóló információk alapján felülvizsgálja a stratégiai és operatív terveit, különös tekintettel a kiemelt  A pedagógiai programnak és az figyelmet igénylő egyéni fejlesztési terveknek tanulók ellátására. megfelelően történik az egyénre szabott értékelés, amely az  Félévkor és a tanítási értékelő naplóban nyomon év végén a témazáró követhető. dolgozatok kiértékelését a  A tanuló eredményeiről fejlesztő nevelőtestülettel céllal folyamatosan közösen elfogadott visszacsatolnak és értékelési szempontok szüleinek/gondviselőjének. szerint elvégezve le kell adni a munkaközösségvezetőknek. A tanulókkal egyeztetni szükséges a fejlesztendő területeket és az erősségeiket.  Az intézmény vezetése és érintett  pedagógusa információkkal rendelkezik minden tanuló szociális helyzetéről  A szülők a megfelelő kereteken 

Közösségfejlesztés

belül részt vesznek közösségfejlesztésben

a

97

 Nyilvántartják és elemzik az  Évente megtörténik az intézményi eredményeket: önértékelés keretében a mérési eredmények  kompetenciamérések elemzése, a tanulságok eredményei levonása, fejlesztések meghatározása, és az  tanév végi eredmények – intézmény a mérésitantárgyra, 2 évre értékelési eredmények vonatkozóan függvényében korrekciót végez  versenyeredmények: szükség esetén. országos szint, megyei szint, tankerületi szint, települési szint Eredmények



továbbtanulási mutatók



vizsgaeredmények



elismerések



lemorzsolódási mutatók (évismétlők, magántanulók, kimaradók, lemaradók)



elégedettségmérés eredményei (szülők, pedagógusok, gyerekek)



neveltségi mutatók

 A pedagógusok szakmai  csoportjai maguk alakítják ki működési körüket, önálló munkaterv szerint dolgoznak. A munkatervüket az intézményi célok figyelembe vételével Belső kapcsolatok, határozzák meg. együttműködés, kommunikáció  Az intézmény munkatársai számára biztosított a munkájukhoz szükséges információkhoz és ismeretekhez való hozzáférés

98

Az intézmény kapcsolatai

külső

 Az intézmény a helyben  szokásos módon tájékoztatja külső partnereit (az információátadás szóbeli, digitális vagy papíralapú)  A partnerek tájékoztatását és véleményezési lehetőségeinek biztosítását folyamatosan felülvizsgálják, visszacsatolják és fejlesztik.  Az intézmény rendszeresen  felméri a pedagógiai program megvalósításához szükséges infrastruktúra meglétét, jelzi a hiányokat a fenntartó felé

 Az intézmény rendszeresen felméri a szükségleteket, reális A pedagógiai munka feltételei (tárgyi, képpel rendelkezik a nevelőinfrastrukturális feltétel) oktató munka humánerőforrás szükségleteiről.  A humánerőforrás szükségletben bekövetkező hiányt, a felmerült problémákat idejében jelzi a fenntartó számára

A problémák megoldására alkalmas módszerek, jó gyakorlatok gyűjtése, segítő belső (ötletek, egyéni erősségek) és külső erőforrások (például pályázati lehetőségek) és szakmai támogatások feltérképezése és bevonása természetes gyakorlata az intézménynek.

99

A 2016/2017-es tanévben a az intézményi önértékelés keretében az intézmény külső kapcsolatai területet választottuk ki, mint vizsgálandó területet. Az intézmény külső kapcsolatai Önértékelési Elvárások Vizsgálat módja, felelőse szempontok Partnerek beazonosítása a Melyek az intézmény Az intézmény pedagógiai pedagógiai program alapján. legfontosabb partnerei? programjával összhangban a Felelős.: Budenecz Andrea vezetés irányításával megtörténik a külső partnerek azonosítása, köztük a kulcsfontosságú partnerek kijelölése. A külső partnerek köre ismert az intézmény munkavállalói számára. Mi az egyes partneri kapcsolatok tartalma?

A közös tevékenységekről Az intézmény az azonosított együttműködési megállapodások, partnerekkel kapcsolatos beszámolók fényképek meglétének tevékenységekről tartalomleírással ellenőrzése. Elégedettségmérő is rendelkezik. kérdőívek megléte, feldolgozása. Az intézmény terveinek elkészítése Felelős: Csákné Szűcs Szilvia során egyeztet az érintett külső partnerekkel. Rendszeresen megtörténik a kiemelt kulcsfontosságú partnerek igényeinek, elégedettségének megismerése. Az intézkedési tervek kialakításába és megvalósításába az intézmény bevonja külső partnereit. Rendszeres, kidolgozott és követhető az intézmény panaszkezelése.

A véleményezési jogkör Hogyan kapnak intézmény vezetése a meglétének ellenőrzése. A tájékoztatást a partnerek az Az tanévben mely intézmény eredményeiről? jogszabályban előírt módon eleget 2016/2017-es tesz tájékoztatási esetekben biztosította az kötelezettségeinek. intézmény, hogy a partnerek jogukkal Az intézmény a helyben szokásos véleményezési A hiányosságok módon tájékoztatja külső élhessenek. partereit (az információátadás feltárása, pótlása. szóbeli, digitális vagy Felelős: Budenecz Andrea papíralapú). A partnerek tájékoztatását és véleményezési lehetőségeinek biztosítását folyamatosan felülvizsgálják, visszacsatolják és fejlesztik.

100

101

102

103

104

105

106

2017. tanév. Munkaterv. A munkatervet készítette: Folyaminé Tomori Tünde intézményvezető

Recommend Documents