2016. Meester Bosmanshof DM Reuver

Schoolgids 2015/2016

Meester Bosmanshof 1 5953DM Reuver 077-4748216 [email protected]

VOORWOORD

Dit is de schoolgids van Basisschool Bösdael in Reuver. Met peuterspeelzaal Pinkeltje en kindercentrum Zazoe vormt de school Bösdael Centrum voor het Kind.

Deze gids laat zien wat de school belangrijk vindt bij de opvoeding en vorming van de kinderen, hoe het onderwijs en de zorg aan de kinderen georganiseerd is en hoe ouders hierbij betrokken worden. Verder wil de gids laten zien welke ontwikkeling de school doormaakt, wat de resultaten van ons onderwijs zijn en hoe de kwaliteit van het onderwijs bewaakt wordt. Tot slot is een deel van de schoolgids gereserveerd voor praktische informatie, zoals schooltijden en adressen.

Naast datgene, wat er in deze schoolgids vermeld staat, is er nog meer informatie te geven. Daarom wordt regelmatig verwezen naar de website van de school, www.bosdael.kerobei.nl; daar vindt u aanvullende gegevens en de meest actuele informatie. Bovendien wordt u via email door leerkrachten en MT op de hoogte gebracht van nieuwswaardige feiten.

Scholen verschillen in hun manier van werken, in sfeer en in wat kinderen er leren. In ons land hebben scholen de vrijheid, binnen de wettelijke afspraken, om keuzes te maken, accenten te leggen, vorm te geven aan de opvoeding en vorming van hun leerlingen. Basisschool Bösdael maakt daarbij zijn eigen afwegingen, het resultaat van een voortdurende samenspraak tussen alle geledingen. Het beeld dat op basis daarvan geschetst kan worden, vormt de grondslag van deze schoolgids.

De Medezeggenschapsraad van basisschool Bösdael heeft haar instemming verleend aan deze schoolgids.

Voorwoord

Daar waar in deze schoolgids de term ‘ouders’ wordt gehanteerd, worden ook verzorgers bedoeld.

Basisschool Bösdael Reuver – Schoolgids schooljaar 2015/2016

1

INHOUD Voorwoord ....................................................................................................................................................... 1 Inhoud .............................................................................................................................................................. 2 Hoofdstuk 1 Bösdael Centrum voor het Kind .................................................................................................... 6 Missie en Visie .............................................................................................................................................. 6 Missie en visie ................................................................................................................................................. 6 Een uitdagende leef-, speelen leeromgeving ................................................................................................ 6 Veiligheid en geborgenheid ............................................................................................................................ 7 Zelfstandig werken en keuzes maken ............................................................................................................. 7 Identiteit.......................................................................................................................................................... 7 Ontmoeting en participatie ............................................................................................................................. 8 Samenwerking ................................................................................................................................................. 8 Communicatie ................................................................................................................................................. 8 Participanten in Bösdael Centrum voor het Kind ........................................................................................ 10 Basisschool Bösdael ...................................................................................................................................... 10 Peuterspeelzaal Pinkeltje .............................................................................................................................. 10 Kindercentrum Zazoe .................................................................................................................................... 10 Bibliotheek .................................................................................................................................................... 11 Dagarrangementen ....................................................................................................................................... 11 Voor- en naschoolse opvang ......................................................................................................... 11 Tussenschoolse opvang (Overblijven) ........................................................................................... 11 Aanvullende activiteiten ............................................................................................................... 11 Hoofdstuk 2 Onderwijs en zorg....................................................................................................................... 12

Inhoud

Het onderwijs ............................................................................................................................................. 12 Opvatting over leren ..................................................................................................................................... 12 Werken aan onze school ............................................................................................................................... 12 Werken in units ............................................................................................................................................. 12 FOCUSgroepen EN EXPERTS .......................................................................................................................... 13 Doorgaande lijn en methoden ...................................................................................................................... 13 Overzicht van de gebruikte methodes en bronnen ...................................................................... 14 Bijzondere accenten in ons onderwijs .......................................................................................................... 14 Het Vriendenprogramma .............................................................................................................. 14 Internationalisering ....................................................................................................................... 14 Verkeerseducatie Basisonderwijs (VEBO) ..................................................................................... 14 wetenschap en Techniek in het Basisonderwijs ............................................................................ 15 Natuur- en milieueducatie (NME) ................................................................................................. 15 Ontmoeting Jong en Oud .............................................................................................................. 15 De Sportieve School Bösdael ......................................................................................................... 15 Zorg voor alle kinderen ................................................................................................................................. 15 Passend onderwijs op basisschool Bosdael................................................................................................... 16 De bovenschoolse leerlingenondersteuning ................................................................................................. 18 Rapportage .................................................................................................................................................... 18 Agressie, geweld, discriminatie, seksuele intimidatie en pesten .................................................................. 18 Burgerschap en integratie ............................................................................................................................. 19 Samenwerking............................................................................................................................................ 20 Samenwerkingsverband Passend Onderwijs ................................................................................................ 20 Basisschool Bösdael Reuver – Schoolgids schooljaar 2015/2016

2

Zorgadviesteam Bösdael ............................................................................................................................... 20 Hoofdluisscreeningteam ............................................................................................................................... 20 Opleidingsschool ........................................................................................................................................... 20 Jeugdbeleid gemeente Beesel ....................................................................................................................... 21 Gezinscoaches in de gemeente Beesel. ........................................................................................................ 21 Support Opvoedingsondersteuning .............................................................................................................. 22 Stichting Wel.kom ......................................................................................................................................... 22 Advies- en Meldpunt Kindermishandeling .................................................................................................... 22 Jeugdgezondheidszorg .................................................................................................................................. 22 Pedagogisch Spreekuur ................................................................................................................................. 22 Voortgezet Onderwijs ................................................................................................................................... 23 Begeleiding en nascholing ............................................................................................................................. 23 Hoofdstuk 3 Kwaliteitszorg ............................................................................................................................ 24 Interne kwaliteitszorg ................................................................................................................................ 24 Het team ....................................................................................................................................................... 24 Kinderen en ouders ....................................................................................................................................... 24 Ons onderwijs ............................................................................................................................................... 24 Op individueel niveau: ................................................................................................................... 25 Op groeps- en schoolniveau: ......................................................................................................... 25 Resultaten van het onderwijs 2014/2015 ..................................................................................................... 25 Eindtoets ....................................................................................................................................... 25 Nederlandse Intelligentietest voor Onderwijsniveaus (NIO) ........................................................ 25 De schoolvragenlijst ...................................................................................................................... 25 Advies voor vervolgonderwijs LAB ................................................................................................ 26 Advies van school voor vervolgonderwijs basisschool .................................................................. 26 Externe kwaliteitszorg ................................................................................................................................ 27 Inspectie ........................................................................................................................................................ 27 Schoolbestuur ............................................................................................................................................... 27 Partners in de brede school .......................................................................................................................... 27 Samenwerkingsverbanden ............................................................................................................................ 27 Hoofdstuk 4 Organisatie ................................................................................................................................ 28 Schoolbestuur ............................................................................................................................................ 28 Organisatiestructuur .................................................................................................................................. 28 Team .......................................................................................................................................................... 28 Schoolleiding (MT) ......................................................................................................................... 28 Peuterspeelzaal Pinkeltje .............................................................................................................. 29 Unit A............................................................................................................................................. 29 Unit B ............................................................................................................................................. 29 Unit C ............................................................................................................................................. 30 Unit D ............................................................................................................................................ 30 Ondersteuning ............................................................................................................................... 30 ’t Kruumelke (overblijforganisatie) ............................................................................................... 30 Inhoud

Schooltijden ............................................................................................................................................... 31 Vakantierooster 2015/2016 ........................................................................................................................ 31 Gymkleding ................................................................................................................................................ 32 Basisschool Bösdael Reuver – Schoolgids schooljaar 2015/2016

3

Medezeggenschapsraad ............................................................................................................................. 32 GMR ........................................................................................................................................................... 32 Oudervereniging......................................................................................................................................... 33 Inschrijving en kennismaking ...................................................................................................................... 33 Uitschrijving ............................................................................................................................................... 33 Schoolverzekeringen .................................................................................................................................. 34 Toelating en Verwijdering van leerlingen ................................................................................................... 34 Klachtenregeling......................................................................................................................................... 35 Sponsoring ................................................................................................................................................. 35 Verlofregeling ............................................................................................................................................. 35 Verkeer ...................................................................................................................................................... 35 Foto en video ............................................................................................................................................. 36 Buitenschoolse opvang (BSO) ..................................................................................................................... 36 Hoofdstuk 5 Contact ....................................................................................................................................... 37 Bösdael Centrum voor het Kind .................................................................................................................. 37 Basisschool Bösdael ...................................................................................................................................... 37 MT ................................................................................................................................................. 37 Medezeggenschapsraad ................................................................................................................ 37 Oudervereniging ............................................................................................................................ 38 Overblijven ‘t Kruumelke ............................................................................................................... 38 Melden afwezigheid, aanvraag verlof, wijziging contactgegevens ............................................... 38 Peuterspeelzaal Pinkeltje .............................................................................................................................. 38 Kindercentrum Zazoe .................................................................................................................................... 38 Bibliotheek Reuver ........................................................................................................................................ 39 Kerobei .......................................................................................................................................................... 39 Bovenschoolse zorgcoördinator .................................................................................................... 39 Vertrouwenspersonen Kerobei ..................................................................................................... 39 GMR............................................................................................................................................... 39


Inhoud

Samenwerking............................................................................................................................................ 40 GGD Limburg-Noord...................................................................................................................................... 40 Jeugdgezondheidszorg (GGD) ....................................................................................................................... 40 Bureau Jeugdzorg/Zorgadviesteam .............................................................................................................. 40 Advies- en Meldpunt Kindermishandeling/Bureau Vertrouwensarts ........................................................... 40 Inspectie van het Onderwijs .......................................................................................................................... 40 BCO Onderwijsadvies .................................................................................................................................... 41 Wel.kom (centraal bureau) ........................................................................................................................... 41 Pedagogisch Spreekuur ................................................................................................................................. 41 Gemeente Beesel .......................................................................................................................................... 41 Gezinscoaches Beesel ................................................................................................................................... 41 Politie Basiseenheid Tegelen ......................................................................................................................... 42 Lambertusparochie ....................................................................................................................................... 42 Kinderdagverblijf ‘t Rovertje ......................................................................................................................... 42 Sporthal De Schans........................................................................................................................................ 42

4

Inhoud

Zorgcentrum Bösdael .................................................................................................................................... 42


5

HOOFDSTUK 1 BÖSDAEL CENTRUM VOOR HET KIND MISSIE EN VISIE MISSIE EN VISIE Bösdael Centrum voor het Kind biedt kinderen van 0 tot 12 jaar optimale ontwikkelingskansen door het scheppen van een uitdagende leef-, speelen leeromgeving en een pedagogisch klimaat waarin iedereen zich veilig en geborgen kan voelen. Dit zien de participanten als de fundamentele basis voor het ontwikkelingsproces van de kinderen. Er is ruimte voor groei en ontplooiing op alle ontwikkelingsgebieden. Centraal hierbij staat dat dit gebeurt samen met anderen. Het Centrum voor het Kind wil het bruisende middelpunt van de wijk zijn, waar kinderen, ouders, ouderen, andere bewoners en bezoekers elkaar ontmoeten; iedereen is van harte welkom om deel te nemen aan activiteiten, zowel in als buiten het Centrum. De participanten binnen Bosdael Centrum voor het Kind gaan uit van een gezamenlijke Missie en Visie:

Wij geloven GEWOON in mensen Liefde en Passie Respect Denken en Werken in Kansen Samen in Erkende Ongelijkheid Gericht op Groei

EEN UITDAGENDE LEEF-, SPEEL- EN LEEROMGEVING Kinderen ontwikkelen zich spelend en lerend in diverse leefomgevingen: het gezin, de school, kinderopvang, peuterspeelzaal, buitenschoolse opvang, vereniging, op straat.

Hoofdstuk 1 Bösdael Centrum voor het Kind

Het Centrum voor het Kind biedt kinderen een omgeving waarin zij worden uitgedaagd om op onderzoek uit te gaan: binnen de school, op de speelplaats, in de omgeving. Onder de noemer Ontmoeting Jong en Oud vinden op een regelmatige basis uitwisselingsactiviteiten plaats tussen leerlingen en ouderen. De directe omgeving van de school biedt veel variatie. De Maas, bossen, velden en wandelpaden, een zwembad, een sporthal, een school voor voortgezet onderwijs, een nieuwbouwwijk, een zorgcentrum, de dorpskern kansen te over om op ontdekking te gaan. Omdat bewegingsonderwijs en sporteducatie belangrijk zijn voor de ontwikkeling van kinderen, participeert basisschool Bösdael in het project De Sportieve School. Door middel van dit project worden kinderen gestimuleerd om naast het bewegingsonderwijs op school gebruik te maken van sportvoorzieningen in de omgeving.


6

VEILIGHEID EN GEBORGENHEID Veiligheid en geborgenheid zijn belangrijke voorwaarden voor kinderen om zich zo optimaal mogelijk te kunnen ontplooien. Bösdael creëert een optimistisch pedagogisch klimaat, waarin oog is voor de eigenheid van elk individu. Het Centrum biedt kinderen zorg en ondersteuning bij hun ontwikkelingsproces, rekening houdend met de doorgaande ontwikkelingslijn; er is veel aandacht voor waarden en normen. Voor de goede gang van zaken binnen de school zijn er drie basisregels die door en met de kinderen gehanteerd worden. Deze zogenaamde kapstokregels scheppen op een eenvoudige wijze rust en duidelijkheid:  Voor groot en klein zullen we aardig zijn  De school is van binnen een wandelgebied en buiten hoeft dat lekker niet  We zullen goed voor de spullen zorgen, dan zijn ze weer te gebruiken, morgen Deze kapstokregels zijn ook leidraad in specifieke situaties, zoals bij het gedrag op de speelplaats. Mobiele telefoons en andere (waardevolle) spullen mogen alleen meegenomen worden na voorafgaand overleg met de leerkracht. De regels worden regelmatig in de groepen belicht. In de organisatie zijn de kenmerken van een kleine school terug te zien. Kinderen hebben hun eigen groep, een eigen lokaal en één of twee eigen leerkrachten. In de groep zitten kinderen uit de eigen woonomgeving. De lokalen zijn huiselijk en gezellig ingericht. Binnen de groepen wordt gestreefd naar zoveel mogelijk rust. De toegang voor de ouders is laagdrempelig.

ZELFSTANDIG WERKEN EN KEUZES MAKEN In een leeromgeving, waar ontwikkeling centraal staat, moet iedereen in de gelegenheid zijn om eigen keuzes te maken. Dit geldt voor de leerlingen; het geldt óók voor de volwassenen, die de kinderen professioneel begeleiden. Op deze wijze komen de talenten van mensen optimaal tot bloei en wordt er positief gebruik gemaakt van hun verschillen. Meervoudige intelligentie is structureel opgenomen in het onderwijs. De kinderen worden gestimuleerd tot het zelf formuleren van leervragen.


IDENTITEIT Basisschool Bösdael heeft een rooms-katholieke signatuur; de school staat open voor leerlingen van alle gezindten. De gehanteerde catechesemethode sluit nauw aan bij deze visie. Bij godsdienstige aangelegenheden wordt samengewerkt met kerkelijke instanties. De school werkt aan een veelzijdige vorming van kinderen met aandacht voor hun sociaal-emotionele, verstandelijke, cognitieve, culturele en lichamelijke ontwikkeling. In dat verband vindt de school het belangrijk dat de kinderen er voor elkaar zijn, groot en klein, met al hun verschillen en met respect voor elkaar; de school moet een plek zijn waar veel mensen elkaar kunnen ontmoeten. Dit gebeurt met name bij de sporten spellendag, de Sinterklaasviering, de kerstactiviteiten, het voorleesontbijt, de excursies en uitstapjes, het culturele aanbod en de wekelijkse m.i.-workshops.


7

ONTMOETING EN PARTICIPATIE Bösdael is een centrum, dat bruist van de activiteiten en waar kinderen, ouders, ouderen en anderen elkaar ontmoeten, laagdrempelig en toegankelijk. Het Centrum speelt in op vragen en behoeftes van kinderen, ouders en wijkbewoners. Het vervult een wijkfunctie, waar ruimte is voor eigen initiatief en participatie van jong en oud. Doel is een bijdrage te leveren aan de sociale samenhang in de wijk.

SAMENWERKING De organisaties, die fysiek en/of inhoudelijk participeren in Bösdael, leggen dwarsverbanden tussen de verschillende leefomgevingen en stemmen de activiteiten op elkaar af, zowel qua inhoud en tijd als plaats. Om haar doelstellingen te realiseren werkt het Centrum voor het Kind samen met andere organisaties en instellingen, zoals het nabijgelegen zorgcentrum, het voortgezet onderwijs en sportverenigingen. De organisaties in Bösdael gebruiken de beschikbare ruimtes zo flexibel en multifunctioneel mogelijk; gebruik door derden wordt gestimuleerd.

COMMUNICATIE Er zijn diverse instellingen en instanties, die ouders ondersteunen bij de opvoeding van hun kind. Een basisschool is daarbij een van de belangrijkste partners. Daarom hecht basisschool Bösdael grote waarde aan een goede communicatie met de ouders. Het is voor alle betrokkenen van belang dat er in goede verstandhouding open, helder en begripvol gecommuniceerd wordt. In gezamenlijk overleg moet gezocht worden naar de juiste weg die bewandeld moet worden en naar mogelijkheden om de kwaliteit van de begeleiding van de kinderen te optimaliseren. In het geval van gescheiden ouders is in eerste instantie de ouder, die de dagelijkse verantwoordelijkheid draagt, aanspreekpunt vanuit de school. Hiervan kan in specifieke gevallen afgeweken worden; dit gebeurt altijd in overleg met de betrokkenen. Klachten worden altijd serieus genomen; ze bieden een mogelijkheid tot verbetering.


In het beleidsplan over dit onderwerp is een en ander nauwkeurig uitgewerkt; evenals alle overige protocollen is dit plan terug te vinden op de website.

Op gezette tijden zijn er overlegmomenten met ouders, individueel of gezamenlijk. In oudergesprekken staan de ontwikkeling van een kind en het onderwijs op onze school centraal. Ouders kunnen hiervoor zelf het initiatief nemen. Deze gesprekken vinden minimaal twee keer per jaar plaats. Als aanvulling hierop kunnen de leerlingportfolio’s gezien worden; deze worden twee keer per jaar aan de leerlingen meegegeven en geven een overzicht van de werkzaamheden en de vorderingen. Daarnaast zijn er de klassikale informatieavonden. Bij de aanvang van het schooljaar worden de ouders bijgepraat over het jaarprogramma, het pedagogisch klimaat en de kapstokregels. Themagerichte informatieavonden zijn er o.a. voor ouders van nieuwe kleuters en voor ouders van de leerlingen van groep 8. Meer algemeen zijn de open informatiebijeenkomsten, bijvoorbeeld over aspecten die samenhangen met de brede school of bij speciale gelegenheden. Basisschool Bösdael Reuver – Schoolgids schooljaar 2015/2016

8

Daarnaast is er regelmatig overleg binnen de Medezeggenschapsraad, de Oudervereniging, het Ouderpanel en het Leerlingenpanel.

In de jaarlijkse Schoolgids staan inhoudelijke achtergrondinformatie en praktische wetenswaardigheden vermeld. Op de website www.bosdael.kerobei.nl staat uitgebreide informatie, die steeds up-to-date is. Deze vormt een belangrijke schakel in de communicatie tussen school en ouders.


Groepsspecifieke informatie wordt door de leerkracht(en) direct met de ouders gecommuniceerd via emailberichten. Ook in het geval van overige nieuwswaardige feiten wordt gebruikgemaakt van email. Ouders die niet over een emailadres beschikken, worden door de leerkracht persoonlijk of telefonisch op de hoogte gebracht.


9

PARTICIPANTEN IN BÖSDAEL CENTRUM VOOR HET KIND Binnen het Centrum werken een aantal participanten fysiek en planmatig met elkaar samen: basisschool Bösdael, peuterspeelzaal Pinkeltje, kindercentrum Zazoe en de bibliotheek. Daarnaast zijn er diverse andere organisaties die hun medewerking verlenen.

BASISSCHOOL BÖSDAEL Basisschool Bösdael telt ongeveer 400 kinderen. De school zorgt voor primair onderwijs op basis van de hiervoor beschreven visie en valt onder Kerobei, die katholiek primair onderwijs verzorgt in de gemeenten Beesel, Peel en Maas en Venlo.

PEUTERSPEELZAAL PINKELTJE ‘Mijn speelen is leeren, mijn leeren is speelen’, schreef Hieronijmus van Alphen in 1778. Voor Peuterspeelzaal Pinkeltje geldt dat uitgangspunt nog steeds. De medewerkers van Pinkeltje willen dat de peuter (van twee tot vier jaar) zich vooral op zijn gemak voelt. Van daaruit wordt het zelfvertrouwen gestimuleerd en wordt geprobeerd een steentje bij te dragen aan de sociaal-emotionele groei, de taalontwikkeling, de creativiteit en de motoriek. Pinkeltje ziet het als een groot goed dat het onderdeel is van een brede school. De toekomst wordt in de dagelijkse praktijk bijna spelenderwijs in het zicht gebracht. Alle voorzieningen zijn op één plek en de contacten zijn heel direct. De kinderen kunnen in kleine stapjes groeien in hun ontwikkeling van peuter naar kleuter naar leerling. De leidsters helpen hen graag het eerste stapje te zetten. In Peuterspeelzaal Pinkeltje zijn de peuters welkom tussen 8.30 en 11.15 uur en tussen 13.00 en 15.00 uur; er is een maandagmorgen/woensdagmorgengroep, een maandagmiddag/vrijdagmorgengroep, een dinsdagmorgen/donderdagmiddaggroep en een dinsdagmiddag/donderdagmorgengroep. Analoog aan de schooltijden hanteert ook Pinkeltje de inlooptijden van 08.20 uur en 12.50 uur.

Kindcentrum Zazoe, onderdeel van Stichting Spring Venlo, is gevestigd in brede school Bösdael en bestaat uit een kinderdagverblijf met 2 groepen, één BSO-groep voor de 4-6 jarige en één BSO-groep voor de 7-12 jarige. Uitgangspunten voor onze opvang zijn huiselijkheid en geborgenheid in een sfeervolle omgeving. Daarom vinden wij het erg belangrijk dat zowel ouders als de kinderen zich prettig voelen bij ons. Binnen het kinderdagverblijf kunnen kinderen van 0 tot 4 jaar tussen 7.30 en 18.30 uur opgevangen worden. De kleinste kinderen brengen veel tijd door in hun eigen (stam)groep binnen het kinderdagverblijf. Maar het leuke aan Zazoe is dat er buiten de eigen groep ook gebruik gemaakt kan worden van onze uitdagende eigen tuin. Met de peuters worden speciale activiteiten ondernomen vanuit het VVE-programma Startblokken. Er is nauwe samenwerking met peuterspeelzaal Pinkeltje en de basisschool, waardoor de peuters als ze 4 jaar worden gemakkelijker de overstap naar de school maken. Voor schoolgaande kinderen is er elke werkdag buitenschoolse opvang van 7.30 - 8.30 uur en na schooltijd tot 18.30 uur. Ook in de schoolvakanties kunnen kinderen tussen 7.30 en 18.30 uur terecht bij de BSO. De jongste kinderen van de buitenschoolse opvang Zazoe hebben hun eigen honk binnen de brede school. Hier kan uw kind na een dag intensief bezig zijn geweest op school, even lekker doen waar hij of zij zin in heeft: buitenspelen, knutselen, rustig een boekje lezen en nog veel meer.



KINDERCENTRUM ZAZOE

10

De oudste kinderen bezoeken BSO De Buitenbende, gevestigd in het scoutinggebouw van scouting Lambertus in Reuver, op directe loopafstand van de brede school. Door de bijzondere locatie midden in de bossen, worden de kinderen hier opgevangen in een natuurlijke en uitdagende omgeving. Kinderen vanaf ongeveer zeven jaar verzamelen op een vast punt in basisschool Bösdael en lopen samen met onze pedagogisch medewerkers naar de locatie toe. Voor meer informatie of het aanvragen van een rondleiding verwijzen wij u graag naar www.springkinderopvang.nl.

BIBLIOTHEEK De Bibliotheek Maas en Peel, gevestigd aan de Pastoor Vranckenlaan, is actief betrokken bij de taalontwikkeling van jonge kinderen en bij het stimuleren van het leesplezier. Ze werkt daartoe nauw samen met de peuterspeelzaal en de school. Binnen de school realiseert de bibliotheek in de loop van het schooljaar een schoolbibliotheek, waar de kinderen terecht kunnen voor het lenen van boeken.

DAGARRANGEMENTEN Bösdael Centrum voor het Kind biedt dagarrangementen aan. Voor-, tussen- en naschoolse opvang sluiten naadloos aan op het onderwijsaanbod, zowel in tijd als in kwaliteit. Zo kunnen de kinderen dagelijks terecht van 7.30 tot 18.30 uur voor een leuke en leerzame dag. In de dagarrangementen zijn drie elementen te onderscheiden: de voor- en naschoolse opvang, de tussenschoolse opvang en een aanbod van aanvullende activiteiten.

VOOR- EN NASCHOOLSE OPVANG Kindercentrum Zazoe biedt voor- en naschoolse opvang aan schoolgaande kinderen van 7.30 tot 18.30 uur. Zij kunnen vóór en na school én tijdens schoolvakanties bij Zazoe terecht.

TUSSENSCHOOLSE OPVANG (OVERBLIJVEN) Het overblijven van 12.00 tot 13.00 uur wordt georganiseerd door Stichting ’t Kruumelke, onder leiding van Hennie Linssen en Ans Smets. Het overblijfgeld bedraagt € 2,00 per keer. Er zijn 10-strippenkaarten verkrijgbaar voor € 20,00. Aanmelden kan telefonisch op overblijfdagen van 7.45 uur tot 8.15 uur: telefoon 06 40 85 42 85. Email: [email protected].

AANVULLENDE ACTIVITEITEN Als aanvullend aanbod zijn er naschoolse activiteiten gericht op alle kinderen, verzorgd door PadXpress. Op het steeds wisselende programma staan culturele, sportieve en creatieve elementen. Voor deze activiteiten kunnen ouders, tegen betaling, hun kinderen aanmelden. Meer informatie is te vinden op www.padxpress.nl. Basisschool Bösdael Reuver – Schoolgids schooljaar 2015/2016


Naast bso Zazoe kunnen ouders in de gemeente Beesel kiezen voor kinderopvang door ’t Kruumelke en door bso ’t Rovertje. Ook hiermee werkt de school intensief samen. De afspraken die tussen school en ’t Rovertje zijn gemaakt, zijn na te lezen in hoofdstuk 4 van deze schoolgids.

11

HOOFDSTUK 2 ONDERWIJS EN ZORG HET ONDERWIJS Basisschool Bösdael is een ontmoetingsplaats, waar kinderen met en van elkaar leren, in samenspraak met ouders, leerkrachten en allen die daarbij behulpzaam zijn. De school daagt voortdurend uit tot verdere ontwikkeling, waarbij de onderwijsgevenden op een deskundige, verantwoordelijke en betrokken manier werken aan een veelzijdige vorming van de kinderen. Zo krijgen de leerlingen de kans zichzelf te ontwikkelen om zich zo optimaal mogelijk voor te bereiden op hun eigen toekomst en op hun maatschappelijke deelname en verantwoordelijkheid.

OPVATTING OVER LEREN De school sluit aan bij de vraag en de behoefte van het lerende kind, geeft ondersteuning op maat en systematische begeleiding en bevordert de ontwikkeling door ruimte te maken voor zelfstandig onderzoek en samenwerking. Het leren is afgestemd op handelingsbekwaamheden, taakbeleving en specifieke behoeften. Daarbij wordt uitgegaan van de eigen kracht van het kind om het leerproces mede zelf te sturen, zelfverantwoordelijkheid te dragen en zo een eigen ontwikkelingsweg af te leggen.

WERKEN AAN ONZE SCHOOL Het traditionele onderwijs heeft plaatsgemaakt voor een werkwijze, waarbij het zelfstandig lerende kind centraal staat en de leraar als begeleider van de leerprocessen optreedt. Daartoe is de leeromgeving flexibel en ictrijk en is er een sluitend netwerk van zorg rond het kind. De school stelt om de vier jaar een Schoolplan op. Daarin staat vermeld wat de school de volgende vier jaar wil bereiken. De missie en visie zijn daarbij koersbepalend. De volledige tekst van het schoolplan is na te lezen op de website.

WERKEN IN UNITS Alle teamleden werken intensief samen; het onderwijzend personeel voelt zich als geheel verantwoordelijk voor alle kinderen binnen de school. Vanwege de werkbaarheid en kleinschaligheid werken we in units, bestaande uit vier groepen.

De leerlingen werken binnen een unit regelmatig samen, gebruikmakend van een diversiteit aan samenwerkingsvormen, de coöperatieve werkvormen. De samenwerking tussen de leerlingen komt o.a. tot uiting bij groepsoverstijgende activiteiten, gezamenlijke thema’s, tutor-lezen, het gezamenlijk gebruik van de verwerkingsruimte en vieringen. Door deze kleinschalige manier van werken komen de kinderen beter tot hun recht dan binnen een grootschalige organisatie. Het verruimt de mogelijkheden met betrekking tot het aanbieden van onderwijs op maat, een uitdagende leeromgeving en sociale interactie. Omdat de wensen van de kinderen mede sturing geven aan het leerproces, zijn de activiteiten binnen de units en groepen niet helemaal gelijk, maar wél gelijkwaardig.


Hoofdstuk 2 Onderwijs en zorg

Binnen een unit zijn deelteams van leerkrachten belast met de zorg voor de kinderen. Onder andere door gebruik te maken van intervisie wordt de zorg gedeeld, besproken en aangepakt.

12

FOCUSGROEPEN EN EXPERTS De leerkrachten werken op basis van belangstelling en deskundigheid als expert en/of in een focusgroep. De focusgroepen geven samen met het MT richting aan de focus van schoolontwikkeling, waarbij voor een half jaar een ontwikkeltraject wordt vormgegeven en uitgevoerd. De experts worden ingezet t.b.v de lopende zaken zonder vernieuwing, wel met verdieping en verbreding. Er kunnen meerdere experts zijn voor eenzelfde onderwerp. Er zijn experts voor o.a bedrijfshulpverlening, de brede school, identiteit, ICT, internationalisering, kunst- en cultuureducatie, Ontmoeting Jong en Oud, interne coaching en begeleiding, de personeelsvereniging, rekenen, taal/lezen, sporteducatie en bewegingsonderwijs, techniek, verkeer, voor- en vroegschoolse educatie.

DOORGAANDE LIJN EN METHODEN Vanuit haar uitgangspunten en visie werkt de school aan een brede ontwikkeling van het kind, aan de ontwikkeling van de zintuigen, de fijne en grove motoriek, de verstandelijke, de sociaal-emotionele en de zelfstandigheidontwikkeling. Maatstaf bij de aanbieding van materialen of spelsituaties is het ontwikkelingsniveau van ieder afzonderlijk kind. Aanvankelijk staat het spel centraal. Naarmate het kind zich verder ontwikkelt, vindt er meer sturing door opdrachten plaats. Taal, lezen, schrijven, en rekenen worden in de kleutergroepen voorbereid. Daarbij speelt interactief onderwijs een cruciale rol. Vanaf groep 3 begint het systematisch methodisch taal-, lees-, schrijf- en rekenonderwijs. De vorderingen bij lezen, taal en schrijven hangen nauw met elkaar samen. Voor alle vakken gelden kerndoelen, waarin het na te streven eindniveau staat aangegeven. Deze kerndoelen zijn in opdracht van de regering vastgesteld. Eigentijdse methoden (zie onderstaand overzicht) helpen deze doelen te bereiken. Regelmatig worden de kinderen getoetst om te bekijken of zij -en de school- nog op de goede weg zijn. In een oriëntatie op mens en wereld komen de kennisgebieden aardrijkskunde, geschiedenis, samenleving, techniek, milieu, natuur, gezond en redzaam gedrag in samenhang aan de orde. Vanaf groep 5 krijgen de leerlingen de beschikking over een emailadres (…@bosdael.kerobei.nl). Expressieactiviteiten zijn tekenen, handenarbeid, muziek, bevordering van expressief taalgebruik, spel en beweging.

Kunst- en cultuureducatie is een verkenning en beleving van de eigen en andere culturen en van allerlei vormen van kunst, zoals dans, toneel, muziek, literatuur, film en audiovisuele kunstuitingen. Er is een nauwe samenhang tussen de cultuureducatie en de overige vakgebieden. In het algemeen moeten kinderen op een flink aantal gebieden basiskennis opdoen. Daarnaast zullen allerlei vaardigheden hen verder moeten brengen. De kinderen moeten leren zelfstandig hun weg te vinden in de veelheid, vanuit hun eigen belangstelling of vanuit vragen of opdrachten die anderen hen stellen. Zelfstandig leren is daarbij het doel. Door gebruik te maken van coöperatieve werkvormen wordt geprobeerd samenwerking met andere kinderen te bevorderen. Belangrijk daarbij is dat een kind zicht krijgt op zijn eigen vaardigheden en vorderingen. Ruime



Bij lichamelijke opvoeding staat een breed scala van bewegingsvaardigheden, sport en spel centraal. In het project De Sportieve School maken de kinderen kennis met allerlei soorten sport.

13

keuzevrijheid en zelf beslissingen mogen nemen, leiden daartoe. Ook controle op eigen werk helpt daarbij. Kinderen leren van hun doen en laten verantwoording af te leggen aan zichzelf, aan elkaar en aan de leerkracht.

OVERZICHT VAN DE GEBRUIKTE METHODES EN BRONNEN o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o

Woordenstart (taal/lezen, groep 1/2) Veilig Leren Lezen (taal/lezen, groep 3) Taal in Beeld (taal/lezen, groep 4 t.m. 8) Spelling in Beeld (taal/lezen, groep 4 t.m. 8) Woordenschat in Beeld (taal/lezen, groep 4 t.m. 8) Taalmaker (taal/lezen, groep 4 t.m. 8) Leesladder (taal/lezen, groep 3 t.m. 8) Estafette (taal/lezen, groep 4 t.m. 8) Nieuwsbegrip XL (taal/lezen, groep 4 t.m. 8) Pluspunt (rekenen, groep 3 t.m. 8) Ambrasoft (taal/rekenen, alle groepen) Pennenstreken (schrijven, groep 3 t.m. 8) De Grote Reis (wereldoriëntatie, groep 4 t.m. 8) Wijzer door het verkeer (verkeerseducatie, alle groepen) Hemel en Aarde (godsdienst, alle groepen) Leerstof Europees Platform (Duits, groep 5 t.m. 8) The Team (Engels, groep 7 en 8) Blokboeken (diverse onderwerpen, diverse groepen) Opseo (sociaal-emotionele vorming, alle groepen) Soemo (sociaal-emotionele vorming, alle groepen)

BIJZONDERE ACCENTEN IN ONS ONDERWIJS HET VRIENDENPROGRAMMA Zowel in onder- als in bovenbouw worden sociale vaardigheidstrainingen aangeboden aan kleine groepen leerlingen. In de lessen leren kinderen zich op een juiste manier weerbaar op te stellen. De ouders worden hier actief bij betrokken. In groep 8 is de training met name gericht op de overgang naar het voortgezet onderwijs.

Basisschool Bösdael is een Euregio-school. Internationale samenwerking komt tot uiting in een regelmatig overleg over grensoverschrijdende activiteiten en in contacten met collega’s in Duitsland. In het onderwijsaanbod van de school zijn naast Engelse lessen ook lessen in de Duitse taal en cultuur opgenomen.

VERKEERSEDUCATIE BASISONDERWIJS (VEBO) De verkeerseducatie richt zich op de inhoud van de lessen verkeer, die niet alleen theoretisch, maar ook praktisch gericht zijn. Daarnaast is er een werkgroep, waarin ouders en leerkrachten overleggen met de gemeente en het Regionaal Overleg Verkeersveiligheid Limburg (ROVL) over de verkeersveiligheid van de schoolomgeving en de route van huis naar school.



INTERNATIONALISERING

14

WETENSCHAP EN TECHNIEK IN HET BASISONDERWIJS In de huidige samenleving, waar techniek een grote rol speelt, is behoefte aan mensen met technische vaardigheden en kennis. Daartoe dienen kinderen vroeg in aanraking te worden gebracht met techniek. Omdat het goed aansluit bij de nieuwsgierigheid van kinderen, hun creativiteit en hun oplossend vermogen, levert het belangrijke kennis en vaardigheden op. In de workshops Meervoudige Intelligentie is hier daarom veel aandacht voor.

NATUUR- EN MILIEUEDUCATIE (NME) In de door ons gehanteerde methode wereldoriëntatie komen ieder leerjaar regelmatig thema’s aan bod waarin de natuur centraal staat. Bij de workshops rond Meervoudige Intelligentie zijn hier voor de groepen 5, 6, 7 en 8 buitenlessen aan gekoppeld. Begeleiding vindt plaats door geschoolde vrijwilligers en leden van IVN. Met de nabijgelegen dierenparkjes zijn nauwe contacten en aansluitend aan de speelplaats is een vlindertuin gerealiseerd. Deze wordt in stand gehouden door vrijwilligers en leerlingen. De dierenparkjes en vlindertuin fungeren als educatieve leerplek en als ontmoetingsplaats voor de hele wijk.

ONTMOETING JONG EN OUD Bösdael Centrum voor het Kind speelt als brede school een belangrijke rol in het kader van de activering en integratie van en de participatie met verschillende doelgroepen, zoals ouderen en allochtone gezinnen. Het Centrum levert daarmee een niet te verwaarlozen bijdrage aan de sociale infrastructuur binnen de gemeenschap. Regelmatig zijn er activiteiten die de ontmoeting tussen jong en oud vormgeven. Zo zijn er bijvoorbeeld het voorleesontbijt, de hulp bij het overblijven en de ondersteuning bij de sportdag. In wekelijks terugkerende workshops rond Meervoudige Intelligentie worden kinderen uit de bovenbouw begeleid door experts, die deskundig zijn op diverse uiteenlopende terreinen. Op basis van interesse en vaardigheid kunnen de kinderen kiezen uit o.a. geschiedenis, modelleren, houtbewerken, toneel, declamatie, park- en dierverzorging, constructiemateriaal, metselen, gezelschapsspelen, filatelie, breien en schaken. Het project Ontmoeting Jong en Oud geniet landelijke bekendheid; een groeiend aantal brede scholen grijpt de kans om de maatschappelijke betrokkenheid van de leerlingen te stimuleren.

Door middel van het project De Sportieve School werkt de school mee aan sportprojecten van de Nederlandse Katholieke Sportfederatie en de gemeente Beesel. Daarbij maken de leerlingen van de groepen 5 tot en met 8 gedurende 8 periodes van 3 weken kennis met sporten als badminton, korfbal, voetbal, basketbal, volleybal, handbal, tennis en turnen. Parallel hieraan bieden de plaatselijke sportverenigingen de kans om die kennis verder te verbreden, zodat de kinderen indien gewenst een bewuste keuze voor een bepaalde tak van sport kunnen maken.

ZORG VOOR ALLE KINDEREN De school heeft zorg voor alle kinderen; hun ontwikkeling wordt nauwkeurig gevolgd. De ontwikkeling van gedrag, lezen, taal en rekenen wordt naast observaties enkele keren per jaar ook getoetst.



DE SPORTIEVE SCHOOL BÖSDAEL

15

De eerst verantwoordelijken voor de zorg aan de kinderen zijn de groepsleerkrachten. De teamleider onderbouw, voor groep 1 tot en met 4, en de teamleider bovenbouw, voor groep 5 tot en met 8 worden betrokken daar waar nodig. Samenwerken met ouders is hierbij vanzelfsprekend. Extra aandacht en hulp wordt gegeven aan kinderen bij wie dit, om welke reden dan ook, nodig is. In gevallen waar bijsturing gewenst is, treedt de handelingsgerichte aanpak (HGA) in werking. Daarin staat nauwkeurig omschreven wat de aanleiding voor de HGA is en hoe het traject van die bijsturing er uit ziet. Daarbij worden alle beschikbare gegevens van een kind op verschillende deelgebieden geïnventariseerd. Van elk gebied worden plussen, minnen en kansen in kaart gebracht. Door gebruik te maken van de kansen krijgt de leerkracht nieuwe handelingsalternatieven voor het werken met het specifieke kind. De HGA wordt samen opgesteld met de ouders. Na een vooraf vastgestelde periode volgt een evaluatie en worden eventuele vervolgstappen bepaald. Als de school denkt niet voldoende zorg te kunnen bieden, worden externe deskundigen ingeschakeld, uiteraard in samenwerking met de betrokken ouders. Een gedetailleerde uitwerking van de leerlingenzorg is beschreven in het SchoolOndersteuningsProfiel. Dit document is terug te vinden op de website van de school.

PASSEND ONDERWIJS OP BASISSCHOOL BOSDAEL Alle leerlingen moeten een plek krijgen op een school die past bij hun kwaliteiten en hun mogelijkheden. Dit is het uitgangspunt van passend onderwijs. Doel is om elk kind uit te dagen het beste uit zichzelf te halen. (Rijksoverheid - Op de site van de Rijksoverheid kunt u de wettelijke kaders vinden.) Het komt geregeld in het nieuws, ‘Passend Onderwijs’. Hoe geven wij op basisschool Bosdael hier invulling aan? Aanmelding nieuwe leerlingen Wanneer een kind ongeveer 3 jaar is, melden ouders het aan bij school. Dit is de zogenaamde voorlopige aanvraag. Deze wordt, 6 weken voordat het kind gaat starten, al dan niet definitief gemaakt. In de tussenliggende periode wordt er door de leerkracht en/of de teamleider gekeken of de betreffende leerling speciale onderwijsbehoeften heeft.

Er zijn dan twee opties: De leerling wordt geplaatst en er zal een handelingsplan opgesteld worden dat steeds bijgesteld en geëvalueerd wordt. De leerling wordt niet geplaatst en de school gaat samen met de ouders op zoek naar een passende plek voor de leerling. Dit heet ‘zorgplicht’. Leerlingen die al op school zitten Het kan ook voorkomen, dat de ondersteuningsbehoefte van leerlingen die al op school zitten, groeit.



Wanneer dit het geval is, zal er samen met ouders, de voorschoolse opvang, leerkracht, teamleider en mogelijk andere betrokkenen in beeld gebracht worden wat de ondersteuningsbehoefte van deze leerling is en wat de school hierin kan betekenen. Hierbij wordt er zowel naar het kind gekeken als naar de groep (leerlingen en leerkracht) waar het kind in komt.

16

De school brengt dan de onderwijs- en ondersteuningsbehoefte van de leerling in kaart en zal d.m.v. groepsplannen en/of individuele handelingsplannen aan de slag gaan. Ouders worden hierin altijd betrokken. Hierbij kan ook de orthopedagoog van de BCO geraadpleegd worden. Het plan kan dan verder aangescherpt worden, maar er kan ook besloten worden om een onderzoek te laten doen, of om andere experts in te schakelen. Het doel is altijd om de onderwijsbehoefte van het kind helder te krijgen. Wat heeft deze leerling nodig en kan de school dat bieden? Ook hier wordt er niet alleen naar de individuele leerling gekeken, maar ook naar de gehele groep waarin de betreffende leerling zit. Wanneer de school niet meer tegemoet kan komen aan de onderwijsbehoefte van de betreffende leerling, zal er samen gezocht worden naar de beste plaats voor het kind. Hierbij is altijd de Commissie Bovenschoolse Ondersteuning betrokken, omdat via deze commissie een toelaatbaarheidsverklaring van het samenwerkingsverband moet worden aangevraagd. Nieuwe leerlingen die in de loop van hun schoolloopbaan aangemeld worden Leerlingen die van buiten de gemeente Beesel komen. In de meeste gevallen betreft het hier een verhuizing. Wanneer een leerling aangemeld wordt op onze school, zal er altijd een gesprek met ouders plaatsvinden en zal er contact opgenomen worden met de school van herkomst. Ook nu zullen de onderwijsbehoeften van de leerling in beeld gebracht worden en zal er gekeken worden of onze school daaraan tegemoet kan komen. Zo niet dan zal er ook nu samen gezocht worden naar de beste plek voor deze leerling. Leerlingen die vanuit een andere school binnen de gemeente Beesel komen. Wanneer een leerling vanuit een andere school binnen de gemeente aangemeld wordt, zal er altijd een gesprek plaatsvinden tussen de ouders, teamleiders van beide scholen en eventueel de leerkrachten. In dit gesprek zal ook nu de onderwijsbehoefte van de leerling in beeld gebracht worden. Op basis hiervan zal er gekeken worden welke school hier het beste in kan voorzien. ‘Rugzakjes’, co-teachers, ambulante begeleiders Sinds augustus 2014 is de rugzakregeling komen te vervallen.

Binnen het cluster Beesel (bs. Het Spick, bs. Meander, bs. de Triolier en bs. Bosdael) hebben we een aantal uren en een aantal co-teachers tot onze beschikking. De teamleiders en de co-teachers komen 3 keer per jaar bij elkaar om de uren en de co-teachers naar vraag van leerlingen te verdelen. Ook hier staat de ondersteuningsbehoefte van de leerling, de groep of de leerkracht centraal.



Hiervoor in de plaats kunnen we een beroep doen op extra ondersteuning uit middelen van het Samenwerkingsverband Passend Primair Onderwijs Noord-Limburg. Kerobei zet deze middelen in, in de vorm van coteachers.

17

Meer informatie is ook te vinden op de website van Kerobei. Het schoolondersteuningsprofiel is te vinden op de website van de school.

DE BOVENSCHOOLSE LEERLINGENONDERSTEUNING Elk school is verplicht binnen 6 tot 10 weken nadat de ouders hun kind hebben aangemeld, een aanbod te doen aan ouders voor een passende plek voor hun kind in het onderwijs. Deze passende plek kan zijn op de eigen reguliere basisschool, op een andere reguliere basisschool of op een speciale (basis-)school binnen de regio. Als het kind op een school is of wordt geplaatst, regelt die school dus ook de nodige extra ondersteuning of, als de school niet langer aan de onderwijsbehoefte van het kind kan voldoen, regelt de school een passend alternatief. Een veelvoorkomend misverstand is, dat elke basisschool aan alle kinderen passend onderwijs moet kunnen bieden, ongeacht hun ondersteuningsbehoefte. Elke school moet wel regelen dat er een passend aanbod aan ouders wordt gedaan, ook al is dat op een andere school. Na aanmelding door de ouders zal de school samen met de ouders onderzoeken of de leerling specifieke ondersteuningsbehoeften heeft en of de school de nodige ondersteuning kan bieden. Een gesprek met de ouders (uiterlijk 10 weken voorafgaande aan de beoogde plaatsingsdatum of anders z.s.m.) en het opvragen van gegevens bij peuterspeelzaal, bij de vorige school en/of instanties maakt onderdeel uit van het onderzoek. Als duidelijk is dat de school het kind kan begeleiden, kan het kind worden ingeschreven. Als dat niet kan of men is onzeker, dan kan een stappenplan in werking worden gezet om in beeld te krijgen van wat het kind nodig heeft en welke onderwijsvorm daar het beste bij past. Dit stappenplan maakt deel uit het bestuursondersteuningsprofiel en is op te vragen bij school.

RAPPORTAGE De school legt een dossier aan van alle gegevens die belangrijk zijn voor het volgen van de ontwikkelingen van een kind gedurende de schoolloopbaan. Rapportage hierover vindt op regelmatige basis plaats in gesprekken van leerkrachten met ouders. Het leerlingportfolio is in ontwikkeling. Het portfolio in groep 3 tot en met 8 geeft inzicht in de resultaten van het Cito Leerlingvolgsysteem, het rapport en werk van de kinderen. In de lagere groepen bevat het portfolio het plakboek, met in groep 2 daarbij resultaten van het Cito Leerlingvolgsysteem. Het leerlingportfolio wordt op twee momenten in het schooljaar aan de kinderen meegegeven.

In die periode moeten alle leerlingen in groep 8 ook een eindtoets maken. Het College voor Toetsen en Examens biedt de centrale eindtoets aan, maar scholen kunnen ook kiezen voor een andere eindtoets die door de minister is toegelaten. Scholen voor voortgezet onderwijs mogen toelating niet alleen laten afhangen van het resultaat van de eindtoets; het schooladvies weegt het zwaarst. De eindtoets die wij hanteren is Route 8.

AGRESSIE, GEWELD, DISCRIMINATIE, SEKSUELE INTIMIDATIE EN PESTEN Agressie, geweld, discriminatie en seksuele intimidatie hebben een negatieve invloed op het werken leefklimaat met ongewenste gevolgen voor de leerresultaten en de prestaties. Dit gedrag wordt dan ook niet geaccepteerd.



Met het oog op de keuze voor Voortgezet Onderwijs vindt in groep 8 in de tweede helft van het schooljaar adviesoverleg plaats tussen de leerkracht(en), de ouders en de leerling.

18

De school wil een schoolklimaat handhaven waarin iedereen elkaars integriteit respecteert. Het beleid is dan ook op gericht op het voorkomen en bestrijden van agressie, geweld en seksuele intimidatie. Klachten dienaangaande worden serieus behandeld. Op school zijn over pesten afspraken gemaakt in het pestprotocol. Wanneer kinderen, ouders of leerkrachten dit melden, wordt er volgens een vast draaiboek gewerkt en worden onmiddellijk de vereiste maatregelen genomen.

BURGERSCHAP EN INTEGRATIE


De school heeft een aanbod gericht op bevordering van sociale integratie en actief burgerschap, met inbegrip van het overdragen van kennis over en kennismaking met de diversiteit in de samenleving.


19

SAMENWERKING Adres-, telefoon- en emailgegevens staan vermeld op de laatste pagina’s van deze schoolgids.

SAMENWERKINGSVERBAND PASSEND ONDERWIJS Samen met de andere scholen in de regio participeert de school in het Samenwerkingsverband Passend Primair Onderwijs Noord-Limburg. Voor meer informatie over de werkwijze verwijzen we naar het hoofdstuk Passend onderwijs op basisschool Bosdael in deze schoolgids.

ZORGADVIESTEAM BÖSDAEL In het verleden is gebleken dat het erg belangrijk is dat het netwerk van zorginstellingen goed samenwerkt. Om dit tot stand te brengen is er het Zorgadviesteam (ZAT) voor kinderen van 0 tot 14 jaar, bestaande uit de teamleiders, vertegenwoordigers van peuterspeelzaal Pinkeltje en kindercentrum Zazoe, de schoolarts, de gezinscoach, de leerplichtambtenaar, de gebiedsmentor van de politie. Ook andere instanties kunnen hierbij betrokken worden.

HOOFDLUISSCREENINGTEAM Ter bestrijding van hoofdluis functioneert op school een screeningteam. De groep controleert na iedere vakantie alle leerlingen. Als er hoofdluis geconstateerd wordt, krijgen de betreffende ouders hier bericht over. Bij de afspraken binnen het screeningteam wordt de privacy van de kinderen met zorg meegenomen. De jeugdverpleegkundige van de GGD zorgt indien nodig voor de instructie van de groep; deze wordt tevens ingeschakeld als de hoofdluis een hardnekkig probleem blijft. Bij incidentele meldingen van hoofdluis gaat een draaiboek in werking; ook hierbij speelt het screeningteam een cruciale rol. Ter preventie van hoofdluis maken wij gebruik van luizenzakken om de jassen in op te bergen. De kosten (€ 3,75 per luizenzak) worden aan de ouders in rekening gebracht; de zakken worden daarmee eigendom van de ouders.

Vanuit de uitgangspunten voor goed personeelsbeleid ziet de school het als een belangrijke taak verantwoordelijk te zijn voor toekomstige collega’s. Basisschool Bösdael is dan ook een opleidingsschool voor onderwijsgevenden en een officieel erkend opleidingsinstituut voor MBO-opleidingen. Voor de begeleiding van de studenten is een aantal coaches, speciaal hiervoor opgeleide teamleden, beschikbaar. Ten behoeve van de pabostudenten is er een leergemeenschap in een samenwerkingsverband met basisschool Het Spick in Beesel. De opleiding is gebaseerd op het werkplekleren in de praktijk van school en klas. Bijkomend voordeel is, dat deze gezamenlijke en wederzijdse professionalisering een positieve uitwerking heeft op de eigen schoolontwikkeling.



OPLEIDINGSSCHOOL

20

JEUGDBELEID GEMEENTE BEESEL Het beleid in de gemeente Beesel is gericht op voor- en vroegschoolse educatie, op taalstimulering, op het creëren van een doorgaande lijn in zorg voor kinderen van 0 tot 18 jaar en hun omgeving en het stimuleren van ouderbetrokkenheid. Basisschool Bösdael werkt dit beleid uit in samenwerking met andere scholen en met de participanten binnen de brede school. In samenwerking met de leerplichtambtenaar van de gemeente wordt onnodig en onwettig schoolverzuim tegengegaan. Gemeente en scholen gebruiken hiervoor de verzuimkaart; deze is terug te vinden op onze website.

GEZINSCOACHES IN DE GEMEENTE BEESEL. Vanaf 1 januari 2015 zijn de gemeenten verantwoordelijk voor alle vormen van jeugdhulpverlening. In elke gemeente kan dat anders geregeld zijn. Maar hoe is het in onze gemeente geregeld? De gezinscoaches van de gemeente Beesel geven ondersteuning en hulp aan ouders/verzorgers en jeugdigen met vragen over opvoeden en opgroeien. Het is een team van jeugdhulpverleners met verschillende expertises en veel ervaring, zodat bijna elke vorm van hulp ingezet kan worden. Het team pakt ondersteunings- en hulpvragen van ouders/verzorgers en jeugdigen op. Hoe kun je hen bereiken? In het samenlevingsloket: Heb je een vraag over opvoeden en/of opgroeien? Wil je informatie, advies of ondersteuning? Dan kun je naar het Samenlevingsloket in Pro Vita. Hier kun je elke werkdag van 9.00 uur tot 10.30 uur terecht Op school: De gezinscoach komt regelmatig op school. Ouders/verzorgers kunnen samen met de teamleider en de gezinscoach de zorgen die op school en thuis leven bespreken en verdere afspraken maken. Door samen te werken willen we zo snel en passend mogelijk de juiste ondersteuning bieden. Zo zijn er ook gezinscoaches die contactpersoon zijn voor peuterspeelzalen, kinderopvang, consultatiebureau en verenigingen. De gezinscoaches zijn Daisy Thijssen en Renée Oosterholt. Een hulpvraag, en dan?

Contact Heeft u een vraag? Wilt u informatie, advies of hulp? Neem dan contact op met het Samenlevingsloket: elke ochtend van 9.00 uur tot 10.30 uur bij Pro Vita, Broeklaan 4. Telefonisch bereikbaar van 8.30uur tot 16.30 uur: 077 474 92 92. Via de mail: [email protected] Meer informatie: www.samenmetbeesel.nl



Wanneer advies niet genoeg is en er ondersteuning nodig blijkt, wordt de vraag besproken in het gezinscoachteam. De gezinscoach wiens expertise het meest aansluit bij de hulpvraag maakt dan zo snel mogelijk een afspraak met u. Hij of zij komt voor een kennismakingsgesprek bij u thuis en samen bespreken jullie wat er goed gaat en wat er minder goed gaat. Waar kan de omgeving u mee helpen en waar kan de gezinscoach u mee ondersteunen? Daar waar nodig zal er ook specialistische hulp ingezet worden.

21

SUPPORT OPVOEDINGSONDERSTEUNING Support Opvoedingsondersteuning Beesel biedt het taalstimuleringsprogramma Spelen en Lezen thuis met de Boekenbeer en opvoedingsondersteuning aan ouders met jonge kinderen. Boekenbeer is een methode om jonge kinderen en hun ouders te laten ontdekken dat je plezier kunt beleven aan voorlezen. Doel hierbij het stimuleren van de taalontwikkeling. Naast het lezen wordt er aandacht besteed aan voorschoolse voorzieningen voor peuters. Opvoedingsondersteuning ondersteunt gezinnen die tijdelijk uit balans zijn en biedt gezinnen met kinderen tot 12 jaar praktische hulp en begeleiding.

STICHTING WEL.KOM De Stichting Wel.kom is een welzijnsinstelling, actief op het brede terrein van welzijn, activering, milieueducatie en popcultuur. Wel.kom draagt met welzijnswerk bij aan de sociale cohesie, de maatschappelijke participatie en het welbevinden van mensen in de wijk.

ADVIES- EN MELDPUNT KINDERMISHANDELING Het Advies-en Meldpunt Kindermishandeling (AMK) is gericht op het voorkomen en aanpakken van kindermishandeling. Iedereen, die kindermishandeling vermoedt, kan voor ondersteuning contact opnemen met het AMK te Venlo.

JEUGDGEZONDHEIDSZORG Jeugdgezondheidszorg (JGZ) wordt aangeboden door de GGD Limburg-Noord, als onderdeel van de Veiligheidsregio en biedt basiszorg aan alle kinderen in de leeftijd van 0 tot 18 jaar. De JGZ richt zich op het bevorderen van een gezonde groei en ontwikkeling van kinderen vanaf de zwangerschap tot de leeftijd van 18 jaar. Naast het kind staat de opvoeder centraal en wordt rekening gehouden met de omgeving waarin het opgroeit. Extra aandacht gaat uit naar kinderen en gezinnen waar gezond en veilig opgroeien niet vanzelfsprekend is.

Om de groei en ontwikkeling van het kind goed te kunnen volgen, is de JGZ regelmatig op school om het te onderzoeken/screenen. Daarnaast wordt het kind in deze periode op bepaalde leeftijden gevaccineerd. Voor uitgebreide informatie kunt u terecht op de website www.ggdlimburgnoord.nl of iedere werkdag op tel.nr. 088-1191111.

PEDAGOGISCH SPREEKUUR Opvoeden roept soms vragen, zorgen en twijfels op. Bijvoorbeeld over slapen, eten, huilen, druk/driftig gedrag, angsten, ongehoorzaamheid, (samen)spelen, zindelijkheid, gebrek aan zelfvertrouwen.



Al tijdens de zwangerschap kan de JGZ ondersteuning bieden. Tot 4 jaar bezoekt een kind regelmatig het consultatiebureau waar de groei en ontwikkeling wordt gevolgd en waar u terecht kunt met vragen. Ook kunt u uw kind laten vaccineren tegen een aantal kinderziektes. Als vragen op het consultatiebureau onbeantwoord blijven, kan de verpleegkundige u ook thuis bezoeken.

22

Het Pedagogisch Spreekuur is er voor alle ouders van kinderen van 0 tot 12 jaar die problemen ondervinden met of vragen hebben over de opvoeding van hun kind(eren). In gemiddeld drie gesprekken zoekt de pedagoog samen met de ouders naar een oplossing. De hulp kan bestaan uit praktische adviezen, ondersteuning en/of doorverwijzing. Het Pedagogisch Spreekuur is een gezamenlijk initiatief van de Zorggroep Noord-Limburg en de GGD LimburgNoord. Ouders kunnen zelf een afspraak maken via de klantenservice van de Zorggroep; het telefoonnummer staat achter in deze schoolgids vermeld.

VOORTGEZET ONDERWIJS Leerlingen van Bösdael stromen in verreweg de meeste gevallen door naar scholen voor VO in de regio’s Roermond en Venlo. De school werkt daar nauw mee samen om de doorgaande lijn van kinderen te kunnen garanderen. Bij de overdracht van de leerlingengegevens is informatie over de ontwikkelingskansen belangrijker zijn dan alleen cijfers.

BEGELEIDING EN NASCHOLING Het Begeleidingscentrum voor Onderwijs en Opvoeding (BCO) is een van de organisaties die assisteert bij begeleiding en nascholing. Het BCO kan gevraagd worden wanneer ouders en leerkrachten extra onderzoek of hulp nodig hebben in hun zorg voor het kind. Het geeft ook cursussen aan leerkrachten om het onderwijs en de zorg voor de leerlingen te verbeteren.


Daarnaast maakt de school gebruik van andere adviescentra.


23

HOOFDSTUK 3 KWALITEITSZORG INTERNE KWALITEITSZORG HET TEAM Op onze school gaan alle medewerkers zelf regelmatig na of de kwaliteit geleverd wordt die beloofd is. Het betreft daarbij alle aspecten van de organisatie: onderwijs, leerlingenzorg, personeelsbeleid, organisatie, communicatie en beheer. Bij het beoordelen van de kwaliteit van ons aanbod zijn de missie en visie steeds de leidraad. Het is daarom van groot belang dat het team in eerste instantie zelf naar de kwaliteit van het onderwijs kijkt. De belangrijkste instrumenten daarbij zijn zelfreflectie en gesprekken. Er is een voortdurende communicatie over: Is de missie en visie in de praktijk herkenbaar? Zijn de juiste werkwijzen gekozen en hoe worden die ervaren? Wat kan verbeterd worden? Waar is ondersteuning bij nodig? Vanuit de missie en visie worden vervolgens afspraken gemaakt over de werkwijze die de voorkeur verdient; vervolgens gaat iedereen in de klas, de unit en de school aan de slag. Kwaliteitsnormen voor de zelfsturende leraar, de teamleider en de schoolleider én voor de manier van werken in de units zijn vastgesteld met behulp van kwaliteitskaarten. De schoolleiding gebruikt deze instrumenten om de kwaliteit van de leraar en het management in beeld te krijgen en zo te komen tot verbeteren, vernieuwen en ontwikkelen. Ook voor het in kaart brengen van de zorg worden kwaliteitskaarten gehanteerd.

KINDEREN EN OUDERS Natuurlijk wil de school van de mensen, waar het in ons werk om gaat, weten, hoe het onderwijs ervaren wordt. Het belangrijkste instrument om hier de kwaliteit van het onderwijs in beeld te krijgen, is het gesprek. Om dit vorm te geven zijn een leerlingenpanel en een ouderpanel actief. Het leerlingenpanel bestaat uit leerlingen van de groepen 5, 6, 7 en 8. Het ouderpanel bestaat uit ouders, die zich hiervoor aangemeld hebben. Zowel het leerlingen- als het ouderpanel komt ca. 6 maal per jaar bij elkaar om aspecten van het onderwijs en de organisatie te bespreken.

De bevindingen van deze gesprekken worden regelmatig besproken met de medezeggenschapsraad, de oudervereniging en het team en zijn na te lezen op de website van de school.

ONS ONDERWIJS Uiteraard worden de ontwikkelingen van alle leerlingen goed gevolgd; dit gebeurt door middel van interne toetsen en een gedegen leerlingvolgsysteem. De bevindingen worden gebruikt om onze aanpak steeds opnieuw aan te passen als dat nodig is.


Hoofdstuk 3 Kwaliteitszorg

Aan de hand van gerichte vragen aan ouders en kinderen wil de school een beeld krijgen over de vraag hoe het onderwijs ervaren wordt. Is de missie en visie in de praktijk herkenbaar? Zijn de juiste werkwijzen gekozen en hoe worden die ervaren? Hoe wordt er thuis en in de klas tegen de school aangekeken?

24

OP INDIVIDUEEL NIVEAU: Door observaties en toetsen worden vorderingen van leerlingen duidelijk. Het onderwijs wordt aangepast als extra zorg aan een individueel kind noodzakelijk is. De school maakt gebruik van toetsen die bij de methoden horen, van zelf-samengestelde toetsen en van niet-methode-gebonden toetsen.

OP GROEPS- EN SCHOOLNIVEAU: Ons onderwijsaanbod voor lezen, taal, rekenen, de wereldoriënterende vakken, Engels, schrijven, muziek is upto-date door het gebruik van eigentijdse methoden. Door de planning van activiteiten en leerstof in jaar- en dagoverzichten wordt getracht de doelstellingen van het schoolplan te halen. Deze planning is te vinden in de logboeken, waarover iedere groep beschikt. Landelijke toetsen van Cito geven een signaal voor individuele prestaties van leerlingen, alsook voor de resultaten op groeps- en schoolniveau. Daarnaast wordt de sociaal-emotionele ontwikkeling van de leerling in kaart gebracht en is er in groep 8 de eindtoets. Al deze evaluaties kunnen aanleiding zijn voor verandering en bijsturing.

RESULTATEN VAN HET ONDERWIJS 2014/2015 EINDTOETS Alle leerlingen van groep 8 van het schooljaar 2014/2015 hebben deelgenomen aan een schoolkeuze onderzoek afgenomen door het Loopbaan Advies Bureau, met uitzondering van een leerling die later is ingestroomd. Deze toets bestaat uit een intelligentietoets (NIO = Nederlandse intelligentietest voor Onderwijsniveaus) en de SVL (schoolvragenlijst). 38 leerlingen hebben deelgenomen aan de toets. Voor 0 leerlingen wordt LWOO aangevraagd. 2 Leerlingen hebben in een rustige kamer deze toets gemaakt.

NEDERLANDSE INTELLIGENTIETEST VOOR ONDERWIJSNIVEAUS (NIO)

DE SCHOOLVRAGENLIJST Kinderen kunnen scoren tussen 1 en 9. Van belang is dat de kinderen een gemiddelde score behalen. Verklaring van de scores: 1= zeer zwak 4= laag-gemiddeld 7= ruim boven het gemiddelde 2= zwak 5= gemiddeld 8= goed 3= onder het gemiddelde 6= hoog-gemiddeld 9= zeer goed



De gemiddelde verbale score: 5.8 De gemiddelde symbolisch/ruimtelijke score: 5.5 Gemiddelde intelligentie: 105.2 We zien ten opzichte van vorig schooljaar een bijna gelijke intelligentie.

25

Onze kinderen scoren: Motivatie Leertaakgerichtheid Concentratie in de klas Huiswerkattitude Welbevinden Plezier op school Sociaal aanvaard voelen Relatie met leerkracht Zelfvertrouwen Uitdrukkingsvaardigheid Zelfvertrouwen bij toetsen Sociale vaardigheid Sociale wenselijkheid

5.5 5.9 5.0 5.1 6.2 5.9 4.6 5.9 4.6 4.6 4.8 4.4 6.9

ADVIES VOOR VERVOLGONDERWIJS LAB VMBO- basis + LWOO VMBO-basis VMBO- basis/kader VMBO- kader VMBO- kader/gemengd/theoretisch VMBO- theoretisch VMBO T / HAVO HAVO HAVO / VWO VWO

1 2 0 3 1 10 2 8 2 8

ADVIES VAN SCHOOL VOOR VERVOLGONDERWIJS BASISSCHOOL 1 0 10 2 8 6 1 1 6 Hoofdstuk 3 Kwaliteitszorg

VMBO-basis VMBO- basis / kader VMBO- kader VMBO-kader / theoretisch VMBO-theorerisch VMBO T / HAVO HAVO HAVO / VWO VWO


26

EXTERNE KWALITEITSZORG INSPECTIE De inspectie brengt regelmatig een bezoek aan de scholen in Nederland. Na ieder bezoek wordt een inspectierapport opgesteld, zo ook over basisschool Bösdael. Het laatst verschenen rapport is na te lezen op de website van de school. Het rapport geeft mede richting aan de bijstelling van het onderwijs. Bij het laatste inspectiebezoek beoordeelde de inspectie de kwaliteit van het onderwijs en de leerresultaten als voldoende. In een gesprek heeft de schoolleiding de inspectie inzicht gegeven in de ontwikkelingen van de school. De inspectie heeft daardoor een goed beeld gekregen van het onderwijs dat de school wil realiseren.

SCHOOLBESTUUR Regelmatig bespreekt de schoolleiding de ontwikkelingen met het College van Bestuur van Kerobei. Door middel van professionele feedback worden ideeën aangereikt om de kwaliteit van het onderwijs en van de organisatie te verbeteren.

PARTNERS IN DE BREDE SCHOOL De partners in de brede school willen een doorgaande lijn in de ontwikkeling van de kinderen bevorderen. Ze gaan uit van een gezamenlijke missie en visie en stellen het programma op elkaar af. Ook hier wordt gebruik gemaakt van professionele gesprekken om met en van elkaar te leren.

SAMENWERKINGSVERBANDEN De school werkt samen met andere scholen in de regio. Met basisscholen onderling en ook in samenspraak met scholen voor voortgezet onderwijs worden afspraken gemaakt over de verbetering van het onderwijsaanbod.


Daarnaast zijn er diverse uiteenlopende instanties waarvan de aangeboden diensten worden gebruikt om de school en de ouders te ondersteunen bij hun pedagogische taak en de kwaliteit te bewaken.


27

HOOFDSTUK 4 ORGANISATIE SCHOOLBESTUUR Het schoolbestuur van Basisschool Bösdael is Kerobei. Onder dit bestuur vallen basisscholen in de gemeenten Beesel, Peel en Maas en Venlo, 2 scholen voor speciaal basisonderwijs en een school voor hoogbegaafde leerlingen. De scholen binnen Kerobei realiseren passend onderwijs en betekenisvolle kinderopvang op levensbeschouwelijke grondslag voor kinderen van 0 tot 14 jaar.

ORGANISATIESTRUCTUUR Om de organisatie kleinschalig te houden werken de groepen 1 tot en met 8 in units: Onderbouw:

unit A (de groepen A1/2a, A1/2b, A3a en A3b) unit B (de groepen B1/2a, B1/2b, B4a en B4b)

Bovenbouw:

unit C (de groepen C5a, C5b, C6a en C6b) unit D (de groepen D7a, D7b, D8a en D8b)

Iedere groep heeft een of twee vaste leerkrachten. In een aantal groepen kan de leerkracht zo nu en dan afwezig zijn vanwege compensatieverlof.

TEAM Op onze school werken ca. 35 onderwijsgevenden in fulltime en parttime banen. De schoolleiding berust bij het managementteam. Ondersteuning komt van een vakleerkracht gymnastiek, een administratief medewerker, een conciërge, een schoonmaakster en overblijfkrachten. Daarnaast zijn er stagiairs, uitzendkrachten van PSW en vrijwilligers.

SCHOOLLEIDING (MT)

Frank Beenen, directeur Bosdael en Het Spick Ingrid Houtakkers, teamleider onderbouw Bosdael Karen Meulendijks, teamleider bovenbouw Bosdael Ans van Vliet, teamleider Het Spick


Hoofdstuk 4 Organisatie

De schoolleiding van Basisschool Bösdael en Basisschool Het Spick in Beesel vormt een geheel.

28

PEUTERSPEELZAAL PINKELTJE Chris Winkels Mariëlle Janssen

UNIT A Groep A1/2a

Marion Cremers (maandag, dinsdag) Marion Homburg (woensdag, donderdag, vrijdag)

Groep A1/2b

Ruth Donders (maandag, dinsdag) Marlou van Betteray (woensdag, donderdag, vrijdag)

Groep A3a

Wendy Bloemers (maandag, dinsdagmorgen, vrijdag) Nellie Jacobs (woensdag, donderdag) Nancy Duys (dinsdagmiddag)

Groep A3b

Linda Kessler (maandag, dinsdag, woensdag, donderdag) Nellie Jacobs (vrijdag)

UNIT B Groep B1/2a

Annemiek Simons

Groep B1/2b

Tiny Schoolmeesters (maandag, dinsdag, woensdag, vrijdag) Nancy Duys (donderdagmorgen)

Groep B4a

Marijn Schwillens (maandag, dinsdag, donderdag, vrijdag) Nancy Duys (woensdag)

Groep B4b

Judith Hendricks (maandag, dinsdag)


Nellie Boonen (woensdag, donderdag, vrijdag)


29

UNIT C Groep C5a

Jenny Huskes (dinsdag, woensdag, donderdag, vrijdag) Nancy Duys (maandag)

Groep C5b

Guus Levels (dinsdag, woensdag, donderdag) Jenny Huskes (maandag) Nancy Duys (vrijdag)

Groep C6a

Har Konings (maandag, woensdag, donderdag, vrijdag) Nancy Duys (dinsdagmorgen) Wendy Bloemers (dinsdagmiddag)

Groep C6b

Arjen Broekaart (maandag, dinsdag, donderdag, vrijdag) Ruth Donders (woensdag)

UNIT D Groep D7a

Paulien Dings (maandag, woensdag, donderdag) Clary Coenen (dinsdag)

Groep D7b

Robin Brueren (maandag, dinsdag, woensdag, donderdag, vrijdag)

Groep D8a

Elif Simons (maandag, dinsdag, woensdag, donderdag, vrijdag)

Groep D8b

Melanie Matheij (dinsdag, woensdag, donderdagmorgen, vrijdag) Clary Coenen (maandag) Nancy Duys (donderdagmiddag)

ONDERSTEUNING Gijs Niessen, vakleerkracht gymnastiek Marlie Geraedts, conciërge Wouter van Gool, administratie

Francis van Aken, schoonmaakster

’T KRUUMELKE (OVERBLIJFORGANISATIE) Hennie Linssen Ans Smets



Frans Fortuin, financiële administratie en gebouwbeheer

30

SCHOOLTIJDEN maandag

8.30-12.00

13.00-15.00

dinsdag

8.30-12.00

13.00-15.00

woensdag

8.30-12.30

middag vrij

donderdag

8.30-12.00

13.00-15.00

vrijdag

8.30-12.30

middag vrij

Vanaf 8.20 uur en 12.50 uur mogen de kinderen de speelplaats op; ze kunnen dan meteen doorlopen naar het groepslokaal. Om 8.30 uur en 13.00 uur gaat de bel als teken dat de lessen gaan beginnen; we stellen het zeer op prijs als ouders, die hun kind gebracht hebben, ervoor zorgen dat zij op dat moment het klaslokaal verlaten hebben.

VAKANTIEROOSTER 2015/2016 maandag 7 september 2015

Herfstvakantie

maandag 26 oktober 2015 tot en met vrijdag 30 oktober 2015

Studiedag

vrijdag 6 november 2015

Kerstvakantie

maandag 21 december 2015 tot en met vrijdag 1 januari 2016

Studiedag

donderdag 7 januari 2016

Carnavalsvakantie

maandag 8 februari 2016 tot en met vrijdag 12 februari 2016

Studiedag

woensdag 16 maart 2016

Pasen

maandag 28 maart 2016

Meivakantie

maandag 25 april 2016 tot en met vrijdag 6 mei 2016

Pinksteren

maandag 16 mei 2016

Studiedag

dinsdag 14 juni 2016

Zomervakantie 2016

maandag 25 juli 2016 tot en met vrijdag 2 september 2016


Kermis/studiedag


31

GYMKLEDING De groepen 3 tot en met 8 krijgen bewegingsonderwijs in de sporthal. Voor een goed verloop van de gymles is het nodig dat uw kind steeds alle gymspullen bij zich heeft: o korte sportbroek met T-shirt of eventueel een gympakje o gymschoenen (géén turnschoenen en geen schoenen die ook buiten gedragen worden) o geen extra kleding, bv. lange broek, beenwarmers, hoofddeksels e.d. o geen onderhemd onder de sportkleding o sieraden e.d. vóór de les afdoen en opbergen (beter nog: thuis laten) o gymkleding is verplicht De gymtijden van de diverse groepen staan vermeld op de website.

MEDEZEGGENSCHAPSRAAD De Medezeggenschapsraad (MR) is samengesteld uit vertegenwoordigers van de ouders en het personeel. Alle ouders en teamleden kunnen zich verkiesbaar stellen voor de MR voor een zittingsperiode van drie jaar. Via de MR hebben de ouders invloed op belangrijke schoolzaken, middels adviesrecht of instemmingsrecht. De MR overlegt over zaken zoals het onderwijs, de bestedingen van het geld en de gebouwen en de formatie. Hierbij heeft de directie een informatieve rol. Via beleidstukken, aangeleverd door de Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR), blijft de MR op de hoogte van de ontwikkelingen binnen het bestuur. Hierbij komen zaken aan de orde als het vaststellen van vakanties, vrije dagen, schooltijden, de begroting van het bestuur, voor- en naschoolse opvang. De vergaderingen van de MR zijn openbaar. Verslagen van de bijeenkomsten zijn na te lezen op de website.

GMR

In de GMR wordt op bovenschools niveau schooloverstijgend en kaderstellend beleid aan de orde gesteld. Dat geeft de ruimte aan de directeuren van de individuele scholen om dat beleid concreet op schoolniveau verder in te vullen in samenspraak met de MR van die school. Daardoor kan de MR zich toeleggen op schoolspecifieke aangelegenheden. Met deze systematiek is een tweedeling gelegd: schooloverstijgend en op schoolniveau. Dit is bepalend voor de (inhoud van de) documenten en gespreksonderwerpen in zowel de GMR als de MR’ en. De informatie- overdracht en communicatie tussen GMR en MR’ en zijn belangrijke aandachtspunten. Basisschool Bösdael Reuver – Schoolgids schooljaar 2015/2016


Voor de stichting Kerobei, met meer dan één school onder haar beheer, geldt een verplichte GMR. De verplichte GMR heeft een eigen taak, positie en wettelijk toegekende bevoegdheden. In de Wet medezeggenschap op scholen (WMS) is bepaald dat de GMR in de plaats treedt van de MR’ en van de scholen “indien het aangelegenheden betreft die van gemeenschappelijk belang zijn voor alle scholen of voor de meerderheid van de scholen”.

32

GMR- leden hoeven geen lid te zijn van een MR. GMR- leden worden uit de ouders en de leerkrachten gekozen, door de leden van de afzonderlijke MR’ en. De vergaderingen van de GMR zijn openbaar.

OUDERVERENIGING De Oudervereniging (OV) organiseert, samen met teamleden, activiteiten zoals sinterklaas, kerst, carnaval, uitstapjes, de sportdag, schoolfotograaf en de kledinginzameling. Daarnaast adviseert de OV de MR en het team over allerlei zaken betreffende het onderwijs, de leerlingen en de ouders. De OV vraagt aan de ouders een vrijwillige bijdrage. Met deze ouderbijdrage kan de OV activiteiten organiseren. Voor het schooljaar 2015-2016 is de vrijwillige bijdrage vastgesteld op € 12,50.

INSCHRIJVING EN KENNISMAKING De gezamenlijke aanmelding voor de basisscholen in de gemeente Beesel vindt plaats in januari. Ruim voordat een kind 4 jaar is, worden de ouders daarvoor uitgenodigd. Vanaf de maandag na de vierde verjaardag kan een kind op onze school starten; hiervan kan in overleg afgeweken worden, bijvoorbeeld bij een kind dat vlak voor of vlak na de zomervakantie jarig is. Een aantal weken voor aanvang krijgen de ouders een uitnodiging om samen met hun kind naar school te komen voor een eerste kennismaking met de leerkracht. Tussentijdse inschrijving, bijvoorbeeld bij verhuizing, kan plaatsvinden nadat de vorige school het kind heeft uitgeschreven. Voor een soepele overgang van de ene naar de andere school is het gebruikelijk dat een school informatie ontvangt van de vorige school over de ontwikkeling van het kind. Tussen de scholen binnen de gemeente Beesel zijn afspraken gemaakt met betrekking tot het overstappen naar een andere basisschool binnen de gemeente. Er wordt altijd contact opgenomen met de school van herkomst om de wenselijkheid en noodzakelijkheid van de overstap te bespreken; het welzijn en welbevinden van het kind zijn daarbij uitgangspunt.

UITSCHRIJVING

Deze uitwisseling van informatie is wettelijk voorgeschreven. Het voorkomt inschrijving op meerdere scholen tegelijk.



Wanneer ouders hun kind hebben aangemeld bij een andere basisschool of een school voor voortgezet onderwijs, neemt deze nieuwe school contact op met de oude school. Deze stuurt op haar beurt een bericht van uitschrijving aan de nieuwe school. Daarna kan daar inschrijving plaats vinden.

33

SCHOOLVERZEKERINGEN Het schoolbestuur heeft een ongevallenverzekering afgesloten. Kinderen zijn verzekerd voor de tijd dat ze op school zijn, ook tijdens uitstapjes of buitenschoolse activiteiten en op weg van en naar school. De schoolongevallenverzekering verzekert tegen het risico van schade die het kind kan oplopen. Het schoolbestuur heeft tevens voor haar personeel een WA-verzekering afgesloten, die betrekking heeft op alle schoolse activiteiten, maar ook op alle bijkomende en bijbehorende activiteiten in de ruimste zin. Verzekerd is het personeel dat voor het schoolbestuur werkzaamheden verricht. Hieronder worden ook verstaan stagiairs en stagiaires, ouders die meehelpen, overblijfmoeders, vrijwilligers en al degenen die aan schoolse of buitenschoolse activiteiten deelnemen. De school is lang niet altijd aansprakelijk voor de schade die een kind oploopt of een ander aanbrengt. In veel situaties zijn de ouders aansprakelijk. Een eigen WA-verzekering is daarom aan te bevelen.

TOELATING EN VERWIJDERING VAN LEERLINGEN Toelating Het bevoegd gezag van een bijzondere school heeft de mogelijkheid om met een beroep op de vrijheid van richting toelating van leerlingen te weigeren. Het besluit om de leerling niet toe te laten wordt schriftelijk en met redenen omkleed medegedeeld aan de ouders. Verwijdering Hoewel we als school er alles aan zullen doen om het te voorkomen, kan het toch zijn dat een leerling zich zodanig ontwikkelt dat we als school niet meer in staat zijn om het kind die zorg en begeleiding te bieden die het kind nodig heeft. Soms is die ontwikkeling zo ernstig dat we als school tot verwijdering van een leerlingen denken te moeten overgaan. In grote lijnen kan dit in twee gevallen voorkomen: o Als sanctie bij ernstig wangedrag van het kind en/of de ouders, of ernstig gedrag dat in strijd is met de grondslag van onze school. o Als onderwijskundige maatregel wanneer onze school niet meer kan voldoen aan de zorgbehoefte van het kind en dit voor het kind ernstige sociaal-emotionele gevolgen heeft. Dit kan zich uiten in het gedrag van de leerling (wangedrag of juist erg in zichzelf gekeerd).

Schorsing Het bestuur kan een leerling voor beperkte tijd schorsen. Schorsing vindt in principe pas plaats na overleg met de leerling, de ouders en de groepsleerkracht.



We zullen uiteraard niet zo maar tot verwijdering over gaan, dit gebeurt alleen in ernstige gevallen (ter beoordeling aan de directie en het bevoegd gezag/bestuur). Bovendien gaat er een stappenplan in werking, als de school vindt dat de grenzen van de zorg zijn bereikt. Dit stappenplan kent zowel preventieve maatregelen, als ook formele, wettelijke maatregelen. Het volledige stappenplan is op te vragen bij de stafmedewerker bovenschoolse ondersteuning van het schoolbestuur.

34

KLACHTENREGELING Kerobei is een organisatie die nadrukkelijk streeft naar kwaliteit en vernieuwing, waarbij veel ruimte wordt geboden aan professionals en de omgeving. Professionals krijgen de ruimte om kwalitatief goed onderwijs te leveren en doen dit in de meeste gevallen in een succesvol samenspel met ouders/verzorgers. Waar mensen werken kunnen echter ook misverstanden ontstaan, fouten worden gemaakt of de communicatie faalt. Dat geldt ook voor het onderwijs op school en kan soms leiden tot een klacht. Een klacht dwingt ons weer eens kritisch naar processen te kijken en daar waar nodig te verbeteren. De klacht is in onze visie daarmee een krachtig instrument voor kwaliteitsverbetering. Het College van Bestuur neemt de verantwoordelijkheid om klachten op een professionele en zorgvuldige wijze te behandelen. Daarom is er een klachtenregeling. Informatie daarover treft u aan op de website van Kerobei (www.kerobei.nl). Als onderdeel van de klachtenregeling zijn er op onze school contactpersonen, Nellie Boonen en Elif Simons. De taak van deze contactpersonen is te luisteren, informatie te verstrekken en, indien nodig, door te verwijzen.

SPONSORING Bij bijzondere feesten of gebeurtenissen wordt incidenteel gebruik gemaakt van sponsorgelden. Soms worden onderwijsleerpakketten, die door het bedrijfsleven worden aangeboden, gebruikt. Behoudens naamsvermelding worden geen tegenprestaties geleverd.

VERLOFREGELING De leerplicht begint bij 5 jaar. Extra vrijaf moet in alle gevallen schriftelijk worden aangevraagd bij de directeur; dat kan uitsluitend door middel van het formulier op de website of via email ([email protected]). Ieder verzoek wordt getoetst aan de geldende regels en individueel beoordeeld. Meer informatie over leerrecht, leerplicht en verlof vindt u op de website in het document Leerrecht en leerplicht.

VERKEER

Voor het handhaven van de afspraken en verkeersregels werkt de werkgroep verkeer samen met politie, gemeente en andere scholen.



Aan de Parklaan geldt ter hoogte van de school een stopverbod. U kunt uw kind daar dus niet laten uitstappen. Parkeren kan achter de school, bij de sporthal en bij het zwembad.

35

FOTO EN VIDEO Voor studiedoeleinden en in bepaalde bijzondere gevallen worden af en toe foto- of video-opnamen gemaakt. Daarvoor is ouders bij de aanmelding expliciet toestemming gevraagd. Bij het plaatsen van foto’s op de website gaan we zorgvuldig te werk. Bezwaren tegen plaatsing kunnen kenbaar gemaakt worden bij de administratie.

BUITENSCHOOLSE OPVANG (BSO) Voor buitenschoolse opvang kunnen ouders binnen Bösdael Centrum voor het Kind terecht bij Kindercentrum Zazoe; meer informatie hierover staat elders in deze schoolgids. Daarnaast wordt er in de gemeente Beesel kinderopvang verzorgd door ’t Kruumelke en Kindercentrum ’t Rovertje; ook hiermee werkt de school intensief samen. Omdat BSO ’t Rovertje zich op enige afstand van de school bevindt, zijn er met deze instantie een aantal afspraken gemaakt: o ‘t Rovertje levert de school per maand een actuele lijst van kinderen die de bso bezoeken. o De school zorgt voor verspreiding van deze lijst naar de verschillende groepen. o Leerkrachten controleren via deze lijst welke kinderen uit de groep die dag naar ’t Rovertje gaan. o De leerkrachten zorgen ervoor dat deze kinderen tijdig op een afgesproken plaats verzamelen. o Ouders zijn verantwoordelijk voor het doorgeven van wijzigingen aan zowel de school als de bso. o Wanneer een kind incidenteel niet naar ’t Rovertje hoeft, melden de ouders dit schriftelijk bij de leerkracht en telefonisch of mondeling bij de bso. o Alleen wanneer een ouder het kind schriftelijk bij school heeft afgemeld, laat de leerkracht het kind naar huis gaan. In alle andere gevallen blijft het kind op school en neemt de leerkracht contact op met de bso.


o Een pedagogisch medewerker van de bso is altijd herkenbaar aan het logo van Kindercentrum ’t Rovertje. Dit logo staat op een bodywarmer, t-shirt of keycord. Is dit niet het geval, dan mag de school het kind niet meegeven en wordt contact opgenomen met de bso.


36

HOOFDSTUK 5 CONTACT BÖSDAEL CENTRUM VOOR HET KIND BASISSCHOOL BÖSDAEL Meester Bosmanshof 1, 5953DM Reuver Postbus 4636, 5953ZG Reuver 077-4748216 [email protected] www.bosdael.kerobei.nl

MT Frank Beenen, directeur Bosdael en Het Spick 06-21294027, [email protected]

Ingrid Houtakkers, teamleider onderbouw Bosdael (ma t.m. do) [email protected]

Karen Meulendijks, teamleider bovenbouw Bosdael [email protected]

Ans van Vliet, teamleider onder- en middenbouw Het Spick [email protected]

Har Konings, secretaris Postbus 4636, 5953ZG Reuver 077-4748216 [email protected]


Hoofdstuk 5 Contact

MEDEZEGGENSCHAPSRAAD

37

OUDERVERENIGING Jacqueline Hendriks, secretaris [email protected]

OVERBLIJVEN ‘T KRUUMELKE Hennie Linssen, Ans Smets 06-40854285 [email protected]

MELDEN AFWEZIGHEID, AANVRAAG VERLOF, WIJZIGING CONTACTGEGEVENS Via de formulieren op www.bosdael.kerobei.nl

PEUTERSPEELZAAL PINKELTJE Meester Bosmanshof 2, 5953DM Reuver 077-4745675 [email protected]

KINDERCENTRUM ZAZOE Meester Bosmanshof 3, 5953DM Reuver 077-3266970 www.spring-kinderopvang.nl

[email protected]


Hoofdstuk 5 Contact

Claudia Lange, manager kindcentrum

38

BIBLIOTHEEK REUVER Past. Vranckenlaan 18, 5953CP Reuver 077-4741892 www.debibliotheekmaasenpeel.nl

KEROBEI Wylrehofweg 11, 5912PM Venlo Postbus 1035, 5900BA Venlo 077-3968888, fax 077-3968889 [email protected] www.kerobei.nl

BOVENSCHOOLSE ZORGCOÖRDINATOR [email protected]

VERTROUWENSPERSONEN KEROBEI F.T.M. Heldens, 077-4742463 M.A. van Megen-Driessen, 077-4741106 B. Woltering, 06-53840383

GMR [email protected]

Hoofdstuk 5 Contact

077-8880643


39

SAMENWERKING GGD LIMBURG-NOORD Drie Decembersingel 50, 5921AC Venlo Postbus 1150, 5900BD Venlo [email protected] www.ggdlimburgnoord.nl

JEUGDGEZONDHEIDSZORG (GGD) 088-1191111 maandag t.m. donderdag van 08.30-17.00 uur, vrijdag van 08.30-14.00 uur

BUREAU JEUGDZORG/ZORGADVIESTEAM Prinsenstraat 4, 5913ST Venlo 08800-72970 [email protected] www.bjzlimburg.nl

ADVIES- EN MELDPUNT KINDERMISHANDELING/BUREAU VERTROUWENSARTS Prinsenstraat 4, 5913ST Venlo 08800-72975 [email protected]

INSPECTIE VAN HET ONDERWIJS

Vragen over onderwijs: 0800-8051 Vertrouwensinspecteur 0900-1113111


Hoofdstuk 5 Contact

www.onderwijsinspectie.nl

40

BCO ONDERWIJSADVIES Wylrehofweg 11, 5912PM Venlo 077-3519284 [email protected] www.bco-onderwijsadvies.nl

WEL.KOM (CENTRAAL BUREAU) Kaldenkerkerweg 56, Venlo Postbus 656, 5900 AR Venlo 077-3266666 [email protected] www.welkom.nu

PEDAGOGISCH SPREEKUUR Via Zorggroep Noord-Limburg 08861-08861

GEMEENTE BEESEL Raadhuisplein 1, 5953AL Reuver 077-4749292 [email protected] www.beesel.nl

Samenlevingsloket: elke ochtend van 9.00 uur tot 10.30 uur bij Pro Vita, Broeklaan 4. 077-4749292 (8.30uur tot 16.30 uur) [email protected]


Hoofdstuk 5 Contact

GEZINSCOACHES BEESEL

41

POLITIE BASISEENHEID TEGELEN Gebiedsmentor Jeroen de Reuver 0900-8844

LAMBERTUSPAROCHIE F.L.M.M. Houwman, pastoor Karel Doormanlaan 4, 5953 EM Reuver 077-4741265 [email protected]

KINDERDAGVERBLIJF ‘T ROVERTJE St. Jozefweg 30, 5953JN Reuver 077–4746223 [email protected]

SPORTHAL DE SCHANS Bosdaellaan, 5953BW Reuver 077-4742718

ZORGCENTRUM BÖSDAEL Via Zorggroep Noord-Limburg

Hoofdstuk 5 Contact

08861-08861


42

BÖSDAEL CENTRUM VOOR HET KIND Bezoekadres

Meester Bosmanshof 1 5953DM Reuver

Postadres

Postbus 4636 5953ZG Reuver

077-4748216 [email protected] www.bosdael.kerobei.nl

2016. Meester Bosmanshof DM Reuver

Recommend Documents