Jaarplan 2014/ 2015
Jaarplan 2014-2015
Inleiding Alle scholen binnen het schoolbestuur Delta werken met een floating schoolplan. Het werken met een floating schoolplan heeft twee voordelen. Op de allereerste plaats wordt het schoolplan jaarlijks actueel gehouden en wordt er ook jaarlijks verantwoording afgelegd aan bestuur, ouders en inspectie. We zitten nu in de overgangsfase van het schoolplan 2011-2015 naar een floating schoolplan voor de toekomst. We werken per jaar met een Jaarverslag, Jaarplan en Scholingsplan. Daardoor kunnen we opbrengstgericht werken aan de beleidsvoornemens. Het Jaarplan bestaat uit planningsdocumenten van ieder beleidsvoornemen, het scholingsoverzicht en de jaarplanning.
De visie van De Wijzer Visie: Wij bieden onze kinderen een veilige, duurzame leeromgeving waarin iedereen respectvol met de ander om gaat. Alle kinderen en alle teamleden op school zijn verschillend. Ieder heeft zijn eigen leerstijl, talenten, kwaliteiten en uitdagingen. Daar maken we gebruik van. Ook zorgen we dat kinderen samenwerken en teamleden samenwerken om zo van elkaar te leren. Daarnaast willen we kinderen een zo rijk mogelijke leeromgeving bieden. Dat doen we onder andere door de buitenschoolse wereld bij ons onderwijs te betrekken en door ICT als leermiddel in te zetten. We vinden het belangrijk om kinderen te leren een onderzoekende houding te hebben en zichzelf af te vragen waarom ze doen wat ze doen en of het ook anders of beter kan. Op die manier kunnen ze 'leren leren'. Dat doen we als team ook om onszelf en ons onderwijs te blijven ontwikkelen. Zo krijgen de kinderen op De Wijzer goed onderwijs!
De drie kernbegrippen van onze visie zijn: •
Samen van en met elkaar leren
•
Rijke leeromgeving
•
Onderzoekende houding
Jaarplan 2014-2015
Schooljaar: 2014-2015 Beleidsonderwerp: Lopende beleidsonderwerpen:
Omschrijving activiteit:
Betrokkenen:
Initiator:
Financiën:
Budget:
1 zorgroute
We gaan verder met groepsplannen rekenen.
Directie, IB, Directie Rekenspecialist, Team
5980 euro
Nascholingsbudget
Het analyseren van de cito- en methode gebonden toetsen/ Esis B
Aan het einde van het schooljaar is IB en Esis B iedere leerkracht in staat om de specialist, team scores van de IV en V leerlingen te analyseren en daaraan gekoppeld een actie te verbinden via het groepsplan.
Kenniskring academische Leerkrachten doen samen met studenten onderzoek op het gebied basisschool van de rijke leeromgeving om de (zie bijlage) onderzoekende houding van zichzelf en van de kinderen te vergroten Kunst en cultuur (zie PDSA)
Jaarplan 2014-2015
Kenniskring (OIS, mentor, schoolopleider, directie), studenten, team
IB
Geen
OIS/ Directie
Subsidie AOS
Subsidie AOS
SEPO
SEPO
Twee kunstweken met de hele school. Kunstcoördinator Kunstcoördinator en kunstwerkgroep, team
Onderwijs anders
Door nieuwe onderwijs- en Directie en team MT maatschappelijke ontwikkelingen zijn we genoodzaakt ons onderwijs anders te organiseren. Wat past bij onze school? Anders inzetten van het personeel (leerkrachten, leerkrachtondersteuner, onderwijsassistent en administratie) Invoering van tablets in groep 4 tm 8 en de Invoering van leerKRACHT Groepsoverstijgend rekeninstructies Hoeken in de onderbouw Dit zijn allemaal aspecten die ons ervaren om het onderwijs anders in te richten. Leerkrachten gaan dit schooljaar gericht op bezoek bij een andere school om te kijken hoe daar het onderwijs anders wordt ingericht.
LeerKRACHT
Stichting leerKRACHT begeleidt Directie en team Directie scholen zelf de kwaliteit van hun onderwijs aanzienlijk te verbeteren. In deze aanpak staat de leerkracht centraal. Zij helpen de school een cultuur te creëren waarbij leerkrachten de verantwoordelijkheid nemen voor hun professionele ontwikkeling en hierbij worden ondersteund door de schoolleiding. Een cultuur van ‘elke dag samen een beetje beter’. Leerkrachten gaan wekelijks bij elkaar op klassenbezoek en geven feedback op elkaars functioneren. Leerkrachten volgen mentorentraining waar aspecten als gesprekstechnieken, feedback geven aan de orde komen.
Jaarplan 2014-2015
Schoolbudget en Delta
0,1 fte
Formatie nascholingsgelden
Delta
Het verder uitrollen van deze nieuwe manier van werken bij alle werknemers. Geen vergaderingen meer, andere werkoverleggen a.d.h.van bordsessies. Tweede helft van het schooljaar concentreert zich op het borgen van de nieuwe manier van werken op school.
Tabletonderwijs (zie PDSA en borgingsdocument)
Groep 4 tm 8 werken op de gebieden rekenen en spelling met tablets (Snappet) ter gebruik voor verwerkingsmateriaal. In deze groepen wordt vanuit de ontwikkelkring onderzoek gedaan naar de effecten van het tabletgebruik in de groepen.
Directie, IB, rekenspecialist, leerkrachten groep 4 tm 8, studenten
Bovenbouwcoördinator Abonnementsgelden: en directie Rekenen: 0,75 lln./maand Spelling 0,50 lln./maand Tabletgebruik 4 euro lln./maand
Borgingsplan voor het werken met de tablet in de groepen 5 en 6.
Acadin
Jaarplan 2014-2015
Borgen van het werken met Acadin. Twee jaar geleden zijn we gestart met de invoering van Acadin. De nieuwe leerkrachten van groep 3, 4 en 6 volgen een cursus om zich hier verder in te professionaliseren.
IIB budget
Coördinator Acadin, leerkrachten 3 tm 8
Coördinator Acadin
Borg = 150 euro per tablet
Delta
Geen
Formatie
Nieuwe beleidsonderwerpen: Verduurzaming
In het schooljaar 2013-2014 is er in MT één lokaal van De Wijzer ledverlichting geplaatst om een eerste aanzet tot verduurzaming te doen. Dit schooljaar wordt alle verlichting in het gebouw vervangen door LED lampen. Deze fysieke ingreep gaat gepaard met een educatief programma om kinderen bewust(er) te maken ten aanzien van duurzaamheid.
Directie
Verduurzamingsagenda
Delta
De rekenmethode was verouderd en voldeed niet meer aan de kerndoelen van het rekenonderwijs. We gaan een nieuwe rekenmethode Wereld in Getallen 4 invoeren aan de hand van een implementietraject begeleid door rekenexpert Marant.
Team
Rekenexpert en directie
2840 euro (aanschaf materiaal) 415 licentie digisoftware
IIB/OLP
KIJK is een praktisch ontwikkelingsvolgsysteem om te observeren en te registreren. Bij het werken met KIJK! geeft de leraar op basis van zijn of haar professionele obeservatie aan in welke ontwikkelingsfase een kind zich bevindt. Door ook te kijken naar de basiskenmerken, de betrokkenheid bij de activiteiten en de eventuele aanwezigheid van risicofactoren ontstaat een compleet beeld van de ontwikkeling.
IB, Leerkrachten groep 1 en 2
Methoden/leermiddelen:
Implementatietraject nieuwe rekenmethode WIG 4 (zie PDSA)
Implementatietraject invoering observatiesysteem KIJK (zie PDSA)
Jaarplan 2014-2015
Abonnementsgelden Snappet rekenen
Onderbouwcoördinator 129 euro per groep ½ IIB/OLP en IB 188 euro licentie per jaar Kijk Kies Doe voor Kleuters € 169,00 Compact & Rijk (voor kinderen met een ontwikkelingsvoorsprong) € 45,00
Gelukskoffer (zie projectplan brede school)
De gelukskoffer is een lesprogramma voor basisscholen. In zeven lessen werken de kinderen aan een solide, zonnig eigen gedachtegoed. Het is een programma voor de kinderen uit groep 7 en 8 om hen zelfvertrouwen te stimuleren en een positief beeld van zichzelf en de wereld om hen heen te schetsen. Het sluit aan bij de kerndoelen 34, 35,37 en 38.
Coach gelukskoffer, leerkrachten groep 5 tm 8
Bovenbouwcoördinator 7,50 per kind
IIB/OLP
Het programma willen wij ook in een andere vorm aanbieden buitenschool in de vorm van een verlengde schooldag aan kinderen vanaf 8 jaar.
Coach, coördinator Brede school
Coach Gelukskoffer
Brede schoolbudget
Oriënteren op antipestprogramma gecombineerd met een SEO methode (zie projectplan brede school)
Per 1 augustus 2015 heeft elke school MT en werkgroep SEO de verplichting een antipestprogramma te hebben. We gaan ons oriënteren op een SEO methode
Oriënteren op methode wereldoriëntatie
A.d.h. van de bevindingen van het themaonderzoek van de inspectie op het gebied van wereldoriëntatie gaan we hiermee van start
Werkgroep WO/ Team
Bovenbouwcoördinator en directie
De barometer is een van de meetinstrumenten van het leerKRACHTprogramma. De barometer is een twee-wekelijkse
Team
LeerKRACHT, coach en directie
Eventueel brede schoolbudget, anders schoolbudget
Kwaliteitszorg LeerKRACHT Barometer
Jaarplan 2014-2015
Geen
LeerKRACHT
Voortgangsmeters
Cultuursurvey
Deltadesk
CLC
Jaarplan 2014-2015
online anonieme vragenlijst die door de deelnemende leraren wordt ingevuld. De barometer geeft inzicht in de voortgang van de transformatie Voortgangsmeters zijn er voor de interventies; bordsessies, lesbezoeken Team en gezamenlijke lesvoorbereidingen. Deze meters geven inzicht in de voorgang van de transformatie De cultuursurvey is een meetinstrument die de cultuur van de Team school meet. Deze wordt twee keer per jaar afgenomen en geeft inzicht in het effect van de transformatie.
LeerKRACHT, coach en directie
LeerKRACHT, coach en directie
Directie
Delta
Delta
Medewerkerstevredenheidsonderzoek Team Een digitale vragenlijst voor medewerkers van De Wijzer. Aan de hand van de resultaten actieplan met team en MR opstellen.
Directie
Delta
Delta
Een digitale vragenlijst voor medewerkers om een 0 meting vast te stellen op het gebied van ICT vaardigheden. Aan de hand van deze 0 meting kan een scholingsplan voor het team op het gebied van ICT uitgezet worden.
CLC
CLC
CLC
Schooljaar: 2015-2016 Beleidsonderwerp: Omschrijving activiteit: Lopende beleidsonderwerpen: Zie schooljaar 2014-2015 Na evaluatie (Check) in juni 2015 met het team afspreken welke beleidsonderwerpen doorlopen en nieuwe kiezen.
Betrokkenen:
Initiator:
Financiën:
Budget:
Onderwijs anders
N.a.v. evaluaties experimenten vorig jaar, concrete uitvoering van de nieuwe structuur.
Team
Directie
Schoolbudget
Delta
LeerKRACHT
N.a.v. evaluaties van vorig jaar werken Team we verder aan een cultuur van ‘elke dag samen een beetje beter’.
Bouwcoördinatoren Directie
Nieuwe beleidsonderwerpen: Methoden/leermiddelen: Invoering SEO methode die voldoet aan de eisen voor een antipestprogramma
Invoeren van een SEO methode die voldoet aan de eisen voor een antipestprogramma.
Invoering nieuwe methode wereldoriëntatie of aanpassingen topondernemers
N.a.v. bevindingen oriëntatiefase WO Team maken we een keuze voor of een nieuwe methode of aanpassingen voor de huidige methode topondernemers.
Jaarplan 2014-2015
Team
SEO werkgroep, Directie
IIB/OLP
WO werkgroep, bovenbouwcoördinator, directie
IIB/OLP
Tabletonderwijs
N.a.v. evaluaties en onderzoeksresultaten van ontwikkelkring analyseren en keuzes maken voor de vakgebieden.
Kwaliteitszorg
Oudertevredenheidsonderzoek.
Deltadesk
Jaarplan 2014-2015
Doelen 2014-2015 1) Implementatie van de reken-wiskundemethode is gericht op effectief gebruiken van de methode en materialen, het creëren van een doorgaande lijn en het versterken van leerkrachtvaardigheden. 2) Het verhogen van de effectieve leertijd op het gebied van rekenen en spelling. Het verhogen van de betrokkenheid bij de leerlingen op de gebieden van rekenen en spelling Instructie geven op maat bij de vakgebieden van rekenen en spelling 3) Een cultuur van elke dag een beetje beter 4) De onderzoekende houding van kinderen en leerkrachten verhogen 5) Kinderen bewust(er) maken ten aanzien van duurzaamheid 6) Prestaties en ontwikkeling van kinderen goed volgen door het gebruik van een samenhangend systeem van genormeerde instrumenten en procedures. 7) Aan het einde van het schooljaar is iedere leerkracht in staat om de scores van de IV en V leerlingen te analyseren en daaraan gekoppeld een actie te verbinden via het groepsplan. (Verbeter)acties 1) Zie PDSA beleidsonderwerp Implementatietraject WIG 4 2) Zie PDSA beleidsonderwerp Invoering tablets in groep 4 tm 8 3) Andere vergaderstructuur: - Bordsessies - Teamsessies - Themavergaderingen: 4 reken, 2 kenniskring, 2 visie, 3 Zorg/Cito, 2 intervisie - Memo 1 keer per week voor alle mededelingen - Evaluaties activiteiten via bepaald format - Doelen evaluaties mondeling (onderdeel van de teamsessie) Bouwcoördinator 4) Zie opleidingsplan Academische Opleidingsschool 5)
- Alle lampen LED lampen in het gebouw - Dag van de duurzaamheid - Warme truiendag - Boomplantdag - Educatieve lessen in de groepen - Afval scheiden - Milieuraad van leerlingen
6) Zie PDSA beleidsonderwerp Implementatietraject KIJK!
11
PDSA planningsdocument; Rekenen Verbeterpunt (wat) Implementatie traject nieuwe rekenmethode WIG 4 Gewenste situatie of doelstelling (en) Concrete opbrengst(en)
Let op: Plan Do Study Act - Borg - Continueer
Implementatie van de reken-wiskundemethode is gericht op effectief gebruiken van de methode en materialen, het creëren van een doorgaande lijn en het versterken van leerkrachtvaardigheden. - Verhogen van de rekenopbrengsten - Creëren van een doorgaande rekenlijn van groep 1 tm groep 8 - Verbeteren van de leerkrachtvaardigheden Augustus Startbijeenkomst, starten met WIG 4 herhaling (team) - Wat is goed rekenonderwijs? - Effectieve instructie- DI model Oktober Eerste bijeenkomst over WIG 4 (team) - Vragen worden van te voren ingediend - Opstellen van nieuw individueel actieplan Overleg rekengroep (rekenwerkgroep, Anita en directeur) Eerste ronde klassenbezoeken (Anita met Aletta) 8 leerkrachten, inclusief coaching rekenspecialist November Tweede bijeenkomst- Feedback (team) - Algemene feedback - Inhoudelijk onderwerp - Aanpassing individueel actieplan Januari Overleg rekengroep (rekenwerkgroep, Anita en directeur) Februari Derde bijeenkomst (team) - Inhoud nader te bepalen door rekengroep Maart Tweede ronde klassenbezoeken (Anita en Aletta) 4/5 leerkrachten inclusief coaching rekenspecialist Mei Vierde bijeenkomst (team) - Opstellen van schoolspecifieke kwaliteitskaart - Borgingsafspraken maken
Initiator (wie) Kosten Borging (hoe)
Juni Evaluatie (team) Directie, rekenspecialist 5980 euro (46 uur) In juni maken we een borgingsplan voor het komende jaar
12
PDSA planningsdocument; invoeren van tablets Verbeterpunt (wat) Invoeren van tablets in groep 4 tm 8 voor spelling en rekenen. Gewenste situatie of Het verhogen van de effectieve leertijd op het gebied van rekenen en doelstelling (en) spelling. Het verhogen van de betrokkenheid bij de leerlingen Instructie geven op maat Concrete opbrengst(en) - Kinderen krijgen direct feedback - Leerkracht kan gerichte verlengde instructies geven - Zicht op beheersing rekendoelen per leerling op ieder moment - Leerkrachttijd over Augustus Let op: Plan Eerste bijeenkomst waarin leerkrachten (groep 4 tm 8) krijgen instructie over werking tablets en de verschillende mogelijkheden ermee, zodat iedereen goed kan starten. Do Study Act - Borg - Continueer
September Start onderzoek ontwikkelkring Start kenniskring (competentiegerichte taak) Oktober Terugkoppeling met Snappet over voortgang en knelpunten Tweede bijeenkomst waar uitleg over verdere mogelijkheden wordt gegeven en vragen worden beantwoord. Februari Evaluatie met daarin meegenomen LVS tussenopbrengsten Verbeterplan n.a.v. evaluatie Maart Derde bijeenkomst met Snappet over voortgang en knelpunten en eventuele uitbreiding naar nieuwe vakgebieden. Juni Evaluatie met daarin meegenomen LVS eindopbrengsten en onderzoeksresultaten ontwikkelkring en kenniskring. Gedurende het jaar uitproberen van extra vakgebieden in plaats van of extra. Study Hebben we bereikt wat we voor ogen hadden. 0 meting, tussenmeting, eindmeting - Hoe zijn de leeropbrengsten op de gebieden rekenen en spelling? - Hoe is de betrokkenheid tijdens de les? - Hoeveel tijd levert het op en wat doen we met die tijd?
Initiator (wie) Kosten
Directie en bovenbouwcoördinator. Abonnementsgelden: 2 leerkrachtentablets.
Borging (hoe)
Vast agendapunt op bouwvergadering
13
PDSA planningsdocument; Leerlingzorg Verbeterpunt (wat) Het analyseren van de cito- en methode gebonden toetsen. Gewenste situatie of doelstelling (en) Concrete opbrengst(en)
Aan het einde van het schooljaar is iedere leerkracht in staat om de scores van de IV en V leerlingen te analyseren en daaraan gekoppeld een actie te verbinden via het groepsplan. - Verhogen van de leerkrachtvaardigheden m.b.t. het maken van analyses. - Dit moet tot uiting komen in het verhogen van de vaardigheidsscores van de leerlingen bij de Cito-toetsen.
Let op: Plan Do Study Act - Borg - Continueer
September - IB-er stelt zich op de hoogte van de mogelijkheden die er zijn om te analyseren - Eerste groepsbezoeken t.b.v groepsvorming en individuele leerlingen. - Begeleiding van Evelyn Weltevree (Marant) voor IB-er en eventueel tijdens een teamvergadering Oktober - Groepsbesprekingen via de het nieuwe format (overzicht toetsen en analyses). Daaraan gekoppeld de actiepunten. Januari - Groepsbezoeken Februari - Groepsbesprekingen via de het nieuwe format (overzicht toetsen en analyses). Daaraan gekoppeld de actiepunten bespreken van de vorige keer en of de doelen behaald zijn. Juni -
-
Initiator (wie) Kosten Borging (hoe)
Groepsbezoeken Groepsbesprekingen via de het nieuwe format (overzicht toetsen en analyses). Daaraan gekoppeld de actiepunten bespreken van de vorige keer en of de doelen behaald zijn. Voorloper voor het groepsplan voor het nieuwe schooljaar. Evaluatie team
IB-er niet In juni maken we een evaluatie van het afgelopen schooljaar en een start voor het komende schooljaar.
14
PDSA: Planningsdocument beleidsterrein Kunst en Cultuur Schooljaar 2014-2015 Afgelopen schooljaar hebben wij ons bezig gehouden met de volgende punten. • Er is afgelopen schooljaar twee keer een kunstweek geweest. Eén keer georganiseerd door Breedtekunst en de andere geholpen door teamleden en ouders. • Bij het kiezen van de onderdelen in de kunstweken is er gekeken wat de kinderen in de voorgaande jaren hebben gedaan. Plan 1 Omschrijving plan
Kunst en cultuur week Welke beleidsvoornemens? Waarom gaan we dit doen?
• • • • • • •
Wat willen we ermee bereiken?
Do Beschrijving activiteiten
Activiteiten 1. vaststellen thema en welke datum 2. om de tafel met de kunstcommissie
Check Beschrijving toetsing
Wanneer ga je effecten merken? Hoe ga je effect het meten?
Tijdpad Aug/ sept. 2014 Sept. 2014
Tussenevaluatie
Plan 2 Omschrijving plan
Initiator Rikie Mariëtte Mariëtte Rikie
Betrokkenen Team
Financiën Sepo
Budget Sepo
Kunstcommissie stichting Jan. 2015 Breedtekunst + Nicole en Rikie Sept. 2014 Nadere uitleg van de kunstweek die Breedtekunst organiseert.
Na de kunstweek • Evaluatie met het team. • In de groepen 5 t/m 8 een enquête • •
Aan wie ga je rapporteren? Act
Twee kunstweken met de hele school. Om met de hele school aan kunst te werken. Om de kinderen in aanraking te laten komen met kunst. Om samen met kunstouders een kunstweek te organiseren. Enthousiasme voor kunst en cultuur. Kinderen kennis laten maken met het burgerschap. Betrokkenheid van ouders vergroten.
Hoe stel je de tussenevaluatie vast? Wie betrek je daarbij? Hoe worden de gegevens vastgelegd?
Milou Team
•
D.m.v. evaluatie in teamvergadering
• •
Team Vastlegging teamvergadering
Alle aspecten van kunst en cultuur in 8 jaar. Welke beleidsvoornemens? • In elke groep een kunst en cultuur aspect aan de orde laten komen. • Een doorgaande lijn voor kunst en cultuur. Waarom gaan we dit doen? • Dat de kinderen na 8 jaar basisonderwijs alle aspecten van kunst en cultuur hebben beleefd. Wat willen we ermee bereiken?
Do Beschrijving activiteiten
Activiteiten 1. Draaiboek welke groep welk aspect heeft gehad. 2. Bijeenkomsten met kunstcommissie en ouderraad .
Check
Wanneer ga je effecten meten?
Beschrijving toetsing
Hoe ga je het effect meten?
• • •
Enthousiasme voor kunst en cultuur. Kennismaking met alle aspecten van kunst en cultuur. Zorgen dat deze aan bod zijn gekomen. Tijdpad Initiator Betrokkenen Financiën Budget 1 keer Nicole Team SEPO SEPO Rikie 2 - 3 keer Nicole Kunstcommissie, ouderraad en Nicole en Rikie Korte termijn 2 jaar Lange termijn 3 jaar Korte termijn: evaluatie teamvergadering • Is kunst en cultuur aan bod gekomen zoals is afgesproken binnen beleidsplan. • Iedereen heeft een aspect behandeld. Lange termijn: • Gedurende de basisschoolperiode wordt bijgehouden welke aspecten aan bod zijn gekomen. Na 8 jaar moeten alle aspecten zijn behandeld. Tijdstip is afhankelijk van aanbod en mogelijkheden. • We houden bij welke aspecten in de verschillende groepen aan bod zijn gekomen.
15
beeldend (op het platte vlak) dans beeldend (ruimtelijk) muziek theater cultureel erfgoed literatuur museum bezoek nieuwe media
• •
Aan wie ga je rapporteren? Act
• • • •
Hoe stel je tussenevaluatie vast? Wie betrek je hierbij? Hoe worden gegevens vastgelegd?
Plan 3 Omschrijving plan
Oriëntatie op de oude en eventueel nieuwe methode . Welke beleidsvoornemens? • Aan het eind van het schooljaar willen wij tot een besluit komen over het gebruik van een methode in ons onderwijs. Waarom gaan we dit doen? • Op dit moment gebruiken wij de methode niet optimaal.
•
Wat willen we ermee bereiken? Do Beschrijving activiteiten
Check Beschrijving toetsing
Milou Team d.m.v. evaluatie in teamvergadering Team kunstouders Vastlegging middels notulen teamvergadering.
Activiteiten 1. onderzoek naar de huidige methode 2. onderzoek naar eventueel andere methode Wanneer ga je effecten meten? Hoe ga je het effect meten?
Niet iedereen is te spreken over het aanbod.
• •
Enthousiasme van het team Goed onderwijs volgens een doorgaande lijn in de expressieve vakken. Tijdpad Initiator Betrokkenen Financiën Budget 1 keer Nicole Team Rikie 2 - 3 keer Nicole Kunstcommissie, en Rikie Nicole en Rikie Korte termijn 1 jaar Lange termijn 3 jaar Korte termijn: evaluatie teamvergadering • Er is een besluit genomen over de huidige methode. Lange termijn: • Iedereen werkt enthousiast en op de juiste manier met de dan, door het team, gekozen methode
Aan wie ga je rapporteren? Act
Hoe stel je tussenevaluatie vast? Wie betrek je hierbij? Hoe worden gegevens vastgelegd?
• • •
Milou Team d.m.v. evaluatie in teamvergadering
• •
Team Vastlegging middels notulen teamvergadering.
16
PDSA: Planningsdocument beleidsterrein Academische Basisschool Onderzoeksplan AOS2014/2015
Schoolopleider Milou van wensen
Naam van de school : De Wijzer
Instituutsopleider
Schoolopleider: Jan Derksen
Ambitie op de langere termijn van de school:
Verandering in opvattingen over onderwijs bij professionals.
De Wijzer in steekwoorden: plezier in leren, zelfstandigheid, samenwerken, uitdagende leermiddelen, een veilige leeromgeving en oog voor verschillen.
Onze leerkrachten zijn professionals die vanuit een onderzoekende houding vorm geven aan het onderwijs, en de De kinderen voelen zich betrokken bij de school, en merken kinderen begeleiden (vanuit hun natuurlijke nieuwsgierig) over dat “elke dag een beetje beter “ voor iedereen verschillend is, zichzelf, de ander en de wereld. maar altijd goed! Onze leerkrachten weten dat onderwijs elke dag een beetje beter kan…we willen denken in kansen.
Onze ambitie is elke dag een beetje beter te worden in het uitvoeren van onze opdracht.
Zichtbare veranderingen vanuit het perspectief van leerlingen
Kennisdoel van het onderzoek 2014-2015 in relatie tot de ambitie op de langere termijn van de school -De leerkrachten (en daarbij aansluitend) de studenten zijn bekend met het doen van praktijkonderzoek (van Lanen). -de leerkrachten oefenen met het geven van feedback -de leerkrachten worden ondersteund in hun ontwikkeling middels de mentorentraining (gesprekstechnieken) Subdoelen om kennisdoel te bereiken
Onderzoeksaanpak
Kennisdoel van onderzoek door de leraar in de kenniskring (ik heb het geformuleerd Denk aan taakverdeling, onderzoeksvraag en aanpak vanuit literatuuronderzoek, vanuit alle leerkrachten) observatietechnieken, interviews, vragenlijsten, etc. Wat is het effect van het verbeteren van het klassenmanagement op de effectieve leertijd voor alle leerlingen en leerlingen met gedragsproblematiek in het bijzonder. -Initiëring: Directie. We willen door interventies een onderzoekscultuur scheppen waarin men zich verantwoordelijk voelt om vanuit een betere kennisbasis met nieuwe methodieken aan de slag te gaan, en te ervaren dat dit elke dag een beetje beter kan.
-Plannen/coördinatie/begeleiding van het onderzoek: de Kenniskring. Kenniskring: directeur, opleider, instituutsopleider, mentor, (2) Lio-studenten -mentoren voeren het praktijkonderzoek (samen met de studenten) in hun groep uit: Wat is het effect van het verbeteren van het klassenmanagement op de effectieve leertijd voor alle leerlingen en leerlingen met gedragsproblematiek in het bijzonder. Elk onderzoek zal dus een verschillend karakter hebben met verschillende instrumenten enz
Kennisdoel van onderzoek door studenten kernfase We streven ernaar de studenten in deze onderzoekscultuur te laten delen/participeren op basis van gelijkwaardigheid. Iedereen staat op dezelfde ladder van ontwikkeling.
Kennisdoel van de afstudeeronderzoeken
Activiteiten voor kennisdeling tijdens het onderzoek binnen en buiten de kenniskring -Presentaties van de onderzoeksactiviteiten door leerkrachten en studenten -Kennisdeling met andere aos tijdens de Miniconferentie.
17
Nascholingsplan A: (Deel)teamniveau
Betrokken(en)
Beschrijving activiteit
Team
Implementatietraject WIG 4 Mentorentraining (deel 2) Assessments (deel 1)
Team
LeerKRACHT
Team Team
Benoemd in schoolplan
Uitvoerende organisatie
Kosten opleiding
Evt. bijkomende kosten
incl btw
incl btw
ja
Marant
5980,00
ja
Pabo
Delta
nee
Pabo
Delta
ja
LeerKRACHT
A Subtotalen
18
0
Evt. reiskosten
0
B: Individueel niveau
Personeelslid Dorine van Amerongen Marije Arendsen
Beschrijving activiteit
POP
Uitvoerende organisatie
Kosten opleiding
Evt. bijkomende kosten
incl btw
incl btw
BHV Middenmanagement
Bosman Magistrum
BHV Opleiding tot cultuurcoordinator
Bosman
Bewegingsonderwijs 3
Pabo
BHV
Bosman
BHV
Bosman
Desiree Stevens Ellen Terlage
Bewegingsonderwijs 3
Pabo
Delta
Aletta Wattimena
Terugkomdag rekenspecialist
Marant
50 euro
Tom Badart Rikie van Biesen
Heleen de Bruin
Delta
Delta
Nicole Franken Vicky Heintzbergen Tineke Hiddink Joyce Janssen Lisette Klop Angela Lap Dorethe Lomme Haye Mols
Milou van Wensen B Subtotalen
19
0
0
Evt.
20
