2015 Discovery College. Dennenhout GC Barendrecht Vestigingsnummer: 01UC-21

Locatieplan 2014/2015

Discovery College VSO

Dennenhout 1 2994 GC Barendrecht Vestigingsnummer: 01UC-21

Yulius Onderwijs| Locatiegids Discovery College

Inhoud 1

2

3

4

5

Profiel van de locatie ......................................................................................... 3 1.1 Onderwijsvisie .............................................................................................3 1.2 Kengetallen .................................................................................................3 1.3 Omschrijving van de doelgroep .........................................................................3 Onderwijs ........................................................................................................ 5 2.1 Algemene werkwijze ......................................................................................5 2.2 Gedrag en persoonlijkheid ...............................................................................5 2.3 Sociale ontwikkeling ......................................................................................5 2.4 Taak- en werkhouding ....................................................................................5 2.5 Ontwikkelingsperspectief ................................................................................6 2.6 Commissie voor de Begeleiding .........................................................................6 2.7 Adviescommissie Leerlingenzorg (AL) ..................................................................6 2.8 Het team ....................................................................................................7 2.9 Stages leerlingen ..........................................................................................7 2.10 Leerling-ondersteuning ...................................................................................7 2.11 Veilig schoolklimaat .......................................................................................7 2.12 Rapport/Portfolio .........................................................................................8 2.13 Lestijden en pauzes .......................................................................................8 2.14 Onderwijsaanbod op basis van de profielen en leerlijnen .........................................8 Overzicht vakken per stroom en lestijden in uren .................................................... 10 3.1 Nederlands ................................................................................................ 10 3.2 Wiskunde .................................................................................................. 11 3.3 Engels ...................................................................................................... 12 3.4 Economie .................................................................................................. 12 3.5 Maatschappijleer ........................................................................................ 13 3.6 Burgerschap .............................................................................................. 13 3.7 Wereldoriëntatie ........................................................................................ 14 3.8 Biologie .................................................................................................... 14 3.9 Competentie.............................................................................................. 15 3.10 Techniek .................................................................................................. 15 3.11 Koken ...................................................................................................... 16 3.12 Dierverzorging ............................................................................................ 16 3.13 Groen ...................................................................................................... 17 3.14 Gym ........................................................................................................ 18 3.15 Totaal overzicht ......................................................................................... 19 Contact met ouders/verzorgers ............................................................................ 20 4.1 Ouderavonden ............................................................................................ 20 4.2 Medezeggenschapsraad ................................................................................. 20 4.3 Nieuwsbrief ............................................................................................... 20 4.4 Website en e-mail ....................................................................................... 20 Praktische informatie ........................................................................................ 21 5.1 Lesuitval .................................................................................................. 21 5.2 Ziekte ...................................................................................................... 21 5.3 Verzuim ................................................................................................... 21

Yulius Onderwijs| Locatieplan Discovery College

1

5.4 Vakanties .................................................................................................. 21 5.5 Een veilige school ....................................................................................... 21 5.6 Schoolreis en schoolactiviteiten ...................................................................... 21 5.7 Roken ...................................................................................................... 21 5.8 Eten en drinken .......................................................................................... 21 5.9 Mobiele telefoons ....................................................................................... 22 5.10 Medicatie.................................................................................................. 22 5.11 Leerlingenvervoer ....................................................................................... 22 5.12 Schoolfotograaf .......................................................................................... 22 5.13 Stagiaires.................................................................................................. 22 5.14 Pesten ..................................................................................................... 22 5.15 In en rond de locatie .................................................................................... 22 5.16 Sportkleding .............................................................................................. 22 6 Ontwikkelplan.................................................................................................. 23 6.1 Algemeen beeld .......................................................................................... 23 6.2 Verbeterpunten .......................................................................................... 23 7 Positionering in de omgeving ............................................................................... 24


2

1 Profiel van de locatie 1.1 Onderwijsvisie Discovery College wil leerlingen onderwijs op maat bieden zodat zij zich binnen hun leefomgeving en de maatschappij zo goed mogelijk kunnen ontwikkelen. We gaan voor maximale integratie dan wel participatie in de samenleving, daarbij uitgaande van de mogelijkheden en rekening houdend met de individuele beperkingen. Ons motto is: Gewoon waar het kan, speciaal waar het moet!

1.2 Kengetallen Discovery College biedt onderwijs aan 180 leerlingen verdeeld over twee locaties. Onderstaande tabel geeft aan hoe de uitstroom de afgelopen drie schooljaren is geweest.

Uitstroom

2010/2011

2011/2012

2012/2013

2013/2014

Mbo-1

6

6

13

Mbo-2

8

6

4

Mbo-3

6

4

3

3

Regulier anders

2

3

2

2

Andere vorm voortgezet speciaal onderwijs (VSO)

2

2

3

6

Arbeids(training)

14

19

15

14

Dagbesteding

2

1

2

4

26

43

37

46

Totaal

1.3 Omschrijving van de doelgroep Voortgezet speciaal onderwijs (VSO) Discovery College VSO biedt onderwijs aan ongeveer 150 leerlingen met een cluster-4-indicatie in de leeftijd van 12 tot 18 jaar op de niveaus praktijkonderwijs tot en met vmbo-t. Onze leerlingen ondervinden onderwijsbelemmeringen als gevolg van psychiatrische stoornissen en/of gedragsproblematiek. De leerlingen zijn verdeeld over 12 klassen met gemiddeld 12 leerlingen. Bij de indeling van een klas houden wij rekening met de aard van de stoornis van de leerling en met zijn of haar leeftijd, niveau en sociaal-emotionele ontwikkeling. De leerlingen volgen in een vast lokaal met een vaste mentor alle theoretische vakken. Alleen voor de praktijkvakken verlaten zij dit lokaal en volgen ze de lessen bij de betreffende vakdocenten. Dit afwijkende onderwijsconcept is gekozen omdat de leerlingen die bij ons onderwijs volgen, gebaat zijn bij extra structuur en duidelijkheid.


3

Arbeidsgerichte leerweg (AGL) Binnen de arbeidsgerichte leerweg (AGL) begeleiden we 35 leerlingen in de leeftijd van 16 tot maximaal 20 jaar in hun proces naar arbeid. Deze leerlingen zijn meestal afkomstig van onze afdeling Discovery College en van andere Yulius-onderwijslocaties. De leerlingen volgen twee dagen per week algemeen vormende (AVO) vakken waarvan een aantal branchegericht zijn. Daarnaast lopen zij intern of extern drie dagen stage. De klassen zijn samengesteld aan de hand van gekozen ontwikkelprofielen. De leerlingen volgen de algemeen vormende vakken in een vast lokaal bij een vaste docent.


4

2 Onderwijs 2.1 Algemene werkwijze Cluster-4-leerlingen zijn gebaat bij duidelijkheid in de breedste zin van het woord: 

Duidelijkheid in tijd Die geven wij door een vaste dagindeling, een individueel schoolrooster, een invalrooster bij ziekte van de leerkracht, mentorgesprekken en tijd voor inspanning en ontspanning.



Duidelijkheid in activiteit Die geven wij door een vaste dagindeling, roosters, materiaalgebruik, stappenplannen, regels en toetsen. We geven uitleg van en structuur aan nieuwe activiteiten.



Duidelijkheid in interactie Die geven wij door heldere communicatie en het bevorderen van een goede sociale interactie. Wij luisteren naar wat de leerling bezighoudt en wij verhelderen het gedrag van de leerling zelf en dat van anderen. Wij geven aan wat er van hen verwacht wordt en wij proberen gezamenlijke activiteiten te bevorderen.

Elke leerling heeft een eigen mentor en kan daarnaast ook altijd terecht bij de intern begeleider en de orthopedagoog. De schoolregels zijn helder en hangen op posters verspreid door het gebouw.

2.2 Gedrag en persoonlijkheid Doel is dat de leerlingen door het krijgen van positieve feedback een positief en reëel zelfbeeld ontwikkelen. De leerkrachten/arbeidstrainers stellen zich neutraal positief op. Wij zorgen voor een rustige leeromgeving. Wanneer dat onvoldoende is, laten we de leerling tijdens de les naar muziek luisteren of zoeken we tijdelijk een andere werkplek. We bespreken de consequenties van bepaald gedrag, verduidelijken, corrigeren en geven voorbeelden. Angstig en agressief gedrag zien wij als het onvermogen van een leerling om adequaat om te gaan met onduidelijkheid en/of veranderingen of een fout in de communicatie. Wij geven de leerling de tijd om zich te herstellen en gaan dan in gesprek. Met elkaar proberen we te achterhalen waar en hoe de stress is ontstaan. Daarna werken we aan een oplossing.

2.3 Sociale ontwikkeling Wij besteden veel aandacht aan de sociale contacten tussen de leerlingen. Wij zorgen voor een positief en veilig schoolklimaat, waarbij leerlingen elkaar durven aanspreken en naar elkaar leren luisteren. Pesten tolereren wij niet. Wanneer dit toch gebeurt, bijvoorbeeld door gebrekkige communicatie of het verkeerd inschatten van wat de ander bedoeld heeft, dan leggen we dit uit in een gesprek met beide partijen. We hanteren een pestprotocol dat opgevraagd kan worden op onze locatie en houden jaarlijks een projectweek rondom pesten in combinatie met sociale media.

2.4 Taak- en werkhouding Concentratie en motivatie verbeteren wij door rust en duidelijkheid te scheppen in tijd, ruimte, activiteit en interactie. We stellen haalbare doelen op met de leerling, maken stappenplannen, zoeken samen naar beloningen en geven veel complimenten. Op Discovery College maken we daarbij ook gebruik van de werkwijze ‘Taakspel’. Hiermee houden leerlingen zich beter aan de klassenregels, waardoor onrustig en storend gedrag afneemt. Leerlingen kunnen dan beter en taakgericht werken. Bovendien ontstaat er een prettiger klassenklimaat. Leerlingen spelen Taakspel in teams tijdens de reguliere lessen of activiteiten. De leraar of pedagogisch medewerker geeft


5

tijdens het spelen van Taakspel complimenten en negeert ongewenst gedrag. Zo ontstaat meer structuur in de klas: de nadruk ligt op het gewenste gedrag en de leerlingen zijn verantwoordelijk voor hun eigen gedrag. We werken vanuit groepsplannen. Heeft de leerling daarnaast nog extra begeleiding, specifieke aandacht of aanpassingen nodig, dan staat dit beschreven in het individueel handelingsplan.

2.5 Ontwikkelingsperspectief Het ontwikkelingsperspectief kijkt naar de ontwikkelingsmogelijkheden van de leerling op de lange termijn. We kijken daarbij naar de doelen tot aan het einde van de schoolloopbaan, om vervolgens na te gaan wat er nodig is om die doelen te bereiken. De leerroute waarop de leerling geplaatst wordt, dient als middel om de gestelde doelen te bereiken. Met het uitstroomperspectief spreken we onze verwachting uit over datgene wat de leerling op Discovery College gaat bereiken aan het einde van zijn/haar vierde leerjaar. Voor de meeste leerlingen van Discovery College is dat het arbeidsproces. De uitstroombestemmingen zijn het mbo-1 of -2 en de arbeidsgerichte leerweg van Yulius. Het ontwikkelingsperspectief wordt opgesteld door de Commissie voor de Begeleiding (CvB) van onze school. Dit gebeurt in overleg met de ouders/verzorgers. Het is de bedoeling dat zij en wij het met elkaar eens zijn over het ontwikkelingsperspectief, dat wordt vastgelegd in een ontwikkelingsperspectiefplan (OPP). Op basis van de dossieranalyse, het gemeenschappelijk rapport en de intake wordt een integratief beeld geschreven. Op grond hiervan wordt de leerling op een leerroute geplaatst met daarbij de inschatting binnen welk profiel en de verwachting wanneer hij/zij gaat uitstromen. Driemaal per jaar evalueert de Commissie voor de Begeleiding de leerrendementen/opbrengsten. De bevorderende en belemmerende factoren worden ook hierbij betrokken. Vanuit deze analyse kan de CvB het ontwikkelingsperspectief bijstellen.

2.6 Commissie voor de Begeleiding De Commissie voor de Begeleiding (CvB) is verantwoordelijk voor de leerlingenzorg op onze onderwijslocatie en voor het bieden van antwoorden op pedagogische en didactische hulpvragen van leerlingen. De CvB bestaat uit de locatiemanager, de orthopedagoog en de intern begeleider. De locatiemanager is voorzitter van de CvB en eindverantwoordelijk. Aan de CvB is ook een jeugd- of schoolarts verbonden. Hij of zij vertaalt medische informatie over de leerling in handelingsadviezen. De schoolarts screent alle derdejaarsleerlingen en de leerlingen die nieuw zijn ingestroomd op het Discovery College. Ook kan de schoolarts om advies gevraagd worden bij incidentele casussen. Drie keer per jaar worden alle leerlingen aan de hand van het OPP besproken. Deze besprekingen zijn opgenomen in de jaarplanner.

2.7 Adviescommissie Leerlingenzorg (AL) De Commissie voor de Begeleiding kan bovendien de aanvullende expertise van de Adviescommissie Leerlingenzorg (AL) van Yulius inschakelen. Hierin hebben de volgende leden zitting: 

Directeur van Yulius Onderwijs (tevens voorzitter van de Commissie)



Academisch gevormd psycholoog of pedagoog met expertise in de jeugd- en kinderpsychologie



Maatschappelijk deskundige



Arts met expertise op het gebied van onderwijs en kinder- en jeugdpsychiatrie



Intake- en plaatsingscoördinator (IPC) van Yulius Onderwijs



Secretaresse vanuit Bureau Instroom


6

2.8 Het team Het onderwijsteam op Discovery College bestaat uit docenten, praktijkdocenten, onderwijsassistenten, intern begeleider/coördinator, orthopedagogen, docenten die zijn opgeleid tot ‘Heft-in-eigen-Handen-coaches’, docenten die zijn opgeleid tot ‘Rots-en-water-trainer’, administratief medewerker en de locatiemanager. Alle docenten beschikken over een onderwijsbevoegdheid en een aantal docenten heeft de master Sen (gedragspecialist) gevolgd. Het team heeft opgeleide bedrijfshulpverleners (EHBO en brandveiligheid). Alle nieuwe medewerkers zijn verplicht om de cursus psychopathologie binnen Yulius Onderwijs te volgen. Daarnaast worden medewerkers getraind in omgaan met agressie.

2.9 Stages leerlingen Binnen het Discovery College worden de externe stages van de leerling begeleid door een stagebegeleider. Hij of zij zoekt samen met de leerling naar een passende stageplek, stelt in samenspraak met de mentor leerdoelen op en bezoekt de leerling op zijn/haar stageadres. Oriëntatie op en begeleiding voor vervolgonderwijs dan wel arbeid, worden ondersteund door de stagebegeleider in overleg met de mentor.

2.10 Leerling-ondersteuning Binnen het Discovery College werken we met een mentorsysteem. Het mentoraat is gekoppeld aan de docenten. De mentor is het vaste aanspreekpunt voor de leerling en de ouders/verzorgers. Hij/zij ondersteunt de dagelijkse gang van de leerling binnen de school, is op de hoogte van de schoolresultaten, verantwoordelijk voor de voortgang hiervan en heeft een signalerende functie. De mentor schrijft tevens het individuele handelingsplan van de leerling in overleg met de orthopedagoog. Voor overstijgende didactische leerling-vragen kan de mentor een beroep doen op de coördinator/intern begeleider. Voor vragen die betrekking hebben op het gedrag van leerlingen is de orthopedagoog de aangewezen persoon. We streven naar een goed pedagogisch klimaat met veel aandacht voor de individuele leerling. Om de ontwikkeling van leerlingen te bevorderen kunnen we individuele gesprekken met de orthopedagoog inzetten. Ook bieden we de mogelijkheid dat leerlingen de training ‘Rots en Water’ volgen voor hun sociaal-emotionele ontwikkeling. Verder maken we indien nodig gebruik van de methode ‘Heft in eigen handen’. Die draagt eraan bij dat alle betrokkenen bij een leerling met uitstroomprofiel ‘arbeid’, inzichtelijk krijgen welke competenties die leerling daarvoor heeft of zou moeten ontwikkelen. Voor alle leerlingen wordt er aan de arbeidscompetenties gewerkt met de methode WEVA. Voor iedere leerling wordt bij de start van het schooljaar een OPP opgemaakt met pedagogische en didactische onderwijsdoelen en het uitstroomperspectief. Door middel van een leerlingvolgsysteem begeleiden en volgen we de ontwikkeling van de leerling nauwgezet. Samenwerking met de ouders/verzorgers vinden we daarbij van groot belang. We streven ernaar in nauw overleg met hen de leerling het best mogelijke onderwijs te bieden.

2.11 Veilig schoolklimaat Het doel van Discovery College is het bieden van optimale ontwikkelingskansen voor onze leerlingen. Daarvoor is een klimaat waarin zij en onze medewerkers zich veilig voelen erg belangrijk. Het beleidsplan ‘Een veilige school’ levert hier een bijdrage aan. Het heeft tot doel Yulius Onderwijs| Locatieplan Discovery College

7

regels en grenzen te scheppen om de (gevoelens van) veiligheid van leerlingen en medewerkers te bevorderen en daarmee het pedagogisch klimaat waar nodig te verbeteren. Ook het pestprotocol dat wij hanteren op onze locatie en het internetprotocol dragen hiertoe bij. Het beleidsplan ‘Een veilige school’ en de genoemde protocollen zijn op onze locatie op te vragen.

2.12 Rapport/Portfolio De leerling krijgt twee keer per jaar een rapport mee naar huis. Hierin staan de cijfers per vak. Een portfolio is een map met daarin een representatieve verzameling van certificaten van de leerling. Deze map is in te zien tijdens de rapportavonden en wordt vanaf het derde leerjaar gebruikt.

2.13 Lestijden en pauzes Aanvang

Einde

Maandag

08.30

14.30

Dinsdag

08.30

14.30

Woensdag

08.30

12.45

Donderdag

08.30

14.30

Vrijdag

08.30

14.30

De lessen beginnen om 08.30 uur. De deur gaat om 08.15 uur open. Pauzes De ochtendpauze is van 10.15 tot 10.30 uur. De middagpauze is van 12.15 tot 12.45 uur.

2.14 Onderwijsaanbod op basis van de profielen en leerlijnen De B-stroom is de PrO-stroom In deze ‘bouw’ is het vooral een uitdaging om de leerstof zo af te stemmen dat onze leerlingen op het goede niveau aangesproken worden en daarnaast ook gemotiveerd blijven. Accenten in deze bouw liggen vooral op projecten, praktijkvakken, stage en arbeidscompetenties. Binnen de B-stroom zijn 2 leerlijnen: een met uitstroomperspectief ‘arbeid’ en een met uitstroomperspectief ‘dagbesteding’. De A-stroom is gericht op vervolgonderwijs Accent in deze ‘bouw’ ligt vooral op het volgen van de methodes vmbo-bk of -kgt. In deze bouw is het een uitdaging om ondanks alle belemmerende factoren jongeren toch op niveau te krijgen of te houden. Binnen de A-stroom volgen de leerlingen de leerroute die leidt naar uitstroom vervolgonderwijs zonder vmbo-diploma (mbo, niveau 1 of 2) of de leerroute die leidt naar de overstap naar de T-stroom. De T-stroom is gericht op theoretische leerweg Nadat de leerlingen drie jaar op het niveau vmbo-kgt les hebben gehad in de A-stroom en de competenties beheersen om een examentraject te kunnen volgen, gaan zij de T-stroom in. In het vierde leerjaar behalen zij dan het diploma vmbo-t of een aantal certificaten op dit niveau. We werken daarvoor samen met het Kellebeek College in Breda.


8

Uitstroomperspectief Bij de start op Discovery College stellen we een ontwikkelingsperspectief op. Onderdeel hiervan is de uitstroombestemming van de leerlingen en de bijbehorende leerroute. Hierin wordt eveneens een prognose uitgesproken over het te verwachten uitstroomperspectief. Afhankelijk van dit perspectief wordt een leerling geplaatst in een leerlijn. Het al dan niet kunnen volgen van de desbetreffende leerlijn heeft direct gevolg voor het formuleren van het uitstroomperspectief in het individueel handelingsplan.


9

3 Overzicht vakken per stroom en lestijden in uren 3.1 Nederlands Nederlands A-stroom

Lestijd in uren

B-stroom

B+

Lestijd in uren

Taalrijk leerjaar 1,

4x 45 min. Taalrijk Taalrijk BK, leerjaar 1

4x 45 min. Taalrijk

deel A en B

1x 45 min. lezen

Module: 1,2,4,6,8,11

1x 45 min. lezen

1x 45 min. tekst-

2x boekverslag

1x 45 min. tekst-

begrip

1x spreekbeurt

begrip

Leerjaar 1 2x boekverslag 1 x presentatie Nieuwsbegrip

Nieuwsbegrip

Taalrijk leerjaar 2,

3x 45 min. Taalrijk Taalrijk leerjaar 2, deel A

3x 45 min. Taalrijk

deel A en B

1x 45 min. lezen

2x boekverslag

1x 45 min. lezen

1x 45 min. tekst-

1x presentatie

1x 45 min. tekst-

Leerjaar 2 2x boekverslag 1x presentatie met

begrip

begrip

PowerPoint Nieuwsbegrip

Nieuwsbegrip

Taalrijk leerjaar 3 en 3x 45 min. Taalrijk Taalrijk BK leerjaar 3 en

Taalrijk leerjaar 3x 45 min. Taalrijk

4, deel A (en B)

1x 45 min. lezen

4, deel A

2,

1x 45 min. lezen

2x boekverslag

1x 45 min. tekst-

2x boekverslag

Deel B

1x 45 min. tekst-

begrip

Werkstuk afgesloten met 2x boekverslag begrip

Leerjaar 3 (literatuur) Werkstuk afgesloten

muurkrant

met presentatie

Werkstuk afgesloten met muurkrant

Nieuwsbegrip

Nieuwsbegrip

Nieuwsbegrip

Taalrijk BK leerjaar

1x 45 min. Taalrijk Taalblokken

Taalblokken

3/4, deel B

2x 45 min. taal-

2x boekverslag

2x boekverslag blokken

Taalblokken

blokken

Gezamenlijk project,

Gezamenlijk

1x 45 min. lezen 1x 45 min. tekst-

Leerjaar 4 2x boekverslag

3x 45 min. taal-

1x 45 min. lezen

afgesloten met

project,

(literatuur)

1x 45 min. tekst-

presentatie

afgesloten met begrip

Gezamenlijk Project

begrip

muurkrant

afgesloten met presentatie (Power Point) Nieuwsbegrip -

Nieuwsbegrip -

AGL

Nieuwsbegrip Deviant --> 2x 45 min. Deviant Branchegericht, 1F of 2F 1x 45 min. tekstNieuwsbegrip / begrip project, krant, e.d.

Yulius Onderwijs| Locatieplan Discovery College 10

3.2

Wiskunde

Wiskunde

A-stroom

Lestijd in uren

B-stroom

Getal en Ruimte BKI, deel 1 en 2

Getal en Ruimte BK I, deel 1 en 2 Hfdst 1,3,5,7,11 (9 extra) Rekenvaardigh. BK1 Nieuwsrekenen

Nieuwsrekenen

4x 45 minuten wiskunde 1x 45 minuten rekenvaardigheden 1x 45 minuten rekenbegrip


Getal en Ruimte BK en KGT II, deel 1 en 2 Rekenvaardigh., BK2 / KGT2 Nieuwsrekenen

3x 45 minuten wiskunde 1x 45 minuten rekenvaardigh. 1x 45 minuten rekenbegrip

Getal en Ruimte BKII, deel 1 en 2 Hfdst: 1,2,4,8,10 (6 extra) Rekenvaardigh. BK2 Nieuwsrekenen


Getal en Ruimte BK III, deel 1 en 2 Rekenvaardigheden BK3 Nieuwsrekenen

3x 45 minuten wiskunde 1x 45 minuten rekenvaardigh. 1x 45 minuten rekenbegrip

Malmberg Rekenbl. 1F/2F Rekenvaardigheden vooraf 1F Nieuwsrekenen

Praktijkkaternen:  Klussen  Vakantie  Kleding Rekenvaardigh., vooraf 1F Nieuwsrekenen


Malmberg Rekenbl. 1F/2F

1x 45 minuten rekenen 2x 45 minuten wiskunde 1x 45 minuten rekenvaardigh. 1x 45 minuten rekenbegrip

Malmberg Rekenbl. 1F/2F

Praktijkkaternen  Geld  Meten  Tijd Rekenblokken 1F Nieuwsrekenen

2x 45 minuten rekenen 2x 45 minuten rekenvaardigh. 1x 45 minuten rekenbegrip

Deviant

2x 45 minuten rekenvaardigh. 1x 45 minuten rekenbegrip

Leerjaar 1 Rekenvaardigheden BK1

Leerjaar 2

Leerjaar 3

Leerjaar 4

Nieuwsrekenen Eventueel: Getal en ruimte 4BK

Nieuwsrekenen

B+

AGL Nieuwsrekenen


Lestijd in uren

3.3

Engels

Engels

A-stroom

Lestijd in uren

B-stroom

Leerjaar 1

Worldwide 1 BK 1x boekverslag

2x 45 minuten Worldwide 1x 45 minuten lezen

Worldwide 1 BK Aangepaste hoeveelheid 1x boek lezen

2x 45 min. World-wide 1x 45 minuten lezen

Leerjaar 2

Worldwide 2 BK 1x boekverslag


Worldwide 2 BK Aangepaste hoeveelheid 1x boek lezen

2x 45 min. World-wide 1x 45 minuten lezen

Worldwide 3 BK 1x boekverslag (literatuur)


Worldwide 3 BK Aangepaste hoeveelheid 1x boekverslag

Worldwide 4 BK Taalblokken 2F 1x boekverslag (literatuur)

1x 45 minuten Taalblokken 1F Worldwide 1x boek lezen 1x 45 min. taalbl. 1x 45 min. lezen

Leerjaar 3

Leerjaar 4

B+

AGL

Lestijd in uren

Vooraf 1F

2x 45 min taalblok 2x Worldwide 1x 45 min. lezen

Taalblokken 1F 1x boek lezen

2x 45 min. taalbl. 1x 45 min. lezen

Deviant 1F (vooraf 1F) 1x boek lezen

1x 45 min. Deviant 1x 45 min. lezen

3.4 Economie Economie

A-stroom

Leerjaar 1

X

Leerjaar 2

Economisch bekeken, Deel 1 BK

Leerjaar 3

Economisch bekeken 1, Deel 1 KGT

Leerjaar 4

X

Lestijd in uren

B-stroom

B+

Lestijd in uren

X

X

X

2x 45 minuten

X

X

X

2x 45 minuten

X

X

X

X

X

x


3.5

Maatschappijleer

Maatschappij A-stroom leer

Lestijd in B-stroom uren

Leerjaar 1

Gamma Basisboek

2x 40 min. Gamma Basisboek

2x 40 min.

Gamma Kan dat niet sneller? The American Dream

2x 40 min. Gamma Kan dat niet sneller? The American Dream

2x 40 min.

Leerjaar 2

Leerjaar 3

Leerjaar 4

3.6

B+

Lestijd in uren

Gamma 2x 40 min. Gamma Wat een Wat een landschap landschap Wat weet jij van Wat weet jij van Nederland? Neder-land?

Gamma 2x 40 min. Wat een landschap Wat weet jij van Nederland? De toekomst van Afrika

Gamma 2x 40 min. Gamma Wat kies jij? Wat kies jij? Een baan en dan. Een baan en dan.

Gamma Wat kies jij? Een baan en dan.

2x 40 min.

Burgerschap

Burgerschap

A-stroom

Lestijd in uren

B-stroom

B+

Lestijd in uren

Nieuws kijken 5x 20 min. Leerjaar 1 (nieuwsquiz) 2x Project ‘Krant 2x 2 wknin de klas’ project

Nieuws kijken (quiz) 2x Project ‘Krant in de klas’

5x 20 minuten


Nieuws kijken (quiz) 2x Project ‘Krant in de klas’

5x 20 minuten


Nieuws kijken (quiz) Nieuws kijken 2x Project ‘Krant in (nieuwsquiz) A de klas’

5x 20 minuten


Nieuws kijken (quiz) Nieuws kijken 2x Project ‘Krant in (nieuwsquiz) de klas’

5x 20 minuten

AGL


2x 2 weken-project

2x 2 weken-project

Nieuws kijken (nieuwsquiz)

2x 2 weken-project

2x 2 weken-project 5x 20 minuten 2x 2 weken-project

3.7 Wereldoriëntatie Wereldoriëntatie.

A-stroom

Lestijd in uren

B-stroom

B+

Lestijd in uren

Memo 1 BK/KGT

2x 45 min.

Memo 1 BK

2x 45 min.

Wereldwijs 1 BK/KGT

2x 45 min.

Wereldwijs 1 BK

2x 45 min.

Memo 2 BK/KGT

2x 45 min.

Memo 2 BK

2x 45 min.

Wereldwijs 2BK/KGT

2x 45 min.

Wereldwijs 2 BK

2x 45 min.

Memo 3/4 BK

2x 45 min.

Projectonderwijs

Projectonderwijs

4x 45 min.

Wereldwijs 3/4 BK

2x 45 min.

Projectonderwijs

4x 45 min.

Projectonderwijs

Projectonderwijs

4x 45 min.

Leerjaar 1

Leerjaar 2

Leerjaar 3

Leerjaar 4

3.8

Biologie

Biologie / verzorging Leerjaar 1

Leerjaar 2

Leerjaar 3

A-stroom

Lestijd in uren B-stroom

B+

Lestijd in uren

Biologie voor jou 1 BK /KGT

2x 45 min.

Biologie voor jou 1 BK

2x 45 min.

Verzorging voor jou, deel 1 A en B

1x 45 min.

Verzorging voor jou, deel 1 A en B

1x 45 min.


2x 45 min.

Biologie voor jou 2 BK

2x 45 min.

Geen verzorging

Geen verz.

Geen verzorging

Geen verzorging


3x 45 min.

BV voor jou, deel 1, 2, 3

BV voor jou, deel 1.2.3

3x 45 min.

BV voor jou, deel 4, 5, 6 3x 45 min.

BV voor jou, deel 4, 5, 6

BV voor jou, deel 4,5,6

3x 45 min.

Geen verzorging Leerjaar 4


3.9

Competentie

Competentie A-stroom

Lestijd B-stroom in uren

B+

Lestijd in uren

Leerjaar 1 Leerjaar 2     Leerjaar 3   

Zelfstandig werken Veilig werken Werken met anderen Praten en luisteren Problemen oplossen Inzet tonen Leren Goede indruk geven

       

Zelfstandig werken Veilig werken Werken met anderen Praten en luisteren Problemen oplossen Inzet tonen Leren Goede indruk geven

Heft in eigen handen



Volgens een plan werken Netjes werken Leiderschap tonen Werken met klanten Opkomen voor jezelf Discipline tonen Werken onder druk Aanpassen



Volgens een plan werken Netjes werken Leiderschap tonen Werken met klanten Opkomen voor jezelf Discipline tonen Werken onder druk Aanpassen

Heft in eigen handen

  Leerjaar 4     

       

Individuele coachingsgesprekken


Heft in eigen Heft in eigen handen handen

AGL


3.10 Techniek Tech-niekA-stroom

Lestijd in uren

Techno Venturie, Leer-jaar 1e deel: 1 +Hout +Metaal +Kunstof +Water

1x 45 min. Techno Venturie, 1e deel: +Hout +Metaal +Kunstof +Water

1x 45 minuten

Techno Venturie, Leer-jaar 2e deel: 2 +Hout +Metaal +Kunstof +Water

1x 45 min. Techno Venturie, 2e deel: +Hout +Metaal +Kunstof +Water

2x 45 minuten

Leer-jaar Afronden onderdelen uit Keuzevak 3 2e leerjr. Indien Project Fiets gekozen: Project Elektriciteit 2x 45 min.

B-stroom

Afronden onder-delen uit 2e leerjr. Project Fiets Project Elektriciteit


B+

Lestijd in uren

Keuzevak Indien gekozen: 2x òf 4x 45 minuten

Projectmatig + voorbereiding op Leer-jaar keuzerichting mbo (ICT 4 / houtbewerk. / Elektrotechniek) + Onderhoud gebouw

Keuzevak Indien gekozen: 2x òf 4x 45 min.

Projectmatig + voorbereiding op keuzerichting mbo (ICT / houtbewerk. / elektrotechniek) + Onderhoud gebouw


Branche gekozen Keuzevak gerichte theorie Indien Individueel afge-stemd gekozen: (bijv. VCA-certificaat, 4x 45 heftruckdiploma, e.d.) minuten

AGL

3.11 Koken Koken

Leerjaar 1

Leerjaar 2

Leerjaar 3

Leerjaar 4

A-stroom

Lestijd in uren

B-stroom

B+

Lestijd in uren

Werkportfolio 1x 45 min. Zelfstandig koken in 10 stappen Home 1

1x 45 minuten

Werkportfolio 1x 45 min. Zelfstandig koken in 10 stappen Home 2

Werkportfolio Zelfstandig koken in 10 stappen Home 2

2x 45 minuten

Home 3 Aangevuld met snijtechnieken uit pro-1keuken

Home 3


Samengesteld Kookstrip; lespakket uit Home 1, Koken ‘ik kan 2 en 3 het’


Keuzevak Indien gekozen: 2 x 45 min.

Home 1, 2 en 3 Keuzevak Aangevuld met pro 1 Indien en pro 2 keuken gekozen: 2x òf 4x 45 min.

Branche gekozen gerichte theorie Keuzevak Individueel afgestemd (bijv. Indien gekozen: VCA-certificaat, heftruckdiploma, e.d.) 4x 45 minuten

AGL

3.12 Dierverzorging Dierverzorging

A-stroom

Leerjaar 1 Leerjaar 2

Leerjaar 3

Lestijd in uren

B-stroom

B+

-

-

-

-

-

-

KPC groep: werken Keuzevak met dieren Indien gekozen: (beroeps2x 45 min. vaardigheden)

KPC groep: werken met dieren (beroepsvaardigheden)


Lestijd in uren


Leerjaar 4

KPC groep: werken Keuzevak met dieren Indien gekozen: (beroeps2x òf 4x 45 min. vaardigheden)

AGL

KPC groep: werken met dieren (beroepsvaardigheden)


Branche gekozen gerichte theorie Individueel afgestemd (bijv. VCAcertificaat, heftruckdiploma, e.d.)

Keuzevak Indien gekozen: 4x 45 minuten

3.13 Groen Groen

A-stroom

Lestijd in uren

Leerjaar 1

-

-

-

Het kleine Loo Grasspriet

1x 45 minuten

Leerjaar 2 Leerjaar 3

Leerjaar 4

AGL

B-stroom

B+

Lestijd in uren

Het kleine Loo De groene hemel

‘Keuzevak’ Indien gekozen: 2x 45 minuten


‘Keuzevak’ Indien gekozen: 2x òf 4x 45 minuten

Het kleine Loo ABC van de groentetuin




Branche gekozen gerichte theorie Individueel afgestemd (bijv. VCAcertificaat, heftruckdiploma, e.d.)

‘Keuzevak’ Indien gekozen: 4x 45 minuten


3.14 Gym Gym

A-stroom

Lestijd B-stroom in uren

Lestijd in uren

Leerjaar 1

Motorische aspecten van de bewegingsactiviteit Handelen volgens de regels

2x 45 min.

Motorische aspecten van de bewegingsactiviteit Handelen volgens de regels

2x 45 min.

Leerjaar 2

Motorische en gedragsaspecten 2x 45 van de bewegingsactiviteit min. Handelen volgens de regels Het klaarzetten en opruimen van het arrangement

Motorische en gedragsaspecten van de bewegingsactiviteit Handelen volgens de regels Het klaarzetten en opruimen van het arrangement

2x 45 min.

Leerjaar 3

Onderhouden van motorische en 2x 45 gedragsaspecten van de min. bewegingsactiviteit Wisselen van functie (aanvallen/verdedigen, bal hard/zacht gooien naar mede/tegenspeler) Stimuleren en coachen van elkaar

Onderhouden van motorische en gedragsaspecten van de bewegingsactiviteit Wisselen van functie (aanvallen/ verdedigen, bal hard/zacht gooien naar mede-/tegenspeler) Stimuleren en coachen van elkaar

2x 45 min.

Leerjaar 4

Onderhouden van motorische en 2x 45 gedragsaspecten van de min. bewegingsactiviteit Voor gevorderde extra uitdaging op gebied van schijnbewegingen, les voorbereiden, lesgeven Indelen van groepen en teams Stimuleren en coachen van elkaar

Onderhouden van motorische en 2x 45 min. gedragsaspecten van de bewegingsactiviteit Voor gevorderde extra uitdaging op gebied van schijnbewegingen, les voorbereiden, lesgeven Indelen van groepen en teams Stimuleren en coachen van elkaar

AGL

Fitnessles bij fitnesscentrum


1x 45 min.

3.15 Totaal overzicht Leerjaar 1 B

A

Nederlands Wiskunde

Leerjaar 2 A

Les- Min. Les- Min. uur uur 6 45 6 45 4

45

4

45

B

Les- Min. uur 5 3

Leerjaar 3

45 45

A

Les- Min. uur 5 3

45 45

B en C

Lesuur

Min.

5

45

3

45

Rekenen

2

Engels

3

45

3

45

3

45

3

45

3

45

Geschiedenis

2

45

2

45

2

45

2

45

2

45

Aardrijkskunde Biologie

2

45

2

45

2

45

2

45

2

45

2

45

2

45

2

45

2

45

2

45

45

1

45

-

-

1

45

2

2

2

2

Leerjaar 4

Les- Min. uur 5 3 2

45 45

A

Leerjaar 5

B en Multi

AGL

Les- Min. Les- Min. Lesuur uur uur 5 2 3

45 45

5 5

45 45

3

45

3

45

3

45

4

180

4

180

4

180

3

135

3

135

3

135

Min.

3

45

-

-

3

45

2

45

Verzorging

1

45

1

Maatschappijleer Burgerschap

2

40

2

40

2

40

2

40

2

40

2

40

2

40

2

40

5

20

5

20

5

20

5

20

5

20

5

20

5

20

5

20

-

2

45

-

-

2(T)

45(T)

-

-

-

-

-

-

A 180

T 90

4

45

4

45

4

45

4

45

2

45

2

45

2

45

2

45

1

45

Economie Techniek

45

1

45

1

45

2

45

-

-

-

-

-

-

1

45

Koken

1

45

1

45

1

45

2

45

Gym

2

45

2

45

2

45

2

45

Dier/Groen

1

Stage

-

-

-

-

3 dagen

-

SOVA

2

45

2

45

2

45

2

45

2

45

2

45

2

45

32x --> 45 min

32

1440

32

1440

32

1440

32

1440

32

1440

32

1440

32

1440


2

45

32 1440

13

585

4 Contact met ouders/verzorgers 4.1 Ouderavonden Per schooljaar zijn er drie ouderavonden. Het eerste gesprek met de ouders/verzorgers vindt plaats in september. Daarna volgen oudergesprekken in februari en juni. Tijdens de oudergesprekken bespreekt de leerkracht de voortgang van de leerling. Indien er behoefte aan is, kan er vaker een gesprek plaatsvinden.

4.2 Medezeggenschapsraad Inspraak van de ouders/verzorgers vindt plaats via de Medezeggenschapsraad (MR). Hier worden alle zaken die het onderwijs van Yulius aangaan aan de orde gesteld. Voor wie wel wil meedenken, maar die zitting nemen in de MR net een stap te ver vindt, is er de ouderklankbordgroep. Hierin kan men zijn mening geven of ideeën kwijt over het onderwijs en beleidszaken. Aanmelden voor de ouderklankbordgroep kan via het secretariaat van de MR. Meer informatie over de MR staat in de algemene schoolgids of is te verkrijgen door een e-mail te sturen naar: [email protected].

4.3 Nieuwsbrief Minimaal zes keer per jaar brengen wij een nieuwsbrief uit. Hierin staan de ontwikkelingen binnen Yulius Onderwijs en onze locatie, aangevuld met praktische mededelingen als roosterwijzigingen. De nieuwsbrief wordt zoveel mogelijk per e-mail verspreid. Wie de nieuwsbrief liever per post ontvangt, kan dit aangeven bij de administratie van onze locatie.

4.4 Website en e-mail Op de website www.yulius.nl/onderwijs staat informatie over Yulius Onderwijs en de locatie als mededelingen en nieuwsbrieven. Ook de schoolgids is te downloaden van deze website. We gebruiken steeds vaker de website en e-mail om met ouders/verzorgers te communiceren over bijvoorbeeld lesrooster, studiedagen, vakanties. Het is daarom van belang dat wij over het juiste e-mailadres beschikken. Wie liever schriftelijk (per brief of papieren notitie) geïnformeerd wordt, kan dit bij aanmelding van de leerling aangeven.


5 Praktische informatie 5.1 Lesuitval Helaas komt ook op onze locatie wel eens lesuitval voor. Wanneer een leerkracht onverhoopt niet aanwezig kan zijn, wordt er gezorgd voor een invaller, worden klassen samengevoegd of wordt de leerling in een andere klas geplaatst. In uitzonderlijke gevallen vragen we de ouders/verzorgers om de leerling een dag thuis te houden.

5.2 Ziekte Ouders/verzorgers moeten ons vóór 08.30 uur op de hoogte stellen als de leerling ziek is via: - 088 405 14 50 (AGL) - 0180 45 19 15 (VSO) Ouders/verzorgers dienen zelf het vervoersbedrijf over de afwezigheid van de leerling te informeren.

5.3 Verzuim In de algemene schoolgids van Yulius Onderwijs staan de regels voor buitengewoon verlof en verzuim. Ongeoorloofd verzuim melden wij aan de leerplichtambtenaar volgens de wettelijke regels hiervoor.

5.4 Vakanties De vakanties en de studiedagen waarop de leerlingen vrij zijn, zijn terug te vinden op de website www.yulius.nl/onderwijs.

5.5 Een veilige school Doel van Yulius is het bieden van optimale ontwikkelingskansen voor onze leerlingen. Daarvoor is een klimaat waarin leerlingen en medewerkers zich veilig voelen erg belangrijk. Het beleidsplan ‘Een veilige school’ levert hier een bijdrage aan. Het heeft tot doel regels en grenzen te scheppen om de (gevoelens van) veiligheid van leerlingen en medewerkers te bevorderen en daarmee het pedagogisch klimaat waar nodig te verbeteren. Het beleidsplan is op de locatie op te vragen.

5.6 Schoolreis en schoolactiviteiten Jaarlijks organiseren wij een schoolreis/kamp en andere activiteiten. Zodra een datum en locatie bekend is, worden ouders/verzorgers hierover geïnformeerd.

5.7 Roken Ons gebouw is rookvrij. Medewerkers, volwassen gasten en minderjarige leerlingen (met schriftelijke toestemming van ouders/verzorgers) mogen roken op de daarvoor aangewezen rookplek.

5.8 Eten en drinken Wij vinden gezonde voeding heel belangrijk. Daarom vragen wij de ouders/verzorger verantwoorde voeding aan de leerling mee te geven. Op onze locatie zijn energiedranken niet toegestaan. Tijdens de pauzes eten en drinken de leerlingen wat ze van thuis hebben meegenomen


5.9 Mobiele telefoons Mobiele telefoons, mp3-spelers, cd-spelers en spelcomputers mogen niet aanstaan in de locatie, tijdens de les en op het schoolplein. Voor dergelijke apparatuur of andere persoonlijke eigendommen kan de locatie niet aansprakelijk worden gesteld voor schade, vernieling of vermissing. De locatie biedt de mogelijkheid om gebruik te maken van een kluisje. Wij vragen ouders/verzorgers de leerling erop te wijzen dat het verboden is om foto’s en filmpjes van leerlingen en medewerkers te maken met een mobieltje of andere apparatuur.

5.10 Medicatie Als de leerling tijdens schooluren medicijnen gebruikt, dan kan de leerkracht gevraagd worden of hij/zij die wil toedienen. Ouders/verzorgers blijven verantwoordelijk voor het toe te dienen medicijn, ook wanneer de dosering onverhoopt te hoog of te laag is. Wij vragen hen de medicijnen in een weekdoosje te doen en de naam van de leerling erop te zetten. Bij de intake vragen we de ouders/verzorgers het medicatieprotocol te ondertekenen. In dit protocol staan de regels voor medicatiegebruik op school.

5.11 Leerlingenvervoer Veel leerlingen komen met de taxi naar de locatie. De locatie is niet verantwoordelijk voor het leerlingenvervoer. Wij verzoeken de ouders/verzorgers bij klachten of afwezigheid van de leerling zelf contact op te nemen met het taxibedrijf.

5.12 Schoolfotograaf Bij Discovery College VSO en AGL komt geen schoolfotograaf.

5.13 Stagiaires We krijgen jaarlijks veel stageverzoeken van pabo-, spw- en/of lio-studenten. Stagiaires die op de locatie werken, staan altijd onder begeleiding van een leerkracht of een andere medewerker.

5.14 Pesten Iedereen heeft het recht om zich veilig en beschermd te voelen op de locatie. Pesten, bedreigen, uitdagen, discrimineren en vechten zijn niet toegestaan. Ook het taalgebruik mag voor een ander niet storend of kwetsend zijn. Bij problemen hiermee, graag contact opnemen met een van de medewerkers.

5.15 In en rond de locatie In en rond de locatie gedragen de leerlingen zich rustig. Zij houden de locatie opgeruimd en schoon. In de locatie mogen de leerlingen geen pet, muts of aanstootgevende kleding dragen. De leerlingen houden zich aan de afspraken en/of aanwijzingen van de medewerkers in en rond de locatie.

5.16 Sportkleding Sportkleding in een goede tas is noodzakelijk. Als de leerling vergeten is om sportkleding mee te nemen, dan sport hij/zij in gewone kleding of leent kleding van de locatie (als dit mogelijk is). Gymschoenen met zwarte zolen zijn niet toegestaan. Als de leerling om een of andere reden niet mag gymmen, vragen we de ouders/verzorgers contact op te nemen met de locatie.


6 Ontwikkelplan 6.1 Algemeen beeld De Inspectie van het Onderwijs komt tot de conclusie dat de kwaliteit van het onderwijs op Discovery College van voldoende niveau is. De Inspectie leest de kwaliteit van het onderwijs in de eerste plaats af aan het systeem van leerlingenzorg. Het klimaat binnen de groepen en in de school als geheel is aangenaam en veilig. De school heeft tevredenheidsonderzoeken onder leerlingen en leraren afgenomen die dit bevestigen. De Inspectie constateert dat op het Discovery College een hecht team werkzaam is dat een goed pedagogisch klimaat realiseert. Dit is een prestatie van formaat, gezien de bestaansduur van de school. Het Discovery College is in 2009 als fusieschool gestart voor leerlingen van speciaal onderwijs en voortgezet speciaal onderwijs. De school biedt inmiddels uitsluitend voortgezet speciaal onderwijs. Met ingang van het schooljaar 2014/2015 bestaat ¼ deel van ons aantal leerlingen uit leerlingen die behandeling ondergaan op een van de behandelgroepen of MFC de Paladijn en die residentieel verblijven ('interne' leerlingen). De overige leerlingen zijn 'externe' leerlingen.

6.2 Verbeterpunten In de dagelijkse gang van zaken blijkt dat voor de praktijkleerlingen de gebruikte methodes binnen Discovery College minder adequaat zijn omdat zij niet geheel aansluiten bij het uitstroomperspectief van de leerlingen. Daarom is er een werkgroep samengesteld die de didactische leerlijnen van het praktijkonderwijs gaat implementeren binnen Discovery College VSO en AGL en daarbij passend lesmateriaal gaat zoeken. De acties die we hierop hebben ondernomen, zijn terug te vinden in het ontwikkelplan van de locatie.


7 Positionering in de omgeving Discovery College VSO Locatie Discovery College VSO ligt in de wijk Carnisselande in Barendrecht. Het gebouw is in 2009 geopend door toen nog Koningin Beatrix en ligt naast het ‘Ronald MacDonald huis’. In het gebouw bevinden zich ook de polikliniek langdurige zorg, een deel van polikliniek dyslexie, behandelgroepen van MFC de Paladijn en een aantal directiekantoren. De leerlingen zijn thuiswonend en/of in behandeling op één van de behandelgroepen of bij MFC de Paladijn. We werken dan ook nauw samen met de behandelgroepen en MFC de Paladijn. Een specifiek kenmerk van onze leerlingen is dat zij over een lage tot gemiddelde intelligentie beschikken. Leerlingen die in aanmerking willen komen voor onderwijs op het Discovery College moeten in het bezit zijn van een cluster-4-indicatie. Vanaf 1 augustus 2014 is voor leerlingen die nieuw instromen een toelaatbaarheidsverklaring van het samenwerkingsverband Passend onderwijs nodig. Voor een klein aantal leerlingen dat ter observatie en/of behandeling is opgenomen op een behandelgroep of bij MFC de Paladijn, is het mogelijk om zonder indicatie onderwijs bij ons te volgen. Dit betekent dat de onderwijsplek gekoppeld is aan de behandeling. Wanneer de behandeling stopt, stopt ook het onderwijs op onze locatie. Op het Discovery College staat de leerling centraal. Alle betrokkenen van zowel onderwijs als zorg werken vanuit de visie: ‘1 kind, 1 plan’. Discovery College AGL Discovery College AGL is gevestigd in het gebouw aan de Boerhaavelaan 11 op een klein bedrijventerrein waardoor het principe van arbeidstoeleiding extra onderstreept wordt. Dit pand is ingericht naar de eisen van arbeidstoeleiding en ook het arbeidstrainingcentrum van Yulius is daar gevestigd.


Discovery College Bezoekadres: Dennenhout 1 2994 GC Barendrecht

T 0180 45 18 11 [email protected] www.yulius.nl/discoverycollege


2015 Discovery College. Dennenhout GC Barendrecht Vestigingsnummer: 01UC-21

Recommend Documents