2014. School voor Speciaal Basis Onderwijs. Drs. F. Bijlweg MC Den Helder

SCHOOLGIDS 2013/2014 Deel A

KOMPASSCHOOL School voor Speciaal Basis Onderwijs Drs. F. Bijlweg 234 1784 MC Den Helder www.dekompasschooldenhelder.nl

STICHTING SAMENWERKINGSSCHOOL

INHOUD

blad

Inhoudsopgave

2/3

1

Voorwoord

4

2

De school en de leerlingen

4

3

Uitgangspunten en doelen

5

3.1 3.2 3.3 3.4

Visie Een veilig pedagogisch klimaat op school en pesten Didactische uitgangspunten Burgerschap

5 5 8 8

4

Ons onderwijs

8

4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.7 4.8 4.9 4.10 4.11

Aanmelding en toelating Groepsindeling Groepsgrootte Doorstroming naar andere stamgroepen Doorstroming naar een andere instructiegroep Doorstroming van de kleuters Doorstroming naar het voortgezet onderwijs Scholen voor voortgezet onderwijs Vervanging bij ziekte, verlof en scholing van leerkrachten De schoolvakken De kwaliteit van ons onderwijs

8 9 9 9 9 9 10 10 11 11 11

5

De leerlingenzorg

12

5.1 5.2 5.3 5.4 5.5 5.6 5.7 5.8 5.9

Handelingsplannen Het volgen van de ontwikkeling van de leerlingen Leerlingenbesprekingen Het volgen van de ontwikkeling van de kleuters Zorg voor leerlingen met specifieke hulpvragen Commissie van Begeleiding en Advies Verwijzing naar scholen voor speciaal onderwijs Leerlingen met een rugzak Waar liggen onze grenzen aan zorg?

12 12 12 13 13 13 14 14 15

6

Overige schoolzaken

15

6.1 6.2 6.3 6.4

Bijzondere activiteiten voor leerlingen op en buiten school Vervoer van leerlingen door ouders in de eigen auto Privacy Beleid met betrekking tot sponsoring

15 16 16 16

7

Externe Relaties

17

7.1 7.2 7.3

Samenwerking met andere scholen Samenwerking met Welzijnsinstellingen De GGD, uw kind en de school

17 17 17

Schoolgids Kompasschool (00JY) Deel A 2013/2014

2

blad 8

De medewerkers aan onze school

18

8.1 8.2

Het team Stagiaires

18 19

9

Het schoolgebouw en de omgeving

19

9.1 9.2

Gebouw en omgeving Veiligheid schoolgebouw en omgeving

19 19

10

Het schoolvervoer

20

10.1 10.2 10.3

Vervoer Vervoersregeling Klachten m.b.t. het vervoer

20 20 20

11

De ouders

21

11.1 11.2 11.3 11.4 11.5 11.6 11.7 11.8

Contacten tussen ouders en school Medezeggenschapsraad De ouderactiviteiten commissie Geldelijke bijdrage Overeenkomst geldelijke bijdrage Klachtenregeling en vertrouwenspersonen Schoolverzekering voor leerlingen Vandalisme

22 23 23 23 24 24 26 26

12

Verzuim en registratie

27

12.1 12.2 12.3

Vrijstelling / verplichting deelname aan het onderwijs Schoolverzuim Ziekteverzuim

27 27 27

13

Toelating en verwijdering

28

13.1 13.2

Toelating en verwijdering Schorsing

28 28

14

Regels en afspraken

28

15

Adressenbestand

30 / 32


3

1 VOORWOORD Onze schoolgids bestaat uit een A - en uit een B - deel. In het A - deel, dat voor u ligt, staat de beschrijving van ons onderwijs. Om dit deel van de gids vlot leesbaar te houden, worden de onderwerpen niet al te gedetailleerd besproken. Adressen, telefoonnummers en e - mailadressen van instanties die we noemen in deze gids staan vermeld onder “adressenbestand”. Het A - deel wordt éénmaal per vier jaar aan de ouders uitgedeeld en natuurlijk aan alle nieuwe ouders. In het B - deel van de gids staan de gegevens vermeld, die jaarlijks kunnen veranderen, zoals roosters, vakanties, studiedagen. Dit deel van de gids wordt jaarlijks geactualiseerd en in de eerste schoolweek aan de kinderen meegegeven. U kunt natuurlijk contact met ons opnemen als u na het lezen van deze gids opmerkingen of vragen heeft.

2 DE SCHOOL EN DE LEERLINGEN De Kompasschool is een Speciale School voor Basisonderwijs (SBO). Het schoolgebouw staat aan de Drs. F. Bijlweg 234 in Den Helder. Leerlingen met veelal een problematiek op het gebied van de schoolse vaardigheden en/of sociale emotionele ontwikkeling gaan bij ons naar school. Vaak hebben onze leerlingen problemen met de werkhouding en het opnemen van de leerstof. Wij beschikken over de deskundigheid deze leerlingen kansen en mogelijkheden te bieden zich zo goed mogelijk te ontwikkelen. De leeftijd van onze leerlingen varieert van 4 t/m 12/13 jaar. Leerlingen van 12/13 jaar stromen door naar het voortgezet onderwijs. Onze leerlingen zijn spontaan en eerlijk, ze dragen het hart op de tong, hebben veel humor en ze houden over het algemeen van bewegen en van de natuur. We bieden de leerlingen een veilig en duidelijk klimaat waarin we de kinderen uitdagen en motiveren om tot leren te komen. Het onderwijsprogramma stemmen we af op de leerlingen. Individuele ontwikkeling is de norm. We kijken goed naar wat het kind kan en stemmen het aanbod af op de mogelijkheden van de kinderen. De school heeft een regionale functie. De leerlingen komen uit Den Helder en omgeving, onder meer Breezand en Wieringen. De school valt onder de verantwoordelijkheid van het bestuur van de “Stichting Samenwerkingsschool”. Het toezicht op onze school wordt uitgevoerd door de Inspectie voor Primair Onderwijs.


4

3 UITGANGSPUNTEN EN DOELEN 3.1 Visie “Optimale toegankelijkheid, continuïteit en veiligheid“ Respect voor elkaars achtergrond is een belangrijk richtlijn in de sociale omgang (voor iedereen, van iedereen). We bieden optimale toegankelijkheid voor kinderen die belemmeringen ondervinden in hun leer- en ontwikkelingsproces. We bieden aan de kinderen aangepast onderwijs, waarin we kinderen stimuleren binnen hun eigen mogelijkheden te komen tot optimale ontwikkeling en prestaties. Het begrip “veiligheid” wordt bedoeld in fysieke zin als ook in sociaal-emotionele zin. Enerzijds het creëren en daarna bewaken van een voldoende veilig klimaat, waarin kinderen plezier kunnen hebben en optimaal kunnen presteren, anderzijds het dusdanig inrichten van de school dat daarmee het risico van ongevallen is geminimaliseerd. 3.2 Een veilig pedagogisch klimaat op school Zoals we in hoofdstuk 2 al beschreven bieden we een duidelijk en veilig schoolklimaat. In een duidelijke en veilige omgeving kan een kind zich optimaal ontwikkelen. Een veilig klimaat bereiken we door het bieden van structuur, veiligheid en zekerheid waarbinnen we de leerlingen bemoedigen, uitdagen en accepteren zoals ze zijn. Als leerkracht hebben we vertrouwen in zijn of haar ontwikkelingsmogelijkheden. Het onderwijsprogramma stemmen we daarop af. In het leerstofaanbod houden we rekening met de verschillen tussen de leerlingen. De individuele vooruitgang van het kind staat voorop. Werken aan een veilig pedagogisch klimaat vraagt deskundigheid van de leerkrachten, een planmatige aanpak en medewerking van de ouders. Op school ligt het veiligheidsplan ter inzage en u kunt deze ook op de website vinden. Om dit goed vorm te geven gebruiken we de methode “De Vreedzame School”. Met dit programma werken we aan een omgeving waarin iedereen zich verantwoordelijk en betrokken voelt. Aan de hand van deze methode stellen we jaarlijks de klassenregels en de schoolregels op. De volgende regels worden door de kinderen vaak uitgekozen m.b.t. de regel van de maand: - We lopen rustig in de gang, - Samen sociaal sterk, - Van elkaar afblijven, - Naar elkaar luisteren, - Pesten……pikken we niet, - Je bent een held als je niet scheldt. Tijdens de lessen van “De Vreedzame School” komt de volgende inhoud aan de orde: -

zelf conflicten oplossen. Kinderen maken kennis met het begrip “conflict” en inzicht laten krijgen op hoe je kunt reageren op een conflict. Belangrijk is dat de kinderen het verschil leren tussen conflict, ruzie en geweld.


5

Aan de hand van gesprekken en werkbladen leren de kinderen dat conflicten op diverse manieren opgelost kunnen worden. Streefdoel is een win-win oplossing, waarbij dus beide partijen tevreden zijn over de afloop van het conflict. Doel is dus om de kinderen adequaat te laten reageren bij een conflictsituatie. Heel belangrijk in dit blok is het geven van “opstekers”. De kinderen ervaren dat het krijgen van positieve respons op wat voor manier dan ook veel prettiger is dan negatieve, de "afbrekers". Kinderen oefenen ook in het geven van opstekers. Later wordt er ook een “opstekerbrievenbus” in de klas neergezet die eens per week geleegd kan worden om de positieve opstekers uit te delen aan de kinderen. -

communicatie Goede communicatie is de sleutel tot het oplossen en voorkomen van conflicten. Het gaat hierbij o.a. om de rol van misverstanden, je kunnen verplaatsen in hoe iemand anders het ziet, actief luisteren door vragen te stellen en samen te vatten wat de ander zegt. Kinderen leren dat het fijn is om bij communicatie positieve feedback van de ander te krijgen. Juist door actief te luisteren en soms vragen te stellen heeft de ander het idee begrepen te worden. Duidelijk zijn voorkomt misverstanden en kan daardoor conflicten voorkomen. Door middel van rollenspellen en werkbladen ervaren kinderen dat anderen een ander gezichtspunt kunnen hebben in een conflict. Belangrijk is om kinderen door “een andere bril” naar het conflict te laten kijken. Als we in staat zijn om de "bril" van de ander op te zetten komen we in de buurt van of zelfs tot de oplossing. Binnen het blok communicatie zijn de kinderen actief bezig met omgangsregels in diverse situaties, resulterend in een concreet stappenplan wat in de klas opgehangen kan worden om als leidraad te dienen bij conflictoplossing (mediatie).

-

gevoelens In dit blok worden twee belangrijke vaardigheden voor conflictoplossing geleerd. Je eigen gevoelens herkennen en het erkennen, respecteren en accepteren van de gevoelens van de ander. Aan de hand van werkbladen leren de kinderen diverse gevoelens te benoemen en herkennen, zodat er geleerd wordt om mee om te gaan en eventueel positief te veranderen bij bijvoorbeeld boosheid. Assertiviteit is een belangrijk aspect bij het oplossen van een conflict. Kinderen leren onderscheid maken tussen stevig (assertief), zacht (vermijdend) en hard (agressief) gedrag. Heel concreet oefenen de kinderen situaties die zich in het dagelijks leven voor kunnen doen om er zo adequaat mogelijk op te kunnen reageren.

-

we zijn allemaal anders Veel conflicten komen voort uit vooroordelen. Verschillen in gewoontes, in cultuur, geloof en in waarden worden bekeken. Getracht wordt om stereotype beelden en vooroordelen tegen te gaan. Kinderen onderzoeken in dit blok dingen die ze gemeenschappelijk met elkaar hebben en dingen die anders zijn. Kinderen leren verschillen waarderen en niet te veroordelen. Gepraat wordt over diverse culturen. In de bovenbouw komt dit ook nog terug in de lessen wereldoriëntatie. Binnen dit blok wordt veel aandacht besteed aan samenwerken en elkaar helpen. Veel nadruk ligt op vooroordelen en discriminatie, aangezien een vooroordeel snel kan uitlopen in discriminatie.


6

-

actief burgerschap en sociale integratie leerlingparticipatie Deze module is gericht op de vergroting van de actieve verantwoordelijkheid in de school. Kinderen worden betrokken bij activiteiten en taken binnen de school. We werken met een leerlingenraad en ook hebben kinderen de klassentaken die ze beurtelings vervullen de groepsvergadering Waarin kinderen mogen meebeslissen over dingen die ze aangaan. Voorbeeld is het opstellen van de regels binnen de groep of het bespreken van een ernstig conflict of pesten. leerlingenraad In de leerlingenraad mogen leerlingen uit de middenbouw en de bovenbouw meepraten en denken over de gang van zaken op school en over de schoolregels. De leden van de leerlingenraad doet via de groepsvergadering verslag van de bijeenkomst van de leerlingenraad.

Pesten Als leerlingen elkaar pesten grijpen we direct in. We handelen daarbij volgens een pestprotocol. Het is van groot belang dat kinderen zich op school veilig voelen, in een sfeer waar respect voor iedereen een centrale plaats inneemt. Met behulp van het pestprotocol willen we pestgedrag voorkomen, signaleren en aanpakken. Ook ouders spelen een belangrijke rol bij de signalering van pesten. In het protocol werken we met de vijf sporenaanpak, gericht op de pester, het slachtoffer, de ouders, de leerkrachten en de zwijgende middengroep. We bevragen de leerlingen ook op hun veiligheidsbeleving in de school. In onze leerling enquête zijn een aantal vragen opgenomen betreffende het gevoel van veiligheid van de leerlingen. In de “nieuwsbrief” doen we verslag m.b.t. de resultaten.


7

3.3 Didactische uitgangspunten We zorgen voor “zorg op maat”. Dat wil zeggen dat we met de lessen aansluiten bij het niveau van de leerling, uitgaande van zijn mogelijkheden. We zorgen voor een bemoedigende en stimulerende werksfeer. We belonen waar mogelijk. Op deze wijze kan het kind succeservaring opdoen en heeft het plezier in het leren. We herhalen waar nodig en versnellen waar mogelijk. We passen het leertempo aan bij de mogelijkheden van het kind. In de klas heerst een rustig werkklimaat. Onze instructies zijn duidelijk en zo nodig wordt de opdracht in kleine stapjes aangeboden. Waar nodig geven we tussentijds hulp. 3.4 Burgerschap Leerlingen groeien op in een multiculturele samenleving. Onze schoolpopulatie is een afspiegeling van de samenleving. We hebben respect voor ieders levensovertuiging. Deze houding hebben we naar leerlingen en ouders. Leerlingen moeten zich kunnen houden aan de regels en afspraken in de samenleving. Het gaat hier om “burgerschap”. Burgerschap staat niet op zichzelf. We willen kinderen kennis, houding en vaardigheden bijbrengen die ze nodig hebben om deel te kunnen nemen aan onze samenleving. Betrokkenheid bij elkaar en verantwoording voor elkaar dragen voor de goede gang van zaken staan daarbij centraal. We werken aan burgerschap via de methode “De Vreedzame School”. Ook hebben we op school een leerlingenraad. Via deze leerlingenraad betrekken we de mening en wensen van de leerlingen bij de gang van zaken in de school. 4 ONS ONDERWIJS 4.1 Aanmelding en toelating Voor aanmelding en toelating moeten diverse stappen worden genomen. Dit wordt gedaan door de school die het kind nu nog bezoekt, door u en ons samen. Stap één: Leerlingen kunnen bij ons worden aangemeld als de Permanente Commissie Leerlingenzorg (PCL) een positieve beschikking over de toelaatbaarheid heeft afgegeven. Stap twee: U maakt een afspraak met de directie voor het aanmelden van uw kind. Tijdens een gesprek wordt: - informatie over onze school gegeven, - informatie over uw kind besproken, - de benodigde formulieren ingevuld, - deze schoolgids verstrekt. We nemen het persoonsgebonden nummer (sofinummer) op in onze administratie. Stap drie: Op grond van de aanwezige gegevens (rapportage PCL) wordt de leerling in een (stam)groep geplaatst, die bij zijn/haar leeftijd en niveau past. Als we nog onvoldoende beeld hebben voor de plaatsing in een geschikte groep, doen we zelf een aanvullend onderzoek, om duidelijk te krijgen wat een kind nodig heeft. Na de toelating volgt er meestal nog een oproep van de schoolarts. De maatschappelijk deskundige heeft ook een gesprek met de ouders en informeert naar uw bevindingen van de eerste weken op school. Schoolgids Kompasschool (00JY) Deel A 2013/2014

8

4.2 Groepsindeling De leerlingen zitten in stamgroepen en instructiegroepen. Stamgroep Leerlingen met ongeveer dezelfde leeftijd worden in een stamgroep geplaatst. De stamgroep is de vaste groep van de leerling. Zij hebben een eigen, vaste leerkracht (of bij een z.g.n. duobaan twee leerkrachten) en een eigen klaslokaal. De stamgroep leerkracht(en) is/zijn verantwoordelijk voor de groep. Zij zijn ook het aanspreekpunt voor ouders. Jaarlijks op de ouderinformatieavond informeren we de ouders over het lesrooster, de activiteiten en eventueel het huiswerk. Instructiegroepen Bij instructiegroepen zijn de leerlingen met een zelfde niveau bij vakken als b.v. lezen, rekenen en spelling bij elkaar geplaatst. Binnen de instructiegroep wordt rekening gehouden met tempo, instructiebehoefte en individuele mogelijkheden. De lessen aan de instructiegroepen worden ook door andere leerkrachten dan de eigen stamgroep leerkracht(en) gegeven. Kleuterbouw De kleuterbouw bestaat uit één groep voor leerlingen van 4 t/m 6/7 jaar. Aan spelend leren wordt veel aandacht besteed. Door spel ontdekt het kind zijn wereld. Zij doen ervaringen op die de basis leggen voor de start van het beginnend leerproces. Het is mogelijk, afhankelijk van het ontwikkelingsniveau van de kleuter met het aanvankelijk lezen en rekenen te starten. In de kleuterbouw werken we thematisch aan de hand van de methode “De Piramide”. 4.3 Groepsgrootte In onze groepen zitten rond de 15 kinderen. Aan het eind van het schooljaar kan het soms 16 a 17 zijn. We nemen de verhuiskinderen namelijk altijd op. 4.4 Doorstroming naar andere stamgroepen Het ouderwetse “zitten blijven” komt bij ons niet voor. We sturen en volgen de ontwikkeling van de leerling (vaardigheden op gebied van leren en sociaal emotionele ontwikkeling). Op grond hiervan beoordelen we in welke groep de leerling het beste tot zijn recht komt. Deze afweging vindt aan het einde van elk schooljaar plaats. Maar ook, vanwege bijzondere ontwikkeling, tijdens het schooljaar. We kijken daarbij goed naar alle ontwikkelingsgebieden van het kind: leervorderingen, sociaal- emotioneel en werkhouding. 4.5 Doorstroming naar een andere instructiegroep Bij plaatsing in een instructiegroep wordt gekeken op welk niveau het kind presteert bij rekenen, spelling en lezen. De uitkomsten van de toetsen en testen worden hierbij betrokken. Daar waar nodig kan er van instructiegroep worden gewisseld. We herhalen waar wenselijk, bieden extra hulp en versnellen waar mogelijk is. 4.6 Doorstroming van de kleuters Kinderen, die daaraan toe zijn, kunnen naar groep drie. We volgen daarbij een afgesproken procedure. Sommige kinderen gaan, op grond van hun mogelijkheden, naar een andere vorm van onderwijs (speciaal onderwijs, basisonderwijs). We kijken dan naar alle ontwikkelingsgebieden (zie ook 5.4 “ Het volgen van de ontwikkeling van de kleuters”), naar de resultaten van de Cito-toetsen en de Schoolgids Kompasschool (00JY) Deel A 2013/2014

9

observaties van het functioneren in de groep. We bespreken onze bevindingen met de ouders tijdens de 15 minuten gesprekken in januari. 4.7 Doorstroming naar het voortgezet onderwijs Leerlingen, die daaraan toe zijn, meestal van rond de 12 jaar komen in aanmerking voor de overstap naar het voortgezet onderwijs. Tijdens het laatste schooljaar wordt op grond van verschillende testen en toetsen aan u en aan de leerling een schoolverlaters advies voor schoolkeuze gegeven. Voorafgaand aan deze testen is er een voorlichtingsavond voor de ouders. Hierin wordt de procedure uitgelegd. Jaarlijks wordt aan ons teruggekoppeld hoe het met onze leerlingen gaat. 4.8 Resultaten onderwijs In de onderstaande tabel vindt u een overzicht van de uitstroomniveaus richting voortgezet onderwijs van de afgelopen jaren. Schooljaar

2008/2009 2009/2010 2010/2011 2011/2012

2012/2013

Totaal uitstroom

34

25

26

26

29

Praktijkonderwijs

19

17

10

8

13

2

1

4

9

9

10

2

5

2

4

1

Vmbo BBL Vmbo/bbl met lwoo

8

Vmbo/kbl

3

Gemengde theoretische leerweg MAVO

2

1

1

1

1

1

Maritieme Academie VSO Hendrik Mol HAVO


2

2

2

10

4.9 Vervanging bij ziekte, verlof en scholing van leerkrachten Bij afwezigheid van een leerkracht volgen we de volgende procedure: In eerste instantie wordt geprobeerd een vervanger te vinden. Indien dit niet lukt, wordt intern een oplossing gezocht. De groep van de afwezige leerkracht wordt bijvoorbeeld over andere groepen verdeeld. Dat kan echter maximaal één dag plaatsvinden, omdat anders de kwaliteit van het onderwijs ernstig onder druk komt te staan. Indien intern geen aanvaardbare oplossing mogelijk is, wordt aan ouders verzocht hun kind één dag thuis te houden. Bij meerdere dagen afwezigheid van een leerkracht passen we een wisselrooster toe voor de leerlingen. 4.10 De schoolvakken De schoolvakken worden volgens een vast lesrooster gegeven. We geven dezelfde vakken als in het regulier basisonderwijs. Er wordt lesgegeven in: - Nederlandse taal, waaronder lezen (o.a. technisch-, begrijpend-, studerend- en recreatief lezen) en spelling; - Engelse taal; - Rekenen / wiskunde; - Schrijven; - Oriëntatie op jezelf en de wereld; (o.a. aardrijkskunde, geschiedenis, de natuur, techniek, geestelijke stromingen en maatschappelijke verhoudingen, goed burgerschap, sociale vaardigheden en verkeer); - Kunstzinnige oriëntatie; (o.a. tekenen, handvaardigheid, muziek, spel en beweging); - Bewegingsonderwijs. 4.11 De kwaliteit van ons onderwijs We werken voortdurend aan de verbetering van ons onderwijs. Dat doen we onder andere in gesprek met elkaar, met de inspectie, met het onderwijsveld en natuurlijk met de leerlingen en de ouders. Ook zorgen we ervoor dat we goed op de hoogte blijven van allerlei ontwikkelingen en vernieuwingen op het gebied van onderwijs. Steeds bekijken we waar verbetering mogelijk is. Periodiek maken we met elkaar een kwaliteitsanalyse van ons onderwijs en daarvoor gebruiken we een instrument dat een beeld kan geven van de kwaliteit. Daarin zijn enquêtes opgenomen voor de leerlingen, de leerkrachten en de ouders. Aan de hand van alle resultaten stellen we een verbeterplan op om ons onderwijs te verbeteren. Een onderdeel hiervan is het persoonlijke ontwikkelingsplan. Elke leerkracht beschrijft hoe en welke vaardigheden hij of zij wil verbeteren. Om die redenen organiseren we jaarlijks studiedagen voor ons team en volgen individuele teamleden na- en bijscholingscursussen. In deel B van onze schoolgids vermelden we jaarlijks waar we onze nascholing en verbeteringen op richten.


11

5 DE LEERLINGENZORG De leerlingenzorg neemt een centrale plaats in op onze school en is een continue inspanning om de leerlingen te stimuleren zich optimaal te ontwikkelen. Steeds analyseren we de resultaten van ons onderwijs en bezien waar we tot verbeteringen kunnen komen en/of waar we het beter kunnen aanpassen aan de leerlingen. In dit hoofdstuk kunt u lezen wie zich -naast de groepsleerkrachten- allemaal buigen over de leerlingenzorg. 5.1 Handelingsplannen Bij onze leerlingen gaan we uit van hun ontwikkelingsmogelijkheden. Vanuit het ontwikkelingsperspectief sturen en volgen we de leervorderingen en ontwikkeling en stellen doelen voor de komende periode. Per vakgebied stellen we een groepsplan op. Voor leerlingen die extra individuele hulp nodig hebben, maken we een individueel handelingsplan. Uiteraard wordt het individueel handelingsplan met de ouders besproken en voor akkoord ondertekend. 5.2 Het sturen van de ontwikkeling van de leerlingen Om te beoordelen hoe de vorderingen verlopen, nemen we twee maal per jaar toetsen af voor rekenen, spelling, technisch lezen en begrijpend lezen. Voor de kleuters toetsen we de onderdelen rekenen en taal. Daarnaast werken we aan de ontluikende geletterdheid en gecijferdheid. Deze uitkomsten worden in ons leerlingvolgsysteem geregistreerd en met de ouders besproken. De resultaten op de toetsen leveren ons de informatie die we nodig hebben om de groeps- en individuele handelingsplannen bij te stellen en om nieuwe doelen te stellen. Ook betrekken we de sociaal - emotionele ontwikkeling en de werkhouding hierbij. Tijdens de ouderavonden stellen we u op de hoogte van alle resultaten. 5.3 Leerlingenbesprekingen Er worden regelmatig leerlingenbesprekingen gehouden. De pedagogische en didactische vorderingen vormen het belangrijkste gespreksonderwerp. Daarnaast komen ook het motorisch- en sociaal emotioneel functioneren aan de orde. Er wordt een passend antwoord gezocht op de hulpvraag van het kind. Samen bekijken we of de ontwikkeling van het kind volgens wens verloopt en zoeken we naar de beste begeleiding, dit in samenspraak met de ouders.


12

5.4 Het sturen van de ontwikkeling van de kleuters De ontwikkeling van de kleuters sturen we aan de hand van het “Ontwikkeling Volg Model Jonge Kinderen”. In dit model worden allerlei aspecten van de ontwikkeling in de vorm van ontwikkelingslijnen met ontwikkelingsfasen uitgewerkt. Daarnaast is er ruimte voor persoonlijke aantekeningen. Signalering en registratie van de ontwikkeling van uw kind vinden plaats aan de hand van gerichte observaties in de dagelijkse, voor kinderen vanzelfsprekende, groepssituaties. In het model zijn de volgende ontwikkelingsaspecten opgenomen: - basale ontwikkelingsbehoeften; - speel- en werkgedrag, - motorische ontwikkeling, - zintuiglijke ontwikkeling, - spraak- en taalontwikkeling, - wereldoriëntatie, - symboolverkenning. Bij binnenkomst in de school brengen we na enkele weken het ontwikkelingsniveau en de zone van de naaste ontwikkeling in beeld. 5.5 Zorg voor leerlingen met specifieke hulpvragen Remedial teaching, logopedie, fysiotherapie, speltherapie, sociale vaardigheidstraining Als de hulpvraag ingewikkeld is, kunnen we (motorische) remedial teaching, logopedie, fysiotherapie en speltherapie als extra hulp inzetten. De leerlingen worden dan middels een individueel handelingsplan onder schooltijd begeleid door een (motorische) remedial teacher, logopedist of speltherapeut. Vast onderdeel van ons leesaanbod is extra leesbegeleiding wanneer de ontwikkeling niet naar wens verloopt. We hebben mogelijkheden begeleiding aan te vragen van de Stichting Visio (de school voor slechtzienden), de Burgemeester de Wilde school (school voor kinderen met taal - spraakstoornissen en slechthorenden), het autismeteam en de mytylschool “De Ruimte” te Bergen. Vaak moet daarvoor een rugzak worden aangevraagd. In het kader van passend onderwijs moeten we de komende jaren rekening houden met bezuinigingen op dit gebied. Op school kunnen we zo nodig een sociale vaardigheidstraining bieden. Ook bieden we voor de schoolverlaters die dat nodig hebben een faalangsttraining. 5.6 De Commissie van Begeleiding en Advies De Commissie van Begeleiding en Advies (CB&A) speelt een belangrijke rol bij de plaatsing en begeleiding van de leerlingen. De commissie bestaat uit een aantal deskundigen die ons adviseren in de begeleiding van de kinderen en ook kunnen ze onderzoek doen. De Commissie bestaat uit de volgende leden: - een psycholoog, - een maatschappelijk deskundige, - een jeugdarts, vanuit de GGD, - de intern begeleider van de school, - de directie van de school. Onze commissie van Begeleiding van Advies adviseert ons over de inzet van de extra individuele begeleiding en over verwijzing naar vervolgonderwijs. Dyslexie Een flink aantal van onze leerlingen heeft lees- en spellingsproblemen. Bij vermoeden van dyslexie kan uw kind door ons getest worden. Specifieke begeleiding bij dyslexie wordt door onze intern begeleider gecoördineerd. Schoolgids Kompasschool (00JY) Deel A 2013/2014

13

5.7 Verwijzing naar scholen voor speciaal onderwijs Mocht blijken dat we de leerling niet voldoende kunnen begeleiden, dan verwijzen we de leerling naar een school voor speciaal onderwijs met voor de leerling betere mogelijkheden. Dit kan zijn: - de school voor taal- en spraakstoornissen en slechthorenden, - de school voor kinderen die speciale gedragsbegeleiding nodig hebben, - de school voor zeer moeilijk leren kinderen, - zie ook punt 5.9 “Waar liggen onze grenzen aan zorg?”. 5.8 Leerlingen met een rugzak Leerlingen, die na een positieve beschikking van de PCL, door de ouders zijn aangemeld, bezoeken onze school. In principe kunnen ook leerlingen met specifieke problematiek worden toegelaten: bijv. kinderen met een motorische-, auditieve- of visuele handicap. Daarvoor wordt een rugzak aangevraagd, ook genoemd de leerling gebonden financiering. De weg voorafgaande aan de aanmelding door ouders gaat als volgt: Stap één: Ouders melden hun kind aan bij een Commissie voor Indicatiestelling (CVI) van een Regionaal Expertise Centrum. Stap twee: De CVI beoordeelt of een leerling tot één van de categorieën leerlingen met specifieke handicaps behoort. Dat heet “indicatiestelling”. Stap drie: Bij een positieve indicatie hebben de ouders keuze: - aanmelding bij een school voor speciaal onderwijs, bijv. school voor spraak- en taalstoornissen en slechthorenden, school voor kinderen die extra gedragsbegeleiding nodig hebben (zie boven) of - aanmelding bij een basisschool. Het kind neemt dan een “rugzak” mee. Daarmee wordt het extra geld bedoeld, waarmee specifieke hulp op de basisschool wordt bekostigd. - indien ouders hun “kind met rugzak” voor onze school willen aanmelden, dan is ook weer een positieve beschikking van de PCL nodig. - indien de positieve beschikking wordt afgegeven vindt de toelatingsprocedure plaats, zoals staat beschreven onder punt 5.1 “aanmelding en toelating”. Stap vier: Bij aanmelding bespreken we met de ouders, op grond van de aanwezige rapporten, of we de leerling met de speciale zorgvraag goed kunnen begeleiden. Na plaatsing maken we gebruik van de deskundigheid van de scholen voor speciaal onderwijs (indien de bezuinigingen dit in tact laten). Met ingang van 01-08-2014 vervalt de systematiek met het rugzakje. Op dit moment is onduidelijk of er nog gelden voor begeleiding beschikbaar komen.


14

5.9 Waar liggen onze grenzen aan onze onderwijszorg Het is mogelijk dat we leerlingen met een bijzondere (geïndiceerde) zorgvraag niet kunnen toelaten. De redenen kunnen zijn: - Gebrek aan opnamecapaciteit Het is niet mogelijk de leerling met een specifieke zorgvraag in een geschikte groep te plaatsen, vanwege de reeds aanwezige problematiek in desbetreffende groep. - Verstoring van het leerproces van andere leerlingen De verhouding raakt zoek tussen “extra aandacht die deze leerling nodig heeft” en “de aandacht voor onze leerlingen” (die binnen onze school al extra veel aandacht krijgen). - Interferentie zorg en onderwijs De tijd die besteed wordt aan speciale zorg en behandeling ten koste gaat van de beschikbare onderwijstijd. - Verstoring van rust en veiligheid Bij ernstige gedragsproblemen zijn we niet in staat een veilige leeromgeving voor de leerling te scheppen. Als ons bestuur het advies “niet toelaten” opvolgt, kunnen ouders conform de Algemene Wet Bestuursrecht in beroep gaan tegen het besluit. 6 OVERIGE SCHOOLZAKEN 6.1 Bijzondere activiteiten voor leerlingen op en buiten school U wordt over de activiteiten, die van het gebruikelijke lesrooster afwijken, tijdig op de hoogte gesteld. Afsluiten schooljaar: Aan het eind van het schooljaar wordt het schooljaar feestelijk afgesloten. Via de nieuwsbrief wordt u daarover geïnformeerd. Sportdag schoolverlaters: De schoolverlaters doen mee aan de jaarlijkse sportdag voor schoolverlaters van het basisonderwijs. Sportactiviteiten Sportservice: Jaarlijks nemen we deel aan een aantal sportactiviteiten, georganiseerd door Sportservice, o.m. scholierenveldloop, straatvoetbal en schoolvoetbal. Dam- en sjoeltoernooi: Jaarlijks houden we voor de leerlingen een intern schooldam- en sjoeltoernooi. Culturele vorming: Elk jaar organiseren we activiteiten in het kader van culturele vorming. Kinderen tonen dan verschillende creatieve activiteiten, b.v. gedichten, zang, muziek, tekenen en schilderen. Ook bezoeken we regelmatig één van de theatervoorstellingen, aangeboden door Triade. Sinterklaasviering en Kerstviering: We besteden uitgebreid aandacht aan deze, voor kinderen, emotievolle vieringen. Verkeersdiploma: De leerlingen van de bovenbouw , die daarvoor in aanmerking komen, doen jaarlijks verkeersexamen. Het praktische gedeelte vindt plaats onder schooltijd. De kinderen fietsen daarbij zelfstandig een vastgelegde route. We vragen de ouders altijd om toestemming. Thema’s: We werken regelmatig in thema’s. Minimaal twee keer per jaar werkt de hele school aan het zelfde thema. De resultaten zijn op de inloopmiddag te bezichtigen. Soms zijn er uitstapjes gepland in het kader van een thema.


15

6.2 Vervoer van leerlingen door ouders in de eigen auto Buitenschoolse activiteiten zijn vaak alleen mogelijk als we ouders bereid vinden ons te helpen bij het vervoer van de leerlingen. De volgende wettelijke regelgeving is van toepassing: - bij een ongeval wordt de veroorzaker van het ongeval aansprakelijk gesteld. - de schadekosten en/of aansprakelijkheid kunnen niet bij de school, c.q. het schoolbestuur worden geclaimd. De school heeft een ongevallen verzekering afgesloten voor de leerlingen, die tijdens schooltijd, c.q. excursies van toepassing is. 6.3 Privacy We verstrekken alleen (onderzoek)gegevens van onze leerlingen aan andere scholen of instellingen als ouders (deze instanties) schriftelijk toestemming hebben gegeven voor het opvragen van de gegevens. Adressen en telefoonnummers van leerlingen worden niet aan andere ouders doorgegeven. We werken volgens een privacyreglement dat op school ter inzage ligt. 6.4 Beleid met betrekking tot sponsoring Scholen kunnen zich laten sponsoren om op die manier financiële speelruimte te creëren die zowel ten goede komt aan het onderwijs als aan allerlei nevenactiviteiten. Met dat sponsorgeld kunnen allerlei extraatjes worden gedaan. Stichting Samenwerkingsschool staat onder bepaalde voorwaarden positief tegenover sponsoring. Onder voorwaarden, omdat wij op een verantwoorde en zorgvuldige wijze met sponsoring willen omgaan. Hieronder geven we deze punten weer. Zij vinden hun basis in het convenant sponsoring, dat de staatssecretaris van Onderwijs, Cultuur en Wetenschappen en alle landelijke onderwijsorganisaties van besturen, personeel, ouders en leerlingen en een aantal andere organisaties waaronder de Consumentenbond hebben ondertekend. Het “Basisdocument Sponsoring” beschrijft o.a. de inhoud van wetgeving en convenant sponsoring. Dit document ligt op school ter inzage. De medezeggenschapsraden van onze scholen dienen instemming te verlenen met de uitvoering van het sponsoringbeleid, c.q. de aanwending van de middelen vooraf en kunnen het gevoerde beleid toetsen aan de hand van de geformuleerde voorwaarden. Over aanwending van de middelen, verkregen uit sponsoring, wordt jaarlijks door de directie van de school verslag gedaan aan het bevoegd gezag, c.q. de algemene directie en aan de medezeggenschapsraad van de school. Voorwaarden voor sponsoring: 1. Sponsoring moet verenigbaar zijn met de pedagogische en onderwijskundige taak en doelstelling van de school. 2. Sponsoring mag niet de objectiviteit, de geloofwaardigheid, de betrouwbaarheid en de onafhankelijkheid van het onderwijs, de school en de daarbij betrokkenen in gevaar brengen. 3. Sponsoring mag niet de onderwijsinhoud en/of de continuïteit van het onderwijs beïnvloeden, dan wel in strijd zijn met het onderwijsaanbod en de kwalitatieve eisen die onze school aan het onderwijs stelt. 4. Speciale aandacht richten wij op sponsoruitingen in gesponsord lesmateriaal.


16

7 EXTERNE RELATIES 7.1 Samenwerking met andere scholen Het beleid van de overheid is erop gericht zoveel mogelijk leerlingen naar de basisschool te laten gaan. Dit beleid wordt “Weer Samen Naar School” genoemd. Basisscholen in Den Helder en omgeving vormen samen met de Kompasschool het Samenwerkingsverband “Noord-Holland Noord”. Ons bestuur heeft zitting in het bestuur van het samenwerkingsverband. Daarnaast hebben we een adviserende rol in de Permanente Commissie Leerlingenzorg, waar we overleggen over leerlingen. Met de SBO - scholen in onze regio vindt regelmatig overleg plaats. Met de scholen voor speciaal onderwijs (SO) in Den Helder, zoals De Pionier, De Meerpaal en het Liniecollege onderhouden we nauw contact. (zie ook 5.8 “leerlingen met een rugzak”). 7.2 Samenwerking met Welzijnsinstellingen Waar nodig voeren we overleg met de instelling die ook hulp verleent aan onze leerlingen en hun ouders. Het is van groot belang de hulp samen met alle betrokkenen goed op elkaar af te stemmen. In onze regio onderhouden we vooral contact met: - Stichting MEE - Triversum - Bureau Jeugdzorg - GGZ (Geestelijke GezondheidsZorg) - Boddaertcentra (Parlan) - JAT (Jeugd Advies Team) - Lijn 5

7.3 De GGD, uw kind en de school Info vanuit de GGD De Jeugdgezondheidszorg van de GGD werkt preventief, dat wil zeggen; uit voorzorg. Wij nodigen kinderen gedurende de gehele schoolperiode minimaal 3 keer uit voor een onderzoek om mogelijke problemen in het opgroeien te signaleren. Indien wij problemen op het spoor te komen, helpen wij u de juiste weg te bewandelen. Als u zelf vragen of zorgen heeft over de gezondheid en/of ontwikkeling van uw kind, kunt u een extra onderzoek of gesprek met de jeugdarts of jeugdverpleegkundige aanvragen. 5 - 6 jarige kinderen Wij nodigen alle kinderen rond de leeftijd van 5 à 6 jaar uit voor een onderzoek door de jeugdarts en doktersassistente. Er wordt gekeken naar lengte, gewicht, ogen, oren, houding, motoriek, spraak- en taalontwikkeling. 10 - 11 jarige kinderen Alle kinderen rond de leeftijd van 10 à 11 jaar worden uitgenodigd voor een onderzoek door de jeugdverpleegkundige. Tijdens dit onderzoek wordt onder andere gelet op hoe uw kind zich voelt en gedraagt en hoe het gaat in contact met leeftijdsgenoten. Ook is er aandacht voor uw vragen over het gedrag van uw kind en/of de opvoeding. Voorafgaand aan het onderzoek komt de doktersassistente op school om de lengte en het gewicht van uw kind te meten en om de ogen na te kijken. De resultaten hiervan worden door de verpleegkundige met u en uw kind besproken. Overleg op scholen Op onze school neemt de jeugdarts deel aan overleggen waarin kinderen waar zorgen over zijn, worden besproken. Schoolgids Kompasschool (00JY) Deel A 2013/2014

17

GGD en Samenwerken

De GGD gaat graag in gesprek met ouders, kinderen en scholen over de gezondheid en de ontwikkeling van kinderen. Hiermee onderstrepen wij ons motto: Samen werken aan gezond leven. DE GGD is kernpartner van het Centrum voor Jeugd en Gezin en heeft nauwe samenwerking met andere partners. Wilt u een extra onderzoek voor uw kind aanvragen, of heeft u andere vragen voor of over de GGD? U kunt ons bereiken op: 088 – 0100555. Zie ook: www.ggdhollandsnoorden.nl 8 DE MEDEWERKERS AAN ONZE SCHOOL 8.1 Het team De medewerkers aan onze school zijn te onderscheiden naar taak en functie. Directie De dagelijkse leiding van de school is in handen van de directeur. Stamgroepleerkracht De stamgroepleerkracht is verantwoordelijk voor het onderwijs in de stamgroep. Deze verantwoordelijkheid kan bij een “duo - baan” verdeeld zijn over twee parttime - groepsleerkrachten. Instructiegroepleerkracht De instructiegroepleerkracht is verantwoordelijk voor het onderwijs in instructiegroepen. Vakleerkracht bewegingsonderwijs De lessen bewegingsonderwijs worden zoveel mogelijk gegeven door een vakleerkracht bewegingsonderwijs. Logopedist De logopedist begeleidt leerlingen met een taal- spraakachterstand. Intern begeleider De Intern begeleider coördineert alle activiteiten met betrekking tot de leerlingenzorg. (Motorische) remedial teacher De motorische remedial teaching wordt verzorgd door een gespecialiseerde leerkracht. Zij toetst de leerlingen bij plaatsing op onze school. De remedial teaching wordt verzorgd door een leerkracht, begeleid door de intern begeleider en evt. externe deskundigen. Psycholoog/orthopedagoog Hij / zij doet onderzoek naar de verstandelijke en sociaal - emotionele ontwikkeling van het kind, adviseert leerkrachten en ouders wanneer er sprake is van opvallende gedrag- of emotionele problematiek. Maatschappelijk deskundige Gedurende enkele uren per week is een schoolmaatschappelijk deskundige aan onze school verbonden. Haar hulp of advies kan worden gevraagd als het leren op school wordt belemmerd door problemen. Jeugdarts Hij/zij verricht incidenteel onderzoek bij leerlingen op verzoek van de school of de ouders. Het betreft veelal onderzoek van ogen en oren en algeheel lichamelijk onderzoek. De jeugdarts valt onder de Jeugdgezondheidszorg van de GGD Hollands Noorden.


18

Fysiotherapeut De fysiotherapeut is gespecialiseerd in de fysiotherapeutische hulp. Zij is verbonden aan een praktijk voor fysiotherapie. Commissie van Begeleiding en Advies De schoolpsycholoog, schoolmaatschappelijk deskundige en de jeugdarts vormen samen met ons de commissie voor begeleiding en advies (CB&A). Speltherapie Speltherapie wordt verzorgd door een speltherapeut. Zij is verbonden aan Noorderhaven. Administratief medewerkster Zij verzorgt mede de personeels- en leerlingenadministratie. Conciërge Hij draagt mede zorg voor het onderhoud van het schoolgebouw en de inventaris en verzorgt huishoudelijke diensten. 8.2 Stagiaires We stellen elk jaar stageplaatsen beschikbaar voor studenten die een opleiding volgen voor leerkracht basisonderwijs, logopedist en opleiding onderwijsassistent. 9 HET SCHOOLGEBOUW EN DE OMGEVING 9.1 Gebouw en omgeving In het gebouw bevinden zich: - klaslokalen en - handvaardigheidlokaal - leskeuken - kamers voor de medewerkers die individueel met leerlingen werken - centrale hal - personeelskamer - administratieruimte - gymnastiekruimte met kleedkamers - directiekantoor Het schoolterrein Rond de school zijn grasvelden en boomsingels. Op het schoolplein staan diverse speelwerktuigen. Er is gelegenheid tot voetballen, basketballen, hinkelen, knikkeren en andere spelletjes. Het schoolplein is met een hekwerk afgescheiden van de omgeving. Voor de fietsers is er een fietsenstalling. 9.2 Veiligheid schoolgebouw en omgeving In het kader van de ARBO - zorg wordt aandacht geschonken aan het verbeteren van de veiligheid op school. Er vinden regelmatige controles op veiligheid plaats van het schoolgebouw en het schoolplein. De speeltoestellen voldoen aan de veiligheidseisen. Op school is een door de brandweer goedgekeurd ontruimingsplan aanwezig. Twee keer per jaar wordt er geoefend. De gang van zaken rond de uitvoering van het ARBO - beleid wordt door onze ARBO - coördinator verzorgd.


19

10 HET SCHOOLVERVOER 10.1 Vervoer Veel kinderen komen zelfstandig naar school: lopend, op de fiets of per lijnbusdienst. Voor een aantal kinderen geeft het problemen om op eigen gelegenheid naar school te gaan vanwege leeftijd, afstand, medische redenen e.d. Zij komen in aanmerking voor aangepast vervoer (busjes). 10.2 Vervoersregeling Het vervoer wordt geregeld via de afdeling onderwijs van de gemeente waar het kind staat ingeschreven. Om in aanmerking te kunnen komen voor aangepast vervoer of voor vergoeding van de kosten van openbaar vervoer dient u een aanvraagformulier in te vullen (verkrijgbaar via de Gemeente bij Afdeling Onderwijs). Er worden een aantal beperkende regels gehanteerd, bij beoordeling van de aanvraag: - afstand school / huis, - leeftijd van de leerling, - een advies van de school of een deskundigenverklaring. Voor het schoolvervoer geldt, afhankelijk van uw inkomen, een financiële bijdrage. Deze wordt jaarlijks door de Gemeente vastgesteld. Er zijn regels vastgesteld m.b.t. begeleiding en toezicht tijdens het vervoer. Deze regels worden u door de Gemeente verstrekt. De leerlingen dienen op tijd klaar te staan op de met de chauffeur afgesproken tijd en plaats. Kan een kind door ziekte of andere omstandigheden niet naar school komen, of haalt u uw kind zelf op, dan moet u dat tijdig melden bij het vervoersbedrijf of de chauffeur. Vergeet ook niet de leerkracht op de hoogte te stellen. 10.3 Klachten m.b.t. het vervoer Bij klachten over het vervoer kunt u contact opnemen met het vervoersbedrijf. Als dit niets oplost, kunt u contact opnemen met de Afdeling Onderwijs van de Gemeente waar u woont. Wij horen het graag van u als er een probleem is.


20

11 DE OUDERS Als schoolteam doen wij ons best om uw zoon of dochter goed onderwijs te bieden. Daarbij hebben we uw betrokkenheid en samenwerking nodig. We verwachten uw kind tijdig en uitgerust, met schone kleding en voorzien van ontbijt op school. Een goede samenwerking tussen u en de school draagt bij aan een plezierige schooltijd voor uw kind. Ons uitgangspunt is dat school en ouders partners zijn. We hebben immers een gezamenlijk belang: het kind. Kinderen floreren bij een goede samenwerking tussen school en thuis. Die ontstaat niet zomaar. Zowel school als ouders moeten er allebei in investeren. Door samen te werken kun je het beste uit een kind halen en kan wederzijds vertrouwen ontstaan. Door met elkaar te werken in een open sfeer met respect en begrip voor elkaars positie. Wel is er sprake van een andere verantwoordelijkheid. Onderwijs geven is de verantwoordelijkheid van de school. Hiermee bedoelen we het pedagogisch klimaat, de didactiek (het lesgeven), de klassenorganisatie, de onderwijsinhoud, de groepssamenstelling. Opvoeden is de primaire verantwoordelijkheid van ouders. Om als partners te kunnen samenwerken is het van belang elkaars verantwoordelijkheden te erkennen en te respecteren. Wat kunt u als ouders verwachten van onze school: - een open en laagdrempelige school, - goed geïnformeerd worden over ontwikkeling en vorderingen van hun kind met ruimte voor hun inbreng, - serieus genomen worden in hun opvattingen en zorgen, - betrokken worden bij belangrijke beslissingen, - de zekerheid dat de school zo nodig contact opneemt, - weten waar de school in onderwijs en opvoeding voor staat, - goede informatie m.b.t. de keuze voor het voortgezet onderwijs, - overleg als daar behoefte aan is, - samen problemen bespreken en goede nazorg, - goed geïnformeerd worden over zaken die hun kind of henzelf raken, - weten waar je terecht kunt met vragen, opmerkingen en onzekerheden, - een leerkracht die op de hoogte is van wat speelt rond hun kind, thuis en op school. Wat vragen we als school van u als ouders: - tijdig en goed geïnformeerd worden over relevante ontwikkelingen thuis, - ouders die het vanzelfsprekend vinden om met school te spreken over de ontwikkeling en de vorderingen van hun kind, - een directe en open communicatie, - ouders die meeleven, meedenken en meehelpen, - ouders die begrijpen dat school meer belangen tegen elkaar moeten afwegen, - ouders die begrijpen dat niet alles wat wenselijk is ook direct kan worden uitgevoerd, - ouders die vertrouwen op de professionaliteit en oprechtheid van de school en de leerkrachten, - ouders zich realiseren dat de school er is om onderwijs te verzorgen.


21

11.1 Contacten tussen ouders en school Contactavonden Drie maal per jaar vindt een contactavond plaats. In “vijftien minuten gesprekken” wordt u geïnformeerd over het wel en wee van uw kind. De resultaten van de afgenomen toetsen worden besproken , de ontwikkeling van de afgelopen periode en de doelen voor de komende periode. De individuele handelingsplannen worden met u besproken. We vragen u het plan voor akkoord te ondertekenen. Natuurlijk informeren we ook naar de bevindingen van de ouders wat betreft de voortgang en ontwikkeling van het kind. Rapporten De leerlingen krijgen twee keer per jaar een rapport. De waarderingen in het leerlingenrapport zijn gebaseerd op de (individuele) niveaus waarop de leerlingen in onze school werken. Huisbezoek In sommige situaties legt de leerkracht een huisbezoek af, b.v. bij ernstige ziekte van het kind. Informatieavond De school organiseert elk jaar een informatieavond. De ouders kunnen dan kennis maken met de leerkracht(en) en het lokaal van hun kind(eren) bezichtigen. De ouderactiviteiten commissie verantwoordt haar financiële inkomsten en uitgaven. Voor de ouders van de schoolverlaters wordt op deze avond de procedure van het schoolverlaten uitgelegd en worden de af te nemen toetsen besproken. Inloopmiddag, -avond Jaarlijks zijn ouders, grootouders, broers en zussen en andere belangstellenden welkom op de inloopmiddag, -avond. De leerlingen leiden hen door de school en laten klaslokaal, leerkrachten en de school zien. Nieuwsbrief Ongeveer acht keer per jaar ontvangt u een maandbulletin. We informeren u dan over de actuele gang van zaken op school, zoals b.v. projecten, nieuwe methodes en allerlei activiteiten. Website www.dekompasschooldenhelder.nl U vindt er o.a. de schoolgids, de jaarplanner, nieuws uit de groepen, de laatste schoolinfo en foto’s van diverse leerlingenactiviteiten. Afspraken U kunt altijd een afspraak maken voor een gesprek met medewerkers van de school. We nodigen u uit om dan na schooltijd te bellen voor een afspraak. Contactavonden en gescheiden ouders In geval van een scheiding is de school verplicht de niet-gezaghebbende ouder te informeren over de vorderingen van het kind, als het belang van het kind niet geschaad wordt. Ook is er recht op een kopie van het rapport. Natuurlijk informeren we de gezaghebbende ouder hierover.


22

Ouderplatform Het ouderplatform komt 3 à 4 keer per jaar bijeen. De ouders van het platform denken met de school mee over zaken zoals: de schoolgids, het ouderrapportje, de 15 minutengesprekken, de verbeterplannen van de school. Het doel is o.a. een goede communicatie met u als ouders en verbetering van de kwaliteit van ons onderwijs. 11.2 De medezeggenschapsraad De MR geeft adviezen en neemt besluiten die met het beleid en besturen van de school te maken hebben. De MR bestaat uit vertegenwoordigers van het personeel en van de ouders. Zij worden gekozen door respectievelijk personeel en ouders. Het schoolbestuur is verplicht om in een aantal aangelegenheden betreffende de school het advies of de instemming van de MR te vragen, alvorens er een definitief besluit kan worden genomen. Ook kan de directeur van de school door de MR gevraagd worden om toelichting te geven over bepaalde onderwerpen. Hierbij vertegenwoordigt de directeur het bestuur. Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) Ook de GMR bestaat uit vertegenwoordigers van het personeel en ouders. De GMR geeft adviezen en neemt besluiten over bovenschoolse onderwerpen. 11.3 De ouderactiviteiten commissie De ouderactiviteiten commissie is vooral actief in het mede organiseren en financieren van een aantal buitenschoolse activiteiten. Zij innen en beheren de ouderbijdrage. Over de betaling krijgt u bericht van de ouderactiviteiten commissie. Als u lid wilt worden kunt u dat melden tijdens de informatieavond, of belt u even naar school. 11.4 Geldelijke bijdrage Jaarlijks wordt door de school van u een vrijwillige bijdrage gevraagd voor voorzieningen die niet door de rijksoverheid worden bekostigd. Bijv.: Vieringen rond Sinterklaas, Kerst en Pasen, ook sportdag, damtoernooi, ouderavond en afscheid schoolverlaters. De hoogte en bestemming van deze geldelijke bijdrage worden ieder jaar door de MR vastgesteld. Afgelopen jaar was dat 22 euro. Ter voldoening van de bijdrage ontvangt u in het begin van het schooljaar bericht.


23

11.5 Overeenkomst geldelijke bijdrage Vanwege wettelijke regelgeving bieden we u jaarlijks een overeenkomst ter ondertekening aan. Hierin staat ook de hoogte van de bijdrage vermeld. Door deze overeenkomst te tekenen geeft u aan bereid te zijn de ouderbijdrage te voldoen en rekening te houden met de bepalingen uit het “reglement ouderbijdrage” (inzage op school). 11.6 Klachtenregeling en vertrouwenspersoon Algemeen Overal waar mensen samenwerken, kan iets fout lopen. Klachten kunnen in de meeste gevallen opgelost worden door ze op school te bespreken met de leerkracht of directie of de speciaal daarvoor aangewezen contactpersoon (algemene klachten) of vertrouwenscontactpersoon (klachten over machtsmisbruik). Algemene klacht Bij een klacht van algemene aard is de contactpersoon van de school de aangewezen functionaris voor de eerste opvang van leerlingen (de directie) en/of ouders/verzorgers. Komt u er niet uit, dan is de contactpersoon voor klachten van algemene aard op onze school mevr. E. Schrieken (bestuurslid), tel.: 0223 - 623728. Klacht machtsmisbruik Bij klachten op het gebied van machtsmisbruik kunt u contact opnemen met de vertrouwenscontactpersoon van onze school. Van machtsmisbruik is sprake in geval van pesten, discriminatie, agressie, geweld, seksuele intimidatie en seksueel misbruik. Indien er intern geen oplossing wordt gevonden, verwijst de vertrouwenscontactpersoon u naar de externe vertrouwenspersoon en helpt eventueel het eerste contact te leggen. De vertrouwenscontactpersoon op onze school zijn dhr. Willem Post en mevr. Esther Trousselot. Externe vertrouwenspersoon De externe vertrouwenspersoon is er voor klachten van ouders/verzorgers en leerlingen tegen medewerkers van een school. De externe vertrouwenspersoon is er niet voor klachten die in de thuissituatie spelen. Indien een medewerker van school advies en begeleiding nodig heeft, wordt verwezen naar de ARBO dienst van de school. Indien u (ouder/verzorger, leerling of medewerker van een school) een klacht aangaande machtsmisbruik heeft, kunt u contact opnemen met de externe vertrouwenspersoon. In eerste instantie zal er altijd geprobeerd worden een oplossing te zoeken tussen ouders/verzorgers, leerlingen en school. Indien dit niet lukt, kan overwogen worden een klacht in te dienen bij de Klachtencommissie. De externe vertrouwenspersoon kan de klager/klaagster eventueel begeleiden bij alle stappen. Van onze school zijn twee externe vertrouwenspersonen, mevrouw Ellen Labree en mevrouw Tanja Geerdes-Maas, ondergebracht bij de GGD Hollands Noorden. Zij leveren ook een bijdrage aan activiteiten gericht op het voorkomen van machtsmisbruik door het geven van voorlichting en presentaties voor bijvoorbeeld ouders/verzorgers, vertrouwenscontactpersonen en leerkrachten.


24

Bereikbaarheid externe vertrouwenspersonen De externe vertrouwenspersonen kunt u schriftelijk en telefonisch bereiken. U kunt een brief sturen waarin u uw klacht vermeldt. Vergeet hierin a.u.b. niet uw telefoonnummer te vermelden, zodat mevrouw Ellen Labree of mevrouw Tanja Geerdes-Maas u terug kan bellen. Het adres: Vertrouwenspersoon GGD Hollands Noorden Afdeling Jeugdgezondheidszorg Antwoordnummer 528 1740 VB Schagen Bij het gebruik van dit adres geldt binnen de GGD een speciaal protocol voor behandeling van post en archivering ter bescherming van de privacy van betrokkenen. U kunt de externe vertrouwenspersonen op de werkdagen maandag, dinsdag en donderdag ook bellen. Het telefoonnummer is 088 – 0100555. In de schoolvakanties kan het voorkomen dat de bereikbaarheid minder is. Klachtencommissie algemene aard en machtsmisbruik Als u er bij een algemene klacht niet uitkomt met de contactpersoon, dan kan de klacht doorgegeven worden aan de klachtencommissie algemene aard. Deze klachtencommissie bestaat uit een jurist en twee leden van aangesloten schoolbesturen (niet van de school waar de klacht van komt). Als klachten over machtsmisbruik uiteindelijk via de externe vertrouwenspersoon leiden tot een formele klacht, dan is hiervoor een deskundige klachtencommissie machtsmisbruik. Deze bestaat uit een jurist, een gezondheidszorgpsycholoog, een jeugdpsycholoog, een jeugdmaatschappelijk werker en (eventueel) een deskundige op het gebied dat van toepassing is. De klachtencommissie handelt uw klachten af overeenkomstig de “Klachtenregeling primair en voortgezet onderwijs in Den Helder en omstreken” waarbij onze school aangesloten is. Deze klachtenregeling ligt ter inzage bij de directie. Het adres is: Secretariaat Klachtencommissie Onderwijs t.a.v. Mevr. T. van der Veer - Koning Drs. F. Bijlweg 3 1784 MC Den Helder Het secretariaat van de klachtencommissie is telefonisch bereikbaar op telefoonnummer 085 - 2734080 op dinsdag en donderdag tijdens kantooruren. In de schoolvakanties kan het voorkomen dat de bereikbaarheid beperkt is.


25

11.7 Schoolverzekering voor leerlingen De school heeft een verzekeringspakket afgesloten, bestaande uit een ongevallenverzekering en een aansprakelijkheidsverzekering. Op grond van de ongevallenverzekering zijn alle betrokkenen bij schoolactiviteiten (leerlingen, personeel, vrijwilligers) verzekerd. De verzekering geeft recht op een (beperkte) uitkering als een ongeval tot blijvende invaliditeit leidt. Ook zijn de geneeskundige en tandheelkundige kosten gedeeltelijk meeverzekerd, voor zover de eigen verzekering van betrokkene geen dekking biedt (b.v. door eigen risico). Materiële schade (kapotte bril, fiets etc.) valt niet onder de dekking. De aansprakelijkheidsverzekering biedt zowel de school zelf als zij die voor de school actief zijn (bestuursleden, personeel, vrijwilligers) dekking tegen schadeclaims als gevolg van onrechtmatig handelen. Wij attenderen u in dat verband op twee aspecten, die vaak aanleiding zijn tot misverstanden. 

Ten eerste is de school of het schoolbestuur niet (zonder meer) aansprakelijk voor alles wat tijdens de schooluren en buitenschoolse activiteiten gebeurt Wanneer dit wel het geval zou zijn, zou alle schade die in schoolverband ontstaat door de school moeten worden vergoed. Deze opvatting leeft bij veel mensen, maar berust op een misverstand. De school is alleen aansprakelijk en daarmee schadevergoedingsplichtig wanneer er sprake is van een verwijtbare fout. De school (of zij die voor de school optreden) moeten dus te kort zijn geschoten in hun rechtsplicht. Het is dus mogelijk dat er schade wordt geleden, zonder dat er sprake is van enige onrechtmatigheid van de kant van de school. Een voorbeeld daarvan is schade aan een bril tijdens de gymnastiekles; de schade valt niet onder de aansprakelijkheidsverzekering, en wordt (dan ook) niet door de school vergoed.



Ten tweede is de school niet aansprakelijk voor (schade door) onrechtmatig gedrag van leerlingen. Leerlingen (of, als zijn jonger zijn dan 14 jaar, hun ouders) zijn primair zelf verantwoordelijk voor hun doen en laten. Een leerling die tijdens de schooluren of tijdens andere door de school georganiseerde activiteiten door onrechtmatig handelen schade veroorzaakt, is daar dus in de eerste plaats zelf (of de ouders) verantwoordelijk voor. Het is dus belangrijk dat ouders/verzorgers zelf een particuliere aansprakelijkheidsverzekering afsluiten.

Gaat een leerling onder schooltijd -met uw toestemming- naar huis, geldt de verzekering alleen als hij/zij rechtstreeks en zonder omwegen naar huis gaat. 11.8 Vandalisme Als uw kind schade toebrengt aan het schoolgebouw en/of de inventaris, of aan eigendommen van andere leerlingen, zullen de kosten bij u gedeclareerd worden.


26

12 VERZUIM EN REGISTRATIE 12.1 Vrijstelling / verplichting deelname aan het onderwijs Alle leerlingen zijn verplicht deel te nemen aan alle onderwijsactiviteiten. Op verzoek van de ouders kan het bevoegd gezag een leerling vrijstellen van het deelnemen aan bepaalde onderwijsactiviteiten. Vrijstelling kan alleen worden verleend als: - een leerling op medische gronden een deel van het lesprogramma niet kan volgen (b.v. gymnastiek). Hiervoor is het noodzakelijk dat een schriftelijk rapport wordt overlegd. - een leerling ingevolge een godsdienstige verplichting niet deel kan nemen aan een of meer delen van het lesprogramma. Hiervoor dient u een schriftelijke verklaring te overleggen, waarop het bestuur zal reageren met een beslissing omtrent de aanvraag. 12.2 Schoolverzuim We zijn wettelijk verplicht de afwezigheid van de leerlingen te registreren. Het is daarom van belang steeds de school te informeren over de reden van afwezigheid. De school is verplicht actie te ondernemen bij herhaaldelijk schoolverzuim. Is de leerling ongeoorloofd afwezig, zijn we verplicht dit te melden bij de leerplichtambtenaar. Dit doen we als een kind in 4 weken meer dan 16 uur verzuimt. Ook het te laat komen telt mee. Bij veelvuldig ziekteverzuim vragen we de schoolarts om advies. Schoolverzuim, anders dan bij ziekte, is wettelijk niet toegestaan. Op deze algemene regel bestaan enkele uitzonderingen: - vakantieverlof - gewichtige omstandigheden - godsdienstige verplichtingen Vakantieverlof buiten de schoolvakanties om kan alleen worden aangevraagd door ouders die door hun beroep niet tijdens de vastgestelde schoolvakanties op vakantie kunnen. Zonder een verklaring van de werkgever mag het verlof niet worden verleend. Extra vakantie verlof (met een verklaring van de werkgever) mag door de directie van de school slechts één keer per schooljaar worden verleend voor ten hoogste tien dagen. Het gevraagde verlof mag niet vallen in de eerste twee weken van het schooljaar. Verlof voor een langere periode dan tien dagen kan alleen worden toegestaan door de leerplichtambtenaar van de Gemeente waar u woont. Gewichtige omstandigheden zijn bijvoorbeeld: verhuizing, huwelijk, ambtsjubileum, ernstige ziekte of overlijden van familieleden. Verlof wegens gewichtige omstandigheden en verlof voor het vervullen van plichten die voortvloeien uit godsdienstige of levensbeschouwelijke overtuiging worden door de directie verleend. Aanvragen voor verlof dienen tijdig en altijd schriftelijk bij de schoolleiding te worden ingediend. Aanvraagformulieren zijn bij de schooladministratie verkrijgbaar. De directie van de school is wettelijk verplicht de leerplichtambtenaar van ongeoorloofd schoolverzuim op de hoogte te stellen. 12.3 Ziekteverzuim Bij ziekte van uw kind dient u de school tijdig (graag voor 08.45 uur) op de hoogte stellen. Vergeet u ook niet het busbedrijf op de hoogte te stellen?


27

13 TOELATING EN VERWIJDERING 13.1 Toelating en verwijdering De beslissing over toelating en verwijdering van leerlingen berust bij het schoolbestuur. Toelating en verwijdering van leerlingen verlopen via vaste procedures en zijn bij wet geregeld (art. 40 Wet op het Primair Onderwijs). Het bestuur meldt het besluit tot verwijdering van de leerling onmiddellijk aan de leerplichtambtenaar en de inspectie voor het onderwijs. 13.2 Schorsing De directie kan in bijzondere gevallen (b.v. agressie) een leerling ten hoogste voor drie schooldagen van school schorsen. De ouders en schoolbestuur worden hier onmiddellijk van op de hoogte gesteld. Het protocol “schorsing” ligt op school ter inzage. Bij schorsing van meer dan 1 dag is de directeur verplicht ook de inspectie van het onderwijs en de leerplichtambtenaar op de hoogte te stellen.

14 REGELS EN AFSPRAKEN Overblijven Alle leerlingen kunnen tussen de middag op school overblijven en de lunch gebruiken. Hieraan zijn geen kosten verbonden. Brood en drinken en eventueel fruit wordt door ouders meegegeven. De leerlingen eten in de klas en spelen buiten onder toezicht van een leerkracht. Verantwoordelijkheid en aansprakelijkheid voor aanvang en bij einde schooltijd Vanaf een kwartier voor schooltijd wordt er op het schoolplein toezicht gehouden. Vanaf dat moment is de school verantwoordelijk voor het wel en wee van de leerlingen op het schoolplein. Voor gebeurtenissen voor genoemd tijdstip zijn de ouders verantwoordelijk en aansprakelijk en in geval van busvervoer het vervoersbedrijf. We verzoeken u daarom dringend uw kind niet voor 08.30 uur op school te laten komen. Er wordt toezicht gehouden als de leerlingen bij het uitgaan van de school het schoolterrein verlaten. Medicijngebruik Als uw kind op school medicijnen moet gebruiken, verzoeken wij u duidelijk de naam van het kind, de naam van het medicijn en de dosering op de verpakking te vermelden en de leerkracht hierover in te lichten. Kauwgom In verband met het schoonhouden van de vloeren in de school en de tegels op het plein is kauwgom op school niet toegestaan en zal door het team worden ingenomen. Levensbeschouwelijke vorming Levensbeschouwelijke vorming is niet apart opgenomen in het lesrooster. We besteden tijdens de lessen wereldverkenning, rondom de feestdagen en in kringgesprekken, aandacht aan verschillende geloofsovertuigingen.


28

Gymnastiek Leerlingen krijgen gymnastiekles van de vakleerkracht of van de groepsleerkracht. Het is handig als de kinderen op maandag hun gymkleren meenemen naar school en op vrijdag weer mee terug krijgen naar huis. Voor de gymles hebben de kinderen het volgende nodig: - Gymschoenen met witte zool, - Korte broek of gympakje, - T-shirt. Wanneer uw kind niet kan, of niet mag sporten, belt u dan even, of geef een briefje mee. De mededeling van het kind vinden we niet voldoende.

Wijzigingen Wilt u wijzigingen zoals verandering van adres, telefoonnummer, huisarts, medicijngebruik doorgeven? Als uw kind door iemand anders dan uzelf wordt opgehaald, dient u dit zelf of per briefje aan de leerkracht mee te delen. Veilig internetten De leerlingen internetten via Deklas.nu. Deklas.nu is een beschermde internetomgeving. Er zijn ook vaste afspraken, waar de leerlingen zich aan moeten houden wanneer zij van de computer gebruik maken. (Geen hyves, twitter of ander sociaal netwerk, geen sites waarbij ingelogd moet worden met gebruiker naam en wachtwoord). De computers staan zo, dat de leerkracht kan zien wat er op de computer gedaan wordt. Mobiele telefoon Mobiele telefoons en andere apparatuur, MP3 speler, enz. van de leerlingen worden tijdens de lesuren uitgezet en aan de leerkracht ter bewaring gegeven. Dit om de privacy te waarborgen en onverantwoord gebruik te voorkomen. Dit geldt voor alle apparatuur waarmee foto’s, film’s e.d. kunnen worden gemaakt. In ons beleid hebben we opgenomen, dat we het apparaat in beslag nemen, als de leerling zich niet aan de afspraken houdt. We geven het voorwerp uiteraard wel aan de ouders terug. Hoofdluis Hoofdluis komt regelmatig voor. Op school vindt “besmetting” gemakkelijk plaats. Het is de verantwoordelijkheid van de school voorzorgsmaatregelen te nemen, waardoor verspreiding van hoofdluis zoveel mogelijk wordt beperkt. Na de vakanties worden de leerlingen op hoofdluis gecontroleerd. Ook als er tussentijds hoofdluis geconstateerd wordt. De controles worden door een groep ouders uitgevoerd. Zij werken volgens instructie van de GGD. Bij constatering van hoofdluis wordt contact met de ouders van het kind opgenomen. Er zijn “luizenzakken” aanwezig waar de leerlingen hun jas in kunnen doen.


29

Schade Als één van de kinderen per ongeluk schade toebrengt aan de kleding of spullen van een ander kind, dan lichten we daarover de ouders van beide kinderen in. U dient de schadevergoeding als ouders met elkaar onderling te regelen. De school is niet aansprakelijk. Hetzelfde geldt voor schade aan het gebouw: De veroorzaker is aansprakelijk. Het is van belang geen kostbare spullen en speelgoed mee te geven naar school. De leerlingen zijn zelf verantwoordelijk voor meegebrachte spullen. Dit voorkomt veel problemen. Veiligheid In het kader van de veiligheid worden meegebrachte spullen en speelgoed die gevaar opleveren voor de leerlingen ingenomen en alleen aan de ouders teruggegeven. Weglopen We doen er alles aan om te voorkomen dat een kind wegloopt. Gebeurt dit ondanks alle maatregelen toch, dan nemen we altijd direct contact op met de ouders. De veiligheid staat voorop. We handelen daarbij volgens een protocol.

15 ADRESSENBESTAND KOMPASSCHOOL Drs. F. Bijlweg 234 1784 MC Den Helder Tel : 0223 – 631300 De Pionier Drs. F. Bijlweg 234 a 1784 MC Den Helder Tel.: 06 - 13122948 Schoolbestuur Stichting Samenwerkingsschool Postbus 6038 1780 KA Den Helder Correspondentie adres: Drs. F. Bijlweg 3, 1784 MC Den Helder. Bestuursleden: Voorzitter: dhr. G.J. Nijpels Secretaris: mevr. G. Haasjes - Mensing Inspectie van het Onderwijs Kantoor Leeuwarden Postbus 120 8900 AC Leeuwarden

Tel.:

088 –6696000

Vragen over onderwijs: 0800 - 8051 (gratis). Klachten over seksuele intimidatie en seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld: meldpunt vertrouwensinspecteur, tijdens kantooruren bereikbaar op 0900 - 1113111 (lokaal tarief). Bij vragen: contactformulier invullen op www.onderwijsinspectie.nl


30

Gemeentelijke Gezondheidsdienst - Hollands Noorden Jeugdgezondheidszorg - t.a.v. Dr. Conny Onnouw Postbus 324 Grotewallerweg 1 1740 AH Schagen 1742 NM Schagen Tel.: 0224 - 720620 / Tel.: 088 - 0100555 Gemeente Den Helder (afdeling onderwijs, welzijn en sport) Postbus 36 1780 AA Den Helder Onderwijs Begeleidings Dienst Postbus 80 1620 AB Hoorn Tel.: 0229 – 259380

www.obdnoordwest.nl

Het Regionaal Expertise Centrum, REC 4.5 Postbus 238 1900 AE Castricum WSNS Samenwerkingsverband Kop van Noord Holland Noord Permanente Commissie Leerlingenzorg Postbus 245 1620 AE Hoorn Tel.: 0229 – 259380 Samenwerkingsverband Kop van Noord Holland Noord Permanente Commissie Leerlingenzorg (OBD) James Wattstraat 4 1817 DC Alkmaar Tel.: via OBD, Hoorn: 0229 - 259380 SCHOLEN VOOR SPECIAAL ONDERWIJS IN DE REGIO - Burgemeester De Wilde School (school voor taal- en spraakstoornissen en slecht horenden) - De Pionier (school voor kinderen met zeer moeilijk gedrag) - De Meerpaal en Linie College (school voor zeer moeilijk lerende kinderen) - Mytylschool De Ruimte (school voor kinderen met een lichamelijke en meervoudige handicap) SCHOLEN VOOR SPECIAAL BASIS ONDERWIJS IN DE REGIO - Kompasschool - Den Helder - Kompasschool - Texel - De Tender - Schagen SCHOLEN VOOR VOORTGEZET ONDERWIJS IN DE REGIO WAAR ONZE LEERLINGEN NAAR UITSTROMEN - De Pijler (school voor Praktijkonderwijs) te Den Helder - Scholen aan Zee te Den Helder en te Julianadorp - Hendrik Mol (VSO) school voor slechthorenden en leerlingen met ernstige taal- /spraakproblemen) te Schagen - Maritieme Academie (VBO) te Harlingen en te IJmuiden - RSG Wiringherlant te Wieringerwerf - Clusius College (VMBO - groen) met/zonder L.W.O.O.) te Schagen - Orthopedagogisch en Didactisch Centrum te Alkmaar. - Willem Blaeu College te Alkmaar - De Spinaker te Alkmaar en te Den Helder - Regius College Schagen te Schagen - Praktijkschool West Friesland te Hoorn - Linie College te Den Helder Schoolgids Kompasschool (00JY) Deel A 2013/2014

31

SCHOOLBUSVERVOER Connexxion Taxi Services Helderseweg 55/57 1817 BB Alkmaar Tel.: HULPVERLENINGSINSTELLINGEN Bureau MEE (Regio Noordkop) Drs. F. Bijlweg 47 1784 MC Den Helder Tel.:

088 - 6255299

088 - 6522522

Bureau Jeugdzorg Noord Holland Het Nieuwe Diep 33 1781 AD Den Helder Tel.:

088 - 7778000

Parlan Annie Romein Verschoorlaan 15 1784 NZ Den Helder Tel.:

0223 - 671000

Triversum Pastoor Koopmanweg 60 1784 NX Den Helder

0223 - 672280

Tel.:

Landelijk informatie- en adviesnummer voor ouders over onderwijs Tel.: 0800 – 5010


32

2014. School voor Speciaal Basis Onderwijs. Drs. F. Bijlweg MC Den Helder

Recommend Documents