2014. Drs. F. Bijlweg 234 a 1784 MC Den Helder. Deel A

SCHOOLGIDS 2013/2014 Deel A

DE PIONIER Drs. F. Bijlweg 234 a 1784 MC Den Helder

INHOUD Inhoudsopgave

blad 2/3

1

Voorwoord

4

2

De school en de leerlingen

4

3

Uitgangspunten en doelen

5

3.1 3.2 3.3 3.4

Visie op onderwijs Een veilig pedagogisch klimaat en soc.-emot. ontwikkeling Didactische uitgangspunten Burgerschap

5 5 8 8

4

Ons onderwijs

8

4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.7 4.8 4.9 4.10

Groepsindeling Groepsgrootte Doorstroming naar andere stamgroepen Doorstroming naar een andere niveaugroep Aanmelding en toelating Doorstroming naar het voortgezet onderwijs Resultaten onderwijs Vervanging bij ziekte, verlof en scholing van leerkrachten De schoolvakken De kwaliteit van ons onderwijs

5 5.1 5.2 5.3 5.4 5.5 5.6 5.7 6 6.1 6.2 6.3 6.4 7 7.1 7.2 7.3

De leerlingenzorg Handelingsplannen Het volgen van de ontwikkeling van de leerlingen Leerlingenbesprekingen Remedial teaching, logopedie, fysiotherapie De Commissie van Begeleiding Dyslexie Als het toch niet lukt Overige schoolzaken Bijzondere activiteiten Vervoer met de eigen auto Privacy Beleid met betrekking tot sponsoring Externe Relaties Samenwerking met andere scholen Samenwerking met de Welzijnsinstellingen De GGG, uw kind en de school

PIONIER Schoolgids A 2013/2014

8 9 9 9 9 10 10 11 11 11 11 11 12 12 12 12 13 13 13 13 13 14 14 15 15 15 15

2

blad 8 8.1 8.2 9 9.1 9.2 10 10.1 10.2 10.3 11 11.1 11.2 11.3 11.4 11.5 11.6 11.7 11.8 12 12.1 12.2 12.3 13 13.1 13.2

De medewerkers aan onze school Het team Stagiaires Het schoolgebouw en de omgeving Gebouw en omgeving Veiligheid schoolgebouw en omgeving Het schoolvervoer Vervoer Vervoersregeling Klachten m.b.t. het vervoer De ouders Contacten tussen ouders en school Medezeggenschapsraad De ouderactiviteiten commissie Geldelijke bijdrage Overeenkomst geldelijke bijdrage Klachtenregeling en vertrouwenspersonen Schoolverzekering voor leerlingen Vandalisme Verzuim en registratie Vrijstelling / verplichting deelname aan het onderwijs Schoolverzuim Ziekteverzuim

16 16 17 17 17 18 18 18 18 19 19 20 21 21 21 21 22 23 24 24 24 24 25

Toelating en verwijdering

25

Toelating en verwijdering Schorsing

25 25

14

Regels en afspraken

15

Adressenbestand


26 28 / 29

3

1 VOORWOORD Onze schoolgids bestaat uit een A - en uit een B - deel. In het A - deel, dat voor u ligt, staat de beschrijving van ons onderwijs. Om dit deel van de gids vlot leesbaar te houden, worden de onderwerpen niet al te gedetailleerd besproken. Adressen, telefoonnummers en e - mailadressen van instanties die we noemen in deze gids staan vermeld onder “adressenbestand”. Het A - deel wordt één maal per vier jaar aan de ouders uitgedeeld en natuurlijk aan alle nieuwe ouders. In het B - deel van de gids staan de gegevens vermeld, die jaarlijks kunnen veranderen, zoals roosters, vakanties, studiedagen. Dit deel van de gids wordt jaarlijks geactualiseerd en op de eerste schooldag aan uw kind meegegeven. U kunt natuurlijk contact met ons opnemen als u na het lezen van deze gids opmerkingen of vragen heeft. 2 DE SCHOOL EN ONZE LEERLINGEN De Pionier is een school voor speciaal onderwijs en biedt cluster 4 onderwijs. Dat betekent, dat onze leerkrachten en begeleiders speciaal zijn getraind om kinderen met leer- of gedragsproblemen verder te helpen in hun ontwikkeling. Voor elk kind is dat weer anders. De leerkrachten kijken goed wat uw kind nodig heeft en passen het aanbod daarop aan. Onze leerlingen hebben onder meer te maken met de volgende belemmeringen: 

Drukke kinderen die ondanks al hun energie toch weinig speelkameraadjes vinden.



Stille en teruggetrokken kinderen die weinig aandacht opeisen, terwijl ze die aandacht zo hard nodig hebben.



Slimme kinderen die desondanks een leerachterstand hebben.



Kinderen die moeite hebben om sociale situaties te begrijpen en te hanteren. Zij hebben moeite met contact maken en/of kunnen zich moeilijk in anderen verplaatsen.

De Pionier is voor al deze kinderen de juiste plek. Onze leerlingen zijn spontaan en eerlijk, ze dragen het hart op de tong. Ze hebben veel humor en houden over het algemeen van bewegen en van de natuur. Het schoolgebouw staat aan de Drs. F. Bijlweg 234 a in Den Helder. De school heeft een regionale functie. De leerlingen komen uit Den Helder en omgeving, onder meer Breezand en Wieringen. De school valt onder de gezamenlijke verantwoordelijkheid van de “Stichting Samenwerkingsschool” en de “Aloysius Stichting”. Het toezicht op onze school wordt uitgevoerd door de Inspectie voor het Onderwijs.


4

3 UITGANGSPUNTEN EN DOELEN 3.1 Visie “Optimale toegankelijkheid, continuïteit en veiligheid“ Respect voor elkaars achtergrond is een belangrijk richtlijn in de sociale omgang (voor iedereen, van iedereen). We bieden optimale toegankelijkheid voor kinderen die belemmeringen ondervinden in hun leer- en ontwikkelingsproces. We bieden aan de kinderen aangepast onderwijs, waarin we kinderen stimuleren binnen hun eigen mogelijkheden te komen tot optimale ontwikkeling en prestaties. Het begrip “veiligheid” wordt bedoeld in fysieke zin als ook in sociaal-emotionele zin. Enerzijds het creëren en daarna bewaken van een voldoende veilig klimaat, waarin kinderen plezier kunnen hebben en optimaal kunnen presteren, anderzijds het dusdanig inrichten van de school dat daarmee het risico van ongevallen is geminimaliseerd. 3.2 Pedagogisch klimaat en sociaal-emotionele ontwikkeling Zoals we in hoofdstuk 2 al beschreven bieden we een duidelijk en veilig schoolklimaat. In een duidelijke en veilige omgeving kan een kind zich optimaal ontwikkelen. Een veilig klimaat bereiken we door het scheppen van orde en regelmaat. Hierbinnen bemoedigen we leerlingen en dagen ze uit door in de omgang met de leerling uit te gaan van zijn “eigenheid”. Als leerkracht hebben we vertrouwen in zijn of haar ontwikkelingsmogelijkheden. We benaderen de leerlingen positief. Door kinderen warmte, aandacht en duidelijkheid te bieden, komen ze tot rust en groeit hun zelfvertrouwen. Zo lukt het ze steeds beter om vriendjes te maken en samen te leren spelen. Het onderwijsprogramma stemmen we daarop af. In het leerstofaanbod houden we rekening met de verschillen tussen de leerlingen. De individuele vooruitgang van het kind is de norm. Werken aan een veilig pedagogisch klimaat vraagt deskundigheid van de leerkrachten, een planmatige aanpak en medewerking van de ouders. Om dit goed vorm te geven gebruiken we de methode “De Vreedzame School”. Met dit programma werken we aan een omgeving waarin iedereen zich verantwoordelijk en betrokken voelt.


5

Sociaal- emotionele ontwikkeling Onze school werkt gericht aan de sociaal emotionele ontwikkeling. Aan de hand van “De Vreedzame School” werken we met een vast aanbod aan de sociale emotionele ontwikkeling van de kinderen. Waar nodig maken we gebruik van aanvullende lesmaterialen. Samen met de kinderen worden jaarlijks de schoolregels en de klassenregels opgesteld. We gaan daarbij uit van de volgende uitgangspunten: 1. Iedereen voelt zich veilig 2. We respecteren elkaar 3. We communiceren positief met elkaar 4. We werken samen en helpen elkaar De volgende regels worden door de kinderen vaak uitgekozen m.b.t. de regel van de maand: - We lopen rustig in de gang - Samen sociaal sterk - Van elkaar afblijven - Naar elkaar luisteren - Pesten……pikken we niet - Je bent een held als je niet scheldt Tijdens de lessen van ‘De Vreedzame School” komt de volgende inhoud aan de orde: - zelf conflicten oplossen. Kinderen maken kennis met het begrip “conflict” en inzicht laten krijgen op hoe je kunt reageren op een conflict. Belangrijk is dat de kinderen het verschil leren tussen conflict, ruzie en geweld. Aan de hand van gesprekken en werkbladen leren de kinderen dat conflicten op diverse manieren opgelost kunnen worden. Streefdoel is een win-win oplossing, waarbij dus beide partijen tevreden zijn over de afloop van het conflict. Doel is dus om de kinderen adequaat te laten reageren bij een conflictsituatie. Heel belangrijk in dit blok is het geven van “opstekers”. De kinderen ervaren dat het krijgen van positieve respons op wat voor manier dan ook veel prettiger is dan negatieve, de "afbrekers". Kinderen oefenen ook in het geven van opstekers. Later wordt er ook een “opstekerbrievenbus” in de klas neergezet die eens per week geleegd kan worden om de positieve opstekers uit te delen aan de kinderen. - communicatie Goede communicatie is de sleutel tot het oplossen en voorkomen van conflicten. Het gaat hierbij o.a. om de rol van misverstanden, je kunnen verplaatsen in hoe iemand anders het ziet, actief luisteren door vragen te stellen en samen te vatten wat de ander zegt. Kinderen leren dat het fijn is om bij communicatie positieve feedback van de ander te krijgen. Juist door actief te luisteren en soms vragen te stellen heeft de ander het idee begrepen te worden. Duidelijk zijn voorkomt misverstanden en kan daardoor conflicten voorkomen. Door middel van rollenspellen en werkbladen ervaren kinderen dat anderen een ander gezichtspunt kunnen hebben in een conflict. Belangrijk is om kinderen door “een andere bril” naar het conflict te laten kijken. Als we in staat zijn om de "bril" van de ander op te zetten komen we in de buurt van of zelfs tot de oplossing. Binnen het blok communicatie zijn de kinderen actief bezig met omgangsregels in diverse situaties, resulterend in een concreet stappenplan wat in de klas opgehangen kan worden om als leidraad te dienen bij conflictoplossing (mediatie). PIONIER Schoolgids A 2013/2014

6

-

-

-

gevoelens In dit blok worden twee belangrijke vaardigheden voor conflictoplossing geleerd. Je eigen gevoelens herkennen en het erkennen, respecteren en accepteren van de gevoelens van de ander. Aan de hand van werkbladen leren de kinderen diverse gevoelens te benoemen en herkennen, zodat er geleerd wordt om mee om te gaan en eventueel positief te veranderen bij bijvoorbeeld boosheid. Assertiviteit is een belangrijk aspect bij het oplossen van een conflict. Kinderen leren onderscheid maken tussen stevig (assertief), zacht (vermijdend) en hard (agressief) gedrag. Heel concreet oefenen de kinderen situaties die zich in het dagelijks leven voor kunnen doen om er zo adequaat mogelijk op te kunnen reageren. we zijn allemaal anders Veel conflicten komen voort uit vooroordelen. Verschillen in gewoontes, in cultuur, geloof en in waarden worden bekeken. Getracht wordt om stereotype beelden en vooroordelen tegen te gaan. Kinderen onderzoeken in dit blok dingen die ze gemeenschappelijk met elkaar hebben en dingen die anders zijn. Kinderen leren verschillen waarderen en niet te veroordelen. Gepraat wordt over diverse culturen. In de bovenbouw komt dit ook nog terug in de lessen wereldoriëntatie. Binnen dit blok wordt veel aandacht besteed aan samenwerken en elkaar helpen. Veel nadruk ligt op vooroordelen en discriminatie, aangezien een vooroordeel snel kan uitlopen in discriminatie. actief burgerschap en sociale integratie leerlingparticipatie Deze module is gericht op de vergroting van de actieve verantwoordelijkheid in de school. Kinderen worden betrokken bij activiteiten en taken binnen de school. We werken met een leerlingenraad en ook hebben kinderen de klassentaken die ze beurtelings vervullen. de groepsvergadering Waarin kinderen mogen meebeslissen over dingen die ze aangaan. Voorbeeld is het opstellen van de regels binnen de groep of het bespreken van een ernstig conflict of pesten. leerlingenraad In de leerlingenraad mogen leerlingen uit de middenbouw en de bovenbouw meepraten en denken over de gang van zaken op school en over de schoolregels. De leden van de leerlingenraad doen via de groepsvergadering verslag van de bijeenkomst van de leerlingenraad.

Pesten Als leerlingen elkaar pesten grijpen we direct in. We handelen daarbij volgens een pestprotocol. Het is van groot belang dat kinderen zich op school veilig voelen, in een sfeer waar respect voor iedereen een centrale plaats inneemt. Met behulp van het pestprotocol willen we pestgedrag voorkomen, signaleren en aanpakken. Ook ouders spelen een belangrijke rol bij het signaleren van pesten. In geval van pesten werken we met een “vijf sporenaanpak”, gericht op de pester, het slachtoffer, de ouders, de leerkrachten en de zwijgende middengroep. We vragen de kinderen ook naar hun veiligheidsbeleving op school. In onze leerling enquête zijn een aantal vragen opgenomen betreffende het gevoel van veiligheid van de leerlingen. In de “nieuwsbrief” doen we verslag m.b.t. de resultaten. PIONIER Schoolgids A 2013/2014

7

3.3 Didactische uitgangspunten We zorgen voor “zorg op maat”. Dat wil zeggen dat we met de lessen aansluiten bij het niveau van de leerling, uitgaande van zijn mogelijkheden. We zorgen voor een bemoedigende en stimulerende werksfeer. We belonen waar mogelijk. Op deze wijze kan het kind succeservaring opdoen en heeft het plezier in het leren. We herhalen waar nodig en versnellen waar mogelijk. We passen het leertempo aan bij de mogelijkheden van het kind. In de klas heerst een rustig werkklimaat. Onze instructies zijn duidelijk en zo nodig wordt de opdracht in kleine stapjes aangeboden. Waar nodig geven we tussentijds hulp. 3.4 Burgerschap Leerlingen groeien op in een multiculturele samenleving. Onze schoolpopulatie is een afspiegeling van de samenleving. We hebben respect voor ieders levensovertuiging. Deze houding hebben we naar leerlingen en ouders. Leerlingen moeten zich kunnen houden aan de regels en afspraken in de samenleving. Het gaat hier om “burgerschap”. Burgerschap staat niet op zichzelf. We willen kinderen kennis, houding en vaardigheden bijbrengen die ze nodig hebben om deel te kunnen nemen aan onze samenleving. Betrokkenheid bij elkaar en verantwoording voor elkaar dragen voor de goede gang van zaken staan daarbij centraal. We werken aan burgerschap via de methode “De Vreedzame School”.

4 ONS ONDERWIJS 4.1 Groepsindeling De leerlingen zitten in stamgroepen en instructiegroepen. Stamgroep Leerlingen met ongeveer dezelfde leeftijd worden in een stamgroep geplaatst. De stamgroep is de vaste groep van de leerling. Zij hebben een eigen, vaste leerkracht (of bij een zgn. duobaan twee leerkrachten) en een eigen klaslokaal. De stamgroep leerkracht(en) is/zijn verantwoordelijk voor de groep. Zij zijn ook het aanspreekpunt voor ouders. Jaarlijks op de ouderinformatieavond informeren we de ouders over het lesrooster, de activiteiten en eventueel het huiswerk.


8

Instructiegroepen Bij instructiegroepen zijn de leerlingen met een zelfde instructiebehoefte bij vakken als b.v. lezen, rekenen en taal bij elkaar geplaatst. Binnen de instructiegroep wordt rekening gehouden met tempo, instructiebehoefte en individuele mogelijkheden. De lessen aan de instructiegroepen worden ook door andere leerkrachten dan de eigen stamgroep leerkracht(en) gegeven. 4.2 Groepsgrootte In onze groepen zitten gemiddeld 12 leerlingen in de groep. Aan het eind van het schooljaar kan het aantal iets hoger zijn. 4.3 Doorstroming naar andere stamgroepen Het ouderwetse “zitten blijven” komt bij ons niet voor. We sturen en volgen de ontwikkeling van de leerling (vaardigheden op gebied van leren en sociaal emotionele ontwikkeling). Op grond hiervan beoordelen we in welke groep de leerling het beste tot zijn recht komt. Deze afweging vindt aan het einde van elk schooljaar plaats. Maar ook, vanwege bijzondere ontwikkeling tijdens het schooljaar. We kijken daarbij goed naar alle ontwikkelingsgebieden van het kind: leervorderingen, sociaal, emotioneel en de werkhouding. 4.4 Doorstroming naar een andere instructiegroep Bij plaatsing in een instructiegroep wordt gekeken op welk niveau het kind presteert bij rekenen, spelling en lezen. De uitkomsten van de toetsen en testen worden hierbij betrokken. Daar waar wenselijk kan er van instructiegroep worden gewisseld. We herhalen waar nodig, bieden extra hulp en versnellen waar mogelijk is. 4.5 Aanmelding en toelating Voor aanmelding en toelating moeten diverse stappen worden genomen. Dit wordt gedaan door de school die het kind nu nog bezoekt, door u en vanzelfsprekend door ons samen. Stap één: Leerlingen kunnen bij ons worden aangemeld, als de Commissie van Indicatie (CVI) een indicatie heeft afgegeven. Het Regionaal Expertise Centrum (REC) draagt zorg voor een goede toeleiding naar de CVI. Met ingang van 01-08-2014 vervalt deze procedure. Hoe de toewijzing naar onze school dan gaat verlopen, is op dit moment nog onbekend. Stap twee: U maakt een afspraak met de directie voor het aanmelden van uw kind. Tijdens een gesprek wordt: - informatie over onze school gegeven, - informatie over uw kind besproken, - het aanmeldingsformulier ingevuld, - deze schoolgids verstrekt, - afgesproken wanneer uw kind gaat starten op onze school. U levert ons het persoonsgebonden nummer (sofinummer) dat we opnemen in de administratie. Stap drie: Op grond van de aanwezige gegevens (rapportage CVI) wordt het kind in een groep geplaatst, waar het goed op zijn plek is. PIONIER Schoolgids A 2013/2014

9

Als we nog onvoldoende beeld hebben voor de plaatsing in een geschikte groep, doen we zelf een aanvullend onderzoek, om duidelijk te krijgen wat uw kind nodig heeft. Om ons onderwijs zo goed mogelijk op de leerlingen te kunnen afstemmen krijgen alle aangemelde leerlingen een oproep van de schoolarts en de maatschappelijk deskundige. 4.6 Doorstroming naar het voortgezet onderwijs Leerlingen, die daar aan toe zijn, meestal rond de 12 jaar komen in aanmerking voor de overstap naar het voortgezet onderwijs. Tijdens het laatste schooljaar wordt op grond van verschillende testen en toetsen aan u en aan de leerling een schoolverlaters advies voor schoolkeuze gegeven. Als onze leerlingen het voortgezet onderwijs volgen, vindt er regelmatig overleg plaats en we ontvangen een terugrapportage van de school. 4.7 Resultaten onderwijs Overzicht van de uitstroomniveaus richting voortgezet onderwijs Schooljaar Totaal uitstroom Praktijkonderwijs

2009-2010 2010/2011 2011/2012 2012/2013 16 4

16 8

13 6

13 2

VMBO BBL / BBL met LWOO

2

3

2

6

VMBO/KBL

2

1

Theoretische Leerweg(MAVO)

4

3

2

1

HAVO

1

1

2

1

3

Vijf van deze leerlingen gaan naar het VSO cluster 4. 4.8 Vervanging bij ziekte, verlof en scholing van leerkrachten Bij afwezigheid van een leerkracht volgen we de volgende procedure. In eerste instantie wordt geprobeerd een vervanger te vinden. Indien dit niet lukt, wordt intern een oplossing gezocht. De groep van de afwezige leerkracht wordt bijvoorbeeld over andere groepen verdeeld. Dat kan echter maximaal een dag plaatsvinden, omdat anders de kwaliteit van het onderwijs ernstig onder druk komt te staan. Indien intern geen aanvaardbare oplossing mogelijk is, wordt aan ouders verzocht hun kind één dag thuis te houden. Bij meerdere dagen afwezigheid van een leerkracht passen we een wisselrooster toe voor de leerlingen.


10

4.9 De schoolvakken De schoolvakken worden volgens een vast lesrooster gegeven. Er wordt lesgegeven in: - Nederlandse taal, waaronder lezen; (o.a. mondeling taalgebruik technisch-, begrijpend-, studerend- en recreatief lezen) en spelling; - Engelse taal; - Rekenen / wiskunde; - Schrijven; - Oriëntatie op jezelf en de wereld; (o.a. aardrijkskunde, geschiedenis, de natuur, techniek, geestelijke stromingen en maatschappelijke verhoudingen, goed burgerschap, sociale vaardigheden en verkeer); - Kunstzinnige oriëntatie (o.a. tekenen, handvaardigheid, muziek, spel en beweging); - Bewegingsonderwijs. 4.10 De kwaliteit van ons onderwijs We werken voortdurend aan de verbetering van ons onderwijs. Dat doen we onder andere in gesprek met elkaar, met de inspectie, met het onderwijsveld en natuurlijk met de leerlingen en de ouders. Ook zorgen we ervoor dat we goed op de hoogte blijven van allerlei ontwikkelingen en vernieuwingen op het gebied van onderwijs. Steeds bekijken we waar verbetering mogelijk is. Periodiek maken we met elkaar een kwaliteitsanalyse van ons onderwijs en daarvoor gebruiken we een instrument dat een beeld kan geven van de kwaliteit. Daarin zijn enquêtes opgenomen voor de leerlingen, de leerkrachten en de ouders. Aan de hand van alle resultaten stellen we een verbeterplan op om ons onderwijs te verbeteren. Een onderdeel hiervan is het persoonlijke ontwikkelingsplan. Elke leerkracht beschrijft hoe en welke vaardigheden hij of zij wil verbeteren. Om die redenen organiseren we jaarlijks studiedagen voor ons team en volgen individuele teamleden na- en bijscholingscursussen. In deel B van onze schoolgids vermelden we waar we jaarlijks waar we onze nascholing en verbeteringen op richten. 5 DE LEERLINGENZORG De leerlingenzorg neemt een centrale plaats in op onze school en is een continue inspanning om leerlingen te stimuleren zich optimaal te ontwikkelen. Steeds analyseren we de resultaten van ons onderwijs en bezien waar we tot verbeteringen kunnen komen en/of waar we het beter kunnen aanpassen aan de leerlingen. In dit hoofdstuk kunt u lezen wie zich -naast de groepsleerkrachten- allemaal buigen over de leerlingenzorg. 5.1 Handelingsplannen Bij onze leerlingen gaan we uit van zijn ontwikkelingsmogelijkheden. Vanuit het ontwikkelingsperspectief sturen en volgen we de vorderingen en ontwikkeling en stellen we doelen voor de komende periode. Per vakgebied stellen we een groepshandelingsplan op. PIONIER Schoolgids A 2013/2014

11

Voor alle leerlingen wordt jaarlijks - in overleg met de commissie van begeleiding (CVB) - een individueel handelingsplan opgesteld. Daarin beschrijven we hoe we dit jaar gaan werken aan de sociaal-emotionele ontwikkeling en/of het gedrag en/of het leren. Uiteraard wordt het handelingsplan met de ouders besproken en voor akkoord getekend. 5.2 Het sturen van de ontwikkeling van de leerlingen Om te beoordelen hoe de vorderingen verlopen, nemen we twee maal per jaar toetsen af bij rekenen, spelling, lezen en begrijpend lezen. Deze uitkomsten worden in een leerlingen volgsysteem geregistreerd en met de ouders besproken. De resultaten op de toetsen leveren ons de informatie die we nodig hebben om de groeps- en individuele handelingsplannen bij te stellen en nieuwe doelen te stellen. Ook sturen en volgen we de sociaal-emotionele ontwikkeling en de werkhouding. Tijdens de ouderavonden stellen we u op de hoogte van alle resultaten en jaarlijks tekenen de ouders het opgestelde ontwikkelingsperspectief. 5.3 Leerlingenbesprekingen Er worden regelmatig leerlingenbesprekingen gehouden. De pedagogische en didactische vorderingen vormen het belangrijkste gespreksonderwerp. Daarnaast komen ook het motorisch- en sociaal emotioneel functioneren aan de orde, als mede het gedrag van het kind. Samen bekijken we of de ontwikkeling van het kind volgens wens en planning verloopt en zoeken we naar de beste begeleiding, dit in samenspraak met de ouders. 5.4 Remedial teaching, logopedie, fysiotherapie Als de hulpvraag ingewikkeld is, kunnen we remedial teaching, logopedie en fysiotherapie als extra hulp inzetten. De leerlingen worden dan middels een handelingsplan onder schooltijd begeleid door een remedial teacher of logopedist. Vast onderdeel van ons leesaanbod is het extra lezen via een leesmap. Onze Commissie van Begeleiding adviseert ons over de inzet van de extra individuele begeleiding.

5.5 De Commissie van Begeleiding De Commissie van Begeleiding (CVB) speelt een belangrijke rol bij de plaatsing en de begeleiding van de leerlingen. De CVB bestaat uit een aantal deskundigen die ons adviseert in de begeleiding van de leerlingen. Jaarlijks stelt de CVB voor alle leerlingen een handelingsplan op. Daarnaast kunnen we met al onze vragen betreffende de kinderen bij de CVB terecht. Ook verrichten de leden van de CVB onderzoek bij de kinderen.


12

De CVB bestaat uit de volgende leden: - de orthopedagoge, - de jeugdarts afkomstig van de GGD, - de maatschappelijk deskundige, - de intern begeleider van de school, - de directie van de school. 5.6 Dyslexie Een flink aantal van onze leerlingen heeft lees- en spellingsproblemen. Bij vermoeden van dyslexie kan uw kind door ons getest worden. Specifieke begeleiding bij dyslexie wordt door onze intern begeleider gecoördineerd. 5.7 Als het toch niet lukt Soms lukt het een kind niet om zich aan de regels te houden. Als dit ernstige vormen aanneemt, nemen we contact op met de ouders/ verzorgers en proberen we samen de situatie te verbeteren. Als een leerling in de klas niet te handhaven is, wordt het kind tijdelijk uit de klas gehaald. Het kan dan op een rustige plek tot zichzelf komen en kan er over het gedrag gepraat worden. Alleen als het hoogst noodzakelijk is wordt er - met het oog op de veiligheid - fysiek ingegrepen. We handelen daarbij volgens protocol. We maken altijd een verslag van het incident. Natuurlijk nemen we altijd contact op met de ouders.

6 OVERIGE SCHOOLZAKEN 6.1 Bijzondere activiteiten U wordt over de activiteiten, die van het gebruikelijke lesrooster afwijken, tijdig op de hoogte gesteld. Let u vooral op de nieuwsbrief. Afsluiten schooljaar: Aan het eind van het schooljaar wordt het schooljaar feestelijk afgesloten. Via de nieuwsbrief wordt u daarover geïnformeerd. Sportdag schoolverlaters: De schoolverlaters doen mee aan de jaarlijkse sportdag voor schoolverlaters van het basisonderwijs. Sportactiviteiten Sportservice: Jaarlijks nemen we deel aan een aantal sportactiviteiten, georganiseerd door Sportservice, o.m. scholierenveldloop, straatvoetbal en schoolvoetbal. Culturele vorming: Elk jaar organiseren we activiteiten in het kader van culturele vorming. Kinderen tonen dan verschillende creatieve activiteiten, bijv. gedichten, zang, muziek, tekenen, schilderen. Ook bezoeken we regelmatig één van de theatervoorstellingen aangeboden door Triade. Sinterklaasviering en Kerstviering: We besteden uitgebreid aandacht aan deze voor kinderen emotievolle vieringen. Thema’s: We werken regelmatig in thema’s. Minimaal één keer per jaar werkt de hele school aan hetzelfde thema. De resultaten zijn op de inloopmiddag te bezichtigen. Soms zijn er uitstapjes gepland in het kader van een thema. Damtoernooi: Jaarlijks houden we voor de leerlingen een intern schooldamtoernooi. De winnaars ontvangen bekers en medailles. 6.2 Vervoer van leerlingen door ouders in de eigen auto Buitenschoolse activiteiten zijn vaak alleen mogelijk als we ouders bereid vinden ons te helpen bij het vervoer van de leerlingen.


13

De volgende wettelijke regelgeving is van toepassing: - bij een ongeval wordt de veroorzaker van het ongeval aansprakelijk gesteld. - de schadekosten en/of aansprakelijkheid kunnen niet bij de school, c.q. het schoolbestuur worden geclaimd. De school heeft een ongevallen verzekering afgesloten voor de leerlingen, die tijdens schooltijd, c.q. excursies van toepassing is. 6.3 Privacy We verstrekken alleen (onderzoek)gegevens van onze leerlingen aan andere scholen of instellingen als ouders (deze instanties) schriftelijk toestemming hebben gegeven voor het opvragen van de gegevens. Adressen en telefoonnummers van leerlingen worden niet aan andere ouders doorgegeven. We werken met een privacyreglement dat op school ter inzage ligt.

6.4 Beleid met betrekking tot sponsoring Scholen kunnen zich laten sponsoren om op die manier financiële speelruimte te creëren die zowel ten goede komt aan het onderwijs als aan allerlei nevenactiviteiten. Met dat sponsorgeld kunnen allerlei extraatjes worden gedaan. Stichting Samenwerkingsschool staat onder bepaalde voorwaarden positief tegenover sponsoring. Onder voorwaarden, omdat wij op een verantwoorde en zorgvuldige wijze met sponsoring willen omgaan. Hieronder geven we deze punten weer. Zij vinden hun basis in het convenant sponsoring, dat de staatssecretaris van Onderwijs, Cultuur en Wetenschappen en alle landelijke onderwijsorganisaties van besturen, personeel, ouders en leerlingen en een aantal andere organisaties waaronder de Consumentenbond hebben ondertekend. Het “Basisdocument Sponsoring” beschrijft o.a. de inhoud van wetgeving en convenant sponsoring. Dit document ligt op school ter inzage. De medezeggenschapsraden van onze scholen dienen instemming te verlenen met de uitvoering van het sponsoringbeleid, c.q. de aanwending van de middelen vooraf en kunnen het gevoerde beleid toetsen aan de hand van de geformuleerde voorwaarden. Over aanwending van de middelen, verkregen uit sponsoring, wordt jaarlijks door de directie van de school verslag gedaan aan het bevoegd gezag, c.q. de algemene directie en aan de medezeggenschapsraad van de school. Voorwaarden voor sponsoring: 1. Sponsoring moet verenigbaar zijn met de pedagogische en onderwijskundige taak en doelstelling van de school. 2. Sponsoring mag niet de objectiviteit, de geloofwaardigheid, de betrouwbaarheid en de onafhankelijkheid van het onderwijs, de school en de daarbij betrokkenen in gevaar brengen. 3. Sponsoring mag niet de onderwijsinhoud en/of de continuïteit van het onderwijs beïnvloeden, dan wel in strijd zijn met het onderwijsaanbod en de kwalitatieve eisen die onze school aan het onderwijs stelt. 4. Speciale aandacht richten wij op sponsoruitingen in gesponsord lesmateriaal.


14

7 EXTERNE RELATIES 7.1 Samenwerking met andere scholen Er vindt regelmatig overleg plaats met de basisscholen in onze regio. Dit overleg vindt plaats b.v. bij het aanmelden en toelaten van de leerlingen. De (bovenschoolse) directie neemt deel aan de bijeenkomsten in het Samenwerkingsverband Weer Samen Naar School en aan de besprekingen in de Centrale Zorgcommissie, waar scholen terecht kunnen voor advies. Ook participeren we in het bestuur van het REC. Ook nemen we deel aan de besprekingen in de regio wat betreft het vormgeven van passend onderwijs in onze regio. We overleggen een aantal keren per jaar met de collega’s van de Antoniusschool. 7.2 Samenwerking met welzijnsinstellingen Waar nodig voeren we overleg met de instelling die ook hulp verleent aan onze leerlingen en hun ouders. Het is van groot belang de hulp samen met alle betrokkenen goed op elkaar af te stemmen. In onze regio onderhouden we vooral contact met: - Stichting MEE - Triversum - Bureau Jeugdzorg - GGZ (Geestelijke GezondheidsZorg) - Boddaertcentra (Parlan) - JAT (Jeugd Advies Team) - Lijn 5 7.3 De GGD, uw kind en de school Info vanuit de GGD De Jeugdgezondheidszorg van de GGD werkt preventief, dat wil zeggen; uit voorzorg. Wij nodigen kinderen gedurende de gehele schoolperiode minimaal 3 keer uit voor een onderzoek om mogelijke problemen in het opgroeien te signaleren. Indien wij problemen op het spoor te komen, helpen wij u de juiste weg te bewandelen. Als u zelf vragen of zorgen heeft over de gezondheid en/of ontwikkeling van uw kind, kunt u een extra onderzoek of gesprek met de jeugdarts of jeugdverpleegkundige aanvragen. 5 - 6 jarige kinderen Wij nodigen alle kinderen rond de leeftijd van 5 à 6 jaar uit voor een onderzoek door de jeugdarts en doktersassistente. Er wordt gekeken naar lengte, gewicht, ogen, oren, houding, motoriek, spraak- en taalontwikkeling. 10 - 11 jarige kinderen Alle kinderen rond de leeftijd van 10 à 11 jaar worden uitgenodigd voor een onderzoek door de jeugdverpleegkundige. Tijdens dit onderzoek wordt onder andere gelet op hoe uw kind zich voelt en gedraagt en hoe het gaat in contact met leeftijdsgenoten. Ook is er aandacht voor uw vragen over het gedrag van uw kind en/of de opvoeding. Voorafgaand aan het onderzoek komt de doktersassistente op school om de lengte en het gewicht van uw kind te meten en om de ogen na te kijken. De resultaten hiervan worden door de verpleegkundige met u en uw kind besproken. Overleg op scholen Op onze school neemt de jeugdarts deel aan overleggen waarin kinderen waar zorgen over zijn, worden besproken. PIONIER Schoolgids A 2013/2014

15

GGD en Samenwerken

De GGD gaat graag in gesprek met ouders, kinderen en scholen over de gezondheid en de ontwikkeling van kinderen. Hiermee onderstrepen wij ons motto: Samen werken aan gezond leven. DE GGD is kernpartner van het Centrum voor Jeugd en Gezin en heeft nauwe samenwerking met andere partners. Wilt u een extra onderzoek voor uw kind aanvragen, of heeft u andere vragen voor of over de GGD? U kunt ons bereiken op: 088 – 0100555. Zie ook: www.ggdhollandsnoorden.nl 8 DE MEDEWERKERS AAN ONZE SCHOOL 8.1 Het team De medewerkers aan onze school zijn te onderscheiden naar taak en functie. Directie De dagelijkse leiding van de school is in handen van de directeur. Stamgroepleerkracht De stamgroepleerkracht is verantwoordelijk voor het onderwijs in de stamgroep. Deze verantwoordelijkheid kan bij een “duo - baan” verdeeld zijn over twee parttime - groepsleerkrachten. Instructiegroepleerkracht De instructiegroepleerkracht is verantwoordelijk voor het onderwijs in instructiegroepen. Vakleerkracht bewegingsonderwijs De lessen bewegingsonderwijs worden zoveel mogelijk gegeven door een vakleerkracht bewegingsonderwijs. De onderwijsassistente De onderwijsassistente verzorgt de begeleiding aan individuele- of aan groepjes kinderen. Ook ondersteunt ze de groepsleerkracht bij de groepsactiviteiten. Logopedist De logopedist begeleidt leerlingen met een taal- spraakachterstand. Intern begeleider De Intern begeleider coördineert alle activiteiten met betrekking tot de leerlingenzorg. Psycholoog/orthopedagoog Hij / zij doet onderzoek naar de verstandelijke en sociaal - emotionele ontwikkeling van het kind, adviseert leerkrachten en ouders wanneer er sprake is van opvallende gedrags- of sociaal emotionele problematiek. Maatschappelijk deskundige Gedurende enkele uren per week is een schoolmaatschappelijk deskundige aan onze school verbonden. Haar hulp of advies kan worden gevraagd als het leren op school wordt belemmerd door problemen in de thuissituatie.


16

Jeugdarts Hij / zij verricht incidenteel onderzoek bij leerlingen op verzoek van de school of de ouders. Het betreft veelal onderzoek van ogen en oren en algeheel lichamelijk onderzoek. De jeugdarts valt onder de Jeugdgezondheidszorg van de GGD Hollands Noorden. Fysiotherapeut De fysiotherapeute is elke week op school om de therapie onder schooltijd aan de kinderen te geven. Commissie van Begeleiding De schoolpsycholoog, schoolmaatschappelijk deskundige en de jeugdarts vormen samen met ons de commissie van Begeleiding (CVB). Zij helpen ons met het opstellen van het handelingsplan en geven advies m.b.t. de opvang van de leerlingen. Administratief medewerkster Zij is werkzaam op de SBO en op de Pionier. Conciërge Hij draagt mede zorg voor het onderhoud van het schoolgebouw en de inventaris en verzorgt huishoudelijke diensten, zowel voor De Pionier als voor de SBO. 8.2 Stagiaires We stellen elk jaar stageplaatsen beschikbaar voor studenten die een opleiding volgen voor leerkracht basisonderwijs, logopedist en opleiding onderwijsassistent. 9 HET SCHOOLGEBOUW EN DE OMGEVING 9.1 Gebouw en omgeving In het gebouw bevindt zich - naast onze school - een school voor speciaal basisonderwijs (SBO). In ons gedeelte bevinden zich: - de klaslokalen, - nevenruimten naast de klaslokalen, - een grote hal, - een kantoorruimte. Daarnaast maken we gebruik van de volgende lokalen en ruimten in het SBO gedeelte: - een kooklokaal, - een handvaardigheidlokaal, - een logopedieruimte, - een gymnastieklokaal met kleedkamers. Het schoolterrein Rond de school zijn grasvelden en boomsingels. Op het schoolplein staan diverse speelwerktuigen. Er is gelegenheid tot voetballen, basketballen, hinkelen, knikkeren en andere spelletjes. Het schoolplein is met een hekwerk afgescheiden van de omgeving. Voor de fietsers is er een fietsenstalling.


17

9.2 Veiligheid schoolgebouw en omgeving In het kader van de ARBO - zorg wordt aandacht geschonken aan het verbeteren van de veiligheid op school. Er vinden regelmatige controles op veiligheid plaats van het schoolgebouw en het schoolplein. De speeltoestellen voldoen aan de veiligheidseisen. Op school is een door de brandweer goedgekeurd ontruimingsplan aanwezig. Twee keer per jaar wordt er geoefend. De gang van zaken rond de uitvoering van het ARBO - beleid wordt door onze ARBO - coördinator verzorgd.

10 HET SCHOOLVERVOER 10.1 Vervoer Veel kinderen komen zelfstandig naar school: lopend, op de fiets of per lijnbusdienst. Voor een aantal kinderen geeft het problemen om op eigen gelegenheid naar school te gaan vanwege leeftijd, afstand, medische redenen e.d. Zij komen in aanmerking voor aangepast vervoer (busjes). 10.2 Vervoersregeling Het vervoer wordt geregeld via de afdeling onderwijs van de gemeente waar het kind staat ingeschreven. Om in aanmerking te kunnen komen voor aangepast vervoer of voor vergoeding van de kosten van openbaar vervoer dient u een aanvraagformulier in te vullen (verkrijgbaar via de Gemeente bij Afdeling Onderwijs). Er worden een aantal beperkende regels gehanteerd, bij beoordeling van de aanvraag: - afstand school / huis, - leeftijd van de leerling, - een advies formulier van de school of een deskundigenverklaring. Voor het schoolvervoer geldt, afhankelijk van uw inkomen, een financiële bijdrage. Deze wordt jaarlijks door de Gemeente vastgesteld. Er zijn regels vastgesteld m.b.t. begeleiding en toezicht tijdens het vervoer. Deze regels worden u door de Gemeente verstrekt. De leerlingen dienen op tijd klaar te staan op de met de chauffeur afgesproken tijd en plaats. Kan een kind door ziekte of andere omstandigheden niet naar school komen, of haalt u uw kind zelf op, dan moet u dat tijdig melden bij het vervoersbedrijf of de chauffeur. Vergeet ook niet de leerkracht op de hoogte te stellen.


18

10.3 Klachten m.b.t. het vervoer Bij klachten over het vervoer kunt u contact opnemen met het vervoersbedrijf. Als dit niets oplost, kunt u contact opnemen met de Afdeling Onderwijs van de Gemeente waar u woont. Wij horen het graag van u als er een probleem is. 11 DE OUDERS Als schoolteam doen wij ons best om uw zoon of dochter goed onderwijs te bieden. Daarbij hebben we uw betrokkenheid en samenwerking nodig. We verwachten uw kind tijdig en uitgerust, met schone kleding en voorzien van ontbijt op school. Een goede samenwerking tussen u en de school draagt bij aan een plezierige schooltijd voor uw kind. Ons uitgangspunt is dat school en ouders partners zijn. We hebben immers een gezamenlijk belang: het kind. Kinderen floreren bij een goede samenwerking tussen school en thuis. Die ontstaat niet zomaar. Zowel school als ouders moeten er allebei in investeren. Bij goed partnerschap vul je elkaar aan en is er sprake van wederzijdse betrokkenheid. Door samen te werken kun je het beste uit een kind halen en kan wederzijds vertrouwen ontstaan. Door met elkaar te werken in een open sfeer met respect en begrip voor elkaars positie. Wel is er sprake van een andere verantwoordelijkheid. Onderwijs geven is de verantwoordelijkheid van de school. Hiermee bedoelen we het pedagogisch klimaat, de didactiek (het lesgeven), de klassenorganisatie, de onderwijsinhoud, de groepssamenstelling. Opvoeden is de primaire verantwoordelijkheid van ouders. Om als partners te kunnen samenwerken is het van belang elkaars verantwoordelijkheden te erkennen en te respecteren. Wat kunt u als ouders verwachten van onze school: - een open en laagdrempelige school, - goed geïnformeerd worden over ontwikkeling en vorderingen van hun kind met ruimte voor hun inbreng, - serieus genomen worden in hun opvattingen en zorgen, - betrokken worden bij belangrijke beslissingen, - de zekerheid dat de school zo nodig contact opneemt, - weten waar de school in onderwijs en opvoeding voor staat, - goede informatie m.b.t. de keuze voor het voortgezet onderwijs, - overleg als daar behoefte aan is, - samen problemen bespreken en goede nazorg, - goed geïnformeerd worden over zaken die hun kind of henzelf raken, - weten waar je terecht kunt met vragen, opmerkingen en onzekerheden, - een leerkracht die op de hoogte is van wat speelt rond hun kind, thuis en op school. Wat vragen we als school van u als ouders: - tijdig en goed geïnformeerd worden over relevante ontwikkelingen thuis, - ouders die het vanzelfsprekend vinden om met school te spreken over de ontwikkeling en de vorderingen van hun kind, - een directe en open communicatie, - ouders die meeleven, meedenken en meehelpen, - ouders die begrijpen dat school meer belangen tegen elkaar moeten afwegen, - ouders die begrijpen dat niet alles wat wenselijk is ook direct kan worden uitgevoerd, - ouders die vertrouwen op de professionaliteit en oprechtheid van de school en de leerkrachten, - ouders zich realiseren dat de school er is om onderwijs te verzorgen. PIONIER Schoolgids A 2013/2014 19

11.1 Contacten tussen de ouders en de school Contactavonden Drie maal per jaar vindt een contactavond plaats. In “vijftien minuten gesprekken” wordt u geïnformeerd over het wel en wee van uw kind. De resultaten van de afgenomen toetsen worden besproken, de ontwikkeling van de afgelopen periode en de doelen voor de komende periode. De individuele handelingsplannen worden met u besproken. We vragen u het plan voor akkoord te ondertekenen. Natuurlijk informeren we ook naar de bevindingen van de ouders wat betreft de voortgang en ontwikkeling van het kind thuis. Rapporten De leerlingen krijgen twee keer per jaar een rapport. De waarderingen in het leerlingenrapport zijn gebaseerd op de (individuele) niveaus waarop de leerlingen in onze school werken. Huisbezoek In sommige situaties legt de leerkracht een huisbezoek af, b.v. bij ernstige ziekte van het kind. Informatieavond De school organiseert elk jaar een informatieavond. Op deze avond krijgt u ook informatie in de klas m.b.t. het rooster en het huiswerk. De ouderactiviteiten commissie verantwoordt haar financiële inkomsten en uitgaven. Voor de ouders van de schoolverlaters wordt informatie gegeven m.b.t. de te volgen procedure en de af te nemen toetsen. Inloopmiddag, -avond Jaarlijks zijn ouders, grootouders, broers en zussen en andere belangstellenden welkom op de inloopmiddag, -avond. De leerlingen leiden hen door de school en laten klaslokaal en de school zien. Nieuwsbrief Elke maand komt er een nieuwsbrief uit, met daarin alle activiteiten en bijzonderheden van de betreffende maand. Website We zijn druk bezig de website vorm te geven. Zodra hij in de lucht is informeren we u via de nieuwsbrief. Afspraken Wilt u de leerkracht spreken, of een andere medewerker? We nodigen u graag uit om dan na schooltijd te bellen en een afspraak te maken. Contactavonden en gescheiden ouders In geval van een scheiding is de school verplicht de niet-gezaghebbende ouder te informeren over de vorderingen van het kind, als het belang van het kind niet geschaad wordt. Ook is er recht op een kopie van het rapport. Natuurlijk informeren we de gezaghebbende ouder hierover. Ouderplatform Het ouderplatform komt 3 à 4 keer per jaar bijeen. De ouders van het platform denken met de school mee over zaken zoals: de schoolgids, het ouderrapportje, de 15 minutengesprekken, de verbeterplannen van de school. Het doel is o.a. een goede communicatie met u als ouders en verbetering van de kwaliteit van ons onderwijs.


20

11.2 De medezeggenschapsraad Medezeggenschapsraad (MR) De MR geeft adviezen en neemt besluiten die met het beleid en besturen van de school te maken hebben. De MR bestaat uit vertegenwoordigers van het personeel en van de ouders. Zij worden gekozen door respectievelijk personeel en ouders. Het schoolbestuur is verplicht om in een aantal aangelegenheden betreffende de school het advies of de instemming van de MR te vragen, alvorens er een definitief besluit kan worden genomen. Ook kan de directeur van de school door de MR gevraagd worden om toelichting te geven over bepaalde onderwerpen. Hierbij vertegenwoordigt de directeur het bestuur. Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) Ook de GMR bestaat uit vertegenwoordigers van het personeel en ouders. De GMR geeft adviezen en neemt besluiten over bovenschoolse onderwerpen. 11.3 De ouderactiviteitencommissie De ouderactiviteiten commissie is vooral actief in het mede organiseren en financieren van een aantal buitenschoolse activiteiten. Zij innen en beheren de ouderbijdrage. Over de betaling krijgt u bericht van de ouderactiviteiten commissie. Als u lid wilt worden kunt u dat melden tijdens de informatieavond, of belt u even naar school.

11.4 Geldelijke bijdrage Jaarlijks wordt door de school van u een vrijwillige bijdrage gevraagd voor voorzieningen die niet door de rijksoverheid worden bekostigd. Bijv.: Vieringen rond Sinterklaas, Kerst en Pasen, ook sportdag, damtoernooi, ouderavond en afscheid schoolverlaters. De hoogte en bestemming van deze geldelijke bijdrage worden ieder jaar door de MR vastgesteld. Afgelopen jaar was dat 20,00 euro. Ter voldoening van de bijdrage ontvangt u in het begin van het schooljaar bericht. 11.5 Overeenkomst geldelijke bijdrage Vanwege wettelijke regelgeving bieden we u jaarlijks een overeenkomst ter ondertekening aan. Hierin staat ook de hoogte van de bijdrage vermeld. Door deze overeenkomst te tekenen geeft u aan bereid te zijn de ouderbijdrage te voldoen en rekening te houden met de bepalingen uit het “reglement ouderbijdrage” (inzage op school).


21

11.6 Klachtenregeling en vertrouwenspersoon Algemeen Overal waar mensen samenwerken, kan iets fout lopen. Klachten kunnen in de meeste gevallen opgelost worden door ze op school te bespreken met de leerkracht of directie of de speciaal daarvoor aangewezen contactpersoon (algemene klachten) of vertrouwenscontactpersoon (klachten over machtsmisbruik). Algemene klacht Bij een klacht van algemene aard is de contactpersoon van de school de aangewezen functionaris voor de eerste opvang van leerlingen (de directie) en/of ouders/verzorgers. Komt u er niet uit, is de contactpersoon voor klachten van algemene aard op onze school mevr. E. Schrieken (bestuurslid), tel.: 0223 – 623728. Klacht machtsmisbruik Bij klachten op het gebied van machtsmisbruik kunt u contact opnemen met de vertrouwenscontactpersoon van onze school. Van machtsmisbruik is sprake in geval van pesten, discriminatie, agressie, geweld, seksuele intimidatie en seksueel misbruik. Indien er intern geen oplossing wordt gevonden, verwijst de vertrouwenscontactpersoon u naar de externe vertrouwenspersoon en helpt eventueel het eerste contact te leggen. De vertrouwenscontactpersoon op onze school is mevr. D. van Eck. Externe vertrouwenspersoon De externe vertrouwenspersoon is er voor klachten van ouders/verzorgers en leerlingen tegen medewerkers van een school. De externe vertrouwenspersoon is er niet voor klachten die in de thuissituatie spelen. Indien een medewerker van school advies en begeleiding nodig heeft, wordt verwezen naar de ARBO dienst van de school. Indien u (ouder/verzorger, leerling of medewerker van een school) een klacht aangaande machtsmisbruik heeft, kunt u contact opnemen met de externe vertrouwenspersoon. In eerste instantie zal er altijd geprobeerd worden een oplossing te zoeken tussen ouders/verzorgers, leerlingen en school. Indien dit niet lukt, kan overwogen worden een klacht in te dienen bij de klachtencommissie. Van onze school zijn twee externe vertrouwenspersonen, mevrouw Ellen Labree en mevrouw Tanja Geerdes-Maas, ondergebracht bij de GGD Hollands Noorden. Zij leveren ook een bijdrage aan activiteiten gericht op het voorkomen van machtsmisbruik door het geven van voorlichting en presentaties voor bijvoorbeeld ouders/verzorgers, vertrouwenscontactpersonen en leerkrachten. Bereikbaarheid externe vertrouwenspersonen De externe vertrouwenspersonen kunt u schriftelijk en telefonisch bereiken. U kunt een brief sturen waarin u uw klacht vermeldt. Vergeet hierin a.u.b. niet uw telefoonnummer te vermelden, zodat mevrouw Ellen Labree of mevrouw Tanja Geerdes-Maas u terug kan bellen. Het adres: Vertrouwenspersoon GGD Hollands Noorden Afdeling Jeugdgezondheidszorg Antwoordnummer 528 1740 VB Schagen Bij het gebruik van dit adres geldt binnen de GGD een speciaal protocol voor behandeling van post en archivering ter bescherming van de privacy van betrokkenen. U kunt de externe vertrouwenspersonen op de werkdagen maandag, dinsdag en donderdag ook bellen. Het telefoonnummer is 088 – 0100555. In de schoolvakanties kan het voorkomen dat de bereikbaarheid minder is. PIONIER Schoolgids A 2013/2014

22

Klachtencommissie algemene aard en machtsmisbruik Als u er bij een algemene klacht niet uitkomt met de contactpersoon, dan kan de klacht doorgegeven worden aan de klachtencommissie algemene aard. Deze klachtencommissie bestaat uit een jurist en twee leden van aangesloten schoolbesturen (niet van de school waar de klacht van komt). Als klachten over machtsmisbruik uiteindelijk via de externe vertrouwenspersoon leiden tot een formele klacht, dan is hiervoor een deskundige klachtencommissie machtsmisbruik. Deze bestaat uit een jurist, een gezondheidszorgpsycholoog, een jeugdpsycholoog, een jeugdmaatschappelijk werker en (eventueel) een deskundige op het gebied dat van toepassing is. De klachtencommissie handelt uw klachten af overeenkomstig de “Klachtenregeling primair en voortgezet onderwijs in Den Helder en omstreken” waarbij onze school aangesloten is. Deze klachtenregeling ligt ter inzage bij de directie. Het adres is: Secretariaat Klachtencommissie Onderwijs t.a.v. Mevr. T. van der Veer - Koning Drs. F. Bijlweg 3 1784 MC Den Helder Het secretariaat van de klachtencommissie is telefonisch bereikbaar op telefoonnummer 085 - 2734080 op dinsdag en donderdag tijdens kantooruren. In de schoolvakanties kan het voorkomen dat de bereikbaarheid beperkt is. 11.7 Schoolverzekering voor leerlingen De school heeft een verzekeringspakket afgesloten, bestaande uit een ongevallenverzekering en een aansprakelijkheidsverzekering. Op grond van de ongevallenverzekering zijn alle betrokkenen bij schoolactiviteiten (leerlingen, personeel, vrijwilligers) verzekerd. De verzekering geeft recht op een (beperkte) uitkering als een ongeval tot blijvende invaliditeit leidt. Ook zijn de geneeskundige en tandheelkundige kosten gedeeltelijk meeverzekerd, voor zover de eigen verzekering van betrokkene geen dekking biedt (b.v. door eigen risico). Materiële schade (kapotte bril, fiets etc.) valt niet onder de dekking. De aansprakelijkheidsverzekering biedt zowel de school zelf als zij die voor de school actief zijn (bestuursleden, personeel, vrijwilligers) dekking tegen schadeclaims als gevolg van onrechtmatig handelen. Wij attenderen u in dat verband op twee aspecten, die vaak aanleiding zijn tot misverstanden. 

Ten eerste is de school of het schoolbestuur niet (zonder meer) aansprakelijk voor alles wat tijdens de schooluren en buitenschoolse activiteiten gebeurt. Wanneer dit wel het geval zou zijn, zou alle schade die in schoolverband ontstaat door de school moeten worden vergoed.


23

Deze opvatting leeft bij veel mensen, maar berust op een misverstand. De school is alleen aansprakelijk en daarmee schadevergoedingsplichtig wanneer er sprake is van een verwijtbare fout. De school (of zij die voor de school optreden) moeten dus te kort zijn geschoten in hun rechtsplicht. Het is dus mogelijk dat er schade wordt geleden, zonder dat er sprake is van enige onrechtmatigheid van de kant van de school. Een voorbeeld daarvan is schade aan een bril tijdens de gymnastiekles; de schade valt niet onder de aansprakelijkheidsverzekering, en wordt (dan ook) niet door de school vergoed. 

Ten tweede is de school niet aansprakelijk voor (schade door) onrechtmatig gedrag van leerlingen. Leerlingen (of, als zijn jonger zijn dan 14 jaar, hun ouders) zijn primair zelf verantwoordelijk voor hun doen en laten. Een leerling die tijdens de schooluren of tijdens andere door de school georganiseerde activiteiten door onrechtmatig handelen schade veroorzaakt, is daar dus in de eerste plaats zelf (of de ouders) verantwoordelijk voor. Het is dus van belang dat ouders/verzorgers zelf een particuliere aansprakelijkheidsverzekering afsluiten.

Gaat een leerling onder schooltijd -met uw toestemming- naar huis, geldt de verzekering alleen als hij/zij rechtstreeks en zonder omwegen naar huis gaat. 11.8 Vandalisme Als uw kind schade toebrengt aan het schoolgebouw en/of de inventaris, of aan eigendommen van andere leerlingen, zullen de kosten bij u gedeclareerd worden.

12 VERZUIM EN REGISTRATIE 12.1 Vrijstelling / verplichting deelname aan het onderwijs Alle leerlingen zijn verplicht deel te nemen aan alle onderwijsactiviteiten. Op verzoek van de ouders kan het bevoegd gezag een leerling vrijstellen van het deelnemen aan bepaalde onderwijsactiviteiten. Vrijstelling kan slechts worden verleend als: - een leerling op medische gronden een deel van het lesprogramma niet kan volgen (b.v. gymnastiek). Hiervoor is het noodzakelijk dat een schriftelijk rapport wordt overlegd. - een leerling ingevolge een godsdienstige verplichting niet deel kan nemen aan een of meer delen van het lesprogramma. Hiervoor dient u een schriftelijke verklaring te overleggen, waarop het bestuur zal reageren met een beslissing omtrent de aanvraag. 12.2 Schoolverzuim We zijn wettelijk verplicht de afwezigheid van de leerlingen te registreren. Het is daarom van belang steeds de school te informeren over de reden van afwezigheid. De school is verplicht actie te ondernemen bij herhaaldelijk schoolverzuim. Is de leerling ongeoorloofd afwezig, zijn we verplicht dit te melden bij de leerplichtambtenaar. Dit doen we als een kind in 4 weken meer dan 16 uur verzuimt. Ook het te laat komen telt mee. Bij veelvuldig ziekteverzuim vragen we de schoolarts om advies. Schoolverzuim, anders dan bij ziekte, is wettelijk niet toegestaan. Op deze algemene regel bestaan enkele uitzonderingen: - vakantieverlof, - gewichtige omstandigheden, - godsdienstige verplichtingen. PIONIER Schoolgids A 2013/2014

24

Vakantieverlof buiten de schoolvakanties om kan alleen worden aangevraagd door ouders die door hun beroep niet tijdens de vastgestelde schoolvakanties op vakantie kunnen. Zonder een verklaring van de werkgever mag het verlof niet worden verleend. Extra vakantie verlof (met een verklaring van de werkgever) mag door de directie van de school slechts één keer per schooljaar worden verleend voor ten hoogste tien dagen. Het gevraagde verlof mag niet vallen in de eerste twee weken van het schooljaar. Verlof voor een langere periode dan tien dagen kan alleen worden toegestaan door de leerplichtambtenaar van de Gemeente waar u woont. Gewichtige omstandigheden zijn bijvoorbeeld: verhuizing, huwelijk, ambtsjubileum, ernstige ziekte of overlijden van familieleden. Verlof wegens gewichtige omstandigheden en verlof voor het vervullen van plichten die voortvloeien uit godsdienstige of levensbeschouwelijke overtuiging worden door de directie verleend. Aanvragen voor verlof dienen tijdig en altijd schriftelijk bij de schoolleiding te worden ingediend. Aanvraagformulieren zijn bij de schooladministratie verkrijgbaar. De directie van de school is wettelijk verplicht de leerplichtambtenaar van ongeoorloofd schoolverzuim op de hoogte te stellen. 12.3 Ziekteverzuim Bij ziekte van uw kind dient u de school en - als u gebruik maakt van het vervoer het busbedrijf tijdig op de hoogte stellen.

13 TOELATING EN VERWIJDERING Schorsing en verwijdering van een leerling komt haast niet voor. We willen elk kind een plaats bieden in onze school. Als de situatie escaleert en er sprake is van een ernstige vertrouwensbreuk, doen we er alles aan - samen met de ouders - om in gesprek te blijven, een oplossing te zoeken en de juiste maatregelen te treffen. 13.1 Toelating en verwijdering De beslissing over toelating en verwijdering van leerlingen berust bij het schoolbestuur. Toelating en verwijdering van leerlingen verlopen via vaste procedures en zijn bij wet geregeld. Het bestuur meldt het besluit tot verwijdering van de leerling onmiddellijk aan de leerplichtambtenaar en de inspectie voor het onderwijs. 13.2 Schorsing De directie kan in bijzondere gevallen (b.v. agressie) een leerling ten hoogste voor drie schooldagen van school schorsen. De ouders en schoolbestuur worden hier onmiddellijk van op de hoogte gesteld. Het protocol “schorsing” ligt op school ter inzage. Bij schorsing van meer dan een dag is de directeur verplicht ook de inspectie van het onderwijs en de leerplichtambtenaar op de hoogte te stellen.


25

14 REGELS EN AFSPRAKEN OP SCHOOL Overblijven Alle leerlingen kunnen tussen de middag op school overblijven en de lunch gebruiken. Hieraan zijn geen kosten verbonden. Brood en drinken en eventueel fruit wordt door ouders meegegeven. De leerlingen eten in de klas en spelen buiten onder toezicht van de leerkracht. Verantwoordelijkheid en aansprakelijkheid voor aanvang en bij einde schooltijd Vanaf een kwartier voor schooltijd wordt er op het schoolplein toezicht gehouden. Vanaf dat moment is de school verantwoordelijk voor het wel en wee van de leerlingen op het schoolplein. Voor gebeurtenissen voor genoemd tijdstip zijn de ouders verantwoordelijk en aansprakelijk en in geval van busvervoer het vervoersbedrijf. We verzoeken u daarom dringend uw kind niet voor 08.30 uur op school te laten komen. Er wordt toezicht gehouden als de leerlingen bij het uitgaan van de school het schoolterrein verlaten. Gymnastiek We hebben gymnastiek op maandag. Leerlingen krijgen gymnastiekles van de vakleerkracht of van de groepsleerkracht. Het is handig als de kinderen op maandag hun gymkleren meenemen naar school en op vrijdag weer mee terug krijgen naar huis. Voor de gymles hebben de kinderen het volgende nodig: - Gymschoenen met witte zool, - Korte broek of gympakje, - T-shirt. Wanneer uw kind niet kan, of niet mag sporten, belt u dan even, of geef een briefje mee. De mededeling van het kind vinden we niet voldoende. Levensbeschouwelijke vorming Levensbeschouwelijke vorming is niet apart opgenomen in het lesrooster. We besteden tijdens de lessen wereldverkenning, rondom de feestdagen en in kring - gesprekken aandacht aan verschillende geloofsovertuigingen. Medicijngebruik Als uw kind op school medicijnen moet gebruiken, verzoeken wij u duidelijk de naam van het kind, de naam van het medicijn en de dosering op de verpakking te vermelden en de leerkracht hierover in te lichten. Wijzigingen Wilt u wijzigingen zoals verandering van adres, telefoonnummer, huisarts, medicijngebruik doorgeven? Als uw kind door iemand anders dan uzelf wordt opgehaald, dient u dit zelf of per briefje aan de leerkracht mee te delen.


26

Veilig internetten De leerlingen internetten via Deklas.nu. Deklas.nu is een beschermde internetomgeving. Er zijn ook vaste afspraken, waar de leerlingen zich aan moeten houden wanneer zij van de computer gebruik maken. (Geen hyves, twitter of ander sociaal netwerk, geen sites waarbij ingelogd moet worden met gebruiker naam en wachtwoord). De computers staan zo, dat de leerkracht kan zien wat er op de computer gedaan wordt. Mobiele telefoon Mobiele telefoons en andere apparatuur, MP3 speler, enz. van de leerlingen worden tijdens de lesuren uitgezet en aan de leerkracht ter bewaring gegeven. Dit om de privacy te waarborgen en onverantwoord gebruik te voorkomen. Dit geldt voor alle apparatuur waarmee foto’s, film’s e.d. kunnen worden gemaakt. In ons beleid hebben we opgenomen, dat we het apparaat in beslag nemen, als de leerling zich niet aan de afspraken houdt. We geven het voorwerp uiteraard wel aan de ouders terug. Kauwgom In verband met het schoonhouden van de vloeren in de school en de tegels op het plein is kauwgom op school niet toegestaan en zal door het team worden ingenomen. Hoofdluis Hoofdluis komt regelmatig voor. Op school vindt “besmetting” gemakkelijk plaats. Het is de verantwoordelijkheid van de school voorzorgsmaatregelen te nemen, waardoor verspreiding van hoofdluis zoveel mogelijk wordt beperkt. Na de vakanties worden de leerlingen op hoofdluis gecontroleerd. Ook als er tussentijds hoofdluis geconstateerd wordt. De controles worden door een groep ouders uitgevoerd. Zij werken volgens instructie van de GGD. Bij constatering van hoofdluis wordt contact met de ouders van het kind opgenomen. Er zijn “luizenzakken” aanwezig waar de leerlingen hun jas in kunnen doen. Schade Als één van de kinderen per ongeluk schade toebrengt aan de kleding of spullen van een ander kind, dan lichten we daarover de ouders van beide kinderen in. U dient de schadevergoeding als ouders met elkaar onderling te regelen. De school is niet aansprakelijk. Hetzelfde geldt voor schade aan het gebouw. De veroorzaker is aansprakelijk. Het is van belang geen kostbare spullen en speelgoed mee te geven naar school. Dit voorkomt veel problemen. De leerlingen zijn zelf verantwoordelijk voor meegebrachte spullen. Veiligheid In het kader van de veiligheid worden meegebrachte spullen en speelgoed die gevaar opleveren voor de leerlingen ingenomen en alleen aan de ouders teruggegeven. Weglopen We doen er alles aan om te voorkomen dat een kind wegloopt. Gebeurt dit ondanks alle maatregelen toch, dan nemen we altijd direct contact op met de ouders. De veiligheid staat voorop. We handelen daarbij volgens een protocol.


27

15 ADRESSENBESTAND DE PIONIER Drs. F. Bijlweg 234 a 1784 MC Den Helder Tel.: 06 - 13122948 Kompasschool Drs. F. Bijlweg 234 1784 MC Den Helder Tel : 0223 – 631300 Bestuur Aloysius Stichting Havinghastraat 17 1817 DA Alkmaar Schoolbestuur Stichting Samenwerkingsschool Postbus 6038 1780 KA Den Helder Correspondentie adres: Drs. F. Bijlweg 3, 1784 MC Den Helder. Bestuursleden: Voorzitter: dhr. G.J. Nijpels Secretaris: mevr. G. Haasjes - Mensing Inspectie van het Onderwijs Kantoor Leeuwarden Postbus 120 8900 AC Leeuwarden

Tel.:

088 –6696000

Vragen over onderwijs: 0800 - 8051 (gratis). Klachten over seksuele intimidatie en seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld: meldpunt vertrouwensinspecteur, tijdens kantooruren bereikbaar op 0900 - 1113111 (lokaal tarief). Bij vragen: contactformulier invullen op www.onderwijsinspectie.nl Gemeentelijke Gezondheidsdienst - Hollands Noorden Jeugdgezondheidszorg - t.a.v. Dr. Conny Onnouw Postbus 324 Grotewallerweg 1 1740 AH Schagen 1742 NM Schagen Tel.: 0224 - 720620 / Tel.: 088 - 0100555 Gemeente Den Helder (afdeling onderwijs, welzijn en sport) Postbus 36 1780 AA Den Helder Onderwijs Begeleidings Dienst Postbus 80 Tel.: 0229 – 259380 1620 AB Hoorn www.obdnoordwest.nl Het Regionaal Expertise Centrum, REC 4.5 Postbus 238 1900 AE Castricum WSNS Samenwerkingsverband Kop van Noord Holland Noord Permanente Commissie Leerlingenzorg Postbus 245 1620 AE Hoorn Tel.: 0229 – 259380 PIONIER Schoolgids A 2013/2014

28

Samenwerkingsverband Kop van Noord Holland Noord Permanente Commissie Leerlingenzorg (OBD) James Wattstraat 4 1817 DC Alkmaar Tel.: via OBD, Hoorn: 0229 - 259380 SCHOLEN VOOR SPECIAAL ONDERWIJS IN DE REGIO - Burgemeester De Wilde School (school voor taal- en spraakstoornissen en slechthorenden) - De Pionier (school voor kinderen met zeer moeilijk gedrag) - De Meerpaal en Linie College (school voor zeer moeilijk lerende kinderen) - Mytylschool De Ruimte (school voor kinderen met een lichamelijke en meervoudige handicap) SCHOLEN VOOR SPECIAAL BASIS ONDERWIJS IN DE REGIO - Kompasschool - Den Helder - Kompasschool - Texel - De Tender - Schagen SCHOLEN VOOR VOORTGEZET ONDERWIJS IN DE REGIO WAAR ONZE LEERLINGEN NAAR UITSTROMEN - De Pijler (school voor Praktijkonderwijs) te Den Helder - Scholen aan Zee te Den Helder en te Julianadorp - Hendrik Mol (VSO) school voor slechthorenden en leerlingen met ernstige taal- /spraakproblemen) te Schagen - Maritieme Academie (VBO) te Harlingen en te IJmuiden - RSG Wiringherlant te Wieringerwerf - Clusius College (VMBO - groen) met/zonder L.W.O.O.) te Schagen - Orthopedagogisch en Didactisch Centrum te Alkmaar. - Willem Blaeu College te Alkmaar - De Spinaker te Alkmaar en te Den Helder - Regius College Schagen te Schagen - Praktijkschool West Friesland te Hoorn - Linie College te Den Helder SCHOOLBUSVERVOER Connexxion Taxi Services Helderseweg 55/57 1817 BB Alkmaar

Tel.:

088 - 6255299

HULPVERLENINGSINSTELLINGEN Bureau MEE (Regio Noordkop) Drs. F. Bijlweg 47 1784 MC Den Helder Tel.:

088 - 6522522

Bureau Jeugdzorg Noord Holland Het Nieuwe Diep 33 1781 AD Den Helder Tel.:

088 - 7778000

Parlan Annie Romein Verschoorlaan 15 1784 NZ Den Helder Tel.:

0223 - 671000

Triversum Pastoor Koopmanweg 60 1784 NX Den Helder

0223 - 672280

Tel.:

Landelijk informatie- en adviesnummer voor ouders over onderwijs Tel.: 0800 – 5010 PIONIER Schoolgids A 2013/2014

29


30

2014. Drs. F. Bijlweg 234 a 1784 MC Den Helder. Deel A

Recommend Documents