2014. Openbare basisschool de Plevier. Met plezier naar de Plevier: spelen, sporten, leren

Schoolgids 2013/2014

Openbare basisschool de Plevier

Met plezier naar de Plevier: spelen, sporten, leren

Van het bestuur Stichting BOOR is het schoolbestuur van het openbaar onderwijs in Rotterdam en heeft een zeer gevarieerd onderwijsaanbod, dat bestaat uit:     

63 scholen voor basisonderwijs 6 scholen voor speciaal onderwijs 1 school voor praktijk onderwijs 8 scholen voor speciaal onderwijs 6 scholen voor voortgezet onderwijs

Op deze 84 scholen, verdeeld over circa 176 locaties, wordt dagelijks aan ongeveer 30.000 leerlingen lesgegeven. In elke wijk staat een openbare school waar uw kind welkom is. Openbaar onderwijs staat voor kwaliteit en openheid. De leerkrachten die bewust voor dit onderwijs hebben gekozen spelen in op de veranderende maatschappij. En verschillen tussen kinderen zijn voor hen een bron van inspiratie. Zij hebben positieve verwachtingen van ieder kind en creëren een klimaat van respect en begrip. De openbare scholen staan open voor de inbreng van ouders die actief meedenken en meewerken. De basisschool is een ontmoetingsplaats voor ouders en kinderen. U en uw kind zijn van harte welkom.

Hoofdlocatie:

Plevier 97 - 99, 3191 GA Hoogvliet Telefoon: 010 - 4160777 [email protected]

Locatie Boomgaard:

Boomgaardhoekseweg 93 - 99, 3191 VB Hoogvliet Telefoon: 010 - 4380259 [email protected]

Postadres van de school:

Postbus 43 3190 AA Hoogvliet

Bestuur:

Stichting Boor, dhr. Jan van der Meer Postbus 23058, 3001 KB Rotterdam Telefoon: 010-2540800 [email protected]


Woord vooraf De basisschool is een stukje van je leven, voor de kinderen en voor u. Jarenlang is er dezelfde weg van huis naar school en weer terug. Wist u dat u in de loop der jaren uw kind in totaal zo'n 8000 uur toevertrouwt aan de zorg van de juffen en meesters van de basisschool? Dat is een belangrijk deel van een kinderleven. Een school kies je dan ook met zorg. Scholen verschillen in manier van werken, in sfeer en in wat kinderen er leren. Scholen hebben verschillende kwaliteiten. Dat maakt het kiezen niet eenvoudig. Het team van de Plevier heeft deze gids voor u samengesteld om u te helpen bij het kiezen van een school voor uw kind. Deze gids geeft aan waar de school voor staat, zodat ouders weten waar ze de school op kunnen aanspreken. In deze schoolgids kunt u iets lezen over: - de opzet en uitgangspunten van het onderwijs - de zorg voor kinderen - wat van ouders wordt verwacht en wat ouders van school kunnen verwachten. Natuurlijk is deze gids ook bedoeld voor ouders die nu kinderen op onze school hebben. Aan hen leggen we verantwoording af voor onze manier van werken. Deze schoolgids is tot stand gekomen in samenwerking met de medezeggenschapsraad. De gids wordt uitgereikt na inschrijving en jaarlijks na vaststelling door de medezeggenschapsraad. In onze schoolgids spreken we steeds over ouders. Met ouders bedoelen we alle volwassenen die de zorg voor onze leerlingen hebben. We hopen dat u onze schoolgids met plezier leest. Als u tijdens of na het lezen vragen, opmerkingen of suggesties heeft, vertel ze ons. Met vriendelijke groeten, namens het team Hildo Buit Hans Goedegebuur


Inhoudsopgave 1. Een eerste kennismaking met de Plevier 2. Waar de school voor staat 2.1 Prioriteiten 2.2 Het klimaat van de school 2.3 Een sportieve basisschool 3. De organisatie van het onderwijs 3.1 De organisatie van de school 3.2 Computers op school 3.3 Buitenschoolse activiteiten 4. De zorg voor kinderen 4.1 De opvang van nieuwe kinderen in de school 4.2 Toetsmaterialen 4.3 De zorg voor het jonge kind 4.4 De zorg voor leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften 4.5 Organisatie hulpverlenende instanties 4.6 Protocol medisch handelen op de basisschool 4.7 De begeleiding van kinderen bij de overgang naar het voortgezet onderwijs 4.8 De uitstroomgegevens 5. Het schoolteam 5.1 Wijze van vervanging bij ziekte en afwezigheid 5.2 Scholing van leraren 6. De school en de ouders 6.1 Informatievoorziening aan ouders 6.2 Inspraak 6.3 Geldelijke bijdrage 6.4 Gedragsprotocol 6.5 Pestprotocol 6.6 Verlof voor leerlingen 6.7 Rapportage over de vorderingen van de leerlingen aan de ouders 6.8 Onderwijskundig rapport bij het verlaten van de school 6.9 Sponsoring 7. Regeling vakantie 7.1 Vakantieregeling schooljaar 2013/2014

Jaarkalender 2013/2014 Bijlage A. Gebouw B. Wat leert mijn kind op de Plevier C. Gymnastiek D. Samenstelling team E. Overblijf F. Plein Nul10 G. Schooltijden H. Verdeling van tijd over de leer- en vormingsgebieden Met plezier naar de Plevier: spelen, sporten, leren

1. Een eerste kennismaking met de Plevier De Plevier is een openbare basisschool met bijna 500 leerlingen, verdeeld over 2 locaties. De hoofdlocatie „de Plevier‟ is centraal gelegen in de kindvriendelijke wijk Boomgaardshoek. De locatie Boomgaard is gelegen in de wijk Middengebied. Onze school profileert zich als Sportieve Basisschool. Dit is ontstaan als een samenwerkingsverband tussen vier openbare basisscholen op het gebied van bewegen en sport. Het ontwikkelen van plezier in bewegen en sporten is een van de hoofddoelstellingen van de school. De Plevier gaat hier zelfstandig mee verder. De Plevier geeft kinderen de kans om hun eigen mogelijkheden te ontplooien. Wij streven naar een veilige en vertrouwde school voor uw kind. Hierbij is het onze bedoeling, dat ieder kind bij ons zo volledig mogelijk tot zijn recht komt in een veilige omgeving. De leerkrachten doen er alles aan om uit uw kind te halen wat erin zit. Ze leren om zelfstandig, verantwoordelijk, creatief en kritisch te kunnen leven. Onze school is steeds in ontwikkeling, past nieuwe onderwijskundige ideeën toe en heeft grote zorg voor alle kinderen. Er wordt lesgegeven met zorgvuldige aandacht voor de beheersing van de basisvaardigheden van rekenen, taal en wereldoriëntatie. Daarnaast vinden wij de ontwikkeling van leesvaardigheden, het opzoeken van informatie en het raadplegen van bronnen via de computer en de bibliotheek eveneens van groot belang. Veel waarde wordt door ons gehecht aan een klimaat met veel structuur en rust, waarbij er ook ruimte geboden wordt aan de individuele ontplooiing. De kinderen, die wat meer werk aan kunnen dan de basisstof krijgen zo mogelijk verrijkingstof aangeboden, terwijl aan de leerlingen die wat meer moeite hebben met het leertempo, herhalingsstof wordt aangeboden. Op de Plevier vinden de leerkrachten het hebben van respect voor de ander een niet weg te denken onderdeel van de lessen. Samen leven betekent ook samen kennis en kunde opdoen. Door deze manier van met elkaar omgaan werken we aan een fijne sfeer in de groepen. U als ouder speelt bij alles een belangrijke, stimulerende rol. Het openbaar onderwijs is toegankelijk voor alle kinderen ongeacht hun afkomst, geloof of cultuur. In onze school komen kinderen in aanraking met veel meningen, waarden en normen uit verschillende culturen. Wij leren de kinderen daar mee om te gaan en geloof en cultuur van anderen te respecteren.


2.

Waar de school voor staat Richtinggevend voor het onderwijs zijn de in de wet voor het primair onderwijs vastgestelde kerndoelen. Wij streven ernaar de school te zijn waar het fijn is om te leren Met deze visie plaatsen we ons in een sociaal, opvoedkundig verband. De sociale kwaliteit van de school en het pedagogisch klimaat zijn daarmee de basis en het kader van het onderwijs. De wijze waarop het onderwijs is georganiseerd, wordt niet op de eerste plaats bepaald door de leerstof, maar door de totale ontwikkeling van het kind. Aan alle leerlingen worden dezelfde basale verwachtingen gesteld en zij krijgen dezelfde basisleerstof aangeboden. Bij de instructie, de verwerking en het inoefenen van de leerstof, houden wij rekening met de verschillen in aanleg en tempo. Indien nodig wordt de instructie nog eens herhaald of op een andere manier aangeboden. Het zelfde geldt voor de verwerking en het inoefenen. Naast de basisleerstof krijgen de kinderen die meer aan kunnen extra stof of andere “verrijkte” stof aangeboden. Zo proberen wij bij ieder kind alles eruit te halen wat er in zit. Met onderwijs op maat proberen wij voor iedere leerling de kwaliteit te waarborgen. Er zijn twee typen kerndoelen voor het basisonderwijs: de leergebiedoverstijgende en de leergebiedspecifieke. De leergebiedoverstijgende kerndoelen zijn gericht op het ontwikkelen of bevorderen van algemene vaardigheden. Deze zijn gegroepeerd rond zes thema's: Werkhouding Werken volgens plan Gebruik van uiteenlopende leerstrategieën Zelfbeeld Sociaal gedrag Nieuwe media De leergebiedspecifieke kerndoelen hebben betrekking op een bepaald leergebied. Er worden zes leergebieden onderscheiden: Nederlandse taal Engelse taal Rekenen en wiskunde Oriëntatie op mens en wereld (aardrijkskunde, geschiedenis, samenleving, burgerschapskunde, techniek, gezond en redzaam gedrag, natuuronderwijs en milieu) Lichamelijke opvoeding Kunstzinnige oriëntatie (tekenen en handvaardigheid, muziek, spel/bevordering van het taalgebruik, beweging)


Naast de wettelijke opdracht om de kerndoelen na te streven, heeft de Plevier ook een aantal schooleigen opdrachten geformuleerd. DE PLEVIER staat voor - integratie van sport in het onderwijsleerproces - kwaliteit in veiligheid - leren omgaan met verschillen - bevorderen van het sportief gedrag - bevorderen van zelfstandigheid - een optimale en veelzijdige ontwikkeling Kortom, onze missie luidt: Met plezier naar de Plevier spelen, sporten, leren

2.1. Prioriteiten -Het onderwijs in lezen, taal en rekenen neemt de belangrijkste plaats in binnen het onderwijsaanbod. -We bevorderen de zelfstandigheid van kinderen door regelmatig zelfstandig werklessen in het lesaanbod op te nemen. -Daarnaast is er binnen het onderwijsaanbod op de Plevier veel aandacht voor het aanleren van de bewegingsvaardigheid, het leren samen te bewegen en dit ook fijn te vinden en plezier in te behouden.

2.2. Het klimaat van de school De Plevier is een basisschool, waar de kinderen zich al spelend en lerend ontwikkelen. Het spreekt vanzelf dat een goede school- en klassensfeer voor de kinderen onontbeerlijk is. We streven daarom naar een vriendelijk en veilig klimaat met orde en regelmaat. Niet alleen het sporten leerklimaat, maar ook het leesklimaat proberen we zoveel mogelijk af te stemmen op het belevingsniveau van de kinderen. Een kind dat met plezier naar school komt, heeft plezier in het leren, sporten en lezen. We bevorderen het omgaan met elkaar binnen en buiten de groep, in werk en spel. We besteden aandacht aan het omgaan met eigen en andermans gevoelens en we bevorderen het zelfvertrouwen van kinderen. Dit proberen we te bereiken door de kinderen omgangsregels aan te leren die gehanteerd worden door heel de school. Deze omgangsregels zijn in deze schoolgids terug te vinden en op posters in de gangen en in de schoolagenda‟s. Ook zijn er veel activiteiten waarbij sportief gedrag wordt bevorderd. Een goed contact tussen ouders en school vinden wij van groot belang. Wij vinden het vanzelfsprekend dat, wanneer een leerkracht iets met u wilt bespreken hij of zij daarover contact met u opneemt. Andersom geldt dit ook: wanneer u iets met de leerkracht wilt bespreken maakt hij of zij daar graag tijd voor vrij.


2.3. Een sportieve basisschool (*) De Plevier is een Sportieve Basisschool. Wij hebben we een aantal jaren geleden afgesproken dat wij in ons onderwijs meer aandacht willen besteden aan bewegen, sport en gezondheid. Aanleiding was (en is) dat we in onze huidige maatschappij zien dat steeds meer kinderen zich minder gaan bewegen. Deze activiteiten zijn onder meer: Minimaal één les bewegingsonderwijs wordt door de vakleerkracht gegeven. Kleutergym is volledig ingevoerd in het bewegingsonderwijs, dus ook kleuters krijgen les van de vakleerkracht. De verzorging van motorische remedial teaching door de vakleerkracht en een groepsleerkracht, die daartoe een speciale cursus hebben gevolgd. Het opzetten van een leerlingvolgsysteem voor het bewegingsonderwijs. Sport en bewegen worden zoveel mogelijk geïntegreerd in de overige schoolvakken. De methode “de klas beweegt” wordt gebruikt. Er is aandacht voor “sport”gedrag van kinderen, waar onder tolerantie en fair play. Er wordt deelgenomen aan zoveel mogelijk sporttoernooien. Er wordt deelgenomen aan sportcursussen na schooltijd. Er is sport en spel op het schoolplein in de pauzes. Er wordt in schoolverband deelgenomen aan de avond 4daagse. Er worden “nieuwe” of minder bekende sporten aangeboden. Er worden gastlessen en clinics verzorgd door (top)sporters en coaches van (top)sportverenigingen. De activiteiten worden waar mogelijk ondersteund door: Sport en Recreatie, de Sportraad Zuid-Holland, Stichting Rotterdam Topsport, Steunpunt Hoogvliet, Sportstimulering, J.O.S. en Hoogvlietse sportverenigingen.

(*) De locatie Boomgaard zal de komende tijd verder integreren in de sportieve activiteiten van de school. Voor de fusie op 1 augustus 2011 met de Plevier was de Boomgaard geen onderdeel van de Rotterdamse sportieve basisscholen.


3. De organisatie van het onderwijs Wij willen dat uw kind heel veel leert en elke dag met plezier naar school gaat. De Plevier is een school waar kinderen naar toe komen om zich een aantal vaardigheden en houdingen eigen te maken, maar vooral ook om kennis op te doen en inzicht te verkrijgen.

3.1. De organisatie van de school De Plevier heeft bijna 500 leerlingen die verdeeld zijn over 14 groepen op de hoofdlocatie en 5 groepen op de locatie Boomgaard. De school werkt volgens het leerstofjaarklassensysteem. Dit betekent dat de kinderen zo gegroepeerd zijn dat zij met kinderen van hun eigen leeftijd in de klas zitten. Een uitzondering hierop vormen de kleutergroepen. De oudsten en jongste zitten hier bij elkaar. Ook in de hogere groepen kan het organisatorisch noodzakelijk zijn, dat er een combinatieklas wordt gevormd. We streven ernaar om de groepen niet groter te laten worden dan 30 leerlingen. Dankzij de maatregel voor klassenverkleining is het mogelijk om met kleutergroepen van ongeveer 20 leerlingen het schooljaar te beginnen. Naast de groepsleerkrachten beschikt de school over een interne begeleider op beide locaties. Zij coördineren de zorg voor kinderen met specifieke onderwijsbehoeften. In sommige gevallen krijgt een kind remedial teaching. Dit is extra gerichte hulp, indien mogelijk met hulp van een andere leerkracht. Ook worden de leerkrachten ondersteund door een onderwijsassistente. Zij werkt vooral in de onderbouw. Voor de precieze taakverdeling verwijzen wij naar de bijlage van deze schoolgids.


3.2. Computers in de school Het gebruik van de computer neemt op de Plevier een belangrijke plaats in. Immers, in het dagelijkse leven speelt de computer ook steeds een grotere rol. De computer is een onmisbaar hulpmiddel geworden, ook bij het leren. Kennisnet gaat een steeds belangrijker onderdeel van de lessen vormen. Ook leren de kinderen computervaardigheden. Op het hoofdgebouw vindt u in iedere groep daarom 2 of 3 computers, die zijn aangesloten op een netwerk. Op de locatie Boomgaard bevinden de meeste computers zich in de hallen. Tevens is er op de hoofdlocatie een laptopkar, waarin zo‟n 12 laptops zitten, die in de groepen 3 t/m 8 worden gebruikt voor diverse lessen.

3.3. Buitenschoolse activiteiten Met alle groepen doen we verschillende activiteiten naast het algemene lesprogramma. Te denken valt aan: theaterbezoek, kennismaking met toneel en dans, museumbezoek, schoolbibliotheek, sporttoernooien, schoolreisjes, werkweek, sportdag, natuur- en milieueducatief centrum de Vuurvlinder, het volgen van schooltelevisielessen.

4.

De zorg voor kinderen Kinderen zijn nieuwsgierig en willen steeds iets nieuws leren. Alle kinderen verdienen aandacht en zorg, maar zeker diegenen die moeite hebben met leren of juist erg goed zijn. Wie moeite heeft met bepaalde lesstof krijgt extra hulp en extra oefenstof. Wie goed kan leren krijgt extra uitdagende opdrachten.

4.1. De opvang van nieuwe kinderen in de school. Wanneer u geïnteresseerd bent in onze school kunt u contact opnemen met de directie. Er wordt dan een afspraak met u gemaakt voor een persoonlijk gesprek en een rondleiding door de school. Een maand voordat uw kind vier jaar wordt, mag het vier dagdelen komen "wennen" aan de kleutergroep. Wanneer leerlingen van een andere basisschool op de Plevier komen, krijgen ze de ruimte om aan de nieuwe situatie te wennen. Na bestudering van het onderwijskundig rapport van de vorige school, aangevuld met eigen toetsen, bepalen we het niveau van het kind en zetten we, indien nodig, gerichte hulp in.


4.2. Toetsmaterialen. Wij volgen de vorderingen van de kinderen op school op de volgende wijze: In de eerste instantie worden de vorderingen van de kinderen in de groep gevolgd m.b.v. methodegebonden toetsen. De registratie hiervan wordt door de leerkracht bijgehouden. Naast de methodegebonden toetsen worden er niet-methode gebonden toetsen afgenomen. Dit zijn toetsen uit het CITO leerlingvolgsysteem. Deze toetsen worden afhankelijk van de toetsvorm, 1 tot 2 keer per jaar afgenomen in de groep. De registratie hiervan wordt door de leerkracht digitaal bijgehouden. In de groepen 1 en 2 worden de vorderingen van de kinderen bijgehouden aan de hand van toetsen uit het CITO leerlingvolgsysteem . De observaties van de leerkracht worden dagelijks bijgehouden en twee keer per jaar worden uitgebreide observatielijsten ingevuld. De toetsresultaten worden besproken in de leerlingenbespreking waarbij de leerkracht, de Interne Begeleidster en eventueel een directielid aanwezig is. Naar aanleiding van deze bespreking worden er afspraken gemaakt welke kinderen extra aandacht en hulp nodig hebben met de leerstof. De ouders zullen indien nodig hierover worden ingelicht. Tijdens de groepsbesprekingen en leerling-besprekingen worden er conclusies getrokken op 3 niveaus: o de individuele leerling o de groep o de doorgaande lijn binnen de kleutergroepen of de groepen 3 t/m 8 De groepsresultaten van de Plevier liggen jaarlijks rond of boven het landelijk gemiddelde. De resultaten van leerlingen zijn individueel verschillend, afhankelijk van hun leermogelijkheden. Wij streven ernaar om goede prestaties te behalen, zowel wat elke leerling afzonderlijk als de gehele groep betreft. Kortom: voortdurende kwaliteitsbewaking van het onderwijs. PRIVACY De toetsgegevens en de overige gegevens van de kinderen worden bewaard in een leerling-dossier. Deze dossiers worden bewaard in een afsluitbare kast en zijn slechts toegankelijk voor de direct betrokkenen. De klassenoverzichten worden in een groepsboek bewaard. Tevens worden de gegevens digitaal opgeslagen in Parnassys. De gegevens die door de ouders (voogden) aan de school verstrekt worden en de resultaten van toetsen en testen van de leerlingen door de school gebruikt om twee redenen en wel:


1. School administratieve redenen. De school is verplicht om een leerlingadministratie te voeren. Deze gegevens verzameling valt onder het vrijstellingsbesluit van de Wet Bescherming Persoonsgegevens. 2. Leerling begeleiding. De door de leerling behaalde resultaten spelen een belangrijke rol bij het begeleiden van de leerlingen. Ook deze administratie is vrij van meldingsplicht door het vrijstellingsbesluit van de Wet Bescherming persoonsgegevens. Daarnaast worden deze gegevens opgenomen in een gegevensverzameling die de gegevens verwerkt tot statistische informatie ten behoeve van de evaluatie van het onderwijskundig beleid van de school en het gemeentelijk onderwijsbeleid. Dit vindt plaats in de Onderwijsmonitor PO/VO gemeente Rotterdam. De onderwijsmonitor levert uitsluitend geanonimiseerde statistische informatie en de daaraan ten grondslag liggende gegevensverzameling is aangemeld bij het College Bescherming Persoonsgegevens.

4.3. De zorg voor het jonge kind Met behulp van een speciaal observatie- en registratiesysteem wordt de totale ontwikkeling van uw kind in alle opzichten nauwlettend gevolgd. De beschikbare middelen om de groepen te verkleinen worden ingezet in de onderbouw. Bovendien is er een onderwijsassistente beschikbaar voor ondersteuning in de groepen 1/2. Daarnaast kunnen kinderen, die daarvoor in aanmerking komen, gebruik maken van motorische remedial teaching. Dit wordt gegeven door de vakleerkracht en een speciaal daarvoor geschoolde leerkracht.

4.4. Zorg voor leerlingen met speciale onderwijsbehoeften De interne begeleider bewaakt de totale kwaliteitszorg voor alle groepen. Op de locatie Plevier zijn dit Dewki Poeran voor de groepen 1 t/m 4 en Saskia Boerkamp voor de groepen 5 t/m 8. Op de locatie Boomgaard is dit Marjon van der Broek voor de groepen 1 t/m 8. Als uw kind onze school gaat bezoeken heeft u de verwachting en de hoop dat het zonder moeilijkheden de leerstof zal kunnen begrijpen. Al enige jaren geleden is op De Plevier het leerlingvolgsysteem ingevoerd. Het leerlingvolgsysteem stelt leerkrachten in staat leerlingen gedurende hun hele schoolloopbaan te volgen en indien nodig vroegtijdig in te grijpen bij grote vooruitgang of eventuele achterstand. In de dagelijkse praktijk zijn er soms kinderen die de aangeboden leerstof niet zo gemakkelijk verwerken. Het is belangrijk dat de leerkracht bepaalde problemen tijdig ontdekt. In de gebruikte methoden zijn observaties en toetsen daarbij een belangrijk hulpmiddel. Als een kind n.a.v. een toetsing opvalt, wordt dit besproken in de leerling bespreking. Voor het desbetreffende kind wordt een hulpprogramma of


handelingsplan opgesteld in overleg met de interne begeleider en de groepsleerkracht. De ouders worden hiervan op de hoogte gesteld. Daarna wordt het hulpprogramma uitgevoerd. Wanneer de school de zorg niet meer alleen vorm en inhoud kan geven en hulp van buitenaf nodig heeft, meldt de Interne Begeleidster het kind aan bij het Zorgteam. De Intern Begeleidster vult i.o.m. de Begeleider Leerlingenzorg een onderwijskundig rapport in en formuleert een duidelijke hulpvraag. De ouders wordt gevraagd een toestemmingsverklaring te ondertekenen voor een onderzoek.. Na het eerste onderzoek worden de resultaten besproken in de Zorgcommissie en het advies wordt door de Interne begeleidster met de ouders doorgesproken. De Permanente Commissie Leerlingenzorg (PCL) is in afstemming met het WSNS-bestuur (Weer Samen Naar School) en het Zorgteam verantwoordelijk. De contacten met ouders van kinderen met leer- en/of ontwikkelingsproblemen verlopen als volgt: o Uitgangspunt is altijd het mondeling contact met de ouders in een zo vroeg mogelijk stadium over de gesignaleerde problemen o Ouders worden geïnformeerd bij nader diagnostisch onderzoek door de leerkracht en/of Interne Begeleidster. o Ouders worden nader geïnformeerd en geven schriftelijk toestemming voor nader onderzoek door een extern deskundige. o Ouders worden begeleid bij eventuele verwijzing naar het speciaal onderwijs. Als, ondanks alle zorg die we kinderen bieden mocht blijken dat een kind bij ons op school niet op zijn plaats is, kunnen we er zorg voor dragen dat een kind op een speciale school voor basisonderwijs wordt geplaatst. De procedure daarvoor gaat altijd onder begeleiding van het zorgteam Hoogvliet en onder toezicht van de PCL (Permanente Commissie Leerlingenzorg). De PCL beslist na overleg met alle belanghebbenden (ouders, leerkrachten, interne begeleiders en onderzoekers) over uiteindelijke plaatsing op een school voor speciaal basisonderwijs. Wanneer er besloten is, dat een kind beter op z'n plaats is op een andere school en er is op deze school niet direct plaats, dan blijft het kind bij ons op school. Vanaf dat moment worden het kind en de leerkracht begeleid door een ambulante begeleider van de school voor speciaal basisonderwijs. Plaatsing gebeurt dan zo spoedig mogelijk, maar uiterlijk na de zomervakantie van het schooljaar. Ook leerlingen die extra goed kunnen leren, krijgen speciale aandacht op de Plevier. Binnen de methodes is extra leerstof aangegeven die deze leerlingen kunnen maken. Bovendien gebruiken we voor deze leerlingen speciale leerstof waaraan ze zelfstandig mogen werken.


4.5. Organisatie hulpverlenende instanties Soms is het nodig om hulp van buiten de school in te schakelen. Om ons onderwijs aan het kind, dat meer steun nodig heeft, te ondersteunen, neemt onze school deel aan het samenwerkingsverband 3702.7 “Weer Samen Naar School” Rotterdam-Zuid (WSNS). Voor onze school is een schoolgebonden commissie beschikbaar. Deze commissie bestaat uit een ambulante begeleider uit het speciaal onderwijs, eventueel een extern deskundige van het Centrum Educatieve Dienstverlening (CED), een maatschappelijk werker, een schoolarts, een orthopedagoog en een taalkundige. Indien de school begeleiding nodig heeft van een Begeleider Leerlingenzorg (orthopedagoog), dan wordt de ouders toestemming gevraagd om de leerling te bespreken a. C.E.D. (Centrum voor Educatieve Dienstverlening). Het C.E.D. begeleidt ons als verdergaand onderzoek noodzakelijk is of als er specifieke hulp geboden moet worden om een kind en de leerkracht verder te helpen. Deze zorg wordt op school gegeven en altijd in samenspraak met de ouders. b. Schoolmaatschappelijk werk Als uw kind niet lekker in zijn/haar vel zit of problemen heeft op school, kan SMW iets voor u en uw kind betekenen. De schoolmaatschappelijk werkster zoekt samen met u en uw kind naar mogelijkheden om uw kind zich weer prettig te laten voelen, zodat het ook op school beter gaat. Zij helpt kinderen omgaan met bijvoorbeeld onzekerheid of pesten en biedt een luisterend oor aan kinderen die te maken hebben met bijvoorbeeld een scheiding of ruzies thuis. Zij kan u, uw kind en de school adviezen geven over hoe er met het probleem kan worden omgegaan en hoe uw kind beter kan worden begrepen. Zij kan samen met u en/of samen met de school proberen te komen tot een goede oplossing. Voorop staat de ontwikkeling van uw kind, dat uw kind met plezier naar school gaat en goede resultaten behaalt. Als blijkt dat uw kind meer gebaat is bij andere begeleiding of hulp informeert zij u hierover en helpt ze bij het nemen van vervolgstappen. Aanmelden voor SMW: Kan via de leerkracht en of IB.er van de school of op het inloopspreekuur op de locatie Plevier op donderdagochtend en op de locatie Boomgaard iedere woensdagochtend van 8.30 tot 9.00 uur. c. Schoolarts Gedurende de schoolperiode worden alle kinderen opgeroepen voor algemeen onderzoek. Dit vindt plaats in het gebouw van Bureau Jeugdzorg aan de Klaasje Zevensterstraat. In sommige gevallen kunnen we de hulp van de schoolarts, de heer Thiebaut, inroepen.


d. Meldcode De Rotterdamse Meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling is een stappenplan voor professionals en instellingen bij (vermoedens van) huiselijk geweld en kindermishandeling. De school is verplicht volgens deze code te handelen. Het stappenplan biedt ondersteuning aan professionals door duidelijk te maken wat er van hen wordt verwacht. Dat is niet alleen belangrijk voor de professional zelf, maar draagt ook bij aan effectieve hulp aan slachtoffer en pleger. Voor wie is de meldcode bedoeld? De meldcode richt zich op alle professionals en instellingen die in de regio Rotterdam onderwijs, opvang, hulp, zorg of ondersteuning bieden. Dat kunnen docenten en maatschappelijk werkers zijn, maar ook artsen, (psychiatrisch) verpleegkundigen en medewerkers in de (kinder)opvang. Meer weten? De volledige tekst en een uitvoerige toelichting zijn te vinden op: www.huiselijkgeweld.rotterdam.nl e. Leeskliniek Op de Plevier werken wij met een protocol voor kinderen met dyslexie. Het is belangrijk om zo vroeg mogelijk leesproblemen bij kinderen te signaleren, zodat een eventuele verwijzing naar de leeskliniek zo vroeg mogelijk gedaan kan worden. Het protocol beschrijft de handelswijze voor kinderen uit de groepen 1 t/m 8 met deze problematiek. Het protocol is opvraagbaar bij de directie. f. Logopedie Leerlingen met spraak en mondelinge taalproblemen kunnen behalve door de school, ook gesignaleerd worden op basis van het screeningsonderzoek. Dit onderzoek gebeurt onderleiding van een logopedist van het C.E.D (Centrum Educatieve Dienstverlening). Hiervoor wordt eerst de toestemming van de ouders gevraagd. g. SISA De afkorting SISA staat voor Stedelijk Instrument Sluitende Aanpak. Het Bestuur Openbaar Onderwijs Rotterdam heeft zich hierbij aangesloten. Als Openbare school is onze school dus ook aangesloten. Het SISA-signaleringssysteem zorgt er voor dat jongeren in Rotterdam die hulp nodig hebben worden geregistreerd in een computersysteem. Als er meerdere hulpverleners van verschillende instanties met één kind bezig zijn worden de hulpverleners daarvan op de hoogte gesteld. Dan kan de hulpverlening goed op elkaar afgestemd worden. Zo werkt het signaleringssysteem: De deelnemende organisaties bepalen zelf wanneer ze een jongere aanmelden bij SISA. Wanneer het bij één melding blijft, blijft de hulpverlenende instantie gewoon zijn werk doen. Wanneer er twee meldingen van verschillende instanties binnenkomen, ontstaat er een „match‟. De hulpverlenende instanties krijgen een signaal dat ook een andere organisatie hulp biedt.


De hulpverleners worden met elkaar in contact gebracht en het kind wordt via zijn ouders (per brief) hierover geïnformeerd. De beheerders van het systeem weten niet wat er met het kind aan de hand is, alleen dát er iets aan de hand is. De beheerders weten wel wie de hulpverleners zijn. Het signaleringssysteem heeft een privacyreglement zoals door de Wet Bescherming Persoonsgegevens wordt voorgeschreven. Deelnemers aan dit systeem zijn partners op het gebied van Werk en Inkomen, Welzijn, Zorg, Politie/Justitie en Onderwijs. Meer informatie kunt u vinden op www.sisa.rotterdam.nl

4.6. Protocol medische handelingen op de basisschool (1) Personeel* verleent uitsluitend noodzakelijke medische hulp: 1. Eerste hulp bij ongevallen. (EHBO) 2. Effectief levensreddende handelingen bij kinderen 3. Begeleiden van een kind naar huisarts of ziekenhuis voor spoedeisende hulp indien ouders (nog) niet aanwezig zijn. 4. Signaleren van verschijnselen ( van het „zich niet lekker voelen‟ tot zichtbare ziekteverschijnselen) en vervolgens contact opnemen met ouders en/of GGD. 5. Toedienen medicijnen onder voorbehoud. Zie hieronder Hier is dus sprake van “noodzakelijk medisch handelen”. (2) In géén geval worden de volgende handelingen verricht: 1. Toedienen van aspirine, paracetamol of andere pijnstillers 2. Toedienen van medicijnen die een kind op (dokters)voorschrift moet innemen. 3. Handelingen t.b.v. gebitsreiniging en –onderhoud.

(3) Uitzonderingen op de regels: 1. Toedienen van medicijnen: uitsluitend met een schriftelijke verklaring van de huisarts of behandelend arts. (tijdstip, dosering, bijverschijnselen) Zie blad 3: “Verklaring” Aandachtspunten: _ Toedienen van medicijnen: uitsluitend orale toediening. _ Medicijnen worden door de groepsleerkracht bewaard op een niet voor kinderen toegankelijke plaats. _ De leerkracht maakt aantekeningen in het logboek (denk aan ziekte- en vervanging) _ Tijdens schoolwerkweken zijn medicijnen in bewaring bij de groepsleerkracht * Personeel: vast personeel dat op de loonlijst staat, vakleerkrachten, gastdocenten, conciërges en ander gesubsidieerd personeel, stagiaires, LiOers, zij-instromers, overblijfkrachten en hulpouders die in overleg met of in opdracht van het vast personeel taken verrichten.


4.7. De begeleiding van kinderen bij de overgang naar het voortgezet onderwijs Het is niet niks, als kinderen van het basisonderwijs naar het voortgezet onderwijs gaan. Niet niks voor de ouders, kinderen en leerkrachten van de school. De overgang van basisonderwijs naar voortgezet onderwijs betekent veel meer dan de overgang van het ene leerjaar naar het andere. En de keuze van een school voor voortgezet onderwijs bepaalt voor een belangrijk deel het verdere leven van een kind. Daarom besteedt de school veel tijd aan de voorbereiding van een schoolkeuzeadvies. Het advies wordt gebaseerd op de vorderingen van de leerling in acht jaar basisschool en de resultaten van de Cito Entreetoets en de Cito Eindtoets. Deze toetsen meten met name de vorderingen op het gebied van taal, rekenen en informatieverwerking. In acht jaar basisonderwijs komt natuurlijk nog wel meer aan de orde; andere belangrijke ontwikkelingsaspecten zoals onder andere werkhouding, zelfstandigheid, belangstelling en doorzettingsvermogen spelen daarom ook een belangrijke rol in het schooladvies.

4.8 Uitstroomgegevens Het afgelopen schooljaar verlieten 30 leerlingen van groep 8 en 1 leerling van groep 7 de Plevier en 23 kinderen van groep 8 de Boomgaard naar het voortgezet onderwijs. De richtingen en scholen waar de leerlingen heengingen:

Scholen Einstein Lyceum Ring van Putten Scala Charles de Foucauld Techno Mavo Oude Maas Spieringshoek Havo Theater & Dans Hoeks Lyceum Schiedams Lyceum Totaal VWO / HAVO / VMBO TL De Eilanden Scheepvaart en Transport College Penta Wellantcollege Totaal VMBO KB en BB Totaal

Plevier Plevier Groep Groep 7B 8A 0 1 0 1 0 15 0 5 0 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 26 0 0 0 0 0 1

Boomgaard Groep 8B 4 0 4 4 1 1 0 0 0 14

1 1 2 0 4 30


1 0 6 2 8 23

5. Het schoolteam Het is niet meer zoals vroeger dat elke leerkracht vijf dagen per week werkt en daarmee de enige leraar van een groep is. Een aantal leerkrachten op onze school werkt parttime. In de bijlage vindt u de samenstelling van het team en de verdeling over beide locaties.

5.1. Wijze van vervanging bij ziekte en afwezigheid Bij ziekte van een leerkracht wordt eerst gezocht naar een vervanger. Wanneer dit niet lukt wordt de klas, met een speciaal lesprogramma, verdeeld over andere groepen. Hoewel we ernaar streven kinderen zoveel mogelijk op school op te vangen, blijkt dit in de praktijk helaas niet altijd haalbaar.

5.2. Scholing van leraren Om de ontwikkelingen in het onderwijs zo goed mogelijk bij te houden nemen de leerkrachten regelmatig deel aan nascholingsactiviteiten. Dit gebeurt deels op studiedagen en deels buiten schooltijd.

6. De school en de ouders Wat doen wij er op school aan om de betrokkenheid van de ouders op school te verwezenlijken? Hoe krijgen we het voor elkaar dat de ouders gemakkelijk en graag naar school komen? Dit gebeurt op verschillende manieren. Door mondelinge en schriftelijke informatie, contacten over individuele kinderen, ouders die op school klussen, ouders die helpen bij onderwijs, ouders die meedenken en beslissen over de opzet, inhoud en organisatie van activiteiten en het onderwijs op school, bijvoorbeeld als ouderraadslid of lid van de medezeggenschapsraad.

6.1. Informatievoorziening aan ouders Informatievoorziening vindt vooral plaats door middel van de website. Op www.obsdeplevier.nl kunt u alle informatie van de school vinden en tevens allerlei activiteiten en beschrijvingen hiervan van de leerlingen. We proberen u zoveel mogelijk over alle lopende zaken op de hoogte te stellen en de site zo actueel mogelijk te houden. Daarnaast zult u af en toe een brief ontvangen met relevante informatie. Ook kan het voorkomen dat er een “Info” op papier verschijnt.


6.2. Inspraak Medezeggenschapsraad Naast de ouderraad is er op school ook een medezeggenschapsraad. Deze MR is samengesteld uit ouders en leerkrachten. In principe zijn er elke twee jaar verkiezingen, waarbij u zich verkiesbaar kunt stellen. Als ouder kiest u de ouders in de MR, het schoolteam kiest de personeelsvertegenwoordigers. De MR behartigt de belangen bij het bestuur. Tevens bepaalt de MR het beleid in zaken die in het medezeggenschapsreglement zijn omschreven. De medezeggenschapsraad bestaat op dit moment uit de volgende leden: Ouders: Caroline v. Bolhuis Leander Deen John van Dijk A. Kerpel Nienke Mostert Richard Seesing

Leerkrachten: Leontine v.d. Bie Irma Chocolaad

Martijn de Groot Suzanne Meinecke Christine Nicolai Bonnie de Ruijter

Gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR). Binnen het bestuur van onze school, Stichting BOOR, is ook een Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad voor primair onderwijs (GMRpo) actief, De GMR bespreekt zaken die alle openbare basisscholen of een deel ervan aangaan, de zogenaamde bovenschoolse onderwerpen. Daarnaast vervult de GMR een ondersteunende rol bij het functioneren van zijn achterban, de Medezeggenschapsraden (MR.en) van de scholen. De MR.en worden via o.a. nieuwsbrieven regelmatig op de hoogte gebracht van de activiteiten van de GMR. Alle informatie over de GMR-po, zoals samenstelling, vergaderingen, notulen, etc. kunt u vinden via de website: www.boorbestuur.nl (kies Medezeggenschap/GMR-po). De leden van de GMR-po worden gekozen door de ouder– en personeelsgeleding van de MR.en van de basisscholen. Ouderraad De ouderraad is door de ouders gekozen. Iedere ouder kan zich bij verkiezing kandidaat stellen voor deze raad. De ouderraad houdt zich vooral bezig met de uitvoering en organisatie van onder andere het sinterklaasfeest, het kerstfeest, het paasontbijt, de avondvierdaagse, de schoolfotograaf, de schoolreis, het afscheid van groep 8 en eventueel andere activiteiten. Daarbij worden zij ondersteund door hulpouders. Tevens valt het beheer van de ouderbijdrage onder de verantwoordelijkheid van de penningmeester van de ouderraad. De ouderraad vergadert ongeveer 10 keer per jaar. Voor de jaarvergadering ontvangt iedereen een uitnodiging, maar in principe zijn alle vergaderingen openbaar. Wilt u meer informatie over het werk van de ouderraad kunt u contact opnemen met: Voorzitter: Chantal Belder – [email protected] Secretaresse: Cindy Vermaas Met plezier naar de Plevier: spelen, sporten, leren

Ook staat er in de kopieerruimte een bakje (ideeënbus) waar u eventuele opmerkingen in kwijt kunt. Klachtenregeling / Vertrouwenspersoon Net als overal kunnen zich ook op de school zaken voordoen waarover iemand een klacht wil indienen. Een goede afhandeling van klachten is in het belang van de klager, maar ook in het belang van de school. Klachten hebben immers ook een signaalfunctie en kunnen er toe leiden dat de kwaliteit van het onderwijs en de gang van zaken op school verbeteren. Hieronder staat weergegeven welke mogelijkheden er zijn om klachten in te dienen. Dit varieert van het bespreken van de klacht met degene op wie de klacht betrekking heeft tot het indienen van een formele klacht bij de landelijke klachtencommissie. De precieze regelgeving is opgenomen in de Klachtenregeling openbaar onderwijs Rotterdam 2008 die op elke school aanwezig is. Een klacht wordt in eerste instantie op het niveau van de school ingediend. Hierbij zijn er afhankelijk van de situatie in het algemeen de volgende mogelijkheden: - Voorleggen aan degene op wie de klacht betrekking heeft of aan diens direct leidinggevende (bijvoorbeeld locatiedirecteur, coördinator). - Voorleggen aan de schoolleiding (dit kan ook nadat het bovenstaande niet tot een oplossing heeft geleid). - Vertrouwelijk bespreken met de schoolcontactpersoon (ook voor advies over de vraag wel of geen klacht in te dienen). Als dit alles niet tot een oplossing leidt kan men de klacht schriftelijke aan het bevoegd gezag voorleggen. Het aanspreekpunt namens het bevoegd gezag bij klachten is de bestuurssecretaris. Het bevoegd gezag zal proberen te bemiddelen. adres:

Bestuur Openbaar Onderwijs Rotterdam t.a.v Gerard Drukker Postbus 23058 3001 KB ROTTERDAM T: 010 – 2821725 F: 010 – 2821800 E: [email protected]

Hiernaast bestaan nog de volgende mogelijkheden: - Vertrouwelijk bespreken met een externe vertrouwenspersoon (ook voor advies over de vraag wel of geen klacht in te dienen).


Contactgegevens externe vertrouwenspersonen zijn te krijgen bij de schoolleiding of bij de schoolcontactpersoon - Klacht melden bij het landelijk meldpunt vertrouwensinspecteurs. Voor klachten op het gebied van (seksueel) geweld, intimidatie, discriminatie, onverdraagzaamheid, radicalisering en dergelijke. T: 0900 1113111 (lokaal tarief) - Indien u niet tevreden bent met de afhandeling van uw klacht door de schoolleiding, het bestuur of de externe vertrouwenspersoon kunt u uw klacht indienen bij de landelijke klachtencommissie. adres:

Landelijke Klachtencommissie Onderwijs Postbus 85191 3508 AD Utrecht T: 030 – 2809590 F: 030 – 2809591 E: [email protected]

6.3. Geldelijke bijdrage Het primair onderwijs in Nederland is gratis, maar toch vraagt elke school een vrijwillige ouderbijdrage voor het schoolfonds. Deze ouderbijdrage is bestemd voor activiteiten die de overheid niet betaalt, maar die de school toch belangrijk voor de kinderen vindt. Hierbij valt te denken aan kerstfeest, sinterklaasfeest, excursies, sporttoernooien, schoolreisjes, verzekeringen, afscheid van groep 8 enz. Aangezien het oudergelden betreft, beslist de directie over hoe het geld zal worden besteed. De M.R. heeft instemmingsrecht. De ouderbijdrage voor onze school wordt geïnd nadat de jaarvergadering heeft plaatsgevonden. Betaling geschiedt per bank, banknummer NL70INGB0004325833, t.n.v. obs De Plevier. Voor de locatie Boomgaard: banknummer NL20INGB0002787246, t.n.v. ouderbijdrage obs de Boomgaard. Belangrijk is dat u hierbij de naam en groep van uw kind duidelijk vermeldt. Het betalen van de ouderbijdrage is niet verplicht. Het is belangrijk dat alle ouders meebetalen aan het schoolfonds. Wanneer het betalen onoverkomelijke problemen oplevert, kunt u dit op school, bij de directie, kenbaar maken. We proberen dan samen met u een regeling te treffen.


6.4. Gedragsprotocol Op de Plevier gaan we uit van de gedragscode die we met elkaar hebben afgesproken.     

Met elkaar zijn we verantwoordelijk voor de sfeer in de school Toon respect voor elkaar Toon sportief gedrag Geef elkaar de ruimte om jezelf te zijn Probeer ruzies te voorkomen en los ze anders op een goede manier op

De omgangsregels worden regelmatig met de kinderen besproken en gelden voor iedereen, groot en klein. Een aantal voorbeelden:  Ik neem een ander zoals hij/zij is  Ik geef geen bijnamen, ik scheld niet  Ik doe een ander geen pijn of verdriet  Ik blijf van een ander en de spullen van een ander af  Als iemand mij hindert zeg ik duidelijk: “Stop ermee”  Als dat niet helpt vraag ik een juf of meester om hulp  Ik speel niet voor eigen rechter  Ik help anderen zich aan de regels te houden Op ontoelaatbaar gedrag volgt een corrigerend gesprek en eventuele andere disciplinaire maatregelen. Er worden aantekeningen gemaakt voor het leerling-dossier. Wanneer iemand zich vaker niet aan de regels houdt, nemen we de volgende maatregelen:  Er wordt met de ouders en het kind gesproken  Het kind krijgt een gele kaart  Bij de tweede gele kaart volgt een rode kaart Een rode kaart betekent dat de school niet verantwoordelijk wil zijn voor het ontoelaatbaar gedrag van de leerling bij activiteiten buiten het gebouw. De leerling wordt dan uitgesloten van alle activiteiten die buiten de schoolmuren plaatsvinden. ( hierbij horen ook werkweek, schoolreis en sporttoernooien )  Wanneer een leerling zich gedurende een nader af te spreken periode aan de regels houdt, krijgt hij/zij een herkansing.  Als na de herkansing blijkt dat het gedrag niet structureel verbeterd is, volgt een tweede rode kaart. Een tweede rode kaart betekent dat de leerling voor onbepaalde tijd wordt uitgesloten van alle activiteiten die buiten de schoolmuren plaatsvinden.


Schorsen van leerlingen Als aan een leerling en de ouders herhaaldelijk is aangegeven dat het gedrag van de leerling ontoelaatbaar is maar de situatie niet verbetert wordt tot schorsing overgegaan. Dit kan variëren van een dag tot maximaal drie weken. Gedurende de schorsing wordt de leerling de toegang tot de school ontzegd. De schorsing kan hooguit tweemaal worden verlengd. Verwijderen van leerlingen Het verwijderen van een leerling kan een onderwijskundige maatregel zijn of een sanctie. Dit geschiedt door het schoolbestuur. Onderwijskundige maatregel: De leerling wordt verwijderd omdat de school niet kan voldoen aan de zorgbehoefte van de leerling. Sanctie: De leerling wordt verwijderd vanwege ernstig wangedrag van hem/haarzelf en/of zijn/haar ouders. Van wangedrag kan sprake zijn in uiteenlopende gevallen: (herhaaldelijk) schoolverzuim, overtreding van de schoolregels, agressief gedrag etc. Ook het wangedrag van ouders, zoals (herhaaldelijke) intimidatie van leerkrachten, kan een reden zijn om de leerling te verwijderen. We volgen verder de klachtenregeling openbaar onderwijs Deze regeling ligt ter inzage bij de directie Weglopen: Het komt op onze school gelukkig zelden voor, maar toch willen we u er met klem op wijzen, dat leerlingen, die tijdens schooluren van school weglopen, streng zullen worden gestraft! Gezien de verantwoordelijkheid, die wij tijdens schooluren voor uw kinderen dragen, is weglopen absoluut onaanvaardbaar!

6.5. Pestprotocol Wat doen we als er gesignaleerd wordt (door gepeste leerling zelf, ouders, andere leerling of leerkracht) dat een leerling wordt gepest? Stap 1:De leerkracht brengt de partijen bij elkaar voor een verhelderingsgesprek en probeert samen met hen de pesterijen op te lossen en (nieuwe) afspraken te maken. Stap 2:Bij herhaaldelijk (dagelijks/systematisch) pestgedrag neemt de leerkracht duidelijk stelling en houdt een “bestraffend” gesprek, passend bij de situatie, met de leerling die pest. Onder een bestraffend gesprek wordt verstaan: het verduidelijken en herhalen van de regels en er wordt te kennen gegeven dat dit gedrag niet getolereerd wordt. De ouders worden ingelicht en ook de andere teamleden die niet direct bij de situatie betrokken zijn. Op deze manier kan iedereen adequaat reageren..


Stap 3:In de groep worden soort gelijke situaties besproken (of nagespeeld d.m.v. een rollenspel). Dit om gewenst gedrag (bijv. optreden tegen pesten) van de andere kinderen te stimuleren. Stap 4:Bij onvoldoende effect van voorafgaande stappen worden de ouders (van de pester en de gepeste) uitgenodigd voor een gesprek. Leerkracht(en) en ouders proberen in goed overleg samen te werken aan een (voor beide partijen) bevredigende oplossing. Ook worden de „overblijf‟ en de „BSO‟ ingelicht over de situatie in algemene zin, zodat zij ook adequaat kunnen reageren. Stap 5:Bij aanhoudend pesten in de klas worden de ouders van alle leerlingen uit de klas uitgenodigd door de leerkracht voor een gezamenlijk gesprek waarbij een oplossing gezocht wordt voor het probleem in de klas. Stap 6:Bij blijvend pestgedrag kan in overleg met ouders deskundige hulp ingeschakeld worden en/of gaat het gedragsprotocol in werking met eventueel gele/rode kaarten. Wanneer de leerkracht het idee heeft dat er sprake is van ‘onderhuids’ pesten dan stelt de leerkracht een algemeen probleem aan de orde om langs die weg bij het probleem in de klas te komen. Hoe begeleiden we… De gepeste leerling: We bieden altijd hulp. We tonen medeleven, luisteren en vragen hoe en door wie er wordt gepest. We gaan na hoe de leerling zelf reageert, wat doet hij/zij voor, tijdens en na het pesten. We laten de leerling inzien dat je soms op een andere manier zou kunnen reageren. We gaan na welke oplossing het kind zelf wil. We benadrukken de sterke kanten van het kind. We praten met de ouders van het kind (en de ouders van de pester). We plaatsen het kind niet in een uitzonderingspositie door het te over beschermen. We schakelen indien nodig, in overleg met ouders, hulp in zoals; de vertrouwenspersoon van school, sociale vaardigheidstrainingen, jeugdgezondheidszorg, huisarts, GGD, Riagg of het zorgcentrum. De pester: We praten met de pester en we zoeken naar de reden van het pesten. We laten inzien wat het effect van zijn/haar gedrag is voor de gepeste. We laten inzien welke positieve kanten de gepeste heeft. We laten excuses aanbieden. We bespreken gedragsalternatieven. We spreken bij herhaling de pester er weer op aan. We leggen een straf op. We schakelen indien nodig, in overleg met ouders, hulp in zoals; de vertrouwenspersoon van school, sociale vaardigheidstrainingen, jeugdgezondheidszorg, huisarts, GGD, Riagg of het zorgcentrum.


De andere kinderen: We maken het probleem bespreekbaar in de groep. Het moet de andere kinderen duidelijk worden dat zij er aan mee moeten helpen om het pesten te stoppen. (toekijken is meedoen) We bespreken met de leerlingen dat „meedoen‟ met de pester meestal kan leiden tot verergering van het probleem. We laten inzien wat het effect van zijn/haar gedrag is voor de gepeste. We laten inzien welke positieve kanten de gepeste en de pester heeft. We schakelen indien nodig, in overleg met ouders, hulp in zoals; de vertrouwenspersoon van school, sociale vaardigheidstrainingen, jeugdgezondheidszorg, huisarts, GGD, Riagg of het zorgcentrum. Adviezen aan… Alle ouders: Als u het gedrag van uw kind ziet veranderen zonder een duidelijke aanleiding… Van open naar teruggetrokken Van blij naar stilletjes Van vertrouwen naar wantrouwen of prikkelbaar Van zeker naar onzeker Van goede nachtrust naar enge dromen…. Dan is er wellicht iets aan de hand; mogelijk is er sprake van pesten. Spreek er met uw kind over en bespreek uw zorg ook met de leerkracht. Doe dit ook zo snel mogelijk. Hopelijk kunnen wij met elkaar een verergering van het probleem voorkomen. Het is voor ouders ook van belang het gedrag op internet (o.a.digitaal pesten) en of activiteiten buiten de school in de gaten te houden. Beide zijn voor de school lastig te achterhalen. Ook hiervan is het zinnig de leerkracht op de hoogte te stellen. De ouders van gepeste kinderen: Houdt de communicatie met uw kind open, blijf in gesprek met uw kind. Pesten kunt u het beste direct met de leerkracht bespreken. Steun uw kind in het idee dat er een einde zal komen aan het pesten. Stimuleer uw kind om naar de leerkracht te gaan. Maak gebruik van de aangeboden (deskundige) hulp. De ouders van pesters:. Neem het probleem van uw kind serieus. Probeer achter de mogelijke oorzaak te komen. Maak uw kind gevoelig voor wat het andere kinderen aandoet. Corrigeer ongewenst gedrag en benoem het goede gedrag van uw kind. Maak uw kind duidelijk dat u achter de beslissing van school staat. Raak niet in paniek; elk kind loopt kans een pester te worden. Maak gebruik van de aangeboden (deskundige) hulp. De ouders van de andere kinderen: Neem de ouders van het gepeste kind serieus. Houd rekening met de gevoelens van de ouders van zowel het gepeste kind als ook de gevoelens van de ouders van de pester.


Stimuleer uw kind om op een goede manier met andere kinderen om te gaan, met zowel de de gepeste leerling als de pester. Corrigeer uw kind bij ongewenst gedrag en benoem goed gedrag. Geef zelf het goede voorbeeld. Leer uw kind voor anderen op te komen. Leer uw kind voor zichzelf op te komen. Tot slot: Pesten is een gemeenschappelijk probleem. We kunnen het alleen oplossen door samen te werken. We hebben allemaal het beste voor met uw kind.

6.6. Verlof leerlingen De leerplichtige leeftijd voor kinderen is vijf jaar. Dit betekent dat u uw kind vanaf deze leeftijd niet zomaar thuis mag houden. In geval van ziekte, moet u uw kind dan ook voor schooltijd ziek melden. In andere gevallen zult u verlof moeten aanvragen. Bij het beoordelen van verlofaanvragen worden bij ons op school de volgende richtlijnen aangehouden. Verlof voor bezoek aan huisarts, ziekenhuis, therapie of tandarts. Zo'n bezoek hoeft u slechts mede te delen aan de betrokken leerkracht of u geeft de afwezigheid door aan de conciërge. We vragen u wel om dergelijke afspraken zoveel mogelijk buiten schooltijd te maken. Dit zal echter niet altijd lukken. Indien de afspraak toch onder schooltijd valt, bent u verplicht om uw kind op school te komen ophalen. We sturen geen kinderen naar huis, ook niet die uit de groepen zeven of acht. Verlof voor huwelijken, jubilea, begrafenissen en dergelijke. Dit verlof met u aanvragen met een aanvraagformulier voor verlof buiten de schoolvakanties. Dit formulier is bij de directie verkrijgbaar. Voor dit verlof krijgt u onder voorwaarden toestemming met een maximum van tien dagen per schooljaar. Dit verlof meldt u schriftelijk bij de leerkracht van uw kind. De directie hoeft u hiervoor niet te benaderen. Wel wordt er altijd een briefje van u verwacht, zodat ook wij de afwezigheid van uw kind kunnen verantwoorden aan de inspectie of de leerplichtambtenaar. Voor dit verlof krijgt u altijd toestemming met een maximum van tien dagen per schooljaar. Verlof voor vakantie Voor vakantieverlof buiten de reguliere schoolvakanties kan slechts in uitzonderingsgevallen toestemming gegeven worden. Een verzoek hiervoor dient schriftelijk, liefst met mondelinge toelichting, minstens zes weken voor aanvang van het gevraagde verlof, ingediend te worden bij de directie. De directie is op dit punt gebonden aan afspraken met de leerplichtambtenaar van de gemeente Rotterdam. Indien u bezwaar maakt tegen het besluit van de


schooldirectie of van de leerplichtambtenaar kunt u binnen 30 dagen in beroep gaan bij de Raad van State. Voor de volledige informatie vindt u in bijlage… het verzuimprotocol.

6.7. Rapportage over de vorderingen aan de ouders De kinderen van groep 1 t/m 8 krijgen drie keer per jaar een rapport mee. Dit rapport wordt met de ouders besproken. Daarbij vinden de leerkrachten het belangrijk om bij het eerste rapport alle ouders te spreken. Bij het tweede en derde rapport kan dit gebeuren op aanvraag van de leerkracht of de ouders.

6.8. Onderwijskundig rapport bij het verlaten van de school Bij de overstap van een leerling van de ene naar de andere school voor basisonderwijs stelt de directeur na overleg met de leerkrachten een onderwijskundig rapport op ten behoeve van de ontvangende school. Voor toelating tot een school voor speciaal basisonderwijs is een onderzoek door de Permanente Commissie Leerlingenzorg noodzakelijk. Ten behoeve van dit onderzoek wordt eveneens op dezelfde wijze door de directeur een onderwijskundig rapport opgemaakt. Het spreekt voor zich dat betreffende ouders een afschrift van dit rapport ontvangen.

6.9. Sponsoring Bij sponsoring zijn de richtlijnen van het convenant van het ministerie met een aantal organisaties het uitgangspunt. Het plaatsen van advertenties, verrichten van diensten, beschikbaar stellen van middelen kunnen geen verplichtingen inhouden voor het onderwijs op onze school.


7.

Regeling vakantie

7.1 Vakantieregeling schooljaar 2012/2013 Studiedag Herfstvakantie Studiedag Collectief compensatie verlof ( kinderen zijn vrij) Kerstvakantie Studiedag ( kinderen zijn vrij) Collectief compensatie verlof ( kinderen zijn vrij) Voorjaarsvakantie Paasvakantie Collectief compensatie verlof ( kinderen zijn vrij) Meivakantie Hemelvaart 2e pinksterdag Collectief compensatie verlof ( kinderen zijn vrij) Collectief compensatie verlof ( kinderen zijn vrij) Zomervakantie

: : : :

17-10-2013 t/m 18-10-2013 21- 10 t/m 25- 10- 2013 13- 11- 2013 20-12-2013

: 23-12-2013 t/m 3 januari 2014 : 13-2-2014 : 14- 2-2014 : 17-2-2014 t/m 21-2-2014 : 18-4- 2014 t/m 21- 4 2014 : 22-4- 2014 t/m 25- 4- 2014 : : : :

28-4-2014 t/m 9 -5- 2014 29-5-2014 /m 30- 5-2014 9 -6-2014 10-6-2014

: 18-7-2014 : 21-7-2014 t/m 29- 8-2014


Jaarkalender 2013 - 2014 Data (van t/m) 36 37 38

02/09/13 – 06/09/13 09/09/13 – 13/09/13 16/09/13 – 20/09/13

39

23/09/13 – 27/09/13

40 41 42 43 44 45

30/09/13 – 04/10/13 07/10/13 – 11/10/13 14/10/13 – 18/10/13 21/10/13 – 25/10/13 28/10/13 – 01/11/13 04/11/13 – 08/11/13

46 47 48

11/11/13 – 15/11/13 18/11/13 – 22/11/13 25/11/13 – 29/11/13

49 50 51 52 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13

02/12/13 – 06/12/13 09/12/13 – 13/12/13 16/12/13 – 20/12/13 23/12/13 – 27/12/13 30/12/13 – 03/01/14 06/01/14 – 10/01/14 13/01/14 – 17/01/14 20/01/14 – 24/01/14 27/01/14 – 31/01/14 03/02/14 – 07/02/14 10/02/14 – 14/02/14 17/02/14 – 21/02/14 24/02/14 – 28/02/14 03/03/14 – 07/03/14 10/03/14 – 14/03/14 17/03/14 – 21/03/14 24/03/14 – 28/03/14

14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27

31/03/14 – 04/04/14 07/04/14 – 11/04/14 14/04/14 – 18/04/14 21/04/14 – 25/04/14 28/04/14 – 02/05/14 05/05/14 – 09/05/14 12/05/14 – 16/05/14 19/05/14 – 23/05/14 26/05/14 – 30/05/14 02/06/14 – 06/06/14 09/06/14 – 13/06/14 16/06/14 – 20/06/14 23/06/14 – 27/06/14 30/06/14 – 04/07/14

Maandag

Dinsdag

Woensdag

Donderdag

Vrijdag

Opmerkingen

Voorlichtings avond Kinderpost Zegelactie Kinderboekenweek Kinderboekenweek Studiedag

Studiedag Herfstvakantie

Kijkmiddag

Kinderpost zegelactie Studiedag Rapport 1 Gespreksavond Sinterklaas

Gespreksavond

Kerstviering

cv

Studiedag

Kerstvakantie Kerstvakantie Kerstvakantie

Disco cv Voorjaarsvakantie

Rapport 2 Gespreksavond

Gespreksavond

cv

cv

Paasviering cv

cv

Goede Vrijdag Pasen Meivakantie Meivakantie

Hemelvaart cv

Pinksteren Schoolreis


28

07/07/14 – 11/07/14

29

14/07/14 – 18/07/14

30

21/07/14 – 31/08/14 CV = compensatieverlof; alle groepen vrij

Gespreksavond Afscheid gr 8 Plevier/Boom gaard Rapport 3

Gala-avond Gr 8 cv

Zomervakantie Studiedag; alle groepen vrij

Bijlage 1 Hoofdlocatie De Plevier A.

Gebouw De Plevier hoofdlocatie heeft ongeveer 360 leerlingen die verdeeld zijn over 14 groepen. De locatie Boomgaard heeft ongeveer 130 leerlingen die verdeeld zijn over 5 groepen. De school werkt volgens het leerstofjaarklassensysteem. Dit betekent dat de kinderen zo gegroepeerd zijn dat zij met kinderen van hun eigen leeftijd in de klas zitten. Een uitzondering hierop vormen de kleutergroepen. De oudsten en jongste zitten hier bij elkaar. Ook in de hogere groepen kan het organisatorisch noodzakelijk zijn, dat er een combinatieklas wordt gevormd. We streven ernaar om de groepen niet groter te laten worden dan 30 leerlingen. Dankzij de maatregel voor klassenverkleining is het mogelijk om met kleutergroepen van ongeveer 20 leerlingen het schooljaar te beginnen.

B.

Wat leert mijn kind op de Plevier Op de Plevier verzorgen we een goed evenwicht tussen het aanleren van kennis, het stimuleren van de persoonlijke ontwikkeling en het aanleren van praktische vaardigheden. De vakken rekenen, taal en lezen vormen de kern van ons onderwijs. Deze vakken krijgen op de Plevier veel nadruk. Ze vormen de basis voor elke andere ontwikkeling.

Groep1/2 De jongste kinderen, de kleuters, kunnen zich spelenderwijs vaardigheden eigen maken, die noodzakelijk zijn om tot goede leerprestaties te komen. Ze leren in een groep met elkaar te spelen en te werken. Iedere ochtend en middag begint de groep in de kring. De kring heeft vele functies, bijvoorbeeld het opdoen van vaardigheden, als spreken en luisteren naar elkaar. In de kring is de aandacht voor de ontwikkeling van taal-, lees- en rekenvaardigheden groot. Daarnaast is er aandacht voor de muzikale en creatieve ontwikkeling en worden er onderwerpen uit de actualiteit besproken. Na de kring gaan de kinderen werken. De kinderen, met name de kinderen uit groep twee, werken verder met de in de kring aangeboden leerstof. Soms doen ze dit in de taal-, reken- of ontdekhoek, soms werken ze met ontwikkelingsmateriaal en soms krijgen ze een opdracht. Andere kinderen, vanzelfsprekend gebeurt dit vaker bij de kinderen uit groep 1, kiezen zelf een eigen activiteit Ook wordt er iedere ochtend en middag aandacht besteed aan bewegingsonderwijs, buiten of in het speellokaal.


In het speellokaal krijgen de kinderen gymles van een vakleerkracht of de leerkracht. De vakleerkracht zorgt voor lessen waarin alle onderdelen van de motorische ontwikkeling aan bod komen. Voorbeelden hiervan zijn de balans en de balvaardigheid. Daarnaast worden alle kinderen gescreend op hun motorische vaardigheden. Komt uit deze screening naar voren dat een kind extra begeleiding op motorisch gebied kan gebruiken, dan kan dit op school geboden worden. Kinderen kunnen, indien noodzakelijk, onder schooltijd, op school Motorische Remedial Teaching en/of Cesar therapie volgen. Natuurlijk wordt er ook veel buiten gespeeld. Buiten kunnen de kinderen rennen, fietsen, schommelen en in de zandbak spelen. Er is voldoende speelmateriaal waarmee de kinderen zich kunnen vermaken. Door samen te spelen leren ze ook met elkaar omgaan en te functioneren in een groep.

Groep 3 In groep 3 wordt de meeste lestijd besteed aan het leren lezen, schrijven en rekenen. Met name het goed kunnen lezen is noodzakelijk voor bijna alle schoolvakken. Behalve technisch lezen staat ook lezen met beleving centraal. Naast het bijbrengen van deze vaardigheden wordt er ook de nodige tijd besteed aan de creatieve en sportieve ontwikkeling van uw kind. De vorderingen van het lezen en rekenen worden nauwlettend via de toetsen van de methoden bijgehouden. Zo kan bij uitval zo snel mogelijk adequate hulp worden aangeboden. Het doel is, dat uw kind aan het eind van groep 3 het lezen, schrijven en rekenen (tot twintig) voldoende beheerst.

Groep 4 Bij het rekenen is een goede ontwikkeling van het getalbegrip van fundamenteel belang. Voortbordurend op wat in groep 3 is behandeld, worden allerlei basisvaardigheden aangeleerd en de sommen tot 20 geautomatiseerd. De tafels van 1 tot en met 5 en 10 komen aan de orde. In het spellingsonderwijs wordt gestart met de woordpakketten. Het voortgezet lezen neemt een belangrijke plaats in. Daarnaast wordt een aantal keren per week de dag begonnen met vrij lezen, waarbij de leesbeleving centraal staat. Er is ruime aandacht voor passief en actief taalgebruik. Op het gebied van wereldverkenning worden de kinderen voorbereid op het gebruik van de methoden in groep 5.

Groep 5 In groep 5 wordt bij het rekenen aandacht besteed aan de versteviging van het getalbegrip tot 1000. Aan het einde van groep 5 moeten de kinderen de tafels van 1 tot en met 10 beheersen. Het lezen blijft een belangrijke plaats innemen. Dit gaat aan de hand van een technisch lezen methode. Het gaat hier vooral om het trainen van de snelheid van de leesvaardigheid. De lessen in wereldverkenning beginnen nu met behulp van de methodes die tot het einde van groep 8 gebruikt worden. De kinderen maken ook in de klas


voor het eerst een werkstuk en houden een keer per jaar een spreekbeurt en een boekbespreking voor de groep. Een deel van de lessen bewegingsonderwijs wordt in het zwembad doorgebracht. Kinderen zonder diploma kunnen dit behalen. De andere kinderen werken aan een verbetering van hun zwemvaardigheid.

Groep 6 In groep 6 wordt bij het rekenen het leren cijferen (optellen, aftrekken, vermenigvuldigen en delen) belangrijk. Ook met het aanleren van breuken wordt een begin gemaakt. Voor het vak begrijpend lezen gebruiken we Nieuwsbegrip. In de wereldoriënterende vakken worden onderwerpen veel meer uitgediept. Zo besteedt bijvoorbeeld geschiedenis aandacht aan de periode van de eerste mens in Nederland tot de Middeleeuwen. Het biologieonderwijs wordt door onderwerpen van de schooltelevisieserie Nieuws uit de Natuur ondersteund en met de seizoenen mee actueel gehouden. Eén maal per twee weken krijgen de kinderen een uur zwemles. Om de spreekvaardigheid te bevorderen worden een spreekbeurt en een boekbespreking gehouden. Bovendien maken de kinderen twee werkstukken.

Groep 7 Groep 7 is als middelste klas van de bovenbouw erg belangrijk. Alle basisvaardigheden komen dit jaar aan bod. Ze worden uitgediept en voltooid. De laatste fase van de basisschool is aangebroken. Qua leerstof is groep 7 een pittig schooljaar. Zo is de werkwoordvervoeging erg belangrijk en komt de spellingsvaardigheid uitgebreid aan bod. In september wordt de CITO entreetoets afgenomen. De leerlingen krijgen in groep 7 voor het eerst te maken met de onderwijstijd verlenging. We schenken tijdens deze lessen extra aandacht aan studievaardigheid, taal en rekenen. Gedurende één week gaan de kinderen op werkweek. De kinderen werken dan (samen) aan opdrachten, ze sporten en ze genieten van de bosrijke natuur. Kortom: een boeiend leerjaar.

Groep 8 In groep 8 komt een aantal zaken aan de orde: de voorbereiding op het voortgezet onderwijs, het verkeersexamen, de musical en de E.H.B.O.-cursus. Behalve een schriftelijk werkstuk, maken de leerlingen van de hoofdlocatie in groep 8 ook een 3D werkstuk. Uiteraard staat het voortgezet onderwijs in groep 8 centraal. Tijdens voorlichtingsbijeenkomsten van de scholen voor openbaar voortgezet onderwijs maken de ouders kennis met een aantal scholen.


Enkele weken na de Cito Eindtoets, volgt de uitslag, die met de ouders besproken wordt. De uitslag van de Cito Eindtoets is belangrijk, maar niet bepalend voor de keuze van een vervolgschool. Wij hebben uw kind gedurende zijn/haar tijd op de Plevier gevolgd en ook de resultaten van de toetsen uit het leerlingvolgsysteem tellen mee. Veelvuldig overleg tussen leerkrachten en ouders staat borg voor een goede keuze. De Plevier onderhoudt goede contacten met de scholen voor voortgezet onderwijs. De in het schooljaar 97/98 ingevoerde cursus jeugd E.H.B.O. past prima in ons streven een volwaardige sportieve basisschool te zijn. Aan het eind van de cursus ontvangen de kinderen een echt diploma. Elk schooljaar eindigt met het opvoeren van een musical. Voor de kinderen is dit het hoogtepunt van het jaar. Voor alle groepen: Burgerschap en sociale integratie. De school is bij uitstek de plek waar elke leerling kennis maakt met verschillende achtergronden en culturen van leeftijdgenoten. Ook op onze school is daar voldoende ruimte voor. Wij leren de kinderen hoe je omgaat met verschillen, acceptatie en tolerantie.

C.

Gymnastiek Voor de lessen bewegingsonderwijs is het de bedoeling dat de kinderen aparte gymkleding meenemen. Hiermee bedoelen wij een korte broek en een shirt met korte mouwen. In verband met de ontwikkeling van de spieren in de voeten geven wij er de voorkeur aan dat kinderen op blote voeten gymmen. Goede sportschoenen zijn verplicht indien een leerling voetwratten, schimmels of steunzolen heeft. Balletschoentjes kunnen door de gladde zolen vervelende ongelukken veroorzaken en zijn daarom verboden. Tot en met groep 5 wassen de kinderen na afloop van de gymles hun voeten ; vanaf groep 6 douchen de kinderen na afloop van de gymles. Uiteraard moeten ze hiervoor een handdoek meenemen. Wanneer de leerlingen bewegingsonderwijs hebben, is het verstandig om sieraden thuis te laten. Als er toch een horloge, ketting, oorbellen o.i.d. gedragen wordt, moet deze i.v.m. de veiligheid worden afgedaan en in de gymzaal worden gelegd. Dit gebeurt geheel op eigen risico. Een ander veiligheidsaspect is dat meisjes met lang haar tijdens de gym een staart hebben en dat jongens met lang haar een voetbalband of iets dergelijks dragen. Op deze manier hopen wij bij te kunnen dragen aan een sportief en veilig “gymjaar”. Voor de locatie Boomgaard geldt het volgende. Vanaf groep 3 krijgen de leerlingen 2x per week bewegingsonderwijs in de gymzaal aan de Cromme Meth. De gymlessen worden afwisselend gegeven door de vakleerkracht en de groepsleerkracht. De leerlingen van groep 5 krijgen eenmaal per week zwemles i.p.v. gymnastiek.


D.

De samenstelling van het team De samenstelling van het schoolteam in 2013/2014 Directie Drs. Hildo Buit, directeur Hans Goedegebuur, locatiedirecteur Boomgaard Locatie Plevier: Groep 1/2 A Groep 1/2 B Groep 1/2 C Groep 1/2 D Groep 3 A Groep 3 B Groep 4 Groep 4/5 Groep 5 Groep 6 A Groep 6 B Groep 7 Groep 7/8 A Groep 7/8 B

Eveline Nolles & Mariska Tempelaar Gladys Williams & Dewki Poeran Leontine van der Bie & Marianne Bouman Laura van Pelt Sigrid Ravensbergen & Saskia Boerkamp Luciënne Wiercx Christine Nicolai Mariska Tempelaar & Bonnie de Ruijter Suzanne Meinecke & Kitty Veulings Daniel Porras Prado Kitty Veulings & Betty Poort Melenie Trommelen & Linda de Groot Richard Dutz & Melenie Trommelen Sander Fakkel & Cora de Vos

Interne begeleiding 1 t/m 4 Interne begeleiding 5 t/m 8 Vakleerkracht bewegingsonderwijs

Onderwijsassistente groep 1/2 Conciërge: Leerling-administratie

Dewki Poeran Saskia Boerkamp Mandy den Hartog Esther van der Kruk Maikel Zwets Pascal Blom Jack vd Berg Rob Vinke

Coördinator onderbouw Coördinator middenbouw Coördinator bovenbouw

Leontine van der Bie Leonie Bleekrode Richard Dutz

Contactpersoon bij afwezigheid directie Richard Dutz/Leontine van der Bie Locatie Boomgaard: Groep 1/2 A Groep 3 Groep 4/5 Groep 6/7

Dieneke Groenenboom & Martie van den Heuvel Bianca Houweling & Martie van den Heuvel Ria Kent & Marjon van den Broek Leonie Bleekrode & Ria Kent Met plezier naar de Plevier: spelen, sporten, leren

Groep 7/8

Martijn de Groot & Irma Chocolaad

Interne begeleidster Vakleerkracht bewegingsonderwijs Conciërge Leerling-administratie

E.

Marjon vd Broek Remko van der Kaaden Jack vd Berg Rob Vinke

Overblijven Voor wie geldt de overblijfregeling? Voor alle kinderen van de Plevier die incidenteel of structureel overblijven. Het overblijven is alleen mogelijk, indien daartoe een dringende reden aanwezig is (werkende ouders, ziekenhuisbezoek ouders etc.). Overblijven zonder geldige reden is niet mogelijk. Een vast overblijfteam zorgt voor het reilen en zeilen tijdens en rondom de overblijf. De leden van dit team zorgen voor gezelligheid, maar vooral voor de veiligheid van de kinderen. Om alles zo goed mogelijk te laten verlopen zijn procedures en regels belangrijk. Hieronder zijn ze op een rijtje gezet.

Procedure De overblijfkinderen: 1. De groepen 1/2 hebben de overblijf in de groene hal, de groepen 3/4 hebben de overblijf in de klassen van de gele hal en de groepen 5/6/7/8 hebben de overblijf in de klassen van de rode hal. 2. Er wordt in de klas gegeten. De overblijfouders zullen een verhaaltje voorlezen of iets kijken van schooltv. Na het eten gaan ALLE kinderen uit de klas. De overblijfouders maken de klassen weer schoon en de kinderen gaan naar buiten. De kinderen die niet naar buiten willen zitten aan de "bloemtafel" in de rode hal. Ook wordt er tijdens de overblijf, wanneer de kinderen buiten spelen, alleen gebruik gemaakt van de wc's in de rode hal. De regel is, de kinderen die kiezen voor buiten spelen, blijven buiten, en de kinderen die kiezen voor binnen spelen, blijven binnen. Er wordt dus niet meer door de school gelopen. 3. Nemen eigen eten en drinken mee, geen snoep en/of blikjes. Bekers, tassen en bakjes moeten voorzien zijn van de naam van het kind. 4. Houden zich aan de normale gedragsregels van de school (gedragsprotocol) en de specifieke overblijfregels. 5. Volgen de instructies van de overblijfkrachten op. 6. Komen niet in andere lokalen. 7. Gaan niet zonder toestemming weg van de overblijfgroep en mogen niet van het schoolplein af. Zij kunnen dus ook niet afspreken voor tussen de middag met vriendjes die niet zijn aangemeld voor de overblijf. 8. Ruimen zelf hun etensresten, zakjes, bakjes, pakjes, papiertjes e.d. op. 9. Mogen na het eten onder toezicht buiten spelen en krijgen een snoepje. De leerlingen van de onderbouw ( groepen 1 t/m 4 ) op het kleuterplein. De leerlingen van de bovenbouw ( groepen 5 t/m 8 ) op sportplein. Bij slecht weer spelen de kinderen binnen. 10. Ruimen gezamenlijk de spullen op, zowel binnen als buiten. Met plezier naar de Plevier: spelen, sporten, leren

11. Gaan om 13.10 uur terug naar de klas. Groepen 3 t/m 8 mogen zelfstandig. Groepen 1 en 2 gaan onder begeleiding van overblijfkrachten. Niet nakomen regels 1. Als het regelmatig voorkomt dat uw kind zich niet aan de regels van het gedragsprotocol of de overblijfregeling houdt, wordt de desbetreffende leerkracht op de hoogte gebracht, die dan een gesprek met uw kind zal hebben. 2. Als uw kind regelmatig lastig blijft, meldt de overblijfkracht dit aan de directie. 3. Na onderling overleg zal de directie contact met u ( ouder/verzorger ) opnemen. 4. Indien het gedrag niet verandert kan besloten worden uw kind tijdelijk de toegang tot het overblijven te ontzeggen. Hiervan zal de directie u (ouder/verzorger ) in kennis stellen. Aan- en afmelden van overblijfkinderen De registratie, administratie en facturering van de TSO wordt uitbesteed aan „Overblijven met Edith‟,een online systeem voor de tussenschoolse opvang. Dit systeem heeft niet alleen grote voordelen voor de school, maar ook voor u als ouder/verzorger. En niet in de laatste plaats komt het systeem ten goede aan de veiligheid van uw kind. Voor u als ouder/verzorger is het eenvoudig mogelijk de overblijfmomenten van uw kind flexibeler te bepalen, namelijk gedurende 24 uur per dag, 7 dagen per week. U betaalt na ontvangst van een gespecificeerde factuur uiteindelijk alleen de daadwerkelijk afgenomen overblijfmomenten. De betaling doet u per bankoverschrijving en direct aan de school. De school heeft goede controle over de aanwezigheid van een kind en kan onmiddellijk adequate maatregelen treffen in onverhoopt onvoorziene situaties. Ook bijzonderheden als medicatie of dieet worden digitaal opgeslagen. Deze kindgebonden gegevens worden door de ouder/verzorger zelf digitaal ingevoerd. Om het systeem optimaal te kunnen laten functioneren is het van belang dat alle ouders/verzorgers, dus ook diegenen die hun kind incidenteel gebruik laten maken van de TSO, zich inschrijven in het systeem. Aan de inschrijving zijn geen kosten verbonden. Op de website van de school vindt u in het menu een link naar dit overblijfsysteem. Het adres van de schoolwebsite is www.obsdeplevier.nl en/of www.boomgaardhoogvliet.nl Voor hen die privé niet beschikken over een computer met internetfaciliteit, is op school een computer (eventueel met hulp) beschikbaar om toch van het systeem gebruik te kunnen maken. Aansprakelijkheid Ouders/verzorgers zijn altijd aansprakelijk voor het gedrag (en dus ook voor de eventueel daaruit voortvloeiende schade) van het kind jonger dan 14 jaar.


De directie is juridisch aansprakelijk. Het uitgebreide reglement ligt ter inzage bij de directie.

F.

Plein nul10 Kinderopvang; altijd in de buurt! Basisschool De Plevier werkt samen met Plein nul10; een organisatie gevestigd in Hoogvliet en Lombardijen en die opvang en begeleiding verzorgt voor kinderen van 0 tot 12 jaar. Ouders en leerlingen van De Plevier kunnen gebruik maken van de volgende locaties van Plein nul10: - BSO De Plevier Plevier 97-99 3191 GA Hoogvliet -Peuterspeelzaal Kapoentje Plevier 97-99 3191 GA Hoogvliet -BSO De Boomgaard Boomgaardhoekseweg 93 - 99, ingang Cromme Meth 3191 VB Hoogvliet Kinderopvang is een vak, ONS vak! Plein nul10 is een plezierige professionele aanvulling op uw thuissituatie. Betrokkenheid, veiligheid, zelfontplooiing en respect zijn de trefwoorden in onze werkwijze, met als uitgangspunt dat ieder kind uniek is en zich optimaal moet kunnen ontwikkelen. De verzorging en begeleiding van de kinderen gebeurt door professioneel gekwalificeerde medewerkers in een speciaal op kinderen afgestemde omgeving. Het kind als uitgangspunt Plein nul10 heeft een pedagogisch beleid welke zich richt op het welzijn van het kind. Eén van de uitgangspunten in het pedagogisch beleid luidt: ”Het begeleiden van het kind naar een zelfstandig en evenwichtig individu die zijn/haar keuze kan maken en daarbij in staat is rekening te houden met anderen zonder zijn/haar eigenheid te verliezen”. In het beleid staan duidelijk onze uitgangspunten, de opvoedingsdoelen en het pedagogisch klimaat beschreven. Wij vinden het belangrijk de beleving van het kind als uitgangspunt te nemen. Er wordt naar gestreefd om de groepen zo verscheiden en gemêleerd mogelijk samen te stellen, waardoor de kinderen van jongs af aan de kans krijgen om te leren omgaan met verschillen. Buitenschoolse opvang (BSO) Bij de BSO, bedoeld voor kinderen van 4 jaar tot einde basisschool leeftijd, ligt de nadruk op het vrijetijdsaspect. Kinderen hebben een ruime eigen keus in allerlei activiteiten en worden waar mogelijk betrokken bij beslissingen.


Kinderparticipatie wordt door Plein nul10 als een belangrijk aspect gezien om de betrokkenheid van de kinderen bij de BSO te stimuleren. In de schoolweken worden de kinderen door de pedagogisch medewerkers naar en van school gebracht en gehaald. In de BSO krijgen de kinderen iets gezonds te eten en te drinken waarna ze vervolgens hun eigen keuze kunnen maken in spelen ontspanningsmogelijkheden. Tijdens de schoolvakanties kunnen de kinderen gedurende de hele dag worden opgevangen. In die periode worden er extra leeftijdsgerichte activiteiten georganiseerd m.b.t. uitstapjes en evenementen rondom natuur, sport, koken, muziek en theater. Tijdens woensdagmiddagen, studie- en vakantiedagen wordt door de lunch verzorgd door de BSO. 0 tot 4 jarige opvang. Binnen Plein nul10 zijn ook diverse mogelijkheden voor opvang van 0 tot 4 jarige kinderen. In onze kinderdagverblijven is hele- en halvedagopvang en flexibele opvang mogelijk voor kinderen van 8 weken tot 4 jaar. De peuterspeelzalen en voorscholen bieden een weekprogramma van 4 dagdelen waarbij kinderen vanaf 2 jaar spelenderwijs voorbereid worden op de basisschool Zowel bij de dagverblijven als de speelzalen wordt gewerkt met een VVE (Vroeg en voorschoolse educatie) programma. Samenwerking school / BSO Onze locaties bevinden zich in of zo dicht mogelijk bij de diverse basisscholen in Hoogvliet. Plein nul10 vindt het belangrijk om op een open en efficiënte manier samen te werken met de scholen. We hebben beiden de zorg over uw kind(eren), school voornamelijk op het educatieve vlak, wij vanuit de opvangsituatie. Samenwerking betekent dat we op praktisch gebied zaken op elkaar proberen af te stemmen, zoals informatie uitwisselen over studiedagen, ouderavonden en openingstijden. Maar ook overleggen we graag met de scholen over ons en hun pedagogisch beleid waarbij Plein nul10 streeft naar een doorgaande pedagogische lijn. Plein nul10 heeft daarom KIDARI ontwikkeld. Het staat voor Kinder Dagarrangementen Rijnmond. Scholen kunnen bij KIDARI voor-, tussen- en naschoolse opvang inkopen en ook buitenschoolse activiteiten (BSA). KIDARI sluit met scholen een contract af waarbij samenwerking tussen school en een BSO locatie een feit is, zowel organisatorisch als inhoudelijk. Basisschool De Plevier heeft ook een KIDARIcontract. Wij werken niet alleen nauw samen met scholen, maar ook met andere organisaties in de wijk waar de school en de BSO zijn gesitueerd. Dit kunnen zowel het welzijnswerk als sporten vrijetijdsverenigingen zijn als ook organisaties die zich bezig houden met zorg en gezin. Openingstijden. Alle BSO locaties van Plein nul10 zijn van maandag tot en met vrijdag buiten de schooltijden geopend van 7.15 tot 18.30 uur. Ook tijdens roostervrije dagen en studiedagen van het onderwijspersoneel wordt opvang verzorgd, mits deze vermeld staan in de schoolgids. Plein nul10 biedt het gehele jaar door opvang met uitzondering van de erkende feestdagen en de week tussen kerstmis en


Nieuwjaar. Wij hanteren geen zomervakantiesluiting; enkel de peuterspeelzalen zijn wel gesloten in de schoolvakanties. Plein nul10 biedt ook flexibele opvang en vakantieopvang; voor meer informatie kunt u terecht bij de Centrale Kind Administratie (CKA) van Plein nul10.

De kosten Voor een plaats bij het kinderdagverblijf of de BSO geldt een jaarlijks vastgestelde uurprijs. De Wet Kinderopvang is gebaseerd op een verdeling van de kosten voor kinderopvang tussen ouder(s), belastingdienst en werkgevers. De hoogte van de tegemoetkoming van de Belastingdienst is afhankelijk van uw belastbaar jaarinkomen over het jaar waarin u van de kinderopvang gebruik maakt. De Belastingdienst heeft 6 tot 8 weken nodig om de tegemoetkoming toe te kennen. Voor de Peuterspeelzalen is de vaststelling van de ouderbijdrage inkomensafhankelijk en deze wordt vastgesteld door de Deelgemeente. Voor meer informatie kunt u contact opnemen met de Centrale Kind Administratie van Plein nul10. Aansprakelijkheidsverzekering tijdens opvanguren. Voor het personeel van Plein nul10 en de kinderen die gebruik maken van onze opvanglocaties hebben wij een collectieve ongevallen- en bedrijfsaansprakelijkheidsverzekering. Daardoor is Plein nul10 verzekerd voor ongevallen die plaatsvinden tijdens de opvang c.q. activiteiten, en tijdens het vervoer van en naar de buitenschoolse opvang. Informatie en aanmelding: Voor meer informatie en inschrijving kunt altijd u terecht bij onze Centrale Kind Administratie (CKA) Klaasje Zevensterstraat 6, 3193 TW Hoogvliet Rt., telefoonnummer: 010 - 438 65 20 en 010 - 295 66 36 of op onze website www.pleinnul10.nl.


G.

Schooltijden Groep 1 t/m 6 beide locaties maandag 8.30 uur - 12.00 uur dinsdag 8.30 uur - 12.00 uur woensdag 8.30 uur - 12.15 uur donderdag 8.30 uur - 12.00 uur vrijdag 8.30 uur - 12.00 uur Groep 7 & 8 maandag dinsdag woensdag donderdag vrijdag

locatie Plevier 8.30 uur - 12.00 uur 8.30 uur - 12.00 uur 8.30 uur - 12.15 uur 8.30 uur - 12.00 uur 8.30 uur - 12.00 uur

Groep 7 & 8 maandag dinsdag woensdag donderdag vrijdag

locatie Boomgaard 8.30 uur - 12.00 uur 8.00 uur - 12.00 uur 8.30 uur - 12.15 uur 8.00 uur - 12.00 uur 8.00 uur - 12.00 uur

13.15 uur - 15.15 uur 13.15 uur - 15.15 uur 13.15 uur - 15.15 uur 13.15 uur - 15.15 uur



Als de bel gaat mogen de groepen 1 t/m 4 (eventueel met ouders) naar binnen. Bij de tweede bel beginnen de lessen en moeten de ouders de school verlaten zodat het stil wordt in school. De groepen 5 t/m 8 worden bij de eerste bel door hun leerkracht op het plein opgehaald en gaan gezamenlijk naar binnen. Het is de bedoeling dat de ouders buiten blijven. Bij de tweede bel beginnen de lessen en moet het stil zijn in school. Het is tevens niet de bedoeling dat er kinderen en/of ouders door de school lopen. Kinderen die een jonger broertje en/of zusje op moeten halen na schooltijd, lopen buiten om naar het betreffende plein. De leerkrachten van de groepen 1 t/m 4 houden in de gaten dat de kinderen om wie dit gaat, worden opgehaald. Wij verzoeken iedereen de juiste in- en uitgangen te gebruiken, zoals deze op de plattegrond zijn aangegeven die bij alle ingangen hangen. Daar we op tijd met de lessen willen beginnen, zouden wij het op prijs stellen, wanneer u erop toe wilt zien, dat uw kind op tijd van huis gaat. Op alle pleinen is het verboden met een hond te lopen. De ouders van de kleuters worden verzocht op de gang afscheid te nemen. Als namelijk veel ouders in de klas blijven staan, is het niet overzichtelijk voor de kinderen. Bovendien kan de leerkracht moeilijk zien of ieder kind wel in de Met plezier naar de Plevier: spelen, sporten, leren

klas blijft. Even een werkje bewonderen is natuurlijk wel toegestaan. De gangen en kapstokken houden wij graag netjes. De kleuters komen gezamenlijk naar buiten. Wij willen graag van u weten of uw kind alleen naar huis mag. Is dit niet het geval dan wachten wij samen met het kind op uw komst. Wij leren de kinderen dat zij naar de leerkracht terug moeten als u er nog niet bent. De regel werkt alleen als wij precies weten of uw kind wel of niet wordt opgehaald, dus meldt u dit duidelijk aan de leerkracht van uw kind.

H.

Verdeling van tijd over de leer- en vormingsgebieden Plevier

Rekenen

Groep 1 en 2 Groep 3 Groep 4 Groep 5 Groep 6 Groep 7 Groep 8

Zaak vakken

Sociale redzaam heid

Ontwikkelingsmateriaal Zelfstandig werken

Muziek en creatief

4,75

3

2,5

5

8,5

0,5

1,5

5

10

3,75

1,25

2,5

5

8

3

2,75

1

1

2,5

5

8,5

3

2

1

2

1,75

5

8,5

3

2

1

2

1,75

5

8,5

3

2

1

2

1,5

5

8,5

3

2

1

2

1,5

Zaak vakken

Sociale redzaam heid

Ontwikkelingsmateriaal

Muziek en creatief

0,5

1,5

4,75

3

Boomgaard Rekenen

Groep 1 en 2 Groep 3 Groep 4 Groep 5 Groep

Taal, Beweging incl. (incl. schrijven pauze) en zwemmen

2,5

Taal, Beweging incl. (incl. schrijven pauze) en zwemmen 5 8,5

2

6

10

3,75

1,25

2,5

2

6

10

2,75

1,25

3,75

2

6

10

3,75

1,25

2,75

2

6,25

10

2,75

1,25

2,5

2


6 Groep 7 Groep 8

6,25 6,25

11,5 (incl.otv) 11,5 (incl.otv)

2,75

1,25

2,5

2

2,75

1,25

2,5

2


2014. Openbare basisschool de Plevier. Met plezier naar de Plevier: spelen, sporten, leren

Recommend Documents