2014 M

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TERPADU TIPE WEBBED UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL PADA MATERI JENIS-JENIS USAHA DAN KEGIATAN EKONOMI DI INDONESIA DI KELAS V SEKOLAH DASAR NEGERI 006 TANJUNG BUNGO KECAMATAN KAMPAR TIMUR KABUPATEN KAMPAR

Oleh

NURISDA YANTI NIM. 10918006098

FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SULTAN SYARIF KASIM RIAU PEKANBARU 1435 H/2014 M

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TERPADU TIPE WEBBED UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL PADA MATERI JENIS-JENIS USAHA DAN KEGIATAN EKONOMI DI INDONESIA DI KELAS V SEKOLAH DASAR NEGERI 006 TANJUNG BUNGO KECAMATAN KAMPAR TIMUR KABUPATEN KAMPAR Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd.I.)

Oleh NURISDA YANTI NIM. 10918006098 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SULTAN SYARIF KASIM RIAU PEKANBARU 1435 H/2014 M

ABSTRAK

Nurisda Yanti, (2014) : Penerapan Model Pembelajaran Terpadu Tipe Webbed untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPS pada Materi Jenis-jenis Usaha dan Kegiatan Ekonomi di Indonesia Kelas V SDN 006 Tanjung Bungo Kecamatan Kampar Timur Kabupaten Kampar

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar IPS pada materi jenis- jenis usaha dan kegiatan ekonomi di Indonesia pada siswa kelas V SDN 006 Tanjung Bungo Kecamatan Kampar timur Kabupaten Kampar melalui penggunaan model pembelajaran terpadu tipe Webbed. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa dalam mengikuti pelajaran IPS, hal ini dapat dilihat dari gejala-gejala dalam proses belajar mengajar yang menunjukkan rendahnya hasil belajar siswa, sehingga nilai yang diperoleh siswa dibawah KKM yang sudah ditetapkan sekolah. Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan hasil belajar IPS pada materi jenis- jenis usaha dan kegiatan ekonomi di Indonesia pada siswa kelas V SDN 006 Tanjung Bungo Kecamatan Kampar timur Kabupaten Kampar melalui penggunaan model pembelajaran terpadu tipe Webbed. Penelitian ini dilakukan dalam dua siklus dan tiap siklus dilakukan dalam dua kali pertemuan. Agar penelitian tindakan kelas ini berhasil dengan baik tanpa hambatan yang mengganggu kelancaran penelitian, peneliti menyusun tahapantahapan yang dilalui dalam penelitian tindakan kelas, yaitu: 1) Perencanaan/ persiapan tindakan, 2) Pelaksanaan tindakan, 3) Observasi, dan Refleksi. Berdasarkan hasil penelitian, maka dapat diketahui bahwa adanya peningkatan hasil belajar sebelum dilakukan tindakan ke siklus I dan ke siklus II. sebelum penerapan model pembelajaran terpadu tipe Webbed, hasil belajar siswa diperoleh persentase 56%. Kemudian berdasarkan hasil tes pada siklus pertama yang menunjukkan bahwa tingkat hasil belajar siswa mencapai dengan persentase 72%. Sedangkan pada siklus II terjadi peningkatan hasil belajar siswa diperoleh angka 88%. hal ini membuktikan bahwa dengan penerapan model pembelajaran terpadu tipe Webbed, dapat meningkatkan hasil belajar IPS siswa kelas V SDN 006 Tanjung Bungo Kecamatan Kampar Timur Kabupaten Kampar. Kata Kunci : Model Pembelajaran Terpadu Tipe Webbed, Hasil Belajar, IPS

ABSTRACT

Nurisda Yanti, (2014) : Implementation of Integrated Learning Model Type Webbed for Improving Results of Outcomes Student Results on Subject Matter on Business and Economic Activity in Indonesia Class V SDN 006 Tanjung Bungo District Kampar Timur Regency of Kampar

This research purpose for knowed improvement social subject of result learn fifth grade students of SDN 006 east cape of Bungo District of Kampar Kampar district through the use of integrated learning model Webbed type. This research motivated by the lack of student learning outcomes in social studies to follow, it can be seen from the symptoms of the learning process that shows the low student learning outcomes, and the values are the students that have been defined under KKM schools. The purpose of this research is to determine the improvement of learning outcomes in social studies material of business and economic activities in Indonesia in the fifth grade students of SDN 006 east cape of Bungo District of Kampar Kampar district through the use of integrated learning model Webbed type. This research was conducted in two cycles , and each cycle is done in two meetings. In order to study this class action work well without the barriers that interfere with the smooth running of the study, researchers compiled through stages in action research, namely : 1 ) Planning / preparation measures, 2 ) Implementation of the action, 3 ) observation, and reflection. Based on the research results, it can be seen that an increase in learning outcomes prior to the action to cycle to cycle I and II. prior to the implementation of an integrated learning model Webbed type, percentage of student learning outcomes gained 56 %. Then based on the results of tests on the first cycle showed that the level of student learning outcomes reached by the percentage of 72. While on the second cycle there is an increase in student learning outcomes acquired 88 % figure. this proves that the implementation of an integrated learning model Webbed type, can improve learning outcomes IPS fifth grade students of SDN 006 Tanjung Bungo District Kampar Timur Regency of Kampar Kata Kunci : Integrated Learning Model Type Webbed, Results Outcomes, IPS

‫ﻣﻠﺨﺺ‬ ‫ﻧﻮرﯾﺴﺪا ﯾﺎﻧﺘﻲ‪ : (2014) ,‬ﺗﻄﺒﯿﻖ ﻧﻤﻮذج اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻤﺘﻜﺎﻣﻞ ﻋﻠﻰ ﻧﻮع ‪ Webbed‬ﻟﺘﺮﻗﯿﺔ‬ ‫ﺣﺼﻮل ﺗﻌﻠﻢ اﻟﻌﻠﻮم اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ ﻓﻲ ﻣﺎدة أﻧﻮاع اﻷﻋﻤﺎل و‬ ‫أﻧﺸﻄﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ ﻟﻄﻼب اﻟﺼﻒ اﻟﺜﺎﻟﺚ ﺑﺎﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻻﺑﺘﺪاﺋﯿﺔ‬ ‫اﻟﺤﻜﻮﻣﯿﺔ ‪ 006‬ﺗﺎﻧﺠﻮﻧﻎ ﺑﻮﻧﻐﻮ ﺑﻤﺮﻛﺰ ﻛﻤﺒﺎر ﺗﯿﻤﻮر ﻣﻨﻄﻘﺔ‬ ‫ﻛﻤﺒﺎر‪.‬‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ اﻟﺪواﻓﻊ وراء ھﺬه اﻟﺪراﺳﺔ ھﻲ اﻧﺨﻔﺎض ﺣﺼﻮل ﺗﻌﻠﻢ اﻟﻄﻼب ﻓﻲ درس اﻟﻌﻠﻮم‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ وذﻟﻚ ظﺎھﺮة ﻣﻦ اﻷﻋﺮاض اﻟﺘﻲ ﺗﺪل ﻋﻠﻰ اﻧﺨﻔﺎض ﺣﺼﻮل ﺗﻌﻠﻢ اﻟﻄﻼب ﺣﺘﻰ‬ ‫ﺣﺼﻞ اﻟﻄﻼب ﻋﻠﻰ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﻣﺎ أدﻧﻰ ﻣﻦ ﻣﻌﯿﺎر اﻟﻨﺘﯿﺠﺔ اﻷدﻧﻰ اﻟﻤﻘﺮرة‪ .‬ﺗﮭﺪف اﻟﺪراﺳﺔ ﻟﻤﻌﺮى‬ ‫ﺗﺮﻗﯿﺔﺣﺼﻮل ﺗﻌﻠﻢ اﻟﻌﻠﻮم اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ ﻓﻲ ﻣﺎدة أﻧﻮاع اﻷﻋﻤﺎل و أﻧﺸﻄﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ ﻟﻄﻼب‬ ‫اﻟﺼﻒ اﻟﺜﺎﻟﺚ ﺑﺎﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻻﺑﺘﺪاﺋﯿﺔ اﻟﺤﻜﻮﻣﯿﺔ ‪ 006‬ﺗﺎﻧﺠﻮﻧﻎ ﺑﻮﻧﻐﻮ ﺑﻤﺮﻛﺰ ﻛﻤﺒﺎر ﺗﯿﻤﻮر ﻣﻨﻄﻘﺔ‬ ‫ﻛﻤﺒﺎر‪ .‬ﻣﻦ ﺧﻼل ﻧﻤﻮذج اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻤﺘﻜﺎﻣﻞ ﻋﻠﻰ ﻧﻮع ‪.Webbed‬‬ ‫ﻋﻘﺪت اﻟﺪراﺳﺔ ﻓﻲ اﻟﺪورﯾﻦ و ﻓﻲ ﻛﻞ دور ﺟﻠﺴﺘﺎن‪ .‬ﻟﻨﺠﺎح ھﺬه اﻟﺪراﺳﺔ رﺗﺒﺖ اﻟﺒﺎﺣﺜﺔ‬ ‫اﻟﺨﻄﻮات ﻓﻲ ھﺬه اﻟﺪراﺳﺔ ھﻲ ‪ (1‬إﻋﺪاد اﻹﺟﺮاءة‪ (2 ،‬ﺗﻨﻔﯿﺬ اﻹﺟﺮاءة‪ (3 ،‬اﻟﻤﻼﺣﻈﺔ و ‪(4‬‬ ‫اﻟﺘﺄﻣﻞ‪.‬‬ ‫ﺑﻨﺎء ﻋﻠﻰ ﺣﺼﻮل اﻟﺪراﺳﺔ ﻓﺈن ﺣﺼﻮل ﺗﻌﻠﻢ اﻟﻄﻼب ﺗﺘﺮﻗﻰ ﻗﺒﻞ اﻹﺟﺮاءة‪ ،‬ﻓﻲ اﻟﺪور‬ ‫اﻷول و اﻟﺪور اﻟﺜﺎﻧﻲ‪ .‬ﻛﺎﻧﺖ ﺣﺼﻮل ﺗﻌﻠﻢ ﻟﻄﻼب ﻗﺒﻞ ﺗﻄﺒﯿﻖ ﻧﻤﻮذج اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻤﺘﻜﺎﻣﻞ ﻋﻠﻰ ﻧﻮع‬ ‫‪ Webbed‬ﻧﺤﻮ ‪ 56‬ﻓﻲ اﻟﻤﺎﺋﺔ‪ .‬ﺛﻢ ﺑﻨﺎء ﻋﻠﻰ ﺣﺼﻮل اﻻﺧﺘﺒﺎر ﻓﻲ اﻟﺪور اﻷول ﯾﺪل ﻋﻠﻰ ﺗﺮﻗﯿﺔ‬ ‫ﺣﺼﻮل ﺗﻌﻠﻢ اﻟﻄﻼب ﻧﺤﻮ ‪ .72‬ﺛﻢ ﻓﻲ اﻟﺪور اﻟﺜﺎﻧﻲ ﺗﺘﺮﻗﻰ ﻧﺤﻮ ‪ 88‬ﻓﻲ اﻟﻤﺎﺋﺔ‪ .‬دل ذﻟﻚ ﻋﻠﻰ أن‬ ‫ﺗﻄﺒﯿﻖ ﻧﻤﻮذج اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻤﺘﻜﺎﻣﻞ ﻋﻠﻰ ﻧﻮع ‪ Webbed‬ﺗﺮﻗﻲ ﺣﺼﻮل ﺗﻌﻠﻢ اﻟﻌﻠﻮم اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺎدة أﻧﻮاع اﻷﻋﻤﺎل و أﻧﺸﻄﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ ﻟﻄﻼب اﻟﺼﻒ اﻟﺜﺎﻟﺚ ﺑﺎﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻻﺑﺘﺪاﺋﯿﺔ اﻟﺤﻜﻮﻣﯿﺔ‬ ‫‪ 006‬ﺗﺎﻧﺠﻮﻧﻎ ﺑﻮﻧﻐﻮ ﺑﻤﺮﻛﺰ ﻛﻤﺒﺎر ﺗﯿﻤﻮر ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻛﻤﺒﺎر‪.‬‬ ‫اﻟﻜﻠﻤﺎت اﻟﺪﻟﯿﻠﯿﺔ ‪ :‬ﻧﻤﻮذج اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻤﺘﻜﺎﻣﻞ ﻋﻠﻰ ﻧﻮع ‪ ،Webbed‬ﺣﺼﻮل اﻟﺘﻌﻠﻢ‪ ،‬اﻟﻌﻠﻮم‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‪.‬‬

DAFTAR ISI PERSETUJUAN................................................................................................ PENGESAHAN ................................................................................................. PENGHARGAAN ............................................................................................ MOTTO ............................................................................................................. PERSEMBAHAN.............................................................................................. ABSTRAK ......................................................................................................... DAFTAR ISI...................................................................................................... DAFTAR TABEL ............................................................................................. DAFTAR GAMBAR ........................................................................................ BAB I

BAB II

BAB III

i ii iii vi vii viii xi xii xiii

PENDAHULUAN A. Latar Belakang ........................................................................ B. Defenisi Istilah ........................................................................ C. Permasalahan........................................................................... D. Tujuan dan Manfaat Penelitian ...............................................

1 4 5 7

KAJIAN TEORI A. Kerangka Teoretis ................................................................... B. Penelitian Relevan................................................................... C. Kerangka berfikir .................................................................... D. Indikator Keberhasilan ............................................................ E. Hipotesis Tindakan ................................................................

9 22 24 25 26

METODE PENELITIAN A. Subjek dan Objek Penelitian ................................................... B. Tempat Penelitian.................................................................... C. Rencana Tindakan ................................................................... D. Jenis dan Teknik Pengumpulan Data ...................................... E. Teknik Analisis Data ..............................................................

27 27 27 30 32

BAB IV

HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Setting Penelitian .................................................... 36 B. Hasil Penelitian ....................................................................... 40 C. Pembahasan ............................................................................. 70

BAB V

PENUTUP A. Kesimpulan.............................................................................. 75 B. Saran........................................................................................ 75

DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN-LAMPIRAN DAFTAR RIWAYAT HIDUP