IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN BERORIENTASI AKTIVITAS SISWA DALAM MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL TERPADU DI MADRASAH TSANAWIYAH MUHAMMADIYAH GOBAH KECAMATAN TAMBANG KABUPATEN KAMPAR
Oleh
ROSNIATI NIM. 11016201261
FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SULTAN SYARIF KASIM RIAU PEKANBARU 1435 H/2014 M
IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN BERORIENTASI AKTIVITAS SISWA DALAM MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL TERPADU DI MADRASAH TSANAWIYAH MUHAMMADIYAH GOBAH KECAMATAN TAMBANG KABUPATEN KAMPAR Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd.)
Oleh
ROSNIATI NIM. 11016201261
JURUSAN PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SULTAN SYARIF KASIM RIAU PEKANBARU 1435 H/2014 M
ii
ABSTRAK
Rosniati, (2014): Implementasi Pembelajaran Berorientasi Aktivitas Siswa dalam Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Terpadu di Madrasah Tsanawiyah Muhammadiyah Gobah Kecamatan Tambang Kabupaten Kampar. Penelitian ini hanya terdiri dari 1 variabel, yaitu implementasi pembelajaran berorientasi aktivitas siswa dalam mata pelajaran ilmu pengetahuan sosial terpadu. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana implementasi pembelajaran berorientasi aktivitas siswa dalam mata pelajaran ilmu pengetahuan sosial terpadu di Madrasah Tsanawiyah Muhammadiyah Gobah Kecamatan Tambang Kabupaten Kampar. Subjek penelitian adalah guru mata pelajaran IPS sedangkan objek penelitian adalah implementasi pembelajaran berorientasi aktivitas siswa dalam mata pelajaran ilmu pengetahuan sosial terpadu di Madrasah Tsanawiyah Muhammadiyah Gobah Kecamatan Tambang Kabupaten Kampar. Populasi adalah guru IPS Terpadu yang berjumlah 1 orang. Semua guru dijadikan sampel penelitian sehingga penelitian ini dinamakan penelitian populasi. Data-data dalam penelitian ini diambil melalui beberapa teknik diantaranya teknik observasi dan dokumentasi. Data-data yang terkumpul dari penelitian ini yang berupa data kualitatif dan data kuantitatif, namun secara keseluruhan tetap diolah menggunakan analisa data yang dikenal dengan istilah analisis deskriptif kualitatif dengan persentase. Penulis menggunakan rumus : F P x 100% N Penelitian yang penulis lakukan dapat disimpulkan bahwa implementasi pembelajaran berorientasi aktivitas siswa dalam mata pelajaran ilmu pengetahuan sosial terpadu di Madrasah Tsanawiyah Muhammadiyah Gobah Kecamatan Tambang Kabupaten Kampar dikategorikan “Baik” dengan persentase yang berada pada rentang 61%-80%.
vii
ABSTRACT Rosniati, (2014): The Implementation of Student Activity Learning Oriented in Integrated Social Science Subjects at MTs (Islamic Junior High School) Muhammadiyah Gobah Tambang District Kampar Regency. This research consisted of only one variable, namely the implementation of student activity learning oriented in integrated social science subjects. This research aimed to know how the implementation of learning oriented student activity in integrated social science subjects at MTs (Islamic Junior High School) Muhammadiyah Gobah Tambang District Kampar Regency. Research subjects were teachers of Integrated Social while the object of research was the implementation of learning oriented student activity in integrated social science subjects at MTs (Islamic Junior High School) Muhammadiyah Gobah Tambang District Kampar Regency. Population were teachers of Integrated Social Science which amounts to 1 person. All the teachers used as research sample so this research was called population research. Data in this study was taken through several techniques including observation and documentation. Data collected from this research in the form of qualitative data and quantitative data, but overall was still processed using data analysis known as qualitative descriptive analysis with percentage. The author uses the formula: F P x 100% N The author had a final conclusion of the research that the implementation of learning oriented student activity in integrated social science subjects at MTs (Islamic Junior High School) Muhammadiyah Gobah Tambang District Kampar Regency was categorized as "good" with the percentage in the range of 61% 80%.
viii
ﻣﻠﺨﺺ روﺳﻨﯿﺎﻧﻲ : (٢٠١٤) ،ﺗﻄﺒﯿﻖ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ ﻣﻮﺟﮭﺔ ﻧﺤﻮ ﻧﺸﺎط اﻟﻄﻼب ﻓﻲ ﻣﻮاﺿﯿﻊ اﻟﻌﻠﻮم اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ اﻟﻤﺘﻜﺎﻣﻠﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻟﺜﺎﻧﻮﯾﺔ ﻣﺤﻤﺪﯾﺔ ﻏﻮﺑﮫ ﺑﻤﺮﻛﺰي ﺗﻤﺒﺎﻧﺞ رﯾﺠﻨﺴﻲ ﻛﻤﺒﺎر. ﺗﺘﻜﻮن ھﺬه اﻟﺪراﺳﺔ ﻣﻦ ﻣﺘﻐﯿﺮ واﺣﺪ ﻓﻘﻂ ،وھﻲ ﻓﻌﺎﻟﯿﺔ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ ﻣﻮﺟﮭﺔ ﻧﺤﻮ ﻧﺸﺎط اﻟﻄﻼب ﻓﻲ ﻣﻮاﺿﯿﻊ اﻟﻌﻠﻮم اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ اﻟﻤﺘﻜﺎﻣﻠﺔ .ﺗﮭﺪف ھﺬه اﻟﺪراﺳﺔ إﻟﻰ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻛﯿﻒ ﺗﻄﺒﯿﻖ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ ﻣﻮﺟﮭﺔ ﻧﺤﻮ ﻧﺸﺎط اﻟﻄﻼب ﻓﻲ ﻣﻮاﺿﯿﻊ اﻟﻌﻠﻮم اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ اﻟﻤﺘﻜﺎﻣﻠﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻟﺜﺎﻧﻮﯾﺔ ﻣﺤﻤﺪﯾﺔ ﻏﻮﺑﮫ ﺑﻤﺮﻛﺰي ﺗﻤﺒﺎﻧﺞ رﯾﺠﻨﺴﻲ ﻛﻤﯿﺎر. ﻣﻮاﺿﯿﻊ ھﺬه اﻟﺪراﺳﺔ ھﻲ ﻣﻌﻠﻤﻲ اﻟﻌﻠﻮم اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ اﻟﻤﺘﻜﺎﻣﻠﺔ واﻟﻄﻼب ﻓﻲ اﻟﺼﻒ اﻟﺜﺎﻣﻦ أ ﻓﻲ ﺣﯿﻦ أن اﻟﮭﺪف ﻣﻦ اﻟﺒﺤﺚ ھﻲ ﺗﻄﺒﯿﻖ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ ﻣﻮﺟﮭﺔ ﻧﺤﻮ ﻧﺸﺎط اﻟﻄﻼب ﻓﻲ ﻣﻮاﺿﯿﻊ اﻟﻌﻠﻮم اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ اﻟﻤﺘﻜﺎﻣﻠﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻟﺜﺎﻧﻮﯾﺔ ﻣﺤﻤﺪﯾﺔ ﻏﻮﺑﮫ ﺑﻤﺮﻛﺰي ﺗﻤﺒﺎﻧﺞ رﯾﺠﻨﺴﻲ ﻛﻤﯿﺎر .اﻟﺴﻜﺎن ھﻮ ﻣﻌﻠﻤﻲ اﻟﻌﻠﻮم اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ اﻟﻤﺘﻜﺎﻣﻠﺔ واﻟﺬي ﯾﺼﻞ إﻟﻰ ١ﺷﺨﺺ . ﺟﻤﯿﻊ اﻟﻤﻌﻠﻤﯿﻦ واﻟﻄﻼب ﻣﺼﻨﻮع ﻋﯿﻨﺔ اﻟﺒﺤﺚ ﻟﺬﻟﻚ ﯾﻄﻠﻖ ھﺬه اﻟﺪراﺳﺔ ﻣﺠﺘﻤﻊ اﻟﺪراﺳﺔ. أﺧﺬت اﻟﺒﯿﺎﻧﺎت ﻓﻲ ھﺬه اﻟﺪراﺳﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﻌﺪﯾﺪ ﻣﻦ اﻟﺘﻘﻨﯿﺎت ﺑﻤﺎ ﻓﻲ ذﻟﻚ اﻟﻤﺮاﻗﺒﺔ واﻟﻮﺛﺎﺋﻖ .اﻟﺒﯿﺎﻧﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻢ ﺟﻤﻌﮭﺎ ﻣﻦ ھﺬه اﻟﺪراﺳﺔ ﻓﻲ ﺷﻜﻞ ﺑﯿﺎﻧﺎت ﻧﻮﻋﯿﺔ وﺑﯿﺎﻧﺎت ﻛﻤﯿﺔ، وﻟﻜﻦ ﻋﻤﻮﻣﺎ ﻻ ﯾﺰال ﻣﻌﺎﻟﺠﺘﮭﺎ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﺗﺤﻠﯿﻞ اﻟﺒﯿﺎﻧﺎت ﺗﻌﺮف ﺑﺎﺳﻢ اﻟﺘﺤﻠﯿﻞ اﻟﻮﺻﻔﻲ اﻟﻨﻮﻋﯿﺔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ اﻟﻤﺌﻮﯾﺔ .ﯾﺴﺘﺨﺪم اﻟﻤﺆﻟﻒ اﻟﺼﯿﻐﺔ: F x 100% N
P
اﻟﺒﺤﻮث ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻟﻤﺆﻟﻒ ﺗﻨﺘﺞ اﻻﺳﺘﻨﺘﺎج اﻟﻨﮭﺎﺋﻲ أن ﺗﻄﺒﯿﻖ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ ﻣﻮﺟﮭﺔ ﻧﺤﻮ ﻧﺸﺎط اﻟﻄﻼب ﻓﻲ ﻣﻮاﺿﯿﻊ اﻟﻌﻠﻮم اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ اﻟﻤﺘﻜﺎﻣﻠﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻟﺜﺎﻧﻮﯾﺔ ﻣﺤﻤﺪﯾﺔ ﻏﻮﺑﮫ ﺑﻤﺮﻛﺰي ﺗﻤﺒﺎﻧﺞ رﯾﺠﻨﺴﻲ ﻛﻤﯿﺎر ﺗﺼﻨﻒ ﺑﺄﻧﮭﺎ "ﺟﯿﺪة "ﻣﻊ اﻟﻨﺴﺒﺔ اﻟﻤﺌﻮﯾﺔ ﯾﺠﺮي ﻓﻲ ﻧﻄﺎق ﻣﻦ - ٪٦١ .٪٨٠
ix
PENGHARGAAN
Puji syukur tiada terhingga kehadirat Allah SWT, atas segala limpahan rahmat dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi ini. Shalawat beserta salam senantiasa kita hadiahkan kepada baginda Rasulullah SAW, keluarga, sahabat dan kaum muslimin-muslimat, semoga kita tetap Istiqomah dalam menjalankan ajaran-ajaran-Nya untuk mengarungi kehidupan hingga akhir hayat. Skripsi dengan judul ”Implementasi Pembelajaran Berorientasi Aktivitas Siswa dalam Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Terpadu di Madrasah Tsanawiyah Muhammadiyah Gobah Kecamatan Tambang Kabupaten Kampar” merupakan hasil karya ilmiah yang disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk mencapai gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd) pada Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Program Studi Pendidikan Ekonomi, Fakultas Tarbiyah dan Keguruan, Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau. Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih banyak terdapat kekurangan baik dari segi bahasa, kata-kata, pembahasan maupun pemikiran yang penulis sumbangkan. Tapi, penulis sangat bersyukur jika skripsi ini dapat berguna dan dapat dijadikan bahan masukan khususnya penulis sendiri maupun pembaca pada umumnya. Namun, dalam penyelesaian skripsi ini tak terlepas pula dari kerja sama dan peran orang-orang yang ada di sekeliling penulis, yang telah menyumbangkan tenaga, fikiran maupun materinya demi tercapainya tujuan dari penulisan skripsi ini. Oleh karena itu, penulis ingin mengucapkan terima kasih yang setulusnya kepada : 1.
Bapak Prof. Dr. H. M. Nazir selaku Rektor Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau beserta staf yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk menimba ilmu dibangku perkuliahan.
iii
2.
Bapak Dr. H. Mas’ud Zein, M.Pd selaku Dekan Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau penulis ucapkan terimakasih.
3.
Bapak Dr. Nasharuddin, M.Ag selaku Wakil Dekan I Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau.
4.
Ibu Sri Murhayati, M.Ag selaku Wakil Dekan II Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau.
5.
Bapak Dr. Kusnadi, M.Pd selaku Wakil Dekan III Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau.
6.
Ibu Dra. Hj. Nurasmawi, M.Pd selaku ketua Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Program Studi Pendidikan Ekonomi Fakultas Tarbiyah Dan Keguruan Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau.
7.
Bapak Dicki Hartanto, MM selaku sekretaris Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Program Studi Pendidikan Ekonomi beserta seluruh staf Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Program Studi Pendidikan Ekonomi.
8.
Bapak Drs. Akmal, M.Pd selaku pembimbing bagi penulis dalam menyusun skripsi ini yang telah begitu banyak memberikan bimbingan dan arahan kepada penulis, maka penulis mengucapkan terima kasih banyak atas bantuan dan arahannya.
9.
Seluruh bapak dan ibu dosen serta staf administrasi Fakultas Tarbiyah dan Keguruan yang telah memberi bekal ilmu pengetahuan yang tidak ternilai harganya selama mengikuti perkuliahan serta berbagai kemudahan yang penulis terima sebagai mahasiswa.
10. Ibu Dra. Yuli Yarnis selaku kepala sekolah Madrasah Tsanawiyah Muhammadiyah Gobah beserta seluruh jajaran di Madrasah Tsanawiyah Muhammadiyah Gobah Kecamatan Tambang Kabupaten Kampar. 11. Kepada orang tua penulis yang tercinta ayahanda Mhd. Zen dan ibunda Midar yang selalu mendo’akan penulis, memberikan motivasi, tenaga dan materinya yang tiada terhingga demi keberhasilan penulis dalam menggapai cita-cita.
iv
12. Saudara-saudaraku tercinta Raidah, Jasri Mz, Lismayanti S.Pd.I, Firdaus dan Nirdawati, S.Pd.I yang turut memberikan motivasi dan mendo’akan penulis dalam penyusunan skripsi ini, penulis mengucapkan terima kasih. 13. Buat sahabat-sahabatku tercinta Aicha, Sifa, Elvi, Iga, Rita, Ridho, Vivi, Nuria, suci dan teman-teman seluruh angkatan 2010 yang telah banyak membantu baik dari segi pemikiran maupun motivasi. Penulis ucapkan terimakasih banyak atas bantuan dan dukungan kalian semua. Penulis menyadari tiada kesempurnaan yang dimiliki manusia selain yang maha kuasa, kita sebagai mahluk ciptaannya hanya bisa berusaha untuk bisa menjadi lebih baik dimasa yang akan datang. Oleh karena itu penulis sangat mengharapkan kritik dan saran serta masukan yang membangun dari siapapun atas segala kekurangan yang ada dalam skripsi ini. Akhirnya penulis mengucapkan terimakasih banyak kepada semua pihak yang telah membantu semoga menjadi amal sholehah dan semoga skripsi ini bermanfaat untuk kita semua.
Pekanbaru, 05 Juni2014 Penulis,
ROSNIATI NIM. 11016201261
v
DAFTAR ISI
Halaman PERSETUJUAN............................................................................................. PENGESAHAN .............................................................................................. PENGHARGAAN .......................................................................................... PERSEMBAHAN........................................................................................... ABSTRAK ...................................................................................................... DAFTAR ISI .................................................................................................. DAFTAR TABEL .......................................................................................... DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. BAB I
i ii iii vi vii x xii xiii
PENDAHULUAN A. Latar Belakang............................................................................ B. Penegasan Istilah......................................................................... C. Permasalahan .............................................................................. D. Tujuan dan Kegunaan Penelitian ................................................
1 4 6 6
KAJIAN TEORI A. Konsep Teoretis......................................................................... 1. Pengertian Implementasi .................................................... 2. Pembelajaran Berorientasi Aktivitas Siswa (PBAS) ........... a) Defenisi dan tujuan PBAS ............................................ b) Aktivitas belajar siswa.................................................. c) Peran guru dalam implementasi PBAS......................... d) Penerapan PBAS dalam Proses pembelajaran.............. e) Faktor-faktor yang mempengaruhi keberhasilan PBAS B. Penelitian yang Relevan ............................................................ C. Konsep Operasional...................................................................
8 8 9 9 10 11 13 16 19 19
BAB III METODE PENELITIAN A. Waktu dan Tempat Penelitian ................................................ B. Subjek dan Objek Penelitian .................................................. C. Populasi dan Sampel .............................................................. D. Teknik Pengumpulan Data..................................................... E. Teknik Analisis Data..............................................................
22 22 22 23 24
BAB IV PENYAJIAN HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Lokasi Penelitian.................................................... 1. Sejarah Singkat Berdirinya MTs Muhammadiyah Gobah ..... 2. Visi dan Misi MTs Muhammadiyah Gobah .......................... 3. Struktur Organisasi MTs Muhammadiyah Gobah ................. 4. Keadaan Guru MTs Muhammadiyah Gobah ......................... 5. Keadaan Siswa MTs Muhammadiyah Gobah........................
25 25 25 27 28 30
BAB II
x
BAB V
6. Sarana dan Prasarana MTs Muhammadiyah Gobah .............. 7. Kurikulum MTs Muhammadiyah Gobah............................... B. Penyajian Data ....................................................................... C. Analisis Data ..........................................................................
30 31 32 57
PENUTUP A. Kesimpulan ............................................................................ B. Rekomendasi ..........................................................................
72 72
DAFTAR KEPUSTAKAAN LAMPIRAN-LAMPIRAN
xi
