PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TIPE KARTU-KARTU PERTANYAAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PELAJARAN SAINS MATERI STRUKTUR TUMBUHAN DENGAN FUNGSINYA KELAS IV SEKOLAH DASAR NEGERI 017 PULAU KUMPAI PANGEAN KECAMATAN PANGEAN KABUPATEN KUANTAN SINGINGI
Oleh
YELI APRINA NIM. 11018204206 FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SULTAN SYARIF KASIM RIAU PEKANBARU 1435 H/2014 M
i
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TIPE KARTU-KARTU PERTANYAAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PELAJARAN SAINS MATERI STRUKTUR TUMBUHAN DENGAN FUNGSINYA KELAS IV SEKOLAH DASAR NEGERI 017 PULAU KUMPAI PANGEAN KECAMATAN PANGEAN KABUPATEN KUANTAN SINGINGI Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.I.)
Oleh YELI APRINA NIM. 110182042061 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SULTAN SYARIF KASIM RIAU PEKANBARU 1435 H/2014 M ii
ABSTRAK
Yeli Aprina, (2014) :
Penerapan Strategi Pembelajaran Aktif Tipe KartuKartu Pertanyaan untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Pelajaran Sains Materi Struktur Tumbuhan dengan Fungsinya Kelas IV Sekolah Dasar Negeri 017 Pulau Kumpai Pangean Kecamatan Pangean Kabupaten Kuantan Singingi.
Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran sains di kelas IV Sekolah Dasar Negeri 017 Pulau Kumpai Pangean Kecamatan Pangean Kabupaten Kuantan Singingi. Rumusan masalah pada penelitian ini adalah bagaimanakah penerapan strategi pembelajaran aktif tipe kartu-kartu pertanyaan dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran sains materi struktur tumbuhan dengan fungsinya kelas IV Sekolah Dasar Negeri 017 Pulau Kumpai Pangean Kecamatan Pangean Kabupaten Kuantan Singingi. Sebagai subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV tahun pelajaran 2012-2013 berjumlah 22 orang, yang terdiri 10 orang laki-laki dan 12 orang perempuan. Sedangkan objek dalam penelitian ini adalah strategi pembelajaran aktif tipe kartu-kartu pertanyaan dan hasil belajar siswa kelas IV. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini dengan menggunakan teknik observasi, dan tes. Penelitian ini dikatakan berhasil apabila hasil belajar siswa setelah penerapan strategi pembelajaran aktif tipe kartu-kartu pertanyaan secara klasikal mencapai 75% KKM yang telah ditetapkan, yaitu 65. Setelah dilaksanakan penelitian diketahui adanya peningkatan hasil belajar siswa dari sebelum tindakan, siklus I, dan siklus II. Pada sebelum tindakan ketuntasan siswa hanya mencapai 72,73% atau 16 orang siswa yang tuntas, pada siklus I siswa yang tuntas meningkat menjadi 20 orang atau ketuntasan hanya mencapai 90,91%. Pada siklus II ternyata ketuntasan siswa mencapai 20 orang siswa atau dengan persentase 90,91%. Dengan demikian dapat diambil kesimpulan bahwa dengan penerapan strategi pembelajaran aktif tipe kartu-kartu pertanyaan dapat meningkatkan hasil belajar sains pada siswa kelas IV Sekolah Dasar Negeri 017 Pulau Kumpai Pangean Kecamatan Pangean Kabupaten Kuantan Singingi.
ABSTRACT
Yeli Aprina, (2014): The Implementation of Active Learning the Type of Question Cards to Increase Students’ Learning Achievement in the Subject of Science on Plans Structure and Its Function at the Fourth Year Students of State Elementary School 017 Pulau Kumpai Pangean sub-District of Pangean the Regency of Kuantan Singingi. The study was motivated by the low Learning achievement of Students’ in the subject of science at the fourth year students of state elementary school 017 Pulau Kumpai Pangean sub-district of Pangean the regency of Kuantan Singingi. The formulation of this study was how the implementation of active learning the type of question cards to increase Students’ Learning achievement in the subject of science on plans structure and its function at the fourth year students of state elementary school 017 Pulau Kumpai Pangean sub-district of Pangean the regency of Kuantan Singingi. The subject of this study was fourth year students of school year 2012-2013 numbering 22 students, consisted of 10 male students and 12 female students. As for the object of this study was the implementation of active learning the type of question cards to increase students’ learning achievement. The data of this study was collected using observation and test. The success of this active learning the type of question cards when students’ achievement classically achieved 75% for KKM specified it was 65. Students’ Learning achievement increased prior action, at the first cycle and at the second cycle. Students’ achievement prior action was 72.73% or 16 students succeed, at the first cycle 20 students succeed or 90.91%, at the second cycle 20 students succeed or 90.91%. Thus, the writer concluded that the implementation of active learning the type of question cards increased Students’ Learning achievement in the subject of science on plans structure and its function at the fourth year students of state elementary school 017 Pulau Kumpai Pangean sub-district of Pangean the regency of Kuantan Singingi.
ﻣﻠﺨﺺ
ﯾﻠﻲ أﻓﺮﯾﻨﺎ :(٢٠١٤) ,ﺗﻄﺒﯿﻖ اﻷﺳﺘﺮاﺗﯿﺠﯿﺔ اﻟﺪراﺳﯿﺔ اﻟﻨﺎﺷﻄﺔ ﻋﻠﻰ ﻧﻮع ﺑﻄﺎﻗﺎت اﻷﺳﺌﻠﺔ ﻟﺘﺮﻗﯿﺔ اﻟﺤﺼﻮل اﻟﺪراﺳﯿﺔ ﻟﺪي اﻟﻄﻼب ﻓﻲ درس اﻟﻌﻠﻮم ﻋﻦ اﻟﻤﺎدة ھﯿﻜﻞ اﻟﻨﺒﺎت ﻣﻊ وظﺎﺋﻔﮭﺎ ﻟﻄﻼب اﻟﺼﻒ اﻟﺮاﺑﻊ ﺑﺎﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻻﺑﺘﺪاﺋﯿﺔ اﻟﺤﻜﻮﻣﯿﺔ ٠١٧ﻓﻮﻻو ﻛﻮﻣﻔﺎي ﻓﺎﻏﯿﺎن ﺑﻤﺮﻛﺰ ﻓﺎﻏﯿﺎن ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻛﻮﻧﺘﺎن ﺳﯿﻐﯿﻐﻲ. ﻛﺎﻧﺖ اﻟﺪواﻓﻊ وراء ھﺬه اﻟﺪراﺳﺔ إﻧﺨﻔﺎض اﻟﺤﺼﻮل اﻟﺪراﺳﯿﺔ ﻟﺪي اﻟﻄﻼب ﻓﻲ درس اﻟﻌﻠﻮم ﻟﻄﻼب اﻟﺼﻒ اﻟﺮاﺑﻊ ﺑﺎﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻻﺑﺘﺪاﺋﯿﺔ اﻟﺤﻜﻮﻣﯿﺔ ٠١٧ﻓﻮﻻو ﻛﻮﻣﻔﺎي ﻓﺎﻏﯿﺎن ﺑﻤﺮﻛﺰ ﻓﺎﻏﯿﺎن ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻛﻮﻧﺘﺎن ﺳﯿﻐﯿﻐﻲ .وﺻﯿﺎﻏﺔ اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ ﻓﻲ ھﺬه اﻟﺪراﺳﺔ ھﻲ ﻛﯿﻒ ﺗﻄﺒﯿﻖ اﻷﺳﺘﺮاﺗﯿﺠﯿﺔ اﻟﺪراﺳﯿﺔ اﻟﻨﺎﺷﻄﺔ ﻋﻠﻰ ﻧﻮع ﺑﻄﺎﻗﺎت اﻷﺳﺌﻠﺔ ﻟﺘﺮﻗﯿﺔ اﻟﺤﺼﻮل اﻟﺪراﺳﯿﺔ ﻟﺪي اﻟﻄﻼب ﻓﻲ درس اﻟﻌﻠﻮم ﻋﻦ اﻟﻤﺎدة ھﯿﻜﻞ اﻟﻨﺒﺎت ﻣﻊ وظﺎﺋﻔﮭﺎ ﻟﻄﻼب اﻟﺼﻒ اﻟﺮاﺑﻊ ﺑﺎﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻻﺑﺘﺪاﺋﯿﺔ اﻟﺤﻜﻮﻣﯿﺔ ٠١٧ﻓﻮﻻو ﻛﻮﻣﻔﺎي ﻓﺎﻏﯿﺎن ﺑﻤﺮﻛﺰ ﻓﺎﻏﯿﺎن ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻛﻮﻧﺘﺎن ﺳﯿﻐﯿﻐﻲ. اﻟﻤﻮﺿﻮع ﻓﻲ ھﺬه اﻟﺪراﺳﺔ طﻼب اﻟﺼﻒ اﻟﺮاﺑﻊ ﻓﻲ اﻟﻌﺎم اﻟﺪراﺳﻲ ٢٠١٣-٢٠١٢ﻧﺤﻮ ٢٢ طﺎﻟﺒﺎ ،وھﻢ ١٠طﻼب و ١٢طﺎﻟﺒﺎت ﺑﯿﻨﻤﺎ اﻟﮭﺪف ﻓﻲ ھﺬه اﻟﺪراﺳﺔ ﺗﻄﺒﯿﻖ اﻷﺳﺘﺮاﺗﯿﺠﯿﺔ اﻟﺪراﺳﯿﺔ اﻟﻨﺎﺷﻄﺔ ﻋﻠﻰ ﻧﻮع ﺑﻄﺎﻗﺎت اﻷﺳﺌﻠﺔ ﻟﺘﺮﻗﯿﺔ اﻟﺤﺼﻮل اﻟﺪراﺳﯿﺔ ﻟﺪي اﻟﻄﻼب .ﺗﻘﻨﯿﺎت ﺟﻤﻊ اﻟﺒﯿﺎﻧﺎت ﻓﻲ ھﺬه اﻟﺪراﺳﺔ ھﻲ اﻟﻤﻼﺣﻈﺔ و اﻻﺧﺘﺒﺎر. ﯾﺘﻌﻠﻖ ﻧﺠﺎح ھﺬه اﻟﺪراﺳﺔ ﻣﺘﻰ ﻛﺎن ﺗﻄﺒﯿﻖ اﻷﺳﺘﺮاﺗﯿﺠﯿﺔ اﻟﺪراﺳﯿﺔ اﻟﻨﺎﺷﻄﺔ ﻋﻠﻰ ﻧﻮع ﺑﻄﺎﻗﺎت اﻷﺳﺌﻠﺔ ﺗﺼﻞ ﻧﺴﺒﺘﮭﺎ إﻟﻰ ٧٥ﻓﻲ اﻟﻤﺎﺋﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﻌﯿﺎر اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻷدﻧﻰ اﻟﻤﻘﺮرة و ھﻲ .٦٥ ﺗﺘﺮﻗﻰ اﻟﺤﺼﻮل اﻟﺪراﺳﯿﺔ ﻟﺪي اﻟﻄﻼب ﻗﺒﻞ اﻹﺟﺮاءة ،ﻓﻲ اﻟﺪور اﻷول و اﻟﺪور اﻟﺜﺎﻧﻲ .ﻛﺎن ﻧﺠﺎح اﻟﻄﻼب ﻗﺒﻞ اﻹﺟﺮاءة ﻧﺤﻮ ٧٢،٧٣ﻓﻲ اﻟﻤﺎﺋﺔ أو ١٦طﺎﻟﺒﺎ ﻧﺎﺟﺤﻮن ،و ﻓﻲ اﻟﺪور اﻷول ﻛﺎن اﻟﻄﻼب اﻟﻨﺎﺟﺤﻮن ﻧﺤﻮ ٢٠طﺎﻟﺒﺎ و اﻟﻨﺠﺎح ﺑﻘﺪر ٩٠،٩١ﻓﻲ اﻟﻤﺎﺋﺔ .و ﻓﻲ اﻟﺪور اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻛﺎن اﻟﻄﻼب اﻟﻨﺎﺟﺤﻮن ﻧﺤﻮ ٢٠طﺎﻟﺒﺎ أو ٩٠،٩١ﻓﻲ اﻟﻤﺎﺋﺔ .ﻟﺬﻟﻚ اﺳﺘﻨﺒﻄﺖ اﻟﺒﺎﺣﺜﺔ أن ﺗﻄﺒﯿﻖ اﻷﺳﺘﺮاﺗﯿﺠﯿﺔ اﻟﺪراﺳﯿﺔ اﻟﻨﺎﺷﻄﺔ ﻋﻠﻰ ﻧﻮع ﺑﻄﺎﻗﺎت اﻷﺳﺌﻠﺔ ﺗﺮﻗﻲ اﻟﺤﺼﻮل اﻟﺪراﺳﯿﺔ ﻟﺪي اﻟﻄﻼب ﻓﻲ درس اﻟﻌﻠﻮم ﻋﻦ اﻟﻤﺎدة ھﯿﻜﻞ اﻟﻨﺒﺎت ﻣﻊ وظﺎﺋﻔﮭﺎ ﻟﻄﻼب اﻟﺼﻒ اﻟﺮاﺑﻊ ﺑﺎﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻻﺑﺘﺪاﺋﯿﺔ اﻟﺤﻜﻮﻣﯿﺔ ٠١٧ﻓﻮﻻو ﻛﻮﻣﻔﺎي ﻓﺎﻏﯿﺎن ﺑﻤﺮﻛﺰ ﻓﺎﻏﯿﺎن ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻛﻮﻧﺘﺎن ﺳﯿﻐﯿﻐﻲ.
PENGHARGAAN
Puji syukur ke hadirat Allah SWT, atas segala rahmat dan karunia-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan penulisan proposal ini, dengan judul “Penerapan Strategi Pembelajaran Aktif Tipe Kartu-Kartu Pertanyaan untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Pelajaran Sains Materi Struktur Tumbuhan dengan Fungsinya Kelas IV Sekolah Dasar Negeri 017 Pulau Kumpai Pangean Kecamatan Pangean Kabupaten Kuantan Singingi”. Karena keterbatasan ilmu dan pengetahuan yang peneliti miliki, maka dengan tangan terbuka dan hati yang lapang peneliti menerima kritik dan saran dari berbagai pihak demi kesempurnaan dimasa yang akan datang. Dalam penulisan proposal ini tidak luput dari bantuan serta dukungan dari berbagai pihak. Untuk itu, pada kesempatan ini peneliti mengucapkan ribuan terima kasih kepada yang terhormat : 1. Bapak Prof. Dr. H. M. Nazir selaku Rektor UIN Suska Pekanbaru beserta Staf. 2. Bapak Dr. H. Mas’ud Zein, M.Pd. selaku Dekan Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Suska Riau. 3. Bapak Dr. H. Nasharuddin, M.Ag selaku Wakil Dekan I Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Suska Riau. 4. Ibu Sri Murhayati, M.Ag selaku Wakil Dekan II Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Suska Riau. 5. Bapak Dr. Kusnadi, M.Pd selaku Wakil Dekan III Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Suska Riau. 6. Ibu Dra. Hj. Nurhasnawati, M.Pd selaku Ketua Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah. 7. Ibu Theresia Lidya Nova, S.Pd., M.Pd selaku pembimbing yang telah banyak berperan dan memberikan pertunjuk hingga selesainya penulisan skripsi ini. 8. Ayahanda Munir dan Ibunda Masni yang telah memberikan kasih sayang dan do’anya kepada penulis hingga dapat menyelesaikan studi dan skripsi ini.
9. Suami tercinta Ajrial Adrus. S.IP, Ananda Ayza Alifa Liadrus Kakak Ipar Warti Eneri, SE dan Riko Riyaldo, A.Md yang telah berjasa memberikan motivasi dan semangat hingga dapat menyelesaikan skripsi dan studi ini. 10. Terima kasih kepada Mertua Jasmani Husin dan Anasri, kakanda tercinta Murniati, Mulyadi, Ardison. SS, Ardeni. A.Ma Yesi Aflayanti. S.Pd, Yeti Apriani. S.Pd, Metri Nopriadi Mardilon, dan Yulhendrilus tersayang yang telah memberikan semangat dan dorongan hingga selesainya skripsi ini. 11. Bapak Mardius selaku kepala dan majelis guru di Sekolah Dasar Negeri 017 Pulau Kumpai Pangean Kecamatan Pangean Kabupaten Kuantan Singingi yang telah membantu penulis dalam pengumpulan data dan penyelesaian skripsi ini. 12. Seluruh Dosen di lingkungan Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Suska Riau yang telah membekali ilmu kepada peneliti. 13. Rekan-rekan yang tidak bisa disebutkan satu-persatu yang telah membantu dalam menyelesaikan studi dan proposal ini. Terakhir atas segala jasa dan budi baik dari semua pihak yang tersebut di atas peneliti mengucapkan terima kasih. Semoga segala bantuan yang diberikan menjadi amal baik dan mendapatkan balasan dari Allah SWT, Amin … Pekanbaru, Maret 2014
Yeli Aprina NIM. 11018204206
DAFTAR ISI
PERSETUJUAN .............................................................................................. ............................................................................................................................. i PENGESAHAN ................................................................................................ ............................................................................................................................. ii PENGHARGAAN ............................................................................................ ............................................................................................................................. iii ABSTRAK ........................................................................................................ ............................................................................................................................. v DAFTAR ISI...................................................................................................... ............................................................................................................................. viii DAFTAR TABEL ............................................................................................. ............................................................................................................................. ix BAB I
PENDAHULUAN ....................................................................... ....................................................................................................... 1 A. Latar Belakang Masalah.......................................................... ................................................................................................. 1 B. Definisi Istilah ......................................................................... ................................................................................................. 4 C. Rumusan Masalah ................................................................... ................................................................................................. 4 D. Tujuan dan Manfaat Penelitian ............................................... ................................................................................................. 5
BAB II
KAJIAN TEORI.......................................................................... 7 A. Kerangka Teoretis .................................................................. 7 B. Penelitian yang Relevan.......................................................... ............................................................................................... 14 C. Indikator Keberhasilan ......................................................... ............................................................................................... 15 D. Hipotesis Tindakan ................................................................ ............................................................................................... 17
BAB III
METODE PENELITIAN ........................................................... ....................................................................................................... 18 A. Objek dan Subjek Penelitian ................................................... ................................................................................................. 18 B. Tempat Penelitian ................................................................... ................................................................................................. 18
C. Rancangan Penelitian .............................................................. ................................................................................................. 18 D. Jenis dan Teknik Pengumpulan Data ...................................... ................................................................................................. 21 E. Teknik Analisis Data .............................................................. ................................................................................................. 22 BAB IV
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ......................... ....................................................................................................... 24 A. Deskriptif Setting Penelitian ................................................... 24 B. Hasil Penelitian ....................................................................... 27 C. Pembahasan ....................................................................... 49
BAB V
PENUTUP .................................................................................... ....................................................................................................... 57 A. Kesimpulan.............................................................................. ................................................................................................. 57 B. Saran........................................................................................ ................................................................................................. 57
DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN-LAMPIRAN
