MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM MELALUI STRATEGI PERMAINAN BEBAN PIKIRAN DI KELAS VD SEKOLAH DASAR NEGERI 165 PEKANBARU
OLEH
DEVI SUSANTI NIM. 11018200973
FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SULTAN SYARIF KASIM RIAU PEKANBARU 1435 H/2014 M
ABSTRAK
Devi Susanti, (2014): Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam melalui Strategi Permainan Beban Pikiran di Kelas VD Sekolah Dasar Negeri 165 Pekanbaru
Masalah yang ditemui pada awal penelitian adalah rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan strategi permainan beban pikiran yang dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA di kelas VD SDN 165 Pekanbaru. Permasalahan yang penulis kaji dalam penelitian ini yaitu bagaimana meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA melalui strategi permainan beban pikiran di kelas VD SDN 165 Pekanbaru. Prosedur penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Adapun tahapan-tahapan yang dilalui dalam PTK, yaitu: 1) Perencanaan/persiapan tindakan, 2) Pelaksanaan tindakan, 3) Observasi, dan 4) Refleksi. Subjek penelitian adalah guru dan siswa kelas VD SDN 165 Pekanbaru pada tahun ajaran 2013/2014 dengan jumlah guru 1 orang dan jumlah siswa sebanyak 38 orang, yaitu 20 orang laki-laki dan 18 orang perempuan. Sedangkan objek penelitian ini adalah strategi permainan beban pikiran yang akan diterapkan pada mata pelajaran IPA di SDN 165 Pekanbaru. Instrumen penelitian ini berupa lembar observasi dan soal evaluasi. Lembar observasi digunakan untuk mengamati aktivitas siswa sedangkan soal evaluasi digunakan untuk mengukur hasil belajar siswa. Analisis data hasil belajar siswa sebelum tindakan, diperoleh ketuntasan individual dari 38 orang siswa yaitu 15 orang siswa tuntas dan 23 siswa tidak tuntas, dengan rata-rata ketuntasan klasikal 39,50%. Setelah dilakukan tindakan, hasil belajar siswa pada siklus I diperoleh ketuntasan individual yaitu 24 siswa tuntas dan 14 siswa tidak tuntas, dengan rata-rata ketuntasan secara klasikal 63,15%. Sedangkan pada siklus II diperoleh ketuntasan individual yaitu 86,84%. Berdasarkan analisis data tersebut, diperoleh kesimpulan bahwa terjadi peningkatan hasi belajar siswa melalui penerapan strategi permainan beban pikiran pada mata pelajaran IPA mata pelajaran IPA di kelas VD SDN 165 Pekanbaru.
viii
ABSTRACT Devi Susanti, (2014): Improving Students’ Learning Outcomes of Natural Sciences by Using Burden of Thinking Game of the Fifth Year at State Elementary School 165 Pekanbaru Based on writer’s preliminary study at State Elementary School 165 Pekanbaru, it was found that student’s learning outcomes still low at Natural Sciences Course. The purpose of this research is to describe the implementing of burden of thinking game that can improve students’ learning outcomes of natural Sciences of the fifth year at State Elementary School 165 Pekanbaru. In this research, the writer limits the problem how to increase students’ learning outcomes of natural science by using Burden of Thinking Game of the fifth year at State elementary School 165 Pekanbaru. This research is action classroom research, the procedures of this research are: 1) planning/ preparing action, 2) implementation of the action, 3) observation, and 4) reflection. The subject of this research was teacher and students of the fifth year students at State Islamic Elementary School 165 Pekanbaru. The sample of this research was 1 teacher, and 28 students with 20 males and 18 females. Meanwhile, object of this research was improving students’ learning outcomes of natural sciences by using burden of Thinking Game of the fifth year at State Elementary 165 Pekanbaru. Based on research result shows that before action classical completeness of students 39.50% with an average of 53.94. After implemented action, in the first cycle result test of students has increased. Classical completeness of students in the first cycle of 63.15% with an average of 68.94 student learning out comes. In the second cycle test results of students has also in creased. Classical completeness of studentsin the second cycle of 86.84% with an average of 80.52 students learning out comes. Based on results of this study concluded that through burden of thinking games can improve learning outcomes of Natural Sciences fifth years students D at State Elementary School 165 Pekanbaru. Based on the data analysis, the writer concluded that there is improvement students’ students’ learning outcomes of natural sciences by using burden of Thinking Game of the fifth year at State Elementary 165 Pekanbaru.
ix
ﻣﻠﺨﺺ دﯾﻔﻲ ﺳﻮﺳﺎﻧﺘﻲ ) : (2014ﺗﺮﻗﯿﺔ ﺣﺎﺻﻠﺔ ﺗﻌﻠﻢ ﻟﺪى اﻟﻄﻼب ﻓﻰ اﻟﺪرس اﻟﻌﻠﻢ اﻟﻌﺎﻟﻢ ﻣﻦ ﺧﻼل اﺳﺘﺮاﺗﯿﺠﯿﺔ ﻟﻌﺒﺔ اﻟﺤﻤﻠﺔ اﻷﻓﻜﺎرﯾﺔ ﻓﻰ اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺨﺎﻣﺲ "د" ﺑﺎﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻹﺑﺘﺪاﺋﯿﺔ اﻟﺤﻜﻮﻣﯿﺔ 165ﺑﺎﻛﻨﺒﺎرو اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ وﺟﺪت اﻟﺒﺎﺣﺜﺔ ﻓﻰ أول اﻟﺒﺤﺚ ﯾﻌﻨﻰ ذﻟﯿﻠﮭﺎ ﺣﺎﺻﻠﺔ ﺗﻌﻠﻢ ﻟﺪى اﻟﻄﻼب ﻓﻰ اﻟﺪرس اﻟﻌﻠﻢ اﻟﻌﺎﻟﻢ .ھﺬا اﻟﺒﺤﺚ ﯾﮭﺪف ﻟﯿﺼﻔﻰ ﺗﻄﺒﯿﻖ اﺳﺘﺮاﺗﯿﺠﯿﺔ ﻟﻌﺒﺔ اﻟﺤﻤﻠﺔ اﻷﻓﻜﺎرﯾﺔ اﻟﺘﻰ ﺗﺴﺘﻄﯿﻊ ﺗﺮﻗﯿﺔ ﺣﺎﺻﻠﺔ ﺗﻌﻠﻢ ﻟﺪى اﻟﻄﻼب ﻓﻰ اﻟﺪرس اﻟﻌﻠﻢ اﻟﻌﺎﻟﻢ ﻓﻰ اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺨﺎﻣﺲ "د" ﺑﺎﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻹﺑﺘﺪاﺋﯿﺔ اﻟﺤﻜﻮﻣﯿﺔ 165ﺑﺎﻛﻨﺒﺎرو. اﻟﻤﺸﻜﻼت ﺑﺤﺜﺖ اﻟﺒﺎﺣﺜﺔ ﻓﻰ ھﺬا اﻟﺒﺤﺚ ﯾﻌﻨﻰ ﻛﯿﻒ ﺗﺮﻗﯿﺔ ﺣﺎﺻﻠﺔ ﺗﻌﻠﻢ ﻟﺪى اﻟﻄﻼب ﻓﻰ اﻟﺪرس اﻟﻌﻠﻢ اﻟﻌﺎﻟﻢ ﻣﻦ ﺧﻼل اﺳﺘﺮاﺗﯿﺠﯿﺔ ﻟﻌﺒﺔ اﻟﺤﻤﻠﺔ اﻷﻓﻜﺎرﯾﺔ ﻓﻰ اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺨﺎﻣﺲ "د" ﺑﺎﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻹﺑﺘﺪاﺋﯿﺔ اﻟﺤﻜﻮﻣﯿﺔ 165ﺑﺎﻛﻨﺒﺎرو. ﺧﻄﻮاة اﻟﺒﺤﺚ اﺳﺘﺨﺪﻣﺖ اﻟﺒﺎﺣﺜﺔ ھﻲ اﻟﺒﺤﺚ اﻹﺟﺮء اﻟﻔﺼﻞ .وأﻣﺎ درج اﻟﺬي ﺧﻼل ﻓﻰ اﻟﺒﺤﺚ اﻹﺟﺮء اﻟﻔﺼﻞ ،ﯾﻌﻨﻰ (1ﺧﻄﺔ اﻹﺟﺮء (2 ،ﺗﻄﺒﯿﻖ اﻹﺟﺮء (3 ،اﻟﻤﻼﺣﻈﺔ ،و (4ﺻﻮرة ﻋﺎﻛﺴﺔ .اﻓﺮاد اﻟﺒﺤﺚ ھﻮ اﻟﻤﺪرس واﻟﻄﻼب ﻓﻰ اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺨﺎﻣﺲ "د" ﺑﺎﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻹﺑﺘﺪاﺋﯿﺔ اﻟﺤﻜﻮﻣﯿﺔ 165ﺑﺎﻛﻨﺒﺎرو ﻟﻠﺴﻨﺔ اﻟﺪراﺳﯿﺔ 2014/2013ﺑﻌﺪد اﻟﻤﺪرس 1ﺷﺨﺺ و ﻋﺪد اﻟﻄﻼب 38اﺷﺨﺎص، ﯾﻌﻨﻰ 20اﺷﺨﺎص اﻟﺮﺟﺎل و 18اﺷﺨﺎص اﻟﻨﺴﺎء .وأﻣﺎ ﻣﻮﺿﻮع ھﺬا اﻟﺒﺤﺚ ھﻮ اﺳﺘﺮاﺗﯿﺠﯿﺔ ﻟﻌﺒﺔ اﻟﺤﻤﻠﺔ اﻷﻓﻜﺎرﯾﺔ اﻟﺘﻰ ﺳﺘﻄﺒﯿﻖ ﻓﻰ اﻟﺪرس اﻟﻌﻠﻢ اﻟﻌﺎﻟﻢ ﺑﺎﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻹﺑﺘﺪاﺋﯿﺔ اﻟﺤﻜﻮﻣﯿﺔ 165ﺑﺎﻛﻨﺒﺎرو .طﺮﯾﻘﺔ ھﺬا اﻟﺒﺤﺚ ھﻮ اﻟﻤﻼﺣﻈﺔ و اﻹﺧﺘﺒﺎر. ﺗﺴﺘﺨﺪم اﻟﻤﻼﺣﻈﺔ ﻟﻤﺮاﻗﺒﺔ ﻧﺸﺎط اﻟﻄﻼب وأﻣﺎ ﯾﺴﺘﺨﺪم اﻹﺧﺘﺒﺎر ﻟﯿﻘﯿﺲ ﺣﺎﺻﻠﺔ ﺗﻌﻠﻢ ﻟﺪى اﻟﻄﻼب. ﺗ ﺤﻠﯿﻞ اﻟﺒﯿﺎﻧﺎت ﺣﺎﺻﻠﺔ ﺗﻌﻠﻢ ﻟﺪى اﻟﻄﻼب ﻗﺒﻞ اﻹﺟﺮء ،ﻧﯿﻞ اﻛﻤﺎل ﺷﺨﺼﯿﺎ ﻣﻦ 38طﺎﻟﺒﺎ ﯾﻌﻨﻰ 15طﺎﻟﺒﺎ ﯾﻨﺠﺤﻮن و 23طﺎﻟﺒﺎ ﻻ ﯾﻨﺠﺤﻮن ،ﺑﺎﻟﻤﺘﻮﺳﻂ ﯾﻨﺠﺤﻮا .%39,50وﺑﻌﺪ ﯾﻌﻤﻞ اﻹﺟﺮء ،ﺣﺎﺻﻠﺔ ﻟﺪى اﻟﻄﻼب ﻓﻰ دور Iﻧﯿﻞ ﻧﺠﺢ ﺷﺨﺼﯿﺎ ﯾﻌﻨﻰ 24اﻟﻄﻼب ﯾﻨﺠﺤﻮن و 14اﻟﻄﻼب ﻻ ﯾﻨﺠﺤﻮن ،ﺑﺎﻟﻤﺘﻮﺳﻂ ﻧﺠﺢ 63,15 .%أﻣﺎ ﻓﻰ دور IIﻧﯿﻞ ﯾﻨﺠﺤﻮا ﺷﺤﺼﯿﺎ .%86,84ﺑﻨﺎء ﻋﻠﻰ ﺗﺤﻠﯿﻞ اﻟﺒﯿﺎﻧﺎت ،ﻧﯿﻞ اﻟﻨﺘﯿﺠﺔ ﺣﺪوث ﺗﺮﻗﻲ ﺣﺎﺻﻠﺔ ﺗﻌﻠﻢ ﻟﺪى اﻟﻄﻼب ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﻄﺒﯿﻖ اﺳﺘﺮاﺗﯿﺠﯿﺔ ﻟﻌﺒﺔ اﻟﺤﻤﻠﺔ اﻷﻓﻜﺎرﯾﺔ ﻓﻰ اﻟﺪرس اﻟﻌﻠﻢ اﻟﻌﺎﻟﻢ ﻓﻰ اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺨﺎﻣﺲ "د" " ﺑﺎﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻹﺑﺘﺪاﺋﯿﺔ اﻟﺤﻜﻮﻣﯿﺔ 165ﺑﺎﻛﻨﺒﺎرو.
x
PENGHARGAAN
Dengan nama Allah yang maha pengasih lagi maha penyayang, penulis mengucapkan puji syukur atas rahmat yang dianugerahkan-Nya kepada penulis. Shalawat serta salam semoga terus tercurahkan kepada Nabi Muhammad SAW beserta pengikutnya hingga akhir zaman. Alhamdulillah dengan rahmat dan hidayah-Nya penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi yang berjudul “Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam melalui Strategi Permainan Beban Pikiran di Kelas VD Sekolah Dasar Negeri 165 Pekanbaru”. Karena keterbatasan ilmu dan pengetahuan yang penulis miliki, maka dengan terbuka dan lapang hati penulis menerima kritik dan saran dari berbagai pihak demi kesempurnaan dimasa yang akan datang. Dalam penulisan skripsi ini juga tidak luput dari bantuan serta dukungan dari berbagai pihak, maka pada kesempatan ini penulis dengan segala kerendahan hati mengucapkan terima kasih dan penghargaan yang sebesar-brsarnya kepada yang terhormat : 1. Bapak Prof. Dr. H. Munzir Hitami, MA selaku Rektor UIN Sultan Syarif Kasim Riau beserta staf. 2. Bapak Dr. H. Mas’ud Zein, M.Pd selaku Dekan Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Sultan Syarif Kasim Riau. 3. Bapak Dr. H. Nasharuddin, M.Ag selaku Wakil Dekan I Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Sultan Syarif Kasim Riau.
i
4. Ibu Sri Murhayati, M.Ag selaku Wakil Dekan II Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Sultan Syarif Kasim Riau. 5. Bapak Dr. Kusnadi, M.Pd selaku Wakil Dekan III Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Sultan Syarif Kasim Riau. 6. Ibu Dra. Hj. Nurhasnawati, M.Pd selaku ketua Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah yang sebelumnya telah mengarahkan penulisan skripsi ini. 7. Ibu Dra. Hj. Sakilah, M.Pd selaku sekretaris Program Studi Pendidikan Guru Madrasah
Ibtidaiyah
yang
senantiasa
memotivasi
penulis
untuk
menyelesaikan penulisan skripsi ini. 8. Ibu Miterianifa, M.Pd selaku Dosen pembimbing skripsi penulis, yang telah memberikan bimbingan dan arahan bagi penulis sehingga skripsi ini dapat diselesaikan. 9. Bapak Nasrul, M.Pd dan ibu Susiba, M.Pd.I selaku penasehat akademis penulis yang juga telah banyak membimbing penulis selama dalam menuntut ilmu di UIN Sultan Syarif Kasim Riau. 10. Ibu Hj. Jasnimar, S.Pd, selaku Kepala Sekolah Dasar Negeri 165 Pekanbaru yang telah membantu dalam pelaksanaan penelitian ini. 11. Ibu Rentha Astriana S.Pd selaku wali kelas VD Sekolah Dasar Negeri 165 Pekanbaru yang telah membantu penulis selama melaksanakan penellitian. 12. Seluruh dosen di lingkungan Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Sultan Syarif Kasim Riau yang telah membekali ilmu kepada penulis.
ii
13. Kedua orang tua tercinta, ayahanda Rusdi dan ibunda Syamsiar yang senantiasa memberikan nasehat, dukungan, semangat dan do’a yang tidak terhingga yang senantiasa menyertai perjuangan ananda. 14. Kakakku Ria Nopriati S.Pd.I dan adek-adekku tersayang Novri Desmalita dan Hermansyah beserta etekku Marida yang selalu menjadi motivasiku untuk menjadi yang terbaik dan terima kasih atas pengorbanan moril maupun material sehingga penulis dapat menyelesaikan studi dan skripsi ini. 15. Seluruh teman-teman penulis, Devi Lestari, Desi Ratnasari, Husnil Ahfan, Ummi Kalsum, Sri Rahmi, Mimi Febrianti, Yuli Resti, Pina Sari, Laila Junita, Wati Anita, Muharnis, Firli Yudha, Ali Rahman, Sandi Satrio, Safrudin, Supriadi dan teman-teman lain yang tidak bisa penulis sebutkan satu persatu khususnya PGMI angkatan 2010 yang telah memberikan pengalaman hidup semasa perkuliahan. 16. Sohibku Bayu Sugara S.Pd.I, Riski Amelia S.SI dan Dedi Irawan S.H yang selalu memberikan semangat dan dukungan selama perkuliahan. Akhirnya, semoga amal jariah dibalas dengan balasan yang berlipat ganda oleh Allah SWT. Amin amin ya robbal’alamin. Pekanbaru, 02 April 2014
DEVI SUSANTI NIM. 11018200973
iii
DAFTAR ISI
PERSETUJUAN ............................................................................................ i PENGESAHAN ............................................................................................. ii PENGHARGAAN .......................................................................................... iii PERSEMBAHAN .......................................................................................... vi ABSTRAK ..................................................................................................... viii DAFTAR ISI .................................................................................................. xi DAFTAR TABEL ......................................................................................... xiii DAFTAR GAMBAR...................................................................................... xiv BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah................................................................. 1 B. Definisi Istilah................................................................................ 8 C. Rumusan Masalah ......................................................................... 8 D. Tujuan dan Manfaat Penelitian ...................................................... 9 1. Tujuan Penelitian..................................................................... 9 2. Manfaat Penelitian.................................................................... 9 BAB II KAJIAN TEORI A. Tinjauan Tentang Hasil Belajar ..................................................... 1. Pengertian Belajar..................................................................... 2. Pengertian Hasil Belajar........................................................... 3. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar .................... B. Tinjauan tentang Strategi Permainan Beban Pikiran ..................... 1. Pengertian Strategi Pembelajaran ............................................. 2. Strategi Permainan Beban Pikiran............................................. C. Hubungan Strategi Permainan Beban pikiran dengan Hasil Belajar D. Penelitian yang Relevan ................................................................. E. Hipotesis Tindakan......................................................................... F. Indikator Keberhasilan ................................................................... 1. Indikator Aktivitas Guru .......................................................... 2. Indikator Aktivitas Siswa ......................................................... 3. Indikator Hasil Belajar .............................................................
10 10 12 14 16 16 17 19 21 22 23 23 23 24
BAB III METODE PENELITIAN A. Subjek dan Objek Penelitian ......................................................... B. Waktu dan Tempat Penelitian ....................................................... C. Variabel yang Diteliti..................................................................... D. Rencangan Tindakan ..................................................................... E. Jenis dan Teknik Pengumpulan Data ............................................. 1. Jenis Data ................................................................................. 2. Teknik Pengumpulan Data ....................................................... F. Teknik Analisis Data......................................................................
25 25 25 25 29 29 29 30
xi
BAB IV PENYAJIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Setting Penelitian ........................................................... 1. Sejarah Singkat Sekolah Dasar Negeri 165 Pekanbaru............ 2. Profil Sekolah ........................................................................... 3. Visi dan Misi Sekolah Dasar Negeri 165 Pekanbaru ............... 4. Struktur Organisasi Sekolah Dasar Negeri 165 Pekanbaru...... 5. Keadaan Guru dan Siswa ......................................................... 6. Sarana dan Prasarana................................................................ 7. Kurikulum dan Proses Pembelajaran ....................................... B. Hasil Penelitian ............................................................................. 1. Hasil Belajar Siswa sebelum Tindakan .................................... 2. Siklus I...................................................................................... 3. Siklus II .................................................................................... C. Pembahasan ....................................................................................
34 34 35 35 36 38 41 42 43 43 45 63 77
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan ................................................................................... B. Saran .............................................................................................
85 85
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................
87 90
xii
