2014 M

PERBEDAAN KESIAPAN BELAJAR SISWA DALAM MENGHADAPI TES LISAN DAN TES TULISAN PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA NEGERI 18 PEKANBARU

Oleh ZARRO AGA NIM. 11011101035

FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SULTAN SYARIF KASIM RIAU PEKANBARU 1435 H/2014 M

ABSTRAK Zarro Aga, (2014): Perbedaan Kesiapan Belajar Siswa dalam Menghadapi Tes Lisan dan Tes Tulisan pada Mata Pelajaran Pendidikan

Agama

Islam

di

Sekolah

Menengah

Pertama Negeri 18 Pekanbaru

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan kesiapan belajar Pendidikan Agama Islam (PAI) antara siswa yang dievaluasi dengan tes lisan dan tes tulisan pada siswa SMP Negeri 18 Pekanbaru. Dalam penelitian ini rumusan masalahnya adalah “Apakah terdapat perbedaan kesiapan belajar siswa dalam menghadapi tes lisan dan tes tulisan pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah Menengah Pertama Negeri 18 Pekanbaru?” Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 18 Pekanbaru. Sedangkan objek penelitiannya adalah perbedaan kesiapan belajar siswa antara yang dievaluasi dengan tes lisan dan tes tulisan. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 18 Pekanbaru yang berjumlah 270 orang. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik pengambilan sampel acak sederhana (Simple Random Sampling) dengan jumlah sampel 70 orang. Teknik pengumpulan data berupa angket, wawancara dan dokumentasi. Sedangkan untuk menganalisis data, penulis menggunakan rumus Tes “t”. Berdasarkan hasil analisis data tersebut, dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan kesiapan belajar siswa antara dievaluasi dengan tes lisan dan tes tulisan pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di SMP Negeri 18 pekanbaru. Dengan thitung = 5,269 lebih besar dari ttabel baik pada taraf signifikan 5% = 1,960 maupun taraf signifikan 1% = 2,576. Jadi, ttabel 5% < thitung > ttabel 1% (1,960 < 5,269 > 2,576 ).

vii

ABSTRACT Zarro Aga, (2014): The Difference of Learning Readiness Student to Encounter Oral Test and Written Test on the Subject Islamic Education in Junior High School 18 Pekanbaru

The study aims to determine the differences in learning readiness Islamic Education among students who were evaluation by oral test and written test in Junior High School students 18 Pekanbaru. In this study formulation of the problem is “Is there of difference of learning readiness student to encounter oral test and written test on the subject Islamic Education in Junior High School 18 Pekanbaru?” Subject in this study were students of class VIII SMP N 18 Pekanbaru. While the object of his study is a difference of learning readiness student to encounter oral test and written test. The population in this study were all students of class VIII SMP N 18 Pekanbaru with total 270 peoples. The take sample technique is Simple Random Sampling with sample total is 70 peoples. Data collections techniques such as quetionnaires, interview, and documentation. While the authors to analyze the data using formula test “t”. Based on the result of the data analysis, it is concluded that there are differences of learning readiness student between evaluations by oral test and written test on the subject Islamic Education in Junior High School 18 Pekanbaru. Where the meaning of t = 5.269 is greather than both the table significant level of 5% = 1,960 and significant at the 1% level = 2,576, (1,960 < 5,269 > 2,576 ).

viii

‫ﻣﻠﺨﺺ‬ ‫زرو أﺟﺎ‪ : ( 2014) ،‬اﻟﻔﺮق ﻋﻦ اﺳﺘﻌﺪاد ﺗﻌﻠﻢ اﻟﻄﻼب ﺑﻴﻦ اﻟﺘﻘﻮﻳﻢ ﺑﺎﻻﺧﺘﺒﺎر اﻟﺸﻔﻬﻲ‬ ‫واﻻﺧﺘﺒﺎر اﻟﻜﺘﺎﺑﻲ ﺑﻤﺎدة اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ اﻟﺪﻳﻨﻴﺔ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ ﻓﻰ اﻟﻤﺪرﺳﺔ‬ ‫اﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ اﻷوﻟﻰ اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ ‪ 18‬ﺑﺎﻛﻨﺒﺎرو‬ ‫ﻫﺬا اﻟﺒﺤﺚ ﻳﻬﺪف إﱃ ﻣﻌﺮﻓﺔ اﻟﻔﺮق ﻋﻦ اﺳﺘﻌﺪاد ﺗﻌﻠﻢ اﻟﻄﻼب ﺑﲔ اﻟﺘﻘﻮﱘ ﺑﺎﻻﺧﺘﺒﺎر‬ ‫اﻟﺸﻔﻬﻲ واﻻﺧﺘﺒﺎر اﻟﻜﺘﺎﰊ ﲟﺎدة اﻟﱰﺑﻴﺔ اﻟﺪﻳﻨﻴﺔ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ ﰱ اﳌﺪرﺳﺔ اﳌﺘﻮﺳﻄﺔ اﻷوﱃ اﳊﻜﻮﻣﻴﺔ ‪18‬‬ ‫ﺑﺎﻛﻨﺒﺎرو‪ .‬وأﻣﺎ ﺗﻜﻮﻳﻦ ﻣﺸﻜﻠﺔ اﻟﺒﺤﺚ ﻓﻬﻮ "ﻫﻞ ﻳﻮﺟﺪ اﻟﻔﺮق ﻋﻦ اﺳﺘﻌﺪاد ﺗﻌﻠﻢ اﻟﻄﻼب ﺑﲔ اﻟﺘﻘﻮﱘ‬ ‫ﺑﺎﻻﺧﺘﺒﺎر اﻟﺸﻔﻬﻲ واﻻﺧﺘﺒﺎر اﻟﻜﺘﺎﰊ ﲟﺎدة اﻟﱰﺑﻴﺔ اﻟﺪﻳﻨﻴﺔ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ ﰱ اﳌﺪرﺳﺔ اﳌﺘﻮﺳﻄﺔ اﻷوﱃ‬ ‫اﳊﻜﻮﻣﻴﺔ ‪ 18‬ﺑﺎﻛﻨﺒﺎرو؟‬ ‫وأﻣﺎ ﻓﺮد اﻟﺒﺤﺚ ﻓﻬﻮ ﻃﻼب اﻟﺼﻒ اﻟﺜﺎﻣﻦ ﰱ اﳌﺪرﺳﺔ اﳌﺘﻮﺳﻄﺔ اﻷوﱃ اﳊﻜﻮﻣﻴﺔ ‪18‬‬ ‫ﺑﺎﻛﻨﺒﺎرو‪ .‬وﻣﻮﺿﻮع اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻔﺮق ﻋﻦ اﺳﺘﻌﺪاد ﺗﻌﻠﻢ اﻟﻄﻼب ﺑﲔ اﻟﺘﻘﻮﱘ ﺑﺎﻻﺧﺘﺒﺎر اﻟﺸﻔﻬﻲ‬ ‫واﻻﺧﺘﺒﺎر اﻟﻜﺘﺎﰊ‪ .‬وﻋﺪد ﳎﺘﻤﻊ اﻟﺒﺤﺚ ﲨﻴﻊ ﻃﻼب اﻟﺼﻒ اﻟﺜﺎﻣﻦ ﰱ اﳌﺪرﺳﺔ اﳌﺘﻮﺳﻄﺔ اﻷوﱃ‬ ‫اﳊﻜﻮﻣﻴﺔ ‪ 18‬ﺑﺎﻛ ﻨﺒﺎرو‪ .‬واﻟﻌﻴﻨﺔ اﳌﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﻋﻴﻨﺔ ﻋﺸﻮاﺋﻴﺔ وﻋﺪد اﻟﻌﻴﻨﺔ ﺳﺒﻌﻮن ﻃﺎﻟﺒﺎ‪ .‬وﺗﻘﻨﻴﺔ ﲨﻊ‬ ‫اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت اﳌﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﰱ ﻫﺬا اﻟﺒﺤﺚ اﺳﺘﺒﺎﻧﺔ‪ ،‬ﻣﻘﺎﺑﻠﺔ واﻟﺘﻮﺛﻴﻖ‪ .‬وﺗﻘﻨﻴﺔ ﲢﻠﻴﻞ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت اﳌﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﰱ‬ ‫ﻫﺬا اﻟﺒﺤﺚ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام رﻣﺰ ‪.Test-t‬‬ ‫ﺑﻨﺎء ﻋﻠﻰ ﺣﺎﺻﻠﺔ ﻳﻮﺟﺪ اﻟﻔﺮق ﻋﻦ اﺳﺘﻌﺪاد ﺗﻌﻠﻢ اﻟﻄﻼب ﺑﲔ اﻟﺘﻘﻮﱘ ﺑﺎﻻﺧﺘﺒﺎر اﻟﺸﻔﻬﻲ‬ ‫واﻻﺧﺘﺒﺎر اﻟﻜﺘﺎﰊ ﲟﺎدة اﻟﱰﺑﻴﺔ اﻟﺪﻳﻨﻴﺔ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ ﰱ اﳌﺪرﺳﺔ اﳌﺘﻮﺳﻄﺔ اﻷوﱃ اﳊﻜﻮﻣﻴﺔ ‪ 18‬ﺑﺎﻛﻨﺒﺎرو‬ ‫ﻣﻦ ﺣﻴﺚ أن ‪ thitung=5,269‬أﻛﱪ ﻣﻦ ‪ ttable‬إﻣﺎ ﰱ اﻟﺪرﺟﺔ اﳍﺎﻣﺔ ‪ 5%=1,960‬أو ﰱ‬ ‫اﻟﺪرﺟﺔ اﳍﺎﻣﺔ ‪ .1%=2,576‬وﺑﻌﺒﺎرة أﺧﺮى ‪ttable 5%Ttable1%‬‬ ‫)‪.(1,960<5,269>2,576‬‬

‫‪ix‬‬

PENGHARGAAN

Assalamualaikum Warahmatullahi Wabarakatuh… Segala puji dan syukur hanya bagi Allah Rabbul ‘Alamin. Hanya kepadaNya kita memuji, meminta pertolongan, hidayah, ampunan dan tobat. Dan hanya kepada-Nya jualah kita percayakan dan kita gantungkan seluruh harapanyang kita miliki, sehingga atas izin dan rahmat-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Perbedaan Kesiapan Belajar Siswa dalam Menghadapi Tes lisan dan Tes Tulian Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Di Sekolah Menengah Pertama Negeri 18 Pekanbaru”. Shalawat dan salam semoga dilimpahkan kepada para nabi, para rasul, dan pengikut mereka hingga hari akhir. Shalawat dan salam paling sempurna senantiasa dilimpahkan kepada Nabi Muhammad SAW., yang tak kenal lelah menyampaikan risalah, amanat dan nasihat kepada seluruh manusia. Penulis menyadari sepenuhnya bahwa selesainya skripsi ini tidak terlepas dari do’a, bantuan dan jasa baik dari berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis mengucapkan terimakasih yang sedalam-dalamnya kepada semua pihak yang membantu penulis selama ini terkhusus kepada Ayahanda As ‘Adi Ali bin Ali Husein bin Duya dan Ibunda Nurlinda binti M. Saleh bin Iseh sebagai orang tua penulis yang selalu mendukung, memberi semangat, nasehat, dan kasih sayangnya setiap saat selama menyelesaikan skripsi ini, begitu juga Nenekku Jasmiah binti Parjo bin Pawirerjo dan adik-adikku tersayang (Al Anshari dan Khaerunnisa) dan keluarga besarku tercinta baik dari pihak ayah maupun pihak ibu yang tak bisa iii

kusebutkan satu per satu. Dan tak lupa pula kepada keluarga besar Mak Tongah (Mufida Ali binti Ali Husein) yang telah banyak membantu. Terima kasih untuk semua bantuan, doa dan nasihat selama ini kepadaku. Kemudian penghargaan ini juga tidak lupa penulis sampaikan kepada: 1. Bapak Prof. Dr. H. Munzir Hitami, M.A selaku Rektor beserta Pembantu Rektor Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau. 2. Dekan Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Bapak Dr. H. Mas’ud Zein, M.Pd., Wakil Dekan I Bapak Dr. H. Nasharuddin, M.Ag., Wakil Dekan II Ibu Sri Murhayati, M.Ag., dan Wakil Dekan III Bapak Dr. Kusnadi, M.Pd. 3. Ketua Jurusan Pendidikan Agama Islam, Bapak Drs. M. Hanafi, M.Ag, Sekretaris Jurusan Bapak Drs. Muhammad Fitriyadi, M.A beserta seluruh staf. 4. Ibu Gusma Afriani, M. Ag., selaku Dosen Pembimbing yang memberikan bimbingan dan arahan kepada saya selama penyelesaian skripsi. 5. Bapak Pengadilan Rambe, M.A. dan Ibu Nurhasanah Bakhtiar, M.Ag selaku Penasihat Akademik. 6. Bapak dan Ibu Dosen serta Asisten Dosen Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau. 7. Bapak Kepala Perpustakaan beserta karyawan/i yang telah membantu memberikan fasilitas dan pelayanan kepada penulis serta segenap Civitas Akademika Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau. 8. Ibu Dra. Hj. Evalisra, selaku Kepala Sekolah SMP N 18 Pekanbaru dan Bapak/Ibu Wakil Kepala Sekolah beserta seluruh majelis Guru dan Staf Tata iv

Usaha yang telah berkenan menerima saya untuk melakukan penelitian untuk skripsi ini terkhusus kepada Bapak Rustam, S. HI. dan Ibu Nurhasanah, S. Pd. I yang banyak membantu selama melakukan penelitian di SMP N 18 Pekanbaru dan seluruh siswa kelas VIII SMP N 18 Pekanbaru 9. Semua teman-teman seperjuangan mahasiswa PAI angkatan 2010 terkhusus sahabat-sahabat karibku lokal Model. 10. Semua pihak yang tidak bisa penulis sebutkan satu persatu yang telah memiliki andil besar dalam membantu menyelesaikan skripsi ini. Akhir kata kembali penulis ucapkan terima kasih yang tak terhingga serta untaian do’a yang dapat penulis ucapkan kepada semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini, hanya Allah SWT.lah yang bisa membalasnya. Semoga ini semua dinilai sebagai amal ibadah, AamiinAamiin Ya Rabbal ‘alamiin... Pekanbaru, 20 Juni 2014 Penulis

ZARRO AGA

v

DAFTAR ISI PERSETUJUAN........................................................................................ PENGESAHAN ......................................................................................... PENGHARGAAN ..................................................................................... PERSEMBAHAN ..................................................................................... ABSTRAK ............................................................................................. DAFTAR ISI ............................................................................................. DAFTAR TABEL ..................................................................................... DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................

i ii iii vi vii x xi xiii

BAB I

PENDAHULUAN................................................................... A. Latar Belakang .................................................................. B. Penegasan Istilah............................................................... C. Permasalahan..................................................................... D. Tujuan dan Manfaat Penelitian .........................................

1 1 5 7 8

BAB II

KAJIAN TEORI..................................................................... A. Konsep Teoretis ................................................................ B. Penelitian yang Relevan.................................................... C. Konsep Operasional .......................................................... D. Hipotesis............................................................................

10 10 27 29 29

BAB III

METODOLOGI PENELITIAN ........................................... A. Waktu dan Tempat Penelitian .......................................... B. Subjek dan Objek Penelitian ............................................ C. Populasi ............................................................................ D. Teknik Pengumpulan Data............................................... E. Teknik Analisis Data........................................................

31 31 31 31 32 33

BAB IV

PENYAJIAN DAN ANALISIS DATA................................. A. Deskripsi Lokasi Penelitian............................................... B. Penyajian Data ................................................................. C. Analisis Data .....................................................................

34 34 44 63

BAB V

PENUTUP ............................................................................... A. Kesimpulan ....................................................................... B. Rekomendasi .....................................................................

73 73 73

DAFTAR KEPUSTAKAAN .................................................................... LAMPIRAN DAFTAR RIWAYAT HIDUP PENULIS

75

x