2014 M

HUBUNGAN PEMBERIAN PEKERJAAN RUMAH MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM TERHADAP KEAKTIFAN BELAJAR SISWA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA NEGERI 5 KECAMATAN MERBAU KABUPATEN KEPULAUAN MERANTI

Oleh

IDRIS NIM. 10711000628

FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SULTAN SYARIF KASIM RIAU PEKANBARU 1435 H/2014 M

HUBUNGAN PEMBERIAN PEKERJAAN RUMAH MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM TERHADAP KEAKTIFAN BELAJAR SISWA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA NEGERI 5 KECAMATAN MERBAU KABUPATEN KEPULAUAN MERANTI Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.I.)

Oleh IDRIS NIM. 10711000628

PROGRAM STUDI PENDIDIKANAGAMA ISLAM FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SULTAN SYARIF KASIM RIAU PEKANBARU 1435 H/2014 M

ABSTRAK

Idris, (2014): Hubungan Pemberian Pekerjaan Rumah Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam terhadap Keaktifan Belajar Siswa Sekolah Menengah Pertama Negeri 5 Kecamatan Merbau Kabupaten Kepulauan Meranti Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya hubungan antara pemberian pekerjaan rumah/tugas dengan keaktifan siswa belajar di rumah dan faktor-faktor yang mempengaruhi keaktifan siswa belajar di rumah. Rumusan masalah penelitian adalah apakah ada hubungan yang signifikan antara pemberian PR atau tugas dengan keaktifan siswa belajar di rumah pada siswa SMP Negeri 5 Merbau dan faktor-faktor yang mempengaruhi keaktifan siswa belajar di rumah? Penelitian ini merupakan penelitian korelasi yang berusaha untuk mencari hubungan antara pemberian tugas dan keaktifan siswa belajar di rumah. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas SMP Negeri 5 Merbau dengan jumlah 241. Pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan stratified random sampling dengan jumlah sampel 60 orang siswa yang terbagi kedalam tiga kelas. Untuk mengumpulkan data dalam penelitian ini, penulis menggunakan angket, dan dokumentasi. Dalam menganalisis data penulis mengunakan korelasi product moment. Berdasarkan analisis data diperoleh rxy sebesar = 0.479 lebih besar dari rtabel baik pada taraf signifikan 5% maupun 1 % atau (0.254 < 0,479 > 0.330). Dengan demikian Ha ditolak dan Ho diterima, yang berarti ada hubungan yang signifikan antara pemberian pekerjaan rumah/tugas dengan keaktifan siswa belajar di rumah pada SMP Negeri 5 Merbaau.

i

ABSTRACT

Idris, (2014): The Correlation of Giving Homework Learning Islamic Religious Education Subject towards Students Activeness at State Junior High School 5 Merbau District Kepulauan Meranti Regency The objective of this research was to find out the correlation of giving homework towards students activeness learning in home at State Junior High School 5 Kepulauan Meranti Regency. In this research, the formulation of the question is whether there was an correlation of giving homework learning islamic religious education subject towards studdent activeness at State Junior High School 5 Kepulauan Meranti Regency. This research is a the correlation and to find the relationship between the giving homework with students activeness learning at home. The population in this research is all students of State Junior High School 5 with 241 peoples. The samples in this research using a stratified random sampling with a sample of 60 students were divided into three classes. To collect the data in this study, the researcher used questionnaires, and documentation and to analyze the data, the researcher used a product moment correlation. Based on the analysis of the data obtained rxy = 0.479 greater than rtabel good at significance level of 5% or 1% or (0.254 <0.479> 0.330). so, Ho is rejected and Ha is accepted, which means that there is a significant relationship between the giving homework with students activeness learning in home at State Junior High School 5 Merbau.

ii

‫ﻣﻠﺨﺺ‬ ‫إدرﯾس ‪ : (2014),‬إﻋطﺎء اﻟﻌﻼ ﻗﺔ اﻟواﺟﺑﺎت اﻟﻣﻧزﻟﯾﺔ ﻓﻲ اﻟدرس دﯾن اﻻﺳﻼم ﻟﺗﺣﻔﯾز اﻟطﻼب اﻟﺗﻌﻠم‬ ‫ﻣدرﺳﺔ إﻋدادﯾﺔ ﺣﻛوﻣﯾﺔ ﺑِﺈِدَا ِرﯾَ ِﺔ ﻣرﺑﺎو اﻟﺟزر ﻣﯾراﻧﺗﻲ‬ ‫ﺗﮭدف ھذه اﻟدراﺳﺔ إﻟﻰ ﺗﺣدﯾد ﻣﺎ إذا ﻛﺎن ھﻧﺎك أي ارﺗﺑﺎط ﺑﯾن اﻟواﺟﺑﺎت اﻟﻣﻧزﻟﯾﺔ ‪ /‬وظﺎﺋف ﺑﯾﺗﯾﺔ ﻣﻊ‬ ‫اﻟﻧﺷﺎط اﻟطﻼﺑﻲ ﯾدرﺳون ﻓﻲ ﻣﻧﺎزﻟﮭم واﻟﻌواﻣل اﻟﺗﻲ ﺗؤﺛر ﻋﻠﻰ ﻧﺷﺎط اﻟطﻼب اﻟذﯾن ﯾدرﺳون ﻓﻲ اﻟﻣﻧزل ‪.‬‬ ‫ﻣﺷﻛﻠﺔ اﻟﺑﺣث ھو ﻣﺎ إذا ﻛﺎن ھﻧﺎك ﻋﻼﻗﺔ ذات دﻻﻟﺔ إﺣﺻﺎﺋﯾﺔ ﺑﯾن إﻋطﺎء اﻟواﺟﺑﺎت اﻟﻣﻧزﻟﯾﺔ ﺑﺗﺣﻔﯾز ﻟﻠطﻼب‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻣﻧزل ﻓﻲ اﻟدراﺳﺔ إﻋدادﯾﺔ ﺣﻛوﻣﯾﺔ ‪ 5‬اﻟﻣﯾرﺑﺎو واﻟﻌواﻣل اﻟﺗﻲ ﺗؤﺛر ﻋﻠﻰ ﺗﺣﻔﯾز ﻣن اﻟطﻼب اﻟذﯾن‬ ‫ﯾدرﺳون ﻓﻲ اﻟﻣﻧزل؟‬ ‫ھذه اﻟدراﺳﺔ ھو دراﺳﺔ اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺣﺎول أن ﺗﺟد اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﯾن إﻋطﺎء اﻟواﺟﺑﺎت اﻟﻣﻧزﻟﯾﺔ ﺑﺗﺣﻔﯾز ﯾدرﺳون‬ ‫اﻟطﻼب ﻓﻲ اﻟﻣﻧزل ‪ .‬ﻛﺎن اﻟﺳﻛﺎن ﻓﻲ ھذه اﻟدراﺳﺔ ﺟﻣﯾﻊ طﻼب ﻣدرﺳﺔ إﻋدادﯾﺔ ﺣﻛوﻣﯾﺔ ‪ 5‬ﻣﯾرﺑﺎو ﻣﻊ ﻋدد‬ ‫‪ . 241‬ﺗم ﺗﻘﺳﯾم اﻟﻌﯾﻧﺎت ﻓﻲ ھذه اﻟدراﺳﺔ ﺑﺎﺳﺗﺧدام ﻋﯾﻧﺔ ﻋﺷواﺋﯾﺔ طﺑﻘﯾﺔ ﻣﻊ ﻋﯾﻧﺔ ﻣن ‪ 60‬طﺎﻟﺑﺎ إﻟﻰ ﺛﻼث‬ ‫اﻟطﺑﻘﺔ ‪.‬ﻟﺟﻣﻊ اﻟﺑﯾﺎﻧﺎت ﻓﻲ ھذه اﻟدراﺳﺔ ‪ ،‬ﻓﻘد اﺳﺗﺧدم اﻟﻘﺎﺋﻣون ﻋﻠﻰ اﻻﺳﺗﺑﯾﺎﻧﺎت ‪ ،‬واﻟوﺛﺎﺋق ‪ .‬ﻓﻲ ﺗﺣﻠﯾل‬ ‫اﻟﺑﯾﺎﻧﺎت ﯾﺳﺗﺧدم اﻟﻣؤﻟف اﻟﻣﻧﺗﺞ ارﺗﺑﺎط ﻟﺣظﺔ‪.‬‬ ‫اﺳﺗﻧﺎدا إﻟﻰ ﺗﺣﻠﯾل اﻟﺑﯾﺎﻧﺎت اﻟﺗﻲ ﺗم اﻟﺣﺻول ﻋﻠﯾﮭﺎ ‪ RXY = 0.479‬أﻛﺑر ﻣن ‪ r tabel‬ﺟﯾدة ﻓﻲ ﻣﺳﺗوى‬ ‫اﻷھﻣﯾﺔ ‪ ٪5‬أو ‪ ٪ 1‬أو ) ‪ . ( 0.330 < 0.479 > 0.254‬وﺑﺎﻟﺗﺎﻟﻲ ﺗم رﻓض ھو و ﻗﺑﻠت ھﺎ ‪ ،‬وھو ﻣﺎ ﯾﻌﻧﻲ‬ ‫أن ھﻧﺎك ﻋﻼﻗﺔ ﻛﺑﯾرة ﺑﯾن ﺗوﻓﯾر اﻟواﺟﺑﺎت اﻟﻣﻧزﻟﯾﺔ ‪ /‬وظﺎﺋف ﺑﯾﺗﯾﺔ ﻣﻊ اﻟطﻼب ﺑﺎﻟﻣوﻗﻊ ﯾدرﺳون ﻓﻲ اﻟﻣﻧزل‬ ‫ﻓﻲ ‪ SMP‬ﻧﯾﻐﯾري ‪ 5‬اﻟﻣﯾرﺑﺎو ‪.‬‬

‫‪iii‬‬

PENGHARGAAN Alhamdulillahirabbil‘alamin, segala puji bagi Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan karunia-Nya kepada penulis sehingga skripsi ini dapat diselesaikan dengan baik. Shalawat dan salam tidak lupa pula penulis kirimkan kepada Nabi Muhammad SAW yang telah membawa manusia dari alam kegelapan ke alam yang penuh cahaya iman dan Islam. Skripsi ini berjudul: Hubungan Pemberian Pekerjaan Rumah (PR) terhadap Keaktifan Belajar Siswa di Rumah pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Sekolah Menengah Pertama Negeri 5 Kabupaten Kepulauan Meranti. Guna memenuhi syarat untuk memperoleh gelar sarjana strata satu (S1) pada Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Suska Riau. Pada kesempatan ini penulis ingin menyatakan dengan penuh hormat ucapan terima kasih kepada kedua orang tua yaitu ayahanda Jailani dan ibunda Zainab tercinta, yang telah banyak memberikan dukungan baik moril maupun materil, jasa ayahanda dan ibunda tidak akan ananda lupakan, karena berkat iringan doa dan pengorbanan ayahanda dan ibunda yang tulus sehingga ananda bisa menyelesaikan skripsi ini Dalam penulisan skripsi ini penulis menyadari sepenuhnya akan kekurangan-kekurangan dan keterbatasan yang penulis miliki. Namun berkat bantuan, bimbingan, dan petunjuk dari berbagai pihak skripsi ini dapat diselesaikan. Untuk itu penulis mengucapkan terima kasih dan penghargaan yang sebesar-besarnya kepada: 1.

Bapak Prof. Dr. H. M. Nazir, selaku rektor UIN SUSKA Riau beserta seluruh stafnya.

2.

Bapak Drs. H. Mas’ud Zain, M.Pd, Dekan Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN SUSKA Riau.

3.

Bapak Dr. H. Nasharuddin, M.Ag., selaku WD I Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN SUSKA Riau.

4.

Ibu Sri Murhayati, M.Ag., selaku WD II Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN SUSKA Riau.

5.

Bapak Dr. Kusnadi, M.Pd., selaku WD III Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN SUSKA Riau.

6.

Bapak Drs. H. M. Hanafi, M.Ag., selaku Ketua Program Studi Pendidikan Agama Islam Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN SUSKA RIAU

7.

Bapak Drs. M. Fitriyadi, M.Ag., selaku Sekretaris Program Studi Pendidikan Agama Islam Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN SUSKA Riau.

8.

Ibu Dra. Hj. M.Ag., Penasehat akademis yang telah banyak meluangkan waktu, membagi ide serta ilmu pengetahuan kepada penulis.

9.

Bapak Drs. M. Tauhid Mahmud, MA., pembimbing penulis, yang selalu bersedia meluangkan diri di waktu terpadatnya, memberikan sumbang saran, bimbingan serta arahan hingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.

10. Kepada seluruh bapak dan ibu dosen yang telah memberikan ilmunya kepada penulis selama masa studi, yang tidak bisa penulis sebutkan satu persatu. 11. Bapak Suharno, S.Ag. M.M, selaku kepala sekolah SMP Negeri 5 Merbau sekaligus selaku guru bidang studi Agama yang telah memberi izin penelitian dan membantuk terlaksananya penelitian ini. 12. Kepada seluruh teman-teman program studi Pendidkan Agama Islam angkatan 2007 yang tidak bisa penulis sebutkan satu persatu. 13. Buat adinda Yana dan Suriyati, yang telah memberi semangat dan motivasi bagi penulis, tetap semangat dan sukses selalu. Semoga Allah memberikan balasan dan kebaikan atas ketulusannya kepada semua pihak yang telah dapat memberi dukungan bagi penulis sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. Dan skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak.

Pekanbaru,13 Rabi’ul Awal 1435 H 15 Januari 2014 M

Penulis,

DAFTAR ISI

PERSETUJUAN ........................................................................................... PENGESAHAN.............................................................................................. PENGHARGAAN.......................................................................................... ABSTRAK ...................................................................................................... DAFTAR ISI................................................................................................... DAFTAR TABEL .......................................................................................... BAB I.

i ii iii v viii ix

PENDAHULUAN A. Latar Belakang........................................................................... B. Penegasan Istilah ....................................................................... C. Permasalahan ............................................................................. D. Tujuan dan Kegunaan Penelitian ...............................................

1 6 7 8

BAB II. KAJIAN TEORI A. Konsep Teoretis ......................................................................... B. Penelitian Relevan ..................................................................... C. Konsep Operasional................................................................... D. Asumsi dan Hipotesis ................................................................

9 17 18 20

BAB III. METODE PENELITIAN A. Waktu dan Tempat Penelitian.................................................... B. Subjek dan Objek Penelitian...................................................... C. Populasi dan Sampel.................................................................. D. Teknik Pengumpulan Data ........................................................ E. Teknik Analisis Data .................................................................

21 21 21 22 23

BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Lokasi Penelitian ....................................................... B. Penyajian Data ........................................................................... C. Analisis Data..............................................................................

24 29 51

BAB V. PENUTUP A. Kesimpulan ................................................................................ B. Saran ..........................................................................................

65 66

DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN-LAMPIRAN

DAFTAR TABEL

Tabel III. 1. Tabel IV. 1. Tabel IV. 2. Tabel IV. 3. Tabel IV. 4. Tabel IV. 5. Tabel IV. 6. Tabel IV. 7. Tabel IV. 8. Tabel IV. 9. Tabel IV. 10. Tabel IV. 11. Tabel IV. 12. Tabel IV. 13. Tabel IV. 14. Tabel IV. 15. Tabel IV. 16. Tabel IV. 17. Tabel IV. 18. Tabel IV. 19. Tabel IV. 20. Tabel IV. 21. Tabel IV. 22. Tabel IV. 23. Tabel IV. 24.

Populasi dan Sampel ................................................................ 22 Keadaan Guru SMP Negeri 5 Merbau Tahun Ajaran 2011/2012 .................................................................................................. 26 Rekapitulasi Siswa SMP Negeri 5 Merbau Tahun Ajaran 2011/2012 .................................................................................................. 27 Sarana Dan Prasarana SMP Negeri 5 Merbau ......................... 28 Setiap akhir pelajaran PAI guru memberikan soal-soal yang harus dikerjakan di rumah.................................................................. 30 Setiap akhir pelajaran PAI guru menugaskan siswa untuk mengerjakan latihan yang termuat dalam buku paket siswa di rumah .......... 30 Setiap akhir pelajaran PAI guru memerintahkan siswa untuk mengerjakan soal-soal yang termuat di LKS ................................................. 31 Guru menginformasikan lama waktu untuk mengerjakan tugas rumah (PR) .................................................................................................. 32 Guru memberikan tenggang waktu kepada siswa yang tidak mengerjakan PR untuk dikerjakan kembali .................................................. 32 Guru mengumumkan kepada siswa tentang nilai yang diperoleh siswa dari pengerjaan PR diberikan .......................................................... 33 Guru menuliskan nilai dari hasil penilaian PR siswa pada buku tugas siswa .................................................................................................. 34 Guru memberitahukan kepada siswa tentang hasil tugas siswa secara keseluruhan............................................................................... 34 Guru mengkoreksi setiap PR yang dkerjakan dengan memberikan jawaban yang benar pada buku tugas siswa ........................................... 35 Guru mengevaluasi hasil dari tugas siswa dengan membahas soal tersebut bersama-sama siswa ................................................................. 36 Guru mengarahkan siswa untuk menyampaikan hasil penyelesaian tugas rumah yang diberikan............................................................... 36 Saya tidak akan belajar PAI jika tidak ada PR......................... 37 Bentuk soal PR yang diberikan bervariasi ............................... 38 Jumlah soal yang diberikan mudah untuk kerjakan ................. 38 Saya Mengulang Kembali Pelajaran di Rumah........................ 39 Walaupun Saya Tidak Menyukai Pelajaran PAI, Saya Tetap Belajar Dengan Giat Untuk Mendapatkan Nilai Yang Baik .............................. 39 Saya Membaca Buku Pelajaran di Rumah ............................... 40 Saya Mengerjakan Tugas Yang Diberikan Guru Dengan Sungguh-Sungguh .................................................................................................. 41 Saya Mengerjakan Tugas Rumah............................................. 41 Jika Saya Mengalami Kesulitan Dalam Mengerjakan Tugas Yang Diberikan Saya Mencari Solusi Pada Literature Lain ............................... 42 Saya Mempersiapkan Buku-Buku Pelajaran Sebelum Berangkat Ke Sekolah Sesuai Dengan Jadwal Pelajaran .............................................. 43

Tabel IV. 25. Saya Menyiapkan Segala Keperluan Pelajaran Sebelum Guru Hadir di Kelas .................................................................................................. 43 Tabel IV. 26. Saya Berusaha Untuk Benar-Benar Berminat Pada Mata Pelajaran PAI Yang Diajarkan Oleh Guru ...................................................... 44 Tabel IV. 27. Saya Lebih Sering Menonton Tv, Film, Atau Mendengarkan Music Daripada Mempelajari Kembali Pelajaran ............................... 45 Tabel IV. 28. Saya Menyia-Nyiakan Waktu Belajar Untuk Menonton Tv, Film, Atau Mendengarkan Music ............................................................... 45 Tabel IV. 29. Saya Tidak Membaca Literatur Mengenai Pelajaran Selain Dari Materi Yang Diberikan ........................................................................ 46 Tabel IV. 30. Saya Malas Mengerjakan Tugas, Sehingga Saya Kurang Maksimal Dalam Mengerjakan Tugas Tersebut ................................................... 47 Tabel IV. 31. Saya Malas Mengumpulkan Tugas Yang Diberikan Guru ...... 47 Tabel IV. 32. Kalau Sedang Belajar Di Rumah Saya Suka Melamun Sehingga Perhatian Terhadap Pelajaran Mudah Terganggu .................................... 48 Tabel IV. 33. Saya Lebih Suka Bersenang-Senang dan Bermain Dari pada Belajar di Rumah ...................................................................................... 49 Tabel IV. 34. Saya Tidak Mempersiapkan Buku Pelajaran Sebelum Berangkat ke Sekolah .................................................................................................. 49 Tabel IV. 35. Rekapitulasi Pasangan Data Variabel X dan Y ........................ 50 Tabel IV. 36. Distribusi Frekuensi Kumulatif Untuk Variabel X .................. 52 Tabel IV. 37. Distribusi Frekuensi Untuk Menghitung Standar Deviasi ....... 55 Tabel IV. 38. Distribusi Frekuensi Kumulatif Untuk Variabel Y .................. 58 Tabel IV. 39. Distribusi Frekuensi Untuk Menghitung Standar Deviasi ....... 60 Tabel IV. 40. Tabel Perhitungan Mencari Koefisien Korelasi Pemberian Tugas/PR (X) Dengan Keaktifan Siswa Belajar (Y) ....................................... 62