PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR SISWA DALAM PELAJARAN AKIDAH AKHLAK MELALUI METODE TANYA JAWAB DI KELAS VII MTs SHIROTUL HUDA BUKIT SELANJUT KECAMATAN KELAYANG KABUPATEN INDRAGIRI HULU
Oleh
KADMARIANA NIM. 11111204415
FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SULTAN SYARIF KASIM RIAU PEKANBARU 1436 H/2014 M
PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR SISWA DALAM PELAJARAN AKIDAH AKHLAK MELALUI METODE TANYA JAWAB DI KELAS VII MTs SHIROTUL HUDA BUKIT SELANJUT KECAMATAN KELAYANG KABUPATEN INDRAGIRI HULU Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.I.)
Oleh KADMARIANA NIM. 11111204415
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SULTAN SYARIF KASIM RIAU PEKANBARU 1436 H/2014 M
ABSTRAK Kadmariana, (2014): Peningkatan Motivasi Belajar Siswa dalam Pelajaran Akidah Akhlak melalui Metode Tanya Jawab di Kelas VII MTs Shirotul Huda Bukit Selanjut Kecamatan Kelayang Kabupaten Indragiri Hulu. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya motivasi belajar siswa saat pembelajaran akidah akhlak. Hal tersebut dapat dilihat dari gelaja: ada sebagian siswa ketika belajar akidah akhlak mengantuk, ada sebagian siswa yang tidak membuat tugas, ada sebagian siswa yang ketika guru menerangkan bercerita kepada temannya,ada sebagian siswa yang melihat ke kanan dan ke kiri ketika guru menerangkan, dan ada sebagian siswa yang keluar masuk kelas ketika proses belajar mengajar berlangsung. Cara untuk mengatasi permasalahan tersebut adalah dengan menggunakan metode tanya jawab. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui peningkatan motivasi belajar siswa dalam pelajaran akidah akhlak melalui metode tanya jawab yang di lakukan di kelas VII MTs Shirotul Huda Bukit Selanjut Kecamatan Kelayang Kabupaten Indragiri Hulu. Penelitian ini berupa Penelitian Tindakan Kelas yang terdiri atas empat tahap, yaitu tahap perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII MTs Shirotul Huda sebanyak 30 orang.D ata yang diperoleh pada penelitian ini dianalisis dari angket dan hasil lembaran observasi. Data tersebut dikelompokkan dan dianalisis dengan cara pemberian skor dan presentase, setelah itu dikualifikasikan. Berdasarkan hasil analisis kegiatan guru dan siswa selama pelaksanaan penelitian. Siklus I untuk aktivitas guru: pertemuan pertama memperoleh keberhasilan sebanyak 60%, pertemuan kedua sebanyak 70%, pertemuan ketiga sebanyak 73,33%. Sedangkan untuk aktivitas siswa: pertemuan pertama memperoleh keberhasilan 65,56%, pertemuan kedua 76,67%, pertemuan ketiga 84,44%. Siklus II untuk aktivitas guru: pertemuan pertama memperoleh keberhasilan tindakan 76,67%, pertemuan kedua 86,67%, pertemuan ketiga 90%. Sedangkan untuk aktivitas siswa: pertemuan pertama memperoleh keberhasilan 85,56%, pertemuan kedua 90%, dan pertemuan ketiga 94,44%. Sehingga dapat disimpulkan bahwa keberhasilan siklus 1, yaitu 81,25% dan siklus II yaitu 93,30%. Pelaksanaan pembelajaran akidah akhlak menggunakan metode tanya jawab dapat meningkatkan motivasi siswa. Hal ini menunjukan motivasi siswa sudah tinggi dan adanya peningkatan dari siklus I ke siklus II. Untuk itu, dapat disimpulkan bahwa penggunaan metode tanya jawab dapat meningkatkan motivasi belajar siswa.
v
ABSTRACT
Kadmariana : Improving Student Motivation in Learning Aqeedah Morals through a Method in Class VII FAQ Shirotul Huda Bukit Selanjut District Kelayang Indragiri Hulu.
MTs
This research is motivated by thelack of student motivation during the learning moral creed. This can be seen from this problems: there are some students when studying moral creed sleepy, there are some students who do not make the task, there are some students that when the teacher told her to explain, there are some students who look to the right and to the left when the teacher explained, and there are some students out of the classroom when teaching and learning takes place. The right way to over come these problems is to use theme thod of question and answer. The purpose of this study to determine the increase in students' motivation in learning moral creed through a question and answer method which is done in class VII MTs Shirotul Huda Selanjut Hill District of Kelayang Indragiri Hulu. This research is aclassroom action research that consists of four stages of planning, action, observation, and reflection. Subjects in this study were students of class VII MTs Shirotul Huda many as 30 people. The data obtained in this study analyzed the results of questionnaires and observation sheets. The data were grouped and analyzed by scoring percentage, after it qualifies. Based on there sults of this research is that implementation of moral creed learning method can improve the question and answer sheet can be seen from the observation cycles 1, ie 81.25% and 93.30% which is the second cycle. Implementation of the creed of moral learning using a question and answer method can increase student motivation. This is evident from the data on student motivation question naire results first cycle has been analyzed desireto acquire knowledge is gained 72.87%, the desire to excelis 75.42%, corresponding learning interest is72.36%, as aresult of learning the reward is 80, 83% and the competitionis 75.83%. This show is good enough student motivation in learning moral creed using a question and answer method. In the second cyclethe results ofthe analysis of data obtained by question naire was 86.11%, the desire toex celis 85.63%, interest-based learning is 80.42%, the reward as a result of learning is 85.95%, the competition was 89.2%. This shows already high student motivation and an increase from the first cycle to these cond cycle. To that end, it can be concluded that the use ofquestion and answer method can enhance students' motivation.
v
ﻣﻠﺨﺺ
ﻛﺎدﻣﺎرﯾﻨﺎ :(٢٠١٤) ،ﺗﺮﻗﯿﺔ دواﻓﻊ ﺗﻌﻠﻢ اﻟﻄﻼب ﻓﻲ ﺗﻌﻠﯿﻢ ﻋﻘﯿﺪة اﻷﺧﻼق ﻣﻦ ﺧﻼل طﺮﯾﻘﺔ اﻟﺴﺆال و اﻟﺠﻮاب ﻟﻄﻼب اﻟﺼﻒ اﻟﺴﺎﺑﻊ ﺑﺎﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻟﺜﺎﻧﻮﯾﺔ ﺻﺮاط اﻟﮭﺪى ﺑﻮﻛﯿﺖ ﺳﯿﻼﻧﺠﻮت ﺑﻤﺮﻛﺰ ﻛﯿﻼﯾﺎﻧﻎ ﻣﻨﻄﻘﺔ إﻧﺪراﻏﯿﺮي ھﻮﻟﻮ.
ﻛﺎﻧﺖ اﻟﺪواﻓﻊ وراء ھﺬا اﻟﺒﺤﺚ اﻧﺨﻔﺎض دواﻓﻊ ﺗﻌﻠﻢ اﻟﻄﻼب ﻓﻲ ﺗﻌﻠﯿﻢ ﻋﻘﯿﺪة اﻷﺧﻼق. وذﻟﻚ ﻋﻠﻰ اﻟﻈﻮاھﺮ اﻵﺗﯿﺔ :ﯾﻨﻌﺲ ﺑﻌﺾ اﻟﻄﻼب ﻋﻨﺪ ﺗﻌﻠﯿﻢ ﻋﻘﯿﺪة اﻷﺧﻼق ،ﺑﻌﺾ اﻟﻄﻼب ﻻ ﯾﻌﻤﻠﻮن واﺟﺒﺎﺗﮭﻢ ،ﺑﻌﺾ اﻟﻄﻼب ﯾﺘﺤﺎﻛﻮن ﻣﻊ ﻏﯿﺮھﻢ ،ﯾﻠﻔﺖ ﺑﻌﺾ اﻟﻄﻼب ﯾﻤﯿﻨﺎ و ﺷﻤﺎﻻ ﻋﻨﺪ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ ،ﯾﺨﺮج ﺑﻌﺾ اﻟﻄﻼب و ﯾﺪﺧﻠﻮن ﻣﻦ اﻟﻔﺼﻞ ﻋﻨﺪ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ .ﻟﺤﻞ اﻟﻤﺸﻜﻼت اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام طﺮﯾﻘﺔ اﻟﺴﺆال و اﻟﺠﻮاب .اﻟﮭﺪف ﻣﻦ ھﺬا اﻟﺒﺤﺚ ﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﺗﺮﻗﯿﺔ دواﻓﻊ ﺗﻌﻠﻢ اﻟﻄﻼب ﻓﻲ ﺗﻌﻠﯿﻢ ﻋﻘﯿﺪة اﻷﺧﻼق ﻣﻦ ﺧﻼل طﺮﯾﻘﺔ اﻟﺴﺆال و اﻟﺠﻮاب ﻟﻄﻼب اﻟﺼﻒ اﻟﺴﺎﺑﻊ ﺑﺎﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻟﺜﺎﻧﻮﯾﺔ ﺻﺮاط اﻟﮭﺪى ﺑﻮﻛﯿﺖ ﺳﯿﻼﻧﺠﻮت ﺑﻤﺮﻛﺰ ﻛﯿﻼﯾﺎﻧﻎ ﻣﻨﻄﻘﺔ إﻧﺪراﻏﯿﺮي ھﻮﻟﻮ. ھﺬا اﻟﺒﺤﺚ ھﻮ ﺑﺤﺚ ﻋﻤﻠﯿﺔ اﻟﻔﺼﻞ ﯾﺘﻜﻮن ﻣﻦ أرﺑﻊ ﺧﻄﻮات و ھﻲ إﻋﺪاد اﻹﺟﺮاءة، ﺗﻨﻔﯿﺬ اﻹﺟﺮاءة ،اﻟﻤﻼﺣﻈﺔ و اﻟﺘﺄﻣﻞ .اﻟﻤﻮاﺿﯿﻊ ﻓﻲ ھﺬا اﻟﺒﺤﺚ طﻼب اﻟﺼﻒ اﻟﺴﺎﺑﻊ ﺑﺎﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻟﺜﺎﻧﻮﯾﺔ ﺻﺮاط اﻟﮭﺪى ﺑﻮﻛﯿﺖ ﺳﯿﻼﻧﺠﻮت ﺑﻤﺮﻛﺰ ﻛﯿﻼﯾﺎﻧﻎ ﻣﻨﻄﻘﺔ إﻧﺪراﻏﯿﺮي ھﻮﻟﻮ ﻣﺠﻤﻮﻋﮭﻢ ٦٠طﺎﻟﺒﺎ .ﻛﺎﻧﺖ اﻟﺒﯿﺎﻧﺎت اﻟﻤﻜﺘﺴﺒﺔ ﻓﻲ ھﺬا اﻟﺒﺤﺚ ﺗﺤﻠﯿﻠﮭﺎ ﻣﻦ اﻻﺳﺘﺒﯿﺎن و رﻗﺔ اﻟﻤﻼﺣﻈﺔ .ﺛﻢ ﺟﻤﻊ اﻟﺒﯿﺎﻧﺎت و ﺗﺤﻠﯿﻠﮭﺎ ﺑﺘﻘﺪﯾﻢ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ و اﻟﻨﺴﺒﺔ اﻟﻤﺌﻮﯾﺔ ﺛﻢ ﺗﺼﻨﯿﻔﮭﺎ. اﺳﺘﻨﺎدا إﻟﻰ ﺣﺼﻮل اﻟﺒﺤﺚ ﻓﺈن ﺗﻨﻔﯿﺬ ﺗﻌﻠﯿﻢ ﻋﻘﯿﺪة اﻷﺧﻼق ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام طﺮﯾﻘﺔ اﻟﺴﺆال و اﻟﺠﻮاب ﺗﺮﻗﻲ دواﻓﻊ ﺗﻌﻠﻢ اﻟﻄﻼب وذﻟﻚ ﻋﻠﻰ ورﻗﺔ اﻟﻤﻼﺣﻈﺔ ﻓﻲ اﻟﺪور اﻷول و ھﻲ ٧٠ﻓﻲ اﻟﻤﺎﺋﺔ و ﻓﻲ اﻟﺪور اﻟﺜﺎﻧﻲ ٧٣،٣٣ﻛﺎن ﺗﻨﻔﯿﺬ ﺗﻌﻠﯿﻢ ﻋﻘﯿﺪة اﻷﺧﻼق ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام طﺮﯾﻘﺔ اﻟﺴﺆال و اﻟﺠﻮاب ﺗﺮﻗﻲ دواﻓﻊ ﺗﻌﻠﻢ اﻟﻄﻼب .وذﻟﻚ ﻋﻠﻰ ﺣﺼﻮل اﻻﺳﺘﺒﯿﺎن ﻋﻦ دواﻓﻊ ﺗﻌﻠﻢ اﻟﻄﻼب ﻓﻲ اﻟﺪور اول ﺑﻌﺪ ﺗﺤﻠﯿﻠﮭﺎ ﻋﻦ اﻟﺮﻏﺒﺔ ﻓﻲ اﻟﻌﻠﻢ ٦٥،٥٦ﻓﻲ اﻟﻤﺎﺋﺔ ،اﻟﺮﻏﺒﺔ ﻓﻲ اﻹﻧﺠﺎز اﻟﺪراﺳﻲ ٧٦,٦٧ﻓﻲ اﻟﻤﺎﺋﺔ ،اﻟﺘﻌﻠﻢ ﺣﺴﺐ اﻟﺮﻏﺒﺔ ٨٤,٤٤ﻓﻲ اﻟﻤﺎﺋﺔ ،اﻟﻌﻘﻮﺑﺔ ﻛﺤﺼﻮل اﻟﺘﻌﻠﻢ ٧٦,٦ﻓﻲ اﻟﻤﺎﺋﺔ ،اﻟﻤﻨﺎﻓﺴﺔ ٨٦,٧٦ﻓﻲ اﻟﻤﺎﺋﺔ .دل ذﻟﻚ ﻋﻠﻰ أن دواﻓﻊ ﺗﻌﻠﻢ اﻟﻄﻼب ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺴﻮى ﻣﻘﺒﻮل ﻓﻲ ﺗﻌﻠﯿﻢ ﻋﻘﯿﺪة اﻷﺧﻼق .ﻓﻲ اﻟﺪور اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻛﺎﻧﺖ ﺣﺼﻮل ﺗﺤﻠﯿﻞ اﻻﺳﺘﺒﯿﺎن ٩٠ﻓﻲ اﻟﻤﺎﺋﺔ ،ﻋﻦ اﻟﺮﻏﺒﺔ ﻓﻲ اﻟﻌﻠﻢ ٩٠ﻓﻲ اﻟﻤﺎﺋﺔ ،اﻟﺮﻏﺒﺔ ﻓﻲ اﻹﻧﺠﺎز اﻟﺪراﺳﻲ ٨٥,٥٦ﻓﻲ اﻟﻤﺎﺋﺔ ،اﻟﺘﻌﻠﻢ ﺣﺴﺐ اﻟﺮﻏﺒﺔ ٩٣,٣٠ﻓﻲ اﻟﻤﺎﺋﺔ ،اﻟﻌﻘﻮﺑﺔ ﻛﺤﺼﻮل اﻟﺘﻌﻠﻢ ٨١,٢٥ﻓﻲ اﻟﻤﺎﺋﺔ ،اﻟﻤﻨﺎﻓﺴﺔ ٩٤,٤٤ﻓﻲ اﻟﻤﺎﺋﺔ .دل ذﻟﻚ ﻋﻠﻰ أن دواﻓﻊ ﺗﻌﻠﻢ اﻟﻄﻼب ﺗﺘﺮﻗﻰ ﻣﻦ اﻟﺪور اﻷول إﻟﻰ اﻟﺪور اﻟﺜﺎﻧﻲ. اﺳﺘﻨﺒﻄﺖ اﻟﺒﺎﺣﺜﺔ أن طﺮﯾﻘﺔ اﻟﺴﺆال و اﻟﺠﻮاب ﺗﺮﻗﻲ دواﻓﻊ ﺗﻌﻠﻢ اﻟﻄﻼب.
v
PENGHARGAAN
Syukur Alhamdulillah, peneliti ucapkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan karunia-Nya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan penulisan skripsi ini. Adapun penelitian yang dimaksud berjudul “Peningkatan Motivasi Belajar Siswa dalam Pelajaran Akidah Akhlak melalui Metode Tanya Jawab di Kelas VII MTs Shirotul Huda Bukit Selanjut Kecamatan Kelayang Kabupaten Indragiri Hulu“. Penelitian ini bertujuan untuk memenuhi sebagian persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Strata Satu (S1) pada Jurusan PAI-P2KG di Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau. Dalam menyelesaikan tugas ini, peneliti tidak terlepas dari bantuan dan dorongan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, peneliti mengucapkan terima kasih yang kepada berbagai pihak antara lain: 1. Prof. Dr. H. M. Munzir Hitami, M.A., selaku rektor Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau yang memberikan kemudahan dalam administrasi dalam penyelesaian skripsi ini. 2. Dr. H. Mas’ud Zein, M.Pd., sebagai dekan pada Fakultas Tarbiyah dan Keguruan, Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau yang memberikan kemudahan dalam kelancaran administrasi penyelesaian skripsi ini. 3. Mahyudin Syukri, M.Ag., sebagai ketua P2KG yang ikut membantu demi kelancaran administrasi penyelesaian skripsi ini. 4. Dra. Hj. Ilmiyati, M.Ag., sebagai pembimbing yang telah memberikan bimbingan, petunjuk, motivasi dan kontribusi sehingga skripsi ini dapat selesai dengan baik. 5. Para Dosen di lingkungan Program Studi PAI-P2KG Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau dan beserta staf tata usaha dan karyawan/ti, pustakawan yang turut pula memberikan kontribusi bagi selesainya penelitian ini.
iii
6. Kepala Madrasah (Bapak Marhadjas B.) dan seluruh staf pengajar MTs VII Shirotul Huda Kecamatan Kelayang, yang telah memberi izin untuk melaksanakan penelitian di sekolah tersebut. 7. Ibu Lismah Ritonga, S.Pd.I., yang bersedia meluangkan waktu dan tenaga untuk mendampingi peneliti sebagai obsever. 8. Seluruh keluarga yang memberi izin, dorongan, semangat, dan fasilitas serta doa restu yang penuh keikhlasan yang menjadi motivasi utama kelancaran peneliti dalam penelitian dan penulisan skripsi ini. 9. Rekan-rekan mahasiswa Jurusan PAI-P2KG Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau yang telah banyak membantu dan memotivasi peneliti untuk menyelesaikan skripsi ini. Peneliti menyadari sepenuhnya bahwa skripsi ini masih banyak kekurangannya karena keterbatasan kemampuan dan pengetahuan penulis. Oleh karena itu, penulis mengharapkan saran dan kritikan yang sifatnya membangun demi kesempurnaan skripsi ini di masa yang akan datang.
Pekanbaru,
Desember 2014
Peneliti
iv
DAFTAR ISI
PERSETUJUAN ...................................................................................................... i PENGESAHAN........................................................................................................ ii PENGHARGAAN.................................................................................................... iii ABSTRAK ................................................................................................................ v DAFTAR ISI ............................................................................................................ viii DAFTAR TABEL .................................................................................................... x DAFTAR GAMBAR................................................................................................ xi DAFTAR LAMPIRAN............................................................................................ xii BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ............................................................................ B. Definisi Istilah............................................................................................. C. Rumusan Masalah....................................................................................... D. Tujuan dan Manfaat Penelitian ...................................................................
1 4 5 5
BAB II KAJIAN TEORI A. Kerangka Teoretis....................................................................................... 1. Motivasi Belajar ..................................................................................... a. Pengertian Motivasi Belajar............................................................... b. Teori-Teori Motivasi Belajar ............................................................. c. Prinsip-Prinsip Motivasi Belajar........................................................ d. Macam-Macam Motivasi ................................................................... e. Bentuk-Bentuk Motivasi di Sekolah.................................................. 2. Metode Tanya Jawab .............................................................................. a. Pengertian Metode Tanya Jawab ....................................................... b. Langkah-langkah Pelaksanaan Teori Tanya Jawab ........................... c. Kelebihan dan Kelemahan Metode Tanya Jawab.............................. 3. Hubungan Metode Tanya Jawab dengan Motivasi Belajar .................... B. Penelitian Relevan ..................................................................................... C. Kerangka Berpikir ...................................................................................... D. Indikator Keberhasilan................................................................................ 1. Indikator Kinerja .................................................................................... a.Aktivitas Guru .................................................................................... b.Aktivitas Siswa ................................................................................... 2. Indikator Hasil .......................................................................................
7 7 7 8 8 9 10 13 13 14 15 16 18 18 19 19 19 20 20
BAB III METODE PENELITIAN A. Subjek dan Objek Penelitian.................................................................... B. Tempat Penelitian .................................................................................... C. Rancangan Penelitian............................................................................... 1. Perencanaan (Plan) .............................................................................. 2. Tindakan (Action) ................................................................................ 3. Pengamatan (Observation) .................................................................. 4. Refleksi (Reflection) ............................................................................
22 22 22 23 23 24 24
ix
D. Teknik Pengumpulan Data....................................................................... 1. Observasi ............................................................................................. E. Teknik Analisis Data ...............................................................................
25 25 26
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskriptif Setting Penelitian .................................................................... 28 1. Sejarah Ringkas MTs Shirtul Huda ..................................................... 28 2. Visi dan Misi MTs Shirotul Huda........................................................ 29 3. Keadaan Guru MTs Shirotul Huda ...................................................... 29 4. Struktur Organisasi MTs Shirotul Huda .............................................. 31 5. Keadaan Siswa MTs Shirotul Huda ..................................................... 32 6. Kurikulum ............................................................................................ 32 7. Sarana .................................................................................................. 33 B. Hasil Penelitian ........................................................................................ 33 1. Hasil Penelitian Siklus I ..................................................................... 33 a. Perencanaan ................................................................................. 33 b. Pelaksanaan.................................................................................. 35 c. Pengamatan .................................................................................. 40 d. Refleksi ........................................................................................ 43 2. Hasil Penelitian Siklus II.................................................................... 43 a. Perencanaan ................................................................................. 43 b. Pelaksanaan.................................................................................. 44 c. Pengamatan .................................................................................. 49 d. Refleksi ........................................................................................ 51 C. Pembahasan ............................................................................................. 52 1. Proses Penerapan Metode Tanya Jawab untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Kelas VII MTs Shirotul Huda Kecamatan Kelayang.. 54 2. Peningkatan Motivasi Belajar Siswa dengan Metode Tanya Jawab pada Siswa Kelas VII MTs Shirotul Huda Kecamatan Kelayang.... 56 BAB V PENUTUP 1. Kesimpulan ........................................................................................ 2. Saran................................................................................................... DAFTAR PUSTAKA
ix
60 61
