2014 M

PENGARUH PENERAPAN STRATEGI CRITICAL INCIDENT (PENGALAMAN PENTING) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMA N 1 KAMPAR TIMUR

Oleh

WIKE NIM. 10911006619

FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SULTAN SYARIF KASIM RIAU PEKANBARU 1435 H/2014 M

PENGARUH PENERAPAN STRATEGI CRITICAL INCIDENT (PENGALAMAN PENTING) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMA N 1 KAMPAR TIMUR Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.I)

Oleh

WIKE NIM. 10911006619

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SULTAN SYARIF KASIM RIAU PEKANBARU 1435 H/2014 M

ABSTRAK

Wike, (2013) : Pengaruh Penerapan Strategi Critical Incident (Pengalaman Penting) terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMA N 1 Kampar Timur.

Penelitian ini penulis lakukan di SMA N 1 Kampar Timur yang beralamatkan di jl. Negara KM. 40 Pekanbaru-Bangkinang, Kode Pos 28461. Penulis tertarik melakukan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh penerapan strategi critical incident (pengalaman penting) terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMA N1 Kampar Timur. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian Kuantitatif dengan pendekatan penelitian eksperimen. Penelitian eksperimen adalah suatu penelitian untuk melihat pengaruhnya dimana terdapat kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Kedua variabel diambil secara acak atau random, yaitu kelompok yang memiliki karakteristik yang sama atau disamakan. Kelompok eksperimen menggunakan strategi critical incident (pengalaman penting) dibandingkan dengan kelompok yang tidak menggunakan strategi critical incident (pengalaman penting). Penelitian ini melibatkan populasi dan sampel. Populasi penelitian ini adalah semua siswa kelas X yang berjumlah 316 orang. Karena jumlah populasi lebih dari seratus maka penulis mengambil sampel dua kelas yang diteliti, satu kelas sebagai kelas eksperimen dan satu kelas lagi sebagai kelas kontrol. Masingmasing kelas berjumlah 38 orang. Hasil penelitian ini adalah pengaruh penerapan strategi critical incident (pengalaman penting) sangat besar terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMA N 1Kampar Timur karena dengan penerapan strategi critical incident (pengalaman penting) ini hasil belajar siswa mengalami peningkatan. Berdasarkan hasil perhitungan tes ‘t’ diperoleh nilai t0 = 2,67, sedangkan nilai ttabel pada taraf signifikan 5% =2,00 dan pada taraf signifikan 1% = 2,65, ini berarti nilai t0 lebih besar dari nilai ttabel maka Ha diterima dan H0 ditolak yang berarti terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar siswa kelas eksperimen yang menerapkan strategi critical incident (pengalaman penting) dengan hasil belajar siswa kelas kontrol yang tidak menggunakan strategi critical incident (pengalaman penting). Perbedaan hasil belajar ini dilihat dari nilai rata-rata kelas eksperimen (85,15) lebih tinggi dari nilai rata-rata kelas kontrol (77,11).

viii

ABSTRACT

Wike, (2013) : The Effect of Critical Incident Strategy toward Students’ Learning Results of Islamic Education at State Senior High School 1 Kampar Timur

The writer conducted the study at state senior high school 1 Kampar Timur located at street Negara KM. 40 Pekanbaru-Bangkinang, postal code 28461. The writer is interested in conducting the study to find out the effect of critical incident strategy toward students’ learning results of Islamic education at state senior high school 1 Kampar Timur. The kind of study was quantitative with experimental approach. Experimental study was to find out the effect with experiment and control group. Both variables were taken randomly, the group with the same characteristic using critical incident and control group without using critical incident. The study has population and sample. The population of study was first year students numbering 316 students. And then the writer took two classes for the sample, class of experiment and class of control numbering 38 students in each class. The results of study indicated that critical incident strategy gives big effect toward students’ learning results of Islamic education at state senior high school 1 Kampar Timur, critical incident strategy could improve students learning results. This could be seen on the difference of students’ learning results at experiment class and control class. Based on test “t” the score to=2.67 and t table at significant level 5%=2.00 and significant level 1%=2.65. Because it was higher than t table, thus alternative hypothesis was accepted and null hypothesis was rejected this means that there is the difference between the results at experimental class that using critical incident and class of control without using critical incident. The difference between class of experiment and class of control that the mean of class of experiment was 85.15 higher than the mean of class of control 77.11.

ix

‫ﻣﻠﺨﺺ‬ ‫وﯾﻜﻲ )‪ : (2013‬ﺗﺄﺛﯿﺮ أﺳﺘﺮاﺗﯿﺠﯿﺔ اﻟﺨﺒﺮة اﻟﻤﻨﺸﺮة إﻟﻰ ﻧﺘﯿﺠﺔ ﺗﻌﻠﻢ اﻟﻄﻼب ﻓﻲ درس‬ ‫اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ اﻹﺳﻼﻣﯿﺔ ﺑﺎﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ اﻟﻌﺎﻟﯿﺔ ‪ 1‬ﻛﻤﺒﺎر ﺗﯿﻤﻮر‬ ‫ﻋﻘﺪت اﻟﺒﺎﺣﺜﺔ ھﺬه اﻟﺪراﺳﺔ ﺑﺎﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ اﻟﻌﺎﻟﯿﺔ ‪ 1‬ﻛﻤﺒﺎر ﺗﯿﻤﻮر اﻟﻮاﻗﻌﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﺷﺎرع ﻧﯿﻐﺎرا ك م ‪ 40‬ﺑﺎﻛﻨﺒﺎرو‪-‬ﺑﺎﻧﻜﯿﻨﺎﻧﻎ ﺑﻄﺎﻗﺔ ﺑﺮﯾﺪﯾﺔ ‪ .28461‬ﺗﺸﻮﻗﺖ اﻟﺒﺎﺣﺜﺔ ﻓﻲ أداء ھﺬه‬ ‫اﻟﺪراﺳﺔ ﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﺗﺄﺛﯿﺮ ﺗﻄﺒﯿﻖ أﺳﺘﺮاﺗﯿﺠﯿﺔ اﻟﺨﺒﺮة اﻟﻤﻨﺸﺮة إﻟﻰ ﻧﺘﯿﺠﺔ ﺗﻌﻠﻢ اﻟﻄﻼب ﻓﻲ درس‬ ‫اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ اﻹﺳﻼﻣﯿﺔ ﺑﺎﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ اﻟﻌﺎﻟﯿﺔ ‪ 1‬ﻛﻤﺒﺎر ﺗﯿﻤﻮر‪.‬‬ ‫ﻛﺎن ﻧﻮع اﻟﺪراﺳﺔ ھﻮ ﻛﻤﻲ ﻣﻊ ﻧﮭﺞ ﺗﺠﺮﯾﺒﻲ‪ .‬اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺘﺠﺮﯾﺒﯿﺔ ھﻲ ﻟﻤﻌﺮﻓﺔ اﻟﺘﺄﺛﯿﺮ‬ ‫ﻣﻊ أن ھﻨﺎك ﻓﺮﻗﺔ اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ و ﻓﺮﻗﺔ اﻟﻀﺒﻂ‪ .‬ﯾﺆﺧﺬ اﻟﻤﺘﻐﯿﺮ ﺑﻄﺮﯾﻘﺔ ﻋﺸﻮاﺋﯿﺔ و اﻟﻔﺮﻗﺔ ﻣﺎ ﻟﮭﺎ‬ ‫ﻋﻼﻣﺔ ﺳﻮاء ﻋﻠﻰ اﻟﻔﺮﻗﺔ اﻟﺘﺠﺮﯾﺒﯿﺔ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام أﺳﺘﺮاﺗﯿﺠﯿﺔ اﻟﺨﺒﺮة اﻟﻤﻨﺸﺮة و اﻟﻔﺮﻗﺔ اﻟﻀﺒﻂ‬ ‫ﺑﺪوﻧﮭﺎ‪.‬‬ ‫ﯾﻮﺟﺪ ﻓﻲ ھﺬه اﻟﺪراﺳﺔ اﻷﻓﺮاد و اﻟﻌﯿﻨﺎت‪ .‬اﻷﻓﺮاد ﻓﻲ ھﺬه اﻟﺪراﺳﺔ طﻼب اﻟﺼﻒ‬ ‫اﻷول ﻧﺤﻮ ‪ 316‬ﺛﻢ أﺧﺬت اﻟﺒﺎﺣﺜﺔ ﻓﺼﻠﯿﻦ ﻟﻌﯿﻨﺎت ھﺬه اﻟﺪاراﺳﺔ ھﻤﺎ اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺘﺠﺮﺑﯿﺔ و اﻟﻔﺼﻞ‬ ‫اﻟﻀﺒﻂ و ﻓﻲ ﻛﻞ ﻓﺼﻞ ‪ 38‬طﺎﻟﺒﺎ‪.‬‬ ‫ﺣﺼﻮل اﻟﺪراﺳﺔ أن ھﻨﺎك ﺗﺄﺛﯿﺮ ﻛﺒﯿﺮ ﻣﻦ ﺗﻄﺒﯿﻖ أﺳﺘﺮاﺗﯿﺠﯿﺔ اﻟﺨﺒﺮة اﻟﻤﻨﺸﺮة إﻟﻰ‬ ‫ﻧﺘﯿﺠﺔ ﺗﻌﻠﻢ اﻟﻄﻼب ﻓﻲ درس اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ اﻹﺳﻼﻣﯿﺔ ﺑﺎﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ اﻟﻌﺎﻟﯿﺔ ‪ 1‬ﻛﻤﺒﺎر ﺗﯿﻤﻮر‬ ‫ﻷن ﺗﻄﺒﯿﻖ ھﺬه اﻷﺳﺘﺮاﺗﯿﺠﯿﺔ ﯾﺆﺛﺮ إﻟﻰ ﺗﺮﻗﯿﺔ ﻧﺘﯿﺠﺔ اﻟﺘﻌﻠﻢ اﻟﻄﻼب ‪ .‬وذﻟﻚ ﻋﻠﻰ ﻋﻠﻢ ﻣﻦ‬ ‫اﺧﺘﻼف ﺣﺼﻮل اﻟﺪراﺳﺔ ﻓﻲ اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ و اﻟﻔﺼﻞ اﻟﻀﺒﻂ‪ .‬ﺑﻨﺎء ﻋﻠﻰ اﻟﺤﺴﺎب اﻻﺧﺘﺒﺎر‬ ‫"ت" ﻧﺤﻮ اﻟﻨﺘﯿﺠﺔ ‪ 67،2 = to‬ﺛﻢ اﻟﻨﺘﯿﺠﺔ ت اﻟﺠﺪول ﻓﻲ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺪﻻﻟﺔ ‪ 5‬ﻓﻲ اﻟﻤﺎﺋﺔ = ‪00،2‬‬ ‫و ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺪﻟﺔ ‪ 1‬ﻓﻲ اﻟﻤﺎﺋﺔ = ‪ .65،2‬ﻟﺬﻟﻚ ﻛﺎن ‪ to‬أﻛﺒﺮ ﻣﻦ ت اﻟﺠﺪول ﻟﺬﻟﻚ ﻛﺎﻧﺖ اﻟﻔﺮﺿﯿﺔ‬ ‫اﻟﺒﺪﯾﻠﺔ ﻣﻘﺒﻮﻟﺔ و اﻟﻔﺮﺿﯿﺔ اﻟﺼﻔﺮﯾﺔ ﻣﺮﻓﻮﺿﺔ و أن ھﻨﺎك اﺧﺘﻼف ھﺎم ﺑﯿﻦ ﺣﺼﻮل اﻟﺪراﺳﺔ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام أﺳﺘﺮاﺗﯿﺠﯿﺔ اﻟﺨﺒﺮة اﻟﻤﻨﺸﺮة و اﻟﻔﺼﻞ اﻟﻀﺒﻂ ﺑﺪون ھﺬه‬ ‫اﻷﺳﺘﺮاﺗﯿﺠﯿﺔ‪ .‬ﻛﺎن اﺧﺘﻼف ﺣﺼﻮل اﻟﺪراﺳﺔ ﺑﯿﻦ اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ و اﻟﻔﺼﻞ اﻟﻀﺒﻂ و اﻟﻔﺼﻞ‬ ‫اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ ﻧﺤﻮ ‪ 15،85‬أﻛﺒﺮ ﻣﻦ اﻟﻔﺼﻞ اﻟﻀﺒﻂ ﻧﺤﻮ ‪.11،77‬‬

‫‪x‬‬

PENGHARGAAN

Alhamdulillahirabbil’alamiin, Setinggi puji dan sedalam syukur hanyalah milik Allah Tuhan semesta alam yang telah melimpahkan nikmat serta rahmatNya sehingga penulis bias menyelesaikan skripsi yang berjudul“Pengaruh penerapan Strategi Critical Incident (pengalaman penting) terhadap hasil belajar Pendidikan Agama Islam di SMA N 1 Kampar Timur”. Skripsi ini disusun dalam rangka memenuhi salah satu syarat untuk menyelesaikan program Sarjana (S1) pada Program Sarjana Fakultas Tarbiyah dan Keguruan. Shalawat serta salam semoga senantiasa tercurahkan kepada baginda Rasulullah SAW. Penulis menyadari bahwa selesainya skripsi ini tentunya tidak terlepas dari partisipasi serta dukungan dari berbagai pihak sehingga selayaknya penulis mengucapkan terima kasih yang tak terhingga. Terutama kepada yang teristimewa Ayahanda Ujang. S dan Ibunda Elma Yunita serta adik penulis Wiki dan juga kepada seluruh kelurga penulis atas motivasi dan kasih sayang yang tulus kepada penulis. Pada kesempatan ini juga penulis ucapkan terima kasih kepada: 1. Bapak Rektor, Prof. Dr. H. M. Nazir, beserta pembantu Rektor Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau. 2. Dekan Fakultas Tarbiyah dan Keguruan, Bapak Dr. Mas’ud Zein, M.Pd beserta Wakil Dekan Tarbiyah dan Keguruan. 3. Ketua Jurusan Pendidikan Agama Islam, Bapak Drs. M. Hanafi, M.Ag yang telah memberikan arahan, pengorbanan waktu dan tenaganya. 4. Bapak Drs. Muhammad Fitriyadi, MA selaku Skretaris Jurusan Pendidikan Agama Islam beserta Staf. 5. Bapak Prof. Dr. Asmal May, M.Ag selaku pembimbing dalam penulisan skripsi ini, yang telah banyak memberikan bimbingan, arahan, petunjuk dan kemudahan serta meluangkan waktunya untuk penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.

iii

6. Ibu Kasmiati, M.Ag selaku Penasehat Akademis (PA), yang telah banyak memberikan nasehat dan arahan selama perkuliahan berlangsung sampai penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. 7. Bapak dan Ibu Dosen serta Asisten Dosen dan Civitas Akademik Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah banyak memberikan bimbingan dan pengetahuan serta bantuan selama penulis mengikuti perkuliahan di Jurusan Pendidikan Agama Islam Fakultas Tarbiyah dan Keguruan. 8. Bapak Kepala Perpustakaan Al-Jami’ah Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau beserta karyawan/i yang telah membantu memberikan fasilitas dan pelayanan kepada penulis serta segenap Civitas Akademik Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau. 9. Bapak Kepala Sekolah beserta Majelis Guru dan Tata Usaha SMA N 1 Kampar Timur yang telah memberikan bantuan dan kemudahan selama penulis melakukan riset. 10. Pak etek Indra Warman dan etek Eva Yoni serta adik-adik sepupu penulis yang telah tulus memberikan bantuannya sehingga penulis bisa duduk di bangku kuliah sampai penulis bisa menyelesaikan skripsi ini. 11. Sahabat-sahabatku seperjuangan Jurusan Pendidikan Agama Islam yang selalu memberikan penulis motivasi dan dukungan dalam penyelesaian karya ilmiah ini, khususnya sahabat penulis lokal D konsentrasi Qur’an Hadits. Dan juga terima kasih buat kakak Wilis, adik-adik kos aurel Diana Afrianti dan Siska Novita Sari. Teman-teman sejurusan dan sefakultas yang telah memberikan semangat dalam menimba ilmu pendidikan di Fakultas Tarbiyah dan Keguruan. Tidak lupa pula Teman-teman KKN angkatan XXXVI di Desa Kebun Lado Kec. Kuansing Sengingi, juga teman-teman PPL di SMA N 1 Kampar Timur. Kepada Allah SWT Penulis berdo`a semoga bantuan yang telah diberikan kepada penulis mendapat balasan yang terbaik dari-Nya. Penulis menyadari skripsi ini jauh dari kesempurnaan, untuk itu penulis mohon kritik dan saran yang bersifat membangun demi kesempurnaan penulisan ini. Atas

iv

segala bantuan semua pihak penulis ucapkan terima kasih yang sebanyakbanyaknya, semoga semua ini menjadi amal shaleh dan tulisan ini bermamfaat bagi semua. Pekanbaru, 26 Juni 2013 Penulis,

WIKE

v

DAFTAR ISI

PERSETUJUAN........................................................................................... PENGESAHAN ............................................................................................ PENGHARGAAN ........................................................................................ PERSEMBAHAN......................................................................................... ABSTRAK .................................................................................................... DAFTAR ISI................................................................................................. DAFTAR TABEL ........................................................................................ BAB I. PENDAHULUAN A. Latar Belakang ............................................................................. B. Penegasan Istilah.......................................................................... C. Permasalahan................................................................................ D. Tujuan dan Manfaat Penelitian ....................................................

i ii iii vi viii ix xii 1 5 6 7

BAB II. KAJIAN TEORI A. Kerangka Teoritis......................................................................... B. Konsep Operasional ..................................................................... C. Penelitian Relevan........................................................................ D. Hipotesis.......................................................................................

9 15 16 17

BAB III. METODE PENELITIAN A. Pendekatan dan Jenis Penelitian................................................... B. Subjek dan Objek Penelitian ........................................................ C. Lokasi Penelitian.......................................................................... D. Populasi dan Sampel .................................................................... E. Teknik Pengumpulan Data........................................................... F. Teknik Analisa Data.....................................................................

19 19 19 20 20 28

BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Setting Penelitian ......................................................... B. Penyajian Data ............................................................................. C. Analisis Data ................................................................................ D. Pembahasan..................................................................................

31 37 44 53

BAB V. PENUTUP A. Kesimpulan .................................................................................. B. Saran.............................................................................................

55 55

DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN-LAMPIRAN RIWAYAT HIDUP PENULIS

xi