2011. Lerend Netwerk Oriëntatie van sociaal werk op Duurzame Ontwikkeling. Politics : Enercities

9/05/2011

Lerend Netwerk Oriëntatie van sociaal werk op Duurzame Ontwikkeling

Spelvormen inzetten als didactische werkvorm voor EDO Een bespreking van http://www.gamesforchange.org/ door: Pieter Lievens en studenten van de minor: “Sociaal werk in internationaal perspectief”

Spellenlijst Politics: “EnerCities” News: “Darfur is dying” Environment: “Energy City” Economy: “3rd World Farmer” Poverty: “Global Conflicts: Latin America” Public Policy: “The Curfew” Public Health: “At-Risk” Besluit vanaf slide 122

18 Februari 2011 Games for Change, p.2 v. 124

Inhoud SPEL 1 EnerCities

SPEL 1

Politics : “Enercities” 1ste indruk van het spel Ervaring tijdens het spel Indruk na het spelen van het spel

Games for Change, p.3 v. 124


Waarover gaat het spel? Beschrijving: • Semirealistische simulatie gebaseerd op 3D web technologie Bijdragen tot: • Jongeren tussen 15 en 20 een leerplatform aanbieden om de implicaties van een energiebeleid aan te voelen.

1ste indruk van het spel Politics: Games for changes: Game: ‘Enercities’


•

Transitiebeweging op vlak van duurzaamheid en veerkrachtigheid in het kader van energiebeleid

Doelstelling spel: • Bewustmaking, sensibiliseren van de speler 1. Duurzaam omgaan met natuurlijke grondstoffen 2. Keuzes maken tussen ecologische en industriële investeringen 3. Veranderingsprocessen triggeren (houding/attitude)


1

9/05/2011

Relevantie spel

Voor jongeren Leerprocessen opstarten Nieuwe perspectieven aanbieden Gaat over de toekomst van doelpubliek zelf

Spelfiche Leeftijd: tussen 12 en 30 jaar Duur: 4 fases op eigen tempo Doel: • Een virtuele metropolis opbouwen 1. Je doorloopt als ‘architect’ 4 fases om het spel uit te spelen 2. Variabelen: Energie, Volksgezondheid, Huisvesting, Natuur, Economie 3. Zorgen voor evenwicht tussen mogenlijkheden HOOFDDOEL: De speler bereikt een populatie van 200 bewoners



Sprak het spel je aan?

Gevoel Prettig Visueel aspect wekt aandacht Mooie kleuren en vormen

Ervaring tijdens het spel

Overzicht Duidelijk en helder

Public Health: Games for changes: Game: ‘EnerCities’


Doel duidelijk?


“In game”

Virtueel assistent Begeleiding Tips

Omkadering Uitleg bij iconen als je met muis op gaat staan Je hebt rustig de tijd om keuzes te maken Bevolkingsaantal (hoofddoel) is zeer zichtbaar in het midden Games for Change, p.11 v. 124


2

9/05/2011

Beleving tijdens het spel

Saai/Boeiend?

Inhoudelijk aspect

Inhoud

Leuk om keuzes te maken Je “eigen” metropolis, product Mag uitdagender zijn

Veel ecologische begrippen Overzicht op het einde koppelt thema’s aan elkaar

Spel

Duur Binnen het kwartier was het spel uit Mag langer duren met meer ‘levels’ (fases)


Mag complexer voor mij Veel keuze maar mag meer zijn Keuze uit verschillende talen, ook Nederlands Games for Change, p.14 v. 124

Het overzicht op het einde

Indruk na het spelen van het spel Public Health: Games for changes: Game: ‘Enercities’


Doel bereikt?

Resultaat Sterke economie Veel in groen geïnvesteerd Populatie van 200 bereikt

Score 719de plaats op wereldranglijst



Relevantie Sociaal Werk

Relevantie werkveld Goed middel om thema in te leiden Jeugdwerk: sensibiliseren, maatschappijbewust werken Bruikbaarheid Aandachtspunt: Software Minimum systeemvereisten Per speler één PC nodig Handig in kleine groepen Interessant als individuele opdracht Games for Change, p.18 v. 124

3

9/05/2011

Reflectie

SPEL 2

Verbeterpunten Meer keuzemogelijkheden en sporen voor de opbouw van metropolis Overzicht op het einde koppelt thema’s aan elkaar

News: “Darfur is dying”

Leren? Kennis: veel nieuwe termen rond thema Attitude: Heb het spel als voorbeeld gebruikt in project, verankering? Vaardigheden: Niet zozeer Games for Change, p.19 v. 124


Inhoud SPEL 2 Darfur is Dying

1ste indruk van het spel Ervaring tijdens het spel Indruk na het spelen van het spel

1ste indruk van het spel News: Games for changes: Game: ’Darfur is Dying’


Waarover gaat het spel? Beschrijving: • Het spel gaat over 2,5 miljoen vluchtelingen in de regio Darfur in Sudan. Bijdragen tot: • Het bewustzijn van de genocide die plaatsvindt in Darfur verhogen Doelstelling spel: 1. Helpen om de crisis te stoppen 1. 2.

Je kan een actiemail verzenden Je kan een petitie ondertekenen

2. Een zicht krijgen op de ontstaansgeschiedenis 3. Informeren over de toestand van de vluchtelingen Games for Change, p.23 v. 124


Spelfiche Leeftijd: vanaf 18 jaar Duur: niet gegeven Doel: • Je kamp in leven houden 1. Je krijgt een familie die dient te overleven in een kamp. 2. Je moet water gaan halen buiten het kamp, de mogelijkheid bestaat erin dat je beschoten wordt door militairen. 3. Je moet graan planten en de akkers onderhouden 4. Je moet de medische post bevoorraden. HOOFDDOEL: Het dorp in leven houden en militaire aanslagen voorkomen.


4

9/05/2011


Gevoel Fijn Mooie beelden Leuke virtuele voorstelling van een kamp

Ervaring tijdens het spel

Overzicht News: Games for changes: Game: ‘Darfur is Dying’

Duurde even voor ik een overzicht vond



Doel duidelijk?

Het spel is volledig in het Engels. Dit zorgde voor enkele problemen omdat het geen basiswoorden bevat maar specifieke taal. Structuur was in sommige levels zoek, onduidelijk wat de bedoeling van het level was. Na enige tijd was ik er wel mee weg maar het duurde even. Games for Change, p.27 v. 124


Saai/Boeiend? Leuk maar na enige tijd eentonig

Duur Lang, ik heb het spel 30 minuten gespeeld. Toen werd het eentonig.


Inhoudelijk aspect

Inhoud Spreekt aan, doel is erg duidelijk Welke gevaren liggen op de loer: dit was verbazend en zet aan tot nadenken

Indruk na het spelen van het spel

Spel Soms te complex Vereenvoudigen, ook naar taal toe


News: Games for changes: Game: ‘Darfur is Dying’


5

9/05/2011

Doel bereikt?


Relevantie werkveld

Resultaat Ik heb inderdaad en petitie ondertekend omdat de problematiek mij erg raakte Ik begrijp de problematiek beter, blijft nog wel vaag omwille van de taalbarière.

Positief om problematieken in de wereld te leren kennen Goede manier om mensen bewust te maken van de ernst van een situatie. Niet onmiddellijk relevant voor sociaal werk

Is dit een thema waarvoor een spel geschikt is Ethische bedenkingen


Reflectie


SPEL 3

Verbeterpunten De taal vereenvoudigen of aanbieden in meerdere talen Duidelijker aangeven wat je moet doen, soms zat ik vast Leren? Kennis: problematiek intensief verkend Vaardigheden: geen specifieke vaardigheden nodig

Environment: “Energy City”

relatie met sociale actie in de realiteit



Inhoud SPEL 3 Energy City


1ste indruk van het spel Environment: Games for changes: Game: ‘Energy City’



6

9/05/2011

Waarover gaat het spel?

Relevantie spel

Beschrijving Men moet een eigen stedelijk portfolio aan leggen dat economische, sociale en milieu kwesties in evenwicht houdt onderhandelen met belanghebbenden voldoende vermogen ontwikkelen om de groeiende bevolking te bevoorraden.

Opdracht: leid de stad naar een duurzame energievoorziening in de toekomst. Bijdragen tot: bewust omgaan met energie

Voor jongeren en anderen Men leert bewuster omgaan met energie Het spel zet aan tot verder nadenken over energie

Doelstelling spel: 1. Dan men vragen gaat stellen over waar de energie vandaan komt 2. kennismaken met de moeilijkheden van de engerieverdeling Games for Change, p.37 v. 124

Spelfiche



Leeftijd: vanaf 11 jaar en ouder Duur: vooraf niet gegeven Doel: • Voorzie voor je stad een duurzame energievoorziening voor de toekomst

Gevoel Het ziet er leuk uit, toffe kleuren, leuke intro Variatie: je kan niveaus kiezen

Overzicht Goed overzicht, duidelijk wat je moet doen



Doel duidelijk?

Ervaring tijdens het spel Environment: Games for changes: Game: ‘Energy City’


Het spel is volledig in het Engels. Je kan andere talen kiezen, geen Nederlands. Veel uitleg, het spel verloopt moeizaam doordat deze in het Engels is Goede opstart: demo die actief voordoet wat je waar kan doen


7

9/05/2011


Saai/Boeiend?

Inhoudelijk aspect

Inhoud

Leuk! En erg leerzaam Erg afwisselend

Duur Het spel duurt ongeveer 30 uur.

Spreekt aan, doel is erg duidelijk Je ziet snel resultaat, dit is fijn Veel variatie in de levels

Spel Eenvoudig en boeiend Engelstalig maar goed te verstaan Duurt lang maar blijft leuk



In game

Indruk na het spelen van het spel Environment: Games for changes: Game: ‘Energy City’


Doel bereikt?



Relevantie werkveld

Resultaat Je energie kan snel opgeraken. Hierdoor leer je er bewust mee omgaan en over nadenken Het doel is bereikt


Je kan dit spel gebruiken bij kinderen vanaf het eerste middelbaar om te werken rond duurzame energie Je kan dit ook gebruiken om aan te tonen dat het niet eenvoudig is om energie te verkrijgen


8

9/05/2011

Reflectie

SPEL 4

Verbeterpunten Soms is er te veel uitleg Vooraf het verloop schetsen en de duur opgeven kan een pluspunt zijn Leren? De uitleg is goed verstaanbaar maar veel Je leert je een beeld vormen over omgaan met energie


Economy: “3rd World Farmer”


Inhoud SPEL 4 3rd World Farmer


1ste indruk van het spel Economy: Games for changes: Game: ‘3rd World Farmer’


Waarover gaat het spel? Beschrijving: • Een spel waarbij een kansarm gezin die leeft van landbouw probeert te overleven voor een zo lang mogelijke periode. Je kan tegenslagen hebben zoals rampen, oorlog, slechte medische zorg, hoge kosten. Bijdragen tot: • •

Positieve sociale verandering promoten Bewustmaking van armoedeproblematiek

Doelstelling spel: • Wil via een simulatie illustreren dat er in ontwikkelingslanden moeilijke leefomstandigheden zijn voor boeren en landbouwers.



Relevantie spel

voor kinderen/volwassenen Ook al speel je heel goed en maak je ‘juiste’ keuzes, nog kan het zijn dat je snel de controle/vrijheid kwijt bent van je situatie. Dit doet beroep op je empatisch vermogen en raakt zowel kinderen als volwassenen. Dit kan een belangrijke motivator zijn om veranderingsprocessen te stimuleren.


9

9/05/2011

Spelfiche

Schermafdruk Startmenu

Leeftijd: vanaf 11 jaar Duur:Overleef zo lang mogelijk Doel: De speler Je stuurt een Afrikaans landbouwgezin Je bouwt door teelt te kopen bovenaan links in het startmenu (zie schermafdruk) Je maakt keuzes tussen studeren en werken, uitzieken of medicatie kopen,



Werkwijze Je begint met 4 familieleden: 2 volwassenen en 2 kinderen Je kan kiezen uit teelt, vee, werktuigen, structuren en technologie Ervaring tijdens het spel Economy : Games for changes: Game: ‘3rd World Farmer’


Werkwijze


Geld is op!

Je koopt dus items Als je gedaan hebt dan druk je op end turn Je krijgt soms ‘superkansen’ maar ten koste van gezondheid of principes Bv: Mijn geld was op maar het spel reageerde ineens met een genereus aanbod. Ik nam het aan omdat ik niet anders kon. Games for Change, p.59 v. 124


10

9/05/2011

Het aanbod na mijn faillissement!

Door de chemische stoffen één overlijden in de familie



Gezondheidstoestand gaat niet goed

Indruk na het spelen van het spel Economy: Games for changes: Game: ‘3rd World Farmer


Doel bereikt? Het doel om mij te laten voel hoe moeilijk het kan zijn is bereikt! Spel is uitdagend! Veel meer dan ik had verwacht.


Verbeterpunten Meer talen! Engels is er bij maar voor de rest is het Spaans en Zwitsers? Nederlands is altijd een pluspunt!

Weinig begeleiding Ik ga het nog eens proberen.

Je moet helemaal zelf uitzoeken wat en hoe Misschien beter zo, gevoel van onzekerheid geeft extra dimensie

Statisch beeld, weinig beweging en weinig kleuren Mag visueel sterker zijn Games for Change, p.65 v. 124


11

9/05/2011

kennis, attitude en vaardigheden t.o.v. het thema? Kennis over problematiek verrijkt er niet van Spel is vooral gericht op attitude en bewustwording Heeft geringe effect gehad op mij


Relevantie werkveld Kan leuk zijn om als een trigger te gebruiken Met weinig middelen veel verwezenlijken? Duurzaam leven? Armoede? Kan gekoppeld worden aan dit soort thema’s Bruikbaarheid

Rekening houden met taal: zal waarschijnlijk in het Engels moeten



Inhoud SPEL 5 Global Conflicts: Latin America

SPEL 5

Poverty: “Latin- America: Global conflicts”




Waarover gaat het spel? Beschrijving: • De speler gaat de belangrijkste problemen in LatijnsAmerikaanse landen verkennen. Sommige regio’s behoren tot de meest turbulente, gewelddadige, en armoede geteisterde plaatsen in de wereld, maar we horen zelden iets over de naties die worstelen met de paramilitaire regel, extreme armoede en uitbuiting van de bevolking.

1ste indruk van het spel

Bijdragen tot: •

Poverty: Games for changes: Game: ‘Global Conflicts: Latin America’


•

Het ter sprake brengen van deze problematiek (en) in LatijnsAmerikaanse landen .

Doelstelling spel: • informatie verzamelen gebruiken om in confronterende interviews met mensen die een rol spelen in het conflict


12

9/05/2011

Relevantie spel

Spelfiche

voor kinderen/volwassenen Zij zullen situaties ervaren die plaatsvinden in Latijns- Amerikaanse landen. Zo zullen ze een goed beeld ontwikkelen van de omstandigheden waarin miljoenen mensen leven. Het kan hen doen nadenken over hoe ‘goed’ ze het hier in België hebben.


Leeftijd: vanaf 11 jaar Duur:45 minuten Doel: De speler te laten ervaren en inzicht te laten krijgen in de complexe vraagstukken waarmee mensen die leven in Latijns-Amerikaanse landen geconfronteerd worden te laten ontdekken wat de binnenkant is van het conflict in de authentieke en gedetailleerde omgeving. inzicht te laten krijgen in de achtergrond waarom mensen handelen en zich gedragen zoals ze doen Games for Change, p.74 v. 124

Werkwijze

Ervaring tijdens het spel Public Health: Games for changes: Game: ‘Global Conflicts: Latin America’ Uitleg spel na deze uitleg: inloggen als leerkracht om het spel te kunnen spelen Games for Change, p.75 v. 124

Waarom raden ze het spel aan?


Het spel viel in de prijzen! de studenten zullen zullen d.m.v. een krachtige ervaring sociale wetenschappen begrijpen

worden betrokken in de meeslepende real – word simulaties de leerkacht kan de voortgang van uw studenten adhv materiaal bijhouden Opstarten is snel en gemakkelijk


Site quote: “Experience our award-winning "Global Conflicts" computer game series that empowers your teaching and ensures engaged students! “


13

9/05/2011

Is het doel bereikt? • Enkel quotes van de site : "Compared to reading for an hour I have learned much more from playing this game." Anne Sofie 17 years, Rysensteen Gymnasium

Indruk na het spelen van het spel Public Health: Games for changes: Game: ‘Global Conflicts: Latin America

"Here you can walk around and see what is happening. In some way you actually experience it. I think you learn a lot from this." Rasmus 14 years, Rosenlundskolen

"It is a smart idea to let us see the issue from different perspectives. This makes us much more interested in the topics." Theresa 18 years, Nærum Gymnasium

"When you are playing the game, you remember things better than if you are only being taught by the teacher." Niels 14 years, Hastrupskolen Games for Change, p.79 v. 124

Relevantie spel (1/2) Voor wie?

Studenten /leerlingen Sociaal werkers Ontwikkelinghulporganisaties Artsen Zonder Grenzen Rode Kruis Unicef …


Verbeterpunten inloggen als leerkracht Eventueel demoversie aanbieden Hierdoor kan iedereen het spel (even) ervaren

Goede uitleg Duidelijk Engels,maar je moet Engels kunnen spreken. eventueel Nederlandstalige ondertiteling voorzien.


Effect Spel ?


SPEL 6

Ik heb uit het spel niet kunnen spelen.

Public Health: “At-Risk”

Toch heb ik uit de uitleg geleerd dat de ergste leef- en woonomstandigheden vaak plaatsvinden in landen die niet/zelden in de media verschijnen. Er wordt te weinig aan gedaan om dit te veranderen



14

9/05/2011

Inhoud SPEL 6 At-Risk


1ste indruk van het spel Public Health: Games for changes: Game: ‘At risk’


Waarover gaat het spel? Beschrijving: • Interactieve simulatie

Relevantie spel

voor universiteitsmedewerkers

Bijdragen tot: • de aanpak van de angst en stigma van een psychische aandoening. •


Hulp bieden aan universiteiten om studenten die symptomen van geestesziekten zoals depressie, angst en gedachten aan zelfmoord te onderzoeken.

Belangrijk om personen in uw omgeving te kunnen verder helpen wanneer ze kampen met een psychische problematiek.

Doelstelling spel: • De speler de kans te bieden om 1. signalen van geestesziekten op te pikken; 2. studenten te helpen met hun psychische klachten, 3. succesvol door te verwijzen naar een adviescenter. HOOFDDOEL: Het verminderen van het stigma ivm geestesziekten.



Spelfiche Leeftijd: vanaf 18 jaar Duur: 45 minuten simulatie Doel: De speler een Dokter van de unief die bezorgd is over 5 van zijn studenten. analyseert de studentenprofielen. • Bepaalt welke 3 personen het meeste risico vertonen heeft een individueel gesprek met elk van de 3 studenten. • Bepaalt wanneer en hoe de student doorverwijzen naar een counselingcentrum

De virtuele studenten zijn volledig geanimeerd, en bezitten hun eigen emotionele intelligentie en geheugen

Ervaring tijdens het spel Public Health: Games for changes: Game: ‘At risk’

De speler wint het spel wanneer hij/zij de 3 studenten correct kon identificeren en hen succesvol doorverwijst naar een begeleiding.



15

9/05/2011

Doel spel (2/2)

Doel spel (1/2) De uitleg van het spel wordt gegeven door Dr. Bill Campton. Doel spel wordt duidelijk ! Door het spel te spelen begrijp je het idee achter het spel meer.

• De inhoud van het spel primeert boven het spel zelf. •

adhv feedback weet de speler wat hij/zij (minder) goed deed • Hij/zij krijgt oplossingen aangeboden, om dit naar de toekomst toe beter te kunnen doen.

nl. letten op signalen van studenten/andere personen die erop wijzen dat hij/zij hulp nodig heeft • Correct doorverwijzen van deze pers’n is belangrijk.

Het spel is aangenaam om te spelen. Door de visuele voorstelling van studenten en wie de speler is maakt men de interactie/het gesprek tussen beiden levensecht. Games for Change, p.91 v. 124


Werkwijze (1/5)

Inloggen

Klassituatie

Uitleg spel


Feedback op gesprek Games for Change, p.95 v. 124

Studentenprofiel: •Academisch •Gedrag •Voorkomen

Speler geeft advies aan Dr. Bill Campton


Werkwijze (3/5)

Gesprek

Werkwijze (2/5)

Werkwijze (4/5)

Overlopen van wat de speler bereikt heeft in het gesprek. Hoe de speler wist dat de student(e) ‘at risk’ was Games for Change, p.96 v. 124

16

9/05/2011

Werkwijze (5/5)

Indruk na het spelen van het spel Public Health: Games for changes: Game: ‘At risk’

Dit was een demoversie!



Is het doel bereikt? (1/2) Tijdens het spel wordt aangehaald dat het hoofddoel is dat de juiste 3 studenten worden doorverwezen. •

Er wordt niet aangehaald dat dit een training kan zijn/is voor wanneer de speler de situatie in realiteit meemaakt.

Is het doel bereikt? (2/2) Doelstelling spel • De speler de kans te bieden om 1. signalen van geestesziekten op te pikken, Zijn alle personen in het spel geestesziek? Ik vind niet dat je, omdat je gedragsproblemen vertoond, je geestesziek bent.

2.

studenten te helpen met hun psychische klachten,

3.

succesvol door te verwijzen naar een adviescenter.

d.m.v. het gesprek met de studenten gebeurd dit

als je met de juiste personen een gesprek doet, krijg je feedback

HOOFDDOEL: Het verminderen van het stigma ivm geestesziekten. wanneer ben je geestesziek? er wordt nergens een definitie over gegeven! Games for Change, p.99 v. 124

Relevantie spel (1/2)


Relevantie spel (2/2)

Voor wie?

Universiteitsmedewerkers Relevant voor alle medewerkers van universiteiten, (hoge)scholen, bedrijven, etc.

De gezondheidssector CLG, CGG, CAW, psychiater, psycholoog, sociaal verpleegkundige , …

onderwijs Sociaal werkers

CLB, studiebegeleider, …

Verschillende sociale diensten Centra voor Levens- en gezinsvragen Centra Geestelijke Gezondheidszorg • werken met mentaal psychische personen • Werken met personen die depressief zijn …. Games for Change, p.101 v. 124

….


17

9/05/2011

Verbeterpunten (1/2) inloggen met (voor)naam, mailadres, organisatie Dan mag je enkel een demoversie spelen!

Verbeterpunten (2/2) Demoversie Goede uitleg Duidelijk Engels,maar je moet Engels kunnen spreken. eventueel Nederlandstalige ondertiteling voorzien.


Effect?


SPEL 7

Ik heb uit dit spel enkel gespreks-technieken geleerd.

Public Policy: “The Curfew”

vooral welke vragen ik wel/niet mag stellen

Over het thema ‘geesteszieken’–‘psychische problematiek’ heb ik niets bijgeleerd. Het thema moest meer aan bod komen. Er mochten definities vermeld worden over wat zij onder psychische problematiek verstaan. dit zou verduidelijken aan de speler op welke aspecten hij/zij moet letten Games for Change, p.105 v. 124


Inhoud SPEL 7


1ste indruk van het spel Public Policy: Games for changes: Game: ‘The curfew’



18

9/05/2011

Waarover gaat het spel? Beschrijving: • In 2027 zijn de Britse burgers verplicht door de autoritaire overheid om zich te houden aan veiligheidsmaatregelen. ‘s Nachts zijn ze geplaatst onder een uitgangsverbod. De speler moet deze complexe politieke wereld gaan sturen . Onderweg ontmoet hij/zij personages. Dan moet de speler beslissen welk van de personages hij/zij gaat vertrouwen om zo vrijheid te krijgen.

Bijdragen tot: ?

Relevantie spel

voor jonge mensen Zij beseffen welke rechten ze hebben in deze wereld. Doordat ze nu strijden om rechten terug te winnen (bvb. vrijheid) weten ze dat het belangrijk is om zorg te dragen voor de rechten die ze nu bezitten.

Doelstelling spel: • Jonge mensen uitdagen om de vrijheden die ze op dit moment genieten, te beschermen. Als zij deze niet beschermen zullen zij hier a.d.h.v dit spel de mogelijke gevolgen te weten komen. Games for Change, p.109 v. 124


Spelfiche Leeftijd: vanaf 14 jaar Duur: ? Doel: Het spel is gericht op jonge mensen. Het spel daagt hen uit om de vrijheden die zij op dit moment genieten en de mogelijke gevolgen te onderzoeken, indien zij deze niet beschermen. ‘Choose wisely and you could change the course of history. Choose poorly, and it'll be changed for you’

Ervaring tijdens het spel Public Health: Games for changes: Game: ‘At risk’



Werkwijze (1/4)

start

Uitleg spel


Uitleg spel

Werkwijze (2/4)

Uitleg achtergrond personages

Spel spelen: waarom?


19

9/05/2011

Werkwijze (3/4) Werkwijze (4/4)

Opnieuw spel spelen : waarom? Uitleg ivm tijden die veranderen Groot Britannië mag blij zijn dat de overheid avondklok invoeren Games for Change, p.115 v. 124


Is het doel bereikt? (1/2) Nee, onduidelijk over de manier van werken van het spel. •

Geen voldoende uitleg in het begin van het spel om het spel te kunnen spelen .

Indruk na het spelen van het spel Public Health: Games for changes: Game: ‘At risk’


Relevantie spel (1/2) Voor wie?

Voor niemand De redenen +

_

de lay-out

Onduidelijk

de kleuren

Werking spel? Engels? Ondertiteling verdwijnt te snel


Verbeterpunten (1/2) doel spel uitleggen werking spel uitleggen Waar bevindt de speler zich ? Waarom bevindt de speler zich hier? Opzet spel Wanneer eindigt het spel?

Meer gespreksmogelijkheden Simpel Engels Games for Change, p.119 v. 124


20

9/05/2011

Effect? Ik heb uit dit spel niets kunnen leren. Het was voor mij te onduidelijk.

Besluit

Ik ben ook gewoon gestopt, omdat het nut van het spelen van dit spel me niet duidelijk werd. Hierdoor raakte ik gefrustreerd en heb ik het spel beëindigd.


Online spelen inzetten voor EDO? Pluspunten

Minpunten

-Interactief leren -Ervaring blijft bij -Internationaal gericht -Diverse thema’s -Beleving en informatie staat centraal - emotionele aspecten komen aan bod

-Individueel gericht -Afhankelijk van technologie -Bij de meeste spelen is er een behoorlijke kennis Engels vereist -Sommige spelen nemen veel tijd in beslag - controle op uitvoering?


Kritische succesfactoren Het spel uittesten vooraleer het te spelen in een educatieve context Begrippenlijst (of via Qwiki) Engels maken voor de taalkundig moeilijke spelen Goede internetverbinding Studenten de relatie laten leggen met de echte wereld


Aandachtspunten Kader het spel goed binnen een educatief thema Face-to-face toelichten en warm maken

Zoek achtergrond informatie Geef deze voor het spel

Voorzie voldoende de tijd om te spelen Enkele weken tussen lancering en nabespreking

Koppelen aan een opdracht Groep opsplitsen en aan elkaar laten uitwisselen


Suggesties voor verbeteringen Aanbieden in meerdere talen De duur van sommige spelen inkorten

Wat is realistisch wat niet? Wat leert het over duurzaamheid en wat niet Games for Change, p.125 v. 124


21

2011. Lerend Netwerk Oriëntatie van sociaal werk op Duurzame Ontwikkeling. Politics : Enercities

Recommend Documents