2011 Félév: II

Babeş–Bolyai Tudományegyetem, Kolozsvár Kar: Szociológia és Szociális Munka Tanév: 2010/2011 Félév: II.

I. A tantárggyal kapcsolatos általános információk (előadás, szeminárium) Tantárgy megnevezése: Iskolai tanácsadás (AAR 0321) Kredit szám: 6 Helyszín: December 21 s. út , 126-130 szám, III. emelet, AT mögötti terem Órarend: Péntek, 10.00-12.00 (előadás) / 12.00-14.00 (szeminárium, RT-KT páros h.) II. A tantárgygazda (előadás, szeminárium) adatai Név, tudományos fokozat: dr. Dégi László Csaba, MSW Elérhetőség (e-mail, telefon): [email protected], www.youtube.com/csabadegi Konzultációs órák: Csütörtök, 10.00-12.00, 313-as terem

III. A tantárgy leírása: [célpontok, tartalom, elérhető szakértelem, tanítási módszer – 10-20 sor]. Az interaktív előadás megismerteti a végzős szociális munkás hallgatókat az iskolai tanácsadás alap és haladó szintű készségeivel, jelenségeivel, illetve az iskolai szociális munka történetének, perspektívájának, témáinak, formáinak, módszereinek – eszközeinek elemzésével részletes képet kapnak a hazai iskolai szociális munka fontosságáról, jellegzetességeiről és szakmai prioritásairól. A szemináriumok keretében a bibliográfiai referálás, az esetelemzés és a célzott csoportos tanulás-gyakorlás mellett tapasztalt iskolai tanácsadókkal tudnak a hallgatók véleményt cserélni. Ugyanakkor az akváriumgyakorlatok keretében a segítő interjú legfontosabb módszereivel is dolgozzunk. IV. Kötelező könyvészet: [teljes azonosító adatok és internet forrás esetén elérhetőség – max. 10 cím]. Albert, E. L. (2006a). Az iskolai problémák megoldását elősegítő konzultációtípusok. In Szociális munka és tanácsadás az iskolában (pp. 42-49). Kolozsvár: Ábel Kiadó. Albert, E. L. (2006b). A konfliktuskezelés folyamata. In Szociális munka és tanácsadás az iskolában (pp. 62-67). Kolozsvár: Ábel Kiadó. Băban, A., & Petrovai, D. (2003). Comunicare și conflict. In A. Băban (Ed.), Consiliere educațională. Ghid metodologic pentru orele de dirigenție și consiliere (pp. 83103). Cluj Napoca: PSINET. Dumitru, I. A. (2004e). Realizarea consilierii psihopedagogice. In Consiliere psihopedagogică. Teme de curs - prezentări de cazuri pentru activitățile de seminar (pp. 43-54). Timișoara: Editura Universității de Vest.

1

Gergál, T. (2009). Dilemmák és nehézségek az iskolai szociális munkában. In Z. Máté & J. Szemelyácz (Eds.), Az iskolai szociális munka kézikönyve - INDIT könyvek II. kötet (pp. 99-109). Pécs: Integrált Drogterápiás Intézet Közalapítvány. Gergál, T., & Máté, Z. (2009). Az iskolai szociális munka története. In Z. Máté & J. Szemelyácz (Eds.), Az iskolai szociális munka kézikönyve - INDIT könyvek II. kötet (pp. 13-22). Pécs: Integrált Drogterápiás Intézet Közalapítvány. Máté, Z. (2009). Az iskolai szociális munkás szolgáltatás, illetve -hálozat létrehozásának lépései. In Z. Máté & J. Szemelyácz (Eds.), Az iskolai szociális munka kézikönyve INDIT könyvek II. kötet (pp. 121-131). Pécs: Integrált Drogterápiás Intézet Közalapítvány. Máté, Z., & Gergál, T. (2009). Az iskolai szociális munka lehetőségei: a pécsi modell. In Z. Máté & J. Szemelyácz (Eds.), Az iskolai szociális munka kézikönyve - INDIT könyvek II. kötet (pp. 81-98). Pécs: Integrált Drogterápiás Intézet Közalapítvány. Petrovai, D., & Băban, A. (2003). Principii și metode de consiliere. In A. Băban (Ed.), Consiliere educațională. Ghid metodologic pentru orele de dirigenție și consiliere (pp. 21-36). Cluj Napoca: PSINET. Rácz, J. (2001c). Prevenciós programok értékelése 10 pontban. In Prevenciós programok értékelése (pp. 79-82). Budapest: Ifjúsági és Sportminisztérium Szakmai Kiadványai. Rogers, C. R. (2006b). A diákközpontú tanítás, ahogy azt egy résztvevő átélte. In Valakivé válni: a személyiség születése (pp. 369-388). Budapest: Edge 2000 Kiadó. Rogers, C. R. (2006c). Személyes gondolatok a tanításról és a tanulásról. In Valakivé válni: a személyiség születése (pp. 340-346). Budapest: Edge 2000 Kiadó. Vekerdy, T. (2006). Jövőkép. In Felnőttek és gyerkek. Mit akarunk egymástól? Pszichológiai írások - Az iskola betegít? (pp. 209-218). Budapest: Saxum. Szilágyi, V. (2006). Szexuálpedagógia - Szexuális egészségnevelés VI. A nemi nevelés megtervezése és módszerei (http://www.szexualpszichologia.hu/neminev.html) és VII. Gyakoribb szexuális problémák az iskolában (http://www.szexualpszichologia.hu/gyakprob.html) Available from http://www.szexualpszichologia.hu/tankonv2.html http://www.isme.hu/ http://www.sswaa.org/ V. A tantárgy oktatása folyamán használt eszköztár : [– nem kötelező]. Számítógép, internet, videovetítő, vetítő vászon, hangfalak VI. Találkozások, részfelmérések (parciális) terve, beosztása I. előadás és szeminárium 2011.02.25

Olvasmányok, anyagok

2

Téma Keretek, témák – tevékenységek és Az előadás és szeminárium terv, illetve a határidők, illetve az értékelési feltételek kötelező olvasmányok elektronikus ismertetése és megbeszélése. A változatának kiosztása. bibliográfiai, kötelező olvasmány-rendszer bemutatása. Az iskola aktuális kérdései szociológiai szempontból Tevékenység Tapasztalatok felmérése, igények tisztázása (GY1 - közös) II. előadás és szeminárium 2011.03.04 Téma

Olvasmányok, anyagok Szakirodalom referálás Kötelező

Az iskola szociális funkciója – a szociális 1. Rogers, C. R. (2006c). Személyes gondolatok munka helye az iskolában: az ökológiai a tanításról és a tanulásról. In Valakivé szemlélet válni: a személyiség születése (pp. 340346). Budapest: Edge 2000 Kiadó. Tevékenység Brainstorming (GY2) 2. Rogers, C. R. (2006b). A diákközpontú tanítás, ahogy azt egy résztvevő átélte. In Valakivé válni: a személyiség születése (pp. 369-388). Budapest: Edge 2000 Kiadó. Pontgyűjtő http://www.edu.ro/index.php/articles/12926 http://www.pisa.oecd.org/ Rogers, C. R. (2006a). Az igazán fontos tanulás: a terápiában és az oktatásban. In Valakivé válni: a személyiség születése (pp. 348-368). Budapest: Edge 2000 Kiadó.

III. előadás és szeminárium 2011.03.11

Olvasmányok, anyagok Szakirodalom referálás

3

Kötelező

Téma Az iskolai szociális munka kezdetei és rövid története

fogalma, 3. Gergál, T., & Máté, Z. (2009). Az iskolai szociális munka története. In Z. Máté & J. Szemelyácz (Eds.), Az iskolai szociális munka kézikönyve - INDIT Tevékenység Hasonlóságok és különbségek (GY3) könyvek II. kötet (pp. 13-22). Pécs: Integrált Drogterápiás Intézet Közalapítvány. Pontgyűjtő http://www.hier.iif.hu/hu/ educatio_reszletes.php?id=73 IV. előadás és szeminárium 2011.03.18 Téma


Az iskolai szociális munka célja és 4. Máté, Z., & Gergál, T. (2009). Az iskolai feladatai szociális munka lehetőségei: a pécsi modell. In Z. Máté & J. Szemelyácz (Eds.), Az iskolai szociális munka Tevékenység Az iskolai szociális munkás bemutatkozása kézikönyve - INDIT könyvek II. kötet (GY4 – közös) (pp. 81-98). Pécs: Integrált Drogterápiás 0.50 pont Intézet Közalapítvány. Pontgyűjtő http://www.hier.iif.hu/hu/ educatio_reszletes.php?id=73 V. előadás és szeminárium 2011.03.25 Téma Stratégiai terv munkában

az


iskolai

szociális 5. Máté, Z. (2009). Az iskolai szociális munkás szolgáltatás, illetve -hálozat létrehozásának lépései. In Z. Máté & J. Szemelyácz (Eds.), Az iskolai szociális Tevékenység Az iskola ökológiai és dinamikai elemzése munka kézikönyve - INDIT könyvek II. (GY5 – közös) kötet (pp. 121-131). Pécs: Integrált 1 pont Drogterápiás Intézet Közalapítvány. Máté, Z., & Szemelyácz, J. (2009b). Egy Pontgyűjtő iskolán belüli esettanulmány

4

vezérfonala - Az iskola dinamikai http://www.hier.iif.hu/hu/ elemzése. In Z. Máté & J. educatio_reszletes.php?id=73 Szemelyácz (Eds.), Az iskolai szociális munka kézikönyve - INDIT könyvek II. kötet (pp. 148-150). Pécs: Integrált Drogterápiás Intézet Közalapítvány – kiosztom. VI. előadás és szeminárium 2011.04.01 Téma


Az iskolai szociális munka elméleti és 6. Rácz, J. (2001c). Prevenciós programok gyakorlati modelljei – a prevenció és a értékelése 10 pontban. In Prevenciós pécsi modell programok értékelése (pp. 79-82). Budapest: Ifjúsági és Sportminisztérium Szakmai Kiadványai. Tevékenység Kommunikációs anyagok (GY6 – közös) 1 pont Rácz,

J. (2001d). Szóróanyagok, információs kiadványok értékelése. In Prevenciós programok értékelése (pp. 52-66). Budapest: Ifjúsági és Sportminisztérium Szakmai Kiadványai – nem kötelező olvasmány de előtte meg kell ismerniük, kiosztom!

VII. előadás és szeminárium 2011.04.08 Téma


Az iskolai szociális munka határterületei, 7. Albert, E. L. (2006b). A konfliktuskezelés együttműködési lehetőségei folyamata. In Szociális munka és tanácsadás az iskolában (pp. 62-67). Kolozsvár: Ábel Kiadó. Tevékenység Meghívott 8. Gergál, T. (2009). Dilemmák és nehézségek Frigy Szabolcs, iskolai tanácsadó az iskolai szociális munkában. In Z. "Hám János" Római Katolikus Máté & J. Szemelyácz (Eds.), Az iskolai Iskolaközpont, Szatmárnémeti szociális munka kézikönyve - INDIT könyvek II. kötet (pp. 99-109). Pécs: Integrált Drogterápiás Intézet Közalapítvány.

5

Pontgyűjtő (papíron) Pașca, M. D. (2000). Abordarea segmentului de consiliere. In Acordarea asistenței psihopedagogice copilului infectat HIV ghid practic (pp. 19-26). TM: Ardealul. VIII. előadás és szeminárium 2011.04.15 Téma


Az iskolai szociális munkás szakmai 9. Albert, E. L. (2006a). Az iskolai problémák identitásának körvonalazása: a szociális megoldását elősegítő munkás szerepei az iskolában konzultációtípusok. In Szociális munka és tanácsadás az iskolában (pp. 42-49). Kolozsvár: Ábel Kiadó. Tevékenység Az iskolai tanácsadás folyamata, *Máté, Z. (2009). Az iskolai szociális munkás alapkészségek és egyéni stílus kialakítása. szolgáltatás, illetve -hálozat Esetbemutató (e, f). létrehozásának lépései. In Z. Máté & J. (GY8 – közös) Szemelyácz (Eds.), Az iskolai szociális 0.50 pont munka kézikönyve - INDIT könyvek II. kötet (pp. 121-131). Pécs: Integrált Sevel, J., Madrigal, C., Cummins, L., & Drogterápiás Intézet Közalapítvány. Pedrick, L. (1999e). Skills rehersal: open-ended question, Pontgyűjtő closed question, paraphrasing, clarification, summarization, Propszt, E. (2009). Játszma és reflection of feelings / skills in veszélyeztetettség - esettanulmány. In Z. context. On Beginning direct Máté & J. Szemelyácz (Eds.), Az iskolai practice. Social work skills szociális munka kézikönyve - INDIT demonstrated. Illinois State könyvek II. kötet (pp. 110-114). Pécs: University: Allyn & Bacon. Integrált Drogterápiás Intézet Közalapítvány. Sevel, J., Madrigal, C., Cummins, L., & Pedrick, L. (1999d). Skills - new: information giving, interpretation, confrontation + pitfalls / all. On Beginning direct practice. Social work skills demonstrated. Illinois State University: Allyn & Bacon. Sevel, J., Madrigal, C., Cummins, L., & Pedrick, L. (1999c). Pitfalls. On Beginning direct practice. Social work skills demonstrated. Illinois State University: Allyn & Bacon.

6

Evans, D. R., Hearn, M. T., Uhlemann, M. R., & Ivey, A. E. (1992, 1993b). Integrating Your Exploration Skills - Egyéni stílus kialakítása. In Essential interviewing: A programmed approach to effective communication - Az interjúkészítés lényege (pp. 23). Pacific Grove Budapest: Brooks/Cole – ELTE. Sevel, J., Madrigal, C., Cummins, L., & Pedrick, L. (1999c). Quizz / all (end). On Beginning direct practice. Social work skills demonstrated. Illinois State University: Allyn & Bacon. Sevel, J., Madrigal, C., Cummins, L., & Pedrick, L. (1999b). Cases - 2 / all. On Beginning direct practice. Social work skills demonstrated. Illinois State University: Allyn & Bacon. Albert, E. L. (2006c). Személyi lap. In Szociális munka és tanácsadás az iskolában (pp. 68-70). Kolozsvár: Ábel Kiadó. Albert, E. L. (2006e). A tanácsadás folyamat leírása. In Szociális munka és tanácsadás az iskolában (pp. 7678). Kolozsvár: Ábel Kiadó. IX. előadás és szeminárium 2011.04.22 Téma


Az iskolai szociális munka gyakorlatának * Gergál, T. (2009). Dilemmák és nehézségek legfőbb vonásai az iskolai szociális munkában. In Z. Máté & J. Szemelyácz (Eds.), Az iskolai szociális munka kézikönyve - INDIT Tevékenység Csoportos foglalkozások (GY9 – közös) könyvek II. kötet (pp. 99-109). Pécs: 1 pont Integrált Drogterápiás Intézet Közalapítvány. WÉK. (2008a). 3. Készség Feszültséglevezető készségek. In

7

Williams Életkészségek Program - Pontgyűjtő Stresszkezelés, hatékony kommunikáció. Önálló tanulási Propszt, E. (2009). Játszma és veszélyeztetettség - esettanulmány. In Z. program:DVD + Munkafüzet (pp. 35-46). Budapest: Selye János Máté & J. Szemelyácz (Eds.), Az iskolai szociális munka kézikönyve - INDIT Magyar Magatartástudományi és Magatartásorvoslási Társaság. könyvek II. kötet (pp. 110-114). Pécs: Integrált Drogterápiás Intézet WÉK. (2008b). 6. Készség - "Nem"-et Közalapítvány. mondás. In Williams Életkészségek Program - Stresszkezelés, hatékony kommunikáció. Önálló tanulási program:DVD + Munkafüzet (pp. 35-70). Budapest: Selye János Magyar Magatartástudományi és Magatartásorvoslási Társaság. + AT kazetta X. előadás és szeminárium Olvasmányok, anyagok 2011.05.06 Szakirodalom referálás Kötelező Téma Az iskolai tanácsadás és szociális munka 10. jellegzetességei: a segítő interjú Tevékenység Meghívott Nagy Margit Veronika, szociális munkás Marosvásárhely

Dumitru, I. A. (2004e). Realizarea consilierii psihopedagogice. In Consiliere psihopedagogică. Teme de curs - prezentări de cazuri pentru activitățile de seminar (pp. 43-54). Timișoara: Editura Universității de Vest.

11. Petrovai, D., & Băban, A. (2003). Principii și metode de consiliere. In A. Băban (Ed.), Consiliere educațională. Ghid metodologic pentru orele de dirigenție și consiliere (pp. 21-36). Cluj Napoca: PSINET. Pontgyűjtő Diaconescu, M., Barbovschi, M., & Baciu, C. (2008b). Raport de cercetare cantitativă și calitativă + Ghid de interviu online și offline. In Beneficii și riscuri ale utilizării internetului în rândul copiilor și adolescenților (pp. 140-194 + 188192). Cluj Napoca: Presa Universitară Clujeană. www.eukidsonline.net

8

Dumitru, I. A. (2004b). Consilierea psihopedagogică a supradotaților. In Consiliere psihopedagogică. Teme de curs - prezentări de cazuri pentru activitățile de seminar (pp. 89-98). Timișoara: Editura Universității de Vest.

XI. előadás és szeminárium 2011.05.13 Téma

Dumitru, I. A. (2004c). Orientarea școlară și profesională și consilierea privind cariera. In Consiliere psihopedagogică. Teme de curs - prezentări de cazuri pentru activitățile de seminar (pp. 105114). Timișoara: Editura Universității de Vest. Olvasmányok, anyagok Szakirodalom referálás Kötelező

Csoportokkal végzett szociális munka az 12. Vekerdy, T. (2006). Jövőkép. In Felnőttek iskolában: szocializáció az iskolai és gyerkek. Mit akarunk egymástól? sikerességre Pszichológiai írások - Az iskola betegít? (pp. 209-218). Budapest: Saxum. Tevékenység Etikai dilemmák (GY11) + SSP on-line Pontgyűjtő és BECAN kérdőívek (etikai szempontok) Hărăguș, P. T., Dămean, D., & Roth, M. (2009). Proprietăți psihometrice ale unui nou instrument de evaluare a performanțelor școlare: Profilul Succesului Școlar. In M. Roth, D. Dămean & M. B. Iovu (Eds.), Succesul școlar la intersecția factorilor sociali (pp. 23-40). Cluj Napoca: Presa Universitară Clujeană. http://successcolar.socasis.ubbcluj.ro/ XII. előadás és szeminárium 2011.05.20 Téma


Szociális munka serdülőkkel: az iskolai 13. Băban, A., & Petrovai, D. (2003). erőszak / szexuális egészségnevelés Comunicare și conflict. In A. Băban (Ed.), Consiliere educațională. Ghid metodologic pentru orele de dirigenție Tevékenység Elephant (2003 - Gus Van Sant rendező) și consiliere (pp. 83-103). Cluj Napoca: PSINET. című film megnézése nagycsoportban

9

14. Szilágyi, V. (2006). Szexuálpedagógia Szexuális egészségnevelés VI. A nemi nevelés megtervezése és módszerei (http://www.szexualpszichologia.hu /neminev.html) és VII. Gyakoribb szexuális problémák az iskolában (http://www.szexualpszichologia.hu/ gyakprob.html) Available from http://www.szexualpszichologia.hu/ tankonv2.html Feedback és szeminárium értékelés

http://www.isme.hu/ http://www.sswaa.org/

Pontgyűjtő http://www2.hu-berlin.de/sexology/ Magyarul/Nyito_oldal/nyito_oldal.htm Értékelés Írásbeli vizsga – 50% részarány az indexjegyből (5 pont) Szemináriumi értékelés – 50% részarány az indexjegyből (5 pont) 1. Szemináriumi jelenlét (80%), aktív részvétel a csoportban (4 sz. – 0.50 p; 5 sz. – 1 p.; 6 sz. – 1 p.; 8 sz. – 0.50 p.; 9 sz. – 1 p.) és a szakirodalom referálás, a kötelező szakirodalom tartalmi összefoglalása + 3 legfontosabb információ ppt-ben - 4 p. * Szakirodalmi bemutató, ppt három kiscsoportban (SZM, SZM-RT, SZM-KT) - az évfolyamfelelős diák osztja be ezt a munkát a csoporttársai között, összesen 14 kötelező olvasmánnyal számol. 2. Pontgyűjtő olvasmány és bemutató -1 p * Max. 10 diás ppt, párokban - az évfolyamfelelős diák osztja be. Pontgyűjtő könyvészet: Diaconescu, M., Barbovschi, M., & Baciu, C. (2008b). Raport de cercetare cantitativă și calitativă + Ghid de interviu online și offline. In Beneficii și riscuri ale utilizării internetului în rândul copiilor și adolescenților (pp. 140-194 + 188-192). Cluj Napoca: Presa Universitară Clujeană. Dumitru, I. A. (2004b). Consilierea psihopedagogică a supradotaților. In Consiliere psihopedagogică. Teme de curs - prezentări de cazuri pentru activitățile de seminar (pp. 89-98). Timișoara: Editura Universității de Vest.

10

Dumitru, I. A. (2004c). Orientarea școlară și profesională și consilierea privind cariera. In Consiliere psihopedagogică. Teme de curs - prezentări de cazuri pentru activitățile de seminar (pp. 105-114). Timișoara: Editura Universității de Vest. Hărăguș, P. T., Dămean, D., & Roth, M. (2009). Proprietăți psihometrice ale unui nou instrument de evaluare a performanțelor școlare: Profilul Succesului Școlar. In M. Roth, D. Dămean & M. B. Iovu (Eds.), Succesul școlar la intersecția factorilor sociali (pp. 23-40). Cluj Napoca: Presa Universitară Clujeană. Pașca, M. D. (2000). Abordarea segmentului de consiliere. In Acordarea asistenței psihopedagogice copilului infectat HIV - ghid practic (pp. 19-26). Târgu Mureș: Editura Ardealul. Propszt, E. (2009). Játszma és veszélyeztetettség - esettanulmány. In Z. Máté & J. Szemelyácz (Eds.), Az iskolai szociális munka kézikönyve - INDIT könyvek II. kötet (pp. 110-114). Pécs: Integrált Drogterápiás Intézet Közalapítvány. Rogers, C. R. (2006a). Az igazán fontos tanulás: a terápiában és az oktatásban. In Valakivé válni: a személyiség születése (pp. 348-368). Budapest: Edge 2000 Kiadó. http://www.edu.ro/index.php/articles/12926 http://www.hier.iif.hu/hu/educatio_reszletes.php?id=73 http://www.pisa.oecd.org/pages/0,2987,en_32252351_32235731_1_1_1_1_1,00.html http://www2.hu-berlin.de/sexology/Magyarul/Nyito_oldal/nyito_oldal.htm www.eukidsonline.net VII. Értékelés módja: Az írásbeli vizsga 50%-a a végső jegynek. Az írásbeli vizsga időpontja közös egyeztetés tárgya a hivatalos nyári vizsgaidőszak előtt. Az írásbeli vizsgán szükséges az átmenő jegyet (5-ös) megszerezni. A vizsgatételek összeállítása során fele-fele arányban használom a kötelező olvasmányokat illetve az előadás prezentációit. A szemináriumi tevékenységeken való teljeskörű és aktív részvétel 50%-ot jelent a végső jegyből. VIII. Szervezési részletek, kivételes esetek kezelése Az előadásokon és szemináriumokon a részvételi kötelezettség 80%-os. A szemináriumi kötelezettségek (80%-os jelenlét, illetve a projektek elkészítése és bemutatása) haladéktalan teljesítése a záró írásbeli vizsgára való jelentkezés kizárólagos feltétele. Pótlási lehetőség nincs; kivételt jelentenek a betegségi, fogyatékossági állapotok és az igazolt tanulmányi utak. Plagizálás esetében a hallgató maradéktalanul elveszíti az illető feladat, tevékenység elvégzését megillető pontszámot. A vizsgán való csalás, a vizsgáról való azonnali kizárást jelenti. Az óvásokat a vizsgajegyek kifüggesztését követő 48 órában e-mailben vagy fogadóóra keretében fogadom. IX. Ajánlott könyvészet: [teljes azonosító adatok és internet forrás esetén elérhetőség – max. 10 cím]. Albert, E. L. (2006d). Szociális munka és tanácsadás az iskolában. Kolozsvár: Ábel Kiadó. Băban, A. (2003). Consiliere educațională. Ghid metodologic pentru orele de dirigenție și consiliere. Cluj Napoca: PSINET.

11

Diaconescu, M., Barbovschi, M., & Baciu, C. (2008a). Beneficii și riscuri ale utilizării internetului în rândul copiilor și adolescenților. Repere pentru elaborarea uni ghid de siguranță pe internet și de prevenire a victimizării on-line. Cluj Napoca: Presa Universitară Clujeană. Dumitru, I. A. (2004a). Consiliere psihopedagogică. Teme de curs - prezentări de cazuri pentru activitățile de seminar. Timișoara: Editura Universității de Vest. Dumitru, I. A. (2004d). Prezentări de cazuri pentru activitățile de seminar. In Consiliere psihopedagogică. Teme de curs - prezentări de cazuri pentru activitățile de seminar (pp. 143-182). Timișoara: Editura Universității de Vest. Dupper, D. R. (2003). School social work: skills and interventions for effective practice. New Jersey: John Wiley & Sons, Inc. Evans, D. R., Hearn, M. T., Uhlemann, M. R., & Ivey, A. E. (1992, 1993a). Essential interviewing: A programmed approach to effective communication - Az interjúkészítés lényege. Pacific Grove - Budapest: Brooks/Cole - ELTE Szociálpolitikai Tanszék. Ivey, A. E., & Ivey, M. B. (1994). Intentional interviewing and counseling: Facilitating client development in a multicultural society. Pacific Grove, CA: Brooks/Cole. Kelly, M. S., Raines, J. C., Stone, S., & Frey, A. (2010). School social work: an evidenceinformed framework for practice. London: Oxford University Press. Lines, D. (2006). Brief counselling in schools. Working with young people from 11-18. London: Sage. Máté, Z., & Szemelyácz, J. (2009a). Az iskolai szociális munka kézikönyve. Pécs: Integrált Drogterápiás Intézet Közalapítvány. Pașca, M. D. (2000). Acordarea asistenței psihopedagogice copilului infectat HIV - ghid practic. Târgu Mureș: Editura Ardealul. Rácz, J. (2001b). Prevenciós programok értékelése. Budapest: Ifjúsági és Sportminisztérium Szakmai Kiadványai. Rogers, C. R. (2006, 1961). Valakivé válni: a személyiség születése - On becoming a person (a therapist`s view of psychotherapy). Budapest - Boston, New York: Edge 2000 Kiadó - Houghton Mifflin Company. Roth, M., Dămean, D., & Iovu, M. B. (2009). Succesul școlar la intersecția factorilor sociali. Cluj Napoca: Presa Universitară Clujeană. Sederholm, G. H. (2003). Counselling young people in school. London: Jessica Kingsley Publishers. Sevel, J., Madrigal, C., Cummins, L., & Pedrick, L. (1999a). Beginning direct practice. Social work skills demonstrated. Illinois State University: Allyn & Bacon. WÉK. (2008c). Williams Életkészségek Program - Stresszkezelés, hatékony kommunikáció. Önálló tanulási program:DVD + Munkafüzet. Budapest: Selye János Magyar Magatartástudományi és Magatartásorvoslási Társaság. http://internationalnetwork-schoolsocialwork.htmlplanet.com/ http://www.eric.ed.gov/ http://www.free.ed.gov/ http://www.sexedlibrary.org/ http://www.siecus.org/ http://www.siecus.org/index.cfm?fuseaction=Page.viewPage&pageId=634&parentID=477 http://www.szexualpszichologia.hu/ 2011-02-22

12

2011 Félév: II

Recommend Documents