9/06/2009
Wie zijn we? Wat doen we? Korte historiek
www.renvlaanderen.be
1
9/06/2009
Web 1.0 1996-2006 ‘statisch’ gebruik opzoeken van informatie communicatie (mail)
2
9/06/2009
TIME Magazine 25-12-2006 http://www.time.com/time/magazine/0,9263,7601061225,00.html
3
9/06/2009
‘Niemand is ooit failliet gegaan omdat hij de intelligentie van het grote publiek had onderschat.’ H.L. Mencken
Een grote groep mensen is slimmer dan de slimste individuen uit die groep.
4
9/06/2009
Web 1.0 1996-2006 ‘statisch’ gebruik opzoeken van informatie communicatie (mail)
Web 2.0 2007- … sterke interactie eigen ‘content creation’
G2
ollaboration onversation ommunity onnection ontent Creation umulative Learning ollective Intelligence hange of scale ore values heap and Fast
5
Dia 10 G2
* Collaboration: the first theme is about people working together, collaborating, to create software, content, communities, art, music, literature, and a multitude of other things. Web 2.0 tools and applications support this type of interaction at their core. * Conversation: There is a conversation happening and it’s not just happening in your corporate website forum. It is happening on blogs. It is a public conversation about politics, business, social issues, and anything else you can imagine, including your company. Tools are developing rapidly in this area and we have a long way to go, but these are exciting times. There is a conversation going on right now that you could contribute to or learn from. What are you waiting for? Join in! * Community: We have had online communities now for at least fifteen years or more. But the tools for building online communities are now becoming more widespread and communities are forming around every imaginable (and unimaginable) subject, product, and industry. If you are looking for your “tribe”, they are probably out there somewhere. * Connection: we are building messaging systems that now connect people to people, people to machines, and machines to machines. The names of these systems are not important but their function is. * Content Creation: It turns out that if you give people the tools to create “stuff”, they do just that. In fact, they create so much stuff that it quite frankly upsets our assumptions about who in our society are the creators and who are the consumers. * Cumulative Learning: think of cumulative learning as peer reviewed journals for every person on the planet with internet access. People can now build on the knowledge of others (through the miracles of search and wikis) faster than at any time in history. * Collective Intelligence: In certain conditions, it turns out that groups of people are smarter than individuals. This is counter-intuitive and odd but apparently true.f * Change of scale: Web 2.0 companies can scale up fast. Because of the spread of broadband internet and the sheer number of people on the internet, we are seeing key measures (number of users, time to market, time to exit) that are quite extraordinary. * Core values: Openness, transparency, and a respect for users are three core values that seem to permeate Web 2.0 definitions and discussions. * Cheap and Fast:g A key quality of Web 2.0 is that developers and entrepreneurs can build, deploy and profit from applications for less money and in less time than ever before. Gebruiker; 1/11/2007
9/06/2009
David White de l'université d'Oxford février 2007
6
9/06/2009
Web 2.0 en leertheorieën In het Web 2.0 tijdperk gaan mensen sociale verbanden aan op het internet en wisselen onderling informatie uit. Hierdoor sluit Web 2.0 perfect aan bij de moderne leertheorieën: • Constructivisme • Sociaal constructivisme • Connectivisme
Web 2.0 en leertheorieën In het Web 2.0 tijdperk gaan mensen sociale verbanden aan op het internet en wisselen onderling informatie uit. Constructivisme: Hierdoor sluit Weblerende: 2.0 actief perfect aan bezig bij de en ontdekkend zelf kennis construeren moderne leertheorieën: niet geconstrueerde kennis opnemen Begrippen, regels, principes en oplossingsmethoden die door de leerling zelf zijn bedacht worden beter • Constructivisme onthouden. De kennis sluit beter aan bij de eigen kennisstructuur en • Sociaal constructivisme de mogelijkheid tot toepassing in andere situaties: de • transferwaarde, Connectivisme is groter. extrinsieke motivatie --> intrinsieke motivatie.”
7
9/06/2009
Web 2.0 en leertheorieën In het Web 2.0 tijdperk gaan mensen sociale verbanden aan op het internet en wisselen onderling informatie uit. sociaal constructivisme Hierdoor sluit WebHet 2.0 perfect aan bij mensen verlenen zelf betekenis aande hun omgeving sociale processen spelen prominent moderne leertheorieën: Kennis wordt door ieder mens op een eigen wijze geconstrueerd men wordt beïnvloed door de reacties en opvattingen in de sociale omgeving.
• Constructivisme • Sociaal constructivisme leren --> sociaal proces = uitgangspunt. • Connectivisme
Web 2.0 en leertheorieën In het Web 2.0 tijdperk gaan mensen sociale verbanden aan op het internet en wisselen onderling informatie uit. Hierdoor sluit Web 2.0 perfect aan bij de Connectivisme: moderne leertheorieën: kennis kan buiten een mens bestaan leren vindt dag-in-dag-uit plaat door in een netwerk de juiste kennis te zoeken Essentie: netwerk te hebben, te behouden, en efficient en effectief de benodigde kennis te vinden in dit netwerk.
• Constructivisme • Sociaal constructivisme • Connectivisme
8
9/06/2009
Kennis = inhoud?
Leerders: lege dozen die gevuld moeten worden …?
9
9/06/2009
Sociale Software • Sociale netwerking : online in contact blijven • Sociale planning : gedeelde agenda’s (vergaderingen en gebeurtenissen plannen) • Sociale favorieten : opslaan, beschrijven en delen van favorieten (del.icio.us) • Sociaal markeren : onvrijwillige gemeenschappelijke inspanning om het web te etiketteren toegevoegde sociale betekenis en waarde (Folksonomies)
10
9/06/2009
Folksonomie : folk (mensen) en taxonomie. Het is een vorm van ordening, op basis van consensus, van data door het "volk". De consensus maakt dat deze tags meestal goed bruikbaar zijn en vaak beter aansluiten op het taalgebruik van publiek dan de termen die bibliotheken gebruiken in hun catalogi. Uit onderzoek blijkt bijvoorbeeld dat publiek in zoekmachines vaak woorden in het enkelvoud gebruikt, terwijl op bibliotheekopleidingen wordt geleerd dat termen in het meervoud moeten worden gebruikt.
Samenwerkingstools Sociale
netwerken Facebook, MySpace Flickr YouTube Blogs Wiki’s Podcasts
11
9/06/2009
Social bookmarking sites
Wat zijn Blogs? • Web + Logs = Blogs • Webpagina’s – geautomatiseerde update – omgekeerd chronologische orde – men kan reacties toestaan
• Internet-specifiek fenomeen • Index van blogs (Engelstalig) ondermeer: http://blogdex.media.mit.edu/
12
9/06/2009
Blogging in Education
Weblogs
13
9/06/2009
Weblogs
Idee! Maak een weblog met je studenten over een bepaald onderwerp? Dicusseer met je studenten of collega’s over onderwerpen via je weblog.
Micro blogging
14
9/06/2009
Chatten
Social news sites
15
9/06/2009
Een greep uit de toepassingen … www.ning.com sociaal netwerk maken van een eigen netwerk netwerk kan publiek, of privé elk netwerk krijgt een uniek adres forum Bestanden plaatsen (upgeload) Nederlandse versie beschikbaar
Presentaties
16
9/06/2009
www.slideshare.net [powerpoint] presentaties online zetten eigen account Unieke url veel presentaties op de site ook PDF’s maximaal 30 MB
Wiki’s: de ultieme samenwerking Speciale websites Bezoekers kunnen inhoud toevoegen, verwijderen, wijzigen en Geen programmeerkennis nodig Samenwerking Leden van een werkgroep werken aan gemeenschappelijk document in gemeenschappelijke ‘ruimte’.
17
9/06/2009
Een greep uit de toepassingen …
www.wikispaces.com/ webdocumenten kunnen gezamelijk worden bewerkt gratis Wiki maken
Encyclopedieën
18
9/06/2009
Podcasting • Pod (iPod) + broadcast = Podcast • Verschilt van streaming audio – Wordt automatisch in de player geladen (geen doorklikken of download) – Luisteren wanneer het uitkomt, niet wanneer het geprogrammeerd is.
Hoe werkt Podcasting?
19
9/06/2009
Wat kan podcasting in het [taal]onderwijs?
• Digitale natives • Eenvoudig en goedkoop te maken en te verspreiden • Is geschikt voor de meeste leerstijlen ( cfr. Kolbe)
Een paar voorbeelden • Studenten
Herbeluisteren van lessen vóór examen Luisteren naar gemiste lessen Herbeluisteren naar eigen nood/wensen Native speakers beluisteren luistervaardigheid • Docenten
– Kritisch herbeluisteren van eigen lessen …
20
9/06/2009
Een greep uit de toepassingen …
www.clickcaster.com Online opnemen met microfoon Mogelijkheid tot uploaden van mp3’s Elke podcast kan simpel ingebed worden in een website
www.youtube.com gratis films uploaden, bekijken en delen maximaal 10 minuten maximaal 100 MB. eenvoudig invoegen op eigen website
21
9/06/2009
een persoonlijke startpagina creëren Web 2.0 toepassingen toevoegen als afzonderlijke modules
22
9/06/2009
www.eyespot.com mixen van afbeeldingen met films mixen van films met films mixresultaat kan gepubliceerd worden
www.flickr.com afbeeldingen uploaden afbeeldingen in een diashow bekijken foto’s ook via mail uploaden populaire gratis site Elke foto krijgt een uniek url
23
9/06/2009
www.gliffy.com mindmapping Samenwerken
www.gmail.com chatten via Google Talk heel veel digitale ruimte (2 GB)
24
9/06/2009
http://docs.google.com/ online tekstverwerker teksten gezamelijk schrijven (delen) elke tekst kan zijn eigen url/link krijgen revisisies (markeerpunten)
www.scribd.com documenten uploaden formaten o.a: .pdf,.doc, en .ppt unieke url grote documenten mogelijk
25
9/06/2009
26
9/06/2009
27
9/06/2009
Werken met Google Earth Da vinci code
28
9/06/2009
29
9/06/2009
30
9/06/2009
Contact:
[email protected] [email protected] www.slideshare.net/giedocusters
Bronnen
http://www.silviotorre.it/images/bubblus_Web_2_0.jpg http://www.serialmapper.com/files/david_white_1.png http://eurofle.wordpress.com/2006/10/23/motiver-en-communiquant-pour-de-vrai/ http://www.manssen.nl/Computersindeklas/web20sites/web20bao.htm http://www.slideshare.net/gskeesee/web-20-imagine http://www.slideshare.net/maartencannaerts/web-20-applications-for-education http://www.slideshare.net/pkoning/web-20-for-teachers http://www.slideshare.net/kennisland/web20-en-bibliotheken-kennisland http://www.ictopschool.net
31
