2. Voorstelling van de aanwezigen adh van een tour de table

Verslag Werkgroep 007 06 mei 2011 Aanwezig: Sabine Poleyn ( Vlaams Volksvertegenwoordiger CD&V), Kristof Francis (Unizo), Sofie Mattheeuws (Voka-RTC bestuur), Kurt Himpe (VTI Izegem), Johan Declercq (CLB W-VL), Marleen Desmet (DPB Brugge), Marc Taelman (Syntra West), Antoon Vermeulen (VDAB), Rouby Toch (KTA Brugge-RTC bestuur), Rik Logghe (DPB Brugge-RTC bestuur), Serge Huyghe (VKW-RTC bestuur), Marc Devriendt (Ter groene Poorte), Ann Bulcaen (RTC)

Agendapunten: 1.

verwelkoming

2.

voorstelling van de aanwezigen

3.

voorleggen ontwerpnota

4.

stvz huidige acties & beleid ter zake

5.

verdere brainstorming

6.

concrete afspraken naar de toekomst toe

7.

varia

1. Verwelkomingwoord door Serge Huyghe 2. Voorstelling van de aanwezigen adh van een “tour de table” 3. Ontwerpnota WG 007 Serge Huyghe licht in een notendop toe wat de ontwerpnota inhoud en wat we hiermee willen bereiken. -

Instroom verhogen in het Technisch onderwijs zowel voor de harde technische richtingen als de handel studierichtingen, die heel wat klappen te verduren kregen de laatste jaren.

-

RTC trekt de kaart om het initiatief te nemen rond deze problematiek met de oprichting van deze werkgroep; Er zijn afgelopen jaren veel acties en imagocampagnes geweest.  Conclusie: het levert niks op. Cijfers zijn dramatisch! Er is een negatieve trend. Het is 5 na 12: bedrijven schreeuwen naar goed opgeleide technici We zijn in een negatieve spiraal terecht gekomen en het gaat van kwaad naar erger, het is zelfs al voelbaar in de doorstroomrichting van het Hoger Onderwijs.

Pagina 1 van 6 RTC West-Vlaanderen vzw Streekhuis | Peter Benoitstraat 13 | 8800 Roeselare Tel 051 27 55 60 | Fax 051 27 55 51 | [email protected] www.rtcwestvlaanderen.be

1

Verslag Werkgroep 007 06 mei 2011  Voorstel: We moeten onze krachten bundelen met andere provincies waar dergelijke initiatieven ook aan het groeien zijn zoals in Vlaams Brabant waar grote bedrijven zoals De LIJN, Tiense suiker ism met RTC zich samen inzetten om rond deze problematiek acties opzetten. 1. Breed maatschappelijke uitdaging 2. Waterval tegengaan 3. Pedagogie- perceptie naar beroepsinhoud en arbeidsomstandigheden in de industrie. 4. Aanpassing structuur Secundair Onderwijs

Tot op vandaag wordt er te weinig aandacht besteed aan de “decison-makers”: 

CLB



De ouders



Onderwijzers in het 6de leerjaar

Wij zijn van de generatie waarbij, zo goed als iedereen, de kans gekregen en genomen heeft om verder te studeren en we willen kost wat kost dat onze kinderen hetzelfde pad volgen. Het vraagt een mentaliteitswijziging bij de huidige generatie. Analyses maken is simpel en bestaan er in overvloed MAAR deze problematiek oplossen is toch een ander paar mouwen. Het gaat tenslotte over de toekomst en welvaart van onze maatschappij.  Hoe Pakken we dit aan: 

Welke pistes zijn nog niet betreden



Allianties aangaan met elkaar



Probleem optillen naar een hoger beleidsniveau



RTC regisseert deze actie en samen met alle betrokken partijen willen we een blok vormen en zo naar de pers stappen.


2

Verslag Werkgroep 007 06 mei 2011 4. Stand van zaken huidige acties & beleid ter zake In het mapje vindt u -

advies over een stimuleringsplan voor Wetenschappen en techniek in het onderwijs van de VLOR

-

Studie van CAWET werkgroep die de interactie tussen het secundair Onderwijs en het bedrijfsleven in kaart bracht.

Sabine Poleyn, Vlaamse Volksvertegenwoordiger voor CD&V, zetelt in commissie onderwijs geeft ons een stand van zaken vanuit commissie onderwijs. Zij heeft in samen werking met Koen van den Heuvel de laatste 2 jaar druk uitgeoefend meerbepaald deze problematiek: wetenschap en techniek en Technopolis. Acties: TOS 21 die resulteerde in nieuwe eindtermen in 2 de graad van secundair onderwijs Ze streven naar nieuwe eindtermen voor 3de graad als “techniek” bij te brengen vanaf kleuter tot schoolverlater. Met ander woorden: iedereen zou “technisch geletterd” moeten zijn. Praktijk: er is nood aan extra vorming bij de leerkrachten Er wordt verwezen naar het voorbeeld van onze noorderburen waar zij met het Deltaplan BETA techniek al spectaculaire resultaten geboekt hebben. Analoog aan dit platform biedt men in Duitsland een ander onderwijsvorm aan die de leerlingen toelaat om vroeger en langer stage te lopen bij de Duitse industrie. Minister Lieten en minister Smet willen een actieplan ontwerpen rond Wetenschap en techniek waarbij ze zeker volgende zaken willen realiseren: -

Een platform dat alle acties bundelt

-

Lerarenopleiding en coachen van leerkrachten

-

Analoog aan het plan in Nederland willen ze de instroom naar technisch onderwijs verhogen.

5. Verdere brainstorming Hervorming Secundair: Voor het secundair onderwijs zouden we meer moeten kunnen meten welke leerlingen naar waar uitstromen en waarom? In September - oktober 2011 starten de debatten in het parlement rond de nieuwe beleidsnota van Minister Pascal Smet nl : hervorming van het secundair onderwijs daarom is het méér dan tijd om nu alle voorstellen uit de kast te halen  Kans: wetenschap en techniek en wiskunde samenbrengen in één richting volgens Rouby Toch Een ware uitdaging volgens Serge Huyghe waarbij iedere school zelf een aantal belangstellingsgebieden selecteren om zo de instroom te kunnen stimuleren. Pagina 3 van 6 RTC West-Vlaanderen vzw Streekhuis | Peter Benoitstraat 13 | 8800 Roeselare Tel 051 27 55 60 | Fax 051 27 55 51 | [email protected] www.rtcwestvlaanderen.be

3

Verslag Werkgroep 007 06 mei 2011 Scholen zouden moeten joint ventures worden die samen werken en zoveel mogelijk de opleidingen centraliseren in 1 campus, analoog aan hoger onderwijs.  Probleem: 

er zijn veel te veel gebouwen waardoor deze gedachte financieel niet haalbaar is.



Er is meer nood aan extra financiële middelen daar zijn alle partijen het resoluut over eens.

Er bestaat al dergelijke middenschool in de regio Izegem – Ingelmunster - Lendelede waar alle richtingen gecentraliseerd zijn. Er bestaat rond dit concept toch enige kritiek dat de ouders hun kinderen niet graag meer laten veranderen aan 14 jaar éénmaal ze een school gekozen hebben. Ze opteren voor 6 jaar in één en dezelfde school te blijven en zo creëer je oneerlijke concurrentie onder de scholen.

We stellen vast dat ouders in eerste instantie niet kiezen voor het TECHNISCH ONDERWIJS.  Mogelijkheid: de terminologie veranderen zou een eerste stap kunnen zijn. Gevaar zit hierin dat Industriële Wetenschap via het ASO in een college succesvoller zal zijn dan wanneer die zou worden ondergebracht onder het TSO. In feite zou het onderwijs zich kunnen indelen in 3 grote blokken: BSO-TSO en doorstroomrichting. 

Perceptie : is een volgend probleem die vastgesteld wordt bij NIET- onderwijsmensen. Intern onder de leerkrachten wordt het tijd dat men een andere bril opzet tov TO. De eerste graad kent al een gemeenschappelijk lessenpakket van 27 uren, de sokkel ligt al klaar en zou kunnen doorgegeven worden aan 2de en 3de graad.

 Voorstel: Besteding van de middelen dient anders verdeeld te worden. Schoolbesturen zouden moeten fusioneren waarbij we de geesten van de verschillende directies samenbrengen en waar we de belangen binden. Bestuurlijk de handen uitreiken naar elkaar zou een hele vooruitgang zijn. Tussentijdse conclusies: 

Hervorming cruciaal binnen secundair onderwijs



Perceptie rond Technisch Onderwijs dient te veranderen, ze is al jaren ingebakken over verschillende generaties en moet dringend worden aangepakt, zelfs al zal dit pas na enkele jaren voelbaar zijn. Aanpak: Dit zal in verschillende fasen moeten gebeuren:  1ste instantie: dienen we onze standpunten te verzamelen over de “hervormingen binnen het SO” en die door te briefen naar de beleidsmensen binnen commissie Onderwijs.


4

Verslag Werkgroep 007 06 mei 2011  2de instantie: terug samen zitten met de WG en brainstormen over hoe we de perceptie over TO die al generaties lang leeft in de hoofden van de mensen, wijzigen: een serieuze uitdaging!Deze aanpak zal een Vlaamse aangelegenheid zijn waarbij er wordt gedacht aan een grote mediacampagne in samenwerking met VRT..

Samenvatting standpunten Hervorming Onderwijs Mogelijke wijzigingen:  Onderwijs herleiden tot 1 systeem waarbij ASO TSO en BSO onder 1 gemeenschappelijke noemer ondergebracht worden en dit op één zelfde campus (model Hoger onderwijs)  Clusteren van verschillende scholen in 1 regio in plaats dat elke school autonoom werkt  Techniek attractiever maken en tov Latijn plaatsen, laten integreren onder Wiskunde & Wetenschap  1e graad 6 belangstellingsgebieden en aansluitend in 2de en 3de graad een vast lessenpakket van 32 uren  Fusies van schoolbesturen en inrichtende machten; de geesten van de verschillende directies samenbrengen zou al een grote stap vooruit zijn  Netten vermengen tot 1 schoolnet  Eerlijker loopbaanbegeleiding waarbij men de talenten gaat ontdekken

Oproep aan Departement Onderwijs:  Departement Onderwijs dient de scholen anders te organiseren door de financiële middelen te binden aan 1 schoolgemeenschap in plaats van aan 1 school: 

Concurrentie onder de verschillende scholen valt weg



Directie wordt niet meer afgerekend op aantal leerlingen



Kan zich meer focussen op belang van de leerling die op het juiste moment de juiste studiekeuze dient te maken

 Investeren in ander personeel waar er flexibeler kan gewerkt worden  Organisatorisch stappenplan uitwerken waarbij investeringen op lange termijn mogelijk zijn  Out of de box denken: samenwerken met bedrijven, want zij beschikken over de nieuwste technologie waarbij de kloof tussen onderwijs en arbeidsmarkt dichter wordt. Pagina 5 van 6 RTC West-Vlaanderen vzw Streekhuis | Peter Benoitstraat 13 | 8800 Roeselare Tel 051 27 55 60 | Fax 051 27 55 51 | [email protected] www.rtcwestvlaanderen.be

5

Verslag Werkgroep 007 06 mei 2011  Financiële ondersteuning van bedrijven, sectorfondsen?

6. Concrete afspraken naar de toekomst Onze visie naar buiten brengen: 

dubbele doelstelling: Een persconferentie organiseren in West-Vlaanderen waarbij we ons plan bekendmaken  Hervorming onderwijs  Perceptie: met concreet cijfermateriaal  Gedragenheid van bedrijven Samenwerking benadrukken tussen alle netten binnen het onderwijs, samen met partners als VDAB, Syntra, bedrijven ipv iedere op zijn eigen eiland

Planning:  Half juni: bevraging bij leden WG over de hervorming in SO  Half juli: Fiat vragen over conclusies uit RVb bij de partnerorganisaties RVB  Half september: 2 de WG vergadering: Perceptie SO


6

2. Voorstelling van de aanwezigen adh van een tour de table

Recommend Documents