16 Inhoudsopgave

133/14

schoolgids ‘15/’16

de Wissel

Inhoudsopgave Geachte Ouders.................................................................................................................. 3 1 De school ......................................................................................................................... 4 1.1 Typering ................................................................................................................... 4 1.2 Directie ...................................................................................................................... 5 1.3 Vanuit het Bestuur ..................................................................................................... 5 2. Waar de school voor staat .............................................................................................. 6 2.1 Identiteit ..................................................................................................................... 6 2.2 Visie........................................................................................................................... 6 2.3 Sociale integratie en actief burgerschap.................................................................... 8 2.4 De ontwikkeling van ons onderwijs ........................................................................... 8 3 De organisatie van het onderwijs .................................................................................... 9 3.1 De organisatie van de school .................................................................................... 9 3.2 Groepsgrootte ........................................................................................................... 9 3.3 De groepsindeling ..................................................................................................... 9 3.4 Leerkrachten met speciale taken ............................................................................. 10 3.5 De samenstelling en de taken van het personeel .................................................... 11 3.6 Inval bij uitval ........................................................................................................... 13 3.7 Stagiaires ................................................................................................................ 13 3.8 Verplaatsingsbeleid ................................................................................................. 13 4 De activiteiten voor de kinderen .................................................................................... 14 4.1 De activiteiten in de onderbouw .............................................................................. 14 4.2 De activiteiten in midden- en bovenbouw ................................................................ 14 4.3 De overige vakken ................................................................................................... 16 4.4 Huiswerk.................................................................................................................. 18 4.5 Activiteiten buiten het gewone lesprogramma ......................................................... 19 5. De zorg voor kinderen ................................................................................................... 20 5.1 Hoe volgen we de ontwikkeling van de leerlingen? ................................................ 20 5.2 De speciale hulp voor zorgleerlingen ..................................................................... 22 Passend Onderwijs .................................................................................................... 22 5.3 De overgang naar het voortgezet onderwijs ............................................................ 23 5.4 Het onderwijskundig rapport .................................................................................... 23 5.5 Pestprotocol ............................................................................................................ 23 5.6 Social media protocol .............................................................................................. 23 6. De ouders ..................................................................................................................... 24 6.1 Contact tussen ouders en school. ........................................................................... 24 6.2 De medezeggenschapsraad (MR) ........................................................................... 25 6.3 De oudervereniging (OV)......................................................................................... 25 6.4 Ouderhulp................................................................................................................ 26 6.5 Overblijven .............................................................................................................. 26 6.6 Buitenschoolse opvang ........................................................................................... 26 6.7 Gezond eten ............................................................................................................ 27 6.8 Hoofdluiscontrole ..................................................................................................... 27 6.9 Klachtenregeling ...................................................................................................... 28 6.10 Regels voor toelating, schorsing en verwijdering. ................................................. 29 6.11 Abonnementen en sponsoring ............................................................................... 29 6.12 Inschakeling externe bureaus ................................................................................ 29 6.13 Video begeleiding .................................................................................................. 29 7. De resultaten van ons onderwijs ................................................................................... 30 7.1 De zorg die we kinderen bieden .............................................................................. 30 1


de Wissel

7.2 De meningen van ouders ........................................................................................ 30 7.3 De cito eindtoets ...................................................................................................... 30 8. Regeling school en vakantietijden ................................................................................. 31 8.1 Schooltijden per schooljaar 2015-2016 ................................................................... 31 8.2 Vakanties en vrije dagen ......................................................................................... 32 8.3 Ziekmelding ............................................................................................................. 32 9. Diensten en voorzieningen............................................................................................ 33 9.1 Jeugdgezondheidszorg ........................................................................................... 33 9.2 Samenwerkingsverband De Liemers ....................................................................... 34 9.3 Veiligheid op school ................................................................................................ 34 9.4 Logopedie................................................................................................................ 35 INFORMATIE SAMENWERKINGSVERBAND DE LIEMERS PREVENTIEVE LOGOPEDIE .......................................................................................................................................... 35 9.5 Dienst NME ............................................................................................................. 35 9.6 Inspectie .................................................................................................................. 35 Overzicht belangrijke data De Wissel schooljaar 2015 / 2016 .......................................... 36

2


de Wissel

Geachte Ouders Hierbij bieden wij u de schoolgids aan voor het schooljaar 2015-2016. Deze gids is geschreven voor ouders die hun kind al bij ons op school hebben, maar ook voor ouders die op zoek zijn naar een school voor hun kind. U vindt in deze gids praktische gegevens, zoals schooltijden, gymtijden, vakanties. Maar we willen u vooral een indruk geven over onze manier van werken. Deze gids geeft aan waar de Wissel voor staat. U kunt lezen over de uitgangspunten, de organisatie van ons onderwijs, de zorg voor kinderen en de resultaten van ons onderwijs. We raden u aan deze gids zorgvuldig te lezen. Natuurlijk kunnen we niet alle informatie voor het hele schooljaar in deze gids opnemen. Daarom zullen we u via de maandelijkse info op de hoogte blijven houden van de actualiteiten. De info wordt elke eerste vrijdag van de maand gemaild naar uw e-mailadres. Ook kunt onze website raadplegen. Het adres is: www.dewisselzevenaar.nl Op deze website staat ook de schoolgids. De site wordt gedurende het schooljaar bijgewerkt zodat u altijd over actuele informatie kunt beschikken. Mocht u meer informatie wensen of willen praten over uw kind, dan bent u van harte welkom. We stellen een goed contact en een goed overleg met u, als ouders, op prijs. We hopen ook dit jaar weer op een plezierige samenwerking. Met vriendelijke groeten, namens het team van de Wissel. Gerald van der Lee

3


de Wissel

1 De school 1.1 Typering De Wissel is een middelgrote school. Het leerlingenaantal heeft de laatste jaren wat gewisseld maar we blijven meestal een school met een maximum van ongeveer 300 leerlingen op het eind van het schooljaar. Er zijn in het schooljaar ‘15-‘16 weer 11 groepen geformeerd. Daarmee is het maximum aantal groepen leerlingen bereikt en voor dit schooljaar en ook voor volgend schooljaar een leerlingenstop ingevoerd. Ook voor de jaren daarna worden slechts beperkt leerlingen ingeschreven (6.10 Regels voor toelating, schorsing en verwijdering.). De school ligt aan de rand van de wijk Zonnemaat en is gesitueerd op één locatie. Het schoolgebouw is modern en enkele jaren geleden geheel gerenoveerd en uitgebreid. We beschikken over elf leslokalen, een speellokaal voor de kleuters, een grote hal en enkele nevenruimtes. De kinderen op onze school komen voornamelijk uit de wijken Zonnemaat, Methen, Heerenmäten, Lentemorgen en Centrum. De Wissel is een katholieke school. De school staat open voor kinderen van allerlei gezindten, mits en voor zover de ouders akkoord kunnen gaan met de wijze waarop onderwijs en opvoeding op onze school plaats hebben. Veel ouders geven aan dat de kleinschaligheid en daarmee het overzichtelijke en de veilige leeromgeving voor de kinderen doorslaggevend zijn geweest bij de keuze voor onze school. We werken klassikaal en de kinderen zitten in jaargroepen bij elkaar. Binnen de klassikale aanpak wordt gestreefd naar voldoende ruimte voor individuele ontplooiing en zelfstandigheid van kinderen. Waar mogelijk differentiëren we en werken we op niveau. We hechten veel waarde aan een goede organisatie en een duidelijke structuur. De volgende waarden zijn dan ook de basis voor ons handelen: Veiligheid, Ontplooiing, Samenleven en Kwaliteit.

4


de Wissel

1.2 Directie Directeur

Gerald van der Lee Schapenweg 13 7038 BR Zeddam tel. 06-14374810

1.3 Vanuit het Bestuur Basisschool de Wissel behoort tot Stichting Primair Onderwijs De Liemers, kortweg: SPO De Liemers. Deze stichting bestaat sinds 1998. Het bestuur van de stichting is het bevoegd gezag van 15 scholen voor primair onderwijs in Duiven, Montferland en Zevenaar. SPO De Liemers staat voor kwalitatief goed onderwijs. Die kwaliteit is meer dan alleen leren lezen, schrijven en rekenen; goed onderwijs wordt ook gekenmerkt door een sfeer van openheid en vertrouwen waarin kinderen zich veilig kunnen voelen. De sfeer en kwaliteit van de school worden in belangrijke mate bepaald door de medewerkers in de scholen. Zij geven samen met de leerlingen 'kleur' aan hun school. Elke school bouwt op deze manier aan haar eigen identiteit. Het dagelijks bestuur is in handen van de directeur-bestuurder. Het bestuur en de directies worden ondersteund door een bestuursbureau met gespecialiseerde medewerkers op diverse beleidsterreinen. Directeur-bestuurder en directeuren ontmoeten elkaar maandelijks in het directeurenberaad. Met elkaar bouwen ze aan innovatie en verdere beleidsontwikkeling binnen de organisatie. Deze plannen zijn vastgelegd in een strategisch beleidsplan (SBP). Het motto: ontdekken, ontmoeten en ontwikkelen staat daarbij centraal. Ouders en leerkrachten hebben via de medezeggenschapsraden (MR’s) invloed op schoolniveau en via de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR) op bestuursniveau. In de praktijk van alledag merkt u weinig tot niets van het bestuur van de Stichting. Slechts in bijzondere situaties treedt het bestuur naar buiten. Mocht u behoefte hebben aan meer informatie dan vindt u hieronder de contactgegevens. Bestuursbureau SPO De Liemers Toon Geluk, directeur-bestuurder Voltastraat 21 6902 PT ZEVENAAR T 0316-226514 [email protected] www.spodeliemers.nl

5


de Wissel

2. Waar de school voor staat 2.1 Identiteit De Wissel is een katholieke school. We vinden dat de gelovige opvoeding op de eerste plaats in het gezin behoort plaats te vinden. We willen daar als school op aansluiten, omdat we als school deel uitmaken van de plaatselijke katholieke geloofsgemeenschap. Voor ons betekent geloven: een manier van leven. De waarden vanuit het katholieke geloof vinden we belangrijk en willen we in de dagelijkse omgang met kinderen tot uitdrukking laten komen. Belangrijke aandachtspunten daarbij zijn:  de kinderen moeten zich veilig voelen op school;  oog en oor hebben voor de persoonlijke verhalen van kinderen en ouders;  rekening houden met elkaar en waardering hebben voor elkaar.

2.2 Visie Om goede resultaten te kunnen bereiken en elk kind optimale ontplooiingskansen te kunnen bieden, moeten er op de eerste plaats een goede sfeer en rust heersen in school en in de groep. Ieder kind moet zich op zijn gemak voelen. Dat heeft onze bijzondere aandacht. In ons onderwijs laten we ons leiden door vier kernbegrippen.

6


de Wissel

Veiligheid Kinderen kunnen zich ontwikkelen vanuit een gevoel van veiligheid en vertrouwen. Daarbij streven wij naar het volgende:  Kinderen gaan graag naar school. Ze voelen zich geaccepteerd en gerespecteerd. Ze weten dat de juf of meester er voor hen is. Ze kunnen hun mening uiten, kunnen zichzelf zijn en mogen fouten maken.  De leerkrachten hebben een uitnodigende, luisterende houding en zijn zichzelf. Ze gaan in gesprek met kinderen, maken dingen bespreekbaar. Zij geven kinderen ruimte en bieden structuur.  De school is laagdrempelig. Er heerst rust in school. Er zijn open ruimten en er wordt toezicht gehouden. Er wordt een soepele orde gehanteerd. Er zijn op school duidelijke afspraken omtrent pesten.  Er is een herkenbare structuur binnen de groepen en binnen de school.  Kinderen weten wat ze kunnen en wat ze moeten doen. Ze weten waar alles ligt en overzien wat er gaat gebeuren.  De leerkrachten besteden aandacht aan een goede voorbereiding. Zij hebben zicht op leerinhouden en onderwijsbehoeften van de kinderen. Zij zorgen dat materialen beschikbaar en toegankelijk zijn.  De aankleding en inrichting van de school is overzichtelijk. Er zijn goede werkplekken in een rustige werkomgeving. Leerinhouden worden op elkaar afgestemd, er is een doorgaande lijn. Materiële en personele middelen worden effectief ingezet.

Ontplooiing Kinderen moeten zich binnen hun mogelijkheden optimaal kunnen ontplooien. Daarbij streven wij naar het volgende:  Kinderen voelen zich competent en hebben het gevoel dat ze het zelf kunnen. Ze kunnen kiezen wat bij hen past en willen graag leren. Ze kunnen hulp vragen.  De leerkrachten maken leren betekenisvol en uitdagend. Zij hebben zicht op leerlijnen en weten wanneer ze wat aan moeten bieden. Zij weten wat kinderen nodig hebben en geven hen de ruimte. Kennis wordt op peil gehouden d.m.v. scholing.  Binnen de school wordt rekening gehouden met verschillen tussen kinderen. Samen-leven Kinderen groeien op in een samenleving, een school, een groep, met andere mensen en andere kinderen. Daarbij streven wij naar het volgende:  Kinderen voelen zich betrokken, ze leven met elkaar mee. Zij werken met andere kinderen samen. Zij leren van en met elkaar. Zij praten over wat er in de maatschappij gebeurt.  De leerkrachten geven actuele zaken een plek binnen de groep. Zij geven kinderen verantwoordelijkheid en leren hen hiermee om te gaan. De leerkrachten in de onderbouw en bovenbouw werken met thema’s, die passen bij de belevingswereld van kinderen.  In school worden de volgende drie regels gehanteerd:  Wij storen elkaar niet.  Wij zijn aardig voor elkaar.  Wij helpen elkaar. Er is aandacht voor normen en waarden, vanuit de eigen identiteit. Er is ruimte voor gezamenlijke vieringen en projecten. Kwaliteit Bovenstaande kernbegrippen dragen bij aan een goede kwaliteit van het onderwijs waar wij zeer veel waarde aan hechten. Een juiste balans van de kernwaarden is een voortdurend proces van afstemming en communicatie tussen teamleden onderling. Maar ook een proces tussen school, ouders en maatschappij.

7


de Wissel

2.3 Sociale integratie en actief burgerschap De kerndoelen van “actief burgerschap en sociale integratie” zijn verweven met de identiteit van de Wissel. De doelen van dit vakgebied worden behaald door uitvoering van de lessen die in de verschillende vakgebieden worden gegeven. Dit ligt vast in het “beleidsplan Sociale integratie en Actief Burgerschap”. (zie website, informatie, protocollen)

2.4 De ontwikkeling van ons onderwijs Ons onderwijs is voortdurend in ontwikkeling. Elke vier jaar schrijven we een schoolplan. In het schoolplan geven we aan hoe ons onderwijs er op dat moment voor staat en waar we de komende vier jaar aan willen werken. Wat is goed en willen we zo houden, wat willen we verbeteren? Het huidige schoolplan is geschreven voor de periode 1 augustus 2011 tot 1 augustus 2015. We hebben in ons schoolplan een aantal voornemens geformuleerd. Deze beleidsvoornemens worden elk jaar concreet uitgewerkt in een plan van aanpak. Aan het einde van het schooljaar wordt het plan van aanpak geëvalueerd om te kijken welke voornemens gerealiseerd zijn, welke onderdelen nog wat extra aandacht behoeven, en aan welke punten we helemaal niet toe gekomen zijn. In onderstaand overzicht geven we kort weer aan welke punten we het afgelopen jaar gewerkt hebben en vervolgens aan welke zaken we in dit schooljaar willen gaan werken.

Schooljaar 2014-2015  De nieuwe rekenmethode “Wereld in Getallen” is geïmplementeerd. Er is een nieuwe taalmethode uitgezocht(Taal Actief) . Het team is geschoold op het onderwerp Thinking for Learning Level 1. (T4L) De kleuterbouw is geschoold voor het werken met de methode “Onderbouwd”. Schooljaar 2015-2016  De nieuwe taalmethode wordt geïmplementeerd. De bibliotheek wordt verder uitgebreid. Het hoogdbegaafdheidsprotocol (zie schoolsite) en werkwijze wordt vernieuwd. Het team wordt verder geschoold voor de werkwijze Thinking for Learning (level2). Het muziekonderwijs krijgt een duidelijke plaats binnen het onderwijs. De kleuterbouw gaat de methode Onderbouwd verder toepassen. Mocht u meer willen weten over deze ontwikkelingen dan kunt u contact opnemen met de directie.

8


de Wissel

3 De organisatie van het onderwijs 3.1 De organisatie van de school In onze school hanteren we het jaarklassensysteem. We gebruiken een indeling met acht leeftijdsgroepen. We vinden combinaties van groepen soms wenselijk, soms noodzakelijk. De groepen 1 en 2 zijn altijd gecombineerde groepen. Dat betekent dat oude en jonge kleuters samen in één groep geplaatst worden. We doen dit om verschillende redenen. Oudere en jongere kinderen leren van elkaar; we kunnen de nieuwe leerlingen verdelen over meer groepen, waardoor een evenwichtige spreiding mogelijk is. Soms wordt van de gewone groeperingsvorm afgeweken om onderwijskundige of organisatorische reden. Dit gebeurt bijvoorbeeld bij technisch lezen, maar ook bij activiteiten als de viering van de naamdag en de sportdag. Voor veel leer- en vormingsgebieden is de klassikale werkwijze een efficiënte en goede manier van werken. We gebruiken echter binnen een jaargroep steeds meer andere werkvormen om zo goed mogelijk tegemoet te komen aan de verschillende onderwijsbehoeften van kinderen.

3.2 Groepsgrootte Om zo goed mogelijk tegemoet te komen aan de verschillen tussen kinderen vinden we het van belang de grootte van de groep enigszins te beperken. Er worden niet onbeperkt kinderen aangenomen. Als een groep te groot dreigt te worden, worden de aanmeldingen voor de betreffende groep kritisch gewogen. Boven de dertig leerlingen spreken we over een grote groep. Het beleid met betrekking tot het inschrijven van nieuwe leerlingen staat beschreven in hoofdstuk 6.10 Regels voor toelating, schorsing en verwijdering..

3.3 De groepsindeling groep groep groep groep groep groep groep groep groep groep groep

1/2A 1/2B 1/2C 3A 3B/4B 4 5 6 7 8A 8B

Gemma Jolink en Ingrid Peeters (wordt t/m december vervangen door Dilly Crawford) Marjo Zwienink en Brigit Staring Daisy van Haaren en Chantal van Leeuwen Jacqueline Tolboom en Chantal van Leeuwen Tonnie Driever en Ingrid Peeters (wordt t/m december vervangen door Marike Heuveling) Pauline Smits Antoinette Koenders Ger Gubbels en Marianne v.d. Dungen Susan Lendering en Annemieke Walraven Chris Beuker en Marianne v.d. Dungen Youri Visser Kim Zweden ondersteunt voornamelijk de groepen 1-2 en enkele zorgleerlingen.

7

8A

6

8B

5

1-2A

4A

1-2B

3A

3B/ 4B

1-2C

9


de Wissel

3.4 Leerkrachten met speciale taken Waarnemend directeur Bij afwezigheid van de directeur worden zijn taken waargenomen door de waarnemend directeur. Waarnemend directeur is Youri Visser Ict-coördinator De ict-coördinator is verantwoordelijk voor het computergebruik binnen de school. Hij zorgt dat de computers technisch in orde zijn en de juiste programma’s geïnstalleerd. Bovendien ondersteunt hij het team bij de onderwijskundige ontwikkeling op ict-gebied. Onze ict-coördinator is Youri Visser. Interne begeleider De interne begeleider (kortweg ib-er) vervult een belangrijke rol binnen de onderwijskundige ontwikkeling op school. Haar taak richt zich voornamelijk op leerlingen die extra zorg nodig hebben. Onze ib-er is Josine Paaijmans. Josine werkt op maandag en donderdag. Bouwcoördinator De bouwcoördinator houdt zich bezig met de onderwijskundige en organisatorische afstemming binnen de groepen. Er is een coördinator voor de onderbouw ( groep 1 t/m 3), dat is Daisy van Haaren; en er is een coördinator voor de bovenbouw (groep 4 t/m 8), dat is Susan Lendering. Onderwijsassistente We werken met een onderwijsassistente. Het woord zegt het al, de onderwijsassistente assisteert de leerkracht in de klas bij het verzorgen van het onderwijs. De onderwijsassistente is Kim Zweden. Zij is op maandag, dinsdag en donderdag aanwezig en werkt volgens een vast rooster. Verder begeleidt zij enkele zorgleerlingen.

10


de Wissel

3.5 De samenstelling en de taken van het personeel Safija Atic

Interieurverzorgster. Werkt alle dagen.

Chris Beuker

Leerkracht van groep 8. Werkt op maandag t/m donderdag. [email protected]

Ben Buiting

Vrijwilliger met conciërgetaken. Werkt maandag, dinsdag en donderdagochtend.

Gabie van Bethray

Administratief medewerkster op twee ochtenden per week. [email protected]

Dilly Crawford

Vaste invalleerkracht groep 1-2A. Dilly werkt op donderdag en vrijdag. [email protected]

Tonnie Driever

Leerkracht van groep 3B-4B. Tonnie werkt op maandag, dinsdag, woensdag en donderdag. [email protected]

Marianne v.d. Dungen

Leerkracht van groep 6 en 8A. Werkt op maandag en dinsdag. [email protected]

Ger Gubbels

Leerkracht van groep 6. Werkt op maandag, dinsdag, woensdag en vrijdag. [email protected]

Daisy van Haaren

Leerkracht van groep 1/2c. Werkt maandag, dinsdag, woensdag en enkele vrijdagen. Coördinator van de onderbouw. [email protected]

Marike Heuveling

Vaste invaller groep 3B/4B op de vrijdag. [email protected]

Gemma Jolink

Leerkracht van groep 1/2a. Werkt op de maandag, dinsdag en woensdag. [email protected]

Astrid Jeurissen

Interieurverzorgster. Werkt alle dagen.

Antoinette Koenders

Leerkracht van groep 5. Werkt op maandag t/m vrijdag. [email protected]

Susan Lendering

Leerkracht van groep 7. Werkt op maandag, dinsdag en woensdag. Coördinator van de bovenbouw. [email protected]

Gerald v.d. Lee

Directeur. Werkt 4 ½ dag per week. tel. 0614374810. [email protected]

Chantal v. Leeuwen

Leerkracht groep 1-2c. Werkt op woensdag, donderdag en vrijdag. Op vrijdag wisselend in groep 1-2C en 3A [email protected]

Josien Paaijmans

Intern begeleider. Josine werkt voornamelijk op maandag en donderdag. [email protected]

11


de Wissel

Ingrid Peeters

Leerkracht van groep 1-2A en groep 3B-4B. (Met zwangerschapsverlof t/m december) [email protected]

Brigit Staring

Leerkracht van groep 1/2B. Werkt op woensdag, donderdag en vrijdag. [email protected]

Pauline Smits

Leerkracht van groep 4. Pauline werkt op maandag t/m vrijdag. [email protected]

Jacqueline Tolboom

Leerkracht van groep 3A. Werkt op maandag, dinsdag, woensdag, donderdag en vrijdag. [email protected]

Youri Visser

Leerkracht groep 8, ICT ’er en waarnemend directeur. Youri werkt de hele week. [email protected]

Annemieke Walraven

Leerkracht van groep 6. Werkt donderdag en vrijdag. [email protected]

Jolanda Westendorp

Administratief medewerkster op woensdagochtend en vrijdagochtend. [email protected]

Kim Zweden

Onderwijsassistente. Kim werkt op maandag, dinsdag en donderdag. [email protected]

Marjo Zwienink

Leerkracht van groep 1/2b. Werkt op maandag en dinsdag. [email protected]

12


de Wissel

3.6 Inval bij uitval Als een leerkracht ziek wordt, staan we onverwacht voor een probleem. Hoe vinden we zo snel een vervang(st)er? En zo niet, hoe lossen we dat dan op? We gaan als volgt te werk: We doen ons uiterste best om een invaller te vinden. We zijn aangesloten bij het Personeelscluster Oost Nederland. (PON) Daar zijn leerkrachten in vaste dienst, die invalwerkzaamheden verrichten. Voor het geval dat er geen invalkracht bij het PON vrij is, maken wij gebruik van de volgende mogelijkheden,  collega’s die parttime werken worden ingezet (op hun vrije dagen) of  collega’s met andere taken worden ingezet. Het kan dus voorkomen dat in één klas op achtereenvolgende dagen verschillende mensen voor de groep staan. Er worden in principe geen klassen verdeeld over andere groepen.

3.7 Stagiaires Het is in het belang van het onderwijs dat toekomstige leerkrachten een goede praktische leerschool meemaken. Sinds 2013 zijn wij opleidingsschool verbonden aan de Pedagogische Hogeschool Iselinge. Jaarlijks wordt er o.a. met de Pabo Iselinge uit Doetinchem afgesproken hoeveel stagiaires er zullen komen en in welke groepen. Stagiaires werken onder verantwoordelijkheid van de groepsleerkracht. Aankomend schooljaar zijn er stagiaires in de volgende groepen: In groep 6 Nick Loderus 3e jaars werkplekstudent. In groep 8 Lisa Reulink 3e jaars werkplekstudent. In groep 1-2B Rosalie Seubring 2e jaars student. In groep 1-2C Gerco Thijssen 1e jaars student.

3.8 Verplaatsingsbeleid Ouders die hun kinderen op school hebben aangemeld, zijn een commitment aangegaan met school. Tussentijdse overplaatsingen naar een andere school worden zo veel mogelijk voorkomen. Hierbij volgen we de richtlijnen van de besturen van de scholen in de Liemers.(zie schoolsite)

13


de Wissel

4 De activiteiten voor de kinderen 4.1 De activiteiten in de onderbouw In de onderbouw wordt gewerkt vanuit de principes van basisontwikkeling. Dit houdt in dat - er een zo breed mogelijk aanbod gedaan wordt in de activiteiten voor de kinderen; - er ruimte gegeven wordt voor eigen initiatieven van kinderen; - de leerkracht stimulerend/sturend optreedt in de ontwikkeling van kinderen. Als de kinderen 's morgens binnenkomen, kiezen ze een plekje aan tafel of op de grond, waar materiaal klaar ligt, waar ze op dat moment graag mee willen werken/spelen. Ondertussen gaat de juf rond en praat met de kinderen. De kinderen kunnen even hun verhaal kwijt. Tijdens deze inloop gaat het om de sociale contacten tussen de leerkracht en de kinderen en tussen de kinderen onderling. We praten veel met kinderen over allerlei onderwerpen en over hun eigen belevenissen, zodat ze veel woorden leren en goed leren spreken. Dat is belangrijk als voorbereiding op het latere lees- en taalonderwijs. Na de inloop volgt de gezamenlijke kring. Tijdens deze kring wordt een onderwerp/thema dat op dat moment in de belangstelling ligt nader uitgediept d.m.v. verhalen, versjes, liedjes en spelletjes. Een thema staat twee à drie weken centraal. De kinderen mogen van huis boeken, plaatjes, en voorwerpen meenemen die betrekking hebben op het thema. Naast de huishoek, de bouwhoek, de luisterhoek, de boekenhoek is er dan ook een themahoek. Kinderen ontwikkelen zich doormiddel van spel in de hoeken. De begeleiding van de leerkracht is hier heel belangrijk. Zij speelt mee, stimuleert, observeert, biedt de juiste materialen aan. Het werken met ontwikkelingsmateriaal gebeurt thematisch. De kinderen kunnen zelfstandig een keuze maken uit de aangeboden opdrachten, met behulp van het kies-planbord. Het tijdstip waarop ze een bepaald werkje willen doen is binnen een bepaalde periode vrij. We leren de kinderen op die manier om te gaan met hun eigen verantwoordelijkheid / zelfstandigheid. Ook expressie opdrachten worden rond het thema aangeboden. Naast het thematisch werken is er volop ruimte voor de kinderen om vrij te kiezen uit de aanwezige materialen. Het is belangrijk dat de kleuters elke dag voldoende beweging krijgen. Dit kan in de vorm van vrij buiten spelen, met of zonder materiaal. Het kan ook binnen. Binnen houden we de spellessen in het speellokaal.

4.2 De activiteiten in midden- en bovenbouw Basisvaardigheden De vakken lezen, schrijven, taal en rekenen noemen we de basisvaardigheden. In groep 3 wordt met deze vakken gestart. De meeste onderwijstijd wordt aan deze vakken besteed. Om u een indruk te geven: Per dag wordt in elke groep gemiddeld twee uur besteed aan taal, lezen en schrijven. In elke groep wordt elke dag gemiddeld een uur gerekend. Dat is in totaal 15 uur per week. Er blijft nog 10 uur (in groep 3 is dat 8 uur) over voor gym, muziek, expressie en de wereld-oriënterende vakken.

14


de Wissel

Lezen In het tweede deel van het schooljaar starten we met een kleine groep leerlingen van de kleuters met het leesonderwijs. Dit alleen als ze aan het de voorwaarden van het leesprotocol voldoen. De andere kinderen starten in groep 3 met het methodisch leesonderwijs. Vanaf groep 4 wordt er gewerkt met een methode voor voortgezet technisch lezen. De methode (Estafette) sluit aan bij het aanvankelijk leesonderwijs in groep 3. We vinden het belangrijk dat kinderen een goed leesniveau halen. Direct vanaf het begin worden de vorderingen bij de leerlingen nauwkeurig gevolgd. De eerste toets is al in oktober/november. We noemen dit de herfstsignalering. Als kinderen achterstand vertonen, worden er direct maatregelen genomen. Enkele keren per jaar worden in de groepen 3 t/m 8 de vorderingen bij het lezen getest. Het leesniveau wordt op het rapport vermeld door middel van een cito-score.(I t/m V) Als de kinderen het technisch lezen voldoende beheersen, wordt in groep 4 begonnen met begrijpend en studerend lezen. We gebruiken de methode “Nieuwsbegrip XL” die geënt is op de actualiteit. In alle groepen is aandacht voor leesbeleving d.m.v. voorlezen, de leeskring en vrij lezen. In de loop van het jaar organiseren we diverse leesactiviteiten. Taal Taal actief is een resultaatgerichte methode met een duidelijk instructiemodel. De methode bestaat uit een leerlijn taal en een leerlijn spelling. Binnen de leerlijn taal worden de volgende vier domeinen in aparte lessen behandeld: -woordenschat -taal verkennen -spreken en luisteren -schrijven De leerlijnen taal en spelling in Taalactief zijn volledig op elkaar afgestemd. De ankerverhalen vormen het vertrekpunt voor alle lessen. De verhalen zijn geschreven door bekende kinderboekenauteurs als Sjoerd Kuyper, Jan Paul schutten en Francine Oomen. Alle kinderen werken op hun eigen niveau. Ook volgt er na de klassikale instructie een verlengde instructie voor hen die het nodig hebben. Voor taalbegaafde kinderen heeft Taalactief een plusboek met uitdagende opdrachten. Taalactief informeert de kinderen over wat ze gaan leren. Ieder boek of werkboek start met een overzicht van de leerlijn. Daarnaast wordt er aan het begin van iedere les het “instapkaartje “behandeld. Dit geeft een duidelijke doelbeschrijving en uitleg in begrijpelijke taal. Iedere les wordt afgesloten met een” uitstapmoment” waarin een reflectiemoment om terug te kijken naar het lesdoel. Taalactief besteedt veel aandacht aan woordenschat. Herhaling van lesstof is een vast onderdeel van het basisprogramma. We gebruiken de digibordsoftware die bij taal en spelling hoort. De kinderen werken iedere week op de computer met oefensoftware voor de spellingopdrachten die bij de actuele spellingcategorie hoort Er zijn stapsgewijze lessen in spreken, luisteren en schrijven(stellen) in een werkboek. Rekenen De wereld in getallen is de methode die wij gebruiken voor rekenen. De methode heeft een zorgvuldig opgebouwde leerlijn : -oriëntatie -begripsvorming -oefenen -automatiseren. Elk onderwerp wordt eerst bij de instructie behandeld, daarna komt het onderwerp terug bij het zelfstandig oefenen en wordt het uiteindelijk door de kinderen ingeoefend toegepast. Oefenen en herhalen is een van de sterke punten bij deze methode. Alle kinderen werken op hun eigen niveau. Ook volgt na de klassikale instructie een verlengde instructie voor de kinderen die dat nodig hebben. Voor kinderen die extra uitdaging nodig hebben heeft wereld in getallen een plusboek met uitdagende opdrachten. De methode bestaat uit verschillende blokken die 4 a 5 weken duren. Op het eind is een toets waarna de kinderen met behulp van een taakbrief een week extra oefenen en verrijken op hun eigen niveau. De eerste twee lessen zijn instructie en zelfstandig werken de derde les gaat altijd over meten tijd en geld de vierde les is instructie en verwerken de vijfde les is werken op niveau aan de weektaak. De kinderen werken iedere week op de computer met oefensoftware op niveau.

15


de Wissel

Schrijven In alle groepen wordt aandacht besteed aan schrijven. Na het voorbereidend schrijven in groep 2 wordt in groep 3 gestart met de schrijfletters en de verbindingen. In groep 4 en 5 worden de verbindingen verder geoefend en de hoofdletters aangeleerd. Er wordt vooral aandacht besteed aan systematisch herhalen van de letters, hoofdletters en verbindingen. In groep 6, 7 en 8 wordt nog één keer per week een schrijfles gegeven, waarbij het accent ligt op het methodisch schrijven, het temposchrijven en het blok- en sierschrift. Rekening houdend met de verschillen in motorische vaardigheden, streven we voor alle kinderen naar een duidelijk en leesbaar handschrift.

4.3 De overige vakken Wereldoriënterende vakken Met de wereld-oriënterende vakken (WO) bedoelen we de vakken als aardrijkskunde, geschiedenis, en biologie. In de groepen 1 t/m 4 wordt aardrijkskunde en geschiedenis niet afzonderlijk gegeven. Er worden in die groepen onderwerpen behandeld die voor jonge kinderen interessant zijn en aan de hand waarvan kennis en inzicht kan worden aangebracht op het gebied van de wereld-oriënterende vakken. Dit gebeurt over het algemeen in de vorm van een thema of project. In groep 5 t/m 8 wordt ook enkele malen per jaar een project opgezet. Daarnaast worden de vakken apart aangeboden. Hieraan wordt in deze groepen gemiddeld per week 3 uur besteed. Voor aardrijkskunde gebruiken we de methode “Een wereld van verschil”, voor geschiedenis gebruiken we “Bij de tijd”, en voor biologie/techniek de methode “Leefwereld.” Er wordt in het kader van WO gekeken naar school-TV programma's en er wordt gebruik gemaakt van het aanbod van de dienst voor Natuur en Milieueducatie (NME). Expressievakken Tekenen, handvaardigheid en muziek vormen de expressievakken. In de lessen muziek wordt vooral aandacht besteed aan muziek maken, luisteren naar muziek, bewegen op muziek en ook spreken over muziek en muzieknotatie. Afgelopen jaar hebben we deelgenomen aan een pilot voor het muziekonderwijs. De kinderen in de groepen 4 t/m 6 hebben algemene muzikale vorming (AMV), blokfluitles, dinofluitles, trompet les of drumles gehad. Bij tekenen en handvaardigheid willen we kinderen kennis laten maken met verschillende technieken. We gebruiken daarvoor de methode “Uit de kunst”. Rond een aantal thema’s is er voor alle groepen, verdeeld over het schooljaar, een planning gemaakt. Thema’s die aan de orde komen zijn o.a. zomer, natuur, mensen, eten, dieren, reizen. Alle groepen zijn in een bepaalde periode met een zelfde thema bezig. Engels In groep 7 en 8 wordt ongeveer drie kwartier per week Engels gegeven. We gebruiken de methode h “Groove.me”. We leren Engels d.m.v. muziek. Informatieverwerking Als aanvullende methode gebruiken we de methode Blits in de groepen 6, 7 en 8. Met deze methode leren de kinderen het lezen, begrijpen en verwerken van allerlei informatiebronnen: teksten, kaarten, tabellen en grafieken. Ict Het werken met computers neemt een belangrijke plaats in de maatschappij in, dus ook in school. De meeste computers staan in de hal en in de gang. Deze zijn allemaal aangesloten op een netwerk en geven toegang tot internet. Voor elke groep zijn programma’s beschikbaar die aansluiten bij het werk in de klas. Kinderen kunnen zelfstandig opdrachten doen. Vanaf groep 3 leren de kinderen hoe ze om moeten gaan met de tekstverwerker, zodat ze zelf verhaaltjes en werkstukjes kunnen maken.

16


de Wissel

We hebben een programma voor het documentatiecentrum. Kinderen kunnen via dit programma de weg vinden in ons eigen docu, maar er worden ook direct links gelegd naar geschikte informatie op internet. Het computergebruik wordt steeds meer geïntegreerd in de dagelijkse lessituatie. De computer biedt tal van mogelijkheden om het onderwijs af te stemmen op de individuele leerling. Voor het gebruik van internet en e-mail en sociale media hebben we protocollen opgesteld. Omgaan met sociale media en het gebruik van de computers worden op geregelde tijden met de kinderen doorgesproken. De protocollen liggen op school ter inzage. Tijdens de inloop en zelfstandig werken worden er lessen gevolgd in computervaardigheid. In de groepen 7 en 8 krijgen de leerlingen typeles. Levensbeschouwelijk onderwijs Op onze school wordt levensbeschouwelijk onderwijs gegeven waarin de katholiek-christelijke geloofstraditie ter sprake komt. Hierbij willen wij zoveel mogelijk aansluiten bij ervaringen van kinderen. Deze lessen worden door alle kinderen gevolgd. Naast dit levensbeschouwelijk onderwijs besteden we ook aandacht aan andere geestelijke stromingen. Mensen zijn immers verschillend, ook in hun gevoelens en voorkeuren, kortom in alles wat hen beweegt. We willen dat kinderen daarmee positief leren omgaan. Onze school staat open voor alle kinderen van welke levensbeschouwing dan ook. Het is een plaats waar iedereen welkom is en zich thuis kan en mag voelen. Dit komt mede voort uit de identiteit van onze school. De Wissel onderhoudt een goede relatie met de parochie die tot uiting komt in een aantal concrete afspraken en activiteiten. In alle groepen wordt met catechese-projecten gewerkt. De projecten worden ontleend aan de methode “Kleur”. Eerste Communie en Vormsel Leerlingen van groep 4 krijgen de gelegenheid om deel te nemen aan de Eerste Communie en leerlingen van groep 8 om deel te nemen aan het Vormsel. Beide vieringen zijn niet specifiek school gebonden, maar worden voorbereid vanuit de parochie-gemeenschap. Ouders zijn uiteraard vrij in het wel of niet laten deelnemen van hun kinderen. Zij krijgen hiervoor een uitnodiging van de parochie. Voor meer informatie kunt u zich wenden tot het parochiesecretariaat (tel 0316-523468, e-mail [email protected], http://www.sint-willibrordusparochie.nl) De Vormseltoediening en de Eerste H. Communievieringen zijn nog niet gepland. Informatie over familievieringen, kindercatechese en kindernevendiensten vindt u op onze website. Lichamelijke oefening De gymlessen zijn op maandag, dinsdagmiddag en donderdagmiddag volgens onderstaand rooster. De gymlessen worden gegeven in de zaal van het Liemers College op Lentemorgen. Gymkleding: korte broek en shirt of voor meisjes een turnpakje. Het dragen van gymschoenen is verplicht.

17


de Wissel

Gymrooster schooljaar 2015 - 2016 Rooster gymtijden eerste helft schooljaar Rooster gymtijden tweede helft schooljaar (vanaf februari)

Maandag 08.30 09.40 10.30 13.00 14.00

– – – – –

09.40 10.30 11.30 14.00 15.00

Maandag u u u u u

groep groep groep groep groep

7 3A 4 3/4B 6

08.30 09.40 10.30 13.00 14.00

– – – – –

09.40 10.30 11.30 14.00 15.00

u u u u u

groep groep groep groep groep

7 3/4B 5 4 6

Dinsdag

Dinsdag

13.00 – 14.00 u groep 8A 14.00 – 15.00 u groep 8B

13.00 – 14.00 u groep 8A 14.00 – 15.00 u groep 8B

Donderdag

Donderdag

13.00 – 14.00 u groep 5 13.00 – 14.00 u groep 3A 14.00 – 15.00 u groep 7, 8A of 8B 14.00 – 15.00 u groep 7, 8A of 8B De gymlessen voor de groepen 7 en 8 op donderdagmiddag zijn 1 x per 3 weken

4.4 Huiswerk De kinderen hebben tot aan groep 6 geen huiswerk. In sommige gevallen wordt in overleg met de ouders besloten om thuis iets te oefenen of een werkje af te maken. Het is dan de bedoeling dat ouders hierbij assisteren. In groep 6 en 7 hebben de kinderen geregeld, maar niet elke week, een opdracht om thuis te doen. Dit kan zijn: een spreekbeurt of boekbespreking voorbereiden, topografie leren, een oefening (af)maken of soms opnieuw maken. In groep 8 krijgen de kinderen elke week huiswerk. Dit kan een reken- of taalopdracht zijn. Daarnaast moeten de kinderen af en toe iets leren voor een proefwerk.

18


de Wissel

4.5 Activiteiten buiten het gewone lesprogramma Naamdag Eenmaal in de twee jaar vieren we op de laatste vrijdag voor de herfstvakantie de naamdag van de school. Dit is een feestdag voor de kinderen. We kiezen een thema voor deze dag en doen allerlei spelletjes en activiteiten die met het thema te maken hebben. Dit schooljaar is er geen naamdag.

Juffendag Eén dag in het jaar vieren de juffen van de onderbouw (groep 1 en 2) gezamenlijk hun verjaardag. We noemen dat de juffendag. De juffendag wordt gehouden in het voorjaar en zal op tijd aangekondigd worden in de maandinfo.

Wisselpiraat Een aantal malen per jaar houden we op donderdagmorgen een Wisselpiraat in de hal van de school. Door twee groepen (meestal een hoge groep en een lage groep) worden stukjes (liedjes, toneelstukjes) voorbereid en uitgevoerd. De ouders van de kinderen, die aan de beurt zijn om iets op te voeren, mogen die morgen komen kijken. Alle groepen komen in ieder geval één keer aan de beurt. De Wisselpiraat wordt aangekondigd in de maandinfo en op de website. Hierbij de planning van de Wisselpiraat voor aankomend schooljaar. Donderdag Donderdag Donderdag Donderdag Donderdag Donderdag

24 september 8 oktober 19 november 25 februari 17 maart 14 april

gr gr gr gr gr gr

4A – 8B 1/2B - 6 3A – 8A 1/2A-5 1/2C - 6 3/4- 7

Sinterklaasfeest Het Sinterklaasfeest wordt op vrijdag 4 december gevierd. In de onderbouw komt de Sint ‘s morgens uitgebreid op bezoek. In de bovenbouw (vanaf groep 6) maken de kinderen surprises voor elkaar.

Kerstviering Op woensdagochtend is er een knutselactiviteit, waarbij ook alle ouders uitgenodigd worden. De kinderen maken dan tafelversieringen, waaronder een kerststukje. Donderdagavond van 17.30 tot 19.00 uur komen alle kinderen naar school voor de viering. Op vrijdag 19 december wordt het kerstfeest gevierd.

Carnaval Op donderdag 4 februari vieren we carnaval. ‘s Morgens is er een feestprogramma voor groep 1 t/m 8. ‘s Middags gaat het feest tot 14.00 uur verder voor groep 4 t/m 8.

Schoolreisje Eén keer in de twee jaar gaan we met de hele school op schoolreisje. De bestemming voor de verschillende groepen wordt in overleg met de oudervereniging vastgesteld. Dit schooljaar is er het schoolreisje gepland op 3 juni.

Sportdag In mei, juni of juli is er een sportdag voor alle groepen. De onderbouwgroepen (1 t/m 3) doen allerlei spelletjes. De bovenbouwgroepen (4 t/m 8) werken een aantal atletiek onderdelen af, zoals hardlopen, verspringen, hoogspringen, balgooien enz. De scores worden genoteerd en vermeld op het diploma dat de kinderen na afloop ontvangen. De sportdag is gepland op 3 juni. Schoolkamp Groep 8 gaat elk jaar drie dagen op kamp naar een geschikte locatie waar de kinderen zich naar hartenlust kunnen uitleven. Activiteiten die ondernomen worden: speurtocht, dierengeluidenspel, slagbal tegen de leerkrachten, bonte avond enz. De kosten voor dit kamp bedragen ongeveer €50,-. Het kamp is dit jaar gepland op 30, 31 mei en 1 juni.

Guatemala-marktje Dit schooljaar houden we op de woensdag in de derde schoolweek een spulletjes-markt voor een goed doel. De kinderen kopen en verkopen oude en zelfgemaakte spullen. We onderhouden speciale banden met stichting Construcasa. Deze stichting bouwt huizen in Guatemala.

19

Slotavond De slotavond is een innovatief, onderscheidend onderwijsproces. Het is veel meer dan een uitvoering in het Musiater. Want de kinderen van groep 8 schrijven zelf het verhaal, presenteren hun verhaal, kiezen een verhaal waarbij ze kritisch reflecteren, verdelen zelf de rollen en gaan daarna het verhaal uitwerken tot een prachtig product. Hierbij zijn creativiteit, zelfstandigheid versus samenwerken en verantwoordelijkheid begrippen die centraal staan in het gehele proces en belangrijk bij ontwikkeling van kinderen. De talenten, die ieder kind heeft worden ingezet op de plek waar het talent het best tot zijn recht komt. Groep 1 t/m 7 worden in dit proces meegenomen en door hun deelname gedurende de jaren langzamerhand voorbereid op het verhaal, dat zij uiteindelijk gaan schrijven. Het schooljaar wordt elk jaar feestelijk afgesloten voor alle ouders en kinderen. Dit schooljaar vinden de slotavonden plaats in de laatste schoolweek. Daarnaast is er voor de groep 8 in de laatste schoolweek een apart afscheid.

Sport Er worden door verschillende sportverenigingen schooltoernooien georganiseerd, waaraan wij meedoen. De volgende sporten staan jaarlijks op het programma: dammen, tafeltennis, handbal, korfbal, voetbal en volleybal. Bovendien wordt elk jaar in mei (23e t/m 26e ) door veel kinderen en ouders meegelopen met de avondvierdaagse.


de Wissel

5. De zorg voor kinderen 5.1 Hoe volgen we de ontwikkeling van de leerlingen? Toetsen De voortgang in de ontwikkeling van kinderen en de leerresultaten worden nauwkeurig in de gaten gehouden en gemeten. Dit gebeurt op de eerste plaats door de groepsleerkracht in de klas. In de kleuterbouw wordt aan de hand van observatielijsten regelmatig bijgehouden hoe de kinderen zich ontwikkelen op het gebied van de motoriek, de sociaal-emotionele ontwikkeling, de taalontwikkeling, het kennen van begrippen enz. Vanaf groep 3 worden in het bijzonder de vorderingen in de basisvaardigheden (taal, lezen, schrijven en rekenen) door middel van dictees, methode gebonden toetsen, observaties, beoordeling van het werk, nauwkeurig gevolgd. Zo is er vanaf groep vier om de 14 dagen een dictee, wordt elk blok van rekenen afgesloten met een toets en wordt alle werk van de kinderen elke dag nagekeken. Al deze gegevens worden vastgelegd in de klassenmap en geven een goed beeld van de leerresultaten van de kinderen. Om dit beeld aan te vullen, gebruiken we methodeonafhankelijke toetsen van het Cito. Twee keer per jaar worden in de groepen 3 t/m 8 de onderdelen: taal (spelling en woordenschat), technisch lezen, begrijpend lezen en rekenen getoetst. Aan het begin van het jaar wordt in een toetskalender vastgelegd op welke momenten welke onderdelen precies getoetst worden. In groep 1 en 2 worden verschillende toetsen afgenomen, o.a. "taal voor kleuters" en "rekenen voor kleuters". Deze toetsen geven, naast de observaties van de leerkracht, inzicht in hoeverre de kleuters de begrippen beheersen die nodig zijn om in groep 3 te kunnen beginnen met lezen en rekenen. De kinderen in groep 8 maken in april de Centrale Eindtoets Primair Onderwijs.(Voorheen de Citoeindtoets). Deze is van belang bij de overgang naar het voortgezet onderwijs. Naast het inzicht over de prestaties van de kinderen individueel, geven de Cito-toetsen een beeld van ons onderwijs in een bepaalde jaargroep. Zie hiervoor verder hoofdstuk 7, “De resultaten van ons onderwijs”. De sociaal–emotionele ontwikkeling wordt gevolgd met het programma Zien. De verslaglegging Iedere leerkracht houdt per jaargroep per leerling een administratie bij in de klassenmap. Er zijn afspraken over de wijze van beoordelen. Soms wordt een cijfer gegeven, bijvoorbeeld voor dictee en voor rekenvaardigheid. Soms wordt een woordwaardering gegeven, bijvoorbeeld voor een taallesje of voor een schrijfoefening. De uitslagen van de Cito-toetsen worden ingevoerd in de computer en geven op die manier door de jaren heen een overzicht van de leerlingen individueel en van de groep als geheel. We noemen dit het Leerlingonderwijsvolgsysteem (LOVS). De toetsuitslagen worden vermeld op het rapport. Van iedere leerling worden de relevante gegevens bijgehouden. Gegevens over het gezin, de leerlingbesprekingen, speciale onderzoeken, afschriften van de rapporten enz. Deze worden in ons digitale systeem Parnassys opgeslagen.

20


de Wissel

Verslag aan de ouders De ouders van “nieuwe” kleuters krijgen na ongeveer 6 tot 8 weken een gesprek over de ontwikkelingen die hun kind gemaakt heeft en er is dan ook mogelijkheid om elkaar te informeren. Naast dit gesprek is het mogelijk om een afspraak te maken om vragen na schooltijd te stellen. Dit geldt voor de ouders van alle kinderen. De kinderen van groep 3 t/m 8 krijgen twee maal per jaar een rapport mee naar huis. In groep 3 en 4 worden op het rapport geen cijfers gegeven, maar alleen een woordwaardering. Vanaf groep 5 worden bepaalde onderdelen die redelijk objectief te toetsen zijn, zoals spelling en rekenvaardigheid, met een cijfer gewaardeerd. Andere vaardigheden krijgen een woordwaardering. Ook de toets scores worden op het rapport vermeld. Uitleg over deze vermelding wordt standaard bij de rapporten toegevoegd. Er zijn drie standaardmomenten waar u geïnformeerd wordt over de schoolontwikkelingen van uw kind. Rond november is er geen rapport maar wel een voortgangsgesprek voor alle ouders. In februari worden alle ouders opnieuw uitgenodigd. In juli zijn de gesprekken op aanvraag van ouders of op uitnodiging van de leerkracht. Indien daartoe aanleiding is, worden ouders tussentijds uitgenodigd voor een gesprek. Dit is met name het geval indien we specifieke maatregelen overwegen in de vorm van extra hulp, toetsen, doublure e.d. Zorgplan We hebben op school een zorgplan, waarin we beschreven hebben hoe we omgaan met kinderen die extra zorg nodig hebben. In dit zorgplan staat o.a. wat de taak is van de ib-er, hoe de speciale zorg georganiseerd wordt, voor wie de zorg bestemd is, enz. Enkele belangrijke elementen geven we hier weer. Leerlingbespreking Met een zekere regelmaat worden de vorderingen van de leerlingen, waaronder de uitslagen van de toetsen, door de groepsleerkracht besproken met de Intern Begeleider en de directeur. Er wordt vooral aandacht gegeven aan kinderen met zwakke of zeer goede resultaten. De IB-er helpt de leerkracht bij het opstellen van een plan om kinderen binnen de groep op eigen niveau verder te kunnen helpen (OPP, onderwijs perspectief plan) of om bepaalde oplossingen in te plannen binnen de groep (groepsplan). Soms is extra hulp nodig in de vorm van RT. RT Door de onderwijsontwikkelingen van de laatste jaren is het onderwijs op de Wissel zo georganiseerd dat de leerkrachten nu zelf de remedial teaching uitvoeren in de groep. Door middel van groepsplannen worden de kinderen extra ondersteund. Deze manier van werken heeft het team zich de laatste jaren eigen gemaakt en alle leerkrachten worden hierbij ondersteund door de IB’er. Extra middelen In het RT-kamertje staat onze orthotheek. De orthotheek is een verzameling materialen op allerlei vakgebieden, die gebruikt worden voor extra hulp aan kinderen. Dit materiaal wordt gebruikt door de groepsleerkrachten. Er zijn bijvoorbeeld boekjes voor moeilijk lezende kinderen, geluidsbandjes/ cd’s voor kinderen met leesproblemen en extra werkbladen voor het aanleren van de tafels. Er is ook extra materiaal voor de zeer goede leerlingen op school aanwezig. Binnen de groepen streven we naar zoveel mogelijk materialen die de goede leerlingen motiveren en uitdagen om zelfstandig aan het werk te gaan. Het documentatiecentrum en de computers zijn hierbij belangrijke hulpmiddelen. Hulp van buitenaf Indien de hulp, zowel in de groep, als buiten de groep, niet tot voldoende resultaat leidt, wordt door de IB-er, in overleg met de ouders, elders om ondersteuning gevraagd. Afhankelijk van het probleem wordt hulp gevraagd van de jeugdarts, logopediste, fysiotherapeut, Onderwijs begeleidingsdienst, Bureau Jeugdzorg en het samenwerkings-verband WSNS. Soms komt daaruit, dat het kind al dan niet onder schooltijd extra hulp krijgt in de vorm van logopedie, fysiotherapie, deelneemt aan een speelpraatgroep of individuele training krijgt op het gebied van ernstige lees/taalproblemen (b.v. dyslexie).

21


de Wissel

5.2 De speciale hulp voor zorgleerlingen

Passend Onderwijs De regio de Liemers is 1 augustus 2014 gestart met passend onderwijs. Passend onderwijs is de “nieuwe manier” waarop onderwijs aan leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben wordt georganiseerd. Om dat mogelijk te maken, werken alle gewone en speciale scholen in onze regio samen in het Samenwerkingsverband De Liemers po. Ook de Wissel valt onder dit samenwerkingsverband. Zorgplicht Vanaf 1 augustus 2014 is de school ervoor verantwoordelijk om leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben een passende onderwijsplek te bieden. Dit noemen we de zorgplicht. Als ouder hoeft u dus niet meer zelf op zoek naar een passende onderwijsplek voor uw kind. Ouders melden hun kind aan bij de school die hun voorkeur heeft. Binnen 6 tot 10 weken moet de school een zo passend mogelijk aanbod regelen. Kan de school waar de leerling is aangemeld niet zelf in de benodigde onderwijsondersteuning voorzien, dan is het de verantwoordelijkheid van de school om (binnen het samenwerkingsverband) een school te vinden die wel een passend aanbod kan doen. Is het niet haalbaar om de leerling binnen het regulier onderwijs te plaatsen, dan kan een aanbod op het (voortgezet) speciaal onderwijs worden gedaan. Het Samenwerkingsverband De Liemers PO is verantwoordelijk voor het toewijzen en het betalen van de (extra) ondersteuning aan leerlingen. Er is dus meer ruimte voor maatwerk. Schoolondersteuningsprofiel Het accent verschuift van het medisch labelen van kinderen, naar wat zij daadwerkelijk nodig hebben om onderwijs te kunnen volgen. De onderwijsbehoefte is het uitgangspunt. In de Wet passend onderwijs wordt expliciet gesproken over onderwijsondersteuning van leerlingen. Elke school in het Samenwerkingsverband De Liemers PO maakt een plan waarin wordt beschreven welke ondersteuning de school kan aanbieden. De medezeggenschapsraad (MR) van de school heeft adviesrecht over het schoolondersteuningsprofiel. De Wissel heeft gekozen voor het Basisprofiel Zorg. (zie de site van school) Passend onderwijs in de klas. Leraren kunnen omgaan met verschillende soorten leerlingen in de klas. Hierdoor kunnen leerlingen zo veel mogelijk extra ondersteuning in de klas krijgen, in plaats van daarbuiten. Indien een leerling extra ondersteuning nodig heeft bespreekt de school dit met de ouders. Het samenwerkingsverband en de school. Er zijn mogelijkheden om deskundigheid vanuit het samenwerkingsverband naar de school te halen. Dat kan ondersteuning zijn op verschillende gebieden. Bijvoorbeeld vragen op het gebied van gedragsproblemen, hoogbegaafdheid, lezen/spelling, rekenen en combinaties daarvan. Indien de school zo’n aanvraag doet wordt u als ouder vooraf hierin gekend. Als na enige tijd blijkt dat de school niet zelf meer het goede onderwijsaanbod kan realiseren van uw zoon of dochter kan een Toelaatbaarheidsverklaring door de school worden aangevraagd bij het samenwerkingsverband. Dit kan gaan om een plaatsing op het speciaal basisonderwijs of om een plaatsing op het speciaal onderwijs van cluster 3 of cluster 4. Als zo’n toelaatbaarheidsverklaring is afgegeven kan uw zoon of dochter worden geplaatst op de betreffende school. Daarvoor zijn een aantal vaste instroomomenten afgesproken: direct na de zomervakantie, na de kerstvakantie en per 1 april. Inspraak Ouders en leraren hebben via de ondersteuningsplanraad (OPR) instemmingsrecht op het beleid en de verdeling van het budget van het samenwerkingsverband. Op schoolniveau is de MR betrokken bij het opstellen van het ondersteuningsprofiel van de school. Als u en de school het niet eens worden over de toelating of verwijdering van uw kind, kunt u naast de bestaande mogelijkheden een geschil laten voorleggen aan de landelijke geschillencommissie passend onderwijs. Verzoeken hiertoe lopen via het secretariaat van het samenwerkingsverband, CLO de Liemers, Mercurion 36, 6903 PZ Zevenaar.

22


de Wissel

5.3 De overgang naar het voortgezet onderwijs Aan het einde van groep 8 gaan de kinderen naar het voortgezet onderwijs. Ze hebben de keuze uit vele vormen van onderwijs. De begeleiding en advisering van de uiteindelijke keuze gebeurt door de leerkracht van groep 8. Aan het begin van het schooljaar wordt een ouderavond gehouden waarop de gehele procedure wordt toegelicht en besproken met de ouders. Belangrijke aandachtspunten op deze avond zijn: het schooladvies, de rol van de ouders, Centrale eindtoets Primair onderwijs, de aanmelding, en de open dagen van het voortgezet onderwijs.

5.4 Het onderwijskundig rapport Als de kinderen de school verlaten, aan het eind van groep 8, in geval van verhuizing of anderszins, wordt een onderwijskundig rapport opgemaakt voor de ontvangende school. Dit gebeurt via een digitaal systeem. Het OSO. De ouders tekenen voor het versturen van het rapport.

5.5 Pestprotocol Zoals in de visie beschreven is de Wissel een school die werkt aan een positief leef-en werkklimaat. Ondanks dit positief streven komt pesten incidenteel voor. Om dit goed aan te pakken heeft de Wissel een pestprotocol. Informatie hierover is bij de directeur verkrijgbaar maar staat ook op de schoolsite.

5.6 Social media protocol De Wissel heeft afgelopen schooljaar een social-media protocol gemaakt dat gedurende dit schooljaar gecommuniceerd zal worden met de ouders. (zie de schoolsite)

23


de Wissel

6. De ouders 6.1 Contact tussen ouders en school. We hebben in het voorwoord vermeld dat we een goed contact met ouders op prijs stellen. Dit is in het belang van de kinderen. In principe kunt u altijd op school komen om te informeren hoe het met uw kind gaat. Het is goed vooraf een afspraak te maken, omdat overleg en vergaderingen zowel in de middagpauze als na schooltijd plaatsvinden. Rapportenavonden De kinderen van groep 3 t/m 8 ontvangen twee keer per jaar een rapport. In maart en aan het einde van het schooljaar. Drie maal per jaar wordt u uitgenodigd voor tien-minutengesprekken (in november en bij het 1e en 2e rapport). U wordt n.a.v. het rapport in de gelegenheid gesteld om tien minuten met de groepsleerkracht te praten. In juli zijn de gesprekken op aanvraag van ouders of op uitnodiging van de leerkracht. 10 minuten-gesprekken voor de ouders van kleuters De kinderen van groep 1 en 2 ontvangen geen rapport. De ouders worden wel uitgenodigd voor een gesprek met de leerkracht tijdens de 10-minutengesprekken. De ouders van “nieuwe” kleuters krijgen na ongeveer 6 tot 8 weken een gesprek over de ontwikkelingen die hun kind gemaakt heeft en er is dan ook mogelijkheid om elkaar te informeren. Naast dit gesprek is het mogelijk om een afspraak te maken om vragen na schooltijd te stellen. Dit geldt voor de ouders van alle kinderen. Kijkavonden Twee keer per jaar houden we een kijkavond. U kunt op zo’n avond samen met uw kind(eren) tussen half zeven en half acht de klas(sen) binnenlopen om werk van uw kind(eren) te bekijken. De kijkavonden zijn gepland op 14 oktober en 10 februari. Klassenavond Aan het begin van het schooljaar wordt er voor alle groepen een klassen- informatieavond gehouden. Op deze avond vertelt de groepsleerkracht wat er het komend jaar gebeurt op de verschillende vakgebieden. Het reilen en zeilen (de groepsregels) in de klas wordt doorgenomen. Kortom wat kunnen ouders dit jaar verwachten en wat mag de leerkracht van de ouders verwachten. In de bijeenkomst voor groep 8 ligt het accent vooral op de overgang naar het voortgezet onderwijs en wat daar allemaal mee samenhangt. De informatieavond is gepland op 01 oktober. Er wordt gestart met voorlichting in de groepen. Hierna volgt een plenair deel met informatie van de MR, OV en de directie. Info Elke eerste vrijdag van de maand (indien niet in een vakantie) wordt de info verstuurd naar uw emailadres. In de maandinfo geven we een overzicht van activiteiten en bijzonderheden die in de betreffende maand plaats vinden. Website Heel veel informatie is ook te vinden op de website van onze school. Het adres is: www.dewisselzevenaar.nl De website wordt actueel gehouden en minimaal een keer per maand bijgewerkt. Er worden regelmatig foto’s getoond van kinderen in leer- en spelsituaties. Mocht u bezwaar hebben tegen het plaatsen van foto’s van uw kinderen maak dit dan kenbaar bij de directeur.

24


de Wissel

6.2 De medezeggenschapsraad (MR) De medezeggenschapsraad is samengesteld uit drie leerkrachten en drie ouders. De MR vergadert een aantal malen per jaar en bespreekt alle zaken aangaande de school. Enkele voorbeelden waarover wordt gesproken zijn: onderwijsplannen, lesrooster, (financieel) beleid, formatie en de schoolgids. Over een aantal zaken heeft de MR adviesrecht en als het gaat om ingrijpende beslissingen heeft zij instemmingsrecht. De directeur is geen lid van de MR, maar woont wel de vergaderingen bij als adviserend lid. De MR vergadert ongeveer 1 keer per 6 weken. De onderwerpen die tijdens de vergaderingen behandeld worden, zijn terug te vinden op de website van school. Dit geldt ook voor het jaarverslag dat door de MR wordt opgesteld. Elk jaar treedt één ouder af en worden er verkiezingen gehouden. Een ouder kan zich opnieuw verkiesbaar stellen. De volgende ouders hebben zitting in de MR: Micha van Aken Chantal Berens Jos Boonman Namens de leerkrachten hebben zitting:

Marianne v.d. Dungen, Chris Beuker en Marjo Zwienink.

Als u vragen heeft kunt u contact opnemen met de MR-leden of een mail sturen naar [email protected] Naast de MR voor onze school is er nog een Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR). De GMR behandelt de zaken die alle scholen, die onder ons bestuur vallen, betreffen. Onze school wordt hierin vertegenwoordigd door de heer Micha van Aken.

6.3 De oudervereniging (OV) De oudervereniging heeft een belangrijke functie binnen de school. Ze heeft als algemene taken:  Het contact en de samenwerking tussen ouders en leerkrachten bevorderen.  Het organiseren van activiteiten t.b.v. de leerlingen. De oudervereniging organiseert en betaalt allerlei activiteiten, zoals: het sinterklaasfeest, de kerstviering, het schoolreisje en de avondvierdaagse. Ze ondersteunt het team ook bij de naamdag, de sportdag, de spulletjes-markt en de slotavond. Eenmaal per jaar wordt een algemene vergadering gehouden, waarop het bestuur van de oudervereniging verslag doet van haar activiteiten. Deze vergadering wordt doorgaans op de informatieavond van school gehouden. Om bovengenoemde activiteiten te kunnen bekostigen is het noodzakelijk dat de OV de beschikking heeft over financiële middelen. Daartoe vraagt zij een vrijwillige bijdrage van € 22,50 per kind. U ontvangt van de OV een verzoek tot betaling. Samenstelling van het bestuur van de oudervereniging: Voorzitter: Andrea Willemsen 06-41918489 Secretaris: Nancy Vink 0643013147 Penningmeester: Leah Erkelens 0316-527001 Leden: Suzan van Dick Yvonne Meyer Tamara Ruiter Caroline van Toor Marije Zwanenburg Esther Vink Vivianne Visser Linda de Reus Babette van Weelden

25


de Wissel

6.4 Ouderhulp Er zijn tal van activiteiten, waarbij de hulp van ouders gevraagd en gewenst wordt. Ouderhulp wordt gevraagd bij het documentatiecentrum, bij de bibliotheek, bij kleine klusjes, bij boeken plastificeren, bij inzamelen van oud papier, bij sporttoernooien, bij feesten, bij schoolreisje en sportdag, bij uitstapjes, bij de keuzecursus bij de technieklessen enz. Er zijn in de loop van het schooljaar diverse sporttoernooien. Op school worden de leerlingen in teams verdeeld maar de begeleiding van deze toernooien wordt door de ouders gedaan. De leerkrachten zijn niet standaard bij deze evenementen aanwezig. Als er geen ouders beschikbaar zijn gaat de activiteit niet door.

6.5 Overblijven Kinderen kunnen tussen de middag overblijven in school. (Tussen Schoolse Opvang) Voor een goede organisatie van het overblijven heeft de school een overblijfprotocol opgesteld conform de aanbeveling van het ministerie van OCW. Dit protocol wordt jaarlijks geëvalueerd met de MR en opnieuw vastgesteld. Er wordt toezicht gehouden door moeders. Vaste overblijfkrachten en coördinatrices van het overblijven zijn: Els de Boer ([email protected]) en Yvonne Nabben. De kinderen nemen zelf brood, drinken en/of fruit mee. Ze kunnen na het eten buiten spelen of zich binnen vermaken. Om over te kunnen blijven moet u een overblijfkaart kopen. De “kleine kaart” kost € 15,00 en geeft recht op 12 keer overblijven. U kunt dit bedrag betalen aan een van de overblijfkrachten of meegeven in een enveloppe. Ook kunt u €50,- overmaken voor een “grote kaart”(40 x overblijven) op het rekeningnummer van de TSO. (NL54 RABO 0388 4141 46) Het is niet mogelijk om per keer te betalen. Dit om onnodige administratie te voorkomen. De kaart blijft het hele jaar door geldig en kan weer worden ingeleverd als deze niet meer nodig is. U krijgt dan het resterende tegoed uitbetaald. Tijdens het overblijven, geldt een aantal afspraken. Ouders waarvan de kinderen overblijven, worden van deze afspraken op de hoogte gebracht. Hiervoor is een folder beschikbaar. De laatste jaren is het aantal kinderen dat overblijft verdubbeld en wij vragen de ouders met klem om hun kinderen alleen over te laten blijven als dit noodzakelijk is. Op deze manier kunnen we een goede opvang organiseren met voldoende overblijfouders. Heeft u vragen of opmerkingen? Misschien wilt u als ouder eens komen kijken, of wilt u zelf overblijfouder worden?

6.6 Buitenschoolse opvang De voor- en naschoolse opvang wordt voor onze school o.a. geregeld door Kinderopvang Zonnekinderen, Humanitas, e.a. Op internet kunt u de juiste en recente informatie vinden van deze organisaties.

26


de Wissel

6.7 Gezond eten We willen de kinderen een gezonde schoolomgeving bieden. Een gezonde leefstijl helpt kinderen lekker in hun vel te zitten, de weerstand op peil te houden en genoeg energie te hebben voor leren, sport en spel. Wij besteden niet alleen aandacht aan voeding en gezondheid in de lessen, maar ook in de praktijk. Dat betekent dat wij ernaar streven dat leerlingen op school alleen fruit, groente en brood eten. Snoep en frisdrank zien wij liever niet op school. Ochtendpauze Op maandag t/m vrijdag streven wij ernaar dat we in alle groepen fruit en groente eten in de ochtendpauze. Meer fruit en groente eten draagt bij aan een gezonde ontwikkeling. Het blijkt dat schoolfruit eten er ook voor zorgt dat kinderen thuis vaker gezond kiezen. Meer informatie op http://fruit.scholen.net/schoolgruiten/ Verjaardagen Wij zetten leerlingen die jarig zijn flink in het zonnetje. Daar past een feestelijk moment bij met een traktatie. Op www.gezondtrakteren.nl staan allerlei voorbeelden van traktaties die niet te groot zijn. Andere eetmomenten Ook bij uitjes, sportdagen en andere activiteiten willen we leerlingen meegeven dat lekker, gezellig en gezond prima samengaan. Wij hebben daarom ook bij dit soort dagen het streven dat kinderen geen snoep en frisdrank mogen meenemen. Natuurlijk zorgt de school dan wel eens voor een ijsje of zoet drankje. Als we het hele jaar gezond kiezen, is af en toe samen genieten van een extraatje geen probleem. Dit schooljaar zijn we gestart met het project “Zevenaar drinkt Water” . De drink-water-campagne is niet alleen gericht op het stimuleren van het vaker en meer drinken van water, maar ook ervoor zorgen dat water drinken weer de normaalste zaak van de wereld wordt. Teveel kinderen drinken gezoete drankjes. Gemiddeld drinkt één kind zes zoete drankjes op een dag. Door het teveel aan suikers kunnen kinderen zich slechter concentreren, gaan ze slechter presteren en worden ze drukker dan normaal. Ook krijgen ze te veel calorieën binnen en lopen ze het gevaar (te) dik te worden.

6.8 Hoofdluiscontrole Hoofdluis is een regelmatig terugkerend probleem. Op plaatsen waar veel mensen bij elkaar komen kan deze besmetting gemakkelijk van de ene naar de andere overgebracht worden. De school is, ongewild, zo'n plaats. Wij zijn van mening dat zowel school als ouders samen verantwoordelijkheid dragen voor de bestrijding van hoofdluis. Het is de verantwoordelijkheid van de school een aantal voorzorgsmaatregelen te nemen, waardoor de verspreiding van hoofdluis zoveel mogelijk wordt beperkt. Het is de verantwoordelijkheid van de ouders om de kinderen te controleren op hoofdluis en zo nodig te behandelen. Om het hoofdluisprobleem onder controle te houden hebben we, in samenwerking met de oudervereniging, gekozen voor een systematische aanpak. Er is een ouderwerkgroep ingesteld. Deze werkgroep heeft als taak om op een aantal vaste tijdstippen, direct na de schoolvakanties alle kinderen op school te controleren op hoofdluis. Een week later vindt er een her controle plaats, met name voor de kinderen die afwezig waren. Ook kan de werkgroep extra ingeschakeld worden in periodes waarin het hoofdluisprobleem weer wat actiever is. Tegen betaling van € 1,50 kunt u bij de contactpersoon([email protected]) een luizenzak kopen voor het opbergen van de jas van uw kind.

27


de Wissel

Wanneer hoofdluis bij een kind wordt geconstateerd, neemt een werkgroeplid telefonisch contact met de ouders met het dringende verzoek zowel het betreffende kind als eventuele broertjes en zusjes direct op te komen halen. Zo kunnen kan er direct gestart worden met de behandeling om verder verspreiding te voorkomen. De controles zijn dit jaar op: 31 augustus, 02 november, 04 januari, 15 februari en 09 mei. Hercontroles zijn er op: 07 september, 09 november, 11 januari, 22 februari en 16 mei. De ouders die in de werkgroep zitten krijgen ondersteuning van de GGD. Zij werken volgens instructie van de GGD. Wanneer u vragen heeft over deze werkgroep kunt u contact opnemen met Gerald van der Lee. Hij is de contactpersoon van school. Ook wanneer u er bezwaar tegen heeft, dat uw kind gecontroleerd wordt door één van de werkgroepleden, kunt u contact opnemen.

6.9 Klachtenregeling Uniforme klachtenregeling voor de regio Samenwerkingsverband De Liemers PO Klachtenprocedure Het kan voorkomen dat u met bepaalde vragen zit die onvoldoende beantwoord worden op schoolniveau. U hebt gesprekken gehad met de leerkracht van uw kind, de directeur van de school is er bij betrokken; en toch bent u niet tevreden met het resultaat. Voor die situaties is er een klachtenprocedure opgesteld. Stapsgewijs: 1. U bespreekt het probleem met de leerkracht. Samen zoekt u oplossingen. U komt er niet uit. 2. De directeur wordt geïnformeerd. Hoor en wederhoor vindt plaats. Er worden voorstellen gedaan. Ze leiden niet tot de oplossing die u voor ogen had. 3. Op schoolniveau is een interne contactpersoon aangesteld die u kan adviseren hoe nu verder als bovenstaande acties niet hebben geleid tot een oplossing. In de schoolgids treft u de gegevens aan. 4. Het schoolbestuur wordt er bij betrokken. U informeert het bestuur over de kwestie. U wordt uitgenodigd voor verheldering. Hoor en wederhoor vindt plaats. Telefoonnummer bestuur: 0316-226514. E-mail: [email protected] 5. Ook langs deze procedure is de kwestie niet opgelost. U doet een beroep op de klachtenregeling. Dat kan langs twee kanalen. a) U kunt contact opnemen met de externe vertrouwenspersoon van het schoolbestuur. Haar naam is mevrouw Loes van Oosteren. Zij is bereikbaar onder nummer: 024-3607103 of mobiel: 06-20970855 b) U dient uw klacht schriftelijk in bij de klachtencommissie. Die melding verloopt via het Samenwerkingsverband passend onderwijs (SWV PO), Mercurion 36, 6903 PZ Zevenaar. Contactpersoon: mevrouw Martine van Dijk. Tel. 0316-341618. Hieronder kunt u de klachtenregeling downloaden: Klachtenregeling: http://www.spodeliemers.nl/bestanden/1484/14-12-04-spodeliemers.klachtenregeling.2015.pdf Schoolcontactpersoon In onze school zijn Susan Lendering en Tonnie Driever schoolcontactpersonen. Hun belangrijkste taken zijn: -contact opnemen met ouders als een kind melding maakt van seksuele intimidatie; -oog hebben voor de uitwerking van gebeurtenissen van agressie, geweld, discriminatie en seksuele intimidatie; -het verzorgen van de eerste opvang bij een klacht in gevallen waarvan de ouders niet rechtstreeks naar de leerkracht of de directeur willen gaan; -indien nodig, de procedure rond de klachtenregeling bespreken met ouders met mogelijk verwijzing. (zie procedure hierboven vermeld)

28


de Wissel

6.10 Regels voor toelating, schorsing en verwijdering. Er worden per (geboorte)jaar maximaal 30 leerlingen toegelaten in groep 1-2. Dit i.v.m. de grootte van de groepen in de onderbouw. Als het aantal inschrijvingen de 30 heeft bereikt, geldt voor dat jaar een leerlingenstop. Voor dit schooljaar en de komende schooljaren worden geen leerlingen meer ingeschreven voor groep 1, omdat het aantal van 30 leerlingen voor die jaren al is bereikt of zelfs is overschreden. Broertjes en zusjes van kinderen die al op school zitten, hebben voorrang bij inschrijving. In verband met een goede planning is het van belang dat broertjes/zusjes zo vroeg mogelijk worden aangemeld. Voor de overige leerjaren wordt een aanmelding alleen maar in overweging genomen als het leerlingenaantal voor de betreffende groep dat toelaat.

6.11 Abonnementen en sponsoring Het gebeurt regelmatig dat we op school benaderd worden door bedrijven en instanties om folders, reclame, inschrijfformulieren enz. onder de kinderen te verspreiden. We zijn daar erg selectief in. Folders die een commercieel belang dienen, geven we niet mee. Aan het begin van het schooljaar worden tal van folders aangeboden door educatieve uitgeverijen met het verzoek deze aan de kinderen mee te geven. U kunt zich abonneren op een tijdschrift of een serie boeken. Wat betreft sponsoring zijn we erg terughoudend, en houden we ons aan het beleid, zoals dat door het bestuur is opgesteld. Het beleid m.b.t. sponsoring en schenkingen ligt op school ter inzage.

6.12 Inschakeling externe bureaus Soms kan het voorkomen dat ouders de hulp van een extern (onderwijskundig) bureau willen inschakelen om hun kind extra ondersteuning te bieden. Wij gaan ervan uit, dat vooraf in goed overleg tussen ouders en school wordt afgesproken welke stappen er gezamenlijk gezet kunnen worden. Daarbij staat het belang van het kind voorop. Bij inschakeling van een dergelijk bureau blijft tussentijds overleg van wezenlijk belang.

6.13 Video begeleiding School Video Interactie Begeleiding (SVIB) is een middel dat ingezet kan worden om de leerkrachten te ondersteunen bij hun onderwijstaak. De methodiek wordt zowel ingezet bij vragen rondom leerlingenzorg, als bij vragen rondom onderwijsvernieuwing. Soms wordt een gespecialiseerde Video Interactie Begeleider ingezet, die korte video-opnames maakt in de klas en dit vervolgens met de leerkracht nabespreekt. Net zoals dat bij andere begeleidingsfunctionarissen het geval is, hanteert de SVIB-er een beroepscode, waarin o.a. staat dat de gemaakte opnames niet voor andere doeleinden gebruikt worden. Zo blijven de videobeelden die in de klas gemaakt worden, onder het beheer van de SVIB-er en worden niet, zonder zijn uitdrukkelijke toestemming en die van de betrokken leerkracht, aan anderen vertoond. Indien de methodiek wordt ingezet bij specifieke begeleidingsvragen van één of meer leerlingen, dan worden de ouders/verzorgers hiervan in kennis gesteld en om toestemming gevraagd.

29


de Wissel

7. De resultaten van ons onderwijs Als school zijn we verplicht de resultaten van het onderwijs te publiceren. Het is echter niet duidelijk welke resultaten en in welke vorm dat bedoeld wordt. We hebben ervoor gekozen de resultaten niet eenzijdig uit te drukken in getallen. Scores die behaald worden in de Cito-eindtoets van groep 8 (vanaf dit schooljaar Centrale eindtoets), of in de tussentijdse Cito-toetsen van de basisvaardigheden, zeggen wel iets, maar niet alles. In ieder geval komt in die cijfers niet tot uitdrukking of we geslaagd zijn in ons streven om ieder kind op eigen niveau te laten presteren naar eigen kunnen. En het zegt al helemaal niets over het persoonlijk welbevinden van de kinderen op school of over hoe u als ouders de school voor uw kinderen ervaart. We willen daarom, naast wat cijfers betreffende de leerresultaten, ook enig inzicht geven in de (speciale) zorg die we kinderen bieden. Als tweede punt vinden we het belangrijk weer te geven hoe u de school voor uw kinderen ervaart.

7.1 De zorg die we kinderen bieden Op de eerste plaats proberen we elk jaar de beschikbare formatie zoveel mogelijk in te zetten voor de groepen, zodat zorg op maat in de groepen zo goed mogelijk gerealiseerd kan worden. Daarnaast beperken we de instroom in de kleutergroepen, zodat deze niet te groot worden. We besteden tijd aan IB en directie-taken. Veel kinderen hebben in meer of mindere mate extra zorg gehad bij lezen, spelling en rekenen. Bij de kleuters was deze hulp gericht op taalontwikkeling, leesvoorwaarden en rekenvoorwaarden. In alle groepen besteden we aandacht aan sociaal- emotionele ontwikkeling. Nog enkele getallen Aantal zittenblijvers eind schooljaar 2014-2015 Aantal verwijzingen naar speciaal basisonderwijs Speciale leesbegeleiding (dyslexie) Aantal leerlingen met ambulante hulp

6 2 4 4

7.2 De meningen van ouders In november 2011 is er een Ouder Tevredenheids Peiling gedaan, waaraan 40% van de ouders heeft meegedaan. Over de uitslag is via de info gecorrespondeerd naar de ouders. Het algemene beeld is dat de ouders tevreden zijn maar de respons van ouders was percentueel te laag. Een nieuwe peiling zal schooljaar 2015-2016 gepland worden.

7.3 De cito eindtoets De Cito eindtoets Op de Cito eindtoets hebben we de laatste drie jaar de volgende gemiddelde resultaten behaald: Schooljaar 2012 2013 2014 2015

Ruwe Score de Wissel 535,3 535,7 536,8 538,6

Gecorrigeerde score de Wissel 533,9 533,9 534,9 536,6

Zoals boven vermeld geeft dit beeld enigszins aan hoe we gemiddeld als school scoren (het landelijk gemiddelde ligt doorgaans rond de 535). Het beeld was de laatste jaren redelijk stabiel. Het zegt echter niets over de individuele score van de leerling, die voor u als ouder van belang is.

30


de Wissel

8. Regeling school en vakantietijden 8.1 Schooltijden per schooljaar 2015-2016 Groep 1 t/m 8

‘s Morgens van 08.30 - 11.45 uur; ‘s middags van 13.00 - 15.15 uur. Woensdagmorgen alle groepen tot 12.15 uur. Woensdagmiddag zijn alle groepen vri6 Groep 1 heeft vrijdagmiddag vrij.

Wilt u ervoor zorgen dat de kinderen niet te vroeg op school zijn. Tien minuten voor de school begint, is vroeg genoeg. Vanaf tien minuten vóór aanvang wordt er door één van de leerkrachten toezicht gehouden en mogen de kinderen als zij dat willen naar binnen gaan. Als u uw kind zelf binnen brengt, vragen we u niet onnodig lang in school te blijven, zodat de leerkracht de kinderen rustig kan opvangen en op tijd kan beginnen. De lessen starten om half negen. Bent u een keer te laat? Dat kan iedereen overkomen, maar zorgt u ervoor, dat u niet stoort. Op feestdagen en bijzondere evenementen wordt er soms afgeweken van de schooltijden maar u wordt hier tijdig over geïnformeerd. Mocht dit echter problemen geven met de opvang voor uw kind(eren), neem dan contact op met school zodat een passende oplossing wordt gezocht. Op de fiets Kinderen die wat verder van school wonen, mogen met de fiets naar school komen. De ruimte om de fiets te stallen is beperkt. Zorgt u voor een goed slot op de fiets. De school is niet aansprakelijk voor schade die tijdens schooluren aan de fietsen wordt toegebracht.

31


de Wissel

8.2 Vakanties en vrije dagen Herfstvakantie

26-10-2015 t/m 30-10-2015

Kerstvakantie

21-12-2015 t/m 01-01-2016

Voorjaarsvakantie (incl. carnaval)

08-02-2016 t/m 12-02-2016

Goede Vrijdag

25-03-2016

Tweede Paasdag

28-03-2016

Koningsdag

27-04-2016

Meivakantie

02-05-2016t/m 06-05-2016

Pinksteren

16-05-2016

Teamdag

27-05-2016

Zomervakantie PO

25-07-2016 t/m 02-09-2016

De studie- en vrije dagen die al voor het aankomende jaar gepland staan. Maandag 14-09-2015 Woensdag 23-09-2015 Maandag 25-01-2016 Vrijdag 05-02-2016 Donderdag/vrijdag 30-06 en 01-07 (de kinderen zijn dan vrij) In het begin van de zomervakantie krijgen de ouders het “overzicht belangrijke data De Wissel” voor het aankomende schooljaar. Zie ook de laatste pagina. Van bovenstaand rooster kan niet worden afgeweken. Voor een extra vrije dag i.v.m. bruiloft, begrafenis e.d. kunt u zich wenden tot de directeur. Verzoeken voor extra vakantie worden niet toegestaan. Ongeoorloofd verzuim wordt gemeld bij de leerplichtambtenaar.

8.3 Ziekmelding We willen graag schriftelijk, telefonisch of persoonlijk op de hoogte worden gebracht als uw kind de les moet verzuimen. U kunt dit het beste doen ‘s morgens vóór schooltijd of in de middagpauze. Probeert u afspraken met de tandarts, de orthodontist enz. zoveel mogelijk buiten de schooluren te plannen.

32


de Wissel

9. Diensten en voorzieningen 9.1 Jeugdgezondheidszorg De jeugdgezondheidszorg op de basisschool De afdeling JGZ van Veiligheids- en Gezondheidsregio Gelderland Midden (voorheen GGD) onderzoekt alle kinderen op 5/6 jarige leeftijd en 10/11 jarige leeftijd. Informatie Voordat de kinderen onderzocht worden, krijgt u een brief, waarin wordt uitgelegd hoe het onderzoek in zijn werk gaat. Hierbij ontvangt u vragenlijsten met het verzoek deze in te vullen en bij de leerkracht in te leveren. De leerkracht krijgt een signaleringslijst. Zo kan de leerkracht in overleg met u aangeven of uw kind binnen het onderzoek extra aandacht nodig heeft. Het onderzoek De doktersassistente voert het onderzoek uit. Op de eerste onderzoeksdag stelt zij zich voor aan de leerlingen en legt de kinderen uit wat er gaat gebeuren. Bij dit onderzoek worden de leerlingen zonder ouder gezien. Indien een ouder specifieke vragen heeft, kan dit op het vragenformulier worden aangegeven en zal een oproep op het spreekuur volgen. De doktersassistente doet een ‘screening’. Dit betekent dat ze geen uitgebreid onderzoek doet, maar kijkt of er aanleiding is om nader onderzoek te doen. Ze bekijkt daarvoor eerst de vragenlijsten. Als ze het kind uit de klas heeft opgehaald en op zijn gemak heeft gesteld doet ze een aantal testen. Op deze manier krijgt ze een goede indruk van de ontwikkeling en gezondheid van uw kind. Als er aanleiding toe is (bijvoorbeeld ten gevolge van een test of als u op de vragenlijst zorgen hebt aangegeven) zorgt ze voor verwijzing naar het spreekuur van de jeugdarts of jeugdverpleegkundige. Op het spreekuur kunnen ouders antwoord krijgen op hun vragen en antwoord geven op vragen die rondom hun kind spelen. Bevindingenformulier Na het onderzoek vult de doktersassistente op een formulier de resultaten van het onderzoek in. Dit formulier krijgt uw kind in een envelop mee naar huis. Op het formulier staat ook of u een uitnodiging krijgt voor het spreekuur van de jeugdverpleegkundige of jeugdarts. Spreekuren voor alle leeftijden. Soms is het eerstvolgende spreekuur op de eigen school, soms op een andere nabij gelegen locatie. Het spreekuur is er voor kinderen van alle leeftijden. Dus ook als u zelf aanleiding ziet voor een afspraak bij de jeugdarts of verpleegkundige kunt u er terecht. Ook kan het zijn dat op het consultatiebureau al is aangegeven dat een vervolg zal plaatsvinden bij de jeugdarts of jeugdverpleegkundige. Wanneer u vragen heeft over de ontwikkeling of opvoeding van uw kind, kunt u terecht bij de telefonische informatie- en afsprakenlijn van de JGZ. Dit kan iedere werkdag tussen 09:00 tot 12:00 uur en 13:00 tot 15:00 uur via telefoonnummer (026) 377 38 05. U kunt uw vraag ook per stellen.

33


de Wissel

Informatiefolders Hulpverlening Gelderland Midden heeft over verschillende onderwerpen folders met informatie voor ouders. Als een folder voor u interessant kan zijn, geeft de doktersassistente die mee met het bevindingenformulier. Meer informatie over de gezondheid van kinderen vindt u op http://www.hvdgm.nl http://www.vggm.nl/vggm Infectieziekten Het komt met regelmaat voor dat kinderen in de basisschoolleeftijd ziek worden als gevolg van een infectieziekte zoals bijvoorbeeld de griep, krentenbaard, mazelen etc. Heeft uw kind een infectieziekte wilt u dit dan direct melden op school. Wij volgen op school de richtlijnen van de GGD (Hulpverlening Gelderland Midden). Informatie over verschillende ziekten (en of uw kind naar school toe mag) is bij de directeur verkrijgbaar. Bij een aantal ziekten wordt u volgens afspraak met de GGD op de hoogte gesteld via een brief of via een vermelding op de schooldeur. Denk hierbij bijvoorbeeld aan Rode Hond.

9.2 Samenwerkingsverband De Liemers In het kader van het landelijk Weer Samen Naar School (WSNS) beleid werkt onze school regionaal samen met een aantal scholen in een zogeheten samenwerkingsverband. Dit betreft alle basisscholen in de gemeenten Duiven, Rijnwaarden, Westervoort, Zevenaar en Montferland (Didam) en de school voor speciaal basisonderwijs de Schilderspoort in Zevenaar. Het samenwerkingsverband heeft als doel de leerlingenzorg voor alle leerlingen in dit verband zo goed mogelijk vorm te geven en aan te passen aan de zorgbehoefte per leerling. Deze zaken worden geregeld vanuit het Bureau Onderwijszorg, Mercurion 36, 6903 PZ Zevenaar Tel. 341618. http://www.swvdeliemers-po.nl

9.3 Veiligheid op school Zorg voor een veilige schoolomgeving voor de kinderen en de leerkrachten spreekt eigenlijk vanzelf. Het spreekt ook vanzelf dat op deze veiligheid voortdurend moet worden toegezien. We zijn daarom als school aangesloten bij een Arbo-dienst die ons behulpzaam is bij de zorg voor veiligheid, gezondheid en welzijn op school. Jaarlijks wordt de school gecontroleerd op tal van aspecten. Dit gebeurt aan de hand van een controlelijst. Vervolgens worden eventuele tekortkomingen doorgesproken en verholpen. Ook is er daarbij aandacht voor de buitensituatie: speeltoestellen, tegels, bergplaatsen voor fietsen worden gecontroleerd. Er is op school een aantal Bedrijfs Hulpverleners (BHV-ers) aangesteld om in geval van calamiteiten (brand, wateroverlast e.d.) op de juiste wijze hulp te kunnen bieden. Deze BHV-ers zijn opgeleid om levensreddende handelingen te verrichten, een beginnende brand te blussen en zij weten ook hoe je in geval van nood snel de school moet ontruimen. Bij ons op school zijn de volgende mensen opgeleid als BHV-er: Gemma, Daisy, Ger, Ingrid. Chris Gerald, Youri en Pauline Om te zorgen dat hun kennis op peil blijft worden deze BHV-ers jaarlijks bijgeschoold. Minimaal eenmaal per jaar wordt er een ontruimingsoefening gehouden. De BHV-ers hebben hierbij een sturende en controlerende taak.

34


de Wissel

9.4 Logopedie Informatie samenwerkingsverband De Liemers preventieve logopedie Kinderen in de leeftijd van 4 jaar en 9 maanden tot en met 5 jaar en 9 maanden kunnen in overleg met ouders en school aangemeld worden voor een logopedische screening. Het doel van deze screening is het voorkomen van stem-, spraak-, taal- en/of gehoorproblemen bij 5-jarige kinderen en het adviseren van de leerkracht/ school daar waar de problemen invloed hebben op de (leer-)ontwikkeling. Voor een screening is de schriftelijke toestemming van de ouders nodig. Aanmelden voor een screening gaat via school. De intern begeleider heeft hiervoor de benodigde formulieren. Na de screening worden de ouders schriftelijk of telefonisch op de hoogte gebracht van de bevindingen. Sinds 1 augustus 2011 kunt u zonder verwijsbrief van een arts naar de logopedist met een eigen praktijk. Logopedie is direct toegankelijk (DTL). Als een kind logopedische behandeling nodig heeft, geeft de logopedist die uw kind gescreend heeft u een kopie van de screening mee die u aan de logopedist met een eigen praktijk kunt afgeven. Niet alle zorgverzekeraars vergoeden de DTL. Raadpleeg daarom uw polisvoorwaarden. Desgewenst schrijft de logopedist die uw kind gescreend heeft een brief die u bij uw huisarts af kunt geven. Screeningsinformatieavond Op maandag 14 september 2015 en op maandag 22 februari 2016 van 20.00 – 21.00 uur geven de logopedisten een informatiebijeenkomst m.b.t. doel en inhoud van de screening op onderstaand adres. U kunt zich hiervoor telefonisch of via onderstaand emailadres aanmelden. Laska Könning en Liesbeth Timmerije Preventieve Logopedie Mercurion 36 6903 PZ ZEVENAAR 0316-343730 e-mail: [email protected] internet: www.swvdeliemers-po.nl

9.5 Dienst NME De dienst voor Natuur en Milieu Educatie is een gemeentelijke instelling voor alle basisscholen in de regio. Door de activiteiten van de dienst wordt getracht een bijdrage te leveren aan het biologie- en natuuronderwijs op de scholen. We maken als school regelmatig gebruik van de dienst. Vooral het lenen van lesmateriaal en dieren komt voor. Ook worden door de verschillende groepen werklessen gevolgd, ondersteund door de dienst. De lessen en activiteiten worden aangekondigd in de maandinfo. Adres: Regionaal centrum voor NME Vestersbos 2 6901 BV Zevenaar tel. 0316 – 527743

9.6 Inspectie De inspectie waaronder onze school valt, is gevestigd in Zwolle. Voor vragen of opmerkingen kunt u zich richten tot: Inspectie van het onderwijs [email protected] www.onderwijsinspectie.nl Vragen over onderwijs: 0800-8051 (gratis). Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld: meldpunt vertrouwensinspecteurs 0900-1113111 (lokaal tarief).

35


de Wissel

Overzicht belangrijke data De Wissel schooljaar 2015 / 2016 Vakanties Herfstvakantie: Kerstvakantie: Voorjaarsvakantie Goede Vrijdag: Tweede Paasdag: Koningsdag: Meivakantie: 2e Pinksterdag: Teamdag: Zomervakantie PO

26-10-2015 t/m 30-10-2015 21-12-2015 t/m 01-01-2016 08-02-2016 t/m 12-02-2016 25-03-2016 28-03-2016 27-04-2016 02-05-2016 t/m 06-05-2016 16-05-2016 27-05-2016 25-07-2016 t/m 02-09-2016

De studiedagen (de kinderen zijn dan vrij) Maandag 14-09-2015 Studiedag Woensdag 23-09-2015 Studiedag Maandag 25-01-2016 Studiedag Vrijdag 05-02-2016 Studiedag Donderdag/vrijdag 30-06 en 01-07 Wisselpiraat Donderdag Donderdag Donderdag Donderdag Donderdag Donderdag

(donderdagochtend start 08.45) 24 september gr 4A – 8B 8 oktober gr 1/2B - 6 19 november gr 3A – 8A 25 februari gr 1/2A-5 17 maart gr 1/2C - 6 14 april gr 3/4- 7

Studiedagen Info-avond

01-10-2015

Kijkavonden (van 18.30 – 19.30) Donderdag 22 oktober 2015 Dinsdag 02 februari 2016 10-minutengesprekken Dinsdag 10 en donderdag Dinsdag 23 en donderdag Overig Woensdag Donderdag Vrijdag Woensdag Donderdag Vrijdag Donderdag Maandag Vrijdag Vrijdag Woensdag Maandag Woensdag

12 november 25 februari

2015 2016

16 september Guatemalamarktje 17 september Schoolfotograaf 04 december Sinterklaas 16 december Kerststukjes maken 17 december 17.30-19.00 kerstviering 15, 22 en 29 januari Keuzecursus 04 februari Carnaval 23 mei t/m donderdag 26 mei: Avondvierdaagse 03 juni Schoolreis (onder voorbehoud) 08 juli Sportdag (onder voorbehoud) 13 juli Wisselochtend 18 juli en dinsdag 19 juli: Slotavonden 20 juli Afscheidsavond groepen 8

36


de Wissel

Continu rooster op de volgende dagen: (08.30 tot 14.00 uur) Vrijdag Vrijdag Vrijdag Donderdag Vrijdag Vrijdag

23 oktober. 04 december 18 december 04 februari 29 april 22 juli vanaf 11.45 uur.

37

16 Inhoudsopgave

Recommend Documents