12 Regio Westland

Onderwijskundig Rapport 11/12 Regio Westland

Samenwerkingsverband VO Westland Sinds 1 augustus 2005 hebben de scholen voor het voortgezet onderwijs binnen het Westland, Lentiz en ISW, zich verenigd in het Samenwerkingsverband VO Westland (SWV VO Westland). De scholen werken samen aan optimale extra zorg en begeleiding voor leerlingen. Het SWV VO Westland werkt structureel aan effectieve bovenschoolse leerlingenzorg voor alle leerlingen die dit nodig hebben. E [email protected] I www.swv-westland.nl

Lentiz Floracollege, Burgemeester Elsenweg 8, 2671 DC Naaldwijk Dalton MAVO, Prof. Holwerdalaan 60, 2672 LD Naaldwijk E [email protected] I www.lentiz.nl

Onderwijskundig rapport

1

ISW Professor Holwerdalaan 52, 2672 LD Naaldwijk E [email protected] I www.isw.info

Inhoud -

Inleiding

-

Handleiding voor het invullen van het onderwijskundig rapport

-

Algemeen gedeelte onderwijskundig rapport t.b.v. de aanmeldingen voor schooljaar 2011-2012

Wijzigingen t.a.v. vorig jaar - Er zijn geen wijzigingen dit jaar

Bijlage -

Leerwegondersteunend onderwijs en praktijkonderwijs

Downloaden Deze versie van het onderwijskundig rapport Westland kunt u downloaden via − www.isw.info kies ‘organisatie’ - ‘brochures/formulieren’ - ‘onderwijskundig rapport’ of via − www.lentiz.nl U kunt het rapport ook aanvragen bij één van de scholen.

Algemeen Overgang basisonderwijs naar voortgezet onderwijs Wanneer een leerling het primair onderwijs of het regionaal expertise centrum verlaat met de bedoeling naar een van de vormen van het voortgezet onderwijs te gaan, vult de afleverende school het algemeen gedeelte van het onderwijskundig rapport in. Overgang basisonderwijs naar leerwegondersteunend onderwijs (lwoo) of praktijkonderwijs (pro) Wanneer een leerling wordt geadviseerd naar het leerwegondersteunend onderwijs of praktijkonderwijs te gaan, vult de verwijzende school naast het algemeen gedeelte van het onderwijskundig rapport ook de bijlage leerwegondersteunend onderwijs of praktijkonderwijs in. Correspondentie met de Regionale VerwijzingsCommissie (RVC) Wanneer een leerling wordt verwezen naar het leerwegondersteunend onderwijs of praktijkonderwijs, stuurt de school voor voortgezet onderwijs de volgende zaken naar de RVC: Het algemeen gedeelte van het onderwijskundig rapport, zoals aangeleverd door het basisonderwijs plus de bijlage pro/lwoo. Het aanmeldingsformulier van de RVC. Hierin maakt de school voor voortgezet onderwijs melding van eventueel gedaan aanvullend onderzoek. De bijlagen die aan het aanmeldingsformulier RVC dienen te worden toegevoegd. Belangrijkste wijzigingen in de criteria voor indicering lwoo en pro In circulaire van 14 september 2007 wordt informatie gegeven over de te gebruiken testen en toetsen voor de indicatiestelling voor het schooljaar 2011-2012. In de nieuw te hanteren lijst is per test ook een kwaliteitsbeoordeling opgenomen. Belangrijkste wijzigingen in het onderwijskundig rapport Dit onderwijskundig rapport van het Samenwerkingsverband VO Westland komt overeen met het rapport van vorig jaar. Er zijn hoofdzakelijk redactionele aanpassingen doorgevoerd. Daarnaast heeft u op pagina 8 (Advies van de basisschool) meer keuzemogelijkheden gekregen. Functie van het Onderwijskundig Rapport Het Onderwijskundig Rapport (OR) geeft de noodzakelijke basisinformatie over een leerling. Het staat de ontvangende school vrij om contact op te nemen met de toeleverende school met een verzoek om aanvullende informatie. Wettelijk kader Aanmelding voor de verschillende vormen van voortgezet onderwijs kan slechts plaatsvinden, indien bij de aanmelding het OR van de verwijzende school is toegevoegd. In een OR wordt expliciet aangegeven op basis van welke criteria de verwijzende school tot haar uitspraak is gekomen. Deze wordt door de directie van de verwijzende school meegedeeld aan de ouders. Wet op de persoonsregistratie In het OR staan vertrouwelijke gegevens, waarop de wet persoonsregistratie van toepassing is. Daarom moet aan de ouders een afschrift van het OR worden gestuurd. Met ouders worden ook wettelijke vertegenwoordigers (=voogdij) bedoeld. Wetgeving vmbo, praktijkonderwijs en leerwegondersteunend onderwijs Sinds het schooljaar 1999-2000 geldt voor het voortgezet onderwijs de verplichting om voor leerlingen een dossier op te stellen t.b.v. de beschikkingsaanvraag voor leerwegondersteunend onderwijs en praktijkonderwijs. Dit dossier wordt ter beschikking gesteld aan de regionale verwijzingscommissie.


3

Toelichting per paragraaf 1. Leerling- en schoolgegevens Naam contactpersoon De naam invullen van de persoon die de verdere contacten over de leerling onderhoudt. Mogelijk is dit de groepsleerkracht, interne begeleider of directeur. 2. Advies van de basisschool Naam leerling Alleen bij een losbladig OR dient u op elk blad de naam van de leerling in te vullen. vmbo mavo/gl mavo/gemengde leerweg Intellectueel wordt aan leerlingen in de tl en gl dezelfde eisen gesteld. Beide leerwegen leiden op voor niveau 3 en 4 van het ROC. vmbo kl kaderberoepsgerichte leerweg Deze richting is minder theoretisch. Aan het niveau van de beroepsgerichte vakken worden echter ook hoge eisen gesteld. Ook deze leerweg leidt op voor niveau 3 en 4 van het ROC. vmbo bl basisberoepsgerichte leerweg In deze leerweg zullen de leerlingen meer praktisch bezig zijn. Deze leerweg geeft een startkwalificatie voor niveau 1 en 2 van het ROC. Het leerwegondersteunend onderwijs is een zorgsysteem binnen alle leerwegen van het vmbo. In principe kunnen alle leerlingen binnen het vmbo zo nodig gebruik maken van extra ondersteuning. Wanneer er echter sprake is van een bredere problematiek kan op basis van een speciale toelatingsprocedure en indicering door de school voor voortgezet onderwijs een beschikking worden aangevraagd. Dit dient te gebeuren bij de regionale verwijzingscommissie van het voortgezet onderwijs (RVC-VO). Het praktijkonderwijs is bedoeld voor die leerlingen die in principe niet in staat worden geacht een diploma te behalen. Ook voor deze leerlingen wordt door de school voor VO een beschikking bij de RVC-VO aangevraagd. Bij een andere vorm van voortgezet onderwijs kan worden gedacht aan scholen voor voortgezet speciaal onderwijs zoals: mytylscholen, scholen voor slechtziende leerlingen, scholen voor dove of slechthorende kinderen, enz. De eerste opvang neveninstromers is bedoeld voor die leerlingen die pas kort in Nederland zijn. Populair gezegd horen leerlingen met "gedragsproblemen" in het reguliere voortgezet onderwijs en leerlingen met "gedragsstoornissen" in het zmok. Bij het zmok worden leerlingen geplaatst met een meervoudige zware problematiek. -

Wanneer leerwegondersteunend onderwijs of praktijkonderwijs noodzakelijk is, dient tevens een bijlage te worden ingevuld.

-

Het advies van de basisschool dient een duidelijk advies te zijn. Er dient dan ook slechts één hokje te worden aangekruist.

De ruimte voor het maken van opmerkingen kan gebruikt worden om - uit te leggen waarom de school geen eenduidige verwijzing kan geven - aan te geven waarom de wens van ouders en/of kind niet overeenkomt met de schoolkeuze van de school - andere zaken


4

3. Leerlingvolgsysteem Invullen: Voor leerlingen waarvoor lwoo of pro wordt geadviseerd moeten de LVS gegevens volledig te worden ingevuld. Dit is noodzakelijk i.v.m. de RVC-VO. Aanhechten: Voor alle overige leerlingen kan volstaan worden met het aanhechten van de gegevens. Voor de school voor VO werkt invullen echter effectiever. Voetnoten bij vraag 3 in het OR (alleen van belang als de leerling wordt aangemeld bij de RVC) 1* Er wordt gevraagd om de meest recent afgenomen didactische toetsen. Didactische toetsgegevens mogen niet ouder zijn dan een half jaar vergeleken met de ondertekening van het OR en moeten in het laatste schooljaar zijn afgenomen. 2* De ruwe score moet altijd ingevuld worden 3* Bij toetsen uit het Cito-lvs moeten naast de ruwe scores ook de vaardigheidsscores/ schaalscores worden ingevuld 4* De leerachterstand (LA) volgens de formule 1- (DLE:DL) Voorbeeld: LA van een leerling met DLE 47 en DL 60 is: 1- (47:60) = 0,22 (In dit geval is de leerachterstand dus 22% van de didactische leeftijd) 5* Bij leerlingen voor lwoo en pro-onderwijs geen AVI-toetsen geb ruiken, omdat de RVC geen AVI-toetsen accepteert. 4. (Eind)toetsen basisonderwijs Voor leerlingen, die niet worden aangemeld bij de RVC kan volstaan worden met het aanhechten van de gegevens. Voor de school voor VO werkt invullen echter effectiever. 5. Schoolloopbaan Bij overige bijzonderheden kunnen aspecten als groepsgrootte, combinatieklas, het wisselen van leerkrachten e.d. worden genoteerd. 6. Speciale begeleiding U hebt hier ruimte om de geboden extra hulp/ begeleiding te noteren en te specificeren. Nadrukkelijk wordt gevraagd om hulp die in de school is gegeven. Tevens kunt u aangeven welk soort hulp gegeven is, de naam van de hulpgever en eventueel vanuit welke instantie hulp verleend werd. Ook kunt u de school voor VO adviseren met hulpverlening door te gaan. Het is vooral van belang om duidelijk de bedoelde (vak)gebieden aan te geven. Bij leerlingen waarvoor leerwegondersteunend onderwijs of praktijkonderwijs noodzakelijk is, kan verwezen worden naar de bijlage. Sommige leerlingen hebben recht op ‘ambulante begeleiding’ vanuit het (s)bao. Dit geldt vooral voor leerlingen met een handicap, maar kan ook in andere gevallen voorkomen. 7. Eventuele bijzonderheden over U kunt -indien dit van belang is- opmerkingen maken over: Thuissituatie De behuizing: heeft de leerling een eigen kamertje? De thuis gebruikte taal: wordt er Nederlands gesproken? Wat is de voertaal thuis? Zijn ouders/ verzorgers aanspreekbaar in de Nederlandse taal? Zo niet, wie tolkt er? De contacten tussen thuis en school, de betrokkenheid. Het functioneren van de leerling in de thuissituatie. Gezinssamenstelling Hierbij kan worden ingevuld uit welke personen het gezin bestaat, het hoeveelste kind betreffende leerling is in de kinderrij, de aan- of afwezigheid van de ouder(s). Gezondheid Zijn er bijzondere medische aspecten die het functioneren van de leerling beïnvloeden? Gedrag Indien er aanleiding is tot het maken van opmerkingen over gedrag wordt u verzocht dit hier kenbaar te maken. Het betreft hier het gedrag van de leerling in relatie tot medeleerlingen, de leerkrachten en/ of de ouders.


5

Overige zaken Uiteraard kunnen er nog andere zaken zijn die van belang zijn om door te geven. 8. Werkhouding Bij het aankruisen van één van de 'rechter' items graag aangeven waar dit mee te maken heeft. (b.v. motivatie voor een bepaald (onderdeel van een) vak, bij verschillende leerkrachten e.d.) 9. Huiswerk Bij het aankruisen van 'negatief' en/of 'slecht' graag een toelichting geven. 10. Verzuim Bij het aankruisen van ‘vaak’ graag een toelichting. 11. Eventuele toelichting op het onderwijskundig rapport U kunt van deze ruimte gebruik maken om een toelichting op het voorgaande te geven of een opmerking te maken over zaken waarvoor op dit formulier geen ruimte was. 12. Ondertekening Handtekening van de directeur van de school en datering is noodzakelijk. Ouders hebben recht op een afschrift van dit onderwijskundig rapport. (art. 42 WPO) Indien u heeft ingevuld dat de leerling is aangewezen op leerwegondersteunend onderwijs of praktijkonderwijs, dient u ook de bijlage in te vullen.


6

Onderwijskundig Rapport Regio Westland

Vertrouwelijk

Algemeen gedeelte

1. Leerling- en schoolgegevens Achternaam leerling

…………………………………………………………………………………

Voornamen

…………………………………………………………………………………

Roepnaam

…………………………………………………………………...………m / v

Geboortedatum

………………………. Geboorteplaats…….....…………………………….

Adres

…………………………………………………………………………..……..

Postcode en woonplaats

………………………………………………………………………...............

Telefoonnummer

………………………

Nationaliteit

Nederlands

Anders namelijk.: …………………………………………………..

Land van herkomst: ……..…………………………………………

Woont in Nederland sinds: ….…………..…...……………….…..

Volgt onderwijs in Nederland sinds: …………………………......

geheim

Burgerservicenummer …………………………………………………………………….……………………. _________________________________________________________________________________ Naam verwijzende school

……………………….……………………………………………………..

School voor:

Adres

………………………………………….……………………………………..

Postcode en woonplaats

………………………………………………………….……………………...

Telefoonnummer

………………………………………………………………………….……...

Faxnummer

…………………………………………………………………………………

Emailadres

…………………………………………………………………………………

BRINnummer

………………………………………..………………………………………..

Naam directeur

…………………………………………………………..……………………..

Naam contactpersoon

……………………………………………………………………………..….. Leerkracht groep 8 Anders: ……………………

Locatie

…………………………………………………………………………………

basisonderwijs

speciaal basisonderwijs

Onderwijskundig rapport – Algemeen gedeelte

7

Naam leerling: …………………….. 2. Advies van de basisschool

Vwo Havo/vwo Havo Mavo/havo Mavo of vmbo theoretische leerweg leerwegondersteunend onderwijs noodzakelijk Vmbo - gemengde leerweg leerwegondersteunend onderwijs noodzakelijk Vmbo - kl/mavo leerwegondersteunend onderwijs noodzakelijk Vmbo - kaderberoepsgerichte leerweg leerwegondersteunend onderwijs noodzakelijk Vmbo- bl/kl leerwegondersteunend onderwijs noodzakelijk Vmbo - basisberoepsgerichte leerweg leerwegondersteunend onderwijs noodzakelijk Praktijkonderwijs Een andere vorm van voortgezet onderwijs t.w. ………………………………………………………………

Is eerste opvang neveninstromers gewenst? Is vso zmok gewenst?

Ja Ja

Nee Nee

Komt de wens van de ouders overeen met het schooladvies? Komt de wens van de leerling overeen met het schooladvies?

Ja Ja

Nee Nee

Opmerkingen (u kunt hier een toelichting geven): ……………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………

3. Leerlingvolgsysteem (verplicht in te vullen bij verwijzing naar lwoo en praktijkonderwijs) Didactische vaardigheid

Toets en toetsversie

Toets Datum 1*

Ruwe score 2*

Vaardig heids score 3*

DLE DL

LA 4*

Technisch lezen 5* Begrijpend lezen Spelling Inzichtelijk rekenen Leeswoordenschat 1*, 2*, 3* , 4* en 5* verwijzen naar de handleiding

4. (Eind)toetsen basisonderwijs Cito Taalscore

Rekenscore

Informatieverwerking

Wereld oriëntatie

Totaal

NIO Taalscore

Rekenscore

Informatieverwerking

Wereld oriëntatie

Totaal

IQ test: Naam test

Totaal IQ

Verbaal Performaal IQ Datum IQ afname

SVL Motivatie

Welbevinden

Zelfbeeld

Naam onderzoeker

Sociale wenselijkheid


8

Functie onderzoeker

Naam leerling: ……………………..

Mogelijke andere testgegevens Naam test Datum

Naam onderzoeker

Functie onderzoeker

5. Schoolloopbaan Leerling is op huidige school vanaf groep

……………………………………………………………………...

Huidige groep

……………………………………………………………………...

Overige bijzonderheden

……………………………………………………………………...

Schoolverloop

1

Reden eventuele tussentijdse instroom:

…………………………………………………........................…

2

3

4

5

6

7

8

6. Speciale begeleiding Ontving de leerling speciale (leer)hulp? Van

Nee

Ja

Eigen leerkracht

Remedial teacher

Logopedist

Intern begeleider

Zorgcommissie

Ambulante beg.

Extern, nl van……………..…………………………

Op welke gebieden zijn er problemen?…..……………………………………………………………………..……… ……………………………………………………………………………………………………………………………… Hoelang doen de problemen zich voor ?….…………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… Wat is er aan het probleem gedaan?…..…..…………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………………………………………… Wat is het resultaat?…………………..…..……………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………………………………………… Heeft de speciale begeleiding voldoende effect gehad

Nee

Ja

Heeft het kind extra steun/ begeleiding nodig in het VO?

Nee

Ja

Zo ja, op welke wijze en op welke gebieden?

………………………….…………………………………………..

………………………………………………………………………………………………………………………

Leerling komt in aanmerking voor leerlinggebonden financiering (LGF). Graag gegevens bijvoegen.

Leerling is dyslectisch. Graag de dyslexieverklaring bijvoegen.


9

Naam leerling: …………………….. 7. Eventuele bijzonderheden over Thuissituatie

..…………………………………………………………………………………….....

Gezinssamenstelling

…………..…………………………………………………………………………….

Gezondheid

…..…………………………………………………………………………………….

Gedrag

..……………………………………………………………………………………….

Overige zaken

..……………………………………………………………………………………….

8. Werkhouding Werktempo

Snel

Normaal

Traag

Nauwkeurigheid

Groot

Normaal

Gering

Concentratie

Sterk

Normaal

Snel afgeleid

Doorzettingsvermogen m.b.t. de leervakken

Sterk

Normaal

Gering

Betrokkenheid bij de les

Groot

Normaal

Gering

Is er aanleiding voor opmerkingen over de werkhouding t.o.v. de afzonderlijke leergebieden? Taal

………………………………………………………………………………………………….

Rekenen/wiskunde

………………………………………………………………………………………………….

Wereldoriëntatie

………………………………………………………………………………………………….

Creatieve vakken

………………………………………………………………………………………………….

9. Huiswerk Huiswerkhouding

Positief

Neutraal

Negatief

N.V.T.

Huiswerkomstandigheden

Optimaal

Redelijk

Slecht

Onbekend

Eventuele toelichting:

……………………………………………………...…………………………………………..

10. Verzuim Is er sprake van verzuim? Nee Ja, geoorloofd

Een enkele keer

Vaak

Ja, ongeoorloofd

Een enkele keer

Vaak

Er is contact met leerplicht geweest

Eventuele toelichting:… .……………………………………………………………………………………..…………..


10

Naam leerling: …………………….. 11. Eventuele toelichting op het Onderwijskundig Rapport ……………………………………………………………………………………………...…………………………….… ……………………………………………………………………………………………………...………………………. Het is gewenst dat de vo-school contact opneemt met de basisschool. 12. Ondertekening Naam en handtekening directeur (namens bevoegd gezag).……………………………………………………….. Datum:………………………………………………………………………………………………………………….......

Hebben de ouders/verzorgers de inhoud van dit rapport gelezen? Eventuele opmerkingen

Ja

Nee

.…………………………………………………….………………………………….

………………………………………………………………………………………………………………………………

Naast dit algemene gedeelte is ook het specifieke gedeelte ingevuld (met gegevens voor het leerlingvolgsysteem van de school voor leerwegondersteunend onderwijs of praktijkonderwijs).


11

Onderwijskundig Rapport Regio Westland

Vertrouwelijk

Bijlage - leerwegondersteunend onderwijs of - praktijkonderwijs

Deze bijlage dient als aanvulling op het algemene OR. De motivering voor het advies lwoo of praktijkonderwijs wordt doorgestuurd naar de RVC. De overige gegevens zijn bedoeld om handelingssuggesties te kunnen opstellen. In een aantal gevallen wordt u gevraagd een beoordeling te geven (onvoldoende, zwak, voldoende en goed). Wilt u deze criteria relateren aan het niveau waarvoor u de leerling aanmeldt.

Naam van de leerling

………..……………………………………………………………………..

Naam verwijzende school

…..…………………………………………………………………………..

Geboortedatum

.……………………………………………………………………………...

leerwegondersteunend onderwijs

praktijkonderwijs

1. Leerling- en schoolgegevens: Beknopte typering van de leerling ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………….

2. Motivering van de verwijzing naar lwoo of praktijkonderwijs Kunt u de RVC aangeven wat u de belangrijkste reden vindt voor verwijzing naar leerwegondersteunend onderwijs/praktijkonderwijs? ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………….

Onderwijskundig rapport – leerwegondersteunend onderwijs of praktijkonderwijs 12

3. Leerlingvolgsysteem Algemene leervoorwaarden Onthouden/geheugen Kunnen ordenen Luisterhouding

onv.

zwak

vold.

goed

Taal Gedachten verwoorden Taalbegrip Schrijven van klankzuivere woorden Spelling moeilijke woorden Beheersen van spellingregels Beheersen werkwoordspellingregels Begrip van zinsontleding

onv.

zwak

vold.

goed

ja

mogelijk

nee

Is er sprake van dyslexie? Onderzoeksrapport bijgevoegd. Kopie van het scoreverloop op een genormeerde Toets (b.v. NiO, Cito) bijgevoegd. Lezen Technisch lezen van: - één-lettergrepige woorden - meerlettergrepige woorden Begrijpend lezen Leesplezier

onv.

Kopie van het scoreverloop op leestoetsen (zowel technisch als begrijpend lezen; b.v. Brus, AVI, Cito) bijgevoegd. Schrijven Leesbaarheid Links-/rechtshandig

links

ja

vold.

goed

nee

onv.

zwak

vold.

goed

onv.

zwak

vold.

goed

rechts

Rekenen Elementaire rekentaal-begrippen Inzicht in getalstructuur Optellen- en aftrekken tot 10 Optellen- en aftrekken tot 100 Deeltafels (tot 10) geautomatiseerd Staartdeling (Gewone) breuken Decimale breuken Tijd Meten Wegen Geld Kopie van het scoreverloop op een genormeerde rekentoets (b.v., Cito, Tempo Toets Rekenen e.d.) bijgevoegd. Vakken

zwak

ja

Wiskunde Aardr/Gesch Natuurkunde Biologie *) o z v g o z v g o z v g o z v

nee

Engels g o z v

Interesse Inzet Kennis/ alg. ontwikkeling Beklijven v/h geleerde


g

Overige vakken:

Muziek

Tekenen

Handvaardig -heid o z v g

*) o z v g o z v g Interesse Inzet/motivatie Resultaten *) o = onvoldoende; z = zwak; v = voldoende en g = goed

4. (Eind)toetsen basisonderwijs Gegevens uit laatste (psychologisch) onderzoek: Wilt u, zo mogelijk, een kopie meesturen van:

Gymnastiek Techniek o z v

ja

g

o

z

v

g

nee

- het voorblad van de WISC-RN - de NiO - de NDT - de Cito-eindtoets basisonderwijs - de SVL - …………………………………………………………..

5. Speciale begeleiding Wordt of is de leerling begeleid door externe instanties voor (jeugd-)hulpverlening?

nee

ja

Welke instantie: ……………………………………………………………………...…………………………... Welke periode: van …………………………………… tot …………………………………………………….. Naam begeleider/hulpverlener: …………………………………………...…tel.nr.………………………….. Aard van de begeleiding: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………….

6. Eventuele bijzonderheden over Gezondheid (indien belemmerend voor het leren): Regelmatig artsbezoek Lichamelijke achterstand Chronische ziekte Medicatie voor: Specifieke aanpak: Lichamelijke bijzonderheden (belemmerend voor het leren en of gedrag): Visuele problemen, m.n. Auditieve problemen, m.n. Spraakmotorische problemen m.n. Grofmotorische problemen, m.n. Fijnmotorische problemen, m.n. Overbeweeglijkheid, m.n. Onhandigheid, m.n. Tics of stereotype bewegingen, m.n. Opvallende uiterlijke kenmerken m.n. Organisch cerebrale afwijking m.n. …………………………………………… m.n.


Zijn er in de geschiedenis van de leefsituatie van het kind ingrijpende gebeurtenissen geweest? Overlijden Langdurige/ernstige ziekte Relatieproblemen Werkloosheid Verhuizingen Financiële problemen Oorlogsgeweld ……………………………………………………………………………………………………………… 7. (Werk)houding onv.

zwak

vold.

goed

Interesse voor schoolwerk Zelfstandigheid Organisatie van het werk Zelfvertrouwen bij proefwerken Werkverzorging Tevredenheid op school Wil graag prestaties leveren De leerling reageert in het algemeen op: Belonen Stimuleren Helpen, aanwijzingen geven Waarschuwen Gebieden Verbieden Straffen ………………………..

negatief

neutraal

positief

Omgang met medeleerlingen: Aansluiting met anderen Deel uitmaken van de groep/ klas Rekening houden met anderen Leiderschap Weerbaarheid Beïnvloedbaar ………………………...

negatief

neutraal

positief

Omgang met de groepsleerkracht: Het zelf leggen van contacten Openstaan voor contact Komt sympathiek over Is positief beïnvloedbaar Kan leerkrachtwisseling aan …………………………

negatief

neutraal

positief

Emotionele gesteldheid van de leerling: Heeft zelfinzicht Heeft zelfvertrouwen Kan vertrouwen in anderen stellen Hanteert normen en waarden Heeft faalangst Raakt gefrustreerd Is vrolijk Is bedrukt Is wisselend van stemming Haalt fantasie en werkelijkheid door elkaar Er is sprake van: - angst - somberheid - agressie ………………………………..

nee

soms

vaak


altijd

12 Regio Westland

Recommend Documents