Bijlage C Nadere uitwerking van de onderwijseenheden van het curriculum voor de postpropedeutische fase Het onderwijsprogramma voor de hoofdfase Werktuigbouwkunde bestaat uit een programma van 180 credits. Het curriculum van de hoofdfase is opgebouwd uit bouwstenen. In een bouwsteen staat een beroepsgeorienteerd thema centraal. De inhoud van een bouwsteen kan bestaan uit voor het thema relevante theorie, praktijkopdrachten en ook kan een bouwsteen gevuld zijn met een projectopdracht.
1.1
Tweede studiejaar
Periode 2.1 Bouwsteen Opleiding
Engels 1 (Engels voor ingenieurs) Werktuigbouwkunde/Life Science/Informatica Hoofdfase 3EC / 84 SBU
Studiefase Omvang Beschrijving In deze bouwsteen leer je Engels zowel schriftelijk als mondeling toepassen in het vakgebied. Doelstellingen Na afloop kan de student: een goed opgebouwd betoog schrijven in correct Engels een helder rapport schrijven in het Engels een gestructureerde presentatie houden in goed te begrijpen Engels kan een presentatie kritisch evalueren in het Engels deelnemen aan een discussie in het Engels zijn/haar mening in het Engels verwoorden en verdedigen Verplichte voorkennis n.v.t. Hulpmiddelen tijdens toetsing n.v.t. Toetsvorm presentatie + schriftelijke toets Normering 55% score op beide onderdelen, gewogen gemiddelde Bouwsteen Wiskunde 3 Opleiding Werktuigbouwkunde Studiefase Hoofdfase Omvang 3 EC / 84 SBU Beschrijving In de bouwsteen Wiskunde 3 zal de student nader kennis maken met het opstellen en gebruiken van wiskundige technieken. De kennis en vaardigheden met betrekking tot de onderwerpen (partieel) differentiëren en integreren wordt herhaald en uitgebreid. Nieuwe onderwerpen als differentiaalvergelijkingen en complexe getallen worden geïntroduceerd. Doelstellingen Na afloop van deze bouwsteen kan de student van functies met meerdere variabelen de eerste- en hogere orde partiële afgeleide bepalen; kan de student de totale differentiaal van een functie toepassen als benadering van een functiedifferentie;
kan de student met behulp van de substitutiemethode een integraal van een aantal niet-standaard functies bepalen; kan de student met behulp van partieel integreren een integraal van een aantal nietstandaard functies bepalen; kan de student een differentiaalvergelijking oplossen met behulp van scheiding van variabelen; kan de student een lineaire eerste orde differentiaalvergelijking oplossen door superpositie van een particuliere oplossing met de oplossing van de homogene vergelijking; kan de student eenvoudige bewerkingen op complexe getallen uitvoeren, ook m.b.v. poolvorm en exponentiële vorm; Verplichte voorkennis n.v.t. Hulpmiddelen tijdens toetsing Grafische rekenmachine Toetsvorm schriftelijke toets Normering 55% score Bouwsteen Stromingsleer 1 Opleiding Werktuigbouwkunde Studiefase Hoofdfase Omvang 3EC / 84 SBU Beschrijving In deze bouwsteen leren de studenten de stroming van vloeistoffen te beschrijven met de behoudswetten. Met een simulatieopdracht gaan ze het geleerde in de praktijk brengen. Doelstellingen Na deze bouwsteen heeft de student kennis van de volgende onderwerpen: • basisbegrippen als medium, fluïdum, stromingsveld, stroomlijn, stroomoppervlak, stroombuis, controleoppervlak en (niet) stationaire stroming; • de continuïteitsbetrekking; • hydrostatische druk; • de wet van Bernoulli voor viskeuze en niet-viskeuze stromingen in een stationair stromingsveld; • het gedrag van viskeuze vloeistoffen voor stromingen door een vlakke spleet en een cilindrische buis; • schaalfactoren voor geometrie, snelheid, dichtheid en viscositeit alsmede afgeleide schaalfactoren; • de betekenis van kentallen t.a.v. de gelijkvormigheid van stromingen; De competenties voor de opdracht zijn: • het kunnen rekenen aan stromingen met Nastran Flow het door middel van gefundeerde keuzes kunnen afperken van het onderzoeksgebied Verplichte voorkennis n.v.t. Hulpmiddelen tijdens toetsing n.v.t. Toetsvorm opdracht Normering 55% score
Bouwsteen
Duurzame productontwikkeling en ontwerpen 1 Werktuigbouwkunde Hoofdfase 1EC / 28 SBU
Opleiding Studiefase Omvang Beschrijving In deze bouwsteen maak je eerst kennis met productontwikkeling en daarna met leerstof over duurzaam ontwerpen ofwel Green design. Doelstellingen Binnen deze bouwsteen wordt gewerkt aan de volgende doelstellingen. De student:: • heeft kennis genomen van het productontwikkelingsproces en innovatiemodel in de structuur van idee tot markt kan een beschrijving geven van het globale ontwikkelingsproces van een eigen product. heeft kennis genomen van het begrip duurzaamheid en de relatie tussen de aspecten people, planet en profit. heeft inzicht in de mondiale grondstof- en energieproblemen heeft kennis genomen van ontwerpregels om duurzaamheid te bevorderen en kan deze toe passen in duurzaam ontwerpen Verplichte voorkennis n.v.t. Hulpmiddelen tijdens toetsing n.v.t. Toetsvorm opdracht Normering 55% score Bouwsteen Materiaalkunde 2 Opleiding Werktuigbouwkunde Studiefase Hoofdfase Omvang 2EC / 56 SBU Beschrijving Kennis van materialen (staalsoorten en kunststoffen) is in de werktuigbouwkunde van groot belang. De bruikbaarheid van materialen wordt vooral bepaald door de vervormbaarheid, bewerkbaarheid en kostprijs. Om vast te kunnen stellen of een kunststof voor een bepaalde toepassing geschikt is moet eerst uit een analyse bepaald worden aan welke eisen het moet voldoen. De leerstof in dit hoofdstuk bevat elementaire kennis van polymeren en hun eigenschappen. Ook zal aandacht worden geschonken aan de fundamentele achtergronden van chemische bindingen. Doelstellingen Staalsoorten • In ontwikkeling Kunststoffen • inzicht verkrijgen in de relatie tussen de structuur van kunststoffen en hun specifieke eigenschappen en de consequenties hiervan op het ontwerp van de matrijs
•
in staat zijn om een goede gesprekspartner te zijn voor specialisten op dit terrein Verplichte voorkennis n.v.t. Hulpmiddelen tijdens toetsing n.v.t.
Toetsvorm opdracht Normering 55% score Bouwsteen
Studieloopbaanbegeleiding 2 (vervolg in perioden 2.2, 2.3 en 2.4) Werktuigbouwkunde Hoofdfase 3EC / 84 SBU
Opleiding Studiefase Omvang Beschrijving De bouwsteen SLB2 is gebaseerd op het centrale thema: “werk maken van jezelf”. Je gaat zelfstandig aan de slag met een aantal competenties. Deze kunnen door jouw opleiding voorgeschreven worden en in sommige gevallen heb je daar in meer of mindere mate een bepaalde keuzevrijheid in. Werk maken van jezelf is in principe nooit klaar en ook tijdens jouw actieve loopbaan blijf je jezelf ontwikkelen. Daarom is de structuur van SLB2 gebaseerd op de zogenaamde kwaliteitscyclus, ook wel Deming Circle genoemd. Jouw eigen (loopbaan)ontwikkeling is in werkelijkheid ook een cyclus: je hebt een doel en je verricht inspanningen om dat doel te bereiken. Telkens als je een inspanning hebt gedaan dan kijk je of het resultaat ook in de richting van het doel gaat. En zo nodig stel je de inspanningen bij. En als het niet anders kan stel je soms ook je doel bij. Doelstellingen Na het voldoende voltooien van deze bouwsteen: kan je verantwoorden waarom jij bepaalde keuzes (o.a. stageplaats, minoren) maakt in jouw studie en persoonlijke ontwikkeling. Ontwikkel je een beroepsbeeld en stelt dit voortdurend bij op grond van verworven kennis en inzichten. Zet je Studieloopbaanbegeiding actief in ten behoeve van eigen professionele ontwikkeling. Kan je een POP en Portfolio samenstellen dat voldoet aan jouw leerbehoeften en de eisen van de opleiding en kan je het goed beheren. Kan je bruikbare zelfreflectie schrijven, maak je hier actief gebruik van en kan je hiervoor passende instrumenten kiezen en toepassen. Kan je aan de hand van Portfolio op inhouds- en procesniveau reflecteren op eigen ontwikkelingsproces tot beroepsbeoefenaar Verplichte voorkennis n.v.t. Hulpmiddelen tijdens toetsing n.v.t. Toetsvorm Opdrachten Normering 55% score op onderdelen, gewogen gemiddelde
Periode 2.2 Bouwsteen Opleiding Studiefase Omvang Beschrijving
Schriftelijke communicatie 2 Werktuigbouwkunde/Life Science/Informatica Hoofdfase 3EC / 84 SBU
In deze bouwsteen ga je, je richten op het schrijven van een literatuurverslag. Een literatuurverslag is een onderdeel van diverse onderzoeksrapporten die je tijdens je opleiding zult schrijven. Verslagen, bouwsteenopdrachten en je scriptie bevatten allen een soort van literatuuronderzoek. Doelstellingen Na het afronden van deze bouwsteen: Gebruikt de student een bouwplan voor je literatuurverslag; Gebruikt de student een passende structuur bij het doel: informeren; Gebruikt de student een passende structuur bij de doelgroep: beoordelende lezer; Gebruikt de student een passende stijl bij het doel: informeren; Gebruikt de student een passende stijl bij de doelgroep: beoordelende lezer; Schrijft de student in de fases: voorbereiding, inhoud, afwerking; Gebruikt de student APA voor bronvermelding en het samenstellen van een bronnenlijst. Verplichte voorkennis n.v.t. Hulpmiddelen tijdens toetsing n.v.t. Toetsvorm opdracht Normering 55% score Bouwsteen Quality Engineering 2 Opleiding Werktuigbouwkunde Studiefase Hoofdfase Omvang 3EC / 84 SBU Beschrijving QE2 bestaat uit een onderdeel kansrekening en een introductie op Lean manufacturing (1EC). Het deel Kansrekening concentreert zich op kansregels en op enkele statische kansverdelingen die in de context van procesbeheersing relevant . De opgaven worden ook gezocht binnen die context. Ook worden verbanden gelegd met het eerder behandelde QE1, de begrippen die daarin zijn behandeld worden nu theoretisch onderbouwd. Lean manufacturing bestaat uit enkele colleges over aspecten van het Toyota productie systeem en uit een legospel dat per groep gespeeld moet worden waarin lean aspecten van productie worden gesimuleerd. Doelstellingen Na afloop de student kent de student de kansregels en kan hij deze toepassen in vraagstukken. De student heeft inzicht in de maten voor ligging en spreiding (verwachtingswaarde van een kansvariable en zijn varantie). De student kan schattingen berekenen voor steekproeven. De student kan berekeningen uitvoeren m.b.v. verschillenden statistische verdelingen: de normale verdeling, de binomiale-, de hypergeometrische- en de Poissonverdeling, De student heeft kennis gemaakt met de achtergronden van Lean manufacturing en met de tools die hierbij horen. Verplichte voorkennis n.v.t. Hulpmiddelen tijdens toetsing Grafische rekenmachine Toetsvorm
Schriftelijke toets Normering 55% score Bouwsteen Stromingsleer 2 Opleiding Werktuigbouwkunde Studiefase Hoofdfase Omvang 3EC / 84 SBU Beschrijving In deze bouwsteen leren de studenten de stroming van vloeistoffen te beschrijven met de behoudswetten. Doelstellingen Na deze bouwsteen heeft de student kennis van de volgende onderwerpen: • wrijvingstermen voor rechte buisstukken, bochten, in- en uitstroomopeningen, afsluiters en andere appendages met gebruikmaking van het Moody-diagram; • wrijvingstermen van omstroomde lichamen; • de derde wet van Newton betrokken op stromende fluïda; impulsbetrekking en impulsmomentbetrekking, reactievoortstuwingssystemen, bewegende voertuigen, alsmede afbuigende fluïdumstralen door profielen en spuitmonden; ook worden de achtergronden van turbines en centrifugaalpompen behandeld. Tijdens een practicum gaan ze het geleerde in de praktijk brengen bij machines en installaties, waarin stroming een voorname rol speelt. Verplichte voorkennis n.v.t. Hulpmiddelen tijdens toetsing rekenmachine Toetsvorm Schriftelijke toets Normering 55% score Bouwsteen
Duurzame productontwikkeling en ontwerpen 2 Werktuigbouwkunde Hoofdfase 3EC / 84 SBU
Opleiding Studiefase Omvang Beschrijving De nadruk in de leerstof van de bouwsteen DPO&O 2 ligt bij het ontwerpen en construeren van producten uit kunststoffen. Er wordt aandacht besteed aan duurzaamheidaspecten. De ontwerpmethoden en de bijbehorende berekeningsmethoden worden uitgewerkt, om een samenhang te krijgen tussen ontwerpen en berekenen. Doelstellingen
Binnen deze bouwsteen wordt gewerkt aan de volgende doelstellingen. De student: kan bij het opstellen van een programma van eisen relevante materiaalkeuze aspecten van kunststof producten, aspecten van verwerkingstechnieken en aspecten van duurzaamheid (zoals gegeven bij DPO&O 1) inbrengen. kent constructieve regels voor kunststof producten die hem/haar in staat stellen technologisch verantwoorde ontwerpen te maken die geschikt zijn om naar spuitgietbedrijven of perserijen te sturen. houdt bij het construeren in kunststof rekening met de specifieke eigenschappen van kunststof kent constructieve aspecten zoals vermijden van spanningsconcentraties, verende elementen, verstijven van constructies en allerlei verbindingstechnieken zoals klik-, pers-en schroefdraadverbindingen. kan de noodzakelijke berekeningen uitvoeren die behoren bij de voornoemde constructieve aspecten voor kunststof producten. Hij/zij is zich hiermee bewust van de samenhang tussen ontwerpen en berekenen. is in staat rekensoftware Mathcad toe te passen bij problemen van soortgelijke complexiteit, zodanig dat de gevoelige invoerparameters berekend worden en grafisch weergegeven worden. kan stappen uit het Methodisch ontwerpen toepassen bij het ontwerpen van de behuizing, zoals: o het kunnen opstellen van programma van eisen o
het ontwerpen/construeren/specificeren;
o
het kunnen maken van schetsen en zonodig een samenstellingstekening en mono/werktekeningen. Verplichte voorkennis n.v.t. Hulpmiddelen tijdens toetsing n.v.t. Toetsvorm Opdracht Normering 55% score Bouwsteen Sterkteleer 1 Opleiding Werktuigbouwkunde Studiefase Hoofdfase Omvang 3EC / 84 SBU Beschrijving In deze bouwsteen maakt de student kennis met de elementaire principes van de sterkteleer. De sterkteleer is de tak van de mechanica die de relaties bestudeert tussen de uitwendige belasting die op een vervormbaar lichaam werken en de grootte van de inwendige krachten die in het lichaam werken. Een Bachelor of Mechanical engineering moet beschikken over een technisch denkkader waarmee hij/zij het fysieke gedrag van materialen onder belasting kan verklaren en kan modelleren. In dit eerste gedeelte van de doorlopende leerlijn sterkteleer maakt de student kennis met het onderdeel ‘sterkte’: de weerstand tegen breuk. Doelstellingen Na afloop van deze bouwsteen: weet de student wat sterkte inhoud; kan de student reactie- en interne krachten bepalen; kent de student de eigenschappen van normaalspanning en schuifspanning;
weet de student hoe een toelaatbare spanning wordt bepaald; kan de student de gemiddelde normaal- en schuifspanning berekenen; kan de student de krachtresultante FR bepalen voor een omlaaggerichte (positieve) verdeelde belasting q(x);
kan de student de plaats x van de krachtresultante – t.o.v. een oorsprong – bepalen voor een omlaaggerichte (positieve) verdeelde belasting q(x); kan de student beredeneren hoe de normaal-, dwarskracht- en momentlijn er uit zien; kan de student Ni(x), Vi(x) en Mi(x) per belastingssegment bepalen; kan de student kan de helling van dwarskracht- en momentlijn bepalen (als functie van x); kan de student kan de variaties in ΔVi en ΔMi per belastingssegment bepalen; de student kan normaal-, dwarskracht- en momentlijn tekenen;
M
max de student kan het maximale interne buigmoment bepalen; kent de student kent de relatie tussen een profiel met één symmetrische as en het oppervlaktetraagheidsmoment; de student kan – voor een uit rechthoekige delen samengesteld profiel – het geometrisch zwaartepunt t.o.v. een gekozen oorsprong bepalen; de student kent de formules voor het bepalen van de oppervlaktetraagheids-momenten Ix, Iy en J0 – van een profieldeel – t.o.v. een gekozen oorsprong; de student kent de formules voor het bepalen van de
I
I
oppervlaktetraagheids-momenten xc , yc en J0 – van een profieldeel – t.o.v. hun centrale assen; de student kan – voor uit rechthoekige delen samengesteld profiel – de verschuivingsformule toepassen om de oppervlaktetraagheidsmomenten t.o.v. een gekozen oorsprong te bepalen; de student kan – voor een uit rechthoekige delen samengesteld profiel – de verschuivingsformule toepassen om de oppervlaktetraagheidsmomenten t.o.v. het centrale assenstelsel te bepalen; de student kan de verschuivingsformule toepassen om het oppervlaktetraagheidsproduct t.o.v. een centrale as te bepalen; de student kan de hoofdtraagheidsmomenten Imax en Imin bepalen; de student kan de rotatiehoeken ϴh1 en ϴh2 van de hoofdtraagheidsassen t.o.v. de centrale assen bepalen; de student kent de vervormingseigenschappen van de neutrale lijn: ε=0; de student kan op grond van aannames en analyse aantonen dat de buigingsformule mag worden toegepast; de student kan op een gegeven punt x, de buigspanning bepalen t.o.v. de neutrale lijn (= oorsprong y); de student kan de maximale buigspanning bepalen met de buigingsformule; de student kan op een gegeven punt x, met gegeven �max en ymax een lineair spanningsprofiel tekenen als functie van y; de student kan beredeneren of een buigspanning op een punt (x,y) trek of druk gerelateerd is;
M
max de student kan op basis van gegeven breedflensprofielen met het laagste gewicht vinden; Verplichte voorkennis n.v.t.
en �toel
Hulpmiddelen tijdens toetsing Standaard rekenmachine Toetsvorm Schriftelijke toets Normering 55% score
Periode 2.3 Bouwsteen Onderzoek 1 Opleiding Werktuigbouwkunde Studiefase Hoofdfase Omvang 1EC / 28 SBU Beschrijving In deze bouwsteen leer je hoe je op een methodische wijze onderzoek kan verricht en daar verslag van kan doen. In het project voer je zo’n onderzoek ook uit. De student maakt dus kennis met een aantal stappen en fasen van het onderzoeksproces, waar het accent meer op het ontwerpen, waarderen en evalueren ligt. Doelstellingen Na afronding van deze bouwsteen kan de student: De fasen van een onderzoek beschrijven. Een onderzoek opzetten. Verzamelen met behulp van adequate zoekvragen en –strategieën, relevante literatuur. De verzamelde literatuur verwerken in een “literature review”. Vanuit een concrete (praktijk)situatie het formuleren van een probleemstelling Een eenvoudig onderzoeksplan/-design construeren. Zijn eigen functioneren kritisch beoordelen. Verplichte voorkennis n.v.t. Hulpmiddelen tijdens toetsing n.v.t. Toetsvorm Opdrachten Normering 55% score op onderdelen, gewogen gemiddelde Bouwsteen
Communicatieve Vaardigheden Engels 2 Werktuigbouwkunde Hoofdfase 1EC / 28 SBU
Opleiding Studiefase Omvang Beschrijving In het project W2 zal de student een Engelstalige samenvatting (summary) moeten schrijven en een presentatie in het Engels houden. Doelstellingen Na deze bouwsteen kan de student: een summary schrijven een presentatie in het Engels houden Verplichte voorkennis n.v.t. Hulpmiddelen tijdens toetsing n.v.t.
Toetsvorm Opdrachten Normering 55% score op onderdelen, gewogen gemiddelde Bouwsteen
Project W2 (vervolg in periode 2.4) Werktuigbouwkunde Hoofdfase 5EC / 140 SBU
Opleiding Studiefase Omvang Beschrijving In een project werk je in een tijdelijk verband van een aantal studenten om een duidelijk vastgesteld doel te bereiken. In het project W2 onderzoeken de studenten de mogelijkheden van energieneutraal energiesystemen ten behoeve van een klein huishouden en maken zij een innovatief ontwerp. Doelstellingen De student toont aan dat hij/zij een opdracht projectmatig kan aanpakken De student toont aan dat hij/zij een projectplan kan maken De student toont aan dat hij/zij een projectplanning kan maken De student toont aan dat hij/zij opgedane kennis in aanvullende bouwstenen kan integreren in een project De student toont aan dat hij/zij de opgedane kennis om kan zetten naar een andere (technische) omgeving De student toont aan dat hij/zij de niet opgedane kennis kan verwerven om een project tot een goed einde te brengen De student toont aan dat hij/zij een probleem kan analyseren en onderzoeksvragen kan beantwoorden. De studenten komen methodisch tot een innovatief ontwerp. Verplichte voorkennis Onderzoek 1 Hulpmiddelen tijdens toetsing n.v.t. Toetsvorm Project Normering 55% score op onderdelen, gewogen gemiddelde Bouwsteen Quality Engineering 3 Opleiding Werktuigbouwkunde Studiefase Hoofdfase Omvang 3EC / 84 SBU Beschrijving In deze bouwsteen komen we terug op de metingen aan spuitgietproducten die in QE1 zijn uitgevoerd. We bekijken nu allereerst de kwaliteit van de statistische verdelingen m.b.v. probability plots. Verder onderzoeken we of de productseries afkomstig uit de vier matrijsholtes significant verschillen van elkaar. en We maken daartoe gebruik van Minitab, met name van verschiltesten op gemiddelde en spreiding. Als voorbereiding daarop moet ook een nieuw stuk theorie over de uitvoering van toetsen worden bestudeerd. Parallel wordt ook aandacht besteed aan kwaliteitsmanagement en systemen voor kwaliteitsmanagement. We maken kennis met ISO-9000, ISO/TS 16949, met EFQMrichtlijnen en met Lean Six Sigma. Doelstellingen Na afronding van deze bouwsteen kan de student:
F- toetsen toepassen (handmatig en m.b.v. Minitab) om te beoordelen of de varianties van twee datasets met een betrouwbaarheid van 95% wel of niet aan elkaar gelijk zijn. Verschiltoetsen toepassen (handmatig en m.b.v. Minitab) om te kunnen bepalen of de gemioddelden van 2 datasets met 95 % betrouwbaarheid wel of niet gelijk zijn (Two-sample T-test en paired t-test). Handmatig een 95 % betrouwbaarheidsinterval bepalen van een berekende Cp waarde Met behulp van Minitab een Capability analysis maken, inclusief een betrouwbaarheidsinterval voor de Cp-waarde ) Vragen beantwoorden over een aantal onderwerpen: ISO 9000, ISO TS 16949, EFQM, Quality Awards Met een groep een Process FMEA opstellen voor een zelf gekozen proces. Verplichte voorkennis n.v.t. Hulpmiddelen tijdens toetsing n.v.t. Toetsvorm Opdrachten Normering 55% score op onderdelen, gewogen gemiddelde Bouwsteen Warmteleer 1 Opleiding Werktuigbouwkunde Studiefase Hoofdfase Omvang 3EC / 84 SBU Beschrijving In deze bouwsteen leren de studenten de hoofdwetten van de warmteleer (thermodynamica). Doelstellingen Na deze bouwsteen heeft de student kennis van de volgende onderwerpen: algemene begrippen zoals soortelijke warmte, gasconstante, energetisch rendement 1e hoofdwet van de thermodynamica Toestandsveranderingen in gesloten systemen Kringprocessen Zuigermachines en roterende verdringermachines. Verplichte voorkennis n.v.t. Hulpmiddelen tijdens toetsing rekenmachine Toetsvorm Schriftelijke toets Normering 55% score Bouwsteen
Duurzame productontwikkeling en ontwerpen 3 (vervolg in periode 2.4) Werktuigbouwkunde Hoofdfase 6EC / 168 SBU
Opleiding Studiefase Omvang Beschrijving In deze bouwsteen (case matrijs) maakt de student kennis met het ontwerpproces van
een spuitgietmatrijs voor een eenvoudig spuitgietproduct uit een thermoplastische kunststof. Men kan het product niet los zien van het productiegereedschap: er is vrijwel een één op één relatie. Als men het product wijzigt dan zal men bijna altijd ook het gereedschap moeten aanpassen. Vandaar dat men vaak de naam productgebonden gereedschap gebruikt. De uitvoering van deze bouwsteen vindt projectmatig plaats. Deze bouwsteen heeft een sterk uitdagend karakter omdat er binnen een zeer kort tijdsbestek een relatief grote prestatie moet worden geleverd. Doelstellingen Binnen de case zal in grote lijnen een antwoord moeten worden gevonden op o.a. de volgende vragen: Wat voor product moet er nu precies geproduceerd worden? Van welk materiaal moet het product gemaakt worden? Wat moet je weten om daarvoor een matrijs te ontwikkelen? Welke informatie moet je verzamelen om antwoorden op deze vraag te krijgen? Wat moet er gebeuren om een matrijs te fabriceren? Welke procesparameters zijn er? Welke zijn voor de productie van het grootste belang? Wat kost het product en wat levert het op? Welke investeringen moeten er worden gedaan en wat zijn de kosten hierbij? Verplichte voorkennis n.v.t. Hulpmiddelen tijdens toetsing n.v.t. Toetsvorm project Normering 55% score op onderdelen, gewogen gemiddelde Bouwsteen Sterkteleer 2 Opleiding Werktuigbouwkunde Studiefase Hoofdfase Omvang 3EC / 84 SBU Beschrijving In deze bouwsteen maakt de student kennis met de elementaire principes van de sterkteleer. De sterkteleer is de tak van de mechanica die de relaties bestudeert tussen de uitwendige belasting die op een vervormbaar lichaam werken en de grootte van de inwendige krachten die in het lichaam werken. Een Bachelor of Mechanical engineering moet beschikken over een technisch denkkader waarmee hij/zij het fysieke gedrag van materialen onder belasting kan verklaren en kan modelleren. In dit tweede gedeelte van de doorlopende leerlijn sterkteleer maakt de student kennis met het onderdeel ‘stijfheid’: de weerstand tegen vervorming. Doelstellingen Na afloop van deze bouwsteen: weet de student wat stijfheid inhoud; de student kan een schets maken van de elastische lijn op basis van een analyse van de belastingssituatie; de student kent de krommingsformule; de student kent de stijfheidsvergelijkingen; de student kent de continuïteitsvoorwaarden die gelden voor situaties met xi t.o.v. een positieve x-as, gekozen vanaf een oorsprong links; de student kan de helling φi(x) en verplaatsing vi(x) per belastingssegment bepalen (als functie van x); de student kent de vergeetmijnietjes uit Appendix C boek sterkteleer R. Hibbeler
2e editie 2006, voor ingeklemde liggers met belasting aan het uiteinde; de student kan beredeneren hoe het kwispeleffect werkt; De student kan beredeneren waarom een symmetrische belastingssituatie vervangen mag worden door belastingssituaties met inklemming: de originele belastingssituatie is statische equivalent aan de belastingssituaties met inklemming; De student kent de relatie tussen een originele symmetrische belastingssituatie en een statische equivalente voor de hoekverdraaiing of verplaatsing; De student kan het principe van superpositie toepassen: de hoekverdraaiing of verplaatsing van een originele belastingssituatie is gelijk aan de sommatie van hoekverdraaiing of verplaatsing van statisch equivalente belastingssituaties; De student kan gegevens uit Appendix C boek sterkteleer R. Hibbeler 2e editie 2006, toepassen voor het bepalen van de hoekverdraaiing of verplaatsing in diverse belastingssituaties; de student kan beredeneren waarom een belastingssituatie statisch onbepaald is: als er meer onbekenden zijn dan evenwichtsvergelijkingen; de student kan de oplossingsroute toepassen voor het bepalen van de reactiekrachten voor statisch onbepaalde situaties. Verplichte voorkennis n.v.t. Hulpmiddelen tijdens toetsing Standaard rekenmachine Toetsvorm Schriftelijke toets Normering 55% score
Periode 2.4 Bouwsteen Geregelde systemen 2 Opleiding Werktuigbouwkunde Studiefase Hoofdfase Omvang 3EC / 84 SBU Beschrijving In deze bouwsteen worden elementaire begrippen uit de kinematica verdiept (de theorie waarmee bewegingen beschreven kunnen worden) en dynamica (wetten van Newton, krachtenleer, impulswet) aan de orde. Doelstellingen Na afloop van deze bouwsteen kan de student: uitleggen wat kinematica, dynamica en statica is en de kenmerkende verschillen tussen deze begrippen noemen; de verplaatsing, snelheid, gemiddelde snelheid en versnelling van een puntmassa berekenen m.b.v. differentiaal-, integraal- en vectorrekening; m.b.v. de drie wetten van Newton, de begrippen impuls, stoot, botsing en de wet van behoud van impuls van een relatief eenvoudig mechanisch systeem de vergelijkingen opstellen en deze oplossen; het verschil tussen de verschillende soorten wrijving noemen en ook deze concepten in de analyse en verdere uitwerking van een mechanisch systeem betrekken; definiëren wat arbeid, vermogen en rendement is en eenvoudige berekeningen uitvoeren; de arbeid verricht door een kracht berekenen m.b.v. integraal- en vectorrekening; de concepten kinetische energie, potentiële energie (in het zwaartekrachtsveld en in een gespannen veer), arbeid verricht door
wrijvingskracht en de wet van behoud van energie gebruiken om problemen bij relatief eenvoudige mechanische systemen op te lossen; bij harmonische bewegingen aangeven wat het verband is tussen (lineaire) frequentie, periode en hoekfrequentie en definiëren wat het begrip fase inhoudt; bij een ongedempt massa-veersysteem en een mathematische slinger de bewegingsvergelijking opstellen, de oplossing van deze bewegingsvergelijking geven en hier de formules voor de periode en hoekfrequentie uit afleiden. Tevens kan hij deze vaardigheden gebruiken om analoge mechanische systemen door te rekenen.. Verplichte voorkennis n.v.t. Hulpmiddelen tijdens toetsing rekenmachine Toetsvorm Opdrachten + Schriftelijke toets Normering 55% score op onderdelen, gewogen gemiddelde Bouwsteen Warmteleer 2 Opleiding Werktuigbouwkunde Studiefase Hoofdfase Omvang 3EC / 84 SBU Beschrijving In deze bouwsteen leren de studenten de hoofdwetten van de warmteleer (thermodynamica) toe te passen op machines. Tijdens een practicum gaan ze het geleerde in de praktijk brengen bij machines en installaties, waarin energie en energieomzettingen een voorname rol spelen. Doelstellingen Na afloop van deze bouwsteen kan de student: Toestandsveranderingen in open systemen berekenen. De tweede hoofdwet van de thermodynamica toepassen. Berekeningen maken over entropie. Verplichte voorkennis n.v.t. Hulpmiddelen tijdens toetsing n.v.t. Toetsvorm opdracht Normering 55% score Bouwsteen
Duurzame productontwikkeling en ontwerpen 4 Werktuigbouwkunde Hoofdfase 1EC / 28 SBU
Opleiding Studiefase Omvang Beschrijving In deze bouwsteen verdiept de student zijn kennis over milieu-impact van producten gedurende de levenscyclus. Met het programma Simapro zal de student de mileu-impact van de verschillende componenten van een product in de verschillen stadia van de levenscyclus analyseren. Voor deze analyse wordt uitgegaan van de volgende stadia in de levenscyclus van een product: productie, gebruik en afdanking.
Doelstellingen Na afloop van deze bouwsteen kan een student: zelfstandig werken met het levenscyclusanalyse-programma SimaPro uitkomsten uit Simapro interpreteren volgens de Eco indicator 99 methodiek Verplichte voorkennis n.v.t. Hulpmiddelen tijdens toetsing n.v.t. Toetsvorm opdracht Normering 55% score Bouwsteen Bedrijfskunde in de Werktuigbouwkunde Opleiding Werktuigbouwkunde Studiefase Hoofdfase Omvang 1EC / 28 SBU Beschrijving In deze bouwsteen maakt de student kennis met verschillende bedrijven uit het werkveld van de werktuigbouwkunde. De student krijgt gastcolleges van sprekers die werkzaam zijn in het werkveld en bezoekt bedrijven. Doelstellingen Na deze bouwsteen kan de student: verschillende typen bedrijven in het werkveld beschrijven; verschillende organisatiestructuren beschrijven; verschillende werkzaamheden van de Bachelor of Mechanical Engineering beschrijven; aangeven welk type bedrijf, met welke organisatiestructuur en welke werkzaamheden het beste bij hem past. Verplichte voorkennis n.v.t. Hulpmiddelen tijdens toetsing n.v.t. Toetsvorm opdracht Normering 55% score op onderdelen, gewogen gemiddelde
1.2
Derde studiejaar
Periode 3.1 Bouwsteen
Project W3 Incl. netwerkplanning + maatschappelijke activiteit (vervolg in periode 3.2) Werktuigbouwkunde Hoofdfase 6EC / 168 SBU
Opleiding Studiefase Omvang Beschrijving In een project werk je in een tijdelijk verband van een aantal studenten om een duidelijk vastgesteld doel te bereiken. In het project W3 werken de studenten aan opdrachten die per projectgroep kunnen verschillen. De nadruk ligt op het meer zelfstandig uitvoeren van de opdracht.
Doelstellingen De student kent het begrip netwerkplanning Student kan een project opdelen in deelprojecten en een netwerkplanning met kritisch pad opstellen De student zet zich in ten dienste van het onderwijs i.h.a. De student toont aan dat hij/zij een opdracht projectmatig kan aanpakken. De student toont aan dat hij/zij een projectplan kan maken. De student toont aan dat hij/zij een projectplanning kan maken. De student toont aan dat hij/zij opgedane kennis in aanvullende bouwstenen kan integreren in een project. De student toont aan dat hij/zij de opgedane kennis om kan zetten naar een andere (technische) omgeving. De student toont aan dat hij/zij de niet opgedane kennis kan verwerven om een project tot een goed einde te brengen. De student toont aan dat hij zelfstandig werkzaamheden kan verrichten ten dienste van het project. De student toont aan dat hij kan werken in een projectorganisatie. De student toont aan dat hij een presentatie kan geven over een technisch onderwerp. Verplichte voorkennis n.v.t. Hulpmiddelen tijdens toetsing n.v.t. Toetsvorm project Normering 55% score op onderdelen, gewogen gemiddelde Bouwsteen Opleiding
Organisatie 1 Werktuigbouwkunde / Commerciële economie Hoofdfase 3EC / 84 SBU
Studiefase Omvang Beschrijving In deze bouwsteen gaat het om het functioneren van organisaties en de wijze waarop deze worden aangestuurd, kortweg organisatie en management. Organisatie Een organisatie is te omschrijven als: elke vorm van menselijke samenwerking voor een gemeenschappelijk doel. De reden waarom mensen in organisatieverband gaan samenwerken is dat bepaalde doelstellingen niet door één persoon gerealiseerd kunnen worden. Organisaties (bedrijven en ondernemingen) hebben tot doel om nuttige producten en diensten voort te brengen, hieraan ontlenen zij hun bestaansrecht. Een organisatie is dus een onderdeel van de maatschappij waarin zij opereert. Management Het doeltreffend en doelmatig afstemmen van mensen, middelen en activiteiten gebeurt niet vanzelf, dit is de taak van het management. Onder management wordt verstaan: de leer van het bestuur van een organisatie. Een manager is een persoon die het handelen van andere mensen in een organisatie op gang brengt en stuurt. Het management wordt gevormd door de organisatieleiding die tot taak heeft de onderneming te besturen. Een manager is dikwijls verantwoordelijk voor het resultaat van een afdeling of
bedrijfsonderdeel. Doelstellingen Na afloop van deze bouwsteen kan de student: de denkrichtingen en ontwikkelingen uit de op het gebied van organisatie en management weergeven De invloeden vanuit de omgeving op een organisatie uiteenzetten de belangrijkste managementtaken en leiderschapsstijlen typeren en bepalen kan de besluitvormingsproblematiek in organisatie weergeven en verschillende besluitvormingsprocessen typeren en bepalen kan de besturingsproblematiek in organisatie weergeven, de verschillende bedrijfsprocessen benoemen en bepalen kan de structuur van een organisatie typeren en modelleren het effectiviteitstreven van organisaties beschrijven en de cultuur van een organisatie beschrijven en bepalen. Verplichte voorkennis n.v.t. Hulpmiddelen tijdens toetsing n.v.t. Toetsvorm Opdrachten + schriftelijke toets Normering 55% score op onderdelen, gewogen gemiddelde Bouwsteen Quality Engineering 4 Opleiding Werktuigbouwkunde Studiefase Hoofdfase Omvang 3EC / 84 SBU Beschrijving Deze bouwsteen bestaat uit twee delen: DoE en SPC Met behulp van DoE (Design of Experiments) kan op een effectieve manier een optimalisatieprobleem worden opgezocht. Als een proces bestuurd wordt door meerdere variabelen kan het vinden van een optimaal werkpunt al snel heel lastig zijn. Met DoE kun je het aantal experimenten dat je moet uitvoeren om een optimale instelling te kunnen vinden aanzienlijk verkleinen. DoE gebruik je dus om een proces te verbeteren. SPC (Statistical Process Control) omvat een aantal technieken om bestaande processen te monitoren en om de kwaliteit ervan in kaart te brengen. Zowel voor DoE als voor SPC gebruiken we Minitab. DoE wordt schriftelijk getoetst, voor SPC moeten opdrachten worden uitgevoerd. Doelstellingen Na afloop van deze bouwsteen kan de student: Variatie t.g.v. gewone oorzaken goed onderscheiden van variatie t.g.v. bijzondere oorzaken en de basis van de berekening van regelgrenzen voor regelkaarten voor steekproefgemiddelden uitleggen. Regelkaarten maken en interpreteren volgens de Xbar-R methode en de I-MR-R/S methode Een capability analysis maken, met betrouwbaarheidsintervallen voor Cp, Cpk, Pp en Ppk Kwaliteitsverschillen kunnen kwantificeren m.b.v. de Taguchi Loss function One way en two way Anova’s kunnen uitvoeren, handmatig en m.b.v. Minitab Kunnen uitleggen wat hoofdeffecten en interactie-effecten zijn. Kunnen uitleggen wat de kenmerken zijn van orthogonale design matrices.
Kunnen uitleggen wat het verschil is tussen full factorial en fractional factorial experimenten. De verstrengelingsrisico’s van een fractional factorial design kunnen benoemen. DOE-experimenten kunnen ontwerpen en uitvoeren met 2 niveaus per factor, handmatig en met behulp van Minitab. De principes van het robuustiseren in de context van DoE kunnen uitleggen Verplichte voorkennis n.v.t. Hulpmiddelen tijdens toetsing Grafische rekenmachine Toetsvorm Schriftelijke toets Normering 55% score Bouwsteen Constructieleer 2 Opleiding Werktuigbouwkunde Studiefase Hoofdfase Omvang 2EC / 56 SBU Beschrijving In deze bouwsteen verdiept de student zijn kennis op het gebied van constructiemethoden. Doelstellingen Na afloop van de bouwsteen: Kent de student verschillende lasmethoden en lasvormen. Kan de student rekenen aan hoeklassen onder statische belasting. Kent de student verschillende lijm- en soldeernaadvormen. Kan de student rekenen aan lijm- en soldeernaadverbindingen onder statische belasting. Kent de student verschillende boutverbindingen. Kent de student verschillende borgingsmethoden voor boutverbindingen. kan de student rekenen aan boutverbindingen onder statische en dynamische belasting. Verplichte voorkennis n.v.t. Hulpmiddelen tijdens toetsing n.v.t. Toetsvorm opdrachten Normering 55% score op onderdelen, gewogen gemiddelde Bouwsteen Geregelde systemen 3 Opleiding Werktuigbouwkunde Studiefase Hoofdfase Omvang 3EC / 84 SBU Beschrijving In deze bouwsteen worden elementaire begrippen uit de meet en regeltechniek behandeld. Doelstellingen Na afloop van deze bouwsteen kan de student:
De rol beschrijven van automatisering in de Industrie; Type van productie en de bijbehorende automatisering; Hoe beïnvloed automatisering de economisch grondslag van schaalvergroting en differentiatie (klant/markt); De belangrijkste typen van automatisering beschrijven; De niveaus van industriële automatisering benoemen; Beschrijven van de hiërarchische structuur van de industriële automatisering systemen en de essentiële functies van ieder; Benoemen van verschillen tussen Automatische Controle en Supervisor Controle; Beschrijven van de voor- en nadelen van Feedforward en Feedback control en hiervan voorbeelden geven; De doelstellingen benoemen van Automatische regelingen; Verklaren van stabiliteit en beschrijven van de bestrijding van storing(en) in de regelkring; Verklaren waarom Feedforward en Feedback in combinatie gebruikt worden en verklaar de taken in de regeling; Beschrijven, verklaar, berekenen en simuleren van regeltechniek (systeemtheorie) termen: De tijdconstante “ τ ”; De Stationaire versterkingsfactor “ K ”; De differentiaal operator “ s ”; De overbrengingsverhouding “ H(s) ”; Relatieve Dempingsfactor “ β “; Eigenfrequentie “ ω(o) ” (ongedempt); ω-domein, polair- en Bode-diagram; Serie & Parallellen schakelingen; De “standaard blokken” voor: Proportioneel; Differentiator; Integrator; Eerste Orde Systeem; Tweede Orde Systeem; Verklaar de P, I, en D componenten; Verklaar hoe een PID regelaar een goede responsie kan combineren met een lage SSE; Verklaar de PB, Gain: Kp Ki en Kd; Motiveer wanneer een PI en wanneer PID kan worden ingezet; Oefenen met PID Simulator: Flow (PI) & Temperatuur_controller (PID); Verklaar het fenomeen Ingrated Windup en geef aan hoe deze kan worden voorkomen; Hoe kan er schokloos worden geschakeld tussen Auto/Manual; Beschrijf het inregelproces van een PID controller; Teken en verklaar Impulssignaal, Taludsignaal, Sprongsignaal en Harmonisch signaal; Schets de responsie van een 1e-orde- en 2e-orde systemen op boven genoemde signalen; Kennis hebben van Simulatie & modelvormings software Matlab pakket verkenning; Working model en regelingen; Simulatie case / wedstrijd; Uitvoeringsvormen van servo's en eigenschappen; regelstrategieën en modelleren van het bewegingsprofiel; mechanische consequenties trillingen,wrijving en speling; rekenstappen bij een servo-aandrijving berekening.
Verplichte voorkennis n.v.t. Hulpmiddelen tijdens toetsing rekenmachine Toetsvorm Opdrachten + schriftelijke toets Normering 55% score op onderdelen, gewogen gemiddelde
Periode 3.2 Bouwsteen Management en Organisatie 2 Opleiding Werktuigbouwkunde Studiefase Hoofdfase Omvang 3EC / 84 SBU Beschrijving Deze bouwsteen, Management 1 (DECMAN1) wordt gevolgd door Management 2 (DECMAN2). De tweede bouwsteen geeft een verdieping op een aantal onderwerpen, daarnaast worden een aantal nieuwe onderwerpen behandeld. Nieuwe onderwerpen zijn: Strategisch Management en Samenwerking tussen organisatie (strategische allianties, joint ventures, fusie e.d.) De verdieping zal betrekking hebben op management, besluitvorming, besturing, structurering en organisatie ontwikkeling. Doelstellingen Na afloop van deze bouwsteen kan de student: de klassieke benadering van strategisch management uiteenzetten; het strategiemodel van Hamel & Prahalad weergeven; de verschillende vormen van samenwerking van organisaties vaststellen de aspecten die bij een samenwerkingsvorm een rol spelen bepalen; de wijze waarop managers een organisatie besturen uiteenzetten; kan de relatie tussen management, ethiek en informatie weergeven; de verschillende aspecten die een rol spelen bij besluitvorming weergeven; hulpmiddelen en technieken bij besluitvorming uiteenzetten; bestuursniveaus en specifieke taken weergeven; verschillende methoden van het besturen van organisaties opstellen; organisatieconfiguraties van Mintzberg modelleren; overleg/communicatie structuren opstellen; de ontwikkelingen m.b.t. het structureren van organisaties weergeven; de ontwikkeling van een organisatie bepalen; de verschillende methoden van organisatieadvieswerk en organisatie onderzoek weergeven. Verplichte voorkennis n.v.t. Hulpmiddelen tijdens toetsing rekenmachine Toetsvorm Opdrachten + schriftelijke toets Normering 55% score op onderdelen, gewogen gemiddelde Bouwsteen Opleiding Studiefase Omvang
Geregelde systemen 4 Werktuigbouwkunde Hoofdfase 3EC / 84 SBU
Beschrijving In deze bouwsteen maakt de student kennis met het deel van geregelde systemen dat uit analoge logica bestaat. De student leert besturingsunits programmeren met daartoe geschikte software. Doelstellingen Na afloop van deze bouwsteen kan de student: Functioncharts lezen, begrijpen en opstellen. Een MPC systeem programmeren met behulp van FluidSim van Festo. Een servosysteem opbouwen Een servosysteem inleren met de FCT software van Festo De snelheid en positionering van een servosysteem regelen Verplichte voorkennis n.v.t. Hulpmiddelen tijdens toetsing n.v.t. Toetsvorm oprachten Normering 55% score op onderdelen, gewogen gemiddelde Bouwsteen Sterkteleer 3 Opleiding Werktuigbouwkunde Studiefase Hoofdfase Omvang 3EC / 84 SBU Beschrijving In deze bouwsteen maakt de student een ontwerpberekening en samenstellingstekening van een belaste constructie. Tevens maakt de student kennis met de basisbeginselen van de Eindige Elementen Methode. Doelstellingen Na afloop van deze bouwsteen kan de student: m.b.t. sterkteleer:
een mechanische constructie doorrekenen in een belastingssituatie met externe krachten, nuttige momentenlijnen van een belastingssituatie construeren,
m.b.t. sterkteleer/materiaalkunde:
geschikte materialen en maatvoering selecteren voor constructieelementen,
m.b.t. constructieleer:
geschikte verbindingen selecteren,
m.b.t. geometrisch modelleren:
een genormeerde samenstellingstekening maken, een samenstellingstekening controleren m.b.v. een checklist:
m.b.t. E.E.M.:
de basisbeginselen van deze numerieke methode bevatten en toepassen met een simulatieprogramma, geprogrammeerde instructies invoeren t.b.v. het numeriek doorrekenen van mechanische constructies met externe belasting, uitspraken doen over sterkte en stijfheid van numeriek doorgerekende constructies. Verplichte voorkennis Wiskunde 3 en constructieleer 2
Hulpmiddelen tijdens toetsing Rekenmachine Toetsvorm Opdrachten Normering 55% score op onderdelen, gewogen gemiddelde Bouwsteen Quality Engineering 5 Opleiding Werktuigbouwkunde Studiefase Hoofdfase Omvang 3EC / 84 SBU Beschrijving QE5 bestaat uit twee delen: Procesmodelvorming en BZT. Procesmodelvorming bouwt voort op het DoE-deel van QE4. Er worden wiskundige modellen gemaakt waarin kwaliteitskenmerken m.b.v. regressieanalyse worden gemodelleerd afhankelijk van de stuurfactoren waarmee het proces beïnvloed kan worden. M.b.v. Minitab worden deze modellen gemaakt en gevalideerd. In BZT, Bedrijfszekerheidstechniek, wordt het faalgedrag van technische systemen bestudeerd en gemodelleerd. Belangrijke begrippen daarbij zijn de gemiddelde levensduur en de spreiding daarop, de hazard rate, en de MBTF ( Mean time between failures) komen aan de orde. De theorie van de Weibull-verdelingen vormt een belangrijke basis voor de beschrijving van het faalgedrag. Doelstellingen In ontwikkeling Verplichte voorkennis Quality Engineering 3 Hulpmiddelen tijdens toetsing n.v.t. Toetsvorm Schriftelijke toets Normering 55% score
Periode 3.3 en 3.4 Bouwsteen Stage Opleiding Werktuigbouwkunde Studiefase Hoofdfase Omvang 30EC / 840 SBU Beschrijving Stages in het Hoger Technisch Onderwijs vormen een essentieel onderdeel van het vierjarige studieprogramma. In het derde studiejaar voeren de studenten een stage van minimaal 90 werkdagen uit voor het opdoen van werkervaring in het vakgebeid. Voor de realisering van de stagedoelstellingen is de medewerking van het bedrijfsleven en instellingen in de vorm van het beschikbaar stellen van stageplaatsen noodzakelijk. Doelstellingen Algemeen De algemene doelstelling van de stage is het opdoen van werkervaring in een voor de beroepspraktijk relevante omgeving, bijvoorbeeld in een industrieel bedrijf of in een ingenieursbureau of in een techniesch georiënteerd kenniscentrum. Er is een grote verscheidenheid in bedrijfstypen en/of instellingen waarin studenten hun stage kunnen volgen. In de verschillende afdelingen van de stagebiedende organisatie wordt een eigen invulling gegeven aan de stages. Studenten moeten er dan ook op voorbereid zijn dat de stages sterk uiteen kunnen lopen, afhankelijk van de omgevng waarin de stage wordt
gevolgd. Voor specifiekere doelstellingen van de stage zie de stagehandleiding Werktuigbouwkunde en Informatica. Oefenen in waarnemen en rapporteren, zowel mondeling als schriftelijk (Arcom).
Technisch: Verbreden en verdiepen van vaktechnische kennis. Toepassen van de in de eerste studiejaren opgedane theoretische kennis. Leren zien van de samenhang tussen de verschillende facetten van technische problemen. Sociaaleconomisch: Kennismaken met en belangstelling krijgen voor sociale en economische aspecten. Ontwikkelen van sociale vaardigheid, onder meer door in een bestaand teamverband te leren werken. Organisatie Per jaar worden twee plenaire bijeenkomsten gehouden betreffende voorlichting en regels rond de stage. Deze worden als volgt ingeroosterd: 1. In oktober voor de groep die in februari op stage gaat. 2. In juni voor de groep die in september stage gaat. Aansluitend op deze algemene voorlichtingsbijeenkomst wordt er met elke student gesproken over de eigen wensen en over het beschikbare aanbod. Naar een stageplaats moet gesolliciteerd worden in overleg met de stagecoordinator Beoordeling De stage wordt afgerond in een gesprek tussen stagedocent en student aan de hand van het stageverslag en de rapportages die de student in de loop van de stage naar de begeleidende docent heeft gestuurd. De stage kan plaatsvinden in twee perioden: voor stages startend in september loopt de eerste periode van 1 september tot 1 februari, en de tweede periode van 1 februari tot 1 juli. Verplichte voorkennis Propedeuse Minimaal 69 EC aan studiepunten uit de hoofdfase N.B: studenten met een volledige verwante MBO-opleiding kunnen bij de examencommissie een vrijstelling aanvragen voor de stage. Toetsvorm opdrachten Normering 55% score op onderdelen, gewogen gemiddelde
1.3
Vierde studiejaar
Periode 4.1 en 4.2 Bouwsteen MINOR 1 + MINOR 2 Opleiding Werktuigbouwkunde Studiefase Hoofdfase Omvang 15EC / 420 SBU + 15EC / 420 SBU Beschrijving Verdiepende minoren Een verdiepende minor wordt ook wel keuzemodule genoemd. Deze minor is sectorspecifiek of domeinspecifiek; met een verdiepende keuzemodule kan de student
ook kiezen voor een uitstroomprofiel. Tijdens het volgen van een verdiepende minor ontwikkelen studenten competenties binnen de sector/ het domein van hun major. Anders gezegd: de studenten brengen hun domeincompetenties op een hoger niveau. Ze specialiseren zich binnen hun domeincompetenties en geven daarmee hun eigen competentieprofiel meer inhoud en diepgang. Aan een verdiepende minor zijn specifieke 5 instapeisen verbonden . Een verdiepende minor heeft het competentieprofiel van de opleiding als basis en is daarom in eerste instantie alleen toegankelijk voor studenten vanuit het eigen opleiding-(major)programma. Daarnaast kan de verdiepende minor ook binnen de sector aangeboden worden als keuze moduul. (Voorbeeld is de minor Gaming) Verbredende minoren Tijdens het volgen van een verbredende minor ontwikkelen studenten competenties die domeinoverstijgend of sectoroverstijgend zijn. ‘Domeinoverstijgend’ betekent dat de student competenties ontwikkelt die niet noodzakelijkerwijs staan vermeld binnen het competentiedomein waaronder zijn major valt. De verbredende min or kan zelfs ook sectoroverstijgend zijn. Met een verbredende minor kan een student zich profileren door competenties te ontwikkelen buiten het eigen opleidingsprofiel. (Voorbeeld is de minor “Online Social Marketeer”) Open-Minor Het kenmerk ‘vrij naar eigen keuze’ wordt gebruikt voor minoren waarvan de individuele student de inhoud van de minor zelf bepaalt, de Open-Minor. De student kan bijvoorbeeld kiezen voor een onderzoeksproject of hij volgt een minor bij een andere instelling voor hoger onderwijs in Nederland of bij een buitenlandse partnerinstelling. De student dient voorafgaand aan de start van de open-minor schriftelijk toestemming te vragen bij de opleidingsexamencommissie van zijn bacheloropleiding. Doelstellingen Een minor geeft de student de mogelijkheid eigen kleur en smaak aan het onderwijsprogramma te geven. Verdiepen of verbreden van competenties, al naar gelang de persoonlijke leerwensen en leerdoelen van de student, biedt het volgen van een minor een verrijking. Verplichte voorkennis Propedeuse. Minimaal 105 EC aan studiepunten uit de hoofdfase Wiskunde 3 onderdelen Een minor kan bestaan uit afzonderlijke bouwstenen en/of (onderzoeks-)projecten en/of opdrachten. Toetsvorm Ieder onderdeel kent zijn eigen toetsvorm Normering 55% socre op onderdelen, gewogen gemiddelde
Periode 4.3 en 4.4 Bouwsteen
Afstudeeropdracht (vervolg in periode 4.4) Werktuigbouwkunde Hoofdfase 30EC / 840 SBU
Opleiding Studiefase Omvang Beschrijving Met de afstudeeropdracht ronden de studenten hun studie af. Kenmerkend voor een afstudeeropdracht is dat het gaat over een nieuwe probleemstelling. De student toont dat hij/ zij op eigen kracht een probleem of vraag uit het vakgebied kan oplossen of
beantwoorden met behulp van kennis, vaardigheden en attitudes opgedaan in voorgaande jaren. In feite is de afstudeeropdracht een proeve van bekwaamheid, waarmee de student kan aantonen te kunnen functioneren op het niveau van een beginnende Bachelor of Engineering. Het is waarschijnlijk de eerste keer dat een student een dergelijk langdurig onderzoek zelfstandig uitvoert en daarover mondeling en schriftelijk rapporteert. Het belang van de afstudeeropdracht ligt dan ook in het zelfstandig werken, in de integratie van de kennis en vaardigheden die een student eerder heeft opgedaan. De afstudeeropdracht heeft een omvang van 30 EC's. De uitvoering vergt i.h.a. een periode van ongeveer 5 tot 6 maanden. Doelstellingen De doelstellingen van de afstudeeropdracht zijn in lijn met de omschrijving niveau bachelor van de NVAO (Dublin Descriptoren). De doelstelling van de afstudeeropdracht luidt: De afstudeeropdracht stelt de student in de gelegenheid aan te tonen dat hij kan functioneren op het beginniveau van een Hbo-bachelor. Van een student wordt verwacht dat hij: In samenwerking met zijn opdrachtgever, maar onder eigen verantwoordelijkheid, de afstudeeropdracht kan formuleren en plannen. De opdracht zelfstandig kan uitvoeren. Hierbij is hulp van de directe omgeving niet uitgesloten, maar de student fungeert als eerstverantwoordelijke voor de uitvoering van de opdracht. De resultaten overzichtelijk kan samenvatten in een afstudeerrapport (zie ook hoofdstuk 4: verslaggeving). Een presentatie van ongeveer een half uur kan verzorgen waarin de hoofdlijnen van het onderzoek worden gerapporteerd aan belangstellenden. na afloop van de presentatie de resultaten kan verdedigen. organisatie Een student wordt door de examencommissie toegelaten tot de afstudeeropdracht. Nadere informatie is te vinden in de handleding afstdueeropdracht Werktuigbouwkunde en Infromatica. Verplichte voorkennis Propedeuse Minimaal 135 EC aan studiepunten uit de hoofdfase Toetsvorm De student wordt beoordeeld op resultaat, verslag en presentatie Normering 55% score op onderdelen, gewogen gemiddelde
