1. Souhrnné informace o projektu

Finální verze žádosti (PA-IP)

1. Souhrnné informace o projektu Číslo operačního programu:

CZ.2.17

Název operačního programu:

OP Praha Adaptabilita

Číslo prioritní osy:

17.3

Název prioritní osy:

Modernizace počátečního vzdělávání

Číslo výzvy:

06

Název výzvy:

6. výzva

Typ účetní jednotky:

Pro jednotky u nichž hlavním předmětem činnosti není podnikání

Účetní osnova:

504/2002 Sb.

Klíč žádosti:

2OBphP

Klíč verze:

ØØØ1

401-414 (FZ 6/2003)

Registrační číslo projektu: Název žadatele:

Univerzita Karlova v Praze

Název projektu:

Koncepce a ověření nového modelu klinické školy v procesu pregraduální přípravy studentů učitelství

Zkrácený název projektu:

Klinická škola

Název projektu anglicky:

The concept and testing of a new model of clinical education in the process of undergraduate preparation of teacher-training students

Předpokládaná doba trvání projektu v měsících:

22,0

Předpokládané datum zahájení projektu:

01.05.2013

Předpokládané datum ukončení projektu:

28.02.2015

Číslo hospodářské činnosti:

18

Název hospodářské činnosti:

Vzdělávání

Kód oboru: Projekt má partnera:

Ne

Skupina aktivit:

C. Rozvoj a zkvalitnění studijních programů na VŠ a VOŠ

Celkový rozpočet:

3 917 662,30

Veřejné spolufinancování:

3 917 662,30

Soukromé zdroje:

0,00

Partneři:

Žádost finálně uložena v IS BENEFIT7 dne: 03.01.2013 21:46 Unikátní klíč: 2OBphPØØØ1

Strana 1 z 26

Finální verze žádosti (PA-IP) Stručný obsah projektu: Předložený projekt je zaměřen na vytvoření, pilotní ověření a realizaci modelu klinické školy. Model klinické školy nebyl dosud v České republice realizován. Cílem realizace modelu klinické školy je zkvalitnění pregraduální přípravy studentů učitelství 1. stupně základní školy magisterského cyklu a studentů učitelství všeobecně vzdělávacích předmětů pro základní a střední školy bakalářského a magisterského cyklu na Pedagogické fakultě UK v Praze. Cílem projektu je vytvořit model klinické školy a ověřit jeho funkčnost se zaměřením na oblast rozvoje profesních kompetencí studentů učitelství. Pro realizaci modelu klinické školy byly vybrány velmi kvalitní pražské fakultní školy, s nimiž má fakulta výborné zkušenosti a které mohou poskytnout zázemí a prostředí pro rozvoj klíčových profesních kompetencí budoucích učitelů. Realizátorem projektu jsou akademičtí pracovníci - VŠ učitelé z Pedagogické fakulty Univerzity Karlovy v Praze. Cílová skupina (studenti učitelství) je do projektu zapojena již od přípravné fáze projektu, kdy jsou postupně mapovány a definovány vzdělávací potřeby studentů učitelství vzhledem k praktické složce studia.Cílová skupina studentů učitelství bude jednak aktivními účastníky realizovaných kurzů a aktivit a jednak bude zapojena do hodnotících činností v projektu. Model klinické školy poskytne prostor pro ověření progresivních výukových koncepcí a realizaci nových přístupů ve výuce budoucích učitelů. Předpokládáme realizaci nově navržených kurzů a seminářů, zaměřených na praktickou složku výuky. Ve spolupráci s vybranými učiteli experty z fakultních škol se zaměříme na rozvoj kompetencí studentů, které jim umožní zapojit se do výukových procesů v měnících se podmínkách současného vzdělávání. Zkvalitňování systému přípravy učitelů je v současné době významným nástrojem vzdělávacích reforem a inovací v práci školy. Řada studií, které prezentují výsledky výzkumů ukazuje, že kvalita učitele má zásadní vliv na vzdělávací výsledky žáků.

2. Popis projektu Cíle projektu:


Strana 2 z 26

Finální verze žádosti (PA-IP) Vytvořit, pilotně ověřit a realizovat model klinické školy, který zkvalitní pregraduální přípravu studentů učitelství 1. stupně základní školy a studentů učitelství VVP pro základní a střední školy. Na základě provedené analýzy zahraničních modelů klinických škol navrhnout a ověřit možnosti implementace prvků zahraničních modelů klinických škol v podmínkách českého školství. Na základě provedené analýzy vzdělávacích potřeb cílové skupiny se zaměřením na silné a slabé stránky pregraduální přípravy studentů učitelství 1. stupně a učitelství VVP pro základní a střední školy ve vztahu k realizaci praktické složky studia navrhnout nové kurzy a semináře. Ověřit a aplikovat (na PedF UK již vyvinutý) nástroj na hodnocení profesních kompetencí studentů učitelství do procesu komplexního hodnocení studentů, zejména v závěru studia, zapojit učitele z klinických škol. Ověřit možnosti užšího propojení teoretické a praktické složky přípravy cílové skupiny - studentů učitelství. Prostřednictvím řešení diplomových prací, seminárních a závěrečných prací umožnit flexibilně reagovat na potřeby prostředí klinických škol a tímto zpětně zvyšovat kvalitu výuky na těchto školách. Vytvořit a ověřit model asistentských praxí na jednotlivých klinických školách. Zkvalitnit rozvoj profesních kompetencí budoucích učitelů: - prostřednictvím nově navržených kurzů, zaměřených na asistentskou pedagogickou praxi a na rozvoj reflektivních a sebereflektivních dovedností budoucích učitelů, - prostřednictvím nových forem spolupráce akademických pracovníků PedF UK a klinických škol v procesu pregraduální přípravy studentů učitelství. Inovovat systém a obsah pedagogických praxí studentů učitelství, s důrazem na individualizaci přípravy a klinické pojetí pedagogických praxí. Ověřit model týmové výuky VŠ učitelů a učitelů z klinických škol. Předpokládáme následující postup řešení projektu: 1. Definování kriterií pro identifikaci a hodnocení klinické školy. Jedná se především o to, jasně pojmenovat a odborně popsat ty aspekty práce fakultní školy, které ji činí v procesu profesní přípravy studentů klinickou. 2. Navržení modelu klinické školy. 3. Pilotní ověření modelu ve 4 klinických školách. 4. Výzkumné ověření funkčnosti zavedeného modelu klinické školy cestou případových studií jednotlivých klinických škol. 5. Zavedení modelu Klinické školy do výuky v procesu pregraduální přípravy studentů učitelství. Výstupem projektu bude ověřený model praktické přípravy studentů učitelství PedF UK na klinických školách. Poznatky a zkušenosti z ověřování modelu klinické školy budou publikovány ve dvou odborných materiálech Příklady dobré praxe klinických škol a studie o klinickém pojetí pedagogických praxí. Zdůvodnění potřebnosti projektu:


Strana 3 z 26

Finální verze žádosti (PA-IP) V souladu s Boloňskou deklarací a Zákonem o vysokých školách z roku 1998 přistoupila Pedagogická fakulta UK ke strukturovanému modelu přípravy budoucích učitelů všeobecně vzdělávacích předmětů (VVP) pro základní a střední školy. Nová koncepce bakalářských a navazujících magisterských programů vedla k nutnosti nově koncipovat také pedagogickou praxi studentů. Předkladatel projektového záměru má na základě dlouhodobých zkušeností zmapovány problematické oblasti přípravy budoucích učitelů, které v kontextu strukturovaného modelu přípravy vyžadují inovaci. Významnou součástí projektového záměru je oblast inovace pedagogické praxe studentů učitelství 1. stupně základní školy. Jedná se především o problematiku integrace teoretických poznatků a praktických zkušeností, dále otázku integrace obecných a oborových didaktik v systému praktické přípravy studentů učitelství všeobecně vzdělávacích předmětů a o oblast podpory individualizace výuky studentů. Realizace předkládaného projektu umožní ověřit model klinické školy v kontextu zkvalitnění koncepce pedagogických praxí budoucích učitelů jak 1. stupně základní školy, tak budoucích učitelů všeobecně vzdělávacích předmětů pro základní a střední školy. Další významnou oblastí řešení projektu je možnost utváření a rozvíjení kompetencí budoucího učitele - výzkumníka, který je schopen sebereflexe a dalšího seberozvoje. Nedílnou součástí přínosu projektu je rozvoj účinné spolupráce akademických pracovníků - VŠ pedagogů napříč pracovišti fakulty v procesu pregraduální přípravy budoucích učitelů. Na základě dosavadních zkušeností považujeme za významné zavést systémovou spolupráci mezi Pedagogickou fakultou UK a klinickými školami, která bude mít reálný dopad na kvalitu pregraduální přípravy studentů učitelství v novém pojetí. Učitelé z praxe klinických škol se budou zapojovat do výuky studentů; touto cestou lze ověřit model týmové výuky akademických pracovníků - VŠ učitelů a učitelů z reálné pedagogické praxe.

Klinická škola má specifickou roli v přípravě budoucích učitelů, neboť se významně podílí na utváření a rozvíjení profesních kompetencí studentů při vstupu do vyučovací praxe, konstituuje osobitý vyučovací styl studenta na počátku jeho profesní dráhy a významně může ovlivňovat utváření a vyhraňování pojetí výuky a motivaci studenta učitelství. Klinickou školu chápeme jako jádrovou instituci v procesu přípravy učitelů. Tato škola by měla zajišťovat podmínky pro realizaci rozmanitých forem pedagogických praxí. Prostředí klinické školy může významně ovlivňovat kvalitu pregraduální přípravy studentů učitelství, zvláště reflektivní pojetí pedagogických praxí. Zvyšováním úrovně profesních kompetencí studentů je nepřímo podporována i úroveň vzdělávání žáků na školách. Vzhledem k tomu, že výuka žáků na základních a středních školách není ve své podstatě obecně podporována žádnými komerčními subjekty a její rozvoj je v současné společnosti chápán jako úloha státu, případně zřizovatelů těchto škol, měly by aktivity na rozvoj profesních kompetencí budoucích učitelů být financovány z veřejných zdrojů. Projekt zavádí nové metody do praktické přípravy studentů učitelství. Tímto reaguje na změny v přípravě budoucích učitelů, které byly iniciovány přistoupením k Boloňské deklaraci a změnou Zákona o vysokých školách. Ověřený a funkční model klinické školy mohou implementovat do procesu přípravy ostatní instituce, které vzdělávají budoucí pedagogy. Klinická škola se odlišuje od fakultní školy v komplexnosti pojetí spolupráce fakulty připravující učitele a základní školy. Klinické pojetí pedagogických praxí umožňuje ověřit nové modely přípravy studentů učitelství např. zapojení učitelů-expertů ze školního terénu. Zřizování klinických škol při fakultě je důležitou součástí snah o zkvalitnění přípravy učitelů v ČR a je v souladu se současnými evropskými trendy. Klinická škola nabízí komplexní řešení spolupráce VŠ a ZŠ. Popis vazby na cíle prioritní osy: Projekt se zaměřuje na rozvoj a zkvalitnění studijních programů pro budoucí učitele. Navržený projekt odpovídá vymezení prioritní osy a vymezení studijního programu. Má přímou návaznost na prioritní osu 3 Modernizace počátečního vzdělávání - jedná se o projekt zaměřený na inovaci stávajících studijních programů v oblasti zkvalitnění a inovování koncepce pregraduální přípravy studentů učitelství se zaměřením na oblast pedagogických praxí. Nedílnou součástí řešení navrženého projektu je rozvoj účinné spolupráce Pedagogické fakulty UK s klinickými školami prostřednictvím stáží a praxí studentů učitelství a VŠ učitelů. Akademičtí pracovníci - VŠ učitelé se spolu s učiteli z klinické školy mohou podílet na hledání a ověřování progresivních výukových koncepcí, realizovat nové přístupy ve výuce, cestou výzkumných aktivit řešit naléhavé problémy pedagogické praxe cílové skupiny. Promyšlení cílené spolupráce akademických pracovníků - VŠ učitelů s učiteli z klinické školy umožní plnění výzkumných a studijních úkolů v oblasti řešení bakalářských, magisterských a dalších kvalifikačních prací studentů učitelství a zároveň umožní přímé zapojení pedagogických odborníků z praxe - učitelů z klinických škol do výuky studentů.


Strana 4 z 26

Finální verze žádosti (PA-IP) Popis cílové skupiny: Cílovou skupinou, na kterou je projekt bezprostředně zaměřen, jsou studenti učitelství, kteří studují na Pedagogické fakultě Univerzity Karlovy v Praze. Jedná se o studenty 2. až 5. ročníků učitelství 1. stupně základní školy a o studenty 4.a 5. ročníků učitelství všeobecně vzdělávacích předmětů pro základní a střední školy prezenčního studia magisterského cyklu. Velikost cílové skupiny Pedagogických praxí a dalších výukových aktivit v projektu se zúčastní celkem 120 studentů učitelství. Počet studentů je limitován nejen délkou projektu i finančními prostředky určenými na realizaci projektu, ale především kapacitou 4 klinických škol, zapojených do řešení projektu, na nichž se realizuje pedagogická praxe a další výukové aktivity v kontextu řešení projektu. Po předchozích konzultacích s řediteli a učiteli z klinických škol byl stanoven optimální počet 30 studentů na jednu školu pro realizaci všech aktivit v projektu. Jedná se dlouhodobé souvislé pedagogické praxe studentů učitelství - v délce 2 a 4 týdnů, kdy za semestr je možné realizovat na klinických školách praxi pro 60 studentů. Nově navržených a ověřovaných kurzů (po dobu vždy 1 semestru) se zaměřením na asistentskou pedagogickou praxi a rozvoj reflektivních a sebereflektivních dovedností studentů učitelství se vzhledem ke kapacitě klinických škol může zúčastnit celkem 60 studentů. Popis územní uznatelnosti cílové skupiny: Cílovou skupinou jsou studenti Pedagogické fakulty Univerzity Karlovy v Praze, kteří na této fakultě studují. Jedná se o studenty 2. až 5. ročníků učitelství 1. stupně základní školy magisterského cyklu prezenčního studia a o studenty 4. a 5. ročníků učitelství všeobecně vzdělávacích předmětů pro základní a střední školy bakalářského a magisterského cyklu prezenčního studia různých studijních aprobací. Sídlo žadatele projektu i místa pracoviště členů Realizačního týmu jsou na území hlavního města Prahy. Vybrané klinické školy budou taktéž z území hlavního města Prahy. Zapojení a motivace cílové skupiny: Cílová skupina je do projektu zapojena již od přípravné fáze projektu, kdy jsou postupně mapovány a definovány vzdělávací potřeby studentů učitelství vzhledem k praktické složce studia. Cílová skupina studentů učitelství bude jednak aktivními účastníky realizovaných kurzů a aktivit a jednak bude zapojena do hodnotících činností, např. diskusí s učiteli z klinických škol, VŠ pedagogy, reflexí pedagogických praxí a kurzů. Studenti učitelství mohou díky podnětnému a bezpečnému prostředí klinických škol systematicky rozvíjet klíčové profesní kompetence. Očekává se, že prostředí klinické školy, úzká spolupráce studentů a VŠ učitelů a učitelů z klinických škol umožní více prostoru pro individuální podporu silných stránek profesních kvalit studenta a na druhé straně podpoří studenty v práci na slabých stránkách kompetencí. Cílová skupina - studenti učitelství bude pozitivně motivována kvalitně zpracovanou koncepcí nových kurzů a pedagogických praxí, jež reflektují dříve zmapovaná slabá místa pregraduální přípravy. Další významnou rovinou podpory motivace cílové skupiny studentů je skutečnost, že praxe a další aktivity v projektu jsou realizovány přímo v terénu kvalitní klinické školy, ve spolupráci s vybranými učiteli-experty, kteří umějí nejen učit, ale i efektivně podporovat profesní růst studentů a také provádět pedagogický, zvláště akční výzkum. Zkvalitnění procesů individualizace hodnocení studentů při praxích i ve výuce podpoří sebereflexi a pomůže studentům porozumět kritériím hodnocení a sebehodnocení jejich činností. Předpokládáme, že student učitelství, který je pozitivně rozvíjen a podporován v procesu pregraduální přípravy je následně pozitivně motivován k vykonávání učitelské profese.


Strana 5 z 26

Finální verze žádosti (PA-IP) Přínos pro cílovou skupinu: Vzhledem k tomu, že model klinické školy nebyl doposud v ČR v procesu pregraduální přípravy studentů učitelství realizován, uskutečnění projektu by umožnilo jeho ověření a následné zavedení. Klinická škola se odlišuje od fakultní školy komplexností pojetí spolupráce fakulty připravující učitele a základní školy. Účinné propojení teoretické přípravy a praktických zkušeností studentů PedF UK usnadní budoucím učitelům vstup do reálné praxe a tím se eliminují počáteční profesní problémy absolventů učitelství. Klinické pojetí pedagogických praxí umožňuje ověřit nové modely přípravy studentů učitelství např. zapojení učitelů-expertů ze školního terénu do výuky na VŠ, realizaci nových typů praxí apod. Hlavním přínosem pro cílovou skupinu je možnost systematického rozvoje profesních kompetencí se zaměřením na praktickou složku přípravy. Významnou podporou profesního rozvoje studentů učitelství je zapojení učitelů a mentorů z klinických škol. Prostředí klinické školy poskytuje kvalitní podmínky pro poznávání žáků, jejich způsobů myšlení a stylů učení a zároveň i příležitosti zažívat a řešit s oporou učitelů-praktiků konkrétní pedagogické situace, tj. získávat zkušenosti s řešením různorodých i problémových situací ve třídě a ve škole. Klinické pojetí pedagogických praxí umožní studentům zažít netradiční metody a formy práce, zaměřené na rozvoj studentova pojetí výuky. Tyto přístupy kladou důraz na osobnostní rozvoj studenta, na rozvoj sebereflexe a autoregulace. Nově koncipovaný kurz asistentské praxe umožní rozvoj dovedností nejen v oblasti práce s žáky se SVP a týmové práce. Na základě zkvalitnění praktické profesní složky studia prostřednictvím prostředí klinických škol dojde k významnému rozvoji profesních kompetencí studentů učitelství. Student učitelství, který je kvalitně připraven na učitelskou profesi, má rozvinutou profesní identitu, žádoucí profesní kompetence, je schopen hlubší sebereflexe, je motivovaný k práci učitele, ale je především kvalitní pedagog.

3. Místo realizace Kód NUTS5

Název NUTS5

CZ0100500054

Spadá pod

Praha 1

Praha

4.1 Identifikace žadatele Název subjektu:


IČ:

00216208

DIČ:

CZ00216208

Právní forma:

Vysoká škola (veřejná, státní)

Plátce DPH:

Ano

Datum založení:

01.01.1972

Počet zaměstnanců:

10852

Typ žadatele:

Veřejný příjemce

Typ organizace dle velikosti:

Velký podnik

Kontaktní osoby: Příjmení:

Spilková

Jméno:

Vladimíra

Titul před:

prof. PhDr.

Titul za:

CSc.

Mobil:

+420603466984

Telefon:

221900111

Fax: Email:

[email protected]


Strana 6 z 26

Finální verze žádosti (PA-IP) Statutární zástupci: Příjmení:

Hampl

Jméno:

Václav

Titul před:

prof. RNDr.

Titul za:

DrSc.

Telefon:

224491314

Email:

[email protected]

Společné podpisové právo: Ne Oficiální adresa: Kraj:

Hlavní město Praha

Okres:


Obec:

Praha

Část obce:

Staré Město

Městská část:

Praha 1

Ulice:

Ovocný trh

PSČ:

11000

WWW:

www.pedf.cuni.cz

Číslo popisné:

Číslo orientační: 5

560

Adresa pro doručení: Kraj:


Okres:


Obec:

Praha

Část obce:

Nové Město

Městská část:

Praha 1

Ulice:

Magdalény Rettigové

PSČ:

11000

WWW:

www.pedf.cuni.cz

Číslo popisné:

47

Číslo orientační: 4


Strana 7 z 26


4.2 Zkušenosti žadatele Zkušenosti s prací s cílovou skupinou: Univerzita Karlova v Praze je významnou vzdělávací a výzkumnou institucí, součástí je Pedagogická fakulta, která poskytuje budoucím i stávajícím učitelům kvalitní vzdělání na vysoké odborné úrovni. Odborným garantem projektu bude katedra Primární pedagogiky (která má v současné době akreditované 2 vzdělávací programy) a Středisko pedagogické praxe. Do realizace projektu se zapojí další odborné katedry fakulty. Celkový počet vzdělávacích programů akreditovaných MŠMT pro PedF UK je cca 40. Na řešení projektu se tak budou podílet pracovníci jednotlivých kateder fakulty, kteří mají především odborné kompetence akademických pracovníků, dlouhodobé zkušenosti s prací s cílovou skupinou a průběžně a systematicky tak mapují vzdělávací potřeby cílové skupiny, tj. studentů učitelství všeobecně vzdělávacích předmětů pro základní a střední školy a studentů učitelství pro 1. stupeň základní školy. Zkušenosti žadatele s řízením a realizací projektů RLZ: Univerzita Karlova má mnoho zkušeností s realizací a řízením projektů v oblasti RLZ. V minulém programovém období 2004-2006 se realizovalo na UK v Praze celkem 33 projektů. PedF UK v Praze se podílela jako spoluřešitel na části systémového projektu Úspěšný ředitel - Profesionalizační příprava - Studium pro vedoucí pedagogické pracovníky. V programovém období 2007-2013 byla Univerzita Karlova v Praze řešitelem či spoluřešitelem celkem 59 projektů v rámci Operačních programů financovaných ze strukturálních fondů EU v celkové výši 2 195 122 901,60 Kč. Z toho Pedagogická fakulta se podílela na následujících pěti projektech: - Rozvoj čtenářských kompetencí v prostředí inkluzivní školy (CZ.1.07/1.1.00/08.0061), - Další vzdělávání pedagogických pracovníků na PedF UK Praha (CZ.1.07/1.3.00/19.0002), - Profesionalizace a rozvoj klíčových kompetencí řídících pracovníků ve školství (CZ.1.07/1.3.00/08.0235), - Alma Mater Studiorum - Celoživotní vzdělávání pedagogických pracovníků Středočeského kraje v oblasti environmentální výchovy (CZ.1.07/1.3.04/02.0010), - Modulární systém vzdělávání pedagogických pracovníků Středočeského kraje v oblasti využívání ICT a inovativních metod ve výuce (CZ.1.07/1.3.04/03.0010).

6. Klíčové aktivity Číslo aktivity

Aktivita

1

Návrh modelu klinické školy pro pilotní ověření

2

Inovace praktické složky studia se zaměřením na klinické pojetí

3

Ověření funkčnosti modelu klinické školy

4

Vyhodnocení realizace projektu

Číslo aktivity:

1

Název klíčové aktivity:

Návrh modelu klinické školy pro pilotní ověření

Na realizaci se podílí:


Přímé náklady na aktivitu:

745 233,20


Strana 8 z 26

Finální verze žádosti (PA-IP) Podrobný popis realizace klíčové aktivity: Vzhledem k tomu, že model klinické školy nebyl doposud v České republice popsán, realizován a ověřen, bude nezbytným úkolem na počátku řešení projektu formulovat a navrhnout klíčové aspekty práce klinické školy. Již v předchozím období byla provedena analýza zahraničních modelů klinických škol. V první etapě řešení projektu bude na základě předchozí analýzy zahraničních modelů klinických škol a zmapování silných stránek práce jednotlivých fakultních škol, které byly vybrány pro model klinické školy, vytvořen soubor kriterií pro identifikaci a hodnocení klinické školy. Jedná se především o to, jasně pojmenovat a odborně popsat ty aspekty práce fakultní školy, které ji činí v procesu profesní přípravy studentů klinickou. Navržený soubor kritérií bude vytvořen především s ohledem na inovativní klinické pojetí praktické složky pregraduální přípravy studentů učitelství na Pedagogické fakultě UK. Na základě navrženého souboru kritérií budou definovány oblasti spolupráce mezi Pedagogickou fakultou a klinickou školou, jež se vztahují ke zkvalitnění přípravy studentů učitelství 1. stupně základní školy a studentů učitelství všeobecně vzdělávacích předmětů pro základní a střední školy. Budou analyzovány možnosti a meze klinického pojetí pedagogických praxí. Klinické pojetí pedagogických praxí umožňuje ověřit nové modely přípravy studentů učitelství např. zapojení učitelů-expertů ze školního terénu do výuky na VŠ, realizaci nových typů kurzů a pedagogických praxí. V první měsících realizace projektu budou probíhat pravidelné společné pracovní semináře Realizačního týmu, tedy VŠ pedagogů s řediteli a učiteli z klinických škol, na nichž bude vytvořena koncepce spolupráce, budou pojmenovány a rozděleny kompetence a role akademických pracovníků z fakulty a učitelů na klinických školách a především budou popsány ty aspekty práce klinické školy, které mohou významně inovovat klinické pojetí přípravy studentů - budoucích učitelů. Na základě analýzy procesu souvislých pedagogických praxí ve studiu učitelství všeobecně vzdělávacích předmětů pro základní a střední školy bude provedena kvalitativní změna pojetí pedagogických praxí. Nová koncepce pedagogických praxí bude zaměřena na reflektivní pojetí. Bude navržen a ověřen hodnotící a sebehodnotící nástroj Soubor profesních kvalit studenta učitelství všeobecně vzdělávacích předmětů na pedagogické praxi určený studentům učitelství všeobecně vzdělávacích předmětů pro základní a střední školy. Přehled přímých nákladů na realizaci klíčové aktivity: Osobní náklady: hlavní manažer (PS; 0,3 úvazku, KA 01-04), koordinátor (PS; 0,15 úvazku, KA 01-04), finanční manažer (PS; 0,2 úvazku, KA 01-04), odborný garant (DPČ; 0,1 úvazku, KA 01-04), garant klinické školy (DPČ; 0,6 úvazku, KA 01-04), metodik (DPČ; 0,3 úvazku, KA 01,02,04), mentor (DPP; 1,6 úvazku, KA 01-04). Celkové osobní náklady za projekt činí 2 719 932,80 Kč, z toho na klíčovou aktivitu 01 připadá 709 463,20 Kč. Zařízení a vybavení: 1 ks notebook (KA 01-04: členové RT), 1 ks multifunkční zařízení (KA 01-04: členové RT), 1 ks SW pro notebook (KA 01-04: členové RT), 2 ks digitální videokamera (KA 01-04: garanti klinické školy, mentoři, metodik vzdělávání), 2 ks stativ k videokameře (KA 01-04: garanti klinické školy, mentoři, metodik vzdělávání ), 2 ks digitální diktafon (KA 01-03: garanti klinické školy, mentoři, metodik vzdělávání), 10 ks elektronická čtečka (KA 01-03: cílová skupina), 100 ks studijní materiály (KA 01-04: cílová skupina, členové RT). Celkem činí náklady na zařízení a vybavení za celý projekt 132 120,00 Kč, z toho na klíčovou aktivitu 01 připadá 35 770,00 Kč.

Výstup klíčové aktivity: Navržený soubor kritérií pro pro identifikaci a hodnocení klinické školy. Návrh inovované koncepce pedagogických praxí studentů učitelství všeobecně vzdělávacích předmětů pro základní a střední školy. Hodnotící a sebehodnotící nástroj - Soubor profesních kvalit studenta učitelství všeobecně vzdělávacích předmětů v procesu souvislé oborové praxe na klinické škole. Hodnoticí zpráva ověření funkčnosti nástroje - Soubor profesních kvalit studenta učitelství všeobecně vzdělávacích předmětů pro základní a střední školy na pedagogické praxi.

Číslo aktivity:

2


Inovace praktické složky studia se zaměřením na klinické pojetí




1 039 233,20


Strana 9 z 26

Finální verze žádosti (PA-IP) Podrobný popis realizace klíčové aktivity: Pedagogická fakulta UK má na základě dlouhodobých zkušeností z výuky a na základě výsledků dotazníkového šetření na fakultních školách a dotazníkového šetření mezi studenty byly zmapovány problematické oblasti přípravy budoucích učitelů, které vyžadují inovaci. Jedná se především o oblast integrace teoretických poznatků a praktických zkušeností studentů, dále příprava studentů v oblasti inkluzivní pedagogiky a rozvoj reflektivních a sebereflektivních dovedností studentů učitelství. Ve druhé etapě řešení projektu budou navrženy a realizovány dva nové kurzy pro cílovou skupinu studentů učitelství pro 1. stupeň základní školy, které budou ověřovány v prostředí klinických škol. Jedná se o kurz zaměřený na rozvoj kompetencí studentů učitelství v oblasti individualizované a inkluzivní výuky s názvem Asistentská praxe a dále kurz zaměřený na rozvoj reflektivních a sebereflektivních kompetencí s názvem Rozvoj reflektivních dovedností. Nedílnou součástí semináře Rozvoj reflektivních dovedností bude tvorba a práce s videozáznamy. Na realizaci obou kurzů se budou podílet VŠ pedagogové spolu s učiteli-experty z klinických škol. Pro studenty učitelství všeobecně vzdělávacích předmětů pro základní a střední školy bude navržen a realizován kurz, zaměřený na ověření aktivní práce studentů s nově vytvořeným materiálem Soubor profesních kvalit studenta učitelství na pedagogické praxi. Jedná se o materiál, který slouží k systematické podpoře a rozvoji reflektivních a sebereflektivních dovedností studentů na souvislé oborové pedagogické praxi na klinické škole. V této etapě řešení projektu budou také realizována řešení diplomových prací, jejichž témata budou zvolena na základě potřeb jednotlivých klinických škol. Kurz Asistentská praxe studentů učitelství bude kombinovat a v praxi ověřovat: a) řízenou praxi studentů zaměřenou na individuální a inkluzivní výuku dětí se SVP pod supervizí zkušených učitelů z klinických škol, kteří jsou v této oblasti příkladem dobré praxe, b) seminář zaměřený na rozvíjení znalostí studentů souvisejících s problematikou dětí s překážkami v učení (poznatky z kulturní antropologie, psychologie, pedagogiky a speciální pedagogiky aj.) c) e-learningovou podporu studentů, jež jim umožní analyzovat, reflektovat a hodnotit praktické zkušenosti z řízené praxe studentů popsané v bodě a) a činit tak efektivní rozhodnutí při další práci s těmito dětmi a prohlubovat své profesní kompetence v této oblasti. Bude realizována prohloubená spolupráce s vybranými klinickými školami, které mají vyšší procento žáků cizinců a žáků ze sociálně znevýhodněného prostředí a navázána spolupráce s učiteli klinických škol a jinými terénními pracovníky, kteří pomáhají překonávat žákům ze sociálně znevýhodněného prostředí překážky v jejich učení a jsou pro studenty modely dobré praxe. V této etapě řešení projektu bude pro kurz Asistentské praxe vytvořen a realizován e-learningový kurz ve výukovém prostředí Moodle, jako výuková podpora pro cílovou skupinu studentů, která umožní studentům sdílet své zkušenosti z práce s žáky s překážkami v učení, radit se, konzultovat s odborníky-experty z praxe klinických škol a činit tak efektivní rozhodnutí při další práci s těmito žáky. Kromě toho bude prostředí Moodle obsahovat informace shrnující základní poznatky z antropologie, speciální pedagogiky a psychologie.


Strana 10 z 26

Finální verze žádosti (PA-IP) Přehled přímých nákladů na realizaci klíčové aktivity: Osobní náklady: hlavní manažer (PS; 0,3 úvazku, KA 01-04), koordinátor (PS; 0,15 úvazku, KA 01-04), finanční manažer (PS; 0,2 úvazku, KA 01-04), odborný garant (DPČ; 0,1 úvazku, KA 01-04), garant klinické školy (DPČ; 0,6 úvazku, KA 01-04), metodik (DPČ; 0,3 úvazku, KA 01,02,04), mentor (DPČ; 1,6 úvazku, KA 01-04). Celkové osobní náklady za projekt činí 2 719 932,80 Kč, z toho na klíčovou aktivitu 02 připadá 709 463,20 Kč. Zařízení a vybavení: 1 ks notebook (KA 01-04: členové RT), 1 ks multifunkční zařízení (KA 01-04: členové RT), 1 ks SW pro notebook (KA 01-04: členové RT), 2 ks digitální videokamera (KA 01-04: garanti klinické školy, mentoři, metodik vzdělávání), 2 ks stativ k videokameře (KA 01-04: garanti klinické školy, mentoři, metodik vzdělávání ), 2 ks digitální diktafon (KA 01-03: garanti klinické školy, mentoři, metodik vzdělávání), 10 ks elektronická čtečka (KA 01-03: cílová skupina), 100 ks studijní materiály (KA 01-04: cílová skupina, členové RT). Celkem činí náklady na zařízení a vybavení za celý projekt 132 120,00 Kč, z toho na klíčovou aktivitu 01 připadá 35 770,00 Kč. Služby: jazyková korektura, grafická úprava, předtisková příprava a tisk publikací (KA 02,03), zpracování videozáznamů (KA 02). Celkem činí náklady na služby za celý projekt 468 000,00 Kč, z toho na klíčovou aktivitu 02 připadá 294 000,00 Kč.

Výstup klíčové aktivity: Asistentská praxe studentů na klinické škole - kurz připravený k akreditaci na MŠMT 30 studentů Pedagogické fakulty UK proškolených v kurzu Asistentská praxe seminář Rozvoj reflektivních dovedností studentů 30 studentů Pedagogické fakulty UK proškolených na semináři Rozvoj reflektivních dovedností studentů Metodický materiál o klinickém pojetí pedagogických praxí Katalogizované videozáznamy z výstupů studentů


Strana 11 z 26


Číslo aktivity:

3


Ověření funkčnosti modelu klinické školy




705 313,20

Podrobný popis realizace klíčové aktivity: V procesu ověřování funkčnosti modelu klinické školy se zaměříme na: 1. hodnocení kvalit klinické školy na základě předem formulovaných kritérií a indikátorů, 2. hodnocení výstupů nově realizovaných inovativních kurzů a seminářů, 3. popis a analýzu prvků klinického pojetí přípravy studentů učitelství, 4. úpravu navržených kritérií pro hodnocení kvalit klinické školy na základě komplexního vyhodnocení dat, 5. popis příkladů dobré praxe jednotlivých klinických škol. Proces ověřování funkčnosti modelu klinické školy bude zaměřen na evaluaci jak nově realizovaných inovativních kurzů a seminářů, tak stávajících pedagogických praxí a celkově na aspekty klinického pojetí přípravy studentů. Podkladem pro hodnocení budou analýzy výstupů kurzů, seminářů a dalších aktivit, jež se budou v prostředí klinických škol realizovat. Dále se bude jednat o výzkumné šetření provedené dotazníkovým šetřením mezi studenty učitelství jako zpětná vazba kvality realizovaných kurzů a seminářů. Další hodnotící metodou budou ohniskové skupiny a rozhovory mezi učiteli z klinických škol. Současně v procesu ověřování funkčnosti modelu klinické školy budeme realizovat odborné semináře zaměřené na setkávání a sdílení zkušeností učitelů z klinických škol. Tyto odborné semináře s účastí VŠ pedagogů, studentů a učitelů klinických škol budou zaměřeny především na ověření a evaluaci navrženého souboru kriterií pro identifikaci a hodnocení klinické školy navazující na výstupy klíčové aktivity 01. Hodnocení kvalit klinické školy se bude dít cestou zmapování a zdokumentování příkladů dobré praxe jednotlivých klinických škol na základě předem formulovaných kritérií (návaznost na KA 01).

Přehled přímých nákladů na realizaci klíčové aktivity: Osobní náklady: hlavní manažer (PS; 0,3 úvazku, KA 01-04), koordinátor (PS; 0,15 úvazku, KA 01-04), finanční manažer (PS; 0,2 úvazku, KA 01-04), odborný garant (DPČ; 0,1 úvazku, KA 01-04), garant klinické školy (DPČ; 0,6 úvazku, KA 01-04), mentor (DPP; 1,6 úvazku, KA 01-04). Celkové osobní náklady za projekt činí 2 719 932,80 Kč, z toho na klíčovou aktivitu 03 připadá 591 543,20 Kč. Zařízení a vybavení: 1 ks notebook (KA 01-04: členové RT), 1 ks multifunkční zařízení (KA 01-04: členové RT), 1 ks SW pro notebook (KA 01-04: členové RT), 2 ks digitální videokamera (KA 01-04: garanti klinické školy, mentoři, metodik vzdělávání), 2 ks stativ k videokameře (KA 01-04: garanti klinické školy, mentoři, metodik vzdělávání ), 2 ks digitální diktafon (KA 01-03: garanti klinické školy, mentoři, metodik vzdělávání), 10 ks elektronická čtečka (KA 01-03: cílová skupina), 100 ks studijní materiály (KA 01-04: cílová skupina, členové RT). Celkem činí náklady na zařízení a vybavení za celý projekt 132 120,00 Kč, z toho na klíčovou aktivitu 01 připadá 35 770,00 Kč. Služby: jazyková korektura, grafická úprava, předtisková příprava a tisk publikací (KA 02,03). Celkem činí náklady na služby za celý projekt 468 000,00 Kč, z toho na klíčovou aktivitu 03 připadá 78 000,00 Kč.

Výstup klíčové aktivity: Studie v tištěné podobě - popis příkladů dobré praxe z jednotlivých klinických škol se zaměřením na klinické pojetí přípravy studentů učitelství.


Strana 12 z 26


Číslo aktivity:

4


Vyhodnocení realizace projektu




830 273,20

Podrobný popis realizace klíčové aktivity: Na závěr projektu se uskuteční závěrečný seminář jako evaluace celého procesu realizace projektu a jeho výstupů. Odborný seminář bude určen nejen přímým účastníkům projektu, tj. 120 studentům učitelství pro 1. stupeň základní školy a studentům učitelství všeobecně vzdělávacích předmětů pro základní a střední školy, akademickým pracovníkům - VŠ pedagogům z fakulty a učitelům z klinických škol, ale zároveň ostatním studentům a VŠ pedagogům, kteří se z kapacitních důvodů nemohli přímo účastnit realizace klíčových aktivit 01 03. Program semináře bude členěn na odbornou část a praktickou část. V odborné sekci budou diskutovány poznatky a zkušenosti z realizace projektu prostřednictvím panelové diskuse odborníků zaměřený především na tématiku modelu klinické školy a klinické pojetí pedagogických praxí. Praktická část bude realizována prostřednictvím workshopů, které budou zaměřeny na práci s metodickými materiály, které byly vytvořeny v průběhu řešení projektu a zároveň na sdílení příkladů dobré praxe učitelů-mentorů z klinických škol.

Přehled přímých nákladů na realizaci klíčové aktivity: Osobní náklady: hlavní manažer (PS; 0,3 úvazku, KA 01-04), koordinátor (PS; 0,15 úvazku, KA 01-04), finanční manažer (PS; 0,2 úvazku, KA 01-04), odborný garant (DPČ; 0,1 úvazku, KA 01-04), garant klinické školy (DPČ; 0,6 úvazku, KA 01-04), metodik (DPČ; 0,3 úvazku, KA 01,02,04), mentor (DPP; 1,6 úvazku, KA 01-04). Celkové osobní náklady za projekt činí 2 719 932,80 Kč, z toho na klíčovou aktivitu 04 připadá 709 463,20 Kč. Zařízení a vybavení: 1 ks notebook (KA 01-04: členové RT), 1 ks multifunkční zařízení (KA 01-04: členové RT), 1 ks SW pro notebook (KA 01-04: členové RT), 2 ks digitální videokamera (KA 01-04: garanti klinické školy, mentoři, metodik vzdělávání), 2 ks stativ k videokameře (KA 01-04: garanti klinické školy, mentoři, metodik vzdělávání ), 100 ks studijní materiály (KA 01-04: cílová skupina, členové RT). Celkem činí náklady na zařízení a vybavení za celý projekt 132 120,00 Kč , z toho na klíčovou aktivitu 04 připadá 24 810,00 Kč. Služby: pronájem prostor a technického vybavení na závěrečný seminář. Celkem činí náklady na služby za celý projekt 468 000,00 Kč, z toho na klíčovou aktivitu 04 připadá 96 000,00 Kč.

Výstup klíčové aktivity: Dotazníkové šetření zaměřené na reflexi odborného semináře. Závěrečná evaluační zpráva z odborného závěrečného semináře.


Strana 13 z 26


7. Harmonogram realizace 01

02

03

04

X 2 X 3 X 4 X 5 X 6 X 7 X 8 X 9 X 10 X 11 X 12 X

X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

X X X X X X X X X X X X X

X X X X X

1

13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

8. Realizační tým Celkový počet pozic v realizačním týmu

7

- z toho pracovní smlouvy a DPČ

6

- z toho DPP a autorské honoráře

1

- z toho formou dodávky a služeb


Strana 14 z 26

Finální verze žádosti (PA-IP) Složení realizačního týmu: Číslo

Název pozice

Úvazek

Forma

01.01

Hlavní manažer projektu

30,00 %

Pracovní smlouva

01.02

Finanční manažer

20,00 %

Pracovní smlouva

01.03

Koordinátor projektu

15,00 %

Pracovní smlouva

02.01

Odborný garant

16,00 hodin

DPČ

02.02

Garant klinické školy

96,00 hodin

DPČ

02.03

Metodik vzdělávání

48,00 hodin

DPČ

03.01

Mentor

256,00 hodin

DPP

Manažerské a administrativní pozice: Název pozice


Název subjektu


Forma

Pracovní smlouva

Úvazek

30,00 %

Sazba

32 000,00 za měsíc

Pracovní náplň Hlavní manažer projektu je zodpovědný za celkové řízení projektu. Zodpovídá za: - řádný chod projektu v souladu s harmonogramem, sleduje realizace klíčových aktivit dle schváleného projektu - správnost monitorovacích zpráv (věcnou přípravu monitorovacích zpráv všech typů - průběžné, závěrečné), - správnost změn v projektu, - výběr a smlouvy pracovníků projektu, - řízení rizik projektu. Dále: - aktivně se účastní spolupráce se školami zapojenými do projektu, - sleduje naplňování monitorovacích indikátorů projektu, - komunikuje s poskytovatelem podpory, - vede jednání Realizačního týmu, - kontroluje průběh realizace projektu a rozhoduje o věcných změnách projektu, - průběžně kontroluje práci a výkazy pracovníků projektu, - účastní se kontrol projektu. Podílí se na realizaci všech klíčových aktivit. Název pozice

Finanční manažer

Název subjektu


Forma

Pracovní smlouva

Úvazek

20,00 %

Sazba

32 000,00 za měsíc

Pracovní náplň


Strana 15 z 26

Finální verze žádosti (PA-IP) Finanční manažer má v projektu odpovědnost za finanční správnost a platby. Zodpovídá za: - čerpání finančních prostředků na realizaci projektu v souladu s pravidly projektů realizovaných v rámci OPPA (způsobilé/nezpůsobilé náklady). Dále: - shromažďuje a eviduje účetní podklady, - kontroluje čerpání položek rozpočtu, - připravuje podklady pro finanční části monitorovacích zpráv všech typů, - kontroluje podklady pro žádosti o platbu, - zpracovává žádosti o platbu, - má dohled nad financováním projektu a stavem rozpočtu projektu, - účastní se všech kontrol projektu, - účastní se porad Realizačního týmu. Podílí se na realizaci všech klíčových aktivit. Název pozice


Název subjektu


Forma

Pracovní smlouva

Úvazek

15,00 %

Sazba

32 000,00 za měsíc

Pracovní náplň Koordinátor projektu je zodpovědný za věcnou správnost obsahu projektu a za publicitu: Zodpovídá konkrétně za: - koordinaci spolupráce mezi PedF UK a klinickými školami, - věcnou přípravu monitorovacích zpráv všech typů (průběžné, závěrečná), - vedení korespondence, adresáře, statistiky, databáze účastníků, - komunikuje s cílovou skupinou, - za publicitu a dodržování pravidel publicity v souladu s pravidly publicity projektu financovaného z OPPA. Dále: - komunikuje se školami zapojenými do realizace projektu, - účastní se zasedání Realizačního týmu, připravuje podklady pro zasedání RT, - účastní se kontrol projektu. Podílí se na realizaci všech klíčových aktivit.

Odborné pozice: Název pozice

Odborný garant

Název subjektu


Forma

DPČ

Úvazek

16,00 hodin

Sazba

250,00 za hodinu

Pracovní náplň


Strana 16 z 26

Finální verze žádosti (PA-IP) Odborný garant zodpovídá za kvalitu práce s cílovou skupinou a odbornou kvalitu výstupů projektu. - odborně garantuje výstupy projektu, - průběžně sleduje naplňování monitorovacích indikátorů projektu, - odborně a metodicky vede práci členů Realizačního týmu, - podílí se na odborné práci s cílovou skupinou. Podílí se na realizaci všech klíčových aktivit. Název pozice


Název subjektu


Forma

DPČ

Úvazek

96,00 hodin

Sazba

250,00 za hodinu

Pracovní náplň Garant klinické školy řídí a garantuje odbornou spolupráci a komunikaci členů Realizačního týmu na Pedagogické fakultě s klinickými školami. Podílí se na realizaci všech klíčových aktivit projektu: - aktivně pracuje s cílovou skupinou - kurzy, semináře, reflexe, - podílí se na tvorbě metodických materiálů, - koordinuje společná pracovní jednání s mentory, - pravidelně (průběžně) provádí hodnocení kvality práce klinické školy s cílovou skupinou v souladu s cíli projektu, - účastní se jednání Realizačního týmu, - účastní se kontrol projektu, - podílí se na zajištění závěrečného semináře. Název pozice


Název subjektu


Forma

DPČ

Úvazek

48,00 hodin

Sazba

250,00 za hodinu

Pracovní náplň Metodik projektu zodpovídá za tvorbu odborných a metodických materiálů a hodnotících zpráv. Podílí se na realizaci klíčové aktivity 01, klíčové aktivity 02 a klíčové aktivity 04: - realizuje aktivity s cílovou skupinou - kurzy, semináře, reflexe, - metodicky vede práce cílové skupiny - např. závěrečné, bakalářské a diplomové práce, - podílí se na tvorbě odborných a metodických materiálů, - podílí se na koordinaci a zajištění závěrečného semináře. Pro práci potřebuje notebook, flash Název pozice

Mentor

Název subjektu


Forma

DPP

Úvazek

256,00 hodin

Sazba

200,00 za hodinu

Pracovní náplň


Strana 17 z 26

Finální verze žádosti (PA-IP) Mentor koordinuje práci s cílovou skupinou na klinické škole: - aktivně pracuje s cílovou skupinou, - metodicky řídí pedagogické praxe a reflektivní semináře pro cílovou skupinu v prostředí klinické školy, - koordinuje aktivity na klinických školách, - podílí se na realizaci závěrečného semináře. Podílí se na realizaci všech klíčových aktivit projektu.

9. Rozpočet projektu

Kód

Název nákladu

Jednotka

Jednotková Počet cena bez DPH / DPH / odvody Cena celkem jednotek odvodů

% celkových přímých nákladů

01

Osobní náklady

460 732,80

2 719 932,80

81,92

01.01

Pracovní smlouva

161 532,80

619 132,80

18,65

01.01.01


za měsíc

22

9 600,00

74 553,60

285 753,60

8,61

01.01.02

Finanční manažer

za měsíc

22

6 400,00

49 702,40

190 502,40

5,74

01.01.03


za měsíc

22

4 800,00

37 276,80

142 876,80

4,30

01.02

DPČ

299 200,00

1 179 200,00

35,52

01.02.01

Odborný garant

za hodinu

352

250,00

29 920,00

117 920,00

3,55

01.02.02


za hodinu

2112

250,00

179 520,00

707 520,00

21,31

01.02.03


za hodinu

1056

250,00

89 760,00

353 760,00

10,66

01.03

DPP

0,00

921 600,00

27,76

01.03.01

Mentor

01.04

Autorský honorář

02

Cestovní náhrady

02.01

Cestovné pro místní personál

0

02.02

Cestovné pro zahraniční personál

0

03

za hodinu

4608

200,00

0,00

921 600,00

27,76

0

0,00

0,00

0,00

0,00

0,00

0,00

0,00

0,00

0,00

0,00

0,00

0,00

0,00

0,00

0,00

Zařízení a vybavení

22 020,00

132 120,00

3,98

03.01

Neodpisovaný hmotný majetek

12 280,00

73 680,00

2,22

03.01.01

Notebook

kus

1

13 000,00

2 600,00

15 600,00

0,47

03.01.02

Multifunkční zařízení

kus

1

10 000,00

2 000,00

12 000,00

0,36

03.01.03

Digitální videokamera

kus

2

4 000,00

1 600,00

9 600,00

0,29

03.01.04

Stativ k videokameře

kus

2

1 500,00

600,00

3 600,00

0,11

03.01.05

Digitální diktafon

kus

2

1 200,00

480,00

2 880,00

0,09

03.01.06

Elektronická čtečka

kus

10

2 500,00

5 000,00

30 000,00

0,90

03.02

Neodpisovaný nehmotný majetek

740,00

4 440,00

0,13

03.02.01

Software pro notebook (kancelářský balík)

03.03

Odpisovaný nehmotný majetek

03.04

Výukový a výrobní materiál/pomůcky

03.04.01

Studijní materiály

04

Služby

kus

kus

1

3 700,00

740,00

4 440,00

0,13

0

0,00

0,00

0,00

0,00

9 000,00

54 000,00

1,63

9 000,00

54 000,00

1,63

78 000,00

468 000,00

14,10

100

450,00


Strana 18 z 26

Finální verze žádosti (PA-IP) 04.01

Jazyková korektura publikací

kus

2

7 000,00

2 800,00

16 800,00

0,51

04.02

Grafická úprava publikací

kus

2

8 000,00

3 200,00

19 200,00

0,58

04.03

Předtisková příprava publikací

kus

2

5 000,00

2 000,00

12 000,00

0,36

04.04

Tisk publikací

kus

1000

90,00

18 000,00

108 000,00

3,25

04.05

Zpracování videozáznamů

kus

20

9 000,00

36 000,00

216 000,00

6,51

04.06

Pronájem prostor a technického vybavení kus na závěrečný seminář

1

80 000,00

16 000,00

96 000,00

2,89

05

Přímá podpora

0,00

0,00

0,00

05.01

Mzdové příspěvky cílové skupině

0

0,00

0,00

0,00

0,00

05.02

Stravné, cestovné a ubytování cílové skupiny

0

0,00

0,00

0,00

0,00

05.03

Jiné

0

0,00

0,00

0,00

0,00

06

Křížové financování

0,00

0,00

0,00

06.01

Odpisovaný hmotný majetek

0

0,00

0,00

0,00

0,00

06.02

Stavební úpravy

0

0,00

0,00

0,00

0,00

06.03

Neodpisovaný nábytek

0

0,00

0,00

0,00

0,00

07

Celkové přímé náklady projektu

560 752,80

3 320 052,80

100,00

07.01

Celkové přímé náklady projektu bez křížového financování

560 752,80

3 320 052,80

100,00

08

Nepřímé náklady

0,00

597 609,50

18,00

09

Celkové nepřímé náklady projektu

0,00

597 609,50

18,00

10

Celkové náklady projektu

560 752,80

3 917 662,30

118,00

%

Kód

Název nákladu

1

597 609,50

Jednotka

Cena celkem

% celkových nepřímých nákladů

Předpokládané zdroje financování v Kč Výběr jiných peněžních příjmů: Zdroj Celkové zdroje připadající na způsobilé výdaje

Projekt nevytváří jiné peněžní příjmy Náklady

Procenta nákladů

3 917 662,30

Jiné peněžní příjmy připadající na způsobilé výdaje

0,00

Soukromé spolufinancování

0,00

0,00

3 917 662,30

100,00

3 330 012,95

85,00

0,00

0,00

587 649,35

15,00

Veřejné spolufinancování - Strukturální fond - Krajský rozpočet - SR - Krajský rozpočet - Praha

Rozpočet projektu podle subjektů Subjekt

Podíl na nákladech



% 0,00

Strana 19 z 26


Harmonogram čerpání rozpočtu Monitorovací období

Měsíce

Předpokládané náklady (Kč)

01

1-4

800 000,00

02

5-9

800 000,00

03

10 - 15

950 000,00

04

16 - 21

1 200 000,00

05

22 - 27

167 662,30

06

28 - 30

0,00

10. Horizontální témata Vliv na rovné příležitosti: Je neutrální Popis a zdůvodnění vlivu na rovné příležitosti:

Udržitelný rozvoj: Má pozitivní dopad Popis a zdůvodnění vlivu na udržitelný rozvoj: Měnící se podmínky současné školy implikují dynamickou proměnu přípravy budoucích učitelů. Navržený projekt přispěje k posílení systematického zkvalitňování přípravy budoucích učitelů především v těch oblastech, které jsou pro začínajícího učitele velmi náročné (např. práce se žáky se speciálními vzdělávacími potřebami, řešení kázně atd.). Nová koncepce přípravy prohloubí úroveň kompetencí budoucích učitelů pro reálnou vzdělávací praxi. Reflektivní pojetí vedení studentů na klinické škole je připraví na vstup do reálné praxe a rozvine schopnost dynamicky reagovat na velmi proměnlivou a náročnou školní praxi v procesu jeho dalšího profesního rozvoje. Ověřený model klinické školy bude systémově začleněn do koncepce praktické složky studia na Pedagogické fakultě UK Praha a na základě evaluačních procesů bude dále rozvíjen.


Strana 20 z 26


11. Monitorovací ukazatele Název indikátoru:

Počet nově vytvořených/inovovaných produktů

Plánovaná hodnota:

7,00

Komentář: Nově vytvořenými/inovovanými produkty v rámci realizace projektu budou: - soubor kritérií pro identifikaci a hodnocení klinické školy, - návrh inovované koncepce pedagogických praxí studentů učitelství všeobecně vzdělávacích předmětů pro základní a střední školy, - hodnotící a sebehodnotící nástroj - Soubor profesních kvalit studenta učitelství všeobecně vzdělávacích předmětů pro základní a střední školy v procesu souvislé oborové praxe na klinické škole, - kurz Asistentská praxe studentů na klinické škole, - seminář Rozvoj reflektivních dovedností studentů, - metodický materiál o klinickém pojetí pedagogických praxí, - studie - popis příkladů dobré praxe z jednotlivých klinických škol. Název indikátoru:

Počet podpořených osob - celkem


120,00

Komentář: - 60 studentů 3. až 5. ročníků učitelství 1. stupně základní školy a o studenty 4. a 5. ročníků učitelství všeobecně vzdělávacích předmětů pro základní a střední školy prezenčního studia magisterského cyklu (jedná se dlouhodobé souvislé pedagogické praxe studentů učitelství - v délce 2 a 4 týdnů, kdy za semestr je možné realizovat na klinických školách praxi pro 60 studentů); - 30 studentů PedF UK proškolených v kurzu Asistentské praxe; - 30 studentů PedF UK proškolených v kurzu Rozvoj reflektivních dovedností studentů. Název indikátoru:

Počet úspěšně podpořených osob


100,00

Komentář: - 50 studentů 3. až 5. ročníků učitelství 1. stupně základní školy a o studenty 4. a 5. ročníků učitelství všeobecně vzdělávacích předmětů pro základní a střední školy prezenčního studia magisterského cyklu, kteří získají zápočet z pedagogické praxe (doloženo výpisem ze studijního informačního systému); - 25 studentů PedF UK proškolených v kurzu Asistentské praxe, kteří získají zápočet (doloženo výpisem ze studijního informačního systému); - 25 studentů PedF UK proškolených v kurzu Rozvoj reflektivních dovedností studentů kteří získají zápočet (doloženo výpisem ze studijního informačního systému).

12. Další informace Publicita a informovanost Způsob zajištění publicity:

Jiné formy zajištění publicity projektu

Konkrétní opatření pro zajištění publicity:


Strana 21 z 26

Finální verze žádosti (PA-IP) Nástroje zajišťující publicitu: - všechny materiály, které vzniknou v rámci realizace projektu budou graficky upraveny tak, aby byly v souladu s pravidly publicity projektu spolufinancovaného z OPPA, - propagační materiály i propagační předměty určené především pro účastníky projektu budou v souladu s pravidly publicity projektu spolufinancovaného z OPPA, tj. vhodně umístěný základní logolink s vlajkou EU, logem hl.m. Prahy, logem OPPA, odkazem na fond spolufinancující OPPA "Evropský sociální fond", povinné sdělení "Praha & EU: Investujeme do vaší budoucnosti", - odborné články budou v mít v textu (kromě názvu projektu a registračního čísla) uvedenou informaci o spolufinancování projektu z ESF a OPPA, - kanceláře členů Realizačního týmu projektu budou vizuálně upraveny tak, aby splňovaly podmínky publicity projektů spolufinancovaných z OPPA, tj. umístěný základní logolink s vlajkou EU, logem hl.m. Prahy, logem OPPA, odkazem na fond spolufinancující OPPA "Evropský sociální fond", povinné sdělení "Praha & EU: Investujeme do vaší budoucnosti", - Klinické školy budou ve vstupní hale mít umístěnou viditelnou desku (nebo nástěnku), na které budou průběžně zveřejňovány aktuální informace o realizaci projektu a která bude vizuálně upravenou tak, aby splňovala podmínky publicity projektů spolufinancovaných z OPPA, tj. základní logolink s vlajkou EU, logem hl.m. Prahy, logem OPPA, odkazem na fond spolufinancující OPPA "Evropský sociální fond", povinné sdělení "Praha & EU: Investujeme do vaší budoucnosti", - prostory, ve kterých se bude konat závěrečný seminář, budou vizuálně upraveny tak, aby splňovaly podmínky publicity projektů spolufinancovaných z OPPA. Na publicitu projektu plánuje příjemce dotace 10% z nepřímých nákladů, tj. cca 60 000 Kč. Rizika Rizika projektu: Oblast lidské zdroje, řízení projektu: 1. Nedostatečná komunikace a předávání informací mezi členy Realizačního týmu a školami zapojenými do realizace projektu, které mohou mít negativní dopad na realizaci projektu. Cílová skupina a monitorovací indikátory: 2. Malý nebo nedostatečný zájem ze strany studentů Pedagogické fakulty zapojit se do realizace projektu. 3. Nenaplnění plánované hodnoty monitorovacích ukazatelů. Oblast administrativy: 4. Nedodržení obecných pravidel projektů spolufinancovaných z OPPA. Publicita projektu není v souladu s pravidly publicity.


Strana 22 z 26

Finální verze žádosti (PA-IP) Popis opatření: Eliminace rizik, které mohou mít negativní dopad na realizaci projektu: - promyšlené zpracování projektového záměru a benefitové žádosti, - zodpovědný přístup členů Realizačního týmu k realizaci projektu. 1. Přesnost, pravidelnost a aktuálnost předávaných informací bude zajištěna - informace budou předávány jednak operativně, jednak pravidelně na zasedání RT. Na každé zapojené klinické škole bude pracovat Garant klinické školy, které bude zodpovídat za komunikaci mezi PedF UK a zapojenou školou a zároveň za aktivní práci pedagogických pracovníků klinické školy k naplňování cílů a záměru projektu. 2. Již pro zpracování benefitové žádosti si předkladatel projektu zjišťoval zájem studentů učitelství všeobecně vzdělávacích předmětů o případné zapojení do realizovaného projektu. Počet studentů několikanásobně převyšuje možnosti projektu. Počet škol ochotných se zapojit do realizace projektu s ohledem na časové i finanční možnosti projektu převyšuje plánovaný počet klinických škol v projektu. 3. Monitorovací ukazatele byly stanoveny na základě kvalifikovaného odhadu. Realizační tým bude sestaven z odborníků, kteří mají špičkové odborné znalosti, ale i praktické zkušenosti, navíc bude řízen osobou, která má několikaleté zkušenosti s řízením i administrací projektů spolufinancovaných z ESF a SR. V projektu navíc bude osoba, která bude zodpovědná nejen za naplnění výstupů jednotlivých klíčových aktivit, ale i za jejich kvalitu. 4. Realizační tým bude řízen osobou, která má několikaleté zkušenosti s řízením i administrací projektů spolufinancovaných z ESF a SR. Obdobně na pracovní pozici Administrativní pracovník projektu bude vybrána osoba, která má zkušenosti s realizací projektů spolufinancovaných z ESF a SR a která bude mít zodpovědnost za publicitu projektu, především za dodržování pravidel publicity projektu financovaného z OPPA. Udržitelnost projektu Popis realizace plánovaných aktivit po ukončení financování z ESF: Na základě komplexní evaluace realizovaných aktivit projektu dojde k implementaci nově vytvořeného modelu klinického pojetí pedagogických praxí studentů učitelství do současné koncepce pregraduální přípravy budoucích učitelů. Nově vytvořený model klinické školy bude rozšířen na další kvalitní fakultní školy. Model klinického pojetí pedagogických praxí bude dále zkvalitňován a rozvíjen na základě průběžné evaluace. Nově navržený model klinického pojetí pedagogických praxí studentů učitelství bude prezentován i dalším fakultám připravujícím budoucí učitele. Plánuje se, že financování nového modelu klinického pojetí pedagogických praxí bude po ukončení realizace projektu zajištěno z finančních prostředků Pedagogické fakulty UK v Praze.


Strana 23 z 26

Finální verze žádosti (PA-IP) Další projekty v současné době realizované žadatelem/partnerem Projekt č.1 Název

Modulární systém vzdělávání pedagogických pracovníků Středočeského

Název subjektu


Partneři

Ne

Rozpočet (v Kč)

4 167 032,98

Poskytovatel/Dotační titul

OPVK - Středočeský kraj - GP, 3. výzva

Popis Hlavním cílem projektu je přispět ke zvyšování kvality a efektivity vzdělávání ve školách a školských zařízeních Středočeského kraje cestou zvýšení kompetencí pedagogických pracovníků cílových skupin týkajících se funkčního využívání prostředků ICT a na nich založených inovativních metod ve výuce. Projekt č.2 Název

Další vzdělávání pedagogických pracovníků na PedF UK

Název subjektu


Partneři

Ne

Rozpočet (v Kč)

8 920 345,10

Poskytovatel/Dotační titul

Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost - MŠMT - výzva č. 19 pro IPo - oblast podpory 1.3

Popis Cílem projektu je napomoci zvýšit kvalifikovanost pedagogických pracovníků působících na školách ve Středočeském kraji, Pardubickém kraji, Královéhradeckém kraji a v kraji Vysočina prostřednictvím programů dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků v oblasti pedagogických věd podle § 2 vyhlášky č. 317/2005 Sb.Pedagogická fakulta UK v rámci projektu proškolí minimálně 340 pedagogických pracovníků z daného nadregionálního území, a to prostřednictvím 7 akreditovaných studijních programů.


Strana 24 z 26


Čestné prohlášení Jako statutární orgán (člen statutárního orgánu), resp. osoba oprávněná jednat navenek dle zvláštního právního předpisu (dále jen "statutární orgán") za žadatele / partnera prohlašuji, že: 1.

jsem se seznámil/a s obsahem tištěné i elektronické verze žádosti;

2.

všechny informace v předložené žádosti jsou pravdivé a úplné, jsem si vědom/a možných následků a sankcí, které vyplývají z uvedení nepravdivých nebo neúplných údajů;

3.

na majetek žadatele/partnera nebyl prohlášen konkurs, nebylo potvrzeno nucené vyrovnání, ani nebyl zamítnut návrh na prohlášení konkursu pro nedostatek majetku dle zákona č. 328/1991 Sb., o konkursu a vyrovnání, ve znění pozdějších předpisů, a že žadatel/partner není v úpadku či nebyl zamítnut insolvenční návrh pro nedostatek majetku dle zákona č.182/2006 Sb., o úpadku a způsobech jeho řešení (insolvenční zákon), ve znění pozdějších předpisů, a dále, že proti němu není veden výkon rozhodnutí ani není v likvidaci;

4.

ke dni podání žádosti má žadatel/partner vypořádány všechny závazky po lhůtě splatnosti, zejména daňové nedoplatky a penále, nedoplatky na pojistném a penále na veřejné zdravotní pojištění, pojistné a penále na sociální zabezpečení, příspěvky na státní politiku zaměstnanosti či odvody za porušení rozpočtové kázně, vůči finančnímu úřadu, České správě sociálního zabezpečení, zdravotním pojišťovnám, Státnímu fondu životního prostředí, Pozemkovému fondu, Státnímu fondu rozvoje bydlení, Státnímu fondu kultury, Státnímu fondu ČR pro podporu a rozvoj české kinematografie, Státnímu zemědělskému intervenčnímu fondu, Celní správě, krajům, obcím a svazkům obcí a ostatním orgánům veřejné správy, zároveň nemá další nevypořádané finanční závazky z jiných projektů financovaných ze strukturálních fondů či Fondu soudržnosti vůči orgánům, které prostředky z těchto fondů poskytují. (Posečkání s úhradou závazků nebo dohoda o úhradě závazků a její řádné plnění se považují za vypořádané závazky, tzn. subjekt je považován pro účely poskytnutí prostředků EU za bezdlužný);

5.

proti statutárnímu orgánu žadatele/partnera nebo jakémukoli jeho členovi není zahájeno, nebo vedeno trestní řízení a nebyl (nebyli) odsouzen(i) pro trestný čin, jehož skutková podstata souvisela s předmětem činnosti organizace nebo pro trestný čin hospodářský nebo trestný čin proti majetku;

6.

žadatel má zajištěny vlastní prostředky na realizaci projektu dle pravidel financování operačního programu (platí pouze v případě povinné finanční spoluúčasti);

7.

souhlasím s uchováním dat této žádosti v monitorovacím systému, s uveřejněním údajů z této žádosti na webových stránkách určených hlavním městem Prahou, případně s dalším využitím této žádosti hlavním městem Prahou pro účely publicity a informovanosti, pro zpracování analýz implementace programu a jako příklad dobré praxe;

8.

souhlasím s uveřejněním výstupů a výsledků projektu, tam kde je to vhodné a nezbytné pro chod programu (např. webové stránky, informační systém atd.);

9.

souhlasím s provedením ex-ante kontroly ze strany hlavního města Prahy a beru na vědomí, že neumožnění takové kontroly je důvodem pro vyřazení žádosti z výběrového procesu žádostí.

Poznámka: Podpis statutárního orgánu žadatele potvrzuje platnost a pravdivost výše uvedených skutečností pro žadatele, podpis statutárního orgánu partnera potvrzuje platnost a pravdivost výše uvedených skutečností pro daného partnera.


Strana 25 z 26

Finální verze žádosti (PA-IP) Žadatel Název subjektu


Statutární zástupce

Hampl Václav

Datum

Místo

Podpis, razítko

.......................................

Partner


Strana 26 z 26

1. Souhrnné informace o projektu

Recommend Documents