Inhoud 01 Onze school …………………………………………………………. Pag 2 02 Waar we als school voor staan ………………………………… Pag 6 03 De inhoud van ons onderwijs ……………………………………. Pag 10 04 De organisatie van de school …………………………………… Pag 21 05 De zorg voor onze leerlingen ……………………………………. Pag 25 06 Schoolontwikkeling ……………………………………………….. Pag 33 07 Ouders en verzorgers …………………………………………….. Pag 34 08 Regelingen …………………………………………………………. Pag 39 09 Informatie (alphabetisch) ……………………………………….. Pag 42 10 Schoolafspraken en – regels ……………………………………. Pag 53 11 Adressen ……………………………………………………………. Pag 55 12 Jaarkalender ………………………………………………………. Pag 56
1
1. Onze school Voorwoord Hartelijk welkom op O.B.S. De Vuurtoren. In deze schoolgids vindt u informatie over het onderwijs op onze school en een heleboel praktische zaken. We streven ernaar dat uw kind op O.B.S. De Vuurtoren een goede tijd zal hebben. Dit willen we bereiken in goede samenwerking met u. We zullen eraan werken dat de school het veilige baken is, waar kinderen zich in hun element voelen en zich kunnen ontwikkelen tot de mensen die ze zijn! Om dit te bereiken willen we een sportieve school zijn waarin we elkaar iets gunnen en leren omgaan met elkaar. Er wordt veel aandacht besteed aan sport maar ook aan andere sociale en creatieve activiteiten, om het omgaan met elkaar te optimaliseren en ieder zijn eigen talent te laten ontdekken. Wekelijks kunt u als ouder de laatste informatie verwachten in de (digitale) nieuwsbrief van onze school: ‘t Lopend Vuurtje op West en de Weekbrief op Oost.
Het gebouw Onze school heeft 2 locaties. Beide gebouwen hebben een facelift gekregen in 2012. Het pand aan het Koningsplein is in 1986 gebouwd en ontworpen door de toenmalig gemeentearchitect S. Schaafsma. Het gebouw biedt ruimte voor onderwijs aan de groepen 1 tot en met 8 en beschikt over een eigen gymzaal voor bewegingsonderwijs aan de kleuters. Voor de lessen bewegingsonderwijs aan de groepen 3 tot en met 8 wordt gebruik gemaakt van de gymzaal, nabij de school (ongeveer vijf minuten lopen), aan de Kerkstraat. Tevens is voor de school een buitenspeelplaats met voldoende ruimte en goede voorzieningen om in de pauzes te spelen.
Het pand aan de Heerenduinweg stamt ook uit de jaren 80. De school biedt ruimte voor onderwijs aan de groepen 1 t/m 8. Aan de school grenst de gymzaal, die gedeeld wordt met basisschool Het Kompas. Alle groepen maken twee keer per week gebruik van de gymzaal. In 2015 zijn in alle klaslokalen de vloeren vernieuwd en het meubilair vervangen waardoor de lokalen er fris en gezellig uitzien. Rondom de school is een buitenspeelplaats, waar rekening gehouden is met een aparte speelplaats voor de kleuters. 2
De schooltijden De schooltijden zijn voor alle groepen op Oost en West gelijk: - 08.30 uur tot 12.00 uur (maandag-, dinsdag-, donderdag-, vrijdagochtend) - 08.30 uur tot 12.15 uur (woensdag) - 13.30 uur tot 15.30 uur (maandag-, dinsdag-, donderdag-, vrijdagmiddag) De deur van de school wordt ‘s morgens om 08.20 uur geopend en ’s middags om 13.20 uur.
Vakantierooster 2015 - 2016 SAIL IJmuiden Herfstvakantie: Kerstvakantie: Voorjaarsvakantie: Goede vrijdag/Pasen: Meivakantie: Pinkstervakantie: Vrije middag: Zomervakantie:
woensdag 19 augustus 2015 maandag 19 oktober 2015 maandag 21 december 2015 maandag 29 februari 2016 vrijdag 25 maart 2016 maandag 25 april 2016 maandag 16 mei 2016 donderdag 14 juli 2016 vrijdag 15 juli 2016
- vrijdag 23 oktober 2015 - vrijdag 1 januari 2016 - vrijdag 4 maart 2016 - maandag 28 maart 2016 - vrijdag 6 mei 2016 - vrijdag 20 mei 2016 - vrijdag 26 augustus 2016
Studiedagen 2015 - 2016 -
Studiedag 1: vrijdag 11 september 2015 Studiedag 2: maandag 5 oktober 2015 Studiedag 3: vrijdag 18 december 2015 Studiedag 4: vrijdag 26 februari 2016 Studiedag 5: dinsdag 29 maart 2016 Studiedag 6: maandag 27 juni 2016
3
Schoolleiding De schoolleider, mevrouw N. de Klerk, geeft leiding aan de dagelijkse praktijk op school, voert het bestuursbeleid uit en maakt beleid op schoolniveau. De Schoolleider staat onder leiding van een Clustermanager van OPO-IJmond; de heer G. Griffioen. De schoolleider voert regelmatig overleg met de Intern begeleider en de groepsleerkrachten, bijvoorbeeld in de teamvergaderingen. De schoolleider vertegenwoordigt de school in het directieberaad: de vergadering van alle schoolleiders van de scholen binnen de Stichting. De schoolleider onderhoudt ook het contact met de Ouderraad en de Medezeggenschapsraad en is regelmatig bij de vergaderingen aanwezig. Tevens is de schoolleider vraagbaak en aanspreekpunt voor leerkrachten, ouders en kinderen van de school.
Het team
Groepsleerkrachten o o o o o o o o o o o o o o o
René Hof Ida Ritskes Koos de Koning Greet van Lent Nettie Inen Debbie Abrahamse Annemieke Martijn Tessa de Brouwer Angela Weeteling Daniëlle Deiman Tim Bijker Inge Steensma Anja Maassen Sylvia Romeijn Lianne Vessies
Mailadres
[email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected]
Intern Begeleiders o o
Daniëlle Deiman Inge Steensma
[email protected] [email protected]
Onderwijsassistent o
Betty Heijman
[email protected]
Administratief medewerkster o
Frieda van Laar
[email protected]
Schoolleider 4
o
Nicolien de Klerk
[email protected]
Clustermanager o
Gejo Griffioen
De Stichting Openbaar Primair Onderwijs IJmond
Onze school wordt bestuurd door de Stichting Openbaar Primair Onderwijs IJmond (OPO IJmond). Deze stichting telt 17 scholen voor openbaar primair onderwijs, waarvan 1 school voor Speciaal Basis Onderwijs (SBO). De scholen staan verspreid over de gemeenten Beverwijk, Heemskerk en Velsen. Sinds 1 januari 2012 is voor onze stichting een nieuwe bestuursstructuur ingevoerd, als gevolg van de wet Goed onderwijs Goed bestuur. Er is een College van Bestuur en een Raad van Toezicht. Het College van Bestuur heeft de algemene eindverantwoordelijkheid voor de instandhouding van de scholen, de kwaliteit van de scholen en de bedrijfsvoering. OPO IJmond stelt zich tot doel om eigentijds onderwijs van hoge kwaliteit te leveren. Onderwijs dat leerlingen in al hun verscheidenheid voorbereidt om zelfstandig, sociaal en verantwoordelijk in de maatschappij te kunnen functioneren. In een slagvaardige en toekomstbestendige onderwijsorganisatie staat het onderwijsproces centraal. We streven naar een zo hoog mogelijke onderwijsopbrengst voor iedere leerling. Om dit te kunnen bereiken is een verandering in de organisatiestructuur doorgevoerd; de onderwijskwaliteit krijgt hiermee een impuls: Samenwerking tussen scholen: clusters van 4 á 5 scholen geordend naar regionale samenhang. Op deze manier wordt er kennis en expertise gedeeld en uitgewisseld, De schoolleider is samen met het team gefocust op het onderwijs op de school en draagt hiervoor de eindverantwoordelijkheid, De clusterdirecteur geeft integraal leiding aan een cluster van scholen en hun schoolleiders m.b.t. de bedrijfsvoering, het onderwijs en personeel, Het bestuursbureau ondersteunt de totale organisatie en organiseert en regelt centraal wat centraal kan. Voor meer informatie over de Stichting OPO IJmond kunt u een kijkje nemen op de website: www.opoijmond.nl College van bestuur: de heer B. de Krey Clusterdirecteur: de heer G. Griffioen
5
2. Waar we als school voor staan Identiteit Op O.B.S. De Vuurtoren zijn alle leerlingen welkom, ongeacht hun achtergrond, levensovertuiging en afkomst. Dit is geheel in overeenstemming met het openbare karakter van de school. Onze school staat voor onderwijs, dat een goede aansluiting waarborgt op het vervolgonderwijs. De kerndoelen willen we met zoveel mogelijk leerlingen halen. Kerndoelen zijn doelen per vakgebied die aan het eind van de basisschool moeten zijn behaald. Deze doelen zijn door de overheid opgesteld. De school richt zich naast de leerdoelen ook op de persoonlijke groei van alle leerlingen. Door veel aandacht te besteden aan sportieve en sociale activiteiten wordt er gewerkt aan een sportieve en ontspannen sfeer waarin kinderen zich vrij voelen om te leren en te ontwikkelen. Het gebouw, de groepsleerkrachten en de activiteiten dragen bij aan een gezellige en geborgen sfeer in de school.
De volgende waarden en normen zijn daarbij uitgangspunt: Respect hebben voor elkaar Respect hebben voor de natuur en onze leefomgeving (zelf) Verantwoordelijkheid dragen voor dingen die we doen Erkennen en herkennen dat ieder mens uniek en waardevol is Om de goede sfeer te behouden, zijn de normen en waarden vertaald in concrete gedragsregels, waaraan elke leerling zich moet houden. De belangrijkste regels die op dit moment gelden zijn: o Dit weten we al lang; we lopen rustig in de gang o Wij zorgen ervoor dat er één praat, zodat iedereen het verstaat o Wij zullen goed voor onze spullen zorgen, dan zijn ze weer te gebruiken morgen o Met hetzelfde gemak, gooi je je afval in de bak o Voor de veiligheid, dus niet voor niets…op het plein loop je naast je fiets Omdat we ons richten op de maatschappij, die voortdurend in beweging is, zijn wij voortdurend bezig met reflectie op ons onderwijs. Onder het motto “alleen ga je sneller en samen kom je verder” spreken we elkaar regelmatig aan op de resultaten en de effectiviteit van ons onderwijs. Tijdens de studiedagen wordt er gewerkt aan de ontwikkeling van het team om steeds beter bij te dragen aan de ontwikkeling van de individuele kinderen. We vernieuwen waar dat nodig is en behouden het oude waar het kan!
6
Visie op het onderwijs Respect, zelfstandigheid, creativiteit, sportiviteit en verantwoordelijkheid proberen we in onze lessen zichtbaar te maken. Door de leerlingen wel klassikaal onderwijs aan te bieden, maar tegelijkertijd binnen de groep te differentiëren kan elke leerling zich optimaal ontplooien. Binnen onze school vinden we het belangrijk dat: - onze leerlingen met plezier naar school gaan; - wij leerlingen individueel bekijken en op maat onderwijs en eventueel individuele begeleiding bieden - wij leerlingen kansen bieden om hun talenten te ontwikkelen; niet alleen in de kernvakken, maar ook in creatieve-, humanistische-, sociale- en sportieve- vakken - wij leerlingen zoveel mogelijk zelfstandig, weerbaar en zelfredzaam maken; - leerlingen sportief met elkaar omgaan en leren van fouten en conflicten; - we de leerlingen uit groep 1 en 2 op een speelse manier basisvaardigheden bijbrengen; - we met zoveel mogelijk leerlingen de kerndoelen aan het eind van het basisonderwijs halen; - er regelmatig en open contact met ouders is; - de leerlingen zich houden aan de gestelde regels en afspraken; - wij voor de leerlingen een omgeving creëren, waarin ze zich goed kunnen ontplooien. Kortom: Op school willen we een plek bieden waar leerlingen niet alleen leerstof opnemen, maar ook hun persoonlijkheid ontwikkelen, zelfvertrouwen opbouwen, zelfkennis verwerven, verantwoordelijkheid durven nemen, positief gedrag aanleren, verdraagzaam zijn, sociale vaardigheden trainen en kennis opdoen van andere culturen en andere opvattingen.
De rol van ouders Door openheid en duidelijkheid te geven over de gang van zaken op school en de vorderingen van de individuele leerlingen, willen we ouders nadrukkelijk betrekken bij de opvoeding van hun kind(eren) op school en bij ontwikkelingen die de school initieert. Een goede communicatie tussen school en ouders wordt door ons zeer belangrijk gevonden. Zolang school en opvoeding thuis met elkaar in overeenstemming zijn kan een kind makkelijk zijn weg vinden. Als de verschillen groot zijn is het van belang goed af te stemmen, zodat het kind de verschillen begrijpt. Het wordt zeer gewaardeerd als ouders zich gedurende het schooljaar af en toe inzetten voor activiteiten. Hierdoor is het mogelijk veel te ondernemen, maar ook ervaart het kind op deze momenten de samenwerking. Dit vergroot de veiligheid en het vertrouwen bij het kind. 7
De buurt O.B.S. De Vuurtoren wil een school zijn waarin de samenstelling een afspiegeling is van de kinderen die in de buurt wonen. We zijn ons bewust van het feit dat een school in een wijk een spilfunctie heeft en willen ons als zodanig profileren. Als zodanig vervullen we ook een maatschappelijke functie. In de buurt van het Koningsplein is nogal wat nieuwbouw gepland. Deze plannen zullen nieuwe bewoners aantrekken en we hopen dat we ook deze nieuwe groepen kunnen interesseren voor onze school.
Samenwerking met andere scholen Goede afstemming op voorschoolse voorzieningen en vervolgonderwijs vinden we van groot belang. De contacten met het Voortgezet Onderwijs worden vooral door de groepsleerkracht(en) van groep 8 onderhouden. Zij geven immers in groep 8 een advies voor Voortgezet Onderwijs aan alle leerlingen van hun groep. De manier van advisering wordt verder beschreven in het groepsspecifieke deel van groep 8. In onze samenwerking met het Speciaal (Basis)Onderwijs richten wij ons op kwaliteitsverbetering van het onderwijs aan onze leerlingen. Door middel van het zogenaamde IB-netwerk zijn wij verbonden aan het Samenwerkingsverband Velsen. In het IB-netwerk komen de Intern Begeleiders van alle scholen binnen onze Stichting bijeen. In deze bijeenkomsten wordt kennis uitgewisseld en ervaringen gedeeld over o.a. verwijzing naar Speciaal Onderwijs, Vervolgonderwijs e.d.
8
9
3. De inhoud van ons onderwijs Inhoud van ons onderwijs Onderwijs geven is voor ons een brede verzameling activiteiten met als doel de leerlingen op O.B.S. de Vuurtoren een optimale basis te geven, van waaruit zij zich harmonieus verder kunnen ontwikkelen in het Voortgezet Onderwijs en daarna. Naast kennisoverdracht vormt het zelfstandig werken een belangrijke basis voor het leren. Dit houdt in dat wij naast het overbrengen van kennis ook aandacht besteden aan sociale vaardigheden en leerattitudes, zoals werkhouding en motivatie. Bij het geven van ons onderwijs maken we gebruik van een aantal methodes. Deze zijn de leidraad van onze leeractiviteiten, maar er wordt ook van de methodes afgeweken als de situatie daarom vraagt. Zo zal in veel groepen ook thematisch aan onderwerpen worden gewerkt, of heeft een aantal leerlingen meer of extra leerstof nodig om het gewenste resultaat te bereiken.
Zelfstandig werken, als werkvorm Het onderwijs op De Vuurtoren is georganiseerd volgens het leerstofjaarklassensysteem. In de groepen wordt per vak gedifferentieerd naar het niveau en de mogelijkheden van de verschillende leerlingen. Hierbij maken de groepsleerkrachten gebruik van het GIPmodel, een middel voor scholen om te komen tot gedifferentieerd aangeboden onderwijs. Er zijn 5 thema’s die centraal staan in dit model: - organisatorische aspecten van het werken in de groep - zelf plannen van het eigen werk - organisatie en kwaliteit van de instructie - emotionele ontwikkeling - omgaan met elkaar Binnen elk van deze thema's wordt gewerkt aan: - de zelfstandigheid van de leerlingen - cognitieve ontwikkeling Deze organisatievorm kenmerkt zich doordat de groepsleerkracht gedurende een aantal minuten per dag niet gestoord mag worden door de leerlingen. Zij moeten ‘zichzelf dan 10
redden’. Uiteraard zijn er in de lokalen allerlei hulpmiddelen voor de leerlingen om dit ook mogelijk te maken. Als een leerling klaar is met een bepaalde taak, kan hij zonder op de anderen te hoeven wachten verder met een ander taak. Het grote voordeel hiervan is, dat de snellere leerling niet meer geremd zal worden door zijn wat minder snelle groepsgenootjes. Daarnaast geeft het de groepsleerkracht de gelegenheid om aan die leerlingen die daar behoefte aan hebben zeer gericht extra instructie te geven.
Methodes Nederlandse Taal:
Voorbereidend lezen: Ik & Ko Aanvankelijk lezen: Veilig Leren Lezen Taal voor kleuters: Ik & Ko Voortgezet lezen; technisch lezen en boekpromotie; niveaulezen in homogene vorderingengroepen (vanaf tweede helft groep 3 en in groep 4 t/m AVI-niveau 5); individueel niveaulezen (t/m groep 8) Begrijpend en Studerend lezen: Nieuwsbegrip XL Taalonderwijs: Taalactief 3 (Taalspel) Spelling: Taalactief 3 (Woordspel) Woordenschat:Taalactief en Nieuwsbegrip XL
Rekenen/Wiskunde:
Groep 1 en 2; Ik & Ko Groep 3 t/m 8: De wereld in getallen Remediërend rekenen; Remelka, Maatwerk
Schrijven:
Voorbereidend schrijven: groep 3 - 1e deel Schrijftaal Vanaf groep 3 t/m groep 7: Pennenstreken Vanaf groep 7 eigen handschrift begeleiding
Wereldoriënterende vakken:
Aardrijkskunde: Wijzer door de Wereld Geschiedenis: Een zee van tijd 11
Natuuronderwijs: Leefwereld voor groep 1 en 2; De Buitendienst van Nieuws uit de natuur (NPO)groep 6 t/m 8 Leefwereld groep 3 t/m 8 Verkeer: Wijzer door het Verkeer Sociaal-Emotionele Opvoeding: Sociale redzaamheid en gezondheid
Engelse taal:
Groep 7 en 8: Bubbles
Expressievakken: In alle groepen worden handvaardigheid, tekenen en muziek gegeven. Hierbij wordt gebruik gemaakt van de bronnenboeken Handvaardig en Tekenvaardig.
Sociaal Emotionele Opvoeding Maandelijks wordt in de groep een gesprek gevoerd over de SOVA-regel die in die maand centraal staat in de school. Op beide locaties wordt met een aantal gedragsregels gewerkt Het team heeft heldere afspraken over straffen en belonen en trekt daarin 1 lijn. Daarmee bieden wij zoveel mogelijk duidelijkheid en zorgen voor het fair omgaan met gedrag. In het geval dat er in een groep of meerdere groepen noodzaak is, om op het gebied van sociaal-emotionele ontwikkeling, aandacht aan een bepaald onderwerp te besteden, wordt daarvoor tijd gemaakt. Voorbeelden hiervan zijn: pesten, ernstige ziekte bij medeleerling of leerkracht, overlijden van een dierbare. Leerkrachten schenken op vele andere momenten aandacht aan normen en waarden en proberen de kinderen daar zoveel mogelijk zelf over na te laten denken. Door kinderen te helpen om zelf na te denken en hun problemen op te lossen worden zij hierin steeds vaardiger en beter in staat de juiste beslissingen te nemen. Ook het goede doel wordt niet vergeten. Op verschillende momenten in het schooljaar zullen de leerlingen van onze school in actie komen voor een goed doel. Bijvoorbeeld door een sponsorloop, inzamelingsactie etc. 12
ICT in de school Steeds vaker wordt op onze school gebruik gemaakt van de computer. In de normale lessituatie, maar ook voor de extra zorg aan leerlingen gebruiken we computer software. In alle groepslokalen hangt een digitaal schoolbord dat wordt gebruikt om de lessen visueel te ondersteunen. Daarnaast is hetzelfde bord magnetisch en te gebruiken als een zogenaamd whiteboard. We beschikken, naast twee vaste computers in het netwerk per lokaal ook over laptops en Ipads. Deze kunnen in iedere groep worden ingezet om het kind extra te laten oefenen, of om hen moeilijker stof aan te bieden. Wij maken gebruik van de software van Ambrasoft (Mijn Klas), Taalactief, Maatwerk en Veilig Leren Lezen en andere softwareprogramma’s die bij de gebruikte methodes horen. De groepsleerkrachten zijn hierin geschoold.
Humanistisch en godsdienstige vorming Op de openbare scholen wordt aandacht besteed aan de verscheidenheid van levensbeschouwelijke en maatschappelijke waarden en normen in onze samenleving. Dit gebeurt door keuzevakken aan te bieden als, Humanistisch Vormingsonderwijs en Godsdienstonderwijs. In het Humanistisch Vormingsonderwijs (HVO) leren kinderen op een kritische en creatieve manier omgaan met vragen die betrekking hebben op waarde en normen. Zelf denken en doen, zelf verantwoordelijkheid, betrokkenheid en respect zijn hier kernwoorden. Dit betekent dat de kinderen in de HVO-les hun eigen ervaringen en ideeën onderzoeken en dat er volop ruimte is om dit in alle openheid en veiligheid te doen. De kinderen worden aangemoedigd om te communiceren over wat zij denken, voelen, willen en doen. Daarbij wordt de kinderen geleerd om zelf keuzes te maken, verantwoordelijkheid te nemen voor het eigen handelen en daarbij rekening te houden met de ander. De HVO lessen worden gegeven door de heer Vos in de groepen 6 en 7. Op O.B.S. De Vuurtoren wordt niet specifiek Godsdienstonderwijs in aparte lessen gegeven. In alle groepen zal, indien dit binnen een gekozen thema of actualiteit valt, aandacht worden geschonken aan de verschillende geestelijke stromingen in Nederland en daarbuiten. Daarnaast wordt in de diverse zaakvakken en methodes regelmatig aandacht aan diverse geestelijke stromingen besteed.
13
Bewegingsonderwijs en gymtijden Groep 1 en 2 krijgen meerdere malen per week lessen in Bewegingsonderwijs van de groepsleerkracht(en). Dit kan zowel buiten, als in de kleutergymzaal. Vanaf groep 3 hebben de kinderen per week twee gymnastieklessen. Voor alle gymnastieklessen moeten de leerlingen goede gymkleding en –schoenen bij zich hebben. Deze schoenen mogen geen zwarte zolen hebben i.v.m. strepen op de gymzaalvloer. Ook mogen deze schoenen niet vuil zijn. Als de leerlingen deze kleding niet bij zich hebben, mogen zij niet aan de gymles deelnemen. Draag liever geen sieraden of ‘lastige kleding’ op de dagen dat de gymlessen plaatsvinden. WEST
OOST
Woensdag
Maandag
08.30 uur – 09.30 uur groep 3/4
08.30 uur – 09.15 uur groep 8
09.30 uur – 10.30 uur groep 5
09.15 uur – 10.00 uur groep 2/3
11.00 uur – 12.00 uur groep 6/7
10.30 uur – 12.00 uur groep 4/5 11.15 uur – 12.00 uur groep 6/7
Vrijdag
Donderdag
09.50 uur – 10.30 uur groep 3/4
08.30 uur – 09.15 uur groep 2
10.30 uur – 11.10 uur groep 5
09.15 uur – 10.00 uur groep 3
11.10 uur – 11.50 uur groep 6/7
10.30 uur – 12.00 uur groep 4/5 11.15 uur – 12.00 uur groep 6/7 Vrijdag 08.30 uur – 09.15 uur groep 8
Schoolzwemmen 2015/2016 Swimming’s Cool is een programma voor nat bewegingsonderwijs waar al onze leerlingen vanaf groep 3 aan deelnemen. Met Swimming’s Cool richten we ons niet langer op het zogeheten ZwemABC. Verschillende elementen hiervan komen wel terug in Swimming’s Cool maar het is meer bewegingsonderwijs. Swimming’s Cool werkt aan de hand van een zevental thema’s. De basisscholen maken een keuze uit de volgende thema’s: spelcircuit/ hindernisbaan, red je vriendje, de zee, vakantieplannen, zwemvaardigheid, winter en waterpolo. 14
De lessen worden gefinancierd door de gemeente Velsen, maar het vervoer is de verantwoordelijkheid van de school. De nadruk ligt steeds meer op bewegen, dit aangezien steeds meer ouders tegenwoordig de verantwoordelijkheid nemen om hun kind op jonge leeftijd te leren zwemmen. Naast dit schoolzwemmen blijft de regeling vangnet van kracht. Het vangnet biedt leerlingen de mogelijkheid om alsnog een zwemdiploma te behalen. Het vangnet zal gelden vanaf groep zes en zal naschools worden aangeboden. Ook dit jaar zijn er data gepland voor de verschillende groepen om te gaan zwemmen. Deze zijn opgenomen in de jaarkalender. Verdere informatie wordt gegeven in ’t lopend Vuurtje en de Weekbrief.
Schoolsportkalender De schoolsport toernooien in Velsen worden georganiseerd door sportverenigingen en commissies. Inschrijving voor de toernooien gaat altijd via de school. datum
evenement
locatie
12 september 2015
Pierloop Velsen
Sporthal IJmuiden-Oost, IJmuiden
02 oktober 2015
Korfbaltoernooi
Sportpark Schoonenberg, Velsen-Zuid
21 oktober 2015
Volleybaltoernooi
Sporthal IJmuiden-Oost, IJmuiden
25 november 2015
Damtoernooi
Burgerzaal, Gemeentehuis IJmuiden
28 en 29 december 2015
Dubbel6Kamp
Sporthal Zeewijk, IJmuiden
21 februari 2016
Schaaktoernooi
Nog niet bekend
22 t/m 26 februari 2016
Zwem5Kamp
Zwembad De Heerenduinen, IJmuiden
29 februari 2016
Basketbaltoernooi
Sporthal IJmuiden-Oost, IJmuiden
16 maart-16 april 2016
Voetbaltoernooi
Sportpark Schoonenberg, Velsen-Zuid
26 mei 2016
Peanutbaltoernooi
Sportpark De Elta, Santpoort-Zuid
30 mei 2016 uitwijk
Peanutbaltoernooi
Sportpark De Elta, Santpoort-Zuid
02 juni 2016
Triatlon
Zwembad De Heerenduinen, IJmuiden
18 juni 2016
Korfbaltoernooi
Sportpark Groeneveen, Santpoort-Nrd 15
Cultuureducatie Onze school neemt deel aan het culturele aanbod van het project Leerlijn Erfgoed Educatie Velsen. Er zijn leskisten ontwikkeld met achtergrondinformatie, lesbrieven en lessuggesties, verkleedkleren en spel- lees- en ander leermateriaal, waarbij vooral gezocht is naar materiaal waarmee de leerlingen actief aan de slag kunnen. Daarnaast krijgen de kinderen jaarlijks minimaal één culturele activiteit als: bezoek aan de Ruïne van Brederode, het Pieter Vermeulenmuseum, het Zee- en havenmuseum, het Bunkermuseum, Boerderij Zorgvrij, molen De Zandhaas, dans, muziek, theater, etc.
Groep specifieke onderwijsinhouden Groep 1 en 2 Kleuters leren al doende, tijdens hun spel. Wij spelen daarop in door te zorgen dat er veel materiaal is waarvan de kleuters kunnen leren. We praten veel met de kleuters over verschillende onderwerpen. Zij leren daardoor allerlei woorden kennen. Ook leren zij daardoor goed spreken en luisteren. Dit is een van de belangrijkste voorwaarden als voorbereiding op het verdere onderwijs. Door het gericht aanbieden van materialen geven wij sturing aan de ontwikkeling van de kleuters. De werkwijze bij kleuters is in veel gevallen thematisch. Er wordt dan een onderwerp uitgebreid behandeld. Hierin komt een hoeveelheid van taal-, reken- en knutselactiviteiten aan bod. Ook zingen we liedjes die met het onderwerp te maken hebben. We proberen zoveel mogelijk in te spelen op de interesse van de kinderen. De thema’s/onderwerpen worden geïntroduceerd aan de hand van de methode Ik & Ko. Seizoensgebonden thema’s als herfst, lente, kerst, enz. komen natuurlijk ieder jaar aan bod. Op woensdagen worden op beide locaties spelletjesochtenden georganiseerd waarbij een aantal ouders met groepjes spelletjes speelt. In het kleuterlokaal wordt veel in zogenaamde hoeken gewerkt. In deze werkvorm zijn groepjes kleuters met elkaar aan het werk met in elke hoek andere materialen. Zo is er bijvoorbeeld een bouwhoek, maar ook een vide, waar kinderen met verschillend materiaal aan het spelen/werken kunnen zijn. In de periode dat aan een thema wordt gewerkt, is er een specifieke themahoek ingericht. Met de oudste kleuters oefenen we de voorwaarden die nodig zijn voor het leren lezen, schrijven en rekenen. Dit gebeurt in de vorm van spelletjes met klanken, letters en hoeveelheden. Indien een jongste kleuter ook toe blijkt te zijn aan het werken aan lees- en rekenvoorwaarden, kan hij/zij meedoen met de kinderen van groep 2. We willen op de Vuurtoren zoveel mogelijk inspelen op het individuele ontwikkelingsniveau van elk kind. Elk jaar doen wij mee aan een project in het kader van de erfgoededucatielijn Velsen. Ons thema: Ridders en kastelen. Als afsluiting staat een bezoek aan de Ruïne van Brederode op het programma.
16
Groep 3 In de kleutergroepen wordt vooral gewerkt aan de leervoorwaarden. Groep 3 is het jaar waarin een stevige basis gelegd gaat worden voor het lees-, schrijf-, en rekenonderwijs. Op het gebied van leren lezen wordt tot de Kerstvakantie de nadruk gelegd op de letterherkenning. Na de Kerst zal in boekjes worden gelezen. Dat de leerlingen in verschillend tempo het lezen onder de knie zullen krijgen is een duidelijke zaak. Belangrijk is, dat bij het spellend lezen uw kind de letters uitspreekt, zoals ze klinken. (De ‘z’ moet worden uitgesproken als ‘zzzzz’ en niet als ‘zet’; de ‘a’ is een korte klank en de ‘aa’ klinkt lang, enz.) Uiteraard wordt u hierover uitgebreid geïnformeerd tijdens de informatieavond van groep 3. De leerlingen beginnen met verhaaltjes schrijven na de Kerst. Eerst gebeurt dit nog gezamenlijk, maar later ook al individueel. Waar nodig zal extra aandacht aan leesproblemen worden gegeven. Ook thuis heeft u een rol in dit leesproces. Dit wordt gedaan volgens de methode Overstap. Voorlezen en samen over verhalen en boekjes praten is in verband met de woordenschatontwikkeling erg belangrijk. In groep 3 wordt gewerkt met de leesmethode Veilig Leren Lezen. Het niveaulezen zal verder worden ontwikkeld volgens de ELLO-strategie (Effectief-Leren-LezenOndersteuning). Er wordt op niveau gelezen, zowel individueel als in kleine groepjes. Rekenen is in groep 3 getalherkenning tot de 100. We spreken in groep 3 over ‘eraf’ en ‘erbij’, dus niet over min en plus. Sommen tot 10 moeten in groep 3 worden geautomatiseerd. Het splitsen van getallen gebeurt in eerste instantie m.b.v. het rekenrek. De methode Wereld in Getallen wordt in groep 3 gehanteerd. Uiteraard wordt ook in groep 3 veel aandacht besteed aan verschillende thema’s, soms in samenwerking met de bibliotheek, het Pieter Vermeulenmuseum, boerderij Zorgvrij, enz. Omdat groep 3 op veel vakgebieden een start is, kunt u zich voorstellen dat het belangrijk is dat u thuis dezelfde terminologie als op school gebruikt. Het belang van het bezoeken van de informatieavond aan het begin van het schooljaar is dus groot.
17
Groep 4 Aan het einde van groep 3 is een stevige basis gelegd op de verschillende vakgebieden. Uiteraard wordt in de schooljaren daarna de leerstof steeds complexer. Er wordt goed in de gaten gehouden hoe de leerlingen zich ontwikkelen. In groep 4 worden met schrijven de hoofdletters en met rekenen de tafels van vermenigvuldigen (tafels 1 t/m 10) aangeleerd en het rekenen tot de 100. Er wordt met schrijven veel aandacht besteed aan handschriftontwikkeling (verkleinen van het handschrift). Vanaf groep 4 werken we met de methode Nieuwsbegrip XL voor Begrijpend Lezen en woordenschat ontwikkeling. Deze methode baseert zich op de zogenaamde leesstrategieën, waarbij teksten op een bepaalde manier bekeken en gelezen worden. Aangezien Begrijpend Lezen een van de belangrijkste domeinen in het basisonderwijs is, kunt u zich voorstellen dat er veel aandacht aan wordt geschonken. Er wordt gebruik gemaakt van het Tutorlezen. (leerlingen van groep 7 gaan lezen met leerlingen van groep 4 en helpen hen bij het lezen en bij de opdrachten die bij het verhaal horen.) Bij Taal en Rekenen wordt gewerkt met de methodes Taalactief en Rekenrijk.
Groep 5 In groep 5 wordt gewerkt met de methodes voor Rekenen, Taal en Begrijpend Lezen, waardoor een doorgaande lijn gewaarborgd is. Nieuw in deze groep is dat de vakgebieden Aardrijkskunde en Geschiedenis methodische aandacht gaan krijgen. Inhoudelijk staan beide vakken in groep 5 nog dicht bij de belevingswereld van de leerlingen. Te denken valt aan de opdrachten waarbij met een plattegrond van de klas wordt gewerkt. Ook wordt de familiegeschiedenis onder de loep genomen. Ook worden voor het eerst verkeerslessen gegeven in deze groep. Binnen het Schrijfonderwijs zal de overgang van speciale liniëring naar schrijven zonder hulplijntjes worden gemaakt. Ook gaan de leerlingen aan de gang met het voorbereiden en het houden van hun eerste spreekbeurt. Er zal aan de hand van een aantal thema’s aandacht worden gegeven aan Natuuronderwijs (persoonlijke hygiëne, bovenbouwproject: “Ik eet het beter”; boerderij Zorgvrij; themakisten van het Pieter Vermeulenmuseum, enz.)
Groep 6 Ook in groep 6 zijn de methodes de leidraad voor de vak- en vormingsgebieden Rekenen, Taal en Begrijpend Lezen. Met Aardrijkskunde wordt naast de thematisch opgebouwde methode aandacht besteed aan de topografische kennis van Nederland. De verschillende provincies worden besproken en zullen ook aan de hand van huiswerk worden geleerd. Voorafgaand aan het meegeven van huiswerk wordt in de groep aandacht besteed hoe met huiswerk om te gaan. Het kan voorkomen dat de leerlingen 18
op het gebied van spelling werk mee naar huis krijgen, om daar extra te kunnen oefenen met de verschillende spellingscategorieën. Het is tevens mogelijk dat de leerlingen voor andere vakken huiswerk meekrijgen. Iedere leerling in groep 6 houdt een keer in het jaar een spreekbeurt over een eigen gekozen onderwerp. Daarnaast wordt gebruik gemaakt van het NTR/Teleacprogramma ‘Nieuws uit de Natuur’. In groep 6 moeten alle kinderen een spreekbeurt houden. Het gaat er daarbij om zelfstandig een presentatie voor te bereiden en dit op een leuke manier te doen voor de groep. Aan de inhoud van het verhaal worden nog geen hoge eisen gesteld. Aan het eind van groep 6 zal de CITO-Entreetoets worden afgenomen. Deze toets zal met de leerlingen zorgvuldig worden voorbereid en in een aantal dagen worden afgenomen. De uitslag van deze toets komt meestal aan het einde van groep 6 binnen en geeft een beeld van de prestaties van de individuele leerlingen, de verschillende groepen en van onze school.
.
Groep 7 Naast de eerder genoemde methodes heeft groep 7 een aantal specifieke kenmerken. Op het gebied van Aardrijkskunde gaat de aandacht vanuit de methode naar Europese, maar ook mondiale thema’s. Op topografisch gebied ligt de nadruk op de verschillende landen van Europa. Hierbij krijgen de leerlingen huiswerk op. Behalve het leren van de plaatsen, landen, rivieren, enz. zal ook veel aandacht worden besteed aan de manier waarop het huiswerk geleerd kan worden; dit als voorbereiding op groep 8 en het Voorgezet Onderwijs. Voor het eerst krijgen de leerlingen in groep 7 het vak Engels. Vanuit de methode ‘Bubbles’ zullen de lessen gegeven worden. Terwijl in veel groepen het gebruik van de computers in meerdere of mindere mate gebruikt wordt om te oefenen met bepaalde vakken, zal in groep 7 aandacht uitgaan naar het werken met de computer op het gebied van tekstverwerken. De leerlingen zullen volgens rooster achter de computer komen om hun eigen teksten uit te werken. In groep 7 wordt van de leerlingen verwacht dat zij een spreekbeurt houden. Na uitleg en eventuele ondersteuning van de leerkracht zal de leerling die zelfstandig voorbereiden en houden. Aan het eind van groep 7 zal aandacht worden gegeven aan het ontwikkelen van een eigen handschrift van de leerlingen.
Groep 8 Omdat groep 8 het afsluitende jaar van de basisschool is, zal naast de methodes ook veel aandacht voor andere zaken zijn. Zo zal de advisering voor het Voortgezet Onderwijs een 19
grote rol gaan spelen. Het advies van de basisschool is precies wat het zegt te zijn. Het is een weloverwogen advies dat wordt uitgebracht door de leerkracht van groep 8. De ouders van de kinderen hebben de verantwoordelijkheid om hun kind in te schrijven op een school voor Voorgezet Onderwijs. Deze scholen hebben allemaal een toelatingscommissie, waarbij de leerlingen besproken worden en aangenomen, dan wel goed onderbouwd worden afgewezen voor die V.O.-school. Het advies bestaat uit de mening van de leerkracht van groep 8, de uitslag van de NIOtoets, de zogenaamde tussenopbrengsten van het LVS (LeerlingVolgSysteem) en voor een aantal leerlingen het drempelonderzoek. Op de informatieavond aan het begin van het schooljaar zal uitgebreid de advisering aan de orde komen. In groep 8 zal uitgebreid aandacht worden gegeven aan de voorbereiding op het middelbaar Onderwijs. Er wordt gesproken over verwachtingen en geoefend met vaardigheden. Aan de hand van een boekje worden wetenswaardigheden over het middelbaar onderwijs besproken. Er wordt in oktober/november een speciale Projectweek gehouden gericht op de overstap naar het Middelbaar Onderwijs. In april van dit laatste schooljaar zal de Eindtoets Primair Onderwijs worden afgenomen. Ook wordt extra aandacht besteed aan de planning van werk en het maken en leren van huiswerk. De kinderen krijgen huiswerk mee en krijgen terugkoppeling van de leerkracht over hoe ze dit aanpakken. Meestal bevat het huiswerk herhalingsstof op de gebieden Rekenen en Taal (spelling) een voorbereiding voor overhoringen voor Aardrijkskunde en Geschiedenis. Er wordt aandacht besteed aan het maken van werkstukken en het houden van presentaties of spreekbeurten. Aan het eind van groep 8 zal op een passende manier afscheid genomen worden door de leerlingen. De kinderen werken in de laatste maanden van het schooljaar aan een Musical die in de laatste schoolweek wordt opgevoerd voor medeleerlingen en voor ouders en familieleden. Ook wordt voor de leerlingen van groep 8 een schoolkamp georganiseerd. De kinderen gaan 3 dagen met elkaar naar een kampeerboerderij van waaruit allerlei sportieve en culturele activiteiten worden georganiseerd.
20
4. De organisatie van de school Lesuren per week Op de Vuurtoren hanteren we voor alle groepen de zelfde lestijden. Dat betekent dat de kinderen per week (groepen 1 tot en met 8) 25¾ uur les krijgen. Dit is duidelijk en gemakkelijk voor gezinnen met meerdere kinderen op school. Natuurlijk staat het ouders vrij om kinderen onder 5 jaar nog incidenteel thuis te houden. De school wordt dan uiteraard graag even op de hoogte gesteld!
Ouderbijdrage Om de activiteiten van de Ouderraad te kunnen bekostigen, wordt van ouders een financiële bijdrage gevraagd. Deze bijdrage is vrijwillig, maar onontbeerlijk voor het organiseren van de Ouderraadactiviteiten zoals Sinterklaas, Kerst, Pasen, Koningsspelendag, afscheidsfeest groep 8. De vrijwillige ouderbijdrage voor het schooljaar 2015 - 2016 is voor Oost en West nog iets verschillend. Dat verschil willen wij volgend schooljaar opheffen. Ouderbijdrage op West:
Ouderbijdrage op Oost:
1 kind € 27,00
1 kind € 25,00
2 kinderen € 50,00
2 kinderen € 45,00
Meer kinderen € 68,00
Meer kinderen €55,00
NL48RABO0383658926
NL52INGB0005528569
t.n.v. Ouderraad OBS De Vuurtoren
t.n.v.Ouderraad OBS De Vuurtoren Oost
Graag vermelden voor- achternaam kind
Graag vermelden voor- achternaam kind
Schoolreisje 21
De bijdragen voor de schoolreisjes zijn NIET bij de ouderbijdrage inbegrepen. Deze schoolreisgelden zullen door de school apart worden geïnd. Hoe hoog de kosten van het schoolreisje in het komend schooljaar zullen zijn, is op dit moment nog niet bekend. Dit wordt ruim op tijd in ’t Lopend Vuurtje en de Weekbrief gemeld.
Aansprakelijkheidsverzekering De stichting OPO IJmond heeft voor al haar scholen een aansprakelijkheidsverzekering afgesloten. De aansprakelijkheidsverzekering biedt zowel de school zelf als zij die voor de school actief zijn (bestuursleden, personeel, vrijwilligers) dekking tegen schadeclaims ten gevolge van onrechtmatig handelen. Wij attenderen u in dit verband op twee aspecten, die vaak aanleiding zijn tot misverstand. Ten eerste is de school/het schoolbestuur niet (zonder meer) aansprakelijk voor alles wat tijdens de schooluren en buitenschoolse activiteiten gebeurt. De school heeft pas een schadevergoedingsplicht wanneer er sprake is van een verwijtbare fout. De school (of zij die voor de school optreden) moeten dus te kort zijn geschoten in hun rechtsplicht. Het is mogelijk dat er schade wordt geleden, zonder dat er sprake is van enige onrechtmatigheid. Bijvoorbeeld tijdens de gymnastiekles wordt er een bal geschopt. Deze komt op een bril van een leerling terecht en de bril is kapot. Die schade valt niet onder de aansprakelijkheidsverzekering, en wordt dan ook niet door de school vergoed. Ten tweede is de school niet aansprakelijk voor schade door onrechtmatig gedrag van leerlingen. Ouders/verzorgers (van leerlingen jonger dan 14 jaar) zijn primair zelf verantwoordelijk voor het doen en laten van hun kinderen. Daarmee zijn de ouders verantwoordelijk voor de schade, die hun kind tijdens de schooluren of tijdens andere door de school georganiseerde activiteiten door onrechtmatig handelen veroorzaakt. Het is dus van belang dat ouders/verzorgers zelf een particuliere aansprakelijkheidsverzekering (WA) hebben afgesloten.
Reis- en ongevallenverzekering Onze school heeft een reis/ongevallenverzekering afgesloten. Op grond van de ongevallenverzekering zijn alle betrokkenen bij schoolactiviteiten ( leerlingen, personeel, vrijwilligers) verzekerd. De verzekering geeft recht op een (beperkte) uitkering indien een ongeval tot blijvende invaliditeit leidt. Ook zijn de geneeskundige en tandheelkundige 22
kosten gedeeltelijk meeverzekerd, voor zover de eigen verzekering van betrokkene geen dekking biedt (bijvoorbeeld door eigen risico). Materiële schade (kapotte bril, fiets enz.) valt niet onder de dekking.
Groepsindeling ma
di
wo
do
vr
West 1 / 2
Juf Daniëlle
Juf Daniëlle
Juf Sylvia
Juf Sylvia
West 3 / 4
Juf Nettie Juf Lianne Meester René Meester Koos Juf Ida Juf Tessa Meester Tim Juf Annemiek Juf Debbie
Juf Nettie Juf Lianne Meester René Meester Koos Juf Ida Juf Angela Meester Tim Juf Annemiek Juf Nejla
Juf Daniëlle / Juf Sylvia Juf Greet Juf Lianne Meester René Juf Anja Juf Inge Juf Angela Meester Tim Juf Annemiek Juf Nejla
Juf Greet Juf Lianne Meester René Juf Anja Juf Ida Juf Tessa Meester Tim Meester Toine Juf Debbie
Juf Nettie Juf Lianne MeesterRené Meester Koos Juf Ida Juf Tessa Meester Tim Meester Toine Juf Debbie
West 5 West 6 / 7 Oost 1 / 2 Oost 2 / 3 Oost 4 / 5 Oost 6 / 7 Groep 8
-
-
-
Juf Greet en juf Nettie zullen direct na de zomervakantie niet volledig kunnen starten. Hun uren worden vervangen door juf Nejla en Meester Toine. Er is voor gekozen om groep 3 / 4 op West te starten met juf Lianne en de vervanging in twee andere groepen in te zetten. Juf Daniëlle en juf Inge zijn tevens werkzaam als Intern Begeleider. Tijdens het zwangerschapsverlof van juf Inge zal juf Daniëlle alle IB-taken op zich nemen en vervangen worden in de kleutergroep. Meester Koos is vakdocent gymnastiek Meester Koos en meester Tim zijn ICT-coördinatoren. Als Onderwijs Assistent werkt juf Betty op maandag-, dinsdag- en donderdagmorgen
-
Als administratief medewerkster werkt juf Frieda: op Oost op: dinsdag, woensdag op West op: donderdag en vrijdagmiddag Juf Nicolien werkt op maandag en dinsdag op locatie Oost en op donderdag en vrijdag op locatie West. Op de woensdagen is het wisselend.
O.B.S. De Vuurtoren is georganiseerd volgens het leerstofjaarklassensysteem. Dit wil zeggen dat leerlingen van eenzelfde kalenderleeftijd (meestal) in dezelfde groep zitten. Er zijn hierop uitzonderingen mogelijk. Het onderstaande geldt voor het schooljaar 2015-2016. 23
Vanwege de spreiding van onze leerlingen over twee locaties werken wij met veel combinatiegroepen. In deze groepen moet de groepsleerkracht zijn aandacht verdelen over twee leerjaren. Uit onderzoek blijkt dat de kwaliteit van het onderwijs hierdoor niet achteruit gaat. De groepsleerkrachten van de combinatiegroepen zullen de organisatie binnen de groep zo aanpassen dat beide leerjaren wat leerstof betreft, goed aan hun trekken komen. Er is besloten dat maximaal twee groepsleerkrachten vast in de groep werken. Slechts bij hoge uitzondering kan hiervan worden afgeweken.
Groepsgrootte We streven ernaar om de groepsgrootte tussen de 25 en 30 kinderen te houden. Voor de kleutergroepen hebben we een maximum van 30 kinderen per groep gesteld. In overleg met de Medezeggenschapsraad is dit tot beleid gemaakt.
Stage Het onderwijs kent geen personeelstekort. Maar desondanks is het van belang alle medewerking te verlenen aan de Pedagogische Academies door stagiair(e)s bij ons op school een leerplaats te bieden. In tal van klassen kunnen deze aankomende collega's gemiddeld één dag per week actief zijn. Onder begeleiding van de groepsleerkracht werken ze aan de ontwikkeling van hun (les)vaardigheden. Onze ervaring is dat ze vaak een grote toegevoegde waarde hebben in de groep.
24
5. De zorg voor onze leerlingen Aanname beleid 4-jarigen Het openbare karakter van onze school geeft al aan dat we in principe alle leerlingen die zich bij onze school aanmelden en vier jaar worden, zullen aannemen, ongeacht de levensovertuiging, achtergrond of afkomst. Als u van plan bent om uw kind(eren) op school aan te melden, of een kijkje wilt nemen om te zien of u uw kind(eren) bij ons op school wilt inschrijven, dan maken we een afspraak voor een rondleiding door de school en een gesprek over de school. Tijdens dit gesprek en rondleiding zal de schoolleider vertellen hoe het er bij ons op school aan toegaat. Mocht u na dit gesprek besluiten om uw kind(eren) bij ons in te schrijven dan vragen wij u een inschrijvingsformulier in te vullen. Na ondertekening van dit formulier en het volledig invullen van de Ouderverklaring is uw kind ingeschreven, als leerling bij ons op school. Ongeveer twee weken voordat uw kind vier jaar wordt, zal uw kind een uitnodiging thuis gestuurd krijgen om in de groep te komen. In overleg met de groepsleerkracht van groep 1 zullen afspraken gemaakt worden om uw kind in de groep te laten wennen. U kunt uw kind(eren) te allen tijde inschrijven, ook als uw kind bijvoorbeeld nog pas twee jaar is. Bij de rondleiding en het gesprek zult u een Schoolgids krijgen van dat schooljaar, waarin alle zaken die ter sprake zijn gekomen voor u nog eens op een rijtje staan. We hopen bij de rondleiding en het gesprek een zo goed mogelijk beeld te schetsen van onze school. Bij de rondleiding vinden we het een goed idee dat u uw kind(eren) meeneemt.
Rapportage In de eerste schooljaren maken we hierbij vooral gebruik van de informatie uit het registratie- en observatiesysteem KIJK. De ouders van groep 1/2 hebben twee keer per jaar een tien-minutengesprek. De leerlingen van groep 1 krijgen één keer een rapport: aan het einde van het schooljaar. Leerlingen van groep 2 krijgen twee keer een rapport: in het midden en aan het einde van het schooljaar. Tijdens deze gesprekken van groep 1 tot en met groep 8 worden zaken aan de orde gebracht over de ontwikkelingen, de vorderingen, maar ook over het welbevinden van uw kind bij ons op school. Mocht er 25
tussentijds behoefte zijn aan een gesprek over uw kind, dan kunt u daar met de groepsleerkracht altijd een afspraak over maken. Het kan ook dat de groepsleerkracht u tussentijds uitnodigt voor een gesprek.
Voor de leerlingen van groep 3 tot en met groep 8 wordt drie keer per jaar een rapport gemaakt. Er wordt dan niet alleen aandacht besteed aan de schoolvorderingen, maar ook aan de sociaal-emotionele ontwikkeling van uw kind. Deze rapporten en de resultaten op de CITO toetsen worden besproken in tien-minutengesprekken. Bij het laatste rapport voor de zomervakantie vindt alleen een gesprek plaats als de leerkracht of de ouders hieraan behoefte hebben.. Aan het einde van groep 6 doen de leerlingen mee aan de Cito-Entreetoets. In groep 8 zal in de maand oktober/november een voorlopig advies gegeven worden voor het Voortgezet Onderwijs. Vervolgens wordt het Niveau van de kinderen getoetst (NIO). Samen met de gegevens uit ons leerlingvolgsysteem (CITO LVS) kan de leerkracht een definitief advies formuleren. Als daartoe aanleiding is wordt aanvullend een drempelonderzoek afgenomen bij sommige kinderen om een beter beeld van de schoolvorderingen te krijgen. In februari volgt het definitieve advies voor Voortgezet Onderwijs aan alle ouders/verzorgers van de leerlingen in groep 8. In april wordt bij de leerlingen die uitstromen naar het vervolgonderwijs nog de CITO Eindtoets afgenomen.
Dossiervorming / leerlingvolgsysteem Iedere leerling van onze school heeft een eigen dossier vanaf de eerste tot en met de laatste schooldag, dat het kind bij ons op school zit. Alles wat we in school ten aanzien van uw kind bespreken, alle rapporten en alle leerlingvolgsysteemtoetsen leggen we vast in dat dossier. Dit dossier is altijd ter inzage voor u. Alle dossiers zijn opgeborgen in een afgesloten dossierkast. De groepsleerkrachten, de ouders, de Intern Begeleider en de directieleden zijn bevoegd in deze dossiers in te kijken. Uiteraard kunt u als ouder alleen inzage krijgen in het dossier van uw eigen kind(eren). In het dossier worden dus zowel aspecten van leergebieden, als ontwikkeling van sociaal-emotionele aard beschreven. Het LeerlingVolgSysteem (LVS) van het CITO is een verzameling van toetsen die meerdere malen per schooljaar in iedere groep wordt afgenomen. Dit zijn methode-onafhankelijke toetsen die landelijk genormeerd zijn. Zij bieden dus een goede vergelijking met leerlingen elders in het land. Deze toetsen worden niet van tevoren aangekondigd, maar volgens 26
een jaarplanning door de leerlingen gemaakt. De toetsen hebben betrekking op de leergebieden Technisch Lezen, Spelling, Begrijpend Lezen, Woordenschat en Rekenen/Wiskunde. Wij kunnen aan de hand van deze toetsen en uiteraard aan de hand van het werk van uw kind in de groep, overzicht krijgen in de prestaties van uw kind, in vergelijking met de rest van Nederland. Na de afname van de LVS-toetsen, is de Intern Begeleider de persoon die samen met de groepsleerkracht bekijkt wat deze toetsuitslagen voor uw kind, maar ook de groep waarin deze zit, betekenen. In een aantal gevallen zal dit leiden tot extra zorg voor uw kind. De groepsleerkrachten van groep 1 en 2 hanteren het registratie- en observatiesysteem KIJK!. Dankzij dit hulpmiddel kunnen wij de ontwikkeling van iedere kleuter op de voet volgen en eventueel maatregelen nemen in het lesaanbod.
Intern begeleider Op onze school is op beide locaties een Intern Begeleider (IB ’er) aangesteld. De Intern Begeleider is de coördinator van de (extra) ondersteuning die we aan leerlingen bieden. Het kan gaan om kinderen met extra zorg op leergebied of op gedragsgebied. Ook kinderen die hoogbegaafd zijn of excelleren op een bepaald vlak vallen onder het aandachtsgebied van de Intern Begeleider. De IB’er is het eerste aanspreekpunt voor leerkrachten als er vragen zijn over de extra ondersteuning voor kinderen. De IBer denkt mee, kan adviezen geven, met de leerkracht een handelingsplan opstellen of partijen bijeen roepen voor overleg. De Intern Begeleiders op onze school zijn Daniëlle Deiman (West) en Inge Steensma (Oost).
Leerling ondersteuning De leerkrachten en intern begeleider werken handelingsgericht (HGW) volgens de cyclus van de 1-zorgroute. De 1-zorgroute bestrijkt de interne zorg op leerling-,groeps- en schoolniveau en de externe zorg. Ons uitgangspunt is dat alle kinderen zorg nodig hebben. Zorgleerlingen bestaan dus niet. Leerlingen verschillen in de mate waarin en de manier waarop ze zorg nodig hebben. Het ene kind heeft moeite met de lesstof en heeft een extra uitleg nodig, het andere kind leert gemakkelijk en heeft extra uitdagende lesstof nodig. Een derde kind heeft vooral hulp 27
nodig om de omgang met leeftijdsgenootjes te verbeteren. Dit zijn dus individuele onderwijsbehoeften van een kind. Het gaat bij de 1-zorgroute om het werken, praten en denken vanuit onderwijsbehoeften van het kind. Hoe leert dit kind het beste? Wat heeft dit kind in deze klas, met deze leerkracht en met deze ouders nodig om dit onderwijsdoel te bereiken? Dit noemen we afstemmen. De intern begeleider ondersteunt en bespreekt het kind met de leerkracht in de leerlingbespreking.
De leerkracht maakt een groepsoverzicht met de relevante gegevens en onderwijsbehoeften van alle leerlingen in de groep. Op basis hiervan maakt de leerkracht een groepsplan. De leerkracht formuleert doelen voor de hele groep en benoemt de onderwijsbehoefte van elke leerling. Hij/zij clustert de leerlingen met dezelfde onderwijsbehoeften. Dit groepsplan stelt de leerkracht regelmatig bij. De Intern Begeleider ondersteunt en bespreekt in de groepsbespreking het groepsoverzicht en de groepsplannen met de leerkracht. Als er extra’s nodig zijn voor een kind in de klas maakt de leerkracht in overleg met ouders en de IBer een handelingsplan. Dit wordt na de afgesproken periode geëvalueerd. Ouders en leerkrachten hebben een gezamenlijk doel: ze willen het beste voor het kind. Ouders zijn samenwerkingspartners en worden betrokken bij de zorg rondom hun kind. Soms zijn er zorgen en vragen over een leerling waar we (ouders en school) geen antwoord op hebben en is er extra ondersteuning nodig. We kunnen dan een beroep doen op de deskundige van het samenwerkingsverband. We (ouders, leerling en school) vullen dan een groeidocument in en melden de leerling aan bij ons Ondersteuningsteam. Met het ondersteuningsteam proberen we samen ( ouders en evt. de leerling, leerkracht, intern begeleider, directie, begeleider van het Samenwerkingsverband en evt. een externe (psycholoog of schoolmaatschappelijkwerker) de vragen en zorgen te beantwoorden en passende hulp/ onderwijsaanbod te realiseren. Dit kan een aanbod binnen de school inhouden maar het kan ook betekenen dat een beroep op externen wordt gedaan. Een andere weg is om de situatie rondom een kind te bespreken in het Zorg Advies Team. Dit is een overleg van de Intern Begeleider met de CJG coach en schoolverpleegkundige. Voor die leerlingen die wat méér aankunnen, bieden we als school extra stof en materiaal aan. Via het verkorten van werktijd in de groep, komt er meer ruimte vrij om (vooral via de computer) aan verdiepings- en verrijkingsstof te werken. Er is een hoogbegaafdheidsprotocol op school aanwezig waarin beschreven staat hoe met deze kinderen wordt omgegaan. Binnen OPOIJmond is ook een hoogbegaafdheidsspecialist aangesteld in het supportteam. Onze school kan te allen tijde een beroep doen op deze specialist, om mee te denken over vragen en individuele gevallen. 28
De 1-zorgroute
Leerlingbespreking/Ondersteuningsteambespreking
Het samenwerkingsverband Velsen Het federatief samenwerkingsverband IJmond-Noord (SWV) is bestuurlijk een vereniging. Het SWV IJmond-Noord bestaat uit 19 basisscholen uit Velsen en 1 school voor speciaal basisonderwijs: ‘De Boekanier’. Jaarlijks wordt door het bestuur het Ondersteuningsplan vastgesteld, waarin vermeld staan de plannen en initiatieven die genomen worden voor kwaliteitsverbetering van het basisonderwijs, de school voor speciaal basisonderwijs en het Samenwerkingsverband. De doelstelling van het SWV is om alle leerlingen dat onderwijs en die ondersteuning te bieden, die ze gezien hun vraagstelling nodig hebben. Daarbij is de opzet om door middel van verandering en vernieuwing in het basisonderwijs, het mogelijk te maken dat meer kinderen die speciale zorg behoeven, in het basisonderwijs kunnen blijven en niet verwezen hoeven te worden naar een speciale onderwijsvoorziening, zoals De Boekanier.
Passend Onderwijs Sinds 1 augustus 2014 is de Wet Passend Onderwijs van kracht. Passend Onderwijs is de manier waarop onderwijs wordt georganiseerd voor alle leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben. Scholen doen dit met elkaar binnen een samenwerkingsverband. Passend Onderwijs IJmond is het samenwerkingsverband van alle basisscholen en alle speciale (basis)scholen in de regio IJmond. Door passend onderwijs kunnen meer kinderen in het reguliere basisonderwijs blijven, eventueel met extra ondersteuning. Deze extra ondersteuning is soms nodig omdat het: • leren moeilijker gaat • kind meer uitdaging nodig heeft • nodig is vanwege een beperking of een gedragsprobleem. Bij het realiseren van de gewenste ondersteuning werkt de school vanuit de 29
uitgangspunten van handelingsgericht werken en arrangeren: Als een kind behoefte heeft aan extra ondersteuning , wordt gekeken naar wat het kind nodig heeft.
Passend Onderwijs en ouders De samenwerking en afstemming met ouders en andere deskundigen is bij Passend Onderwijs een belangrijk uitgangspunt. Ouders worden gezien als pedagogische en educatieve partners van de school. De ouders en de school dragen een gezamenlijke verantwoordelijkheid ten aanzien van de opvoeding, het welzijn en de ontwikkeling van het kind.
Passend onderwijs en arrangeren Ondersteuning kan via school of via het samenwerkingsverband plaats vinden. In een arrangement wordt de extra onderwijsondersteuning op maat beschreven. De aanvraag voor het onderwijsarrangement start met het arrangeergesprek. Deelnemers aan zo'n gesprek zijn: • de ouders (en het kind) • de leerkracht, • de intern begeleider, • de schoolleider, • een specialist van het samenwerkingsverband. Zij buigen zich over de vraag: wat heeft dit kind nodig voor een volgende stap in zijn of haar ontwikkeling? De extra ondersteuning die een kind nodig heeft, wordt vastgelegd in een arrangement. Zo'n arrangement bestaat bijvoorbeeld uit begeleiding van een deskundige, specifiek lesmateriaal of het aanpassen van de werkplek van de leerling. Dat kan op de reguliere basisschool zijn of op een school voor speciaal (basis) onderwijs. De extra ondersteuning die leerlingen nodig hebben worden door de samenwerkingsverbanden georganiseerd en betaald.
Passend onderwijs en het Ontwikkelingsperspectief Als een leerling extra ondersteuning nodig heeft, wordt in overleg met ouders een ontwikkelingsperspectief opgesteld. Welke onderwijsdoelen kan de leerling naar verwachting behalen? Het ontwikkelingsperspectief maakt o.a. duidelijk met welk uitstroomniveau de leerling de basisschool waarschijnlijk zal verlaten. De school legt vervolgens jaarlijks vast welke vorderingen een leerling maakt en informeert ouders hierover. Als de ontwikkeling van de leerling sneller of juist langzamer verloopt, wordt het 30
ontwikkelingsperspectief bijgesteld. Meer informatie over passend onderwijs in het algemeen en in het bijzonder voor regio IJmond is te vinden op de website www.passendonderwijsijmond.nl. Op www.steunpuntpassendonderwijs.nl staat een brochure voor ouders.
Resultaten van ons onderwijs In groep 8 nemen de leerlingen deel aan diverse toetsen. Als u belangstelling heeft voor de gemiddelde schoolscores van de afgelopen jaren kunt u contact opnemen met de directie. Dit geldt tevens voor informatie m.b.t. het vervolgonderwijs. Uitstroom aantal leerlingen groep 8 naar vormen van Voortgezet Onderwijs:
Uitstroom groep 8 Oost SCHOOLTYPE
2011 / 2012
2012 / 2013 2013 / 2014
VWO
2
HAVO t/m VWO
1
1
HAVO
1
1
5
1
VMBO theoretisch t/m HAVO VMBO kader t/m VMBO theoretisch VMBO theoretisch
3
2014 / 2015 1
4 4 3
1
1
3
7
6
5
6
3
1
1
1
VMBO theoretisch, met leerwegondersteuning VMBO kader VMBO kader, met leerwegondersteuning VMBO basis t/m VMBO kader VMBO basis
3
1 2
4 31
VMBO basis, met leerwegondersteuning
2
3
Praktijkonderwijs
1
Uitstroom groep 8 West SCHOOLTYPE VWO
2011 / 2012
2012 / 2013
2013 / 2014
2014 / 2015
1
2
2
1
4
1
1
HAVO t/m VWO HAVO
3
VMBO theoretisch t/m HAVO
1
VMBO kader t/m VMBO theoretisch
1
VMBO kader t/m VMBO theoretisch, met leerwegondersteuning VMBO theoretisch
1
1 4
1
2
3
3
3
1
1
2
2
2 1
5
VMBO kader VMBO kader, met leerwegondersteuning
2
2
VMBO basis t/m VMBO kader
1
1
VMBO basis t/m VMBO kader, met leerwegondersteuning
3
VMBO basis
2
1
VMBO basis, met leerwegondersteuning
2
1
Praktijkonderwijs
1
1
2
2 1 1
Centrale eindtoets primair onderwijs Vanaf schooljaar 2014-2015 is het voor alle leerlingen van groep 8 in het reguliere basisonderwijs verplicht om een eindtoets te maken. De overheid stelt hiervoor aan scholen de centrale eindtoets beschikbaar. De centrale eindtoets is één van de eindtoetsen die, in aanvulling op het schooladvies, informatie geeft over welk type voortgezet onderwijs bij een leerling past. Het schooladvies is doorslaggevend voor de toelating tot het voortgezet onderwijs. Het College voor Toetsen en Examens (CvTE) is verantwoordelijk voor de centrale eindtoets, die in samenwerking met Cito wordt gemaakt. Deze toets bouwt voort op de Eindtoets Basisonderwijs van Cito.
32
6. Schoolontwikkeling Doelen van ons onderwijs Het afgelopen schooljaar zijn een aantal doelen gerealiseerd;
In dit schooljaar is veel energie gestoken in het vinden van een nieuwe schoolleider. Driekwart van het schooljaar hebben beide locaties zonder Directeur gedraaid.
Invoering van de methode voor Begrijpend Lezen: Nieuwsbegrip XL.
Voor leerlingen die dat nodig hadden is een Ontwikkelingsperspectief opgesteld.
Voor leerlingen waarover zorg bestaat is een groeidocument gestart.
Handelingsgericht werken heeft o.a. door middel van de studiedagen een belangrijke impuls gekregen. Dat wil zeggen dat we ons nog meer richten op wat leerlingen wél kunnen, in plaats van te onderkennen wat ze niet kunnen.
Verdere implementatie van de methode voor Aardrijkskunde: Wijzer door de Wereld.
Meer effectieve leertijd voor de leerlingen door een beter klassenmanagement.
Een aantal personeelsleden is bijgeschoold m.b.t. de BHV. (meester Koos, juf Anja, juf Annemiek en meester René)
Ook dit schooljaar volgden de leerlingen uit de groepen 6 en 7 Humanistisch Vormings Onderwijs.
Doelen komend schooljaar:
Implementatie nieuwe rekenmethode: De wereld in getallen
Optimaliseren communicatie, zowel binnen het team als met ouders en derden.
Implementatie en borging van de afspraken rond het klassenmanagement en de leerlingenzorg.
Het aanbieden van leerstof op drie niveaus moet verder worden ontwikkeld en ingevoerd.
Borging en verdere optimalisatie van Veiligheid en wenselijk gedrag binnen de school
Het werken met groepsplannen wordt verder uitgewerkt en zal meer in relatie worden gebracht tot de dagelijkse werkzaamheden.
Verdieping van het gebruik van Nieuwsbegrip ( o.a. uitbreiding naar (t)huiswerken door de leerlingen, woordenschat volledig in het lesrooster invoeren)
33
7. Ouders en verzorgers Ouderbetrokkenheid Onder ouderbetrokkenheid verstaan wij het actief deelnemen door ouders aan allerlei facetten binnen het schoolleven. Wij vinden het belangrijk dat er goede samenwerking is tussen ouders en school. Het is van groot belang om in voor- en tegenspoed goed met elkaar te blijven praten en te zoeken naar oplossingen voor eventuele problemen. U kunt als ouder ook op een andere manier binnen school actief bezig zijn. Te denken valt aan het helpen en ondersteunen bij het niveaulezen, sportdagen, excursies, schoolzwemmen, invoeren van boeken in de schoolbibliotheek, helpen bij het voorbereiden van projecten en het rijden van en naar uitstapjes. Uiteraard kunt u zich bij ons ook aanmelden voor de Ouderraad (OR) en de Medezeggenschapsraad (MR) wanneer daar plekken vrij zijn. De activiteiten die deze twee raden ontwikkelen, zijn van groot belang voor O.B.S. De Vuurtoren. Vandaar dat we hier uitgebreider aandacht aan zullen schenken. U zult bij ons op school regelmatig gevraagd worden om te helpen bij allerlei activiteiten. Via de nieuwsbrief of een brief die aan de leerlingen wordt meegegeven, wordt u uitgenodigd om te reageren. Ouderparticipatie draagt niet alleen bij aan het optimaal functioneren van onze school; veel activiteiten zouden van het lijstje moeten worden geschrapt, als we niet kunnen rekenen op assistentie van ouders.
De schoolgids Iedere school voor Primair Onderwijs moet per schooljaar een schoolgids uitbrengen. Wij plaatsen de nieuwe Schoolgids eind augustus op de website van de school.
Wekelijks nieuws Om op de hoogte te blijven van wat er in en rond school gebeurt, brengen wij ouders regelmatig op de hoogte. Dit gebeurt door een nieuwsbrief voor ouders; “ ’t Lopend Vuurtje” voor locatie West en “de Weekbrief” voor locatie Oost. Hierin vindt u informatie, verslagen van activiteiten, oproepen en altijd de bijgewerkte kalender voor de komende weken. Iedere vrijdag verschijnt de nieuwsbrief op vrijdag en u ontvangt hem per mail. Mocht u de nieuwsbrief op papier willen ontvangen dan geven wij hem op vrijdagmiddag mee aan het oudste kind in uw gezin. Laat het even weten aan de administratie als u er prijs op stelt de Nieuwsbrief op papier te ontvangen! 34
Informatieverstrekking aan gescheiden ouders De ouder/verzorger heeft recht op bepaalde informatie over zijn/haar kind, bijvoorbeeld over de schoolprestaties. De school moet de ouder/verzorger deze informatie in principe geven, óók als hij/zij gescheiden is en niet het wettelijk gezag heeft over zijn/haar kind. Onder deze informatie valt bijvoorbeeld het rapport, maar ook de informatie die gegeven wordt tijdens een contactavond. De wekelijkse Nieuwsbrief kan naar beide ouders worden gemaild. Verdere informatie over dit onderwerp is op school aanwezig. Op verzoek kunt u hiervan een kopie ontvangen.
De Medezeggenschapsraad De Medezeggenschapsraad (MR) is een wettelijk en verplicht orgaan, waarin ouders en groepsleerkrachten samen de zaken die op school spelen, bespreken. Het doel is om ouders en teamleden medezeggenschap te geven op school. In de Wet op de Medezeggenschap op Scholen (WMS) is geregeld op welke manier de MR, de school van advies kan dienen of instemming kan verlenen aan beslissingen van directie. Het staat de MR vrij om alle zaken die voor school van belang zijn, te bespreken. De MR bestaat uit drie ouders van leerlingen die op O.B.S. De Vuurtoren staan ingeschreven en drie groepsleerkrachten die werkzaam zijn op O.B.S. De Vuurtoren. De leden van de MR worden uit beide geledingen eens in de twee jaar gekozen, maar mogen hun termijn ook verlengen. Dat moet dan wel gemeld worden, via de nieuwsbrieven of een apart schrijven. De oudergeleding wordt door de ouders gekozen en de personeelsgeleding door de teamleden, via een vastgesteld verkiezingsprotocol. Een goed functionerende MR is van groot belang voor beleidszaken op school en zal een kritische raad zijn met de bedoeling om de school nog beter te laten functioneren. De vergaderingen van de MR zijn openbaar. Dit betekent dat iedere ouder, met een leerling op onze school, bij deze vergaderingen aanwezig kan zijn. Op de website worden de notulen van de MR openbaar gepubliceerd. De MR doet op de jaarvergadering verslag van haar activiteiten in de vorm van een jaarverslag. Een afvaardiging uit onze MR neemt deel aan de vergaderingen van de Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad. De vastgestelde notulen kunt u downloaden van de website, bij het menu-item ‘ouders’ onder het kopje ‘Medezeggenschapsraad’. Samenstelling MR 2015 – 2016 35
Oudergeleding Tom Vrijer, voorzitter (ouder Esther, groep 5 Oost) Sandy Warmenhoven, penningmeester (ouder Quinten, Danique en Jeffrey, gr 3, 5 West en 8 Oost) Jan Willem Hazenberg (ouder Thies, groep 5 West) Teamgeleding Daniëlle Deiman, leerkracht en IBer West Inge Steensma, leerkracht en IBer Oost Debbie Abrahamse, leerkracht Oost
De Gemeenschappelijke medezeggenschapsraad De gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR) is het overkoepelend orgaan van alle medezeggenschapsraden van onze scholen. De taken en bevoegdheden van de GMR zijn beschreven in het reglement. De GMR bestaat, net als de medezeggenschapsraad van een school, uit een oudergeleding en een personeelsgeleding. De GMR bestaat uit 8 leden, die daarmee de ouders respectievelijk personeelsleden van onze scholen vertegenwoordigen. De GMR vergadert 8 keer per jaar. De vergaderingen zijn in beginsel openbaar.
De Ouderraad De Ouderraad beheert onder andere de oudergelden. In de Ouderraad zitten ouders, die het belangrijk vinden om op school mee te helpen met de organisatie van allerlei activiteiten. De meeste activiteiten hebben te maken met feesten zoals Sinterklaas, Kerst en Pasen. Maar ook bij andere activiteiten zijn zij altijd een grote en welkome steun voor school. Helpen bij de sportdag, Bingoavond, of welke activiteit dan ook, de leden van de Ouderraad zijn er altijd! Een belangrijke taak van de Ouderraad is tevens het contact bevorderen tussen school en ouders. Indien nodig behartigt de Ouderraad de belangen van de ouders en leerlingen bij de Medezeggenschapsraad, bij de directie of bij het team. De bijeenkomsten van de Ouderraad zijn openbaar en de notulen van de vergaderingen zullen, nadat zij door de Ouderraad zijn goedgekeurd, geplaatst worden op de website. Tijdens de Jaarvergadering (aan het begin van ieder schooljaar) doet de Ouderraad verslag van de activiteiten die het jaar ervoor zijn georganiseerd. Ook legt de Ouderraad 36
verantwoording af voor haar gevoerde beleid t.a.v. de ouderbijdragen. Zij overlegt de jaarrekening van het voorafgaande schooljaar en de begroting voor het komende jaar. De Ouderraad (OR) WEST bestaat uit de volgende personen:
Anna Bakker Sandra Hermans Adriaan Jumelet Simone Hennequin Patricia Cornelissen Karin Wigchert
Natascha de Jong Brigit Fröger Ramona Korver
moeder van Roos, groep 2 (Voorzitter) moeder van Bridget, groep 5 vader van Sil, groep 6 moeder van Jayden, groep 3 en Yarrick, groep 7 moeder van Rinze, groep 4 en Jaymely, groep 7 moeder van Jeffrey, groep 3 en Danique, groep 5 en Quinten, groep 7 moeder van Nick, groep 5 moeder van Bart groep 2 moeder van Bentley groep 2
De Ouderraad (OR) OOST bestaat uit de volgende personen:
Deborah Berghuis (Voorzitter) Bianca Klootwijk Toosette van Boxtel Sabine Freese Nancy Tuinstra-medendorp Aliesa Finch Ghizlaine Bouhamou Anoeska Heeremans
Jaarvergadering In overleg tussen Medezeggenschapsraad, Ouderraad en team zal ook dit jaar een Algemene Ouderavond (Jaarvergadering) worden georganiseerd. Dit schooljaar zal dat zijn op dinsdag 8 september 2015.
Informatievoorziening aan de ouders Aan het begin van ieder schooljaar wordt in elke groep een informatieavond georganiseerd. De groepsleerkrachten zullen u op deze avond informeren over het 37
aankomende schooljaar, de methodes, algemene afspraken en andere zaken die voor de groep waarin uw kind zit van belang zijn. Tijdens deze avonden wordt er niet over individuele leerlingen gesproken. Nog belangrijker vinden wij het directe contact tussen ouders en school. Daarom organiseert de school twee keer per jaar een contactavond, de zogenaamde 10 minuten-gesprekken. Tijdens deze gesprekken zal de groepsleerkracht met u aan de hand van het leerling-rapport de ontwikkeling en voortgang van uw kind bespreken. U krijgt hier ongeveer een à twee weken van tevoren een uitnodiging voor. Het derde rapport wordt in de een na laatste schoolweek van het schooljaar meegegeven. Dan is een gesprek facultatief te maken over de ontwikkeling, óf de groepsleerkracht van uw kind nodigt u uit voor een gesprek. In alle groepen kan de groepsleerkracht incidenteel op huisbezoek komen, als dit wederzijds op prijs wordt gesteld. Uiteraard kunt u ook door het stellen van vragen aan informatie komen. De groepsleerkrachten zullen u altijd te woord staan. Wel zal dan soms een afspraak moeten worden gemaakt. Ook bij de directie kunt u altijd terecht om vragen te stellen, of opmerkingen te komen maken.
38
8. Regelingen Klachtenregeling / vertrouwenspersoon Overal waar gewerkt wordt, zijn wel eens misverstanden en/of worden af en toe fouten gemaakt. Dat is op onze school niet anders. Zit u iets dwars, heeft u het gevoel dat iets niet helemaal goed loopt of heeft u een klacht, dan kunt u dit altijd aan de school melden. Samen zoeken we dan naar een oplossing. Komen we er niet uit, dan bespreken we wie er ingeschakeld moet worden om het probleem wel op te kunnen lossen. Heeft u een probleem of klacht betreffende de situatie in een groep, neemt u dan in eerste instantie contact op met de groepsleerkracht van uw kind. Samen wordt er dan geprobeerd een oplossing te vinden. Als dit niet lukt dan kunt u natuurlijk contact opnemen met de schoolleider. De school heeft een interne contactpersoon, juf Daniëlle Deiman. Zij zal u kunnen adviseren via welke weg u uw probleem of klacht het beste kan laten behandelen. Het kan zijn dat de behandeling van uw probleem of klacht niet tot een voor u bevredigende oplossing heeft geleid. Er zijn dan nog andere mogelijkheden om uw probleem of klacht te laten beoordelen. De Raad Van Toezicht van onze school heeft een klachtenregeling vastgesteld. Deze regeling is bedoeld voor iedereen die rechtstreeks bij de school betrokken is (ouders en personeel). In de klachtenregeling is geregeld dat u de klacht kunt voorleggen aan de Bestuurder, of aan de Landelijke Klachtencommissie Onderwijs. Meer informatie over klachten en de klachtencommissie treft u aan op de website: www.onderwijsgeschillen.nl De Landelijke Klachtencommissie is als volgt te bereiken: Onderwijsgeschillen Postbus 85191 3508 AD Utrecht telefoon: 030 - 280 95 90 Van groot belang is dat de regeling ook voorziet in het aanstellen van een onafhankelijke vertrouwenspersoon. Belangrijkste taak van de vertrouwenspersoon is na te gaan of door bemiddeling een oplossing in een (beginnend) conflict bereikt kan worden. Is de inschatting van de vertrouwenspersoon, dat dit niet mogelijk is dan verwijst zij de klager naar de mogelijkheden die er zijn om een formele klacht in te dienen. Het bestuur van onze school beschikt over twee vertrouwenspersonen. Mevrouw Anne Visser is werkzaam geweest in het onderwijs en als onderwijsadviseur. De heer Joop van Rijn is eveneens afkomstig uit het onderwijs, met een jarenlange ervaring als leerkracht en leidinggevende. Indien u behoefte heeft aan contact met een van beide vertrouwenspersonen, bent u daarbij uiteraard vrij in uw keuze. Mevrouw Visser is bereikbaar - bij voorkeur op maandag- en donderdagochtend- op nummer 023 - 5284691. De heer Van Rijn kunt u- bij voorkeur op woensdag- of vrijdagochtend bereiken op nummer 0255 – 518206.
39
Schorsing en verwijdering Gelukkig komt het niet vaak voor, maar soms kan het nodig zijn om een leerling te schorsen of zelfs van school te verwijderen. Het schoolbestuur is eindverantwoordelijk voor de procedure bij schorsing en verwijdering. De schoolleiding is namens het bestuur gemachtigd om een besluit tot schorsing te nemen. Een besluit tot verwijdering van een leerling wordt altijd door het bestuur genomen.
Schorsing Ernstige incidenten kunnen aanleiding zijn voor het nemen van een verregaande maatregel: schorsing. Te denken valt bijvoorbeeld aan: - bedreigingen door ouder(s)/verzorger(s); - herhaalde les-/ordeverstoring; - wangedrag tegenover leerkrachten en/of medeleerlingen; - diefstal, geweldpleging; - gebruik van alcohol of drugs tijdens schooltijden; - bezit van wapens of vuurwerk. In geval van een schorsing geldt het volgende: - de schoolleider kan de leerling voor een periode van ten hoogste één week (=5 schooldagen) schorsen; - de schorsing wordt schriftelijk gemeld aan de ouder(s)/verzorger(s), de inspectie en de leerplichtambtenaar; - de ouder(s)/verzorger(s) worden opgeroepen voor een gesprek op school; - de leerling wordt tijdens de schorsingsperiode binnen of buiten de school aan het werk gezet; - na de schorsingsperiode en het gesprek met de ouders(s)/verzorger(s) wordt de leerling weer tot de lessen toegelaten. Een schorsing kan meerdere malen voor dezelfde leerling worden toegepast indien er sprake is van een nieuw incident.
Verwijdering Voor de veiligheid van medeleerlingen en/of personeel en voor een betere toekomst voor de leerling zelf kan het wenselijk zijn dat er een andere school wordt gezocht. De school past dan de procedure bij verwijdering toe. Verwijdering kan plaatsvinden naar aanleiding van herhaalde en voortdurende gedragsproblemen, waarbij gebleken is dat meerdere schorsingen niet het beoogde effect hebben, of bij een zeer ernstige aangelegenheid, zoals geweld, ernstige ordeverstoringen, beroving, afpersing, handel in gestolen goederen etc. 40
Bij een verwijderingsprocedure zijn veel personen en instanties betrokken: de leerling, de ouder(s)/verzorger(s) (en indien van toepassing de gezinsvoogd), de leerplichtambtenaar, de schoolleiding, de groepsleerkracht, het bestuur van de school en de inspectie van het onderwijs. Voor een uitgebreide beschrijving van de procedures die bij schorsing of verwijdering gevolgd moeten worden, verwijzen wij u naar de website van ons schoolbestuur: www.opoijmond.nl
41
9. Informatie (alfabetisch) Adres en/of telefoonwijziging Wilt u het aan de schooladministratie doorgeven als u van adres verandert of een ander telefoonnummer krijgt? Dat kunt u doen met een briefje of via de Mail. Het is van groot belang dat wij u als ouders moeten kunnen bereiken als dat nodig is. Als u een geheim nummer heeft, kunt u er op rekenen dat wij uw nummer niet aan derden doorgeven. U moet dan wel duidelijk doorgeven, dat uw nummer geheim moet blijven.
Allergie Het is uitermate belangrijk, dat u duidelijk aan de groepsleerkracht van uw kind doorgeeft als uw kind allergisch is voor bepaalde producten. Dit geldt met name voor eventuele voedselallergieën. We proberen met deze zaken zo zorgvuldig mogelijk om te gaan.
Bibliotheek Er is regelmatig contact met de openbare bibliotheek Velsen. Zij verzorgen soms lessen of nodigen leerlingen uit om op bezoek te komen om de bibliotheek te leren kennen. Uiteraard maken wij van hun diensten dankbaar gebruik. We hopen dat de leerlingen van onze school ook buiten de school gebruik maken van de bibliotheek. Zo zijn er bijvoorbeeld series met boeken op Analyse Van Individualiseringsvormen-niveau (het technisch leesniveau) te vinden en ook andere spannende en leuke boeken.
Buitenschoolse opvang Voor de buitenschoolse opvang van onze leerlingen werken wij al geruime tijd samen met Partou. Partou verzorgt de buitenschoolse opvang, dagelijks na schooltijd maar ook tijdens studiedagen en vakanties. Plezier en ontspanning na een drukke schooldag zijn bij Partou belangrijk. Kinderen kunnen vrij spelen maar ze hebben ook de keuze uit een breed, gevarieerd activiteitenaanbod. Buiten, bewegen en muziek staan hierbij centraal. Met verrassende activiteiten inspireren we de kinderen en helpen we ze om spelenderwijs te leren en de wereld te ontdekken. De Partou vestiging aan de Heerenduinweg haalt de kinderen op van obs de Vuurtoren aan de Heerenduinweg. De kinderen van obs de Vuurtoren aan het Koningsplein, in de leeftijd van 4 tot 7 jaar worden door de Partou vestiging aan de Planetenweg opgehaald en de kinderen van 7 tot 12 jaar worden opgevangen op de bso Partou Pleiadenplantsoen. Wat de locatie aan de Heerenduinweg uniek maakt is wel de speeltuin "de veilige haven" waar de tuin aan grenst, die voor de kinderen vrij toegankelijk is wanneer zij bij ons zijn. Op de bso Partou Planetenweg kunnen knutselfanaten hun hart ophalen, want daar 42
besteden wij veel aandacht aan techniek, ontdekken en experimentjes doen! Samen met de kinderen kijken we elke week weer welke leuke activiteiten we kunnen samenstellen. De bso Partou Pleiadenplantsoen is vooral gericht op kleine sportfanaten, elke dag zijn hier leuke sport- en spelactiviteiten. Natuurlijk behouden wij ook onze specialisatie in techniek. In de vakanties hebben we een afwisselend vakantieprogramma en trekken we er lekker op uit: naar buiten, een museum of sportieve activiteiten. Of we gaan naar het bos met onze eigen Natuurbus. Onze ouders kunnen via het digitale platform en app Mijn Kind met foto’s en korte verslagen de dag van hun kind op afstand meebeleven. Hierdoor krijgen ze een nog beter beeld van wat er zich afspeelt op de bso tussen het brengen en het ophalen van hun kind. Meer informatie over de vestiging, openingstijden, onze flexibele contractvormen en tarieven vindt u op www.partou.nl
Dieet Indien uw kind een bepaald dieet volgt, willen we dit op school uiteraard ook weten. Bij het eten in de groep, bijvoorbeeld bij verjaardagen en feesten, houden we hiermee dan rekening.
Dienst sport en recreatie De afdeling Welzijn van de Gemeente Velsen heeft de dienst Sport en Recreatie in het leven geroepen. In deze dienst participeren gymnastiekleerkrachten vanuit het basisonderwijs om een aantal maal per jaar sportactiviteiten te organiseren. Zo wordt er in bijna iedere schoolvakantie een sporttoernooi gehouden, waaraan we als school mee kunnen doen. Indien er in de groepen belangstelling is én begeleiding van ouders is, schrijven wij op deze toernooien in. U kunt denken aan sporten als basketbal, korfbal, lijnvolleybal, peanutbal, dubbel-zeskamp en voetbal. Ook wordt eens per jaar, een zwemvijfkamp georganiseerd. Deze vindt plaats onder schooltijd. Voor alle sportactiviteiten waaraan we meedoen, zult u van ons informatie ontvangen, zodat u als ouder uw kind kunt gaan aanmoedigen. Ook de Ouderraad speelt soms bij een aantal activiteiten een organiserende en begeleidende rol. De Dienst Sport en Recreatie geeft ieder jaar een boekje uit waarin de activiteiten worden aangekondigd.
Diversen We hebben contact met veel meer organisaties dan hierboven beschreven. Vaak is dat dan incidenteel. Zo zullen de kinderen wellicht op bezoek gaan naar musea (Pieter Vermeulen Museum of Museum Beeckestijn) of instanties voor natuureducatie (Boerderij Zorgvrij in Spaarnwoude). Het komt ook voor dat er op school lessen gegeven worden door bedrijven. Wij zullen er dan voor waken dat deze bedrijven niet uit zijn op reclame maken, maar dat ze de projecten of lessen op school ondersteunen. In dit schooljaar wordt gewerkt in het kader van de Culturele Erfgoedlijn in Velsen.
Eten en drinken op school 43
Voor of na het speelkwartier, afhankelijk van de groepsafspraak, kunnen de leerlingen iets eten en/of drinken in de groep. We hebben daarover de afspraak dat het niet de bedoeling is dat zij snoep meenemen. Het gaat om een boterham, fruit of een voedzame koek. Ook willen we dat het drinken dat wordt meegenomen vruchtensap, melk of limonade is. Géén koolzuurhoudende of energiedrankjes, derhalve.
Excursies Er bestaat de mogelijkheid dat een groep op excursie gaat. Meestal zal dat een bezoek zijn aan een museum, kinderboerderij, bibliotheek, of iets van dien aard en aansluiten bij een onderwerp dat in de groep aan de orde is. Over het algemeen zijn hieraan geen extra kosten verbonden. Wel doen we hierbij soms een beroep op ouders voor het vervoer. Bij een excursie zal de groepsleerkracht altijd aanwezig zijn en dus de eindverantwoordelijkheid dragen.
Feesten Met Sint Maarten, Sinterklaas, Kerst en Pasen zullen er voor de leerlingen feestelijke activiteiten worden georganiseerd. Ook is er ieder jaar vlak voor de voorjaarsvakantie een speciaal feest. Groepsleerkrachten en ouders organiseren samen deze activiteiten, die ieder jaar weer een groot succes zijn. Uiteraard is er de mogelijkheid dat, indien de omstandigheden erom vragen, aandacht aan andere festiviteiten wordt geschonken.
Gevonden voorwerpen Spullen van de leerlingen die in en om de school achter blijven, zullen verzameld worden in een van de kasten in de hal. U kunt dan, indien er iets is kwijtgeraakt, tussen deze spullen kijken of daar iets van uw kind bij ligt. In het geval dat er sleutels of iets van dien aard is kwijtgeraakt, kunt u dit navragen bij een van de leden van de directie. Wij zullen deze niet tussen de gevonden voorwerpen neerleggen.
Gezondheidsonderzoek voor 5 jarigen en kinderen uit groep 7 Kinderen worden op vaste momenten gevolgd, zoals is vastgelegd in het landelijke basistakenpakket van de JGZ. Binnen de basisschoolperiode is er een preventief gezondheids- onderzoek voor 5 jarigen ( in het jaar dat een kind 5 jaar wordt) en groep 7 leerlingen. Beide onderzoeken bestaan uit de volgende onderdelen:
De assistente onderzoekt op school de ogen, het gehoor (voor groep 7 op indicatie), de lengte en het gewicht. Als ouder/verzorger vult u vragenlijsten in over uw kind en u geeft toestemming voor onderdelen van het onderzoek. De leerkracht vult een vragenlijst in over het kind, over motoriek, spraaktaalontwikkeling en het gedrag op school. De leerkracht zal alleen gegevens invullen die bij u als ouders bekend zijn. 44
U en uw kind kunnen worden uitgenodigd indien de resultaten van het onderzoek of de door u ingevulde vragenlijst hiertoe aanleiding geven Als ouder kunt u altijd een afspraak maken voor een gesprek met de jeugdarts of jeugdverpleegkundige
Hoofdluiscontrole In de eerste week na iedere schoolvakantie (van minimaal een week) houdt onze school een complete controle op hoofdluis. In samenwerking met de G.G.D. is dit project gestart en de kinderen worden door een vaste groep ouders gecontroleerd op hoofdluis. Wanneer u niet wilt dat uw kind gecontroleerd wordt, dan kunt u dit bij de leerkracht kenbaar maken. Ook worden op de toegangsdeuren pamfletten opgehangen een week voorafgaand aan de controle ter herinnering. Op deze controledag vragen wij u de kinderen geen gel, vlechten of paardenstaarten of andere middelen in het schone haar aan te brengen: dit belemmert de controle. Wij hopen dat een uitbraak van hoofdluis tot een minimum beperkt, of zelfs helemaal voorkomen kan worden.
Inspectie van het schoolonderwijs De Inspectie is belast met het toezicht op het onderwijs en heeft als taak het beoordelen en bevorderen van de kwaliteit van het onderwijs op (basis)scholen. Dit gebeurt door het toetsen van kwaliteitskenmerken. De Inspectie maakt dan gebruik van de gegevens van de school uit het Leerlingvolgsysteem. In het zogenaamde Toezichtarrangement van de Inspectie is aangegeven, in welke volgorde een school wordt bezocht. Sinds augustus 2007 is het toezicht van de Inspectie risicogericht. Dit betekent dat de Inspectie per school jaarlijks onderzoekt of er risico's zijn voor de kwaliteit van het onderwijs. De Inspectie kijkt hiervoor naar:
Opbrengsten: zoals de tussentijds opbrengsten van de CITO-toetsen, de eindopbrengsten in groep 8, in-, door-, en uitstroomgegevens.
Signalen: onder meer klachten en (negatieve) berichtgevingen in de media.
Jaarstukken: onder meer schoolgids en financiële stukken.
Basistoezicht Als een school geen risico's voor de kwaliteit van het onderwijs loopt en de wet- en regelgeving wordt nagekomen, krijgt ze een zogenoemd basistoezicht. De beide locaties van De Vuurtoren hebben dit arrangement. Deze informatie verschijnt op de Toezichtkaart. Er verschijnt geen rapport als de Inspectie geen nader onderzoek heeft uitgevoerd. Als de Inspectie het nodig vond om een kort onderzoek uit te voeren, wordt een rapport opgesteld dat via de Toezichtkaart is te vinden.
Aangepast toezicht naleving Indien een school de wet- en regelgeving niet volledig nakomt, kan de Inspectie besluiten tot een aangepast toezicht naleving. De Inspectie verscherpt dan het toezicht. In een brief aan de school wordt aangegeven wat de tekortkoming behelst. 45
De bezoeken van de Inspectie kunnen dus resulteren in een rapport dat de Inspecteur uitbrengt. De school gebruikt deze rapporten om zichzelf verder te kunnen verbeteren en ontwikkelen. Alle scholen in het basisonderwijs (dus ook scholen met basistoezicht) worden ten minste eens per vier jaar bezocht. Van dit bezoek verschijnt een rapport dat u op de site van de Inspectie, na vaststelling, kunt vinden. Tevens heeft de Inspectie een meldpunt waar u klachten of meldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik en psychisch- of lichamelijk geweld kunt doorgeven. Wilt u in contact komen met de Inspectie van het onderwijs dan verzoekt deze dat te doen via het volgende e-mailadres en/of telefoonnummer: Inspectie van het Onderwijs,
[email protected]
www.onderwijsinspectie.nl
Vragen over het onderwijs: 0800 – 8051 (gratis)
Jeugdgezondheidszorg GGD Kennemerland Wij werken samen met Jeugdgezondheidszorg (JGZ) GGD Kennemerland. Aan onze school is een team van een jeugdarts, jeugdverpleegkundige en een assistente verbonden. De jeugdgezondheidszorg begeleidt de gezondheid, groei en ontwikkeling van uw kind. Heeft u vragen over onder andere gezondheid, groei, opvoeding gedrag, eten, slapen, bedplassen, dan kunt u deze aan de jeugdgezondheidszorg stellen. De JGZ is op werkdagen van 8.30 – 12.30 en 13.00 – 17.00 bereikbaar via 023 7891777 of via
[email protected].
Kinderboekenweek De Kinderboekenweek is van 7 tot en met 18 oktober 2015, ”Raar, maar waar!“ Dat is het motto van de Kinderboekenweek 2015. In die week is op woensdagochtend 14 oktober weer onze goed bezochte, traditionele Boekenmarkt.
Leerplicht (primair onderwijs) Een kind is leerplichtig op de eerste dag van de maand volgend waarop hij/zij 5 jaar is geworden. Ieder kind in Nederland is dan verplicht elke schooldag naar school te gaan. Aangezien niet elk kind dat ook direct aankan en soms te vermoeid raakt om een hele schoolweek te kunnen volgen, mag het tot de leeftijd van 6 jaar 5 uur per week thuis blijven. Dit dient wel vooraf aan de schoolleider gemeld te worden. Als het kind 6 jaar is, mag er geen lestijd meer verzuimd worden. De leerplicht eindigt na afloop van het schooljaar waarin de leerling 16 jaar is geworden of na afloop van het schooljaar als de leerling 12 jaar volledig dagonderwijs heeft genoten. De basisschool telt hierbij in het algemeen voor 8 jaar.
Meenemen van eigen spullen Het meenemen van eigen spullen naar school is geheel voor eigen verantwoordelijkheid. We raden dan ook af om dure spullen mee naar school te laten nemen. De school is niet 46
aansprakelijk te stellen voor beschadiging, kwijtraken of vernieling van deze spullen. Op de dagen dat de leerlingen gym- of zwemles hebben is het verstandig om geen dure sieraden te dragen. Tijdens gymles moeten sieraden en horloges immers worden afgedaan uit veiligheid en kunnen ze dus kwijtraken. Het gebruiken van mobieltjes onder schooltijd hebben we op school verboden. Als het noodzakelijk is dan kan met de schooltelefoon worden gebeld. Neemt uw kind zijn/haar mobieltje toch mee naar school, dan dient deze tijdens schooltijden uit te staan. Het is in sommige gevallen toegestaan om speelgoed mee naar school mee te nemen. Dit zal dan worden aangekondigd door de groepsleerkracht van uw kind. Maar ook hier geldt dat school niet kan worden aansprakelijk gesteld voor beschadiging of vernieling. We zullen in deze gevallen natuurlijk wel zo goed mogelijk in de gaten houden dat er op een normale manier met de meegenomen speeltjes wordt omgegaan.
Mobiele telefoons Op school, tijdens schooltijd, hebben leerlingen geen mobiele telefoon nodig. We verwachten van de kinderen dat zij hun toestel tijdens schooltijd helemaal uit zetten. Elke leerling blijft wel zelf verantwoordelijk voor zijn/haar eigen mobiele toestel: thuis laten mag ook! In geval van noodzaak, mag een kind altijd gebruik maken van onze telefooninstallatie.
Roken In en om de directe omgeving van de school is het niet toegestaan te roken. Bij ouderavonden of andere activiteiten in het gebouw worden de ouders en personeelsleden die daar behoefte aan hebben, verzocht om buiten het schoolterrein te roken, zonder achterlating van het verkregen afval.
Ruilbieb Sinds schooljaar 2014-2015 is er op locatie West een zogenaamde “ruilbieb” aangelegd. Deze is bedoeld voor ouders, verzorgers en hun familieleden. Voor volwassenen die graag lezen dus. De spelregel is heel simpel, als u een boek in de ruilbieb plaatst, mag u een ander boek er uit halen. U kunt dit boek vervolgens als uw eigendom beschouwen. (of uiteraard na het lezen terugzetten in de ruilbieb voor een ander boek) U vindt deze uitgebreide rij boeken in de centrale hal van school, onder de bij sporten behaalde prijzen.
Schoolfotograaf Eens in het schooljaar zal op O.B.S. De Vuurtoren de schoolfotograaf op bezoek komen. Deze zal van uw kind en van de groep waarin uw kind zit foto’s nemen. Het is geen verplichting om deze foto’s te kopen, maar het blijkt dat veel ouders het zeer waarderen. Eventueel zijn ook nabestellingen van deze foto’s te bestellen. Op dinsdag 15 september 2015 komt de schoolfotograaf alle kinderen en groepen op de foto zetten. Wij vragen u om op die dag geen afspraken te maken voor tandarts, orthodontist, etc. 47
Schoolkamp Van 6 t/m 8 juni 2016 gaat groep 8 op schoolkamp. De ouders en de kinderen van deze groepen ontvangen ruim op tijd hierover nadere en aanvullende informatie.
Schoolmelk Onze school is aangesloten bij ‘Campina op school’, die voor ons de schoolmelk bezorgt. U kunt kiezen uit de smaakvarianten halfvolle melk en Optimel drink framboos. Wij raden dit erg aan! Als uw kind wil deelnemen aan het melkdrinken dient u een aanmeldingsformulier in te vullen voor een jaarabonnement. Deze aanvraagformulieren kunt u bij de groepsleerkracht van uw kind(eren) krijgen. Hierop staan de kostenindicatie en dient u een aantal gegevens in te vullen. U wordt vervolgens verzocht deze aanvraag te versturen aan Campina Op School. Wanneer u wilt stoppen met deze regeling of van melksoort wilt veranderen, dient u dit ook zelf te doen bij Campina Op School: www.campinaopschool.nl.
Schoolplan Het Schoolplan is een document waarin de school een beschrijving geeft van de huidige situatie op de gebieden: onderwijs, personeel, financiën en organisatie. Vervolgens beschrijft de school de situatie die ze graag wil zien, met daarbij de plannen die ze maakt om tot die nieuwe situatie te komen. Het Schoolplan, dat verplicht gesteld is door de overheid, wordt opgesteld door de directie, het team en de medezeggenschapsraad. Ook het bestuur is op de hoogte van het Schoolplan. Het Schoolplan wordt telkens vastgesteld voor een periode van vier jaar en is door ouders op school in te zien.
Schoolreisjes Eenmaal per jaar gaan alle groepen op schoolreisje. De bestemming van de schoolreisjes wordt door de groepsleerkrachten bepaald. Meestal gaan onder- en middenbouw apart van elkaar op pad. Dit omdat de belangstelling van een vierjarige uiteraard anders is dan een tienjarige leerling. De kosten van het schoolreisje zijn niet in de ouderbijdrage opgenomen. Alleen de eigen groepsleerkrachten gaan mee op schoolreis. Er zal mogelijk een beperkte groep ouders gevraagd worden om ons te helpen op die dag. Dit is afhankelijk van de bestemming. U krijgt over de uitvoering van de schoolreis -op tijd- nog een aparte informatiebrief Er zal getracht worden om zo spoedig als mogelijk de kosten van het schoolreisje duidelijk te hebben, zodat u eventueel in termijnen kunt betalen. De schoolreisjes vinden plaats in de laatste periode van het schooljaar. Als school hebben we de verantwoordelijkheid om goede en voldoende begeleiding te organiseren, zodat u uw kind met een vertrouwd gevoel mee kunt laten gaan. De datum van de schoolreis, maken we zo spoedig mogelijk, via De Weekbrief aan u bekend. Op de dag dat er een aantal groepen op schoolreis is, hebben de overige groepen een normale lesdag.
48
Groep 8 gaat niet op schoolreis; in plaats daarvan gaan de leerlingen in hun laatste schooljaar drie dagen op schoolkamp.
Schoolverzuim Schoolverzuim moet zoveel mogelijk worden vermeden. In de eerste plaats omwille van uw kind, dat een zo min mogelijk onderbroken leerlijn moet afleggen. Maar ook in het belang van school: allerlei schoolse activiteiten worden gemist.
Tussen schoolse opvang (TSO) Ook dit schooljaar bieden wij u de mogelijkheid om op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag tussen de middag uw kind op te vangen voor de lunch tegen een zeer redelijk tarief. De kinderen eten gezamenlijk hun lunch en gaan vervolgens afhankelijk van het weer binnen of buiten spelen. Voor de begeleiding tijdens de Tussen Schoolse Opvang zijn er voldoende TSO-medewerksters aanwezig. Op de studiedagen is er geen gelegenheid tot Tussen Schoolse Opvang. Op studiedagen moet u dus zelf een passende oplossing zoeken. Ouders kunnen meerrittenkaarten kopen voor de opvang. Op beide locaties is dit iets verschillend. Vraag daarom verdere informatie op de locatie waar uw kinderen zitten. De ouders betalen de TSO-bijdrage bij de administratief medewerkster en nooit bij de leerkracht. Op locatie Oost kunnen kaarten gekocht worden op dinsdag- of woensdagmorgen. Op locatie West kunnen op donderdagmorgen overblijfkaarten gekocht worden. Het TSO-protocol is te vinden op de website.
Veiligheid op school U kunt van ons verwachten dat wij voor uw kind een zo veilig mogelijke schoolomgeving verzorgen. De schoolgebouwen zijn uitgebreid op brandveiligheid gecontroleerd en goedgekeurd. Jaarlijks voert de Brandweer deze controles uit. Ook de brandblussers worden jaarlijks gecontroleerd. En ook zal het op school aanwezige Ontruimingsplan ieder jaar worden geoefend met de kinderen, zodat we in echte noodgevallen adequaat kunnen optreden. Er zijn onder de teamleden BedrijfsHulpVerleners (BHV’ers) aangesteld. Zij volgen ieder jaar een herhalingscursus op het gebied van de EHBO en de Brandpreventie en zijn hiervoor bevoegd om op te treden als BHV-er. Tijdens het buitenspelen is er voor en tijdens schooltijd altijd begeleiding aanwezig; de pleinwacht. Deze houdt toezicht op het schoolplein en kan indien nodig direct hulp verlenen of in een situatie ingrijpen. Om bij eventuele ongelukjes goede hulp of assistentie te kunnen verlenen, hebben alle groepsleerkrachten een cursus Eerste Hulp Bij Kinderen gevolgd. De bedoeling is dat dit ieder jaar zal worden herhaald. Er zijn op school verbandtrommels aanwezig, welke regelmatig op inhoud worden gecontroleerd. Bij excursies worden de groepsleerkrachten meestal geassisteerd door ouders. Bij schoolreisjes zorgt school ervoor dat er voldoende begeleiding aanwezig is. 49
Gevaarlijke stoffen of materialen worden in afsluitbare ruimtes opgeborgen, of dusdanig weggezet dat kinderen niet zomaar bij deze stoffen en materialen kunnen komen. Indien u of uw kind op school een onveilige situatie ziet, hopen wij dat u het onderwijzend personeel en/of de directie hier zo spoedig mogelijk van op de hoogte stelt, zodat we er iets aan kunnen doen.
Verjaardagen We stellen op O.B.S. De Vuurtoren de leerlingen in staat om hun verjaardag in de groep te vieren. Voor het speelkwartier, of al eerder die dag, zal in de groep aandacht worden besteed aan de jarige. Die is dan even het middelpunt van de groep en wordt in het zonnetje geplaatst. De jarigen mogen uitdelen in de eigen groep en ook de andere groepen rondgaan om de felicitaties van de andere groepsleerkrachten in ontvangst te nemen. Het vieren en trakteren bij een verjaardag is geen verplichting. Veel kinderen vinden het vaak erg feestelijk om op hun verjaardag iets lekkers uit te delen. Dat mag natuurlijk! De laatste jaren is -helaas- de trend ontstaan om cadeautjes, mét snoep te trakteren. Het team ondersteunt dit niet: dus gelieve één (gezonde) lekkernij per leerling. Wel vragen we de ouders in ieder geval rekening te houden met de andere kinderen. Het is beter wanneer een traktatie niet te veel suikers of kleurstoffen bevat: bovendien kan/mag niet ieder kind alle producten eten, in verband met bepaalde allergieën. Een gezonde traktatie kan heel leuk zijn en heeft onze voorkeur.
Verantwoordelijkheid De ouder(s) of hij/zij die met de feitelijke verzorging van de leerplichtige leerling is belast, is verantwoordelijk voor het regelmatig schoolbezoek van deze leerling. De ouder(s)/verzorger(s) zijn verplicht de leerling in te schrijven op een school en zijn verplicht erop toe te zien dat de leerling vervolgens de school geregeld bezoekt. Geregeld schoolbezoek houdt in dat de leerling geen les mag verzuimen zonder toestemming van de schoolleider van de school, of van de leerplichtambtenaar. Als een kind zonder kennisgeving of toestemming afwezig is bellen wij de ouder om een toelichting te vragen en zonodig maken wij melding bij de leerplichtambtenaar.
Verlof De ouder(s)/verzorger(s) moeten zich houden aan de vastgestelde schoolvakanties. Voor verlof buiten de schoolvakanties zijn richtlijnen opgesteld. Indien u voor uw kind extra verlof wilt aanvragen, dan dient u een aanvraagformulier in te vullen. Dit formulier kunt u bij de directie ophalen. Een aanvraag extra verlofdag(en) voor uw kind gaat altijd via een schriftelijk verzoek. Wij moeten ons hierbij houden aan de wet- en regelgeving die vanuit de Leerplichtwet wordt voorgeschreven. Het inleveren dient bij de schoolleider te gebeuren, waarna deze de aanvraag zal afhandelen. Een verzoek om vakantieverlof dient, in verband met een mogelijke bezwaarprocedure, minimaal 8 weken van tevoren bij de schoolleider schriftelijk te worden aangevraagd. Verlof kan alléén worden verleend als wegens de specifieke aard van het beroep van één van de ouders slechts mogelijk is buiten de schoolvakanties op vakantie en de ouder kan dit aantonen via een werkgeversverklaring. 50
Begin juli 2012 is een nieuw beleidsregel in werking getreden. Volgens deze beleidsregel kunnen er gewichtige redenen voor verlof bestaan zoals: verhuizen (één schooldag), het bijwonen van het huwelijk van een bloed- of aanverwant tot en met de derde graad (één dag) of het overlijden van een bloed- of aanverwant. De schoolleider van de school/instelling oordeelt over de gewichtige omstandigheden en de aanvraag is aan bepaalde eisen gebonden. De beleidsregel geeft ook aan waarvoor in ieder geval géén extra verlof kan worden gegeven: familiebezoek in het buitenland goedkope tickets in het laagseizoen omdat tickets al gekocht zijn of omdat er geen tickets meer zijn in de vakantieperiode vakantiespreiding verlof voor een kind, omdat andere kinderen uit het gezin al of nog vrij zijn eerder vertrek of latere terugkomst in verband met verkeersdrukte samen reizen/in konvooi reizen door bijvoorbeeld de Balkan kroonjaren sabbatical wereldreis/verre reis Bij overtreding van de regels door ouders moet de Schoolleiding hiervan melding maken bij de leerplichtambtenaar.
Vervanging bij ziekte en verlof Wanneer een van de groepsleerkrachten ziek wordt, proberen we dit in eerste instantie op te lossen door één van de andere collega (die deze dag niet werkt of geen groep heeft) te vragen om in te vallen. Het voordeel hiervan is de bekendheid met de leerlingen, de leerstof en de manier van werken. Is dit niet mogelijk, dan zal worden gezocht naar een andere invalleerkracht van buiten school. Is deze niet beschikbaar, dan zullen we in uiterst geval aan u vragen om uw kind die dag thuis te houden. Dit zal in principe slechts voor één dag zijn. Natuurlijk verzorgen wij de opvang van de leerlingen, waarvoor u die dag geen opvang heeft kunnen regelen. Wanneer een groepsleerkracht voor langere tijd ziek is, zullen we proberen een zo goed mogelijke opvang op school te realiseren. Indien dat een invaller van buiten af is, zal deze worden begeleid door iemand van de schoolleiding. Hierover zult u door ons worden geïnformeerd. In het geval dat een groepsleerkracht buitengewoon verlof heeft, zal de groepsleerkracht worden vervangen.
Ziekmeldingen Indien uw kind wegens ziekte of andere reden de school niet kan bezoeken, verzoeken we u dit zo spoedig mogelijk te melden aan school. Graag vragen wij u te bellen voor 08.30 uur, zodat de groepsleerkrachten van de afwezigheid op de hoogte zijn. Hetzelfde geldt voor bezoek aan de huisarts, tandarts, orthodontist, etc. 51
Zorg advies team Op school is overleg met de intern begeleider van onze school en onder andere de jeugdverpleegkundige van GGD Kennemerland. Alle leerlingen waar zorgen over zijn, kunnen tijdens dit overleg worden besproken. Dit overleg draagt bij aan tijdige signalering en beoordeling van problematiek en verwijzing naar passende hulpverlening. Indien er vervolgstappen nodig zijn, wordt u als ouder daarvan vanzelfsprekend op de hoogte gebracht. Ook leerlingen die net een schoolwisseling achter de rug hebben, worden in het zorgoverleg besproken. Wanneer u als ouder hiertegen bezwaar heeft, kunt u dit aangeven bij de directeur. In overleg met u kunnen wij uw kind aanmelden voor onderzoek bij de jeugdgezondheidszorg. De jeugdgezondheidszorg zal een afspraak inplannen voor gesprek en/of onderzoek. Indien u zonder berichtgeving niet verschijnt op deze afspraak, zal de jeugdarts school hierover informeren. Voor meer informatie over de jeugdgezondheidszorg verwijzen wij u naar de website van de GGD : www.ggdkennemerland.nl
52
10. Schoolafspraken en - regels Schoolafspraken Zoals in iedere organisatie hebben ook wij op school afspraken gemaakt om op een zo goed mogelijke manier met elkaar om te gaan. We willen in de Schoolgids vooral duidelijk maken wat de uitgangspunten van de regels zijn. U zult hier dus vergeefs zoeken naar opsommingen daarvan. Op de locaties zelf, zijn de regels en afspraken in veel gevallen op papier gezet. Ten aanzien van de ouders vinden wij het heel belangrijk om een goede open communicatie te hebben. In tijden dat op school alles zonder problemen verloopt, is dit meestal geen probleem. Als het op school tegenzit, uw kind het toch niet helemaal naar de zin heeft of als er een probleem met groepsleerkracht of kind ontstaan is, wordt het soms moeilijker om met elkaar te blijven praten op een goede constructieve manier. Toch verwachten we dit van u als ouder van een leerling bij ons op school. Mocht er iets aan de hand zijn dat moet worden opgelost, zijn wij daar altijd bereid om in mee te werken, denken en helpen. We zullen dan in een goed gesprek of meerdere gesprekken als dat nodig is proberen duidelijk te krijgen wat het probleem precies is. Vervolgens zullen we dan proberen tot een goede oplossing voor het probleem te komen. U kunt dit verwachten van de groepsleerkrachten en als dit, om welke reden dan ook, niet goed lukt van de directie. Wel zal er zo nodig een afspraak moeten worden gemaakt met de groepsleerkracht of directie, indien deze, op het moment dat u naar school komt andere afspraken hebben. Een principeafspraak is: we blijven met elkaar communiceren, ook al is er boosheid of verdriet in het spel. De bedoeling zal altijd zijn om tot een oplossing te komen. Ten aanzien van de leerlingen is het algemene uitgangspunt dat er respect is in de omgang van de leerlingen onderling en in de omgang met de groepsleerkrachten en directie. Als dit gewaarborgd is, kunnen we ervan uitgaan dat de leerlingen zich aan de regels die er op school zijn gesteld, zullen houden. Verder zijn de regels altijd een middel om de situatie op school zo veilig en leerbaar als mogelijk te maken. De regels zijn nooit een doel op zich. Ze zijn er om duidelijkheid te scheppen in wat we van elkaar kunnen en mogen verwachten.
53
Het schoolplein Het schoolplein is afgebakend door hekken. Tijdens de pauzes verwachten we van de leerlingen dat ze op het plein spelen en er niet af gaan. Tijdens het buitenspelen zal er altijd pleinwacht van groepsleerkrachten op het plein aanwezig zijn. Bij deze pleinwacht kunnen de leerlingen melden als er een probleem is tijdens het spelen. Ook zien deze groepsleerkrachten er op toe dat de leerlingen op een normale manier met elkaar omgaan en spelletjes spelen die leuk zijn voor alle deelnemers daaraan. Graag het afval in de daarvoor bestemde afvalbakken gooien! Op het schoolplein mag niet worden gefietst. Tijdens de pauze kan er beperkt worden gevoetbald op een afgesproken gedeelte van het schoolplein. De leerlingen moeten rekening met elkaar houden in hun gedrag. Het plein is niet alleen voor henzelf, maar ook voor anderen.
Fietsen Zoals al genoemd mag er niet worden gefietst op het schoolplein. Ook vinden we het niet juist als de fietsen op het speelplein of tegen het gebouw worden gestald. Bij ons op school is duidelijk waar de fietsen moeten worden geplaatst: in de fietsrekken. Het is ons streven om zo weinig mogelijk fietsen op de stallingplekken te krijgen. Dus als uw kind naar school kan komen lopen en niet op de fiets hoeft te komen…….. Laat de fiets dan liever thuis. Vanuit milieuoogpunt zien we ook graag dat de kinderen zo min mogelijk met de auto naar school worden gebracht en opgehaald.
Plagen en pesten Er zit tussen beide begrippen plagen en pesten een groot verschil. Toch kan plagen soms overgaan in pesten. We verwachten van de leerlingen dat ze respect hebben voor elkaar en dat zij accepteren dat er verschillen zijn tussen hen. Het zal duidelijk zijn dat we pestgedrag dus op school niet zullen toestaan. We zullen ‘de pester’ aanspreken op zijn/haar gedrag en verdere maatregelen nemen om in de toekomst het pesten tegen te gaan. We zullen daarvan de ouders ook op de hoogte stellen. Op school is een Pestprotocol aanwezig, dat ter inzage voor u klaar ligt.
54
11. Adressen O.B.S. De Vuurtoren (WEST) locatie Koningsplein 1 1975 DR IJmuiden Telefoon: 0255-514620
[email protected] www.obs-devuurtoren.nl O.B.S. De Vuurtoren (OOST) Locatie Heerenduinweg Heerenduinweg 45 1971 JA IJmuiden Telefoon: 0255-514452
[email protected] www.obs-devuurtoren.nl Stichting OPO IJmond Zeilmakerstraat 62 1991 JC Velserbroek Telefoon: 023 – 520 15 80 www.opoijmond.nl Medezeggenschapsraad obs de Vuurtoren
[email protected] Samenwerkingsverband Passend Onderwijs IJmond Leeghwaterweg 1B (2e verdieping) 1951 NA Velsen-Noord Telefoon: 0251 707510 Coördinator: mevrouw S. Walstra http://www.passendonderwijsijmond.nl De Landelijke Klachtencommissie Onderwijsgeschillen Postbus 85191 3508 AD Utrecht Telefoon: 030 - 280 95 90 www.onderwijsgeschillen.nl Inspectie van het Onderwijs
[email protected] www.onderwijsinspectie.nl Vragen over het onderwijs: 0800 – 8051 (gratis)
55
12. Jaarkalender Vakanties, studiedagen en andere belangrijke data NB Wijzigingen voorbehouden.
Augustus
September
Oktober
November
Ma 17
eerste schooldag
Wo 19
VRIJ, i.v.m. SAIL IJmuiden
Do 20
Hoofdluiscontrole
Ma 31
OR OOST
Di 1
Swimming’s cool WEST gr 4 t/m 7
Ma 7
Swimming’s cool OOST gr 3, 4 en 5
Di 8
Informatie-avond & Jaarvergadering MR en OR, 19.00 uur
Vr 11
Studiedag 1 (leerlingen vrij)
Ma 14
Swimming’s cool WEST gr 4 t/m 7
Di 15
Schoolfotograaf op OOST
Vr 18
Schoolfotograaf op WEST
Di 22
Oud papier actie op OOST
Di 29
Swimming’s cool OOST gr 6/7
Vr 2
Korfbaltoernooi
Ma 5
Studiedag 2 (leerlingen vrij)
7 t/m 18
Kinderboekenweek
Wo 14
Boekenmarkt op WEST
19 t/m 23
Herfstvakantie
Ma 26
OR OOST
Di 27
MRvergadering
Wo 28
Hoofdluiscontrole
Wo 28
OR WEST
Do 5
Oud papier actie OOST
Ma 9
NIO en PMT-K afname in groep 8
Ma 9
Swimming’s cool OOST gr 6/7
Wo 11
Streetwise op West
Do 12
Streetwise op Oost
Vr 13
Rapporten mee naar huis
Ma 16
10 minuten gesprekken
Ma 16
Swimming’s cool WEST gr 4 t/m 7
Di 17
Swimming’s cool OOST gr 8
Ma 23
OR OOST
Wo 25
Damtoernooi
Ma 30
Swimming’s cool OOST
Sint-Maarten
56
December
Januari
Februari
Maart
April
Vr 4
Sinterklaasviering
Ma 7
Swimming’s cool OOST gr 3, 4 en 5
Di 8
MRvergadering
Ma 14
Swimming’s cool WEST gr 4 t/m 7
Wo 16
OR WEST
Do 17
Middag vrij, ’s avonds Kerstdiner
Do 17
Oud papier actie OOST
Vr 18
Studiedag 3 (leerlingen vrij)
21-12 t/m 1-1
Kerstvakantie
Wo 6
Hoofdluiscontrole
Wo 20
Nationale voorleesdag
Ma 18
Swimming’s cool OOST gr 8
Ma 25
Swimming’s cool WEST gr 4 t/m 7
Ma 25
OR OOST
Di 2
OR WEST
Do 4
Oud papier actie OOST
Ma 15
Swimming’s cool OOST gr 3, 4 en 5
Di 16
Swimming’s cool WEST gr 4 t/m 7
Wo 17
Inschrijfdag voetbaltoernooi
22 t/m 25
Zwem 5-kamp
Vr 26
Studiedag 4 (leerlingen vrij)
29-2 t/m 4-3
Voorjaarsvakantie
Ma 7
Swimming’s cool WEST gr 3 t/m 5
Di 8
MR vergadering
Wo 9
Hoofdluiscontrole
Vr 11
Rapporten mee OOST
Ma 14
10 minuten gesprekken OOST
Ma 14
OR WEST
Do 17
Oud papier actie OOST
Vr 18
Rapporten mee WEST
Ma 21
10 minuten gesprekken WEST
Ma 21
Start voetbaltoernooi
Do 24
Paasviering
25 t/m 28
Vakantie Goede vrijdag / Pasen
Di 29
Studiedag 5 (leerlingen vrij)
Ma 4
Swimming’s cool WEST gr 3 t/m 5
Do 7
Schriftelijk verkeersexamen
Vr 8
Bag2school, kleding inzamelingsactie op WEST
57
Mei
Juni
Juli
Augustus
Di 12
MR vergadering
Ma 18
OR OOST
19 t/m 21
CITO-eindtoets gr 8
Do 21
Oud papier actie OOST
Vr 22
Sport en spel middag
25-4 t/m 6-5
Meivakantie
27
Koningsdag
Ma 9
Swimming’s cool OOST gr 8
Di 10
OR WEST
Wo 11
Hoofdluiscontrole
16 t/m 20
Pinkstervakantie
Ma 23
Peanutbal toernooi
Vr 27
Schoolreisje OOST
Wo 1
Sportdag
Do 2
Triatlon gr 7
6 t/m 8
KAMP groep 8
Do 9
Oud papier actie OOST
Vr 10
Schoolreisje WEST
Ma 20
OR OOST
Ma 27
Studiedag 6 (leerlingen vrij)
Di 28
OR WEST
Di 5
MRvergadering
Vr 8
Rapporten mee naar huis
Di 12
Musical
Do 14
Oud papier actie OOST
Do 14
Middag vrij
Vr 15
Start Zomervakantie
29
Start nieuwe schooljaar
58
