1 DE SCHOOL... 6 Geschiedenis... 6 Richting... 6 Directie... 6

OBS Geert Holle

schoolgids 2015-2016

1

Inhoud EEN WOORD VOORAF ................................................................................................... 4 GEDRAGSCODE ALLURE ............................................................................................. 5 SCHOOLREGELS .......................................................................................................... 5 1 DE SCHOOL ...................................................................................................................... 6 Geschiedenis ............................................................................................................. 6 Richting...................................................................................................................... 6 Directie ...................................................................................................................... 6 2 W AAR DE SCHOOL VOOR STAAT ......................................................................................... 7 Onze visie .................................................................................................................. 7 Uitgangspunten en doelen ......................................................................................... 7 Het klimaat van de school .......................................................................................... 7 Sociaal emotionele ontwikkeling & burgerschap ........................................................ 7 De doelen .................................................................................................................. 7 3 DE ORGANISATIE VAN HET ONDERWIJS ............................................................................... 9 De organisatie van de school ..................................................................................... 9 Vergroten betrokkenheid ............................................................................................ 9 Leerlingen met specifieke behoeften.......................................................................... 9 Samenstelling van het team ....................................................................................... 9 Activiteiten in groep 1/2 .............................................................................................. 9 Sociaal-emotionele ontwikkeling ...............................................................................10 Bewegingsactiviteiten buiten .....................................................................................10 Bewegingsactiviteiten binnen ....................................................................................10 Expressieactiviteiten .................................................................................................10 muziek...........................................................................................................10 drama ............................................................................................................10 Activiteiten in groep 3 t/m 8 .......................................................................................11 Lezen ......................................................................................................................11 aanvankelijk lezen .........................................................................................11 begrijpend en studerend lezen ......................................................................11 technisch lezen / taal .....................................................................................11 De totale leeslijn .......................................................................................................12 Schrijven ...................................................................................................................12 Taal ......................................................................................................................12 Rekenen/wiskunde ...................................................................................................12 Wereld oriënterende vakken .....................................................................................13 Godsdienst vormingsonderwijs (GVO) ......................................................................13 Tekenen/handvaardigheid.........................................................................................13 Cultuur en natuur ......................................................................................................13 Bibliotheek ................................................................................................................14

OBS Geert Holle


2

Muziek ......................................................................................................................14 Bewegingsonderwijs .................................................................................................14 Schoolzwemmen/natte gymnastiek ...........................................................................14 Jaarlijkse sportdag ....................................................................................................14 Sportactiviteiten ........................................................................................................15 Jeugdsportstimulering ...............................................................................................15 Buitenschoolse activiteiten ........................................................................................15 Schoolreisje ..............................................................................................................15 Sponsoring ...............................................................................................................16 Engels ......................................................................................................................16 Verkeer .....................................................................................................................16 Projectweek ..............................................................................................................16 Bibliotheek ................................................................................................................16 ICT ......................................................................................................................16 Internetgebruik en vertonen van foto’s of video-opnames .........................................17 Het gebruik van nieuwe media ..................................................................................17 Mobiele telefoons......................................................................................................17 Aanmelding nieuwe leerlingen ..................................................................................17 Zindelijkheid ..............................................................................................................17 De plaatsing van een kind op school.........................................................................17 Met 5 jaar verplicht naar school ................................................................................18 Toelating en verwijdering ..........................................................................................18 Verwijzing .................................................................................................................18 Het volgen van de ontwikkeling .................................................................................18 Ouderportaal .............................................................................................................19 Onderwijskundig rapport ...........................................................................................19 De wijze van beoordeling en verslaglegging .............................................................19 Teamleden die vorderingen van leerlingen doorspreken ...........................................19 Gespreksavonden .....................................................................................................20 De begeleiding van de overgang van kinderen naar het voorgezet onderwijs ...........20 Schoolkeuzegesprek.................................................................................................20 Leerlingvolgsysteem .................................................................................................20 Resultaten aan het eind van de basisschool en jaarverslag. .....................................21 Werken aan kwaliteit .................................................................................................21 4 DE LERAREN ...................................................................................................................22 Wijze van vervanging bij ziekte, compensatieverlof, studieverlof, scholing ................22 Scholing van leraren .................................................................................................22 Bedrijfs Hulp Verlening (BHV) ...................................................................................22 5 DE OUDERS .....................................................................................................................24 Het belang van de betrokkenheid van ouders ...........................................................24 Gesprek met de leerkracht ........................................................................................24 Informatieavond ........................................................................................................24 Nieuwsbrief ...............................................................................................................24 Inspraak ....................................................................................................................24 De ouderraad (OR) ...................................................................................................24 Ouderbijdrage ...........................................................................................................25 Verzekering ..............................................................................................................25 De Medezeggenschapsraad (MR) ............................................................................25 De GMR....................................................................................................................25 De OR en MR hebben u nodig ..................................................................................25 Ouderactiviteiten – Ouderhulp ..................................................................................26 Kijkochtenden ...........................................................................................................26 Huisbezoek ...............................................................................................................26

OBS Geert Holle


3

School zonder continurooster ...................................................................................26 Overblijfregeling ........................................................................................................26 Buitenschoolse opvang (BSO) ..................................................................................26 Fruitdag ....................................................................................................................27 De schoolarts ............................................................................................................27 Contact en overleg bij problemen / klachtenprocedure..............................................28 Interne contactpersoon .............................................................................................28 Externe vertrouwenspersoon ....................................................................................28 6 DE ZORG VOOR DE LEERLING EN PASSEND ONDERWIJS......................................................29 Leesdossiers en dyslexie ..........................................................................................29 De procedure wanneer kinderen speciale zorg nodig hebben ...................................29 Planning van het aanbod ..........................................................................................30 Ontwikkel perspectief (OPP) en doubleren ...............................................................30 SWV De Westfriese Knoop .......................................................................................30 Passend onderwijs ........................................................................................30 Zorgplicht ......................................................................................................31 Knooppunten .................................................................................................31 De ouders als partner ....................................................................................31 Trajectbegeleiders .........................................................................................31 Vragen en informatie .....................................................................................31 Nieuwsbrief De Westfriese Knoop .................................................................32 7 REGELING SCHOOL- EN VAKANTIETIJDEN ...........................................................................33 Schooltijden ..............................................................................................................33 Vakanties en vrije dagen ...........................................................................................33 Regels voor aanvang en einde schooltijd ..................................................................33 Maatregelen preventie schoolverzuim .......................................................................33 Regels in geval van schoolverzuim ...........................................................................34 Regels voor vervroegde vakantie of verlate thuiskomst ............................................34 Verlof voor kinderen i.v.m. familieomstandigheden ...................................................34 8 NAMEN ...........................................................................................................................35 Gegevens van de school ..........................................................................................35 Gegevens van interne personen ...............................................................................35 Directeur ...................................................................................................................35 Leerkrachten .............................................................................................................35 Gegevens van externe personen ..............................................................................35 VERKLARENDE WOORDEN- EN AFKORTINGEN LIJST ...............................................................36 GEBRUIKTE METHODEN.......................................................................................................38

OBS Geert Holle


4

EEN WOORD VOORAF We willen in deze gids een duidelijk beeld geven van onze school. Daarbij gaat het om wat wij met ons onderwijs willen bereiken en welke rol kinderen, ouders, leerkrachten en anderen hierin spelen. Daarnaast vindt u in deze gids informatie over een groot aantal praktische zaken. Mist u zaken, laat het ons dan weten, zodat wij deze in een volgende gids kunnen verwerken. Deze gids is tot stand gekomen in samenwerking met team, ouderraad en medezeggenschapsraad. Jaarlijks wordt de inhoud van deze gids vastgesteld in de Medezeggenschapsraad en ter goedkeuring voorgelegd aan het bestuur. De gids wordt jaarlijks gepubliceerd op onze website en ligt op school ter inzage. Nieuwe ouders heten wij van harte welkom. Wij vertrouwen erop dat ouders en kinderen een plezierige tijd op onze school zullen beleven en rekenen op een goede samenwerking. Als wij in deze gids over ouders spreken, bedoelen wij ouders/verzorgers en voogden. Henk van Doorn Directeur OBS Geert Holle Kerkebuurt 156 1647 MD Berkhout 0229-551357

OBS Geert Holle

schoolgids 2015-2016 GEDRAGSCODE ALLURE

Een school is een samenleving in het klein. Het bevoegd gezag van ALLURE, stichting voor openbaar onderwijs, verwacht van leerkrachten, leerlingen en ouder(s)/verzorger(s):    

een positieve instelling dat zij met elkaar omgaan op basis van respect in houding, woord en gedrag dat zij zich verantwoordelijk voelen voor elkaar dat men afspraken nakomt SCHOOLREGELS

     

Wij aanvaarden de ander zoals hij/zij is en discrimineren niet. Wij schelden een ander niet uit en doen niet mee aan pesten of roddelen. Wij blijven van elkaars spullen af. Wij bedreigen een ander niet. Wij gebruiken binnen en buiten de school geen geweld. Wij houden de school netjes, zowel binnen als buiten de school.

Het bevoegd gezag van ALLURE tolereert in en om school onder geen beding  het plegen van vandalisme  discriminatie  (seksuele) intimidatie  bedreiging  crimineel gedrag Het bestuur

5

OBS Geert Holle


6

1 DE SCHOOL Geschiedenis Op 9 juni 1874 werd de eerste steen gelegd. Daarvoor was er al een lagere school in Berkhout, maar die stond op een andere plek. Voor de vervangende nieuwbouw werd de eerste steen gelegd in 1985 (door oud-wethouder H. van der Pal). Vanaf die tijd heet onze school de OBS Geert Holle, naar een oud-schoolhoofd die daarnaast kinderboekenschrijver was. Richting De OBS Geert Holle is een openbare school. Wij vallen officieel, samen met 14 andere scholen, onder het bestuur van Allure, stichting voor openbaar primair onderwijs. De openbare school staat open voor kinderen van welke godsdienst of levensovertuiging dan ook. Onze taak is om kinderen te begeleiden op weg naar volwassenheid. Hiervoor moet een kind leren eigen keuzes te maken. Voor ons als openbare school houdt dit in, dat wij de leerlingen met allerlei maatschappelijke en godsdienstige zaken kennis laten maken. De grondhouding van de leerkracht moet daarbij informerend en niet belerend zijn. Hij/zij stelt de diverse aspecten van een situatie aan de orde, zonder er een eigen waarde aan toe te kennen. Openbaar betekent tevens voor ons: Respect hebben voor ieders levensovertuiging, aandacht hebben voor normen en waarden. We maken met alle kinderen positief geformuleerde afspraken over het respectvol omgaan met elkaar. Directie Henk van Doorn

OBS Geert Holle


7

2 WAAR DE SCHOOL VOOR STAAT Onze visie Wij stimuleren bij de leerlingen betrokkenheid, zelfstandigheid, verantwoordelijkheid, het nemen van initiatieven, creativiteit en respect voor elkaar binnen een veilige omgeving. Binnen ons onderwijs vinden wij het belangrijk dat het aanbod aansluit bij de beleving en de behoeften van de kinderen. Zo ervaren de leerlingen het aanbod als betekenisvol. Wij accepteren dat er verschillen zijn tussen de leerlingen en stemmen ons onderwijs daar op af. Regels worden op positieve wijze vastgelegd, nageleefd en positief gedrag wordt benadrukt. Leerkrachten, leerlingen en ouders zoeken samen oplossingen voor problemen en hanteren daarbij bewust het gesprek. Leerkrachten ondersteunen elkaar onderling, houden zich aan de gemaakte afspraken en kijken kritisch naar hun eigen handelen met als doel dit te verbeteren. Uitgangspunten en doelen Samen met de ouders willen wij de basis leggen voor de totale ontwikkeling van het kind. Ons doel is het kind genoeg (basis)vaardigheden mee te geven om optimaal te kunnen functioneren in een snel veranderende samenleving. In de wet op het primair onderwijs zijn voor alle vakgebieden kerndoelen vermeld, deze doelen vormen mede het uitgangspunt voor ons onderwijs. Het klimaat van de school Wij willen dat kinderen de school zien als een veilige plek waar mensen op een plezierige manier en respectvol met elkaar omgaan. We vinden dat leerkrachten en ouders daarin een voorbeeldfunctie hebben. Omdat wij weten hoe belangrijk succeservaringen voor een ieder zijn, benaderen wij de leerlingen positief. Wij verwachten ook het één en ander van leerlingen, leerkrachten en ouders: inzet, je houden aan regels en afspraken en op een respectvolle manier met elkaar omgaan. Ongewenst gedrag heeft consequenties. Ons pestprotocol staat op de website. Sociaal emotionele ontwikkeling & burgerschap Onze school is een KiVa school. Het centrale thema is het oplossen van conflicten op een andere manier dan met agressie. De doelstelling van dit programma is echter breder: de school ontwikkelt zich tot een democratische gemeenschap, waarin alle leden (leerlingen, leerkrachten en ouders) een stem hebben, zich gehoord en gezien voelen, zich positief gedragen tegenover elkaar, zelfstandig zijn, en zich verantwoordelijk voelen voor het geheel. Hierdoor ontstaat een beter leer- en werkklimaat. En we bereiden onze leerlingen voor op het leven in een democratische samenleving, en stimuleren actief burgerschap. De doelen:  Verandering van de schoolcultuur in de richting van de school als een democratische gemeenschap. De leerling krijgt een stem, en iedereen heeft de kans om mee te denken en zich verantwoordelijk en betrokken te voelen.  Vergroting van sociale competentie, vooral van vaardigheden in conflictoplossing bij leerlingen, leerkrachten en ouders.  Verantwoordelijkheid vergroten van kinderen voor het klimaat in school en klas.  Verbetering van het groepsklimaat; betere relaties binnen de groep, respect en waardering voor verschillen.

OBS Geert Holle


8

Onze school is twee jaar controleschool in het KiVa project geweest; een onderzoeksproject van de Rijksuniversiteit Groningen die de effecten wilde meten van dit project. KiVa is een Fins programma dat het pedagogisch klimaat in groepen wil versterken zodat pestgedrag afneemt. Met ingang van schooljaar 2014 – 2015 zijn wij KiVa school.

OBS Geert Holle


9

3 DE ORGANISATIE VAN HET ONDERWIJS De organisatie van de school Ons uitgangspunt bij de formatie is dat we de groepen zo evenwichtig en zorgvuldig mogelijk willen verdelen. We kijken per jaar naar de samenstelling hiervan. Combinaties van de verschillende jaarklassen binnen een groep behoren, in het belang van de interne schoolorganisatie, tot de realiteit (b.v. op grond van het leerlingenaantal). Om aan te geven op welke wijze wij dit doen verwijzen wij naar het protocol groepsverdeling dat op school ter inzage ligt en per jaar aan de ouders wordt aangereikt. In alle groepen spelen elementen van het GIP model (Groeps- en Individueel gericht Pedagogisch en didactisch handelen van de leerkracht) en het Direct Actief Instructiemodel bij de klassenorganisatie een belangrijke rol. Hiermee willen we kinderen beter leren om te gaan met uitgestelde aandacht en benoemen we de doelen van de lessen meer expliciet. Vergroten betrokkenheid Om de betrokkenheid van kinderen te vergroten en hen te leren meer zelfstandig werk te plannen en vorm te geven werken we met dag – en weektaken en plannen we activiteiten in ons aanbod die leerstrategieen en vaardigheden als plannen, samenwerken en presenteren stimuleren. We vinden het belangrijk dat kinderen zicht krijgen op hun eigen leerproces. Leerlingen met specifieke behoeften In ons ondersteuningsprofiel geven wij aan dat wij intern niet beschikken over extra menskracht met ruime specifieke deskundigheid op het gebied van leerbelemmeringen. Dit maakt dat wij per geval bezien of wij de ondersteuningsbehoefte van uw kind kunnen vormgeven.Onze school is derhalve bereid om te onderzoeken of leerlingen met een

extra ondersteuningsbehoefte geplaatst kunnen worden. Binnen onze school is beleid geformuleerd over het verzorgen van het onderwijs aan deze leerlingen. Aan de hand van een te volgen procedure bij de aanmelding vindt door de directie in samenspraak met het team een inhoudelijke beoordeling plaats over de mogelijkheden tot plaatsing van deze leerling(en). Het beleid en de procedure zijn vastgesteld en weergegeven in het schoolplan. Samenstelling van het team De directeur is vanzelfsprekend eindverantwoordelijk voor de school. De inbreng van het team en gezamenlijk werken aan goed onderwijs vinden wij zeer belangrijk. Binnen de school kennen we verschillende LB functies. De leerkrachten in deze functies hebben een eigen specialisme binnen het team. De Intern Begeleider (IB-er) is belast met de coördinatie van de leerlingenzorg. De ICT er is degene die het team ondersteund in het ontwikkelen van toepassingen op het vlak van informatietechnologie. De Taal / Leescoordinator heeft tot taak om het team te versterken op het gebied van lezen en leesbelemmeringen. Samen met de directeur doen zij ook voorstellen rond de ontwikkeling van de school. Activiteiten in groep 1/2 Wij gaan zoveel mogelijk uit van de persoonlijke ontwikkeling van het kind. Door uitnodigende situaties en activiteiten aan te bieden bouwen we aan de ontwikkeling van het kind. Kleuters leren al doende tijdens hun spel. Het spel in de klas en op de gang vindt het meest plaats in ‘hoeken’ zoals de bouwhoek, speelhoek, de luisterhoek, constructiemateriaal, poppenkast, zandtafel, watertafel enz. De leerkracht heeft hier een stimulerende

OBS Geert Holle


10

taak door het aanbieden van steeds weer ander materiaal dat uitdaagt om tot uitbreiding van de spelmogelijkheden te komen. Wij spelen en werken aan de hand van thema’s (bijvoorbeeld herfst, sprookjes, natuur etc.). Daarnaast werken wij met de thema’s van Kleuterplein. Deze sluiten aan bij de leesmethode, Veilig Leren Lezen, in groep 3. Wij gebruiken een leerlingvolgsysteem om de ontwikkeling van elk kind te volgen en als dat nodig is actie te ondernemen. Ook besteden wij aandacht aan de wereld om ons heen. Wij gaan op excursie naar bijvoorbeeld een boerderij, doen boodschappen in een winkel en ruilen boeken in de bibliotheek. Daarbij zijn ouders die ons willen ondersteunen onmisbaar. Tot slot stellen wij het op prijs als ouders eens op visite komen in de groep. Sociaal-emotionele ontwikkeling Dit aspect krijgt natuurlijk op de hele school veel aandacht, maar is vooral in kleutergroepen uiterst belangrijk. Omgaan met jezelf, met anderen en met je gevoelens kan alleen in een veilige omgeving. Pesten, grof taalgebruik en andere vormen van geweld zullen we altijd met volledige inzet bestrijden. Vanaf groep 1 wordt jaarlijks een sociogram gemaakt. Wij stimuleren samen werken en samen spelen. Wij werken met de methode KiVa. Dit is een methode voor sociaal-emotionele ontwikkeling. Dit programma geeft handvatten om de sfeer in groepen te versterken en daarmee pestgedrag aan te pakken. Met ingang van schooljaar 2014 - 2015 zijn wij KiVaschool. Bewegingsactiviteiten buiten De groepen 1/2 krijgen dagelijks bewegingsonderwijs. Tijdens het buitenspel ontwikkelt het kind zijn kennen en kunnen op een ‘vrije’ en ongedwongen manier. Dit is belangrijk voor de sociale vorming. Het uitgedeelde materiaal, de inrichting en de weersomstandigheden bepalen waar de kinderen mee kunnen spelen en bepalen hun spel. Voor de verkeersopvoeding is op het schoolplein een circuit getekend. De leerkracht heeft een stimulerende en observerende taak tijdens het buitenspel. Bewegingsactiviteiten binnen In het speellokaal binnen het schoolgebouw zijn verschillende bewegingsvormen mogelijk die tegemoet komen aan de belangstelling en mogelijkheden van het kind in groep 1/2. Er worden bewegingsbanen uitgezet die uitdagen tot b.v. balanceren, dieptespringen of rollen/duikelen. Verder besteden wij aandacht aan ritme, dans en spelletjes. Expressieactiviteiten Expressieactiviteiten komen dagelijks aan bod in de onderbouw. Kinderen bouwen, maken constructies, knippen en plakken, boetseren en tekenen. Kinderen experimenteren met allerlei technieken. Door de kinderen te observeren, weten de leerkrachten wanneer de leerlingen aan een nieuwe uitdaging toe zijn. muziek Muziek betekent veel voor de kinderen van groep 1/2. Omdat muziek voor kleuters zo’n belangrijke plaats in het leven inneemt, komt dit iedere dag aan bod. Het accent ligt hierbij op zingen, bewegen op en maken van muziek. drama Hierbij sluiten we aan bij de feesten en seizoenen. Drama is een spelactiviteit waarin kinderen en leerkracht samen gericht een verbeelde werkelijkheid creëren. Ze

OBS Geert Holle


11

bepalen al spelend de inhoud, de situatie en de spelregels, de verschillende rollen, de kenmerken van iedere rol en de mogelijke acties. Het spontane spel van kleuters wordt in drama door gerichte opdrachten, inspirerende suggesties en eigen spel van de leerkracht geïntensiveerd. Al spelend leren de kinderen omgaan met emoties en de wereld waarin ze leven, te hanteren. Activiteiten in groep 3 t/m 8 Vanaf groep 3 wordt voortgebouwd op wat in de kleutergroepen is geleerd. Nu komen basisvaardigheden als lezen, schrijven, rekenen en taal meer aan bod. De niet cognitieve vakken blijven eveneens een zeer belangrijke rol spelen. Lezen aanvankelijk lezen We hebben gekozen voor de methode “Veilig Leren Lezen”. De methode combineert het plezier van het samen leren lezen en bezig zijn met taal met de praktische uitvoerbaarheid van onderwijs op maat. Er is een ruim aanbod van materialen waarmee kinderen de leerstof zelfstandig op hun eigen niveau kunnen verwerken. Voor kinderen die al kunnen lezen bij de start van groep 3 zijn zelfs speciale lees- en werkboekjes beschikbaar. In de thema's van Veilig Leren Lezen zijn naast de leerlijnen technisch lezen en begrijpend lezen ook spreken en luisteren, boekoriëntatie en verhaalbegrip, woordenschat, functioneel schrijven en spelling uitgewerkt. begrijpend en studerend lezen Ervaren lezers gebruiken de juiste leesstrategieën bij de verwerking van een tekst. Ze activeren hun voorkennis, controleren de tekst op samenhang, onderscheiden hoofden bijzaken, trekken conclusies en stellen zichzelf vragen tijdens het lezen. Dit vraagt een nieuwe aanpak van het begrijpend en studerend lezen. Om een beter leesbegrip te bewerkstelligen moet aan een aantal speciale eisen worden voldaan. De methode leert de leerlingen een bepaalde leesstrategie aan om zo een tekst goed te doorgronden en er wordt veel aandacht besteed aan onderlinge communicatie. Wij gebruiken de methode “Nieuwsbegrip XL” en ondersteunen dit met de hulpboeken “Cito begrijpend lezen”. technisch lezen / taal In groep 3 werken wij met de methode Veilig Leren Lezen. (nieuwe versie) Verder worden er veel taalspelletjes gedaan, wordt er iedere dag (voor)gelezen en werken wij aan projecten waarbij de kinderen zelf boekjes maken. Het werken in projecten, samenhangend met het vak rekenen of een bepaald jaargetijde, is zeer geschikt voor het zelfontdekkend en betekenisvol leren lezen. Daarnaast wordt er gewerkt met de Klikklakboekjes van Zwijsen, de schuurpapieren letters, letterdozen, lettermateriaal (lego, magnetische letters), letterstempels en taalspelletjes. Wij hanteren bij het bepalen van het leesniveau o.a. de nieuwe AVI indeling Verder gebruiken wij vanaf groep 4 de methode Taalactief, aangevuld met delen van de methode Estafette. Naast dit alles werken wij met de methodiek Vernieuwd Niveaulezen. Vernieuwd Niveaulezen gaat uit van de gedachte dat lezen vooral ook leuk moet zijn. Daarom wordt dagelijks gelezen in speciaal geselecteerde boeken. Ook worden de

OBS Geert Holle


12

leesacitviteiten en vorderingen nauwkeurig bijgehouden en wordt aan boekpromotie gedaan. De totale leeslijn: De totale leeslijn ziet er als volgt uit:  Groep 1 / 2 : Kleuterplein, aangevuld met andere materialen ter verrijking. Daarbinnen veel leesactiviteiten in het kader van Vernieuwd Niveaulezen. ( VNL.)  Groep 3 Veilig Leren Lezen nieuwe versie, aangevuld met VNL  Groep 4 Taalactief aangevuld met delen van Estafette ,woorden flitsen, VNL. Nieuwsbegrip XL + Citotaken  Groep 5 t/ m 8 : Taalactief, woorden flitsen, VNL, Nieuwsbegrip XL + Citotaken.  Ralfi / Connect en Duo lezen extra voor die kinderen die hiervoor in aanmerking komen.  Het accent ligt in de eerste vier groepen op vlot en goed technisch lezen, vanaf groep 5 sterker gefocust op begrijpend lezen waarbij het technisch lezen goed wordt onderhouden.  In zoveel mogelijk activiteiten en vakgebieden wordt woordenschat meegenomen volgens de methodiek van Verhallen, : o voorbewerken o semantiseren ( uitbeelden, uitleggen, uitbreiden) o consolideren o controleren Zodra ze het kunnen, lezen kinderen zelfstandig in hun bibliotheekboek. Wij streven naar:  eind groep 3 beheersen niveau E 3  eind groep 4 beheersen niveau E4  eind groep 5 beheersen niveau E5 Tweemaal per dag wordt door groep 3 tot en met 8 gelezen (behalve als een groep zwemmen of gymnastiek heeft). Schrijven In groep 3 wordt de methode “Pennenstreken” gebruikt, deze methode sluit aan bij de aanvankelijk leesmethode “Veilig leren lezen”. Vanaf groep 4 wordt schrijven aangeleerd met behulp van de methode “Handschrift”. Om een betere pen- en potloodgreep te verkrijgen, wordt in groep 3 een driekantig potlood gebruikt. Vanaf groep 4 gebruiken we een stabilo, in de hoogste groepen schrijven we met stabilo vulpen. Als vervanging door onzorgvuldig gebruik noodzakelijk is, moet dat zelf betaald worden. Dat kan via school of een, door de leerkracht goedgekeurde, zelfgekochte vulpen of stabilo zijn. Taal Voor ons taalonderwijs maken wij met ingang van schooljaar 2014 – 2015 gebruik van de methode “Taalactief”. Er wordt veel aandacht besteed aan begrijpend luisteren, woordenschat, spelling en taalverwerking, maar ook aan reflectie. Er zijn veel mogelijkheden om de leerlingen op eigen niveau te laten werken. De methode kent goede voortgangstoetsen en bijbehorende software. Zo kan het leerproces van de kinderen goed gevolgd worden. Het spellingsonderwijs zit verweven in het aanbod van deze taalmethode. Rekenen/wiskunde Voor dit vak gebruiken wij een z.g. realistische rekenmethode. Dit houdt in dat kinderen met rekenopgaven geconfronteerd worden uit de praktijk.

OBS Geert Holle


13

Dus niet: 1/5 x 3 = 3/5, maar eerst: je moet met 5 kinderen 3 pizza’s verdelen. Hoe doe je dat? Deze methode leert kinderen met inzicht werken. Voor ouders lijkt het aanleren van vermenigvuldigen onder elkaar en het maken van deelsommen wel eens omslachtig. Om tot echt begrip te komen, is deze werkwijze nodig. Wij werken met de methode “Pluspunt” nieuwe versie. Voor leerlingen die op hun eigen niveau werken (tweede leerlijn) hanteren wij “Maatwerk”. De leerlingen die extra uitdaging nodig hebben, werken met het routeboekje van het SLO (Stichting Leerplanontwikkeling Nederland). Wereld oriënterende vakken Onder wereldoriëntatie vallen aardrijkskunde, geschiedenis, biologie, maatschappijleer, verkeer, natuurkunde en geestelijke stromingen. We werken in de midden- en bovenbouw twee weken aan een vakgebied. Na afloop van die periode wordt de opgedane kennis getoetst. Voor het inwinnen van informatie gebruiken we ook de computer.

Godsdienst vormingsonderwijs (GVO) Op OBS Geert Holle is ieder kind welkom, welke godsdienst of levensbeschouwing het ook heeft. Er is ruimte voor verschillen in overtuiging en opvatting. Er is de mogelijkheid tot het volgen van godsdienst vormingsonderwijs. Dit is op vrijwillige basis, tijdens deze lessen worden in de groep geen groepsinstructie gegeven. Tijdens deze lessen wordt met de kinderen aandacht besteed aan geloof en welke rol dit speelt in de houding van mensen tegenover elkaar en de hedendaagse maatschappij. De meeste aandacht gaat hierbij uit naar het christelijk geloof, maar er wordt ook aandacht besteed aan andere wereldgodsdiensten. Er wordt gewerkt aan de hand van terugkerende thema’s die steeds verder worden uitgediept. Waar nodig spelen de lessen in op actuele gebeurtenissen en maatschappelijke thema's. De lessen worden verzorgd door Alina Knol. Zij is in dienst bij het landelijke dienstcentrum GVO. Zij wordt bijgestaan door de begeleidingsgroep voor Levensbeschouwelijk Onderwijs OBS Geert Holle. Deze groep bestaat uit een aantal ouders, die zich inzetten voor het behoud van het levensbeschouwelijk onderwijs op de school. Er wordt gebruik gemaakt van de projectlijn van de lesmethode “Trefwoord”. Dit lesmateriaal is gemaakt voor scholen waar kinderen van verschillende geloofsrichtingen samenkomen. Vanaf groep 8 worden, volgens de verplichte kerndoelen, de wereldgodsdiensten klassikaal aangeboden. Tekenen/handvaardigheid Creatieve activiteiten vinden we van groot belang voor de ontwikkeling van kinderen. We vinden het belangrijk dat de jaarplanning zo wordt opgezet, dat er zoveel mogelijk technieken aan bod komen. Als bronnenboeken worden o.a. de methoden ‘Hand- en Tekenvaardig’ gebruikt. Bij de keuze van onderwerpen wordt zoveel mogelijk aangesloten bij de thema’s die aan de orde zijn. Voor de groepen 3 en 4 is er één keer in de week een creatief circuit, voor de groepen 5 tot en met 8 is er op vrijdag een creatief uur. Wij hebben hier veel ouderhulp bij nodig. Cultuur en natuur Elk jaar nemen kinderen van onze school deel aan culturele- en natuuractiviteiten. De culturele activiteiten zijn jaarlijks verschillend en komen voort uit één van de volgende disciplines: theater, dans, literatuur, film of beeldende kunst. Het aanbod van deze activiteiten is in handen van de werkgroep KOM (Kunst Op Maat). In deze werkgroep heeft ook een afgevaardigde van onze school zitting.

OBS Geert Holle


14

Onze leerlingen nemen jaarlijks deel aan excursies naar Milieu Activiteitencentrum en Kijkboerderij (MAK Blokweer), in het kader van bewustwording tot zorg voor natuur, milieu en landschap. Bibliotheek Met de bibliotheek bestaat een jaarlijks contact. Na overleg wordt een programma opgesteld voor de diverse klassen. Het is de bedoeling de mogelijkheden die een bibliotheek in zich bergt, voor de kinderen duidelijk te laten worden en het lezen in zijn algemeenheid te stimuleren. Muziek De muzieklessen worden gegeven door de eigen leerkracht. Doel van de lessen is het verder ontwikkelen van de in elk kind aanwezige muzikaliteit. Dit gebeurt via de volgende activiteiten:  het zingen van liedjes en het oefenen van de stem  het spelen met muziekinstrumenten, waarbij gebruik gemaakt wordt van de muziekkar  het bewegen op muziek, het dansen is hierbij heel belangrijk, maar bij de jongere kinderen ook het uitbeelden van een lied en bij de oudere kinderen het zelf bedenken van een dansje bij een muziekfragment  het luisteren naar muziek en geluiden  oefeningen met ritme en maat In groep vijf worden muzieklessen gegeven door muziekvereniging Volharding. De leerlingen leren noten lezen, een instrument bespelen (blokfluit, klarinet of andere beschikbare blaasinstrumenten) en er worden gastlessen gegeven door muzikanten en dirigent. Deze lessen worden afgesloten met een concert. Bewegingsonderwijs De ontwikkeling van de motoriek is voor het lichamelijk, geestelijk en cognitief functioneren van belang. Samenspelen, beleving van winnen en verliezen, accepteren van eigen kunnen en dat van anderen dragen bij aan de lichamelijke en sociale ontwikkeling van de leerlingen. Er wordt gestreefd naar het aanbieden van een opbouw in spelen toestelvaardigheden. In alle groepen vinden wij het van belang dat er dagelijks bewogen wordt. We gebruiken als methode “Gympedia”.Deze methode is ontwikkeld door Sportservice. In verband met de hygiëne verwachten wij dat de leerlingen voor elke gymles schone gymkleding mee naar school nemen. Daar niet elke leerkracht beschikt over een gymbevoegdheid kan het voorkomen dat de kinderen deze lessen ontvangen van een andere leerkracht dan de eigen groepsleerkracht. Schoolzwemmen/natte gymnastiek Alle kinderen van groep 4 t/m 8 nemen deel aan het schoolzwemmen. Het schoolzwemmen leidt niet meer op voor een zwemdiploma. Dat is de verantwoordelijkheid van de ouders. Een bepaalde mate van zwemvaardigheid is nodig om aan het schoolzwemmen te kunnen deelnemen. De groepen zwemmen bij toerbeurt. Om de veiligheid te waarborgen is er een protocol gemaakt waarin de afspraken betreffende toezicht vermeld staan. Jaarlijkse sportdag Jaarlijks houden wij een sporten speldag voor alle leerlingen van onze school die wij combineren met de Koningsspelen. Bij goed weer maken wij gebruik van de velden van V.V. Berkhout. Uiterlijk 1 dag van tevoren wordt besloten hoe het programma er uitziet. Dit is afhankelijk van het weer en de conditie van de velden.

OBS Geert Holle


15

Sportactiviteiten In de loop van een schooljaar worden er door de diverse sportverenigingen activiteiten aangeboden aan de leerlingen. Wij willen onze leerlingen altijd in staat stellen hieraan mee te doen. Soms doen wij voor de begeleiding een beroep op enthousiaste ouders. De begeleiding van voetbal en handbal nemen we wel voor onze rekening. In de nieuwsbrief vindt u informatie over de sportactiviteiten. Jeugdsportstimulering Sportservice West-Friesland geeft sinds 2003 uitvoering aan het gemeentelijk breedtesportbeleid van diverse gemeenten in West-Friesland: Andijk, Drechterland, Enkhuizen, Koggenland en Opmeer. Samen met verenigingen, scholen en andere organisaties stimuleert Sportservice West-Friesland de sportdeelname en een gezonde, actieve leefstijl. In dit kader worden diverse sportstimuleringsactiviteiten georganiseerd, waaraan ook kinderen van onze school kunnen deelnemen. De activiteiten zijn erop gericht om kinderen zo laagdrempelig mogelijk kennis te laten maken met diverse sporten, zonder direct lid te moeten worden. Op deze manier kunnen zij ervaren welke sport het beste bij hen past en nu, of op een latere leeftijd, een bewuste sportkeuze te maken. Het aanbod wordt door Sportservice samengesteld in samenwerking met sportverenigingen uit onze gemeente en is heel divers en elke keer anders. Activiteiten waaraan kinderen deel kunnen nemen zijn:  Kids Gym (februari voor 3-6 jr.)  JeugdSportPas (najaar en voorjaar voor groep 6/7/8)  JeugdVakantieSportWeek (1e en 2e week zomervakantie voor groep 6/7/8) Via de scholen worden de kinderen geïnformeerd wanneer de inschrijving van start gaat en wat het sportaanbod is. Indien u vragen over de activiteiten heeft kunt u rechtstreeks contact opnemen met Sportservice West-Friesland, tel. 0229-287700/287707 (Cindy Koopman of Jantine Kloppenburg). Buitenschoolse activiteiten Regelmatig gaan wij er met onze kinderen op uit. Theaterbezoek, een bezoek aan een museum of een bedrijf en deelname aan sportactiviteiten vinden wij belangrijke zaken in het onderwijs. Vervoer van leerlingen met particuliere auto’s in geval van excursies en andere buitenschoolse activiteiten mag alleen met voertuigen die beschikken over autogordels en als er een inzittendenverzekering is afgesloten. We gaan ervan uit dat zo’n verzekering is afgesloten als u zich aanmeldt om te rijden. Leerlingen zitten op de achterbank (in de gordels). Kinderen die 12 jaar zijn of langer dan 1,35 m mogen voorin, met de gordel vast zitten. Kinderen jonger dan 12 en kleiner dan 1,35 m. mogen voorin in een goedgekeurd kinderzitje of een zittingverhoger. Voor het incidenteel, over beperkte afstand vervoeren van andermans kind is het gebruik van een geschikt en goedgekeurd kinderbeveiligingssysteem (zoals kinderzitje of zittingverhoger) niet verplicht, de autogordels moeten wel worden gebruikt (bronnen: www.3VO.nl en www.anwb.nl). Schoolreisje De groepen 1 t/m 7 gaan elk jaar op schoolreis. Groep 8 gaat meerdere dagen op schoolkamp. De leerkracht vraagt, in het belang van de kinderen, de ouders die mee gaan. De rest van de school zwaait de leerlingen die op reis gaan, vanaf het schoolplein uit.

OBS Geert Holle


16

Sponsoring Onze school is niet actief op zoek naar sponsoring. Als wij hiermee te maken krijgen dan is ons uitgangspunt dat sponsoring geen enkele invloed mag hebben op de inhoud van het onderwijs, of andere verplichtingen met zich mee mag brengen. Engels In de groepen 7 en 8 wordt dit vak wekelijks gegeven. Nadruk ligt op spreek- en luistervaardigheid. We gebruiken de methode Hello World. Verkeer Aan het eind van het schooljaar zal bij de leerlingen van groep 7 een schriftelijk verkeersexamen worden afgenomen. Wanneer een leerling dit deel niet haalt, krijgt hij/zij in groep 8 een herkansing. Het praktisch verkeersexamen wordt eenmaal per twee jaar afgenomen voor groep 7 en 8. Projectweek Eens per jaar doen we met de hele school een project waarbij we een hele week aan een thema werken. Onderwerpen waren de afgelopen jaren: Techniek, Azië, de Ruziestoel, Pesten, Gouwe Ouwe (periode 1950–2000), Beroepen, Dansen in de Woestijn, Liefde, Ik ben een ster, Circus , Moet je horen, 1001 nacht, water , in Holland staat een huis, “Wat een zooi”, een project over recycling en Polders. De projectweek wordt afgesloten met een presentatie voor ouders. Bibliotheek Deze bevindt zich in de hal en is ingedeeld op AVI-niveau, herkenbaar aan de kleurcode op de boeken. Tevens zijn er lijsten voor kinderen met speciale leesbehoeften. Kinderen krijgen van de groepsleerkracht te horen in welk niveau ze mogen lezen. De boeken kunnen dagelijks worden geruild. Vanaf groep 3 wordt dagelijks twee maal “stil” gelezen. Lezen en voorlezen wordt op onze school zo veel mogelijk gestimuleerd (b.v. veel aandacht voor de jaarlijkse kinderboekenweek en indien ingeloot elk jaar een voorlees “ontbijt”). ICT Wij vinden het belangrijk, dat de computer ingezet wordt op het niveau dat past bij de ontwikkeling van het kind. De software sluit daar dan op aan. Al vele jaren worden computers ingezet om het onderwijs te ondersteunen op het gebied van spelling, rekenen, topografie en tekstverwerken. Al in de middenbouw leren kinderen hoe zij informatie op het internet kunnen opzoeken en hoe zij dit kunnen verwerken in projecten. De computer wordt ook ingezet voor kinderen die speciale zorg nodig hebben op het gebied van lezen, spelling en rekenen. Op school hebben we in vrijwel alle groepen digitale schoolborden. Alle scholen van onze stichting kennen een internetfilter dat kinderen beschermt tegen het zien van ongewenste beelden. In de groepen wordt aandacht besteed aan de mogelijkheden en risico's van internet. Het leert kinderen bijvoorbeeld hoe je handig en snel informatie zoekt maar het leert ook om de informatie op internet te toetsen op waarheid. Verder haakt het in op de gevolgen van digitaal pesten en hoe je jezelf zo goed mogelijk kunt beschermen op het net: het maakt kinderen bewust van de online risico’s die ze kunnen lopen.

OBS Geert Holle


17

Internetgebruik en vertonen van foto’s of video-opnames Op onze school maken we gebruik van het internet. De leerkrachten gebruiken het als informatiebron. Leerlingen zoeken informatie op. Dit is altijd na toestemming van de leerkracht. De computers staan in het lokaal en in de hal en er is direct zicht op. Het internet wordt ook gebruikt om informatie te geven.Op onze website staan veel teksten, maar er zijn ook foto’s van het schoolgebeuren te zien. Natuurlijk komen hierop ook leerlingen voor. Wij zullen nooit namen bij de foto’s van de leerlingen zetten. De school kan foto’s, waarop leerlingen voorkomen, ter illustratie in de nieuwsbrief, tijdens informatieavonden (voor nieuwe ouders), of op de website of op welke andere wijze dan ook, gebruiken zonder afzonderlijke toestemming van ouders. Ouders die niet willen dat hun kind(eren) op deze foto’s zichtbaar zijn, kunnen dit schriftelijk kenbaar maken bij de directie; hier zal dan rekening mee worden gehouden. De foto’s dienen slechts ter illustratie. Video-opnames, die worden gemaakt in het kader van begeleiding van leerkrachten of stagiaires worden slechts gebruikt voor interne doeleinden, d.w.z. in het schoolteam of bij de opleiding. Het gebruik van nieuwe media Wij hanteren op school heldere gedragsregels m.b.t. het gebruik van nieuwe media door leerkrachten en leerlingen. Grensoverschrijdend gedrag, in welke vorm dan ook, wordt niet getolereerd. Iedereen die werkzaam is op school onderhoudt geen contact met leerlingen via Facebook, twitter, e-mail of telefoon. Leerlingen mogen op school alleen sites bezoeken die door de leerkracht worden goedgekeurd en niet in strijd zijn met de gestelde regels. Op deze manier willen wij de veiligheid van personeel en leerlingen waarborgen. Mobiele telefoons Ze behoren zo langzamerhand tot de dagelijkse gebruiksartikelen, maar toch vinden wij het in beginsel niet goed dat kinderen “mobieltjes” meenemen naar school. Voor het contact zijn ze niet nodig, want u kunt via de school uw kind bereiken als het noodzakelijk is. Verder willen wij overlast voorkomen zoals berichtjes versturen onder schooltijd, spelletjes spelen, kapotte mobieltjes, gestolen of verloren mobieltjes. Mocht een leerling wel een mobiele telefoon mee hebben na afspraak met de leerkracht , dan wordt deze uitgezet en bij de leerkracht in bewaring gegeven. De verantwoordelijkheid blijft ook dan bij ouders en school is niet aansprakelijk bij verlies of wanneer het mobieltje kapot gaat. Aanmelding nieuwe leerlingen Bij aanmelding nodigen wij ouders uit om een afspraak met ons te maken. Ouders krijgen een rondleiding en kunnen de school in werking zien. Tevens kunnen zij mondelinge informatie krijgen over onze school. U kunt uw kind op deze dag inschrijven. Wij verzoeken dringend leerlingen voor het nieuwe schooljaar op te geven vóór 1 april, zodat wij onze planning voor het nieuwe schooljaar tijdig kunnen maken. Zindelijkheid Een basisschool is een onderwijsinstelling, dit in tegenstelling tot een crèche, peuterspeelzaal of kinderopvang. Dat betekent dat leerkrachten geen luiers verschonen. De meeste kinderen zijn zindelijk als ze 3,5 jaar zijn. De zindelijkheidsopvoeding is iets wat u als ouder bewust dient uit te voeren. De plaatsing van een kind op school Ongeveer 4 weken voor uw kind 4 jaar wordt, krijgt het een uitnodiging om een aantal keren op visite te komen in de groep waarin het kind geplaatst is.

OBS Geert Holle


18

De school bepaalt in welke groep dat is. Daarbij zorgen wij voor een evenredige verdeling van oudste/jongste kinderen, jongens/meisjes enz. U begrijpt dat we geen rekening kunnen houden met voorkeuren voor bepaalde groepen en/of leerkrachten. De eerste keer dat een kind bij ons op school komt, is meestal spannend en daarom mag u als ouder meekomen om de eerste stap in de basisschool mee te maken. U zult dan ervaren dat we de overgang van de peuterspeelzaal naar de kleutergroep zo goed mogelijk begeleiden. De dag na de verjaardag mag een kleuter elke dag naar school. In de zes weken voor de zomervakantie en in de week voor Sinterklaas adviseren wij u uw kind niet te laten plaatsen. Met 5 jaar verplicht naar school Als uw kind 4 jaar oud is, mag het naar de basisschool, verplicht is het niet. Die verplichting is er wel als de vijfjarige leeftijd bereikt is. Op de eerste schooldag van de maand na de 5e verjaardag is uw kind leerplichtig. Nu kan het gebeuren dat een schoolweek voor een vijfjarige nog wat te vermoeiend is. Er kan dan gebruik gemaakt worden van een speciale regeling. Deze houdt in dat een vijfjarige ten hoogste 5 uur per week mag thuisblijven, mits de ouders dit tijdig melden aan de groepsleerkracht. Als het kind 6 wordt, geldt deze regeling niet meer. Op u rust de verplichting ervoor zorg te dragen dat uw kind de school regelmatig bezoekt. Toelating en verwijdering Bij toelating en verwijdering hanteren wij het protocol toelating, schorsing en verwijdering. Dit protocol is op school te bevragen en in te zien. Verwijzing Als blijkt dat wij als school uw kind niet kunnen bieden wat hij/zij nodig heeft dan verwijzen wij uw kind naar een andere vorm van onderwijs. Dit gebeurt als:  de leerkracht signaleert dat uw kind zich niet prettig voelt bij ons op school  uw kind niet in staat is om gedurende de schooldag deel te nemen aan alle activiteiten  de hulp op maat voor uw kind niet toereikend is en de ontwikkeling van uw kind stagneert  uw kind zich niet voegt naar de regels en afspraken van de school  andere leerlingen zich niet veilig voelen door het gedrag van uw kind en/of belemmerd worden in hun ontwikkeling  de grenzen van de leerkracht(en) overschreden worden Het volgen van de ontwikkeling We vinden het zeer belangrijk om zicht te hebben op de voortgang van de ontwikkeling van onze kinderen. In de onderbouw wordt dit inzicht verkregen door een leerlingvolgsysteem. We nemen de toets “Cito taal voor kleuters” en “Cito rekenen voor kleuters” af bij de oudste kleuters. Daarnaast is niet alleen de cognitieve ontwikkeling belangrijk, maar wordt ook jaarlijks een sociogram gemaakt en werken de groepen 1 / 2 met het observatiesysteem Kijk. In de andere groepen worden naast de methodegebonden toetsen op vaste tijdstippen methodeonafhankelijke toetsen afgenomen. Dat gebeurt met de CITO (tussentijdse) toetsen voor spelling, technisch lezen, woordenschat, rekenen en begrijpend lezen. Om de ontwikkeling van het technisch lezen te kunnen volgen worden de “AVI toets” en de “CITO Drie Minuten Toets” gebruikt. De Citotoetsen worden elk jaar in januari en juni afgenomen. Jaarlijks tussen 15 april en 15 mei wordt tevens een landelijke eindtoets afgenomen in groep acht. Inschrijving op onze school houdt automatisch in dat u zich akkoord verklaard met het afnemen van deze toetsen.Tijdens de toetsperiodes is verlof uitermate onwenselijk.

OBS Geert Holle


19

Van iedere leerling wordt, na aanmelding, een leerling-dossier aangelegd. Daarin worden persoonlijke gegevens, verslagen van leerlingbesprekingen en gesprekken met ouders, speciale onderzoeken, toetsen rapportgegevens bewaard. De dossiers worden centraal bewaard in de leerlingadministratie. Om zorgvuldig met de gegevens van uw kind om te gaan is er een privacyreglement opgesteld. In dit privacyreglement wordt beschreven, wie er toegang tot deze gegevens heeft en wie deze mag bewerken. In het webbased digitaal leerlingen-dossier worden de gegevens van het inschrijfformulier en de gegevens uit het leerlingvolgsysteem van uw kind opgenomen. U kunt schriftelijk een verzoek indienen om inzage in de gegevens die de school verwerkt heeft. U mag na inzage verzoeken om onjuiste gegevens te corrigeren. De school is alleen verplicht tot correctie van de gegevens als deze feitelijk onjuist zijn. Het “privacyreglement verwerking leerlinggevens” kan bij de directie van de school worden ingezien. Ouderportaal Wanneer uw kind bij ons op school zit, krijgt u een inlogcode in ons leerlingvolgsysyeem Parnassys. Daarin worden alle afgenomen toetsen ingevoerd. Zo kunt u als ouder de ontwikkeling van uw kind volgen. Op onze website staan de doelen die bij de methodegebondentoetsen horen. Als ouder kunt u bekijken welke doelen bij welke methodetoets horen. Zo bent u op de hoogte wat uw kind wel beheerst en waar uw kind nog moeite mee heeft. U heeft inzicht waar uw kind mee bezig is op school. Onderwijskundig rapport Bij voortijdig verlaten van de school wordt met behulp van gegevens uit het leerlingdossier een onderwijskundig rapport ingevuld voor de ontvangende school met daarin informatie over vorderingen en gebruikte methodes en werkwijze. De wijze van beoordeling en verslaglegging Het dagelijks werk wordt door de leerkracht nagekeken of besproken en mogelijk van commentaar voorzien. Vanaf groep 5 worden er met de leerlingen afspraken gemaakt over zelf nakijken. Dit is onder meer bedoeld om de zelfstandigheid te bevorderen. Wel is het natuurlijk zo, dat de leerkracht al het gemaakte werk ziet en controleert. Naast het gemaakte werk worden opmerkingen en observaties vastgelegd in een leerlingvolgsysteem, zodat de continue ontwikkeling gewaarborgd is. Later worden de opdrachten veelal in schriften of multomappen gemaakt, die u op gespreksavonden in kunt zien. De aangeboden stof wordt regelmatig getoetst door middel van methodeafhankelijke toetsen en door de groepsleerkracht zelf gemaakte toetsen. De cijfers/resultaten worden door de groepsleerkracht bijgehouden in een klassenmap / leerlingvolgsysteem en eventueel voorzien van opmerkingen. Bij beoordelen vinden we het belangrijk positief te waarderen. Teamleden die vorderingen van leerlingen doorspreken Op onze school is een intern begeleider (IB-er) werkzaam. De intern begeleider coördineert de extra ondersteuning op onze school en verricht o.a. de volgende werkzaamheden:  regelmatig groepsbesprekingen houden met de individuele groepsleerkrachten;  wanneer de leerkracht dat nodig vindt, vinden er leerlingbesprekingen plaats ten behoeve van begeleiding bij individuele problemen;  samen met de groepsleerkracht kan een handelingsplan worden opgesteld;  zonodig wordt ondersteuning gevraagd aan externe deskundigen en aan deskundigen vanuit het samenwerkingsverband de Westfriese Knoop.  aanwezig bij de ondersteuningsteamgesprekken.

OBS Geert Holle


20

Gespreksavonden Elk schooljaar zal er een aantal gesprekken plaatsvinden over de vorderingen van uw kind. Dit gebeurt in de maanden november, februari en juni of juli. De exacte data verneemt u tijdig. Tijdens het eerste oudergesprek wordt geen rapport uitgedeeld. Wij hebben hier als schoolteam voor gekozen, omdat we de ervaring hebben dat het eerste trimester veel te kort is om een gedegen schriftelijke verslaggeving te verzorgen. In de groepen 1/2 wordt een plakboek bijgehouden waaruit veel op te maken is over de ontwikkeling van uw kind. In groep 3 t/m 8 krijgen de ouders een rapport uitgereikt (februari en juni/juli) Indien u tussentijds een gesprek wenst met de groepsleerkracht van uw kind stellen we het op prijs als u even een afspraak maakt. Al deze gespreksmomenten zijn van belang voor een goede voortgang in de bassischoolperioden. In het belang van uw kind(eren) stellen wij het op prijs, dat wanneer er sprake is van een scheiding, u toch gezamenlijk bij het gesprek aanwezig bent. Zodat er één gesprek plaatsvindt waar iedere ouder dezelfde informatie krijgt.Wij baseren ons handelen in voorkomende gevallen op de notitie Beleid Informatieverstrekking gescheiden ouders die op school ter inzage ligt. Wij vinden het belangrijk om als school samen met ouders op één lijn te zitten. Wij vertrouwen erop dat u dit onderling kunt regelen. Wij kunnen u vragen om een kopie van het ouderschapsplan.De uitnodigingen worden aan de verzorgouder uitgereikt. Van de niet-verzorgouder vragen wij, indien nodig, het initiatief om zelf informatie op te vragen. Via onze website kunt u op de hoogte blijven van alle gespreksmomenten. De begeleiding van de overgang van kinderen naar het voorgezet onderwijs De overgang naar het voortgezet onderwijs wordt in groep 8 voorbereid middels uitgebreide informatie aan ouders en leerlingen over het voortgezet onderwijs en de mogelijkheden daarvan binnen onze regio. Dit gebeurt op de jaarlijks te houden informatieavonden voor groep 8. De leerlingen van groep 8 bezoeken, zover mogelijk gezamenlijk, de verschillende scholen voor voortgezet onderwijs (zowel na als onder schooltijd). Ouders en leerlingen ontvangen tevens alle uitnodigingen, die ons van andere scholen voor voortgezet onderwijs bereiken. De school zorgt voor inschrijfformulieren voor het voortgezet onderwijs en de verzending daarvan. De leerkracht van groep 8 vult ook een leerling-verslag in dat bestemd is voor het voortgezet onderwijs. De leerkracht van groep 8 heeft regelmatig contact met de verschillende scholen voor het voortgezet onderwijs. Van deze scholen worden resultaten van een leerling soms nog langere tijd aan ons toegezonden. Op deze manier volgen wij de leerlingen tijdens hun middelbare schoolloopbaan. Schoolkeuzegesprek De groepsleerkracht van groep 8 nodigt de ouders in het laatste schooljaar 2 keer uit voor een gesprek over de te kiezen vorm van voortgezet onderwijs. Daarbij wordt vooral gekeken naar de inzet en de resultaten van de laatste 2 schooljaren. Om tot een verantwoord advies te komen wordt in incidentele gevallen in groep 8 de NIO (Nederlandse Intelligentietest voor Onderwijsniveau) afgenomen. De resultaten van de NIO, de schoolvorderingen aan de hand van de CITO toetsen van voorgaande jaren worden besproken in het team en leidt tot een advies. De school voor voortgezet onderwijs is verplicht de leerling op het niveau te plaatsen dat wij geadviseerd hebben of hoger als de eindtoets daartoe aanleiding geeft. Vanaf eind groep 6 geeft de school al een indicatie aan welke vorm van voortgezet onderwijs kan worden gedacht. Leerlingvolgsysteem Het leerlingvolgsysteem bestaat uit toetsen technisch lezen, begrijpend lezen, woordenschat, spelling en rekenen. Deze toetsen zijn methodeonafhankelijk. In de rapportage van de resultaten wordt van alle leerlingen duidelijk hoe ze ervoor staan en of de voortgang bevredigend te noemen is. Daarbij geldt dat een lage score niet vanzelfsprekend een slecht resultaat betekent, we kijken naar de vooruitgang van de individuele kinderen. Bij sommige

OBS Geert Holle


21

leerlingen geldt dat er sprake is van onvoldoende voortgang. Die leerlingen worden verder onderzocht. We gaan de resultaten nader analyseren of nemen aanvullende toetsen af. Doel daarvan is, de hulpvraag helder te krijgen. Als we een duidelijk beeld hebben gekregen van de problemen kunnen we overgaan tot een hulpprogramma. Alle gegevens worden genoteerd in ParnasSys, een webbased leerlingvolgsysteem. De gegevens die van belang zijn, worden in het leerling-dossier bewaard. Groepsoverzichten komen jaarlijks in een centrale map. Resultaten aan het eind van de basisschool en jaarverslag. We brengen elk kind zo ver mogelijk in zijn ontwikkeling. We accepteren dat hierbij verschillen bestaan. Doordat we in het kader van Passend Onderwijs ook kinderen binnen de school houden die een beperkte aanleg hebben, kunnen de gemiddelden aan het eind van de basisschool de ene keer boven en de andere keer onder het landelijke gemiddelde liggen. Ons doel is dat elk kind na de basisschool een plek krijgt op een voor hem/haar geschikte vorm van voortgezet onderwijs. Wij hebben gedurende de hele basisschool veel toetsmomenten waarvan de uitslag in het rapport van uw kind vermeld wordt. Ons doel van toetsen is altijd: signaleren hoe het bij elk kind ervoor staat en ons aanbod daarop af te stemmen. De uitstroom verschilt per jaar. Voor een overzicht van de opbrengsten van het afgelopen schooljaar en de uitstroom naar de diverse vormen van voortgezet onderwijs verwijzen wij u naar het jaarverslag dat op school ter inzage ligt. In dit jaarverslag worden ook zaken vermeld rond de ontwikkelingen van de school. Werken aan kwaliteit De mening van ouders vinden wij belangijk. Alle Allure scholen gebruiken een een kwaliteitsinstrument om te weten hoe het ervoor staat. In het schoolplan en in het jaarplan voor het komend jaar wordt beschreven op welke manier wij de komende periode aan kwaliteitsverbetering werken. Beide stukken liggen op school ter inzage.

OBS Geert Holle


22

4 DE LERAREN Wijze van vervanging bij ziekte, compensatieverlof, studieverlof, scholing In alle groepen komt regelmatig een andere leerkracht in verband met:  verlof van de groepsleerkracht  studie van de leerkracht  ziekte In het team is de afspraak gemaakt dat er naar gestreefd wordt het aantal verschillende mensen voor een groep zoveel mogelijk te beperken. Soms is het onvermijdelijk dat in een schoolweek toch meerdere mensen voor een groep staan. Als een leerkracht door ziekte afwezig is, proberen wij altijd een invaller voor de groep te vinden. Aangezien het aantal beschikbare invallers zeer gering is, is dit niet altijd mogelijk. Indien wij geen invaller voor de groep kunnen vinden, nemen we de volgende maatregelen in de aangegeven volgorde:  we kijken of een aanwezige leerkracht die op dat moment vrij is van lesgevende taken ingezet kan worden voor de groep  we kijken of de groep opgedeeld kan worden over andere groepen  we sturen de groep naar huis. Het naar huis sturen doen we slechts in het uiterste geval en het liefst als de beslissing een dag van tevoren genomen kan worden, zodat iedereen hiervan tijdig op de hoogte is. Als deze maatregel op de dag zelf genomen moet worden, wordt eerst contact met de ouders opgenomen om na te gaan of er thuis opvang voor het kind is. In alle gevallen geldt, dat als het kind thuis niet opgevangen kan worden, het kind op school onder de hoede van een leerkracht kan blijven. Een groep wordt maximaal twee opeenvolgende dagen naar huis gestuurd. Als de leerkracht daarna nog steeds afwezig is, terwijl er geen invaller beschikbaar is, worden afwisselend andere groepen naar huis gestuurd. De leerkracht van de naar huis gestuurde groep kan dan lesgeven in de groep, waarvan de leerkracht afwezig is. Scholing van leraren Regelmatig volgen de leerkrachten cursussen om op de hoogte te blijven van allerlei nieuwe ontwikkelingen op het gebied van onderwijs. Deze cursussen vinden meestal na schooltijd plaats. Het is ook mogelijk dat leerkrachten voor kortere of langere tijd voor het volgen van een cursus afwezig zijn. In dat geval wordt voor vervanging gezorgd. Jaarlijks wordt hiertoe een scholingsplan gemaakt. Bedrijfs Hulp Verlening (BHV) Een aantal leerkrachten is in het bezit van een BHV diploma. Om dit diploma te continueren, dient deze BHV-er jaarlijks twee nascholingsbijeenkomsten te volgen. Een aantal keren per jaar organiseert de BHV-groep het oefenen van het ontruimen van de school. Het stappenplan: Wat doen wij als het alarm gaat?  Het brandalarm gaat af.  Automatisch wordt de brandweer gewaarschuwd.  Er wordt onderzocht of er brand is en in welke mate.  BHV–er geeft evt. sein tot ontruimen.  Alle aanwezige teamleden sluiten de ramen en nemen de kinderen van hun groep rustig mee naar buiten.  BHV–er geeft evt. opdrachten aan andere BHV–er om wc te controleren of een brandblusser te halen enz.  Alle groepen en teamleden lopen naar hun afgesproken plek (gymzaal of bejaardenhuis).  Op de afgesproken plaats wordt nagegaan aan de hand van leerling-lijsten of alle leerlingen en collega’s er zijn.

OBS Geert Holle   


23

Het “compleet” sein wordt gegeven en de aangewezen leerkrachten melden aan de BHV– er dat er geen achterblijvers zijn. De brandweer wordt opgevangen door de BHV–er die vertelt dat er niemand meer in het gebouw aanwezig is, waar de brand zich bevindt en wat er brandt. De brand wordt geblust.

OBS Geert Holle


24

5 DE OUDERS Het belang van de betrokkenheid van ouders De betrokkenheid van ouders bij de school is van groot belang voor de school, maar zeker ook voor de kinderen. Opvoeden is immers een gezamenlijke zaak van de ouders en van de school. Van onze kant proberen we die betrokkenheid te stimuleren door een goede informatievoorziening, een maandelijkse nieuwsbrief, en waar mogelijk en nodig individuele contacten. Drie maal per jaar organiseert de school klankbordavonden met een vaste oudergroep om met ouders de dagelijkse schoolpraktijk tegen het licht te houden. Van de ouders van onze leerlingen verwachten we ook een aantal zaken:  een goede zorg voor schoolmaterialen  dat zij er zorg voor dragen dat de kinderen hun gym- en badkleding bij zich hebben  dat zij er zorg voor dragen dat kinderen voldoende nachtrust genieten  dat er interesse aan de dag wordt gelegd voor de schoolresultaten  dat de kinderen op tijd op school arriveren  dat in geval van ziekte dit voor schooltijd wordt gemeld  dat een bijdrage wordt geleverd aan een positieve wisselwerking tussen thuis en school  accepteren dat de school uiteindelijk beslist in welke groep uw kind geplaatst wordt  dat u op tijd afscheid neemt van uw kind zodat de lessen op tijd kunnen beginnen Gesprek met de leerkracht Indien u een gesprek wenst met de groepsleerkracht van uw kind, is het prettig als u hiervoor een afspraak maakt. Als daartoe aanleiding is, neemt de leerkracht natuurlijk ook contact op met de ouders. Informatieavond In het begin van het schooljaar houden we een informatieavond, waarbij de gang van zaken in de klas uiteengezet zal worden. Een aantal belangrijke zaken die elk jaar terug komen, worden met u besproken. We rekenen dan ook op ieders komst. U verneemt tijdig de datum. Nieuwsbrief Elke laatste week van de maand verschijnt onze nieuwsbrief. Deze wordt in beginsel digitaal toegezonden en wordt ook op onze website: www.geertholle.nl gepubliceerd. Inspraak Samen werken aan een gezamenlijk doel betekent meedenken en meebeslissen over zaken die het onderwijs aangaan. De ouderraad (OR) De ouderraad heeft als belangrijkste taak het organiseren van activiteiten voor kinderen samen met leerkrachten en ouders. De OR organiseert de Algemene Ouderavond in september of oktober. Op deze avond worden de leden gekozen. Zij hebben dan 2 jaar zitting in de raad, waarna ze 3 keer (voor 2 jaar) herkiesbaar zijn. Tot ouderraadslid kunnen gekozen worden: ouders, voogden of verzorgers van kinderen die als leerling van de OBS Geert Holle staan ingeschreven.

OBS Geert Holle


25

De ouderraad heeft tot taak bij de ouders de belangstelling voor de school te bevorderen. Verder stimuleert ze de ouderparticipatie en het contact tussen school en ouders. De OR helpt met de organisatie van festiviteiten en de praktische ondersteuning hierbij in de klassen. Ook coördineert de OR de verkeersbrigade. Regelmatig, ongeveer 1 keer per 6 weken, vergadert de ouderraad. Deze bijeenkomsten zijn op school en er is altijd een teamlid bij aanwezig. Ouderbijdrage De bijdrage die van de ouders wordt gevraagd is vrijwillig. Om extra activiteiten te kunnen bekostigen, wordt van de ouders door de OR een bijdrage per kind gevraagd. Dat geldt ook voor de kosten van het schoolreisje in groep 1 t/m 7. U begrijpt, dat als hiervoor niet is betaald, uw kind niet meekan. Uw kind wordt die dag op school opgevangen. Andere activiteiten die uit deze bijdrage bekostigd worden zijn sinterklaasfeest, kerstfeest, paasontbijt, sportdag en excursies. De hoogte van de ouderbijdrage staat vermeld in de jaarinfo. Het bankrekeningnummer van de OR is NL91RABO0329710826. Leerlingen van groep 8 betalen in verband met hun meerdaagse schoolkamp nog een extra bedrag. Verzekering Vanuit ALLURE is een algemene collectieve verzekering afgesloten. De Medezeggenschapsraad (MR) Op elke school worden beslissingen genomen. Beslissingen die te maken hebben met het onderwijs dat wordt gegeven of beslissingen die te maken hebben met de school. Het is belangrijk, dat ouders en teamleden hierover samen kunnen praten, ieder vanuit hun eigen verantwoordelijkheid. Daarom beschikken scholen over een medezeggenschapsraad. De MR heeft een aantal taken en bevoegdheden, die in een reglement en in de wet zijn vastgelegd. De MR van de OBS Geert Holle bestaat uit 3 teamleden, de teamgeleding, en 3 ouders, de oudergeleding. De MR heeft bij bepaalde zaken adviesrecht of instemmingsrecht. Deze zaken zijn opgenomen in een reglement dat ter inzage is. De MR verkiezing van de oudergeleding wordt om de 2 jaar gehouden. Na een zittingsperiode zijn de leden herkiesbaar of worden nieuwe leden gekozen. Ouders, verzorgers of voogden kunnen zich bij de verkiezingscommissie opgeven. De GMR Binnen de samenwerkende Allure scholen is er tevens een gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR) actief. Hier wordt gepraat over zaken die alle scholen binnen Allure aangaan. De OR en MR hebben u nodig De OR en MR kunnen niet functioneren zonder inzet van ouders. Bij de OR gaat het hierbij om eerder vermelde taken. In de MR zijn mensen nodig die op het bestuurlijke vlak mee willen denken en doen. Een vereiste hiervoor is niet in de eerste plaats bestuurlijke ervaring, maar veeleer het besef dat inbreng van ouders en team in het belang is van de school in het geheel en onze kinderen in het bijzonder.

OBS Geert Holle


26

Ouderactiviteiten – Ouderhulp Om ouders zoveel mogelijk bij het schoolgebeuren te betrekken, worden zij gevraagd te assisteren bij werkzaamheden in en buiten de school. Werkzaamheden waarbij ouders kunnen worden ingezet betreffende de hele school zijn o.a. :  handvaardigheid / creatieve middag  bibliotheek  plastificeren van leermiddelen Tijdens het schooljaar kunnen verder nog ouders gevraagd worden voor:  leesouder  hulp tijdens de projectweek  hulp bij de sportdag  begeleiding / vervoer bij de schoolreisjes en excursies  begeleiding / vervoer bij sportieve activiteiten (voetbal, handbal)  afscheid van groep 8 Kijkochtenden De ouders van de kleuters worden in de gelegenheid gesteld op een ochtend bij hun eigen kind in de klas te kijken. U kunt een afspraak maken met de leerkracht. Huisbezoek In overleg met de leerkracht kan een huisbezoek worden afgelegd. School zonder continurooster Onze school heeft bewust gekozen om geen continurooster te hanteren. Voor het welzijn van leerlingen is het van belang dat er voldoende pauzemomenten zijn binnen een schooldag. Een kind kan niet zonder onderbreking de hele dag leren. Bij een continurooster moet daarnaast rekening worden gehouden met het recht op pauze voor de leerkrachten. De inspectie stelt dat voor zowel basisschoolleerlingen en leerkrachten de schooltijd dient te worden onderbroken door minimaal een half uur pauze. Overblijfregeling Het is mogelijk om kinderen tussen de middag over te laten blijven. Vanaf schooljaar 2008-2009 wordt de TSO (Tussen Schoolse Opvang) verzorgd door Stichting Buitenschoolse opvang Koggenland “SKIK” . Het overblijfbeleidsplan ligt op school ter inzage en staat op onze website: www.geertholle.nl. Aan het overblijven zijn kosten verbonden. De prijs van het overblijven, staat vermeld in de jaarinfo. Buitenschoolse opvang (BSO) De wet verplicht basisscholen vanaf het schooljaar 2007 / 2008 naast onderwijs ook opvang vóór en ná school te regelen. De meeste basisscholen hebben hiervoor een convenant met een kinderopvangorganisatie gesloten en voldoen daarmee aan haar verplichting. De Geert Holle heeft een convenant met de Stichting Kinderopvang Koggenland “SKiK” SKiK heeft 4 locaties voor kinderopvang:  locatie De Krekel in Avenhorn met buitenschoolse opvang;  locatie Pinokkio in Avenhorn met dagopvang, buitenschoolse opvang en een gastouderbureau;  locatie Figaro in Ursem met dagopvang en buitenschoolse opvang.  locatie Gepetto in Berkhout met buitenschoolse opvang Gepetto is gestart per 1 april 2010 en nog niet op alle dagen geopend. Gepetto is gestart in de ruimte van de peuterspeelzaal de Berkkabouters. Vanaf januari 2012 hebben zij een

OBS Geert Holle


27

eigen ruimte naast de peuterspeelzaal en is op maandag, dinsdag en donderdagmiddag open. Op de andere dagen kunnen kinderen bij de Krekel terecht. Bij Gepetto komen kinderen in 1 groep, leeftijd 4 jaar tot einde basisschool. De buitenschoolse opvang De Krekel is gehuisvest op de Buitenroede 10 te Avenhorn aan de rand van het dorpsbos. Voor sport en spelactiviteiten is een gymzaal aanwezig. Per dag is plaats voor 70 kinderen verdeeld over 2 groepen met maximaal 20 kinderen in de leeftijd van 5,5 tot ongeveer 8,5 jaar en 1 groep met maximaal 30 kinderen in de leeftijd van 8,5 jaar tot einde basisschool. De 4 jarigen zitten in een aparte groep op locatie Pinokkio aan de Tocht 1a te Avenhorn. Het kind staat bij onze BSO centraal. De visie is: “kinderen in een veilige, maar wel uitdagende omgeving, stimuleren in hun ontwikkeling door een positieve benadering en aandacht voor zowel het individu als de groep, zodat persoonlijke en sociale ontwikkeling tot zijn recht komt.” Kinderen mogen veel maar moeten niets. In vakanties wordt gewerkt met thema’s en worden uitstapjes in de buurt georganiseerd. Plaatsing is mogelijk voor: naschool en vakanties, volledige plaats; alleen gedurende de schoolweken; alleen voorschoolse opvang* of in combinatie van bovenstaande; incidentele opvang onder voorwaarden. Voorschoolse opvang is dagelijks, met op dit moment uitzondering van de woensdag, mogelijk op de locatie van de school zelf. Kinderen worden door de pedagogisch medewerker naar de klas gebracht. Bij het gastouderbureau Pinokkio kunt u terecht voor opvang bij een gastouder. De bemiddelingsmedewerkster werft, selecteert en bemiddelt bij het tot stand komen van deze vorm van opvang. Gastouderopvang is opvang in een gastgezin. Deze vorm van kinderopvang voldoet evenals de buitenschoolse opvang aan de kwaliteitseisen die in de wet kinderopvang zijn vastgelegd. Vooral voor onregelmatige opvangvragen is opvang bij een gastouder geschikt. Voor meer informatie en/of het aanvragen van een informatiepakket kunt u bellen met 0229 542127 mailen: [email protected] of bezoek de website www.skikkoggenland.nl Fruitdag Wij besteden aandacht aan gezond gedrag. Bewegen en voeding spelen daarbij een grote rol. Zoals iedereen weet, zijn groente en fruit heel belangrijk voor kinderen. Daarom is in overleg met OR en MR besloten van iedere woensdag een fruitdag te maken. Op deze dag nemen de leerlingen, naast hun drinken, alleen fruit mee naar school. De schoolarts De schoolarts is er voor schoolgaande kinderen van 4 tot 19 jaar, d.w.z. voor alle kinderen op de basisschool, de vervolgschool en de scholen voor speciaal onderwijs. Het werk van de schoolarts is een vervolg van de jeugdgezondheidszorg van 0 tot 4 jaar door de consultatiebureaus van GGD Hollands Noorden. Tijdens de basisschoolleeftijd worden de kinderen tweemaal uitgenodigd voor een Periodiek Geneeskundig Onderzoek (PGO). Er wordt dan gekeken naar de algemene lichamelijke toestand en de vaccinatiegraad, ogen, gehoor, spraaktaalontwikkeling, houding, lengte, gewicht en motorische ontwikkeling. Verder wordt geïnformeerd naar het leerproces en of er vragen zijn over de sociale en emotionele ontwikkeling van het kind. In groep 4 vindt op school een gericht onderzoek plaats; de lengte wordt gemeten en middels een vragenlijst wordt de ouders gevraagd naar de gezondheid van hun kind. In groep 7 vindt een tweede onderzoek plaats. Als men zich zorgen maakt over de ontwikkeling of over het functioneren van een kind op school of thuis, kan op verzoek van ouders/ verzorgers, de leerkracht (na overleg met de ouders), of het kind zelf een extra onderzoek of een gesprek (bijv. adviesgesprek) plaatsvinden. De naam van de schoolarts is Marcel van der Loo.

OBS Geert Holle


28

Contact en overleg bij problemen / klachtenprocedure Heeft u onverhoopt problemen met het onderwijs, zoals dat aan uw kind wordt gegeven, of is er sprake van een probleem met een leerkracht, dan kunt u zich het beste rechtstreeks wenden tot de leerkracht van uw kind of tot de desbetreffende leerkracht. We hopen dat een goed gesprek voldoende is om het probleem op te lossen. Is dit niet het geval, dan kunt u zich wenden tot de directie van de school. Bent u van mening dat uw probleem niet goed afgehandeld is, dan kunt u terecht bij de algemene directie van Stichting Allure. (zie voor meer informatie onze site “klachtenregeling”). In verreweg de meeste gevallen kan een klacht op school in goed overleg worden opgelost. De klachtenregeling is bedoeld voor die situaties, waarin een klacht op school niet tot tevredenheid wordt of kan worden afgehandeld. Voor die situaties zijn wij als school aangesloten bij de Landelijke Klachtencommissie van Onderwijsgeschillen te Utrecht. U kunt voor het indienen van een klacht terecht bij deze Klachtencommissie als u wilt klagen over een gedraging en/of beslissing van iemand die bij de school betrokken is, uw school of de instelling die het onderwijs aan uw school ondersteunt. De klachtenregeling is tevens te vinden op de site van onze Stichting via de link: http://www.stichtingallure.nl/ Uitgebreide informatie is te vinden via de link: http://www.onderwijsgeschillen.nl/klachten/klachtencommissie-povo/publicaties/ Interne contactpersoon De interne contactpersoon is binnen de school degene voor eerste opvang van leerlingen en/of ouders die een klacht hebben. Bij ons op school is dat Mette Scheijde. Op het gebied van machtsmisbruik verwijst zij naar de externe vertrouwenspersoon. Externe vertrouwenspersoon De externe vertrouwenspersoon begeleidt ouders, leerlingen en medewerkers van school bij de behandeling van klachten waarbij er sprake is van machtsmisbruik (seksuele intimidatie, pesten, discriminatie, agressie en geweld). De externe vertrouwenspersoon is er niet voor klachten in de thuissituatie. Als externe vertrouwenspersonen voor onze school zijn aangewezen mevrouw Ellen Labree en Inez Ursem van de GGD Hollands Noorden. U kunt hen telefonisch en schriftelijk bereiken. Vertrouwenspersoon GGD Hollands Noorden t.a.v. Externe Vertrouwenspersoon Postbus 324 1740 AH Schagen U kunt de externe vertrouwenspersoon op werkdagen ook bellen. Het telefoonnummer is 088 - 0100555. In de schoolvakanties kan het voorkomen dat de bereikbaarheid minder is.

OBS Geert Holle


29

6 DE ZORG VOOR DE LEERLING EN PASSEND ONDERWIJS Leesdossiers en dyslexie De zorg voor kinderen met ernstig, enkelvoudige dyslexie (EED) - dyslexiezorg - valt per 1 januari 2015 onder de Jeugdwet. Gemeenten krijgen vanaf dan de taak om deze zorg te organiseren en te financieren. Als ouders aanspraak willen maken op vergoeding van diagnostiek en behandeling bij ernstige dyslexie, moet de school het leerlingdossier leveren waarmee het vermoeden van (ernstige) dyslexie wordt onderbouwd. Ouders kunnen aanspraak maken op de vergoeding:  als het kind 7 jaar of ouder is.  als er een leerlingdossier is opgebouwd waaruit blijkt dat er in het onderwijs een traject is geweest van extra hulp bij het leren lezen en spellen. Hierbij moeten er drie meetmomenten zijn geweest en twee periodes van inverventies (die samen minimaal een halfjaar duren).  als de school vermoedt dat er sprake is van ernstige, enkelvoudige dyslexie omdat het kind geringe vooruitgang vertoont ondanks de extra hulp. Om te voorkomen dat alle kinderen met leesproblemen worden aangemeld voor een dyslexie-onderzoek heeft de school de functie van poortwachter. De basisschool stelt een leerlingdossier (een leesdossier) samen om het vermoeden van ernstige dyslexie bij een leerling te onderbouwen. Dit dossier bevat een overzicht van e-scores op lees- en spellingtoetsen en een beschrijving van de geboden hulp op school. Kinderen bij wie intensieve begeleiding op school onvoldoende helpt, hebben een verwijzing naar de zorg nodig. Als ouder meldt u uw kind aan bij een dyslexiebehandelaar die beoordeelt of in het leerlingdossier het vermoeden van ernstige dyslexie door de school voldoende is onderbouwd om tot onderzoek over te gaan. Toont het diagnostisch onderzoek aan dat er bij nader inzien geen sprake is van ernstige dyslexie, dan worden de kosten van het onderzoek niettemin vergoed door de gemeente. Voor een beperkt aantal leerlingen blijft de weg over voor een afgifte van een dyslexieverklaring via het onderwijs. Vaak is er geen sprake van ernstige dyslexie, soms is er sprake van co-morbiditeit waardoor de dyslexie minder goed vast te stellen is. Soms ook liggen de lees- en spellingsresultaten op een hoger niveau en gaat het om het grote verschil tussen de resultaten van de verschillende leergebieden. Voor deze leerlingen kan extra onderzoek noodzakelijk zijn later in de schoolloopbaan om een dyslexieverklaring te kunnen verkrijgen wanneer de leerling richting het VO gaat.De vergoeding wordt deels door school gedaan en er wordt een bijdrage van 75 euro (1/3 van de kosten) van ouders gevraagd. Deze manier van dyslexie onderzoeken verloopt altijd via het ondersteuningsteam van de school.

De procedure wanneer kinderen speciale zorg nodig hebben Als een leerkracht of een ouder een leer-, lichamelijk- of sociaal emotioneel probleem signaleert zal een gesprek tussen deze personen plaatsvinden om te bezien wat er aan het probleem gedaan kan worden. Als dit niets oplost, dan zal besproken worden wat een volgende stap is. Bij problemen waarvoor deskundigheid op school aanwezig is, kan een volgende stap zijn dat er over een kind met de intern begeleider wordt gesproken. Soms is dat tijdens een groepsbespreking die 2 keer per jaar wordt gehouden. Dit is een gesprek waarin de intern begeleider en de groepsleerkracht de voortgang van de groep bespreken. Ook kan een kind worden besproken in een leerlingbespreking. Dat gebeurt als verwacht wordt dat andere leerkrachten kunnen helpen het probleem op te lossen. Afgesproken wordt dan hoe het kind verder wordt begeleid. De intern begeleider kan ook de hulp inroepen van een expert. Een volgende stap is het kind bespreken in het multi-diciplinair ondersteuningsteam. Dat bestaat uit de directeur, de IB-er, externe deskundigen (een orthopedagoog en schoolmaatschappelijkwerk) en de betreffende groepsleerkracht. Wij vinden het zeer prettig

OBS Geert Holle


30

als de ouders ook kunnen deelnemen aan deze besprekingen. De adviezen die daaruit voortkomen worden door de school uitgevoerd. De leerling zal regelmatig geëvalueerd worden in het ondersteuningsteam. Er zijn minimaal 6 ondersteuningsteam besprekingen per schooljaar. Het zorgprotocol staat op onze website. Bij vragen over lichamelijke problemen kunt u in eerste instantie terecht bij de schoolarts. Deze onderzoekt tevens jaarlijks de oudste kleuters. Het CJG (Centrum voor Jeugd en Gezin) biedt u de mogelijkheid om opvoedkundige vragen te stellen, U kunt de website bezoeken: www.cjgkoggenland.nl of telefonisch contact opnemen: 0229-548370. Planning van het aanbod Bij de planning van het aanbod maken wij gebruik van groepsplannen. Deze plannen maken wij op drie niveaus per groep aan de hand van een beoordeling van de onderwijsbehoeften van de individuele kinderen. Deze beschrijving van onderwijsbehoeften zetten wij in een overzicht dat als basis dient voor het groepsplan.Dit doen wij om beter in beeld te krijgen wat een kind aan instructie en begeleiding behoeft. Deze planning wordt meer gedetailleerd vormgegeven en geevalueerd in de groepsmap, waarin per dag de planning staat uitgewerkt. Ontwikkel perspectief (OPP) en doubleren Er zijn leerlingen die, om verschillende redenen, een extra schooljaar nodig hebben of leerlingen die op een eigen leerlijn werken. De school besluit of een leerling naar een volgende groep kan gaan. Doubleren gebeurt:  bij voorkeur in de onderbouw  als een extra jaar leidt tot hoger leerrendement  bij achterstand van de sociale emotionele ontwikkeling Binnen ons leerstofjaarklassensysteem kan het gebeuren dat leerlingen niet met het niveau van de groep mee kunnen. Wanneer een leerling een grote leerachterstand heeft, zal deze leerling (na allerlei interventies) besproken worden in het ondersteuningsteam. In het ondersteuningsteam kan het besluit genomen worden dat een eigen leerlijn beter is voor deze leerling. De leerling neemt hiermee over het algemeen afstand van het groepsprogramma en volgt zijn eigen lijn. Meestal gebeurt dat pas na groep 4. In bijzondere gevallen zal dat eerder voorkomen. Dit protocol zorgt ervoor dat deze leerlijnen aan een aantal randvoorwaarden voldoen en dat er kritisch bekeken wordt of het doel van een bepaalde leerlijn wel gehaald wordt of bijgesteld moet worden. Hiernaast worden er tussendoelen (per schooljaar) en einddoelen (eind groep 8) voorspeld en gecheckt. Deze zogenaamde tweede leerlijn en de uitstroomverwachting van uw kind staan vermeld in het OPP. Dit formulier wordt met u besproken en waarna u ter kennisname uw handtekening hieronder zet. SWV De Westfriese Knoop Passend onderwijs Op 1 augustus 2014 is de wet passend onderwijs ingegaan. Het doel van deze wetswijziging is om ieder kind onderwijs te bieden dat hem of haar zo goed mogelijk helpt ontwikkelen en zo thuisnabij mogelijk is. Om dit mogelijk te maken zijn scholen intensiever met elkaar gaan samenwerken. Onder passend onderwijs wordt verstaan dat elk kind het onderwijs krijgt, dat bij hem of haar past. Dat hoeft echter niet binnen het reguliere onderwijs te zijn. Soms kan een plaats op het SBO of SO geschikter zijn om passend onderwijs te krijgen. Alle scholen voor primair onderwijs in de regio West Friesland, inclusief de scholen voor speciaal onderwijs en speciaal basisonderwijs, zijn verenigd in samenwerkingsverband De Westfriese Knoop. Dit samenwerkingsverband

OBS Geert Holle


31

ondersteunt de scholen bij het organiseren en aanbieden van passend en thuisnabij onderwijs. Zorgplicht Vanaf de wetswijziging in augustus 2014 hebben alle scholen zorgplicht. Zorgplicht betekent dat de school waar een kind wordt aangemeld de best passende onderwijsplek voor dit kind moet vinden als zij die zelf niet kan bieden. Dit gaat in overleg met de ouders. De school houdt rekening met de onderwijsbehoeftes en mogelijkheden van het kind, maar ook met de bredere situatie rondom het kind en het gezin. Zo hoeven ouders van kinderen met een ondersteuningsbehoefte deze moeilijke beslissing niet alleen te maken. U vindt de aanmeldingsprocedure en het stroomschema op de website van De Westfriese Knoop. Knooppunten Om zo veel mogelijk leerlingen thuisnabij onderwijs te kunnen bieden werken de scholen die bij elkaar in de omgeving staan met elkaar samen in een zogeheten knooppunt. De scholen delen expertise met elkaar en zetten waar mogelijk gezamenlijke professionalisering op. Zij kunnen voor leerlingen met dezelfde ondersteuningsvraag samen de ondersteuning organiseren. Het kan ook voorkomen dat een ondersteuningsvraag de mogelijkheden van de huidige school overtreft, maar dat de ondersteuning wel gegeven kan worden op een andere school in de buurt. De ouders als partner De ouders van een leerling zijn gelijkwaardige partners bij het maken van keuzes in het onderwijsaanbod en de ondersteuning. Zij worden dan ook bij elke stap in het proces betrokken. Dit geldt niet alleen voor de schoolkeuze, maar ook voor de inhoud van de ondersteuning. De ouders zijn immers ervaringsdeskundige. Zij zijn daarom vaste partner in het ondersteuningsteam. Door al vroeg met de ouders samen te werken ontstaat een compleet beeld van de mogelijkheden en behoeftes van de leerling. In het belang van hun kind zijn de ouders verplicht om alle relevante informatie te delen. Dit kan bijvoorbeeld gaan om informatie van medisch- of gedragsspecialisten. Trajectbegeleiders In het samenwerkingsverband is een ondersteuningsstructuur afgesproken. De stappen van de ondersteuningsstructuur kunt u lezen in het ondersteuningsplan. Dit is te vinden op de website van de Westfriese Knoop. Wanneer de school te maken krijgt met een ondersteuningsvraag van een leerling die meer vraagt dan de basisondersteuning, zal de school een trajectbegeleider inschakelen. De trajectbegeleiders zijn in dienst van het samenwerkingsverband. Zij ondersteunen school en ouders bij het onderzoeken van de mogelijkheden voor passende ondersteuning. De trajectbegeleider coördineert ook een eventuele plaatsing naar het speciaal (basis)onderwijs. Vragen en informatie Heeft u vragen of wilt u meer informatie over passend onderwijs voor uw kind? Op de website van samenwerkingsverband De Westfriese Knoop vindt u informatie, links en het volledige ondersteuningsplan: www.dewestfrieseknoop.nl. Daarnaast heeft het samenwerkingsverband een speciaal informatiepunt voor ouders. Van maandag tot woensdag is dit informatiepunt telefonisch te bereiken. U kunt hier terecht met al uw passend onderwijsvragen.

OBS Geert Holle


Nieuwsbrief De Westfriese Knoop Het samenwerkingsverband brengt twee keer per schooljaar - of vaker indien wenselijk – digitaal een nieuwsbrief voor ouders uit. In deze nieuwsbrief wordt informatie gegeven over allerlei onderwerpen en activiteiten op het gebied van passend onderwijs. U kunt zich aanmelden voor deze nieuwsbrief via onze website www.dewestfrieseknoop.nl. Scroll naar beneden op de homepage en kies voor “oudernieuwsbrief De Westfriese Knoop”.

32

OBS Geert Holle


33

7 REGELING SCHOOL- EN VAKANTIETIJDEN Schooltijden Onze schooltijden zijn: groep 1 t/m 8: maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag  08.30 uur – 12.00 uur  13.00 uur – 15.00 uur woensdag  08.30 uur – 12.15 uur. Groep 1 t/m 4 is op vrijdagmiddag vrij! Vakanties en vrije dagen De vakanties en vrije dagen staan vermeld in de jaarinfo. Regels voor aanvang en einde schooltijd  vanaf 8.15 uur en 12.45 uur mogen de ouders en leerlingen in de entree wachten  de klapdeuren gaan om 8.20 uur open, kinderen en ouders mogen naar de klas  de ouders nemen op tijd afscheid zodat wij om 8.30 kunnen beginnen  ’s middags mogen de leerlingen om 12.50 uur naar binnen, ouders van de leerlingen van groep 4 t/m 8 nemen op het schoolplein afscheid. De leerlingen van groep 1 tot en met 3 mogen bij de deur van het lokaal afscheid van hun ouder nemen.  kinderwagens blijven in het belang van de veiligheid en hygiëne voor de klapdeuren bij de kleuters staan. Wij maken een uitzondering voor gehandicapte kinderen in een aangepaste wagen of rolstoel  op het schoolplein lopen wij naast onze fiets  het fietsenrek tegen de heg aan de zijkant is bedoeld voor ouders  schoolmaterialen moeten in een geschikte tas worden vervoerd, zodat ze niet beschadigen  bij de gymles vanaf groep 3 wordt aparte sportkleding gedragen en om voetwratten te voorkomen, zijn gymschoenen verplicht  trakteren bij verjaardagen graag gezond i.v.m. de gezondheid van de kinderen  behalve als de hele groep wordt uitgenodigd, mogen uitnodigingen voor partijtjes e.d. niet op school worden uitgedeeld, omdat het pijnlijk kan zijn voor de niet-uitgenodigde leerlingen  alleen leerkrachten maken i.v.m. de privacy bewegende beelden en geluidsopnamen in de klas  ouders worden aansprakelijk gesteld bij moedwillige vernielingen  er wordt elke woensdag na een vakantie op hoofdluis gecontroleerd (voor de ouders die controleren is het prettig als uw kind met schoon gewassen haren zonder gel, vlechten e.d. komt ) Maatregelen preventie schoolverzuim Natuurlijk let de school er dagelijks op, dat uw kind niet zonder duidelijke reden van school wegblijft. Daarom is het van groot belang dat u de school waarschuwt, als er wat aan de hand is. Gebeurt dit niet, dan zal in eerste instantie geïnformeerd worden bij broertjes of zusjes die op school zitten en anders zal de school contact met de ouders opnemen. In het belang van uw kind wil de school graag de telefoonnummers van uw mobiel, werk, oppas of andere noodnummers hebben. Houdt u ons op de hoogte bij wijzigingen?

OBS Geert Holle


34

Regels in geval van schoolverzuim Als uw kind ziek is, kan het niet naar school. U meldt uw kind tussen 8.00 en 8.20 uur af. De school moet immers weten waarom uw kind niet aanwezig is. Regels voor vervroegde vakantie of verlate thuiskomst Iedereen moet zich houden aan de vastgestelde 12 weken schoolvakanties. In heel bijzondere gevallen mag de directie een leerling vrijgeven om met zijn ouders op vakantie te gaan buiten de vastgestelde vakantietijden. Dit vakantieverlof:  dient 6 weken van te voren aangevraagd te worden  geldt voor ouders die door hun beroep niet in een schoolvakantie kunnen gaan, een werkgeversverklaring moet overlegd worden  mag hooguit eenmaal per schooljaar worden verleend  mag niet langer dan 10 schooldagen duren  mag niet plaatsvinden in de eerste twee lesweken van het schooljaar Deze regeling geldt voor leerlingen vanaf de eerste schooldag van de maand die volgt na de vijfde verjaardag. Er heerst de gedachte dat deze regelgeving nogal ruim dient te worden geïnterpreteerd. Niets is echter minder waar. De leerplicht wordt strikt nageleefd. Verlof voor kinderen i.v.m. familieomstandigheden De leerlingen krijgen extra vrij voor de dagen waarop ze vanwege uw geloof- of levensovertuiging niet op school kunnen zijn. Dat geldt ook voor dagen met belangrijke familieverplichtingen. U dient hiervoor bij de directie verlof aan te vragen en de reden van het verzuim te melden. Een extra vakantie wordt niet als gewichtige omstandigheid aangemerkt.

OBS Geert Holle

schoolgids 2015-2016 8 NAMEN

Gegevens van de school De OBS Geert Holle Kerkebuurt 156 1647 MD Berkhout tel: 0229-551357 e-mail: [email protected] website : www.geertholle.nl

Schoolbestuur Bestuur stichting Allure Kerkstraat 79 A 11687 AM Wognum tel: 0226-357230 fax: 0226-539628 e-mail: [email protected]

Gegevens van interne personen Directeur Henk van Doorn IB-er Mette Scheijde

Leerkrachten: Zie jaarinfo

Interne vertrouwenspersoon Mette Scheijde Gegevens van externe personen Inspectie van het Onderwijs [email protected] www.onderwijsinspectie.nl Vragen over onderwijs: 0800-8051(gratis) Klachtmeldingen over geweld en seksuele intimidatie: meldpunt vertrouwensinspecteur 0900-1113111 (lokaal tarief)

Externe vertrouwenspersoon Ellen Labree en Inez Ursem GGD Noordhollands Noorden t.a.v. Externe vertrouwenspersoon Postbus 324 1740 AH Schagen 088 - 0100555

Afdeling Jeugdgezondheidszorg Postbus 324 1740 AH Schagen Onderwijs Begeleiding Dienst Postbus 80 1620 AB Hoorn Telefoon:0229-259380

Vertrouwensarts Bureau Vertrouwensarts Rubenslaan 2 1816 MB Alkmaar 072-5118031

Bureau Jeugdzorg NH regio West-Friesland Nieuwe Steen 2 1625 HV Hoorn 088-7778000 www.bjznh.nl

Schoolarts GGD Hollands Noorden; Marcel van de Loo Postbus 324 1740 AH Schagen Telefoon:088-0100555

Zwemmen Het Koggebad Dwingel 4a 1648 JM De Goorn 0229-54332

Openbare bibliotheekstichting Dwingel 3 1648 JM De Goorn 0229-541565

35

OBS Geert Holle


36

VERKLARENDE WOORDEN- EN AFKORTINGEN LIJST Aanvankelijk lezen

Beginnende leesactiviteit

AVI

Analyse van Individualiseringsvormen

PCL

Permanente Commissie Leerlingen Zorg, Commissie die beslist over plaatsing in het speciaal onderwijs

A.D.V.

Arbeidsduurverkorting

Cito

Centraal Instituut voor Toets Ontwikkeling

Cognitief

De kennis betreffend

Differentiatie

Op verschillend niveau uitwerken van opdrachten

Formatie

Aantal arbeidsplaatsen

GMR

Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad

IB-er

Intern begeleider, speciaal belast met adviezen t.o.v. het ‘anders’ lerende kind

Interactief

Op vraag en aanbod reagerend.

Methode

Manier van werken, in bijzonderheid gebruikte boeken bij schoolvakken

Methodegebonden toets

Toets die bij de methode hoort om te kijken of de leerling de leerstof heeft begrepen

Meth. onafhankelijke toets

Toets die niet aan een methode is gekoppeld, maar daar onafhankelijk van staat en landelijk genormeerd is

MR

Medezeggenschapsraad, bestaande uit 3 ouders en 3 leerkrachten

NIO

Nederlands Intelligentie Onderzoek. Test afgenomen in groep 8 i.v.m. het advies voortgezet onderwijs

OBD

Onderwijs Begeleidings Dienst

OR

Ouderraad

Poortwachter

Na ontvangst en bespreking van de hulpvraag van een leerkracht gaan de poortwachters op zoek naar een expert die de hulpvraag van de groepsleerkracht zo snel mogelijk kan uitvoeren.

Project

Onderwijs aangeboden rondom een thema

Remedial teaching

Onderwijs met het doel (tijdelijke) leerproblemen te herstellen

RT-er

Leerkracht belast met remedial teaching

OBS Geert Holle


37

Samenwerkingsverband

Organisatie die de regionale scholen ondersteund in passend onderwijs

Schoolbestuur

Bestuurscommissie Allure

SLO

Stichting Leerplanontwikkeling Nederland

S.O.

Speciaal onderwijs

Sociogram

door het maken van een sociogram worden de onderlinge relaties binnen een groep zichtbaar gemaakt

Software

Computerprogramma’ s

V.N.L.

Vernieuwd Niveau Lezen

V.O.

Voortgezet onderwijs in het bijzonder na het basisonderwijs

Wereldoriëntatie

Wereldverkenning, zaakvakken onderwijs als één geheel

OBS Geert Holle


38

GEBRUIKTE METHODEN

Vakgebied

Methode

Uitgever

Jaar invoering

Taalonderwijs

Taalactief

Malmberg

2014

Voorbereidend lezen

Kleuterplein

Malmberg

2010

Aanvankelijk lezen

Veilig leren lezen

Zwijssen

2009

Begrijpend lezen

Nieuwsbegrip XL

2006

CITO hulpboek

CITO

2006

Handschrift vanaf groep 4

Malmberg

2007

Pennenstreken groep 3

Zwijsen

Engels

Hello World

Malmberg

2010

Rekenen

Pluspunt

Malmberg

2011

Aardrijkskunde

Geobas

Malmberg

2011

Geschiedenis

entoen.nu

www.entoen.nu

2013

Natuur

Natuurlijk

Malmberg

2003

Verkeer

Wegwijs

Malmberg

2008

Bewegingsonderwijs

Gympedia

Schrijven

2014

OBS Geert Holle

schoolgids 2015-2016 FORMULIER "INSTEMMING MET SCHOOLGIDS"

VERKLARING

Hierbij verklaart de medezeggenschapsraad van bovengenoemde school in te stemmen met de schoolgids 2015 - 2016

Namens de MR,

________________________

plaats

________________________

datum

________________________

handtekening

________________________

naam

________________________

functie

39

OBS Geert Holle


40

Het bevoegd gezag van bovengenoemde school heeft de schoolgids 2015 – 2016 van deze school vastgesteld.

Namens het bevoegd gezag,

________________________

plaats

________________________

datum

________________________

handtekening

________________________

naam

________________________

functie

1 DE SCHOOL... 6 Geschiedenis... 6 Richting... 6 Directie... 6

Recommend Documents