1.1. Naam Richting Directie Situering Schoolgrootte 6

Schoolgids 2013-2014

Voorwoord

4

1.

De school

1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5.

Naam Richting Directie Situering Schoolgrootte

5 5 5 5 5 6

2.

Visie en missie

2.1. 2.2. 2.3. 2.4. 2.5.

Identiteit Opvoedkundig Maatschappelijk Het klimaat van de school Toelatingsbeleid en identiteitsverklaring

3.

De organisatie van het onderwijs

3.1. 3.2. 3.3. 3.3.1. 3.3.2. 3.4.

Onderwijs op maat Een reis door de school Wat leren de kinderen? Burgerschapsvorming Vak vormingsgebieden Buitenschoolse activiteiten voor kinderen

4.

De zorg voor kinderen

4.1. 4.2. 4.3. 4.4. 4.5.

De inschrijving van nieuwe leerlingen in de school De zorg voor het jonge kind Het leerlingvolgsysteem / Handelingsgericht werken De zorg voor kinderen met specifieke behoeften Leerlinggebonden financiering (‘het rugzakje’)

2

7 7 7 8 8 8 10 10 12 14 14 14 24 26 26 27 27 29 29

4.6. Begeleiding van de overgang van kinderen naar het voorgezet onderwijs

5.

Ontwikkelingen in de school

5.1. 5.2. 5.3.

Scholing Stagiaires De kwaliteit van ons onderwijs

6.

De ouders

6.1. 6.2. 6.3. 6.4. 6.5. 6.6. 6.7. 6.8. 6.9. 6.10.

Informatievoorziening aan ouders Contact met ouders Ouderparticipatie Medezeggenschap Oudercommissie Schoolvereniging Overblijfmogelijkheden (TSO) en buitenschoolse opvang (BSO) Vrijwillige Ouderbijdrage Schoolverzekering voor leerlingen Ontruimingsoefening

7.

De ontwikkeling van het onderwijs in de school

7.1. 7.2.

Activiteiten ter verbetering van het onderwijs in de school Zorg voor de relatie school en omgeving

8.

De resultaten van het onderwijs

8.1. 8.2.

Cito-einduitslag Uitstroom Voortgezet Onderwijs

9.

Praktische informatie

9.1. 9.2. 9.3. 9.4. 9.5. 9.6. 9.7. 9.8.

Schooltijden Lesuren zwemmen en bewegingsonderwijs Schoolverzuim en verlofregelingen Vakantietijden Spreekuur Klachtenregeling Namen / adressen Overige informatie

3

30 32 32 32 33 34 34 34 35 36 36 36 37 37 38 38 39 39 40 42 42 43 44 44 44 45 45 45 46 47 53

Voorwoord

U leest op dit moment in de schoolgids van School met de Bijbel “De Wegwijzer” in Oosterwolde. U kunt er lezen over de werkwijze van de school, de doelen die de school zich stelt en de resultaten die we bereiken. Verder vindt u veel praktische informatie. Met veel liefde en inzet wordt door het team op school gewerkt. Samen met het kind en samen met de ouders willen we werken aan een prachtige basisschooltijd. Deze schoolgids wordt in principe digitaal verstrekt. Op aanvraag kunt u een papieren versie krijgen. De gids is tot stand gekomen met team, MR en bestuur. Al lezend kan het zijn dat u vragen hebt. Aarzel dan niet en maak een afspraak op school. We gaan graag met u in gesprek. Onze gegevens zijn: Schiksweg 12 8097 SG Oosterwolde Telefoon: 0525-621300 [email protected] www.cnsdewegwijzer.nl

4

1. De school

1.1. Naam Onze school heet: School met de Bijbel “De Wegwijzer”. De keuze van deze naam heeft twee duidelijke redenen, die alles met elkaar te maken hebben. A. Ons onderwijs heeft tot doel kinderen wegwijs te maken in de maatschappij en ze toerusten met benodigde kennis en vaardigheden. B. Het is de doelstelling om dat te doen vanuit een Bijbelse levensvisie: kinderen te leren als christenen in dit leven te staan, zich te laten leiden door het Woord van God vanuit een persoonlijke geloofsrelatie met God in Christus.

1.2. Richting Onze school gaat uit van de Vereniging voor Christelijk Nationaal Schoolonderwijs. Zij gaat uit van de Bijbel als Gods onfeilbaar Woord en zij aanvaardt de Drie Formulieren van Enigheid als richtinggevend. Dat houdt in dat Gods Woord, in de editie van de Statenvertaling, voor alle facetten van het onderwijs op onze school de grondslag is. Aan deze grondslag worden de beginselen voor de opvoeding en het onderwijs ontleend. De naam van de school is ontleend aan de volgende tekst: Joh. 14:6a En Jezus zei tot hem: “Ik ben de Weg, de Waarheid en het Leven.”

1.3.

Directie

De directie wordt gevormd door: Mevr. A. D. Oosterom-Verploeg (directeur) Dhr. A. van den Noort (adjunct-directeur)

1.4.

Situering

Onze school ligt aan de rand van de dorpskern van Oosterwolde. Ze heeft een schitterende locatie en is prima te bereiken. Dit is belangrijk met het oog op het uitgestrekte toeleveringsgebied van onze leerlingen. De school wil een school zijn voor het hele dorp. Daarbij rekenen ook we de buitengebieden: het gebied tussen Elburg – Oldebroek – Gelderse Gracht – Kamperveen en Noordeinde.

5

De gymzaal staat schuin tegenover de school. Dat is dus op loopafstand.

1.5.

Schoolgrootte

Onze school telt momenteel rond de 180 leerlingen. Er zijn 20 leerkrachten en medewerkers.

6

2. Visie en missie

2.1.

Identiteit

De Wegwijzer is een protestants-christelijke school. Ons onderwijs is gebaseerd is op het Woord van God, de Bijbel. Wij zien Gods Woord als onfeilbaar en richtinggevend in ons leven. Daarbij laten we ons mede leiden door de drie belijdenisgeschriften, te weten: 1. de Heidelberger Catechismus 2. de Nederlandse geloofsbelijdenis 3. de Dordtse Leerregels. Vanuit deze basis willen we onze kinderen vertellen over de liefde van God. Het zaad van het Evangelie, de boodschap van zonde en genade, wordt door middel van verhalen uit de Bijbel aan kinderen verteld. Ook leren en zingen we psalmen en andere Bijbelse liederen. De kerkelijke feesten worden gevierd. Hiermee willen we de liefde tot God samen met de kinderen beleven. Belangrijk is ook dat dit vertaald wordt in onze omgang met ‘onze naaste’. Het team wil daarin een voorbeeld zijn en samen met de kinderen werken aan liefde voor elkaar, respect en begrip, de ander zien en helpen. Kortom: het in praktijk brengen van naastenliefde.

2.2. Opvoedkundig De opvoeding begint thuis en wordt allereerst bepaald door de ouders. Een belangrijke periode wordt de opvoeding gedeeld met de leerkrachten. Daarmee geeft u ons een belangrijke opdracht. Van groot belang vinden wij het daarom om op een goede manier met ouders samen te werken. Ieder kind is uniek en mag zichzelf zijn. We houden rekening met de ontvangen gaven van de kinderen. We stimuleren dat ieder kind zijn of haar talenten ten volle gebruikt. De school is een leef-leerinstituut, dat onderdeel uitmaakt van een belangrijke periode in het leven van een kind. De nadruk valt vaak op leren. Maar we willen ook rekening houden met alle ontwikkelingsmogelijkheden van het kind. Daarvoor werken we hard aan goede zorg voor elk kind op deze school.

7

2.3.

Maatschappelijk

Op “De Wegwijzer” willen we kinderen voorbereiden op verdere studie en opleiding en voor een plaats in de maatschappij. Kinderen moeten leren daar zelfstandig en vanuit hun verantwoordelijkheid hun weg in te vinden. We hebben als opdracht deze aarde te bebouwen en te bewaren. We willen de kinderen leren een positieve bijdrage te leveren aan de maatschappij.

2.4. Het klimaat van de school In ons schoolklimaat willen we veiligheid, geborgenheid, rust uitstralen naar de kinderen. Een goede relatie tussen leerkrachten onderling, tussen leerkrachten en kinderen en tussen kinderen onderling vinden we een belangrijke pijler van onze school. We besteden elke maand aandacht aan één van onze regels tijdens de maandopening. In contacten tussen school en ouders worden dan ook niet alleen leerprestaties besproken, maar is er ook oog voor het welzijn van het kind. In verdriet en blijdschap leven we als school met elkaar mee.

2.5. Toelatingsbeleid en identiteitsverklaring Ouders en/of verzorgers worden via een advertentie in de Huis aan Huis in de maand februari uitgenodigd nieuwe leerlingen aan te melden en in te laten schrijven. Om de identiteit van onze school te waarborgen, vraagt ons bestuur aan ouders / verzorgers, die kinderen op onze school aanmelden, de hiervoor vermelde doelstellingen schriftelijk in een verklaring, die hieronder is opgenomen, te onderschrijven of te respecteren. Onder deze voorwaarde zijn alle kinderen op onze school van harte welkom. Hieronder kunt u de identiteitsverklaring lezen: Identiteitsverklaring Ondergetekende verklaart: dat hij/zij* de grondslag van de schoolvereniging zoals hieronder vermeldt onderschrijft /respecteert* en alle daaruit voortvloeiende consequenties voor school en onderwijs te aanvaarden. Dit houdt in: dat hij/zij zijn/haar kind laat deelnemen aan alle schoolactiviteiten t.a.v. het Christelijk onderwijs zoals  het bijwonen van de Bijbellessen  het lezen uit de Bijbel en het leren van teksten daaruit het leren van de psalmen uit de berijming van 1773 en in groep 7 en 8 het Kort Begrip.  het leren van geestelijke- en bijbelliederen

8

 het volgen en leren van de kerkgeschiedenis  het bijwonen en meewerken aan de vieringen rondom kerkelijke feestdagen. dat hij/zij * niet van de schoolvereniging verlangt of eist dat deze haar medewerking verleent aan andere godsdiensten of sekten die ingaan tegen de Christelijke waarden en normen. Hieronder laten we de artikelen uit de statuten van de Ver. Voor C.N.S. te Oosterwolde, die betrekking hebben op de identiteit, volgen: De grondslag van de vereniging is Gods Woord, terwijl ze de Drie Formulieren van Enigheid der Nederlands Gereformeerde (Hervormde) kerk in Nederland als akkoord van gemeenschap aanvaardt. De vereniging en de van haar uitgaande scho(o)l(en) maken uitsluitend gebruik van de Heilige Schrift volgens de getrouwe overzetting daarvan uit de oorspronkelijke talen in de Nederlandse taal op last van de Hoog Mogende Heren Staten-Generaal der Verenigde Nederlanden en volgens het besluit van de Nationale Synode, gehouden te Dordrecht in de jaren 1618 – 1619. Ondergetekende, ______________ verklaart, dat dit formulier naar waarheid is ingevuld en dat de aan ommezijde genoemde leerling m.i.v. genoemde datum ingeschreven zal zijn op De school met de Bijbel De Wegwijzer te Oosterwolde en dat hij/zij kennis genomen heeft van bovengenoemde bepalingen en zich daaraan zal houden. *N.B. Met onderschrijven van grondslag en doelstellingen wordt bedoeld, dat men verklaart daar volledig achter te staan; met respecteren wordt bedoeld dat men het niet (volledig) met de grondslag en/of doelstellingen eens is, maar dat men zich wel bereid verklaart alle daaruit voortvloeiende consequenties voor school en onderwijs te aanvaarden. Onderschrijven gaat derhalve verder dan respecteren. Identiteitsverklaring

9

3. De organisatie van het onderwijs

3.1.

Onderwijs op maat

Kinderen willen zich ontwikkelen. Ze zijn nieuwsgierig en willen steeds iets nieuws leren. Op school stimuleren we de kinderen en dagen ze uit om steeds iets nieuws te ontdekken. Als de ontwikkeling stagneert, bieden we hulp. De school is klassikaal georganiseerd. Hoe wij de nieuwe kinderen (kleuters) opvangen in onze school, staat in deze schoolgids beschreven in paragraaf 4.1. In ons onderwijs wordt rekening gehouden met verschillende niveaus. Leerlingen krijgen afhankelijk van hun mogelijkheden extra hulp of extra oefenstof. Door heldere afspraken over instructie, organisatie, interactie en communicatie kunnen we die extra hulp in de klas bieden, bijvoorbeeld aan de instructietafel. Dit doen we op afgesproken momenten waarop de kinderen zelfstandig werken. De school werkt volgens het principe van Handelingsgericht Werken. Kern daarin is dat de school maximaal aansluit bij de vraagstelling van het kind. De vakken lezen, taal en rekenen vormen de kern van ons onderwijs. Het zijn de basisvaardigheden. Ze vormen de basis van elke andere ontwikkeling. Daarom legt onze school nadruk op deze vakken. Vanaf groep 1 worden de vorderingen op het gebied van taal, lezen en rekenen enkele malen per jaar getoetst met landelijk genormeerde toetsen ontwikkeld door het CITO. In onze visie op het (jonge) kind vormen toetsen maar een onderdeel van de beeldvorming van de leerkracht. Toetsen blijven momentopnamen die een beperkt aantal zaken meten (namelijk vooral de cognitieve vaardigheden). We benadrukken dat we bij onze beeldvorming van de ontwikkeling van het kind blijven kijken naar de totale ontwikkeling. Dit gebeurt door observaties van de leerkrachten. Het kan zijn dat een kind de toetsen goed maakt, maar op spelgebied en / of op het gebied van sociale vaardigheden nog niet zo sterk is. In dat geval willen we het betreffende kind eerst de kans geven op die gebieden sterker te worden en kunnen we besluiten dat – ondanks goede toetsresultaten – het kind nog niet naar de volgende groep gaat. U begrijpt dat zowel versnelling als verlenging van de

10

kleuterperiode in een vroegtijdig stadium met u wordt besproken. In de kleutergroepen wordt gewerkt met de methode ‘ Onderbouwd’. Twee keer per jaar worden door de school de Cito-toetsen afgenomen. Deze uitslagen worden geanalyseerd en er wordt op basis van deze analyse een groepsplan opgesteld. Het onderwijs sluit aan bij de tot nu toe verkregen resultaten. Doelstelling is om in elk leerjaar op drie niveaus les te geven. Is er naar aanleiding van de toetsuitslagen of mogelijk om een andere reden extra zorg nodig voor uw kind dan nemen we hiertoe vanaf het eerste moment contact met u op. De zorg willen we in alle gevallen met u bespreken. Doublures kunnen plaatsvinden in de eerste vier jaren van de basisschool. Doel van het zittenblijven is dat het kind daarna de basisschool gewoon kan afmaken. Ook komt het voor dat we een afspraak maken om een kind voor een bepaald vak met een aangepast programma te laten werken. We noemen dat een tweede leerweg. Dit besluit wordt na toetsing door de SBD (schoolbegeleidingsdienst) in overleg met de ouders genomen. In dat geval wordt voor het kind voor dat vakgebied een eigen eindniveau voor groep 8 vastgesteld (ontwikkelingsprofiel). De zorg voor kinderen die extra aandacht nodig hebben staat verwoord in hoofdstuk 4. Ook de verwijzing van kinderen naar het speciaal onderwijs wordt daar besproken.

11

3.2. Een reis door de school Directie De directeur is mevrouw A. D. Oosterom-Verploeg. Zij is belast met de dagelijkse leiding van de school. De adjunct-directeur is de heer A. van den Noort. Bij vragen, tips of een klacht kunt u altijd bij één van hen terecht. Interne begeleiding Mevrouw Klos is intern begeleider van de school. Zij coördineert de zorg in school. Het is een belangrijke opdracht van de school om elk kind een ontwikkeling te bieden, die zo goed mogelijk aansluit bij de mogelijkheden van het kind. Om dat te doen wordt op school het volgende gedaan:  De leerlingen worden gevolgd met het Cito-leerlingvolgsysteem. Daarnaast wordt een aantal andere toetsinstrumenten ingezet. Natuurlijk zijn er de dagelijkse leerresultaten en de waarnemingen van de leerkracht, die het beeld van het kind compleet maken.  De school is in het schooljaar 2012-2013 gestart met de invoering van Handelingsgericht Werken (HGW) bij reken. HGW houdt in dat het onderwijs telkens opnieuw wordt afgestemd op de resultaten van de kinderen. Na elke toets worden de resultaten op leerling-, groeps-, en schoolniveau geanalyseerd. Twee keer per jaar worden groepsplannen opgesteld. In deze groepsplannen wordt weergegeven hoe de leerkracht het onderwijs aanpast aan de vraagstelling van het kind. Er wordt daarbij op drie niveaus gedifferentieerd. In dit schooljaar wordt HGW verder geïmplementeerd binnen het rekenonderwijs en wordt het geïntroduceerd binnen het vakgebied lezen.  De intern begeleider en de groepsleerkracht spreken elkaar maandelijks (maandgesprek). Tijdens dit gesprek worden de groepsplannen rekenen en lezen besproken en wordt het plan eventueel bijgesteld. Ook allerlei andere vragen en thema’s rondom de ontwikkeling van de groep en het individuele kind komen ook bod tijdens het maandgesprek.  Een aantal leerlingen heeft een specifieke vraagstelling. Dat kan op het gebied van leerresultaten zijn of op het gebied van gedrag. Deze kinderen worden in een bijzonder teamvergadering: de leerlingbespreking besproken. De ouders worden op de hoogte gesteld. Het kan er toe leiden dat er een aanvullend onderzoek plaatsvindt en dat de leerling in het ZAT (Zorg-advies-team) besproken wordt. In dat team zitten naast de

12

schoolvertegenwoordigers externe deskundigen die vanuit hun professionaliteit aanvullende adviezen kunnen geven. Voor een aantal leerlingen zal een speciaal op hen afgestemd handelingsplan gemaakt worden. De school onderhoudt in deze fase goed contact met de ouders.  In het aansturen van de zorg in de groep heeft IB-er ook coachende taak. Zij begeleidt de leerkrachten in alles wat er moet gebeuren op het terrein van de leerlingenzorg.  Er zijn op onze school 9 kinderen met een specifieke onderwijsbehoefte, die extra faciliteiten hebben gekregen in de vorm van ‘een rugzakje’. Mevrouw Groothuis werkt een deel van de week met deze leerlingen en geeft daarbij onderwijs op maat. Het rugzakje zal als gevolg van Passend Onderwijs vervallen.  Het kan voorkomen dat de vraagstelling van het kind dusdanig is dat de school geen passend antwoord heeft. In overleg met externe specialisten, school en ouders wordt dan gezocht naar mogelijkheden buiten de school. Een verwijzing naar een school van speciaal (basis)onderwijs kan een passend antwoord zijn op de hulpvraag van het kind.

13

Groepsindeling groep 0/1a Mevr. J. Sellis-Hoekert groep 1b/2 Mevr. J. Kuijlenburg groep 3 Mevr. A.H. Buijserd-Magré & Mevr. H. v.d. Brink-van Hattem groep 4 Mevr. A. Panhuis- Timmerman & Mevr. M. van de Weg-Palland groep 5 Mevr. H. Schreurs groep 6 Mevr. H. Klos-Elzerman & Mevr. J. Veldhuis-Jonker groep 7 Dhr. J. Lokker & Mevr. G. Groothuis-Smit groep 8 Dhr. J. van den Noort & Mevr. P. Kamp-de Vries

3.3. Wat leren de kinderen? 3.3.1. Burgerschapsvorming Het is onze opdracht de kinderen voor te bereiden op hun plaats in de maatschappij. Drie kernwoorden staan centraal bij ‘burgerschapsvorming’. Het eerste kernwoord is ‘identiteit’. Om deel te kunnen nemen aan de samenleving moet je weten wie je zelf bent, waar je voor staat. In de lessen bijbelse beschiedenis leer je welke plaats God je geeft in relatie tot Hem en tot je naaste. Tijdens de lessen sociaal-emotionele vorming (Kanjertraining) leer je hoe je als unieke persoonlijkheid met de ander omgaat. Beide elementen zijn een belangrijk voor de ontwikkeling van kinderen. Tweede kernwoord is ‘democratie’. Rekening houden met jezelf en met de ander. Samenwerken, overleggen, gezamenlijke belangen voor ogen hebben. Dit onderdeel is verweven in diverse vak- en vormingsgebieden. Derde kernwoord is ‘participatie’. De kinderen leren actief om te gaan met de wereld om hen heen. Dat kan door projecten, bewuste besteding van het zendingsgeld, betrokkenheid bij de ander, het dorp, de samenleving. 3.3.2. Vak vormingsgebieden Hierbij geven wij een overzicht van de belangrijkste vak- en vormingsgebieden van de school.

14

Groep 1-2 De aanpak van groep 1 en 2 verschilt van die in de andere groepen. Ook de inrichting van de lokalen en de manier van werken is anders. Het werken in groep 1 en 2 gebeurt vanuit de kring. De schooldag begint in de kring en de kinderen keren daar ook steeds weer terug. Daarnaast wordt gespeeld en gewerkt aan tafels, in de hoeken, in de speelzaal en op het schoolplein. Jongste en oudste kleuters zitten op onze school in verschillende groepen. In groep 1 (4/5-jarigen) ligt de nadruk op het wennen aan het naar school gaan. Er is veel aandacht voor gewoontevorming en regelmaat. Leren gebeurt vooral door spelen. In groep 2 (5/6-jarigen) door wordt het onderwijs steeds meer ‘gestructureerd’ in verband met de voorbereiding op groep 3. De meeste vakken komen in de kleuterbouw samenhangend aan de orde aan de hand van een bepaald thema. Voorbeelden van thema’s zijn: de winkel, het voorjaar en bouwen. In het lesrooster worden de verschillende vak- en vormingsgebieden nog wel onderscheiden. In de dagelijkse praktijk in de klas is het onderscheid niet altijd merkbaar; wie speelt in de huishoek is ook bezig met taalontwikkeling, wie speelt met een lotto leert ook getallen of kleuren en wie op een vel de golven van de zee tekent, is bezig met voorbereidend schrijven. We proberen bij de vele leeractiviteiten zoveel mogelijk aan te sluiten bij de interesses en mogelijkheden van de kinderen. Er is veel aandacht voor taalvorming en de uitbreiding van de woordenschat. In de kleutergroepen werken we vanaf het schooljaar 2013-2014 met ‘Onderbouwd’. De invoering en implementatie van Onderbouwd wordt begeleid door Simone de Groot. Zij is onderwijskundige en heeft de methode ontwikkeld en geschreven. In groep 2 worden activiteiten aangeboden die voorbereiden op het leren lezen, rekenen en schrijven in groep 3. Aan het eind van groep 2 wordt besproken of een kind toe is aan groep 3. Succesvol groep 3 doorlopen lukt pas als een kind hieraan toe is.

15

‘Herfstkinderen’ ‘Herfstkinderen’ zijn kinderen die in het najaar (tussen 1 oktober en 1 januari) vier jaar worden. De laatste jaren is er in het denken over herfstkinderen iets veranderd. Er wordt gestreefd naar een ononderbroken ontwikkelingsproces. Dit betekent concreet dat deze kinderen in groep 1 worden geplaatst. De herfstkinderen worden in deze groep extra aandachtig gevolgd. De leerkrachten bekijken of het mogelijk is of zij na de zomervakantie kunnen doorgaan naar groep 2. Bij herfstkinderen in het bijzonder wordt gekeken of een overgang naar groep 2 na 6-8 maanden onderwijs verantwoord is. Daarbij is de sociaal emotionele ontwikkeling van het kind heel belangrijk. De observaties van de leerkrachten van het speel- en werkgedrag vormen de basis voor het gesprek met ouders. Groep 3-8 In onderstaande lessentabel wordt globaal weergegeven hoeveel tijd per week aan de verschillende vakken wordt besteed. Het gaat hier om gemiddelden, die enigszins kunnen variëren per leerjaar en per periode. Aantal uren per vak: Godsdienst 2 ½ uur Engels 1 uur Ned. Taal 5 uur Geschiedenis 1 ½ uur Lezen 4 uur Aardrijkskunde 1½ uur Rekenen 5 uur Handvaardigheid 1 uur Schrijven 1 uur Verkeer ½ uur Bewegingsonderwijs 1 ½ uur Natuuronderwijs 1 uur Tekenen 1 uur Muziek 1 uur Naast bovenstaande vakken wordt er gewerkt aan bevordering van de sociaal emotionele ontwikkeling met behulp van de methode “Kanjertraining” en indien nodig aan het bevorderen van de taakwerkhouding met behulp van het Taakspel. Godsdienstige vorming “De Wegwijzer” is een christelijke basisschool die de boodschap van Gods Woord wil doorgeven. Ons onderwijs is niet neutraal. Vanuit een Bijbelse levensvisie zijn wij betrokken op mens en wereld. Dat komt tot uitdrukking in de omgang met elkaar, de keuze van leermiddelen, de taal die gesproken wordt en in de sfeer die heerst op school. Daarom wordt elke morgen en

16

elke middag geopend en geëindigd met gebed en met het zingen van enkele psalmen of geestelijke liederen. Drie morgens per week wordt er aan de hand van een vertelrooster uit de Bijbel verteld. Wekelijks wordt er een psalm geleerd en in de groepen 7 en 8 een vraag en antwoord uit het Kort Begrip. Verder wordt aan de hand van de werkboekjes “Dit weet ik vast” parate Bijbelkennis aangeleerd. Dagelijks komen (al dan niet spontaan) onderwerpen ter sprake die vanuit een Bijbelse kijk op de wereld belicht worden, om zo het kind te helpen om als christen in deze maatschappij te staan. Nederlandse taal “De Wegwijzer” werkt vanaf het schooljaar 2013-2014 met de vierde versie van de methode “Taal Actief”. Het grote verschil met de oude methode is dat deze methode al direct bij de lessen begint met het werken in niveaus. Er zijn drie niveaus: 1. Minimumniveau 2. Basisniveau 3. Verrijkingsniveau Taalzwakke kinderen beginnen met niveau 1 en maken vervolgens ook niveau 2. De andere kinderen beginnen met niveau 2 en maken vervolgens ook niveau 3. Zo heeft elk kind het basisniveau gemaakt. Met andere woorden: Taalzwakke kinderen gebruiken niveau 1 als opstap om het basisniveau 2 te kunnen maken en voor de taalsterke kinderen is er niveau 3 als uitstap niveau. Het taalboek heeft hoofdstukken. Een hoofdstuk bestaat uit lessen. De opbouw van een hoofdstuk ziet er als volgt uit:  Basislessen  Toets  Lessen na de toets In de basislessen wordt aandacht besteed aan de volgende taaldomeinen:  Woordenschat  Taal verkennen  Spreken en luisteren  Schrijven De lessen na de toets worden gegeven op vier verschillende niveaus.

17

Ook de lessen spelling worden in 3 niveaus aangeboden. Dit gebeurt op dezelfde manier als bij taal. Rekenen en wiskunde We gebruiken de methode “De wereld in getallen”. We besteden extra aandacht aan de onderdelen meten, tijd en geld. In de groepen 3, 4 en 5 gebruiken we aanvullende materialen van ‘Met Sprongen Vooruit’. Zo werken aan verbetering van het getalbegrip. Getalbegrip is de basis voor voortgezet rekenen. Schrijven Kinderen leren op “De Wegwijzer” schrijven met de methode “Schrijven in de basisschool”. Om een goed eigen handschrift te ontwikkelen maken de leerlingen tot en met groep 3 gebruik van een potlood (driekantig voor de goede ‘pengreep’) en vanaf groep 4 een vulpen. Het is de bedoeling dat leerlingen in de regel een vulpen gebruiken. In overleg met de leerkracht kan ook een pen van “Stabilo” worden gebruikt. Vanaf groep 5 beoordelen we ook het schrijven bij de andere vakken (taal, spelling, zaakvakken e.d.), dit laten we merken aan de leerlingen door cijfers en opmerkingen in de schriften. Lezen In groep 3 wordt gewerkt met de methode “Veilig Leren Lezen”. Vanaf groep 4 t/m groep 8 wordt de methode Estafette gebruikt voor technisch lezen. Deze methode gaat uit van drie instructieniveaus per groep.

18

Kinderen die in aanpak 1 en aanpak 2 lezen, krijgen intensieve instructie van de leerkracht. Kinderen die het niveau van de groep al beheersen, werken zelfstandig in aanpak 3. Voor begrijpend en studerend lezen gebruiken we de methode Nieuwsbegrip XL. Deze methode leert verschillende leesstrategieën aan. Elke week is er een actuele tekst die aansluit bij het nieuws. We leren de kinderen niet alleen technisch en begrijpend lezen, we proberen ze ook liefde voor boeken bij te brengen. Er wordt iedere dag voorgelezen en soms worden er boeken in de klas geïntroduceerd. Incidenteel wordt er met de groep een bezoek aan de bibliotheek gebracht. Op de laatste vrijdag voor de herfstvakantie wordt voor de groepen 5 t/m 8 een voorleeswedstrijd georganiseerd. Bij ‘tutorlezen’ lezen kinderen uit groep 3 (en een enkele leerling uit groep 4) met een kind uit groep 8. Vanaf groep 6 maken de leerlingen een boekbespreking. Toetsen inzake leesvorderingen komen in hoofdstuk 4 aan de orde. Wereldoriëntatie Op heel veel momenten wordt gesproken over de wereld om ons heen en brengen we kinderen kennis bij over het heden en verleden van de aarde. Soms gebeurt dit in aparte vakken aan de hand van de methoden, maar ook wel door middel van klassengesprekken, spreekbeurten, presentatie van werkstukken die gemaakt zijn de computer. Vanaf groep 5 houden de kinderen een spreekbeurt en vanaf groep 6 maken de leerlingen werkstukken. Ook boekbesprekingen beginnen in groep 6. Voor wereldoriënterende vakken (aardrijkskunde, natuuronderwijs en geschiedenis) zijn de volgende methoden bij ons in gebruik. Aardrijkskunde In de groepen 4 tot en met 8 wordt gewerkt met ‘Geobas’. Deze methode kenmerkt zich door een thematische aanpak. In deze methode is topografie volledig geïntegreerd. Natuuronderwijs Voor de groepen 5 t/m 8 gebruiken we de methode ’Natuurlijk’. Natuuronderwijs gaat over de levende en de niet-levende natuur. Dus zowel biologie als onderdelen van techniek, natuurkunde en scheikunde komen aan de orde. Ook wordt af en toe gebruik gemaakt van leskisten, materialen en lesideeën uit het Natuur en Milieucentrum (NME) de Hortus in Harderwijk.

19

Geschiedenis In de groepen 6, 7 en 8 wordt gewerkt met de methode “Er is geschied”. “Er is geschied” is een methode waarin vaderlandse- en kerkgeschiedenis helemaal geïntegreerd zijn. Groep 5 gebruikt de voorloper van deze methode. In dit schooljaar oriënteren we ons op de vervanging van bovenstaande methodes door één of meer nieuwe of vernieuwde methodes. Verkeer In de groepen 3 en 4 wordt gewerkt met “Wijzer op weg”. Groep 5 werkt met “Op voeten en fietsen”, terwijl groep 6 en 7 de “Jeugdverkeerskrant” gebruiken. Het verkeersonderwijs wordt in groep 7 afgesloten met de landelijke theoretische en praktische verkeersproef. EHBO In groep 8 volgen de kinderen EHBO lessen. Deze lessen worden afgesloten met een examen voor het jeugddiploma A. Engels In de groepen 5 t/m 8 wordt Engels gegeven. We gebruiken hiervoor de methode “Hello World”. Deze methode legt veel nadruk op het begrijpen, spreken en toepassen van de Engelse taal. Bewegingsonderwijs In groep 1 en 2 staat bewegingsonderwijs dagelijks op het rooster. Er wordt in de klas gespeeld, op het schoolplein en minstens 1x per week in het speellokaal. Vanaf groep 3 krijgen de kinderen 2x in de week gymles in de sportzaal bij De Heerdt. Groep 4 gaat (eens per twee weken) zwemmen. De leerlingen worden per bus vervoerd. De subsidie vanuit de gemeente Oldebroek van waaruit een deel van de kosten van het schoolzwemmen worden betaald stopt medio 2014. In het schooljaar 20142015 is er als gevolg van deze bezuiniging geen schoolzwemmen meer. Groep 4 heeft daarnaast 1x een gymles. Voor de groepen 3 t/m 8 staan verdeeld over het schooljaar gymlessen voor toestellen (op donderdag) en spel (op dinsdag) gepland. Hiervoor gebruiken we de methode “Basislessen in bewegingsonderwijs.”

20

Techniek Op school staan twee Techniektorens. Dit zijn 2 kasten boordevol met kant en klare lessen en opdrachten behorend bij het vak techniek. Het zijn lessen voor 2 tot 4 personen voor de groepen 3 t/m 8. Techniekonderwijs komt ook terug in de methode ‘Natuurlijk’. Creatieve vakken Ontwikkeling van creativiteit is van wezenlijk belang voor de persoonlijke ontwikkeling van het kind. Daarom besteden we wekelijks tijd aan creatieve vakken, zoals handvaardigheid, tekenen, muziek en techniek. Het komende schooljaar werken de groepen 1 t/m 4 binnen de groep. Groep 5 en 6 werken klassen doorbrekend met elkaar, evenals groep 7 en 8. Rond feestdagen, zoals Kerstfeest, Pasen, en Pinksteren en tijdens school-brede projecten werken groep 5 t/m 8 klassen doorbrekend. Dit alles gebeurt tijdens de wekelijkse crea-middag. Voor tekenen en handvaardigheid zijn methodes beschikbaar (Tekenvaardig en Textielvaardig), evenals voor muziek (Meer met muziek); Voor techniek worden de techniektorens gebruikt. Ook wordt gebruik gemaakt van internetsites voor de verschillende creatieve onderdelen.

21

Muzikale vorming Bij de muzieklessen gebruiken we de methode ‘Meer met muziek’ . Verder worden ‘ideeën boeken’ als ‘Muziek Meester’ en ‘Eigenwijs’ gebruikt. In de genoemde boeken komen alle belangrijke facetten van muziek aan de orde. Dit schooljaar bundelen we de creatieve vakken op de creamiddag. We doen dit klassendoorbrekend. Computeronderwijs In elk lokaal wordt gewerkt met digitale schoolborden. We werken met een computernetwerk waar 32 computers op aangesloten zijn. Het ICT beleid staat beschreven in het ICT-beleidsplan. Een kort citaat uit ons ICT-beleidsplan: ’We hebben het volgende voor ogen met betrekking tot computergebruik door leerlingen. Al spelenderwijs leren we de leerlingen de basisvaardigheden voor computergebruik. Hierbij stellen we de volgende doelen: 1. Leerlingen voorbereiden op hun toekomstige onderwijs en participatie in de maatschappij door ze kennis te laten opdoen met de mogelijkheden van computers. 2. Beter, gevarieerder, leuker en uitdagender onderwijs geven. 3. Rekening houden met de verschillen tussen de leerlingen.

22

We willen de leerlingen een kritische christelijke houding bijbrengen in het omgaan met ICT. Deze kritische houding geldt de inhoud van software, het gebruik van multimedia en van internet. Kinderen moeten geleerd worden verantwoord een weg te vinden in de informatiemaatschappij. Dit betreft niet alleen het verwerven van kennis met behulp van ICT, maar ook het leren omgaan met- en het waarderen van die kennis. Er is een internetprotocol met een aantal belangrijke regels voor veilig internetten. De tien regels geven wij hieronder weer: 1. Geef nooit persoonlijke informatie door op internet, zoals namen, adressen en telefoonnummers zonder toestemming van de meester of juf. 2. Als ik per ongeluk een site open, die informatie bevat die niet “hoort”, meld ik dat aan de meester of juf. 3. Op school chatten we niet. 4. Het is niet toegestaan om muziekbestanden, filmpjes of programma’s te downloaden of zaken aan te schaffen of te bestellen via internet. 5. Bij het gebruik van een zoekmachine gebruik je normale woorden. 6. Ga niet op zoek naar woorden die te maken hebben met grof woordgebruik, racisme, discriminatie, seks, porno of geweld. 7. Beantwoord geen mail waarin rare dingen staan, waarbij je je niet prettig voelt, of waarin gevloekt of gescholden wordt. Als je dit soort mail krijgt, meld je dat aan de meester of juf. 8. Stuur geen kettingbrieven door. 9. We plagen, schelden of bedreigen niet in onze mail. 10. We printen alleen dingen uit als we daarvoor toestemming hebben van de meester of juf. De ICT-coördinatoren zijn meester Lokker en meester Van den Noort. Typeles In de periode september-oktober kunt u bij mevrouw Uit de Fles brochures afhalen met betrekking tot typecursussen van bekende instituten. Wij stellen het op prijs als uw kind (vanaf ongeveer 10 jaar) leert typen. Tijdens ICT-lessen en het maken van werkstukken op de computer is het handig als kinderen goed met een toetsenbord overweg kunnen.

23

3.5. Buitenschoolse activiteiten voor kinderen Ieder jaar wordt met verschillende scholen (groepen 7 en 8) uit de gemeente Oldebroek een sportdag georganiseerd. Ook is er voor deze groepen de jaarlijkse voetbalcompetitie op het VSCOterrein, waaraan ook verschillende scholen meedoen. De schoolreisjes worden per bouw georganiseerd: onderbouw, middenbouw en bovenbouw. We streven ernaar de schoolreizen op dezelfde dag te plannen. Groep 8 gaat 3 dagen op schoolkamp. Excursies vinden incidenteel plaats. Verder zijn er nog diverse andere activiteiten zoals:  een damtoernooi  het slagbaltoernooi  de vieringen rond de christelijke feest (Kerst, Pasen of Pinksteren)  schaatswedstrijden

24

25

4.

4.1.

De zorg voor de kinderen

De inschrijving van nieuwe leerlingen in de school

In februari / maart worden ouders uitgenodigd om hun kind, dat in het komende schooljaar 4 jaar hoopt te worden, aan te melden. Dit gebeurt op een avond in school. Bij de inschrijving zijn een onderbouwleerkracht, de directie en het bestuur aanwezig. Ouders krijgen een rondleiding door de school. De zorg voor de leerlingen begint op dat moment. Er is een goede overdracht van de voorschoolse voorziening en horen wij van u graag of er een specifieke zorgvraag is. De leerplicht gaat in als uw kind vijf jaar wordt. Als uw kind nog vier is valt het nog niet onder de leerplicht en ‘mag’ uw kind naar school. Als uw kind vier jaar wordt in de periode januari t/m april is het welkom de eerste van de maand volgend op de verjaardag van uw kind. Kinderen, die in de periode tot 30 november vier jaar worden, mogen meteen na hun vierde verjaardag op school komen. Als een kind in december vier jaar wordt, neemt de leerkracht contact op met de ouders om af te stemmen op welk moment het kind het beste kan instromen. Als uw kind 3 jaar en 10 maanden is mag het een aantal dagen op school komen om te wennen. Op onze school is het zo geregeld:  Kinderen, die geboren zijn in september t/m april mogen drie keer een schooltijd op school komen.  Kinderen, die in mei t/m het einde van het cursusjaar jarig zijn komen op een middag in juni, waar de totale nieuwe groep 1 wordt uitgenodigd.  Kinderen, die na de start van het nieuwe schooljaar t/m september 4 jaar worden krijgen de mogelijkheid om 10 schooltijden mee te draaien in hun toekomstige groep. Ze kunnen dan bijvoorbeeld twee keer per week komen, zoals ze ook gewend waren op de PSZ.

26

4.2

De zorg voor het jonge kind

Veel kinderen hebben op de peuterspeelzaal (PSZ) gezeten. Met de PSZ in ons dorp is een goede afstemming. De leerlingen worden daar goed gevolgd en de gegevens van de PSZ vormen voor ons belangrijke startinformatie. Leidraad in de ontwikkeling van het jonge kind op onze school zijn de leerlijnen van Onderbouwd. Hierin staat welke ontwikkeling een kind doormaakt in de eerste twee schooljaren. De kinderen worden gevolgd via Cito-toetsen en het observatiesysteem van Onderbouwd.

4.3. Het leerlingvolgsysteem / Handelingsgericht werken Gedurende de 8 jaar dat een kind bij ons op school zit volgen wij de ontwikkeling van het kind nauwgezet. In de eerste groepen wordt het kind gevolgd met behulp van Onderbouwd. In de groepen 1-8 worden Citotoetsen afgenomen op het gebied van taal, lezen, spelling en rekenen. De Kanjertraining is tezamen met ZIEN leidraad bij de sociale ontwikkeling.

27

Van ieder kind wordt een dossier bijgehouden en wordt het volgende bewaard:  toetsgegevens  verslagen van gesprekken met de ouders  onderzoeksresultaten van bijvoorbeeld schoolbegeleidingsdienst, logopediste en schoolarts  handelingsplannen: een overzicht van de extra hulp die de kinderen gekregen hebben. Na iedere toetsperiode worden de resultaten nauwkeurig geanalyseerd. Het is het moment om een nieuwe planning te maken voor het te geven onderwijs. Naar aanleiding van de resultaten worden de leerlingen gegroepeerd. Belangrijk is de vraag welke onderwijsbehoefte de kinderen hebben en hoe wij daar in ons onderwijs op kunnen aansluiten. Er worden groepsplannen gemaakt, waarin de wijze van werken met de diverse niveaus wordt weergegeven. Ook kunnen er voor bepaalde kinderen individuele leertrajecten ontworpen worden. Deze wijze van werken heet ‘Handelingsgericht werken’.

28

4.4. De zorg voor kinderen met specifieke behoeften Het team van De Wegwijzer wil ieder kind de zorg bieden, die het nodig heeft. Er wordt voor de specifieke zorgvragen nauw samengewerkt met onder andere:  Schoolbegeleidingsdienst Centraal Nederland.  Driestar Educatief  Reformatorisch Samenwerkingsverband Zwolle  CJG Oldenbroek  De Zwolse Zorgkoepel (onderdeel van het samenwerkingsverband)  Zorgadviesteam (ZAT)  PCL (Permanente Leerlingen Commissie) De PCL bestaat uit diverse deskundigen: de IB-er van de school, een psycholoog, een pedagoog, een maatschappelijk werker en andere deskundigen. De school kan een leerling aanmelden voor bespreking in de PCL. De PCL adviseert de school in het te volgen traject. Te denken valt aan ondersteuning door een ambulant begeleider (deskundige van een school voor speciaal onderwijs) of andere vormen van ondersteuning. Elke stap in dit traject wordt uiteraard in nauwe samenwerking met de ouders genomen.

4.5. Passend Onderwijs en de leerlinggebonden financiering Leerling-gebonden financiering is bedoeld voor kinderen met een handicap die extra voorzieningen nodig hebben om basis- of voortgezet onderwijs te kunnen volgen. Het gaat om kinderen met psychiatrische problemen of ernstige leer- en/of gedragsproblemen, om kinderen met een meervoudige handicap of om langdurig zieke kinderen. Het gaat dus om kinderen die aantoonbaar zonder extra ondersteuning geen reguliere school kunnen bezoeken. Deze kinderen komen in aanmerking voor leerlinggebonden financiering. Met de komst van de wet op Passend Onderwijs verdwijnen de Regionale Expertise Centra cluster 3 en 4 en de leerlinggebonden financiering. Dit schooljaar verandert er niets voor de kinderen die al ‘een rugzakje’ hebben. Formeel vervalt de rugzakfinanciering met ingang van 1-82014. Onze school is aangesloten bij het reformatorisch samenwerkingsverband. Hieronder geven we aan hoe het ons samenwerkingsverband om gaat met het vervallen van de rugzakfinanciering.

29

Cluster 3 en 4 Het samenwerkingsverband passend onderwijs beoordeelt in de toekomst of een indicatie nodig is. Binnen dit samenwerkingsverband, waarvan we vanaf 1 augustus 2014 deel uitmaken, zijn de volgende afspraken gemaakt: 1. Als een leerling een indicatie heeft die uiterlijk 1 oktober 2013 is afgegeven, dan ontvangt de school in het schooljaar 2014-2015 nog een bedrag ter hoogte van de huidige middelen voor deze rugzak. Voor het schooljaar 2015-2016 geldt wat hieronder bij punt 3 staat. 2. Heeft een leerling een indicatie die afgegeven is na 1 oktober 2013, dan ontvangt de school vanaf 1 augustus 2014 daar geen geoormerkte middelen meer voor. 3. Volgens de wet heeft de school een zorgplicht voor de leerlingen. Als deze leerling extra ondersteuning nodig heeft, maakt de school daarvoor samen met ouders een plan, zodat er een passend onderwijsaanbod is. De school ontvangt van het samenwerkingsverband middelen om deze extra ondersteuning te geven. De verwachting is dan ook dat deze leerlingen dezelfde begeleiding blijven ontvangen als nu. Cluster 2 Voor cluster 2 ligt dit anders. De nieuwe wetgeving zorgt ervoor, dat de school niet meer direct het geld ontvangt van de overheid om extra begeleiding te geven. Dit geld gaat vanaf 1 augustus 2014 naar de scholen voor cluster 2. Deze scholen hebben tot taak om goede begeleiding te geven aan leerlingen met cluster 2-problematiek. De school dient in samenspraak met ouders hierover afspraken te maken met de ambulante dienst van de cluster 2-school. In het schooljaar 2014-2015 gaat het extra geld (schooldeel van de rugzakmiddelen) naar het samenwerkingsband. In de loop van dit schooljaar wordt er landelijk en in de regio meer duidelijk over Passend Onderwijs. Wij houden u door middel van de Nieuwsflits op de hoogte van de ontwikkelingen in de regio en de ontwikkelingen op onze school.

4.6. De begeleiding van de overgang van kinderen naar het voortgezet onderwijs Op de informatieavond in september wordt al aandacht besteed aan de procedure met betrekking tot de schoolkeuze en aanmelding voor het voortgezet onderwijs. Voorts wordt er met de ouders overlegd over de schoolkeuze van de leerlingen van groep 8. Met elke ouder wordt

30

besproken, wat de beste schoolkeuze zal zijn voor hun kind. Ouders kunnen zelf de open avonden en informatiedagen van het VO bezoeken. De leerkracht van groep 8 informeert de ouders over de data van dergelijke informatieavonden en/of open dagen. Een paar keer per jaar is er overleg tussen het voortgezet onderwijs en het basisonderwijs: het zogenaamde BOVO-overleg. Daarin worden zaken besproken die zowel het basis- als het voortgezet onderwijs aangaan. Van elke leerling is in de loop van de jaren op school een dossier aangelegd, waarin alle relevante gegevens worden bewaard. Na het afnemen van de Cito-eindtoets worden de ouders uitgenodigd voor een gesprek. De schoolgegevens, de uitslag van de laatste eindtoets en de wens van het kind en de ouders worden dan besproken. De groepsleerkracht geeft een advies. Hierna kunnen de ouders hun kind bij de school van hun keuze aanmelden. Het informatieformulier basisonderwijs – voortgezet onderwijs wordt met de uitslag van de eindtoets opgestuurd naar de betreffende school voor voortgezet onderwijs. Als de ouders en de leerkracht het niet met elkaar eens zijn kan de school voor voortgezet onderwijs. besluiten een aanvullende toets of test af te nemen. De leerling wordt ook in een vergadering van de toelatingscommissie besproken. De uitkomst van die test en de uitspraak van de toelatingscommissie zijn dan bindend. Van alle scholen van voortgezet onderwijs waar onze leerlingen naar toe gaan, ontvangen wij de eerste jaren de rapportcijfers. Zo blijven we op de hoogte van hun prestaties. Ook kunnen we deze gegevens gebruiken bij het bepalen van de opbrengsten van ons onderwijs.

31

5.

5.1.

Ontwikkelingen in de school

Scholing

Het team van De Wegwijzer bestaat uit een aantal fulltime en een aantal parttime leerkrachten. Voor elke groep staan maximaal twee leerkrachten. Het team heeft de mooie opdracht om het onderwijs aan de kinderen vorm en inhoud te geven. Richtlijn daarbij is het schoolplan, waarin onze langetermijnplannen staan. Het huidige schoolplan bevat plannen tot en met het schooljaar 2014- 2015. Elk jaar wordt vanuit het schoolplan een jaarplan gemaakt. In het jaarplan staat op welke terrein en gebieden het team zich in dit schooljaar in het bijzonder wil ontwikkelen en scholen. Van de leerkrachten wordt een voortdurende professionalisering gevraagd (levenslang leren). Op het gebied van gedrag, de leesontwikkeling (dyslexie), klassenmanagement, ICT, de zorg en binnen de verschillende vaken vormingsgebieden zijn er telkens nieuwe ontwikkelingen. Via de Nieuwsflits worden de ouders op de hoogte gehouden van de ontwikkelingen en vernieuwingen die binnen de school worden ingezet. Ook binnen onze school specialiseren leerkrachten zich. Dit betekent dat zij na het behalen van hun bevoegdheid zich verder hebben geschoold in een vak- of vormingsgebied. Onze intern begeleider heeft in het schooljaar 20122013 nascholing gevolgd op het gebied van dyslexie. Mevrouw Groothuis heeft zich gespecialiseerd heeft in de begeleiding van kinderen met een rugzakje. Meester Lokker en meester Van den Noort ondersteunen de overige leerkrachten en de directie bij het ICT-onderwijs.

5.2. Stagiaires Onze school is stageschool van de PABO ‘De Driestar’ uit Gouda, van de ‘Christelijke Hogeschool Ede’ te Ede en de Gereformeerde Hogeschool te Zwolle. Ook zijn er stagiaires in de school van het ‘Hoornbeeckcollege’ te Kampen en ‘ROC Menso Altingh’ uit Zwolle. Deze stagiaires volgen de MBOopleiding voor onderwijsassistent(e). Naast stagiaires uit het HBO en MBO, komen ook stagiaires vanuit het voortgezet onderwijs. Deze lopen dan hun ‘maatschappelijke stage’ op onze school.

32

We zijn een ‘Erkend leerbedrijf’. Dit betekent dat we op onze school goede begeleiding geven aan stagiaires volgens bepaalde richtlijnen en normen.

5.3. De kwaliteit van ons onderwijs De kwaliteit van het onderwijs heeft voortdurend onze aandacht. De kwaliteitseisen zijn te ontlenen aan de inspectienormen (toetsingskader primair onderwijs) Daarbij is te denken aan een goed klassenmanagement, een goede tijdbewaking, effectieve inzet van de onderwijstijd, het geven van een goede zorg aan leerlingen met specifieke behoeften en aan de toetsresultaten. Al deze onderdelen zijn belangrijke kwaliteitsaspecten van ons onderwijs. De ontwikkelingen, die er op dit gebied zijn volgt het team nauwgezet. In ons scholingsplan zijn deze onderdelen opnieuw opgenomen. Aan de inspectie wordt hierover ook verantwoording afgelegd. Zo krijgt de inspectie ook de toetsresultaten. De inspectie heeft de school een ‘basisarrangement’ toegekend op 22 april 2013. Dit betekent dat de school aan de inspectie-eisen voldoet.

33

6.

De ouders

Als school vinden wij het belangrijk ouders te betrekken bij het onderwijs en bij de activiteiten. De samenwerking tussen ouders en het team is voor ons heel belangrijk.

6.1.

Informatie voor en contact met ouders

We organiseren een informatieavond in de groep van uw kind aan het begin van ieder schooljaar over het leerstofaanbod en in het betreffende leerjaar. Deze informatie is ook opgenomen in de infobrief die in oktober wordt verstuurd. Daarnaast is er een keer per jaar een ouderavond (gewoonlijk in het najaar) en een ledenvergadering (in het voorjaar). De NieuwsFlits verschijnt twee maal per maand. In de Nieuwsflits vindt u korte nieuwsberichten en uitleg over activiteiten en ontwikkelingen binnen de school Ouders mogen een gedeelte van de lessen in de groep van hun kind meemaken tijdens de oudermorgen. De kinderen krijgen drie keer per schooljaar een rapport (na ongeveer 13 weken onderwijs). De kleuters krijgen met de overgang van groep 1 naar groep 2 en van groep 2 naar groep 3 een rapport. De vorm en inhoud van het rapport is één van de gebieden waarop het team zich dit schooljaar wil bezinnen. Dit kan betekenen dat er in de loop van dit schooljaar al wijzigingen zijn in de wijze waarop wij u informeren over de voortgang en ontwikkeling van uw kind. Na de uitreiking van het rapport wordt de contactavonden gehouden. We stellen uw aanwezigheid op deze avond zeer op prijs. Een nauwgezet overleg tussen de school en de ouders van de leerlingen van groep 8 vinden we heel belangrijk. U kunt hierover lezen in paragraaf 4.6 Zijn er zorgen of heeft u een vraag? Loop even binnen. Een afspraak met de directie of de intern begeleider is altijd mogelijk.

34

6.3. Ouderparticipatie Ouderparticipatie vindt op onze school plaats op verschillende manieren. Allereerst zijn er onderstaande activiteiten:  hulp bij buitenschoolse activiteiten - hulp bij onderhoud en schoonmaak van leermiddelen en  hulp bij het schoonmaken van de binnen- en buitenboel van de school.  hulp bij de sportdagen Onderwijskundige activiteiten waarbij ouders betrokken worden zijn:  leeshulp  zwembegeleiding  hulp bij computers  hulp bij de doe-middagen Ouders kunnen zich opgeven voor deelname aan bepaalde activiteiten. In sommige gevallen wordt iemand individueel benaderd. Iedere groep heeft vanaf het schooljaar 2013-2014 een klassenouder.

35

6.4. Medezeggenschap De school heeft een ouder- en personeelsvertegenwoordiging in de vorm van een medezeggenschapsraad (MR). De MR bestaat uit drie ouders en drie personeelsleden. De MR is een bij de wet omschreven orgaan dat voornamelijk als taak heeft het bestuur te adviseren in allerlei (beleid) beslissingen die genomen moeten worden. Daarbij heeft de MR ten aanzien van beleidszaken vaak een adviserende stem. Bij een aantal zaken is er instemmingsrecht. De MR vergadert gemiddeld tien keer per jaar. Minimaal één keer per jaar is er een gecombineerde vergadering met het bestuur en team. Eén keer in de twee jaar is er verkiezing van ouders tijdens een ouderavond. Ruim van tevoren wordt u ingelicht (middels een schrijven) over de wijze van kandidaatstelling en procedure. Ouders, leerlingen en/of teamleden kunnen persoonlijk contact opnemen met MR-leden of d.m.v. het emailadres van de MR: [email protected]

6.5. Oudercommissie Onze school heeft een oudercommissie die helpen bij het coördineren en uitvoeren van allerlei zaken, zoals:  hulp bij de Koningsspelen / Sinterklaas  hulp rondom andere feestdagen (bijv. Kerstfeest)  allerlei andere voorkomende klussen De commissie bestaat uit ouders, een bestuurslid en twee personeelsleden.

6.6. Schoolvereniging Onze school gaat uit van de Vereniging voor Christelijk Nationaal Schoolonderwijs te Oosterwolde. Ouders, die dit willen, kunnen lid worden van de vereniging. Zij moeten dan instemmen met de grondslag die als volgt luidt: “De grondslag van de Vereniging is Gods Woord, terwijl ze de Drie Formulieren van Enigheid der Nederlands Gereformeerde (Hervormde) Kerk in Nederland als akkoord van gemeenschap aanvaardt”. De contributie van het lidmaatschap bedraagt € 5, - per jaar. U kunt zich opgeven bij de voorzitter of de secretaris van de vereniging. Bij hen kunt u ook meer informatie over de vereniging verkrijgen.

36

6.7. Overblijfmogelijkheden (TSO) en buitenschoolse opvang (BSO) TSO Tussenschoolse opvang is op maandag, dinsdag en donderdag; dan kunnen leerlingen tussen de middag (12.00 – 13.00 uur) overblijven op school. In ons dorp wordt dit ook wel de “broodschool” genoemd. Als leerlingen overblijven, geeft u dat voor 9.30 uur door aan Jantina uit de Fles, administratief medewerkster van onze school. U kunt haar op school bereiken. Het overblijfgeld (€ 2, per kind per keer) wordt overhandigd aan de dienstdoende overblijfouder. Bij goed weer gaan de kinderen na het dankgebed naar buiten; bij koud of regenachtig weer mogen ze binnen blijven. Tot 13.00 uur houden de overblijfouders een oogje in het zeil, hierna neemt de pleinwacht (leerkrachten) het over. Voor informatie kunt u contact opnemen met mevrouw Uit de Fles. De ontvangen gelden worden besteed aan de realisering van de overblijfmogelijkheid zelf. BSO Buitenschoolse opvang en gastouderopvang hebben we uitbesteed aan SKO, Wolthuisweg 5, 8091 EB te Wezep. Telefoon: 038-3762344. Met deze stichting hebben we een contract gesloten i.v.m. de verplichting voor scholen om buitenschoolse opvang te regelen. De genoemde stichting organiseert ook het eventueel vervoer. Voor vragen, adviezen, etc. kunt u contact opnemen met de BSO.

6.8. Vrijwillige Ouderbijdrage Ieder schooljaar vragen we voor ieder kind een vrijwillige bijdrage voor het Schoolfonds. Deze bijdrage wordt elk schooljaar, per kwartaal geïncasseerd d.m.v. een automatische machtiging en wel in de maanden juli, oktober, januari en april. De automatische machtiging wordt voor elk kind bij opgave op school meegegeven, en stopt ook automatisch als het kind de school verlaat. Voor groep 1 en 2 betekent dit 4 x € 7,50 = € 30,Voor groep 3 t/m 8 betekent dit 4 x € 10,- = € 40,-

37

Indien uw kind instroomt in groep 0 of 1 zal de inning ingaan vanaf het eerst volgende kwartaal. Er wordt jaarlijks bekeken of het nodig om een aanvullend bedrag te betalen voor het schoolreisje. Uit de vrijwillige bijdrage wordt het volgende betaald: een deel van de schoolreis, een deel van het kamp van groep 8, het sinterklaascadeau (groep 1 t/m 4), Koningsdagcadeau. Wat betreft de kosten van het kamp voor de kinderen van groep 8, wordt er jaarlijks gekeken naar de werkelijke kosten. Het overschrijdende deel wordt apart in rekening gebracht. Kortom, de gelden vanuit de vrijwillige bijdrage worden rechtstreeks gebruikt voor zaken die uw kinderen ten goede komen en waarvoor van overheidswege geen subsidie ontvangen wordt.

6.9. Schoolverzekering voor leerlingen Voor schoolgaande kinderen is er door de school geen WA-verzekering afgesloten, omdat vrijwel alle kinderen van huis uit WA verzekerd zijn. Wel wordt tijdens schoolreizen en het schoolkamp een reisverzekering voor de kinderen afgesloten. De school heeft wel een aansprakelijkheidsverzekering afgesloten ter dekking van schadeclaims ten gevolge van onrechtmatig handelen. Deze verzekering biedt, zowel voor de school als voor hen die voor de school actief zijn (bestuursleden, personeel, vrijwilligers), dekking tegen schadeclaims ten gevolge van onrechtmatig handelen. De school heeft pas een schadevergoedingsplicht wanneer er sprake is van een verwijtbare fout. De school (of zij die voor de school optreden) moet dus te kort zijn geschoten in haar rechtsplicht.

6.10. Ontruimingsoefening Er is twee keer per jaar een ontruimingsoefening onder leiding van onze bedrijfshulpverleners (BHV-ers). Dit betekent dat we de school volgens een protocol zo snel mogelijk ontruimen.

38

7.

De ontwikkeling van het onderwijs in de school

7.1.

Activiteiten ter verbetering van het onderwijs in de school

Het onderwijs blijft in ontwikkeling. Dat betekent dat we ons voortdurend moeten scholen om de kwaliteit van het onderwijs te waarborgen. Het team van de Wegwijzer heeft een aantal speerpunten in de verbetering van het onderwijs: Pedagogisch klimaat Een goed klimaat zien wij als een belangrijke voorwaarde om tot een goede leef- en leeromgeving te komen. Al enkele jaren is de school een ‘Kanjerschool’. Zij is in het bezit van Licentie B. Dit schooljaar is één van de studiedagen een dag waarop de leerkrachten opnieuw worden geschoold met betrekking tot de kanjertraining. Aan het einde van de dag wordt de licentie van de school omgezet tot een definitieve en mag zij zich ‘Kanjerschool’ blijven noemen. Op www.kanjertraining.nl ook veel zinvolle informatie voor ouders te vinden. Organisatie Er zijn doorgaande lijnen op het gebied van klassenmanagement. Daarbij gaat het o.a. over de manier van lesgeven, het gedrag van de leerkracht en van de leerlingen. Het gaat ook over toenemende zelfstandigheid van leerlingen, meer verantwoordelijkheid e.d. Zelfstandig werken, het werken met dag- en weektaken, goede regels en afspraken zijn daarin belangrijke onderdelen. In het schooljaar 2012-2013 werd dit onderdeel weer centraal gesteld en er worden nieuwe onderdelen aan toegevoegd. In dit schooljaar zal dit verder uitgewerkt worden. Zorg De ontwikkelingen in de zorg gaan door. Een landelijke ontwikkeling is het Handelingsgericht Werken (HGW) Dat betekent dat scholen steeds sterker gaan worden in het analyseren van de leeropbrengsten (Cito-toetsen) van de

39

kinderen afzonderlijk en van de groep en van de school. Deze analyses leiden tot een gerichte aanpak. Dit jaar zal het team zich verder ontwikkelen op dit gebied. Het HGW is hét centrale thema in de schoolontwikkeling van dit jaar. Dyslexie Ook hier blijven de ontwikkelingen voortgaan. Het werken met Kurzweil is vorig jaar gestart. Dit cursusjaar wordt het beleid t.a.v. dyslexie opnieuw aan de orde gesteld. Er wordt een nieuwe beleidslijn opgesteld. Vervanging methoden Dit jaar zal er een oriëntatie plaatsvinden op de zaakvakken. Doel is om tot een nieuwe methode te komen. De implementatie van de nieuwe taalmethode Taal Actief (groep 4-8) en Onderbouwd (kleuters) krijgt dit schooljaar veel aandacht. Sociaal Emotionele Ontwikkeling Het observatie-instrument “ Zien” wordt ingevoerd. Er zal een studiedag gevolgd worden door het team.

7.2. Zorg voor de relatie school en omgeving Buurtscholen De Wegwijzer heeft jaarlijks een aantal keren overleg met scholen in de gemeente Oldebroek. De scholen organiseren samen de jaarlijkse sportdag op het sportpark de Heugte in Oosterwolde. Speciaal Onderwijs De samenwerking met het speciaal onderwijs betreft de Eliëzerschool in Zwolle. Ook hebben we contacten met de Ambelt in Zwolle in verband met de ambulante begeleiding voor een aantal leerlingen. Er zijn er goede contacten met de andere scholen voor Speciaal (basis) Onderwijs in de regio. Schoolbegeleidingsdienst Onze begeleidingsdienst is de schoolbegeleidingsdienst Centraal Nederland. Zij geven advies bij de aanpak van leerproblemen, voeren pedagogisch, didactische of psychologische onderzoeken uit en verzorgen na- en bijscholing. Ook ontvangen we begeleiding vanuit Driestar Educatief.

40

Schoolarts Vanaf het moment dat uw kind naar de basisschool gaat, komt u in aanraking met medewerkers van de GGD afdeling Jeugdgezondheidszorg/ logopedie. Dit zijn de jeugdarts, de jeugdartsassistente, de jeugdverpleegkundige en de logopedist. Uw kind meerdere keren uitgenodigd voor een onderzoek. Tijdens deze onderzoeken wordt aandacht gegeven aan : lichamelijke groei en gezondheid, sociaal emotionele en motorische ontwikkeling en de spraak/ taalontwikkeling. Onderzoeken op de basisschool • 5/6 jarigen / groep 2: preventieve screening logopedie. In dezelfde periode een preventief gezondheidsonderzoek door de jeugdarts en de assistente JGZ, waarin aandacht is voor zien, horen, bewegen, groei, gezondheid en gedrag. • 10/11 jarigen/ groep 7: een preventief gezondheidsonderzoek door de jeugdverpleegkundige, waarin groei en leefstijl aan bod komen Het is mogelijkheid om een extra onderzoek en/of gesprek bij de jeugdarts, jeugdverpleegkundige of logopedist aan te vragen. Dit kunt u als ouder doen, maar het kan, uiteraard met uw toestemming, ook door de leerkracht gedaan worden. GGD Noord- en Oost-Gelderland - locatie Harderwijk Bezoekadres Oosteinde 17 3842 DR Harderwijk http://www.ggdnog.nl/Jeugdgezondheid

41

8.

De resultaten van het onderwijs

De kinderen worden nauwgezet gevolgd vanaf de eerste groep. U kunt met de leerkracht van uw kind de resultaten altijd bespreken. De Cito-toetsen zijn een goede graadmeter en geven informatie over hoe uw kind presteert in vergelijking met het landelijk gemiddelde.

8.1 Cito-einduitslag Zoals vermeld worden de kinderen nauwgezet gevolgd in hun ontwikkeling. De Cito-scores zijn een belangrijke informatiebron om het onderwijs zo veel mogelijk op de mogelijkheden van het kind aan te passen. Een belangrijke graadmeter is de Cito-eindscore. In 2011-2012 scoorde De Wegwijzer op het landelijk gemiddelde (534,9). Daarmee scoorde de school voldoende. De Cito-uitslag van 2012-2013 lag met 535,3 boven het landelijk gemiddelde (534,9).

42

8.2. Uitstroom Voortgezet Onderwijs Onderstaande tabel geeft een beeld van de uitstroom naar het Voortgezet Onderwijs van de afgelopen vier jaar. Uitstroomaantallen naar (S)VO 2009 / 2010 2010 / 2011 2011 / 2012 2012 / 2013 HAVO t/m VWO

9

Totaal

2

6

3

20

4

5

9

18

4

1

5

5

5

27

7

8

4

0

6

VMBO BL

2

2

4

VMBO BL, met LWOO

1

1

2

HAVO VMBO TL t/m HAVO VMBO TL

11

VMBO KL t/m VMBO TL

1

6

VMBO BL t/m VMBO KL

2

43

9.

Praktische informatie

9.1. Schooltijden De schooltijden zijn als volgt: ‘s Morgens van 08.45 – 12.00 uur ‘s Middags van 13.15 – 15.30 uur Woensdagmorgen van 08.45 – 12.30 uur Groep 0 heeft alle middagen vrij. In groep 0 zitten kinderen die in de periode januari tot en met april vier jaar zijn geworden. Groep 1 heeft maandagmiddag vrij. De groepen 1-4 hebben vrijdagmiddag vrij. De bel gaat om 8.40 en 13.10 uur, zodat we genoemde schooltijden ook kunnen realiseren. We hebben maandagmorgen van 8.15 – 8.30 uur de weekopening. Het is dan prettig als u voor of na die tijd belt om ziekte door te geven. Op de eerste maandag van het schooljaar beginnen we om 9.00 uur met alle kinderen in de hal: jaaropening. Op elke eerste maandag van de maand komen we ook bij elkaar in de hal voor de maandopening.

9.2. Bewegingsonderwijs De kinderen uit groep 3 t/m 8 dragen tijdens de gymles de volgende kleren: Voor de meisjes is dat een broekje en een shirtje of een turnpakje en gymschoenen; Voor de jongens is dat een T-shirt, gymbroekje en gymschoenen. Voor groep 1 en 2 zijn alleen gymschoenen, het liefst met klittenband of instappers verplicht. Gymschoenen met zwarte zolen of zwarte blokjes in witte zolen, zijn verboden. Deze laten namelijk zwarte strepen achter op de vloer van de gymzaal. Alle groepen gymmen op dinsdag en op donderdag. Groep 4 gymt op donderdag en zwemt op vrijdagmorgen.

44

9.3. Schoolverzuim en verlofregelingen Als uw kind ziek is, wilt u dat ‘s morgens voor schooltijd laten weten. Bij langdurige ziekte komt de leerkracht op ziekenbezoek en wordt er voor huiswerk gezorgd. Wilt u afspraken met de dokter, specialist, tandarts zoveel mogelijk buiten de schooltijden plannen? Vrijgeven voor een dagje uit, een weekend weg of een eerder vertrek naar het vakantieoord is niet toegestaan. In sommige gevallen kan er wel verlof aan uw kind gegeven worden. Dit kan bijvoorbeeld bij een familiejubileum, een bruiloft of overlijden van een familielid. Het verlof moet schriftelijk worden aangevraagd. Op de website van de school kunt u het formulier downloaden waarmee u verlof kunt aanvragen bij de directie.

9.4. Vakantietijden Schapenmarkt Herfstvakantie: Dankdag: Kerstvakantie: Voorjaarsvakantie: Biddag Goede Vrijdag / Pasen: Meivakantie: Hemelvaart: Pinksteren: Zomervakantie:

11-09-2013 21-10-2013 – 25-10-2013 06-11-2013 23-12-2013 – 03-01-2014 17-02-2014 – 21-02-2014 12-03-2014 18-04-2014 – 21-04-2014 28-04-2014 – 05-05-2014 29-05-2014 en 30-05-2014 09-06-2014 21-07-2014 – 29-08-2014

Daarnaast is er nog een tweetal studiedagen van het team: 29-01-2014 en 3103-2014

9.5. Spreekuur De directeur heeft geen officieel spreekuur. Wij vinden het fijn als u gewoon binnenloopt en uw vraag stelt. Is het nodig dan wordt er een afspraak gemaakt. Zeker als u vragen hebt of met zorgen loopt is het belangrijk dat u komt. Samen zoeken we naar mogelijkheden en oplossingen. U kunt een afspraak maken met mevrouw Oosterom-Verploeg en/of de heer Van den Noort.

45

9.6. Klachtenregeling Binnen de schoolvereniging zijn afspraken gemaakt over hoe om te gaan met klachten. Er wordt gebruik gemaakt van “Groeimodel klachtenprocedure”. Ouders en leerlingen kunnen een klacht indienen. Het kan gaan over gedragingen en beslissingen van het bestuur, de directie of het personeel. De klachtenregeling is van toepassing als men met zijn klacht nergens anders terecht kan. De meeste klachten zullen in onderling overleg tussen ouders, leerlingen, personeel en schoolleiding op goede wijze worden afgehandeld. Als dat niet mogelijk is, of als de afhandeling niet naar tevredenheid heeft plaatsgevonden, kan men gebruik maken van de klachtenregeling. De klachtenregeling ligt ter inzage op school. De taak van de klachtencommissie is de bij haar ingediende klacht te onderzoeken. Zij rapporteert en adviseert bij de afhandeling van de klacht aan het bevoegd gezag. De commissie is aangesteld door de Vereniging voor Gereformeerd Onderwijs. De secretaris van deze klachtencommissie is: Mevr. Mr. G.J. Boersma-Freeke, Binnendamseweg 7, 3381 GA Giessenburg, tel: 0184-611520. Als vertrouwenspersoon voor onze school is door het bestuur mevrouw C. Korlaar (tel. 621952) benoemd. Ook bij haar kunt u terecht met vragen van strikt vertrouwelijke aard. Ook kunt u contact opnemen met de vertrouwensinspecteur. (0900-1113111)

46

9.7. Namen en adressen

School met de Bijbel “De Wegwijzer” Schiksweg 12 8097 SG Oosterwolde 0525-621300 [email protected]

Personeel en directie Mevr. H. van den Brink-van Hattem [email protected] Mevr. A.H. Buyserd-Magré [email protected] Mevr. J. uit de Fles-van de Streek [email protected] Mevr. G. Groothuis-Smit [email protected] Mevr. P.G.M. Kamp-de Vries [email protected] Mevr. H. Klos-Elzerman [email protected] Mevr. J. Kuijlenburg [email protected] Dhr. J. Lokker [email protected]

47

Dhr. J. van den Noort [email protected] Mevr. A.D. Oosterom-Verploeg [email protected] Mevr. A. Panhuis-Timmerman [email protected] Mevr. J. Schreurs [email protected] Mevr. J.W. Sellis-Hoekert [email protected] Mevr. J. Veldhuis-Jonker [email protected]

Mevr. G.M. van de Weg-Palland [email protected] Mevr. D. van Wijhe (schoonm.) Mevr. J. van de Weg-van Wijhe (schoonm.) Dhr. J. Klompmaker (tuinman)

48

Achterste rij v.l.n.r.: Harmke Klos-Elzerman, Marrieke van de Weg-Palland, Hermien van den Brink-van Hattem, Jaap Lokker, Gerda Groothuis-Smit, Arende PanhuisTimmerman, Petra Kamp-de Vries, Janny Sellis-Hoekert, Anne van den Noort, Anneke Oosterom-Verploeg, Jantina uit de Fles-van de Streek. Vooraan zittend v.l.n.r.: Jorien Kuijlenburg, Janneke Veldhuis-Jonker, Hanneke Schreurs.

49

Bestuur Dagelijks bestuur Dhr. G. Schreurs, Eikenhof 17, 8097 ST Oosterwolde 0525-620624 Dhr. K. Reurink, Groote Woldweg 106, 8079 TG Noordeinde, 0525-631095 Dhr. E. van de Weg, Van Oldebarneveldweg 6, 8097 SC Oosterwolde 0525-621102 Eerste voorzitter: Dhr. G.J. Veldkamp, Oostendorperstraatweg 38, 8097 PM Oosterwolde, 0525-621360 Tweede voorzitter: Dhr. K. Reurink, Groote Woldweg 106, 8079 TG Noordeinde, 0525-631095 Eerste secretaris: Dhr. E. van de Weg, Van Oldebarneveldweg 6, 8097 SC Oosterwolde 0525-621102 Tweede secretaris: Dhr. E. van Wijhe, Eikenhof 23, 8097 SZ Oosterwolde, 0525622623 Penningmeester: Dhr. P. Gijsenbergh, Zwarteweg 21, 8097 PR Oosterwolde, 0525621218 Algemeen bestuur: Dhr. L. Knikker, Essenakker 49, 8097 ST Oosterwolde 0525-621837 Dhr. G.J. Veldkamp, Oostendorperstraatweg 38, 8097 PM Oosterwolde, 0525621360 Dhr. P. Gijsenbergh, Zwarteweg 21, 8097 PR Oosterwolde, 0525-621218 Dhr. G.J. Zieleman, Ebbenerve 19, 8097 SW Oosterwolde, 0525-621480 Dhr. E. van Wijhe, Eikenhof 23, 8097 SZ Oosterwolde, 0525-622623 Dhr. H. Wielink, Eekterweg 39 A, 8097 PC Oosterwolde, 0525-622311 Ds. Zuyderduin en de directie zijn adviseur van het bestuur.

Medezeggenschapsraad Lid ouders: Secretaris: Mevr J. Schoonhoven, Essenakker 36, 8097 SN Oosterwolde, 0525 621024 Secretaris: Mevr. A. v Wijhe, Winterdijk 23a, 8097 SJ Oosterwolde, 0525-621119 Dhr. A. Hop, Schiksweg 32, 8097 SG Oosterwolde, 0525-621100 Lid personeel: Voorzitter: Mevr. A. Panhuis-Timmerman, Jan van Dieststraat 17, 8277 AS Grafhorst, 038-3338464 Mevr. J.W. Sellis-Hoekert, ’t Veld 85, 8091 LJ Wezep, 038-3763932 Mevr. H. Klos, Zuidwendigeweg 5A, 8097 RL Oosterwolde, 0525-621812 E-mail: [email protected]

50

Oudercommissie Dhr. L. Bos, Zwarteweg 27, 8097 PR Oosterwolde 0525-621188 Mevr. B. Reurink, Groote Woldweg 106, 8079 TG Noordeinde 0525-631095 Mevr. J. Terlouw, Zomerdijk 82, 8079 TL Noordeinde 0525-621786 Mevr. H. Vriesema, Duinkerkerweg 11, 8097 RX Oosterwolde 0525-620673 Mevr. E. van de Weg, Van Oldenbarneveldweg 6, 8097 SC Oosterwolde 0525621102 Er is een vacature ontstaan na het vertrek van de heer Veldkamp. (v.u. leerkrachten) Mevr. Panhuis, Jan van Dieststraat 17, 8277 AS Grafhorst, 038-3338464 Mevr. H. van den Brink-van Hattem, Luiting Matenlaan 4, 8096 XT Oldebroek, 0525-632850 (v.u. bestuur) Dhr. H. Wielink, Eekterweg 39 A, 8097 PC Oosterwolde, 0525-622311 MEN EN ADRESSEN

Externe personen en instanties Prot. Chr. Schoolbegeleidingsdienst “Centraal Nederland” Europa Allee 10C, 8265 VB Kampen Tel. 038 - 3319428 Internet: www.centraalnederland.nl Driestar Educatief Locatie Barneveld Baron Van Nagellstraat 136 3771 LL Barneveld Telefoon: (0342) 42 54 50 Internet: www.driestar-educatief.nl ONDERWIJSINSPECTIE Rijksinspectiekantoor Zwolle. Hanzelaan 310, 8017 JK Zwolle Postbus 10048, 8000 GA Zwolle Tel. 038 - 425 78 20 Onderwijsinspectie algemeen: 030 - 669 06 00

51

VERTROUWENSINSPECTEUR Vertrouwensinspecteurs adviseren en ondersteunen bij klachten rond seksueel misbruik, seksuele intimidatie en ernstig fysiek of geestelijk geweld. Voor vragen belt u met de vertrouwensinspecteur. 0900 - 111 3 111 (lokaal tarief). SCHOOLARTS Gezondheidsdienst Gelre-IJssel. Bezoekadres: Oosteinde 17, 3842 DR Harderwijk Postbus 46, 3840 AA Harderwijk Tel: 088-44 33 704 E-mail: [email protected] Internet: www.ggdgelre-ijssel.nl Schoolarts: Mevr. J. Kortmann Assistente: Mevr. C. Brummel Verpleegkundige: Mevr. A. van der Olst Logopediste: Mevr. A. Smit RBL REGIONAAL BUREAU LEERLINGZAKEN Leerplichtambtenaar: Paulien van den Berg Bezoekadres: Oosteinde 17 te Harderwijk Postadres: Postbus 271, 3840 AG Harderwijk Tel: 0341-474482 Website: www.regionoordveluwe.nl

52

9.8

Overige informatie

Schoolsponsoring Tot op heden is het beleid van het bestuur er op gericht om ons niet door bedrijven of instanties te laten sponsoren. We maken ook geen reclame voor externen door bijv. materialen mee te geven aan kinderen.

Verjaardagen We vinden het fijn om op school ook feest te vieren als uw kind jarig is. Ongetwijfeld is dat voor de kinderen een hoogtepunt op die blijde dag. U weet, snoepen is slecht, daarom kan als traktatie beter uit ander lekkers gekozen worden, bijv. worst, kaas, fruit enz. De kinderen krijgen op hun verjaardag in de kleine pauze een ereplaats in de hal zodat ze door alle leerkrachten gefeliciteerd kunnen worden. De verjaardag van de meester of de juf wordt met de hele klas (meestal op woensdag) gevierd.

Vernielingen Schade aan leermiddelen, het schoolgebouw, meubilair e.d. ontstaan door leerlingen zullen bij de ouders in rekening gebracht zal worden. Daar kan geen verzekering voor worden afgesloten. Wellicht kunnen voorkomende zaken via uw eigen WA-verzekering geregeld worden. We hopen uiteraard dat we in dit opzicht geen beroep op u hoeven te doen. Het is voor leerlingen en andere jeugd verboden om zich na schooltijd op het plein te bevinden.

Zendingsgeld Het is een goede gewoonte elke maandagmorgen geld mee te brengen voor onze naaste, ver of dichtbij. Met dit geld sponsoren wij 3 kinderen via Stichting Woord en Daad. Daarnaast wordt het geld verdeeld over 3 doelen. Het eerste doel is de Gereformeerde Zendingsbond. Het tweede doel is een diaconaal doel waar mensen uit de directe omgeving van school bij betrokken zijn. Het derde doel betreft de dankdagactie. Rond dankdag wordt een actiedoel gekozen, waarvoor we in de eerste twee weken van november geld bij elkaar verzamelen. Naast het geld wat we in deze twee weken bij elkaar sparen/verdienen/klussen, gaat er een gift naar het betreffende doel. Over het doel van de dankdagactie en

53

het diaconale doel voor de zendingsgelden worden ouders in november via de nieuwsflits geïnformeerd.

Gevonden voorwerpen Elk schooljaar blijven er weer allerlei kledingstukken van kinderen liggen. We doen de gevonden kledingstukken in een krat, die in de hal staat. U kunt hierin kijken als u iets kwijt bent. Aan het eind van het schooljaar gaan we ermee de klassen langs en tijdens de ouderavonden ligt het uitgestald in de gemeenschapsruimte. Wat niet wordt opgehaald, wordt aan het eind van het jaar weggedaan.

Halen en brengen Kinderen zijn welkom vanaf een kwartier voor aanvang op school. Er is een ‘hangplek’ (bij het ophalen van uw kind) voor ouders op beide pleinen We houden 25 meter vanaf de uitgang vrij. Wilt u uw auto ook ‘wat verderop’ parkeren, zodat de doorstroming goed blijft?

Gebruik van fietsen / brengen en halen met de auto Kinderen uit de Essenakker, de Van Oldebarneveldweg, de Schiksweg, de Groote Woldweg van de kruising bij Spijkerboer tot de Heijmansweg, de Duinkerkerweg tot nr 16, en de Heerdtweg komen lopend naar school. De andere leerlingen mogen met de fiets. Voor een goede doorgang van het verkeer via de parkeerplaats van de school, is het belangrijk dat u, komende vanaf de Groote Woldweg rechtdoor de parkeerplaats oprijdt. Er is dus éénrichtingsverkeer. Als u uw kind ophaalt, wilt u dan op het schoolplein een plekje zoeken? Dit is de meest veilige plaats.

Pleinwacht Er is voor schooltijd en in de pauzes pleinwacht aanwezig. Na schooltijd staat er een leerkracht bij de weg, die het oversteken begeleidt. De pleinwacht is er een kwartier voor aanvang van de les. Kleuters mogen een kwartier voor de aanvang van de school in de klas worden gebracht. Als de kleuterleerkrachten buiten op het plein zijn, worden de kleuters op het plein verwacht.

Gedragsregels In de school besteden we iedere maand aandacht aan één van de volgende gedragregels:

54

1. Ik heb eerbied voor God en Zijn schepping! 2. Ik ga met anderen om, zoals ik zou willen dat ze met mij omgaan. 3. Ik gehoorzaam de juf, de meester en andere grote mensen die in de school helpen of werken. 4. Ik luister goed naar een ander en probeer te begrijpen wat de ander bedoelt. 5. Ik ben eerlijk en maak het goed als ik iets fout heb gedaan. 6. Ik praat op een prettige en nette manier met anderen. 7. Ik laat me niet voor een karretje spannen en durf `nee` te zeggen. 8. Ik gebruik geen geweld en blijf van andermans spullen af. 9. Ik zorg goed voor de spullen van school. 10. Ik ga rustig de school in en uit.

Huiswerk Uw kind krijgt huiswerk mee. Te denken valt aan het psalmversje, Kort Begrip, tafels, de dictees, de repetities van aardrijkskunde en geschiedenis, enz. Het is belangrijk dat u uw kind hierin begeleid, hen overhoort e.d. Als voorbereiding op voortgezet onderwijs, krijgen groep 7 en 8 een huiswerkagenda, waar mee gewerkt wordt.

Rekeningnummers Banknummer: 34.84.07.939 bij de Rabobank Oldebroek t.n.v. Vereniging voor CNS Oosterwolde Schoolfonds: Banknummer: 34.84.49.003 bij de Rabobank Oldebroek t.n.v. Schoolfonds CNS Oosterwolde

55

De leerplicht / vrij vragen voor uw kind

Vanaf de leeftijd van vijf jaar valt uw kind onder de leerplicht. Vrij vragen kan in bepaalde gevallen. De school moet zich daarbij strikt houden aan wat de leerplicht omschreven heeft. Hieronder treft u de richtlijnen die wij ontvangen hebben. Op 1 juli 2012 is een beleidsregel van het Ministerie van OCW in werking getreden, die nadere uitleg geeft aan de termen ‘specifieke aard van beroep’ en ‘andere gewichtige omstandigheden’ in de Leerplichtwet van 1969. De beleidsregel wil vooral duidelijkheid scheppen over de vraag wanneer het hoofd van de school nu wel en geen verlof kan verlenen.

Uitleg begrip ‘specifieke aard van het beroep’ Op grond van de Leerplichtwet kan verlof verleend worden voor maximaal tien dagen per schooljaar als het vanwege het specifieke beroep van één van de ouders niet mogelijk is om in de schoolvakantie op vakantie te gaan. De beleidsregel bepaalt dat dit verlof geen betrekking mag hebben op de eerste twee lesweken van het schooljaar. Bij het begrip ‘specifieke aard van het beroep’ moet voornamelijk worden gedacht aan (seizoen)werkzaamheden met een piekdrukte, waardoor het onmogelijk is om in die periode vakantie te nemen. Het moet wel aantoonbaar zijn dat een vakantie in schoolvakanties tot onoverkomelijke bedrijfseconomische problemen zal leiden.

Uitleg begrip ‘andere gewichtige omstandigheden’ Ook zijn in bepaalde situatie bijzondere vormen van verlof toegestaan voor maximaal tien dagen per schooljaar. Dan moet het gaan om omstandigheden, die niet voorkomen in de opsomming van artikel 11 van de Leerplichtwet en die veelal buiten de wil of invloedsfeer van de ouders of leerling zijn gelegen. Zolang het totaal aantal verlofdagen in een schooljaar niet overschreden wordt, kan verlof verleend worden voor: een verhuizing, het bijwonen van het huwelijk van een bloed- of aanverwant tot en met de derde graad, een ernstige ziekte c.q. het overlijden van een bloed- of aanverwant, een ambts- of huwelijksjubileum van (groot)ouders of verzorgers. De directeur oordeelt over de gewichtige

56

omstandigheden en kan voorwaarden aan een verlof stellen (zie voor de voorwaarden de beleidsregel).

Geen verlof mogelijk De beleidsregel geeft ook aan, waarvoor in ieder geval géén extra verlof kan worden gegeven:  familiebezoek in het buitenland;  goedkope tickets in het laagseizoen;  omdat tickets al gekocht zijn of omdat er geen tickets meer zijn in de vakantieperiode;  vakantiespreiding;  verlof voor een kind, omdat andere kinderen uit het gezin al of nog vrij zijn;  eerder vertrek of latere terugkomst in verband met verkeersdrukte;  samen reizen / in konvooi reizen door bijvoorbeeld de Balkan;  kroonjaren;  sabbatical;  wereldreis / verre reis.

Uitvoering en handhaving Daarnaast is een belangrijke wijziging dat is afgesproken dat niet meer de directeur, maar het bevoegd gezag wordt aangesproken als sprake is van een overtreding. Per 1 januari 2012 is de inspecteur-generaal van het onderwijs door de minister van OCW gemandateerd een bestuurlijke boete op te leggen aan het bevoegd gezag van de school of instelling. Dit kan oplopen tot € 1.000 per overtreding, met een maximum van € 100.000 per schooljaar.

57

Tenslotte

We hebben geprobeerd in deze schoolgids u een zo goed mogelijk beeld van onze school te geven. Toch kunnen we ons voorstellen dat er nog vragen zijn. Schroom dan niet maar neem contact met ons op. We informeren en helpen u graag !

58

59

60