1 Časová dotácia: Vzdelávacia oblasť. Matematika a práca s informáciami. Názov predmetu. Informatická výchova. Stupeň vzdelania ISCED 1

Vzdelávacia oblasť

Matematika a práca s informáciami

Názov predmetu

Informatická výchova

Stupeň vzdelania

ISCED 1

Dátum poslednej zmeny UO

1. september 2011

UO vypracoval

Mgr. Eva Puchá

1 Časová dotácia:

Informatická výchova

1. ročník

2. ročník

3. ročník

4. ročník

Spolu ISCED 1

ŠVP

0

1

1

1

3

Voliteľné hodiny

0

0

0

0

0

ŠkVP

0

1

1

1

3

Spolu za rok

0

33

33

33

ŠkVP ZŠ s MŠ Kočovce

-1-

ISCED1 – UO – Informatická výchova

2 Charakteristika predmetu Informatika má dôležité postavenie vo vzdelávaní, pretože podobne ako matematika rozvíja myslenie žiakov, ich schopnosť analyzovať a syntetizovať, zovšeobecňovať, hľadať vhodné stratégie riešenia problémov a overovať ich v praxi. Vedie k presnému vyjadrovaniu myšlienok a postupov a ich zaznamenaniu vo formálnych zápisoch, ktoré slúžia ako všeobecný prostriedok komunikácie. Poslaním vyučovania informatickej výchovy je viesť žiakov k pochopeniu základných pojmov, postupov a techník používaných pri práci s údajmi a toku informácií v počítačových systémoch. Buduje tak informatickú kultúru, t.j. vychováva k efektívnemu využívaniu prostriedkov informačnej civilizácie s rešpektovaním právnych a etických zásad používania informačných technológií a produktov. Toto poslanie je potrebné dosiahnuť spoločným pôsobením predmetu informatická výchova a aplikovaním informačných technológií vo vyučovaní iných predmetov, medzipredmetových projektov a celoškolských programov. Systematické základné vzdelanie v oblasti informatiky a využitia jej nástrojov zabezpečí rovnakú príležitosť pre produktívny a plnohodnotný život obyvateľov SR v informačnej a znalostnej spoločnosti, ktorú budujeme. Oblasť informatiky zaznamenáva mimoriadny rozvoj, preto v predmete informatická výchova je potrebné dôkladnejšie sa zamerať na štúdium základných univerzálnych pojmov, ktoré prekračujú súčasné technológie. Dostupné technológie majú poskytnúť vyučovaniu informatickej výchovy široký priestor na motiváciu a praktické projekty.

Obsah vzdelávania

Vzdelávací obsah informatiky v Štátnom vzdelávacom programe je rozdelený na päť tematických okruhov:     

Informácie okolo nás Komunikácia prostredníctvom IKT Postupy, riešenie problémov, algoritmické myslenie Princípy fungovania IKT Informačná spoločnosť

Učivo v tematických okruhov :


-2-


Informácie okolo nás je kľúčové už aj pre nižšie stupne vzdelávania. Pojem informácia, typy informácií (textová, multimediálna, atď.), aplikácie na spracovávanie špecifických informácií sú veľmi dôležité pre pochopenie mechanizmov pri riešení najrôznejších problémov pomocou, resp. prostredníctvom IKT. Žiaci by sa už od prvej triedy mali učiť pracovať so základnými počítačovými aplikáciami, aby : 1. vedeli základné postupy pri práci s textom a jednoduchou prezentáciou 2. získali prvé zručnosti pri kreslení v grafickom prostredí a spracovávaní grafických informácií 3. porozumeli nahrávaniu a prehrávaniu zvukov a videí 4. pochopili spôsoby reprezentácie základných typov informácií (reprezentovanie farieb a obrázkov) 5. pomocou IKT dokázali realizovať čiastkové úlohy a výstupy z projektového vyučovania Pojmy: • • • •

textový dokument, čísla a znaky, slová, vety, jednoduché formátovanie, textové efekty obrázok, nástroje pero, čiara, štetec, vypĺňanie farbou, paleta zvuk, zvukový súbor, prehrávač, nahrávanie, efekty animácia

Vzťahy a postupy: • • • • • • • •

ukladanie rôznych informácií do súborov (text, obrázok, zvuk) jednoduché nástroje na úpravu textových dokumentov (zmena veľkosti písma, hrúbka a kurzíva) dodržiavanie základných zásad písania textu kombinácia textu a obrázka základy kreslenia v grafickom prostredí (farby a hrúbky čiar, jednoduché nástroje), úprava obrázkov (kopírovanie, otáčanie) tvorba jednoduchých animácií počítačové didaktické hry, ktoré obsahujú rôzne typy informácií (matematické hlavolamy s číslami, hádanie slov, dopĺňanie písmen, dokresľovanie do obrázkov do mapy) prezentovanie výsledkov vlastnej práce


-3-


Komunikácia prostredníctvom IKT sa venuje využitiu nástrojov internetu na komunikáciu, na vlastné učenie sa a aj na riešenie školských problémov, na získavanie a sprostredkovanie informácií. Žiaci : 1. by sa mali naučiť pracovať s elektronickou poštou 2. by mali pochopiť spôsob a mechanizmy vyhľadávania informácií na internete 3. by si mali uvedomovať bezpečnostné riziká pri práci s internetom 4. by mali pochopiť spôsob definovania kľúčového slova, vyhľadávanie podľa kľúčového slova 5. by mali zvládnuť výber potrebných informácií Pojmy: • • •

e-mail, poštový program, e-mailová adresa, adresár www, webový prehliadač, webová stránka, odkaz, vyhľadávanie na webe bezpečnosť, zásady správania sa v prostredí internetu

Vzťahy a postupy: • • • • • • •

správne posielanie a prijímanie jednoduchých listov (rodičom, učiteľke, spolužiakom... ) bezpečné a etické správanie v e-mailovej komunikácií (ochrana osobných údajov) žiaci zistia e-mailové adresy rodičov a kamarátov (využitie adresára) detské webové stránky (rozprávky, obrázky), on-line hry, zásady správania sa na portáloch vyhľadávanie informácií a obrázkov na internete a ich správne použitie práca s kľúčovým slovom výber vhodnej informácie

Postupy, riešenie problémov, algoritmické myslenie sa žiaci zoznámia so špecifickými postupmi riešenia problémov prostredníctvom IKT. Zoznámia sa s pojmami ako algoritmus, program, programovanie. Najväčším prínosom tohto okruhu bude to, že žiaci získajú základy algoritmického myslenia a schopnosť uvažovať nad riešením problémov pomocou IKT. Naučia sa uvažovať nad rôznymi parametrami efektívnosti rôznych riešení problémov, naučia sa rôzne postupy a mechanizmy pri riešení úloh z rôznych oblastí.


-4-


Pojmy: • • • •

postup, návod, recept riadenie robota, obrázková stavebnica, postupnosť krokov detský programovací jazyk, elementárne príkazy, program Baltík

Vzťahy a postupy: • • • •

skladanie podľa návodov (stavebnice, hlavolamy, origami) zápis/vytvorenie postupu, receptu, návodu a práca podľa návodu v počítačovom prostredí skladanie obrázkov z menších obrazcov, okamžité vykonávanie príkazov, vykonanie pripravenej postupnosti príkazov riešenie jednoduchých algoritmov v detskom programovacom prostredí (kreslenie obrázkov, pohyb animovaných obrázkov)

Princípy fungovania IKT sa venuje popisu a pochopeniu mechanizmov informačných a komunikačných technológií. Žiaci by sa mali zoznámiť 1. s možnosťami vstupných a výstupných zariadení 2. rôznych oblastí určenia softvéru 3. so získavaním základných zručností pri práci so súbormi a priečinkami 4. s elementárnymi funkciami lokálnej siete a internetu Pojmy: • • • • •

základné periférie na ovládanie počítača, myš, klávesnica tlačiareň, skener CD, USB – pamäťový kľúč, CD mechanika ukladanie informácií, súbor, meno súboru vytváranie priečinkov, ukladanie do priečinkov


-5-


•

digitálny fotoaparát, mikrofón, slúchadlá

Vzťahy a postupy: • funkcie vybraných klávesov • práca s tlačiarňou, skenerom • práca s rôznymi médiami – čítanie CD, čítanie a zapisovanie na USB kľúč • uloženie informácií do súboru, otvorenie, premenovanie, zrušenie • vytváranie a pomenovanie priečinkov, ukladanie do priečinkov • základy ovládania digitálneho fotoaparátu, presun fotografie z fotoaparátu do počítača Informačná spoločnosť sa zaoberá etickými, morálnymi a spoločenskými aspektmi informatiky. Oboznamuje s možnými rizikami a metódami na riešenie týchto rizík. Žiaci by mali : 1. sa oboznámiť s ukážkami využitia IKT v bežnom živote 2. pochopiť, že používanie IKT si vyžaduje kritický a zvažujúci postoj k dostupným informáciám 3. viesť k zodpovednému používaniu interaktívnych médií – rozumieť rizikám, ktoré sa tu nachádzajú Pojmy: • • •

informačné technológie v škole (edukačné programy, komunikácia) voľný čas a IKT (počítačové hry, hudba, filmy) bezpečnosť počítača, správne používanie hesiel

Vzťahy a postupy: • • • •

objavovanie a využívanie rôznych typov edukačných programov pre rôzne predmety využitie komunikačných možností IKT v škole aké rôzne profesie sú pri tvorbe edukačných programov a počítačových hier (výtvarník, skladateľ, animátor, scenárista, rozprávač, ...) prečo a pred kým treba chrániť počítač


-6-


3 Ciele vyučovacieho predmetu Cieľom informatickej výchovy na 1. stupni ZŠ je :  zoznámiť sa s počítačom a možnosťami jeho využitia v každodennom živote  prostredníctvom aplikácií obsahom aj ovládaním primeraných veku žiakov získať základné zručnosti v používaní počítača  v rámci medzipredmetových vzťahov precvičovať pomocou rôznych aplikácií základné učivo z matematiky, slovenského a cudzieho jazyka  získavať vedomosti za podpory edukačných programov z prírodovedy a vlastivedy  rozvíjajú svoju tvorivosť a estetické cítenie v rôznych grafických editoroch  dôraz klásť nie na zvládnutie ovládania aplikácie, ale na pochopenie možností, ktoré môžeme využiť pri každodenných činnostiach Najvhodnejšie sa javí využitie programov určených špeciálne pre žiakov, prostredníctvom ktorých by sa zoznámili s najbežnejšími činnosťami vykonávanými na počítači.

4 Kompetencie Kompetencie, ktoré má žiak získať: Poznávacie (kognitívne)  Ovládať základné potrebné počítačové aplikácie.  Zvládnuť zručnosti pri kreslení v grafickom prostredí a spracovávaní grafických informácií.  Získať základné postupy pri práci s textom a jednoduchou prezentáciou.  Získať základy algoritmického myslenia a schopnosť uvažovať nad riešením problémov.  Rozvíjať schopnosť objavovať, pýtať sa, hľadať odpovede, ktoré smerujú k systematizácii poznatkov.  Na úrovni primeranej veku vedieť zvoliť postupy riešenia úlohy.  Chápať rozdiel medzi reálnym a virtuálnym svetom  Zvládnuť prácu s rôznymi médiami – čítanie CD a DVD, čítanie a zapisovanie na USB kľúč, skenovanie, tlačiareň


-7-


Informačno – komunikačné  Pochopiť spôsoby a mechanizmy vyhľadávania informácií na internete.  Vykonávať jednoduchú komunikáciu pomocou elektronických médií.  Byť oboznámený s neblahým vplyvom stránok propagujúcich násilie a stránok s erotickým zameraním.  Vyberať, hodnotiť a spracovávať informácie, ďalej ich využívať vo svojom učení a pri ďalších činnostiach.  Vedieť používať vybrané informačno-komunikačné technológie a výučbové programy pri vyučovaní a učení sa.  Ovládať základy potrebných počítačových aplikácií  Dokázať primerane veku komunikovať pomocou elektronických médií. Interpersonálne  Osvojiť si základy pre efektívnu spoluprácu v skupine.  Kooperovať v skupine.  Uvedomovať si význam pozitívnej sociálno-emočnej klímy v triede a svojim konaním prispievať k dobrým medziľudským vzťahom.

5 Stratégie vyučovania Pri voľbe vyučovacích metód a foriem prihliadať na usporiadanie obsahu vyučovania, vlastné činnosti a činnosti žiakov zacielené na dosiahnutie stanovených cieľov a kľúčových kompetencií žiakov. motivačné metódy: • motivačné rozprávanie (citové približovanie obsahu učenia) •

motivačný rozhovor (aktivizovanie poznatkov a skúseností žiakov)

•

motivačný problém (upútanie pozornosti prostredníctvom nastoleného problému)

•

motivačnú demonštráciu ( vzbudenie záujmu pomocou ukážky)


-8-


Expozičné metódy: • vysvetľovanie (logické systematické sprostredkovanie učiva) •

rozhovor (verbálna komunikácia formou otázok a odpovedí)

•

beseda (riešenie aktuálnych otázok celým kolektívom)

Problémové metódy: • heuristická metóda (učenie sa riešením problémov založenom na vymedzení a rozbore problému, tvorbe a výberu možných riešení a vlastnom riešení) •

projektová metóda (riešenie projektu, komplexná praktická úloha, problém, téma, ktorej riešenie teoretickou aj praktickou činnosťou vedie k vytvoreniu určitého produktu).

•

prácu s textom ( spracovanie textových informácií, orientácia v štruktúre textu, vyhľadávanie, triedenie, využívanie podstatných informácií)

•

samostatné učenie prostredníctvom informačnej a komunikačnej techniky a experimentovanie (samostatné hľadanie, skúšanie, objavovanie).

Aktivizujúce metódy • vhodná diskusia (vzájomná výmena názorov, uvádzanie argumentov, zdôvodňovanie za účelom riešenia daného problému) •

kooperatívne vyučovanie (forma skupinového vyučovania založená na vzájomnej závislosti členov heterogénnej skupiny)

Fixačné metódy • metódy opakovania a precvičovania, (ústne a praktické opakovanie, opakovanie s využitím počítača


-9-


Formy: Z organizačných foriem sa uplatňuje vyučovacia hodina (základného, motivačného, expozičného, fixačného, aplikačného, diagnostického typu). • frontálne vyučovanie • skupinové vyučovanie • individualizované vyučovanie • diferencované vyučovanie • vyučovacia hodina Vyučovacie postupy • analyticko – syntetický postup • induktívno – deduktívny postup • porovnávací postup • analogický postup Učebné zdroje: MŠ Slovenskej republiky: Učebné osnovy informatiky pre ISCED 1 Učebnice: Informatika okolo nás, I. Kalaš, M. Winczer 1.zošit o obrázkoch, Ľubomír Salanci 1.zošit o práci s textom, Andrej Blaho, Ľubomír Salanci 1.zošit s internetom, Mário Varga, Andrea Hrušecká 1.zošit o číslach a tabuľkách, Ivan Kalaš, Daniela Bezáková V kráľovstve počítačov, Martina Chalachánová – programovanie Multimediálne encyklopédie a výukové programy Internet


- 10 -


6 Hodnotenie žiakov Hodnotenie žiakov je nevyhnutnou súčasťou výchovno-vzdelávacieho procesu. Má informatívnu, korekčnú a motivačnú funkciu. Žiaci musia byť v procese vzdelávania hodnotení a majú právo dozvedieť sa výsledok hodnotenia. Hodnotenie sa môže realizovať klasifikáciou a slovným hodnotením. Klasifikácia sa vyjadruje stupňami na 5 bodovej stupnici. Výsledky slovného hodnotenia sa vyjadrujú slovným komentárom, ktorý obsahuje klady i nedostatky práce žiaka. Vyučujúci pri tom vedie evidenciu o každej klasifikácii žiaka. Riadi sa metodickými pokynmi na hodnotenie žiakov základnej školy, ako aj internými metodickými pokynmi schválenými na MZ, ako aj na pokynmi schválenými pedagogickou radou. Na hodinách informatickej výchovy sa hodnotí: • Preukázanie zručností v práci s textovým dokumentom - 1-krát • Preukázanie zručností v práci s grafickým editorom – 1- krát • Preukázanie zručností v práci s internetom – 1 –krát • Tvorba programu v detskom programovacom prostredí – 1 – krát • Preukázanie zručností v tvorbe jednoduchej prezentácie – 1 – krát • Preukázanie zručností v interaktívnej a neinteraktívnej komunikácií – 1 – krát • Preukázanie vedomostí v oblasti informačnej bezpečnosti – 1- krát • Preukázanie zručností s využitím viacerých nástrojov pri spracovaní záverečného projektu – 1-krát • Preukázanie zručností samostatnej práce s počítačom a so súbormi - priebežne Hodnotiace kritériá Pri hodnotení sa využíva stupnica schválená pedagogickou radou: 100 % - 90 % 89 % - 75 % 74 % - 50 %


1 - výborný 2 - chválitebný 3 - dobrý

- 11 -


49 % - 25 % 24 % - 0 %

4 - dostatočný 5 – nedostatočný

7 Obsahový a výkonový štandard

INFORMATICKÁ VÝCHOVA

Tematický celok Informácie okolo nás

Komunikácia prostredníctvom IKT


Obsahový štandard

2. ročník Počet hodín

Výkonový štandard

Jednoduchý grafický editor – kreslenie Kreslenie pre deti – DRAVING FOR obrázka voľnou rukou, s použitím CHILDREN. nástrojov. SKICÁR - kreslenie voľnou rukou, s použitím Efektívne využívanie nástrojov editora. nástrojov, abstrakcie z geometrických tvarov, využitie krivky pri vytváraní zaoblených tvarov. Animovanie pohybu, rastu, deja, Ilustrácie literárnych príbehov, prírodných prírodného javu, jednoduchých strojov. javov, dokresľovanie fotografií . Program WordArt Logo Motion – vytváranie animovaných príbehov, ilustrácie javov a dejov. Upraviť slovo pomocou WordArtu. Poznať školský web, vyhľadávať informácie na internete pomocou Google. Webová adresa, vyhľadávače, pátranie Vyhľadávanie informácií k danej téme, k učivu, projektom, záujmom žiakov, ukladanie týchto Komunikácia cez internet.

- 12 -

15

Prierezové témy OSR7 DOV6 ENV17 ENV23

4

MDV1


po informáciách. Web v bežnom živote.

informácií.

Oboznámenie sa s nástrojmi, prezeranie a vyhľadávanie, využívanie internetu ako zdroj zábavy, ale aj informácií v textovej i obrazovej podobe. Postupy, riešenie problémov, algoritmické myslenie

Baltík - programovací jazyk, spoznať prostredie a princíp fungovania tohto programu, elementárny príkaz, postupnosť, cyklus, procedúra, parametre, premenná, hodnota, priradenie.

Demonštrovať v detskom programovacom prostredí riešenie úloh s opakovaním nejakých činností. Vytvoriť jednoduchý program a vedieť ho upraviť.

Princípy fungovania IKT

Základná motorika a ovládanie myši, hardvér, softvér, vstupné a výstupné zariadenia, operačný systém, používateľ, prihlasovanie do systému. Naučiť deti správne pracovať s CD, ako sa správne vyberá CD z obalu, ako ho majú držať, otváranie mechaniky a vkladanie disku. Ovládanie jednoduchých hier i online hier.

PC, spojenie medzi jednotlivými vstupnými a výstupnými zariadeniami. Starostlivosť o PC – čistenie myšky a monitoru, vysypať kôš, vírusy. Naučiť sa spustiť výučbové CD. Práca s edukačnými programami a hrami.

Informačná spoločnosť


Bezpečné správanie sa na internete.

6

Práca na portáli www.bezpecne Riziká technológií, vírusy, antivírusové nainternete.sk Práca s internetovým portálom, výber programy, ochrana počítača. informácií. Dokázať posúdiť spoľahlivosť získaných

- 13 -

4

4

MDV3


informácií. Používanie médií a hier. Autorský zákon a jeho porušovanie, plagiátorstvo. Počítač a psychohygiena,



Obsahový štandard

3. ročník

Počet hodín


Základy kreslenia v grafickom prostredí Kreslenie pre deti – DRAVING FOR (kreslenie voľnou rukou). CHILDREN. Používanie jednoduchých nástrojov (ceruzka, SKICÁR - vedieť sa orientovať v prostredí štetec, guma, paleta, výplň, pečiatky a pod.). jednoduchého grafického editora, samostatne pracovať s jednotlivými Kombinácia textu a obrázka. nástrojmi v grafickom editore, samostatne, Úprava obrázkov (kopírovanie, otáčanie). ale i podľa návodu nakresliť obrázok s Ukladanie rôznych informácii (text) do využitím nástrojov, samostatne s obrázkom pracovať a používať operácie (kopírovanie, súborov (v grafickom editore) prilepenie). Jednoduché nástroje na úpravu textov (v grafickom editore) – veľkosť, farba, hrúbka WORD - vedieť samostatne napísať, prepísať jednoduchý text, upravovať text – písma. kopírovanie, mazanie, upraviť veľkosť


- 14 -

16

Prierezové témy ENV20 DOV2 DOV5 OSR8 OSR11


Dodržiavanie textu.

Komunikácia prostredníctvom IKT

základných

zásad

písania písma, typ písma, farbu písma, používať nástroje na úpravu textov, učiť sa zásady správneho písania klávesnicou – medzera za slovami, veľké písmená, malé písmená, dĺžne.

Vedieť napísať v správnom tvare internetovú adresu webovej stránky, pracovať s jednoduchými hrami ovládateľnými myšou a klávesnicou, samostatne si spustiť hru z internetu . S pomocou učiteľa si vedieť založiť vlastnú e-mailovú schránku, posielať a prijímať emaily. Byť oboznámený s nebezpečenstvom zverejňovania vlastných údajov. Zásady správania sa na portáloch, základy netikety na internete.

Poznať školské webové stránky, detské webové stránky (omaľovánky, online hry, rozprávky).

MDV3 OSR3

Vytvorenie, posielanie a prijímanie správ (spolužiakom, učiteľke, rodičom). Bezpečné a etické správanie v e-mailovej komunikácii (ochrana osobných údajov). Rozpoznať vhodné detské webové stránky – vzdelávacie, zábavné, náučné a byť oboznámený s neblahým vplyvom nevhodných stránok.

Postupy, riešenie problémov, algoritmické myslenie

Baltík - programovací jazyk

Získať základy algoritmického

- režim Programovať začiatočník

myslenia, príkazy v priamom

Princípy

Vedieť samostatne zapnúť a bezpečne


4

6

OSR13

(príkazy : urob krok, vpravo / vľavo bok, režime, riešiť jednoduché čaruj, čakaj ). algoritmy v detskom Baltík - jednoduché animácie. programovacom prostredí. PC - monitor, tlačiareň, myš, klávesnica,

- 15 -

ENV20 TBZ

5


fungovania IKT

vypnúť počítač, pracovať s myšou, klávesnicou, chápať rozdiel medzi ťahaním a klikaním myšou, poznať rozdiel medzi dvojklikom a jedným kliknutím .

reproduktory, slúchadlá, spojenie medzi jednotlivými vstupnými a výstupnými zariadeniami.

Starostlivosť o PC – čistenie myšky S pomocou učiteľa vedieť používať tlačiareň. a monitoru, vysypať kôš. Vedieť vytvoriť nový priečinok so svojim menom, uložiť súbor (obrázok) do priečinka ie pracovať so slúchadlami (zapojenie , hlasitosť) . Informačná spoločnosť

Vedieť spúšťať výukové programy a hry. Vedieť narábať s multimediálnou informáciou – prehrať video, zvuk, spustiť, zastaviť

Vzdelávacie programy a hry v škole aj vo voľnom čase.

2

MDV11

Zásady správania sa na internete (bezpečnosť počítača, správne používanie hesiel).

Byť oboznámený so zásadami správania sa na internete. Dokázať posúdiť spoľahlivosť získaných informácií. Používanie médií a hier. Autorský zákon a jeho porušovanie, plagiátorstvo. Počítač a psychohygiena,


- 16 -




Obsahový štandard

4. ročník Počet hodín


Efektívne využívať nástroje grafického Kreslenie pre deti – DRAVING FOR editora pri kreslení obrázkov (kreslenie CHILDREN. pomocou geometrických tvarov, priamok, SKICÁR - orientovať sa v prostredí výberu, kopírovania, presúvania...) grafického editora. Práca s textovým editorom, vytváranie Samostatne pracovať s jednotlivými priečinkov formátovanie textu, vkladanie nástrojmi v grafickom editore. obrázkov do textu, kopírovanie, mazanie, Samostatne, ale i podľa návodu, nakresliť presúvanie, ukladanie. obrázok, vytvoriť návod a využiť jednotlivé nástroje. Jednoduché nástroje na úpravu textov Samostatne s obrázkom pracovať a používať (v grafickom editore) – veľkosť, farba, operácie (kopírovanie, prilepenie, otáčanie, hrúbka písma. prevrátenie). Dodržiavanie základných zásad písania Nakresliť efektívne obrázok pomocou geometrických tvarov. textu. Obrázok uložiť a otvoriť.

11

Prierezové témy ENV1 MDV16 OSR10

WORD Vedieť pracovať v prostredí textového editora. Samostatne napísať, prepísať jednoduchý text. Samostatne text uložiť a otvoriť. Upravovať text – kopírovanie, mazanie,


- 17 -


presúvanie. Vysvetliť zásady správneho písania klávesnicou – medzera za slovami, veľké písmená, malé písmená, dĺžne, mäkčene. Upraviť veľkosť písma, typ písma, farbu písma, farba, efekty. Používať nástroje na úpravu textov. Vkladať obrázky do textu cez schránku. Vytvoriť pozvánku, oznam, plagát, príbeh, reklamu. Komunikácia prostredníctvom IKT


Na internete vyhľadávať obrázky, ukladať ich, kopírovať do priečinka a upravovať ich vo vhodnom prostredí. Využívanie internetu ako zdroj zábavy, ale aj Poznať školské webové stránky, detské informácií v textovej i obrazovej podobe. webové stránky (omaľovánky, online hry, Využívanie e-mailovej pošty. rozprávky). Samostatne si nájsť a prečítať informáciu na Bezpečné správanie na internete. internete. Základy slušného správania na internete. S pomocou učiteľa si založiť vlastnú emailovú schránku. E-maily posielať a prijať. Používať jednoduché zásady písania e-mailov, poznať nebezpečenstvo zverejňovania vlastných údajov. Napísať v správnom tvare internetovú adresu webovej stránky. Samostatne si spustiť hru z internetu. Oboznámiť sa s nástrojmi na prezeranie a vyhľadávanie.

- 18 -

6

MDV11 MDV15 TBZ


Postupy, riešenie problémov, algoritmické myslenie

Získať základy algoritmického myslenia. Získať základy algoritmického myslenia – príkazy v priamom režime. Baltík - programovací jazyk Riešiť zložitejšie algoritmy v detskom - režim „Programovať začiatočník“ programovacom prostredí – Baltík. (príkazy : urob kroky, vpravo / vľavo bok, ulož predmet ).

5

TBZ

6

MDV1

Baltík - jednoduché animácie.

Princípy fungovania IKT

Vedieť samostatne zapnúť a bezpečne vypnúť počítač, pracovať s myšou, klávesnicou, chápať rozdiel medzi ťahaním a klikaním myšou, poznať rozdiel medzi dvojklikom a jedným kliknutím . S pomocou učiteľa vedieť používať digitálny fotoaparát a tlačiareň. Vedieť vytvoriť nový priečinok so svojim menom, uložiť súbor (obrázok) do priečinka Spúšťanie hry a hudby z CD a internetu.


Minimalizovať a maximalizovať pracovné okno, zatvoriť ho. Pracovať s dvoma oknami – kopírovanie z jedného do druhého. Pracovať s jednoduchými hrami ovládateľnými myšou a klávesnicou. Chápať rozdiel medzi ťahaním a klikaním myšou, rozdiel medzi dvojklikom a jedným kliknutím, stláčaním pravého a ľavého tlačidla. Digitálnym fotoaparátom odfotiť spolužiaka a fotku uložiť za pomoci učiteľa do priečinku. Dokument (fotografiu, obrázok) vytlačiť na tlačiarni. Za pomoci učiteľa skenovať. Ovládať samostatne výučbový SW. Správnym spôsobom uchopiť a spustiť CD, DVD. Pracovať s USB kľúčom (vytvoriť priečinok, kopírovať dokumenty, obrázky).

- 19 -

MDV14


Informačná spoločnosť


CD Rozpoznať vhodné detské webové stránky – vzdelávacie, zábavné, náučné. Byť oboznámený s neblahým vplyvom Ovládať jednoduché hry. stránok propagujúcich násilie a s erotickým Práca s multimédiami, vedieť nahrávať zameraním. Bezpečné a etické správanie v e-mailovej zvuky. komunikácii (ochrana osobných údajov). Vedieť spúšťať výukové programy. Vzdelávacie programy a hry v škole aj vo Vedieť narábať s multimediálnou voľnom čase. informáciou – prehrať video, zvuk, spustiť, Zásady správania sa na internete zastaviť (bezpečnosť počítača, správne používanie Byť oboznámený so zásadami správania sa hesiel). na internete. Pochopiť základné autorské práva pri Projektové vyučovanie, prezentovanie kopírovaní textu, obrázkov, hier, CD.... projektu. Pracovať samostatne a v skupine na projekte. Samostatne prezentovať pred spolužiakmi svoju prácu – projekt Vedieť spúšťať a internetu.

hry

a

hudby

z

- 20 -

5

MDV5 MDV6 MDV16


1 Časová dotácia: Vzdelávacia oblasť. Matematika a práca s informáciami. Názov predmetu. Informatická výchova. Stupeň vzdelania ISCED 1

Recommend Documents