Modul Perkuliahan VIII Modul ke:
08
Metode Penelitian Kualitatif Memahami Studi Kasus
Fakultas
ILMU KOMUNIKASI Program Studi
Public Relations
Ponco Budi Sulistyo., S.Sos., M.Comm
Judul Sub Bahasan • • • • • •
Studi Kasus Sebagai Metode Penelitian Sifat Studi Kasus Memilih Kasus Untuk Penelitian Mendesain Suatu Kasus Teknik Pengumpulan Data dan Analisis Data Menulis Laporan
Pendahuluan Studi kasus digunakan dalam lingkup yg amat luas, melebihi metode apapun. Begitu luasnya, hingga ada yg meragukannya sebagai metode penelitian yg dpt diandalkan. Metode ini dpt digunakan utk penelitian kebijakan, ilmu politik, komunikasi, administrasi umum, tata perencanaan kota, dan sebagainya. Metode ini amat sesuai untuk menjawab pertanyaan how dan why.
Studi Kasus Sebagai Metode Penelitian Definisi: Bentuk penelitian yg mendalam ttg suatu aspek lingkungan sosial yg mana manusia termasuk di dalamnya. (Nasution, 2006:26) Suatu penelitian empiris yg menyelidiki fenomena dlm konteks kehidupan nyata, bilamana batas2 antara fenomena dg konteks tidak tampak dg tegas, dan multisumber digunakan. (Yin, 2003:18) Studi kasus terjadi ketika peneliti melakukan eksplorasi thd entitas atau fenomena tunggal (the case) yg dibatasi oleh waktu, aktivitas dan pengumpulan detail informasi dg menggunakan berbagai prosedur pengumpulan data selama waktu tsb. (Cresswel, 1994:11)
• Keunggulan studi kasus: – Menjawab pertanyaan eksploratoris (what) – Menjawab pertanyaan deskriptif (how), dan – Menjawab pertanyaan eksplanatif (why) Pertanyaan eksplanatif ini dilakukan utk menyingkap konteks peristiwa, fenomena atau kasus yg sedang diteliti.
Setidaknya ada 3 model studi kasus: Intrinsic case study: ▪ Dilakukan utk melihat suatu fenomena secara intrinsik. Oleh karenanya, tidak dilakukan utk membangun teori.
Instrumental case study ▪ Dilakukan karena alasan eksternal, bukan karena ingin mengetahui hakikat kasus. Biasanya dilakukan utk membuktikan sebuah teori yg sudah ada.
Collective case study ▪ Dilakukan utk menarik kesimpulan atau generalisasi atas fenomena atau populasi atas kasus2 tsb.
Kasus adalah suatu hal yg spesifik. Menurut Louis Smith (Stake, 1994:236) kasus merupakan bounded system.
Oleh karena itu, studi kasus memiliki keunggulan kedalaman analisis, karena sifatnya yg spesifik. Tujuan studi kasus adalah memberikan gambaran secara mendetail ttg latar belakang, sifat2, serta karakter yg khas dr kasus. Shg nantinya (dg pemilihan subjek yg tepat), produk dr studi kasus akan dpt digeneralisir.
• Lima kesalahan berpikir dlm studi kasus: 1. Teori lebih bermakna ketimbang realitas empiris. 2. Seseorang tdk dapat menggeneralisir hanya dengan mendasarkan pada satu studi kasus. Shg studi kasus tunggal tidak akan memberikan kontribusi berarti bagi pengembangan pengetahuan. 3. Studi kasus bagus digunakan utk menyusun hipotesis, suatu tahap awal dr keseluruhan penelitian. 4. Studi kasus bias verifikasi. 5. Seringkali sulit utk membangun proposisi umum dan teori yg didasarkan pada kasus tunggal. Kesalahan2 di atas bisa saja terjadi, karena banyak peneliti yg menganggap remeh studi kasus. Bahkan, kini metode studi kasus sudah jadi trade mark bagi penelitian-penelitian kualitatif.
Memilih Kasus Untuk Diteliti • Terdapat enam pertimbangan utk mengangkat suatu kasus: 1. Sifat alamiah suatu kasus, khususnya mengenai aktivitas dan fungsi. 2. Latar historis. 3. Setting fisikal. 4. Konteks lain (ekonomi, politik, hukum dan estetetik) 5. Kasus2 lain melalui mana kasus ini dikenali. 6. Informan2 melalui mana kasus ini dikenali.
Mendesain Suatu Kasus Desain penelitian merupakan kaitan logis antara data empiris dg pertanyaan penelitian dan terutama konklusi2nya. (Yin, 2003:27) Sederhananya, desain penelitian adalah rencana tindakan utk berangkat dari “sini” menuju ke “sana”. Kegunaan penting dr desain penelitian (Nasution, 2006:23): 1. Memberikan pegangan pd peneliti dlm melakukan penelitiannya. 2. Menentukan batas2 penelitian yg bertalian dg tujuan penelitian.
Oleh karena itu, tujuan penelitian harus jelas. Agar suatu penelitian menemukan ujung pangkalnya. Tujuan penelitian (Nasution, 2006:24): 1. Eksploratoris: menjajaki sesuatu yg belum dikenal atau baru dikenal. 2. Deskriptif: memberikan penjelasan yg lebih jelas ttg situasi2 sosial. 3. Eksperimen: untuk melakukan uji hipotesis dalam situasi yg mana satu / beberapa variabel dpt dikontrol. 4. Eksplanatif: untuk menjelaskan konteks peristiwa dan ditujukan utk menjawab pertanyaan “mengapa”.
Desain Kasus Tunggal dan Multikasus Holistik (Unit analisis tunggal)
Terjalin (Unit analisis multikasus)
Desain kasus tunggal
Desain multikasus
Tipe 1
Tipe 3
Tipe 2
Tipe 4
Perbedaan kasus tunggal dan multikasus, terletak pada jumlah kasus yg diteliti. Sedangkan, perbedaan holistik dan terjalin, terletak pada banyaknya unit analisis.
Desain multikasus, banyak digunakan dalam studi komparatif. Dan juga lebih potensial utk dijadikan generalisasi.
Teknik Pengumpulan dan Analisis Data • Ada tiga prinsip yg harus diperhatikan dlm mengumpulkan bukti studi kasus (Yin, 2003:101): 1. Penggunaan sumber bukti2 dr dua atau lebih sumber, tetapi menyatu dg serangkaian fakta atau temuan yg sama. 2. Penggunaan data dasar dan kumpulan formal bukti yg berlainan dr laporan akhir studi kasus yg bersangkutan. Dan, 3. Penggunaan serangkaian bukti dan keterkatitan eksplisit antara pertanyaan2 yg diajukan , data yg terkumpul dan konklusi2 yg ditarik. Semakin ketat menggunakan prinsip2 di atas, maka semakin meningkat pula kualitas substansial studi kasus yg kita laksanakan.
• Studi kasus adalah metode penelitian yg menggunakan multisumber, antara lain: 1. Dokumentasi. 2. Rekaman arsip. 3. Wawancara. 4. Observasi langsung. 5. Observasi partisipan. 6. Perangkat fisik. • Setelah sumber2 tsb dikumpulkan, maka selanjutnya adalah melakukan analisis. Tahap ini bisa jadi merupakan tahap yg paling sulit, karena membutuhkan keterampilan khusus.
Analisis data, mencakup tiga hal (Miles dan Huberman, 1992): 1. Reduksi data 2. Penyajian data. 3. Penarikan kesimpulan. Strategi Analisis Kasus
Strategi Umum Analisis Kasus
1. Proposisi Teoritik.
1. Penjodohan Pola.
2. Mengembangkan deskrispsi kasus.
2. Pembuatan eksplanasi 3. Analisis deret waktu.
Menulis Laporan Richardson (1994:516) menyatakan bahwa: “In the spirit of affectionate irreverence toward qualitative research, i consider writing as method of inquiry, a way of finding out about yourself anda your topic.” Beberapa analisis struktur yg dapat digunakan adalah sebagai berikut (Yin, 2003:169): 1. Struktur linear 2. Struktur komparatif 3. Struktur kronologis 4. Struktur pengembangan teori 5. Struktur ketegangan 6. Struktur tak beraturan.
1. Struktur analisis-linear: merupakan bentuk standar dalam laporan. Dimulai dg subtopik yg mencakup isu/persoalan yg akan diteliti, temuan data yg dikumpulkan dan dianalisis, dan konklusi2 serta implikasi2 temuan tersebut. 2. Struktur komparatif: merupakan bentuk2 pengulangan studi kasus dan membandingkan alternatif deskripsi atau eksplanasi kasus yg sama. Tujuan pengulangan tsb utk menunjukkan tingkat dimana fakta2 berkesesuaian dg masing2 model dan pengulangan tsb benar2 mengilustrasikan teknik penjodohan pola. 3. Struktur kronologis: berupa peristiwa2 yg disampaikan dlm urutan kronologis.
4. Struktur pengembangan teori: disajikan berdasarkan urutan2 logikan pengembangan teori. Logika tsb nantinya akan bergantung pd topik dan teori spesifik. 5. Struktur ketegangan: sedikit berlawan dg pendekatan analitis. Peneliti akan mengemukakan hasil penelitiannya di awal, bagian2 lain yg tersisa dan menegangkan akan dijelaskan secara menyebar selanjutnya. Sangat cocok utk studi kasus eksplanatif. 6. Struktur tak beraturan: struktur ini dapat digunakan pada studi kasus deskriptif, yg mana tidak ada hal2 khusus yg perlu ditekankan.
Referensi K. Yin, Robert, (1994). Case Study Research. Design and Methods. Second edition. Thousand Oaks: Sage Publications. Bhattacherjee, Anol (2012). Social Science Research: Principles, Methods, and Practices, 2nd edition. University of South Florida, USA. Bungin, Burhan (2006). Analisis Data Penelitian Kualitatif. Jakarta: Raja Grafindo Persada. Creswell, J. W. (2002). Educational Research: Planning, Conducting and Evaluating Quantitative and Qualitative Research. Upper Saddle River, NJ: Pearson Education. Iskandar. (2008). Metodologi Penelitian Pendidikan dan Sosial (Kuantitatif dan Kualitatif). Jakarta: Gaung Persada Press. Moleong J. Lexy (2004). Metode Penelitian Kualitatif. Bandung: Remaja Rosdakarya. Mulyana, Dedy (2001). Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: Remaja Rosdakarya. •
Referensi Nueuman, W. Lawrence (1994). Social Research Methods: Qualitative and Quantitative Approach. Allyn and Bacon. Rakhmat, Jalaludin (1999). Metode Penelitian Komunikasi. Bandung: Remaja Rosdakarya. Sugiyono (2006). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan RD. Bandung: Afbaeta. Sukidin, Basrowi (2002). Metode Penelitian Kualitatif Perspektif Mikro. Surabaya: Insan Cendekia. Jabareen, Yosef (2009). Building a Conceptual Framework: Philosophy, Definitions, and Procedure. International Journal of Qualitataive Method. International Institute for Qualitataive Methodology. University of Alberta. Sandelowski, Margarete (2000). Focus on Research Methods Whatever Happened to Qualitative Description? University of North Carolina at Chapel Hill.
Terima Kasih Ponco Budi Sulistyo., S.Sos., M.Comm
